GIAO AN SINH 6 20101011 DEP

kÜ n¨ng vËn dông kiÕn thøc gi¶i thÝch c¸c hiÖn tîng thùc tÕ.  BiÕt ng¨n chÆn sù ph¸t triÓn cña nÊm cã h¹i.[r]

(1)

sinh học

Tiết1:

Đặc điểm thể sống

Ngày dạy: 18/08/2010 A) Mục tiêu học:

 Nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống Phân biệt vật sống vật không sống  Rèn kỹ tìm hiẻu đời sống hoạt động ca sinh vt

Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh v th hin c mt vài nhóm sinh vật 2) Học sinh:

 Su tầm tranh vẽ vài nhóm sinh vật 3) Ph ¬ng ph¸p

 Sử dụng phơng pháp nêu giải vấn đề C) Tiến trình lên lớp

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

 Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống - GV cho HS kể tên

số: con, đồ vật xung quanh chọn cây, đồ vật đại diện để quan sát

- GV yêu cầu HS trao đổi nhóm theo câu hỏi: + Con gà đậu cần điều kiện để sống? + CáI bàn có cần ĐK giống nh gà đậu để tồn không? + Sau thời gian chăm sóc đối tợng tăng kích thớc đối tợng no khụng tng kớch th-c

- GV chữa cách gọi trả lời

- GV cho HS tìm thêm số ví dụ vật sống vật không sống

- GV yêu cầu HS rút kÕt luËn

- HS tim sinh vật gần với đời sống nh: Cây nhãn, vảI, đậu … gà lợn… cáI bàn, cáI ghế - Chọn đại diện: gà đậu caí bàn

- Trong nhóm ngời ghi lại ý kiến trao đổi thống nhóm

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm Nhóm khác bổ sung chọn ý kiến

1) Nhận dạng ật sống vật không sống

- Vạt sống: lấy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản

- Vật không sống: Không lấy thức ăn, không lớn lên

Hot ng 2: c im thể sống - GV cho HS quan sát

bángSGK tr.6 GV giảI thích tiêu đề ct v

- HS quan sát bảng SGK

chú ý cột và7 2) Đặc điểm cđa c¬ thĨ

(2)

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ - GV chữa bài: gọi HS trả lời GV nhận xét - GV qua bảng so sánh rút đặc điểm c th sng?

- HS hoàn thành bảng SGK tr.6

- HS lên ghi kết vào bảng GV HS khác theo dõi nhËn xÐt, bæ xung

- HS đọc kết luận SGKtr.6

- Đặc điểm thể sống là: + Trao đổi chất với môi trờng + Lớn lên sinh sản

D) Cñng cè

 GV cho HS trả lời câu hỏi 2(SGK tr.6) E) Dặn dò

Học

Chuẩn bị số tranh ảnh tự nhiên F) Rót kinh nghiƯm

TiÕt2

: NhiƯm vơ cđa sinh học

A) Mục tiêu học:

 Nêu đợc số thí dụdeer thấy đa dạng sinh vật với mặt có lợi, có hại chúng

 Biết đợc nhóm SV chính: Động vật, thực vật, vi khuẩn, nấm  Hiểu đợc nhiệm vụ sinh học thực vt hc

Rèn kỹ quan sát so sánh

GD lòng yêu thiên nhiên môn học B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh vẽ đại diện nhóm SV chính( H 2.1SGK) 2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp Sử dụng phơng pháp nêu giải vấn đề hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ:

3) Bài mới:Hoạt dộng 1: Sinh vật tự nhiên - GV yêu cầu HS làm

bài tập mục tr SGK

- Qua bảng thổng kê em cã nhËn xÐt g× vỊ thÕ

- HS hoàn thành bảng thống kê tr7 SGK

- Nhận xÐt theo cét däc, bỉ sung cã hoµn chØnh

1) Sinh vật tự nhiên a) Sự đa dạng cđa thĨ giíi sinh vËt

(3)

giíi SV?

- Sù phong phó vỊ m«I trờng sống, kích thớc khả di chuyển SV nói lên điều gì? - HÃy quan sát lại bảng thống kê chia giới SV thành nhãm?

- GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK tr.8 kết hợp với quan sát hình 2.1( SGKtr.8) - Thơng tin cho em biết điều gì?

- Khi phân chia SV thành nhóm ngời ta dựa vào đặc điểm nào?

phÇn nhËn xÐt

- Trao đổi nhóm để rút kết luận: SV đa dạng

- HS xê ps loại riêng ví dụ thuộc động vật hay thực vật

HS nghiên cứu độc lập nội dung thông tin

- Nhận xét: SV tự nhiên đợc chia thành nhóm lớn: Vi khuẩn nấm, thực vật, động vật - HS nhắc lại kết luận để lớp ghi nhớ

- Sinh vËt tự nhiên đa dạng phong phú

b) Các nhóm sinh vật tự nhiên

-Sinh vt tự nhiên chia thành nhóm lớn: Vi khuẩn, nấm, thực vật động vật

Hoạt động 2: Nhiệm vụ sinh học - GV yêu cầu HS c

mục SGK tr.8 Trả lời câu hỏi: Nhiệm vụ sinh học gì?

-GV gi đến HS trả lời

- HS đọc to thơng tin 1đến lần tóm tắt nội dung để trả lời câu hỏi

- HS nghe bổ sung hay nhắc lại phần trả lời b¹n

2) NhiƯm vơ cđa sinh häc

- Nghiên cứu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống Các điều sống sinh vật nh mối quan hệ sinh vật với với mụi trng

D) Củng cố - GV đa câu hái:

 Thế giới SV đa dạng đợc thể nh nào?

 Ngời ta phân chia Sv tự nhiên thành nhóm? Hãy kẻ tên nhóm?  Cho biết nhiệm vụ sinh hc v thc vt hc?

E) Dặn dò

HS ôn lại kiến thức quang hợp

Su tầm tranh ảnh thc vật nhiỊu m«i trêng F) Rót kinh nghiƯm

(4)

Tiết3:

Đặc điểm chung thực vật

GiảngNgày : 25/8/2010 A) Mục tiêu bµi häc:

 HS nắm đợc đặc điểm chung thực vật Hiểu đợc đa dạng phong phú thực vật

 Rèn kỹ quan sát so sánh Kỹ hoạt động nhóm  Giáo dục lòng yêu thiên bảo vệ thực vật

B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

Tranh ảnh khu rừng vờn sa mạc hồ nớc 2) Học sinh:

 Su tầm tranh ảnh loài thực vật sống trái đất 3) Ph ơng pháp:

 Sử dụng phơng pháp nêu giải vấn đề hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp

 Hoạt động 1: Sự phong phú đa dạng thực vật - Gv yêu cầu HS quan

s¸t tranh

* Hoạt động nhóm (4 ngời)

- Thảo luận câu hỏi SGK tr.11

- Gv quan sát nhóm nhắc nhở hay gợi ý cho nhãm cã häc lùc yÕu

- Gv gọi đại diẹn nhóm trình bày nhóm khác bổ sung

- GV yêu cầu HS rút kết luận vỊ thùc vËt

- HS quan sát hình 3.1 đến 3.4( SGKtr.10) tranh ảnh mang theo

- HS thảo luận nhóm đa ý kiến thóng

- HS nắng nghe phần trình bày bạn, bổ sung cần

1)Sự đa dạng phong phó cđa thùc vËt

- Thục vật sống nơI tráI đất Chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với mơI trờng sống

Hoạt động 2: Đặc điểm chung thực vật - GV u cầu HS làm

bµi tËp mơc tr.11 - HS kẻ bảng SGK tr.1 vào hoàn thành 2)Đặc điểm chung thực vật

(5)

SGK

- Gv kẻ bảng lên bảng

- GV a mt s tợng yêu cầu HS nhận xét hoạt động SV: Con gà, mèo, chạy, Cây trồng vào chậu đặt cửa sổ thời gian cong chỗ sáng

- Từ rút đặc điểm chung thực vật

néi dung

- HS viết lên bảng GV

- HS từ bảng t-ợng rút đặc điểm chung thực vật

- Thùc vật có khả tạo chất dinh dỡng, khả di chuyển

D) Củng cố

GV cho HS trả lời câu hỏi 1, cuối

Câu hỏi GV gợi ý: PhảI trồng thêm cối dân số tăng, tình trạng khai thác bừa bÃi

E) Dặn dò

F) Rót kinh nghiƯm

Tiết3

:

Có phải tất thực vt u cú hoa

Ngày dạy:29/8/2009 A) Mục tiêu bµi häc:

 HS biết quan sát so sánh để phân biệt đợc có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản Phân biệt năm nâu năm

Rèn kỹ quan sát so sánh

Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Trnh vÏ phãng to H4.1; H4.2 SGK 2) Häc sinh:

Su tầm tranh dơng xỉ, rau bợ

(6)

3) Ph ¬ng ph¸p

 Sử dụng phơng pháp nêu giải vấn đề C) Tiến trình lên lớp

 Hoạt động 1: Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa - GV yêu cầu HS quan

sát H 4.1SGK tr.13 - Cây cải có loại quan nào? Chức loại qua đó?

- GV cho HS hoạt động nhóm : Phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa bảng SGK

- GV cho HS chữa cách gọi đến nhóm trình bày

- GV dựa vào đặc điểm có hoa thực vật chia thành nhóm ?

- Cho biÕt thÕ nµo lµ thùc vËt cã hoa vµ thùc vËt kh«ng cã hoa?

- HS quan sát H4.1SGK tr.13 đối chiếu với bảng SGK tr.13 - HS tr li

HS quan sát tranh mẫu nhóm kết hợp H4.2 SGK tr.14 hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm mình, nhóm khác bổ sung

- HS dựa vào thông tin trả lời cách phân biệt thực vật có hoa thực vật hoa

1) Thực vật có hoa thực vật hoa

- Cã nhãm thùc vËt: Thùc vËt có hoa thực vật hoa

Cây năm câynâu năm

- GV viết lên bảng số cây: Cây lúa , ngô, mớp Gọi năm Cây hồng xiêm mít vải Gọi nâu năm

- GV t¹i ngêi ta l¹i nãi nh vËy?

- GV hÃy phân biệt năm nâu năm?

- HS thảo luận theo nhóm ghi lại néi dung giÊy

- HS thảo luận theo h-ớng lần đời Từ phân biệt năm nâu năm

- HS rót kÕt luËn:

2) Cây năm lâu năm

- Cõy năm kết lần vòng đời - Cây lâu năm hoa kết nhiều lần vịng đời

D) Cđng cè

 GV cho HS trả lời câu hỏi 1,2,3 SGKtr.15 E) Dặn dò

Làm tập cuối

Đọc mơc em cã biÕt

 Chn bÞ mét sè rªu têng

(7)

F) Rút kinh nghiệm

Chơng 1:

Tế bào thực vật

Tiết:4 Kính lúp kính hiển vi cách sử dụng Ngày soạn:7/9/2009 A) Mục tiêu học:

 HS phân biệt đợc phận kính lúp kính hiển vi Biết cách sử dụng kính lúp, nắm đợc bớc sử dụng kính hiển vi

 Rèn kỹ thực hành Kỹ hoạt ng nhúm

Giáo dục ý thứcgiữ bảo vệ kính lúp kính hiển vi B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Kính lúp cầm tay, kính hiển vi, vài hoa, rễ nhỏ 2) Häc sinh:

 Một đám rêu, rễ hành 3) Ph ơng pháp:

 Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp

* Hoạt động 1: Kính lúp cách sử dụng - GV yêu cu HS c

thông tin SGk tr.17 Trả lời c©u hái:

- Cho biÕt kÝnh lóp cã cÊu tạo ng nào?

- GV yờu cu HS đọc nội dung hớng dẫn SGK tr.17 kết hợp quan sỏt H 5.2 SGK tr.17

- Trình bày cách sư dơng kÝnh lóp

- HS đọc thơng tin nghi nhớ kiến thức cấu tạo kính lúp

- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc nội dung hớng dẫn SGK tr.17 kết hợp quan sát H 5.2 SGK tr.17

- HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung

1) Kính lúp cách sử dụng kính lúp

a) Cấu tạo:

- Kính lúp gồm phần: tay cầm băng kim loại, kính lồi mặt

b) C¸ch sư dơng(SGK)

(8)

- HS tiến hành quan sát mẫu vật kính lúp * Hoạt động 2:Kính hiển vi cách sử dụng - GV yêu cầu hoạt động

nhóm ( bàn nhóm/ kính hiển vi)

- GV kiểm tra cách gọi đại diên 1, nhóm lên trớc lớp trình bày

- GV làm thao tác cách sử dụng kính để lớp theo dõi bớc

- HS đặt kính trớc bàn nhóm cử ngời đọc SGKtr.18 phần cấu tạo kính

- Cả nhóm nghe đọc kết hợp với H5.3 SGK tr.18 để xác định phận kính

- Các nhóm ý nghe bổ sung( cần) - HS đọc mục thông tin SGK tr.19 nắm đợc bớc sử dụng kính - HS cố gắng thao tác bớc để nhìn thấy mẫu

2) KÝnh hiển cách sử dụng

a) Cấu tạo

- Gồm phần: Chân kính, thân kính, bàn kính

b) C¸ch sư dơng kÝnh hiĨn vi: (SGK tr.19)

D) Cñng cè

* Gọi đến HS lên trình bày lại cấu tạocủa kính lúp kính hiển vi * Nhận xét cho điểm nhóm hc tt gi

E) Dặn dò

* §äc mơc em cã biÕt * Häc bµi

* Mỗi nhóm mang củ hành tây, cà chua chÝn F) Rót kinh nghiƯm

(9)

Tiết5:

Thực hành quan sát tế bào thực vật

Ngày dạy:12/9/2009 A) Mục tiêu bµi häc:

 HS phảI làm đợc tiêu tế bào thực vật

 Rèn kỹ sử dụng kính hiển vi, tập vẽ hình quan sát đợc kính hiển vi  Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn dụng cụ Trung thực vẽ hình quan sát đợc B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Biểu bì vảy hành, thịt cµ chua chÝn Tranh phãng to cđ hµnh vµ tÕ bào biểu bì vảy hành, cà chua chín tế bào thịt cà chua

2) Học sinh:

Ôn kỹ kính hiển vi, cà chua chín, củ hành 3) Ph ơng pháp

Thực hành kết hợp hoạt động nhóm

C) Tiến trình lên lớp 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

 Hoạt động 1: quan sát tế bào dới kính hiển vi - GV yêu cầu nhóm

đã đợc phân công đọc cách tiến hành lấy mẫuvà quan sát mẫu hình

- GV làm mẫu tiêu để HS quan sát - GV tới nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giảI đáp thắc mắc HS

- HS quan s¸t h6.1 SGK tr.21 Đọc nhắc lại thao tác

- Chọn ngời chuẩn bị kính, lại chuẩn bị tiêu nh híng dÉn cđa GV

- Tiến hành làm ý : tế bào vảy hành cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng không bị gấp, tế bào thịt cà chua quệt lớp mỏng - Sau quan sát đ-ợc cố gắng v tht ging mu

1) Quan sát tế bào vảy hành tế bào thịt qủa cà chua chín

2) Vẽ hình quan sát đợc dới kính

* Hoạt động2: Vẽ hình quan sát đợc dới kính - GV treo tranh phóng

to giíi thiƯu: …

- GV híng dÉn HS c¸ch võa quan sát vừa vẽ hình

- HS quan sỏt tranhh đối chiếu với hình vẽ nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào - HS vẽ hình vào

2) Vẽ hình quan sát đợc dới kính

D) Cđng cè

* HS tự nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính hiển vi, kết * GV đánh giá chung kết buổi thực hành

E) DỈn dò

* Trả lời câu hỏi 1, SGK tr.27

* Su tầm tranh ảnh hình dạng tế bào thực vật

(10)

TiÕt 6:

CÊu tạo tế bào thực vật

Ngày soạn:15

HS xỏc nh c quan thực vật đợc cấu tạo tế bào Những thành phần chủ yếu tế bào khái niệm tế bào

 RÌn kü quan sát hìnhvẽ, nhận biết kiến thức Giáo dục ý thức yêu thích môn học

Tranh phúng to H7.1 đến H7.5 SGK tr.23 2) Học sinh:

 Su tầm tranh ảnh tế bào thực vật 3) Ph ¬ng ph¸p:

 Nêu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp

* Hoạt động 1: Hình dàng kích thớc tế bào

(11)

- GV yêu cầu hoạt động cá nhân:HS nghiên cứu SGK mục trả lời câu hỏi: Tìm điểm giống cấu tạo rễ, thân, lá?

- GV cho HS nhËn xÐt vÒ hình dạng tế bào?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK

- GV thông báo thêm số tế bào có kích nhỏ ( mô phân sinh ) tế bào sợi gai dài

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- HS quan sát H7.1- 7.2-7.3 SGK tr.23 trả lời câu hái

- HS quan sát tranh đa nhận xét: tế bào có nhiều hình dạng - HS đọc thơng tin xem bảng kích thớc tế bào SGK tr.24 tự rút nhận xét

1) Hình dạng kích th-ớc tế bào

- Cơ thể thực vật đợc cấu tạo tế bào - Các tế có hình dạng kích thớc khác

* Hoạt động 2: Cấu tạo tế bào - GV yêu cầu HS

nghiên cứu độc lập nội dung SGK tr.24

- GV treo tranh câm: Sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật

- HS đọc nội dung SGK tr.24 kết hợp quan sát H7.4 SGK tr.24 - HS lên bảng phần tế bào thực vật sơ đồ câm HS tự rút kết luận tế bào thực vt

2) Cấu tạo tế bào - TB gồm: vách TB; Màng sinh chất; Chất tế bào; Nhân

* Hoạt động 3: MÔ - GV treo tranh loai mô yêu cầu HS quan sát - Nhận xét cấu tạo hình dạng TB loại mô, mô khác nhau, loại mô khỏc nhau?

- Rút kết luận mô lầ g×?

- HS quan sát tranh trao đổi nhanh nhóm đa nhận xét ngắn gọn

- 1đến HS trình bày nhóm khác bổ sung

3) Mô

- Mô gồm nhóm tế bào giống thực chức D) Củng cố

HS trả lời câu hỏi 1,2,3 cuối bµi

 HS giảI chữ nhanh GV cho điểm E) Dặn dị

 §äc mơc em cã biÕt

 Ôn lại khái niêm trao đổi chấtở xanh( lớp dới) F) Rút kinh nghiệm

(12)

TiÕt 7:

S

ù lớn lên phân chia tế bào

Ngày soạn:

 HS trả lời câu hỏi TB lớn lên nh nào?TB phân chia nh nào? HS hiểu đợc ý nghĩa lớn lênvà phân chia RB thực vạt có TB mơ phân sinh có khả phân chia

 RÌn kỹ quan sát hình vẽ, tìm tòi kiến thức Giáo dục ý thức yêu thích môn học

Tranh phóng to H 8.1; H8.2 SGK tr.27 2) Häc sinh:

 Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh 3) Ph ơng pháp :

 Nêu giải vấn đề C) Tiến trình lên lớp

* Hoạt động 1: Tìm hiểu lớn lên TB - GV yêu cầu HS hot

ng theo nhúm

nghiêncứu SGK trả lêi c©u hái SGK

- GV từ ý kiến HS thảo luận yêu cầu HS trả lời tóm tắt câu hỏi Gọi bổ sung Rút kết luận

- HS đọcthông tin mục thông tin kết hợp quan sát H8.1SGK trao đổi nhóm

- HS Đại diện đến nhóm trình bày nhóm khác bổ sung cho hồn chỉnh phần trả lời

1) Sù lín lªn cđa tÕ bµo

- Tế bào non có kích nhỏ, lớn dần thành TB trởng thành nhờ trình trao đổi chất * Hoạt động 2: Tìm hiểu phân chia TB

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK nhóm - GV viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia

- HS đọc thông tin mục SGK tr.28 kết hợp quan sát H 8.2 SGK tr.28 nắm đợc trình phân chia TB

2) Sù ph©n chia cđa tÕ bµo

(13)

TB

- GV yêu cầu thảo luận theo nhóm câu hỏi mục

- GV gợi ý lớn lên quan thực vật trình - GV đa câu hỏi: Sự lớn lên phân chia TB có ý nghĩa với thực vật?

- HS thảo ln ghi vµo giÊy

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến, 1đến nhóm bổ sung, nhắc lại nội dung

- Sù lín lên phân chia tế bào giúp thực vật lớn lên( sinh tr-ởng phát triển)

D) Củng cố

HS trả lời câu hỏi SGK tr.28 E) Dặn dò

HS chuẩn bị số có rễ rửa sạch: rau cải, cam, nhÃn, rau dền, hành,cây cỏ

Ch

¬ng II

Tiết 8:

Các loại rễ Các miền rễ

Ngày soạn:20/9/2009

(14)

 Giúp HS nhận biết phân biệt đợc loại rễ chính: rẽ cọc rễ chùm Phân biệt đợc cấu tạo chức miền rễ

 Quan sát, so sanh s, kỹ hoạt động nhóm  Giáo dục ý thức bảo vệ thc vt

 Mét sè c©y cã rƠ… Tranh phãng to H9.1, 9.2, 9.3( SGK tr.29) 2) Häc sinh:

 ChuÈn bị có rễ: rau cải, mít, hành, cỏ dại, đậu 3) Ph ơng pháp:

Nêu giải vấn đề hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp:

* Hoạt động 1: Các loại rễ

- GV yêu cầu HS kẻ phiếu học tập vào theo nhóm - GV yêu cầu HS chia rễ

cây thành nhóm, hoàn thàn tập phiªu

- GV tiếp tục yêu cầu HS làm tập Đồng thời GV treo tranh câm H9.2 SGK tr.29 để HS quan sát

- GV cho nhóm đối chiếu đặc điểm rễ với tên nhómA,B tập phù hợp cha

- GV gợi ý BT3 dựa vào đặc điểm rễ gọi tên rễ

- GV Đặc điểm rễ cọc rễ chùm?

