NV 6 Tuan 15 Hoa

- Những sự kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước của ông cha ta được kể trong một tác phẩm truyền thuyết.. 2.Kĩ năng :.[r]

(1)

TUẦN TIẾT

Ngày soạn :06.08.2010

Ngày dạy : 10.08.2010

Văn bản :

CON RỒNG, CHÁU TIÊN. (Truyền thuyết)

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết

- Hiểu quan niệm người Việt cổ truyền thống dân tộc - Hiểu nét nghệ thuật truyện

B

.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ. 1.Kiến thức :

- Khái niệm thể loại truyền thuyết

- Nhân vật, kiện cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu

- Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn họcdân gian thời kì dựng nước

2.Kĩ :

- Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc truyện

- Cảm nhận nét đẹp chi tiết tưởng tượng kỳ ảo truyện

3.Thái độ : Giáo dục học sinh lịng tự hào dân tộc, biết tơn vinh nòi giống Rồng Tiên C PHƯƠNG PHÁP.

- Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận (nhóm, cặp) D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Ổn định lớp : Lớp 6a1 Bài cũ :

Văn học chia thành hai dòng văn học chính, văn học DG văn học Viết Văn học viết thường phải có tác giả, ví dụ thơ Chuyện cổ tích lồi người tác giả Xuân Quỳnh Còn VHDG tập thể người xưa sáng tác không xác định tác giả Theo em, thể loại truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn, truyền thuyết… có xác định tác giả khơng? Vậy chúng thuộc dịng văn học gì?

Bài mới : : Giới thiệu : Mỗi người thuộc dân tộc Mỗi dân tộc lại có nguồn gốc riêng gửi gắm thần thoại , truyền thuyết kì diệu Dân tộc Kinh ( Việt ) đời sinh sống dải đất hẹp dài hình chữ S bên bờ biển đông , bắt nguồn từ truyền thuyết xa xăm , huyền ảo: Con Rồng , cháu Tiên

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung

? Văn “Con Rồng cháu Tiên” thuộc thể loại truyền thuyết Vậy em hiểu truyền thuyết gì?

Hs phát biểu

I GIỚI THIỆU CHUNG

a Khái niệm truyền thuyết: SGK

(2)

Gv nhận xét, kết luận

HOẠT ĐỘNG : Đọc – hiểu văn ban Giáo viên đọc mẫu đoạn

Hs đọc tiếp nối

- Giáo viên gọi học sinh đọc thích SGK Giải thích số từ khó

? Truyện chia làm đoạn ? Em hay nêu đoạn ?

- Hs trả lời

- Gv nhận xét, chốt đoạn

? Truyện có nhân vật chính?

? Các nhân vật giới thiệu qua chi tiết ?

? Em có nhận xét nguồn gốc xuất thân LLQ ÂC?

Hs trả lời

Gv nhận xét, chốt ý

? Như duyên tiền định LLQ ÂC gặp nhân họ có điều khơng bình thường?

? Việc sinh nở đứa trẻ có điều khác thường ?

Hs thảo luận trả lời Gv nhận xét Hs thảo luận :

? Tác giả dân gian sáng tạo chi tiết sinh bọc trăm trứng nở trăm Qua tác giả dân gian muốn thể điều gì?

? LLQ chia nào?

? Chia nhằm mục đích gì? ? Người Việt Nam cháu ai? - Hs suy nghĩ trả lời

- Gv nhận xét

? Trong văn Rồng, cháu Tiên có sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?

- Hs nêu

- Gv nhận xét, ghi bảng

? Em nêu ý nghĩa truyện? - Hs nêu

- Gv nhận xét, kết luận HOẠT ĐỘNG : Tổng kết

? Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tự học

? Em có biết câu chuyện khác giải

II ĐỌC – HIỂU VĂN BảN 1 Đọc – Tìm hiểu từ khĩ. 2 Tìm hiểu văn bản. *.Bố cục: ba đoạn

Đoạn 1: Từ đầu đến điện Long Trang Đoạn 2: Tiếp đến… “lên đường” Đoạn 3: Phần lại

* Phân tích + Nơi dung a.

Nguồn gốc LLQ ÂC.

-Lạc Long Quân: nòi Rồng, trai thần long nữ, sức khoẻ vô địch, giúp dân trồng trọt

-Âu Cơ: Giống tiên, gái Thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần

=> Họ xuất thân từ dòng dõi cao quý, đẹp đẽ

b.Cuộc hôn nhân hai người -Đẻ bọc trứng

-Nở 100

-Con không cần bú mớm -Lớn nhanh đẹp đẽ

 Chi tiết kỳ lạ, hoang đường giải thích

nguồn gốc đời dân tộc Việt Nam ( 54 dân tộc anh em)

c.Việc chia con

-> Chia cai quản non sông, gây dựng đất nước Thể ý nguyện dân tộc yêu thương, đoàn kết người Việt Nam

=> Lập nhà nước Văn Lang tiến thời thị tộc, lạc

+ Nghệ thuật

- Sử dụng yếu tố tưởng tượng kì ảo - Xây dưng hình tượng nhân vật mang dáng dấp thần linh

+ Ý nghĩa văn

(3)

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

- Đọc kĩ để nhớ số chi tiết truyện

- Kể lại truyện

- Liên hệ câu chuyện có nội dung giải thích nguồn gốc người Việt, chuan bị trước

E.RÚT KINH NGHIỆM

(4)

-TUẦN:

TIẾT: 2 Ngày soạn: 06.08.09

Ngày dạy: 10.08.09

Văn bản:

BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY.

(Truyền thuyết)

- Hiểu nội dung, ý nghĩa số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn « Bánh chưng, bánh giầy »

B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ. 1.Kiến thức :

- Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm văn học thuộc thể loại truyền thuyết

- Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hùng Vương

- Cách giải thích người Việt cổ phong tục quan niệm lao động, đề cao nghề nông- nét đẹp văn hoá người Việt

Giúp học sinh hiểu nguồn gốc bánh chưng bánh giày 2.Kĩ :

- Đọc – hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc truyện

3.Thái độ :

-Thể lịng tự hào trí tuệ dân tộc phong tục tập quán tốt đẹp người Việt Nam C PHƯƠNG PHÁP.

- Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận (nhóm, cặp) D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1) Ổn định lớp Kiểm tra sĩ số lớp: 2)Bài cũ ? Kể lại truyện Con rồng, cháu tiên?

3)Bài mới: GTB: Mỗi tết đến, xuân về, người Việt Nam lại nhớ tới đôi câu đối quen thuộc tiếng : “Thịt mỡ, dưa hành, câu đối đỏ,

Cây nêu, tràng pháo, bánh chưng xanh.”

(5)

*HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu chung

- Gv nhắc lại khái niệm truyền thuyết, liên hệ tác phẩm

HOẠT ĐỘNG : HD tìm hiểu văn bản - Giáo viên đọc mẫu, cho học sinh đọc ? Mỗi học sinh đọc đoạn

-Giáo viên giải thích số thích khó ?Truyện chia thành đoạn? - Hs nêu

- Gv nhận xét

? Hoàn cảnh triều đại vua Hùng thời giới thiệu nào?

? Khi già vua có nguyện vọng gì?

? Vua cha làm cách để chọn người nối ngôi?

- Hs thảo luận trả lời câu hỏi - Gv nhận xét, bổ sung

? Các lễ vật Lang làm ngồi giá trị vật chất cịn mang ý nghĩa tinh thần không ?

? Mục đích họ gì? Họ người nào?

Học sinh thảo luận nhóm em

? Vậy em thấy LL người nào? Vì LL thần giúp đỡ

Bánh LL làm có vừa ý vua khơng? Vì sao? - Hs trả lời

- Gv nhận xét Hs thảo luận cặp

? LL nối tức nối chí vua Vậy ý vua, chí vua Hùng gì?

- Hs trả lời Gv nhận xét, chốt ý *HOẠT ĐỘNG 3: Tổng kết

? Ý nghĩa truyện gì?Học sinh đọc ghi nhớ SGK

Hoạt động 4: Hướng dẫn tự học Cho học sinh thảo luận

Đại diện tổ, trình bày - Cho tổ khác nhận xét - Giáo viên nhận xét => Rút ý nghĩa

I.GIỚI THIỆU CHUNG

* Tác phẩm : Truyền thuyết thời đại vua Hùng dựng nước

II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 1 Đọc – Tìm hiểu từ khĩ. 2 Tìm hiểu văn bản. * Bố cục: Gồm ba đoạn

+Đoạn 1: Đọc từ đầu đến “chứng giám” +Đoạn :Tiếp theo đến “hình trịn” +Đoạn 3: Phần cịn lại

* Phân tích + Nội dung

A Vua Hùng chọn người nối ngơi

- Hồn cảnh : Vua già, giặc dẹp yên, thiên hạ thái bình, đơng

- Truyền ngơi cho làm vừa ý nối chí vua

- Hình thức: Bằng câu đố đặc biệt để thử tài

=> Vua Hùng: Chú trọng tài năng, không trọng thứ bậc trưởng, thứ, thể sáng suốt vàtinh thần bình đẳng

B.Cuộc thi tài giải đố

- Lễ vật lang không hợp ý vua vật chất cao sang ý nghĩa tầm thường

=> Họ người tham ngơi báu

- Lang Liêu nghèo, có long hiếu thảo, chân thành, thần linh mách bảo, dâng lên vua Hùng sản vật nghề nông

- Bánh LL làm vừa ý vua Chàng chọn làm người nối

+ Nghệ thuật

- Sử dụng chi tiết tưởng tượng để kể Lang Liêu thần mách bảo: “ Trong trời đất, khơng q hạt gạo”

- Lối kể chuyện dân gian: theo trình trự thời gian

+Y nghĩa văn bản + Quý trọng nghề nông; + Quý trọng hạt gao;

+ Lịng thành kính Trời, Đất, tổ tiên => LL làm vua tục làm bánh chưng, bánh giầy đời

(6)

3.Tổng kết

*Ghi nhớ: SGK/12

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

- Đọc kĩ để nhớ việc truyện

- Tìm chi tiết có bóng dáng lịch sử cha ơng ta xưa truyền thuyết bánh chưng, bánh giầy

- Trao đổi ý kiến lớp: ý nghĩa phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy

-Nêu ý nghĩa truyện.Tóm tắt truyện làm tập SGK/12

-Chuẩn bị mới: “Từ cấu tạo từ tiếng Việt”

E.RÚT KINH NGHIỆM

(7)

-TUầN 1 TIếT 3

Ngày soạn:09.08.2010 Ngày dạy : 12.08.2010

Tiếng việt

TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ CỦA TIẾNG VIỆT

- Nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ - Biết phân biệt kiểu cấu tạo từ

B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức:

- Nhận diện, phân biệt được: + Từ tiếng

+ Từ đơn từ phức + Từ ghép từ láy - Phân tích cấu tạo từ

2.Kĩ năng : Biết cách sử dụng từ việc đặt câu.

3.Thái độ: Chăm chỉ, ln có tinh thần học hỏi tìm hiểu từ cấu tạo từ TV C PHƯƠNG PHÁP

- Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1)Ổn định lớp :Kiểm tra sĩ số lớp 6A1 vắng:……… 2)Kiểm tra cũ : Kiểm tra chuẩn bị học sinh

3)Bài mới : GTB:Hằng ngày, nói với nhau, lời nói khiến ta hiểu điều gì, lời nói câu Vậy đơn vị cấu tạo nên câu ? Có kiểu đơn vị ? Bài học hôm nói đơn vị

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu khái niệm -Giáo viên gọi học sinh đọc ví dụ ? Trong ví dụ có tất tiếng? - Học sinh trả lời câu hỏi

- Gv nhận xét

? Ở ví dụ có từ? (Từ tiếng -Từ tiếng trở lên.)

I) TÌM HIỂU CHUNG 1

Khái niệm từ a.Ví dụ: : SGK/13

Tiếng

Thần, dạy, dân, cách, trồng, trọt, chăn, nuôi, và, cách, ăn,

(8)

?Vậy tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? Hs tră lời Gv nhận xét

? Em cho vài ví dụ từ tiếng , từ tiếng?

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cấu tạo từ -Giáo viên cho học sinh quan sát ví dụ điền vào bảng cách làm

+Bước 1: Học sinh chọn lọc từ tiếng

 Từ đơn

+Bước 2: Học sinh chọn từ có tiếng

 Từ phức: Trong từ phức từ

có quan hệ với nghĩa, từ có quan hệ(với nhau) láy âm tiếng

? Từ đơn ,từ phức từ nào?

Học sinh đọc ghi nhớ SGK/14 Hoạt động 3: Làm tập Bài 1: Học sinh làm lớp

a/ Gọi học sinh yếu trả lời em biết b/Gọi học sinh trả lời

c/Gọi học sinh trung bình trả lời Bài 2: Học sinh làm lớp

Bài 3: Giáo viên giảng cách kết hợp từ bánh

Bài 4: học sinh tự làm

Thần, dạy, dân, cách, trồng trọt, chăn nuôi, và, cách, ăn

-> Kết luận : Tiếng đơn vị cấu tạo từ Từ đơn vị nhỏ dùng để đặt câu Ví dụ:

Từ tiếng: ăn, ngủ Từ tiếng: chăm sóc b.Ghi nhớ :SGK/13 2.Cấu tạo từ

1 Ví dụ Từ đơn

Từ, đấy, nước, ta

Từ phức Từ ghép Từ láy

Chăn nuôi Trồng trọt Bánh chưng

Bánh giầy -> Kết luận :

Từ đơn từ gồm tiếng

Từ phức từ gồm hay nhiều tiếng

Từ ghép tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa

Từ láy tạo tiếng láy âm với 2.Ghi nhớ : SGK/14

II LUYỆN TẬP Bài 1/14:

Bài 2/14 :Nêu quy tắc xếp tiếng từ ghép quan hệ thân thuộc

-Theo giới tính: anh em, cha mẹ -Theo bậc: anh em, bác cháu… Bài 3/ 14

-Cách chế biến biến: bánh rán, bánh ướt, bánh hấp

-Chất liệu làm bánh: bánh dẻo, bánh nướng, -Hình dáng bánh: bánh tai heo, bánh thừng

Bài 4/ 14

-Thút thít: tiếng khóc người thường trẻ em, âm nhỏ thể nghẹn ngào tủi thân ngừng khóc

(9)

TIẾT

Ngày soạn: 09.08.2010 Ngày dạy: 12.08.2010

Tập làm văn

GIAO TIẾP VĂN BẢN

VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT

- Bước đầu hiểu biết giao tiếp, văn phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn phương thức biểu đạt B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ

1.Kiến thức:

- Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng tình cảm phương diện ngôn từ: Giao tiếp, văn phương thức biểu đạt, kiểu văn

- Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả biểu cảm, lập luận, thuyết minh hành cơng vụ

2.Kĩ năng:

- Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt,

- Nhận tác dụng cuả việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể 3.Thái độ: Biết ứng dụng phù hợp trình học.

C PHƯƠNG PHÁP.

1)Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số lớp 6A1 vắng:……… 2)Bài cũ : Ở cấp I phân môn TLV em học kiểu nào?

3)Bài mới : Giới thiệu : Ở lớp 5, em học kiểu văn : miêu tả, viết thư, kể chuyện… Hôm nay, tìm hiểu thêm lọai văn phương thức diễn đạt văn

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG

* HOẠT ĐộNG 1: HD tìm hiểu giao tiếp

? Khi điểm 10, nhà em khoe với ba mẹ nào?

?Bạn em chuyển trường nhớ bạn em khơng có điều kiện để đến thăm, em làm gì?

Hs trả lời

I/TÌM HIỂU CHUNG 1)

Giao tiếp : * Khái niệm :

Là hoạt động truyền đạt tư tưởng, tình cảm tiếp nhận thông tin phương tiện ngôn từ

Ví dụ:

(10)

?Vậy nói chuyện với mẹ viết thư cho bạn, ta gọi hoạt động giao tiếp Vậy giao tiếp nhằm mục đích gì?

Hs thực trả lời Gv nhận xét

? Phương tiện quan trọng giao tiếp gì? (ngơn từ)

?Vậy em hiểu giao tiếp gì? Cho ví dụ *HOẠT ĐỘNG 2: HD tìm hiểu văn bản Cho học sinh đọc ví dụ SGK

? Trong ví dụ phương tiện giao tiếp ngơn từ chuỗi lời nói, chuỗi lời nói làm cho người nghe hiểu đầy đủ trọn vẹn chưa?

- Hs trả lời

- Gv nhận xét, kết luận

? Câu ca dao sáng tác nhằm mục đích gì?

Trong ví dụ 1, 2, đảm bảo yêu cầu văn Vậy văn gì?

- Hs trả lời

- Gv nhận xét, kết luận

*Hoạt động 3: Tìm hiểu kiểu văn bản ? Có kiểu văn bản? Mục đích giao tiếp chúng nào?

*Cho học sinh làm tập *HOẠT ĐỘNG 4: Luyện tập

Bài 1:Xác định phương thức biểu đạt Bài 2: học sinh nhà làm

Bài : học sinh làm nhà

-Hiền: Ừ, cậu lấy

 Giao tiếp

- 2.Ghi nhớ / SGK 17 B) Văn bản:

VD : Ai giữ chí cho bền Dù xoay hướng đổi mặc

Chủ đề : Con người cần bền chì mặc cho người thay đổi

Liên kết : Theo trình tự hợp lý có vần điệu ( bền – )

Mục đích giao tiếp : khuyên người ta nên bền chí

->Có chủ đề, có liên kết mạch lạc văn Là chuỗi lời nói miệng hay viết có chủ đề thống có liên kết mạch lạc, vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực mục đích giao tiếp

C) Các kiểu văn bản :

-Tự sự: truyện Con Rồng, cháu Tiên -Miêu tả: tả đường làng em -Biểu cảm

-Nghị luận -Thuyết minh -Hành

*Ghi nhớ: SGK/ 17 II.LUYỆN TẬP : Bài 1/17,18

a… Tự b…Miêu tả c…Nghị luận d… Biểu cảm e…Thuyết minh

Bài 2/18: Học sinh nhà làm III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

- Tìm ví dụ cho phương thức biểu đạt, kiểu văn

- Xá địn phương thức biểu đạt văn tự học

(11)

-TUẦN TIẾT

Văn bản: THÁNH GIÓNG ( Tiết 1) (Truyền thuyết)

- Nắm nội dung đặc điểm bật nghệ thuật truyền thuyết “ Thánh Gióng” B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ

- Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước

- Những kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết

2.Kĩ năng:

- Đọc – hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại

- Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống việc kể theo trình tự thời gian

3.Thái độ : Biết tự hào truyền thống đấu tranh bảo vệ đất nước ngoan cường dân tộc Biết nhớ đến công ơn người anh hùng có cơng với tổ quốc

C PHƯƠNG PHÁP

- Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận , tranh ảnh minh hoạ D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1.Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số: Lớp:……… 2.Bài cũ :

-Kể lại truyện Bánh chưng bánh giầy -Nêu ý nghĩa truyện

3.Bài mới:GTB:

Lịch sử hàng ngàn năm qua, dân tộc VN không lần phải đứng lên đánh giặc ngọai xâm, bảo vệ tổ quốc Điều kỳ diệu chiến đấu hào hùng dân tộc, với cha anh có tham gia dũng cảm nhiều hệ thiếu niên Người anh hùng người trẻ anh hùng: Thánh Gióng

HOẠT CỦA CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG

*HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung ? Tác phẩm viết đề tài gì?

- Hs suy nghĩ, nêu - Gv giảng

*HOẠT ĐỘNG 2: HD tìm hiểu văn bản -Giáo viên đọc mẫu, học sinh đọc tiếp -Giáo viên lưu ý học sinh cách đọc

-Học sinh tìm hiểu thích giải thích số

I GIỚI THIỆU CHUNG

a.Tác phẩm: truyền thuyết người anh hùng đánh giặc giữ nước

b.Tóm tắt:

II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 1, Đọc, tìm hiểu từ khó 2, Tìm hiểu văn bản *.Bố cục

(12)

từ khó

? Theo em văn có phần? ? Nội dung phần? - Hs nêu

- Gv kết luận

? Theo em truyện Thánh Gióng có nhân vật, nhân vật chính?

? Hãy cho biết hồn cảnh đời T.G? Hs thảo luận

? Em có nhận xét hồn cảnh đời T.G? Chứng tỏ T.G người nào?

- Hs trả lời Gv bình chuyển tiết

-Đoạn 2: Tiếp đến “cứu nước” -Đoạn 3: Tiếp đến “ lên trời” -Đoạn 4: Cịn lại

* Phân tích

a.Hoàn cảnh đời :

-Bà mẹ ướm chân vào vết chân to, thụ thai 12 tháng

 sinh cậu bé khôi ngô tuấn tú

 tuổi khơng biết đi, biết nói, biết cười

=> Sự đời kỳ lạ,là người thần

(13)

-TUẦN TIẾT 6

Văn bản: THÁNH GIÓNG ( Tiết 2)

(Truyền thuyết)

- Nắm nội dung đặc điểm bật nghệ thuật truyền thuyết “ Thánh Gióng” B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ

- Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước

- Những kiện di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết

2.Kĩ năng :

- Đọc – hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại

- Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống việc kể theo trình tự thời gian

3.Thái độ : Biết tự hào truyền thống đấu tranh bảo vệ đất nước ngoan cường dân tộc Biết nhớ đến cơng ơn người anh hùng có cơng với tổ quốc

- Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận , tranh ảnh minh hoạ D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1)Ổnđịnhlớp : Kiểm tra sĩ số:Lớp………. 2)Bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị học sinh.

3)Bài mới : GTB chuyển tiết

HOẠT CỦA CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG

*HOẠT ĐỘNG : HD tìm hiểu nội dung ?Em cho biết cậu bé cất tiếng nói hồn cảnh nào?

Hs thảo luận trả lời

? Gióng địi hỏi gì, việc Gióng địi vũ khí sắt nà thể ước mơ nhân dân?

? Sau gặp sứ giả, có điều kỳ lạ T.G

- Hs trả lời- gv nhận xét

? Gióng lớn nhanh thổi nhờ đâu? Tại tác giả dân gian lại chọn chi tiết làng ni Gióng? Điều có ý nghĩa gì?

- Hs suy nghĩ trả lời – gv nhận xét bổ sung

II ĐỌC – HIểU VĂN BẢN. b Gióng đánh giặc xâm lược *Khi gặp sứ giả.

-Cất tiếng nói địi đánh giặc +Một sắt

+Một ngựa sắt +Một áo giáp sắt

Biểu tượng sức mạnh bất khả kháng,

ước mơ vũ khí lợi hại

-Gióng lớn nhanh thổi, cơm ăn không no, áo vừa mặc căng đứt chỉ, bà gom góp gạo để ni Gióng

 Gióng tiêu biểu cho sức mạnh toàn dân,

(14)

- Hs trả lời câu hỏi sau

? Hình ảnh T.G trận miêu tả nào?

? Điều thể ước mơ nhân dân? ? Em kể lại trận đánh T.G

? Tại tác giả dân gian lại chọn hình ảnh tre để đánh giặc với Gióng?

? Tại thắng giặc TG không lại với dân mà bay trời?

? Theo em truyện T.G để lại dấu tích gì?

Học sinh thảo luận

? Em nêu vài nét nghệ thuật tiêu biểu truyền thuyết TG?

- Hs trả lời

- Gv nhận xét, chốt

? Ý nghĩa văn mà tác giả dân gian muốn thể gì?

- Hs trả lời

- Gv nhận xét, chốt

*HOẠT ĐỘNG 3: Tổng kết

?Thông qua đời kỳ lạ T.G, hình tượng có ý nghĩa gì?

*

HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học

-Đọc số thơ viết Thánh gióng -Về nhà học làm tập

-Chuẩn bị Từ mượn

* Thánh Gióng trận

-Vươn vai biến thành tráng sĩ oai phong lẫm liệt

Ước mơ người có đủ sức

mạnh để cứu nước

=>Đề cao tính nhân vật c

Những dấu tích :

Tre đằng ngà, hồ ao, làng cháy + Nghệ thuật

- Xây dựng người anh hùng dân tộc mang màu sắc thần kì với chi tiết nghệ thuật kì ảo, phi thường, Thánh Gióng cho ý chí, sức mạnh cộng đồng người Việt trước hiểm hoạ xâm lăng

- Cách thức xâu chuổi kiện lịch sử khứ với hình ảnh thiên nhiên đất nước, truyền thuyết TG cịn giải thích ao hồ, núi Sóc, tre đằng ngà

+ Ý nghĩa văn

- Thánh Gióng ca ngợi hình tượng người anh hùng đánh giặc tiêu biểu cho trổi dậy truyền thống yêu nước, đoàn kết, tinh thần anh dũng, kiên cường dân tộc ta

3

Tổng kết : Ghi nhớ: SGK

III HƯỚNG DẫN TỰ HỌC

(15)

-TUẦN TIẾT

Ngày soạn: 15.08.2010

Ngày dạy: 19.08.2010

TỪ MƯỢN

- Hiểu từ mượn

- Biết cách sử dụng từ mượn nói viết phù hợp với hồn cảnh giao tiếp B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ

- Khái niệm từ mượn

- Nguồn gốc từ mượn tiếng Việt - Nguyên tắc mượn từ tiếng Việt

- Vai trò từ mượn hoạt động giao tiếp tạo lập văn

Kĩ năng:

- Nhận biết từ mượn sử dụng Tiếng Việt - Xác định nguồn gốc từ mượn

- Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mượn - Sử dụng từ mượn nói viết

3.Thái độ: Hiểu tầm quan trọng từ mượn C PHƯƠNG PHÁP

- Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớp :Kiểm tra sĩ số

2)Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3) Bài mới : GTB

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG HD hs tìm hiểu từ Việt từ

mượn.

- Giáo viên treo bảng phụ có ví dụ sách giáo khoa trang 24 chuyện học sinh quan sát ? Dựa vào thích “ Thánh Góng “ giải thích từ “trượng” “tráng sĩ” ?

