gdcd9

F. Thi huøng bieän veà moâi tröôøng. 2)-Giôùi thieäu baøi:(1’) Qua caùc baøi hoïc tröôùc, chuùng ta ñaõ thaáy roõ xu theá hieän nay laø phaûi taêng cöôøng quan heä höõu nghò vaø hôïp t[r]

Tuaàn Tiết

BÀI 1: CHÍ CƠNG VƠ TƯ

I-Mục tiêu:

1)-Kiến thức: Giúp HS :

- Nêu chí cơng vơ tư

- Kể số biểu phẩm chất chí cơng vơ tư

- Giải thích người cần có phẩm chất chí cơng vô tư 2)- Kĩ năng:

- Phân biệt biểu chí cơng vơ tư biểu khơng chí cơng vơ tư sống ngày

- Biết tự kiểm tra hành vi thân rèn luyện để trở thành người có phẩm chất chí công vô tư 3)- Thái độ:

- Tôn trọng ủng hộ hành vi thể chí cơng vơ tư

- Phê phán, phản đối hành vi thể tính tự lợi, thiếu công giải công việc II Các hoạt động lớp:

1)- Kiểm tra cũ: (1’)Giới thiệu sơ qua chương trình lớp 2)- Giới thiệu bài:(1’)

- Các em thử hình dung xem, xã hội, tập thể, nghĩ đến quyền lợi thân mình, khơng quan tâm đến lợi ích tập thể, người khác tình hình sao? Xã hội có phát triển không?Quyền lợi người có bảo đảm khơng? Nội dung hơm giúp em hiểu điều

- Giải nghĩa cụm từ “chí cơng vơ tư”:hồn tồn lợi ích chung, khơng lợi ích riêng 3)- Bài mới:(36’)

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

Hoạt động 1:Phân tích truyện SGK giúp HS hiểu nào chí cơng vơ tư

- u cầu HS đọc truyện Tô Hiến Thành SGK - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi + Tô Hiến Thành có suy nghĩ việc dùng người giải cơng việc? Qua đó, em hiểu Tơ Hiến Thành?

- Kết luận Hoạt động 2:Thảo luận tìm biểu ý nghĩa.

- Đọc theo yêu cầu

- Cả lớp ý trả lời cá nhân  Trong việc dùng người, ông vào khả năng, không tình thân mà tiến cử người khơng phù hợp Điều chứng tỏ ơng người thật cơng bằng, khơng thiên vị giải cơng việc, hồn tồn xuất phát từ lợi ích chung đất nước,khơng lợi ích riêng thân

- Lớp nhận xét, rút khái niệm

1)- Theá chí công vô tư?

- Yêu cầu HS đọc truyện “Điều mong muốn Bác Hồ” SGK

- Chia lớp nhóm - Phát câu hỏi cho HS + Câu 1: Em có suy nghĩ đời nghiệp cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh? Điều tác động đến tình cảm nhân dân ta với Bác?

+ Câu 2: Tìm biểu chí cơng vơ tư biểu khơng chí cơng vơ tư sống? + Câu : Em hiểu chí cơng vơ tư có tác dụng sống?

- Nhận xét Hoạt động 3:Thảo luận lớp cách rèn luyện - Nêu vấn đề:Có ý kiến cho rằng:chỉ người lớn, người có chức, có quyền thể chí cơng vơ tư, HS cịn nhỏ tuổi khơng thể rèn luyện phẩm chất Em có tán thành ý kiến khơng? Vì sao?

- u cầu HS ví dụ lối sống chí cơng vơ tư khơng chí cơng vơ tư mà em gặp đời sống ngày - Tuyên dương bạn làm tốt

- Chốt ý

- Đọc theo yêu cầu - Di chuyển thành nhóm - Hai nhóm thảo luận câu

 Người dành trọn đời cho quyền lợi dân tộc, đất nước cho hạnh phúc nhân dân

 Nhờ phẩm chất cao đẹp đó, Bác nhân dân dành trọn vẹn tình cảm người:đó tin u, lịng kính trọng,sự khâm phục, lịng tự hào gắn bó vơ gần gũi, thân thiết

* Biểu chí cơng vơ tư : Tôn trọng thật, dũng cảm bảo vệ lẽ phải, xử cơng bằng, tích cực đóng góp cho việc chung…

* Biểu khơng chí cơng vơ tư: Ích kỉ, tham lam, lo cá nhân, đối xử thiên lệch, tham lợi, trù dập người ngay…

 Tác dụng :Góp phần làm cho đất nước giàu mạnh, XH công bằng,dân chủ,văn minh

- Đại diện nhóm trình bày,nhóm cịn lại bổ sung

- Suy nghĩ, tìm ý tham gia thảo luận  Khơng tán thành, phẩm chất chí cơng vơ tư thể sống ngày thực

* Suy nghĩ lên bảng ghi vào cột:

Chí cơng vơ tư:Làm giàu sức lao động đáng;Hiến đất để xây trường;Bỏ tiền cho nhân dân xây cầu;Dạy học miễn phí cho trẻ em nghèo…

Khơng chí cơng vơ tư:Chiếm đoạt tài sản nhà nước;Lấy đất cơng bán thu lợi;Bố trí việc làm cho cháu, họ hàng;Trù dập người tốt…

2)-Ý nghĩa:Chí cơng vơ tư đem lại lợi ích cho tập thể XH, góp phần làm cho đất nước giàu mạnh,XH công bằng, dân chủ,văn minh

3)-Cách rèn luyện: - Ủng hộ, q trọng người chí cơng vơ tư

- Phê phán hành động trái với chí cơng vơ tư

4)-Củng coá:(6’)

-GV:Tổ chức cho HS sắm vai

-Tự xây dựng kịch bản, thể tiểu phẩm -Lớp nhận xét

-GV đánh giá, kết luận, rút kinh nghiệm cho HS 5)-Dặn dò: (1’)

- Làm tập SGK trang 5,6

- Sưu tầm ca dao, tục ngữ có liên quan - Tìm hiểu trước “Tự chủ”

Ca dao: “Ai giữ chí cho bền Tục ngữ: Dù xoay hướng đổi mặc ai”

 Nhất bên trọng, bên khinh  Công nhớ, tội chịu  Luật pháp bất vị thân

/Rút kinh nghiệm:

……… ……… ……… ……… ………

Baøi 2: TỰ CHỦ

I-Mục tiêu:

1)- Kiến thức: Giúp HS :

- Hiểu tự chủ

- Nêu biểu người có tính tự chủ - Hiểu người cần phải biết tự chủ 2)- Kĩ năng:

Biết làm chủ thân học tập sinh hoạt 3)- Thái độ: Có ý thức rèn luyện tính tự chủ

II- Các hoạt động lớp: 1)-Kiểm tra cũ:(5’)

Câu 1:Thế chí công vô tư ?Nêu ví dụ việc làm thể chí công vô tư mà em biết ?

Câu 2: Hôm Lan trực cờ đỏ, kiểm tra lớp Hồng, lớp Hồng có bạn trễ, Hồng bạn thân Lan nên Lan báo cáo lớp Hồng khơng có vi phạm

- Em nhận xét hành vi Lan - Nếu Lan, em cư xử ?

GV gọi HS lên trả lời-Gọi HS khác nhận xét. GV nhận xét, cho điểm.

2)- Giới thiệu bài:(1’) Tuần

Giới thiệu gương thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí, người tật nguyền vượt lên số phận, làm chủ thân, làm chủ đời, xác định vị trí, vai trị xã hội Vậy, tự chủ, tự chủ biểu nào, em hiểu tiết học hôm

3)- Bài mới:(33’)

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

Hoạt động 1:Thảo luận phân tích tình phần “Đặt vấn đề”SGK. - Lần lượt yêu cầu HS đọc mẫu chuyện SGK

- Trả lời cá nhân theo câu hỏi sau: + Bà Tâm có thái độ làm biết bị

HIV/AIDS ?

+ N từ HS ngoan đến chỗ nghiện ngập trộm cắp nào?Vì vậy?

+ Cách cư xử Bà Tâm N khác điểm nào?

- GV hỏi tiếp: Vậy theo em, người có tính tự chủ?

- GV bổ sung giải thích.Cho ví dụ - Đặt câu hỏi tiếp:Theo em, người cần phải biết tự chủ? * Gợi ý thêm:Tự chủ có lợi nào?Nếu khơng biết tự chủ có hại nào?

- Hai HS đọc - Lớp theo dõi

- Xung phong phát biểu  Bà nén chặt nỗi đau để chăm sóc con;Bà tích cực giúp đỡ người bị nhiễm HIV/AIDS khác;Bà vận động gia đình quan tâm giúp đỡ, gần gũi, chăm sóc họ

 N bị bạn bè xấu rủ

rê tập hút thuốc lá, uống bia, đua xe máy

 N trốn học, thi rớt tốt nghiệp  N bị nghiện, trộm cắp…  N khơng làm chủ tình cảm hành vi thân, gây hậu cho thân, gia đình xã hội…

 Bà Tâm làm

chủ thái độ, tình cảm, hành vi làm việc có ích.Bạn N khơng làm chủ tình cảm hành vi bị lơi kéo đến chỗ sa ngã, hư hỏng

- HS xung phong phaùt biểu ý kiến cá nhân

- Ghi vào

- Trả lời ý kiến cá nhân + Giúp ta sống có ích.

+ Giúp ta ln bình tĩnh, tự tin hành động

+ Nếu không làm chủ thân người dễ bị sa ngã, hư hỏng - Đọc nội dung mục 1,2 SGK

1)-Thế tự chủ?

- Tự chủ làm chủ thân

- Người biết tự chủ người làm chủ suy nghĩ, tình cảm hành vi hồn cảnh, điều kiện sống

2)-Vì người cần phải biết tự chủ? - Tự chủ đức tính quý giá

- Có tính tự chủ người sống đắn, cư xử có đạo đức, có văn hóa

- Tự chủ giúp ta đứng vững trước khó khăn, thử thách, cám dỗ

Hoạt động 2:Dùng phương pháp kích thích tư duy, yêu cầu HS nêu những biểu tự chủ ngược lại.

- Nêu yêu cầu

- Ghi lên bảng ý kiến HS theo cột, sau hướng dẫn HS lựa chọn ý

+ Nêu biểu tính tự chủ?

+ Nêu biểu thiếu tự chủ?

- Chuyển ý

Hoạt động 3:Liên hệ giúp HS biết cách rèn luyện tính tự chủ.

- Yêu cầu HS suy nghĩ đề xuất cách rèn luyện

- Khẳng định có nhiều cách rèn luyện khác cho người - Chốt lại nội dung nội dung học SGK

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Khi có ngưới làm điều khiến em khơng hài lòng, em xử nào?

+ Khi có người rủ em làm điều khơng đúng(ví dụ hút thuốc lá, uống rượu, trốn học, trốn lao động…) em làm gì?

- GV chốt lại

- Lần lượt nêu biểu tính tự chủ thiếu tự chủ theo cách biết

 Bình tónh, không nóng nảy, không vội vàng

 Tự tin

 Có thái độ ơn tồn, mềm mỏng, lịch giao tiếp

 Biết tự kiềm chế, không hành động thô lỗ

 Không bị người khác lôi kéo  Biết tự kiểm tra, đánh giá thân

 Biết sửa đổi thái độ, cách cư xử

 Suy nghĩ hành động thiếu cân nhắc, chín chắn

 Hay nóng, to tiếng cãi vã, gây gổ

 Trước khó khăn tỏ hoang mang sợ hãi, chán nản

 Không vững vàng trước cám dỗ, dễ bị lôi kéo, lợi dụng

 Có hành vi tự phát:nói tục, thơ lỗ với người

-Một vài HS đứng lên trình bày cách rèn luyện

- Ghi vào

- Trả lời theo ý kiến, cách cư xử khác HS

3)- Rèn luyện tính tự chủ nào? - Suy nghĩ kĩ trước nói hành động - Xem xét thái độ, lời nói, hành động, việc làm hay sai

4)-Củng cố:(5’)

- u cầu HS làm tập SGK - Gợi ý đáp án:

+ Đồng ý với ý kiến:a,b,d,e

+ Giải thích:Vì biểu tự chủ, thể tự tin, suy nghĩ chín chắn, biết tự điều chỉnh suy nghĩ, hành vi

- Yêu cầu HS giải thích câu ca dao cuối (ý nói người có tâm dù bị người khác ngăn trở vững vàng, khơng thay đổi ý định mình)

- Kết luận toàn bài, nhấn mạnh ý nghĩa cần thiết phải rèn luyện tính tự chủ 5)- Dặn dò:(1’)

- Làm tập nhà 2,3,4 trang SGK - Sưu tầm ca dao, tục ngữ nói tính tự chủ

- Tìm hiểu tư liệu, tình nói dân chủ kỉ luật cho tiết sau Ca dao, tục ngữ:

+ Ai tạo nên số phận + Aên đói qua ngày, ăn vay nên nợ + Làm người ăn tối lo mai

Việc để lo lường / Rút kinh nghiệm:

……… ……… ……… ……… ………

Baøi 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT (2 tiết)

I-Mục tiêu:

1)-Kiến thức: Giúp HS hiểu: - Thế dân chủ kỉ luật? - Biểu dân chủ , kỉ luật

- Ý nghĩa dân chủ, kỉ luật nhà trường xã hội 2)-Kĩ năng:

- Biết giao tiếp, ứng xử thực tốt dân chủ, kỉ luật

6

- Biết phân tích, đánh giá tình sống xã hội tính dân chủ tính kỉ luật - Biết tự đánh giá thân, xây dựng kế hoạch rèn luyện kỉ luật

3)-Thái độ:

- Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật, phát huy dân chủ học tập, hoạt động(gia đình, nhà trường xã hội)

- Học tập noi gương việc tốt; phê phán hành vi vi phạm tính dân chủ, kỉ luật II-Tài liệu phương tiện:

-SGK, SGV GDCD

-Các kiện, tình huống, tư liệu dân chủ, kỉ luật -Sưu tầm ca dao, tục ngư,õ danh ngơn có liên quan III-Các hoạt động lớp:

1)-Kieåm tra cũ:(5’)

 Em hiểu người có đức tính tự chủ? Nó có ý nghĩa sống?  Em kể lại câu chuyện người biết tự chủ sống

2)-Giới thiệu bài:(1’)

 “Tự chủ điều kiện, sở giúp người giải hợp lí cơng việc mình” Hành vi người nhằm phát huy Dân chủ Kỉ luật Ngược lại muốn phát huy Dân chủ Kỉ luật phải có “ tự chủ”, làm chủ thân nói năng, hành động…

 Vậy “Dân chủ Kỉ luật” có ý nghĩa phát triển người, xã hội? Chúng ta tìm hiểu hơm

3)-Bài mới:(32’)

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG BS

Hoạt động 1:Hướng dẫn HS tìm hiểu phần đặt vấn đề, giúp HS hiểu khái niệm “Dân chủ và Kỉ luật”.

- Tổ chức cho HS đàm thoại, trao đổi tình SGK - Đặt câu hỏi:

 Hãy nêu chi tiết thể việc làm phát huy Dân chủ thiếu Dân chủ tình trên?

- Chia bảng thành phần:

- Có dân chủ

 Các bạn sơi thảo luận  Đề xuất tiêu cụ thể  Thảo luận biện pháp thực vấn đề chung

 Tự nguyện tham gia hoạt động tập thể

 Thành lập đội “Thanh niên cờ đỏ”

-Hai HS đọc tình SGK trang

- Làm việc cá nhân

- Điền ý kiến cá nhân vào cột Thiếu dân chủ

Cơng nhân khơng bàn bạc,góp ý yêu cầu Giám đốc

Sức khỏe công nhân giảm sút Công nhân kiến nghị cải thiện lao động, đời sống vật chất, đời sống tinh thần Giám đốc không chấp nhận yêu cầu công nhân

-Cả lớp nhận xét, bổ sung

1)-Thế dân chủ,kỉ luật?

a)-Dân chủ:là -Mọi người làm chủ công việc

-Mọi người biết, tham gia -Mọi người góp phần thực kiểm tra, giám sát

b)-Kỉ luật:là -tuân theo quy định cộng đồng

-Nhận xét, đánh giá

 Sự kết hợp biện pháp dân chủ biện pháp kỉ luật lớp 9A nào?

-Chia baûng cột -Nhận xét, bổ sung

Biện pháp dân chủ  Mọi người tham gia bàn bạc

 Ý thức tự giác

 Biện pháp tổ chức thực

-Chốt lại ý

 Việc làm ông Giám đốc cho thấy ông người nào?

 Từ nhận xét việc làm lớp 9A ông Giáùm đốc, em rút học gì?

-Nhận xét, kết luận -Tổng kết, rút nội dung 1(SGK trang 10)

Hoạt động 2:Thảo luận lớp giúp HS hiểu mối quan hệ ý nghĩa dân chủ kỉ luật. -Chia nhóm thảo luận

 Nêu ví dụ chứng minh : “Dân chủ để người thể phát huy đóng góp vào cơng việc chung.Kỉ luật điều kiện đảm bảo cho dân chủ thực có hiệu quả”?

 Thực tốt dân chủ, kỉ luật có lợi ích gì?

 Ai người có trách nhiệm thực dân chủ kỉ luật?

-Trả lời điền vào cột -Cả lớp tham gia góp ý kiến

Biện pháp kỉ luật  Các bạn tuân thủ quy định tập thể

 Cùng thống hoạt động  Nhắc nhở, đôn đốc thực kỉ luật

 ông người độc đoán, chuyên quyền, gia trưởng

 Phát huy tính dân chủ, kỉ luật thầy giáo tập thể lớp 9A;phê phán thiếu dân chủ ông Giám đốc gây nên hậu xấu cho công ty -Ghi vào

-Chia nhóm,2 nhóm câu hỏi -Cử thư kí, nhóm trưởng

 VD :Một số bạn muốn phát biểu ý kiến xây dựng lớp bạn không tuân theo nội quy lớp, bạn nói lung tung, dẫn đến không đến thống

 Tạo thống cao  Tạo hội để người phát triển nhân cách

 Tất đối tượng

2)-Mối quan hệ dân chủ kỉ luật: Dân chủ để người thể phát huy đóng góp vào cơng việc chung.Kỉ luật điều kiện đảm bảo cho dân chủ thực có hiệu 3)-Ý nghĩa:

-Tạo thống cao nhận thức, ý chí hành động

-Tạo điều kiện cho phát triển cá nhân

-Xây dựng xã hội phát triển mặt 4)-Rèn luyện:

-Mọi người cần tự giác chấp hành kỉ luật -Các cán lãnh đạo, tổ chức xã hội tạo điều kiện cho cá

-Góp ý, bổ sung ý kiến

-Từ ý kiến nhóm,chúng ta hiểu nội dung học -Gọi HS đọc lại nội dung học

cần tự giác chấp hành kỉ luật.Các tổ chức tạo điều kiện cho người phát huy dân chủ -Cử đại diện nhóm trình bày -Cả lớp góp ý kiến

-Ghi vào

nhân phát huy dân chủ, kỉ luật

-HS phải lời cha mẹ.Thực quy định trường lớp,tham gia dân chủ,có ý thức kỉ luật cơng dân 4)-Củng cố:(6’)

-Yêu cầu hs trả lời câu hỏi sau :

 Kể vài hành vi vi phạm kỉ luật HS  Bác Hồ có thơ thơ nói kỉ luật?  Câu tục ngữ sau nói kỉ luật:

1 Đất có lề, quê có thói Nước có vua, chúa có bụt Cả hai câu

-GV:Có thể nhận xét câu trả lời HS -GV:Nhận xét, bổ sung đánh giá

5)-Dặn dò:(1’)

-Sưu tầm ca dao, tục ngữ nói dân chủ kỉ luật -Tìm hiểu hoạt động xã hội thể tính dân chủ

-Tìm hiểu việc làm thiếu dân chủ số quan quản lí nhà nước hậu việc làm

-Làm trước tập, tiết sau học tiếp / Rút kinh nghiệm:

Bài 3:DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT (tiếp theo)

I-Mục tiêu:

1)-Kiến thức: Giúp HS hiểu: - Thế dân chủ kỉ luật? - Biểu dân chủ , kỉ luật

- Ý nghĩa dân chủ, kỉ luật nhà trường xã hội 2)-Kĩ năng:

- Biết giao tiếp, ứng xử thực tốt dân chủ, kỉ luật

- Biết phân tích, đánh giá tình sống xã hội tính dân chủ tính kỉ luật - Biết tự đánh giá thân, xây dựng kế hoạch rèn luyện kỉ luật

3)-Thái độ:

- Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật, phát huy dân chủ học tập, hoạt động(gia đình, nhà trường xã hội)

- Học tập noi gương việc tốt; phê phán hành vi vi phạm tính dân chủ, kỉ luật II- Các hoạt động lớp:

1)-Kiểm tra cũ:(5’)

-GV:Gọi HS lên bảng làm tập(GV chuẩn bị sẵn bảng phụ)

Bài 1:

Em cho biết ý kiến hành vi sau đây:  Đi học giờ,nghỉ học xin phép  Đi học biết chào bố mẹ

 Góp ý kiến để xây dựng tập thể lớp  Có ý kiến bảo vệ môi trường

 Nghiêm chỉnh chấp hành an tồn giao thơng

Bài 2:

Những câu tục ngữ sau, câu nói tính kỉ luật:  Ao có bờ, sơng có bến

-HS:Cả lớp nhận xét -GV:Nhận xét, cho điểm 2)-Giới thiệu bài:(1’)

Đất nước ta đà đổi mới, phát triển.Nhà nước xã hội chủ nghĩa phát huy quyền làm chủ nhân dân.Mỗi công dân cần phát huy tinh thần dân chủ, ln đóng góp sức vào cơng việc chung xây dựng đất nước.Mỗi HS cần hiểu biết dân chủ, phải có ý thức kỉ luật, góp phần xây dựng để xã hội gia đình bình n, hạnh phúc.Do đó,các em phải biết liên hệ khắc sâu kiến thức,đó mục tiêu buổi học hôm

3)-Bài mới:(33’)

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

Hoạt động 1:Liên hệ khắc sâu kiến thức.

-Tổ chức cho HS lớp phân tích tượng học tập,trong sống quan hệ xã hội

-Đưa câu hoûi:

 Nêu hoạt động xã hội thể tính dân chủ mà em biết?

 Em đồng ý với ý kiến sau đây?

-Gợi ý nhận xét

 Tìm hành vi thực dân chủ, kỉ luật đối tượng sau:

 Học sinh  Thầy cô giáo  Bác nông dân

 Chú cơng nhân nhà máy  Ýù kiến cử tri

 Chất vấn Bộ trưởng đại biểu Quốc hội

-Nhận xét, bổ sung -Kết luận chuyển ý

Hoạt động 2:Rèn luyện kĩ năng.

-Tổ chức cho HS chơi trò chơi “Hái hoa dân chủ”

-Sử dụng phiếu học tập.Các phiếu

 Ýù kiến cử tri

 Chất vấn trưởng đại biểu Quốc hội

 Tham gia đóng góp ý kiến xây dựng ấp văn hóa

-Đánh dấu (x) vào đúng:

 HS cịn nhỏ tuổi chưa cần đến dân chủ  Chỉ có nhà trường cần đến dân chủ

 Mọi người cần phải có kỉ luật

 Có kỉ luật xã hội ổn định,thống hoạt động

-HS tự trả lời cá nhân -Cả lớp tham gia ý kiến

làm theo mẫu cắt hình khác nhau, có nhiều màu sắc, treo dán để HS tự lấy trả lời

-Cử 1-2 HS lên làm người dẫn chương trình

-Đánh giá -Câu hỏi:

1 Hành vi sau có dân chủ : a) Bàn bạc ý kiến xây dựng tập thể lớp

b) Cử tri đóng góp ý kiến với đại biểu quốc hội

c) Các hộ gia đình thống xây dựng gia đình văn hóa địa phương

d) Cả ý kiến

2 Kể vài hành vi vi phạm kỉ luật HS?

3 Bác Hồ có thơ nói kỉ luật?

4 Câu tục ngữ sau nói kỉ luật:

a) Đất có lề, quê có thói b) Nước có vua, chúa có bụt c) Cả hai câu

5 Em cho biết ý kiến :

a) Nhà trường cần phát huy tính dân chủ cho HS

b) Dân chủ cần phải có tổ chức, có ý thức xây dựng tập thể lớp, trường

c) Cả hai ý kiến

-Có thể nhận xét câu trả lời HS -Nhận xét, bổ sung đánh giá

-Tổng kết toàn

-Xung phong lên bảng trả lời nhanh câu hỏi -Nhận xét

+Đáp án:d

-Trình bày ý kiến cá nhân -Bạn bổ sung

+Đáp án:c

+Đáp án:c

-Lớp nhận xét, bổ sung

4)-Củng cố:(5’)

-u cầu HS làm tập 1,2 SGK -Đáp án:+BT1:a,c,d thể dân chủ b:thiếu dân chủ đ:thiếu kỉ luật

+BT2:Để vài HS kể cho lớp nhận xét 5)-Dặn dị:(1’)

-Làm tập lại SGK(3,4)

-Sưu tầm tục ngữ, ca dao nói dân chủ, kỉ luật

Tục ngữ:

 Đất có lề, quê có thói  Nước có vua, chúa có bụt

 Muốn trịn phải có khn, muốn vng phải có thước

 Quân pháp bất vị thân  Nhập gia tùy tuïc Ca dao:

 Bề chẳng kỉ cương,cho nên kẻ lập đường mây mưa

Danh ngôn:

 “Kỉ luật rèn luyện người đối đầu với hoàn cảnh”.(CHLIVET)

 “Nước ta nước dân chủ.Bao nhiêu lợi ích đếu dân.Bao nhiêu quyền hạn dân.Công việc đổi mới,xây dựng trách nhiệm dân”.(HỒ CHÍ MINH)

/ Rút kinh nghiệm :

Bài 4:BẢO VỆ HÒA BÌNH

I Mục tiêu :HS cần đạt: 1) Kiến thức :

 Hiểu hịa bình khát vọng nhân loại  Hịa bình mang lại hạnh phúc cho người  Hậu quả, tác hại chiến tranh

 Trách nhiệm bảo vệ hịa bình, chống chiến tranh tồn nhân loại 2) Kĩ năng :

 Tích cực tham gia hoạt động hịa bình, chống chiến tranh lớp, trường, địa phương tổ chức

 Tuyên truyền, vận động người tham gia hoạt động chống chiến tranh, bảo vệ hịa bình

3) Thái độ :

 Quan hệ tốt với bạn bè người xung quanh  Biết u hịa bình,ghét chiến tranh

 Góp phần nhỏ tùy theo sức để bảo vệ hịa bình chống chiến tranh II Các hoạt động lớp :

1) Kiểm tra cũ :(5’)

 Em hiểu dân chủ, kỉ luật? Cho ví dụ  Giữa dân chủ kỉ luật có mối quan hệ nào?

 Phân biệt việc làm sau phát huy dân chủ hay thiếu dân chủ, thực kỉ luật hay vi phạm kỉ luật:

A HS học

B Nhân dân tham gia bầu cử HĐND xã C HS tham gia thảo luận nội quy nhà trường

D Công nhân kiến nghị với Giám đốc nhà máy việc cải thiện điều kiện lao động E Cơng nhân khơng thực nội quy an tồn lao động sản xuất F Để khỏi thời gian, lớp trưởng định bạn đóng 50.000đ để làm quỹ lớp

G Cán bộ, công nhân viên trước vào quan phải tắt máy, xuống xe dắt theo quy định

-GV: Gọi HS lên bảng trả lời -HS: Nhận xét, bổ sung

-GV:Nhận xét, cho điểm

2) Giới thiệu bài :(3’)Đưa thông tin:

a) Trong chiến tranh giới lần (1914-1918) có 10 triệu người chết, hàng triệu người bị thương Kinh tế Châu Aâu bị đình đốn, đất đai bỏ hoang, phần lớn nhà máy, đường giao thông bị phá hoại

b) Trong chiến tranh giới lần (1939-1945) có 60 triệu người chết, nhiều nước Châu Aâu, phần nước Nga bị phá hoại trơ trụi Đặc biệt bom nguyên tử Mỹ ném xuống Hyrôshima(6/8/1945) Nagasaki(9/8/1945).Nhật Bản giây lát làm gần 400.000 người chết, gieo rắt nỗi sợ hãi khủng khiếp cho loài người tiến

c) Ở Việt Nam, 30 năm qua sau chiến tranh, có triệu trẻ em người lớn bị di chứng chất độc màu da cam, hàng chục vạn người chết Trên 194.000 trẻ em 15 tuổi phải gánh chịu bất hạnh chiến tranh gây nên

- Em có suy nghĩ thơng tin trên? - Chúng ta mong ước điều gì?

- GV :Hịa bình khát vọng, ước nguyện người, hạnh phúc cho gia đình, dân tộc toàn nhân loại Để hiểu vấn đề trên, em tìm hiểu hơm

3) Bài mới :(32’)

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

Hoạt động 1:Phân tích thơng tin phần “Đặt vấn đề”,giúp em hiểu biểu lịng u hịa bình cần thiết phải chống chiến tranh.

-Tổ chức cho HS thảo luận nhóm -u cầu nhóm đọc thơng tin SGK

-Khai thác ảnh SGK -Phát câu hỏi cho nhóm

1. Em có suy nghĩ đọc thơng tin xem ảnh?

2. Chiến tranh gây nên hậu cho người?

3. Chiến tranh gây nên hậu cho trẻ em?

4. Vì phải ngăn ngừa chiến tranh bảo vệ hịa bình?

Chia nhóm, cử thư kí, trưởng nhóm

- Đọc thơng tin xem ảnh - Tiến hành thảo luận Sự tàn khốc chiến tranh Gía trị hịa bình

Sự cần thiết ngăn chặn chiến tranh bảo vệ hịa bình

 CTTG thứ làm 10 triệu người chết

 CTTG thứ có 60 triệu người chết

 Từ năm 1900-2000, chiến tranh làm:

2 triệu trẻ em chết

6 triệu trẻ em thương tích, tàn phế

20 triệu trẻ em sống bơ vơ 300.000 trẻ em tuổi thiếu niên buộc phải lính, cầm súng giết người

 Chiến tranh đem lại đau thương, chết chóc, đói khát, thất học, thảm họa cho lồi người Hịa bình mang lại sống bình, hạnh phúc, ấm no, trẻ em học tập, vui chơi…

 Là trách nhiệm tất quốc gia, dân tộc tồn

1)-Khái niệm hịa bình: -Hịa bình khơng có chiến tranh hay xung đột vũ trang

-Là mối quan hệ hiểu biết, tơn trọng, bình đẳng hợp tác quốc gia, dân tộc, người với người

-Hịa bình khát vọng tồn nhân loại

2)-Biểu lòng yêu hòa bình:

-Giữ gìn sống bình n

-Dùng thương lượng, đàm phán để giải mâu thuẩn

-Không để xảy chiến tranh hay xung đột

5. Bảo vệ hòa bình trách nhiệm ai?

6. Cần phải làm để ngăn chặn chiến tranh bảo vệ hịa bình?

-Nhận xét, đánh giá -Kết luận, rút học Hoạt động 2:Hướng dẫn HS phân tích để thấy rõ cần thiết phải bảo vệ hòa bình.

-GV kẻ cột lên bảng cho HS phân biệt

 Nêu đối lập hịa bình với chiến tranh?

HÒA BÌNH

 Đem lại sống bình yên  m no, hạnh phúc

 Được học hành, phát triển…  Là khát vọng lồi người

 Phân biệt chiến tranh nghóa chiến tranh phi nghóa?

CT CHÍNH NGHĨA Đấu tranh chống xâm lược Bảo vệ độc lập, tự Bảo vệ hịa bình…

 Cách bảo vệ hịa bình vững gì?

-Nhận xét, đánh giá

Hoạt động 3:Rèn luyện kĩ cho HS:

nhân loại

 Cần xây dựng mối quan hệ tốt đẹp người với sống hàng ngày; thiết lập quan hệ hữu nghị, hợp tác dân tộc quốc gia giới

-Cử đại diện nhóm trình bày -Lớp tham gia nhận xét -Ghi vào

-Làm việc cá nhân -Lớp đóng góp ý kiến

CHIẾN TRANH  Gây đau thương, chết chóc  Đói nghèo, bệnh tật  Mù chữ…

 Là thảm họa loài người

CT PHI NGHĨA Gây chiến tranh, giết người, cướp

Xâm lược đất nước khác Phá hoại hịa bình…

 Xây dựng

mối quan hệ bình đẳng, hữu nghị, hợp tác quốc gia

 Đấu tranh

chống xâm lược, bảo vệ độc lập dân tộc

-Trả lời cá nhân

-Lớp nhận xét, bổ sung -Làm việc cá nhân

3)-Trách nhiệm chúng ta:

-Ý thức bảo vệ hịa bình cần thể nơi, lúc

-Đặt câu hỏi:(viết sẵn lên bảng phụ)

+ Những hoạt động sau bảo vệ hịa bình, chống chiến tranh?(Đánh dấu x vào ô đúng)

+ Bản thân em bạn có nên làm việc sau để góp phần bảo vệ hịa bình?(Đánh dấu x vào đúng)

-Cho điểm HS làm toát

a) Đấu tranh ngăn ngừa chiến tranh chiến tranh hạt nhân

b) Xây dựng mối quan hệ hợp tác dân tộc giới

c) Giao lưu văn hóa nước với

d) Quan hệ tổ chức thân thiện, tôn trọng người người

Vẽ tranh hòa bình

Viết thư cho bạn bè quốc tế Ủng hộ nạn nhân chất độc

maøu da cam

Kêu gọi người có lương tri nên hành động trẻ em

-Lớp nhận xét, bổ sung

 4) Củng cố :(4’) Yêu cầu HS làm BT1 SGK.

Đáp án: a,b,d,e,h,i hành vi biểu lịng u hịa bình GV:Cho điểm HS làm tốt

5) Dặn dò :(1’)

- Làm tập lại SGK

- Tham gia đầy đủ, tích cực hoạt động hịa bình, chống chiến tranh lớp, trường,địa phương tổ chức

- Biết cư xử với bạn bè xung quanh cách bình đẳng, thân thiện - Sưu tầm tranh, ảnh, báo chí nói hịa bình

- Sưu tầm nói Bác Hồ hữu nghị, hợp tác tư liệu hoạt động thể tình hữu nghị thiếu nhi nhân dân ta với thiếu nhi nhân dân giới để học tiết sau / Rút kinh nghiệm:

Bài 5:TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TRÊN

THẾ GIỚI

I-Mục tiêu:

1)-Kiến thức:Giúp HS hiểu: Tuần

Tieát

 Khái niệm tình hữu nghị  Ý nghĩa tình hữu nghị

 Những biểu hiện, việc làm cụ thể tình hữu nghị 2)-Kĩ năng:

 Tham gia tốt hoạt động tình hữu nghị dân tộc

 Thể tình đồn kết, hữu nghị với thiếu nhi nhân dân nước khác sống hàng ngày

3)-Thái độ:

 Hành vi xử có văn hóa với bạn bè, khách nước ngồi đến Việt Nam  Tun truyền sách hịa bình, hữu nghị Đảng Nhà nước ta  Góp phần giữ gìn, bảo vệ tình hữu nghị với nước

II- Các hoạt động lớp: 1)-Kiểm tra cũ:(10’)

 Chúng ta cần làm để bảo vệ hịa bình, ngăn chặn chiến tranh?

 Nêu biểu lịng u hịa bình sống hàng ngày?

 Chiến tranh nghĩa khác với chiến tranh phi nghĩa nào?Nêu ví dụ giải thích

 Xu chung giới ngày gì?(Khoanh trịn vào ý em cho đúng) A Đối đầu, xung đột

B Chiến tranh lạnh

C Hịa bình ổn định hợp tác phát triển kinh tế D Cả

-GV:Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi -HS:Nhận xét câu trả lời bạn, bổ sung -GV:Nhận xét, cho điểm

2)-Giới thiệu bài:(1’)

Một việc quan trọng cần phải làm để bảo vệ hòa bình xây dựng tình hữu nghị dân tộc giới Vậy tình hữu nghị dân tộc giới? Nó có ý nghĩa nào?Chúng ta phải làm để xây dựng tình hữu nghị dân tộc? Hơm em tìm hiểu vấn đề

3)-Bài mới:(29’)

HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

Hoạt động 1:Phân tích thơng tin phần “Đặt vấn đề”, giúp HS hiểu nội dung học.

-Chia nhóm, yêu cầu nhóm đọc thơng tin, xem ảnh SGK, thảo luận

-Đặt câu hỏi:

1 Thế tình hữu nghị? Cho ví dụ

2 Qua thơng tin, kiện trên, em nghĩ

-Di chuyển nhóm, cử thư kí, nhóm trưởng

-Tiến hành thảo luận

 Là quan hệ bạn bè, thân thiện nước với

 Ví dụ:VN-Lào,VN-Cuba,VN-TQ…  Đảng Nhà nước ta ln thực sách đối ngoại, hịa bình, hữu nghị với dân tộc, quốc gia khác

1)-Thế tình hữu nghị?

về sách Đảng Nhà nước ta, mối quan hệ nhân dân ta với nhân dân nước khác giới?

3 Quan hệ hữu nghị dân tộc có ý nghĩa đối phát triển nước toàn nhân loại?

4 Chúng ta cần phải làm để thể tình hữu nghị với bạn bè với người nước sống hàng ngày?

-Kết luận, rút học

Hoạt động 2:Liên hệ thực tế. -Chia lớp nhóm thảo luận -Đặt câu hỏi:

1 Nêu hoạt động tình hữu nghị nước ta mà em biết?

2 Công việc cụ thể hoạt động tình hữu nghị?

trong khu vực giới

 Tranh thủ đồng tình, ủng hộ hợp tác ngày rộng rãi giới Việt Nam

 Tạo hội điều kiện để nước hợp tác nhiều mặt

 Tạo hiểu biết lẫn nhau, tránh gây mâu thuẫn dẫn đến nguy chiến tranh

 Trong sống hàng ngày cần thể với người cử chỉ, thái độ, việc làm tơn trọng, thân thiện -Đại diện nhóm trình bày

-Lớp trao đổ, bổ sung -Ghi vào

-Hai nhóm câu

-Đại diện nhóm trình bày

Quan hệ tốt đẹp, bền vững, lâu dài với Lào, Campuchia…

Thành viên hiệp hội quốc gia Đông Nam Á- ASEAN(07/1995)

Diễn đàn hợp tác kinh tế Châu Á Thái Bình Dương-APEC

Tăng cường quan hệ với nước phát triển

Quan hệ nhiều nước, nhiều tổ chức quốc tế…

 Quan hệ đối tác kinh tế, khoa học kĩ thuật, cơng nghệ thơng tin,văn hóa, giáo dục, y tế, dân số

 Du lịch

 Xóa đói, giảm nghèo

ta đắn, có hiệu

-Chủ động tạo mối quan hệ quốc tế thuận lợi

-Đảm bảo thúc đẩy trình phát triển đất nước

-Hòa nhập với nước trình tiến lên nhân loại 3)-Ý nghĩa tình hữu nghị:

-Tạo hội điều kiện để nước, dân tộc hợp tác, phát triển nhiều mặt

-Tạo hiểu biết lẫn nhau, tránh gây mâu thuẫn, căng thẳng dẫn đến nguy chiến tranh

4)-Trách nhiệm chúng ta:

Thể tình đồn kết,hữu nghị với bạn bè người nước thái độ, cử chỉ, việc làm tôn trọng, thân thiện sống hàng ngày

4)-Củng cố:(4’) Yêu cầu HS làm tập SGK trang 19. Đáp án:

a)- Em góp ý kiến với bạn, cần phải có thái độ văn minh, lịch với người nước Cần giúp đỡ họ tận tình họ u cầu, có phát huy tình hữu nghị với nước

b)- Em tham gia tích cực, đóng góp sức mình, ý kiến cho giao lưu dịp giới thiệu con người đất nước Việt Nam, để họ thấy lịch sự, hiếu khách

-Cho điểm HS làm tốt 5)-Dặn dò:(1’)

-Làm tập lại

-Sưu tầm tranh ảnh, báo, câu chuyện… hợp tác quốc tế để học tiết sau

“ Quan sôn muôn dặm nhà

Bốn phương vơ sản anh em” “ Trăm ơn, ngàn nghĩa, vạn tình,

Tinh thần hữu nghị quang vinh mn đời”

“ Thương núi trèo Mấy sông lội, đèo qua Việt-Lào nước

Tình sâu nước Hồng Hà-Cửu Long”

* Ngày 20/06-Quốc tế địi giải trừ vũ khí hạt nhân / Rút kinh nghiệm:

Bài 6:HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN

I-Mục tiêu: 1)-Kiến thức:

 Hiểu hợp tác phát triển

 Nêu nguyên tắc hợp tác Quốc tế Đảng nhà nước ta  Nêu cần thiết phải hợp tác Quốc tế

 Đường lối Đảng Nhà nước ta vấn đề hợp tác

 Trách nhiệm HS việc rèn luyện tinh thần hợp tác với bạn bè người xung quanh công việc chung

2)-Kĩ năng: Tham gia hoạt động hợp tác Quốc tế phù hợp với khả thân. 3)-Thái độ: ủng hộ sách hợp tác hịa bình, hữu nghị Đảng Nhà nước ta. II-Tài liệu phương tiện:

 SGK, SGV, sách thực hành GDCD

 Tranh ảnh, báo, câu chuyện…về hợp tác quốc tế III-Các hoạt động lớp:

1)-Kieåm tra cũ:(3’)

Em đồng ý với hành vi sau đây?(Khoanh tròn chữ trước câu em chọn) A Chăm học tốt môn ngoại ngữ

B Giúp đỡ khách nước du lịch sang Việt Nam

C Tích cực tham gia hoạt động giao lưu bạn HS nước D Tham gia thi vẽ tranh hịa bình

E Chia với nạn nhân chất độc màu da cam

F Thiếu lịch sự, khơng khiêm tốn với khách nước ngồi G Ném đá, trêu chọc trẻ em nước

-GV: Gọi HS lên bảng trả lời -HS:Nhận xét câu trả lời bạn -GV:Nhận xét, cho điểm

2)-Giới thiệu bài:(2’)

-GV:Giới thiệu sơ qua trò chơi: “con thỏ, mũi tên tường” -Hỏi:Để giành thắng lợi trị chơi cần yếu tố gì?

-GV: Sự hợp tác yếu tố quan trọng giúp đội giành thắng lợi trị chơi Ngày hơm tìm hiểu hợp tác cấp độ lớn hơn, hợp tác quốc gia, khu vực giới.Đó ý nghĩa hơm

3)-Bài mới:(36’)

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

19’ Hoạt động 1:Phân tích thơng tin thành hợp tác, giúp HS hiểu nội dung học.

-Chia nhóm thảo luận

-u cầu nhóm đọc thơng tin SGK thảo luận theo câu hỏi:

1)-Nêu số thành hợp tác nước ta nước khác?

2)-Qua ảnh thơng tin trên, em có nhận xét quan hệ hợp tác nước ta với nước khu vực giới?

3)-Sự hợp tác với nước khác mang lại lợi ích cho nước ta nước khác?

- Yêu cầu HS nêu ví dụ cụ thể hợp tác việc bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên

4)-Quan hệ hợp tác với nước giúp điều kiện nào? Để hợp tác có hiệu cần dựa nguyên tắc nào?

- Di chuyển thành nhóm, cử thư kí, nhóm trưởng, thảo luận xong, đại diện nhóm trình bày

 Cầu Mỹ Thuận

 Nhà máy thủy điện Hòa Bình  Cầu Thăng Long

 Khai thác dầu Vũng Tàu(Nga)  Khu chế xuất lọc dầu Dung Quất  Bệnh viện Việt- Nhật

 Quan hệ để chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ cơng việc hay lĩnh vực lợi ích chung

 Giải vấn đề xúc mang tính tồn cầu

 Giúp đỡ nước nghèo  Vì mục đích hịa bình

-Phát biểu cá nhân, lớp nhận xét, bổ sung

Điều kiện :

o Vốn

o Trình độ quản lí

o Khoa học công nghệ

Nguyên tắc :

o Dựa sở bình

đẳng

o Hai bên có lợi

o Khơng hại đến lợi

ích người khác, nước khác

1)_Khái niệm hợp tác Hợp tác chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn công việc, lĩnh vực lợi ích chung

* Nguyên tắc hợp tác  Dựa sở bình đẳng

 Cùng có lợi  Khơng hại đến lợi ích người khác, nước khác

2)-Ý nghóa:

- Hợp tác quốc tế để giải vấn đề xúc có tính tồn cầu

- Giúp đỡ, tạo điều kiện cho nước nghèo phát triển

- Để đạt mục tiêu hịa bình cho tồn nhân loại

3)-Chủ trương Đảng nhà nước ta: - Coi trọng, tăng cường hợp tác nước khu vực giới - Nguyên tắc:

 Độc lập, chủ quyền tồn vẹn lãnh thổ

 Khơng can thiệp vào nội bô, không dùng vũ lực

 Bình đẳng có lợi

 Giải bất đồng thương lượng hịa bình

7’

10’

- Kết luận, rút nội dung:Thế hợp tác?Ý nghĩa?Chủ trương Đảng nhà nước ta?

Hoạt động 2:Trò chơi “ thi tiếp sức” giúp HS tìm hiểu biểu tinh thần hợp tác sống hàng ngày.

- Chia lớp nhóm

- Đánh giá , kết luận

Hoạt động 3:Rèn luyện.

- Đặt câu hỏi: Bản thân em thấy tác dụng hợp tác với nước giới?

- Nhận xét

- Cả lớp trao đổi, bổ sung

- Thi ghi biểu cụ thể hợp tác sống hàng ngày

- Nhóm ghi nhiều biểu thắng

Hợp tác với bạn học tập Hợp tác với người xung quanh Quan tâm đến tình hình giới nước

Có thái độ hữu nghị với người Hợp tác với bạn lao động hoạt động tinh thần khác

- Đánh giá biểu  Hiểu biết rộng

 Tiếp cận với trình độ KHKT  Nhận biết tiến bộ, văn minh nhân loại

 Trực tiếp-gián tiếp giao lưu với bạn bè

 Đời sống vật chất , tinh thần thân gia đình nâng cao

- Lớp trao đổi, bổ sung - Ghi

 Phản đối âm mưu hành động gây sức ép, áp đặt, cường quyền, can thiệp nội nước khác

4)-Trách nhiệm HS - Rèn luyện tinh thần hợp tác với bạn bè người xung quanh học tập, lao động, hoạt động tập thể hoạt động xã hội

- Ln quan tâm đến tình hình giới vai trị Việt Nam

- Có thái độ hữu nghị, đoàn kếtù với người nước giữ gìn phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam giao tiếp 4)-Củng cố:(3’)

Chốt lại nội dung trọng tâm nhấn mạnh cho HS hiểu mục đích hợp tác Đảng nhà nước ta để phát triển kinh tế, làm giàu cho tổ quốc, hịa nhập khơng hịa tan

5)-Dặn doø:(1’)

- Thực hợp tác với bạn bè người sống hàng ngày - Làm tập SGK

- Tìm hiểu Việt Nam có truyền thống tốt đẹp để chuẩn bị cho tiết sau - Đọc trước

Bài 7:KẾ THỪA VAØ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC ( 2 tiết)

I-Mục tiêu:

1)-Kiến thức:Giúp HS:

- Hiểu truyền thống tốt đẹp dân tộc - Biết số truyền thống tiêu biểu dân tộc Việt Nam 2)-Kĩ năng:

- Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp dân tộc với phong tục, tập quán thói quen lạc hậu cần xóa bỏ

22

- Có kĩ phân tích, đánh giá quan niệm, thái độ, cách ứng xử khác liên quan đến giá trị truyền thống

3)-Thái độ:

- Có thái độ tơn trọng, bảo vệ, giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Biết phê phán thái độ việc làm thiếu tôn trọng xa rời truyền thống dân tộc

II-Tài liệu phương tiện: - SGK, SGV GDCD

- Ca dao, tục ngữ, câu chuyện có liên quan

- Những tình huống, trường hợp có liên quan thực tế III-Các hoạt động lớp:

1)-Kiểm tra cũ:(7’)

Câu 1:Thế hợp tác?Nêu ví dụ Theo em, hợp tác phải dựa sở nào?

Câu 2: Đảng Nhà nước ta tăng cường hợp tác với nước giới theo nguyên tắc nào? Câu 3: Những việc làm sau hợp tác quốc tế vấn đề bảo vệ môi trường ?

( Khoanh tròn vào ý em cho đúng)

A Các hoạt động hưởng ứng ngày môi trường giới (5/6) B Tham gia thi vẽ tranh bảo vệ môi trường

C Đầu tư nước phát triển cho việc bảo vệ rừng, tài nguyên

D Đầu tư tổ chức nước vấn đề nước cho người nghèo E Giao lưu bạn bè quốc tế, tham gia trại hè chủ đề môi trường

F Thi hùng biện môi trường - GV :Gọi HS khác nhận xét,bổ sung. - GV : Nhận xét, cho điểm

2)-Giới thiệu bài:(1’) Qua học trước, thấy rõ xu phải tăng cường quan hệ hữu nghị hợp tác nước giới Nhưng để hợp tác hội nhập thành công, dân tộc phải giữ vững sắc riêng Truyền thống dân tộc yếu tố làm nên sắc riêng Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc điều vô quan trọng nghiệp đại hóa đất nước phát triển, hoàn thiện nhân cách người Để rõ vấn đề em học hôm

3)-Bài mới:(33’) - Tiết 1 –

20’

10’

Hoạt động 1:Thảo luận thông tin phần đặt vấn đề, giúp HS hiểu khái niệm.

- Yêu cầu HS đọc tư liệu truyện SGK

- Chia nhóm thảo luận

- Chuẩn bị câu hỏi bảng phụ 1) Truyền thống yêu nước dân tộc ta thể qua lời nói Bác Hồ?

2) Nhận xét em cách cư xử học trò cũ với thầy Chu Văn An? Cách cư xử biểu truyền thống gì?

3) Em có suy nghó qua câu chuyện trên?

- Giải thích thêm: Lịng u nước khơng thể thời chiến, mà cịn thể thời bình

- Qua phần thảo luận, theo em hiểu truyền thống tốt đẹp dân tộc?

- Chuyển ý

Hoạt động 2:Tìm hiểu truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam, giúp HS biết Việt Nam có những truyền thống tốt đẹp nào. - Chia lớp thành nhóm A,B

- Hỏi: Theo em, bên cạnh truyền thống dân tộc mang ý nghĩa tích cực, cịn có truyền thống, thói quen, lối sống tiêu cực khơng? Nêu ví dụ minh họa?

+ Em hiểu phong tục, hủ tục?

