Mời các bạn học sinh cùng tham khảo và tải về Bộ 12 đề thi học kì 2 môn Ngữ Văn lớp 7 năm 2019-2020 (Có đáp án) được chia sẻ sau đây để luyện tập nâng cao khả năng đọc hiểu đoạn văn, viết bài tập làm văn để tự tin đạt kết quả cao trong kì thi sắp diễn ra. Chúc các em ôn tập và đạt kết quả cao trong kì thi.
BỘ 12 ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN LỚP NĂM 2019-2020 (CÓ ĐÁP ÁN) Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp năm 2019-2020 có đáp án - Phịng GD&ĐT Cẩm Giàng Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp năm 2019-2020 có đáp án - Phịng GD&ĐT Vĩnh Bảo Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp năm 2019-2020 có đáp án - Trường PTDTBT THCS Du Tiến Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp năm 2019-2020 có đáp án - Trường THCS Bàn Đạt Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp năm 2019-2020 có đáp án - Trường THCS Đức Giang Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp năm 2019-2020 có đáp án - Trường THCS Láng Dài Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp năm 2019-2020 có đáp án - Trường THCS Nghĩa Tân Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp năm 2019-2020 có đáp án - Trường THCS Nguyễn Thị Lựu Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp năm 2019-2020 có đáp án - Trường THCS Nguyễn Tri Phương 10 Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp năm 2019-2020 có đáp án - Trường THCS Nguyễn Văn Tư 11 Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp năm 2019-2020 có đáp án - Trường THCS Phúc Chu 12 Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp năm 2019-2020 có đáp án - Trường THCS Tây Sơn PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO CẨM GIÀNG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2019 - 2020 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút Đề gồm có 01 trang I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Khi đó, ván quan chờ Ngài xơi bát yến vừa xong, ngồi khểnh vuốt râu, rung đùi, mắt mải trông đĩa nọc, nghe xa, tiếng kêu vang trời dậy đất Mọi người giật nảy mình, quan điềm nhiên, lăm le chực người ta bốc trúng quân chờ mà hạ Vì ngài ù to Có người khẽ nói: - Bẩm, dễ có đê vỡ! Ngài cau mặt, gắt rằng: - Mặc kệ! Rồi ngồi xếp lại, quay gối dựa sang bên tay phải, nghiêng bảo thầy đề lại: - Có ăn khơng bốc chứ! Thầy đề vội vàng: - Dạ, bẩm, bốc.” (Ngữ văn 7, Tập hai) Câu (0,5 điểm): Đoạn văn trích văn nào? Tác giả văn ai? Câu (0,5 điểm): Nội dung đoạn văn trên? Câu (1,0 điểm): Tìm ghi lại câu rút gọn có đoạn văn Câu (1,0 điểm): Ý nghĩa câu văn “Mọi người giật nảy mình, quan điềm nhiên, lăm le chực người ta bốc trúng quân chờ mà hạ.” II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Qua học văn “Ý nghĩa văn chương” Hồi Thanh, em lí giải tác giả viết: “Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện tình cảm ta sẵn có; ” (trình bày thành đoạn văn khoảng 150 chữ) Câu (5,0 điểm) Tục ngữ có câu: “Ăn nhớ kẻ trồng cây” Em chứng minh tính đắn câu tục ngữ Hết - PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO CẨM GIÀNG HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2019-2020 MƠN: NGỮ VĂN Hướng dẫn chấm gồm có 05 trang A Hướng dẫn chung - Hướng dẫn chấm xây dựng theo hướng đánh giá lực Giáo viên nắm bắt nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách tổng quát Cần linh hoạt vận dụng hướng dẫn chấm Phát trân trọng làm thể tính sáng tạo, tư độc lập Nếu học sinh làm theo cách riêng (khơng có đáp án đáp ứng u cầu có sức thuyết phục chấp nhận.) - Tổng tồn 10,0 điểm, tính điểm câu 0,25 điểm, khơng làm trịn số B Hướng dẫn chấm cụ thể Phần Đọc hiểu Câu Nội dung a Yêu cầu trả lời - Đoạn trích trích văn “Sống chết mặc bay” - Tác giả: Phạm Duy Tốn b Hướng dẫn chấm - Mức tối đa (0,5 điểm): Trả lời câu hỏi - Mức chưa tối đa (0,25 điểm): Trả lời ½ u cầu - Mức khơng đạt (0 điểm): Trả lời không không trả lời a Yêu cầu trả lời - Nội dung đoạn văn: Sự tương