– Quan saùt vaø laøm moät soá thí nghieäm thöïc haønh khoa hoïc ñôn giaûn, gaàn guõi vôùi ñôøi soáng, saûn xuaát.. – Neâu thaéc maéc, ñaët caâu hoûi trong quaù trình hoïc taäp , bieá[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC ĐT TP Hồ Chí Minh
TẬP HUẤN THAY SÁCH GIÁO KHOA
Môn : KHOA HỌC LỚP 5
Thaùng 4/ 2007
(2)NOÄI DUNG:
1 Tìm hiểu chương trình mơn KHOA HỌC lớp 5:
1 Tìm hiểu chương trình mơn KHOA HỌC lớp 5:
Quan điểm phát triển chương trình Quan điểm phát triển chương trình
Tác dụng việc tích hợp Tác dụng việc tích hợp
Mục tiêu môn học Mục tiêu môn học
2 Tìm hiểu Sách Giáo Khoa KH lớp 5
2 Tìm hiểu Sách Giáo Khoa KH lớp 5
3 Các PPDH môn Khoa học lớp
(3)QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH
QUAN ĐIỂM PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH
Tích hợpTích hợp khoa học tự nhiên - khoa học sức khỏe khoa học tự nhiên - khoa học sức khỏe
Nội dung lựa chọn: - thiết thựcNội dung lựa chọn: - thiết thực
- gần gũi- gần gũi
- có ý nghĩa với HS- có ý nghĩa với HS
Vận dụng kiến thức khoa học vào sống Vận dụng kiến thức khoa học vào sống
haøng ngaøy. hàng ngày.
Hình thành, phát triển kó năng: Hình thành, phát triển kó năng:
- Quan sát, dự đốn , giải thích vật- Quan sát, dự đốn , giải thích vật hiện hiện tượng tự nhiên đơn giản
tượng tự nhiên đơn giản
(4)
Tích hợp Giáo dục Sức khoẻ vào môn Khoa học lớp nhằm:
- Phù hợp với nhận thức, kĩ năng, thái độ, giá trị.
- Gắn với kinh nghiệm sống có của HS.
- Có tính thiết thực quan trọng để HS sử dụng sống.
- Tăng tính thiết thực của chương trình.
- Khắc phục tình trạng trùng lặp, chồng chéo môn Khoa học - Sức khoẻ.
(5)MỤC TIÊU MÔN HỌC
Cung cấp số KIẾN THỨC ban đầu về:
– Sự trao đổi chất, nhu cầu dinh dưỡng, sinh sản, sự lớn lên thể người cách phịng tránh một số bệnh thơng thường bệnh truyền nhiễm. – Sự trao đổi chất, sinh sản thực vật, động
vaät.
(6)MỤC TIÊU MÔN HỌC
Một số KĨ NĂNG ban đầu :
– Ứng xử thích hợp tình có liên quan
đến vấn đề sức khoẻ thân, gia đình cộng đồng.
– Quan sát làm số thí nghiệm thực hành khoa học đơn giản, gần gũi với đời sống, sản xuất
– Nêu thắc mắc, đặt câu hỏi trình học tập , biết tìm thơng tin để giải đáp Biết diễn đạt hiểu biết lời nói, viết, hình vẽ, sơ đồ
(7)Một số THÁI ĐỘ hành vi:
– Tự giác thực quy tắc vệ sinh, an
tồn cho thân, gia đình, cộng đồng.
– Ham hiểu biết Khoa học, có ý thức vận
dụng kiến thức học vào đời sống
– Yêu người, thiên nhiên , đất nước , yêu
cái đẹp.
– Có ý thức hành động bảo vệ môi trường
xung quanh.