- Hai HS đọc - Lớp theo dõi

- Hai nhóm câu Cử đại diện thư kí nhóm, tiến hành thảo luận

 Tinh thần u nước sơi nổi, kết thành sóng mạnh mẽ, to lớn Nó lướt qua nguy hiểm, khó khăn Nó nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước

 Học trò cũ cụ làm chức quan to bạn đến mừng sinh nhật thầy.Họ cư xử tư cách người học trị: kính cẩn, lễ phép, khiêm tốn, tôn trọng thầy giáo cũ

 Cách cư xử thể truyền thống tơn sư trọng đạo

 Lòng yêu nước dân tộc ta truyền thống quý báu, cần giữ gìn, phát huy

 Biết ơn kính trọng thầy dù ai, cần phải rèn luyện đức tính học trị cụ Chu Văn An

- HS phát biểu - Lớp bổ sung

- Tự rút nội dung

- Thay phiên lên ghi truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Nhóm nhiều truyền thống hơn, tuyên dương

 Cịn.Đó tập qn lạc hậu, nếp nghĩ, lối sống tùy tiện, coi thường pháp luật; tư tưởng địa phương hẹp hòi; tục lệ ma chay, cưới xin, lễ hội… lãng phí, mê tín dị đoan

 Phong tục : Những yếu tố truyền thống tốt thể lành mạnh

 Hủ tục : ngược lại truyền thống

1)-Thế truyền thống tốt đẹp dân tộc?

Là giá trị tinh thần (tư tưởng, lối sống, cách cư xử tốt…) hình thành qu1a trình lịch sử lâu dài truyền từ hệ sang hệ khác

2)- Những truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam:

- Yêu nước - Đoàn kết - Đạo đức - Lao động

- Tôn sư trọng đạo - Hiếu học

- Hiếu thảo

- Phong tục tập qn tốt đẹp

- Văn học - Nghệ thuật

4)-Củng cố:(3’) Yêu cầu HS làm tập SGK. -Gợi ý đáp án: a,c,e,g,h,i,l

-Giải thích: Đó thái độ việc làm thể tơn trọng, tích cực tìm hiểu, tun truyền thực theo chuẩn mực giá trị truyền thống

5)-Dặn dò:(1’)

Tìm hiểu nguồn gốc ý nghĩa truyền thống tốt đẹp quê em ( nghề, lễ hội, trò chơi dân gian…) biểu trái với truyền thống, trái với phong mỹ tục Việt Nam Tìm hiểu ý nghĩa trách nhiệm công dân việc phát huy truyền thống dân tộc để học tiết sau Rút kinh nghiệm:

Bài 7:KẾ THỪA VAØ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG

TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC

( tiếp theo) I-Mục tiêu:

1)-Kiến thức:Giúp HS hiểu:

- Ý nghĩa truyền thống dân tộc cần thiết phải kế thừa, phát huy truyền thống dân tộc - Trách nhiệm công dân, HS việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp DT 2)-Kĩ năng: Tích cực học tập tham gia hoạt động truyền thống, bảo vệ truyền thống DT. 3)-Thái độ: Có việc làm cụ thể để giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc. II-Tài liệu phương tiện:

- SGK,SGV GDCD

- Ca dao, tục ngữ, câu chuyện có liên quan - Bảng phụ

III-Các hoạt động lớp:

1)-Kiểm tra cũ:(5’) Gọi HS lên bảng làm tập (GV chuẩn bị bảng phụ). Ngày dạy:

Bài 1:Những thái độ hành vi sau thể kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc?

Bài 2: Những câu tục ngữ sau nói truyền thống dân tộc (khoanh tròn vào chữ trước câu em chọn)

A Thích trang phục truyền thống dân tộc

B u thích nghệ thuật dân tộc C Tìm hiểu văn học dân gian D Tham gia hoạt động đền ơn, đáp nghĩa

E Theo mẹ xem bói F Thích nghe nhạc cổ điển G Quần bó, áo thun, tóc nhuộm vàng

Đáp án: A,B,C,D,F

A.Uống nước nhớ nguồn B.Tôn sư trọng đạo

C.Chim có tổ, người có tơng D.Lời chào cao mâm cỗ

E.Nuôi lợn ăn cơm nằm, chăn tằm ăn cơm đứng

F Bè người chống G.Cả bè nứa

H.Bắt giặt phải có gan, chống thuyền phải có sức

Đáp án: A,B,C,D,E,G,H

- Lớp nhận xét, bổ sung

- GV: Kết luận ý đúng, cho điểm

2)-Giới thiệu bài:(1’) Các em hiểu truyền thống tốt đẹp dân tộc truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam Vậy việc kế thừa phát huy truyền thống dân tộc có ý nghĩa gì? Mỗi cơng dân nói chung HS nói riêng phải có trách nhiệm nào? Các em tìm hiểu phần

3)-Bài mới:(34’) - Tiết 2 –

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

10’

10’

Hoạt động 1:Thảo luận nhóm Tìm hiểu ý nghĩa truyền thống dân tộc.

- Chia HS thành nhóm nhỏ yêu cầu nhóm thảo luận tập SGK

- Kết luận mục nội dung học

Hoạt động 2:Dùng phương pháp động não, yêu cầu HS nêu việc cần làm việc không nên làm.

- Chúng ta cần làm không

- Các nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

- Cả lớp trao đổi, bổ sung - Đáp án đúng:a,b,c,e - Tự rút nội dung học

- HS lên bảng ghi việc nên làm việc khơng nên làm việc giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Tóm lại nhiệm vụ HS mục

3)-Ý nghóa:

- Truyền thống tốt đẹp dân tộc vơ q giá

- Góp phần tích cực vào q trình phát triển dân tộc cá nhân - Nhờ có truyền thống dân tộc giữ sắc riêng

4)- Trách nhiệm công dân-HS:

- Cần tự hào, giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

- Lên án, ngăn chặn hành vi làm tổn hại đến truyền thống dân tộc

7’

7’

nên làm để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc? Hoạt động 3:Thảo luận giải vấn đề thực tế HS.

- Chia nhóm thảo luận

- Nêu vấn đề:Hiện có nhiều bạn trẻ khơng thích thể loại nghệ thuật truyền thống dân tộc dân ca, cải lương, tuồng, chèo

Theo em, cần có biện pháp để khắc phục? (đối với cá nhân, nhà trường xã hội)

- GV: Chốt lại

Hoạt động 4:Rèn luyện thực tế. - Tổ chức cho HS chơi trò tiếp sức - Yêu cầu em viết đoạn văn ngắn nói tình cảm u quê hương, đất nước

- Tổng kết, hoàn chỉnh đoạn văn

- Cho HS thi hát dân ca

4 nội dung học

- Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Lớp trao đổi, bổ sung

 Đối với cá nhân : Tích cực học tập để hiểu thể loại nghệ thuật dân tộc, thấy hay, đẹp; phải chủ động, không chạy theo mốt, theo phong trào; tích cực tham gia hoạt động nghệ thuật trường tổ chức

 Đối với nhà trường xã hội : Thường xuyên tổ chức hoạt động, tạo điều kiện cho bạn trẻ thưởng thức thể loại nghệ thuật dân tộc, tuyên truyền, giáo dục… - Tự phát biểu, em ghi nối tiếp

- Chia đội, đội hát nhiều thắng

4)-Củng cố:(4’)

- HS nêu lại kiến thức trọng tâm

- GV chốt lại kiến thức bản, giải đáp thắc mắc (nếu có) 5)-Dặn dị:(1’)

- Làm tập lại SGK

- Ơn tập lại từ đến 7, tiết sau kiểm tra viết tiết Rút kinh nghiệm:

KIỂM TRA VIẾT TIẾT

I-Mục tiêu:

1)-Kiến thức:Giúp HS thấy cần thiết phải rèn luyện cách thức rèn luyện để đạt chuẩn mực đạo đức

2)-Kĩ năng:Biết tự tổ chức việc học tập rèn luyện thân theo yêu cầu chuẩn mực học

3)-Thái độ: Có nhu cầu tự điều chỉnh, tự hồn thiện để trở thành chủ thể xã hội tích cực, động

II-Tài liệu phương tiện:

- SGK,sách tình huống, đề kiểm tra III-Hoạt động lớp:

1)-Ổn định lớp. 2)-Phát đề kiểm tra. ĐỀ:

I-Trắc nghiệm:(2 điểm)

Câu 1:(0,5 điểm) Câu sau không tác dụng việc phát huy dân chủ thực kỉ luật ( Khoanh tròn chữ trước câu em chọn)

A.Tạo thống cao nhận thức, ý chí hành động người

B.Tạo hội cho người phát triển nhân cách, cống hiến sức lực trí tuệ cho phát triển xã hội C.Xây dựng quan hệ xã hội tốt đẹp, nâng cao hiệu quả, chất lượng lao động

D.Hạn chế phát triển tự cá nhân

Câu 2:(1,5 điểm) Quan hệ hữu nghị có ý nghĩa phát triển quốc gia? ( Sử dụng từ cho sẵn để hoàn chỉnh câu trả lời này):Căng thẳng,hợp tác,điều kiện, mâu thuẫn, chiến tranh, phát triển.

Quan hệ hữu nghị tạo hội và………(a)………để nước cùng…………(b)………, …………(c)………về mặt; tạo hiểu biết lẫn nhau, tránh gây…………(d)………,………(e)………dẫn đến nguy cơ…………(f) ………

II-Tự luận:(8 điểm)

Câu 1:(2 điểm)Tại nói chí cơng vơ tư phẩm chất tốt đẹp, sáng cần thiết người?

Câu 2:(2,5 điểm) Hãy kể lại việc làm thiếu tự chủ em nêu hậu quả, học thân rút từ việc làm đó?

Câu 3:(2 điểm)Em kể tên số ngành nghề truyền thống số môn nghệ thuật truyền thống dân tộc ta?

Ngày dạy:

Tuần 10 / Tieát 10.

Câu 4:(1,5 điểm)Em nghĩ việc có số bạn trẻ thích bắt chước cách ăn mặc, sinh hoạt người nước ( diễn viên điện ảnh, ca sĩ…) ?

ĐÁP ÁN:

I-Trắc nghiệm:(2 điểm) Câu 1:(0,5 điểm) Chọn câu D.

Câu 2:(1,5 điểm) Mỗi từ 0,25 điểm. a) điều kiện

b) hợp tác

c) phát triển d) mâu thuẫn

e) căng thẳng f) chiến tranh II-Tự luận:(8 điểm)

Câu 1:(2 điểm) HS nêu ý, ý điểm.

- Chí cơng vơ tư phẩm chất đạo đức người, thể công bằng, không thiên vị, giải công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung đặt lợi ích chung lên lợi ích cá nhân

- Chí cơng vơ tư đem lại lợi ích cho tập thể xã hội, góp phần làm cho đất nước giàu mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh

Câu 2:(2,5 điểm)

- Kể việc làm thiếu tự chủ thân HS.(0,5 điểm) - Nêu hậu quả.(1 điểm)

- Bài học thân rút từ việc làm đó.(1 điểm) Câu 3:(2 điểm)

-Ngành nghề truyền thống:  Đóng xuồng (Lai Vung)  Chiếu ( Định Yên)  Hoa (Sa Đéc)

 Nem, quýt (Lai Vung)…

- Bộ môn nghệ thuật truyền thống:  Tuồng

 Chèo

Câu 4:(1,5 điểm) Gợi ý:

- Những bạn trẻ thích đua địi, khơng biết giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc giản dị

- Bắt chước không phù hợp với truyền thống, phong tục tập quán dân tộc…

- Heát –

Bài 8:NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO ( 2 tiết )

I-Mục tiêu:

1)-Kiến thức:Giúp HS hiểu:

 Khái niệm động, sáng tạo  Thế người động, sáng tạo

 Kể biểu tính động, sáng tạo sống

2)-Kĩ năng: Phân biệt biểu động, sáng tạo thiếu động, sáng tạo 3)-Thái độ: Biết quí trọng người động, sáng tạo; ghét thói thụ động, máy móc

II-Tài liệu phương tiện:

o SGK, SGV,sách tập tình o Ví dụ thực tế tính động, sáng tạo o Bảng phụ

III-Các hoạt động lớp :

1)-Kiểm tra cũ:(3’) Sửa kiểm tra tiết. 2)-Giới thiệu bài:(2’)

30

- Một truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam động, sáng tạo chiến đấu lao động sản xuất Trong thực tế ta thấy, người lao động cách cần cù thơi chưa đủ, mà phải biết sáng tạo Sáng tạo yếu tố vô quan trọng để đến thành công

- Để hiểu rõ đức tính trên, em học tiết thứ 3)-Bài mới:(35’) - Tiết 1

-TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

12’

15’

Hoạt động 1:Thảo luận phân tích truyện đọc, giúp em hiểu khái niệm.

- Gọi HS đọc truyện SGK -Chia nhóm thảo luận - Nêu câu hỏi:

Em có nhận xét việc làm Êđixơn Lê Thái Hoàng câu chuyện trên?

Hãy tìm chi tiết truyện thể tính động,sáng tạo họ?

Những việc làm động, sáng tạo đem lại thành cho Êđixơn Lê Thái Hồng?

Em học tập qua câu chuyện trên?

- Đặt câu hỏi chung:Vậy, theo em hiểu động, sáng tạo? Hoạt động 2:Liên hệ thực tế giúp các em thấy biểu khác năng động, sáng tạo.

- Đọc theo yêu cầu

- Di chuyển nhóm, cử thư kí, nhóm trưởng

 Việc làm họ thể người dám nghĩ, dám làm; khơng chịu bó tay trước hồn cảnh, vượt lên khó khăn, say mê, nỗ lực cao

-Chi tiết thể động, sáng tạo:

 Êđixơn :Để có đủ ánh sáng mổ kịp thời cho mẹ, ơng nghĩ cách đặt gương xung quanh giường mẹ đặt nến, đèn dầu trước gương điều chỉnh vị trí đặt chúng cho ánh sáng tập trung vào chỗ thuận tiện để thầy thuốc mổ cho mẹ

 Lê Thái Hồng :Tìm tịi, nghiên cứu để tìm cách giải tốn hơn, nhanh hơn.Đến thư viện tìm đề thi toán Quốc tế dịch tiếng việt để làm,kiên trì làm tốn, thức làm tốn đến 1,2 sáng

 Êđixơn cứu sống mẹ sau trở thành nhà phát minh vĩ đại giới

 Lê Thái Hồng đạt Huy chương đồng kì thi toán Quốc tế lần 39, Huy chương vàng lần thứ 40

 Suy nghĩ tìm giải pháp tốt  Kiên trì, chịu khó, tâm - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung - Trả lời cá nhân

- Rút khái niệm

1)-Khái niệm:

a)-Năng động: Là tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm

b)-Sáng tạo: Là say mê nghiên cứu, tìm tòi để tạo giá trị vật chất, tinh thần tìm mới, cách giải

2)-Biểu động, sáng tạo:

8’

- Tổ chức cho lớp trao đổi

- Liệt kê ý kiến HS lên bảng

Năng động, sáng tạo

-Chủ động dám nghĩ, dám làm - Tìm mới, cách làm - Không thỏa mãn với điều biết

- Linh hoạt xử lí tình - Lạc quan, có ý thức phấn đấu vượt khó

- Có lòng tin, kiên trì…

Hoạt động 3:HS liên hệ kể tấm gương động, sáng tạo. - Yêu cầu HS suy nghĩ kể cho lớp nghe gương động, sáng tạo.(ở lớp, trường đọc, nghe báo, đài)

- GV kể trước vài trường hợp: + Trường hợp 1:Galilê (1563-1633) nhà thiên văn học tiếng người Ý tiếp tục nghiên cứu thuyết Cơpecnic kính thiên văn tự chế tạo

+ Trường hợp 2: Trạng nguyên Lương Thế Vinh đời vua Lê Thánh Tông say mê khoa học, Tốn học, lúc cáo quan q, ơng gần gũi với nông dân Thấy cần đo đạc ruộng đất cho xác, suốt ngày ơng miệt mài, vất vả đo vẽ ruộng Cuối ơng tìm qui tắc tính tốn Trên sở ơng viết nên tác phẩm khoa học có giá trị lớn “Đại thành toán pháp”

+ Trường hợp 3: Trần Văn Dũng-nông dân Trà Vinh chế tạo máy đào hút bùn…

- Hỏi : Em có suy nghĩ gương trên?

- Kết luận hết tiết

- Trao đổi, phát biểu cá nhân

- Cả lớp nhận xét

Không động, sáng tạo - Bị động, dự, bảo thủ, trì trệ - Khơng dám nghĩ,dám làm - Né tránh, lòng với thực - Thụ động, lười học, lười suy nghĩ - Khơng có ý chí vươn lên

- Học theo người khác, học vẹt - Đua địi, ỷ lại, khơng quan tâm đến người khác

- Lười hoạt động, bắt chước - Thiếu nghị lực, thiếu bền bỉ - Chỉ làm theo hướng dẫn người khác

- Suy nghó kể theo yêu cầu

- HS kể trường hợp khác

- Biểu lộ thái độ : Tán thành, ủng hộ, khâm phục…

hiện linh hoạt xử lí tình học tập, lao động sống hàng ngày

4)-Củng cố:(4’) GV chuẩn bị tập bảng phụ.

Những ý kiến sau hay sai? Vì sao? A HS cịn nhỏ tuổi chưa thể sáng tạo

B Năng động, sáng tạo phẩm chất riêng thiên tài C Chỉ nghiên cứu khoa học cần đến sáng tạo

D Năng động, sáng tạo phẩm chất cần có tất người lao động - GV:Cho điểm HS làm tốt

5)-Dặn dò:(1’)

- Tìm ý nghĩa động, sáng tạo

- Tìm ca dao, tục ngữ, danh ngơn, thơ biểu động, sáng tạo Rút kinh nghiệm:

Bài 8:NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO

( tiếp theo ) I-Mục tiêu:

1)-Kiến thức:

u cầu HS giải thích người cần có tính động, sáng tạo 2)-Thái độ:

Hình thành HS nhu cầu ý thức rèn luyện tính động, sáng tạo điều kiện, hồn cảnh sống

3)-Kó naêng:

- Biết tự đánh giá thân đánh giá người khác tính động, sáng tạo

- Biết thể tính động, sáng tạo sống hàng ngày, khắc phục bệnh lười suy nghĩ lối học vẹt

II-Tài liệu phương tiện:

- Tục ngữ, ca dao, danh ngơn nói lên động, sáng tạo Ngày dạy:

- Bảng phụ (bài tập) III-Các hoạt động lớp:

1)-Kiểm tra cũ: (5’)

Câu 1: Thế động, sáng tạo? Biểu động, sáng tạo

Câu 2: Em giới thiệu gương động, sáng tạo bạn lớp, trường địa phương em?

2)-Giới thiệu bài:(1’)

Sự động, sáng tạo học tập, lao động sống đem lại thành gì? Chúng ta cần rèn luyện tính động, sáng tạo nào? Các em học tiếp hôm

3)-Bài mới:(31’) -tiếp

theo-TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

13’

10’

8’

Hoạt động 1:Thảo luận phân tích tình huống, giúp HS hiểu cần phải rèn tính động, sáng tạo.

-Nêu vấn đề :Hiện HS cịn có tượng học vẹt, lười suy nghĩ học tập nên kết học tập chưa cao Theo em, nên làm để khắc phục?

- Chọn cách giải tốt - Đặt câu hỏi tiếp :Vì phải động, sáng tạo học tập, lao động sống ? - Tổng kết nội dung cần ghi nhớ Hoạt động 2:HS xây dựng kế hoạch rèn luyện tính động, sáng tạo.Giúp em biết cách rèn luyện - Nêu yêu cầu: Mỗi em tự xây dựng kế hoạch rèn luyện tính động, sáng tạo thân

- Kết luận:Để cải tiến phương pháp học tập, học cần:

 Tập

trung ý

 Luôn

luôn suy nghĩ, tự đặt câu hỏi “như nào?”, “vì sao?”

 Nêu

thắc mắc với GV, bạn bè

 Khoân

g làm theo dẫn GV, mà cịn tìm nhiều cách giải khác cho tập

Hoạt động 3:Giải vấn đề

- Chia nhóm thảo luận

- Cử đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm

- Lớp trao đổi, bổ sung phân tích ưu, nhược điểm giải pháp khác

- Trả lời cá nhân

-Lớp góp ý kiến, bổ sung - Rút nội dung

- Làm tập SGK

- Tự xây dựng kế hoạch rèn luyện -Đại diện lớp, số HS trình bày - Cả lớp trao đổi, góp ý

- HS thực kế hoạch rèn luyện xây dựng

Biểu hành vi

3)-Ý nghĩa động, sáng tạo: - Là phẩm chất cần thiết người lao động

- Giúp người vượt qua khó khăn hồn cảnh, rút ngắn thời gian để đạt mục đích - Con người làm nên thành cơng, kì tích vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho thân, gia đình đất nước 4)-Cách rèn luyện: - Phải siêng năng, cần cù, chăm

- Biết vượt qua khó khăn, thử thách - Tìm cách học tập tốt cho - Tích cực vận dụng điều biết vào sống

thực tế, giúp HS hình thành thái độ. - Chuẩn bị tập sẵn bảng phụ * Những việc làm sau biểu tính động, sáng tạo khơng động, sáng tạo ? Vì sao? - u cầu HS giải thích sao?

* Câu tục ngữ sau nói động, sáng tạo?

- Yêu cầu HS nhận xét giải thích sao?

- Kết luận

1) –Cơ Hà ln tìm tịi PPDH mơn Tốn để HS thích học

2) –Bác Mai vươn lên làm giàu cảnh nghèo đói

3) –Anh Tùng bị mù mắt mà hát hay, chơi đàn giỏi

4) –Bạn Mai nhận học bổng HS giỏi biết vượt khó khăn

5) –Tồn thường xun khơng làm tập cho tập khó

A.Cái khó ló khơn B.Học biết 10 C.Miệng nói, tay làm D.Há miệng chờ sung

E.Siêng làm có, siêng học hay - Trả lời nhanh

- Lớp nhận xét

4)-Củng cố:(7’) Gọi HS làm tập SGK lớp. Gợi ý đáp án :

+ Bài tập 1:

- Hành vi:b,đ,e,h thể tính động, sáng tạo - Hành vi:a,c,d,g không động, sáng tạo + Bài tập 2:

- Tán thành quan điểm d,e

- Không tán thành quan điểm a,b,c,đ

+ Bài tập 3: Hành vi b,c,d thể động, sáng tạo 5)-Dặn dị:(1’)

 Làm tập 5,7 SGK trang 30,31

 Sưu tầm gương người làm việc có suất, chất lượng, hiệu  Thực kế hoạch rèn luyện tính động, sáng tạo xây dựng  Đọc trước : “chuyện Bác sĩ Lê Thế Trung”

Rút kinh nghiệm:

Bài 9:LÀM VIỆC CÓ NĂNG SUẤT, CHẤT

LƯỢNG, HIỆU QUẢ

( tiết) I-Mục tieâu:

1)-Kiến thức: Giúp HS hiểu được:

- Thế làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Ý nghĩa việc có suất, chất lượng, hiệu

2)_Kĩ năng: HS tự đánh giá hành vi thân người khác kết công việc. 3)-Thái độ: HS có ý thức tự rèn luyện để làm việc có suất.

II-Tài liệu phương tiện: - SGK,SGV GDCD

- Những ví dụ thực tế việc làm có suất, chất lượng, hiệu - Thơ, ca dao, tục ngữ có liên quan

III-Các hoạt động lớp: 1)-Kiểm tra cũ: (7’)

Câu 1: Theo em, người động, sáng tạo? Hãy nêu biểu NĐST biểu thiếu NĐST học tập?

Câu 2: Có ý kiến cho rằng: “HS nhỏ chưa thể sáng tạo được” Em có tán thành ý kiến khơng? Vì sao?

Câu 3: Nêu việc làm thể tính động, sáng tạo em? - GV:Gọi HS khác nhận xét, GV nhận xét, cho điểm 2)-Giới thiệu bài: (2’)

Có thể nói, NĐST phẩm chất cần thiết người lao động xã hội đại Nhờ NĐST mà người làm việc đạt kết tốt Bài hôm giúp hiểu thêm yêu cầu người lao động thời đại CNH-HĐH làm việc có suất, chất lượng, hiệu

3)-Bài mới: (32’) - Tiết –

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

22’ Hoạt động 1: Thảo luận phân tích truyện Bác sĩ Lê Thế Trung, giúp HS hiểu khái niệm.

- Yêu cầu HS đọc truyện

- Chia nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận vấn đề

Câu 1: Em có nhận xét việc làm Giáo sư Lê Thế Trung ?

Câu 2: Hãy tìm chi tiết truyện chứng tỏ Giáo sư người làm việc có suất, chất lượng, hiệu

- HS đọc truyện.Lớp theo dõi - Chia nhóm,thảo luận xong đại diện phát biểu ý kiến

Giáo sư người có ý chí tâm cao, có nghị lực sức làm việc phi thường, ln say mê tìm tịi sáng tạo có tinh thần trách nhiệm cao, ơng ln hồn thành xuất sắc cơng việc

Nghiên cứu thành công nhiều loại thuốc nhiều phương pháp chữa bệnh hiệu quả; tìm

1)-Khái niệm: Làm việc có suất, chất lượng, hiệu tạo nhiều sản phẩm có giá trị cao nội dung hình thức thời gian định

36

Ngày dạy:

10’

quaû?

Câu 3: Việc làm ông nhà nước ghi nhận nào?

Câu 4: Em học tập Giáo sư ? - Nhận xét câu trả lời nhóm - Hỏi tiếp :Vậy theo em, làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả?

Điều có ý nghĩa sống?

Hoạt động 2:Thảo luận lớp phân tích tình huống, giúp phát triển kĩ đánh giá ứng xử liên quan.

- Nêu tình huống: Hôm đến phiên Lâm Tùng trực lớp Lâm đến lớp sớm, vừa làm vừa chơi, lại không đeo trang chống bụi không vẩy nước trước quét Tùng đến sau, bảo Lâm :sao cậu làm chậm thế, phải làm nhanh lên chứ! Tùng quét lấy, quét để nhanh làm bụi bay mù mịt, bỏ sót nhiều chỗ khơng qt, giẻ lau khơng giặt nên bảng đen trông lem nhem xấu

+ Em tán thành cách làm bạn nào? Vì sao?

