TU CHON LY

Giáo viên cho học sinh tiến hành thảo luận làm các câu hỏi trên bảng phụ.. GV: hướng dẫn các nhóm yếu và những câu hỏi khó GV: mời đại diện nhóm lên trình bày đáp án của nhóm mình.[r]

(1)

Tuần 29,30 Tiết: 1,2,3,4

( TIẾT 1) I. Mục tiêu:

- Ôn tập củng cố lại kiến thức cho học sinh

- Vận giải thích số tượng thường gặp sống - Rèn luyện khả suy luận, khả trình bày HS II. Chuẩn Bị:

GV: Bảng phụ, phấn màu, thước, sách tập, sách tham khảo HS: Các kiến thức học

III. Phương pháp:

- Phương pháp vấn đáp, gợi mở - Phương pháp trực quan

- Phương pháp dạy học theo nhóm IV. Tổ chức hoạt động dạy học:

1 Ổn định lớp: ( phút ) lên lớp:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ 1: Ôn Lại Một Số Kiến Thức Sự Nở Vì Nhiệt Của Các Chất

GV: gặp nóng chất rắn, lỏng, khí có biến đổi gì?

GV: chất rắn, lỏng khác nở nhiệt có giống khơng?

GV: chất khí khác nở nhiệt có giống

khơng?

GV: gọi học sinh nhận xét GV nhận xét, chốt lại

HS: trả lời HS: trả lời

HS trả lời Hs: nhận xét

HS: chu ý lắng nghe

- chất rắn, lỏng, khí nở nóng lên co lại lạnh

- Chất rắn, lỏng khác nở nhiệt khác

- Chất khí khác nở nhiệt giống

HĐ 2: Bài Tập Vận Dụng GV treo bảng phụ tập: Câu1: bác sỉ nha khoa khuyên không nên ăn thức ăn nóng lạnh?

- HS: quan sát - HS: đọc câu hỏi

Câu 1:

(2)

Câu2: vào mùa hè dây điện thường bị võng xuống sao?

Câu3: sắc dài 20cm, sau thay đổi nhiệt độ sắc dài 19,65cm Người ta thay đổi nhiệt độ nào?

- GV: hướng dẫn hs cách trả lời

- chia nhóm hs để trả lời câu hỏi

- gọi đại diện HS lên bảng trình bày câu trả lời nhóm

- u cầu nhóm lại nhận xét

- GV: nhận xét, chốt lại

- HS: ghi câu hỏi

- HS: ý lắng nghe

- HS thảo luận nhóm câu hỏi

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày câu trả lời - hS khác nhận xét - HS: ý

nóng q lạnh men răn dễ bị rạn nứt

Câu 2:

Vào mùa hè nhiệt độ cao, đường dây điện dãn nở nhiều nên võng xuống nhiều so với mùa đông Câu 3:

Thanh sắc lúc đầu có độ dài 20cm sau làm lành sắc bị co lại, nên độ dài lúc sau 19,65cm

HĐ 3: Dặn Dò Về Nhà

GV: Y/c học sinh nhà xem lại kiến thức nở nhiệt chất

- giải thích số tượng thường gặp sống

- HS ý lắng nghe

(Tiết 2) HĐ 4: Bài Tập

GV: treo bảng phụ với nội dung sau:

Câu 1: Quả cầu sắc bỏ lọt qua vòng kim loại muốn cấu sắc khơng bỏ lọt qua vịng kim loại mà không thay đổi nhiệt độ cầu ta làm nào?

Câu 2: Tại nồi nhôm người ta dùng đinh tán nhôm để tán mà không dùng đinh tán kim loại khác?

Câu 3: bình đun nước tích 200 lít 20oC nhiệt độ tăng từ 20oC đến 80oC

một lít nước nở thêm 27cm3 tính thể tích nước bình nhiệt độ 80oC?