? Những từ có nguồn gốc từ đâu ? - Hs trả lời, gv nhận xét

? Trong số từ ví dụ ( 3) , từ mượn từ tiếng Hán ? Từ mượn từ ngôn ngữ khác ?

I

TỪ THUẦN VIỆT VÀ TỪ MƯỢN 1 Ví dụ

- Trượng –> đơn vị đo độ dài 10 thước Trung Quốc cổ (3, 33 m);ở hiểu cao

- Tráng sĩ -> Người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ , hay làm việc lớn

=> Từ mượn tiếng Hán

- Sứ giả, giang sơn, gan -> từ mượn tiếng Hán

(16)

? Hãy nêu nhận xét cách viết từ mượn ? Hs trả lời- gv phân tích thêm

(từ Việt hố viết bình thường từ Việt , từ mượn chưa Việt hố hồn tồn dùng gạch nối để nối tiếng với nhau)

? Từ Việt ? Từ mượn ? Cách viết từ mượn ?

Hs đọc ghi nhớ

Hoạt động Tìm hiêu nguyên tắc để mượn từ.

? Học sinh đọc đọan trích nêu ý kiến chủ tịch Hồ Chí Minh? Em hiểu ý kiến Chủ tịch Hồ Chí Minh nào?

? Khi mượn từ cần ý điều ? Hs đọc ghi nhớ

HOẠT ĐộNG Luện tập

- Thảo luận nhóm tập Học sinh trình bày , lớp giáo viên sửa chữa , bổ sung

- Gọi hai học sinh làm tập

-Đọc tập 3? Xác định yêu cầu tập ? Thực yêu cầu ?

HOẠT ĐộNG : Hướng dẫn tự học - Học thuộc phần ghi nhớ, lấy ví dụ - Sọan: tìm hiểu chung văn tự

điện , bơm

-> từ mượn ngơn ngữ Ấn Âu Việt hố cao

- In – tơ – nét , - – ô -> từ mượn ngôn ngữ An Âu

2.Ghi nhớ ( sgk-25 )

II NGUYÊN TẮC MƯỢN TÙ - Mượn từ để làm giàu tiếng Việt - Khơng nên mượn từ nước ngồi cách tùy tiện

* Ghi nhớ : ( sgk -25) III LUYỆN TẬP :

1 Bài tập Tìm từ mượn

a vơ cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ, ->Từ Hán Việt

b gia nhân -> Từ Hán Việt

c Pốp, in – tơ – nét ->Từ mượn Tiếng Anh:

2 Bài tập

a khán giả -> khán = xem ; giả = người

thính giả -> thính =nghe , giả =người độc giả -> độc =đọc , giả =người b yếu điểm -> yếu =quan trọng, điểm = điểm yếu nhân :yếu = quan trọng , nhân= người

yếu lược -> yếu = quan trọng , lược = tóm tắt

3 Bài tập

a Từ mượn đơn vị đo lường :lít , ki-lơ-gam, ki-lơ-mét…

b Từ mượn số phận xe đạp :pê đan , gác -đờ -bu c.Từ mượn tên số đồ dùng : vi-ô-lông , pi-a-nô…

(17)

TUẦN TIẾT

Tập làm văn :

TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ

- Có hiểu biết bước đầu văn tự

- Vận dụng kiến thức học để đọc – hiểu tạo lập văn B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: Đặc điểm văn tự sự.

2.Kĩ năng:

- Nhận biết văn tự

- Sử dụng số thuật ngữ: Tự sự, kể chuyện, việc, người kể 3.Thái độ : Ham học hỏi, sôi nổi.

- Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1)Ổn định lớ p: Kiểm tra sĩ số:

2)Bài cũ: -1 Nêu khái niệm giao tiếp văn bản?

- Mấy loại văn bản, phương thức biểu đạt? 3) Bài mới:GTB

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG

*HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung văn tự sự ? Hàng ngày em có kể chuyện nghe kể chuyển khơng? Kể chuyện gì?

->Kể chuyện văn học cổ tích, chuyện đời thường chuyện sinh hoạt

? Khi nghe kể chuyện người nghe muốn biết điều gì?

->kể chuyện để nhận thức người việc để giải thích, khen chê

?Dựa vào văn Thánh gióng học em liệt kê chi tiết theo thứ tự diễn biến việc

Học sinh viết nhanh giấy nháp

?Các việc có liên kết chặt chẽ với khơng, ý sau có làm rõ ý trước khơng?

* Ví dụ: Văn Thánh gióng -Sự đời Thánh gióng -T.G địi đánh giặc -T.G lớn nhanh thổi -T.G trở thành tráng sĩ -T.G đánh tan giặc -T.G bay trời

-Vua lập đền thờ, phong danh hiệu, vết tích cịn lại

 Tự

I/Khái niệm

(18)

Cuối truyện có dẫn đến kết thúc khơng? Tồn truyện có làm bật lên ý nghĩa chung khơng?

?Vậy em hiểu văn tự gì? ?Em lấy ví dụ văn tự

*HOẠT ĐỘNG : Ý nghĩa đặc điểm chung của văn tự sự.

?Truyện TG giúp ta giải thích việc gì?

?Truyện TG nói người Việt Nam thời xưa?

?Truyện TG có ý nghĩa ta ngày nay? ?Nhân dân sáng tạo truyện TG để khen ai, chê ai?

?Từ phân tích trên, ta thấy văn kể chuyện (tự sự) thường có mục đích gì?

?Vậy tác dụng tự gì? Học sinh đọc ghi nhớ SGK trang 28 *HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập Bài 1/28

Trong truyện phương thức tự thể nào? Câu chuyện thể ý nghĩa gì? Học sinh ghi giấy nháp lên bảng viết

Bài 2/29

Bài thơ sau có phải tự khơng? Vì sao? Hãy kể câu chuyện miệng

*Hoạt động 4: Hướng dẫn tự học

Về nhà học làm tập.-Chuẩn bị mới: Sơn tinh Thuỷ tinh

II/ Tác dụng

Tự giúp người kể giải thích việc tìm hiểu người nêu vấn đề bày tỏ thái độ khen chê

III LUYỆN TẬP Bài 1/28:

Ơng già mang củi về ơng kiệt sức 

muốn chết thần chết xuất hiện sợ

hãi nhờ thần chết vác củi

Bài 2/29:Bài thơ “Bé Mây” kể câu chuyện có nhân vật (mèo, chuột bé Mây) có việc nối tiếp kết thúc

Bé mèo nướng cá bẫy chuột

hai tên chuột sa bẩy Mây mèo

mơ xử án chuột ngờ sáng

mèo lại nằm bẩy

Ý nghĩa: Hại người lại tự hại

IV HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

(19)

-TUẦN

TIẾT Ngày soạn: 21.08.2010

Ngày dạy: 24.08.2010

Văn bản: SƠN TINH, THUỶ TINH (Truyền thuyết)

- Hiểu cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Nắm nét nghệ thuật truyện

B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức:

- Nhân vật, kiện truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

- Cách giải thích lũ lụt xảy đồng Bắc Bộ khát vọng người Việt cổ việc chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống truyền thuyết

- Những nét nghệ thuật truyện : Sử dụng nhiều chi tiết kì lạ, hoang đường 2.Kĩ năng:

- Đọc- hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Nắm bắt kiện truyện

- Xác định ý nghĩa truyện - Kể lại truyện

3.Thái độ:

- Có ước mơ chinh phục thiên nhiên,lịng u thiên nhiên biết bảo vệ thiên nhiên tươi đẹp C PHƯƠNG PHÁ P

1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 6a1……… 2.Bài cũ: Kể lại truyện Thánh gióng Nêu ý nghĩa truyện?

3.Bài mới: Giới thiệu bài

Từ thời xa xưa, dân tộc ta lấy nghề nơng làm nghề nghiệp để sinh sống Với điều kiện nước ta làm ruộng khơng có mặt thuận lợi, người vừa sứac khắc phục trở ngại thiên nhiên vừa phải tìm cách thích nghi với tính chất phức tạp Dựa vào thực tế đấu tranh khơng mệt mõi để khắc phục nạn lũ lụt lưu vực sơng Hồng Với trí tưởng tượng phong phú, người xưa sáng tạo câu chuyện kì thú truyện “Sơn tinh Thuỷ tinh ”

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung phần

giới thiệu chung.

GV: Giới thiệu chung tác phẩm HS :Chú ý lắng nghe

I GIỚI THIỆU CHUNG

(20)

* HOẠT ĐỘNG : HD đọc hiểu văn bản GV: Hướng dẫn học sinh đọc, đọc phn vai

-Gọi học sinh đọc ch thích, giải nghĩa số ch thích, tóm tắt truyện

GV: Chia tổ cho học sinh thảo luận

? Truyện Sơn tinh Thuỷ tinh gồm đoạn? ? Mỗi đoạn thể nội dung gì? HS: Đọc v trả lời

GV: Nhận xét

? Truyện gắn với thời đại no lịch sử Việt Nam

HS : Suy nghĩ GV : Nhận xét

* HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu chi tiết văn bản.

