GA Cong nghe 7 VH

Phân biệt được các loại phân bón và biết cách sử dụng từng loại phân bón phù hợp với từng loại đất và từng loại cây2. Reøn luyeän kyõ naêng quan sát, phân tích và thảo luận nhóm.[r]

(1)

Ph n 1ầ TRỒNG TRỌT CHÖ

ƠNG I ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT Bài 1 VAI TRỊ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT I.MUÏC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nêu vai trò quan trọng trồng trọt kinh tế nước ta.

- Biết được nhiệm vụ trồng trọt giai đoạn nay.

- Xaùc định biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt.

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ năng

- Quan sát nhìn nhận vấn đề.

- Vận dụng kiến thức vào đời sống thực tiễn.

3 Thái độ:

- Coi trọng việc sản xuất trồng trọt.

- Coù trách nhiệm áp dụng biện pháp kỹ thuật để tăng sản lượng và chất lượng sản phẩm trồng trọt.

II CHUẨN BỊ Giáo viên:

- Hình SGK phóng to trang

- Bảng phụ lục nhiệm vụ biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt - Chuẩn bị phiếu học tập cho học sinh

2.Học sinh:

Xem trước III. PHÖ ƠNG PHÁP

Trực quan, nêu gqvđ IV. TIE ÁN TRÌNH LÊN LỚP:

1 n Ổ đ nh t ch c l pị ổ ứ : (1 phút) Ki m tra c :ể ũ (khơng có) Bài m i:ớ

Gi i thi u m i:ớ ệ (1 phút) Tuần1 Ngày soạn: 01/08/10

(2)

Trồng trọt lĩnh vực sản xuất quan trọng nông nghiệp nước ta Vậy trồng trọt có vai trị nhiệm vụ nào? Chúng ta học rõ Bài Vai trị, nhiệm vụ trồng trọt

Vào m iớ :

* Ho t đ ng 1ộ Vai trò trồng trọt

Yêu cầu: Hiểu vai trò trồng trọt kinh tế từ có cách nhìn hơn.

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

10 phút

- Giáo viên giới thiệu hình SGK nêu câu hỏi: + Trồng trọt có vai trị kinh tế? Nhìn vào hình rõ: hình cung cấp lương thực,

thực phẩm…?

* Giáo viên giải thích hình để học sinh rõ thêm vai trò trồng trọt

- Giáo viên giảng giải cho Học sinh hiểu lương thực, thực phẩm, nguyên liệu cho cơng nghiệp:

+ Caây lương thực trồng cho chất bột như: lúa, ngơ, khoai, sắn,…

+ Cây thực phẩm rau,

quả,…

+ Cây cơng nghiệp cho sản phẩm làm nguyên liệu cơng nghiệp chế biến như: mía,

bông, cà phê, chè,…

- Giáo viên yêu cầu học

sinh kể số loại lương thực, thực phẩm,

- Học sinh quan sát hình,

lắng nghe trả lời: + Vai trò trồng trọt là:

Cung cấp lương thực,

thực phẩm cho người (hình a)

Cung cấp thức ăn cho ngành chăn ni.(hình b) Cung cấp ngun liệu cho ngành cơng nghiệp (hình c)

Cung cấp nơng sản xuất (hình d)

- Học sinh lắng nghe, ghi nhận kiến thức

- H?c sinh cho ví dụ

I Vai trò trồng trọt:

Trồng trọt cung cấp lương thực, thực phẩm cho người,

(3)

cơng nghiệp trồng địa phương

- Giáo viên nhận xét, ghi bảng

- H?c sinh ghi

* Ho t đ ng 2ộ Nhiệm vụ trồng trọt

Yêu cầu: Biết nhiệm vụ trồng trọt nay.

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

11

phút - Yêu cầu họnhóm tiến hành thảo luậnc sinh chia để xác định nhiệm vụ nhiệm vụ trồng trọt? + Taïi nhiệm vụ 3,5 khơng phải nhiệm vụ trồng trọt?

- Giáo viên giảng rõ thêm nhiệm vụ trồng trọt

- Tiểu kết, ghi bảng

- H?c sinh chia nhóm, thảo luận trả lời:

 Đó nhiệm vụ

1,2,4,6

+ Vì trồng trọt khơng cung cấp sản phẩm đó:

+ Nhiệm vụ 3: Thuộc lĩnh vực chăn nuôi

+ Nhiệm vụ 5: Thuộc lĩnh vực lâm nghiệp

- Học sinh lắng nghe - H?c sinh ghi

II Nhiệm vụ của trồng trọt:

Nhiệm vụ trồng trọt đảm bảo lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng nước xuất

* Ho t ạ ng 3độ Để thực nhiệm vụ trồng trọt, cần sử dụng biện pháp gì?

Yêu cầu: Biết biện pháp sử dụng để thực nhiệm vụ của trồng trọt.

TG Hoạt động của giáo

viên

Hoạt động học sinh Nội dung

10

phút - Giáo viên yêu cầu họsinh theo nhóm cũ, quanc sát bảng hồn thành bảng

- Học sinh thảo luận nhóm hồn thành bảng

- Đại diện nhĩm trình bày,

nhoùm khác bổ sung

III Để thực hiện nhiệm vụ của trồng trọt, cần sử dụng biện pháp gì?

Các biện pháp để thực nhiệm vụ

Một số biện pháp Mục đích

- Khai hoang, lấn biển - Tăng vụ đơn vị

(4)

diện tích

- Áp dụng biện pháp kĩ thuật trồng trọt

- Taêng suất trồng

của trồng trọt khai hoang, lấn

biển, tăng vụ đơn vị diện tích áp dụng biện pháp kĩ thuật tiên tiến

- Giáo viên nhận xét + Sử dụng biện pháp cĩ ý nghĩa gì?

+ Coù phải vùng ta sử dụng biện pháp khơng? Vì

sao?

- Giaùo viên chốt lại kiến thức, ghi bảng

- H?c sinh lắng nghe

 Có ý nghĩa sản xuất

nhiều nông sản cung cấp cho tiêu dùng

 Không phải vùng ta

cũng sử dụng biện pháp vùng có điều kiện khác

- Học sinh ghi

4 C ng c ki m tra- đánh giá:ủ ố ể (9phút) - H?c sinh đọc phần ghi nhớ

- Trồng trọt có vai trị kinh tế nước ta?

- Trồng trọt có nhiệm vụ nào? Và cách sử dụng biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt

- Hãy lựa chọn câu từ đến 10 để ghép với mục I đến III cho phù hợp: I Áp dụng biện pháp

để thực nhiệm vụ trồng trọt

II Vai troø trồng trọt

III Nhiệm vụ trồng trọt

1 Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi

3 Cung cấp ngun liệu cho ngành cơng nghiệp Cần khai hoang, lấn biển

5 AÙp dụng biện pháp kĩ thuật tiên tiến Cung caáp hàng xuất

7 Trồng cơng nghiệp Tăng vụ

9 Sử dụng giống có suất cao

10.Đảm bảo lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng nước xuất

Đáp án:

I 4, 5, , 8, II III 10

5 Nh n xét- dặn dịậ : (1phút)

(5)

- Dặn dị: nhà học bài, traû lời câu hỏi cuối xem trước

Tuần1 Ngày soạn: 02/08/10 Tiết Ngày dạy: 09-14/08/10

Bài KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG I.MỤC TIÊU

- Hiểu đất trồng

- Hiểu vai trị đất trồng trồng. - Biết được thành phần đất trồng

2 Kyõ năng:

- Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích, trao đổi nhóm.

- Rèn luyện khả phân tích đất qua thao tác thực hành.

3 Thái độ: Cĩ ý thức giữ gìn, bảo vệ tài nguyên mơi trường đất. II. CHUẨN BỊ

1 Giáo viên:

- Sơ đồ SGK phóng to

- Chuẩn bị khay trồng thí nghiệm phiếu học tập cho học sinh Học sinh:

Xem trước III. PHƯ ƠNG PHÁP

Trực quan, đàm thoại, thảo luận nhóm IV. TIẾ N TRÌNH LÊN LỚP:

(6)

- Trồng trọt có vai trị kinh tế? - Haõy cho biết nhiệm vụ trồng trọt Baøi m i:ớ

Gi i thi u m i:ớ ệ (1phút)

Khi muốn trồng ta cần gì? (đất giống) Hơm tìm hiểu đất Vậy đất trồng cĩ thành phần gì? Đó nội dung hơm

Vaøo m iớ :

* Ho t ạ ng 1độ Khái niệm đất trồng

Yêu cầu: Hiểu khái niệm đất trồng vai trò đất trồng.

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

16phút - Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục I SGK trả lời câu hỏi:

+ Đất trồng gì?

+ Theo em lớp than đá tơi xốp có phải đất trồng hay khơng? Tại sao?

+ Đất trồng đá biến đổi thành Vậy đất trồng đá có khác khơng? Nếu

khác khác chổ nào? - Yêu cầu học sinh chia nhóm quan sát hình thảo luận xem hình có điểm giống khác nhau?

- H?c sinh đọc thông tin trả lời:

+ Là lớp bề mặt tơi xốp vỏ Trái Đất đĩ thực vật cĩ khả sinh sống tạo sản phẩm + Lớp than đá đất trồng thực vật khơng thể sống lớp than đá

+ Đất trồng khác với đá chổ đất trồng cĩ độ phì nhiêu

- Học sinh thảo luận nhóm cử đại diện trả lời:

+ Giống nhau: cĩ oxi, nước, dinh dưỡng + Khác nhau: chậu (a) khơng cĩ giá đỡ đứng vững cịn chậu (b) nhờ có giá

I Khái niệm đất trồng:

1 Đa át trồng gì? Đất trồng lớp bề mặt tơi xốp vỏ Trái Đất,

(7)

- Giáo viên nhận xét, bổ sung

+ Qua cho biết đất có tầm quan trọng trồng? + Nhìn vào hình cho biết lớn nhanh hơn,

khỏe mạnh hơn? Tại sao? - Giáo viên chốt lại kiến thức, ghi baûng

đỡ nên đứng vững - Học sinh lắng nghe + Đất cung cấp nước,

chaát dinh dưỡng, oxi cho giúp cho đứng vững

+ Caây chậu (a) phát triển nhanh hơn, khoûe mạnh chậu (b)

vì (a) có đất cung cấp nhiều chất dinh dưỡng

- Học sinh ghi

2 Vai trò đất trồng:

Đất có vai trị đặc biệt đời sống trồng đất mơi trường cung cấp nước, chaát dinh

dưỡng, oxi cho giữ cho đứng thẳng

* Ho t đ ng 2ộ Thành phần đất trồng

Yêu cầu: Biết thành phần đất trồng.

