Củng cố và hệ thống hóa Kiến thức - kĩ năng cơ bản về Văn học, Tiếng việt, Làm văn đã học ở học kỳ I.. - Thành thục hơn trong việc làm văn. - Mạnh dạn bày tỏ ý kiến của mình về một vấn đề nghị luận. II. PHƯƠNG PHÁP: Kiểm tra tập trung III. TIẾN TRÌNH KIỂM TRA 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra: ĐỀ BÀI: I. LÍ THUYẾT 1. Nêu các đề tài chính trong sự nghiệp sáng tác của Nam Cao trước Cách mạng tháng Tám kể một số tp tiêu biểu.( 1 đ) 2. Nêu...
KIỂM TRA TỔNG HỢP VĂN HỌC, TIẾNG VIỆT, TẬP LÀM VĂN I MỤC TIÊU KIỂM TRA Giúp HS: - Củng cố hệ thống hóa Kiến thức - kĩ Văn học, Tiếng việt, Làm văn học học kỳ I - Thành thục việc làm văn - Mạnh dạn bày tỏ ý kiến vấn đề nghị luận II PHƯƠNG PHÁP: Kiểm tra tập trung III TIẾN TRÌNH KIỂM TRA Ổn định lớp Kiểm tra: ĐỀ BÀI: I LÍ THUYẾT Nêu đề tài nghiệp sáng tác Nam Cao trước Cách mạng tháng Tám kể số tiêu biểu.( đ) Nêu đặc trưng ngơn ngữ báo chí.( 0,5 đ) Viết tin phản ánh kiện học sinh lớp 11, trường THPT Lê Quý Đôn tham quan khu du lịch Vườn Xoài.(1,5 đ) II LÀM VĂN Phân tích “sự trở về” nhân vật Chí Phèo tác phẩm tên nhà văn Nam Cao Từ đó, phát biểu suy nghĩ em sức cảm hóa tình u thương , tình người, tình đời II ĐÁP ÁN THANG ĐIỂM ĐÁP ÁN I LÍ THUYẾT Các đề tài sáng tác Nam Cao - Đề tài người trí thức nghèo Tác phẩm: “Trăng sáng:”, “Đời thừa”…(0,5) - Đề tài người nơng dân Tác phẩm: “ Lão Hạc”, Chí Phèo” Các đặc trưng ngơn ngữ báo chí: ( 0,5) - Tính thơng tin thời - Tính ngắn gọn - Tính sinh động hấp dẫn (Thiếu đặc trưng trừ 0,25 đ) Viết tin ( 1,5 đ) Bản tin phải đảm bảo yếu tố sau: - Thời gian: Chủ nhật, ngày 25 11 2007 - Địa điểm: khu du lịch Vườn Xoài Long Thành - Đối tượng tổ chức, tham gia: đoàn trường, học sinh K11 (0,5) - Các hoạt động chín: thi xe đạp chậm, kéo co, cắm trại - Ý kiến, dư luận chuyến tham quan II LÀM VĂN Học sinh trình bày theo nhiều cách, phải đảm bảo nội dung sau: Phân tích trở nhân vật Chí Phèo I Sơ lược q trình tha hóa II “Sự trở” Chí Phèo (trọng tâm_ nguyên nhân, biểu hiện, ý nghĩa) Tác nhân: Cuộc gặp gỡ với thị Nở - thay đổi người Chí + Tỉnh, nghe âm sống, nhớ đến khứ, nghĩ đến tại, tương lai + Thị Nở mang cháo hành tới: ngạc nhiên, cảm động Cảm xúc Chí Phèo ăn bát cháo hành Thị Nở Sự xúc động trước tình đời, tình người, thèm lương thiện Ngơn ngữ: Ngỏ lời với thị Nở Có cảm xúc yêu thương, hạnh phúc, hờn dỗi chờ mong Chỉ có tình người đủ sức thức tỉnh nhân tính người Chí Sức cảm hóa tình u thương, tình người, tình đời - Cảm hóa làm cho người xấu trở thành người tốt tình cảm - Vì tình yêu thương, tình đời, tình người lại có sức cảm hóa vậy? - Biểu tình yêu thương, tình đời, tình người : yêu thương, quan tâm, chăm sóc giúp đỡ, chia sẻ, gần gũi… - Tình cảm đẹp, hướng thiện có sức cảm hóa lớn THANG ĐIỂM 6,7: Bài viết đủ ý, có trọng tâm Có nét riêng diễn đạt, trình bày Mắc vài lỗi nhỏ 4,5: Đa số ý diễn đạt chưa thật mạch lạc Phần liên hệ chưa có.Mắc số lỗi tả, diễn đạt không nghiêm trọng 2,3: Bài viết có ý thiếu trọng tâm qúa chung chung Mắc nhiều lỗi, số lỗi nghiêm trọng: câu sai, khơng tách đoạn… 1: Làm sơ lược,khơng có ý đáng kể 0: Khơng làm Viết lung tung RÚT KINH NGHIỆM: Chú ý kĩ nhận diện đề HS ...II LÀM VĂN Phân tích “sự trở về” nhân vật Chí Phèo tác phẩm tên nhà văn Nam Cao Từ đó, phát biểu suy nghĩ em sức cảm hóa tình u thương... - Các hoạt động chín: thi xe đạp chậm, kéo co, cắm trại - Ý kiến, dư luận chuyến tham quan II LÀM VĂN Học sinh trình bày theo nhiều cách, phải đảm bảo nội dung sau: Phân tích trở nhân vật Chí... chung chung Mắc nhiều lỗi, số lỗi nghiêm trọng: câu sai, không tách đoạn… 1: Làm sơ lược,không có ý đáng kể 0: Khơng làm Viết lung tung RÚT KINH NGHIỆM: Chú ý kĩ nhận diện đề HS