Đang tải... (xem toàn văn)
Mời các bạn học sinh và quý thầy cô cùng tham khảo Bộ đề thi giữa HK2 môn Ngữ văn lớp 10 có đáp án để giúp học sinh hệ thống kiến thức đã học cũng như có cơ hội đánh giá lại năng lực của mình trước kỳ kiểm tra sắp tới và giúp giáo viên trau dồi kinh nghiệm ra đề kiểm tra.
BỘ ĐỀ THI GIỮA HK2 MÔN NGỮ VĂN LỚP 10 CĨ ĐÁP ÁN Phịng Giáo dục Đào tạo ĐỀ THI GIỮA HỌC KỲ Môn: Ngữ văn lớp 10 Thời gian làm bài: 90 phút Đề số PHẦN I – ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Năm tháng qua đi, bạn nhận ước mơ không biến Kể ước mơ… lứa tuổi học trò – lứa tuổi bất ổn định Nếu bạn khơng theo đuổi nó, chắn trở lại lúc đó, day dứt bạn, chí dằn vặt bạn ngày Nếu vậy, bạn không nghĩ đến điều từ bây giờ? Sống đời giống vẽ tranh Nếu bạn nghĩ thật lâu điều muốn vẽ, bạn dự tính nhiều màu sắc mà bạn muốn thể hiện, bạn chắn chất liệu mà bạn sử dụng tranh thực tế giống với hình dung bạn Bằng khơng, màu mà người khác thích, tranh mà người khác ưng ý, bạn Đừng để đánh cắp ước mơ bạn Hãy tìm ước mơ cháy bỏng mình, nằm nơi sâu thẳm tim bạn đó, núi lửa đợi chờ đánh thức… (Theo Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội Nhà Văn, 2012, tr.43-44) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu (1,0 điểm): Hãy nêu tác dụng phép tu từ sử dụng câu văn sau: “Sống đời giống vẽ tranh vậy” Câu (0,5 điểm): Anh/chị hiểu ý kiến: “Đừng để đánh cắp ước mơ bạn”? Câu (1,0 điểm): “Ước mơ cháy bỏng nhất” anh/chị gì? Anh/chị làm để biến ước mơ thành thực? (Trả lời khoảng 5-7 dòng) PHẦN II – LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) với chủ đề: Theo đuổi ước mơ Câu (5,0 điểm): Cảm nhận chữ “nhàn” thơ Nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm Từ liên hệ với đoạn thơ sau Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi nhận xét vẻ đẹp tâm hồn hai tác giả: Lao xao chợ cá làng ngư phủ, Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dương Dẽ có Ngu cầm đàn tiếng, Dân giàu đủ, khắp địi phương Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm HẾT - HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT ĐỀ SỐ PHẦN I – ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: nghị luận Câu 2: - Biện pháp tu từ so sánh: “Sống đời” so sánh với “vẽ tranh”, qua từ so sánh “giống như” (chỉ rõ cho 0,5) - Tác dụng: tương đồng “sống đời” với “vẽ tranh”, giúp người đọc dễ hình dung cách sống chủ động để biến ước mơ thành thực; khiến câu văn hình ảnh, sinh động Câu 3: - Ước mơ khát khao, mong đợi ý tưởng đẹp đẽ mà người muốn biến thành thực - Câu nói lời khuyên người cần biết giữ gìn, bảo vệ, khơng để thử thách, khó khăn sống làm thui chột ước mơ không để người khác ngăn cản việc thực hóa ước mơ Câu 4: - Học sinh trả lời theo yêu cầu: + Nêu ước mơ cháy bỏng thân + Cần làm để biến ước mơ thành thực? - Nội dung câu trả lời cần chặt chẽ, hợp lí, khơng trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật PHẦN II – LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1: Viết đoạn văn nghị luận với chủ đề: Theo đuổi ước mơ - Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận: Có đủ phần mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, thân đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề - Xác định vấn đề cần nghị luận: Theo đuổi ước mơ - Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động + Giải thích: • Ước mơ khát khao, mong muốn thiết tha điều tốt đẹp tương lai • Việc theo đuổi ước mơ có ý nghĩa quan trọng đời người + Bàn luận: • Con người sống đời cần có ước mơ dù ước mơ vĩ đại hay nhỏ bé Bởi ước mơ làm cho sống thêm tươi đẹp, ý nghĩa; giúp người sống có mục đích, lí tưởng, có động lực để vượt qua khó khăn thử thách, hướng tới thành cơng, chí cịn tạo phát minh vĩ đại cho nhân loại (Nêu dẫn chứng) • Nhưng ước mơ khơng có sẵn, để đạt ước mơ, người phải khát khao, kiên trì, nỗ lực, dũng cảm vượt qua thử thách, chí chấp nhận thiệt thịi, hi sinh Ước mơ lớn, cao đẹp địi hỏi người phải nỗ lực nhiêu (Nêu dẫn chứng) • Ước mơ khơng thể viển vông, xa vời mà phải gắn liền với thực tế • Phê phán người sống thụ động, khơng có ước mơ, thiếu ý chí vươn lên + Bài học nhận thức hành động: • Hãy sống ước mơ Học tập, rèn luyện, tâm, có hành động thiết thực để bước chinh phục ước mơ - Lưu ý: Khơng hình thức đoạn văn trừ 0,5 điểm Câu 2: Cảm nhận chữ “nhàn” thơ Nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm Từ liên hệ với đoạn thơ sau Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi nhận xét vẻ đẹp tâm hồn hai tác giả: Lao xao chợ cá làng ngư phủ, Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dương Dẽ có Ngu cầm đàn tiếng, Dân giàu đủ, khắp đòi phương - Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận văn học Bố cục sáng rõ, hệ thống luận điểm chặt chẽ, hành văn trôi chảy, không mắc lỗi diễn đạt, câu từ, tả - Yêu cầu kiến thức: Có thể triển khai theo nhiều cách khác phải đảm bảo số ý sau: * Vài nét tác giả Nguyễn Bỉnh Khiêm, tác phẩm, nêu vấn đề * Giải thích: - Nhàn tức nhàn nhã, thảnh thơi, không vướng bận - Nhàn nâng lên thành lối sống, chí triết lí sống, phổ biến tầng lớp trí thức thời xưa Lối sống nhàn thường nảy sinh từ tâm lí bất mãn với thời ⇒ Nhàn chủ đề lớn thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm, với nghĩa chất sống thuận theo tự nhiên, vượt lên danh lợi, giữ cốt cách cao *Về chữ “nhàn” thơ Nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm: - Nhàn trạng thái thảnh thơi, tự lựa chọn cách sống, hòa vào thiên nhiên bốn mùa, sống đạm bạc cao (Phân tích dẫn chứng câu 1,2 5,6) - Đối lập dại – khôn, thể trí tuệ tỉnh táo sáng suốt, coi thường danh lợi, giữ gìn nhân cách cao (Phân tích dẫn chứng câu 3,4 7,8) - Nghệ thuật: + Bài thơ Nôm thất ngôn bát cú đường luật, kết hợp trữ tình triết lí; cách nói ẩn ý, thâm trầm sâu sắc + Ngôn ngữ giản dị, tự nhiên; giọng thoải mái phù hợp với tinh thần thơ + Nghệ thuật đối, ẩn dụ, cách nói ngược, điển tích vận dụng sáng tạo, kín đáo * Liên hệ với đoạn thơ Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi nhận xét vẻ đẹp tâm hồn hai tác giả: - Liên hệ: + (Giới thiệu ngắn gọn Nguyễn Trãi, thơ, đoạn thơ) + Bức tranh thiên nhiên cảnh ngày hè sôi động (âm tiếng ve kêu rộn rã), sống bình, yên vui nơi làng quê (lao xao chợ cá) Nguyễn Trãi ước có đàn vua Thuấn để ca ngợi cảnh “dân giàu đủ, khắp đòi phương”, mong nhân dân ấm no, hạnh phúc + Nghệ thuật: Thể thơ thất ngôn sử