+ Nếu em trực nhật, em làm nào?

- Chốt lại

cách chữa bệnh đỡ tốn kém; thuốc ông ứng dụng rộng rãi chữa bệnh cho nhiều người

Ông Đảng nhà nước ta tặng nhiều danh hiệu cao quí Giờ ông thiếu tướng, giáo sư, tiến sĩ y khoa, thầy thuốc nhân dân, anh hùng quân đội, nhà khoa học xuất sắc Việt Nam

Học tập ý chí vươn lên, tinh thần học tập say mê nghiên cứu khoa học

- Các nhóm nhận xét chéo - Trả lời cá nhân

- Tự rút nội dung

* Có ý nghĩa quan trọng yếu tố hàng đầu góp phần nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình xã hội

- Theo dõi tình

- Nghiên cứu trả lời cá nhân Không tán thành hai cách làm Vì cách làm khơng có suất, chất lượng, hiệu

Nếu làm trực nhật phải biết tính tốn thời gian cho hợp lí; vẩy nước trước quét đeo trang chống bụi; quét phải theo thứ tự, không bỏ sót…làm vừa nhanh vừa sạch, tạo khơng khí thoải mái ngồi lớp

2)-Ý nghóa:

- Là yêu cầu cần thiết người lao động nghiệp CNH-HĐH đất nước

- Góp phần nâng cao chất lượng sống cá nhân, gia đình xã hội

4)-Củng cố: (3’)

- Gợi ý đáp án:

+ Hành vi c,đ,e thể làm việc có suất, chất lượng, hiệu + Hành vi a,b,d khơng thể điều

5)-Dặn dò:(1’)

- Liên hệ tìm biểu NS,CL,HQ khơng NS,CL,HQ gia đình, nhà trường lao động - Sưu tầm ca dao, tục ngữ có liên quan chuẩn bị cho tiết sau

Ruùt kinh nghieäm:

Bài 9:LÀM VIỆC CĨ NĂNG SUẤT, CHẤT LƯỢNG, HIỆU QUẢ ( tiếp theo)

I-Mục tiêu:

1)-Kiến thức:

HS giải thích cần phải làm việc có suất, chất lượng, hiệu 2)-Kĩ năng:

- Học tập gương làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Vận dụng vào học tập hoạt động xã hội khác

3)-Thái độ:

Ủng hộ, tôn trọng thành lao động gia đình người II-Tài liệu phương tiện:

- SGK,SGV GDCD

- Những tình huống, ví dụ thực tế III-Các hoạt động lớp:

1)-Kiểm tra cũ:(5’)

Câu 1:Thế làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả?

Câu 2:Hãy nêu ví dụ thể làm việc có suất, chất lượng, hiệu mà em biết? - GV:Gọi HS lên bảng trả lời

- HS: Nhận xét, bổ sung - GV:Nhận xét, cho điểm 2)-Giới thiệu bài:(1’)

Các em biết làm việc có suất, chất lượng, hiệu ý nghĩa sống Vậy biểu cần rèn luyện sao? Các em tìm hiểu tiết hơm

3)-Bài mới:(31’) - Tiếp theo –

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

38

Ngày dạy:

16’

15’

Hoạt động 1:Liên hệ thực tế, giúp em thấy biểu việc làm có NS,CL,HQ ngược lại.

- Chia nhóm thảo luận lĩnh vực gia đình, nhà trường lao động

- Kẻ ô lên bảng

GIA ĐÌNH

NHÀ TRƯỜNG

LAO ĐỘNG

- Đánh giá, nhận xét - Chuyển ý

Hoạt động 2:Thảo luận lớp yêu cầu cần thiết người lao động, giúp HS thấy cần thiết phải rèn luyện. - Yêu cầu HS cho biết hậu việc làm việc khơng có suất, chất lượng, hiệu

- Nhận xét nêu hậu việc làm chất lượng

VD: Hàng giả (bột ngọt,

- Di chuyển nhóm, cử thư kí, trưởng nhóm

- Tiến hành thảo luận - Đại diện nhóm trình bày -Làm kinh tế giỏi

-Ni dạy ngoan, học tốt -Cho học đến tuổi -Đồn kết, quan tâm -Có ý chí phấn đấu vươn lên…

- Thi đua dạy tốt, học tốt

- Cải tiến phương pháp giảng dạy -HS kết hợp học với hành

-Tích cực tham gia hoạt động -Có kế hoạch cụ thể

-Tinh thần lao động tự giác -Máy móc, kĩ thuật đại

-Chất lượng hàng hóa, mẫu mã tốt, giá thành hợp lí

-Thái độ phục vụ khách hàng tốt

- Trả lời cá nhân

Hậu quả: Trì trệ, yếu kém, đói nghèo, khơng có khả hợp tác, cạnh tranh, lạc hậu; sản phẩm không tiêu thụ dẫn đến thua lỗ.Cuộc sống cá nhân, gia đình

-Ỷ lại, lười nhác, trơng chờ vận may

- Bằng lòng với thực - Làm giàu bất (bn lậu, ghi đề…) - Đua địi, thích hưởng thụ

-Chạy theo thành tích -Khơng quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần GV

-Cơ sở vật chất nghèo nàn

-HS xa rời thực tế

-GV chưa đổi PP dạy -Làm bừa, làm ẩu

-Chạy theo suất -Chất lượng kém, khơng tiêu thụ

-Làm hàng giả, hàng nháy, nhập lậu

-Sử dụng thuốc trừ sâu độc hại…

3)-Cách rèn luyện: -Tích cực nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khỏe - Lao động tự giác, có kỉ luật

- Ln động, sáng tạo

* Đối với thân : - Học tập, rèn luyện ý

tiền…).Cơng ty Tồn Sáng phá sản xuất Tơm khơng chất lượng… + Vậy, để làm việc có suất, chất lượng, hiệu người lao động phải làm gì?

- Yêu cầu HS liên hệ thân -Kết luận, rút nội dung

khơng nâng cao

 Tích cực học tập, rèn luyện  Nâng cao tay nghề

 Tự giác, có kỉ luật

 Luôn động, sáng tạo * Liên hệ:

 Có lối sống lành mạnh

 Vượt qua khó khăn  Tránh xa tệ nạn xã hội…

thức kỉ luật tốt

- Tìm tòi, sáng tạo học tập

- Có lối sống lành mạnh, vượt qua khó khăn, tránh xa tệ nạn xã hội

4)-Củng cố:(7’) Yêu cầu HS cho biết suy nghó hành vi sau :

- Người lao động làm việc ý đến suất mà không quan tâm đến chất lượng sản phẩm - Người kinh doanh quan tâm đến lợi nhuận bất chấp thủ đoạn (buôn lậu, bán hàng giả, phẩm chất…)

GV: Goïi HS nhận xét, cho điểm HS làm tốt 5)-Dặn dò:(1’)

- Làm tập lại SGK

-Thực theo yêu cầu làm việc có NS,CL,HQ việc thân - Chuẩn bị 10: Đọc trước phần đặt vấn đề, suy nghĩ trả lời câu hỏi gợi ý Rút kinh nghiệm:

Bài 10: LÍ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN (2 tiết)

I-Mục tiêu:

1)-Kiến thức:Giúp HS hiểu:

- Lí tưởng mục đích sống tốt đẹp mà người phải hướng tới

- Mục đích sống người phải phù hợp với lợi ích dân tộc, cộng đồng lực cá nhân

2)-Kó năng:

- Biết tỏ trao đổi quan điểm sống với người để có nhận thức lí tưởng niên giai đoạn

40

Ngày dạy:

- Biết lập kế hoạch học tập, rèn luyện thân để bước thực lí tưởng sống thân 3)-Thái độ:

- Biết trân trọng biểu sống có lí tưởng sáng, biết phê phán, lên án tượng sống thiếu lành mạnh, thiếu lí tưởng

- Biết trân trọng, học hỏi người sống hành động lí tưởng cao đẹp II-Tài liệu phương tiện:

- SGK, SGV GDCD

- Sưu tầm gương lao động, học tập sáng tạo thời kì đổi III-Các hoạt động lớp:

1)-Kiểm tra cũ:(7’)

Câu 1: Vì làm việc địi hỏi phải có suất, chất lượng, hiệu quả? Nếu làm việc ý đến suất mà không quan tâm đến chất lượng, hiệu hậu sao? Em nêu ví dụ cụ thể

Câu 2: Muốn có suất, chất lượng, hiệu học tập HS cần làm gì? - GV:Gọi HS lên bảng trả lời.Gọi HS khác nhận xét

- GV nhận xét, cho điểm 2)-Giới thiệu bài:(2’)

Đặt vấn đề : Hiện nay, toàn Đảng, toàn dân thực nghiệp CNH-HĐH đất nước, em mong muốn làm gì? Lí tưởng sống em ?

-HS: Nêu lên ước mơ giải thích suy nghĩ thân

- GV:Ai có suy nghĩ lẽ sống, xác định lí tưởng sống đúng, học hơm giúp hiểu vấn đề

3)-Bài mới:(31’) - Tiết –

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

15’ Hoạt động 1:Tìm hiểu thơng tin phần “Đặt vấn đề”, giúp HS hiểu lí tưởng sống gì?

- Sử dụng phương pháp vấn đáp Trong cách mạng giải phóng dân tộc, hệ trẻ làm gì? Lí tưởng niên giai đoạn gì?

Trong thời kì đổi đất nước nay, niên đóng góp gì? Lí tưởng sống niên thời đại ngày gì?

Suy nghĩ thân em lí tưởng sống niên qua giai đoạn?

- Nhận xét, kết luận

- Đọc đặt vấn đề SGK - Lớp theo dõi

- Quan sát câu hỏi, suy nghĩ trả lời cá nhân

 Trong CMGPDT, lãnh đạo Đảng, có hàng triệu người ưu tú hầu hết tuổi niên sẵn sàng hy sinh đất nước :Lí Tự Trọng,Nguyễn Thị Minh Khai,Võ Thị Sáu… Lí tưởng sống họ giải phóng dân tộc

 Thời đại ngày nay, tham gia tích cực, động, sáng tạo lĩnh vực xây dựng bảo vệ Tổ quốc Lí tưởng họ là: làm cho dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh

 Thấy tinh thần yêu nước, xả thân độc lập dân tộc Chúng em có sống tự ngày nhờ hy sinh cao hệ ông cha trước

1)-Thế lí tưởng sống?

8’

8’

- Hỏi : Theo em, lí tưởng sống?

- Chuyển ý

Hoạt động 2: Liên hệ thực tế lí tưởng niên qua thời kì lịch sử.

- Giao câu hỏi cho nhóm

 Nêu ví dụ gương tiêu biểu lịch sử lí tường sống mà họ chọn phấn đấu?

 Lí tưởng em gì? Tại em xác định lí tưởng vậy?

- Sưu tầm câu nói, lời dạy Bác Hồ với niên Việt Nam

Hoạt động 3: Phân tích ý nghĩa của việc xác định lí tưởng sống đúng đắn tác hại việc sống thiếu lí tưởng số niên. - Kết luận: Các hệ cha anh tìm đường để tới CNXH, đường tìm tịi đó, bao lớp người ngã xuống Trên sở đó, nhận thấy trọng trách xây dựng góp phần làm cho dân giàu, nước mạnh theo đường XHCN

- Suy nghĩ, trả lời cá nhân

- Nhận xét, tự rút nội dung khái niệm

-Chia nhóm, nhóm câu hỏi - Cử thư kí, nhóm trưởng

- Đại diện nhóm trình bày

Gợi ý: Lý Tự Trọng, Nguyễn Văn Trỗi,Bác Hồ…

- Tự bày tỏ quan điểm

- Sau nhóm trình bày, nhóm nhận xét chéo, bổ sung, chưa rõ hỏi lại nhóm bạn

- Thảo luận tập SGK - Tự rút ý nghĩa

2)-Ýù nghóa :

- Khi lí tưởng người phù hợp với lí tưởng chung hành động họ góp phần thực tốt nhiệm vụ chung

- Người sống có lí tưởng cao đẹp ln xã hội tạo điều kiện để thực lí tưởng người tôn trọng 4)-Củng cố:(4’) Yêu cầu HS làm tập SGK để củng cố tiết 1.

- Ý :a,c,d,đ,e,i,k - Ý sai :b,g,h

5)-Dặn dò:(1’)

-Học bài, xem trước nội dung - Làm tập cịn lại

- Thường xun xem chương trình truyền hình “Người đương thời” để biết thêm gương lao động, học tập sáng tạo thời kì đổi

- Sưu tầm câu nói, lời dạy Bác Hồ với niên Rút kinh nghiệm:

Bài 10 : LÍ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN (tiếp theo)

I-Mục tiêu: 1)-Kiến thức:

- Lẽ sống niên nói chung thân phải làm - Ý nghĩa việc thực tốt lí tưởng sống mục đích 2)-Kĩ năng:

Biết tận dụng điều kiện, hội thuận lợi, biết tự kiểm tra, kiểm sốt kế hoạch học tập, rèn luyện, có kĩ tham gia hoạt động xã hội, lao động để không ngừng tự hoàn thiện nhân cách 3)-Thái độ:

- Có ý thức cảnh giác với cám dỗ phi đạo đức

- Thường xuyên đấu tranh với thân người xung quanh nhằm bảo vệ, thực lí tưởng Đảng, dân tộc

II-Tài liệu phương tiện: - SGK, SGV GDCD

- Những gương học tập, sáng tạo thời kì đổi III-Các hoạt động lớp:

1)-Kiểm tra cũ: (7’)

- Việc xác định lí tưởng sống đắn có ý nghĩa ?

- Lí tưởng sống em ? Tại em xác định lí tưởng sống vậy? 2)-Giới thiệu bài:(3’)

Trong thư gửi HS nhân ngày khai trường (9/1945), Hồ Chủ Tịch viết: “Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng nhờ phần lớn công học tập cháu”

- GV: Câu nói có vấn đề thuộc lí tưởng hay khơng? Học tập có nội dung lí tưởng khơng?

- HS:Trả lời cá nhân

- GV:Nhận xét, đánh giá, chuyển ý

3)-Bài mới: (30’) - Tiết –

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

20’ Hoạt động :HS thảo luận, giúp em xác định lí tưởng sống niên ngày nay.

- Chia nhóm thảo luận - Giao câu hỏi

Các em dự định làm sau tốt nghiệp THCS ?

Sưu tầm câu nói, lời dạy Bác Hồ với niên Việt Nam?

Lí tưởng sống niên

- Cử thư kí, nhóm trưởng - Tiến hành thảo luận - HS chuẩn bị trước nhà - Nêu cách rèn luyện

3)-Lí tưởng niên ngày nay:

Xây dựng nước Việt Nam độc lập, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Ngày dạy :

30’

ngaøy gì? HS phải rèn luyện nào?

Thiếu lí tưởng xác định mục đích khơng có hại gì? Cho ví dụ

- Nhận xét, bổ sung, gợi ý em xác định lí tưởng đắn Hoạt động :Liên hệ thực tế thực hiện lí tưởng sống sống thiếu lí tưởng số niên ngày nay. - Cho HS chơi trị chơi tiếp sức tìm biểu sống có lí tưởng thiếu lí tưởng niên ngày - Gợi ý biểu

- Kẻ ô bảng

- Nhận xét

- Yêu cầu HS cho ý kiến tình sau:

 Bạn Nam tích cực tham gia diễn đàn chủ đề : “Lí tưởng niên – HS ngày nay”

 Bạn Thắng cho rằng: “ HS lớp nhỏ để bàn lí tưởng”, nên bạn khơng tham gia diễn đàn mà bỏ chơi

- Yêu cầu HS giải thích - Chốt lại ý kiến, giải thích, kết

luận

- Nêu hậu

- Nhóm nhận xét chéo

- Đặt câu hỏi chưa thỏa đáng

- Chia đội, lên bảng ghi vào cột, bên đội nhiều biểu thắng

SỐNG CĨ LÍ TƯỞNG  Vượt khó học tập

 Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống

 Năng động, sáng tạo công việc

 Phấn đấu làm giàu đáng cho thân, gia đình xã hội  Đấu tranh chống tượng tiêu cực

 Tham gia quân đội bảo vệ Tổ quốc…

- Lớp suy nghĩ, trao đổi, trả lời cá nhân

- Bạn Nam đúng, bạn Thắng sai

4)-Trách nhiệm thanh niên-HS:

- Phải sức học tập, rèn luyện để có đủ tri thức, phẩm chất lực để thực lí tưởng

- Thường xuyên rèn luyện đạo đức, lối sống, tham gia hoạt động xã hội

THIẾU LÍ TƯỞNG - Sống ỷ lại, thực dụng

- Khơng có hồi bão, ước mơ, mờ nhạt lí tưởng

- Sống tiền tài, danh vọng thân

-n chơi, nghiện ngập, cờ bạc, đua xe - Sống thờ với người

- Lãng quên khứ…

4)-Củng cố:(4’) - HS làm tập (GV chuẩn bị sẵn bảng phụ) Em đồng ý với biện pháp thực lí tưởng sống sau ?

a) Biết sống người khác b) Quan tâm đến quyền lợi chung

c) Tránh lối sống ích kỉ, vụ lợi d) Có ý chí, nghị lực

e) Khiêm tốn, cầu thị

f) Có tâm cao

g) Có kế hoạch, phương pháp h) Thực mục đích - Lớp nhận xét, GV góp ý, cho điểm HS làm tốt

5)-Dặn dò:(1’)

- Làm tập 3,4 SGK

- Chuẩn bị tìm hiểu kiến thức HIV/AIDS, tiết sau thực hành, ngoại khóa Rút kinh nghiệm:

NGOẠI KHÓA: NỘI DUNG ĐÃ HỌC

I-Mục tiêu : Giúp HS:

- Củng cố lại kiến thức học

- Rèn luyện cách ứng xử, giao tiếp nhiều tình

- Phát huy tính sáng tạo, vận dụng linh hoạt kiến thức học vào thực tiễn II-Tài liệu phương tiện :

Phiếu học tập, chữ, tình III-Các hoạt động lớp:

1)-Kiểm tra cũ: (7’) Ngày dạy:

Câu : Lí tưởng sống niên ngày gì? Câu 2: Thanh niên-HS phải có trách nhiệm nào?

Câu 3: Thiếu lí tưởng xác định mục đích khơng có hại gì? Cho ví dụ. - GV:Gọi HS lên bảng trả lời, gọi HS khác nhận xét, bổ sung, GV cho điểm 2)-Giới thiệu bài: (1’)

Nhằm củng cố lại kiến thức học, đồng thời giúp em biết giải linh hoạt tình huống, tiến hành tiết ngoại khóa hơm

3)-Ngoại khóa-Thực hành: (32’)

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

7’

25’

Hoạt động : Hồn chỉnh chữ. -Nêu u cầu chữ để HS hồn thành

1) Gồm 15 chữ :Đây lí tưởng sống cao đẹp niên đấu tranh chống giặc ngoại xâm

2) Gồm 10 ô chữ :Đây 1 truyền thống nghệ thuật tiếng dân tộc Việt Nam

3) Gồm 10 ô chữ :Đây cơng trình biểu mối quan hệ hợp tác Việt Nam Úc

4) Gồm 24 ô chữ :Đây cách làm việc đem lại nhiều sản phẩm có giá trị cao thời gian định

Hoạt động :Giải tình huống cách sắm vai.

- Chia nhóm thảo luận sắm vai theo tình sau :

* Em làm :

1) Mẹ chưa đồng ý mua cho em quần áo

2) Bạn em bị viết đổ thừa cho em lấy

3) Có người khách du lịch hỏi truyền thống địa phương

4) Học mà không thuộc

- u cầu HS nhận xét chéo nhóm

- Kết luaän

- Lắng nghe thực yêu cầu.Trả lời cá nhân G I Ả I P H Ó N G D Â N T Ộ C M Ú A R Ố I N Ư Ớ C

C Ầ

 U M Ỹ T H U AÄ N

N Ă N G S U Ấ T C H Ấ T L Ư Ợ N G

H I Ệ U Q Ủ A

- Chia nhóm thảo luận, soạn lời thoại, đưa cách ứng xử 1) Thơng cảm với mẹ mẹ chưa đủ tiền…

2) Phải bình tĩnh giải thích, cho bạn xét cặp nhờ GVCN xử lí, can thiệp

3) Phải thân thiện thể truyền thống hiếu khách, giới thiệu truyền thống mà em biết

4) Nghỉ giải lao đỡ căng thẳng, đọc câu, hiểu nắm dàn ý

- Nhóm nhận xét chéo nhóm bạn 4)-Củng cố: (4’)

Nhấn mạnh lại kiến thức trọng tâm số thực hành cho HS nắm 5)-Dặn dò: (1’)

- Xem lại từ đến 10 học tập - Tiết sau ôn tập học kì

Rút kinh nghiệm :

ÔN TẬP HỌC KÌ I I-Mục tiêu :

1)-Về kiến thức:

Được củng cố, mở rộng khắc sâu giá trị đạo đức em học học kì I 2)-Về kĩ :

- Có kĩ phân biệt ý kiến, quan điểm, hành vi, việc làm phù hợp chưa phù hợp với giá trị đạo đức học

- Biết sống ứng xử theo giá trị đạo đức học 3)-Về thái độ :

- Tin tưởng vào giá trị đạo đức học

- Đồng tình, ủng hộ ý kiến, quan điểm, hành vi, việc làm phù hợp II-Tài liệu phương tiện :

- SGK, SGV GDCD - Baûng phụ

III-Các hoạt động lớp :

1)-Kiểm tra cũ : ( Không). 2)-Ôn tập: (38’)

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

10’ Hoạt động : Thảo luận nhóm, giúp HS ôn lại kiến thức học.

- Chia lớp nhóm, nhóm câu hỏi - Ấn định thời gian

- Giao câu hỏi cho nhóm NHĨM :

 Những cần rèn luyện đức tính chí cơng vơ tư ?

 Điền vào chỗ trống :

Trước việc, người có tính tự chủ thường tỏ (1),khơng (2),(3).Khi gặp khó khăn khơng (4) (5), cư xử với người thường tỏ (6),(7),(8).Những người có tính tự chủ ln biết tự (9), (10) thân mình, ln biết tự (11) lời nói việc làm để biết sửa chữa điều không (12) (13)

- Di chuyển nhóm, cử thư kí, nhóm trưởng, tiến hành thảo luận theo câu hỏi

Tất người

(1) Bình tĩnh,(2) Vội vàng,(3) Nóng nảy,(4) Chán nản,(5) Sợ hãi,(6) Mềm mỏng,(7) ôn tồn,(8) Lịch sự,(9) Đánh giá, (10) Điều chỉnh,(11) Kiểm tra, (12) Thái độ, (13) Cử

Bài : Chí công vô tư

Bài : Tự chủ. Ngày dạy:

mình NHÓM :

 Phân biệt việc làm sau :( dân chủ, thiếu dân chủ, kỉ luật, vi phạm kỉ luật )

A HS học B.Tham gia bầu cử HĐND C.HS thảo luận nội qui trường

D.Lớp trưởng định bạn đóng 5000 đ làm quỹ lớp

E.Cơng nhân khơng đội nón bảo hiểm theo yêu cầu lao động

 Nêu biểu lòng yêu hòa bình sống hàng ngày ?

NHÓM :

 Điền vào chỗ trống :Quan hệ hữu nghị tạo điều kiện để nước (1),(2) mặt, tạo hiểu biết lẫn nhau, tránh gây (3),(4) dẫn đến nguy (5)

 Viết tên gọi tắt tổ chức sau : A.Tổ chức y tế giới

B.Tổ chức thương mại giới C.Qũy nhi đồng Liên Hợp Quốc D.Tổ chức văn hóa, khoa học, giáo dục LHQ

NHÓM :

 Kể tên số lễ hội truyền thống Việt Nam ?

 Tìm câu tục ngữ động, sáng tạo ?

NHOÙM :

 Tìm ca dao, tục ngữ nói việc làm có suất, chất lượng, hiệu ngược lại ?

 Khi xác định lí tưởng cho mình, niên cần dực vào đâu ? Cho ví dụ

A Kỉ luật B Dân chủ C Dân chủ D Thiếu dân chủ E Vi phạm kỉ luật

 Tơn trọng, lắng nghe người khác  Sống thân

 Khoan dung

 Không phân biệt, đối xử  Không dùng vũ lực

 Không gây gổ, ép buộc người khác làm theo ý mình…

(1)hợp tác, (2) phát triển, (3) căng thẳng, (4) mâu thuẩn, (5) chiến tranh

A WHO B WTO C UNICEF D UNESCO

 Hoäi Gióng ( Gia Lâm – Hà Nội)  Giổ Tổ Hùng Vương

 Hội đua ghe ngo…  Cái khó ló khôn  Học biết 10

 Mạnh dùng sức, yếu dùng mưu…  Một người lo kho người làm

 Làm giả, ăn thật  Ăn kó, làm dối

 Ni lợn ăn cơm nằm, chăn tằm ăn cơm đứng…

 Kh

i xác định lí tưởng sống thân,

Bài 3: Dân chủ kỉ luật

Bài : Bảo vệ hòa bình

Bài : Tình hữu nghị dân tộc giới

Bài : Hợp tác phát triển

Bài :Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc Bài : Năng động, sáng tạo Bài :Làm việc có suất, chất lượng, hiệu

Bài 10 :Lí tưởng sống

28’ Hoạt động : Trình bày kết thảo luận. - Các nhóm trình bày

- GV nhận xét, kết luận

thanh niên cần dựa vào lí tưởng chung xã hội

 V

D:Trong đấu tranh giải phóng dân tộc, lí tưởng niên “giải phóng dân tộc”…

- Đại diện nhóm trình bày

- Nhóm lại nhận xét, bổ sung

niên

3)-Củng cố :(6’) Chốt lại kiến thức trọng tâm.