phản đối lập hành động, thái độ quan phụ mẫu với hành động, thái độ người nghe tin đê vỡ b Hướng dẫn chấm - Mức tối đa (0,5 điểm): Trả lời nội dung đoạn văn - Mức chưa tối đa (0,25 điểm): Trả lời chưa đầy đủ yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm): Làm sai khơng có câu trả lời a u cầu trả lời - Câu rút gọn: + Mặc kệ! + Rồi ngồi xếp lại, quay gối dựa sang bên tay phải, nghiêng bảo thầy đề lại + Có ăn khơng bốc chứ! + Dạ, bẩm, bốc b Hướng dẫn chấm - Mức tối đa (1,0 điểm): Trả lời câu hỏi - Mức chưa tối đa (0,25-> 0,75 điểm): Tìm đến câu rút gọn - Mức không đạt (0 điểm): Trả lời không không trả lời a Yêu cầu trả lời Học sinh có nhiều cách diễn đạt khác đảm bảo ý sau: Điểm 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 Làm văn a b c - Câu văn giúp cho người đọc có cảm nhận đầy đủ 0,5 viên quan phụ mẫu: + Kẻ thờ ơ, vô trách nhiệm: điềm nhiên chờ bốc trúng quân cần để hạ người giật nảy nghe tin đê vỡ + Kẻ đam mê cờ bạc, coi bạc đỏ đen niềm vui, vui thú nỗi đau khổ nhân dân: lăm le chực người ta bốc trúng quân chờ mà hạ.” - Nghệ thuật tương phản đối lập làm bật chân dung quan 0,25 phụ mẫu - Một kẻ vô trách nhiệm, đam mê cờ bạc, lòng lang coi nước cao thấp tính mạng, tài sản người dân - Câu văn giúp người đọc hiểu cảm thông với bất hạnh người dân xã hội cũ; bày tỏ thái độ lên án, phê phán 0,25 tầng lớp quan lại xã hội phong kiến xưa b Hướng dẫn chấm - Mức tối đa (1,0 điểm): Học sinh đáp ứng yêu cầu - Mức chưa tối đa (0,25 điểm -> 0,75 điểm): Chỉ đảm bảo số yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm): Không làm lạc đề Viết đoạn văn chứng minh “Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện tình cảm ta sẵn có” 1.1 Yêu cầu chung Đảm bảo thể thức đoạn văn; hướng chủ đề, suy nghĩ mẻ, diễn đạt trơi chảy ngơn ngữ mình, giàu chất văn chương, đảm bảo tính liên kết, khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp 1.2 Yêu cầu cụ thể Đảm bảo thể thức đoạn văn 0,25 Học sinh trình bày đoạn văn hồn chỉnh, có câu chủ đề, có câu phát triển chủ đề - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm): Không đảm bảo thể thức đoạn văn Xác định chủ đề: giải thích, làm rõ công dụng văn 0,25 chương - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm): Không xác định không vấn đề nghị luận Triển khai đoạn văn thành ý phù hợp, có liên kết chặt 1,0 chẽ, làm bật chủ đề a Yêu cầu trả lời Học sinh có nhiều cách viết khác đảm bảo ý sau: * Mở đoạn: Dẫn dắt nêu vấn đề cần giải thích: cơng dụng văn chương * Phát triển đoạn: - “Văn chương” câu văn hiểu tác phẩm văn học - “gây cho ta tình cảm ta khơng có”: đem tới cho ta d e a b c tình cảm mẻ ta chưa trải qua - “luyện tình cảm ta sẵn có; ”: làm sâu đậm thêm tình cảm ta có * Kết đoạn: Khẳng định lại vấn đề: công dụng to lớn văn chương làm giàu, làm đẹp cho tình cảm người b Hướng dẫn chấm: - Mức tối đa (1,0 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức chưa tối đa: + Điểm 0,75: Đảm bảo ý + Điểm 0,5: Đảm bảo ½ ý nêu + Điểm 0,25: Viết chưa trọng tâm, lan man - Mức không đạt (0 điểm): Không viết viết không đạt yêu cầu Sáng tạo Cách diễn đạt độc đáo, có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ sâu sắc - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm): Khơng có sáng tạo Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, dùng từ, đặt câu - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức khơng đạt (0 điểm): Cịn mắc lỗi tả, dùng từ, câu khơng ngữ pháp Giải thích nội dung câu tục ngữ “Ăn nhớ kẻ trồng cây” 2.1 Yêu cầu chung: Học sinh biết kết hợp kiến thức kỹ dạng nghị luận chứng minh để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp 2.2 Yêu cầu cụ thể: Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận chứng minh: - Mức tối đa (0,25 điểm): Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Phần mở biết dẫn dắt hợp lý nêu vấn đề; phần thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với hướng vấn đề; phần kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân - Mức không đạt (0 điểm): Thiếu mở kết bài, thân có đoạn văn viết có đoạn văn Xác định đối tượng nghị luận: chứng minh nội dung câu tục ngữ “Ăn nhớ kẻ trồng cây” - Mức tối đa (0,25 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức không đạt (0 điểm): Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày sai lạc sang vấn đề khác Viết văn nghị luận chứng minh theo trình tự hợp lí a u cầu trả lời Bài làm triển khai theo hướng sau: a Mở 0,25 0,25 0,25 0,25 - Dẫn dắt nêu vấn đề: Lòng biết ơn truyền thống quý báu dân tộc Việt Nam - Trích dẫn câu tục ngữ b Thân b.1 Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ * Nghĩa đen: “quả” trái Khi ăn trái chín vàng, ngon ngọt, ta phải biết nhớ ơn nguời trồng * Nghĩa bóng: “quả” thành lao động vật chất tinh thần Được hưởng thụ thành lao động phải biết nhớ ơn người - “kẻ trồng cây” có cơng tạo dựng nên => Thơng qua hình ảnh ẩn dụ, câu tục ngữ nêu truyền thống, đạo lí tốt đẹp nhân dân ta: lịng biết ơn b.2 Chứng minh - Nội dung câu tục ngữ hoàn toàn đúng: + “Ăn nhớ kẻ trồng cây” truyền thống quý báu dân tộc từ xưa đến + Tất thành mà hưởng không tự nhiên mà có + Được thừa hưởng giá trị vật chất, tinh thần ngày nay, phải biết ơn, hướng nơi xuất phát để bày tỏ lịng kính trọng biết ơn + Người sống biết ơn ý thức trách nhiệm sống Họ sống tích cực phát huy cao độ khả sáng tạo dựa kế thừa phát huy thành người trước Người sống biết ơn yêu quý, trân trọng + Khi biết ơn khứ, trân trọng giá trị nguồn cội làm giàu vốn văn hoá cho thân góp phần bảo vệ văn hố truyền thống đất nước - Các biểu thực tế đời sống thể đạo lí: + Lễ hội tưởng nhớ tổ tiên 10/3, Lễ hội Đống Đa (Quang Trung), Trần Hưng Đạo,… + Những ngày lễ lớn năm 8/3, 27/7, 20/11,… + Thờ cúng tổ tiên… b.3 Mở rộng - Phê phán phận giới trẻ ngày quay lưng với truyền thống, sống ích kỷ, biết cho riêng - Mỗi cần nhận thức ý nghĩa lối sống đẹp - Không sống biết ơn, phải biết sống cống hiến, thái độ sống tốt c Kết - Khẳng định lại vấn đề: Bài học sâu sắc lịng biết ơn, đạo lí làm người thích hợp - Mức tối đa (4,0 điểm): Đáp ứng yêu cầu - Mức chưa tối đa + Điểm 2,25 đến 3,75: Cơ đáp ứng yêu cầu ý chưa trình bày đầy đủ liên kết chưa thật chặt chẽ + Điểm 1,25 đến 2,0: Đáp ứng 2/4 đến 3/4 yêu 0,5 1,0 1,0 1,0 d e cầu + Điểm 0,5 đến 1,0: Đáp ứng khoảng 1/4 yêu cầu + Điểm 0,25: Hầu không đáp ứng yêu cầu yêu cầu * Lưu ý: Học sinh có cách trình bày cách diễn đạt khác phải hợp lí Sáng tạo: - Mức tối đa (0,25 điểm): Có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm…); văn viết giàu cảm xúc; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Mức khơng đạt (0 điểm): Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt - Mức tối đa (0,25 điểm): Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Mức khơng đạt (0 điểm): Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu -Hết - 0,5 0,25 0,25 PHỊNG GD&ĐT VĨNH BẢO ( Đề có 01 trang ) Mức độ Thơng hiểu ( hiểu, phân tích, cắt nghĩa, lí giải ) Vận dụng ( Thấp, cao ) - Các đơn vị kiến thức Tiếng Việt học HK II có ngữ liệu Các kiến thức đọc – hiểu đoạn ngữ liệu: -Nội dung ngữ liệu, nhan đề, vai trò nhân vật, kết cấu… - Tác dụng biện pháp tu từ ngữ liệu - Phân tích, cắt nghĩa đơn vị kiến thức Tiếng Việt có ngữ liệu… câu -Trình bày, cảm nhận vấn đề văn học ngữ liệu gợi vận dụng điều học văn bản, ngữ liệu để giải vấn đề, tình thực tiễn sống (có thể yêu cầu kiến thức Tiếng Việt ) câu Số điểm 1.0 điểm 1.0 điểm điểm điểm Tỉ lệ % 10% 10 % 20 % 40 % - Nhận diện: Kiểu đề, luận điểm, luận cứ, cách lập luận, dẫn chứng, trình tự dẫn chứng, cách giải thích, chứng minh - Hiểu cắt nghĩa lí giải, đánh giá (đề, tìm ý, dàn ý, tri thức phương pháp, kĩ năng…về văn nghị luận giải thích chứng minh Số câu - Tìm ý cho đề, xếp luận điểm, luận cứ, luận chứng… - Viết đoạn văn nghị luận giải thích, chứng minh (khoảng 15 đến 20 dịng) có kèm theo yêu cầu câu câu Số điểm 1.0 1.0 điểm điểm Tỉ lệ % 