dụng sáng tạo; từ ngữ, hình ảnh giàu sức biểu cảm; nghệ thuật đối, điển tích * Nhận xét vẻ đẹp tâm hồn hai tác giả: - Điểm giống nhau: Cả Nguyễn Trãi Nguyễn Bỉnh Khiêm trí thức tài năng, yêu nước thương dân, bất đắc dĩ lánh đục để giữ gìn phẩm cách Qua hai thơ, ta thấy tình yêu thiên nhiên, u sống, khơng màng danh lợi Đó nhân cách cao hai tác giả - Điểm khác nhau: + Điểm kết tụ hồn thơ Ức Trai người dân Về nhàn, mong nguôi sự, niềm quốc ưu dân vẫn canh cánh lịng thi nhân, nhàn thân mà khơng nhàn tâm + Ở thơ Nhàn, Nguyễn Bỉnh Khiêm vui trọn với thiên nhiên, sống điền viên thôn dã, vượt lên danh lợi tầm thường; sống ung dung, an nhiên tự Nhàn nâng lên thành triết lí sống Nguyễn Bỉnh Khiêm, thể phẩm cách cao, trí tuệ uyên thâm nhà nho + (Học sinh lí giải điểm khác dựa vào bối cảnh xã hội, tính cách hai nhà nho, chất sáng tạo nghệ thuật) * Kết luận: Khái quát vấn đề, liên hệ thân Phòng Giáo dục Đào tạo ĐỀ THI GIỮA HỌC KỲ Môn: Ngữ văn lớp 10 Thời gian làm bài: 90 phút Đề số PHẦN I – ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Việc theo đuổi đam mê mang lại nhiều phần thưởng, điều khơng có nghĩa sống bạn khơng có nhiều thách thức đấu tranh Bất người tận tụy dù y tá, họa sĩ, nhà xây dựng, linh mục hay diễn viên nói với bạn rằng, chăm chỉ, hi sinh nỗ lực to lớn điều cần thiết, với người yêu thích cơng việc họ làm [ ] Hầu hết người niềm đam mê thúc đẩy chấp nhận hi sinh tranh đấu Helen Keller vượt lên khuyết tật mù điếc để trở thành niềm cảm hứng, nguồn khích lệ triệu người giới Bà nói: “Trong dễ dàng bình lặng, tính cách khơng thể phát triển Chỉ qua khó khăn thử thách, tâm hồn trở nên mạnh mẽ, khát vọng khơi nguồn thành công gặt hái” “Thành công bất ngờ” thường kết nhiều năm lao động chăm âm thầm Ỷ vào vinh quang thoáng chốc thường lựa chọn Tuy nhiên có lẽ khơng có phần thưởng lớn làm việc mà bạn sinh để làm phục vụ mục đích lớn lao thân bạn Trong chuyến mình, tơi gặp nhiều người, đàn ông phụ nữ, thực sứ mệnh tạo thay đổi tích cực chia sẻ tài hiểu biết họ Chúng ta chia sẻ đấu tranh vượt qua nghịch cảnh khích lệ người khác vượt lên nghịch cảnh mà họ đối mặt (Trích Đừng từ bỏ khát vọng – Nick Vuijic, NXB Tổng hợp TP.HCM) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm): Nêu nội dung văn bản? Câu (1,0 điểm): Theo anh/chị bà Helen Keller cho rằng: “Thành công bất ngờ” thường kết nhiều năm lao động chăm âm thầm Ỷ vào vinh quang thống chốc thường khơng phải lựa chọn? Câu (1,0 điểm): Thông điệp đoạn trích có ý nghĩa với anh/chị ? PHẦN II – LÀM VĂN(7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu phần Đọc hiểu: Trong dễ dàng bình lặng, tính cách khơng thể phát triển Chỉ qua khó khăn thử thách, tâm hồn trở nên mạnh mẽ, khát vọng khơi nguồn thành công gặt hái Câu (5,0 điểm): Phân tích nhân vật “khách” tác phẩm Phú sông Bạch Đằng Trương Hán Siêu Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm HẾT - • Viết 01 đoạn văn, khoảng 200 từ • Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, + Nội dung • Giải thích: Có thể hiểu “sự dễ dàng bình lặng” mơi trường êm đềm, khơng có va chạm, khơng khó khăn, thử thách => Ý kiến khẳng định qua thử thách tính cách người phát triển, từ chạm tay tới thành cơng • Bàn luận ‣ Cuộc sống “dễ dàng bình lặng” ta khơng có nhu cầu trang bị điều cần thiết để đối diện với khó khăn, thử thách Chính mà bước khỏi nơi bình yên ta dễ bị vấp ngã, cám dỗ khó đứng dậy được; ta giá trị đấu tranh niềm hạnh phúc ‣ Nếu can đảm thoát khỏi đời bình lặng, đối diện với gió to, sóng lớn, vấp ngã rút kinh nghiệm, học cho ‣ Có trải qua thử thách ta hiểu giá trị hạnh phúc, thành công đắt ‣ Cần phê phán người có lối sống “thu vào vỏ ốc”, ngại thử thách, ngại đấu tranh • Bài học nhận hành động: Cuộc sống vơ vàn điều biến động Vì vậy, ta phải biết dấn thân vào khó nhăn thành cơng; dấn thân giúp ta trở nên mạnh mẽ hơn, tự tin Câu 2: Phân tích nhân vật “khách” tác phẩm Phú sông Bạch Đằng Trương Hán Siêu - Yêu cầu chung: + Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn + Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết, khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp + Thí sinh cảm nhận kiến giải theo nhiều cách khác phải có lí lẽ xác đáng, khơng thoát li văn tác phẩm - Yêu cầu cụ thể: + Giới thiệu vài nét tác phẩm • Giới thiệu tác giả Trương Hán siêu, tác phẩm Phú sơng Bạch Đằng (hồn cảnh đời phú) • Khái quát chung nhân vật “khách”: Là hình tượng sáng tạo nghệ thuật tác giả để gửi gắm tình cảm, cảm xúc, tư tưởng + Phân tích hình tượng nhân vật “khách” (3,0 điểm) • Khách có tâm hồn tự do, phóng khống: Giương buồm, giong gió, lướt bể chơi trăng mải miết ‣ Khách dạo chơi phong cảnh không để thưởng thức vẻ đẹp thiên nhiên mà cịn nghiên cứu cảnh trí đất nước, bồi bổ tri thức ‣ Có hồi bão lớn lao: Nơi có chẳng biết; Đầm Vân Mộng vẫn cịn tha thiết ‣ Tráng chí “khách” gợi lên qua hai loại địa danh: º Các địa danh Trung quốc: Nguyên, Tương, Vũ Huyệt, Cửu Giang, Ngũ Hồ, Tam Ngô, Bách Việt, đầm Vân Mộng g Những vùng đất tiếng, khách qua sách trí tưởng tượng phong phú º Một loạt danh lam thắng cảnh Đại Việt: cửa Đại Than, bến Đông Triều nhân vật khách dừng chân Bạch Đằng, dịng sơng chiến cơng lịch sử vẻ vang dân tộc => Tâm hồn say mê, chủ động đến với thiên nhiên, hành trình dài khách thực ngày Không gian, thời gian hành trình nâng cao tầm vóc khách • Hình tượng “khách” qua cảm xúc trước cảnh sông Bạch Đằng ‣ Cảnh sắc thiên nhiên sông Bạch Đằng: hùng vĩ, thơ mộng, trữ tình: Bát ngát sóng kình mn dặm, thướt tha trĩ màu, nước trời sắc, phong cảnh ba thu ‣ Tâm trạng “khách”: º Vui mừng trước cảnh đẹp sông nước, vừa hùng vĩ vừa thơ mộng º Niềm tự hào trước dịng sơng ghi dấu chiến công lịch sử º Buồn thương, tiếc nuối trước cảnh vật đổi thay, chiến trường xưa oanh liệt trơ trọi, hoang vu, hiu quạnh → Tư đứng lặng lâu cho thấy tâm đắm chìm vào cảm xúc buồn thương, tiếc nuối khách → Khách có phát tinh tế, cụ thể vẻ đẹp cảnh sắc phong phú, đa dạng sông Bạch Đằng => Là người yêu thiên nhiên, tự hào cảnh sắc hào hùng gắn với lịch sử dân tộc • Hình tượng “khách” qua niềm tự hào chiến công lịch sử ‣ Khách không trực tiếp tham gia vào câu chuyện vị bô lão câu chuyện chiến công vẻ vang thời lịch sử oanh liệt gắn với sơng Bạch Đằng gieo vào lịng khách niềm tự hào, kiêu hãnh khứ hào hùng dân tộc ‣ Khách đồng tình với vị bơ lão việc lí giải nguyên nhân chiến thắng thiên thời – địa lợi – nhân hòa đặc biệt nhấn mạnh yếu tố người ‣ Lời ca “khách” º Cụ thể hóa chân lí bơ lão bình luận trên: anh hùng lưu danh hai vị thánh quân anh minh: Trần Thánh Tông Trần Nhân Tông lưu danh muôn thuở, tiếng thơm lưu truyền mãi º Ca ngợi dịng sơng Bạch Đằng lịch sử ghi dấu chiến công anh hùng suốt chiều dài lịch sử đất nước º Mượn ý câu thơ Đỗ Phủ “Tịnh tẩy giáp binh trường bất dục” (rửa vũ khí mãi khơng dùng đến): Mong muốn hịa bình → Đây mục đích kháng chiến chống giặc ngoại xâm º Khẳng định vai trò người, đặc biệt yếu tố nhân đức → Quyết định làm nên chiến thắng + Nghệ thuật: • Là đỉnh cao nghệ thuật thể Phú văn học trung đại Việt Nam • Lời văn linh hoạt, ngơn ngữ trang trọng, hàm súc, hình tượng nghệ thuật sinh động • Sử dụng phép liệt kê, phóng đại, ẩn dụ • Cách kể tả ngắn gọn giàu sức biểu đạt + Đánh giá chung: • Khái quát nội dung nghệ thuật xây dựng nhân vật • Với hình tượng nhân vật khách, phú thể lòng yêu nước niềm tự hào dân tộc tác giả + Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo qui tắc tả, dùng từ, đặt câu + Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Phòng Giáo dục Đào tạo ĐỀ THI GIỮA HỌC KỲ Môn: Ngữ văn lớp 10 Thời gian làm bài: 90 phút Đề số PHẦN I – ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Nếu Tổ quốc nhìn từ bao hiểm họa Đã mười lần giặc đến tự biển Đơng Những sóng hóa Bạch Đằng cảm tử Lũ Thốt Hoan bạc tóc khiếp trống đồng … Nếu Tổ quốc nhìn từ bao mát Máu xương dằng dặc suốt ngàn đời Hồn dân tộc ngàn năm không chịu khuất Dáng tàu hướng khơi (Nguyễn Việt Chiến, Tổ quốc nhìn từ biển, NXB Phụ nữ, 2015, trang – 8) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn bản? Câu (1,0 điểm): Câu thơ Những sóng hóa Bạch Đằng cảm tử tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? Nêu tên hai tác phẩm văn học chương trình Ngữ văn 10 có sử dụng địa danh Bạch Đằng Câu (1,5 điểm): Trong văn bản, tác giả suy ngẫm Tổ quốc qua điểm nhìn nào? Điểm nhìn cho anh chị nghĩ Tổ quốc chúng ta? PHẦN II – LÀM VĂN(7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Lấy chủ đề Tổ quốc nhìn từ biển, anh chị viết đoạn văn nghị luận (10 – 15 dịng) Câu (7,0 điểm): Bàn nhân vật Ngơ Tử Văn Chuyện chức phán đền Tản Viên, PGS.TS Lã Nhâm Thìn viết: Đây hình tượng tiêu biểu kẻ sĩ cương trực, khảng khái, kiên chống gian tà (Lã Nhâm Thìn, Phân tích tác phẩm văn học trung đại Việt Nam từ góc nhìn thể loại, NXB Giáo dục, 2009, trang 7) Anh (chị) làm sáng tỏ nhận định Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm HẾT - HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT ĐỀ SỐ PHẦN I – ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu 1: Phương thức biểu đạt biểu cảm Câu 2: - Biện pháp tu từ nhân hóa: Bạch Đằng cảm tử - Tác phẩm nhắc đến địa danh Bạch Đằng: Phú sơng Bạch Đằng, Đại cáo Bình Ngơ Câu 3: - Trong văn bản, tác giả suy ngẫm Tổ quốc qua điểm nhìn từ biển, đề cập đến hiểm họa mát Tổ quốc -Từ điểm nhìn ấy, nhận thấy: + Trong lịch sử, đất nước Việt Nam bị đe dọa giặc ngoại xâm, chịu nhiều mát đau thương + Dù phải đổ máu xương suốt ngàn đời, dân tộc ta vẫn bất khuất, kiên cường bảo vệ tấc đất, mặt biển quê hương - Thí sinh trình bày làm theo cách khác, phải phải hợp lí, thuyết phục; giáo viên linh hoạt đánh giá PHẦN II – LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1: Lấy chủ đề Tổ quốc nhìn từ biển, anh chị viết đoạn văn nghị luận (10 – 15 dòng) - Yêu cầu kĩ năng: biết cách viết đoạn văn; đoạn văn hoàn chỉnh, chặt chẽ; diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi diễn đạt, lỗi tả; đảm bảo dung lượng yêu cầu đề - Yêu cầu kiến thức: Trình bày chủ đề Tổ quốc nhìn từ biển, triển khai: + Niềm tự hào biển Việt Nam: lịch sử, địa lí, tài nguyên, vẻ đẹp; + Biển phần thiếu Tổ quốc + Cần thấu hiểu, tự hào, bảo vệ biển - Thí sinh trình bày làm theo cách khác, phải phải hợp lí, thuyết phục; giáo viên linh hoạt đánh giá Câu 2: Bàn nhân vật Ngô Tử Văn Chuyện chức phán đền Tản Viên, PGS.TS Lã Nhâm Thìn viết: Đây hình tượng tiêu biểu kẻ sĩ cương trực, khảng khái, kiên chống gian tà (Lã Nhâm Thìn – Phân tích tác phẩm văn học trung đại Việt Nam từ góc nhìn thể loại, NXB Giáo dục, 2009, trang 7) Anh (chị) làm sáng tỏ nhận định - Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề - Xác định vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận nhân vật Ngô Tử Văn Chuyện chức phán đền Tản Viên để làm rõ ý kiến: Đây hình tượng tiêu biểu kẻ sĩ cương trực, khảng khái, kiên chống gian tà - Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm, thể cảm nhận cá nhân vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng + Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nhân vật, nhận định + Làm sáng tỏ nhận định qua nhân vật Ngơ Tử Văn: Tính cương trực, khảng khái, kiên chống gian tà Ngơ Tử Văn thể qua: • Lời kể xuất đầu câu chuyện nhà văn • Hành động đốt đền trừ hại cho dân • Tinh thần dũng cảm đấu tranh bảo vệ nghĩa Minh ti • Việc nhận chức phán đền Tản Viên + Đánh giá: • Nghệ thuật xây dựng nhân vật: Khắc họa tính cách nhân vật qua thái độ, lời nói, hành động nhân vật; sử dụng kết hợp thành cơng hai yếu tố “kì” “thực” + Ý nghĩa việc xây dựng nhân vật Tử Văn: Khẳng định niềm tin vào cơng lý: nghĩa thắng gian tà; tự hào kẻ sĩ đất Việt, cách thể lòng yêu nước - Sáng tạo + Ý mẻ, sâu sắc + Chính tả, dùng từ, đặt câu Phòng Giáo dục Đào tạo ĐỀ THI GIỮA HỌC KỲ Môn: Ngữ văn lớp 10 Thời gian làm bài: 90 phút Đề số PHẦN I – ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: CHÂN QUÊ Hôm qua em tỉnh Đợi em đê đầu làng Khăn nhung quần lĩnh rộn ràng Áo cài khuy bấm, em làm khổ tôi! Nào đâu yếm lụa sồi? Cái dây lưng chũi nhuộm hồi sang xuân? Nào đâu áo tứ thân? Cái khăn mỏ quạ, quần nái đen? Nói sợ lòng em Van em em giữ nguyên quê mùa Như hôm em lễ chùa Cứ ăn mặc cho vừa lòng anh Hoa chanh nở vườn chanh Thầy u với chân q Hơm qua em tỉnh Hương đồng gió nội bay nhiều (Dẫn theo Nguyễn Bính – Thơ đời, NXB Văn học) Câu (0,5 điểm): Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích gì? Câu (0,75 điểm): Xác định nêu hiệu biểu đạt hai biện pháp tu từ tác giả sử dụng câu thơ sau: Nào đâu yếm lụa sồi? Cái dây lưng chũi nhuộm hồi sang xuân? Nào đâu áo tứ thân? Cái khăn mỏ quạ, quần nái đen? Câu (0,75 điểm): Anh/chị có đồng tình với quan điểm nhân vật trữ tình câu thơ sau khơng? Vì sao? (Trả lời khoảng - dịng) Nói sợ lòng em Van em em giữ nguyên quê mùa Như hôm em lễ chùa Cứ ăn mặc cho vừa lòng anh Câu (1,0 điểm): Từ thơ, nêu suy nghĩ anh/chị việc giữ gìn sắc văn hố dân tộc PHẦN II – LÀM VĂN(7,0 điểm) Cảm nhận anh/chị nhân vật Ngô Tử Văn Chuyện chức phán đền Tản Viên (trích Truyền kỳ mạn lục) Nguyễn Dữ Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm HẾT - HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT ĐỀ SỐ PHẦN I – ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm Câu 2: - Học sinh nêu hai biện pháp biện pháp sau: Câu hỏi tu từ; điệp ngữ Nào đâu; liệt kê (các loại trang phục) - Tác dụng: góp phần thể tâm trạng nhân vật trữ tình: bất ngờ, ngỡ ngàng; xót xa, đau khổ tiếc nuối trước thay đổi cách ăn mặc người gái yêu Câu 3: Học sinh bày tỏ đồng tình phản đối quan điểm nhân vật trữ tình có lí giải hợp lí Nội dung câu trả lời phải thể trân trọng với cách nói ý tứ, tế nhị tình yêu tha thiết, chân thành, mộc mạc chàng trai dành cho người yêu trân trọng, giữ gìn truyền thống cha ông Câu 4: Học sinh đưa quan điểm cá nhân Câu trả lời phải hợp lí, có sức thuyết phục - Mỗi dân tộc có sắc văn hố riêng Đó kết tinh giá trị văn hoá bản, cốt lõi dân tộc thử thách qua năm tháng - Tuy nhiên giữ gìn sắc văn hố khơng đồng nghĩa với từ chối tiếp nhận văn hoá dân tộc khác - Muốn giữ gìn sắc văn hố dân tộc, cần phải có lĩnh văn hố, tiếp thu có chọn lọc tinh hoa văn hố nước ngồi phát huy giá trị văn hoá dân tộc PHẦN II – LÀM VĂN(7,0 điểm) Cảm nhận anh/chị nhân vật Ngô Tử Văn Chuyện chức phán đền Tản Viên (trích Truyền kỳ mạn lục) Nguyễn Dữ Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Đủ ba phần mở bài, thân bài, kết luận Mở nêu vấn đề Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề Kết thể ấn tượng, cảm xúc cá nhân Xác định vấn đề nghị luận: hình tượng nhân vật Ngơ Tử Văn Chuyện chức phán đền Tản Viên (trích Truyền kỳ mạn lục) Nguyễn Dữ Nội dung: Có thể trình bày theo định hướng sau: a Giới thiệu chung: - Tác giả Nguyễn Dữ “cây đại thụ văn học Việt Nam kỉ XVI” - Giới thiệu Truyền kì mạn lục: Được xem “áng thiên cổ kì bút” văn học nước nhà, ghi chép câu chuyện kì lạ dân gian - Giới thiệu Chuyện chức phán đền Tản Viên hình tượng nhân vật Ngơ Tử Văn b Hình tượng Ngơ Tử Văn - Trong Chuyện chức phán đền Tản Viên, tính cách nhân vật Ngô Tử Văn khắc họa thông qua lời giới thiệu tác giả việc kể lại hành động nhân vật Người đọc nhận phẩm chất khảng khái, cứng cỏi, giàu tinh thần dân tộc chàng * Phẩm chất cương trực, khảng khái, giàu tinh thần dân tộc: - Nhân vật Ngô Tử Văn xuất qua lời giới thiệu trực tiếp ngắn gọn người kể chuyện tên tuổi, quê quán, tính tình phẩm chất - Ngơ Tử Văn miêu tả người “nóng nảy, khẳng khái, thấy gian tà khơng chịu được” đến mức “cả vùng Bắc vẫn khen anh người cương trực” => Lời giới thiệu ngắn gọn, có giọng điệu ngợi khen tạo cảm giác chân thực cho tác phẩm có vai trị định hướng cho người đọc tính cách nhân vật - Tính cách khảng khái, cương trực Tử Văn thể rõ nét qua hành động đốt đền tên Bách hộ họ Thôi (Lý đốt đền; trước đốt đền Tử Văn “rất tức giận, hôm tắm gội sẽ, khấn trời châm lửa đốt đền”; sau đốt đền Tử Văn “vung tay khơng sợ cả”; ý nghĩa hành động đốt đền…) => Hành động đốt đền Tử Văn khẳng định tính cách khẳng khái, trực, căm ghét gian tà thể tinh thần dân tộc mạnh mẽ qua việc diệt trừ hồn ma tướng giặc, bảo vệ thổ thần nước Việt, người có cơng giúp Lý Nam Đế chống giặc ngoại xâm - Cuộc đấu tranh với hồn ma tên tướng giặc - Bản lĩnh Tử Văn thể rõ nét qua trị chuyện với thổ cơng => Tử Văn dám làm việc mà đến thánh thần không làm được, hành động vượt qua tưởng tượng người thường, thể tính cách cương trực, thẳng thắn, trọng nghĩa khí, bất bình dám đấu tranh trước phi lí đời * Sự dũng cảm, tinh thần đấu tranh không khoan nhượng với ác: - Một lần nữa, thủ pháp tương phản đối lập lại nhà văn sử dụng để miêu tả đấu tranh Tử Văn âm ty với hồn ma tướng giặc, qua mài sắc thêm lĩnh cương trực, thẳng thắn nhân vật => Qua chiến chốn công đường, Tử Văn lần khẳng định tính cách bộc trực, khảng khái, tâm đấu tranh đến nghĩa, khơng nao núng trước khó khăn Từng bước Ngơ Tử Văn đánh lui tất phản công, kháng cự kẻ thù, đánh gục hoàn toàn tên tướng giặc Kết quả, Tử Văn giành chiến thắng, nhận chức phán đền Tản Viên Chiến thắng Tử Văn trừng trị thích đáng hồn ma tướng giặc, làm sáng tỏ nỗi oan khuất, bảo vệ thổ thần nước Việt, giải trừ tai họa cho nhân dân * Chi tiết kì ảo cuối tác phẩm: Tử Văn nhận chức phán đền Tản Viên - Phần thưởng xứng đáng cho đấu tranh không khoan nhượng Tử Văn với ác - Tạo kết thúc có hậu quen thuộc văn học dân gian Đây lời khẳng định niềm tin Nguyễn Dữ chiến thắng nghĩa trước phi nghĩa Tử Văn đại diện cho nghĩa, thể quan niệm dân gian thiện tất thắng ác, người dũng cảm chiến thắng gian tà xã hội - Bộc lộ niềm tin ước mơ nhân dân tác giả xã hội công bằng, chiến thắng nghĩa xã hội Đó giá trị nhân đạo sâu sắc tác phẩm c Nghệ thuật miêu tả nhân vật : - Sự kết hợp nhuần nhuyễn yếu tố thực ảo tạo nên câu chuyện đầy li kì với xuất hồn ma, giới âm cung, việc khác thường (nhân vật chết sống lại) Nguyễn Dữ lấy kì để nói thực, dùng chuyện xưa nói chuyện nay, tạo nên giá trị muôn đời cho tác phẩm - Nhân vật có tính cách riêng khắc họa qua nhiều mối quan hệ tạo tính chân thật sâu sắc cho hình tượng nhân vật - Cốt truyện xây dựng đầy kịch tính: có thắt nút (Tử Văn đốt đền), có phát triển, có cao trào giai đoạn cởi nút => Sự hòa quyện đặc sắc nghệ thuật khiến cho Chuyện chức phán đền Tản Viên trở thành tác phẩm tiêu biểu cho thể loại truyền kì văn học Việt Nam Sáng tạo: - Bộc lộ sáng tạo cách trình bày luận điểm, luận cứ, luận chứng; diễn đạt, tư - Có quan điểm, thái độ riêng, sâu sắc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật Ngôn ngữ diễn đạt sáng, giàu sức biểu cảm; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu ... đặt câu + Sáng tạo: có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Phòng Giáo dục Đào tạo ĐỀ THI GIỮA HỌC KỲ Môn: Ngữ văn lớp 10 Thời gian làm bài: 90 phút Đề số PHẦN I... kì mạn lục: Được xem “áng thi? ?n cổ kì bút” văn học nước nhà, ghi chép câu chuyện kì lạ dân gian - Giới thi? ??u Chuyện chức phán đền Tản Viên hình tượng nhân vật Ngơ Tử Văn b Hình tượng Ngơ Tử Văn. ..Phòng Giáo dục Đào tạo ĐỀ THI GIỮA HỌC KỲ Môn: Ngữ văn lớp 10 Thời gian làm bài: 90 phút Đề số PHẦN I – ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Năm tháng qua đi, bạn nhận ước mơ