4)-Dặn dị: (1’) Ơn lại tồn kiến thức từ đến 10 chuẩn bị thi Học Kì I. Rút kinh nghiệm:

THI HỌC KÌ I

Câu 1: (2,5 điểm)

-Thế dân chủ, kỉ luật ? Cho ví duï

- Giữa dân chủ kỉ luật có mối quan hệ với nào? Câu 2: (1,5 điểm)

Đảng Nhà nước ta tăng cường hợp tác với nước giới theo nguyên tắc nào? Câu 3: (1,5 điểm)

Muốn có suất, chất lượng học tập người học sinh cần tổ chức học tập nào? Câu 4: (2 điểm)

Mơ ước em tương lai gì? Em làm để đạt tới mơ ước đó? Câu 5: (2,5 điểm) Bài tập tình huống:

An thường tâm với bạn : “Nói đến truyền thống dân tộc Việt Nam, có mặc cảm So với giới, nước cịn lạc hậu Ngồi truyền thống đánh giặc ra, dân tộc ta có truyền thống đáng tự hào đâu?”

- Em có đồng ý với An khơng? Vì sao? - Em nói với An?

……Hết……

ĐÁP ÁN MƠN GDCD 9-HỌC KÌ I (2009-2010)

 Câu 1: (2,5 điểm) HS nêu được:

- Dân chủ là:(mỗi ý 0,25 điểm)

 Mọi người làm chủ công việc  Mọi người biết, tham gia

 Mọi người góp phần thực kiểm tra, giám sát VD: HS nêu ví dụ sau :

 HS tham gia thảo luận nội qui nhà trường

 Công nhân kiến nghị với Ban giám đốc nhà máy việc cải thiện điều kiện lao động… - Kỉ luật là:(mỗi ý 0,25 điểm)

 Tuân theo qui định cộng đồng

 Hành động thống để đạt chất lượng cao VD: HS nêu ví dụ sau :

 HS học

 Cán bộ, công nhân viên trước vào quan phải tắt máy, xuống xe dắt theo qui định…

- Mối quan hệ dân chủ kỉ luật : (0,75 điểm)

Dân chủ để người thể phát huy đóng góp vào cơng việc chung Kỉ luật điều kiện đảm bảo cho dân chủ thực có hiệu

Câu 2: (1,5 điểm) HS nêu nguyên tắc (mỗi ý 0,25 điểm).  Tôn trọng độc lập, chủ quyền tồn vẹn lãnh thổ  Khơng can thiệp vào công việc nội

 Không dùng vũ lực đe dọa dùng vũ lực  Bình đẳng có lợi

 Giải bất đồng thương lượng hịa bình

 Phản đối âm mưu hành động gây sức ép, áp đặt cường quyền Câu 3: (1,5 điểm) (Mỗi ý 0,25 điểm)

Muốn có suất, chất lượng, hiệu học tập HS cần :  Phải tập trung ý, suy nghĩ học làm việc

 Làm việc, học tập có kế hoạch

 Học tập sáng tạo, tìm nhiều cách học để tiết kiệm thời gian, công sức  Khơng nản chí gặp khó khăn

 Khiêm tốn, học hỏi người, không tự kiêu, không hài lòng với kết đạt  Vận dụng điều học vào thực tiễn sống

Caâu 4: (2 điểm)

- HS nêu lên mơ ước (theo hướng tích cực-1 điểm) - Nêu biện pháp thực mơ ước (1 điểm)

Câu 5: (2,5 điểm)

- Khơng đồng ý với An (0,5 điểm)

- Vì :Việt Nam ta ngồi truyền thống đánh giặc nhiều truyền thống tốt đẹp : đạo đức, đoàn kết, lao động, hiếu học, tôn sư trọng đạo, văn học, nghệ thuật…(1 điểm)

- Em nói với An : An tìm đọc tài liệu nói truyền thống phong tục, tập quán dân tộc Là cơng dân đất nước thời kì đổi mới, phải có lịng tự hào dân tộc, phải bảo vệ, giữ gìn truyền thống mà cha ơng ta để lại, góp phần vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc.(1 đ)

Bài 11 :TRÁCH NHIỆM CỦA THANH NIÊN

TRONG SỰ NGHIỆP CNH-HĐH ĐẤT NƯỚC (2 tiết)

I-Mục tiêu : TIẾT 1

50

Ngày dạy :

1)-Kiến thức:

Giúp HS hiểu định hướng bản, nhiệm vụ quan trọng phát triển kinh tế-xã hội thời kì CNH-HĐH đất nước

2)-Kó :

Có kĩ tổng hợp giải cơng việc thân lập nghiệp (biết tìm hiểu thông tin, tự đánh giá thân để định học lên THPT hay học nghề, tham gia lao động)

3)-Thái độ :

- Xác định rõ trách nhiệm thân giai đoạn - Tin tưởng vào đường lối, mục tiêu xây dựng đất nước

II-Tài liệu phương tiện :

o SGK,SGV GDCD o Nghị Đảng

o Tư liệu CNH-HĐH, nghiệp đổi năm qua o Bảng phụ

III-Các hoạt động lớp :

1)-Kiểm tra cũ : (5’) Sửa thi.

2)-Giới thiệu bài: (3’) Bác Hồ nói với niên : “Thanh niên người tiếp sức cách mạng cho hệ niên già, đồng thời người phụ trách, dìu dắt hệ niên tương lai Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên”

- Câu nói Bác nhắn nhủ điều gì?

- Để thấy rõ vị trí, vai trò trách nhiệm niên nghiệp cách mạng, em học tiết thứ hôm

3)-Bài : (32’)

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

10’ Hoạt động :Tìm hiểu ý nghĩa sự nghiệp CNH-HĐH đất nước. - Trao đổi với HS mục tiêu ý nghĩa nghiệp CNH-HĐH đất nước

- Nêu câu hỏi :

Em hiểu CNH-HĐH đất nước ?

CNH-HĐH có nhiệm vụ ?

Theo em, yếu tố quan trọng thực CNH-HĐH ?

- Lớp trao đổi

 Thực CNH-HĐH trình chuyển từ văn minh nơng nghiệp sang văn minh hậu công nghiệp, xây dựng phát triển kinh tế tri thức

 Ứng dụng công nghệ mới, công nghệ đại vào lĩnh vực sống xã hội sản xuất vật chất, nhằm nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho tồn dân, xóa dần chênh lệch nơng thơn thành thị, miền núi miền xuôi…

 Yếu tố người chất lượng nguồn lao động yếu tố định

1)-Trách nhiệm thanh niên nghiệp CNH-HĐH đất nước:

- Ra sức học tập văn hóa, khoa học kĩ thuật, tu dưỡng đạo đức, tư tưởng trị

- Có lối sống lành mạnh, rèn luyện kĩ năng, phát triển lực

- Có ý thức rèn luyện sức khỏe

- Tham gia lao động sản xuất

22’

Bổ sung :Vì vậy, Đảng ta xác định giáo dục quốc sách hàng đầu Hoạt động : Xác định trách nhiệm của niên nghiệp CNH-HĐH đất nước.

- Yêu cầu HS đọc “Đặt vấn đề”

- Chia lớp nhóm thảo luận - Giao câu hỏi cho nhóm

1) Trong thư đồng chí Tổng Bí thư có nhắc đến nhiệm vụ cách mạng mà Đảng đề ?

2) Hãy nêu vai trị, vị trí niên nghiệp CNH-HĐH đất nước qua phát biểu Tổng Bí thư ?

3) Tại Tổng Bí thư cho thực mục tiêu CNH-HĐH trách nhiệm vẻ vang thời to lớn niên ?

4) Em có suy nghĩ thảo luận nội dung thư Tổng Bí thư gửi niên ?

- Tổng kết ý

- Nhấn mạnh nội dung (1) nội

- Nhận xét ý kiến bạn

- Hai HS đọc - Lớp theo dõi

- Cử thư kí, nhóm trưởng - Tiến hành thảo luận

Đại Hội IX Đảng ra:  Phát huy sức mạnh toàn dân tộc, tiếp tục đổi đẩy mạnh CNH-HĐH, xây dựng bảo vệ Tổ Quốc Việt Nam

 Vì mục tiêu : “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”

 Chiến lược phát triển kinh tế 10 năm đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần, tạo tiền đề trở thành nước công nghiệp theo hướng đại vào năm 2020

 Đảm đương trách nhiệm lịch sử, người vươn lên tự rèn luyện

 Là lực lượng nòng cốt khơi dậy hào khí Việt Nam lịng tự hào dân tộc

 Quyết tâm xóa tình trạng nước nghèo phát triển

 Thực thắng lợi CNH-HĐH  Ý nghĩa đời người tự vươn lên, gắn với xã hội, quan tâm đến người, nhân dân, tổ quốc

 Là mục tiêu phấn đấu hệ trẻ

 Vai trò cống hiến tuổi trẻ cho đất nước

 Hiểu nhiệm vụ xây dựng đất nước giai đoạn

 Vai trò niên nghiệp CNH-HĐH đất nước

 Việc làm cụ thể niên nói chung HS nói riêng

- Cử đại diện trình bày

dung học - Lớp nhận xét, bổ sung 4)-Củng cố: (4’) Yêu cầu HS làm tập SGK. Gợi ý đáp án :a,b,d,đ,g,h

- GV:Cho điểm HS làm tốt 5)-Dặn dò: (1’)

- Chuẩn bị trước nội dung c phần gợi ý SGK

- Mỗi HS phải vạch phương hướng học tập, rèn luyện năm học lớp sau tốt nghiệp

- Làm trước tập lại Rút kinh nghiệm:

Bài 11 :TRÁCH NHIỆM CỦA THANH NIEÂN

TRONG SỰ NGHIỆP CNH-HĐH ĐẤT NƯỚC ( tiếp theo)

I-Mục tiêu : TIẾT 2 1)-Kiến thức : Giúp HS hiểu :

- Mục tiêu, vị trí CNH-HĐH

- Trách nhiệm niên giai đoạn 2)-Kĩ :

Có kĩ giao tiếp, biểu đạt ý định với người cần thiết : GVCN, cha mẹ, bạn bè… 3)-Thái độ :

Có ý thức cao học tập, rèn luyện chuẩn bị hành trang để học lên THPT tham gia lao động xã hội nghiệp CNH-HĐH

II-Tài liệu phương tiện : - SGK, SGV GDCD

- Sưu tầm tư liệu, câu chuyện…trên báo chí nói CNH-HĐH, thành cơng CNH-HĐH III-Các hoạt động lớp :

1)-Kiểm tra cũ : (5’)

Tại Đảng nhân dân ta lại tin tưởng vào hệ niên việc thực mục tiêu CNH-HĐH đất nước ?

- GV:Gọi HS lên trả lời, gọi HS khác nhận xét, GV nhận xét, cho điểm 2)-Giới thiệu : (1’)

Tiến hành CNH-HĐH q trình khó khăn gian khổ, thành cơng người xác định cho chỗ đứng, vị trí nghiệp chung Đặc biệt quan trọng lực lượng niện Vậy niên có nhiệm vụ nghiệp CNH-HĐH ? Các em học tiếp tiết hôm

3)-Bài : (32’) TIẾP THEO

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

Ngày dạy :

10’

22’

Hoạt động :Thảo luận lớp, giúp xác định nhiệm vụ niên-HS.

- Trao đổi với HS: Để thực tốt trách nhiệm hệ trẻ giai đoạn cách mạng nay, đồng chí Nơng Đức Mạnh địi hỏi niên phải học tập, rèn luyện ?

- Ghi tóm tắt câu trả lời HS lên bảng

- Chốt lại ý

Hoạt động : Thảo luận nhóm phương hướng phấn đấu tập thể lớp.

- Chia HS theo tổ, tổ thảo luận câu

Câu : Mọi kế hoạch, tiêu cá nhân lớp hồn thành tốt ?

Câu : Nêu phương hướng phấn đấu lớp thân em?

- Kết luận chung

- Theo dõi, trả lời cá nhân

 Cố gắng học tập, lao động  Rèn luyện đạo đức, sức khỏe  Kế thừa phát huy truyền thống văn hóa dân tộc

 Có lịng yêu nước  Thể biết ơn

 Đem lại hạnh phúc cho người, nhân dân

- Lớp nhận xét, bổ sung - Tự rút nhiệm vụ

- Cử thư kí, nhóm trưởng, tiến hành thảo luận

 Khi người tự giác kiểm tra, đánh giá, tự điều chỉnh hành vi, thái độ

 Đồn kết, thường xun nhắc nhở, giúp đỡ lẫn thông qua hoạt động lớp, đội tự quản lớp

Thực tốt nhiệm vụ trường giao phó

Tích cực tham gia hoạt động tập thể, xã hội

Xây dựng tập thể lớp vững mạnh, học tập phải rèn luyện, tu dưỡng

Cùng với GVCN phụ trách lớp - Đại diện nhóm trình bày

- Lớp nhận xét, bổ sung

2)-Nhiệm vụ niên-HS :

- Ra sức học tập, rèn luyện toàn diện

- Xác định lí tưởng đắn

- Có kế hoạch học tập, rèn luyện, lao động để phấn đấu trở thành chủ nhân đất nước thời kì đổi

4)-Củng cố : (6’) Tổ chức cho HS tọa đàm trao đổi vấn đề sau : * Em đồng ý với ý kiến sau : (Khoanh tròn vào câu em chọn)

A Trẻ không ăn chơi, già thiệt thòi

B Được đến đâu, biết đến Khơng việc phải suy nghĩ, lo lắng C Nước đến chân nhảy

D Há miệng chờ sung

E Trẻ uống nước trà, già tập thể dục

F Cống hiến nhìn phía trước, hưởng thụ nhìn phía sau - u cầu HS trao đổi Từ rút học cho thân

5)-Dặn dò : (1’) - Làm tập SGK

- Tìm thơng tin, số liệu thực tế có liên quan đến nhân- gia đình, xem trước Rút kinh nghiệm:

Bài 12 :QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CỦA CÔNG DÂN TRONG

HÔN NHÂN

(2 tiết) I-Mục tiêu : TIẾT 1

1)-Kiến thức : Giúp HS hiểu :

- Thế hôn nhân nguyên tắc chế độ hôn nhân Việt Nam - Các điều kiện để kết hôn, trường hợp cấm kết hôn

- Quyền nghĩa vụ vợ chồng 2)-Kĩ :

- Phân biệt hôn nhân hợp pháp hôn nhân bất hợp pháp

- Đánh giá ý nghĩa việc nắm vững thực quyền, nghĩa vụ hôn nhân công dân tác hại việc vi phạm pháp luật nhân

3)-Thái độ :

- Tôn trọng quy định pháp luật hôn nhân

- Ủng hộ việc làm phản đối hành vi vi phạm hôn nhân II-Tài liệu phương tiện :

- SGK, SGV GDCD

- Luật hôn nhân- gia đình năm 2000

- Các thơng tin, số liệu thực tế có liên quan III-Các hoạt động lớp :

1)-Kiểm tra cuõ : (7’)

Câu 1:Trách nhiệm niên nghiệp CNH-HĐH đất nước gì?

Câu :Em nêu ý kiến tình trạng có số niên đua địi, ăn chơi, lười học, đua xe máy, nghiện ma túy…

- GV:Gọi HS lên trả lời, gọi HS khác nhận xét, GV nhận xét, cho điểm 2)-Giới thiệu : (3’)

GV đặt vấn đề : “Vì tình u chân sở quan trọng hôn nhân hạnh phúc ?Điều xảy khơng có tình u chân nhân?”

Dẫn câu tục ngữ: “Thuận vợ, thuận chồng tát biển Đơng cạn”.Sự hịa thuận, hạnh phúc sống vợ chồng tạo lập sở tình u chân thực tốt quyền, nghĩa vụ người hôn nhân

3)-Bài : (31’) TIẾT 1

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

13’ Hoạt động 1:Thảo luận nhóm thông tin “Đặt vấn đề” SGK,giúp HS hiểu quan niệm tình

1)-Thế hôn nhân ? Hôn nhân liên kết đặc biệt nam Ngày dạy :

5’

yêu hôn nhân.

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Chia lớp nhóm

- Câu hỏi:

1) Em suy nghĩ tình u nhân qua trường hợp ?

2) Theo em tình yêu chân ?

3) Em hiểu hôn nhân ?

4) Vì nói tình u chân sở quan trọng nhân gia đình hạnh phúc? - Kết luận

- Đặt câu hỏi chung : Qua phần thảo luận, em thấy cần rút học cho thân ?

Hoạt động :HS tự nghiên cứu những nguyên tắc chế độ hôn nhân Việt Nam (SGK).

- Nêu câu hỏi để HS trao đổi :Em hiểu nhân tự nguyện, bình đẳng, tiến bộ, vợ chồng…

- Giải đáp thắc mắc

- HS đọc, lớp theo dõi - Cử thư kí, nhóm trưởng - Tiến hành thảo luận

1) Sai trái, khơng đắn tình u mù quáng, nhẹ vô trách nhiệm tình u Đó tình u nhân ép buộc, hậu xấu bất hạnh đời sống hôn nhân 2) Xuất phát từ đồng cảm sâu sắc người, chân thành, tin cậy tôn trọng

3) Là liên kết người nam người nữ nguyên tắc tự nguyện, bình đẳng, nhà nước thừa nhận

4) Vì có người có sức mạnh vượt qua khó khăn thử thách sống; khơng dẫn đến gia đình bất hạnh

- Đại diện nhóm trình bày - Lớp trao đổi, bổ sung

 Xác định vị trí HS THCS

 Khơng u, khơng có gia đình q sớm

 Phải có tình u chân nhân pháp luật quy định - Tự đọc điểm a, mục nội dung học

- Ghi giấy nháp điều thắc mắc - Trao đổi lớp dựa thắc mắc HS

nữ nguyên tắc bình đẳng, tự nguyện pháp luật thừa nhận

2)-Ý nghĩa tình u chân hôn nhân :

- Là sở quan trọng hôn nhân

- Nhằm chung sống lâu dài xây dựng gia đình hịa thuận, hạnh phúc

3)-Nguyên tắc của chế độ hôn nhân Việt Nam:

- Hôn nhân tiến bộ, tự nguyện, vợ chồng, vợ chồng bình đẳng

- Nhà nước tơn trọng bảo vệ pháp lí cho nhân cơng dân Việt Nam thuộc dân tộc, tôn giáo, người theo tôn giáo với người không tôn giáo , cơng dân Việt Nam với người nước ngồi - Vợ chồng có nghĩa vụ thực sách dân số kế hoạch hóa gia

13’

Hoạt động 3:Thảo luận giúp HS hiểu quy định pháp luật quyền nghĩa vụ công dân hôn nhân ý nghĩa qui định đó.

 Để kết cần có điều kiện nào?

 Pháp luật cấm kết hôn trường hợp nào?

 Pháp luật qui định quan hệ vợ chồng?

 Những hành vi vi phạm pháp luật nhân?

 Vì pháp luật phải có qui định ?Có ý nghĩa gì? - Giải thích :Qui định tối thiểu Do yêu cầu KHHGĐ, NN khuyến khích Nam 26, Nữ 22 tuổi kết hôn

+ Em hiểu dịng máu trực hệ có họ phạm vi đời?

Nhấn mạnh : Thủ tục kết sở pháp lí nhân qui định, có giá trị pháp lí

- Tự nghiên cứu điểm b, mục trả lời câu hỏi

- Chia dãy (bên phải bên trái), dãy cử đại diện để tham gia hỏi đáp Hai dãy hỏi đáp Dãy trả lời nhanh, đủ nhiều thắng

- Trả lời cá nhân

Dòng máu trực hệ là :Cha mẹ với con; ông bà cháu nội, ngoại

Phạm vi đời người gốc sinh :I (Cha mẹ), II (Anh chị em cha mẹ, cha khác mẹ, mẹ khác cha), III (Anh chị em chú, bác, cơ, cậu, dì)

- Lấy ví dụ thực tế gia đình khơng làm thủ tục kết gây hậu

- Rút nội dung

đình

4)-Quyền nghóa vụ của công dân hôn nhân:

a)Được kết hôn :  Nam từ 20 tuổi trở lên, nữ từ 18 tuổi trở lên

 Hôn nhân tự nguyện, không ép buộc, cưởng ép cản trở

b)Cấm kết hơn :  Người có vợ, có chồng

 Người lực hành vi dân

 Giữa người dòng máu trực hệ, người có họ phạm vi đời

 Giữa cha mẹ nuôi với nuôi, bố chồng với dâu, mẹ vợ với rễ, bố dượng với riêng vợ, mẹ kế với riêng chồng

 Giữa người giới tính

c)-Thủ tục kết :  Đăng kí kết UBND xã, phường

 Được cấp giấy chứng nhận kết hôn 4)-Củng cố : (3’)

Yêu cầu HS nhắc lại số ý quan trọng nội dung 5)-Dặn dò : (1’)

Yêu cầu HS tìm hiểu địa phương có trường hợp vi phạm qui định pháp luật hôn nhân không ? Vi phạm điều ? hậu

Rút kinh nghiệm:

Bài 12 :QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CỦA CÔNG DÂN TRONG HÔN NHÂN (tiếp theo)

I-Mục tiêu :

1)-Kiến thức :Giúp HS hiểu :

Ý nghĩa việc nắm vững thực quyền, nghĩa vụ hôn nhân công dân tác hại việc vi phạm pháp luật hôn nhân

2)-Kó năng:

- Biết cách ứng xử trường hợp liên quan đến quyền nghĩa vụ hôn nhân thân

- Không vi phạm qui định pháp luật hôn nhân tuyên truyền gia đình, cộng đồng để người thực tốt

3)-Thái độ :

Có sống lành mạnh, nghiêm túc với thân thực luật nhân, gia đình II-Tài liệu phương tiện :

- SGK, SGV GDCD - Sách tình

- Thơng tin, số liệu thực tế có liên quan III-Các hoạt động lớp :

1)-Kiểm tra cũ : (5’)

Câu :Em hiểu hôn nhân ?

Câu :Hãy nêu trường hợp vi phạm pháp luật hôn nhân ?

- GV:Gọi HS lên trả lời, gọi HS khác nhận xét, GV nhận xét, cho điểm 2)-Giới thiệu : (1’)

Tiết học trước em hiểu nhân Vậy cơng dân phải có trách nhiệm hôn nhân ? Các em rõ tiết học hôm

3)-Bài : (32’) TIẾT 2

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

8’

10’

Hoạt động :HS trao đổi điều tìm hiểu nhà theo yêu cầu của GV.

- Yêu cầu HS đề xuất việc làm để góp phần ngăn chặn vi phạm ?

Hoạt động :Thảo luận tình u tuổi học trị.

- Đặt câu hỏi : Chúng ta có nên u sớm tuổi học trị khơng ? Vì ?

- Các nhóm trình bày kết tìm hiểu nhóm

- Nhóm lại bổ sung ý kiến

- Đề nghị quyền, quan, tổ chức giúp đỡ, tuyên truyền, vận động cho họ gia đình

- Suy nghĩ trả lời ý kiến cá nhân  Không Vì tác hại trước mắt tương lai sau này, yêu sớm ảnh hưởng không tốt đến học

5)-Qui định quan hệ vợ chồng :

- Vợ chồng bình đẳng, có quyền nghĩa vụ ngang mặt gia đình

- Vợ chồng phải tôn trọng danh dự, nhân phẩm nghề nghiệp

6)-Trách nhiệm cơng dân học sinh : - Có thái độ tơn trọng, nghiêm túc tình u nhân Khơng vi phạm qui định

58

Ngày dạy :

14’

- Nói lên hậu việc yêu sớm tuổi học trò trách nhiệm

Hoạt động : Thảo luận phân tích tình nhân, giúp em biết cách ứng xử.

- Chia lớp nhóm, nhóm thảo luận tập tình SGK - Kết luận :Chúng ta phải nắm vững qui định pháp luật quyền nghĩa vụ công dân hôn nhân phải biết bảo vệ quyền

tập rèn luyện ; yêu sớm dễ mắc sai lầm (ngộ nhận, nhẹ dạ, tin…) dẫn đến hậu làm hỏng đời Yêu sớm dẫn đến kết hôn sớm sinh sớm, ảnh hưởng sức khỏe, cản trở tiến thân, trở thành gánh nặng cho gia đình, cộng đồng… - Lớp tranh luận

- Di chuyển nhóm, cử thư kí, trưởng nhóm, tiến hành thảo luận tập 4,5,6,7,8 SGK

- Thảo luận xong, đại diện nhóm lên ghi kết thảo luận lên bảng - Nhóm cịn lại trao đổi, bổ sung ý kiến (nhận xét chéo)

pháp luật hôn nhân - Với HS, biết đánh giá thân, hiểu nội dung, ý nghĩa Luật Hơn nhận gia đình Thực trách nhiệm với thân, gia đình xã hội

4)-Củng cố : (5’) Yêu cầu HS làm tập (GV chuẩn bị bảng phụ). A Kết hôn nam nữ đủ 18 tuổi trở lên

B Cha mẹ có quyền định hôn nhân

C Lấy vợ, lấy chồng việc đơi nam nữ, khơng có quyền can thiệp D Khơng nên u sớm dẫn đến kết hôn sớm

- GV: Gọi HS lên bảng làm, cho điểm HS làm tốt 5)-Dặn dò : (2’)

- Tìm hiểu qui định pháp luật liên hệ, so sánh nhận thức thân sau học

- Làm tập lại SGK

- Chuẩn bị tiết sau :Tìm hiểu hình thức kinh doanh thực tế qua sách báo… Rút kinh nghiệm:

Bài 13:QUYỀN TỰ DO KINH DOANH VÀ NGHĨA VỤ ĐĨNG

THUẾ

I-Mục tieâu:

1)-Kiến thức: Giúp HS hiểu:

 Thế quyền tự kinh doanh?  Thuế gì? Ý nghĩa, tác dụng thuế Ngày dạy:

 Quyền nghĩa vụ công dân kinh doanh thực pháp luật thuế 2)-Kĩ năng:

 Biết phân biệt hành vi kinh doanh, thuế pháp luật trái pháp luật  Vận động gia đình thực tốt quyền tự kinh doanh nghĩa vụ nộp thuế 3)-Thái độ:

 Ủng hộ chủ trương nhà nước qui định pháp luật  Biết phê phán hành vi kinh doanh thuế trái pháp luật II-Tài liệu phương tiện:

 SGK, SGV, sách tình GDCD  Luật thuế

 Các ví dụ thực tế liên quan đến lĩnh vực kinh doanh thuế III-Các hoạt động lớp:

1)-Kieåm tra cũ: (7’)

Câu 1:Vì nói tình u chân sở quan trọng nhân? Câu 2:Nêu điều kiện kết hôn điều kiện cấm kết hôn? Câu 3: Theo em, ý kiến sau đúng?