? Truyện cĩ NV ? NV ? Phần đầu truyện giới thiệu ? Vua Hùng NV hay phụ ?

HS : Phát biểu cá nhân GV : Chốt

? Các nhân vật miêu tả chi tiết tưởng tượng kì ảo nào? HS: Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trả lời

- Nhĩm khc nhận xét, bổ sung

? Ý nghĩa tượng trưng nhn vật Sơn Tinh Thuỷ Tinh gì?

HS : suy nghĩ GV: Nhận xét

? Em cho biết nghệ thuật tiêu biểu truyền thuyết ST- TT?

HS : Thảo luận, phát biểu GV: Định hướng

? Em nêu ý nghĩa truyện ST- TT? HS thảo luận, pht biểu

GV giảng

* HOẠT ĐỘNG : Tổng kết

Gio vin hướng dẫn học sinh rt ý nghĩa truyện

phẩm thời đại Hùng Vương II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 1 Đọc, tìm hiểu từ khó 2 Tìm hiểu văn bản a Bố cục

Đoạn 1: Từ đầu đến thứ đơi: vua Hng thứ 18 kn rễ

Đoạn 2: Tiếp đến Thần nước đành rút quân: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh cu hn v cuc giao tranh giuă hai v thn

Đoạn 3: phần lại: Sự trả thù năm về sau Thuỷ Tinh chiến thắng Sơn Tinh

b Phân tích

b1 Mốc lịch sử truyện

-Truyện gắn với thời đại cc vua Hng (thời Hng Vương thứ 18 l ước lệ)

-Truyện vốn thần thoại lịch sử hố nhiều chi tiết hoang đường cĩ sở thực tế( cơng trị thuỷ với mở nước, dựng nước đầu tin người Việt cổ)

b2 Chi tiết nghệ thuật tưởng tượng kì ảo của nhn vật chính

+ Ti php:

- Sơn tinh: Vẫy tay …mọc núi đồi - Thuỷ tinh: Sai khiến mưa gió => Tài phép phi thường

+ Cuộc giao chiến:

- Thuỷ tinh: Hơ mưa gọi chuyển đất trời, nước ngập khắp nơi

- Sơn tinh: Bốc đồi, … nước lũ  Sơn tinh

thắng Thuỷ tinh

b3 Ý nghĩa tượng trưng Sơn tinh Thuỷ tinh

- Thuỷ tinh l tượng mưa to, ,, lụt hàng năm

- Sơn tinh: l cư dn Việt cổ đắp đ vượt lũ Sơn tinh thể sức chiến đấu bền bỉ nhân dân chinh phục thin nhin thời kì mở nước

(21)

tượng kì ảo

- Tạo việc hấp dẫn: hai vị thần ST, TT cầu Mị Nương

- Dẫn dắt, kể chuyện lơi sinh động * Ý nghĩa văn bản:

- ST- TT giải thích tượng lũ lụt xảy năm đồng Bắc Bộ thửơ cc Vua Hng dựng nước, đồng thời thể sức mạnh, ước mơ chế ngự thiên tai bảo vệ sống người Việt cổ

3.Tổng kết: / SGK

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC *Bài học :

- Đọc lại tóm tắt văn

- Nắm nghệ thuật ,Ý nghĩa văn * Bài soạn:

- Soạn : Nghĩa từ

(22)

TUẦN

TIẾT 10 Ngày soạn: 21.08.2010

Ngày dạy: 24.08.2010

Tiếng việt :

NGHĨA CỦA TỪ

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nghĩa từ

- Biết cách tìm hiểu nghĩa từ giải thích nghĩa từ văn - Biết dùng từ nghĩa nói, viết sửa lỗi dùng từ

- Khái niệm nghĩa từ - Cách giải thích nghĩa từ 2.Kĩ năng:

- Giải thích nghĩa cuả từ

- Dùng từ nghĩa nói viết - Tra từ điển để hiểu nghĩa từ 3.Thái độ:

- Ý thức giải nghĩa từ cách khoa học C PHƯƠNG PHÁP.

1.Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số: Lớp 6a1……… 2.Bài cũ: ? Thế từ mượn? Cho ví dụ?

3.Bài mới: Giới thiệu bài

Có số từ thân thuộc, sử dụng cách linh hoạt rộng rãi Nhưng hỏi nghĩa từ nhiều ta lúng túng chưa biết cách giải thích nghĩa sao? Để hiểu rõ cách giải thích nghĩa từ ta tìm hiểu qua tiết học hôm

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI BẢNG * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu nghĩa từ

là gì?

- Học sinh đọc thích phần học Và trả lời câu hỏi Gv nhận xét

? Hãy cho biết từ giải thích gồm phận?

I.TÌM HIỂU CHUNG 1 Nghĩa từ gi?

- Tập quán: Thói quen cộng đồng hình thành từ lâu đời sống người làm theo

(23)

? Vậy, nghĩa từ ? HS: Đọc ghi nhớ : sgk

HS: Đọc lại thích phần

? Trong thích nghĩa từ giải thích cách nào?

Hs đọc phần ghi nhớ

* HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập

Gv: Đưa Vd treo bảng phụ Gọi Hs điền từ thích hợp

? Trong câu phần hình thức phần nội dung?

* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học. - Về nhà học làm tập

-Chuẩn bị “Sự việc nhân vật văn tự

* Mơ hình từ : Hình thức Nội dung * Ghi nhớ: SGK phần trang 35 2.Cách giải thích nghĩa từ. a ví dụ:

-Tập quán : => Đưa khái niệm mà từ biểu thị

- Lẫm liệt :=>Đưa từ đồng nghĩa b Ghi nhớ: / Sgk phần trang 35 II.LUYỆN TẬP:

1 Bài tập 1:

Điền từ thích hợp vào chỗ trống: Đề xuất, đề đạt, đề cử, đề bạt.

a……… : Trình bày ý kiến hay nguyện vọng lên cấp

b…………: Cử người giữ chức vụ cao c………….: Giới thiệu để lựa chọn bầu cử

d………….: Đưa vấn đề để xem xét giải

- Học phần ghi nhớ

- Lựa chọn từ để đặt câu giao tiếp * Bài soạn:

- Soạn : Sự việc nhân vật văn tự

(24)

TUẦN

TIẾT 11,12 Ngày soạn: 26.08.2010

Ngày dạy: 31.08.2010

Tập làm văn :

SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ

- Nắm việc nhân vật văn tự - Hiểu ý nghĩa việc nhân vật văn tự B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức:

- Vai trò việc nhân vật văn tự

- Ý nghĩa mối quan hệ việc nhân vật văn tự 2.Kĩ năng:

- Chỉ việc nhân vật văn tự

- Xác định việc nhân vật đề tài cụ thể 3.Thái độ:

- Ý thức tìm hiểu việc nhân vật văn tự C PHƯƠNG PHÁP.

- Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Ổn định lớp :Kiểm tra sĩ số: Lớp 6a1 Bài cũ: ? Tự ?-Tác dụng tự sự?

Bài mới:GTB

Tự “kể việc” việc yếu tố quan trọng cốt lỏi tự Nếu khơng có việc khơng có tự Thế việc phải trở thành tự ta tìm hiểu qua “Sự việc nhân vật văn tự sự”

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BI DẠY *HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đặc điểm sự

việc văn tự sự

- Gọi Hs đọc tập sgk

? Em việc khởi đầu , việc phát triển, việc cao trào việc kết thúc việc ?

I TÌM HIỂU CHUNG:

Đặc điểm việc nhân vật trong văn tự sự.

(25)

ấy không? Vì sao?

GV :Gợi ý để Hs thấy cách xếp việc theo trật tự có ý nghĩa: việc trước giải thích lí cho việc sau chuỗi việc khẳng định chiến thắng ST

? ST thắng TT lần? Điều có ý nghĩa gì?

? Hãy xác định nhân vật truyện này?

HS : Phát biểu cá nhân GV : Chốt

? Sự việc xảy đâu? Vào thời gian nào? Nguyên nhân diễn biến việc? Kết sao?

Gv gợi ý để Hs nhận việc có ý nghĩa truyện từ rút phần ghi nhớ sgk

* TIẾT 12. Gv chuyển tiết

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhân vật văn tự sự

? Nhân vật truyện STTT ai? Họ có vai trị truyện

HS : Nêu GV: Nhận xét

? Các nhân vật khác có vai trị truyện?

? Khi giới thiệu nhân vật cần giới thiệu điều gì?

? Thế nhân vật văn tự ?

GV :Gọi Hs đọc phần ghi nhớ SGK – trang 38

* HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập

- Gọi Hs đọc tập sgk – trang 38 - Nhận xét vai trò nhân vật?

? Tóm tắt truyện STTT theo việc gắn với nhân vật chính?