12 phút

- Giáo viên giới thiệu cho học sinh sơ đồ thành phần đất trồng hỏi: + Đất trồng gồm thành phần gì? Kể

+ Hãy cho biết khơng khí có chất khí nào? + Oxi có vai trị đời sống trồng?

+ Cho biết phần rắn có chứa chất gì?

+ Chất khống chất mùn có vai trị trồng?

+ Phần lỏng có chất gì?

+ Nước có vai trị

- Học sinh quan sát sơ đồ trả lời:

+ Đất trồng bao gồm:

phần khí, phần lỏng phần rắn (chất hữu chất vơ cơ)

+ Như: oxi, khí cacbonic, khí nitơ số khí khác

+ Oxi cần cho q trình hơ hấp

+ Coù chứa chất II

Thành phần của đất trồng:

Goàm phần: phần rắn, phần khí, phần lỏng

- Phần khí cung cấp oxi cho

- Phần rắn cung cấp chất dinh dưỡng cho

(8)

đời sống trồng?

- Theo nhóm cũ thảo luận

và điền vào bảng thành

phaàn đất trồng:

- Giáo viên nhận xét

+ Phoái hợp cung cấp phần cho trồng có ý nghĩa gì?

- Giáo viên cho hs rút kết luận

như: chất khống, chất mùn

+ Cung cấp chất dinh dưỡng cho

+ Phần lỏng nước đất

+ Có tác dụng hịa tan chất dinh dưỡng giúp dễ hấp thu

- Đại diện nhĩm trả lời nhĩm khác bổ sung

- Yêu cầu nêu được: + Phần khí: cung cấp oxi cho hơ hấp

+ Phần rắn: cung cấp chất dinh dưỡng cho + Phaàn lỏng cung cấp nước cho

- Học sinh lắng nghe - Phối hợp cung cấp phần giúp cho sinh trưởng, phaùt triển mạnh cho suất cao - Học sinh tự kết luận

4 C ng c Ki m tra- đánh giá:ủ ố ể (8phút) - H?c sinh đọc phần ghi nhớ

- Hãy cho biết đất trồng? Đất trồng cĩ vai trị gì?

- Đất trồng có thành phần nào?

1 Choïn câu trả lời đúng:

Đất trồng môi trường:

a Cung cấp chất dinh dưỡng, oxi

Caùc thành phần đất trồng

Vai trò đất trồng

Phần khí Phần rắn

(9)

b Giúp đứng vững

c Chaát dinh dưỡng, oxi, nước

d Cả câu b, c

2 Em xếp nhóm từ cột bảng sau thành cặp ý tương đương

Các thành phần đất trồng (1) Vai trị trồng (2) Chất khí

2 Chất rắn Chaát lỏng

a) Cung cấp chất dinh dưỡng

b) Cung cấp oxi cho hô hấp CO2 cho quang hợp

c) Cung cấp nước, giúp vận chuyển chất

Traû lời: (1):………… (2): ……… (3):

……… Đáp án:

1.d

2 (1) – b, (2) – a, (3) - c Nh n xét- dặn dịậ : (2phút)

- Nhận xét thái độ học tập học sinh

Duyệt tổ trưởng

Ngày / /2010

Hồ Ngọc Vàng

*******************************

Tuần Ngày soạn: 02/08/10 Tiết Ngày dạy: 16-2 /08/10

Bài MỘT SỐ TÍNH CHẤT CHÍNH CỦA ĐẤT TRỒNG I.MUÏC T IÊU

(10)

- Hiểu đất chua, đất kiềm đất trung tính.

- Biết khả giữ nước chất dinh dưỡng đất trồng. - Hiểu đươïc độ phì nhiêu đất

2 Kỹ năng:

- Có khả phân biệt loại đất. - Có caùc biện pháp canh tác thích hợp.

- Rèn luyện kĩ phân tích hoạt động nhóm.

3 Thái độ:

Có ý thức bảo vệ, trì nâng cao độ phì nhiêu đất. II. CHUAÅN BỊ

1 Giáo viên:

- Đất, bảng

- Phiếu học tập cho học sinh Học sinh:

Trực quan, hỏi đáp tìm tịi, trao đổi nhóm IV. TIE ÁN TRÌNH LÊN LỚP:

1 n Ổ đ nh t ch c l pị ổ ứ : (1 phút) Ki m tra c :ể ũ (5ph)

- Đất trồng có vai trị quan trọng đời sống trồng?

- Đất trồng gồm thành phần nào, vai trị thành phần đĩ trồng sao?

3 Bài mới:

Gi i thi u m i:ớ ệ (1 phút)

Đất trồng mơi trường sống Do ta cần biết đất có tính chất để từ ta có biện pháp sử dụng cải tạo hợp lí Đây nội dung học hơm

Vào mới:

* Hoạt động Thành phần giới đất gì? Yêu cầu: Biết thành phần giới đất.

(11)

5

phút - Yêu cầu họthông tin mục I SGK vàc sinh đọc hỏi:

+ Phaàn rắn đất bao gồm thành phần nào?

+ Phần vơ gồm có cấp hạt?

+ Thành phần giới đất gì?

+ Caên vào thành phần giới người ta chia đất loại?

- Giaùo viên giảng thêm:

Giữa loại đất đĩ cịn cĩ loại đất trung gian như: đất cát pha, đất thịt nhẹ,…

- Cho hs rút kết luận

- Học sinh đọc thông tin trả lời:

+ Bao gồm thành phần vô thành phần hữu + Gồm có cấp hạt: hạt cát (0,05 – 2mm), limon ( bột, bụi) (0,002 – 0,05 mm) sét (<0,002 mm) + Thành phần giới đất tỉ lệ phần trăm loại hạt cát, limon, sét có đất

+ Chia đất làm loại: Đất cát, đất thịt đất sét - Học sinh lắng nghe

- H?c sinh tự kết luận

I T hành phần cơ giới đất gì?

Thành phần giới đất tỉ lệ phần trăm loại hạt cát,

limon, sét có đất

Tùy tỉ lệ loại hạt đất mà chia đất làm loại chính: đất cát, đất thịt, đất sét

* Ho t đ ng 2ộ Độ chua, độ kiềm đất

Yêu cầu: Hiểu đất chua, đất kiềm đất trung tính.

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

6

phút - Yêu cầu họthông tin mục II hỏi:c sinh đọc + Người ta dùng độ pH để làm gì?

+ Trò số pH dao động phạm vi nào?

+ Với giá trị pH đất gọi đất chua,

đất kiềm, đất trung tính?

- H?c sinh đọc thơng tin trả lời:

+ Duøng để đo độ chua,

độ kiềm đất

+ Dao động từ đến 14 + Với giá trị:

Ñất chua: pH<6,5 Đất kiềm: pH> 7,5

Đất trung tính: pH = 6,6

II Độ chua, độ kiềm của đất:

Độ pH dao động từ đến 14

Căn vào độ pH người ta chia đất thành đất chua, đất

kieàm đất trung tiùnh

(12)

+ Em cho biết người ta xác định độ chua,

độ kiềm đất nhằm mục đích gì?

- Giáo viên sửa, boå sung giảng: Biện pháp làm giảm độ chua đất bón vơi kết hợp với thủy lợi đôi với canh tác hợp lí

-7,5

+ Để có kế hoạch sử dụng cải tạo đất Vì loại trồng sinh trưởng,

phát triển tốt phạm vi pH định - Học sinh lắng nghe

- H?c sinh ghi

6,5

+ Đất kiềm có pH >

7,5

+ Đất trung tính có pH= 6,6 -7,5

* Ho t đ ng 3ộ Khả giữ nước chất dinh dưỡng đất Yeâu ca àu : Biết khả giữ nước chất dinh dưỡng đất.

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học

sinh Noäi

dung

10

phút - Yêu cầu họthông tin mục III SGK.c sinh đọc to - Yêu cầu học sinh chia nhóm, thảo luận hồn thành bảng

-Giáo viên nhận xét hỏi: + Nhờ đâu mà đất cĩ khả giữ nước chất dinh dưỡng?

+ Sau hoàn thành bảng em có nhận xét đất?

- Giáo viên giảng thêm: Để giúp tăng khả giữ nước chất dinh dưỡng người ta bĩn

- H?c sinh đọc to

- H?c sinh thảo luận nhĩm, cử đại diện trả lời nhĩm khác bổ sung

- Học sinh lắng nghe trả lời:

 Nhờ hạt cát,

limon, sét chất mùn mà đất giữ nước chất dinh dưỡng

 Đất chứa nhiều hạt

cĩ kích thước bé, đất chứa nhiều mùn khả giữ nước chất dinh dưỡng

III.

Khả giữ nước chất dinh dưỡng đất:

Nhờ hạt cát,

limon, sét chất mùn mà đất giữ nước chất dinh dưỡng Đất chứa nhiều hạt có kích thước bé chứa nhiều mùn khả giữ nước chất dinh dưỡng cao

Đất Khả giữ nước chất dinh dưỡng

Toát TB Yếu Đất cát

Đất thịt Đất sét x

(13)

phân tốt bón nhiều phân hữu

- Cho hs tự rút kết luận

càng tốt

- Học sinh laéng nghe, rút kết luận

* Hoạt động : Độ phì nhiêu cuả đất gì?

Yêu cầu: Hiểu độ phì nhiệu đất?

7

phút - Yêu cầu họthông tin mục IV SGK vàc sinh đọc hỏi:

+ Theo em độ phì nhiêu đất gì?

+ Ngồi độ phì nhiêu cịn có yếu tố khác định suất trồng khơng?

- Giáo viên giảng thêm cho học sinh: Muốn nâng cao độ phì nhiêu đất cần phải:

làm đất kỹ thuật, cải tạo sử dụng đất hợp lí,

thực chế độ canh tác tiên tiến

- Giaùo viên chốt lại kiến thức, cho hs ghi bảng

- H?c sinh đọc thông tin trả lời:

 Độ phì nhiêu đất

là khả đất cung cấp đủ nước, oxi, chất dinh dưỡng cho trồng bảo đảm suất cao, đồng thời khơng chứa chất độc hại cho

 Coøn cần yếu tố

khác như: giống tốt, chăm sóc tốt thời tiết thuận lợi

- Học sinh lắng nghe

- H?c sinh ghi

IV Độ phì nhiêu của đất gì?

Độ phì nhiêu đất khả đất cung cấp đủ nước,

oxi, chất dinh dưỡng cho trồng bảo đảm suất cao, đồng thời khơng chứa chất độc hại cho

Tuy nhiên muốn cĩ suất cao ngồi độ phì nhiêu cịn cần phải ý đến yếu tố khác như: Thời tiết thuận lợi, giống tốt chăm sĩc tốt

4 Củng c Ki m tra- đánh giá:ố ể (8phút) - H?c sinh đọc phần ghi nhớ

- Thế đất chua, đất kiềm đất trung tính? - Nhờ đâu mà đất giữ nước chất dinh dưỡng? - Độ phì nhiêu đất gì?

(14)

1 Người ta chia đất làm nhiều loại nhằm: a Xác định độ pH loại đất

b Cải tạo đất có kế hoạch sử dụng đất hợp lí c Xác định tỉ lệ đạm đất

d Caû câu a, b, c

2 Muốn đạt suất cao phải đạt yêu cầu sau đây:

a Gioáng toát

b Độ phì nhiêu

c Thời tiết thuận lợi, chăm sĩc tốt d Cả câu a,b,c

3 Đất giữ nước chất dinh dưỡng nhờ: a Hạt cát, sét

b Hạt cát, limon c Hạt cát, seùt, limon

d Hạt cát, seùt, limon chất mùn Đáp án: 1.b 2.d d

- Nhận xét thái độ học tập học sinh

*******************************

Bài BIỆN PHÁP SỬ DỤNG, BẢO VỆ VÀ CẢI TẠO ĐẤT I.MỤC TIÊU

- Hiểu phải sử dụng đất hợp lí

- Biết biện pháp thường dùng để cải tạo bảo vệ đất.

2 Kỹ năng:

- Biết sử dụng biện pháp cải tạo bảo vệ đất phù hợp - Rèn luyện kĩ hoạt động nhóm.

- Phát triển kĩ quan sát phân tích.

3 Thái độ:

(15)

II. CHUẨN BỊ Giáo viên:

Hình 3,4,5 SGK trang 14 phóng to Bảng phụ, phiếu học tập cho Học sinh Học sinh:

Trực quan, nêu gqvđ

IV. TIE ÁN TRÌNH LÊN LỚP: n Ổ đ nh t ch c l pị ổ ứ : (1phút) Ki m tra c :ể ũ

3 Bài m i:ớ

Đất laø tài nguyên quý quốc gia, laø sở để sản xuất nơng, lâm nghiệp Vì phải biết cách sử dụng cải tạo bảo vệ đất Để biết sử dụng, cải tạo bảo vệ đất hợp lí ta vào

Vào m iớ :

* Ho t ng 1độ Vì phải sử dụng đất hợp lí?

Yêu c uầ : Hi u ể ph i s d ng t h p lí.ả ụ đấ ợ

TG Ho?t d?ng c?a giáo viên Hoạt động c?a h?c sinh Nội du

- Yêu c?u h?c sinh xem ph?n thong tin

m?c I SGK h?i: + Vì ph?i s? d?

ng d?t h?p lí?

- Chia nhim, yêu c?u th?o lu?n h?n thành b?ng m?u: - Giáo viên treo b?ng

ph? lên b?ng. - Giáo viên t?ng h?p ý ki?n dua dáp án. - H?c sinh d?c thong

(16)

( Do dân s? tang nhanh d?n d?n nhu c?u luong th?c, th?c

ph?m tang theo trong di di?n tích

d?t tr?ng ci h?n, - H?c sinh chia nhim, th?o lu?n.

- Ð?i di?n nhim trình bày, nhĩm khác

b? sung I Vì ph?i s? d?

ng d?t h?p lí? Do dân s? tang nhanh d?n d?n nhu c?u luong th?c, th?c

ph?m tang theo, trong di di?n tích

d?t tr?ng tr?t ci h?n, vì v?y ph?i s? d?ng

d?t h?p lí. Bi?n pháp s? d?ng

d?t M?c dích

g

15

phút - Yêu cầu họphần thông tin mục I SGKc sinh xem hỏi:

+ Vì phải sử dụng đất hợp lí?

- Học sinh đọc thông tin trả lời:

 Do dân số tăng nhanh

dẫn đến nhu cầu lương thực, thực phẩm tăng theo đĩ diện tích đất

I

Vì phải sử dụng đất hợp lí?

(17)

- Chia nhóm, u cầu thảo luận hoàn thành bảng mẫu:

- Giaùo viên treo bảng phụ lên bảng

- Giaùo viên tổng hợp ý kiến đưa đáp án

trồng có hạn,

- Học sinh chia nhóm, thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày,

nhóm khác bổ sung

khi diện tích đất trồng trọt có hạn,

vậy phải sử dụng đất hợp lí

Biện pháp s? d?ng d?t Mục đích

- Thâm canh tăng vụ - Khơng bỏ đất hoang - Chọn trồng phù hợp với đất

- Vừa sử dụng, vừa cải tạo

- Tang nang suất, sản lượng

- Chống xói mịn

- Taïo điều kiện cho phát triển mạnh

- Cung cấp thêm chất dinh dưỡng cho

- Giáo viên giảng giải thêm: Biện pháp vừa sử dụng, vừa cải tạo thường áp dụng vùng đất khai hoang lấn biển Đối với vùng đất này,

không nên chờ đến cải tạo xong sử dụng mà phải sử dụng để sớm thu hoạch

- H?c sinh ghi * Ho t đ ng 2ộ Biện pháp cải tạo bảo vệ đất

Yeâu cầu : Nắm biện pháp cải tạo bảo vệ đất

TG Hoạt đoäng giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

18 phút

- Giáo viên hỏi:

+ Tại ta phải cải tạo đất?