A Việc kết hôn đôi nam nữ tự định, không can thiệp B Cần lắng nghe ý kiến cha mẹ việc lựa chọn bạn đời

C Nam nữ chưa có gia đình có quyền chung sống với vợ chồng D Hôn nhân phải xây dựng sở tình u chân

- GV:Gọi HS lên bảng trả lời, gọi HS khác nhận xét, GV nhận xét, cho điểm 2)-Giới thiệu bài: (2’)

 Điều 57 (Hiến pháp 1992): “công dân có quyền tự kinh doanh theo qui định pháp luật”

 Điều 80 (Hiến pháp 1992): “cơng dân có nghĩa vụ đóng thuế lao động cơng ích theo qui định pháp luật”

- GV: Hiến pháp 1992 qui định quyền nghóa vụ công dân?

- GV: Để hiểu rõ vấn đề trên, tìm hiểu tiết hơm 3)-Bài mới: (31’)

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

8’

8’

Hoạt động 1:Tìm hiểu hình thức kinh doanh, giúp HS bước đầu hiểu khái niệm kinh doanh.

- Dùng PP động não (kích thích tư duy)

+ Hãy kể hình thức kinh doanh mà em biết?

- Ghi ý kiến HS lên bảng

- Hướng dẫn HS xếp khái quát lại có hoạt động kinh doanh Hoạt động 2:Thảo luận nhóm, giúp HS hiểu quyền tự kinh doanh.

- Chia lớp nhóm

- Yêu cầu HS đọc mục “Đặt vấn

- Phaùt biểu ý kiến cá nhân

 Sản xuất (các sản phẩm hàng hóa)  Dịch vụ

 Trao đổi hàng hóa (bn bán)

-Di chuyển nhóm, nhóm thảo luận câu

1)-Thế kinh doanh?

Kinh doanh hoạt động sản xuất, dịch vụ trao đổi hàng hóa nhằm mục đích thu lợi nhuận

2)-Thế quyền tự do kinh doanh?

- Là quyền mà cơng dân lựa chọn hình thức tổ chức kinh tế, ngành nghề qui mô kinh

15’

đề” SGK - Nêu câu hỏi:

1) –Hãy nhận xét hành vi x kinh doanh?

2) –Em hiểu tự kinh doanh khuôn khổ pháp luật?

3) –Hãy kể hành vi mà theo em vi phạm pháp luật kinh doanh?

- Chốt lại đáp án

Hoạt động 3:Phân tích tình huống, giúp HS hiểu thuế, ý nghĩa vai trò thuế.

- Yêu cầu HS nghiên cứu mục “Đặt vấn đề”

- Đặt câu hỏi:

+ Em hiểu thuế gì? Nêu số ví dụ loại thuế mà em biết? ( Cơng việc chung : An ninh, quốc phịng, lương cho công chức, xây dựng trường học, bệnh viên, làm đường sá, cầu cống…)

+ Theo em, nhà nước ta qui định mức thuế suất chênh lệch nhiều mặt hàng?

+ Thuế có tác dụng gì?

- Tiến hành thảo luận

1 Hành vi x vi phạm pháp luật kinh doanh, cụ thể sản xuất buôn bán hàng giả

2 Công dân tự lựa chọn ngành nghề qui mô kinh doanh phải theo qui định pháp luật chịu quản lí nhà nước kinh doanh

3 Kinh doanh không ngành nghề, mặt hàng ghi giấy phép

Kinh doanh mặt hàng nhà nước cấm

Buôn lậu Trốn thuế

Sản xuất, bn bán hàng giả… - Đại diện nhóm trình bày

- Lớp trao đổi, bổ sung

- Đọc theo yêu cầu - Trả lời cá nhân

Thuế phần thu nhập mà công dân tổ chức kinh tế phải nộp vào ngân sách nhà nước để chi tiêu cho cơng việc chung

Ví dụ : Thuế nông nghiệp, doanh thu, thu nhập, xuất nhập khẩu, giá trị gia tăng, tiêu thụ đặc biệt…

Vì nhà nước ta khuyến khích phát triển sản xuất nước; khuyến khích phát triển ngành, mặt hàng cần thiết đời sống nhân dân (miễn thuế đánh thuế thấp); hạn chế số ngành, số mặt hàng xa xỉ, không cần thiết đời sống nhân dân (đánh thuế cao)

Góp phần đảm bảo, phát triển kinh tế theo định hướng nhà nước ổn định thị trường, cấu kinh tế

doanh

- Người kinh doanh phải tuân theo qui định pháp luật quản lí nhà nước

3)-Thuế gì?

Thuế khoản thu bắt buộc mà cơng dân tổ chức kinh tế có nghĩa vụ nộp vào ngân sách nhà nước để chi tiêu cho công việc chung

4)-Ý nghĩa thuế: - Ổn định thị trường - Điều chỉnh cấu kinh tế

+ Công dân có trách nhiệm với tự kinh doanh thuế? - Chốt lại ý đúng, ghi lên bảng

- Độc lập suy nghĩ - Phát biểu cá nhân - Lớp nhận xét, trao đổi - Rút nội dung

- Tuyên truyền, vận động gia đình, xã hội thực quyền nghĩa vụ kinh doanh thuế - Đấu tranh với tượng tiêu cực kinh doanh thuế 4)-Củng cố: (4’) Yêu cầu HS lên bảng làm tập ( GV chuẩn bị sẵn bảng phụ). Câu 1: Theo em, hành vi sau công dân kinh doanh pháp luật?

A Người kinh doanh phải kê khai số vốn B Kinh doanh mặt hàng kê khai C Kinh doanh ngành kê khai D Có giấy phép kinh doanh

E Kinh doanh hàng lậu, hàng giả F Kinh doanh mại dâm, ma túy

Câu 2: Những hành vi sau vi phạm thuế? A Nộp thuế qui định

B Đóng thuế mặt hàng kinh doanh C Không dây dưa trốn thuế

D Không tiêu dùng tiền thuế nhà nước E Dùng tiền thuế làm việc cá nhân

F Buôn lậu, trốn thuế

- GV :Gọi HS khác nhận xét, GV nhận xét, cho điểm HS làm tốt 5)-Dặn dò: (1’)

- Làm tập SGK trang 47

- Xem trước 14 : Tìm hiểu hợp đồng lao động; tìm ca dao, tục ngữ lao động Rút kinh nghiệm:

Bài 14:QUYỀN VAØ NGHĨA VỤ LAO ĐỘNG CỦA CƠNG

DÂN

(2 tiết) I-Mục tiêu: TIẾT 1

1)-Kiến thức: HS cần hiểu :  Khái niệm lao động

 Ý nghĩa quan trọng lao động người xã hội  Nội dung quyền nghĩa vụ lao động công dân

2)-Kó năng:

Nhận biết khác lao động hoạt động lao động (khơng có mục đích, khơng tạo cải vật chất giá trị tinh thần cho xã hội)

3)-Thái độ:

 Hình thành HS ý thức tự giác, sáng tạo lao động 62

Ngày dạy:

 Có lịng u lao động, tơn trọng người lao động

 Tích cực, chủ động tham gia cơng việc chung trường, lớp II-Tài liệu phương tiện:

- SGK, SGV GDCD

- Điều 55,56,57-Hiến pháp năm 1992 (trang 144-HP) - Bài báo có liên quan đến lao động, việc làm

III-Các hoạt động lớp: 1)-Kiểm tra cũ: (7’)

- Em cho biết thuế sử dụng vào việc gì?

- Thế quyền tự kinh doanh khuôn khổ pháp luật? - Làm tập 2-SGK

GV:Gọi HS lên bảng trả lời, gọi HS khác nhận xét, GV nhận xét, cho điểm. 2)-Giới thiệu bài: (2’)

Từ xa xưa người biết làm công cụ đá tác động vào tự nhiên tạo cải vật chất phục vụ sống.Dần dần khoa học kĩ thuật phát minh phát triển, công cụ lao động cải thiện hiệu sản xuất ngày cao, phục vụ đầy đủ nhu cầu ngày đa dạng, phong phú Có thành nhờ người biết lao động.Để hiểu lao động quyền nghĩa vụ lao động công dân, em học 14

3)-Bài mới: (32’)

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

10’

17’

Hoạt động 1:Sử dụng phương pháp vấn đáp, giúp HS tìm hiểu ý nghĩa của lao động.

- Đặt câu hỏi:

Cơng việc thợ cắt tóc, gội đầu có phải lao động khơng?Vì sao?

Quan niệm lao động hoạt động tạo cải vật chất có khơng?

Hoạt động dạy học GV có phải lao động khơng?Vì sao?

Lao động có ý nghĩa tồn phát triển người xã hội?

- Kết luận :Mọi hoạt động lao động dù trí óc hay chân tay miễn có ích, phục vụ cho xã hội đáng quí trọng

Hoạt động 2: Thảo luận, giúp HS tìm hiểu quyền lao động công dân.

- Yêu cầu lớp chia nhóm - Nêu câu hỏi:

1) –Theo em, quyền làm việc

- Suy nghĩ, phát biểu ý kiến cá nhân  Phải.Vì hoạt động có mục đích đem lại thu nhập cho thân

 Khơng.Vì ngồi tạo cải vật chất cịn tạo giá trị tinh thần cho xã hội

 Phải.Vì thuộc dạng lao động trí óc

 Lao động nhân tố định tồn tại, phát triển đất nước, nhân loại

- Lớp bổ sung ý kiến, rút nội dung

- Di chuyển nhóm,cử thư kí, nhóm trưởng

1 –Là sử dụng sức lao động để làm

1)-Khái niệm lao động: - Lao động hoạt động có mục đích người nhằm tạo cải vật chất giá trị tinh thần cho xã hội

5’

của công dân thể nào? Cho ví dụ

2) – Thế quyền tự sử dụng sức lao động? Cho ví dụ

3) –Cho ví dụ quyền tạo việc làm?

- Mọi hoạt động lao động tạo nguồn thu nhập, không bị pháp luật cấm thừa nhận việc làm

4) –Vì lao động vừa quyền vừa nghĩa vụ công dân?

- Chốt lại ý

- Giới thiệu Điều 20-Bộ luật lao động

Hoạt động 3:Luyện tập, phân tích tình SGK.

- Gợi ý HS trả lời câu hỏi  Ông An làm việc gì?

 Việc làm ơng An có ích lợi gì?

 Việc làm ơng An có mục đích khơng?

 Em cho biết suy nghĩ việc làm ơng An? -Đọc khoản 3-Điều BLLĐ

ra sản phẩm vật chất, tinh thần thực dịch vụ định…

2 –Là tự lựa chọn ngành nghề, tìm kiếm cơng việc nơi làm việc phù hợp với nhu cầu; tự học nghề nâng cao trình độ nghề nghiệp mà khơng bị phân biệt đối xử thành phần xã hội, tín ngưỡng, dân tộc…

3 –Cơng dân có quyền thành lập cơng ty, doanh nghiệp, thuê lao động tạo việc làm cho người, đem lại lợi ích cho thân, người, cho người lao động cho xã hội

4 –Tại có lao động ni sống thân, gia đình.Mọi người phải tham gia lao động để tạo cải vật chất tinh thần để đóng góp cho xã hội, trì phát triển đất nước

- Đại diện nhóm trình bày - Cả lớp trao đổi, nhận xét - Rút nội dung

- Đọc tình “Đặt vấn đề” SGK - Cả lớp theo dõi,trả lời câu hỏi

 Ông An tập trung niên làng mở lớp dạy nghề, hướng dẫn họ sản xuất, làm sản phẩm lưu niệm gỗ để bán

 Giúp em có tiền đảm bảo sống hàng ngày giải khó khăn cho xã hội

 Đúng mục đích

 Ông An làm việc có ý nghĩa, tạo cải vật chất tinh thần cho mình, người khác xã hội

-Lớp trao đổi, bổ sung ý kiến

kiếm việc làm, lựa chọn nghề nghiệp có ích cho xã hội, đem lại thu nhập cho thân, gia đình b)-Nghĩa vụ lao động: Mọi người có nghĩa vụ lao động để tự ni sống thân, ni sống gia đình, góp phần sáng tạo cải vật chất tinh thần cho xã hội, trì phát triển đất nước

4)-Củng cố : (3’)

- Yêu cầu HS làm tập 3-SGK trang 50 Đáp án :c,đ,e sai

5)-Dặn dò: (1’)

- Đọc phân tích phần “Đặt vấn đề”

- Tìm hiểu qui định BLLĐ trẻ chưa thành niên

- Tìm hiểu nguyên tắc, nội dung, hình thức hợp đồng lao động Rút kinh nghiệm:

Bài 14:QUYỀN VAØ NGHĨA VỤ LAO ĐỘNG CỦA

CÔNG DÂN

( tiếp theo) I-Mục tieâu :

1)-Kiến thức : Giúp HS hiểu: - Chính sách nhà nước

- Những qui định BLLĐ trẻ chưa thành niên 2)-Thái độ :

- Bồi dưỡng tình yêu lao động, thái độ trân trọng lao động - Không phân biệt, kén chọn cơng việc

- Có thái độ tơn trọng, u q người lao động 3)-Kĩ :

- Nhận biết khác lao động hoạt động lao động - Nhận biết số hình thức hợp đồng lao động

- Nắm số nguyên tắc kí kết hợp đồng - Hình thành ý thức rèn luyện kỉ luật lao động

II-Tài liệu phương tiện : - SGK, SGV GDCD - BLLĐ (Điều 6, 121, 122)

- Các số liệu thống kê tình hình lao động việc làm địa phương III-Các hoạt động lớp :

1)-Kieåm tra cũ : (7’)

- Thế lao động? Có hình thức lao động? Cho ví dụ - Tại nói lao động vừa quyền vừa nghĩa vụ công dân?

GV:Gọi HS lên bảng trả lời, gọi HS khác nhận xét, GV nhận xét, cho điểm. 2)-Giới thiệu bài: (1’)

Để giải tranh chấp hợp đồng lao động phải dựa sở nào? Nhà nước có trách nhiệm với người lao động? Pháp luật qui định lao động chưa thành niên? Các em tìm hiểu phần

3)-Bài mới: (31’) Tiếp theo

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

5’ Hoạt động 1:Giới thiệu sơ lược BLLĐ,giúp HS hiểu rõ sách nhà nước.

- Đọc điều 1,2,3 BLLĐ (TR.83- - Tự đọc để tìm hiểu số vấn đề

3)-Chính sách nhà nước :

- Khuyến khích, tạo điều kiện thuận lợi cho Ngày dạy:

13’

13’

GTGA)

- Giải đáp thắc mắc - Chuyển ý

Hoạt động 2:Thảo luận tình huống, giúp HS tìm hiểu nguyên tắc giao kết hợp đồng lao động.

- Thảo luận tình “Đặt vấn đề” SGK

- Nêu câu hỏi:

Bản cam kết chị Ba Giám đốc công ty có phải hợp đồng lao động khơng? Vì sao?

Chị Ba tự ý việc hay sai?Có vi phạm hợp đồng lao động khơng?

Vậy em hiểu hợp đồng lao động?

Cho biết nguyên tắc, nội dung hợp đồng lao động?

- Bổ sung:Hợp đồng lao động phải có đầy đủ nội dung theo qui định pháp luật để làm sở giải tranh chấp lao động, trường hợp có tranh chấp xảy

Hoạt động 3:Tìm hiểu số qui định của pháp luật lao động chưa thành niên.

- Giới thiệu Điều 6-BLLĐ (SGV tr.81);Điều 121,122 (tr.84-GTGA) - Nêu câu hỏi:

o Nêu số ví dụ biểu

như :quyền nghĩa vụ người lao động; việc làm; học nghề; qui định riêng lao động chưa thành niên

- Rút nội dung

- Đọc tình trả lời câu hỏi gợi ý

 Đó hợp đồng lao động.Vì chị Ba (người lao động), công ty TNHH (người sử dụng lao động).Nội dung cam kết :việc làm, tiền công…

 Việc làm chị Ba sai.Vì vi phạm hợp đồng lao động

 Hợp đồng lao động thỏa thuận người lao động người sử dụng lao động việc làm có trả cơng, điều kiện lao động, quyền nghĩa vụ bên quan hệ lao động

 Nguyên tắc :Thỏa thuận, tự nguyện, bình đẳng

 Nội dung :

 Công việc phải làm,thời gian, địa điểm

 Tiền công, phụ cấp  Các điều kiện bảo hiểm lao động, bảo hộ lao động

-Lớp theo dõi - Trả lời cá nhân

 Bắt trẻ em bỏ học để lao động

các tổ chức, cá nhân nước - Các hoạt động tạo việc làm, tự tạo việc làm, dạy học nghề để có việc làm, sản xuất, kinh doanh thu hút lao động nhà nước khuyến khích, tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ

4)-Qui định Bộ Luật Lao Động trẻ chưa thành niên:

- Cấm trẻ em chưa đủ 15 tuổi vào làm việc

- Cấm sử dụng người 18 tuổi làm việc

hiện sai trái sử dụng sức lao động trẻ em?

o Bản thân em có trách nhiệm

thế nào?

- Động viên HS có nhiều ý kiến liên hệ thân

- Yêu cầu HS tìm ví dụ cưỡng bức, ngược đãi người lao động

kiếm tiền

 Có em 12,13,14 tuổi phải làm công việc nặng nhọc như:đốt than, đốn củi…

 Trẻ em tham gia dẫn dắt mại dâm, ma túy…

Tun truyền, vận động gia đình, xã hội thực quyền nghĩa vụ lao động người cơng dân

Góp phần đấu tranh tượng tiêu cực

- Lần lượt lên bảng trình bày ý kiến

nặng nhọc, nguy hiểm, tiếp xúc với chất độc hại - Cấm lạm dụng, cưỡng người lao động



4)-Củng cố: (5’) Yêu cầu HS làm tập 2,3,6 tr.50,51. Đáp án :+ BT2:b,c

+ BT3:a,b,d,e 5)-Daën dò: (1’)

- Làm tập lại

- Sưu tầm ca dao, tục ngữ nói lao động - Ôn tập lại từ HK II,tiết sau kiểm tra tiết CA DAO:

-“Có khó có miếng ăn

Không dưng dễ đem phần đến cho” - “Nhờ trời mưa thuận gió hịa,

cày, cấy trẻ già đua nhau, chim, gà, cá, lợn, chuối, cau,

mùa thức giữ màu nhà quê” Rút kinh nghiệm:

I-Mục tiêu:

Giúp HS hệ thống lại kiến thức pháp luật để em nắm vững thực theo qui định pháp luật

II-Đề kiểm tra:

I-Traéc nghiệm: (3 điểm)

Câu 1: (1 điểm) Hãy nối ý ô cột A với ý ô cột B cho đúng?

COÄT A COÄT B

A-Tích cực tham gia hoạt động tập thể, hoạt động xã

hội 1-Quyền tự kinh doanh nghĩa vụ đóng thuế

B- Khơng nên u sớm dẫn đến kết sớm 2-Trách nhiệm niên nghiệp CNH-HĐH

Ngày dạy:

đất nước

C- Con có nghĩa vụ giúp đỡ cha mẹ cơng việc

gia đình 3-Quyền nghóa vụ công dân hôn nhân

D- Đóng thuế góp phần xây dựng đất nước 4- Quyền nghĩa vụ lao động công dân

Nối yù: A với………… B với……… C với……… D với………

Câu 2: (0,5 điểm) Theo em, ý kiến đây, ý kiến đúng? (khoanh trịn vào ý em chọn) A Trẻ em có quyền học tập, vui chơi giải trí khơng phải làm

B Trẻ em cần lao động kiếm tiền, góp phần ni dưỡng gia đình C Học nhiều chẳng để làm gì, làm nhiều tiền tốt D Tuổi nhỏ làm việc nhỏ tùy theo sức

Câu 3: (0,5 điểm) Em khơng đồng ý với ý kiến sau đây? (khoanh tròn vào ý em chọn) A Kinh doanh quyền tự người, khơng có quyền can thiệp

B Đóng thuế góp phần xây dựng đất nước

C Kinh doanh phải theo qui định pháp luật

D Buôn bán phải theo số lượng mặt hàng kê khai

Câu 4: (1 điểm) Hãy ghi chữ Đ tương ứng với câu đúng, chữ S tương ứng với câu sai bảng đây?

1 Cha mẹ có quyền định việc hôn nhân

2 Kết sớm mang thai sớm có hại cho sức khỏe mẹ

3 Gia đình hạnh phúc xây dựng sở tình u chân

4 Kết việc đơi nam nữ, khơng có quyền can thiệp

II-Tự luận: (7 điểm)

Câu 1: (1,5 điểm) Bộ Luật Lao Động qui định trẻ chưa thành niên?

Câu 2: (1,5 điểm) Việc thu thuế có ý nghĩa kinh tế đất nước?

Câu 3: (1,5 điểm) Chúng ta có nên yêu sớm tuổi học trị khơng? Vì sao?

Câu 4: (2,5 điểm) Tình huống: Chị Vân năm 19 tuổi.Cha mẹ chị ép gả chị cho người lao động nước ngồi về, với lí người đảm bảo sống cho chị

- Em có tán thành việc làm bố mẹ chị Vân khơng? Vì sao? - Nếu người thân chị Vân, em làm gì?

Đáp án I-Trắc nghiệm: (3 điểm)

Câu 1: (1 điểm) Mỗi ý 0,25 điểm.

Nối: A với ; B với ; C với ; D với Câu 2: (0,5 điểm) Chọn câu D.

Câu 3: (0,5 điểm) Chọn câu A.

Câu 4: (1 điểm) Mỗi ý 0,25 điểm. -Ghi chữ Đ với câu : 2,3 -Ghi chữ S với câu : 1,4 II-Tự luận: (7 điểm)

Câu 1: (1,5 điểm) Mỗi ý 0,5 điểm.

Qui định Bộ Luật Lao Động trẻ chưa thành niên:

o Cấm trẻ em chưa đủ 15 tuổi vào làm việc

o Cấm sử dụng người 18 tuổi vào làm việc nặng nhọc, nguy hiểm, tiếp xúc với chất

độc hại

o Cấm lạm dụng, cưỡng người lao động

Câu 2: (1,5 điểm) Mỗi ý 0,5 điểm. Thuế có ý nghĩa :

 Ổn định thị trường

 Điều chỉnh cấu kinh tế

 Đầu tư phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội Câu : (1,5 điểm)

 Chúng ta không nên yêu sớm tuổi học trò (0,5 điểm)

 Vì : tác hại trước mắt tương lai sau này, yêu sớm ảnh hưởng không tốt đến học tập rèn luyện; yêu sớm dễ mắc sai lầm (ngộ nhận, nhẹ dạ, tin…) dẫn đến hậu làm hỏng đến đời Yêu sớm dễ dẫn đến kết hôn sớm sinh sớm, ảnh hưởng đến sức khỏe, cản trở tiến thân, trở thành gánh nặng cho gia đình cộng đồng…(1 điểm)

Câu 4: (2,5 điểm)

 Không tán thành.(0,5 điểm)

 Vì bố mẹ chị Vân cưỡng ép kết vi phạm pháp luật hôn nhân phải dựa sở tình yêu, tự nguyện có hạnh phúc.(1 điểm)

 Nếu người thân chị Vân em khuyên chị Vân dứt khoát từ chối việc kết với người đàn ơng giải thích để bố mẹ hiểu có dựa sở tình u chân tự nguyện tạo nên hôn nhân hạnh phúc; nhờ người có uy tín giúp đỡ, can thiệp.(1 điểm)

Bài 15 : VI PHẠM PHÁP LUẬT

VÀ TRÁCH NHIỆM PHÁP LÍ CỦA CÔNG DÂN

(2 TIẾT) I-Mục tiêu: TIẾT 1

1)-Kiến thức:Giúp HS:

- Hiểu khái niệm vi phạm pháp luật - Các loại vi phạm pháp luật

2)-Kó năng:

- Phân biệt hành vi tôn trọng pháp luật hành vi vi phạm pháp luật - Nhận biết số loại vi phạm pháp luật

3)-Thái độ:

- Hình thành ý thức tôn trọng pháp luật, tự giác chấp hành pháp luật

- Tích cực ngăn ngừa đấu tranh với biểu hiện, hành vi vi phạm pháp luật Ngày dạy:

II-Tài liệu phương tiện:  SGK,SGV GDCD

 Hiến pháp năm 1992 (Điều 71,72,73,74,76,77,78,79,80)  BLHS năm 1999

 Luật Hơn nhân gia đình năm 2000  Luật giao thông đường

 Các báo liên quan đến vi phạm pháp luật  Bài tập, ví dụ minh họa

III-Các hoạt động lớp:

1)- Kiểm tra cũ : (5’) Sửa nhận xét kiểm tra.

2)-Giới thiệu bài: (3’) Đưa số thông tin vi phạm pháp luật.

