Bên cạnh chính sách hạn nô, nhà Hồ còn tiếp tục thực hiện một số chính sách xã hội khác có tính chất cải cách mạnh mẽ. Chẳng hạn, vào năm 1401, Hồ Quý Ly cho xây dựng kho th¬ường bình” như một hình thức dự trữ quốc gia về lương thực.
MỘT SỐ TƯ TƯỞNG VÀ CHÍNH SÁCH CẢI CÁCH CỦA HỒ Q LY Bên cạnh sách hạn nơ, nhà Hồ cịn tiếp tục thực số sách xã hội khác có tính chất cải cách mạnh mẽ Chẳng hạn, vào năm 1401, Hồ Quý Ly cho xây dựng kho "th¬ường bình” hình thức dự trữ quốc gia lương thực Nhà nước sử dụng tiền cơng quỹ thóc lúa rẻ cho mua tích trữ, mùa đói kém, giá thóc gạo lên cao, nhà nước xuất bán cho dân, phân phát cứu trợ người đói Khi có nhu cầu cho quốc phịng, an ninh cần thiết kho dự trữ nơi cung ứng quan trọng hậu cần, giữ an ninh l¬ương thực, bảo đảm sức mạnh cho quốc phịng Đây xem chủ trương có tính chiến l¬ược “tích cốc phịng cơ" nhằm tạo bình ổn lư¬ơng thực xã hội Ngồi ra, nhà Hồ cịn thực hàng loạt sách cách tân khác, với mục tiêu an dân lần lịch sử nước ta, năm 1403, nhà Hồ thành lập quan "Quảng Tế thự " (giống Bộ Y tế ngày nay), cử Nguyễn Đại Năng, y sĩ, làm "quảng tế thự thừa", chuyên chăm lo việc quản lý tổ chức chữa bệnh nhân dân, chăm sóc sức khỏe nhân dân Nhìn chung, sách mà Hồ Quý Ly ban hành tiến bộ, thể quan điểm thực tiễn việc nghiên cứu, tổ chức, quản lý điều hành xã hội Tuy nhiên, hạn chế lớn sách nhà Hồ, như¬ Hồ Q Ly chỗ, ơng khơng thực cách triệt để sách ấy, quyền lợi đại phận nhân dân lao động chưa đáp ứng, ruộng đất không phân chia cho người dân sử dụng; nông nô, nô tì chưa thật giải phóng mà thực chất đổi chủ túy Như¬ vậy, ý nghĩa sách biện pháp cải cách mẻ Hồ Quý Ly bị giới hạn chừng mực định 4 Tư tưởng cải cách văn hoá, giáo dục Những lĩnh vực thuộc kiến trúc thượng tầng Hồ Quý Ly quan tâm cải cách từ lúc ơng cịn tham vương triều Trần với t¬ư cách đại thần Những tư tưởng cải cách văn hóa, giáo dục Hồ Quý Ly thể từ năm 1392, ông viết sách Minh Đạo, gồm 14 thiên Rất tiếc, sách Minh Đạo đến khơng cịn l¬ưu giữ nữa; vậy, việc tìm hiểu tư tưởng đánh giá giá trị tác phẩm điều vơ khó khăn Tuy nhiên, qua thực tiễn, người ta thấy rằng, Hồ Quý Ly khơng coi kinh điển Nho giáo “khn vàng thư¬ớc ngọc" Ơng chủ trư¬ơng xem xét, chọn lọc, phân loại để tìm vận dụng luận điểm cần thiết, yếu tố phù hợp với thực tiễn đất nước giải thích theo cách riêng mình, khơng dập khuôn theo Nho gia Hồ Quý Ly người phê phán tư tưởng Nho giáo gay gắt Những vấn đề mà Hồ Quý Ly phê phán chưa thật thỏa đáng, qua đó, cho thấy, ơng người có tinh thần độc lập dân tộc, có óc phê bình sáng tạo, chí cịn có phần mang tính thực dụng việc vận dụng kinh điển Nho giáo vào công việc cai trị đất nước Tất điều phản ánh ý chí người đứ¬ng đầu nhà nước đương thời, khơng cam chịu chấp nhận khn mẫu sẵn có ý thức hệ Nho giáo, hệ tư tưởng người đời cho thống Đặc biệt, việc cho sử dụng chữ Nôm với ý nghĩa chữ quốc ngữ thể ý thức dân tộc sâu sắc Hồ Quý Ly Nh¬ư vậy, nói, luận điểm tư tưởng Hồ Quý Ly vượt hẳn lên so với tầng lớp Nho sĩ thời với ông so với Nho gia hệ sau ông Cùng với việc đề cao chữ Nôm, tư tưởng cải cách văn hóa Hồ Q Ly cịn đư¬ợc thể số lĩnh vực hoạt động khác nh¬ư chấn hưng lễ nhạc; sửa đổi nghi thức lễ tân; cải cách phẩm phục triều nghi; khôi phục, lập lại nghi lễ truyền thống quy định việc tế tự mang tính văn hóa, nhằm kích thích ý thức dân tộc cộng đồng Riêng lĩnh vực giáo dục, Hồ Quý Ly có quan điểm biện pháp cải cách xem táo bạo sắc sảo Trước hết, ông chủ trương xây dựng giáo dục có tính thực tiễn, gắn bó với sống, thúc đẩy sáng tạo, hạ thấp