Đang tải... (xem toàn văn)
(Dùng lí lẽ, dẫn chứng bàn luận để làm nổi rõ sự cần thiết của việc chuẩn bị hành trang của con người Việt Nam). - Bài học nhận thức, hành động rút ra từ câu nói của Vũ Khoan. Về kĩ năng[r]
(1)ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT NĂM 2014 MÔN VĂN Câu 1: (2,0 điểm)
Từ phịng bên bé xinh mặc áo may trai cịn cầm thu thu đoạn dây sau lưng chạy sang Cô bé bên nhà hàng xóm quen với cơng việc Nó lễ phép hỏi Nhĩ: “Bác cần nằm xuống phải khơng ạ?”
(Trích Bến q, Ngữ văn 9, tập 2) a, Hãy phép liên kết đoạn văn
b, Tìm lời dẫn đoạn văn cho biết lời dẫn trực tiếp hay gián tiếp? Câu 2: (3,0 điểm)
Nguyên Phó Thủ tướng Vũ Khoan “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới”
đã viết: “Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng nhất”
Hãy viết văn nghị luận (khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em ý kiến
Câu 3: (5,0 điểm)
Cảm nhận em đoạn thơ sau: “Buồn trông cửa bể chiều hơm, Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa? Buồn trông nước sa,
Hoa trôi man mác biết đâu? Buồn trông nội cỏ rầu rầu,
Chân mây mặt đất màu xanh xanh Buồn trơng gió mặt duềnh, Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi.”
(Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) - Hết
ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT NĂM 2014 MÔN VĂN Câu 1:(2,0 điểm)
a) Chỉ phép liên kết đoạn văn : + Phép lặp (cô bé - cô bé) ;
+ Phép (cơ bé - Nó)
b) Lời dẫn đoạn văn : Nó lễ phép hỏi Nhĩ: “Bác cần nằm xuống phải không ạ?” (0,5 điểm)
Đây lời dẫn trực tiếp Câu : (3,0 điểm)
(2)2 Về kiến thức: Thể nhận thức, suy nghĩ câu nói Vũ Khoan Cần trình bày ý sau:
- Giới thiệu vấn đề nghị luận - dẫn ý kiến tác giả Vũ Khoan
- Giải thích, đánh giá ý kiến: Ý kiến đắn người động lực phát
triển lịch sử, người giữ vai trò bật kinh tế tri thức phát triển ngày mạnh, người chuẩn bị tốt cho thân phát huy vai trò nhiêu
- Người Việt phải chuẩn bị cho thân bước vào kỉ mới? Đó tri thức khoa học - cơng nghệ, tư tưởng, lối sống, Đó biết phát huy điểm mạnh hạn chế, loại bỏ điểm yếu (Dùng lí lẽ, dẫn chứng bàn luận để làm rõ cần thiết việc chuẩn bị hành trang người Việt Nam) - Bài học nhận thức, hành động rút từ câu nói Vũ Khoan
Câu 3: (5,0 điểm)
1 Về kĩ năng: Viết văn nghị luận đoạn thơ với bố cục ba phần, không mắc lỗi kiểu bài, diễn đạt
2 Về kiến thức: Học sinh có nhiều cách trình bày khác nhau, yêu cầm cảm nhận làm rõ đặc sắc giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ Cần trình bày ý sau:
a) Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm -> sơ nêu nhận xét, đánh giá đoạn thơ nhân vật
b) Thân bài:
* Xác định vị trí đoạn thơ đoạn trích “Kiều Lầu Ngưng Bích”: Nếu bốn dịng đầu nói hồn cảnh đơn, tội nghiệp Kiều; tám dịng tiếp diễn tả nỗi nhớ thương Kim Trọng cha mẹ Kiều, dịng cuối bốn tranh “buồn trơng” thể nỗi xót đau thân phận nàng Kiều
* Cảm nhận/ phân tích chi tiết:
Mỗi cảnh vật trước lầu Ngưng Bích gợi cho Kiều nỗi buồn khác Từ cảnh vật, Kiều nghĩ đến thân phận Từ thân phận mình, Kiều thấy nỗi buồn trùm lên cảnh
vật
- Không gian trống vắng mênh mông, làm bật thuyền lẻ loi xa vắng, cánh buồm ẩn mơ hồ Nỗi buồn tha hương, nhớ quê trào dâng, thấy ngày trở vô vọng: Buồn trơng cửa bể chiều hơm/ Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa
- Hình ảnh bơng hoa mỏng manh rụng xuống dịng nước, bập bềnh trơi lặng lẽ, vô định: Buồn trông nước sa/ Hoa trôi man mác biết đâu Buồn cho thân phận chìm nổi, khơng biết tương lai
(3)- Tiếng sóng biển từ xa vọng vào ầm ầm vây quanh lầu Ngưng Bích: Buồn trơng gió mặt duềnh/ Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi Đó buồn lo, dự cảm buồn bất trắc đến vùi dập, xô đẩy đời nàng
- Nghệ thuật:
+ Điệp ngữ “Buồn trông” vừa nhấn mạnh tâm trạng Kiều trước cảnh vừa gợi nỗi buồn triền miên khơng dứt;
+ Cảnh có đan xen thực ảo, cảnh cảm nhận tâm trạng Kiều nên người buồn cảnh buồn Nguyễn Du tả cảnh để khắc họa tâm trạng nàng (tả cảnh ngụ tình)
+ Cảnh tả từ xa đến gần, màu sắc từ nhạt đến đậm, âm từ tĩnh đến động -> khắc họa tâm trạng từ buồn nhớ mơ hồ đến lo âu kinh sợ nàng Kiều
c) Kết bài: