- Ở câu a, nhà thơ đã dùng hình ảnh mặt trời ở câu thơ thứ 2 để nói về Bác, Bác là mặt trời của chân lí cách mạng, là ánh hào quang rực rỡ soi đường dân tộc, đưa nhân dân từ kiếp nô lệ[r]
(1)Phịng GD-ĐT Tiên Phước KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP Năm học: 2009-2010
Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ 1
Câu Xác định biện pháp tu từ nói rừ hiệu thẩm mĩ biện pháp tu từ qua hình ảnh mặt trời có câu thơ sau:
a Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ
(Viếng lăng Bác – Viễn Phương) b Từ bừng nắng hạ
Mặt trời chân lí chói qua tim (Từ – Tố Hữu) c Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ, em nằm lưng
(Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ - Nguyễn Khoa Điềm) Câu Hãy triển khai luận điểm sau đoạn văn ngắn (6 -8 câu): “Chiếc lá thường xuân (trong “Chiếc cuối cùng” O.Hen – ri ) mà cụ Bơ – men vẽ tường đêm mưa rét kiệt tác.”
Câu Suy nghĩ em ý nghĩa triết lí thơ sau: QUÁN HÀNG PHÙ THỦY
Một phù thủy
Mở quán hàng nho nhỏ “Mời vào
Ai mua có!” Tơi khách Từ bên
Phù thủy ló nhìn: “Anh muốn gì?”
“Tơi muốn mua tình u
Mua hạnh phúc, bình n, tình bạn ” “Hàng chúng tơi bán non
Cịn chín, anh phải trồng, khơng bán!”
(2)Phịng GD-ĐT Tiên Phước KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP Năm học: 2009-2010
Môn: Ngữ Văn
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ 1
Câu 1: (2 điểm)
a Yêu cầu chung:
-Đó biện pháp tu từ ẩn dụ (0,5 điểm)
-Học sinh cần phân tích giá biểu cảm biện pháp tu từ ẩn dụ *Cụ thể định hướng ý sau đây:
- Ở câu a, nhà thơ dùng hình ảnh mặt trời câu thơ thứ để nói Bác, Bác mặt trời chân lí cách mạng, ánh hào quang rực rỡ soi đường dân tộc, đưa nhân dân từ kiếp nô lệ lầm than đến sống độc lập, tự Hình ảnh ẩn dụ vừa nói lên vĩ đại Bác vừa thể tôn kính nhân dân, nhà thơ Bác (0,5 điểm)
-Ở câu b, hình ảnh mặt trời chủ nghĩa Mác – Lê-nin Chủ nghĩa cộng sản coi chân lí lớn thời đại, mặt trời soi sáng đường đấu tranh tự giải phóng quần chúng bị áp Câu thơ diễn tả trạng thái bừng sáng trí tuệ, lí tưởng tâm hồn bắt gặp ánh sáng chủ nghĩa Mác – Lê-nin (0,5 điểm)
-Ở câu c, hình ảnh mặt trời câu thơ sau chuyển nghĩa, tượng trưng hóa Con mặt trời mẹ, nguồn hạnh phúc ấm áp vừa gần gũi vừa thiêng liêng đời mẹ Chính góp phần sưởi ấm niềm tin u, ý chí mẹ sống Mặt trời trẻ trung, ngày rực rỡ trờn gian (0,5 điểm)
Câu 2: (2 điểm)
-Yêu cầu chung: Viết cấu trúc đoạn văn, đảm bảo số câu qui định
- Các ý cần có:
* Chiếc thường xuân mà cụ Bơ-men vẽ tường đêm mưa rét kiệt tác Vì:
+ Chiếc giống y thật
+ Chiếc tạo sức mạnh, khơi dậy sống tâm hồn người, cứu sống Giôn-xi
(3)Lưu ý: Tùy theo mức độ lập luận thí sinh, giám khảo cần cân nhắc lựa chọn điểm cho hợp lí.
Câu 3: (6 điểm)
1 Yêu cầu chung: a Về kĩ năng:
- Học sinh biết cách làm nghị luận xã hội, vấn đề rút từ tác phẩm văn học Trước vào bàn bạc ý nghĩa triết lớ nhân sinh tác phẩm, cần phân tích sơ qua thơ, hình ảnh biểu tượng để xác định vấn đề cần nghị luận
- Biết vận dụng nhuần nhuyễn thao tác lập luận: giải thích, chứng minh, bình luận
- Bài viết chặc chẽ, sắc sảo, lập luận thuyết phục b Về kiến thức:
-Cần đảm bảo ý sau:
+ Bằng việc dựng lên tình đối thoại ngắn phù thủy (đại diện cho sức mạnh, quyền huyền bí, mang đến điều kì lạ) nhân vât “tơi’ (người mua hàng đầu tiên, mưu cầu hạnh phúc, tình yêu, tình bạn, khao khát đáng người ), nhà thơ gửi gắm triết lí sâu sắc đời sống nhân sinh:
Tất thuộc giá trị đích thực sống (như hạnh phúc, tình u ) tạo Muốn đạt tới giá trị ấy, phải sức vun trồng, xây đắp, nuôi dưỡng từ ngày đầu gieo hạt Tất cần đến thời gian, xuất phát từ tình cảm chân thành, khơng vụ lợi Có giá trị giá trị mà ta đạt vững bền, có ý nghĩa
Có thứ giá trị đời không quyền lực, sức mạnh làm ra, mua được, là: tình u, hạnh phúc, bình n, tình bạn Nói khác đi, vị “phù thủy” mà làm nên điều kì diệu cho sống
Mỗi người có khả vươn tới giá trị tinh thần cao đẹp của đời mình, điều quan trọng ta phải biết trân trọng có, biết vun bồi, chăm sóc biết chủ động mở lịng với sống c Biểu điểm:
+ 5,5 - điểm:
(4)- Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đáp ứng hầu hết yêu cầu kĩ kiến thức, có lập luận tương đối chặt chẽ, biết lựa chọn dẫn chứng, có vận dụng thành cơng thao tác lập luận, diễn đạt tương đối tốt
+ 3,5 – điểm:
- Hiểu yêu cầu đề bài, đáp ứng phần lớn yêu cầu kĩ kiến thức, có lập luận tương đối chặt chẽ, biết lựa chọn dẫn chứng, biết vận dụng thao tác lập luận, cịn số lỗi nhỏ diễn đạt + 2,5 - điểm:
-Hiểu yêu cầu đề bài, đáp ứng yêu cầu kĩ kiến thức, biết lựa chọn dẫn chứng, song lập luận chưa chặc chẽ, đơi chỗ cịn lúng túng diễn đạt
+ 1,5 - điểm:
-Chưa nắm vững yêu cầu đề bài, chưa đáp ứng yêu kĩ kiến thức, có đoạn cịn lạc sang phân tích mang tính diễn xi, mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt
+ 0,5 đến điểm:
Chưa hiểu rõ yêu cầu đề bài, chưa đáp ứng yêu kĩ kiến thức, có đoạn cịn lạc sang phân tích kể lể, diễn đạt trùng lặp, lủng củng
điểm: Để giấy trắng
*Lưu ý: Cần khuyến khích, trân trọng viết có sáng tạo, cảm thụ riêng, miễn hợp lí, thấu đáo.
Phịng GD-ĐT Tiên Phước KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP Năm học: 2009-2010
Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Đề
Câu Xác định biện pháp tu từ nói rõ hiệu thẩm mĩ biện pháp tu từ đó qua hình ảnh mặt trời có câu thơ sau:
a Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ
(Viếng lăng Bác – Viễn Phương) b Từ bừng nắng hạ
(5)c Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ, em nằm lưng
(Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ - Nguyễn Khoa Điềm) Câu Tại nói: Chiếc thường xuân (trong “Chiếc cuối cùng” O.Hen – ri ) mà cụ Bơ – men vẽ tường đêm mưa rétchính một kiệt tác Em làm rõ nhận định đoạn văn ngắn (6-8 câu) Câu Nhận xét hai thơ “Nhớ rừng” (Thế Lữ) “ Khi tu hú”(Tố Hữu), có ý kiến cho :
“ Cả hai thơ thể lòng yêu nước niềm khao khát tự cháy bỏng tầng lớp niên trí thức Tuy nhiên, thái độ đấu tranh cho tự mỗi lại hoàn toàn khác nhau”.
Bằng hiểu biết hai thơ, em làm sáng tỏ ý kiến
Phòng GD-ĐT Tiên Phước KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP Năm học: 2009-2010
Môn: Ngữ Văn
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ
Câu 1: (2 điểm)
b Yêu cầu chung:
-Đó biện pháp tu từ ẩn dụ (0,5 điểm)
-Học sinh cần phân tích giá biểu cảm biện pháp tu từ ẩn dụ *Cụ thể định hướng ý sau đây:
- Ở câu a, nhà thơ dùng hình ảnh mặt trời câu thơ thứ để nói Bác, Bác mặt trời chân lí cách mạng, ánh hào quang rực rỡ soi đường dân tộc, đưa nhân dân từ kiếp nô lệ lầm than đến sống độc lập, tự Hình ảnh ẩn dụ vừa nói lên vĩ đại Bác vừa thể tơn kính nhân dân, nhà thơ Bác (0,5 điểm)
-Ở câu b, hình ảnh mặt trời chủ nghĩa Mác – Lê-nin Chủ nghĩa cộng sản coi chân lí lớn thời đại, mặt trời soi sáng đường đấu tranh tự giải phóng quần chúng bị áp Câu thơ diễn tả trạng thái bừng sáng trí tuệ, lí tưởng tâm hồn bắt gặp ánh sáng chủ nghĩa Mác – Lê-nin (0,5 điểm)
(6)gũi vừa thiêng liêng đời mẹ Chính góp phần sưởi ấm niềm tin u, ý chí mẹ sống Mặt trời trẻ trung, ngày rực rỡ gian (0,5 điểm)
Câu 2: (2 điểm)
-Yêu cầu hình thức: Viết cấu trúc đoạn văn, lập luận thuyết phục, đảm bảo số câu qui định
-Yêu cầu nội dung: Cần đảm bảo ý sau:
* Chiếc thường xuân mà cụ Bơ-men vẽ tường đêm mưa rét kiệt tác (0,5 điểm)Vì:
+ Chiếc giống y thật.(0,5 điểm)
+ Chiếc tạo sức mạnh, khơi dậy sống tâm hồn người, cứu sống Giôn-xi (0,5 điểm)
+ Chiếc vẽ lao động quên mình, tình thương bao la lòng hi sinh cao người hoạ sĩ già Bơ-men.(0,5 điểm)
Lưu ý: Tùy theo mức độ lập luận thí sinh, giám khảo cần cân nhắc lựa chọn điểm cho hợp lí.