- GV cho HS lớp xem loại rễ rau dền nhÃn Hoàn thành câu hái

- GV cho HS theo dâi phiÕu chuÈn kiÕn thøc

- HS đặt tất có rễ lên bàn

- Kiểm tra quan sát thật kỹ tìm rễ giống đặt vào nhóm - Trao đổi thống tên nhóm Ghi phiếu học tập tập

- HS quan sát kỹ nhóm A ý kích thớc rễ, cách mọc đất, kết hợp với tranh Ghi lại vào phiếu tơng tự nh với rễ nhóm B

- HS đối chiếu với kết để sửa chữa nu cn

-HS làm BT3 nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, thống tên rễcây nhãm lµ rƠ cäc vµ rƠ chïm

HS hoạt động cá nhân: quan sát rễ GV

1)Các loại rễ

- R cc: cú r to khỏe đâm sâu xuống đất nhiều rễ mọc xiên

- RƠ chïm gåm nhiỊu rƠ condài gần thờng mọc tỏa từ gốc thân

(15)

Sửa chỗ sai kết hợp với H9.2

SGKtr.30 Hoàn thành câu hỏi dới hình * Các miền rƠ

- GV cho HS tù nghiªn cøu SGK tr.30

- GV treo tranh câm miền rễ đặt miếng bìa ghi sẵn miền rễ bàn HS chọn gắn vào tranh - Rễ có miền? Chức miền rễ?

- HS làm việc độc lập nội dung khung Kết hợp với quan sát tranh

HS hoàn thành tranh câm

- HS trả lời HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

2) C¸c miỊn cđa rƠ

- RƠ gåm miỊn chÝnh: + MiỊn trëng thµnh + MiỊn hót

+ MiỊn sinh trëng + MiỊn chãp rƠ D) Cđng cè:

 GV cho HS kể tên 10 có rễ cọc, 10 có rễ chùm E) Dặn dò:

Đọc mục em có biết

Học trả lêi c©u hái 1,2 F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 9:

Cấu tạo miền hút rễ

Ngày soạn: 30/9/2009 A) Mục tiêu học:

HS hiểu đợc chức phận miền hút rễ Sử dụng kiến thức học giảI thích số tợng thực tếcó liên quan đến rễ cõy

Rền kỹ quan sát tranh, mẫu Giáo dục ý thức bảo vệ

Tranh phóng to H10.1;10.2; 7.4 SGK, phóng to bảng cấu tạo chức miền hút miếng bìa ghi sẵn

2) Học sinh:

Ôn lại kiến thức cấu tạo chức miền rễ , lông hút, biểu bì, thịt vỏ 3) Ph ơng pháp:

Nờu giải vấn đề kết hợp hoạt động nhóm C) Tiến trình lên lớp:

* Hoạt động1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ - GV treo tranh phóng

to H10.1; 10.2 SGK giíi thiƯu

- HS theo dõi tranh bảng ghi nhớ đợc phần vỏ trụ - HS xem thích H10.1SGK tr.32 ghi

1) CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ

(16)

- GV kiÓm, tra b»ng cách giọ HS nhắc lại

- GV ghi sơ đồ lên bảng, cho HS điền tiếp phận

- GV cho HS nghiªn cøu SGK tr.32

- GV cho HS quan sát H 10.2 bảng trao đổi trả lời câu hỏi: + Vì lơng hút TB ?

-GV nhận xét cho điểm HS trả lời

giấy phần vỏ trụ

- đến HS nhắc lại cấu tạo phần vỏ trụ HS khác nhận xét bổ sung

- HS đọc nội dung cột bảng: Cờu tạo chức miền hút Ghi nhớ nội dung chi tiết cấu tạo biểu bì, thịt vỏ, mavhj rây, mạch gỗ , ruột

- HS đọc lại nội dung để lớp nghe

*Gåm:

- Vỏ: Biểu bì thịt vỏ - Trụ giữa:

+ Bó mạch: mạch rây, mạch gỗ + Ruét

* Hoạt động 2: Tìm hiểu chức miền hút - GV cho HS nghiên

cøu SGK tr.32 Bảng cấu tạo chức miền hót Quan s¸t H7.4 SGK

- Cho HS thảo luận theo vấn đề:

+ cÊu t¹o miỊn hút thể với chức nh nào?

+ Lông hút có tồn mÃI không?

+ Tìm giống khác Tb thực vËt víi TB l«ng hót? - GV nhËn xÐt bỉ sung HS rót kÕt ln - GV ®a câu hỏi: thực tế rễ thờng ăn sâu, lan réng nhiỊu rƠ con, h·y gi¶I thÝch?

- HS đọc cột bảng kết hợp với H10.1và cột ghi nhớ nội dung

- HS thảo lun a c ý kin:

- Đại diên nhóm báo cáo kết nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS dựa vào cấu tạo miền hút chức lông hút trả lời

2) Chức miền hút

- Kết luận nh bảng: cấu tạo chức miền hút

D) Củng cố:

HS trả lời câu hỏi 2, SGK tr.33 E) Dặn dò:

đọc mục em có biết

 Chn bÞ bµi tËp cho bµi sau F) Rót kinh nghiƯm:

(17)

TiÕt 10:

Sù hót nớc muối khoáng rễ

Ngày dạy:6/10/2009/Dạy bù A) Mục tiêu học:

HS bit quan sát nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định đợc vai trị số loại muối xác định đợc đờng rễ hút nớc muối khống hịa tan Hiểu đợc nhu cầu muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào?

 rèn kĩ thao tác , bớc tiến hành thí nghiệm Biết vận dụng kiến thức học b-ớc đầu giảI thích số tợng thiên nhiên

 GD ý thức yêu thích môn học B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên: Tranh H11.1- SGKK

2) Học sinh: Kết mẫu thí nghiệm nhà

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp kết hợp quan sát làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu nớc * TN1: GV cho HS

nghiên cứu SGK Thảo luận câu hỏi SGK - Sau HS trình bày kết GV thông báo đáp án để lớp nghe bổ sung kết nhóm

* TN2: GV cho nhóm báo cáo kết thí nghiệm cân rau nhà

- GV cho HS nghiªn cøu SGK

- GV lu ý HS kể tên cần nhiều nớc nớc tránh nhầm n-ớc cần nhiều nn-ớc, cạn cần nớc

- GV yêu cÇu HS rót kÕt ln

- HS hoạt động nhóm + Từng cá nhân nhóm đọc thí nghiệm SGK ý tới: ĐK thí nghiệm9, tiến hành thí nghiệm

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến, ghi lại nội dung cần đạt đợc - Đại diện 1,2 nhóm trình bày kết quả, nhóm khác b sung

* Các nhóm báo cáo kết , đa nhận xét chung khối lợng rau sau phơi khô giảm

- HS c thông tin SGk tr.35 Đa ý kiến thống

- HS đa ý kiến , nhóm khác nhận xét bổ sung

1) Nhu cầu nớc

- Tất cần nớc Nhu cầu nớc muối khoáng khác

* Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu muối khống * TN3: GV treo tranh

H11.1 cho HS đọc thí - HS đọc thơng tin SGK kết hợp quan sát tranh 2) Nhu cầu muối khoáng

(18)

nghiÖm3 SGK tr.35 - GV híng dÉn HS thiÕt kÕ TN theo nhãm

- GV nhËn xÐt bæ sung cho c¸c nhãm

- GV cho HS đọc thơng tin SGK trả lời câu hỏi SGK

- GV nhận xét cho điểm HS có câu trả lời

và bảng số liệu SGK tr.36 trả lời câu hái sau thÝ nghiÖm

- HS thiÕt kÕ thÝ nghiƯm cđa nhãm m×nh theo h-íng dÉn cđa GV - 1,2 trình bày thí nghiệm

- HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi vào - vài HS đọc câu trả lời

- Rễ hấp thụ muối khống hịa tan đất Cây cần loại muối khống là: Đạm, lân, kali

D) Cđng cè:

 HS tr¶ lời câu hỏi SGK E) Dặn dò:

Đọc mục em có biết , xem lại cÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ F) Rót kinh nghiƯm

Tiết 11

Sự hút nớc muối khoáng rễ

Ngày dạy:7/10/2009 A) Mục tiêu học:

B) Chun b: 1) Giáo viên: 2) Học sinh: 3) Ph ơng pháp: C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: tìm hiểu đờng rễ hút nớc muối khoáng - GV cho HS nghiên

cứu thông tin SGK, làm - HS quan sát kĩ H11.2 ý đờng đI mũi 1) Con đờng hút nớc muối khoáng

(19)

bµi tËp SGK tr.37 - GV viết nhanh tập lên bảng treo tranh phãng to H11.2 SGK

- Sau HS điền nhận xét GV hoàn thiện để HS cha sửa

- GV gọi HS đọc tập chữa bảng

- GV củng cố cách lại tranh để HS theo dõi

- GV co HS nghiªn cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi

+ Bé phËn nµo cđa rƠ chđ u lµm nhiƯm vơ hút nớc muối khoáng hòa tan

+ Tại hút nớc muối khoáng rễ không thĨ t¸ch rêi nhau?

tên màu vàng đọc phần thích - HS chọn từ điền vào chỗ trống sau đọc lại câu xem phù hợp cha

- HS lên chữa tập bảng , lớp xem để nhận xét

- HS đọc thông tin SGk kết hợp tập trớc trả lời đợc ý :

- Rễ hút nớc muối khoáng hòa tan nhờ l«ng hót

* Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện bên ảnh hởng đến hút nớc muối khống

- GV thơng báo điều kiện ảnh hởng đến hút nớc muối khống cây: Đất trịng thời tiết, khí hậu *Các loại đất trồng khác

-GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: + Đất trồng ảnh hởng tới hút nớc muối khống nh nào?Ví dụ cụ thể?

+ Em cho biết địa ph-ơng em có đất trồng thuộc loại nào? *Thời tiết khí hậu - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi thời tiết khí hậu ảnh hởng nh thể đến hút nớc muối khoáng cây?

- GV cho HS đọc trả lới câu hỏi mục SGK

-HS đọc mục SGK tr.38 trả lời câu hỏi GV có loại đất:

+ Đất đá ong… + Đất phù sa… + Đất đỏ zan

- HS đọc thông tin SGk tr.38 trao đổi nhanh nhóm ảnh băng giá, ngập únglâu ngày hút nớc muối khoáng bị ngừng hay - 1-2 HS trả lời HS khác

2) Những điều kiện bên ảnh hởng đến hút nớc muối khoáng

- Những yếu tố bên nh: Thời tiết , khí hậu, loại đát khác ,…có ảnh hởng đến hút nớc muối khoáng

(20)

- GV dùng tranh câm H11.2SGK tr.37 để SH điền mũi tên thích hình

nhËn xÐt nhËn xÐt bỉ sung

- HS đa ĐK ảnh hởng tới hút nớc muối khkoáng

D) Củng cố:

HS trả lời câu hỏ SGK tr.39 HS trả lời câu hỏi :

1 vỡ cần bón đủ phân loại lúc?

2 trời nắng nhiệt độ cao cần tới nhiều nớc cho cày cuốc xới đất cú li gỡ

E) Dặn dò:

Trả lời câu hỏi 2,3 SGK tr.39

Giải ô chữ SGK tr.39

Chuẩn bị mẫu theo nhóm: Củ sắn, củ cà rốt

Tiết11

Biến dạng rễ

 HS phân biệt loại rễ biến dạng… Hiểu đợc đặc điểm cảu loại rễ biển dạng phù hợp với chức chúng Nhận dạng đợc số rễ biến dạng dơn giảnthờng gặp  Rèn kĩ quan sát so sánh phân tích mẫu tranh

 GD ý thøc b¶o vƯ thùc vËt B) Chn bị:

1) Giáo viên:

GV k sn bảng đặc điểm loại rễ biến dạng SGK tr.40  Tranh, mẫu số loại rễ biến dạng

2) Học sinh:

Mỗi nhóm chuẩn bị : Củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không Kẻ bảng tr.40 vào tập

3) Ph ơng ph¸p:

 Sử dụng phơng pháp vấn đáp kết hợp quan sát mẫu tranh hoạt động theo nhóm C) Tiến trình lên lớp:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hình tháI rễ biến dạng - GV yêu cầu HS hot ng theo

nhóm Đặt mẫu lên bàn quan sát phân chia rễ thành nhóm

- GV gợi ý xem rễđó dới đất hay

- GV củng cố thêm môI trờng sống bần, mắm, bụt mọc… -GV không chữa nội dung hay sai nhận xét hoạt động nhóm

- HS nhóm đặt tất mẫu tranh lên bàn quan sát

- HS dựa vào hình tháI màu sắc cách mọc để phân chia rễ thành nhóm nhỏ

- HS chia: Rễ dới mặt đất , rễ mọc thân…

- Mét sè nhóm HS trình bày kết phân loại nhãm m×nh

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân

- GV treo tranh bảng mẫu để HS tự sửa lỗi có

- GV tiÕp tơc cho HS làm tấpGK

- Hoàn thành bảng tr.40 vë bµi tËp

- HS so sanh với phần nội dung mục I để sửa chỗ cha loại rễ, ten

(21)

tr.41

- GV ®a sè câu hỏi củng cố + Có loại rễ biÕn d¹ng ?

+ Chức rễ biến dạng gì?

- GV cho HS tự kiểm tra cách gọi HS ng lờn

HS1: Đặc điỉem rễ củ có chức gì?

HS2: Tr li nhanh: Cha cht d trữ Thay nahu nhiều cặp trả lời phần trả lời nhiều GV cho điểm - GV nhận xét khen lớp

- 1-2 HS đọc kết HS khác bổ sung

- 1HS lu©n phần trả lời , HS khác nhận xét bổ sung

* KÕt luËn: nh néi dung b¶ng SGKtr.40 D) Cñng cè:

 GV yêu cầu HS đánh dấu ( x ) vào ô trả lời nh SGV Sau HS đánh dấu xong GV cho em đổi bên cạnh GV thông báo kết E) Dặn dị:

 Lµm bµi tËp cuèi bµi

 HS sứu tầm cho sau số loại cành cây: Râm bụt hoa hồng, rau đay, bí đỏ

F) Rót kinh nghiệm

Tiết 14: Cấu tạo thân Ngày dạy:20/10/2009

 HS nắm đợc phận cấu tao thân phân biệt đợc loai chồi, nhận biết, phân biệt đợc loại thân

 RÌn kÜ quan sát tranh mẫu, so sánh GD lòng yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên

(22)

B) Chuẩn bị: 1) Giáo viªn:

 Tranh phóng to H13.1- 3SGK tr.43,44  Ngn , ngng ci

Bảng phân loại thân 2) Học sinh:

Cành cây: Hoa hồng, râm bụt, rau đay, tranh số loại cây( rau má, cỏ, lúp cầm tay 3) Ph ơng ph¸p:

 Sử dụng phơng pháp vấn đáp kết hợp quan sát mẫu vật tranh làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

* Hoạt động 1: Cấu tạo thân

* * GV treo tranh H13.3

SGk yêu cầu HS đặt mẫu tranh lên bàn quan sát, chia nhóm

- GV gọi HS lên điền tiếp vào bảng phụ dã chuẩn bị sẵn

- GV chữa bảng phụ để HS theo dõi sửa lỗi bảng + Có loại thân ? cho VD ?

- HS quan sát tranh mẫu đối chiếu với tranh GV để chia nhóm kết hợp với ý GV đọc thơng tin SGK tr.44 để hồn thành bảng tr.45SGK - 1HS lên điền vào bảng phụ GV, HS khác theo dõi bổ sung

2) Phân biệt loại thân

- Cú loi thân + Thân đứng + Thân leo + Thân bò

D) Cđng cè:

 GV ph«

t« sẵn tập SGV

Ph¸t cho

HS làm chữa nh tập 12 cho điểm HS E) Dặn dò:

 Làm tập cuối  Các nhóm đọc tr-ớc làm thí nghiệm ghi kết 14

Giáo án Snh - GV yêu HS đặt mẫu

lên bàn, hoạt động cá nhân, quan sát thân cành từ xuống trả lời câu hỏi SGK

- GV gäi HS trình bày trớc lớp

- GV dựng tranh 13.1 nhắc lại phận thân hay mẫu để HS ghi nhớ

* quan sát cấu tạo chồi hoa chồi - GV nhấn mạnh chôI nách gồm loại: Chồi chồi hoa Chồi hoa chồi nằm kẽ - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm

- GV cho HS quan sát trồi ( bí ngô ) chồi hoa ( hoa hồng), GV tách vảy nhỏ cho HS quan s¸t

- GV hỏi vảy nhỏ tách đợc phận chồi hoavà chồi lá?

- GV treo tranh H13.2 SGK tr.43

- GV cho HS nhắc lại phận cđa th©n

- HS đặt cành, lên bàn quan sát đối chiếu với H13.1 SGK tr.43 trả lời câu hỏi SGK - HS mang cành quan sát lên tr-ớc lớp phận thân HS khác bổ sung

- HS tiếp tục trả lời câu hỏi yêu cầu nêu đợc + Thân cành có bộo phận giống nhau: Chi, lỏ

+ Chồi đầu thân, chồi nách nách * HS nghiên cứu mục thông tin SGK tr.43 ghi nhớ loại chồi chồi hoa

- HS quan sát mẫu GV kết hợp H13.2SGK tr.43 Ghi nhớ cấu tạo chåi l¸, chåi hoa

- HS trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi SGK Yêu cầu nêu đợc … - Đại diện nhóm lên trình bày tranh, nhóm khác nhận xét bổ sung

1) Cấu tạo thân

- Ngọn thân cành có chồi

- Dọc thân cành có chồi nách Chồi nách gồm loại chồi hoa chồi

(23)

Tiết 15: thân dài đâu Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

Qua thí nghiệm HS tự phát thân dài phần

Bit vận dụng sở khoa học bấm tỉa cành để giảI thích số tợng thực t sn xut

rèn kĩ tiến hành thí nghiệm quan sát so sánh GD lòng yêu thÝch thùc vËt, b¶o vƯ thùc vËt

B) Chn bị: 1) Giáo viên:

Tranh phóng to H14.1và H13.1

2) Häc sinh:

 HS b¸o c¸o kết thí nghiệm 3) Ph ơng pháp:

Sử dụng phơng pháp nêu giảI vấn đề kết hợp quan sát tranh làm việc với SGK

C) Tiến trình lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu dài thân - GV cho HS báo cáo

kết TN, GV ghi nhanh kết lên bảng - GV cho HS th¶o luËn nhãm

- Gọi 1-2 HS trả lời, nhóm khác bổ sung - GV gợi ý có mô phân sinh ngọn; GV treo tranh H13.1 giảI thích thêm

+ Khi bấm ngọn, không cao đợc, chất dinh dỡng tập trung cho chồi chồi hoa phỏt trin

+ Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với lấy gỗ, sợi mà không bấm cần thân, sợi dài -GV cho HS t rút kÕt luËn

- đại diện số nhóm báo cáo kết TN nhóm

- Nhóm thảo luận theo câu hỏi SGK tr.46 a c nhn xột

- Đại diên nhóm trả lời nhms khác nhận xét bổ sung

- HS đọc thông tin SGK tr.47 ý nghe GV giảI thích ý nghĩa bấm ngọn, tỉa cành

- HS tù rót kÕt luËn

1) Sự dài thân

- Thân dài phần ( Mô phân sinh )

* Hoạt động 2: Giải thích tợng thực tế - GV yêu cầu HS hoạt

ng theo nhúm

- GV nghe phần trả lời

- Nhóm thảo luận câu hỏi SGK tr.47 dựa phần giảI thích GV

2) Giải thích tợng thực tế

(24)

bổ sung nhóm - GV hỏi: Những loại ngời ta thờng bấm ngọn, loại tỉa cành? - Sau HS trả lời xong GV hỏi lại tợng cắt thân ngót đầu nêu nhằm mục đích gì? - GV nhận xét học giải đáp thắc mắc HS

ë môc

- Đại diện 1,2 nhóm trả lời nhóm khác nhận xét

bổ sung - Bấm lo¹i

cây lấy quả, hạt, thân để ăn cịn tỉa cành với lấy gỗ, lấy sợi

D) Cđng cè:

 GV cho lµm bµi tËp photo s½n

*Bài tập 1: Hãy đánh dấu nhân(x) vào đợc sử dụng biện pháp bấm

(25)

1 Rau muống Rau cải Đu đủ

4 æi

5 Hoa hång Míp

*Bài tập 2: Hãy đánh dấu nhân (x) vào không sử dng hin t-ng ngt ngn

1 Mây Xà cừ Mồng tơi

4 Bằng lăng Bí ngô Mía

(26)

E) Dặn dò:

 Làm tập tr.47, giảI ô chữ, đọc mục em có biết  ơn lại bài: Cấu tạo miền hút rễ Chú ý cấu tạo F) Rút kinh nghim

Tiết 27: Cấu tạo thân non Ngày soạn: / /

 HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo rễ( miền hút )

 Nêu đợc đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chc nng ca chỳng

Rèn kĩ quan sát, so sánh

GD lòng yêu quý thiên nhiên, bảo vệ B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phóng toH15.1 H10.1SGK

Bảng phụ cấu tạo thân non 2) Học sinh:

ôn lại cấu tạo miền hút rễ, kẻ bảng cấu tạo cảu thân non vào tập

3) Ph ơng pháp:

Sử dụng phơng pháp nêu giải vấn đề kết hợp quan sát tranh làm việc với SGK

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo thân non - GV cho HS quan sát

h15.1 SGK hoạt động cá nhân

- GV gọi HS lên bảng tranh trình bày cấu tạo thân non GV nhận xét bổ sung

* GV treo tranh bảng phụ yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, hồn thành bảng

- GV đa đáp án

- HS quan sát H15.1 đọc phần thích xác định cấu tạo chi tiết phần thân non Cả lớp theo dõi phần trình bày bạn → nhận xét bổ sung - Yêu cầu nêu đợc phần:

+ Vỏ: Biểu bì, thịt vỏ + Trụ giữa: Mạch, Ruột * Cácnhóm trao đổi thống ý kiến để hoàn thành bángGK tr.49

- Đại diện 1,2 nhóm lên viết vào bảng phụ nhóm trình bày kết Nhóm khác nghe theo dõi bảng bổ sung

1)Cấu tạo thân non

-Gồm phần: + Vỏ:

Biểu bì: Bảo vệ phận bên

Thịt vỏ: Dự trữ tham gia quang hợp

+ Trơ gi÷a:

(27)

* Hoạt động 2:So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ - GV treo tranh H15.1

vµ H10.1 lần lợt gọi HS lên phận cấu tạo thân non rễ

- Gv yêu cầu HS làm tập SGK tr.50

- GV gợi ý : Thân rễ đ-ợc cấu tạo gì? có phận nào? vị trí cđa bã m¹ch?

- GV cho HS xem bảng so sánh kẻ sẵn đối chiếu phần vừa trình bày bổ sung→tìm xem có nhóm hồn tồn GV cho điểm nhóm

- Nhãm th¶o ln néi dung:

+ Tìm đặc điểm giống có phận

+ Tìm đặc điêm khác nhau: vị trí bó mạch - Đại diện nhóm lên trình bày nhóm khác nhận xét b sung

2) So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ

- Nội dung kiến thức bảng so sánh

D) Củng cố:

GV sử dụng câu hỏi SGV

E) Dặn dò:

HS học thuộc mục điều em lên biết Mỗi nhóm chuẩn bị thớt gỗ

Tiết 17: Thân to đâu Ngày soạn: / /

HS tr li c câu hỏi thân to đau Phân biệt đợc dác dòng, tập xác định tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng năm  Rèn kĩ quan sát, so sánh nhận biết kiến thức

 GD ý thøc b¶o vƯ thùc vËt B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Đoạn thân gỗ già ca ngang Tranh H 15.1, H16.1-2 2) Học sinh:

Chuẩn bị thớt cành lăng dao nhỏ, giấy lau 3) Ph ơng pháp:

 Sử dụng phơng pháp nêu giảI vấn đề kết hợp hoạt động nhóm làm việc với hình mẫu vật SGK

* Hoạt động 1: Xác định tầng phát sinh - GV treo tranh H15.1

và H16.1 trả lời câu hỏi cấu tạo thân trởng thành khác thân

- HS quan sát tranh bảng → Trao đổi nhóm → Ghi vào giấy

(28)

nnon nh ? - GV hớng dẫn HS xác định tầng phát sinh nh SGV

- GV yêu cầu HS đọc SGK → Thảo luận nhóm theo câu hỏi - GV gọi đại diện nhóm lên chữa

- GV nhận xét phần trao đổi HS nhóm yêu cầu HS rút kết luận cuối hoạt động

nhËn xét

-1 HS lên bảng trả lời tranh điểm khác thân non thân trởng thành

- HS cỏc nhúm làm theo GV→ tìm tầng sinh vỏ tàng sinh trụ - HS đọc mục thông tin

□ SGK tr.51 , trao đổi nhómthống ý kiến ghi giấy

- HS cña nhãm mang mÉu cña nhãm lên vị trí tầng pháy sinh nội dung trả lời nhóm khác bỏ sung rút kết luận

- Cây to nhớ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

* Hot ng 2: Nhn biết vòng gỗ hàng năm, tập xác định tuổi - GV cho HS đọc thông

tin SGK → tập đếm vòng gỗ thảo luận theo câu hỏi

- GV gọi đại diện 1→2 nhóm mang miếng gỗ lên trớc lớp đếm só vịng gỗ xác định tuổi

- GV nhận xét cho điểm nhóm có kết

- HS đọc thơng tin □ SGK tr.51, mục em có biết tr.53 quan sát H16.3 trao đổi nhóm + Vịng gỗ hàng năm ? có vòng gỗ sẫm vòng gỗ sáng màu ?

+ Làm để đếm đợc tuổi

- Đại diện nhóm báo cáo kết Nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS cỏc nhóm đếm số vịng gỗ miếng gỗ trình bày trớc lớp → nhóm khác bổ sung

2) Khái niệm rác dòng

- Hng năm sinh vòng gỗ , đếm số vòng gỗ → Xác định đ-ợc tuổi

* Hoạt động 3: Tìm hiểu kháI niệm dác dòng - GV yêu cầu HS hoạt

động độc lập trả lời câu hỏi

+ ThÕ nµo dác ?thế ròng?

+Tìm hiểu khác dác ròng?'

- GV nhận xét phần trả lời HS Có thể mở réng: Ngêi ta chỈt

- HS đọc thơng tin quan sát H16.2 SGK tr.52→ trả lời câu hỏi

-12 hs trả lời HS khác bổ sung

- HS dựa vào vị trí dác rịng để trả lời câu hỏi

- Dựa vào tính chất dác ròng để trả lời

3) Khái niệm dác ròng

- Dác lớp gỗ màu sáng phía

(29)

câygỗ xoan råi ng©m xng ao sau thêi gian vít lên có t-ợng phần bên thân bong nhiều lớp mỏng phần cứng Em h·y gi¶I thÝch ?

- GV chó ý GD ý thức bảo vệ rừng

- Thân gỗ già có dác ròng

D) Củng cố:

GV gọi HS lên bảng tranh vị trí tàng phát sinh- trả lời câu hỏi thân to đâu?

Xỏc nh tuổi gỗ cách nào? E) Dặn dò:

 Ôn lại phần cấu tạo chức bó mạch  HS đọc trớc 17 , làm thí nghiệm

TiÕt 18: vËn chuyển chất thân Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / I) Mục tiªu

 HS biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: Nớc muối khoáng tứ rễ lên thân, nhờ mạch gỗ, chất hứu đợc vận chuyển nhờ mạch rây

 RÌn kÜ thao tác thực hành GD ý thức bảo vệ thực vật II) Chuẩn bị

1) Giáo viên

Làm thí nghiệm nhiều loại hoa:Hồng, cúc, huệ, loa kèn trắng, cành dâu, dâm bụt

2) Häc sinh

 Lµm thÝ nghiƯm theo nhãm ghi kết quả, quan sát chỗ thân câybị buộc dây thép

3) Ph ơng pháp

S dng phơng pháp thực hành chứng minh kết hợp hoạt động nhóm làm việc với SGK

III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra bi c:

Mạch gỗ có cấu tạo chức gì? Mạch rây có cấu tạo chức gì? 3) Bài mới:

* Hot động 1: Tìm hiểu vận chuyển muối khống hịa tan - GV u cầu HS trình

bµy thí nghiệm nhà - GV quan sát kết thí nghiệm nhóm so sánh SGK, GV thông báo nhóm có kết tốt

- Đại diện nhóm trình bày bớc tiến hành TN cho lớp quan sát kết nhóm - Nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

(30)

- GV cho cẩ lớp xem thí nghiệm cành mang hoa, cành mang để nhằm mụa đích chứng mínhự vận chuyển chất thân lên hoa - GV hớng dẫn HS cắt lát mỏng qua cành nhóm → quan sát kính hiển vi

- GV phát số cành cuẩn bị hớng dẫn cho HS bóc vỏ cành

- GV cho vài HS quan sát mẫu kính hiển vi →xác định chỗ nhuộm màu, trỡnh by

- GV nhận xét cho điêmr nhóm trình bày tốt

- HS quan sát ghi lại kết

- HS nh tay búc v nhìn mắt thờng chỗ có bắt màu, quan sát màu gân - Các nhóm thảo luận: Chỗ bị nhuộm màu phận thân?Nớc muối khoáng đợc vận chuyển qua phần thân? - Đại diện 1→2 nhóm trình bày kết nhóm mình, nhóm khác bổ sung

- Nớc muối khống hịa tan đợc vận

chuntõ rễ lên thân nhờ mạch gỗ

* Hot ng 2: Tìm hiểu vận chuyển chất hữu - GV yêu cầu HS hoạt

động cá nhân, sau thaop luận nhóm - GV chất hữu chế tạo mang đI nuôI thân , rễ, cành…

- GV nhận xét giảI thích nhân dân lợi dụng tợng để triết cành

- GV hỏi: Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây thân có sống đợc khơng sao?

- HS đọc thí nghiệm quan sát H17.2 SGK tr.55

- Th¶o luËn nhãm theo câu hỏi SGK tr.55 - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Nhóm khác bổ sung rót kiÕn thøc

2) Sù vËn chun chÊt hữu

- Chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây IV) kiểm tra- Đánh giá

GV cho HS trả lời cau hỏi 1,2 SGK làm tập cuối lớp V) Dặn dò

HS chuẩn bị củ khoai tây có mầm, củ su hào, gừng, củ dong ta, doạn xơng rồng,que nhọn, giấy thấm

Tiết19: Biến dạng thân Ngày soạn: / /

Ngày dạy: …/ / I) Mơc tiªu

(31)

 rèn kĩ quan sát mẫu thật nhận biết kiến thức qua quan sát so sánh GD lòng say mê môn học, yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên II) Chuẩn bị

1) Giáo viên

Tranh H18.1-2 SGK

 Mét sè mÉu thËt 2) Häc sinh

 Chuẩn bị số củ dặn trớc  kẻ bảng SGK tr.59

3) Ph ơng pháp

S dng phng pháp quan sát tranh mẫu vật thật kết hợp hoạt động theo nhóm làm việc với SGK

III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Quan sát số thân biến dạng * GV yêu cầu HS quan

sát loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ thân

- GV lu ý tìm củ su hào có chồi nách gừng có chồi để HS quan sát thêm

- GV cho HS ph©n chia loại củ thành

nhúmda trờn v trớ so với mặt đất hình dạng củ, chc nng

- GV yêu cầu tìm điểm giống khác loại củ

- GV cho HS tự trình bày tự bổ sung cho

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi SGk tr.58 - GV nhËn xÐt vµ tỉng kÕt

*GV cho HS quan sát thân xơng rồng, thảo luận theo câu hỏi: + Thân xơng rồng chứa nhiều nớc có tác dụng gì?

Sống điều kiện biến thành gai? + Cây xơng rồng thờng

- HS t mẫu lên bàn quan sát tìm xem có chồi không?

- HS quan mẫu + tranh xem gợi ý GV để chia củ thành nhóm + điểm giống nhau: Có chồi, lá→ thân Đều phình to cha cht d tr

+ Đặc điểm khác nhau:

D¹ng rƠ…

- Đại diện nhóm lên trình bày kết nhóm nhóm khác nhận xét bổ sung - HS đọc mục □ SGK tr.58 trao đổi nhóm theo câu hỏi SGK Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung - HS quan sát thân, gai, chồi xơng rồng, dùng que nhọn chọc vào thân→ quan sát tng tho lun nhúm

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác

1) Quan sát số thân biến dạng

(32)

sống đâu ?

+ Kể tên số mọng níc ?

- GV cho HS nghiên cứu SGk rút kết luận chung cho hoạt động

nhËn xÐt bæ sung

* Hoạt động 2: Đặc điểm chức số loại thân biến dạng - GV cho HS hoạt đọng

độc lập theo yêu cầu SGKtr.59

- GV treo bảng hoàn thành kiến thức để HS theo dõi sa bi

- HS hoàn thành bảng vë bµi tËp

- HS đổi tập cho bạn bàn theo dõi bảng GV→ chữa cheo cho

-1 HS đọc to toàn boọ nội dung bảng GV cho lớp nghe nghi li kin thc

2) Đặc điểm chức số loại thân biến dạng

- Néi dung kiÕn thøc b¶ng kiÕn thøc chuÈn

IV) kiểm tra- Đánh giá

GV cho HS làm tập lớp

GV kiểm tra câu hỏi nh SGV V) Dặn dò

 Học trả lời câu hỏi SGK  c mc em cú bit

Chuẩn bị tập

1 Một số loại nh SGK tr61-62 số loại cành

Tiết20: ôn tập Ngày soạn: / /

Ngày dạy: … …/ / I) Mơc tiªu

 HS hệ thống đợc kiến thức từ chơng I - III

Rèn kĩ phân tích, so sánh tổng hợp kiến thức GD ý thức học tập, yêu thích môn học

II) Chuẩn bị 1) Giáo viên

Hệ thống câu hỏi , bảng phụ tranh ảnh có liên quan 2) Học sinh

 Ôn tập kiến thức học 3) Ph ơng pháp

 Phơng pháp vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3)Ôn tập

* Hoạt động 1: Ôn tập câu hỏi trắc nghiệm - GV chiếu câu hỏi trắc nghiệm lên

màn hình Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức học trả lời câu hỏi trên: * Đánh dấu + vào  cho ý trả lời đúng:

- HS thảo nhớ lại kiến thức học Thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi

(33)

Câu 1: Trong dấu hiệu sau theo em dấu hiệu chung cho thể sống?

lớn lên Sinh sản Di chuyển

Lấy chất cần thiết Loại bỏ chất thải

Câu 2: Miền hút phần quan trọng rễ vì:

Gồm có phần: Vỏ trụ Có mạch gỗ mạch rây vận chuyển chất

Có nhiều lông hút giữ chức hút nớc muối khoáng hòa tan Ruột có chứa chất dự trữ Câu 3: Thân dài

Sự lớn lên phân chia TB Chồi

Mô phân sinh

Sự phân chia TB mô phân sinh

hoàn thiện tập Câu 1:

- Đáp án: tất ý

Câu 2:

- ỏp án đúng: Có nhiều lơng hút giữ chức hút nớc muối khống hịa tan

C©u 3:

- Đáp án đúng: Sự phân chia TB mô phân sinh

* Hoạt động 2: trả lời câu hỏi tự luận GV chiếu cấc câu hỏi lên hình - Yêu cầu HS đọc câu hỏi thảo nhóm thống ý kiến trả lời * H thng cõu hi:

Câu 1: Đặc điểm chung thực vật ?

Câu 2: Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu ?

Câu 3: Rễ gồm miền chức miền?

Câu 4: Kể tên loại rễ biến dạng chức chúng?

Câu 5: Thân gồm phận ?

Câu 6: So sánh cấu tạo thân non vµ rƠ?

Câu 7: Kể tên số loại thân biến dạng, chức chúng cây?

- GV nghe HS trả lời đồng thời nhận xét bổ sung hoàn thiện kiến thức chuẩn

- HS theo dõi câu hỏi hình - HS trao i nhúm thng nht ý kin

- Đại diện nhóm trình bày câu trả lời Các nhóm khác theo dâi nhËn xÐt bæ sung

- HS tù sửa chữa cần IV) kiểm tra- Đánh giá

V) Dặn dò

GV nhc nh HS v nhà ôn tập để tiết sau kiểm tra Tiết21: kiểm tra tiết

(34)

I) Mơc tiªu

 HS nắm đợc kiến thức có h thng

Rèn kĩ t duy, kĩ tổng hợp, phân tích, khái quát kiến thức GD ý thøc nghiªm tóc, cÈn thËn giê kiĨm tra

Hệ thống câu hỏi phù hợ trình độ HS 2) Học sinh

 Ôn tập tốt kiến thức học 3) Ph ơng pháp

III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra

Đề bài:

A) Phần trắc nghiệm (3.5 §iÓm )

Câu 1: Hãy đánh dấu nhân(



) vào ô trống câu trả lời nhất

1- Trong nhóm sau đây, nhóm gồm tồn cú hoa:

Cây xoài, ớt, đậu, hoa hồng.

Cây bởi, rau bợ, dơng xỉ, cải.

Cây táo, mít, cà chua,cây điều

Cây dừa, hành, thông, rêu

2- Trong nhóm sau đây, nhóm nà gồm toàn rễ cọc:

Cây xoài, dừa, đậu, hoa hồng.

Cây bởi, cà chua, hành, cải.

Cây táo, mít, xu hào, bí xanh.

Cây dừa, hành, lúa, bí ngô.

3- Thân dài do:

Sự lớn lên phân chia tế bào

Chồi ngọn

Mô phân sinh ngän

(35)



Rau muèng



Rau c¶i



Đu đủ



Cam



Hoa hång



Míp

Câu 2: Hãy chọn từ điền vào chỗ chấm câu sau ( Các từ: nhân, phân

chia, ngăn đôi, )

- Quá trình phân bào: Đầu tiên hình thành

………

.Sau chất tế

bào

………

, vách tế bào hình thành

………

.,tế bào cũ thành

……

tế bào con.

B) Phần tự luận ( 6,5 Điểm)

Câu 1: Hoàn thành bảng sau:

Các miền rễ

Chức chÝnh c¸c miỊn cđa rƠ

-

………

-

………

-

………

-

………

-

………

-

………

-

………

-

………

C©u 2: H·y so s¸nh cÊu cđa rƠ ( miỊn hút) thân non:

* Giống nhau:

………

* Kh¸c nhau:

………

Câu3: Có loại thân ? Kể tên số có loại thân đó.

Thu nhận xét tiết kiểm tra V) Dặn dò

Đọc trớc

Tiết22: Đặc điểm bên Ngày soạn: / /

(36)

 HS nêu đợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu phân biệt đợc kiểu gân

 Rèn kĩ quan sát, so sánh nhận biết kĩ hoạt động nhóm  GD ý thức bẩo vệ thực vật

Su tầm lá,cành có đủ chồi nách, cành có kiểu mọc 2) Học sinh

 đủ loại cành nh yêu cầu trớc 3) Ph ơng pháp

 Sử dụng phơng pháp quan sát tranh + mẫu vật làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Đặc điểm bên -GV cho HS quan sát

phiến thảo luận vấn đề SGK 61- 62

- GV quan sát nhóm, giúp đỡ nhóm có học lực yếu

- GV đa đáp án đúng, nhóm cịn sai xót sửa

* GV cho HS quan s¸t kết hợp nghiên cứu SGK GV kiểm tra nhóm theo mụcở phần b

- GV hỏi: Ngoài mang có có kiĨu g©n nh thÕ?

* GV u cầu HS quan sát mẫu, nghiên cứu SGK→ phân biệt đợc đơn kép

- GV đa câu hỏi, HS trao đổi nhóm + Vì mồng tơi thuộc loại đơn, hoa hồng thuộc loại kép ? - GV cho nhóm chọn đơn kép chuẩn bị :

- GV gọi HS lên chọn đơn, kép số GV

- HS đặt tất rễ lên bàn quan sát thảo luận theo câu hỏi SGK, ghi chép ý kiến nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung

- HS đọc thông tin □ SGK, quan sát mặt dới lá→phân biệt đủ loại gân

- Đại diện 1→3 nhóm mang có đủ loại gân lên trình bày trớc lớp, nhóm khác nhận xét bổ sung

* HS quan sát cành mồng tơI, cành hoa hồng kết hợp với đọc mục □ để hoàn thành yêu cầu GV - Đại diện 1→2 nhóm mang cành mồng tơI cành hoa hồng trả lời tr-ớc lớp, nhóm khác nhận xét bổ sung

- Các nhóm chọn đơn kép trao đổi nhóm gần

1) Đặc điểm bên

- Phiến hình dẹt có màu sắc hình dạng kích thớc khác

(37)

bàncho líp quan s¸t

- GV cho HS rút kết luận cho họt động

* Hoạt động 2: Các kiểu xếp thân cành - Gv cho HS quan sát

cành mang đến lớp

→Xác định cách xếp * Làm tập lớp ( HS hạot động cá nhân )

* GV cho HS nghiªn cøu SGK tù quan sát - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo c©u hái SGK tr.64

- GV nhận xét đa đáp án đúng, HS rút kết luận

- HS nhóm quan sát cành nhóm đối chiếu H19.5 SGK tr.63 Xác định cỏch xp lỏ

- Mỗi HS kẻ bảng SGK tr.63 hoàn thành vào tập

- HS tự chữa cho kết điền bảng - HS quan sát cành kết hợp với híng dÉn cđa SGK tr.63

- HS thảo luận đa đợc ý kiến…

- HS tr×nh bày kết quẩ trớc lớp

2)Các kiểu xếp

- Cú kiu xp lỏ trờn → giúp nhận đợc nhiều ánh sáng

GV s dng câu hỏi cuối để kiểm tra → Hs trả lời →GV cho điểm V) Dặn dò

 Học trả lời câu hỏi SGK, làm tập  đọc mục em có biết

TiÕt23 : CÊu tạo phiến

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I) Mục tiªu

 HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức phiến GiảI thích đợc màu sắc mặt phiến

Rèn kĩ quan sát nhận biết

GD lòng yêu thích say mê môn học

Tranh H20.4 SGK

Mô hình cấu tạo phần phiến 2) Học sinh

3) Ph ơng pháp

 Sử dụng phơng pháp vấn đáp kết hợp với quan sát tranh làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Biểu bì

(38)

nhóm nghiên cứu SGKtrả lời câu hỏi SGK tr.65 Yêu cầu HS thảo luận toàn lớp Bổ sung

- GV chốt lại kiến thức nh SGV

- GV hỏi: Tại lỗ khío thờng tập trung nhiều mặt dới lá?

quan sỏt H20.2-3 trao đổi theo câu hỏi SGK - Đại diện 1→2 nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung

- Lớp tế bào biểu bì có vách ngồi dày dùng để bảo vệ, có nhiếu lõ khí để trao đổi khí nớc

* Hoạt động 2: Thịt - GV giới thiệu cho HS quan sát mo hình, H20.4 SGK nghiên cứu SGK

- GV cho HS thảo luận sau đẫ tự trả lời - GV ghi lại ý kiến nhóm lên bảng để nhóm khác theo dõi nhận xét - GV nhận xét phần trả lời nhóm, GV chốt lại kiến thức nh SGV HS rút kết luận

- HS nghe quan sát mô hình bảng, đọc mục □ kết hợp với H20.4 SGK tr.66

- HS hoạt động cá nhận trả lời câu hỏi mục

▼ghi giấy - HS trao đổi nhóm thống ý kiến Đại diện 1→2 nhóm trình bày kết quả, nhóm khỏc b sung

2) Thịt

- Cỏc tế bào thịt chứa nhiều lục lạp để chế tạo chất hữu

* Hoạt động 3: Gân - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK tr.66 trả lời câu hỏi

- GV kiểm tra 1-3 HS cho HS rút kết luận - GV hỏi: Qua học em rut đợc điều gì?