10% 10% 40% 60% 2 2.0 điểm 6.0 điểm 10 điểm 20 % 60% 100% Chủ đề Nhận biết ( nêu, ra, gọi tên, nhận biết…) ĐỀ KIỂM TRA KSCL HỌC KÌ II NĂM HỌC 2019 - 2020 Môn: NGỮ VĂN Thời gian 90.phút, không kể thời gian giao đề Tổng I/Phần đọc- hiểu Các kiến thức về: Đánh giá lực đọc-hiểu đoạn trích/một phần văn nhật dụng, Nghị luận, văn học ( kiến thức văn học, Tiếng Việt)) Số câu II/ Phần tự luận 1/ Đánh giá lực tạo lập văn ( Văn nghị luận) - Thể loại, bố cục, nhân vật, vần, nhịp từ ngữ, hình ảnh… ngữ liệu Tổng chung Số câu Số điểm Tỉ lệ % 2.0 điểm 20% PHÒNG GD&ĐT VĨNH BẢO ( Đề có 01 trang ) ĐỀ KIỂM TRA KSCL HỌC KÌ II NĂM HỌC 2019 - 2020 Môn: NGỮ VĂN Thời gian 90.phút, không kể thời gian giao đề I/ PHẦN ĐỌC HIỂU ( điểm ) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu “ …Quan lớn vỗ tay xuống sập kêu to: - Đây rồi! Thế lại ! Rồi ngài vội vàng xòe bài, miệng vừa cười vừa nói: - Ù ! Thơng tơm chi chi nẩy ! Điếu mày ! Ấy quan lớn ù ván to thế, khắp nơi miền đó, nước tràn lênh láng, xốy thành vực sâu, nhà cửa trôi băng, lúa má ngập hết; kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết không nơi chôn, lênh đênh mặt nước, bóng bơ vơ, tình cảnh thảm sầu, kể cho xiết !” (Ngữ văn tập 2, trang 74) Câu 1( 0, điểm ) : Đoạn trích trích từ văn nào? Tác giả ai? Câu 2( 0, điểm ) : Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu 3( điểm): Chỉ nét nghệ thuật tiêu biểu có đoạn trích nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật Câu 4( điểm) : Từ thói vơ trách nhiệm quan phụ mẫu đoạn trích, em trình bày quan điểm đạo nhà lãnh đạo Việt Nam qua thời gian chống dịch covid 19 Phần II (6 điểm) Đọc đoạn ngữ liệu sau trả lời câu hỏi đến câu hỏi 3: " Hầu hết người đánh giá thành công thường đánh giá cách xem bị thất bại Nhưng người thành cơng trung bình thất bại tới bảy lần trước thành công Bạn thấy đấy, cố gắng, bạn thu học quý báu từ thất bại trở nên thành cơng Mỗi lần vấp ngã nhìn nhận lại tiến Bạn đừng nản chí sau nhiều lần thất bại, thành cơng đến với bạn sau đó" Câu (0,5điểm): Hãy câu văn nêu luận điểm đoạn văn trên? Câu (0,5điểm): Hãy chép lại câu văn coi lí lẽ làm sáng tỏ luận điểm nêu đoạn văn? Câu ( 1điểm) : Theo em có cách làm cho vấn đề nêu đoạn văn thêm thuyết phục hơn? Câu (4.0điểm) Tục ngữ có câu: " Có cơng mài sắt có ngày nên kim" Hãy giải thích làm sáng tỏ nội dung câu tục ngữ trên? a ( 1điểm) Tìm ý cho đề văn b ( điểm) Cho luận điểm: Con người cần có lịng kiên trì, nhẫn nại nào? Hãy viết đoạn văn ( khoảng 15 đến 20 dịng) giải thích làm sáng tỏ luận điểm Hãy gạch chân câu văn nêu dẫn chứng sử dụng đoạn văn SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TT HUẾ TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRI PHƯƠNG KIỂM TRA HỌC KÌ 2- NĂM HỌC 2019-2020 MÔN: Ngữ văn – Lớp Thời gian làm : 90 phút (Không kể thời gian giao đề) HƯỚNG DẪN CHẤM Câu hỏi Câu 1.1 (0.5) (1 điểm) Nội dung trả lời Điểm Dù ngược xuôi Nhớ ngày Giỗ Tổ mồng 10 tháng Câu ca gợi nhắc truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Câu tục ngữ em học chương trình Ngữ văn có ý nghĩa nhắc nhở truyền thống tốt đẹp này? 0.5 - Ăn nhớ kẻ trồng 1.2 (0.5) Ở tục ngữ, thành phần câu thường rút gọn? Vì sao? - Chủ ngữ thường rút gọn 0.25 - Tục ngữ lời khuyên, kinh nghiệm mà ông cha ta truyền lại 0.25 cho cháu Đối tượng mà hướng đến chung tất người không riêng ai=> rút gọn chủ ngữ Câu 2.1 (1.5 điểm) Tìm nêu tác dụng phép liệt kê sử (4 điểm) dụng ngữ liệu 1.0 - Các phép liệt kê + buồn man mác, thương cảm, bi ai, vương vấn + nam ai, nam bình, phụ, nam xuân, tương tư khúc, hành vân + không vui, không buồn + có sơi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khng, có tiếc thương, ốn + thong thả, trang trọng, sáng + tình người, tình đất nước, trai hiền, gái lịch HS kể thiếu sai phép liệt kê trừ 0.25 điểm - Tác dụng: Gợi lên phong phú, đa dạng điệu ca Huế 0.5 với cung bậc cảm xúc khác Từ mở nội tâm phong phú, âm thầm, kín đáo người xứ Huế 2.2 (2.5 điểm) Từ gợi dẫn ngữ liệu hiểu biết 2.5 thân, em giới thiệu với bạn bè ca Huế- nét đẹp văn hóa điểm q hương (Trả lời ngắn gọn, khơng q ½ trang giấy thi) HS dựa vào gợi dẫn hiểu biết thân để giới thiệu số nét ca Huế Sau số gợi ý: - Ca Huế nét văn hóa độc đáo vùng đất cố - Ca Huế kết hợp nhã nhạc cung đình trang trọng với âm nhạc dân gian bình dị - Ca Huế độc đáo từ nhạc cụ, trang phục đến không gian, thời gian biểu diễn - Những điệu ca Huế mang nhiều cung bậc khác thể nội tâm phong phú người nơi Câu Câu 3: (5 điểm) Có ý kiến cho nhà nơi không cần rộng, (5 điểm) cần nơi có đủ yêu thương điểm Bằng hiểu biết trải nghiệm thân, viết văn nghị luận thể suy nghĩ em ý kiến A Yêu cầu kĩ - Học sinh biết vận dụng kiến thức đặc điểm, cách làm văn văn nghị luận : xác lập luận điểm, luận cách lập luận - Bài văn có bố cục phần, hệ thống ý sáng rõ, có liên kết phần, đoạn B.Yêu cầu kiến thức - HS trình bày hiểu biết nhận thức đắn nội dung, ý nghĩa vấn đề nêu đề Kết hợp giải thích với chứng minh dẫn chứng gần gũi, thuyết phục - Sau số gợi ý : + Nhà bến đỗ bình yên người, chốn neo đậu tâm hồn Sự bình n tạo nên khơng phải bê tông, cốt thép, sang trọng, rộng lớn mà tạo nên yêu thương + Một nhà thật nơi có yêu thương bà, mẹ, có chở che bố, có tiếng cười đùa anh em Đó nơi bão dừng ngồi cánh cửa để cịn lại ấm áp, u thương + Yêu thương ấm áp thứ tài sản q giá để người ln muốn tìm về, muốn sống giây phút thoải mãi, hạnh phúc + Mỗi người cần học cách để trao yêu thương, để nhà ấm áp, chốn bình n thật ta tìm C Thang điểm - Điểm 5: + Đạt yêu cầu + Diễn đạt trơi chảy, lưu lốt, lập luận thuyết phục - Điểm 4: Bài viết đạt yêu cầu mức khá, song lập luận chưa thật sâu sắc, đôi chỗ diễn đạt chưa rõ ý, sai tả - Điểm 2- 3: Viết kiểu nghị luận chưa hay; đôi chỗ cịn điễn đạt vụng, sai tả - Điểm 1: Ý sơ sài, diễn đạt vụng, bố cục chưa rõ, sai tả nhiều, chấm câu sai… - Điểm 0: khơng đạt u cầu đề Giáo viên chấm linh hoạt , khuyến khích viết có cảm nhận tốt, có lí giải hợp lí, sâu sắc SỞ GD &ĐT THỪA THIÊN HUẾ Trường THCS Nguyễn Tri Phương Năm học 2019-2020 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II– MƠN NGỮ VĂN - LỚP Mức độ Nhận biết Chủ đề Văn Câu 1.1 Tìm tục ngữ có nội dung thích hợp Tiếng Câu 2.1 - Tìm nêu tác Việt dụng phép liệt kê Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp số 2.0 20% độ Câu 2.2 Giới thiệu ca Huế Số câu: Số điểm:2.5 Tỉ lệ: 25% Câu 1.2 - Xác định thành phần rút gọn thường gặp tục ngữ lí giải lí Số câu: Số điểm:2.5 Tỉ lệ: 25% Tập làm văn Tổng điểm Tỉ lệ Cấp cao Cộng 3.0 30% 0% Câu Tạo lập văn 5.0 50% Số câu: Số điểm:5 Tỉ lệ: 50% Số điểm:10 Tỉ lệ:10% Tuần 32 Tiết 125,126 Ngày thực hiện: 23/6/2020 KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN: NGỮ VĂN THỜI GIAN: 90 PHÚT M A TRẬN MỨC ĐỘ NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤN G CHỦ ĐỀ VẬN DỤNG CAO TỔNG SỐ CÂU Đọc hiểu Văn bản: Nhận biết Nghị luận tên VB phương th ức biểu đạt đoạn trích Số câu Số điểm Tỉ lệ Tập làm văn Văn TS + BC 1.0 10% -Hiểu ND đoạn văn -Hiểu biện pháp tu từ liệt kê dược sử dụng đo ạn văn nêu khái niệm biện pháp tu từ liệt kê tác dụng bp tu từ đo ạn văn 1/2+1/2 1.0 10% Vận dụng hiểu biết lập luận xác định dẫn chứng xếp theo phương diện 1/2 +1/2 1.0 10% Từ văn hợp cảm ND văn viết đoạn TS kết phát biểu nghĩ Văn nghị luận chứng minh Số câu Số điểm Tỉ lệ 3 30% Viết văn NL chứng minh 20% 50% 7.0 70% MỨC ĐỘ NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤN G CHỦ ĐỀ Tổng Số câu Tổng số điểm Tỉ lệ 1.0 10% 1.0 10% 3.0 30% VẬN DỤNG CAO TỔNG 5 50% SỐ CÂU 10 10 0% PHÒNG GD&ĐT MỎ CÀY BẮC TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TƯ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2019-2020 M ÔN: NGỮ VĂN I ĐỌC HIỂU:( 3.0điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi cho bên dưới: Đồng bào ta ngày xứng đáng với tổ tiên ta ngày trư ớc Từ cụ già tóc bạc đến cháu nhi đồng trẻ thơ, từ kiều bào nước đến đồng bào vùng tạm bị chiếm, từ nhân dân miền ngược đến miền xuôi, có lịng nồng nàn u nước, ghét giặc.Từ chiến sĩ ngồi mặt trận chịu đói ngày để bám sát lấy giặc đặng tiêu diệt giặc, đến công chức hậu phương nhịn ăn để ủng hộ đội, từ phụ nữ khuyên chồng tịng qn mà xung phong giúp việc vận tải, bà mẹ chiến sĩ săn sóc yêu thương đội đẻ mình.Từ nam nữ công nhân nông dân thi đua tăng gia sản xuất, khơng quản khó nhọc để giúp phần vào kháng chiến, đồng bào điền chủ quyên ruộng đất cho Chính phủ… Những cử cao quý đó, khác nơi việc làm, giống nơi lòng nồng nàn yêu nước (Hồ Chí Minh) Câu 1: Đoạn văn trích từ văn nào? Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn? (1.0 điểm) Câu 2: Cho biết nội dung đoạn trích ? Các dẫn chứng đoạn văn xếp theo cách nào? (1.0điểm) Câu 3: X ác định biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn? Em hiểu biện pháp tu từ đó? Hãy nêu tác dụng biện pháp tu từ đoạn văn trên?( 1.0 điểm) II/ TẬP LÀM VĂN: (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm) Viết đoạn văn theo lối liệt kê khoảng 4- câu có sử dụng mơ hình liên kết “ từ…đến…” (2.0điểm ) Câu 2: (5.0 điểm) Chứng minh nhâ n dân Việt N am từ xưa đến ln sống theo đạo lí: “ Ăn nhớ kẻ trồng cây” HƯỚ NG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 20 19-202 MƠN: NGỮ VĂN Phần Câu Nội dung trả lời ĐỌC H IỂU Điểm 3.0 - Đoạn trích từ VB “ Tinh thần yêu nước nhân 0.5 dân ta” -Phương thức biểu đạt : Nghị luận chứng minh - Nội dung: Tác giả chứng minh lòng yêu nước ngày đồng bào ta - Các dẫn chứng xếp theo phương diện: Lứa tuổi, nghề nghiệp, vùng miền, tầng lớp, giai cấp I Đọc hiểu Tập m văn 0.5 0.5 0.25 - - Biện pháp NT chủ yếu đoạn tríc h: Liệt kê - Liệ t kê xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ loại để diễn tả đầy đủ sâu sắc 0.5 khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng tình cảm - Tác dụng: Thể hiệ n phong phú với nhiều biểu 0.25 đa dạng tinh thần yêu nước TẬP LÀM VĂN II 0.5 7.0 Từ nội dung đoạn trích phần đọc hiểu, viết đoạn văn khoảng 4-> câu theo lối liệt kê có 2.0 sử dụng mơ hình liên kết “ từ…đến”… Đảm bảo thể thức đoạn văn, xác định vấn đề, viết thể loại văn TS+BC Chứng minh nhân dân Việt Nam từ xưa đến ln sống theo đạo lí: “ Ăn nhớ kẻ trồng 5.0 cây” 1/- Yêu cầu chung: HS biết cách làm văn nghị luận, bố cục hợp lí, có liên kết, trình bày mạch lạc, rõ ràng, lập luận chặt chẽ 2/- Yêu cầu cụ thể: a) Mở bài: - Dẫn dắt: Biết ơn phẩm chất đạo đức tốt đẹp nhân dân ta - Trích dẫn câu tục ngữ “Ăn nhớ kẻ trồng cây” 0.5 b) Thân bài: Chứng minh luận điểm - Giải nghĩa nghĩa đen, nghĩa bóng câu tục ngữ: Khi hưởng thành phải biết ơn người 3.0 làm 0.5 - Nêu dẫn chúng để chứng minh cho luận điểm + Khẳng định tình cảm biết ơn người lao động thể đạo lí làm người nhân dân V iệt Nam 2.0 + Nhớ tổ tiên, cha ông - người dựng nước, giữ nước: đền thờ vua Hùng, Trần H ưng Đạo lễ hội hàng năm: Giỗ tổ Hùng V ương, ngày thương binh liệt sĩ, thực sách đền ơn đáp nghĩa, gia đình có cơng cách mạng, ngày nhà giáo VN, ngày Quốc tế phụ nữ Ca dao “ Công cha đạo con” + N hớ ơn người trồng ta phải: trân trọng giữ gìn bảo vệ cải hưởng phải q trọng người lao động người trồng hôm mai sau - Mở rộng vấn đề: Cần phê phán kẻ vô ơn bạc nghĩa c) K ết bài: 0.5 - Khẳng định ý nghĩa câu tục ngữ (Là học đạo đức sâu sắc, nhắc nhở cháu phải biết 0.5 ơn nhớ người có cơng lao, người sinh nh) - Liên hệ thân Hình thức: (Trình bày đẹp, chữ viết, bố cục rõ ràng, văn phong lưu loát Đúng kiểu văn nghị luận , sai khơng q lỗi tả) 1.0 TRƯỜNG THCS PHÚC CHU TỔ KHOA HỌC Xà HỘI Tiết 111 - 112: KIỂM TRA HỌC KÌ II Mơn: Ngữ văn Ngày kiểm tra: tháng năm 2020 A MA TRẬN Mức độ Vận dụng Nhận biết Thông hiểu - Nhận biết xuất xứ tác giả đoạn văn - Hiểu thái độ, tình cảm tác giả gửi gắm đoạn văn 0,5 0,5 5% - Hiểu tác dụng phép tu từ câu văn Chủ đề Văn bản: Đức tính giản dị Bác Hồ Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tiếng Việt Số câu Số điểm Tỉ lệ % 1 10% - Nhận biết phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn - Nhận biết phép tu từ sử dụng câu văn 1 10% Thấp 2 20% 1 10% B ĐỀ BÀI Cộng 1,5 1,5 15% 0,5 0,5 5% Tập làm văn Số câu Số điểm Tỉ lệ % Cộng: Số câu Số điểm Tỉ lệ % Cao 1,5 1,5 15% - Viết văn nghị luận chứng minh 70% 70% 70% 10 100% PHỊNG GD & ĐT ĐỊNH HĨA TRƯỜNG THCS PHÚC CHU ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học: 2019 - 2020 Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút (Khơng kể thời gian giao đề) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Con người Bác, đời sống Bác giản dị nào, người biết: bữa cơm, đồ dùng, nhà, lối sống Bữa cơm có vài ba giản đơn, lúc ăn Bác không để rơi vãi hột cơm, ăn xong, bát thức ăn cịn lại xếp tươm tất Ở việc làm nhỏ đó, thấy Bác quý trọng kết sản xuất người kính trọng người phục vụ Cái nhà sàn Bác vẻn vẹn có vài ba phịng, lúc tâm hồn Bác lộng gió thời đại, nhà nhỏ ln ln lộng gió ánh sáng, phảng phất hương thơm hoa vườn, đời sống bạch tao nhã !” (SGK Ngữ văn lớp 7, tập 2) Câu (1 điểm) Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? Câu (1 điểm) Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt nào? Thái độ, tình cảm tác giả gửi gắm đoạn văn ? Câu (1 điểm) Câu: “Con người Bác, đời sống Bác giản dị nào, người biết: bữa cơm, đồ dùng, nhà, lối sống.” sử dụng phép tu từ ? Tác dụng phép tu từ ? Câu (7 điểm) Dựa vào văn “Đức tính giản dị Bác Hồ”, em viết văn chứng minh luận điểm: Bác Hồ sống thật giản dị PHÒNG GD & ĐT ĐỊNH HÓA TRƯỜNG THCS PHÚC CHU Câu Câu Câu Câu Câu ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học: 2019 - 2020 Mơn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian giao đề) HƯỚNG DẪN CHẤN – BIỂU ĐIỂM Nội dung cần đạt Điểm - Đoạn văn trích từ văn “ Đức tính giản dị Bác 0,5 đ Hồ” -Tác giả Phạm Văn Đồng 0,5 đ - Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt: Nghị luận - Thái độ tình cảm tác giả gửi gắm đoạn văn: Kính trọng khâm phục ca ngợi đức tính giản dị Bác Hồ - Câu: “Con người Bác, đời sống Bác giản dị nào, người biết: bữa cơm, đồ dùng, nhà, lối sống.” Sử dụng phép tu từ: Liệt kê - Tác dụng: + Làm cho câu văn thêm sinh động hấp dẫn + Nhấn mạnh làm rõ, cụ thể đức tính giản dị Bác Hồ lối sống + Bồi dưỡng cho ta tình cảm kính u Bác Hồ * Yêu cầu: - Xác định viết kiểu chứng minh, chủ đề - Bố cục: phần rõ ràng - Khơng sai nhiều lỗi tả, khơng mắc nhiều lỗi diễn đạt - Luận điểm rõ ràng, lập luận thuyết phục, dẫn chứng xác thực Mở bài: Khẳng định giản dị Bác Hồ bữa ăn, nhà, việc làm, quan hệ với người, lời nói, viết Thân bài: * Giản dị bữa ăn: - Chỉ vài ba giản đơn - Lúc ăn không để rơi vãi hạt cơm - Ăn xong bát sạch, thức ăn lại xếp tươm tất * Giản dị nhà: - Vẻn vẹn có phịng - Lộng gió ánh sáng * Giản dị việc làm: - Thường tự làm lấy, cần người phục vụ - Gần gũi, thân thiện với người: thăm hỏi, đặt tên * Trong quan hệ với người: 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5đ 1đ 0,5đ 1đ 1đ 1đ - Viết thư cho đồng chí - Nói chuyện với cháu miền Nam - Đi thăm nhà tập thể công nhân * Giản dị lời nói, viết: - Câu “Khơng có quý độc lập, tự do” - “ Nước Việt Nam ” Kết bài: Đó đời sống thực văn minh mà Bác Hồ nêu gương sáng giới ngày * Lưu ý - Hướng dẫn mang tính định hướng, giáo viên chấm cần vào làm cụ thể điểm phù hợp DUYỆT CỦA TTCM Đinh Thị Hải 1đ 1đ 0,5đ Phúc Chu, ngày 10 tháng năm 2020 NGƯỜI RA ĐỀ Lăng Tiến Dũng PHÒNG GD&ĐT HUYỆN TÂY HỊA TRƯỜNG THCS TÂY SƠN ĐỀ CHÍNH THỨC KIỂM TRA HỌC KỲ II Năm học: 2019-2020 Môn: Ngữ Văn Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) Câu 1: (5,0 điểm) Đọc kĩ đoạn trích thực yêu cầu bên dưới: “… Bên cạnh ngài, mé tay trái, bát yến hấp đường phèn, để khay khảm, khói bay nghi ngút, tráp đồi mồi chữ nhật để mở, ngăn bạc đầy trầu vàng, cau đậu, rễ tía, hai nên ống thuốc bạc, đồng hồ vàng, dao chuôi ngà, ống vơi chạm, ngốy tai, ví thuốc, quản bút, tăm bơng, trơng mà thích mắt Chung quanh sập, bắc bốn ghế mây, phía hữu quan có thầy đề, đến thầy đội nhất, thầy thông nhì, sau hết giáp phía tay tả ngài, đến chánh tổng sở ngồi hầu Ngoài kia, mưa gió ầm ầm, dân phu rối rít, xem chừng tĩnh mịch nghiêm trang ” ( Văn 7, tập 2, NXBGD ) a Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Tác giả ai? b Phương thức biểu đạt chủ yếu đoạn trích gì? c Xác định ngơi kể? d Cảm nhận em nhân vật “ngài” (quan phụ mẫu) thơng qua đoạn trích trên? Câu 2: (5,0 điểm) Xác định kiểu câu đặc biệt, câu rút gọn nêu tác dụng chúng câu sau: a Chim sâu hỏi lá: - Lá ơi! Hãy kể chuyện đời bạn cho nghe đi! - Bình thường lắm, chẳng có đáng kể đâu ( Chiếc lá, Nguyễn Trí Huân ) b Đứng trước tổ dế, ong xanh khẽ vỗ cánh, uốn mình, giương cặp rộng nhọn đơi giọng kìm, lao nhanh xuống hang sâu Ba giây…Bốn giây…Năm giây…Lâu quá! ( Ong bắt dế, Vũ Tú Nam ) -Hết - PHÒNG GD&ĐT HUYỆN TÂY HÒA TRƯỜNG THCS TÂY SƠN HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HỌC KỲII Năm học: 2019-2020 Môn: Ngữ Văn I HƯỚNG DẪN CHUNG: - Gíao viên cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm, đápán thang điểm để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng Hướng dẫn chấm, đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Việc chi tiết hố điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống tổ, (nhóm) chấm - Điểm tồn thi giữ ngun, khơng làm tròn số II HƯỚNG DẪN CỤ THỂ: Câu Ý a b c d Nội dung Điểm Đọc – hiểu yêu cầu Yêu cầu chung: Nêu yêu cầu đoạn trích Yêu cầu cụ thể: - Đoạn trích từ tác phẩm: Sống chết mặc bay - Tác giả Phạm Duy Tốn Phương thức biểu đạt chủ yếu: Miêu tả Ngôi kể: Ngôi thứ Nhân vật Quan phụ mẫu thơng qua đoạn trích: Với xếp tình tiết hợp lí, ngơn ngữ đặc trưng , tác giả khắc họa thành công chân dung tên quan phụ mẫu độc ác, sâu mọt, kẻ vơ lương tâm với chất “lịng lang sói” biết thỏa mãn sở thích mình, nhân tính, vơ trách nhiệm trước sống chết hàng trăm người Hắn biết hưởng thụ, sống nhàn nhã, xa hoa “Đi hộ đê”mà mang theo ống thuốc bạc, đồng hồ vàng, ăn ngon vật lạ, ngồi đình đèn thắp sáng choang, ăn chơi bạc, thản nhiên ung dung Trong trăm họ-những người “thấp cổ bé miệng”đang lặn ngụp cảnh thảm sầu “ ngàn cân treo sợi tóc” ( HS làm ý GV linh động cho điểm) Kiểm tra kiến thức Tiếng Việt Yêu cầu chung: 5,0 điểm Nhận diện phân tích tác dụng kiểu câu Yêu cầu cụ thể: HS kiểu câu rút gọn, câu đặc biệtvà nêu tác dụng 1,0 điểm 1,0 điểm 1,0 điểm 2,0 điểm 5,0 điểm a - Câu đặc biệt: Lá ! *Tác dụng: Gọi đáp - Câu rút gọn: +Hãy kể chuyện đời bạn cho nghe đi! +Bình thường lắm, chẳng có đáng kể đâu *Tác dụng: Làm cho câu gọn hơn, thông tin nhanh tránh lập lại từ ngữ xuất câu đứng trước 0,5điểm 0,5điểm 1,0 điểm b - Câu đặc biệt: Ba giây…Bốn giây…Năm giây…Lâu quá! *Tác dụng: Xác định thời gian, bộc lộ cảm xúc 1,0 điểm 1,0 điểm 1,0 điểm Lưu ý chung: - Cho điểm tối đa theo thang điểm viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải diễn đạt chặt chẽ, lưu lốt, có cảm xúc - Khuyến khích viết sáng tạo chặt chẽ, thuyết phục, phù hợp với chuẩn mực đạo đức có ý nghĩa tích cực - Không cho điểm cao viết nêu chung chung, sáo rỗng Duyệt tổ trưởng Võ văn Trị Hòa Mỹ Tây, ngày 30 tháng 06 năm 2020 Giáo viên đề Lê Nguyễn Ngọc Thư ...1 Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp năm 20 19 -20 20 có đáp án - Phịng GD&ĐT Cẩm Giàng Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp năm 20 19 -20 20 có đáp án - Phịng GD&ĐT Vĩnh Bảo Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp năm 20 19 -20 20... Giang Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp năm 20 19 -20 20 có đáp án - Trường THCS Láng Dài Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp năm 20 19 -20 20 có đáp án - Trường THCS Nghĩa Tân Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp năm 20 19 -20 20... lớp năm 20 19 -20 20 có đáp án - Trường PTDTBT THCS Du Tiến Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp năm 20 19 -20 20 có đáp án - Trường THCS Bàn Đạt Đề thi học kì mơn Ngữ văn lớp năm 20 19 -20 20 có đáp án - Trường