? Có thể thay tên truyện tên khác khơng ? sao?

* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học

(4) :ST đến trước vợ

(5) :TT đến sau, tức giận, dâng nước đánh ST

(6) :Hai bên giao chiến hàng tháng trời, cuối TT thua, rút

(7) : Hàng năm TT lại dâng nước đánh ST, thua

- Ý nghĩa: khẳng định chiến thắng ST - Nhân vật chính: ST, TT

- Nhân vật phụ: Vua – Mị Nương – Lạc hầu - Địa điểm: Phong Châu

- Thời gian: Vua Hùng thú 18 - Nguyên nhân : Vua Hùng kén rể - Diễn biến:

- Kết quả: ST chiến thắng TT

 việc văn tự

* Ghi nhớ: SGK – trang 38. * TIẾT 12

2 Nhân vật văn tự sự.

- Nhân vật chính: ST,TT  Kể nhiều ,

thực việc

- Mị Nương, vua Hùng, Lạc hầu cần thiết làm cho nhân vật bật

- Nhân vật: Giới thiệu lai lịch, tài năng, hành động

 Nhân vật văn tự

* Ghi nhớ: SGK – trang 38 II LUYỆN TẬP

Bài tập SGK – trang 38 III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC *Bài học :

- Tập phân tích việc nhân vật văn tự

* Bài soạn:

(26)

* Bảng liệt kê đặc điểm nhân vật văn tự

Nhân vật Tên gọi Lai lịch Chân dung Tài Việc làm

Vua Hùng Vua Hùng Thứ 18 Không Không Không

Sơn tinh Sơn tinh Núi Tản viên Không Làm nỗicồn bải Đánh thuỷtinh Thuỷ tinh Thuỷ tinh Miền biển Khơng Hơ mưa gọi gió Đánh Sơntinh Mỵ nương Mỵ nương Con gái vuaHùng tính hiền dịuĐẹp hoa, Không Không

(27)

Tuần

Tiết 13 Ngày soạn: 29.08.2010

Ngày dạy: 07.09.2010

Văn :

SỰ TÍCH HỒ GƯƠM

(Truyền thuyết) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT

- Hiểu cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm - Hiểu vẽ đẹp số hình ảnh, chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa truyện B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ

- Nhân vật, kiện truyền thuyết tích Hồ Gươm - Truyền thuyết địa danh

- Cốt lõi lịch sử tác phẩm thuộc chuổi truyền thuyết người anh hùng Lê Lợi khởi nghĩa Lam Sơn

2.Kĩ năng:

- Đọc- hiểu văn truyền thuyết

- Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc số chi tiết tưởng tượng truyện - Kể lại truyện

3.Thái độ:

- Ý thức tìm hiểu việc nhân vật văn tự C PHƯƠNG PHÁP.

- Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Ổn định lớp :Kiểm tra sĩ số: Lớp 6a1

Bài cũ: ? Kể lại truyện Sơn tinh Thuỷ tinh, nêu ý nghĩa tượng trưng nhân vật Sơn tinh Thuỷ tinh ?

Bài mới:

Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn chống quân Minh khởi nghĩa lớn đầu kỉ XV Lê Lợi người thủ lỉnh, anh hùng khởi nghĩa Lam Sơn Nhân dân ta ghi nhớ hình ảnh Lê Lợi đền thờ, tượng đài, hội lễ mà sáng tác nghệ thuật dân gian

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu phần Giới thiệu

chung.

GV: Đọc mẫu văn gọi hs dọc lại văn HS: Đọc thích 1,3,4,6,12

* HOẠT ĐỘNG2 : Đọc tìm hiểu văn bản ? Văn chia làm phần? Em nêu nội dung phần?

I GIỚI THIỆU CHUNG

a Tác phẩm : Đây truyền thuyết sau đời các vua Hùng người anh hùng Lê Lợi khởi nghĩa Lam Sơn

(28)

* Hs thảo luận :

? Vì Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần ?

HS : Trả lời GV : Nhận xét

* Hs thảo luận trả lời câu hỏi sau GV: Nhận xét, bổ sung.

? Lê Lợi nhận gươm nào? HS :trả lời

? Khi lưỡi chi gươm gặp có việc xảy ra? Điều có ý nghĩa ntn?

GV: Cho Hs liên hệ với lời chia tay Âu Cơ Lạc Long Quân

HS : Phát biểu

? Từ gươm thần , gươm thần tìm chủ sức mạnh tăng lên ntn? ? Nhờ có gươm thần nghĩa quân Lam Sơn làm điều gì?

? Việc Lê Lợi nhận gươm có ý nghĩa gì? HS: Thảo luận, trả lời

GV: Định hướng

? Khi Long Quân cho đòi gươm ? Cảnh đòi gươm trả gươm diễn ntn?

? Ý nghĩa cảu việc Long Quân cho đòi lại gươm?

GV: Giảng, bình chi tiết

? Em nêu vài nét đặc sắc nghệ thuật văn

* Hs thảo luận :

? Ý nghĩa truyện Sự tích Hồ Gươm ? GV: Gọi Hs đọc phần ghi nhớ SGK-trang 43 GV: Hướng dẫn Hs làm phần luyện tập * HOẠT ĐỘNG3: Hướng dẫn tự học - Ý nghĩa truyền thuyết Hồ Gươm - Học , thuộc phần ghi nhớ Soạn Sọ Dừa.

- Kể lại truyền thuyết học , chuẩn bị làm viết nhà

1, Đọc, tìm hiểu từ khó 2, Tìm hiểu văn bản a.Bố cục

- Truyện chia làm hai phần:

+ Phần 1:từ đầu đến “đất nước”: Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần để đánh giặc

+ Phần 2: đoạn lại: Long Quân đòi gươm sau đất nước hết giặc

b Ph ương thức biểu đạt

c Đại ý : Truyện giải thích tên gọi Hồ Hồn Kiếm, ca ngợi kháng chiến nghĩa chống giặc Minh ThỂ khát vọng hồ bình cuả dân tộc ta

d Phân tích d1.Hồn cảnh.

- Giặc Minh đô hộ , độc ác - Thế lực nghĩa quân non yếu

 Long Quân định cho nghĩa quân

mượn gươm để giết giặc

 Tổ tiên phù hộ giúp đỡ cho cháu

d2.Thanh gươm thần kì * Được gươm:

- Lưỡi gươm sông

- Chuôi gươm Lê Lợi rừng

 tra vào vừa in

 Sự thống nhân dân miền ngược , miền

xi, thống lịng đánh giặc

* Nguồn gốc lịch sử địa danh hồ Hồn Kiếm:

- Đất nước bình trở lại, nhà vua ngự thuyền rồng Hồ Hồn Kiếm

- Rùa vàng địi lại gươm, nhà vua tình nguyện trả gươm

* Nghệ thuật.

- Xây dựng tình tiết thể ý nguyện, tinh thần nhân dân ta đoàn kết lịng đánh giặc

(29)

bình cuả dân tộc ta Tổng kết

Ghi nhớ: SGK – trang 43 III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC *Bài học :

- Đọc kỹ truyện, nhớ việc - Phân tích ý nghĩa chi tiết tưởng tượng truyện

- Ơn tập cc tc phẩm thể loại truyền thuyết

* Bài soạn:

- Soạn : Sự tích Hồ Gươm

E.RÚT KINH NGHIỆM

(30)

TUẦN

TIẾT 14 Ngày soạn: 30 09.2010

Ngày dạy: 7.09.2010

Tập làm văn :

CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ

- Hiểu chủ đề dàn văn tự - Hiểu mối quan hệ việc chủ đề

- Yêu cầu thống chủ đề văn tự

- Những biểu mối quan hệ chủ đề, việc văn tự - Bố cục cuả văn tự

2.Kĩ năng:

- Tìm chủ đề, làm dàn viết phần mở cho văn tự 3.Thái độ:

- Ý thức tìm hiểu chủ đề lập dàn văn tự C PHƯƠNG PHÁP

- Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 6a1 2.Bài cũ: ? Thế việc nhân vật tự sự?

2 ? Em kể việc truyện : “Sự tích hồ gươm” 3.Bài mới:GTB

Trong truyện “Con rồng cháu tiên ”đề cao nguồn gốc quyền qúy người Việt Nam, truyện Thánh gióng ngợi ca người anh hùng cứu nước làng Gióng, Truyện Tấm Cám phê phán mẹ Cám nham hiểm, bày tỏ niềm trân trọng, thương mến cô Tấm hiền lành nhân hậu Việc đề cao, phê phán, bày tỏ tình cảm thái độ xuyên suốt truyện làm gắn kết việc trở nên chặt chẽ hơn, ta gọi ý chủ đề Vậy chủ đề dàn văn tự sự?

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chủ đề dàn

bài văn tự sự

- Gọi Hs đọc ví dụ SGK – trang 44

? Em việc văn vừa đọc?