Câu (6 điểm) A.Yêu cầu chung :
- Kiểu : Nghị luận chứng minh
- Vấn đề cần chứng minh : Sự giống khác niềm khao khát tự “Nhớ rừng”(Thế Lữ) “Khi tu hú”(Tố Hữu)
- Bài làm cần có cách lập luận thuyết phục, bố cục đầy đủ, dễ theo dõi, cách hành văn lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp
B Yêu cầu cụ thể : Cần đảm bảo ý sau
1- Giới thiệu khái quát bối cảnh đất nước ta trước cách mạng tháng tám: dân tộc ta chìm ách nô lệ thực dân Pháp, nhiều niên trí thức có tâm huyết với non sơng đất nước khao khát tự mãnh liệt Từ giới thiệu hai thơ trích dẫn lại ý kiến nêu
2 - Lần lượt làm rõ hai luận điểm sau
Luận điểm 1: Cả hai thơ thể lòng yêu nước niềm khao khát tự cháy bỏng :
- Vì yêu nước nên thấy hết nỗi tủi cực sống nô lệ, bị cưỡng đoạt tự (Gậm khối căm hờn cũi sắt…) , uất ức bị giam cầm, bị tách rời sống (Ngột làm sao, chết uất thôi…)
(7)bừng…Con hổ lúc mơ màng thi sĩ, lúc lại bậc đế vương đầy quyền uy…
+ Người niên yêu nước thân bị tù đày tâm hồn hướng song sắt để cảm nhận tranh mùa hè rữc rỡ sắc màu, rộn rã âm thanh, đầy hương vị ngào…
Luận điểm 2: Thái độ đấu tranh cho tự khác
- “Nhớ rừng” (Thế Lữ) tiếng nói tầng lớp niên có tâm yêu nước, đau đớn thân phận nơ lệ chưa tìm đường giải thốt, đành bng xi, bất lực Họ tuyệt vọng, hết ước mơ chiến thắng, nghĩ đến hành động…Đây thái độ đấu tranh tiêu cực
- “Khi tu hú” (Tố Hữu) tiếng nói chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi, đại diện cho niên theo đường cứu nước mà cách mạng ra, biết rõ đường cứu nước gian khổ kiên theo đuổi Họ tin tương lai chiến thắng cách mạng, đất nước độc lập, dân tộc tự Họ khơng ngừng đấu tranh để giải phóng dân tộc Đây thái độ đấu tranh cứng cỏi, liệt, có tác dụng tích cực niên đương thời
*Học sinh cần biết chọn lọc dẫn chứng tiêu biểu để làm sáng rõ ý vừa nêu
C Biểu điểm: + 5,5 - điểm:
- Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đảm bảo yêu cầu kĩ kiến thức, có lập luận chặt chẽ, lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu, có kết hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận, viết có cảm xúc, diễn đạt lưu loát + 4,5 - điểm:
- Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đáp ứng hầu hết yêu cầu kĩ kiến thức, có lập luận tương đối chặt chẽ, biết lựa chọn dẫn chứng, có vận dụng thành công thao tác lập luận, diễn đạt tương đối tốt
+ 3,5 – điểm:
- Hiểu yêu cầu đề bài, đáp ứng phần lớn yêu cầu kĩ kiến thức, có lập luận tương đối chặt chẽ, biết lựa chọn dẫn chứng, biết vận dụng thao tác lập luận, cịn số lỗi nhỏ diễn đạt + 2,5 - điểm:
-Hiểu yêu cầu đề bài, đáp ứng yêu cầu kĩ kiến thức, biết lựa chọn dẫn chứng, song lập luận chưa chặc chẽ, đơi chỗ cịn lúng túng diễn đạt
(8)-Chưa nắm vững yêu cầu đề bài, chưa đáp ứng yêu kĩ kiến thức, có đoạn cịn lạc sang phân tích mang tính diễn xi, mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt
+ 0,5 đến điểm:
Chưa hiểu rõ yêu cầu đề bài, chưa đáp ứng yêu kĩ kiến thức, có đoạn cịn lạc sang phân tích kể lể, diễn đạt trùng lặp, lủng củng
điểm: Để giấy trắng