- GV treo tranh phãng to H20.4 giíi thiƯu lại toàn cáu tạo phiến

- HS đọc mục thông tin SGK tr.- HS đọc mục thông tin SGK tr.66 quan sát H20.4 trả lời câu hỏi SGK

- HS tr¶ lêi tríc líp, HS khác nhận xét bổ sung

3) Gân

- Gân gồm bó mạch có chức vận chuyển chất

GV phát tờ phôtô tập cho HS lµm ( Néi dung bµi tËp nh SGV ) V) Dặn dò

Học trả lời câu hái SGK

 §äc mơc em cã biÕt

Ôn lại kiến thức quang hợp tiểu học

Tiết24: quang hợp Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / I) Mục tiêu

(39)

rèn kĩ phân tích thí nghiệm quan sát tợng rút nhận xét GD ý thức bảo vệ thực vật chăm sóc

Dung dịch iôt, khoai lang

Tranh H21.1-2 SGK

2) Học sinh

Ôn lại kiến thức tiểu học chức 3) Ph ơng pháp

S dung phng phỏp thí nghiêm kết hợp quan sát tranh làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Xác định chất mà chế tạo đợc có ánh sáng - GV yêu cầu HS hoạt

động cá nhân nghiên cứu SGK tr.68-69 - GV cho HS thảo luận nhóm trao đổi câu hỏi - GV cho nhóm thảo luận kết nhóm

- GV nghe bổ sung sửa chữa neu ý kiến đúng, cho HS quan sát kết thí nghiệm GV để khẳng định kết thí nghiệm - GV cho HS rút kết luận

- GV treo tranh yêu cầu HS nhắc lại thí nghiệm kết luận hoạt động

- HS đọc thông tin kết hợp H21.1 SGK tr.68-69 trả lời câu hỏi SGK mục ▼

- HS mang phÇn tự trả lời thảo luận nhóm thống nhÊt ý kiÕn

- Đại diện nhóm báo cáo trao đổi lẫn

- HS quan sát kết thí nghiệm GV đối chiếu với kết SGK

1)Lá chế tạo đợc cú ỏnh sỏng

- Lá chế tạo tinh bột cã ¸nh s¸ng

* Hoạt động 2: Xác định chất khí thảira q trình chế tạo tinh bột - GV cho HS thảo luận

nhãm nghiên cứu SGK tr.69

- GV qaun sát lớp chó ý nhãm u híng dÉn thªm

- GV cho nhóm thảo luận kết thống ý kiến

- GV nhận xét đa đáp án đúng, HS rut kết luận

- GV hỏi: Tại mùa hè đứng dới bóng to thấy mát dễ thở?

- HS đọc thơng tin quan sát H21.2 trao đổi nhóm trả lời câu hỏi

môc▼thèng nhÊt ý kiÕn - Đại diện nhóm lên trình bày kết quả, lớp thảo luận bổ sung

- Các nhóm nghe sửa cần

2) Xỏc nh cht khí thảira q trình chế tạo tinh bột

(40)

- GV cho HS nhắc lại kết luận nhỏ hoạt động

GV cho HS trả lời câu hỏi SGK tr.70 GV gọi HS nhắc lại TN rút kết luận V) Dặn dò

Học trả lời câu hỏi SGK

Ôn lại kiến thức chức rễ

Tiết25: quang hợp( tiếp theo) Ngày soạn: / /

Ngày dạy: … …/ / I) Mơc tiªu

 HS vận dụng kiến thức kĩ phân tích thí nghiệm để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột Phát biểu đợc kháI niệm đơn giản quang hợp Viết sơ đồ tóm tắt tng quang hp

Rèn kĩ quan sát so sánh phân tích thí nghiệm GD ý thức bảo vệ yêu thích môn học

Thc hin thớ nghim , mang thí nghiệm đến lớp để thử kết với dd iôt 2) Học sinh

 Ôn lại cấu tạo 3) Ph ơng ph¸p

 Sử dụng phơng pháp ván đáp kết hợp quan sát thí nghiệm III) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Cây cần chất để chế tạo tinh bột ? - GV yêu cầu HS

nghiên cứu độc lp SGK tr.70-71

- GV yêu cầu HS nhắc lại TN

- GV cho HS thảo luận theo c©u hái SGK tr.72

- GV cho HS nhóm thảo luận kết

- Sau HS th¶o ln GV cho HS rót kÕt ln

- GV hỏi: Tại xung quanh nhà nơi công cộng cần trồng nhiều xanh?

- HS đọc kĩ thông tin thao tác TN ở▼ - HS tóm tắt TN cho lớp nghe

- HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời ghi vào giấy

- HS thảo luận kết ý kiến nhóm bổ sung

1) Cây cần chất để chế tạo tinh bột ?

- Kh«ng cã khÝ

cacbonic không chế tạo đợc tinh bột

* Hoạt động 2:Khái niệm quang hợp - GV yêu cầu HS hoạt

động độc lập: nghiên cứu SGK

HS tự đọc mục□ trả lời yêu cầu ▼ SGK

(41)

- GV gọi HS viết lại sơ đồ quang hợp lên bảng

- GV cho HS nhận xét sơ đồ bảng→bổ sung thảo luận kháI niệm quang hợp

- GV cho HS quan sát lại sơ đồ quang hợp SGK tr.72 →trả lời cau hỏi:

+ Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột? Nguyên liêu lấy tf đâu? + Lá chế tạo tinh bột điều kiện nào? - GV cho HS đọc thông tin trả lời câu hỏi: Ngồi tinh bột cịn tạo sản phẩm hữu nàokhác?

tr.72

- HS viết sơ đồ quang hợp trao đổi nhóm khái niệm quang hợp - HS trình bày kết nhóm, bổ sung sơ đồ quang hợp cần

- HS trả lời câu hỏi rút kết luận

- Quang hợp t-ợng chế tạo tinh bột ánh sáng nhờ nớc, khí cácbônic diệp lục

GV yêu cầu HS nhắc lại kháI niệm quang hợp HS trả lời câu hỏi SGK tr.72

V) Dặn dò

Hc bi trả lời câu hỏi SGK  đọc mục em có biết

Tiết26 : ảnh hởng điều kin bờn ngoi n quang hp

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I) Mục tiêu

Nu ợc nhng iu kin bn ngođừnh hẽng ợỏn quang hỵp Vẹn dơng kiỏn thục giội thÝch ợỵc ý nghưa cĐa vÌi biơn phĨp kư thuẹt trạng chảt

 Tìm đợc VD thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp  Rèn kĩ ănng khai thác thông tin, nắm bắt thôgn tin

 GD ý thức tham gia bảo vệ, phát triển cay xanh địa phơng II) Chun b

1) Giáo viên

Su tầm tranh ảnh số a sáng a tèi 2) Häc sinh

 Ôn tập kiến thc sở tiểu học chất khí cần thiết cho động vật thực vật 3) Ph ơng pháp

 Sử dụng phơng pháp vấn đáp kết hợp quan sát tranh làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp? - GV yêu cầu HS hoạt

(42)

SGK

- GV quan sát giúp đỡ nhóm cịn lúng túng - GV nhận xét phần trao đổi nhóm HS GV đa đáp án để nhóm sửa hay bổ sung vào phần trả lời

-GV cho HS quan s¸t tranh: Bơi l¸ lèt ë gèc xiêm hồngthấy đ-ợc ảnh hởng ánh sáng lỵng khÝ co2

-GV cho HS rót kÕt luận

SGK tr.75suy nghĩ trả lời câu hái mơócGK tr.75

- trao đổi nhóm, thống ý kiến trả lời - Các nhóm thảo luận kết nhau, tìm câu trả lời

quang hỵp?

- Các điều kiện: ánh sáng, nhiệt độ, hàm l-ợngCO2, nớc→ảnh hởng

đến quang hợp * Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa quang hợpở xanh

- GV cho HS th¶o ln nhãm theo c©u hái mơc

▼ SGK tr75

- GV nghe giúp đỡ HS hoàn thiện đáp án ý nghĩa quang hợp - GV đề phòng đáp án HS : Con giun sống ruột ngời khơng chất hữu khí O2

do xanh chế tạo thải

- GV hỏi: Qua giúp em hiểu đợc iu gỡ?

- Từ phần trẩ lời lớp , HS rút kết luận

-Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống nht cõu tr li ca nhúm

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

2)ý nghĩa quang hợp xanh

-Nh trình quang hợp xanh chế tạo chất cần cho sống sinh vật

GV sử dụng cách kiểm tra nh SGV

V) Dặn dò

Ôn tập lại quang hợp

Tiết27: Cây có hô hấp không Ngày soạn: / /

Ngày dạy: … … …/ / I) Mơc tiªu

 HS phân tích thí nghiệm thâm gia thiết kế thí nghiệm đơn giản nhớ đợc kháI niệm đơn giản tợng hô hấp hiểu đợc ý nghĩa hơ hấp đời sống GiảI thích đợc vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tợng hơ hấp

 RÌn kĩ quan sát thí nghiệm , tìm kiến thức TËp thiÕt kÕ thÝ nghiƯm

 GD dơc lßng say mê môn học

(43)

1) Giáo viên

Làm thí nghiệm trớc

Các dụng cụ làm thí nghiệm nh SGK 2) Học sinh

Ôn lại quang hợp, kiến thức tiểu học vai trò khí ôxi 3) Ph ơng pháp

Sử dụng phơng pháp thÝ nghiÖm chøng minh

III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Các thí nghiệm chứng minh tợng hơ hấp - GV yêu cầu HS

nghiªn cøu SGK tr.77→ nắm cách tiến hành, kết thí nghiệm - GV cho HS trình bày lại TN trớc líp

- GV giúp HS hồn thiện đáp án rút kết luận

* TN cña nhãm An vµ Dịng

- GV u cầu HS thiết kế đợc TN dựa nhữg dụng cụ có sẵn kết TN

- GV cho HS nhiên cứu SGK, trả lời câu hỏi - Bạn An Dũng làm TN nhằm mục đích gì? - GV nhận xét giúp HS hồn thiện TN giảI thích rõ: Khi đặt vào cốc thủy tinh đậy miếng kính lên lúc đầu cốc có 02

cuả khơng khí, đến khẽ dịch kính để đa que đóm cháy vào→ đóm tắt chứng tỏ cốc khơng cịn O2

cây nhả khí CO2

- GV thử kết TN chuẩn bị cho lớp quan sát→HS nhắc lại

* HS đọc TN quan sát H23.1 ghi lại tóm tắt TN gồm chuẩn, tiến hành, kết

- HS đọc thông tin

□SGK tr.77 Thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK tr.77

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bỉ sung

- HS đọc thơng tin SGK, quan sát H23.2 SGK tr.78 →trả lời câu hỏi

- HS nhóm tiến hành thảo luận bíc cđa TN

- Đại diện →2 nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung - HS nghe bổ sung vào cảu chỗ cha

1) C¸c thÝ nghiƯm chứng minh tựng hô hấp

a) Thí nghiệm 1: Nhóm Lan Hải

b) Thí nghiƯm 2: Cđa nhãm An vµ Dịng

* KÕt luận: Cây nhả khí cacbonic hút khí ôxi

* Hoạt động 2: Hô hấp

(44)

động độc lập với SGK trả lời câu hỏi:

- Hơ hấp gì? Hơ hấp có ý nghĩa nh đời sống cây?

+ Những quan tham gia hơ hấp trao đổi khhí trực tiếp vi mụi trng ngoi?

+ Cây hô hấp vào thêi gian nµo ?

+ Ngời ta dùng biện pháp để giúp rễ hạt gieo hô hấp ? - GV gọi HS trả lời câu hỏi HS khac snhạn xét bổ sung

- GV chột lại kiến thức - GV yêu cầu HS tr¶ lêi mơc ▼SGK tr.79

- GV gi¶i thÝch biện pháp kĩ thuật cho lớp nghe

- GV cho HS rót kÕt luËn

- GV hỏi Tại ngủ đêm rừng ta thấy khó thở, cịn ban ngày mát dễ th?

79 suy nghĩ trả lời câu hỏi

- HS lớp theo dõi nhận xét bổ sung cho phần trả lời bạn để đến ý kiến - HS đọc yêu cầu , trao đổi nhanh nhóm đa biện pháp ; cuốc tháo nớc ngập úng

- HS trao đổi

nhóm - Cây hơ hấp suốt ngày đêm Tất quan tham gia hô hấp IV) kiểm tra- Đánh giá

 HS tr¶ lời câu hỏi 1,2,3 SGK GV cho HS trả lời câu hỏi V) Dặn dò

Học trả lời câu hỏi SGk

Ôn lại bài: Cấu tạo phiến

Tiết28: phần lớn nớc vào đI đâu Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / I) Mơc tiªu

 HS lựa trọn cách thiết kế TN chứng ming cho kết luận: Phần lớn nớc rễ hú vào đợc thải ngồi nớc

 Nêu đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua Nắm đợc điều kiện bên ảnh hởng tới thoát hơI nớc qua Giải thích đợc ý nghĩa cảu số biện pháp kĩ thut trng trt

Rèn kĩ quan sát nhận biết so sánh kết TN tìm kiến thức GD lòng say mê môn học ham hiểu biết

II) Chuẩn bị 1) Giáo viªn

(45)

2) Häc sinh

 Xem lại cáu tạo phiến 3) Ph ơng pháp

Vn ỏp kt hp hot độgn theo nhóm làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Thí nghiệm xác định phần lớn nớc vào đâu - GV cho HS nghiên

cứu SGK trả lời câu hỏi

+ Một số HS dự đốn điều ?

+ Để chứng minh cho dự đoán họ làm ? - GV u cầu HS hoạt động nhóm để lựa chọn TN

- GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày tên TN giải thích lý chon nhóm

- GV lu ý tạo điều kiện cho nhóm trình bày ý cã nhiỊu ý kiÕn cha thèng nhÊt th× cho tranh ln nhng theo gỵi ý cđa GV

- Sau thảo luận xong GV hỏi: Sự lựa chon - GV chốt lại đáp án nh SGV cho HS rút kết luận

- GV cho HS nghiªn cøu SGK H24.3 tr.81

- HS đọc mục thông tin□ trả lời câu hỏi GV

- HS nhãm tù nghiªn cứu TN quan sát H24.3 trả lời câu hỏi

▼ SGK tr.81 sau thảo luận nhóm thống nht cõu tr li

- Đại diện nhóm trình bày kết quảcác nhóm khác nhận xét bổ sung -Đại diện nhóm giải thích lựa chọn nhóm theo gợi ý GV

- HS quan sát H24.3 SGK tr.18 ý chiều mũi tên màu đỏ để biết đờng mà nớc ngồi qua

1) Thí nghiệm xác định phần lớn nớc vào đâu

- Phần lớn nớc rễ hút vào đợc thảI thoát nớc qua

* Hoạt động 2: ý nghĩa thoát nớc qua GV cho HS đọc SGK trả

lời câu hỏi: Vì hoi nớc qua có ý nghĩa qaun trọng đời sống cây?

- GV tỉng kÕt l¹i ý kiÕn cđa HS, cho HS tù rót kÕt ln

- HS hoạt động độc lập đọc thông tin SGK để trả lời câu hỏi GV - HS trình bày ý kiến HS khác nhận xét bổ sung

2) ý nghĩa thoát nớc qua

- Hiện tợng thoát n-ớc qua giúp cho việc vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên lá, gữi cho khỏi bị khô

* Hoạt động 3: Những điều kiện bên ảnh hởng đến thoát nớc qua - GV yờu cu HS

nghiên cứu SGK trả lời c©u hái SGK tr.82

- HS đọc mục □để trả lời câu hỏi SGK tr.82

(46)

-GV cho HS nhận xét bổ sung ý kiến cho nhaảúut kết luận - GV hỏi: Qua học em hiểu đợc gì?

- Mét sè HS trả lời câu hỏi HS khác nhận xét bổ sung nÕu cÇn

- Các điều kiện bên ngồi nh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, khơng khí ảnh hởng đến thoát hơI nớc qua IV) kiểm tra- Đánh giá

 GV cho HS tr¶ lêi câu hỏi 1,2 SGK tr.82 GV gợi ý trả lời câu hỏi

V) Dặn dò

Học trả lời câu hỏi SGK Đọc mục em có biết

Chuẩn bị đoạn xơng rồng có gai, củ dong, củ hành, cành may, tranh ảnh biến dạng khác

Kẻ sẵn bảng SGK tr.85 vào tập

Tiết29: Biến dạng Ngày soạn: / /

 Nêu đợc dặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu đợc ý nghĩa biến dạng

 RÌn kĩ quan sát nhận biết thức từ mẫu tranh  GD ý thøc b¶o vƯ thùc vËt

Mu: Cõy mây, đậu hà lan, hành xanh, củ rong ta, cành xơng rồng  Tranh: nắp ấm, bèo đất

2) Häc sinh

 Su tầm mẫu theo mẫu phân cơng

 kỴ bảng SGK tr.85 vào tập 3) Ph ơng ph¸p

 Sử dụng phơng pháp thực hành kết hợp hoạt động nhóm làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Tìm hiểu số loại biến dạng - GV yêu cầu HS hoạt

động nhóm Quan sát trả lời câu hỏi SGK tr.83

- GV cho nhóm trao đổi kết

- GV chữa cách cho chơi trò chơi:Thi điền bảng liệt kê + GV treo bảng liệt kê lên bảng gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên nhóm cần điền + GV yêu cầu nhóm nhặt mảnh

- Hoạt động nhóm + HS nhóm quan sát mẫu kết hợp với h25.1- SGK tr.84

+ HS tự đọc mục thông tin trả lời câu hỏi

▼SGK tr.83

+ Trong nhãm thèng nhÊt ý kiếncá nhân hoàn thành bảng SGK tr.85 vào tập - Đại diện 13 nhóm trình bày, nhãm kh¸c

(47)

bìa có ghi sẵn đặc điểm, hình thái, chức năng… gài vào cho phù hợp + GV thông báo luật chơi: Thành viên nhóm chọn gài vào phần nhóm - GV nhận xét kết cho điểm nhóm làm tốt

- GV thông báo đáp án để HS điều chỉnh - GV yêu cầu HS đọc mục ''Em có biết'' để biết thêm loại biến dạng

nhận xét bổ sung - HS sau bốc thăm tên mẫu cử ngời lên chọn mảnh bìađể gắn vào vị trí

- C¸c nhãm kh¸c theo dâi nhËn xÐt bỉ sung

- HS nhắc lại loại biến dạng, đặc điểm hình thái chức chủ yếu

- Nội dung bảng vừa hoàn thành

* Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng - GV yêu cầu HS xem

lại bảng hoạt động 1: Nêu ý nghĩa biến dạng ?

- GV gỵi ý :

+ Có nhận xét đặc điểm, hình thái biến dạng so với thờng ?

+ đặc điểm biến dạng có tác dụng cây?

- HS xem lại đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng hoạt động kết hợp với gợi ý GV để thấy đợc ý nghĩa bin ca lỏ

- Một vài HS trả lời HS khác bổ sung

2) ý nghĩa biến dạng

- Lỏ ca số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức điều kiện sống khác

HS trả lời câu hỏi 1, cuối V) Dặn dò

Chuẩn bị theo nhóm mẫu: Đoạn rau má, cđ khoai lang cã mÇm, cđ gõng, nghƯ cã mÇm, thuốc bỏng

Chơng V: Sinh sản sinh dỡng

Tiết30: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên Ngày soạn: / /

 HS ắnm đợc kháI niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên tìm đợc số ví duj sinh sản sinh dỡng tự nhiên nắm đợc biện pháp tiêu diệt cỏ hại trồng giải thích sở khoa học biện pháp

 Rèn kĩ quan sát so sánh phân tích mÉu  GD ý thøc b¶o vƯ thùc vËt

Tranh vẽ H26.4SGK, kẻ bảng SGK tr.88

(48)

2) Häc sinh

 ChuÈn bÞ mÉu nh H26.4 SGK theo nhóm

Ôn laịo kiến thức biến dạng thân rễ Kẻ bảng SGK tr.88 vµo vë bµi tËp

3) Ph ¬ng ph¸p

 Sử dụng phơng pháp thực hành kết hợp hoạt động nhóm III) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Tìm hiểu khả tạo thành từ rễ, thân, số có hoa - GV yêu cu hot ng

nhóm thực hiệnn yêu cầu SGK tr.87

- GV cho HS nhóm trao đổi kt qu

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng tập

- GV cha bng cách gọi HS lên tự điền vào mục bảng GV chuẩn bị

- GV theo dõi bảng, công bố kết đúng, kết cha phù HS bổ sung tiếp

- Hoạt động nhóm +Cá nhân quan sát trao đổi mẫu kết hợp H26.3 SGKtr.87 trả lời câu

hái mơc▼

+ trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời - Đại diện nhóm trình bày, nhúm khỏc nhn xột b sung

- cá nhân nhớ lại kiến thức loại rễ thân biến dạng kết hợp với câu trả lời

nhómhoàn thành bảng vào tập - số HS lên bảng điền vào mục HS khác quan sát bổ sung cần

1)Khả tạo thành từ rễ thân, từ số có hoa

- Một số điều kiện đất ẩm có khả tạo đợc từ quan sinh dỡng

* Hoạt động 2: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên - GV yêu cầu HS hoạt

động độc lập thực yêu cầu mục ▼ SGK tr.88

- GV chữa cách cho vài HS đọc→để nhận xét

- Sau chữa bài, GV cho HS hình thành kháI niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- GV hỏi: Tìm thực tế có khả sinh sản sinh dỡng tự nhiên?

+ Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại khó( cỏ gấu )? Vậy có biện pháp g×?

HS xem lại bảng tập hoàn thành yêu cầu mục▼ SGK tr.88 Điên từ vào chỗ trống câu SGK - Một vài HS đọc kết quả, HS khác theo dõi nhận xét, bổ sung

2) Sinh s¶n sinh dìng tù nhiên

(49)

V da trờn sở khoa học để tiêu diệt hết cỏ dại?

- Nếu HS không trả lời đợc GV cn gii thớch rừ

HS trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK V) Dặn dò

Học trả lời câu hái SGK

 Nhóm chuẩn bị cắm cành rau muống vào cốc, bát đất ẩm  Ôn lại '' Vận chuyển chất thân''

TiÕt31: sinh sản sinh dỡng ngời Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / I) Mơc tiªu

 HS hiểu giâm cành ghép cây, nhân giống vơ tính ống nghiệm Biết đợc u việt hình thức nhân giống ống nghiệm  Rèn kĩ quan sát, nhận bit, so sỏnh

GD lòng yêu thích bộo môn, ham mê tìm hiểu thông tin khoa học II) Chuẩn bị

1) Giáo viên

Mu tht: Cành dâu, mía, râu muống giâm rễ  T liệu nhân giống vơ tính ống nghiệm

2) Häc sinh

 Cành rau muống cắm bát đất, mía, cành sắn 3) Ph ơng pháp

 Sử dụng phơng pháp thực hành kết hợp hoạt động theo nhóm III) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Tìm hiểu giâm cành - GV yêu cầu HS hoạt

động độc lập→trả lời câu hỏi SGK

- GV giới thiệu mắt cành sắn dọc cành, cành giâm phảI cành bánh tẻ

- GV cho HS lớp trao đổi kết qu vi

- GV giải thích câu hỏi 3: Cành có khả rễ phụ nhanh

- Những loại th-ờgn áp dụng biện pháp này?

- HS quan sát H27.1 Kết hợp với mẫu suy nghĩ trả lời câu hỏi mụúcGK tr.89 yêu cầu nêu c :

+ cành sắn hút ẩm mọc rễ

+ Cắm cành xuống đất ẩm→ra rễ→ Cây - Một số HS phát biểu, HS khác nhận xét b sung

1) Giâm cành

(50)

- GV cho HS hoạt động cá nhân: quan sát hình SGK trả lời câu hỏi - GV nghe nhận xét phần trao đổi lớp nhng GV giải thích thêm kĩ thuật triết cành cắt đoan gồm mạch rây để trả lời câu hỏi

- GV lu ý nÕu HS kh«ng trả lời câu hỏi GV phảI giải thích: chậm rễ nên phải triết cành, giâm cành chết

- GV cho nờu nh nghĩa chiét cành - GV hỏi ngời ta chiết cành với loại nào?

- HS quan sát H27.2 ý bớc tiến hành để chiết, kết HS trả lời câu hỏi mục▼ SGK tr.90

- HS vận dụng kiến thức vận chuyển chất thân để trả lời câu hỏi

- HS lớp trao đổi lẫn đáp án để tìm câu trả lời

2) ChiÕt cµnh

- ChiÕt cµnh lµ lµm cho cành rễ Đem trồng thành míi

* Hoạt động 3: Tìm hiểu ghép - GV cho SH nghiên

cøu SGK thùc yêu cầu mục SGK tr.90 trả lời câu hái

+ Em hiĨu thÕ nµo vỊ ghÐp cây? Có cách ghép cây?

- GV giỳp HS hoàn thiện đáp án

- HS đọc mục□ quann sát H27.3 trả lời câu hỏi SGK tr.90

- HS tr¶ lêi , HS nhËn xÐt bỉ sung

3) GhÐp c©y

- GhÐp c©y dùng mắt, chồi gắn vào khác cho tiÕp tơc ph¸t triĨn

* Hoạt động 4: Nhân giống vơ tính ống nghiệm - GV u cu HS c

SGK trả lời câu hỏi + Nhân giống vô tính ?

+ Em hÃy cho biết thành tựu nhân giống vô tính mà em biết qua ph-ơng tiện thông tin - Gv lu ý HS thành tựu nhân giống vô tính GV phảI thông báo nh SGV

- HS đọc thông tin SGK tr.90 kết hợp quan sát H27.4 SGK trả lời caau hỏi

- Một số HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung

4) Nhân giống vô tính ống nghiệm

- Nhân giống vô tính phơng pháp tạo nhiều từ mô IV) kiểm tra- Đánh giá

HS trả câu hỏi 1,2 cuối HS giỏi trả lời câu hỏi V) Dặn dò

Hc bi tr li cõu hi SGK  đọc mục "Em có biết"

 Lµm tập SGK tr.92

(51)

Chơng VI: Hoa sinh sản hữu tính

Tiết32: Cấu tạo chức hoa Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / I) Mục tiªu

 Phân biệt đợc phận hoa, đặc cấu tạo chc phận Giải thích đợc nhị nhụy phận sinh sản chủ yếu hoa

Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích tách phận thực vật GD ý thøc b¶o vƯ thùc vËt, hoa

II) Chn bị 1) Giáo viên

Một số hoa: râm bơt, hoa bëi, hoa loa kÌn to, hoa cóc, hoa hång  Trnh ghÐp c¸c bé phËn hoa, kÝnh lóp, dao

2) Häc sinh

 Mét sè hoa gièng cđa GV  KÝnh lóp, dao lam

3) Ph ơng pháp

S dng phng phỏp thực hành kết hợp hoạt động theo nhóm III) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Các phận hoa - GV cho HS quan sát

hoa thật→ Xác định hoa

- GV yêu cầu HS đối chiếu H28.1 SGK tr.94, ghi nhớ bộo phận hoa

- GV cho HS tách hoa để quan sát đặc điểm số lợng, mầu sắc, nhị, nhụy…

- GV cho HS tìm đĩa mật

- GV cho HS trao đổi kết nhóm chủ yếu phận nhị nhụy - GV chốt lại kiến thức cách treo tranh giới thiệu hoa, cấu tạo nhị nhụy

- Gv gọi HS lên bàn tách hoa loa kèn hoa râm bụt cịn nhóm tách loại hoa Sau HS trình bày phận hoa, HS khác theo dõi nhận xét

- HS nhóm quan sát hoa nở, kết hợp với hiểu biết hoa Xác định phận hoa

- Một vài HS cầm hoa nhóm trình bày , nhóm khác bổ sung cần

- HS nhóm tách hoa đặt lên giấy: đếm số cánh hoa, xác định màu sắc

+ Quan sát nhị

+ Quan sát nhụy - Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác nhận xÐt bỉ sung

1) C¸c bé phËn cđa hoa

-Hoa gồm phận: Đài, tràng, nhị, nhụy - Nhị gồm: CHỉ nhị bao phấn ( Chứa h¹t phÊn)

(52)

* Hoạt động 2: Chức phận hoa - GV yêu cầu HS hoạt

động cá nhân Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi SGK

- GV gợi ý: Tìm xem TB sinh dục đực TB sinh dục nằm đâu? chúng thuộc phận hoa? Có cịn phận hoa chứa TB sinh dục không? - GV cho HS lớp trao đổi kết với

GV chèt l¹i kiÕn thøc nh SGV

- GV giíi thiƯu thªm hoa hồng hoa cúc cho lớp quan s¸t

- HS đọc mục□ SGK tr.95 quan sát lại hoa trả lời câu hỏi SGK tr95

Yêu cầu xác định đợc: + Tb sinh dục đực … + TB sinh dục cái… + Đài tràng…

- Một số HS trả lời, HS khác bổ sung

2) Chức phận hoa

- Đài tràng Bảo vệ phận bên

- Nhị, nhụy Sinh sản trì nòi giống

GV cho HS ghÐp hoa vµ ghÐp nhi nhơy

V) Dặn dò

Học trả lời câu hỏi SGK  Lµm bµi tËp SGK tr.95

 HS chuẩn bị:hoa bí, mớp, hoa râm bụt, hoa loa kèn, hoa huệ, tranh ảnh loại hoa khác

Tiết33: Các loại hoa Ngày soạn: / /

 Phân biệt đợc loại hoa: hoa đơn tính hoa lỡng tính Phân biệt đợc cách xếp hoa biết đ]ợc ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thành cụm  Rèn kĩ quan sát, so sánh hoạt động nhóm

 GD ý thức yêu thích thực vật, bảo vệ hoa thực vật II) Chuẩn bị

1) Giáo viên

 Một số mẫu vật hoa đơn tính hoa lỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm

 Tranh ¶nh vỊ hoa

2) Häc sinh

 Mang đủ hoa nhơ dặn tiết trớc  Kẻ bảng SGK tr.97 vào tập  Xem lại kiến thức hoa

3) Ph ơng pháp

S dng phng phỏp thc hành kết hợp hoạt động theo nhóm III) Hoạt động dạy học

(53)

- GV yêu cầu nhóm đặt hoa lên bàn để quan sát, hoàn thành cột 1,2,3 bi

- GV yêu cầu HS chia hoa thành nhóm - GV cho HS lớp thảo ln kÕt qu¶

- GV gióp HS sưa b»ng cách thống cách phân chia theo phận sinh sản chủ yếu hoa

- GV yêu cầu HS làm tập dới bảng SGK - GV cho HS hoàn thiện nốt bảng liệt kê

- Gv hỏi: Dựa vào phận sinh sản chia thành loại hoa - GV gọi HS lên bảng nhặt bàn để riêng hoa đơn tính hoa lng tớnh

- Từng HS lần lợt quan sát hoa nhóm hoàn thành cột 1,2,3 bảng tập - HS tự phân chia hoa thµnh nhãm→ viÕt giÊy

- HS đọc mình, HS khác ý bổ sung: Nhóm hoa có nhị, nhụy Nhóm hoa có nhị nhy

- HS chọn từ thích hợp hoàn thành bµi tËp vµ SGK tr.97

- HS tự điền nốt vào cột bảng tập - Một vài HS đọc kết cột 4, HS khỏc gúp ý

1) Phân chia nhóm hoa vào phận sinh sản chủ u cđa hoa

- Có nhóm hoa: + Hoa đơn tính có nhị

+ Hoa l÷ng tính : Có nhị nhụy

* Hot động 2: Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa - GV bổ sung thêm số

ví dụ khác hoa mọc thành cụm: Hoa ngâu, hoa huệ, hoa phợng… - GV hỏi: Qua học em biết đợc điều gì?

- HS đọc mục thông tin

□ quan sát H29.2 tranh ảnh hoa su tầm để phân biệt cách xếp hoa nhận biết qua tranh mu

- HS trình bày trớc lớp, HS khác bỉ sung

2) Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa - Có cách mọc hoa + Mọc đơn độc + Mọc thành cụm IV) kiểm tra- Đánh giá

 GV sử dụng câu hỏi 1,2,3 cuối V) Dặn dò

Su tầm hoa tranh ảnh hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Tiết34: Ôn tập học kì I Ngày soạn: / /

 HS hệ thống lại kiến thức học, qua hệ thống câu hỏi mà GV chuẩn bị sẵn

 RÌn kĩ phân tích so sánh, tổng hợp GD ý thức học tập môn

H thng cỏc cõu hi phù hợp với trình độ HS

 B¶ng phơ

(54)

 Ôn lại kiến thức học 3) Ph ơng pháp

 Sử dụng phơng pháp vấn đáp kết hợp hoạt động theo nhóm III) Hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Các câu hỏi trắc nghiệm - GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức học, thảo luận nhóm thống câu trả lời ( GV chiếu câu hỏi lên hình )

* Đánh dấu + vào câu trả lời câu sau õy:

Câu 1: Trong sau nhóm có gân song song:

a) hành, nhÃn, b) Lá rau muống, c¶i

c) Lá lúa, mồng tơi, bí đỏ d) Lá tre, lúa, cỏ

Câu 2: sau đây, nhóm thuộc nhóm đơn a) Lá dâm bụt, phợng, dâu b) trúc đào, hoa hồng, nốt c) Lá ổi, dâu, trúc nhật d) Lá hoa hồng, phợng, khế Câu 3: Trong phận sau lá; phận nơi xảy trình quang hợp?

a) Lỗ khí b) Gân c) Diệp lục

- GV nghe phần trả lời HS, nhận xét bổ sung thống đáp án chung cho lớp

- HS đọc câu hỏi nhớ lại kiến thức học, trao đổi nhóm thống câu trả li

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi nhóm khác nhận xét bổ sung

Câu 1: Đáp ¸n d

Câu 2: Đáp án b

Câu3: Đáp án c

- HS nghe vµ ghi nhớ, sửa chữa cần

* Hot ng 2: Các câu hỏi tự luận - GV chiếu lên hình hệ thống câu hỏi

- GV yêu cầu HS nhớ laịi kiến thức học, thảo luận nhóm thống câu trả lời

Câu 1: Lá có đặc điểm bên ngồi cách xếp nh giúp nhận đợc nhiều ỏnh sỏng?

Câu2: Cấu tạo phiến gồm phần nào? Chức phần gì?

Câu 3: Vì hô hấp quang hợp trái ngợc nhng lại có quan hệ chặt chẽ với nhau?

Câu 4: Vì thoát nớc qua

- HS theo dõi câu hái

(55)

có ý nghĩa quan trọng cây? Câu 5: Có loại biến dạng phổ biến nào? Chức loại gì?

Câu 6: Hãy nêu tên, đặc điểm chức bộo phận hoa? Bộ phận quan trọng nhất? Vì sao?

Câu7: Hãy viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp phát biểu khái niệm quang hợp?

- GV nghe phần trả lời nhóm, nhận xét bổ sung

- GV chiĨu b¶ng kiÕn thøc chn

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm, nhóm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- HS theo dâi bảng kiến thức chuẩn, sửa chữa cần

GV nhận xét ôn tập V) Dặn dò

GV dn dũ HS nhà ôn tập tốt để tiết sau kiểm tra Tiết35: Kiểm tra học kì I Ngày soạn: … / /

HS nm đợc kiến thức có hệ thống

 Rèn kĩ t duy, kĩ phân tích tổng hợp khái quát hóa kiến thức GD ý thức tự giác, nghiêm túc, cẩn thận kiểm trả

H thống câu hỏi phhù hợp với trình độ HS 2) Hc sinh:

Ôn tập tốt kiến thức 3) Ph ơng pháp:

Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm, tự luận C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra :

Đề bài:

A) Trắc nghiệm ( §iĨm)

Hãy đánh dấu



vào ơ



cho câu trả lời nhất:

Câu 1: Khơng có xanh khơng có sống sinh vật trên

trái đất, điều có khơng? Tại sao?



a) Vì sinh vật trái đất hô hấp cần ôxi xanh tạo do

sự quang hợp.



b) Vì thức ăn động vật xanh.



c) Vì conn ngời hầu hết loài động vật trái đất phải sống

nhờ vào chất hữu khí ôxi xanh tạo ra.

C©u 2: Nh©n giống vô tính ống nghiệm cách nhân giống nhanh nhất

và tiết kiệm vì:

a) Nguồn nguyên liệu dễ kiếm, rẻ tiền.

(56)



c) Thùc hiƯn mét thêi gian ng¾n.



d) C¶ a, b, c.

Câu 3: Hãy chọn từ thích hợp từ: Hoa đơn tính, hoa đực, hoa

lỡng tính, hoa để điền vào chỗ trng cõu di õy:

- Căn vào phận sinh sản chủ yếu hoa có thĨ chia hoa thµnh 2

nhãm chÝnh:

+ Những hoa có đủ nhụy nhị gọi là

………

+ Những hoa thiếu nhụy nhị gọi là

………

.



Hoa đơn tính có nhụy gọi

………

Hoa lỡng tính có nhị gọi là

B) Tù ln( §iĨm)

Câu 1: Hãy viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp phát biểu khỏi nim

quang hp.

Câu 2: Vì hô hấp quang hợp trái ngợc nhng lại có quan hƯ chỈt

chÏ víi nhau.

D) Cđng cè:

 GV thu bµi nhËn xÐt giê kiĨm tra E) Dặn dò:

Đọc trớc F) Rót kinh nghiƯm

TiÕt36: Thơ phÊn Ngµy soạn: / /

HS phát biểu đợc khái niệm thụ phấn Nêu đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn Phân biệt đợc hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

 Nhận biết đợc đặc điểm hoa thích hợp với nối thụ phấn nhờ sâu bọ  Rèn luyện củng cố kĩ năng: Làm việc c lp v lm vic theo nhúm K

năng quan sát mẫu vật tranh vẽ, kĩ sử dụng thao tác t Yêu bảo vệ thiên nhiên

 Mẫu vật: Hoa tự thụ phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ  Tranh vẽ: Cấu tạo hoa bí đỏ

 Tranh ¶nh mét sè hoa thơ phÊn nhờ sâu bọ 2) Học sinh:

Mỗi nhóm mét lo¹i hoa tù thơ phÊn ; mét lo¹i hoa thụ phấn nhờ sâu bọ 3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát mẫu vật tranh ảnh

* Hoạt động 1: Tìm hiểu hoa tự thụ phấn hoa giao phấn * Hoa tự thụ phấn

- GV hớng dẫn HS quan sát H30.1 để trả lời câu hỏi:

- HS tự quan sát H30.1 SGK suy nghĩ để trả lời câu hỏi

1) Hoa tù thơ phÊn vµ hoa giao phÊn

(57)

+ Thế tợng thô phÊn?

- GV đa vấn đề: Hoa tự thụ phấn cần điều kiện nào?

- GV chốt lại đặc điểm hoa tự thụ phấn * Hoa giao phấn

- GV cho HS đọc thông tin trả lời câu hỏi mục 1b

- GV yêu cầu HS tổ chức thảo luận nhóm

- GV kết luận: Thụ phấn b»ng c¸ch giao phÊn nhê nhiỊu u tè

- HS làm  SGK trao đổi thống câu trả lời giải thích

- C¸c nhãm nhËn xÐt bỉ sung

- HS đọc thơng tin tr.99 - HS thảo luận câu trả lờp nhóm

- HS khác nhận xét bổ sung hoàn thiện đáp án

chín đồng thời

- Hoa giao phấn: Là hoa đơn tính hoa đơn tính có nhị nhụy khơng chín lúc

+ Hoa giao phÊn nhê yÕu tè: s©u bä, giã, nhê ngêi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ - GV hớng dẫn HS quan

sát mẫu vật tranh vẽ để trả lời câu hỏi mục  tr.100

- GV cho HS xem thêm tranh ảnh hoa thụ phấn nhờ s©u bä

+ Hoa có đặc điểm để thu hút sâu bọ?

- GV cho HS thảo luận đáp án

- GV nhận xét bổ sung nhấn mạnh đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- HS quan s¸t mẫu vật tranh suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK

- Các nhóm trình bày kết qu¶

- HS tự bổ tóm tắt đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

2) Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm màu sắc sợ sỡ, mùi thơm

- Đĩa mt nm ỏy hoa

- Hạt phấn ®Çu nhơy cã chÊt dÝnh

D) Cđng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối Học trả lời câu hỏi cuối

(58)

TiÕt 37: thơ phÊn ( tiÕp theo)

Ngµy soạn: / / Ngày dạy: / /

 HS giải thích đợc tác dụng đặc điểmcó hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ Hiểu đợc tợng giao phấn cho hoa góp phần nâng cao suất phẩm cht cõy trng

Rèn kĩ quan sát thực hành

(59)

Cây ngô có hoa, hoa bÝ ng«  Dơng thơ phÊn cho hoa 2) Học sinh:

Cây ngô có hoa, hoa bí ngô 3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp ch yếu vấn đáp kết hợp quan sát mẫu vật vàlàm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió GV hớng dẫn HS quan sát

mÉu vËt vµ H30.3-4 trả lời câu hỏi:

? Nhn xột v vị trí hoa ngơ đực hoa ngơ ? ? Vị trí có t/d cách thụ phấn nhờ gió ? - Yêu cầu HS đọc tt mục

→ Lµm phiÕu häc tËp: - GV chữa phiếu học tập GV cho điểm số HS làm tốt

- Yêu cầu nhóm so sánh hoa thụ phấn nhờ gió hoa thơ phÊn nhê s©u bä?

- GV chn kiÕn thøc theo SGV ( tr.120)

- HS quan s¸t mẫu + hình SGK tìm câu trả lời

Yờu cầu: Hoa đực dễ tung hạt phấn

- Các nhóm thảo luận trao đổi hồn thành phiếu học tập

- 1-2 nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung - HS thảo luận nhóm tập trung đặc điểm: bao hoa nhị hoa, nhị, nhy

1) Đặc điểm hoa thụ phấn nhê giã

* Néi dung kiÕn thøc phiÕu häc tËp

* Hoạt động 2: ứng dụng kiến thức thụ phấn - Yêu cầu HS đọc thông tin

mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- HS tự thu thập thông tin cách đọc mục tự tìm câu trả lời

(60)

- H·y kĨ nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ng-êi ? GV cã thĨ gợi ý câu hỏi nhỏ

+ Khi cÇn thơ phÊn bỉ sung ?

+ Con ngời làm để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn ?

- GV chèt l¹i vỊ sù thơ phÊn

- Con ngời chủ động thụ

phÊn cho hoa nh»m:…

- GV đặt câu hỏi củng cố: ? Hoa thụ phấn nhờ gió có c im gỡ ?

? Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời cần thiết

- Yờu cầu nêu đợc : + Khi thụ phấn tự nhiên gặp khó khăn

+ Con ngêi nu«i ong, trùc tiÕp thô phÊn cho hoa

- HS tù rót nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi

* Kết luận: Con ngời chủ động th phn cho hoa nhm:

- Tăng sản lợng hạt - Tạo giống lai

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nhng ni dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối Học trả lời câu hỏi cuối bµi

 TËp thơ phÊn cho hoa F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 38: thơ tinh kÕt hạt tạo

(61)

A) Mục tiêu bµi häc:

 HS hiểu đợc thụ tinh ? phân biệt đợc thụ phấn thụ tinh thấy đợc mối quan hệ thụ phấn thụ tinh Nhận biết dấu hiệu sinh sản hữu tính Xác định biến đổi phận hoa thành hạt sau thụ tinh

 Rèn luyện củng cố kĩ năng: làm việc độc lập làm việc theo nhóm , kĩ quan sát nhận biết, vận dụng kiến thức để giải thích tợng đời sống

GD ý thức trồng bảo vệ B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phóng to H31.1 SGK

2) Häc sinh:

 §äc trớc 3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

* Hoạt động 1: Tìm hiểu thụ tinh GV hớng dẫn HS :

+ Quan sát H31.1 tìm hiểu thích, đọc thơng tin mục →Trả lời câu hỏi ? mô tả tợng nảy mần hạt phấn ?

GV gi¶ng gi¶i …

- GV yêu cầu HS tiếp tục quan sát hình 31.1 đọc thông tin mục SGK

- HS tự quan sát H31.1 + Chú thích đọc thơng tin + Suy nghĩ tìm đáp án câu hỏi

+ Phát biểu đáp án cách tranh nảy mần hạt phấn đờng ống phấn

HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

- HS tự đọc thông tin quan sát H31.1

+ Suy nghĩ tìm đáp án

(62)

+ Nêu hệ thống câu hỏi h-ớng dẫn HS khai thác thông tin

? Sự thụ tinh xảy phần hoa ? ? Sự thụ tinh ?

? Tại nói Sự thụ tinh dấu hiệu sinh sản hữu tính ?

- T chc trao i đáp án - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức nhận mạnh sinh sản có tham gia TB sinh dục đực vầ thụ tinh gọi sinh sản hữu tính

c©u hái

u cầu đạt đợc:

+ Sù thơ tinh x¶y ë no·n + …

- HS phát biểu đáp án tìm đợc

- HS tự bổ sung để hoàn thiện kiến thức thụ tinh

*Kêt luận: Thụ tinh trình kết hợp TB sinh dục đực TB sinh dục taoj thành hợp tử

* Hoạt động 2: Tìm hiểu kết hạt tạo - GV yêu cầu HS tự đọc

thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- GV giúp HS hoàn thiện đáp án

- HS tự đọc thông tin SGK suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK

- Một vài HS trả lớp nhận xét bổ sung

2) Sự kết hạt tạo * Sau thụ tinh: - Hợp tử phôi - noÃn hạt chứa phôi - Bỗu Quả chứa hạt - Các phận khác hoa héo rơng

D) Cđng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

 GV hỏi: hÃy kể nhẽng tơựng xảy thụ tinh ? tợngnào quan trọng

Phân biệt tợng thụ phấn tợng thụ tinh ? Quả phận hoa tạo thành

(63)

Đọc môc "Em cã biÕt"

 Chuẩn bị số theo nhóm : Đu đủ, đậu hà lan, cà chua , táo , me , phợng , lăng, lc

F) Rút kinh nghiệm:

ChơngVII: Quả hạt

Tiết 39: Các loại

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

 HS biết cách phân chia thành nhóm káhc Dựa vào đặc điểm vỏ để chia thành nhóm khơ thịt

 Rèn kĩ quan sát thực hành so sánh Vận dụng hiểu biết để biết bảo quản chế biến hạt sau thu hoạch

Có ý thức bảo vệ thiên nhiên B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Su tầm trớc số khô thịt khó tìm 2) Học sinh:

 Chuẩn bị theo nhóm: đu đủ, cà chua, táo, quất, đậu hà lan, phợng, lăng 3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

(64)

2) KiĨm tra bµi cị: 3) Bµi míi:

* Hoạt động 1: Tập chia nhóm loại - GV giao nhiệm vụ cho

c¸c nhãm:

+ Đặt lên bàn, quan sát kĩ →xếp thành nhóm + Dựa vào đặc điểm để chia nhóm ?

- Hớng dẫn HS phân tích bớc việc phân chia nhóm

- Yêu cầu nhóm trởng báo cáo kết

- GV nhn xét phân chia HS →nêu vấn đề Bây học cách chia nhóm theo tiêu chuẩn đợc nhà khoa học định

- HS :

+ Quan sát mẫu vật lựa chon đặc điểm để chia thành nhóm

+ Tiến hành phân chia qua theo đặc điểm nhóm chọn

- HS viết kết phân chia đặc điểm dùng phõn chia

- Báo cáo kết nhóm

1) Tập chia nhóm loại

* Hoạt động 2: Các loại - Hớng dẫn HS đọc SGK

để biết tiêu chuẩn nhóm chính: Quả khơ thịt

- Yêu cầu HS xếp thành nhóm theo tiêu chuẩn biết

- Gäi c¸c nhóm khác nhận xét xếp loại

- GV giúp HS điều chỉnh xếp loại

* Yêu cầu HS quan sát vỏ khô chín nhận xét chia khô thành

- HS đọc thông tin SGK để biết tiêu chuân r nhóm

- Thực xếp vào nhóm theo tiêu chuẩn vỏ chín - báo cáo xếp vào nhóm

- §iỊu chØnh viƯc xÕp loại VD sai

* HS tiến hành quan sát phân chia khô thành nhóm

+ Ghi lại đặc điểm

2) C¸c loại

* Quả khô chhia thành nhãm:

(65)

nhãm

+ Ghi lại đặc điểm nhóm khơ

+ Gọi tên nhóm khơ

- C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- GV gióp HS khắc sâu kiến thức

* Yờu cu HS c thơng tin SGK →tìm hiểu đặc điểm phân biệt nhúm qu tht ?

GV nhóm theo dõi hỗ trợ

- GV cho HS thảo luận

→tù rót kÕt luËn

tõng nhãm →vá nẻ vỏ không nẻ

- Các nhóm báo cáo kết

- Điều chỉnh việc xếp lại có sai sót tìm thêm VD

* HS đọc thơng tin SGK kết hợp quan sát hình + Dùng dao cắt ngang cà chua táo

Tỡm c im qu mng

và hạch - Báo cáo kết

- tự điều chỉnh tìm thêm vd

tách

+ Quả khô không nẻ: Khi chín khô vỏ không tự tách

* Quả thịt gồm nhóm: + Quả mọng: Phần thịt dày mọng nớc

+ Quả hạch: Có hạch cứng chứa hạt bên

D) Cđng cè:

 Viết sơ đồ phân loi qu

Quả khô Quả thịt

Khi chín vỏ cứng, mỏng, khô Khi chín vỏ mềm nhiều thịt

Quả khô nẻ Quả khô không nẻ Quả hạch Qủa mọng (khi chín vỏ (khi chín vỏ (Hạt có hạch (Quả mềm tự nứt) kh«ng tù nøt) cøng bao bäc) chøa đầy thịt)

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Tiết 40: Hạt phận hạt

(66)

HS k tên đợc phận hạt phân biệt đợc hạt mầm hạt mầm Biết cách nhận biết hạt thực tế

 Rèn kĩ quan sát phân tích, so sánh để rút kết luận  Biết cách lựa chọn bảo qun ht ging

 Mẫu vật : + Hạt đỗ đen ngâm nớc ngày

+ Hạt ngô dặt ẩm trớc 3-4 ngày  Tranh câm phận hạt đỗ đen hạt ngô

Kim mũi mác lúp cầm tay

2) Học sinh:

 Mẫu vật : + Hạt đỗ đen ngõm nc mt ngy

+ Hạt ngô dặt ẩm trớc 3-4 ngày 3) Ph ơng ph¸p:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu phận hạt - GV hớng dẫn HS bọc vỏ

2 loại hạt: Ngô đỗ đen + Dung kính lúp quan sát đối chiếu với H33.1-2→ phận hạt - Sau quan sát nhóm ghi kết vào bảng SGK tr.108

- GV cho HS điền vào tranh câm

? Hạt gồm phận ?

- GV nhận xét chốt lại

-Mỗi HS tự bóc tách loại hạt

- Tỡm phận hạt nh hình vẽ

SGK( Thân, rễ, lá, chồi mầm)

- HS làm vào bảng tr.108 - HS lên bảng điền tranh câm phận hạt

- HS ph¸t biĨu nhãm bỉ sung

1) c¸c bé phËn cđa h¹t

* H¹t gåm: - Vá:

(67)

kiến thức phận hạt

phôi nhũ) * Hoạt động 2:Phân biệt hạt mần hạt hai mầm

- Căn vào bảng tr.108 làm mục 1→yêu cầu HS tìm điểm giống khác hạt ngô hạt đỗ

- Yêu cầu HS đọc thơng tin mục tìm đặc điểm khác chủ yếu hạt mầm mầm để trả lời câu hỏi ?

? Hạt mầm khác hạt mầm điểm nào? - GV chốt lại đặc điểm phân biệt hạt mầm hạt mầm

- Mỗi HS so sánh, phát điểm giống khác loại hạt ghi vào tập - Đọc thông tin tìm hiểu đặc điểm khác chủ yếu loại lầ số mầm, vị trí chất dự trữ - Cho HS báo cáo kết lớp tham gia ý kiến bổ sung

- HS tù hoµn thiện kiến thức

2) Phân biệt hạt mầm hạt mầm

- Sự khác chủ yếu hạt mầm hạt mầm số mầm phôi

D) Cđng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

Chuẩn bị sau:

+ Các loại : Quả trò , ké , trinh lữ + Hạt : Hạt xà cừ

Tiết41: Phát tán hạt

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS phân biệt đợc cách phát tán hạt Tìm đợc đặc điểm hạt

(68)

 GD ý thøc bảo vệ chăm sóc thực vật B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phóng to H34.1

Mẫu:Quả trò , ké , trinh lữ 2) Học sinh:

kẻ phiếu học tập vào

Chuẩn bị mẫu nh dặn trớc

BT1 Cách phát tán

BT2 Tên hạt

BT3 c im thớch nghi

3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp ch yu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cách phát tán hạt GV cho HS làm tập

phiÕu häc tËp

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm thảo luận câu hỏi : Quả hạt thờng phát tán xa mẹ, yếu tố giúp hạt phát tán đợc?

- GV ghi ý kiến nhóm lên bảng, nghe bổ sung chốt lại có cách phát tán: tự phát tán, nh giú, nh ng vt

- GV yêu cầu HS lµm bµi tËp phiÕu bµi tËp

- Gọi 1-3 HS đọc tập 2,

- HS đọc nội dung tập 1để nhóm biết - HS nhóm hiểu biết qua quan sát thực tế trao đổi tìm yếu tố giúp hạt phát tán xa mẹ - Đại diện 1-3 nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung.- HS nhóm ghi tên hạt

→trao đổi nhóm

- 1-3 HS đọc tập

1) Cách phát tán hạt

- Có ba cách phát tán hạt:

(69)

HS khác góp ý

- GV hỏi: Quả hạt có cách phán tán ?

* Hot ng 2: Tỡm hiu đặc điểm thích nghi với cách phát tán hạt - GV yêu cầu hoạt động

nhãm lµm bµi tËp phiÕu häc tËp:

- GV quan sát nhóm, giúp đỡ tìm đặc điểm thích nghi nh: cánh quả, chùm lơng, mùi, vị quả, đờng nứt vỏ… - GV gọi nhóm trình bày bổ sung

- GV chốt lại ý kiến cho đặc điểm thích nghi với cách phát tán →giúp HS hoàn thiện nốt

- Cho HS chữa tập 2: kiểm tra xem hạt phù hợp với cách phát tỏn cha

- GV cho HS tìm thêm số qủa hạt khác phù hợp cách phát tán

? Hãy giải thích tợng da hấu đảo Mai An Tiêm ?

- GV thông báo:Quả hạt phát tán nhờ nớc hay nhê ngêi…

? Tại nông dân thờng thu hoạch đỗ già ?

- Hoạt động nhóm :

+ Chia hạt thành nhóm theo cách phát tán + Mỗi cá nhân nhóm quan sát đặc điểm bên ngồi hạt + Suy nghĩ trao đổi nhóm tìm đặc điểm phù hợp với cách phát tán - HS trao đổi tìm đặc điểm phù hợp với cách phát tán - Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nghe bổ sung

- Đại diện đến nhóm đọc lại đáp án Cả lớp ghi nhớ

- HS dựa vào đặc điểm thích nghi để kiểm tra lại hạt , cha chuyển sang nhóm khác

2) đặc điểm thích nghi với cách phát tán hạt

(70)

? Sù ph¸t t¸n có lợi cho thực vật?

- HS tự hoàn chỉnh tập theo phiếu mẫu D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại ni dung chớnh ca bi

E) Dặn dò:

 Chn bÞ thÝ nghiƯm

Tổ 1: Hạt đỗ đen ẩm Tổ 2: Hạt đõ đen khô

Tổ 3: Hạt đỗ đen ngâm ngập nớc

Tổ 4: Hạt đỗ đen ẩm đặt tủ lạnh F) Rút kinh nghiệm:

Tiết 42: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

Ngày soạn: / / Ngày dạy: … … …/ /

A) Mơc tiªu bµi häc:

 HS thơng qua thí nghiệm phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm Giải thích đợc sở khoa học số biện pháp kĩ thuật gieo trồng bảo quản hạt ging

Rèn kĩ thiết kế thí nghiệm, thực hành GD ý thức yêu thích môn

Chuẩn bị thí nghiệm trớc nhà 2) Học sinh:

Chuẩn bị thí nghiệm trớc nhà

kẻ bảng tờng trình theo mẫu SGK tr.113 vào 3) Ph ơng pháp:

(71)

3) Bµi míi:

* Hoạt động 1: Thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm - GV yờu cu HS ghi kt

quả TN vào bảng tờng trình

- Gọi tổ báo cáo kết GV ghi lên bảng - GV yêu cÇu :

+ Tìm hiểu ngun nhân hạt nảy mầm khơng nảy mầm đợc ?

+ H¹t nảy mầm cần điều kiện ?

- Tổ chức thảo luận lớp khuyến khích HS nhận xÐt bỉ sung

* TN2:

- Yªu cầu HS nghiên cứu TN2 SGK khoa trả lời câu hái môc 

- GV yêu cầu HS đọc mục thơng tin trả lời câu hỏi: Ngồi điều kiện nảy mầm phụ thuộc vào yếu t no?

- GV chốt lại điều kiện cần cho hạt nảy mầm

- HS làm TN nhà điền kết TN vào tơng trình

- Chú ý phân biệt hạt nảy mầm với hạt nứt vỏ no nớc

HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời

u cầu nêu đợc hạt khơng nảy mầm thiếu nớc, thiếu khơng khí

- đại diện số nhóm trình bày , nhóm khác bổ sung

* HS đọc nội dung TN yêu cầu nêu đợc điều kiện nhiệt độ

- HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi

Yêu cầu nêu đợc chất lợng hạt giống ( Điều kiện bên )

1) Những điều kiện cần cho hạt nảy mÇm

- Hạt mầm cần đủ n-ớc,khơng khí nhiệt độ thích hợ, ngồi cần hạt , khơng sâu cịn phơi

* Hoạt động2: Vận dụng kiến thức vào sản xuất - GV yêu cầu HS nghiên

cứu SGK tìm sở khoa học biện pháp - GV cho nhóm trao đổi thống sở khoa học biện pháp

- HS đọc nội dung mục thông tin thảo luận theo nhóm nội dung - Thơng qua thảo luận rút đợc sở khoa học biện pháp

2) VËn dông kiÕn thøc vào sản xuất

- Gieo ht b ma to ngập úng →thảo nớc để thống khí

(72)

+ Phđ r¬m trêi rÐt D) Cđng cè:

 GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung ca bi

E) Dặn dò:

Đọc mục "Em có biết"

Ôn lại kiến thức ch¬ng II → ch¬ng VII F) Rót kinh nghiƯm:

Tiết 43;44: Tổng kết có hoa

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

 HS hệ thống hóa kiến thức cấu tạo chức quan xanh có hoa Tìm đợc mối quan hệ chặt chẽ quan phận tạo thành thể tồn vẹn

 RÌn kĩ nhận biết, phân tích, hệ thống hóa Kĩ vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tÕ trång trät

 GD ý thøc yªu bảo vệ thực vật B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phóng to H36.1

2) Học sinh:

Vẽ hình 36.1 vào tập

Ôn lại kiến thức quan sinh dỡng quan sinh sản 3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp ch yu l vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

(73)

* Hoạt động 1: Tìm hiểu thống cấu tạo chức mi c quan ca cõy cú hoa

Yêu cầu HS nghiên cứu bảng cấu chức tr.116 làm tập SGKtr.116

- GV treo tranh câm H36.1 gọi HS lần lợt điền ?

+ Tên quan có hoa

+ Đặc điểm cấu tạo ( điền chữ)

+ Các chức ( điền số)

- Từ tranh hoàn chỉnh GV đa câu hỏi ?

+ Các quan sinh dỡng có cấu tạo nh nào? Và có chức ?

+ Các quan sinh sản có cấu tạo chức nh ?

+ Nhận xét quan hệ cấu tạo chức quan cđa c©y cã hoa?

- GV cho HS nhóm trao đổi rút kết luận

- HS đọc cấu tạo chức quan

→lựa chọn mục tơng ứng cấu tạo chức ghi vào sơ đồ có hoa tập

- HS lªn điền tranh câm

bổ sung hoàn thiện tranh câm

- HS suy nghĩ hoàn thiện trả lời câu hái:

+ Thảo luận nhóm để tìm quan hệ cấu tạo chức quan có hoa

- Trao đổi toàn lớp tự bổ sung rút kết luận

1) sù thèng nhÊt gi÷a cÊu tạo chức quan cã hoa

- Cây có hoa có nhiều quan, quan có cấu tọa phù hợp với chức riêng chúng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu thống chức quan có hoa - Yêu cầu HS đọc thông tin

SGK mục 2→suy nghĩ để trả lời câu hỏi :

- HS đọc thông tin SGK tr.117 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi bng cỏch ly

(74)

+ Những quan có hoa có mối quan chặt chẽ với chức

+ Ly VD chứng minh hoạt động quan đợc tăng cờng hay giảm ảnh hởng đến hoạt động quan khác

VD thĨ nh quan hệ rễ, thân,

-Một số nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung

- Các quan xanh liên quan mật thiết ¶nh h-ëng tíi

D) Cđng cè:

Cho HS giải ô chữ tr.118 E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối Học trả lời câu hỏi ci bµi

 Tìm hiểu đời sống nớc sa mạc đới lạnh F) Rút kinh nghiệm:

TiÕt 44: Tỉng kÕt vỊ c©y cã hoa(tiÕp theo) Ngày soạn: / /

 HS nắm đợc xanh môi trờng có liên quan chặt chẽ Khi điều kiện sống thay đổi thí xanh biến đổi thích nghi với điều kiện sống thực vật thích nghi với điều kiện sống nên phân bố rộng rãi

 Rèn kĩ quan sát so sánh GD ý thức bảo vệ thiên nhiên B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phóng to h36.2

MÉu c©y bÌo t©y

2) Häc sinh:

 MÉu c©y bÌo t©y

(75)

* Hoạt động 1: Tim hiểu sống dới nớc - GV thông báo

sèng ë dới nớc chịu số ảnh hởng môi trờng nh SGK

- Yêu cầu HS quan sát H36.2 trả lời câu hỏi mục

+ Nhận xét vị trí hình dạng mặt nớc, chìm nớc?

+ Cây bèo tây có cuống phềnh to, xốp có ý nghĩa ?so sánh cuống sống trôi sống cạn?

- HS hoạt động theo nhóm nhóm thảo luận theo câu hỏi

- Giải thích biến đổi hình dạng vị trí mặt nớc chìm n-ớc

+ Các nhóm khác bổ sung - Lá biến đổi để thích nghi với mơi trờng sống trơi - Chứa khơng khí giúp trụi ni

1) Các sống dới nớc

- Lá biến đổi để thích nghi với mơi trờng sống trơi - Chứa khơng khí giúp trơi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm sống cạn - Yêu cầu HS nghiên cứu

SGK trả lời câu hỏi + nơi khô hạn rễ lại ăn sâu , lan rộng

+ Lá nơi khô hạn có lông sáp có tác dụng ? + Vì mäc rõng rËm thêng v¬n cao?

- HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi mục tr.120 - HS suy nghĩ tìm câu trả lời em khác bổ sung giải thích

Yêu cầu nêu đợc:

+ Rễ ăn sâu: tìm nguồn n-ớc; lan rộng hót s¬ng

đêm…

2) Các sống cạn + Rễ ăn sâu: tìm nguồn n-ớc; lan rộng hút sơng đêm + Lơng sáp: Giảm nớc

+ Rừng rậm: ánh sáng vơn cao để nhận đợc nhiều ánh sáng

* Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm sống môi trờng đặc biệt - Yêu cầu HS đọc thông tin

SGK tr¶ lêi :

- HS đọc thông tin SGK quan sát H36.4 thảo luận

(76)

+ Thế môi trờng sống đặc bit?

+ kể tên sống môi trờng nµy ?

+ Phân tích đặc điểm phù hợp với mơi trờng sống này?

Yªu cÇu HS rót nhËn xÐt chung vỊ sù thèng thể môi trờng ?

trong nhóm giải thích tợng

gọi 1-2 nhóm trả lời nhóm khác bổ sung

- HS nhắc lại nhận xét hoạt động

biƯt

D) Cđng cè:

E) DỈn dò:

Đọc mục "Em có biết" F) Rút kinh nghiệm

Chơng VIII : nhóm thực vật

Tiết 45: Tảo

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / /

HS nờu rừ đợc môi trờng sống cấu tạo tảo thể tảo thực vật bậc thấp Tập nhận biết số tảo thờng gặp Hiểu rõ lợi ích thực tế tảo  Rèn kĩ quan sát nhận biết

 GD ý thøc b¶o vƯ thực vật B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

 Mẫu tảo xoắn để cốc thủy tinh  Tranh tảo xoắn, rong mơ

 Tranh mét sè tảo khác 2) Học sinh:

(77)

3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo tảo - GV giới thiu mu to

xoắn nơi sống

- Hớng dẫn HS quan sát sợi tảo phóng to tranh trả lời câu hỏi ? + Mỗi sợi tảo xoắn có cấu tạo nh ?

+ Vì tảo xoắn có mầu lục ?

- GV giảng giải về:

+ Tên gọi tảo chất nguyên sinh có dải xoắn chứa diệp lục

+ Cách sinh sản tảo

xoắn:

- GV chốt lại vấn đề câu hỏi:

? Nêu đặc điểm cấu tạo tảo xoắn?

* GV giíi thiƯu m«i trêng sèng cđa rong mơ

- Hớng dẫn quan sát tranh rong mơ trả lời câu hỏi : ? Rong mơ có cấu tạo nh ?

? So sánh hình dạng rong mơ với bàng

- Các nhóm HS quan sát mẫu tảo xoắn bảng mắt, tay nhận dạng tảo xoắn tự nhiên

- HS quan sát kĩ tranh cho vài em nhận xét cấu tạo tảo xoắn về:

+ Tổ chức thể + Cấu tạo TB + Mỗu sắc tảo

- Gọi vài HS phát biểu rót kÕt ln

- HS quan s¸t tranh rong mơ Tìm điểm giống rong mơ bàng

+ Giống nhau: hình dạng giống

+ Khác cha có rễ thân thật

1) Cấu tạo tảo xoắn

(78)

→Tìm đặc điểm giống khác ?

? Vì rong mơ có cấu tạo màu nâu?

- GV giới thiệu cách sinh sản rong m¬ ?

→ Thực vật bậc thập có đặc điểm ?

- Tỉ chøc th¶o ln chung lớp giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- HS cấu tạo rong mơ tảo xoắn trao đổi nhóm rút kết luận

- Thảo luận lớp tìm đặc điểm chung tảo

* Tảo thực vật bậc thấp có cấu tạo đơn giản, có diệp lục cha có rễ, thân, * Hoạt động 2: Làm quen vài tảo khác thờng gặp

- Sư dơng tranh , giới thiệu số tảo khác

- Yờu cu HS đọc thông tin SGK tr.124 rút nhận xét hình dạng tảo ? Qua hoạt động có nhận xét tảo nói chung

- HS quan sát: Tảo đơn bào, tảo đa bo

- HS nhận xét đa dạng tảo về: hình dạng cấu tạo, màu sắc

→Nêu đợc: Tảo thực vật bậc thấp, có hay nhiu t bo

2) Một vài tảo thờng gỈp

- Tảo thực vật bậc thấp, có hay nhiều tế bào * Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò tảo

? Tảo sống nớc có lợi ? Với đời sống ngời tảo có lời ?

? Khi nµo tảo gây hại ?

- HS nêu đợc vai trò tẩo tự nhiên i sng ngi

3) Vai trò tảo

- Tảo có vai trị quan trong tự nhiên đời sống ngời

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

§äc môc "Em cã biÕt"

(79)

TiÕt 46: Rêu - rêu

HS nờu rừ đợc đặc điểm cấu tạo rêu, phân biệt rêu với tảo có hoa Hiểu đợc rêu sinh sản túi bào tử quan sinh sản rêu Thấy đợc vai trò rờu t nhiờn

Rèn kĩ quan sát GD ý thức yêu thiên nhiên B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Mẫu vật rêu(có túi bào tử)

Tranh phóng to rêu rêu mang túi bào tử

 Lóp cÇm tay

2) Häc sinh:

 Mẫu vật rêu(có túi bào tử) 3) Ph ¬ng ph¸p:

* Hoạt động 1:Tìm hiểu đời sống rêu

- Hs phát biểu nơI sống rêu nhóm thực vật lên cạn thể có cấu tạo đơn giản

* Hoạt động 2:Tìm hiểu đời sống rêu - GV yêu cầu quan sát

rêu đối chiếu H38.1 ? Nhận thấy phận rêu ? - Tổ chức thảo luận lớp

- Cho HS đọc đoạn thông tin →GV giảng giải:

- HS hoạt động theo nhóm + Tách rời 1-2 rêu quan sát kính lúp + Quan sát đối chiếu với tranh rêu

- Phát phận rêu

- Gọi 1-2 nhóm trả lời

(80)

Rễ giả có khả hút nớc Thân, cha có mạch dẫn sống đợc nơi đất ẩm ớt - Yêu cầu so sánh rêu với rong mơ bàng →trả lời câu hỏi

? Tại rêu xếp vào nhóm thực vật bậc cao?

- GV tỉng kÕt l¹i cho cã hƯ thèng

nhãm kh¸c bỉ sung

→HS tự rút đặc điểm cấu tạo rêu

- Thân ngắn, không phân cành

- Lá nhỏ mỏng

- Rễ giả có khả hút n-íc

- Cha có mạch dẫn * Hoạt động 3:Túi bào tử phát triển rêu

- Yêu cầu HS quan sát tranh rêu có túi bào tử

phân biệt phần tói bµo tư

- u cầu HS quan sát tiếp H38.2 đọc đoạn thông tin trả lời câu hi:

+ Cơ quan sinh sản rêulà phận nào?

? rêu sinh sản ? Trình bày phát triển rêu?

- Quan sats tranh theo h-íng dÉn cđa GV rót nhËn xÐt: Tói bµo tư cã

phần

- HS dựa vào H38.2 thảo luận nhóm tìm câu trả lời

- bổ sung cho rót kÕt ln

2) Tói bµo tư phát triển rêu

- C quan sinh sản la túi bào tử nằm - Rêu sinh sản bào tử - Bào tử mầm phát triển thành rêu * Hoạt động 4:Vai trò rêu

- Yêu cầu HS đọc đoạn thơng tin trả lời câu hỏi: Rêu có lợi ích ?

- GV giảng giải thêm : Hình thành đất; tạo than

- HS tù rót vai trò rêu

4) Vai trò rªu - Néi dung SGK

D) Cđng cè:

E) Dặn dò:

(81)

Chuẩn bị dơng xỉ F) Rút kinh nghiệm:

Tiết 47: Quyết - dơng xỉ

 Hsitrinhf bày đợc đặc điểm cấu tạo quan dinh dỡng quan sinh sản dơng xỉ Biết cách nhận dạng dơng xỉ Nói rõ nguồn gốc hình thành mỏ than đá

 Rèn kĩ quan sát thực hành Yêu bảo vệ thiên nhiên

Mẫu vật dơng xỉ

Tranh dơng xỉ, tranh hình 39.2 phóng to 2) Học sinh:

Mẫu vật dơng xỉ 3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Quan sát dơng xỉ * Quan sát quan dinh

d-ìng

- Yêu cầu quan sát kĩ dơng xỉ →ghi lại đặc điểm phận cõy

- Tổ chức thảo luận lớp

- GV bổ sung hoàn thiện đ.đ rễ, thân,

- Cho HS so sánh đặc

- HS hoạt động nhóm + Quan sát dơng xỉ Xem có phận so sánh với tranh + Trao đổi nhóm đặc điểm rê thân quan sát đ-ợc

- HS ph¸t biĨu c¸c nhãm

1) Cây dơng xỉ

* Cơ quan dinh dỡng: - già có cuống dài, non có cuống tròn - Thân ngầm hình trụ - Rễ thật

(82)

điểm với quan dinh d-ỡng rêu

* Quan sát bào tử phát triển dơng xỉ - Yêu cầu HS lật mặt dới gìa tìm túi bào tử

- Yêu cầu quan sát H39.2 đọc kĩ thích trả lời câu hỏi :

+ Vßng có t/d gì? + Cơ quan sinh sản phát triển bào tử ?

So sánh với rêu - GV gợi ý cho HS phát biểu hoàn chỉnh doạn câu

- GV cho HS đọc lại đoan tập hoàn chỉnh

→Rót kÕt ln

kh¸c bỉ sung

- HS quan sát kĩ hình 39.2 thảo luận nhóm ghi câu trả lời nháp

+ làm tập điền vào chỗ trống từ thích hợp

* dơng xỉ sinh sản bào tử , quan sinh sản túi bào tử

* Hoạt động 2: Quan sát vài loại dơng xỉ thờng gặp - Quan sát rau bợ,

lông cu li rút ra: + Nhận xét đặc điểm chung

+ Nêu đậc điểm nhận biết thuộc dơng xỉ

- phát biểu nhận xét : + Sự đa dạng hình thái + Đặc điểm chung - Tập nhận biệt thuộc dơng xỉ ( non )

2) vài loại dơng xỉ th-ờng gặp

- Cây rau bợ - Cây lông cu li

* Hot ng 3: Quyết cổ đại hình thành than đá - Yêu cầu HS đọc thông tin

SGK tr.130 trả lời câu hỏi ? Than đá đợc hình thành nh nào?

- HS nghiên cứu thông tin SGK →nêu nguồn gốc than đá từ dơng xỉ cổ

3) Quyết cổ đại hình thành than đá/SGK

D) Cñng cè:

(83)

Chuẩn bị cành thông nón thông

Tiết48 : ôn tâp

A) Mục tiêu häc:

 HS nắm đợc kiến thức có hệ thống từ học kì II

 Rèn kĩ phân tích so sánh kĩ hoạt động theo nhóm  GD ý học tập mơn yờu thớch mụn hc

B) Chuẩn bị: 1) Giáo viªn:

 Bảng phụ ghi nội dung câu hỏi chuẩn bị sẵn 2) Học sinh:

 Ôn tập kiến thức học từ học kì II đến 3) Ph ơng pháp:

 Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

* Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức học học kì II

- GV treo bảng phụ ghi sẵn hệ thống câu hỏi yêu cầu HS đọc hoạt theo nhóm để trả lời

- HS đọc hệ thống câu hỏi thảo luận theo nhóm dựa vào kiến thức học để hoàn thành Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV nghe kết nhóm đồng thời nhận xét treo bảng kiến thức chuẩn - HS tho dõi tự sửa chữa cần

* Hoạt động 2: HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm

- GV chiếu lên hình câu hỏi trắc nghiệm lần lợt yêu cầu HS lớp trả lời - HS dựa vào kiến thức học để trả lời HS khác bổ sung cần

- GV nghe nhËn xÐt, bæ sung hoàn thiện tập cần

(84)

a  Tất đơn bào b  Tất đa bào

c  Có dạng đơn bào có dạng đa bào Câu2: Tảo thực vật bậc thấp vì:

a  Cơ thể có cấu tạo đơn bào b  Sống nc

c Cha có rễ thân

Điền vào chỗ trống từ thích hợp:

C quan sinh dỡng rêu gồm có ………, cha có ……thật Trong thân rêu cha có …… Rêu sinh sản …… , đợc chứa ., c quan ny nm

.cây rêu

D) Củng cố: E) Dặn dò:

Ôn tập lại toàn kiến thức học kì II thËt tèt

TiÕt 49 KiĨm tra gi÷a häc kì II

 HS nắm đợc hệ thống kiến thức học học kì II  Rèn kĩ phân tích tổng hợp kiến thức

 GD ý thức nghiêm túc cẩn thận B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

H thng cỏc cõu hi theo trình độ kiến thức HS 2) Học sinh:

 Ôn tập tốt kiến thức học từ học kì II 3) Ph ơng pháp:

§Ị bài

A) Phần trắc nghiệm( điểm)

(85)

d  Tất đơn bào e  Tất đa bào

f  Có dạng đơn bào có dạng đa bào Câu2: Tảo thực vật bậc thấp vì:

d  Cơ thể có cấu tạo đơn bào e  Sống nc

f Cha có rễ thân

* Điền vào chỗ trống từ thích hợp:

Cơ quan sinh dỡng rêu gồm có ………., cha cã ……thËt sù

Trong thân rêu cha có …… Rêu sinh sản …… , đợc chứa ……., quan nằm ……….cây rờu

B) Phần tự luận (6 điểm)

Câu 1: Hoàn thành bảng so sánh sau đây:

STT Tên thực vật Cơ quan sinh dỡng Cơ quan sinh s¶n Thuéc nhãm

thùc vËt T¶o ……… Cha có

2 Rêu - Rễ:

- Thân

- L¸………

………

3 D¬ng xØ ………

………

4 Cây đậu Rễ, thân, thật Thực vật bậc

cao Câu2: Than đá đợc hình thành nh nào?

D) Cđng cè:

- GV thu bµi nhËn xét kiểm tra E) Dặn dò:

Tiết 50: hạt trần - thông

HS trỡnh by đợc đặc điểm cấu tạo quan sinh dỡng quan sinh sản thông Phân biệt khác nón hoa Nêu đợc khác hạt trần với có hoa

(86)

 GD ý thøc b¶o vệ thực vật B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Mẫu vật cành thông có nón

Tranh cành thơng mang nón, sơ đồ cắt dọc nón đực nón 2) Học sinh:

 Cµnh thông có nón

3) Ph ơng pháp:

Phơng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

* Hoạt động 1: Quan sát quan dinh dỡng thông - GV giới thiệu qua cõy

thông

- Hớng dẫn HS quan sát cành thông nh sau: + Đặc điểm thân cành ? màu sắc?

+ Lá: hình dạng màu sắc Nhổ cành quan sát cách mọc

- GV thông báo rễ to khỏe mọc sâu

Cho lớp thảo luận hoàn thiện kết luận

- HS lµm viƯc theo nhãm + Tõng nhãm tiÕn hµnh quan sát cành thông

Ghi c im nhỏp + Gọi 1-2 nhóm phát biểu

→bỉ sung rót kÕt ln

1) c¬ quan dinh dìng cđa thông

- Thân cành màu nâu, xù xì( Cành có vết sẹo rụng)

- Lá nhỏ hình kim, mọc từ 2-3 cành rÊt ng¾n

* Hoạt động 2: Quan sát quan sinh sản * Vấn đề 1: Cấu tạo nún

c, nún cỏi:

- GV thông báo có loại nón

- Yêu cầu HS :

+ Xác định vị trí nón đực,

- HS quan sát mẫu vật đối chiếu H40.2 trả lời câu hỏi"

+ Đối chiếu câu trả lời với thơng tin nón đực, nón

→tù ®iỊu chØnh kiÕn thøc

2) quan sinh sản * Nún c:

- nhỏ, mọc thành cụm - Vảy(nhị) mang tói chøa h¹t phÊn

(87)

nón cành?

+ c im ca loại nón ( Số lợng kích thớc loại )

- Yêu cầu quan sát sơ đồ cắt dọc nón đực, nón cái: Trả lời câu hỏi:

? Nón đực có cấu tạo nh ?

? Nón có cấu tạo nh nµo ?

? GV bỉ sung hoµn thiƯn kÕt luËn

Vấn đề 2: So sánh hoa nón

- Yêu cầu so sánh cấu tạo hoa nón ( điền bảng 113 SGK)

+ Tho lun: nón khác hoa đặc điểm nào? - GV bổ sung giúp HS hoàn thiện kết luận Vấn đề 3: Quan sát nón phát triển

- u cầu HS quan sát nón thơng tìm hạt? ? hạt có đặc điểm ? nằm đâu?

? So s¸nh t/c cđa nãn víi bởi?

? Tại gọi thông hạt trần ?

- HS quan sỏt k s đồ thích trả lời câu hỏi + Thảo luận nhóm rút kết luận

- HS tự làm tập điền bảng gọi em phát biểu - Căn vào bảng hoàn chỉnh phân biệt nón với hoa

+ Thảo luân nhóm rút kết luận

- HS thảo luận ghi câu trả lời nháp

+ Thảo luận nhãm rót kÕt ln

- Lín mäc riªng lẻ - Vảy( noÃn) mang noÃn

* Nón cha có bầu nhụy chứa noÃn coi nh hoa

* hạt nằm noÃn hở( hạt trần) cha có thực

* Hoạt động 3: Giá trị hạt trần - GV đa số thơng tin

vỊ mét số hạt trân khác

- HS nờu c giá trị thực tiễn thuộc

(88)

cùng giá trị chúng ngành hạt trÇn D) Cđng cè:

E) Dặn dò:

Đọc mục "Em có biết" F) Rút kinh nghiƯm:

Tiết 51 : hạt kín - đặc im ca thc vt ht kớn

HS phỏt đợc tính chất đậc trng hạt kín có hoa với hạt đợc giấy kín Từ phân biệt đợc khác hạt kín hạt trần

 Nêu đợc đa dạng quan sinh dỡng quan sinh sản hạt trần Biết cách quan sát hạt kín

Rèn kĩ quan sát, kĩ khái quát hóa GD ý thức bảo vệ xanh

Mẫu vật hạt kín; lúp cầm tay, kim nhọn, dao nhọn 2) Học sinh:

Kẻ bảng trống theo mẫu SGK vào tập 3) Ph ơng ph¸p:

* Hoạt động 1:Quan sát có hoa Tổ chức nhóm quan sát

- Híng dÉn HS quan s¸t tõ

- HS quan sát nhóm chuẩn bị →ghi

(89)

cơ quan sinh dỡng đến quan sinh sn theo trỡnh t SGK

- GV kẻ bảng trống theo mẫu SGK tr.135 lên bảng

cỏc c điểm quan sát đợc vào bảng trống tập - Gọi 1-3 nhóm lên bảng nhóm khác quan sát bổ sung

SGK tr.135

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm hạt kín - Căn vào kết bảng

mơc 1.nhận xét khác rễ thân hoa qu¶?

- GV cung cấp: hạt kín có mạch dẫn phát triển - Nêu đặc điểm chung hạt kín?

- GV bổ sung giúp HS rút đợc đặc điểm chung ? So sánh hạt trần thấy đợc tiến hóa ht kớn

- Căn vào bảng HS nhận xét đa dạng rễ thân hoa qu¶

- Thảo luận nhóm rút c im chung ca ht kớn

2) Đặc điểm hạt kín

- Có quan sinh dỡng đa dạng

- Có hoa chứa hạt bên

D) Củng cố:

GV cho HS đọc phần tóm tắt SGK yêu cầu HS nhắc lại nội dung

E) Dặn dò:

Đọc mục "Em có biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 52: Líp mầm lớp mầm

HS Phân biệt đợc số đặc điểm hình thái thuộc lớp mầm lớp mầm Căn vào đặc điểm để nhận diện nhanh thuộc lớp mầm hay lớp mầm

(90)

 GD ý thức bảo vệ xanh B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Mẫu vật: lúa, hành, huệ, cỏ

Cây con, dâm bơt

 Tranh rƠ cäc, rƠ chïm c¸c kiĨu gân 2) Học sinh:

Chuẩn bị 3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Phân biệt đặc điểm hai mầm mầm - GV cho HS nhắc lại kin

thức cũ kiểu rễ, kiểu gân lá, kết hợp quan sát tranh

- Cỏc c điểm gặp khác lớp mầm mầm

- Yªu cầu HS quan sát tranh H42.1 giới thiệu1cây hai mầm và1cây mầm điển hình HS tự nhận biết.( làm mục 1) - Tổ chức thảo luận trªn líp

→Phát biểu đặc điểm hai mầm mầm?

- HS tranh trình bày :

+ Cỏc loi rễ thân + Đặc điểm rễ thân - HS hoạt động theo nhóm quan sát kĩ hai mầm mầm Ghi đặc điểm quan sát đợc vào bảng trống tr.137

- Nhóm báo cáo kết nhóm khác bổ sung - HS vào đặc điểm rễ hoa →phân biệt hai mầm mt lỏ mm

1) hai mầm mầm

(91)

- Yờu cầu HS nghiên cứu đoạn thông tin mục ? Còn dấu hiệu để phân biệt lớp hai mầm lớp mầm ? - Yêu cầu HS lên điền bảng trống

→HS đọc thông tin tự nhận biết dấu hiệu số mầm phôi đặc điểm thân

- Gọi HS lên bảng tự ghi + Các nhãm nhËn xÐt bæ sung

* Hoạt động 2: Quan sát vài khác - GV cho HS quan sát

cây nhóm mang đến→điền đặc điểm vào bảng sau :

- Nhóm ghi thêm 10 tên điền vào bảng đặc im

HS nhận xét bảng bô sung

2) Quan sát vài khác

- Nội dung kiÕn thøc b¶ng

D) Cđng cè:

E) Dặn dò:

Đọc mục "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 53 : kháI niệm sơ lợc phân loại thực vật

 HS HS biết đợc phân loại thực vật ?Nêu tên bậc phân loại thực vật đặc điểm chủ yếu ngành

Vận dụng phân loại lớp ngành hạt kín B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Sơ đồ phân loại tr.14 SGK để trống đặc điểm  Các tờ bìa nhỏ ghi đặc điểm:…

2) Häc sinh:

(92)

* Hoạt động 1: Tìm hiểu phân loại thực vật ? - GV Cho HS nhặc lại

nhóm thực vật học ? Tại ngời ta xếp thông , trắc bách diệp vào nhóm ?

? Tại tảo rêu đợc xếp vào nhóm khác nhau? - GV cho HS đọc thụng tin bi

? Phân loại thực vật ?

- Gọi HS trả lời c¸c em kh¸c bỉ sung

- HS đọc khái niệm phân loại thực vật SGK tr.140

1) phân loại thực vật ? - SGK /140

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bậc phân loại - GV giới thiệu bậc

phân loại từ TV bậc cao đến thấp:

+ Ngµnh - líp - bé - hä - chi - loµi

- GV giải thích:

+ Ngành bậc phân lo¹i cao nhÊt

+ Lồi bậc phân loại sở Các lồi có nhiều đặc điểm giống hình dạng, cấu tạo VD họ cam có nhiều lồi: bởi, tranh, quất…

- GV gi¶i thích cho HS hiểu " nhóm" khái niệm sử dụng

- HS nghe nhớ kiến thức

2) Các bậc phân loại

- Phân loại thực vật tìm hiểu đặc điểm giống khác thực vật xếp thành nhóm theo qui định

(93)

trong phân loại

GV chốt lại kiến thức

Ngành - líp - bé - hä - chi - loµi

* Hoạt động 3: Tìm hiểu phân chia ngành thực vật - Cho HS nhắc lại

ngành TV học đăc điểm bật ngành TV

- GV cho HS làm tập: điền vào chỗ trống đặc điểm ngành(NhSGV) ( Tất làm vào tập) - GV treo sơ đồ câm →cho HS gắn đặc điểm ngành

- GV chuẩn bị kiến thức theo s

Chốt lại:

* Yêu cầu HS phân chia ngành TV hạt kín thành líp

- GV giúp HS hồn thiện đáp án

- Cho 1-2 HS ph¸t biĨu - HS hoµn thµnh bµi tËp

- HS chọn tờ bìa ghi đặc điểm gắn vào ngành cho phù hợp

- HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung - HS tự ghi khóa phân loại - HS đọc kết luận SGK

mi ngnhTV cú nhiu đặc điểm nhng khhi phân loại dựa vàp đặc điểm quan trọng để phân biệt ngành D) Củng cố:

E) Dặn dò:

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 54: Sù ph¸t triĨn cđa giíi thùc vật Ngày soạn: / /

(94)

 HS hiểu đợc trình phát triển giới thực vật thấp đến cao gắn liên hệ với chuyển từ đ/s dới nớc lên cạn nêu đợc giai đoạn phát triển giới thực vật Nêu rõ mối quan hệ đ/k sống với giai đoạn phát triển TV thích nghi ca chỳng

Rèn kĩ khái quát hóa

 Có thái độ yêu bảo vệ thiên nhiờn B) Chun b:

1) Giáo viên:

Tranh: sơ đồ phát triển TV( H44.1 phóng to) 2) Hc sinh:

Chuẩn bị

3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Quá trình phát triển giới thực vật GV yêu cầu HS quan sát

H44.1 đọc kĩ câu từ a - g Sắp xếp lại trật tự câu cho

- Sau có trật tự Cho 1-2 HS đọc lại đoạn đoạn câu xếp

- Tổ chức cho HS thảo luận vấn đề:

? Tổ tiên thực vật gì? xuất đâu? ? giới thực vật có tiến hóa nh đặc điểm cấu tạo sinh sản?

? NhËn xÐt g× vỊ sù xt hiƯn nhãm thùc vËt míi víi

- HS hoạt động cá nhân + Quan sát kĩ hình đọc câu xếp lại trật tự cho

- HS lần lợt lên xếp theo trật tự đúng: 1a; 2d; 3b; 5c; 6e

- HS hoạt động nhóm + Trao đổi tho lun theo

- Đại diện nhãm ph¸t biĨu c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

(95)

điều kiện môi trờng sống thay đổi?

- GV bỉ sung hoµn thiƯn gióp HS thÊy râ trình xuất phát triển giới thực vật

- GV cho 1-2 HS nhắc lại kết luận

- HS theo dõi sửa chữa

- Tổ tiên chung thực vật thể sống + Giới thực vật từ xuất không ngừng phát triênr theo chiều hớng từ đơn giản đến phức tạp, chúng có cung nguồn gốc quan hệ họ hàng

* Hoạt động 2: Các giai đoạn phát triển giới thực vật - Yêu cầu HS quan sát hình

44.1

? Ba giai đoạn phát triển giới thực vật ?

- GV bổ sung chỉnh lí lại nÕu cÇn

→GV phân tích lại tóm tắt giai đoạn phát triển TV liên quan đến điều kin sng

- HS nêu tên giai đoạn phát triển TV HS khác bổ sung

Yêu cầu:

+ Giai đoạn 1: xuất thực vật nớc

+ Giai đoạn 2: Các thực vật cạn lần lợt xuất + Giai đoạn 3: Sù xt hiƯn vµ chiÕm u thÕ cđa thùc vËt hạt kín

- HS nhắc lại giai đoạn phát triển TV

2) Các giai đoạn phát triển giới thực vật

+ Giai đoạn 1: xuất thực vật nớc

+ Giai đoạn 2: Các thực vật cạn lần lợt xuất + Giai đoạn 3: Sự xuất chiếm u thÕ cđa thùc vËt h¹t kÝn

D) Cđng cè:

E) Dặn dò:

Đọc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

(96)

Ngày dạy: / /

HS xỏc nh c cỏc dạng trồng ngày kết trình chọn lọc từ dại bàn tay ngời tiến hành Phân biệt khác dại trồng giải thích lí khác

 Nêu đợc biện pháp nhằm cải tạo trồng

 Thấy đợc khả to lớn ngời việc cải tạo động vật  Rèn kĩ quan sát thực hành

Có ý thức bảo vệ thiên nhiên B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh dại, trồng: hoa hồng dại hoa hồng trồng; chuối dại chuối nhà; số ngon táo nho xoµi

2) Häc sinh:

 HS chuÈn bị : hoa hồng dại hoa hồng trồng; chuối dại chuối nhà; số ngon táo nho xoài

3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Cây trồng bắt nguồn từ đâu ? Cây nh đợc gọi

? Con ngời trồng nhằm mục đích

- GV nhận xét sai cho HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

? Cây trồng có nguồn gốc từ đâu

- HS vận dụng hiểu biết thực tế trả lời câu hái

- HS đọc thông tin SGK tr.144

- Giải thích nguồn gốc trồng Một vài HS trả lời HS khác bổ sung rút kết

(97)

- GV cho HS trả lời bổ sung hoàn chỉnh kết luËn

luËn nhu cÇu cuéc sèng

ng-ời * Hoạt động 2: Cây trồng khác dại nh th no?

* Yêu cầu HS quan sát H45.1 nhận biết cải trồng cải dại

? HÃy cho biết khác phận nh rễ, thân lá, hoa cải dại trồng

? Vì phận cải dại cải trồng

GV nhận xét sai GV chốt lại vấn đề

- GV phát phiếu học tập * Hoạt động 3:

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

Đọc mục "Em có biết" F) Rút kinh nghiÖm:

Tiết 57: thực vật bảo vệ đất nguồn nớc

(98)

A) Mơc tiªu bµi häc:

 HS giải thích đợc ngun nhân gây tợng xảy tự nhiên ( nh xói mịn, hạn hán, lũ lụt), từ thấy đợc vai trị thực vật việc giữ đất bảo vệ ngng nớc

 RÌn kÜ quan sát

Xỏc nh trỏch nhim bo vệ thực vật hành động cụ thể phù hợp vi la tui

 Tranh phãng to H47.1

 Tranh ¶nh lũ lụt hạn hán 2) Học sinh:

Chuẩn bị

3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Thực vật giúp giữ đất chống xói mịn - HS quan sát tranh H47.1

SGK suy nghĩ trả lời câu hỏi:

? Vì có ma lợng chảy nơi khác

? Điều xảy đất đồi trọc có ma? giải thích - GV bổ sung hoàn thiện kiến thức

- Cung cấp thêm thông tin tợng xói lở bờ sông, bờ biển

yêu cầu HS tù rót vai

- HS làm việc độc lập + Quan sát tranh đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi

- 1-2 em ph¸t biĨu c¸c HS kh¸c bỉ sung

- HS tù bỉ sung kiÕn thøc vµ rót kÕt ln vỊ vai trß cđa thùc vËt

1) Thực vật giúp giữ đất chống xói mịn

(99)

trị thực vật việc giữ đất

* Hoạt động 2: Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán - GV yêu cầu HS nghiên

cøu trả lời câu hỏi:

Nu t b xúi mũn vùng đồi trọc điều xảy tiếp ?

- GV Cho HS thảo luận nhóm vấn đề

? Kể số địa phơng bị ngập úng hạn hán VN ? Tại có tợng ngập úng hạn hán nhiu ni

- HS nghiên cứu mục thông tin SGK tr¶ lêi:

- Các nhóm trình bày thơng tin hình ảnh su tầm đợc → thảo luận nguyên nhân tợng ngập úng hạn hán

2) Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán

- Thc vt gúp phn hn ch ngập lụt, hạn hán * Hoạt động 3: Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nớc ngầm

- GV yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK, tự rút vai trò bảo vệ nguồn nớc thực vật ?

- HS nghiªn cøu SGK tù rót kÕt ln

- HS ph¸t biĨu HS kh¸c bỉ sung

3) Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nớc ngầm

- Thực vật góp phần bảo vệ ngn níc ngÇm

D) Cđng cè:

E) Dặn dò:

Đọc mục "Em có biÕt"

 Su tầm tranh ảnh nội dung thực vật: thức ăn động vật; nơi sống động động vật

Tiết 58: Vai trò thực vật động vật đời sng ngi

(100)

 HS nêu đợc số VD khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn nơi cho động vật

 Hiểu đợc vai trò gián tiếp thực vật việc cung cấp thức ăn cho ngời thơng qua ví dụ cụ thể dây truyền thức ( Thực vật →động vật →con ngời )  Rèn kĩ quan sát kĩ làm việc độc lập theo nhóm

Có ý thức bảo vệ cối công việc cụ thể B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

 Tranh phãng to H46.1

2) Häc sinh:

 Xem lại hình vẽ sơ đồ trao đổi khí 3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Thực vật cung cấp ôxi thức ăn cho động vật - GV cho HS xem tranh

H46.1 H48.1 thực vật thức ăn động vật → Làm tập  SGK

? Lợng ơxi mà thực vật thả có ý nghĩa SV khác ?

? Làm tập VD động vât ăn thực vật → điền bảng theo mẫu SGK →rút nhận xét

- Gv cho HS th¶o ln chung c¶ líp

→ Nhận xét quan hệ thực vật động vật ?

- HS trao đổi thảo luận theo câu hỏi mục - HS quan sát sơ đồ trao đổi khí →nói vai trị thực vật →thấy đợc khơng có xanh động ngời chết khơng có ơxi

- HS tìm VD động vật ăn thực vật →điền đủ cột bng

- Một vài HS trình bày, HS khác bỉ sung sưa sai

→Rút nhận xét quan hệ thực vật động

1) Thực vật cung cấp ôxi thức ăn cho động vật

(101)

- GV nhËn xÐt bæ sung sửa chữa cần

vật

* Hot ng 2: Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật - GV cho HS quan sát

tranh thực vật nơi sinh sống động vật

? Rút nhận xét ? Trong tự nhiên có động lấy làm nhà không

- Gv cho HS trao đổi chung c lp

- GV bổ sung sửâ chữa cÇn

- HS hoạt động nhóm + HS nhận xét thực vật nơi làm tổ động vật + HS trình tranh ảnh su tầm động vật sống

→HS kh¸c bỉ sung

→HS tự tổng kết rút nhận xét vai trò thực vật cung cấp nơi cho động vật

2) Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật

- Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

Su tầm tranh ảnh số có giá trị sử dụng gây hại cho ng-ời

F) Rút kinh nghiƯm:

Tiết 59: Vai trị thực vật động vật đời sống ng-ời( tip theo)

 HS hiểu đợc tác dụng mặt thực vật ngời thông qua việc tìm đ-ợc số ví dụ có ớch v cõy cú hi

Rèn kĩ trả lời câu hỏi theo biểu bảng

Cú ý thức thể hành động cụ thể bảo vệ có ích trừ có hại B) Chun b:

1) Giáo viên:

(102)

Tranh thuốc phiện cần xa

Mt số hình ảnh mẫu tin ngời mắc nghiện ma túy để HS thấy rõ tác hại 2) Học sinh:

HS su tầm tranh ảnh ngời mắc nghiện ma túy 3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Những có giá trị sử dụng - GV nêu câu hỏi:

? Thực vật cung cấp cho dùng đời sống hàng ngày ? Để phân biệt cối theo công dụng ngời ta chia chúng thành nhóm khác →GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm → phát phiếu học tập

Tỉ chøc th¶o ln c¶ líp - GV nhËn xÐt bỉ sung cho điểm nhóm làm tốt - Từ bảng yêu cầu HS rút nhận xét c«ng dơng cđa thùc vËt

- HS cã thĨ kể: cung cấp thức ăn, gỗ làm nhà, thuốc quý

- HS thảo luận nhóm điền phiếu học tập

+ Ghi tên

+ Xp loi theo cơng dụng - 1-2 đại diện nhóm lên bảng tự ghi tên đánh dấu cột công dụng - Các nhóm bổ sung hồn chỉnh phiếu

- HS phát biểu nhận xét

1) Những có giá trị sử dụng

- Thực vật có công dụng nhiều mặt nh: Cung cấp l-ơng thực, thực phẩm, gỗ + Có nhng có nhiều công dụng khác nhau, tùy phận sử dơng

* Hoạt động 2: Những có hại cho sức khỏe ngời - Yêu câu HS đọc thơng tin

SGK

+ Quan s¸t H48.3 -4 trả lời câu hỏi

? Kể tên có hại tác

- HS c thụng tin SGK quan sát H48.3-4 SGK nhận biết có hại

- HS kể có hại

(103)

hại cụ thể chúng - GV đa số hình ảnh ngời mắc nghiện ma túy, tổ chức lớp trao đổi thái độ thân việc trừ có hại tệ nạn xã hội

nh SGK hc cã thĨ kể thêm số khác nêu tác hại

- HS kh¸c bỉ sung

D) Cđng cè:

E) Dặn dò:

Đọc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 60: bảo vệ đa dạng thực vật

 HS phát biểu đợc đa dạng thực vật hiểu đợc động vật quý hiếm, hậu việc tàn phá rừng khai thác bừa bãi tài nguyên Nêu đợc biện pháp để bảo vệ đa dạng thực vật

 Rèn kĩ phân tích, khái quát, hoạt động nhóm

 Tự xác định trách nhiệm việc tuyên truyền bảo vệ thực vật địa phơng B) Chun b:

1) Giáo viên:

Tranh mét sè thùc vËt quý hiÕm

 Su tÇm tin tranh ảnh tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng rừng

2) Học sinh:

Su tầm tin tranh ảnh tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng rừng

3) Ph ơng pháp:

(104)

* Hoạt động 1:Đa dạng thực vật - GV cho HS : K tờn

những thực vật mà em biết ? Chúng thuộc ngành nào? đâu?

- GV tổng kết dẫn dắt HS tới khái niệm đa dạng thực vật ?

- HS thảo luận nhóm + Một HS trình bày tên thực vật, HS khác bổ sung + Một HS nhận biết chúng thuộc ngành sng mụi trng no

1) Đa dạng cña thùc vËt

- Khái niệm SGK * Hoạt động 2: Tình hình đa dạng thực vật Việt Nam

* VN có tính đa dạng cao thùc vËt

- GV yêu cầu HS đọc đoạnn thụng tin mc 2a

Thảo luận Vì nói VN có tính đa dạng cao thực vật?

* Sự suy giảm tính đa dạng thực vật ë VN

- GV VN trung bình năm bị tàn phá từ 100nghìn đến 200nghìn rừng nhit i

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm nêu nguyên nhân suy giảm tính đa dạng thực vật hậu ?

- GV cho HS đọc thông tin thực vật quý ? Thế thực vật quý ?

- HS đọc thông tin mục 2a khái niệm mục

Th¶o luËn nhãm ý - Đa dạng số lợng loài - Đa dạng môi trờng sống

- Đại diện nhóm phát biểu nhóm khác bổ sung

- HS thảo luận nhóm ph¸t biĨu

- C¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- HS đọc thông tin vè thực vật quý để trả lời - 1-2 HS phát biểu lớp bổ sung

2) Tình hình đa dạng thực vật Việt Nam

a) VN có tính đa dạng cao vỊ thùc vËt

- VN có tính đa dạng thực vật, có nhiều lồi có giá trị kinh tế khoa học

(105)

Kể tên vài quý mà em biết

- GV nhËn xÐt bỉ sung nÕu cÇn

những loài thực vật có giá trị có xu hớng ngày bị khai thác møc

D) Cñng cè:

E) DỈn dò:

Tiết61: Vi khuẩn

HS phõn bit c cỏc dạng vi khuẩn tự nhiên Nắm đợc đặc im chớnh ca vi khun

Rèn kĩ quan sát phân tích

GD lòng yêu thích môn học

Tranh phóng to dạng vi khuẩn H 50.1 2) Học sinh:

Đọc trớc 3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu số đặc điểm vi khuẩn - GV cho HS tranh

d¹ng vi khuÈn: Vi khuẩn có hình dạng ? - GV cung cÊp th«ng tin:

- HS hoạt động cá nhân quan sát tranh gọi tên dạng

- 1-2 HS ph¸t biĨu: vi

(106)

Vi khuẩn có kích thớc nhỏ phải quan sát dới kính hiển vi có độ phóng đại lớn - Cấu tạo: cho HS đọc thông tin phần cấu tạo SGK

? Nêu cấu tạo TB vi khuẩn

? So sánh với TB thực vật GV số vi khuẩn có roi nên di chuyển đợc

khuÈn có nhiều hình dạng khác

- HS tự nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi

- Vi khuẩn khác tb thực vật diệp lục cha có nhân hoàn chỉnh

- Vi khuẩn có kích thớc nhỏ có nhiều hình dạng cấu tạo đơn giản ( cha có nhân hồn chỉnh)

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cách dinh dỡng vi khuẩn - GV yêu cầu HS đọc

th«ng tin SGK vi khn kh«ng cã diƯp lơc sống cách ? - GV giải thích cách dinh dỡng vi khuẩn: dị dỡng (chủ yếu); tự dỡng số

- yêu cầu HS phân biệt cách dị dỡng hoại sinh kí sinh

- GV cho lớp thảo luận

chốt lại cách dinh dỡng vi khuẩn

- HS đọc kĩ thông tin trả lời đợc vấn đề dinh dỡng vi khuẩn

- HS thảo luận phân biệt đ-ợc kí sinh hoại sinh - 1-2 HS ph¸t biĨu líp bỉ sung

2) C¸ch dinh dìng cđa vi khn

- Vi khuẩn dinh dỡng cách dị dỡng( hoại sinh kí sinh) Trừ số vi khuẩn có khả tự dỡng * Hoạt động 3: Phân bố số lợng

Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi: nhận xét phân bố vi khuẩn tự nhiên - GV điều kiện bất lợi (khó khăn thức ăn nhiệt độ ) vi khuẩn kết bào xác

- HS đọc thông tin SGK tự rút nhân xét

- 1-2 HS ph¸t biĨu c¸c em kh¸c bỉ sung

3) Phân bố số lợng

(107)

D) Cđng cè:

E) DỈn dò:

Đọc mục "Em có biết" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt62: vi khn (tiÕp theo)

 HS kể đợc mặt có ích có hại vi khuẩn thiên nhiên đời sống ngời Hiểu đợc ứng dụng thực tế vi khuẩn đời sống sản xuất Nắm đợc nét đại cơng vi rút

 Rèn kĩ quan sát

Cú ý thc giữ gìn cá nhân, vệ sinh mơi trờng để tránh tác hại vi khuẩn B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phóng to H50.2-3 2) Học sinh:

Đọc trớc 3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Vai trò vi khuẩn - yêu cầu HS quan sát kĩ

hình 50.2 đọc thích làm tập điền từ

HS quan sát H50.2 đọc thích

- Hoàn thành tập điền

(108)

- GV cho HS đọc thông tin SGK tr.162, thảo luận: ? Vi khuẩn có vai trị tự nhiên? đời sống ngời

GV gi¶i thÝch kh¸i niƯm céng sinh

- GV gäi nhãm phát biểu tổ chức thảo luận nhóm

? Vì da cà ngâm vào n-ớc muối sau vài ngày hóa chua ?

* Tác hại:

- GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi

? Các loại thức ăn để lâu ngày dễ bị thiu sao? Muốn thức ăn không bị ôi thiu phải làm - GV phân tích cho HS tác dụng có hại có ích

tõ

-1-2 HS đọc tập lớp nhận xét

- HS th¶o luËn nhóm nội dung

+ vài trò vi khn tù nhiªn

+ Vai trị vi khuẩn đời sống

- HS vai trß cđa công nghê sinh học

- HS tho lun nhúm - Các nhóm trao đổi ghi số bệnh vi khuẩn gây ngời

- C¸c nhãm khác bổ sung - HS giải thích thức ăn bị ôi thiu vi khuẩn hoại sinh làm hỏng thức ăn

- Vi khun cú vai trũ tự nhiên đời sống ngời: phân hủy chất hữu thành chất vơ cơ, góp phần hình thành than đá, dầu lửa, nhiều vi khuẩn ứng dụng cụng

nghiệp, nông nghiệp chế biến thực phÈm

* Hoạt động 2: Sơ lợc vi rút - GV giới thiệu khái quát đặc điểm vi rút - GV yêu cầu HS kể vài bệnh vi rút gây ra?

- HS cã thĨ kĨ mét vµi bƯnh vÝ dơ cóm gµ, sèt vi rót ë ngêi, ngêi nhiƠm

HIV

2) Sơ lợc vi rút

- Vi rÝt rÊt nhá, cha cã cÊu t¹o tÕ bào sống, kí sinh bắt buộc thờng gây bệnh cho vËt chñ

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

(109)

Chuẩn bị nấm rơm F) Rút kinh nghiệm:

Tiết63: Mốc trắng nấm rơm

HS nm c c điểm cấu tạo dinh dỡng mốc trắng phân biệt đợc phần nấm rơm Nêu đợc đặc điểm chủ yếu nấm nói chung

 Rèn kĩ quan sát

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phóng to H51.1;51.3

Mẫu mốc trắng; nấm rơm

kính hiển vi, phiÕn kÝnh, kim mịi m¸c 2) Häc sinh:

 Mẫu mốc trắng; nấm rơm

3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Quan sát hình dạng cấu tạo mốc trắng - GVnhắc lạii thao tác xem

kÝnh hiĨn vi

- Híng dẫn cách lấy mẫu mốc yêu cầu quan sát hình dạng, màu sắc cấu tạo sợi mốc, hình dạng, vị trí túi bào tử

- GV tổ chức thảo luận lớp

- GV thông báo c¸ch dinh

- HS hoạt động nhóm + Quan sát mẫu vật + Đối chiếu với hình vẽ Nhận xột v hỡnh dng cu to

- Đại diện nhãm ph¸t biĨu c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

1) Hình dạng cấu tạo mốc trắng

(110)

dỡng sinh sản mốc tr¾ng

* Hoạt động 2: Làm quen vài loại mốc khác - GV dùng tranh giới thiệu

mốc xanh, mốc tơng mốc rợu phân biệt loại mốc với mốc trắng

- HS quan sát hình 51.2 nhận biết mốc xanh, mốc t-ơng, mốc rợu

Nhận biết loại mốc thực tế

2) Một vài loại mốc khác - Mốc tơng: màu vàng hoa cau làm tơng

- Mốc rợu: màu trắng làm rợu

- Mốc xanh: màu xanh hay gỈp ë vá cam bëi

* Hoạt động 3: Quan sát hình dạng cấu nấm rơm - Yêu cầu HS quan sát mẫu

vật, đối chiếu với hình 51.3 ? Phân biệt phần nấm

- GV gọi HS tranh gọi tên phần nấm

- Hng dn HS lấy phiến mỏng dới mũ nấm đặt lên phiến kính, dẫm nhẹ quan sát bào tử kính lúp - Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo cảu mũ nm

- HS quan sát mẫu nấm rơm phân biệt:

+ Mũ nấm, cuống nấm sợi nấm

+ Các phiến mỏng

- HS nhắc lại cấu tạo HS khác bổ sung

3) Hình dạng cấu tạo nấm rơm

- Nội dung nh th«ng tin SGK tr.167

D) Cđng cè:

E) Dặn dò:

(111)

Tiết64: Đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm

HS biết ]ợc vài điều kiện thích hợp cho phát triển nấm Nêu đợc số ví dụ nấm có ích nấm có hại ngi

Rèn kĩ quan sát kĩ vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tế

Biết ngăn chặn phát triển nấm có hại Phòng ngừa số bệnh da nấm

 MÉu vËt; nÊm cã Ých: NÊm h¬ng nÊm r¬m, nÊm linh chi  Mét sè bé phËn cđa bị nấm

Tranh s nm n đợc, nấm độc 2) Học sinh:

 MÉu vËt; nÊm cã Ých: NÊm h¬ng nÊm r¬m, nÊm linh chi Một số phận bị nấm

3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: Điều kiện phát triển nấm * Hoạt động 2:

* Hoạt động 3:

D) Cñng cè:

(112)

 Häc thuéc vµ nhớ phần tóm tắt cuối Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt: Ngµy soạn: / /

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

* Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3:

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

(113)

Tiết: Ngày soạn: / /

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp ch yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

Đọc mục "Em có biết" F) Rút kinh nghiệm:

(114)

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

(115)

 HS B) ChuÈn bÞ: 1) Giáo viên:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiệm:

Ngày dạy: / / A) Mục tiêu bµi häc:

(116)



2) Häc sinh:

3) Ph ơng pháp:

Phng pháp chủ yếu vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm quan sát làm việc với SGK

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

(117)

3) Ph ơng pháp:

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiệm:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viªn:



2) Häc sinh: 

3) Ph ơng pháp:

(118)

C) Tin trỡnh lên lớp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

(119)

3) Bài mới: * Hoạt động 1: * Hoạt động 2: * Hoạt động 3:

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

(120)

* Hoạt động 2: * Hoạt động 3:

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

(121)

D) Cñng cè:

E) DỈn dò:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

(122)

(123)

 Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối Học trả lời câu hỏi cuối

 §äc mơc "Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:



2) Häc sinh: 

3) Ph ¬ng ph¸p:

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

(124)

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

Đọc mục "Em có biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

(125)

Ngµy soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

2) Học sinh:

3) Ph ơng pháp:

D) Cñng cè:

E) Dặn dò:

(126)