I TÌM HIỂU CHUNG: 1.Chủ đề văn tự sự. * Xét VD (1) SGK.

- Sự việc chính:

(31)

gì người thầy thuốc? Vì ơng lại làm vậy?

GV: Giải thích chủ đề

* Hs thảo luận: Vậy theo em chủ đề truyện gì? Chủ đề truyện thể trực tiếp câu văn nào?

? Với chủ đề vậy, em chọn ba nhan đề thích hợp? Vì em chọn vậy?

HS: Đọc phần ghi nhớ sgk – trang 45 ? Các phần mở , thân , kết thực yêu cầu ( nhiệm vụ) văn tự sự?

GV: Hướng dẫn để Hs rút nhiệm vụ phần văn tự

HS:Đọc phần ghi nhớ

* HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập Gọi Hs đọc tập sgk – trang 45 ? Chủ đề văn gì?

? Hãy việc văn Phần thưởng?

* HOẠT ĐỘNG 3 : Hướng dẫn tự học - Ý nghĩa truyền thuyết Hồ Gươm

- Nhắc lại định nghĩa truyền thuyết kể tên truyền thuyết học

- Học , thuộc phần ghi nhớ Soạn Sọ Dừa.

- Kể lại truyền thuyết học , chuẩn bị làm viết nhà

thương yêu cứu giúp người bệnh

 danh y lỗi lạc đời Trần  câu chủ đề

- Đặt tiêu đề cho văn bản: Hết lòng thương yêu người bệnh; Một danh y lỗi lạc đời Trần; Tuệ Tĩnh hai người bệnh

* Ghi nhớ: SGK – trang 45. 2 Dàn văn tự sự. - Mở bài:

+ Nhân vật: Tuệ Tĩnh

+ Sự việc: Hết lòng giúp đỡ người bệnh - Thân bài: Diễn biến việc.

- Kết bài: Kết thúc việc * Ghi nhớ: SGK – trang 45. II LUYỆN TẬP

* Bài tập sgk – trang 45.

+ Chủ đề: tố cáo tên cận thần tham lam.Vì người nơng dân muốn chơi cho tên cận thần vố

+ Sự việc: Người nông dân xin vua thưởng cho 50 roi đề nghị chia đôi phần thưởng III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

*Bài học :

- Nắm văn tự cần có chủ đề thốn nhất, rõ ràng

- Xác định chủ đề dàn ý truyện dân gian đ học

* Bài soạn:

- Soạn bi : Tìm hiểu đề cách làm văn tự luận

(32)

TUẦN

TIẾT 15,16 Ngày soạn: 30 09.2010

Ngày dạy: 09.2010

Tập làm văn :

TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ - HƯỚNG DẪN BÀI VIẾT SỐ 1.

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠ T

- Biết tìm hiểu đề cách làm văn tự

- Cấu trúc, yêu cầu đề văn tự (Qua từ ngữ diễn đạt đề) - Tầm quan trọng việc tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý làm bi văn tự - Những để lập ý

2.Kĩ năng:

- Tìm hiểu đề : đọc kỹ đề, nhận yêu cầu đề cách làm văn tự - Bước đầu biết dùng lời văn để viết văn tự

3.Thái độ:

- Ý thức tìm hiểu chủ đề lập dàn văn tự C PHƯƠNG PHÁP

- Thuyết giảng kết hợp vấn đáp, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 6a1 2.Bài cũ: Kiểm tra 15 pht

Truyện truyền thuyết l ? Chúng ta học chuyện truyền thuyết nào? Truyện“Con rồng cháu têin”cĩ ý nghĩa gì?

* Đáp án-biểu điểm :

- Cu 1: (4 đ) Ghi nhớ SGK , ca truyện truyền thuyết đ học:

- Cu2: (6đ) Ý nghĩa: giải thích suy tụn nguồn gốc giống thể ý nguỵên đoàn kết thống cộng đồng người Việt cổ

* Biểu điểm

(33)

3.Bài mới: Giới thiệu bài: Để viết văn hoàn chỉnh trước hết phải tìm hiểu đề, sau đó lập ý lập dàn ý Vậy làm để làm công việc trên? Tiết học hôm giúp em

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐƠNG 1 : Tìm hiểu văn tự sự

HS đọc đề sgk/47, GV ghi đề lên bảng ? Lời văn đề nêu yêu cầu gì? Những chữ đề cho em biết điều đó? ? Các đề(2), (3), (4), (5) khơng có từ kể có phải đề tự khơng? Vì sao?

? Từ trọng tâm đề từ nào? Hãy gạch cho biết đề yêu cầu làm bật điều gi?

? Đề kể người? Đề kể việc? Đề có tính chất nghiêng tường thuật?

HS : Trả lời GV : Nhận xét

? Vậy tìm hiểu đề văn tự ta phải làm nào? Với mục đích gì?

HS : Đọc ghi nhớ sách giáo khoa trang 48 * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu cách làm văn tự sự

- Giáo viên ghi đề lên bảng hỏi:

? Đề chủ yếu kể người kể việc hay tường thuật?

? Gắn với nhân vật Thánh Gióng em chọn việc nào?

HS: Pht , trả lời GV: Định hướng

? Em chọn chuyện nhằm biểu chủ đề gì?

? Vậy lập ý có nghĩa gì?

( Học sinh đọc ghi nhớ hai sách giáo khoa/48.)

* HOẠT ĐỘNG 3: Lập dàn ý ? Em dự định mở đầu nào? ? Em kể chuyện nào? HS: Phát , trả lời

GV: Định hướng

? Em kết thúc sao? ? Vậy lập dàn ý? HS :Đọc ghi nhớ SGK/48

( Học sinh đọc phần ghi nhớ SGK/48) * HOẠT ĐỘNG 4: Luyện tập

I TÌM HIỂU CHUNG: 1.Tìm hiểu đề văn tự sự.

a Kể chuyện người bạn tốt b Kỷ niệm ngày thơ ấu

c Ngày sinh nhật em d Quê em đổi

e Em lớn

=> Năm đề: Đề văn tự + Đề a,e : Kể người; + Đề b : Kể việc; + Đề c,d : Tường thuật * Ghi nhớ:

Học ghi nhớ1 sgk/48 2 Cách làm văn tự sự:

Đề: Kể câu chuỵện em thích lời văn em

a.Lập ý:

+ Truyện Thánh Gióng + Nhân vật Thánh Gióng + Sự việc: Đánh đuổi giặc

+ Chủ đề: Ca ngợi người anh hùng chống xâm lăng buổi đầu dựng nước dân tộc * Ghi nhớ: Học ghi nhớ sgk/48

b Lập dàn ý:

+ Mở bài: Giới thiệu nhân vật Thánh Gióng việc đánh giặc

+ Thân bài: Kể diễn biến việc. - Sự đời kỳ lạ Thánh Gióng;

- Giặc Ân xâm lược Thánh Gióng cất tiếng nói địi đánh giặc;

- Gióng ăn khoẻ, lớn nhanh;

- Có ngựa sắt, roi sắt, … gióng vươn vai lớn dậy trận

- Gióng đánh tan giặc bay trời

+ Kết bài : Vua phong tước hiệu lập đền thờ

Ghi nhớ: Học ghi nhớ4,5 sgk/ 48 II LUYỆN TẬP:

* BT1 Lập dàn ý đề văn sau :

(34)

GV: Cho đề HS :lập dn ý

? Mở bi em viết ý ? thn bi ? kết bi?

HS: Làm vào – Gv gọi HS đọc - Cả lớp nhận xt

GV :Nhận xt

* HOẠT ĐỘNG 5 : Hướng dẫn tự học

a Mở :

- Vua Hng kn rể cho gi

- Sơn Tinh Thủy Tinh đến cầu hôn b Thân :

- Giới thiệu tài hai vị thần - Vua Hng sính lễ

- Sơn Tinh đến trước lấy Mỵ Nương - Thủy Tinh tức giận đánh Sơn Tinh - Kết Sơn Tinh thắng, Thủy Tinh thua c Kết : Hằng năm Thủy Tinh dâng nước đánh Sơn Tinh

- Học để chuẩn tiết sau viết viết số * Bài soạn:

- Viết nháp trước nhà với đề mà em thích

(35)

TUẦN

TIẾT 17,18 Ngày soạn: 08.09.2010

Ngày dạy: 11.09.2010

Tập làm văn :

VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1.

- Tự kể câu chuyện tự giọng kể B.TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ

- Kiểm tra kiến thức học sinh kể chuyện 2.Kĩ năng:

- HS biết kể câu chuyện cách mạch lác, diễn cảm, câu văn sai lỗi tả 3.Thái độ:

- Nghiêm túc làm bài, bày tỏ tình cảm làm 3.Thi độ:

- Nghim tc lm bi, by tỏ tình cảm làm C PHƯƠNG PHP.