- Học sinh trả lời:

 Vì có nơi đất có

những tính chất xấu như:

chua, mặn, bạc màu… nên cần phải cải tạo

II

Biện pháp cải tạo và bảo vệ đất:

(18)

- Giáo viên giới thiệu cho Học sinh số loại đất cần cải tạo nước ta:

+ Đất xám bạc màu:

nghèo dinh dưỡng, tầng đất mặt mỏng, đất thường chua

+ Đất mặn: có nồng độ muối tương đối cao, trồng khơng sống trừ chịu mặn (đước,

sú, vẹt, cói, )

+ Đất phèn: Đất chua chứa nhiều muối phèn gây độc hại cho trồng

- Yeâu cầu theo nhóm cũ thảo luận theo bảng kềt hợp quan sát hình 3,4,5

- Tổng hợp ý kiến đưa đáp án

sử dụng có hiệu - Học sinh lắng nghe

- Nhóm thảo luận hồn thành bảng

- Cử đại diện nhĩm trình bày nhĩm khác bổ sung

- Học sinh ghi vào

canh tác, thuỷ lợi bĩn phân

Biện pháp cải tạo đất Mục đích Áp dụng cho loại đất

- Cày sâu, bừa kĩ, bĩn phân hữu

- Laøm ruộng bậc thang - Trồng xen nơng nghiệp phân xanh

- Cày saâu, bừa sục, giữ nước liên tục, thay nước thường xun

- Bón vơi

- Tăng bề dày lớp đất canh tác

- Hạn chế dịng chảy, xói mịn, rửa trơi

- Tăng độ che phủ đất, hạn chế xói mịn rửa trơi

- Tháo chua, rửa mặn - Bổ sung chất dinh dưỡng cho đất

- Đất xám bạc màu - Đất dốc (đồi, núi) - Đất dốc đồi núi - Đất phèn

- Đất phèn

(19)

+ Qua cho biết biện pháp thường dùng để cải tạo bảo vệ đất? - Giáo viên giải thích hình thêm

 Các biện pháp thường

dùng: canh tác, thuỷ lợi,

boùn phân

- H?c sinh lắng nghe - H?c sinh ghi C?ng c? ki?m tra- đá nh giá: (8phút)

- H?c sinh d?c ph?n ghi nh? - Vì ph?i s? d?ng d?t h?p lí?

- Hãy cho bi?t nh?ng bi?n pháp dùng d? c?i t?o b?o v? d?t Trong câu sau câu câu dúng:

a Đất d?i d?c c?n bĩn vơi

b Đất đồi núi cần trồng nông nghiệp xen phân xanh

c Cần dùng biện pháp canh tác, thuỷ lợi, bón phân để cải tạo đất

d Cày sâu, bừa kĩ, bón phân hữu dùng cho đất phèn

Chọn câu trả lời đúng:

Sử dụng đất hợp lí để:

a Cho suất cao

b Làm tăng diện tích đất canh tác

c Tăng độ phì nhiêu d Câu a c

Đáp án:

Câu 1: Đúng: b,c Câu 2: d

- Nhận xét thái độ học tập cuả học sinh

- Dặn dị: Về nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối xem trước

Duyeät tổ trưởng

Ngày / /

(20)

Tuần Ngày soaïn: 12/08/10 Tieát Ngày dạy: 23-28/08/10

Bài TÁC DỤNG CỦA PHÂN BĨN TRONG TRỒNG TRỌT I.MỤC TI ÊU

Hiểu phân bón, loại phân bón thường dùng tác dụng của phân bón.

2 Kỹ năng:

Phân biệt loại phân bón biết cách sử dụng loại phân bón phù hợp với loại đất loại cây.

Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích thảo luận nhóm.

3 Thaùi độ:

Có ý thức tận dụng sản phẩm phụ thân, cành, lá hoang dại để làm phân bón.

II. CHUẨN B Ị Giáo viên:

- Hình trang 17 SGK phóng to - Bảng phụ, phiếu học tập

2 Học sinh:

Trực quan nêu giải vấn đề IV. TIẾN TR ÌNH LÊN LỚP:

1 n Ổ đ nh t ch c l pị ổ ứ : (1phút) Ki m tra c :ể ũ (7phút)

Vì phải cải tạo đất?

Người ta thường dùng biện pháp để cải tạo đất? Bài mới:

(21)

Vaøo m iớ :

* Ho t ng 1độ Phân bón gì?

u cầu: Hiểu phân bón?

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

14

phút - Yêu cầu họvà trả lời câu hỏi:c sinh đọc mục I + Phân bón gì?

+ Vì người ta bón phân cho cây?

+ Các chất dinh dưỡng chất nào? + Giáo viên giải thích thêm ngồi chất , có nhóm nguyên tốt vi lượng như: Cu, Fe, Zn,…

+ Người ta chia phân bón làm nhóm chính?