Giáo viên yêu cầu HS đọc bảng phụ

HS: đọc bảng phụ nội dung câu hỏi

(3)

Giáo viên cho học sinh tiến hành thảo luận làm câu hỏi bảng phụ

GV: hướng dẫn nhóm yếu câu hỏi khó

GV: mời đại diện nhóm lên trình bày đáp án nhóm

GV: Y/c nhóm khác nhận xét kết nhóm bạn GV: chỉnh sửa, bổ sung, nhận xét

HS: nhóm HS tiến hành thảo luận làm tập HS ý lắng nghe GV hướng dẫn

Đại diện nhóm HS lên bảng trình bày câu trả lời

HS: nhận xét kết nhóm bạn

HS: ý lắng nghe ghi vào

loại mà không thay đổi nhiệt độ cầu ta làm lạnh vịng kim loại, đường kính vịng kim loại giảm Câu 2: tán nồi nhơm đinh tán nhơm vì: có chung nở nhiệt nên co dãn nhiệt nồi nhơm khơng hỏng

Câu 3: 200 lít nước nở thêm: 200x27= 5400 (cm3)

= 5,4 lit

Thể tích nước bình 80oC là: 200+5,4=205,4 lít HĐ 5: Dặn Dò Về Nhà

- HS ý lắng nghe

( Tiết 3)

H Đ 6: Bài Tập Sự Nở Vì Nhiệt Của Chất Lỏng GV: Treo bảng phụ nội dung câu hỏi sau:

Câu 1: Cồn nở nhiệt nhiều thủy ngân nhiệt kế thủy ngân nhiệt kế cồn có độ chia, tiết diện ống nhỏ hơn?

Câu 2: Tại người ta khơng đóng chai nước thật đầy?

Câu 3: Một bình thủy tinh dung tích 2000cm3 20oC 2000,2cm3 50oC biết 1000cm3

nước 20oC thành 1010,2cm3 50oC lúc đầu bình thủy tinh chứa đầy nước 20oC hỏi khi

đun nóng lên 50oC lượng chất lỏng tràn khỏi bình bao nhiêu?

(4)

Câu 3: 2000 cm3 nước 20oC

sẽ thành 2020,4 cm3 nước

50oC.

Vậy thể tích nước tràn 2020,40-2000,2=20,2 cm3

- HS ý lắng nghe

( tiết )

HĐ 8: Bài Tập Về Sự Nở Vì Nhiệt Của Chất Khí GV: treo bảng phụ:

Câu 1: mang xe tới trạm sửa xe, người thờ sửa xe lấy gậy gỏ vào bánh xe hỏi tài xế:"xe vừa chạy đoạn đường dài có khơng?" Tài xế trả lời: " vâng, thế" theo em dựa vào đâu mà người thợ đoán ?

Câu 2: sử dụng bình chứa chất khí ête, bình gas , ta phải ý điều gì? Câu 3: Ở 0oC, 0.5 kg khơng khí chiếm thể tích 385 l Ở 30oC, kg khơng khí chiếm thể tích

855 l

tính khối lượng riêng khơng khí hai nhiệt độ Giáo viên yêu cầu HS đọc

bảng phụ

Câu 1: người thợ đoán cho xe chạy đoạn đường dài, báng xe nóng lên, khối khí bánh xe dãn nở khiến lốp xe bị căng

Câu 2: sử dụng chứa chất khí dễ cháy nổ ta khơng để gần lửa khối khí dãn nở làm bình gây cháy nổ

Câu 3: cơng thức tính khối lượng riêng: D=m/V

khối lượng riêng 0oC:

0.5:0.385=1,298(kg/m3) khối lượng riêng 30oC:

(5)

- HS ý lắng nghe

V. Rút kinh nghiệm

Tuần: 31 Tiết :

I Mục Tiêu:

- Vận giải thích số tượng thường gặp sống - Rèn luyện khả suy luận, khả trình bày HS II Chuẩn Bị:

III Phương Pháp:

(6)

b Phương pháp trực quan

c Phương pháp dạy học theo nhóm IV Tổ Chức Hoạt Động Dạy Học:

1 Ổn định lớp: ( phút ) Lên lớp:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ 1: Bài tập úng dụng nở nhiệt chất (40 phút)

GV: Treo bảng phụ:

Câu 1: Tại đổ nước sơi vào bình thủy ta đậy nắp lại nắp lại bị bật trở ra? Để tránh trường hợp nầy ta làm nào?

Câu 2: Ta rót nước nóng vào hai cốc, cốc có thành dày, cốc có thành mõng cốc dể vỡ (nứt) hơn? sao?

21.1 : Khi rót nước có lượng khơng khí ngồi tràn vào phích Nếu đậy nút lượng khí bị nước phích làm cho nóng lên , nở làm bật nút phích

Để tránh tượng này, không nên đậy nút mà chờ chút cho lượng khí tràn vào phích nóng lên, nở ngồi phần đóng nút lại

(7)

nở đồng thời nên cốc khơng bị vỡ

HĐ 2: Dặn Dị Về Nhà (5 phút) GV: Y/c học sinh nhà xem lại kiến thức ứng dụng nở nhiệt chất - giải thích số tượng thường gặp sống, tự nhiên

- HS ý lắng nghe

Tuần: 31 – 32 Tiết: 6,7

(Tiết 1)

I Mục tiêu:

- Vận giải thích số tượng thường gặp sống - Rèn luyện khả suy luận, khả trình bày HS II Chuẩn Bị:

III Phương pháp:

a Phương pháp vấn đáp, gợi mở b Phương pháp trực quan

c Phương pháp dạy học theo nhóm IV Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ 1: Ôn Lại Một Số Kiến Thức Về Nhiệt Kế, Nhiệt Giai

GV: nhiệt kế dùng để làm gì? lấy ví dụ?

GV: kể tên loại nhiệt giai mà em biết?

GV: so sánh hai loại nhiệt giai farenhai xenxiut GV: cách đổi hai loại nhiệt giai nầy nào?

GV: hướng dẫn lại cách đổi

HS: trả lời

HS: kể tên loại nhiệt giai HS trả lời

HS: chu ý lắng nghe

- Nhiệt kế dùng để đo nhiệt độ

- Nhiệt kế y tế, nhiệt kế thủy ngân, nhiệt kế rượu

(8)

giửa hai loại hiệt giai

HĐ 2: Một Số Bài Tập Vận Dụng: GV: Treo bảng phụ:

Câu 1: dùng nhiệt kế rượu để đo nhiệt độ nước sơi khơng? sao?

Câu 2: nhiệt độ trung bình thể người bình thường oC? nhiệt kế

y tế có khoản đo từ 35oC đến 42oC?

Câu 3: Tính xem 10oC ứng với oF?

Câu 1: ta khơng thể dùng nhiệt kế rượu để đo nhiệt độ nước sơi Rượu sơi nhiệt độ thấp 100 0C

Câu 2: nhiệt độ trung bình thể người 37oC.

tại nhiệt độ thể người từ 35oC đến 42oC

mà Câu 3:

0

10 10

10 32 (10 1.8 )

10 32 18 50

o o

o o o

o o o o

C C C

C F x F

C F F F

 

  

HĐ 3: Dặn Dò Về Nhà (5 phút) GV: Y/c học sinh nhà xem lại kiến thức nở nhiệt chất

- HS ý lắng nghe

Tiết 2

H Đ 4: Một Số Bài Tập Về Cách Đổi Nhiệt Giai GV: Treo bảng phụ:

Câu 1: đổi nhiệt độ sau sang oF:

a/ 15oC=? oF

b/ 27oC=? oF

c/ 42oC=? oF

Câu 2: đổi nhiệt độ sau sang oF :

(9)

c/ 104oF=? oF

GV: hướng dẫn nhóm yếu câu hỏi khó GV: mời đại diện nhóm lên trình bày đáp án nhóm

GV: Y/c nhóm khác nhận xét kết nhóm bạn

GV: chỉnh sửa, bổ sung, nhận xét

Câu 1: a/

15 15

15 32 (15 1.8 )