vai trị Khổng Tử, đề cao Chu Cơng, phê phán danh Nho người "học rộng tài kém, khơng quan thiết đến tình, chuyên nghề lấy cắp vặt người x¬ưa" Tiếp đó, Hồ Quý Ly lại tiến thêm bước cải cách giáo dục vào năm 1396, với việc dịch Kinh Thi hình thức làm sách Thi Nghĩa, ơng cịn định phép thi cử mới, bỏ lối thi cũ ám tả cổ văn, đưa quy định cụ thể nội dung lẫn hình thức cho kỳ thi Năm 1403, Hồ Quý Ly quy định tiếp, thí sinh phải thi thêm kỳ thi thi viết làm tính Chỉ hai việc: bỏ hẳn lối viết ám tả cổ văn đ¬ưa tính (tốn học) vào nội dung thi làm cho người học phải suy nghĩ, phát triển t¬ư khoa học tốt hơn; giảm hình thức học vẹt, chép sách x¬a cách máy móc; tạo điều kiện cho tầng lớp Nho sĩ khả sáng tạo, gắn bó với đời sống thực tế Có lẽ, cải cách giáo dục với nội dung thực tế, sáng tạo với quy định cụ thể, chặt chẽ thi cử, nên phần đơng tri thức đư¬ợc đào tạo thời kỳ Hồ Quý Ly cầm quyền người có tài, có chí lớn, ln có chí hướng giúp dân, giúp nước Bên cạnh đó, Hồ Quý Ly có nhìn đắn sâu sắc vai trị người làm cơng tác giáo dục Ơng bổ nhiệm người thi đỗ thái học sinh (tiến sĩ) khóa triều Hồ vào việc trơng coi giáo dục Hồ Quý Ly biết trọng dụng, cất nhắc Nho sĩ thi đỗ triều Trần, mà chưa lưu ý sử dụng, chẳng hạn nh¬ư Nguyễn Phi Khanh (thân phụ Nguyễn Trãi) Một việc làm đáng trân trọng đánh giá cao cải cách giáo dục Hồ Quý Ly ông đề xướng sách khuyến học Năm 1397, Hồ Quý Ly cho mở tr¬ường châu, phủ thuộc lộ Kinh Bắc, Sơn Nam, Hải Đông, gồm hầu hết miền đồng duyên hải vùng Bắc Bộ ngày Các châu, phủ có quan giáo thụ trơng coi Như¬ vậy, thấy, Hồ Q Ly nhà cải cách toàn diện, nhà cải cách giáo dục có tư tưởng tiến bộ, người hành động, dám nghĩ, dám làm nghiệp đất nước độc lập dân tộc Tóm lại, văn hóa giáo dục, tư tưởng cải cách Hồ Quý Ly, nhìn chung, táo bạo tích cực Có thể khẳng định rằng, lịch sử tư tưởng Việt Nam, tư tưởng canh tân, cải cách ln có vị trí đặc biệt, hình thành phát triển yêu cầu lịch sử Trong hệ tư tưởng cải cách ấy, tư tưởng cải cách Hồ Quý Ly có vị trí đặc biệt lịch sử nước ta thời kỳ trung đại mở đầu cho bước phát triển nhà nước trị trung ư¬ơng tập quyền tiếp tục hoàn thiện giai đoạn sau lịch sử Việt Nam Tư tưởng cải cách Hồ Q Ly ¬được coi táo bạo, có nhiều mặt tích cực, song có nhiều điểm hạn chế Tuy nhiên, trải qua sáu kỷ, nội dung tư tưởng cải cách Hồ Quý Ly lịch sử ghi nhận tiến bộ, có ý nghĩa cho đời sau Vì vậy, việc nghiên cứu, tìm hiểu tư tưởng cải cách Hồ Quý Ly rút học kinh nghiệm lịch sử từ nghiệp cải cách ơng có ý nghĩa lý luận, thực tiễn bổ ích nghiệp đổi mới, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước theo mục tiêu dân giàu, nước mạnh Đảng ta Đó học kết hợp nhiệm vụ chiến lư¬ợc xây dựng bảo vệ Tổ quốc, thực sách thân dân, phát huy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân nghiệp giữ nước dựng nước, giáo dục, đào tạo nhân tài phải gắn với thực tiễn sống, với nhân dân, học tính tất yếu khách quan đổi mới./ ... Hồ Q Ly nhà cải cách toàn diện, nhà cải cách giáo dục có tư tưởng tiến bộ, người hành động, dám nghĩ, dám làm nghiệp đất nước độc lập dân tộc Tóm lại, văn hóa giáo dục, tư tưởng cải cách Hồ Quý. .. lịch sử Việt Nam Tư tưởng cải cách Hồ Quý Ly ¬được coi táo bạo, có nhiều mặt tích cực, song có nhiều điểm hạn chế Tuy nhiên, trải qua sáu kỷ, nội dung tư tưởng cải cách Hồ Quý Ly lịch sử ghi nhận... nghĩa sách biện pháp cải cách mẻ Hồ Quý Ly bị giới hạn chừng mực định 4 Tư tưởng cải cách văn hoá, giáo dục Những lĩnh vực thuộc kiến trúc thượng tầng Hồ Quý Ly quan tâm cải cách từ lúc ơng cịn