Nhung van de co ban cua ly luan day hoc

[r]

Dạy

Quá trình dạy học

1 Quá trình dạy học?

học HS

GV

t ơng tác biện chứng

t ơng tác

ch o t chc iu khiển

tù gi¸c,

tích cực, chủ động tự tổ chức

tù ®iỊu khiĨn

Quá trình dạy học

2 Các nhiệm vơ d¹y häc

2.1 Cơ sở xác định nhiệm vụ dạy học

 Mục tiêu đào tạo cấp học, bậc học  Những thành tựu khoa học công nghệ  Đặc điểm tâm – sinh lý ng ời học

 §iỊu kiện thực tiễn (KT-CT-XH)

Quá trình dạy học

2 Các nhiệm vụ dạy học

2.2 Các nhiệm vụ dạy học

Nhiệm vụ 1

giúp HS

nắm vững

hƯ thèng tri thøc

khoa häc

phỉ thông bản

hin i

phù hợp với thùc tiƠn

sù kiƯn KH, tri thøc vỊ thực hành, PP

Quá trình dạy học

2 Các nhiệm vụ dạy học

Nhiệm vụ 1

nắm vững

hệ thống tri thức

luyện tập hình thành

KN, KX

nghe, nói, đọc, viết làm tốn

làm lý thuyết thực hành, thí nghiệm tự học, TD độc

Qu¸ trình dạy học

2 Các nhiệm vụ dạy học

Nhiệm vụ 2

phát triển

năng lực HĐ trí tuệ,

năng lực TD sáng t¹o

NhiƯm vơ 3

phÈm chÊt trÝ t,

hình thành

TGQKH, NSQ các

phm cht o c

Quá trình dạy học

2 Các nhiệm vụ dạy học

2.3 Mối quan hệ nhiệm vụ dạy häc

NhiƯm vơ 1 NhiƯm vơ 2

Quá trình dạy học

3 Bản chất trình dạy học

quỏ trỡnh nhn thức độc đáo học sinh

trong nh÷ng điều kiện s phạm

theo các khâu cđa QTDH

tri thức lồi ng ời biết, đã tìm tịi, NC

d íi

vai trò chủ đạo GV

Quá trình dạy học

4 Cấu trúc, qui lt cđa QTDH

4.1 CÊu tróc cđa QTDH

Mục đích DH

Néi dung DH

HTTC DH Pp-PT DH

Giáo viên

Kết DH

ĐK: tự nhiên, KT,CT-XH,

ĐK: sở vËt chÊt, vÖ sinh,

Häc sinh

KT- §G Tù KT - §G

kiÕn thøc CM

kỹ DH

kỹ GD

thỏi độ,

kiến thức cũ T.độ, động cơ

KN thích ứng

Quá trình dạy häc

4 CÊu tróc, qui lt cđa QTDH

4.2 Qui luËt cña QTDH

 QL tính qui định XH (KT-CT, KH-KT, ) trình dạy học  QL thống biện chứng dạy học

 QL thống biện chứng dạy học và

Quá trình dạy học

4 CÊu tróc, qui lt cđa QTDH

4.3 Qui lt QTDH

QL thống biện chứng dạy học

phản ánh mối quan hệ tất yếu hai nhân tố trung tâm QTDH

(dạy) (học)

Quá trình dạy học

5 Động lực, logic QTDH 5.1 Động lực trình DH

Mâu thuẫn QTDH

mâu thuẫn bên ngoài mâu thuẫn bên trong

các yếu tố QTDH với

tiÕn bé cđa KT-XH, KH KT

NDDH l¹c hậu >< MT KH KT,

giữa thành tố, yếu tố thành tố cña QTDH

NDDH >< PPDH,

Quá trình dạy học

5.1 Động lực trình dạy học

Mâu thuẫn bên QTDH

Mâu thuẫn yêu cầu nhân thức đ ợc nâng cao

so vi trình độ nhân thức có học sinh

tồn suốt từ đầu đến cuối

QTDH

liên quan đến việc giải

các >< khác v ng ợc lại

liờn quan đến sự vận động và

Quá trình dạy học

5.1 Động lực trình dạy học

iu kin mâu thuẫn trở thành động lực

n¶y sinh quá trình DH

c hc sinh ý thức đầy đủ

võa søc

Quá trình dạy học

5.2 Logic trình dạy học

Logic QTDH ?

trình tự (logic) môn học

trình tù (logic) nhËn thøc

tri thøc, KN, KX năng lực trí tuệ bắt đầu

môn học

tri thức, KN, KX

năng lực trí tuệ kết thóc

m«n häc

a

A

Quá trình dạy học

5.2 Logic trình dạy học

Các khâu b¶n cđa QTDH (= logic cđa QTDH)

gây hứng thú, tạo chú ý, tích cực tham gia kích thích thái độ

häc tËp tÝch cùc cđa HS

HS hình thành khái niệm KH sở tài liệu cảm tính

tổ chức, điều khiển HS nắm tri thức mới

HS khắc sâu, nhớ lâu các tri thức học

tỉ chøc, h íng dÉn HS cđng cè, hƯ thèng tri thức

Quá trình dạy học

5.2 Logic trình dạy học

Các khâu QTDH (= logic của QTDH)

HS hình thành khả vận dụng tri thức vào thực tiễn

tổ chức, điều khiển HS rèn luyện KN, KX

GV thu đ ợc tÝn hiÖu

ng ợc để điều chỉnh hoạt động dạy học kiểm tra, đánh giá

tri thøc, KN, KX cđa HS &

tỉ chức HS tự KT, tự ĐG

phát u, nh ợc điểm

nguyờn nhõn tỡm bin phỏp