+ Phân hữu gồm loại nào?

+ Phân hóa học gồm loại nào?

+ Phaân vi sinh gồm loại nào?

- Yêu cầu học sinh chia nhóm

- Học sinh đọc mục I trả lời:

 Phaân bón thức ăn

do người bổ sung cho trồng

 Vì phân bón có chứa

các chất dinh dưỡng cần thiết cho trồng

 Đó đạm, lân, kali

 Phân bón chia làm

nhóm chính: phân hữu cơ, phân hóa học phân vi sinh

 Goàm: phân chuồng,

phân bắc, phân rác, phân xanh, than bùn khô dầu

 Goàm: phân lân, phân

đạm, phân kali, phân đa lượng, phân vi lượng

 Gồm: phân bón có

chứa vi sinh vật chuyển hóa đồng, vi sinh vật chuyển hóa lân

- Đại diện nhĩm trả lời,

I Phân bón gì?

Phân bón thức ăn người bổ sung cho trồng Có nhóm phân bón phân hữu cơ, phân hóa học phân vi sinh

Nhóm phân

bón Loa

ïi phân bón

Phân hữu

Phân hóa học

(22)

và thảo luận để hoàn thành bảng

- Gv nhận xét, cho hs rút kết luận

nhoùm khác bổ sung - Yêu cầu nêu được:

+ Phân hữu cơ: a, b, e, g, k, l, m

+ Phân hóa học: c, d, h, n + Phân vi sinh: l

- H?c sinh lắng nghe - H?c sinh ghi * Ho t đ ng 2ộ Taùc dụng phân bón

Yêu cầu: Hiểu tác dụng phân bón

13

phút - Yêu cầu họhình SGK trả lời câuc sinh quan sát hỏi:

+ Phân bón có ảnh hưởng đến đất, naêng suất trồng chất lượng nơng sản?

- Giáo viên giải thích thêm thơng qua hình 6: Nhờ phân bĩn mà cĩ nhiều chất dinh dưỡng nên trồng sinh trưởng, phát triển tốt, đạt suất cao chất lượng nơng sản cao

+ Vậy bón phân cho đất nhiều tốt phải khơng? Vì sao?

- H?c sinh quan sát hình trả lời:

 Phân bón làm tăng độ

phì nhiêu đất, tăng

năng suất chất lượng nông sản

 Khơng, bón phân

q liều lượng, sai chủng loại, không cân đối loại phân phân hóa học suất trồng khơng khơng tăng mà có cịn giảm - Học sinh ghi baøi

II Tác dụng của phân bón:

Phân bón làm tăng độ phì nhiêu đất,

(23)

4 Củng c Ki m tra- đánh giá:ố ể (8phút) - H?c sinh đọc phần ghi nhớ

- Thế phân bón? Có nhóm chính? Kể - Phân bón có tác dụng nào?

- Chọn câu trả lời đúng: 1) Phân bón có loại:

a Phaân xanh, phân đạm, phân vi lượng b Phaân đạm, phân lân, phân kali

c Phân chuồng, phân hóa học, phân xanh d Phân hữu cơ, phân hóa học, phân vi sinh 2) Phân bón có tác dụng:

a Tăng sản lượng chất lượng nơng sản b Tăng vụ gieo trồng năm

c Taêng suất, chất lượng sản phẩm tăng độ phì nhiêu đất d Cả câu

Đáp án: 1.d 2.c Nh n xét- daën dòậ : (1phút)

- Học trả lời câu hỏi sgk

- Nhaän xét thái độ học tập học sinh

- Dặn dò: nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối xem trước

***********************************

Bài CÁCH SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN CÁC LOẠI PHÂN BÓN THƠNG THƯỜNG

I.MỤC TIÊU

- Nêu Biết cách bón phân.

- Biết cách sử dụng loại phân bón thơng thường. - Biết được cách bảo quản loại phân bón thơng thường.

2 Kỹ năng:

(24)

3 Thái độ:

Có ý thức tiết kiệm bảo vệ môi trường sử dụng phân bón. II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên:

- Hình 7,8,9,10 SGK phóng to - Bảng phụ, phiếu học tập Học sinh:

Xem trước III PHƯONG PHÁP

Tr?c quan nêu gi?i quy?t v?n dề IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 n Ổ đ nh t ch c l pị ổ ứ : (1phút) Ki m tra c :ể ũ (7phút)

- Thế phân bón? Có nhóm chính? Kể - Phân bón có tác dụng nào?

3 Baøi m i:ớ

Trong trồng trọt, phân bón yếu tố khơng thể thiếu Do phải biết cách sử dụng bảo quản phân bón Đó nội dung hơm

Vào mới:

* Hoạt đ ng 1ộ Cách bĩn phân

Yêu cầu: Biết cách bón phân.

TG Hoaït động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

8

phút - Yêu cầu họthông tin mục I SGK vàc sinh đọc hỏi:

+ Căn vào thời điểm bón phân người ta chia cách bón phân?

+ Thế bón lót? Bón lót nhằm mục đích gì?

- Học sinh đọc trả lời:

 Người ta chia làm

cách bón: bón lót bón thúc

 Bón lót bón phân

vào đất trước gieo trồng Bón lót nhằm cung cấp chất dinh dưỡng cho bén rễ

I C

ách bón phân :

Phân bón bón trước gieo trồng (bón lót) thời gian sinh trưởng (boùn thúc)

Có nhiều cách bón:

(25)

+ Thế bĩn thúc? + Căn vào hình thức bĩn phân người ta chia cách bĩn phân? Là cách nào?

- Yêu cầu học sinh chia nhóm, thảo luận hồn thành hình bảng - Yêu cầu nêu lên ưu,

nhược điểm cách bón phân

- Giáo viên nhận xét ghi bảng

 Bón thúc bón phân

trong thời gian sinh trưởng

 Chia thành cách

bón: bón vãi, bón theo hàng, bón theo hốc phun

- Học sinh chia nhóm, thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày,

nhóm khác bổ sung * Theo hàng ( hình 7) + Ưu:

+ Nhược:

* Theo hốc ( hình 8) + Ưu:

+ Nhược:

* Bón vãi: ( hình9) + Ưu: + Nhược :

* Phun lá: ( hình 10) + Ưu: 1,2,5

+ Nhược:

- H?c sinh lắng nghe ghi

* Ho t đ ng 2ộ Caùch sử dụng loại phân bón thơng thường

Yêu cầu : Biết cách sử dụng loại phân bón thông thường

(26)

12

phút - u cầu họluận nhóm hồn thànhc sinh thảo bảng

+ Vậy cho biết sử dụng phân bón cần ý đến điều gì?

- Gv nhận xét rút kết luận

- Đại diện nhĩm trình bày,

các nhóm cịn lại bổ sung - Yêu cầu nêu được: + Phân hữu cơ: bón lót + Phân N,P,K : bón thúc + Phân lân: bón lót, bón thúc

 Cần ý đến đặc

điểm loại phân mà có cách sử dụng phù hợp

- H?c sinh ghi

II Cách sử dụng các loại phân bón thơng thường:

Khi sử dụng phân bĩn phải ý tới đặc điểm nhĩm

- Phân hữu cơ: bĩn lĩt

- Phân vơ cơ: bón thúc

- Phân lân: bón lót bón thúc

* Ho t đ ng 3ộ Bảo quản loại phân bón thơng thường

Yeâu cầu : Biết cách bảo quản loại phân bón thơng thường

10

phút - Yêu cầu họIII trả lời câu hỏi:c sinh đọc mục + Đối với phân hĩa học ta phải bảo quản nào?

+ Vì khơng để lẫn lộn loại phân bĩn với nhau? + Đối với phân chuồng ta phải bảo quản nào? + Tại lại dùng bùn ao để trét kín đĩng phân ủ?

- Học sinh đọc trả lời:

 Đối với phân hóa học

cĩ biện pháp sau: + Đựng chum, vại, sành đậy kín bọc kín bao nilơng

+ Để nơi khơ ráo,

thoáng mát

+ Không để lẫn lộn loại phân bón với

 Vì xảy phản ứng

làm giảm chất lượng phân

 Coù thể bảo quản

chuồng nuôi lấy ủ

III.Bảo quản các loại phân bón thơng thường:

Khi chưa sử dụng để đảm bảo chất lượng phân bón cần phải có biện pháp bảo quản chu đáo như:

+ Đựng chum, vại, sành đậy kín bọc kín bao nilơng

+ Để nơi khơ ráo,

thoáng mát

+ Khơng để lẫn lộn loại phân bón với

Lo?i phân bĩn

Cách s? d?ng Phân h?u co

(27)

- Giaùo viên giảng thêm:

Qua ta thấy tùy vào loại phân mà có cách bảo quản cho thích hợp - Gv nhận xét cho hs rút kết luận

thành đóng, dùng bùn ao trét kín bên ngồi

 Taïo điều kiện cho vi

sinh vật phân giải phân hoạt động, hạn chế đạm bay giữ vệ sinh môi trường

- H?c sinh ghi Củng c Ki m tra- đánh giá:ố ể (5phút)

- H?c sinh đọc phần ghi nhớ

- Có cách bón phân? Thế bón lót, bón thúc? - Hãy cho biết cách sử dụng phân bón thơng thường

- Người ta bảo quản loại phân bĩn thơng thường cách nào?

Haõy chọn câu trả lời đúng:

Để bảo quản tốt phân hóa học cần thực biện pháp sau đây:

a Để nơi thống mát, khơ

b Gĩi bao nilơng, đựng chai lọ

c Không nên để loại phân bón lẫn lộn với

d Cả câu a,b,c

2 Hãy chọn từ, cụm từ: (a) sinh trưởng phát triển tốt, (b) chất dinh dưỡng, (c) gieo trồng, (d) thời gian sinh trưởng, (e) bén rễ để điền vào chổ……… câu sau:

- Bón lót bón phân vào đất trước khi………(1)……… Bón lót nhằm cung cấp…………(2)……… cho nó…………(3)

………

- Bón thúc bón phân ………(4)……… Bón thúc nhằm đáp ứng nhu cầu chất dinh dưỡng thời kì, tạo điều kiện cho cây………(5)………

Đáp án: Câu 1: d

(28)

- Nhận xét thái độ học tập học sinh - Học trả lời câu hỏi sách giáo khoa

- Dặn dịø: nhà học bài, traû lời câu hỏi cuối xem trước

Duyệt tổ trưởng

Ngày / /

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	303,5 KB