15 32 27 59

o o o

o o o o

C C C

C F x F

C F F F

 

  

b/

27 27

27 32 (27 1.8 )

27 32 48,6 80,6

o o o

o o o o

C C C

C F x F

C F F F

 

  

c/

42 42

42 32 (42 1.8 )

42 32 75,6 107,6

o o o

o o o o

C C C

C F x F

C F F F

 

  

câu 2: a/

68 32 36

68 (36 :1.8)

68 20 20

o o o

o o o o

F F F

F C C

F C C C

 

  

b/

41 32

68 (9 :1.8)

68 5

o o o

o o o o

F F F

F C C

F C C C

 

  

c/

104 32 72

104 (72 :1.8)

104 40 40

o o o

o o o o

F F F

F C C

F C C C

 

  

HĐ 5: Dặn Dò Về Nhà (5 phút) GV: Y/c học sinh nhà

xem lại kiến thức nở nhiệt chất - giải thích số tượng thường gặp sống

- HS ý lắng nghe

V Rút Kinh Nghiệm:

(10)

Tuần: 32-34 Tiết: 8,9,10,11

I. Mục tiêu:

- Vận giải thích số tượng thường gặp sống - Rèn luyện khả suy luận, khả trình bày HS II. Chuẩn Bị:

III Phương pháp:

a Phương pháp vấn đáp, gợi mở b Phương pháp trực quan

c Phương pháp dạy học theo nhóm IV. Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HĐ 1: Ôn Lại Một Số Kiến Thức Về Sự Nóng Chảy Và Sự Đông Đặc

GV: nóng chảy? đơng đặc? GV: đường biểu diễn nhiệt độ nóng chảy, đơng đặc có hình dạng nào? GV: gọi HS khác nhận xét GV nhận xét, chốt lại

HS: nhớ lại cũ trả lời câu hỏi

HS trả lời (là đường thẳng nằm ngang)

HS nhận xét

HS ý lắng nghe

Sự nóng chảy chuyển từ thể rắn sang thể lỏng

Sự đông đặc chuyển từ thể lỏng sang thể rắn

Hoạt động 2: Bài tập nóng chảy đơng đặc Gv: Treo Bẳng Phụ

Câu 1: Trường Hợp Nào Nước Đá Tan Nhanh Hơn Khi Được Thả Vào: a. Nước Nhiệt Độ 30 OC

b. Nước Nhiệt Độ OC

c. Nước Nhiệt Độ - 30 OC

d. Nước Nhiệt Độ 10 OC

Câu 2: để làm đơng đặc rượu người ta làm cách nào? a làm lạnh rượu đến OC

b làm lạnh rượu đến -55OC

c làm lạnh rượu đến -117OC

(11)

Câu 3: giải thích tảng băng lại mặt nước?

Câu 4: cho Bạc Thép vào Đồng nóng chảy chất nóng chảy? sao? Giáo viên yêu cầu HS đọc

bảng phụ

Câu 1: a Câu 2: c

Câu 3: tảng băng mặt nước băng tan thể tích tăng làm giảm trọng lượng riêng nên băng nhẹ nước

Câu 4: cho Thép Bạc vào Đồng nóng chảy có Bạc nóng chảy nhiệt độ nóng chảy Bạc nhỏ đồng, cịn Thép có nhiệt độ nóng chảy cao Đồng nên khơng đủ nhiệt độ để nóng chảy HĐ 3: Dặn Dò Về Nhà (5 phút)

GV: Y/c học sinh nhà xem lại kiến thức nóng chảy chất

- ý lắng nghe

Tiết 2

Hoạt động 4: Bài Tập Về Sự Sự Nóng Chảy Và Sự Đông Đặc (40 phút ) Gv: treo bảng phụ với nội dung sau:

Câu 1: chất sau nóng chảy 100oC

a đồng b thép

c băng phiến d chì

Câu 2: để làm tượng đồng đồng đả chuyển thành thể nào? Câu 3: "mọi chất nóng chảy nhiệt độ xác định" phát biểu hay sai

a b sai

(12)

nào thể lỏng? sao? Giáo viên yêu cầu HS đọc bảng phụ

Câu 1: c ( băng phiến nóng chảy 80oC)

Câu 2: Đồng từ thể rắn chuyển sang thể lỏng sau từ thể lỏng lại chuyển thành thể rắn

Câu 3: Câu 4:

Chất thể rắn là: thép

Vì thép nóng chảy 1300oC,

nên 1000oC giữ

nguyên thể rắn

Chất thể lỏng là: Đồng, Chì, Bạc có nhiệt độ nóng chảy nhỏ 1000oC

HĐ 5: Dặn Dị Về Nhà (5 phút) GV: Y/c học sinh nhà xem lại kiến thức nóng chảy chất

- ý lắng nghe

Tiết 3

Hoạt động 6: Bài Tập Về Sự Sự Nóng Chảy Và Sự Đơng Đặc (40 phút ) Gv: treo bảng phụ với nội dung sau:

Câu 1: lấy ví dụ ứng dụng nóng chảy đơng đặc thực tế? Câu 2: người thu mua đồ nhựa, kim loại ( phế liệu) để làm gì?

Em mơ tả q trình tạo sản phẩm nhờ vào nóng chảy đơng đặc chất?

Câu 3: em giải thích tượng tuyết rơi mưa đá hình thành nào? Giáo viên yêu cầu HS đọc

bảng phụ

GV: mời đại diện nhóm lên

Đại diện nhóm HS lên bảng

Câu 1: nóng chảy đơng đặc ứng dụng làm nước đá, làm đèn cầy (đèn sáp)

(13)

trình bày đáp án nhóm

trình bày câu trả lời HS: nhận xét kết nhóm bạn

hình dạng cần thiết sau đơng đặc lại có sản phẩm Câu 3: nước mưa rơi gặp khơng khí q lạnh đông đặc lại thành đá (tuyết) rơi xuống mặt đất

HĐ 7: Dặn Dò Về Nhà (5 phút) GV: Y/c học sinh nhà xem lại kiến thức nóng chảy chất

-chú ý lắng nghe

Tiết 4

Hoạt động 8: Bài Tập Về Sự Sự Nóng Chảy Và Sự Đơng Đặc (40 phút ) Gv: treo bảng phụ với nội dung sau:

Câu 1: tượng sau đây, tượng khơng liên quan đến nóng chảy? a Ngon nến cháy

b Vào mùa xuân, băng tuyết tan c Xi măng đông cứng lại

d Hâm nóng thức ăn để mở tan

Câu 2: dùng vonfam làm dây tóc bóng đèn mà không dùng dây Đồng? (đèn phát sáng nhiệt độ 2500oC)

Câu 3: nhìn vào mạch điện thiết bị, máy móc, ta thấy mối hàn làm chì? người ta không hàn bừng vật liệu khác?

Câu 4: người ta dùng nhiệt kế y tế để nghiên cứu nóng chảy nước hay khơng? sao?

Giáo viên u cầu HS đọc bảng phụ

GV: mời đại diện nhóm lên

Đại diện nhóm HS lên bảng

Câu 1: c (xi măng đơng cứng lại)

(14)

trình bày đáp án nhóm

trình bày câu trả lời HS: nhận xét kết nhóm bạn

Câu 3: linh kiện mạch điện có tính chất sau: gặp nhiệt độ cao dể bị hỏng phải chon vật liệu nóng chảy nhiệt độ thắp để hàn chúng lại với

Câu 4: khơng, giá trị thấp nhietj kế y tế đo 35oC.

HĐ 9: Dặn Dò Về Nhà (5 phút) GV: Y/c học sinh nhà xem lại kiến thức nóng chảy chất

- HS: ý lắng nghe

V Rút kinh nghiệm.

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	166,5 KB