D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 6a1 2.Bi cũ: Nhắc nhở học sinh lm bi

3.Bi mới:

* HOẠT ĐỘNG 1:Chp đề ln bảng

* ĐỀ BI: Kể lại truyền thuyết m em đ học lời văn em. 1 Yêu cầu chung.

- Học sinh viết đng thể loại , xc định yêu cầu đề - Bài viết có bố cục ba phần, trình bày ,sạch

2 Yêu cầu cụ thể. a Mở bài: (1đ)

- Giới thiệu chung nhân vật , việc truyện b Thn àbi : (7 đ)

- Kể diễn biến việc ( tuỳ theo truyện học sinh chọn để chấm) c Kết bài: (1đ)

- Kể kết cục cuả truyện nêu ý nghĩa truyện * Bi viết ,đng tả (1đ)

(36)

TUẦN

TIẾT 19 Ngy soạn : 09.09.2010

Ngy dạy: 14.09.2010

Tiếng việt:

TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ.

- Hiểu l từ nhiều nghĩa

- Nhận biết nghĩa gốc v nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa

- Biết đặt câu có từ dung với nghĩa gốc , từ dung với nghĩa chuyển B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ

1.Kiến thức: - Từ nhiều nghĩa

- Hiện tượng nhiều nghĩa từ 2.Kĩ năng:

- Nhận biết từ nhiều nghĩa

- Bước đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa hoạt động giao tiếp 3.Thi độ:

- Nghim tc học, lắng nghe pht biểu C PHƯƠNG PHP.

1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 6a1 2.Bi cũ: Kiểm tra soạn bi học sinh

3.Bi mới: GV giới thiệu bi Trong tiếng Việt, thường từ dng với nghĩa xã hội phát triển, nhiều vật người ngy cng sinh nhiều niệm Để gọi cho vật , Chính m nảy sinh tượng từ nhiều nghĩa Vậy l từ nhiều nghĩa ? Bài học hơm tìm hiểu

HOẠT ĐỘNG CỦA GV V HS NỘI DUNG BI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu từ nhiều nghĩa

v tượng chuyển nghĩa từ. HS :Đọc thơ

? Bài thơ kể vật no? vật

I TÌM HIỂU CHUNG: Từ nhiều nghĩa : a/ Ví dụ :

(37)

HS : Trả lời

GV : Chốt :Từ chân cĩ nhiều nghĩa HS : Tìm cc từ có nhiều nghĩa ?

? Cĩ từ no cĩ nghĩa kh ? Cho ví dụ ? Gio vin nhấn mạnh : Trong Tiếng Việt từ cĩ thể cĩ nghĩa hay nhiều nghĩa

HS: Đọc ghi nhớ

* Tìm hiểu tượng chuyển nghĩa của từ

HS : xem lại nghĩa cc từ chn đ giải thích ? Trong bi thơ “ Những ci chn “ , từ chn dng với nghĩa ?

HS :2 nghĩa

- Những chân => Nghĩa gốc - chân gậy, chân com-pa, chân kiềng, chn bn -> nghĩa chuyển

?Như nghĩa gốc l nghĩa ntn? nghĩa chuyển l nghĩa no?

- HS đọc mục ghi nhớ

* HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS luyện tập

HS thảo luận nhóm: bi 1,2 HS làm bảng :

GV nhận xét

* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học

- chn (3) : ->Bộ phận cng đồ vật tiếp gip v bm chặt với mặt

- chn (4) :-> Địa vị , phần chỗ x hội * Từ có nghĩa : thước, bút ,

b Ghi nhớ ( SGK)

Hiện tượng chuyển nghĩa từ a Ví dụ :

- Chn (1) : Nghĩa xuất từ đầu -> nghĩa gốc

- Chn ( 2,3,4 ) : Nghĩa hình thnh trn sở nghĩa gốc -> Nghĩa chuyển

b Ghi nhớ ( SGK ) II LUYỆN TẬP :

Bi tập1/56: Một số từ phận thể người có chuyển nghĩa

* Đầu :-NG : Đau đầu, nhức đầu

- NC: Đầu sơng, đầu đường, đầu mối,đầu tu

* Mũi:

- NG: Mũi cao, sổ mũi - NC: Mũi kim, mũi đất * Tay:

- NG: Bàn tay, cnh tay

- NC: Tay cày, tay súng, tay vịn cầu thang

Bi tập2/56: Từ phận cy cối chuyển nghĩa để cấu tạo từ phận người - L -> phổi, , gan

- Qủa - > quảtim, qủa thận Bi tập 3/57.

a Chỉ vật chuyển thnh hnh động : - Cái cưa -> cưa gỗ

- Hạt muối - > muối dưa - Cái cuốc - > cuốc đất - Cái quạt -> quạt mát

b Chỉ hnh động chuyển thnh đơn vị: - Gnh củi - > gánh củi

(38)

III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học :

- Học ghi nhớ

- Nắm niệm từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ

- Đặt câu sử dụng t nhiều nghĩa * Bài soạn:

- Soạn E.RÚT KINH NGHIỆM

(39)

TUẦN

TIẾT 20 Ngy soạn:09.09.2010

Ngy dạy: 14.09.2010

Tập lm văn:

LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ.

- Hiểu Thế lời văn, đoạn văn văn tự

- Biết cách phân tích, sử dụng lời văn, đoạn văn để đọc – hiểu tạo lập văn - Biết đặt từ dung với nghĩa gốc , từ dung với nghĩa chuyển

B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức:

- Lời văn tự : dung để kể người v kể việc

- Đoạn văn tự : gồm số cu, xc định hai dấu chấm xuống dịng, 2.Kĩ năng:

- Bước đầu biết cách dng lời văn, triển khai ý, vận dụng vo đọc – hiểu văn tự - Biết viết đoạn văn, văn tự

3.Thi độ:

- Nghiêm túc học C PHƯƠNG PHP.

1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 6a1 2.Bài cũ: Kiểm tra soạn bi học sinh

3.Bài mới: GV giới thiệu àbi Yếu tố bi văn tự l nhân vật v việc cách giới thiệu nhân vật cách kể diễn biến việc ? Tiết học hôm giúp em hiểu

HOẠT ĐỘNG CỦA GV V HS NỘI DUNG BI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu lời văn, đoạn

văn tự sự.

HS đọc đoạn văn

? Đoạn : Giới thiệu nhận vật ? Giới thiệu ?

? Cu văn giới thiệu nhn vật ? Giới thiệu ?

HS :Thảo luận nhóm 2p, trả lời. GV :Nhận xét, chốt

? Giới thiệu thường dùng từ, cụm từ ?

I TÌM HIỂU CHUNG: Lời văn - đoạn văn tự a Lời văn giới thiệu nhn vật

- Đoạn : Giới thiệu Vua Hùng vương Mỵ Nương

: Lai lịch, quan hệ, tính tình

- Đoạn : Giới thiệu Sơn Tinh Thuỷ Tinh : lai lịch , tài

b Lời văn kể việc :

- Sự việc : Thuỷ Tinh tức giận đem quân đánh Sơn Tinh

(40)

HS : Pht hiện, trả lời

* Gio vin nhấn mạnh : Khi kể người cĩ thể giới thiệu tn, họ, lai lịch, quan hệ, tính tình, ti

HS : Đọc đoạn văn : Đoạn văn trn đ dng từ để kể hnh động nhân vật ? - Các hành động kể theo thứ tự no? - Vậy kể việc phải kể no ? HS :Phát hiện, trả lời

* Gio vin nhấn mạnh : Khi kể việc kể hnh động, việc làm , kết

HS :Đọc lại đoạn văn trn

? Hy cho biết đoạn văn biểu đạt ý chính ? câu qt ý ? GV: Chốt.

? Hãy ý phụ mối quan hệ của chúng với ý

HS : Đọc mục ghi nhớ

* HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS luyện tập

HS : Thảo luận nhóm : Bài tập : lm trn bảng

GV : Nhận xét * Bi :

HS : Làm - đọc GV: Nhận xét

* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học.

- Thứ tự kể : Nguyên nhân – kết => gây ấn tượng mau lẹ

c Đoạn văn :

- Đoạn :(1) Câu nêu ý ->câu chủ đề - Đoạn :(1): câu nu ý ->câu chủ đề - Đoạn văn (2): Câu nêu ý -> câu chủ đề

2 Ghi nhớ : SGK /59 II LUYỆN TẬP : * BT1

a ý : Ti chăn bị Sọ Dừa ( cu ) b ý : Hai chị độc ác, cô em út hiền lành ( cu )

c ý : Tính cịm trẻ ( cu ) * BT2

Câu a : sai : Sự việc chưa lôgic Câu b : đng : Sự việc cĩ trình tự III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học :

- Học ghi nhớ

- Nhận diện đoạn truyện dân gian học, tìm ý đoạn phân tích tính mạch lạc câu đoạn

* Bài soạn:

- Soạn

(41)