(8)Gia đình
Trường học
Cộng đồng
Thực vật – động vật Bầu trời
Cá nhân Tinh thần
Thể chất hộiXã
(9)Chủ đề Tổng số tiết
Bài học mới
Bài ôn tập & kieåm tra
1.CON NGƯỜI
& SỨC KHOẺ 21 19 2
2 VẬT CHẤT & NAÊNG
LƯỢNG
29 25 4
3 THỰC VẬT
& ĐỘNG VẬT 11 10 1
4 MÔI TRƯỜNG & TÀI
NGUYÊN
9 7 2
TỔNG CỘNG 70 61 9
(10)(11)(12)CAÙCH TRÌNH BÀY
SÁCH KHOA HỌC LỚP 5
KÊNH CHỮ KÊNH HÌNH
Hệ thống câu hỏi Các lệnh Bạn cần biết Cung cấp thông tin Chỉ dẫn
HĐ Học
(13)Kính lúp
Dấu
? quả đấmKéo & Bút chì nhịmỐng
Bóng đèn toả sáng
KÝ HIỆU
Quan sát trả lời Liên hệ thực tế trả lời Trò chơi học tập Vẽ Thực
(14)(15)PHƯƠNG PHÁP
DẠY HỌC
Thảo luận nhóm
Thí
nghiệm Quan sát
Đàm
thoại g vaiĐón
Tham
quan Trò
chôi
(16)LOGO
CON NGƯỜI
& SỨC
KHOẺ Vật chất & Năng lượng THỰC VẬT & ĐỘNG VẬT Môi trường &Tài nguyên thiên nhiên
QS & TLCH 6 5 10 5
LHTT & TLCH 23 36 9 10 Troø chơi HT 10 9 4 3
VẼ / / 2 /
THỰC HAØNH
-Đọc thơng tin -Thí nghiệm. -Loại khác
12 6 0 6 31 13 16 2 11 3 3 5 5 1 0 4 BẠN CẦN BIẾT 18 23 7 6
(17)Dấu hiệu đặc tr ng số PPDH môn Khoa học lớp 5
Khác với PP quan sát, PP thí nghiệm địi hỏi phải tác động lên vật, t ợng cần nghiên cứu Qua quan sát t ợng xảy ra thí nghiệm, HS thiết lập mối quan hệ, giải thích kết thí nghiệm để rút kết luận.
ThÝ nghiÖm
HS sử dụng giác quan để thu thập thơng tin Sau HS phải xử lí thơng tin tìm đ ợc (đối chiếu, so sánh, phân tích, tổng hợp, ) để rút kết luận
Quan sát
(18)Trò chơi học tập Có tính thi đua cá
nhân/nhóm Có luật chơi.
Có nội dung gắn với nội dung học tập
Dạy - học hợp tác
trong nhóm nhỏ HS làm việc hợp tác nhãm
(19)Phương pháp quan sát Sử dụng giác quan
Thu thập thông tin
Xử lý thông tin Đối chiếuSo sánh
Phân tích Tổng hợp
Khái quát hóa
(20)Mét sè l u ý vÒ :
Mức độ sử dụng ph ơng pháp thí nghiệm:
Tuỳ thí nghiệm, tùy điều kiện, ph ơng tiện để làm thí nghiệm, tuỳ trình độ HS, GV u cầu HS làm thí nghiệm mức độ khác :
1./ HS chØ nghiên cứu thí nghiệm đ ợc trình bày SGK, đ a dự đoán, giải thích kết luận mà không phải tiến hành làm thí nghiệm.
2./ GV lµm mÉu, h íng dÉn HS lµm theo.
3./ GV giao nhiệm vụ, giúp đỡ HS b ớc tiến hành thí nghiệm thơng qua phiếu học tập dẫn bằng lời.
(21)Ph ơng pháp thí nghiệm
tiểu học, thí nghiệm nghiên cøu nh÷ng
Ở
hiện t ợng định tính mà ch a nghiên cứu định l ợng.
- Võa søc - Râ rµng - An toµn
(22)(23)(24)(25)(26)(27)(28)Chúc thầy cô nhiều
Chúc thầy cô nhiều
sức khỏe để hoàn
sức khỏe để hoàn
thành đợt bồi dưỡng
thành đợt bồi dưỡng
chương trình thay sách
chương trình thay sách
lớp lần 2!
lớp lần 2!
Chúc thầy cô nhiều
Chúc thầy cô nhiều
sức khỏe để hoàn
sức khỏe để hoàn
thành đợt bồi dưỡng
thành đợt bồi dưỡng
chương trình thay sách
chương trình thay sách
lớp lần 2!