GV nhấn mạnh: VPPL tượng đời sống xã hội.Để xác định hành vi vi phạm pháp luật có biện pháp xử lí phù hợp, em rõ học hôm

3)-Bài mới: (31’) TIẾT 1

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

20’ Hoạt động 1:Phân tích tình huống, giúp HS tìm hiểu hành vi vi phạm pháp luật.

- Nêu tình đưa câu hỏi: Tình 1: Vì tức giận ơng H nhà bên thường xuyên vứt rác sang nhà mình, Tư ln nghĩ phải nện cho ơng H trận thật đau Có ý kiến cho rằng:

a) –Tư VPPL

b) –Tư khơng VPPL Theo em, ý kiến đúng?

- Đọc khoản – Điều 103 BLHS tội đe dọa giết người

Kết luận :Phải có hành vi cụ thể (có thể hành động không hành động)

Tình 2:Trên đường cơng tác, ơng Bá gặp vụ tai nạn.Mọi người đề nghị ông chở người bị thương nặng đến bệnh viện cấp cứu ông Bá từ chối vội gấp, thời gian rẽ vào bệnh viện Theo em:

a) -Ơng Bá VPPL khơng chịu cấp cứu người bị thương

b) -Ơng Bá khơng VPPL ơng người qua đường

- Đọc điều 102 BLHS tội khơng cứu giúp người tình trạng nguy hiểm đến tính mạng.( tr.89)

 Kết luận :Dấu hiệu thứ 2: Hành vi trái với qui định pháp luật (SGV tr.83)

- Suy nghĩ, trả lời - Lớp nhận xét, bổ sung

+ Phương án b đúng.

+ Phân tích : Tư có ý nghĩ mà chưa thể thành hành vi cụ thể lời nói việc làm đe dọa.Vì Tư khơng VPPL dù ý nghĩ sai

-Phương án a

- Phân tích : Tuy ơng Bá khơng gây tai nạn mà không cứu giúp người bị tai nạn qua đường Nhưng pháp luật có qui định rõ.ơng Bá khơng thực điều PL qui định

+ Thể hiện:

 Khơng thực theo

11’

Tình 3:Một niên phóng nhanh, vượt đèn đỏ, đâm vào em bé qua đường Hãy nêu lỗi anh niên?

 Kết luận : Đây hành vi VPPL,anh niên thực hành vi vi phạm có lỗi khơng thực qui định pháp luật tham gia giao thông

Dấu hiệu thứ : Người thực hành vi có lỗi (SGV tr.83)

Tình 4:

1) –Một người mắc bệnh tâm thần cướp giật túi tiền người qua đường

2) –Một người say rượu lái xe gây tai nạn.Theo em ý kiến sau, ý kiến đúng?

a) –Cả trường hợp VPPL

b) –Cả trường hợp không VPPL c) –Trường hợp VPPL

d) –Trường hợp VPPL

-Đọc điều 14 BLHS, giải thích thuật ngữ “năng lực trách nhiệm pháp lí” (SGK tr.54) - Yêu cầu HS rút khái niệm vi phạm pháp luật từ dấu hiệu nêu

Hoạt động 2: Dùng phương pháp kích thích tư duy, giúp HS tìm hiểu loại VPPL.

-Yêu cầu HS giải tình phần “Đặt vấn đề” SGK trả lời câu hỏi gợi ý a,b,c - GV kẻ sẵn bảng

 Thực không

 Làm việc pháp luật cấm

- Anh nieân vi phạm lỗi: Phóng nhanh

Vượt đèn đỏ Gây tai nạn

+ Phương án d đúng.

- Phát biểu cá nhân - Rút khái niệm

-Lớp đọc kĩ nội dung học phần phân loại vi phạm pháp luật - Lên bảng điền câu trả lời

1)-Khái niệm VPPL:

VPPL hành vi trái pháp luật, có lỗi, người có lực trách nhiệm pháp lí thực hiện, xâm hại đến quan hệ xã hội pháp luật bảo vệ

2)-Các loại VPPL:

-VPPL hình -VPPL hành

Hành vi

(SGK) Người thực hiện Hậu quả

VPPL TNPL Loại

VPPL

có lỗi lỗi có khôn

g chịu không chịu x x x x x x

-Tắc cống, ngập nước -Thiệt hại người -Phá tài sản quí

-Gây tổn thất tài -Tiền

-Gây tai naïn

x x x x x x x x x x x x HC DS KHOÂNG HS DS VP KL -GV giải thích hành vi (3) lỗi,

không VPPL.Hành vi (6) không VPPL mà

- Lớp nhận xét, đưa câu trả lời

VPKL

4)-Củng cố: (5’) Yêu cầu HS làm tập SGK tr.55. Gợi ý đáp án:

 VPPL dân sự:Hành vi 1,2  VPPL hình sự: Hành vi  VPPL hành chính: Hành vi 4,7  VP KL:Hành vi 5,6

- GV cho điểm HS làm tốt 5)-Dặn dò: (1’)

- Làm tập SGK

- Đọc tư liệu tham khảo, giải thích thuật ngữ SGK - Đọc mục nội dung học

Rút kinh nghiệm:

Bài 15 : VI PHẠM PHÁP LUẬT

VÀ TRÁCH NHIỆM PHÁP LÍ CỦA CÔNG DÂN

(tiếp theo) I-Mục tiêu: Tieát 2

1)-Kiến thức: Giúp HS:

 Giải thích mối quan hệ nhân VPPL trách nhiệm pháp lí  Nêu ý nghĩa việc áp dụng trách nhiệm pháp lí

2)-Thái độ: Hình thành, bồi dưỡng tình cảm, niềm tin vào pháp luật cơng lí nhân dân. 3)-Kĩ năng:

 Biết xử phù hợp với qui định pháp luật

 Thấy rõ trách hiệm công dân việc thực qui định pháp luật II-Tài liệu phương tiện:

 SGK, SGV, sách tình GDCD  Hiến pháp năm 1992

 Số liệu tình hình VPPL thiếu niên

 Bài báo liên quan đến VPPL biện pháp xử lí quan chức III-Các hoạt động lớp:

1)- Kiểm tra cũ : (5’)

a) –Thế VPPL? Có loại VPPL? b) –Phân loại hành vi VPPL câu sau:

A Vứt rác bừa bãi B Trộm xe máy C Cướp giật tài sản D Lấn chiếm vỉa hè

E Cải gây trật tự nơi công cộng F Viết, vẽ bậy lên tường lớp học

72

Ngày dạy:

G Thực không qui định hợp đồng thuê nhà -Gọi HS lên trả lời, gọi HS khác nhận xét, GV nhận xét, cho điểm

2)-Giới thiệu bài: (1’) Những hành vi VPPL phải chịu trách nhiệm pháp lí Vậy trách nhiệm pháp lí gì? Có loại trách nhiệm pháp lí? Cơng dân- HS có trách nhiệm nào? Các em học tiếp hôm

3)-Bài mới: (32’) TIẾT 2

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

12’

20’

Hoạt động 1: Sử dụng phương pháp vấn đáp, giúp HS tìm hiểu khái niệm trách nhiệm pháp lí.

- Đặt câu hỏi:

 Dựa vào đâu để xác định trách nhiệm pháp lí?

 Ai người có thẩm quyền xử lí người VPPL? Có phải trơng thấy người VPPL có quyền xử lí? - Yêu cầu HS tự đọc SGK phân loại trách nhiệm pháp lí (mục 2-Nội dung học)

Hoạt động 2:Thảo luận, giúp HS tìm hiểu ý nghĩa trách nhiệm pháp lí. - Yêu cầu HS chia nhóm

- Nêu câu hỏi thảo luận:

Vì nhà nước qui định chế độ trách nhiệm pháp lí?

Trách nhiệm pháp lí có phải hình phạt không?

- u cầu HS đọc “các biện pháp tư pháp” SGK-TR.54

Nêu vài biện pháp loại trách nhiệm pháp lí mà em biết? -Đọc Điều 28-BLHS 1999 (TR.62) - Đọc Điều 12,22 pháp lệnh xử lí hành 2002-tr.58,59

- Đọc BLDS 2005 (Điều 9-tr.64) - Yêu cầu HS đọc mục NDBH-Điều 12 (Hiến pháp 1992)

- Kết luận

- Suy nghĩ, phát biểu.  Dựa vào hành vi VPPL  Thẩm quyền xử lí quan nhà nước có thẩm quyền

- Đọc tư liệu tham khảo SGK trang 54

-Di chuyển nhóm, cử thư kí, nhóm trưởng, tiến hành thảo luận

 Để nhằm trừng trị, ngăn ngừa, cải tạo người VPPL Giáo dục ý thức tôn trọng pháp luật Bồi dưỡng lòng tin vào pháp luật Hạn chế, xóa bỏ VPPL

 Khơng Hình phạt biện pháp trách nhiệm pháp lí, ngồi cịn nhiều hình thức xử lí khác

 Trong trách nhiệm Hình có hình phạt biện pháp tư pháp khác: Bắt buộc chữa bệnh, tịch thu vật, tiền trực tiếp liên quan đến tội phạm…

 Trong TNHC : Cảnh cáo, phạt tiền…

 Trong TNDS :u cầu quan, tổ chức có thẩm quyền bồi thường dân

 Trong TNKL :Thủ trưởng quan, xí nghiệp, trường học kỉ luật… - Đại diện nhóm trình bày

3)-Trách nhiệm pháp lí: Là nghĩa vụ pháp lí mà cá nhân, tổ chức, quan VPPL phải chấp hành biện pháp bắt buộc nhà nước qui định

Có loại:  TN hình  TN hành  TN dân  TN kỉ luật 4)-Ý nghĩa trách nhiệm pháp lí:

 Trừng phạt, ngăn ngừa, cải tạo người VPPL

 Giáo dục ý thức tôn trọng chấp hành pháp luật

 Răn đe người không VPPL

 Hình thành, bồi dưỡng lịng tin vào pháp luật cơng lí nhân dân

- Đặt câu hỏi chung:Công dân nói chung, HS nói riêng có trách nhiệm nào?

- Kết luận

- Lần lượt lên bảng ghi ý kiến cá nhân:

 Công dân :

 Chấp hành nghiêm chỉnh Hiến pháp, Pháp luật

 Đấu tranh với hành vi, việc làm VPPL, Hiến pháp…

 Hoïc sinh :

 Tuyên truyền, vận động người thực tốt Hiến pháp, Pháp luật

 Có lối sống lành mạnh  Học tập lao động tốt  Tránh xa tệ nạn xã hội  Đấu tranh với tượng xấu, VPPL…

4)-Củng cố: (6’) Yêu cầu HS làm tập SGK, cho điểm HS làm tốt. -BT 5: Ý c,e (yêu cầu HS giải thích)

- BT 6:So sánh trách nhiệm đạo đức trách nhiệm pháp lí:

TRÁCH NHIỆM ĐẠO ĐỨC TRÁCH NHIỆM PHÁP LÍ

Giống nhau

Là quan hệ xã hội, quan hệ xã hội pháp luật điều chỉnh, nhằm làm cho quan hệ người với người ngày tốt đẹp, công bằng, trật tự, kỉ cương Mọi người phải hiểu biết tuân theo qui tắc, qui định mà đạo đức pháp luật đưa

Khaùc nhau

- Bằng tác động dân xã hội. - Lương tâm cắn rứt

- Bắt buộc thực hiện.

- Phương pháp cưỡng chế nhà nước 5)-Dặn dò: (1’)

- Làm tập lại SGK

- Xem trước 16:Xem lại kiến thức quyền công dân lớp 6,7,8 số Điều HP 1992 Rút kinh nghiệm:

Bài 16:

(2 tiết) I-Mục tiêu: TIẾT 1

1)-Kiến thức: Giúp HS hiểu:

Nội dung quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội cơng dân 2)-Kĩ năng:

- Biết cách thực

- Tự giác, tích cực tham gia cơng việc chung trường lớp, địa phương

74

Ngày dạy:

3)-Thái độ: Có lịng tin u vào tình cảm NN CH XHCNVN. II-Tài liệu phương tiện:

o SGK, SGV, sách tình GDCD o Điều 2,6,7,8,84-Hiến pháp 1992 o Các báo có liên quan đến học

III-Các hoạt động lớp: 1)_Kiểm tra cũ: (5’)

Câu 1: Trách nhiệm pháp lí có ý nghóa nào?

Câu 2: Các hành vi VPPL sau phải chịu trách nhiệm pháp lí nào?

A Để vật liệu phế thải, vật chướng ngại đường gây cản trở giao thông B Tự ý bỏ việc ngày liền khơng có lí

C Giao hàng phẩm chất, không theo hợp đồng mua bán D Trộm cắp tài sản công dân

E Rải đinh đường cao tốc

- GV: Gọi HS lên trả lời, gọi HS khác nhận xét, bổ sung, GV nhận xét, cho điểm 2)_Giới thiệu bài: (2’)

Trong phần pháp luật 20 lớp 8: “Hiến pháp nước Cộng Hòa XHCN Việt Nam”, Hiến pháp năm 1992 khẳng định: “Nhà nước CHXHCNVN nhà nước pháp quyền XHCN nhân dân, nhân dân nhân dân, tất quyền lực nhà nước thuộc nhân dân…” (Trích Điều 2) “ Nhà nước bảo đảm phát huy không ngừng quyền làm chủ mặt nhân dân…” (Trích Điều 3) Những qui định HP ghi nhận nhân dân người chủ thật nhà nước

Để tìm hiểu quyền làm chủ nhân dân phương thức thực quyền làm chủ cơng dân Các em tìm hiểu hôm tiết

3)_Bài mới: (32’) TIẾT

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

12’ Hoạt động 1:Củng cố lại kiến thức, giúp HS tìm hiểu quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội của công dân.

-GV đặt câu hỏi, giúp HS nhớ lại kiến thức học lớp 6,7,8

 Hãy nêu quyền cơng dân mà em học?

 Vì cơng dân có quyền đó?

 Ngồi quyền nêu trên, cơng dân cịn có quyền khác?

- Chú ý câu hỏi, nhớ lại trả lời cá nhân  Quyền học tập

 Quyền bất khả xâm phạm chỗ  Quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo  Quyền tự ngôn luận

 Quyền khiếu nại, tố cáo  Quyền lao động…

 CD có quyền nhà nước ta nhà nước dân , nhân dân xây dựng nên để phục vụ lợi ích nhân dân

- Một HS đọc đặt vấn đề - Lớp theo dõi

20’

- Yêu cầu HS đọc ĐVĐ SGK  Theo em, qui định thể quyền người dân?

 Nhà nước ban hành qui định để làm gì?

 Lấy ví dụ thực quyền trường, lớp HS?

- GV kết luận, chuyển ý

Hoạt động 2:Thảo luận, giúp HS tìm hiểu nội dung quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội của cơng dân.

- Chia nhóm thảo luận - Đặt câu hỏi:

1) –Đưa vài ví dụ tham gia xây dựng máy nhà nước tổ chức xã hội?

2) –Lấy ví dụ việc tham gia bàn bạc công việc, phát biểu ý kiến biểu nhà nước trưng cầu dân ý?

- Giải thích từ “trưng cầu dân ý” (tr-73 STH)

3) –Lấy ví dụ tham gia thực giám sát, đánh giá công việc chung?

 Quyền tham gia góp ý kiến dự thảo, sửa đổi, bổ sung số điều Hiến pháp năm 1992

 Tham gia bàn bạc định công việc xã hội

 Để xác định quyền nghĩa vụ công dân đất nước lĩnh vực

 Góp ý kiến xây dựng nhà trường khơng có ma túy

 Bàn bạc, định việc quan tâm đến HS nghèo, vượt khó

 Ý kiến với nhà trường bàn ghế HS, vệ sinh môi trường… - Lớp nhận xét, bổ sung

-Chia nhóm, nhóm câu - Đọc tìm hiểu mục NDBH

 Góp ý kiến hoạt động quan nhà nước, phản ánh việc làm tốt chưa tốt cán công chức nhà nước

 Quyền ứng cử giới thiệu người ứng cử đại biểu QH, đại biểu HĐND cấp

 Quyền tham gia bầu cử, lựa chọn đại biểu xứng đáng vào quan quyền lực nhà nước

 Quyền đề nghị miễn nhiệm đại biểu khơng cịn xứng đáng…

Góp ý kiến vào chủ trương, sách nhà nước địa phương quy hoạch, kế hoạch phát triển kinh tế, xã hội

Góp ý kiến vào dự thảo đạo luật nhà nước trưng cầu dân ý

Tham gia góp ý kiến xây dựng HP, PL; sửa đổi, bổ sung HP, PL

Bàn bạc, định chủ trương xây dựng cơng trình phúc lợi công cộng…  Tố cáo, khiếu nại việc làm sai trái quan quản lí nhà nước

 Giám sát hoạt động HĐND

1)-Nội dung quyền tham gia quản lí nhà nước quản lí xã hội cơng dân: -Tham gia xây dựng Bộ máy nhà nước tổ chức xã hội - Tham gia bàn bạc công việc chung - Tham gia thực giám sát, đánh giá việc thực hoạt động, công việc chung nhà nước, xã hội

-Lượt ý lên bảng -Kết luận

UBND địa phương - Đại diện nhóm trình bày - Lớp nhận xét

-Rút nội dung khái niệm 4)-Củng cố: (5’) Yêu cầu HS làm tập 1,2 SGK.

-BT 1: Đáp án a,c,đ,h -BT 2: Đáp án c

Giải thích: Điều 53 Hiến pháp năm 1992 qui định: Cơng dân có quyền tham gia quản lí nhà nước xã hội, tham gia thảo luận vấn đề chung nước địa phương… + Quan điểm a chưa đủ

+ Quan điểm b khơng đúng.Vì khái niệm người bao hàm người khơng phải cơng dân Ví dụ: Người nước làm ăn sinh sống VN, người quyền cơng dân

5)-Dặn dò: (1’)

- Tìm hiểu cách thực quyền tham gia quản lí nhà nước xã hội

- Vì HP qui định cơng dân có quyền tham gia quản lí nhà nước xã hội - Làm trước tập SGK trang 59

Rút kinh nghiệm:

Bài 16:

(tiếp theo)

I-Mục tiêu:

1)-Kiến thức: Giúp HS hiểu quyền nghĩa vụ công dân việc tham gia quản lí nhà nước quản lí xã hội

2)-Kĩ năng: Tránh thái độ thờ ơ, trốn tránh công việc chung trường, lớp xã hội 3)-Thái độ: Tuyên truyền, vận động người tham gia hoạt động xã hội.

Ngày dạy:

II-Tài liệu phương tiện:  SGK, SGV GDCD  Hiến pháp năm 1992  Sơ đồ nội dung học III-Các hoạt động lớp:

1)-Kiểm tra cũ: (5’)

Câu 1: Nêu nội dung quyền tham gia quản lí nhà nước quản lí xã hội?

Câu 2: Theo em, việc làm thể quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội công dân?

A Xây dựng hương ước nếp sống văn hóa địa phương

B Tham gia đóng góp kinh phí xây dựng điểm vui chơi giải trí cho thiếu nhi sở C Tham gia giám sát việc xây dựng sở hạ tầng đường, cầu địa phương D Tố cáo hành vi tham nhũng, lãng phí cán cơng chức

E Khiếu nại với quan có thẩm quyền tranh chấp đất đai với gia đình hàng xóm F Hịa giải tranh chấp nhỏ khu dân cư

- GV:Gọi HS lên bảng trả lời, gọi HS khác nhận xét, Gv nhận xét, cho điểm 2)-Giới thiệu bài: (1’)

Các em biết nội dung quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội cơng dân Vậy để tham gia phải thực cách nào? Việc tham gia ý nghĩa gì? Nhà nước có trách nhiệm với cơng dân? Các em hiểu tiết hôm

3)-Bài mới: (34’) TIẾP THEO

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

15’

19’

Hoạt động 1: Làm tập, giúp HS tìm hiểu phương thức thực hiện. -Yêu cầu HS đọc mục “Nội dung học”

- Yêu cầu HS làm tập SGK - GV nhấn mạnh ghi tóm tắt lên bảng phương thức thực Hoạt động 2:Thảo luận giúp HS tìm hiểu ý nghĩa, điều kiện đảm bảo để thực quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội cơng dân. - Tổ chức thảo luận

- Đặt câu hỏi:

1) Vì nhà nước qui định cơng dân có quyền tham gia quản lí nhà nước xã hội?

2) Để thực tốt quyền tham gia quản lí nhà nước xã hội, cơng

- Đọc theo yêu cầu - Lớp theo dõi

- Một HS đọc tập - Lớp trao đổi

+ Trực tiếp :a,b,c,d + Gián tiếp : đ, e

- Rút phương thức thực

- Chia nhóm, nhóm câu - Cử thư kí, nhóm trưởng

1) Nhằm tạo điều kiện bảo đảm cho công dân thực làm chủ nhà nước, làm chủ xã hội, phát huy cao độ quyền làm chủ công dân, tạo sức mạnh tổng hợp xây dựng quản lí đất nước

2) Hiểu rõ nội dung, ý nghĩa cách thực hiện.Nâng cao phẩm chất,

2)-Phương thức thực hiện:

- Trực tiếp : Tự tham gia cơng việc thuộc quản lí nhà nước, xã hội

- Gián tiếp : Thông qua đại biểu nhân dân để họ kiến nghị lên quan có thẩm quyền giải 3)-Ý nghĩa:

- Đảm bảo cho công dân quyền làm chủ, tạo nên sức mạnh tổng hợp cơng việc xây dựng quản lí đất nước - Cơng dân có trách nhiệm tham gia công việc nhà nước, xã hội để đem lại lợi ích cho thân, xã hội

4)- Điều kiện đảm bảo để thực quyền tham gia

dân cần có điều kiện gì?

3) HS thực quyền nhà trường địa phương nơi cư trú?

- Gợi ý:Thực xây dựng đất nước: “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ , văn minh”

- Kết luận

năng lực tích cực tham gia thực tốt

3) Tham gia, góp ý, xây dựng lớp, chi đồn.Tham gia hoạt động địa phương (xây nhà tình nghĩa, tuyên truyền KHHGĐ, trừ tệ nạn xã hội…)

- Đại diện nhóm trình bày - Lớp trao đổi, bổ sung

quản lý nhà nước, xã hội của công dân:

- Nhà nước:

+ Qui định PL + Kiểm tra, giám sát việc thực

- Công dân:

+ Hiểu rõ nội dung, ý nghĩa cách thực + Nâng cao phẩm chất, lực tích cực tham gia thực tốt

4)-Củng cố: (4’) Cho học sinh làm tập (GV chuẩn bị sẵn)

Cơng dân địa phương xã, thơn có quyền sau để tham gia quản lí NN, XH? a) Mức đóng góp phúc lợi cơng cộng

b) Xây dựng sở hạ tầng địa phương c) Xây dựng trường học, bệnh xá d) Xây dựng nhà tình nghĩa e) Giữ gìn trật tự an tồn xã hội f) Phóng chống tệ nạn xã hội g) Xây dựng làng văn hóa 5)-Dặn dị: (1’)

 Làm tập lại SGK

 Về tóm tắt học dạng sơ đồ

 Xem trước 17 : Vì cần phải bảo vệ tổ quốc? Trách nhiệm CD-HS? Rút kinh nghiệm:

Bài 17:

(2 TIẾT) I-Mục tiêu: TIEÁT 1

1)_Kiến thức:Giúp HS hiểu:

 Thế bảo vệ tổ quốc?  Vì cần phải bảo vệ tổ quốc?  Nội dung bảo vệ tổ quốc

 Nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc cơng dân nói chung cơng dân HS nói riêng 2)_Thái độ:

Ngày dạy:

 Đồng tình ủng hộ hành động, việc làm thực nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc  Phê phán hành vi trốn tránh nghĩa vụ qn

3)-Kó năng:

 Tham gia hoạt động bảo vệ trật tự an ninh trường học nơi cư trú

 Tuyên truyền vận động người gia đình thực nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc II-Tài liệu phương tiện:

 SGK,SGV,sách tình GDCD  Hiến pháp năm 1992

 Luật nghĩa vụ quân  Bộ luật Hình năm 1999

 Tư liệu hoạt động có thực NVQS, hoạt động đền ơn đáp nghĩa III-Các hoạt động lớp:

1)-Kiểm tra cũ: (6’)

Câu 1: Vì nhà nước qui định cơng dân có quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội? Câu 2: HS lớp có quyền tham gia, góp ý quyền trẻ em khơng?

Câu 3: Nêu ví dụ việc làm trực tiếp, gián tiếp bố mẹ em thực quyền tham gia quản lí NN, XH?

- GV: Gọi HS lên bảng trả lời, gọi HS khác nhận xét, GV nhận xét, cho điểm 2)-Giới thiệu bài: (3’)

- GV giới thiệu “Bài thơ thần” Lí Thường Kiệt đêm chờ đánh giặc Tống “ Sông núi nước Nam, Vua Nam ở,

Rành rành định phận sách trời, Cớ lũ giặc sang xâm phạm,

Chúng bay bị đánh tơi bời”

- Bác Hồ khẳng định chân lí: “Khơng có q độc lập tự do”

- HS: Suy nghĩ thơ Lí Thường Kiệt chân lí Bác Hồ nói độc lập tự do? - GV:Để hiểu rõ trách nhiệm công dân Việt Nam việc bảo vệ tổ quốc giành lấy độc lập tự do, học hôm

3)-Bài mới: (30’) TIẾT 1

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

10’ Hoạt động 1:Tìm hiểu phần đặt vấn đề, giúp HS thấy trách nhiệm bảo vệ tổ quốc công dân Việt Nam.

- Yêu cầu HS quan sát ảnh - Gợi ý HS trả lời câu hỏi:

 Cho biết nội dung ảnh trên?

- Kết luận ý kiến

 Em có suy nghó xem

- Quan sát ảnh

- Suy nghĩ trả lời câu hỏi

AÛnh 1 : Chiến só hải quân bảo vệ vùng biển tổ quốc

Ảnh 2 : Dân qn nữ lực lượng bảo vệ tổ quốc

Ảnh 3 : Tình cảm hệ trẻ với người mẹ có cơng góp phần bảo vệ tổ quốc

- Cả lớp góp ý kiến cá nhân

o Những ảnh giúp em

20’

các ảnh đó?

 Bảo vệ tổ quốc trách nhiệm ai?

- Kết luận, chuyển ý:Qúa trình lịch sử đất nước ta chứng minh cách rõ ràng quy luật dựng nước phải đôi với giữ nước Ngày xây dựng XHCN, bảo vệ tổ quốc, bảo vệ thành cách mạng chế độ XHCN coi nhiệm vụ trọng yếu, thường xuyên toàn dân nhà nước ta

Hoạt động 2:Thảo luận nhóm, giúp HS hiểu nội dung học.

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Gợi ý HS trả lời câu hỏi sau: 1) Thế bảo vệ tổ quốc?

2) Vì phải bảo vệ tổ quốc? - GV: Gợi ý:Ông cha phải chiến đấu chiến thắng kẻ thù suốt 4000 năm lịch sử, đất nước dải từ Hà Giang đến Cà Mau ông cha ta xây dựng nên Đối với đất nước ta nay, tình hình kinh tế-xã hội cịn tình trạng bất ổn Trong xã hội cịn nhiều tiêu cực, cơng tác quản lí lãnh đạo yếu Kẻ thù lợi dụng phá hoại mặt kinh tế mặt trị Bằng nhiều thủ đoạn, chúng bao vây cấm vận, phá hoại kinh tế, tinh thần niềm tin vào CNXH nhân dân ta

3) Bảo vệ tổ quốc bao gồm nội dung gì?

hiểu trách nhiệm bảo vệ tổ quốc công dân chiến tranh thời bình (của niên, phụ nữ người mẹ)

o Bảo vệ tổ quốc nghiệp

của toàn dân, nghĩa vụ thiêng liêng cao q cơng dân

-Chia nhóm, cử đại diện, thư kí - Tiến hành thảo luận

1) Là bảo vệ độc lập, chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ

2) Ta có ngày nhiều hy sinh hệ trước.Bên cạnh cịn nhiều lực âm mưu chống phá

3) Noäi dung cuûa BVTQ :

 Xây dựng lực lượng quốc

1)-Khái niệm BVTQ: BVTQ bảo vệ độc lập chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ, bảo vệ chế độ XHCN NN cộng hịa XHCN Việt Nam 2)-Vì phải BVTQ? - Non sông, đất nước ta ông cha ta bao đời đổ mồ hôi, xương máu khai phá, bồi đắp có

- Hiện nay, cịn nhiều lực thù địch âm mưu thơn tính, phá hại Tổ quốc ta

4)-Củng cố: (5’) Yêu cầu HS làm tập 1-SGK. Đáp án : a,c,d,đ,e,h,i

- GV:cho điểm HS làm tốt

5)-Dặn dị: (1’) - Đọc “Tư liệu tham khảo”.

- Tìm hiểu địa phương có BMVNAH nào? Có nhà tình nghĩa dành cho thương binh, liệt sĩ

- Sưu tầm ca dao, tục ngữ nói BVTQ Rút kinh nghiệm:

Bài 17 : NGHĨA VỤ BẢO VỆ TỔ QUỐC

(tiếp theo) I-Mục tiêu: TIẾT 2

1)_Kiến thức:

HS nêu số qui định Hiến Pháp 1992 Luật nghĩa vụ quân (sửa đổi năm 2005) nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc

2)-Kó năng:

- Thường xuyên rèn luyện sức khỏe, luyện tập quân sự, tham gia hoạt động bảo vệ trật tự, an ninh nơi cư trú trường học

- Tuyên truyền, vận động bạn bè người thân thực tốt nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc 3)-Thái độ:

- Tích cực tham gia hoạt động thực nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc - Sẵn sàng làm nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc đến tuổi qui định II-Tài liệu phương tiện:

 SGK, SGV, saùch tình GDCD

 Hiến Pháp năm 1992, Luật nghĩa vụ quân sự, BLHS năm 1999

 Tư liệu hoạt động thực NVQS, hoạt động đền ơn, đáp nghĩa III-Các hoạt động lớp:

1)-Kiểm tra cũ: (7’)

Câu 1: Thế bảo vệ tổ quốc ? Bảo vệ tổ quốc bao gồm nội dung gì?

Câu 2: Tình huống: “Có bạn nói: Bảo vệ tổ quốc phải trực tiếp cầm súng đánh giặc, việc quan tâm, chăm sóc thương binh, gia đình sách, có liên quan đâu?”

- Em có tán thành ý kiến khơng? Vì sao?

+ GV: Gọi HS lên trả lời, gọi HS khác nhận xét, GV nhận xét, bổ sung 2)-Giới thiệu bài: (1’)

Bảo vệ tổ quốc nghĩa vụ thiêng liêng quyền cao q cơng dân Nghĩa vụ quyền thể hệ thống pháp luật Việt Nam Tiết hôm em rõ

3)_Bài mới: (31’) TIẾT

82

Ngày dạy:

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG 10’

21’

Hoạt động 1:Tìm hiểu pháp luật Việt Nam có liên quan đến bảo vệ Tổ quốc công dân.

- GV chia lớp thành nhóm giao cho nhóm tìm hiểu giới thiệu trước lớp vấn đề sau :

+ Nhóm : Những điều khoản HP năm 1992 có liên quan đến NVBVTQ công dân ?

+ Nhóm 2: Những điều khoản Luật NVQS có liên quan đến NVBVTQ? + Nhóm :Những điều khoản BLHS có liên quan đến NVBVTQ? - GV nhắc lại số điểm

Hoạt động :Liên hệ hoạt động bảo vệ tổ quốc, giữ gìn trật tự, an ninh trường học địa phương.

- GV chia nhoùm thảo luận - Đặt câu hỏi:

1) Nêu hoạt động mà em tham gia để bảo vệ trật tự an ninh trường học nơi cư trú?

2) Em làm để vận động người thực nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc?

3) Nên có thái độ hành động, việc làm thực NVBVTQ ? Đó việc làm nào?

- Chia thành nhóm - Tự đọc tư liệu tham khảo

 Điều 13,44,48 HP1992

 Điều 12 Luaät NVQS

 Điều 78,259,262 BLHS 1999 - Đại diện nhóm HS đóng vai luật sư trả lời công dân HS nội dung điều Hiến Pháp, pháp luật Việt Nam có liên quan đến nghĩa vụ BVTQ công dân

- Chia nhóm, cử thư kí, nhóm trưởng - Tiến hành thảo luận

1) Tham gia hoạt động : Khai báo tạm trú, tạm vắng Tham gia giữ gìn trật tự an ninh trường, địa bàn dân cư diễn kiện trị-xã hội-văn hóa lớn địa phương

Báo cho quyền địa phương phát hành vi có hại cho trật tự, an ninh nhà trường, địa phương đất nước…

2) Tuyên truyền, vận động người gia đình thực tốt NVQS, giữ gìn trật tự, an ninh địa bàn dân cư, tham gia hoạt động đền ơn đáp nghĩa gia đình thương binh, liệt sĩ địa phương…

3) Nên đồng tình, ủng hộ : Việc đăng kí NVQS đến tuổi

4) Em làm hành vi trốn tránh NVQS? Đó hành vi nào?

- Nhận xét chung

- Kết luận tồn :Kinh nghiệm lịch sử ngàn đời dân tộc ta dựng nước phải đôi với giữ nước Ngày đất nước ta hồn tồn bóng quân thù, ta lới lỏng công giữ nước Chúng ta phải cảnh giác chống lại âm mưu kẻ thù HS rèn luyện sức khỏe, tham gia học tập QS, tham gia hoạt động BVTQ, tuyên truyền, vận động người thực NVQS

goïi

Hoạt động tuần tra, canh gác, bảo vệ trật tự , an ninh địa bàn dân cư

Các hoạt động thăm viếng, tu sửa nghĩa trang liệt sĩ, thăm hỏi, tặng quà, xây nhà tình nghĩa, đền ơn đáp nghĩa gia đình thương binh, liệt sĩ địa phương…

4) Phê phán hành vi trốn tránh, khơng đăng kí NVQS, không chấp hành lệnh gọi nhập ngũ, lệnh gọi tập trung huấn luyện hành vi cố ý cản trở việc đăng kí NVQS, việc gọi nhập ngũ, gọi tập trung huấn luyện

4)-Củng cố: (5’) Yêu cầu HS làm tập tình sau:

“ Hoàng Văn Vân năm 18 tuổi có tên danh sách khám tuyển nghĩa vụ quân địa phương, Vân không chịu khám với lí nhà Vân có người phục vụ quân đội Vân phải nhà làm ăn để nuôi mẹ”

Hỏi: - Em có tán thành việc làm Vân khơng? Vì sao? - Lý Vân đưa có đáng không?

- Theo em, Vân nên làm trường hợp này?

GV: Yêu cầu HS trả lời, gọi HS lại nhận xét, GV nhận xét, cho điểm HS làm tốt 5)-Dặn dò: (1’)

 Làm tập 2,3,4 SGK  Xem trước 18

 Sưu tầm ca dao, tục ngữ nói bảo vệ tổ quốc Tục ngữ : “Giặc đến nhà đàn bà đánh”

“Anh hùng nào, giang sơn ấy” Ca dao: “Bể Đơng có lúc vơi đầy

Mối thù đế quốc có ngày qn” Danh ngơn: “ Cờ độc lập phải nhuộm máu

Hoa độc lập phải tưới máu” (Nguyễn Thái Học) Rút kinh nghiệm:

Bài 18: SỐNG CÓ ĐẠO ĐỨC VAØ TUÂN THEO PHÁP LUẬT I-Mục tiêu:

1)-Kiến thức: Giúp HS:

 Nêu sống có đạo đức, tuân theo pháp luật  Nêu mối quan hệ đạo đức pháp luật

 Hiểu ý nghĩa việc sống có đạo đức tuân theo pháp luật

 Hiểu trách nhiệm niên, HS cần phải rèn luyện thường xuyên để sống có đạo đức tuân theo pháp luật

2)-Kĩ năng: Biết rèn luyện thân theo chuẩn mực đạo đức pháp luật.

3)-Thái độ: Tự giác thực nghĩa vụ đạo đức qui định pháp luật đời sống hàng ngày

II-Tài liệu phương tiện:

o SGK, SGV, sách tình GDCD

o Tấm gương danh nhân đất nước, địa phương

III-Các hoạt động lớp: 1)-Kiểm tra cũ: (5’)

Câu1 : Vì phải bảo vệ tổ quốc? Cơng dân-HS có trách nhiệm việc BVTQ? Câu 2: Sửa tập SGK.

- GV:Gọi HS lên bảng trả lời HS lại nhận xét, GV nhận xét, cho điểm 2)-Giới thiệu bài: (2’)

- Đưa hành vi sau:

 Chào hỏi, lễ phép với thầy cô  Đỡ em bé bị ngã đứng dậy  Đi bên phải đường

 Bố, mẹ kinh doanh trốn thuế  Anh em tranh chấp tài sản

- Những hành vi thực tốt, chưa tốt chuẩn mực gì? Ngày dạy:

- HS :Trả lời

- GV: Thanh niên phải sống có đạo đức tuân theo pháp luật.Để hiểu vấn đề này, học hôm

3)-Bài mới: (32’)

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

22’ Hoạt động 1:Thảo luận tìm hiểu phần “Đặt vấn đề”, giúp HS hiểu khái niệm. - Yêu cầu HS đọc phần “Đvđ” - Chia nhóm HS

- Đặt câu hỏi:

1 Những chi tiết thể Nguyễn Hải Thoại người sống có đạo đức?

2 Những biểu chứng tỏ Nguyễn Hải Thoại người sống làm việc theo pháp luật?

3 Động thơi thúc anh làm việc đó? Động thể phẩm chất anh?

4 Việc làm anh đem lại lợi ích cho thân, người xã hội?

- Hai HS đọc, lớp theo dõi - Chia nhóm, cử thư kí, nhóm trưởng, tiến hành thảo luận

1 Những chi tiết :

 Biết tự trọng, tự tin, tự lập, có tâm, trung thực

 Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho người (ăn, ở, học hành, vui chơi, thể thao, văn hóa, văn nghệ)

 Trách nhiệm, động, sáng tạo (Bồi dưỡng, đào tạo cán bộ, nâng cao trình độ kiến thức, mở rộng sản xuất)

 Nâng cao uy tín đơn vị, công ty

2 Những biểu hiện :  Làm theo pháp luật  Giáo dục cho người ý thức pháp luật kỉ luật lao động

 Mở rộng sản xuất theo qui định pháp luật

 Thực qui định nộp thuế, đóng bảo hiểm xã hội

 Luôn phản đối, đấu tranh với tượng làm ăn phi pháp, tiêu cực, tham nhũng, trốn thuế, đánh cắp, đánh tráo…

3 Động cơ : “Xây dựng công ty ngang tầm với nghiệp đổi đất nước”

Động thể đức tính : sống có đạo đức tuân theo HP, PL

4 Lợi ích :

 Bản thân đạt danh hiệu “Anh hùng lao động thời kì đổi mới”

 Cơng ty đơn vị tiêu biểu ngành xây dựng

 Uy tín công ty giúp

1)-Khái niệm :

- Sống có đạo đức suy nghĩ, hành động theo chuẩn mực đạo đức xã hội

- Tuân theo pháp luật sống hành động theo qui định pháp luật

2)_Mối quan hệ đạo đức pháp luật: Đạo đức phẩm chất bền vững cá nhân, động lực điều chỉnh nhận thức, thái độ hành vi người, có hành vi pháp luật Người có đạo đức biết tự nguyện thực qui định pháp luật 3)-Ý nghĩa:

- Là điều kiện để người phát triển, tiến bộ, trở thành người có ích cho gia đình xã hội, người kính trọng

- Là điều kiện để xây dựng gia đình hạnh phúc, thúc đẩy xã hội phát triển

4)-Trách nhiệm thanh niên HS:

10’

- Nhận xét, bổ sung - Kết luận, rút học

Hoạt động 2:Liên hệ thực tế hành vi sống làm việc theo đạo đức pháp luật.

-u cầu HS liên hệ, tìm ví dụ minh họa người có hành vi đạo đức tuân theo pháp luật, việc làm có lợi nào?

- Yêu cầu HS tiếp tục lấy ví dụ hành vi trái đạo đức, pháp luật hậu việc làm đó?

- Gợi ý chuẩn mực đạo đức:Hiếu-Trung-Tín-Lễ-Nghĩa

- GV nhấn mạnh :Người sống có đạo đức người thể giá trị đạo đức:

 Mọi người :Chăm lo lợi ích chung.  Cơng việc :Có trách nhiệm cao.  Mơi trường sống :Lành mạnh, bảo vệ giữ gìn TTATXH

 Có lí tưởng sống đẹp  Bản thân : Tự tin, tự lập.

- Kết luận toàn : Bài học hơm giúp có nhận thức đắn giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, thời đại, coi chuẩn mực cần thiết người VN thời kì CNH-HĐH Đồng thời phải tự giác thực qui định pháp luật Từ em phải biết đánh giá ưu, nhược điểm thân Tự xây dựng kế hoạch có ý chí rèn luyện, tránh xa thói hư, tật xấu, tệ nạn XH, mang lại bình yên cho GĐ, XH

cho nhà nước ta mở rộng quan hệ với nước khác, đóng góp phần vào công xây dựng đất nước lên CNXH

- Từng nhóm trình bày

- Lớp tham gia đóng góp ý kiến

-Liên hệ :BS Lê Thế Trung, HS giỏi Lê Thái Hồng, người nơng dân Nguyễn Cẩm Lũy, tổng GĐ Nguyễn Hải Thoại…

- Liên hệ :

 Tội bn ma túy (Vũ Xuân Trường)

 Giết người, cướp của, cờ bạc (Trương Văn Cam)

 Tham ô tài sản nhà nước (Nguyễn Đức Chi) 165 tỉ đồng

 Lã Thị Kim Oanh tham ô tài sản nhà nước

 HS thi quay cóp, thi hộ  Đua xe, gây rối trật tự

- Từ đó, HS có ý thức tự giác thực nghĩa vụ đạo đức qui định pháp luật quan hệ tình hàng ngày lớp, trường, gia đình ngồi xã hội mà khơng cần nhắc nhở

luật

4)-Củng cố: (5’) Yêu cầu HS làm tập (GV chuẩn bị sẵn).

* Những hành vi sau không tuân theo PL không tuân theo ĐĐ? A Đi xe đạp hàng 3, hàng

B Vượt đèn đỏ, gây tai nạn C Vô lễ với thầy giáo

D Làm hàng giả E Quay cóp F Buôn bán ma túy

* BT2 (SGK):

- Biểu sống có đđ :a,b,c,d,đ,e - Biểu làm theo pháp luật : g,h,i,k,l

GV: Gọi HS làm BT, gọi HS khác nhận xét, GV nhận xét, cho điểm 5)-Dặn dò: (1’)

 Làm tập lại SGK

 Sưu tầm ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói đđ PL  Ơn lại từ 12, tiết sau ngoại khóa

Rút kinh nghiệm:

-Ngoại khóa: CÁC NỘI DUNG ĐÃ HỌC I-Mục đích, yêu cầu:

Giúp HS biết sâu, hiểu rộng thêm số vấn đề có liên quan đến :Quyền nghĩa vụ công dân hôn nhân; Nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc; Sống có đạo đức tuân theo pháp luật

II-Tài liệu phương tiện: - SGK GDCD

- Sách thực hành GDCD III-Các hoạt động lớp:

1)-Kiểm Tra cũ : (5’)

Câu 1:Vì có số người cố tình làm việc dù biết việc VPPL? (Ví dụ : làm hàng giả, bn bán, vận chuyển ma túy…)

Câu : Làm taäp SGK.

- GV: Gọi HS lên bảng trả lời, gọi HS khác nhận xét, GV nhận xét, cho điểm

2)-Giới thiệu bài: (1’) Kiến thức GDCD gần gũi có liên quan đến đời sống thực tế chúng ta, để giúp em hiểu sâu số kiến thức tương đối quan trọng hôm em thực hành tiết ngoại khóa

3)-Thực hành, ngoại khóa: (33’)

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

17’ Hoạt động 1: Đàm thoại với HS.  Các câu ca dao sau muốn nói lên điều gì?

a) Đường lách lau Cha mẹ tham giàu ép uổng duyên b) Cái bống cõng chồng chơi Đi đến chỗ lội, đánh rơi chồng Chú lái cho tơi mượn cỗ gầu sịng Tơi tát nước cạn cho chồng lên

 Em cho biết hậu nạn tảo hôn cưỡng ép hôn nhân ?

 Em cho biết điều mà đời người qua khơng lấy

- Trả lời câu hỏi GV - Làm việc cá nhân

 Cưỡng ép hôn nhân  Tảo hôn

 VPPL, không hạnh phúc, ảnh hưởng đến sức khỏe mẹ con…  Thời gian, lời nói, hội tình u, lịng tự tin, bạn bè

-Quyền nghóa vụ công dân hôn nhân Ngày dạy :

16’

lại thứ có giá trị đời? - Đọc cho HS nghe lời dạy Bác (sách thực hành trang 70) yêu cầu HS cho biết ý lời dạy trên?

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm.

- Nêu tình sách thực hành trang 51

- Bài tập & 10 sách thực hành trang 68

- GV kết luận

- Lắng nghe trả lời câu hỏi

 Luôn làm điều phải, tránh làm điều sai trái Việc rèn luyện đạo đức phải gắn chặt với việc rèn luyện thói quen tuân theo PL

- HS thảo luận, trả lời câu hỏi

 Lan Hồng sai.Vì vừa học vừa yêu chi phối việc học, học dở, nghỉ học sớm, kết hôn sớm, ảnh hưởng đến sức khỏe mẹ con…

 BT : Bà Giáo làm không đúng, VPPL Vì bà cản trở việc đăng kí nghĩa vụ quân Người không chấp hành qui định PL đăng kí nghĩa vụ quân bị xử phạt hành

 BT 10 :Trong thời bình nhà nước kêu gọi niên nhập ngũ để củng cố an ninh quốc phòng

- HS trình bày ý kiến - Lớp nhận xét, bổ sung

- Sống có đạo đức tn theo pháp luật

- Quyền nghóa vụ công dân hôn nhân - Nghóa vụ bảo vệ tổ quốc

4)-Củng cố: (5’) u cầu HS nhắc lại số nội dung quan trọng 5)-Dặn dò: (1’) Chuẩn bị lại nội dung từ đầu HK II, tiết sau ôn tập. Rút kinh nghiệm:

ÔN TẬP HỌC KÌ II I-Mục tiêu:

1)-Kiến thức: HS củng cố, mở rộng khắc sâu kiến thức PL học học kì II

2)-Kó năng:

 Có kĩ phân biệt hành vi thực theo qui định PL hành vi VPPL

 Biết sống hành động theo Hiến pháp PL 3)-Thái độ:

 Có lòng tin vào PL

 Đồng tình, ủng hộ việc làm đúng, phê phán, lên án, tố cáo hành vi trái với qui định PL

II-Tài liệu phương tiện:  SGK, SGV GDCD  Sách thực hành GDCD III-Các hoạt động lớp:

1)-Kiểm tra cũ: Không kiểm tra. 2)-Ôn tập: (39’)

TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG

39’ Thảo luận nhóm, giúp HS hiểu sâu những qui định pháp luật.

-Chia nhóm HS

- Nêu tình sẵn giấy phát cho nhóm :

1) Tình :Trong dịp dự đám cưới người bạn gái, Thủy tình cờ gặp làm quen với niên tên Bình, Việt kiều Mỹ Ngay từ phút đầu, Thủy bị choáng ngợp vẻ sang trọng hào hoa Bình, vậy, sau vài lần gặp gỡ, trò chuyện sau đó, Thủy nhận lời u Bình.Đám cưới người tổ chức

- Chia nhóm, cử thư kí, nhóm trưởng, tiến hành thảo luận - Đại diện nhóm trình bày

1 Tình u nhân trường hợp Thủy Bình cảm tính vội vàng, thiếu sở hiểu biết rõ Chỉ qua vẻ sang trọng, hào hoa, qua vài lần gặp gỡ, trò chuyện mà đến u định kết hơn,

- Quyền nghóa vụ công dân hôn nhân Ngày dạy:

nhanh chóng linh đình Thủy tự hào với bạn bè người Hai người sống hạnh phúc tháng Bình nói đến lúc phải trở lại Mỹ hứa sau thu xếp xong việc đón Thủy sang để chung sống Nhưng nhiều tháng trơi qua, khơng có tin tức Bình, Thủy vơ lo lắng tuyệt vọng… Câu hỏi : Em suy nghĩ tình yêu nhân trường hợp Thủy Bình ?

2) Tình : Bà Nguyễn Thị X lợi dụng địa nhà bên cạnh rừng cao su để mở nhà hàng giải khát, thực chất tổ chức mại dâm Bà thuê số cô gái trẻ nhà để bán hàng, tiếp khách Bà thuê người cảnh giới làm đường thoát từ nhà rừng cao su để đề phịng bị cơng an kiểm sốt

Câu hỏi : Bà X có VPPL kinh doanh không ? Là vi phạm (nếu có) ? Em kể số hành vi vi phạm pháp luật kinh doanh thuế mà em biết ?

3) Tình : T thiếu niên (13 tuổi), hay gây đánh với người ăn cắp vặt Vừa ông A trông thấy T lấy trộm xe đạp ông Ba đem bán Mọi người báo công an T bị bắt Tuy nhiên nửa ngày sau thấy cậu phố Mọi người bàn tán đưa ý kiến đây, theo em ý kiến ? Vì ?

a) T phải chịu trách nhiệm hình hành vi

b) T khơng phải chịu trách nhiệm trước pháp luật chưa đủ 14 tuổi

c) T VPPL hành phải chịu trách nhiệm hành hành vi trộm cắp

4) Tình : Trong năm gần trước ban hành văn PL

là mạo hiểm, niên sống nước ngồi Bình Trái lại cần phải có thời gian Thủy hiểu rõ tình cảm Bình có thật sâu sắc, chân thành hay khơng Chính khơng thận trọng, vội vàng mà Thủy phải gánh chịu hậu đau lòng

Chúng ta cần phải có thái độ nghiêm túc thận trọng, tránh thái độ cẩu thả, vội vàng, cảm tính vụ lợi tình u nhân

2 Bà X có VPPL kinh doanh, cụ thể kinh doanh lĩnh vực mà nhà nước cấm (tổ chức mại dâm) Đó tệ nạn xã hội cần phải loại bỏ

3.Ý kiến C Vì : T chưa đủ 14 tuổi nên chịu trách nhiệm hình hành vi trộm cắp xe đạp (theo qui định PLHS) Tuy nhiên theo pháp lệnh xử lí vi phạm hành chính, T phải chịu trách nhiệm hành hành vi VPPL

+ Biện pháp xử lí hành đối với T :

 Cảnh cáo (theo điểm a, khoản Điều 12 Pháp lệnh xử lí VPHC)

 Buộc trả lại tài sản lấy cắp (theo điểm a khoản Điều 12 Pháp lệnh XLVPHC)

 Giáo dục xã, phường, thị trấn (theo điểm b khoản Điều 23 Pháp lệnh XLVPHC)

4.Phương anù d.

Người dân góp ý cho

- Quyền tự kinh doanh nghĩa vụ đóng thuế

- Vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lí công dân

3)-Củng cố: (5’) Nhắc lại số nội dung trọng tâm HKII. 4)-Dặn dò: (1’) Ôn tập thật tốt chuẩn bị thi HK

Rút kinh nghiệm: