Đề cương ôn tập HK 1 môn Sinh học lớp 11 năm 2016-2017 - THPT Hàm Thuận

Cùng ôn tập với Đề cương ôn tập HK 1 môn Sinh học lớp 11 năm 2016-2017 - THPT Hàm Thuận các câu hỏi được biên soạn theo trọng tâm kiến thức từng chương, bài giúp bạn dễ dàng ôn tập và củng cố kiến thức môn học. Chúc các bạn ôn tập tốt để làm bài kiểm tra đạt điểm cao.

Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc MÔN SINH HỌC - KHỐI 11 I TRẮC NGHIỆM Câu 1: Các kiểu hướng động âm rễ A.Hướng sáng, hướng hóa B.Hướng đất, hướng sáng C.Hướng nước, hướng hóa D.Hướng sáng, hướng nước Câu 2: Cây non mọc thẳng, khỏe, xanh lục điều kiện chiếu sáng nào? A Chiếu sáng từ nhiều hướng B.Chiếu sáng từ hai hướng C.Chiếu sáng từ ba hướng D.Chiếu sáng từ hướng Câu 3: Hướng động A Hình thức phản ứng phận trước tác nhân kích thích theo hướng xác định B Hình thức phản ứng phận trước tác nhân kích thích theo nhiều hướng C Hình thức phản ứng trước tác nhân kích thích theo hướng xác định D Hình thức phản ứng trước tác nhân kích thích theo nhiều hướng xác định Câu 4: Ứng động A Hình thức phản ứng trước tác nhân kích thích khơng định hướng B Hình thức phản ứng trước nhiều tác nhân kích thích C Hình thức phản ứng trước tác nhân kích thích lúc có hướng vơ hướng D Hình thức phản ứng trước tác nhân kích thích khơng ổn định Câu 5: Cây non mọc thẳng, khỏe, xanh lục điều kiện chiếu sáng nào? B Chiếu sáng từ nhiều hướng B.Chiếu sáng từ hai hướng C.Chiếu sáng từ ba hướng D.Chiếu sáng từ hướng Câu 6.Hooc môn thực vật là: A.Các chất hữu thể thực vật tiết có tác dụng điều tiết hoạt động B.Các chất hữu rễ chọn lọc hấp thụ từ đất C.Các chất hữu có tác dụng thúc đẩy sinh trưởng D.Các chất hữu có tác dụng kìm hãm sinh trưởng Câu 7.Các hooc mơn kích thích sinh trưởng bao gồm: A.Auxin, axit abxixic, xitôkinin B.Auxin, gibêrelin, xitôkinin C.Auxin, gibêrelin, êtilen D.Auxin, êtilen, axit abxixic Câu 8.Các hooc môn ức chế sinh trưởng gồm: A.Auxin, gibêrelin B.Auxin, êtilen C.Êtilen, gibêrelin D.Êtilen, axit abxixic Câu 9.Tác dụng gibêrelin thể thực vật là: A.Sinh trưởng chiều cao; tăng tốc độ phân giải tinh bột; hoa, tạo B.Nảy mầm hạt, chồi; sinh trưởng chiều cao; hoa, tạo C.Nảy mầm hạt, chồi; sinh trưởng chiều cao; tăng tốc độ phân giải tinh bột D.Thúc chóng chín, rụng Câu 10.Tác dụng axit abxixic thể thực vật là: A.Ức chế sinh trưởng tự nhiên, chín ngủ hạt, đóng mở khí khổng loại bỏ tượng sinh B.Nảy mầm hạt, chồi; sinh trưởng chiều cao; hoa, tạo C.Tăng sinh trưởng tự nhiên, chín ngủ hạt, đóng mở khí khổng D.Sinh trưởng chiều cao; tăng tốc độ phân giải tinh bột; hoa, tạo Câu 11.Ở thực vật, hooc mơn có vai trị thúc chóng chín là: A.Axit abxixic B.Xitôkinin C.Êtilen D.Auxin Câu 12.Đặc điểm khơng với Auxin: A.Kích thích q trình nguyên phân trình dãn dài tế bào B.Kích thích nảy mầm hạt, chồi C.Kích thích rễ phụ D.Thúc đẩy hoa, kết trái Câu 13.Phát triển thực vật: A.Là trình liên quan nhau: sinh trưởng, phân hóa tế bào phát sinh hình thái tạo nên quan B.Là trình hoa, tạo trưởng thành C.Là q trình phân hóa mơ phân sinh thành quan (rễ, thân, lá) Trang Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc D.Là trình tăng chiều cao chiều ngang Câu 14.Sinh trưởng phát triển qua biến thái hoàn toàn là: A.Sự sinh trưởng phát triển mà non có hình dạng, cấu tạo sinh lí khác với trưởng thành B.Sinh trưởng phát triển trải qua nhiều hình thái khác (theo giai đoạn) C.Sinh trưởng phát triển mà non trải qua giai đoạn khác với hình thái cấu trúc khác D.Sự sinh trưởng phát triển mà non có hình dạng, cấu tạo sinh lí giống với trưởng thành Câu 15.Các hooc môn ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật có xương sống là: A.Hooc môn tirôxin, ơtrôgen, testostêron, ecđisơn B.Hooc môn sinh trưởng, tirôxin, ơtrôgen, testostêron C.Hooc môn tirôxin, ơtrôgen, testostêron, juvenin D.Hooc môn sinh trưởng, tirôxin, ơtrôgen, juvenin Câu 16.Tác dụng hooc môn sinh trưởng (GH) là: A.Tăng cường trình trao đổi chất thể B.Tăng cường khả hấp thụ chất prôtêin, lipit, gluxit C.Tăng cường q trình tổng hợp prơtêin tế bào, mơ quan D.Tăng cường q trình tổng hợp prơtêin mô quan Câu 17.Tác dụng hooc môn tirơxin là: A.Tăng cường q trình tổng hợp prơtêin tế bào B.Làm tăng tốc độ chuyển hóa bản, tăng cường sinh trưởng C.Tăng cường q trình trao đổi chất thể D.Tăng cường trình tổng hợp prôtêin mô quan Câu 18.Nếu thiếu iôt thức ăn thường dẫn đến thiếu hooc môn: A.Ơtrôgen B.Ecđisơn C.Tirôxin D juvenin Câu Khả phản ứng sinh vật trước thay đổi điều kiện mơi trường : A tính cảm ứng B tiếp nhận kích thích C dẫn truyền kích thích D khả vận động Câu 20 Tính cảm ứng có ý nghĩa cho sinh vật : A thúc đẩy trình trao đổi chất B tạo điều kiện cho sinh vật sinh trưởng phát triển nhanh C giúp sinh vật thay đổi thích nghi với mơi trường sống D tăng khả vận động sinh vật với môi trường sống Câu 21 Cung phản xạ gồm phân : A Bộ phận tiếp nhận kích thích, Bộ phận phân tích tổng hợp thơng tin, Bộ phận phản hồi thông tin B Bộ phận tiếp nhận kích thích, Bộ phận thực phản ứng, Bộ phận phân tích tổng hợp thơng tin , Bộ phận phản hồi thông tin C Bộ phận tiếp nhận kích thích, Bộ phận phân tích tổng hợp thông tin, Bộ phận thực phản ứng D Bộ phận trả lời kích thích, Bộ phận tiếp nhận kích thích, Bộ phận thực phản ứng Câu 22 Cảm ứng động vật là: A Phản ứng lại kích thích số tác nhân mơi trường sống đảm bảo cho thể tồn phát triển B Phản ứng lại kích thích mơi trường sống đảm bảo cho thể tồn phát triển C Phản ứng lại kích thích định hướng môi trường sống đảm bảo cho thể tồn phát triển D Phản ứng đới với kích thích vơ hướng mơi trường sống đảm bảo cho thể tồn phát triển Câu 23 Ý khơng tiến hố hệ thần kinh? A Tiến hoá theo hướng dạng lưới  Chuổi hạch  Dạng ống B Tiến hoá theo hướng tiết kiệm lượng phản xạ C Tiến hoá theo hướng phản ứng xác thích ứng trước kích thích mơi trường D Tiến hố theo hướng tăng lượng phản xạ nên cần nhiều thời gian để phản ứng Câu 24 Cho nội dung sau đây: Mang tính lồi Qua học tập rút kinh nghiệm trình sống Được di truyền từ bố mẹ Dễ thay đổi thay đổi điều kiện môi trường Nội dung tập tính học : A 2,4 B 1,3 C 1,4 D 2,3 Trang Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc Câu 25 Cho đặc điểm sau : Làm tăng kích thước chiều dài Diễn hoạt động tầng sinh bần Diễn mầm hai mầm Diễn hoạt động mô phân sinh đỉnh Sinh trưởng sơ cấp có đặc điểm : A B.2 C D.4 Câu 26 Có phát biểu việc phân biệt ngày dài, ngày ngắn, trung tính, hay ngắn ngày? (1) Cây ngày dài hoa độ dài ngày 14 (2) Cây ngắn ngày hoa màu trồng thu hoạch vụ thời gian vài tháng (3) Trồng long muốn cho hoa tạo trái mùa phải chong đèn nên long xếp vào ngày dài (4) Những loại hoa ngày dài ngày ngắn xếp vào nhóm trung tính (5) Cây ngày ngắn hoa điều kiện chiếu sang 12 ngày A B C D Câu 27.Cho phản xạ sau: (1): Khi thấy rắn độc bạn la lên bỏ chạy (2): Khi ánh sáng chói chiếu vào mắt bạn nhắm mắt lại (3): Khi trời rét chân lông bạn dựng lên (4): Khi thấy tai nạn giao thông đường bạn gọi điện báo cảnh sát Các phản xạ phản xạ đơn giản? A (2) (3) B (2) (4) C (1) (3) D (1) (4) Câu 28 Những tâp tính tập tính bẩm sinh? A Người thấy đèn đỏ dừng lại, chuột nghe mèo kêu chạy B Ve kêu vào mùa hè, chuột nghe mèo kêu chạy C Ve kêu vào mùa hè, ếch đực kêu vào mùa sinh sản D Người thấy đèn đỏ dừng lại, ếch đực kêu vào mùa sinh sản Câu 29 Sâu bướm phá hoại cối, mùa màng ghê gớm Giải thích sau đúng: A Sâu bướm ăn khơng có enzim tiêu hóa xenlulozo nên sâu phải ăn nhiều để đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng B Sâu bướm ăn có enzim tiêu hóa xenlulozo nên sâu phải ăn nhiều để đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng C Lá ăn ưa thích sâu bướm nên sâu phải ăn nhiều để đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng D Sâu bướm có tốc độ sinh trưởng phát triển nhanh nên sâu bướm phá hoại cối, mùa màng ghê gớm Câu 30.Nhóm động vật sau phát triển qua biến thái khơng hồn tồn? A ếch, châu chấu, muỗi B Chó, gà, cá C ve sầu, ghẹ, cào cào D Bướm, bọ cánh cứng, ong Câu 31 Khi nói vai trị hoocmon thực vật có thơng tin xác ảnh hưởng hoocmon kích thích đến sinh trưởng thực vật ? Gibêrelin Làm tăng số lần nguyên phân, chiều dài tế bào chiều dài thân Êtylen thúc chóng chín, rụng lá, rụng Auxin kìm hãm sinh trưởng cành, lóng, gây trạng thái ngủ chồi, hạt, làm khí khổng đóng Xitơkilin kích thích ngun phân mơ phân sinh phát triển chồi bên, làm chậm hoá già tế bào Axit abxixic (ABA) kích thích nảy mầm hạt, chồi, rễ phụ A B C D Câu 32.Nguyên nhân gây nên tượng ưu hoocmon sinh trưởng sau định: Auxin làm tăng ưu Xitokinin làm yếu ưu Gibberellin kích thích sinh trưởng mạnh Etilen kích thích sinh trưởng giãn dài tế bào Có phát biểu : A B.2 C.3 D.4 Trang Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc Câu 33 Ở người, trình sản sinh tiroxin bị rối loạn thường dẫn đến hậu : Ở trẻ em thiếu tiroxin làm xương, mơ thần kinh sinh trưởng khơng bình thường => gây bệnh đần độn Ở người lớn thiếu tiroxin làm tốc độ chuyển hóa thấp dẫn đến bệnh nhược giáp: nhịp tim chậm, kèm theo phù viêm Ở người lớn nhiều tiroxin làm chuyển hóa tăng cao dẫn đến bệnh cường giáp: tim đập nhanh kèm theo mắt lồi bướu giáp Ở trẻ em thừa tiroxin dẫn đến kích thích phân chia tế bào , tăng tổng hợp protein , kích thích phát triển xương ( xương to dài ra) Trong phát biểu có phát biểu đúng: A.1 B.2 C.3 D.4 Câu 34.Trong thảo luận nhóm học “Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật”, có bạn lớp 11 phát biểu sau: An : “ Hoocmơn ecđixơn gây lột xác kích thích biến sâu thành nhộng bướm” Bảo: “Giai đoạn trẻ em, tuyến giáp sản xuất nhiều hooc môn sinh trưởng trở thành người khổng lồ” Hòa : “ Nhờ có testostêrơn mà gà trống thể biết gáy đạp mái ” Ngọc : “Tirôxin tiết đặn trình sống thể nhờ thức ăn nước uống có đủ hàm lượng Iốt” Thành: “ Nòng nọc nở ta cho thêm hoocmơn tuyến giáp vào nước nịng nọc nhanh chóng biến thành ếch khổng lồ” Những bạn phát biểu sai? A Bạn Ngọc Thành B Bạn An Bảo C Bạn Hòa Ngọc D Bạn Bảo Thành II PHẦN TỰ LUẬN Câu 1: a.Nêu khái niệm hướng động, ứng động thực vật b Giải thích chế tính hướng sáng thân tính hướng đất rễ Câu 2: a.Liệt kê phận cung phản xạ b Trình bày tiến hố hình thức cảm ứng nhóm động vật có trình độ tổ chức khác c.Trình bày trình truyền tin (xung thần kinh) qua xináp d Chất trung gian hố học có vai trị việc truyền tin qua xináp? Câu 3: a Nêu khái niệm quang chu kì b.Trình bày đặc điểm sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp c.Phân biệt ngày dài, ngày ngắn, trung tính d.Ứng dụng quang chu kì sản xuất nơng nghiệp e Phân biệt vai trò sốhoocmon tác động sinh trưởng phát triển Câu 4: a Nêu khái niệm sinh trưởng động vật b Trình bày nơi sản sinh tác dụng sinh lý hoocmôn sinh trưởng phát triển động vật có xương sống khơng có xương sống ooOoo MƠN ĐỊA LÍ - KHỐI 11 I/ Trắc nghiệm: Câu 1: Trung Quốc nước có diện tích A lớn giới B lớn thứ hai giới, sau LB Nga C lớn thứ ba giới, sau LB Nga, Canađa D lớn thứ tư giới, sau LB Nga, Canađa, Hoa Kì Câu 2: Dạng địa hình chủ yếu miền tây Trung Quốc A sơn nguyên phẳng xen lẫn bồn địa B núi cao vực sâu D núi cao sơn nguyên đồ sộ xen lẫn bồn địa C sơn nguyên đồ sộ xen lẫn đồng Trang Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc Câu 3: Dân cư Trung Quốc tập trung đông đúc A vùng ven biển B thành phố lớn C phía đơng bắc D miền Đơng Câu 4: Chính sách dân số triệt để Trung Quốc đưa đến kết A cấu giới tính hợp lí B dân số phát triển ổn định C gia đình sinh D tỉ lệ gia tăng tự nhiên giảm Câu 5: Từ Bắc xuống Nam miền Đơng Trung Quốc có đồng bằng: A Đông Bắc, Hoa Bắc, Hoa Trung, Hoa Nam B Hoa Bắc, Đông Bắc, Hoa Trung, Hoa Nam C Đông Bắc, Hoa Trung, Hoa Nam, Hoa Bắc D Hoa Bắc, Hoa Trung, Hoa Nam, Đông Bắc Câu 6: Đặc điểm sau khơng với sơng ngịi Trung quốc? A Nhiều sông lớn B chảy theo hướng Bắc Nam chủ yếu C sông vùng Đông Bắc thường đóng băng mùa đơng D tạo nên đồng phì nhiêu màu mỡ Câu 7: Trung Quốc tiến hành đại hóa đất nước vào năm A 1949 B 1968 C 1978 D 1986 Câu 8: Trong cải cách nông nghiệp, biện pháp mà Trung Quốc áp dụng giúp nơng dân chủ động sản xuất gắn bó với đất đai ruộng đồng A giảm thuế, tăng giá nông phẩm B giao quyền sử dụng đất cho nông dân C phổ biến, áp dụng khoa học kĩ thuật D xây dựng hệ thống giao thông vận tải Câu 9: Nguyên nhân mà Trung Quốc xây dựng đặc khu kinh tế A thu hút đầu tư nước B phát triển sở hạ tầng nâng cao dân trí C nâng cao sức cạnh tranh hàng hóa D giải tình trạng dư thừa lao động Câu 10: Năm ngành trụ cột sách cơng nghiệp Trung Quốc là: A chế tạo máy, điện tử, hóa dầu, sản xuất máy bay xây dựng B chế tạo máy, điện tử, sản xuất hàng tiêu dùng, sản xuất ô tô xây dựng C chế tạo máy, chế biến gỗ, hóa dầu, sản xuất máy bay xây dựng B chế tạo máy, điện tử, hóa dầu, sản xuất tô xây dựng Câu 11: Các đặc khu kinh tế có tốc độ phát triển nhanh Trung quốc thuộc khu vực A gần thủ đô Bắc Kinh B kề Hàn Quốc, Nhật Bản C đối diện Hồng Kông Ma Cao D giáp LB Nga Ấn Độ Câu 12: Ở Trung Quốc, lúa gạo trồng nhiều A đồng Hoa Bắc Hoa Trung B đồng Hoa Bắc Hoa Nam C bồn địa Tứ Xuyên D đồng Hoa Trung Hoa Nam Câu 13: Nhận định kết cơng đại hóa mang lại A kinh tế phát triển mạnh liên tục nhiều năm liền B cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng tích cực C đời sống nhân dân cải thiện D thu nhập bình qn đầu người khơng tăng Câu 14: Đông Nam Á án ngữ đường biển nối A Đại Tây Dương Ấn Độ Dương B Ấn Độ Dương Thái Bình Dương C Thái Bình Dương Đại Tây Dương D Ấn Độ Dương biển Araphura Câu 15: Nhận định sau không Đơng Nam Á lục địa? A địa hình bị chia cắt mạnh, nhiều núi lan sát biển B khí hậu nhiệt đới gió mùa C dãy núi thung lũng D đồng phù sa màu mỡ tro bụi núi lửa Câu 16: Khí hậu nước Đơng Nam Á có đặc điểm chung A khí hậu nhiệt đới B khí hậu xích đạo Trang Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc C khí hậu gió mùa D khí hậu hải dương Câu 17: Đông Nam Á biển đảo A khu vực tập trung đảo lớn giới B nơi có đồng phù sa sơng màu mỡ C nơi có dãy núi chạy theo hướng B-N tây bắc – đơng nam D khu vực có mùa đơng lạnh Câu 18: Loại khoáng sản tập trung nhiều khu vực Đông Nam Á biển đảo A than B sắt C dầu mỏ D thiếc Câu 19: Dân cư Đông Nam Á chủ yếu tập trung A đảo lớn B thành phố ven biển C đồng châu thổ, ven biển, số vùng đất badan D đồng phù sa, thành phố lớn Câu 20: Lãnh thổ Đông Nam Á bao gồm phận? A B C D Câu 21: Khí hậu nóng ẩm, đất đai màu mỡ, nguồn nước dồi Đông Nam Á thuận lợi cho ngành phát triển? A Công nghiệp B Kinh tế biển C Nông nghiệp D Đánh bắt thủy sản Câu 22: Cơ cấu GDP nước Đông Nam Á thay đổi theo hướng A giảm tỉ trọng công nghiệp tăng tỉ trọng nông nghiệp, dịch vụ B giảm tỉ trọng nông nghiệp tăng tỉ trọng công nghiệp, dịch vụ C giảm tỉ trọng dịch vụ tăng tỉ trọng công nghiệp, nông nghiệp D giảm tỉ trọng nông nghiệp công nghiệp, tăng tỉ trọng dịch vụ Câu 23: Quốc gia có cấu GDP chuyển dịch rõ rệt nhất? A Inđônêxia B Philippin C Campuchia D Việt Nam Câu 24: Trong cấu ngành công nghiệp Đơng Nam Á khơng có ngành nào? A Sản xuất lắp ráp ô tô, xe máy, thiết bị điện tử B Khai thác khoáng sản C Sản xuất hàng tiêu dùng, tiểu thủ công nghiệp, chế biến thực phẩm D Sản xuất máy bay Câu 25: Các ngành sản xuất công nghiệp lắp rắp ô tô, xe gắn máy, thiết bị điện tử phân bố nước nào? A Việt Nam, Lào, Campuchia, Xingapo, Mianma B Xigapo, Malaysia, Thái Lan, Inđônêxia, Việt Nam C Xingapo, Thái Lan, Inđônêxia, Việt Nam, Lào D Xingapo, Philipin, Việt Nam, Lào, Thái Lan Câu 26: Cây lương thực truyền thống quan trọng Đông Nam Á A lúa gạo B cao su C cà phê D ngô Câu 27: Các nước Đơng Nam Á có ngành thủy sản phát triển A phương tiện tàu thuyền pát triển B có vùng biển rộng lớn C nhân dân có nhiều kinh nghiệm đánh bắt thủy sản D thị trường tiêu thụ rộng Câu 28: Cà phê trồng nhiều quốc gia nào? A Thái Lan B Inđonexia C Malaixia D Việt Nam Câu 29: Hiệp hội nước Đông Nam Á thành lập A ngày 8-8-1967 B ngày 7-8-1967 C ngày 8-7-1967 D ngày 8-8-1976 Trang Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc Câu 30: Quốc gia sau không tha gia sáng lập ASEAN? A Thái Lan B Xingapo C Việt Nam D Inđônêxia Câu 31:Việt Nam gia nhập ASEAN năm A 1994 B 1995 C 1984 D 1997 Câu 32: Quốc gia sau chưa gia nhập ASEAN? A Lào B Campuchia C Brunây D Đông Timo Câu 33: Nhận định sau khơng phải mục tiêu ASEAN? A Thúc đẩy phát triển KT – XH nước thành viên B Giải mâu thuẫn, bất đồng nội ASEAN, bất đồng ASEAN với nước khối C Đồn kết ASEAN hồ bình, ổn định phát triển D Xây dựng khu vực mà người, tiền vốn, hàng hóa tự lưu thông Câu 34: Nhận định sau thành tựu ASEAN? A Tốc độ tăng trưởng kinh tế nước cao B Đời sống nhân dân cải thiện C Tạo dựng môi trường hịa bình, ổn định D Tất quốc gia gia nhập ASEAN Câu 35: Thách thức lớn nước ASEAN trình phát triển kinh tế A trình độ phát triển cịn chênh lệch B mức sống thấp, đói nghèo, bệnh dịch, thất nghiệp C tình trạng bạo loạn, khủng bố D sử dụng tài nguyên thiện nhiên khai thác môi trường chưa hợp lí Câu 36: Thành tựu có ý nghĩa đặc biệt quan trọng mà ASEAN đạt A tốc độ tăng trưởng kinh tế nước cao chưa ổn định B đời sống nhân dân cải thiện C giá trị xuất tăng nhanh D tạo dựng mơi trường hịa bình, ổn định Câu 37: Thách thức lớn nước ta gia nhập ASEAN A bất đồng ngơn ngữ, văn hóa B chênh lệch trình độ phát triển kinh tế - xã hội C khác biệt thể chế trị D khác biệt tiển kinh tế II/ Tự luận: 1/ Bài trung Quốc: Kết quả, phân bố, nguyên nhân số ngành kinh tế chủ chốt (công nghiệp, nông nghiệp) 2/ Bài Đơng Nam Á: - Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên phân tích thuận lợi, khó khăn tự nhiên phát triển kinh tế Đông Nam Á - Phân tích đặc điểm dân cư ảnh hưởng chúng đến phát triển kinh tế - Trình bày đặc điểm, cấu ngành, phân bố nông nghiệp khu vực Đơng Nam Á - Trình bày mục tiêu, chế hợp tác ASEAN - Thành tựu thách thức ASEAN III/ Kỹ năng: - Vẽ nhận xét dạng biểu đồ bản: cột, tròn, - Nhận xét giải thích từ biểu đồ vẽ Trang Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc MÔN GDCD - KHỐI 11 I.TRẮC NGHIỆM Câu 1: Vấn đề cần tất nước cam kết thực giải triệt để A Phát sống vũ trụ B Vấn đề dân số trẻ C Chống ô nhiễm môi trường D.Vấn đề việc làm Câu 2: Hiện tài nguyên đất bị xói mịn nghiêm trọng đâu? A Mưa lũ, hạn hán B Thiếu tính tốn xây dựng khu kinh tế C Chặt phá rừng, khai hoang bừa bãi, thiếu tính tốn xây dựng khu kinh tế D Phát triển nhanh khu công nghiệp Câu 3: Bảo vệ môi trường yêu cầu thiết A toàn nhân loại B quốc gia C quan nhà nước D công dân Câu 4: Cách xử lý rác sau đỡ gây nhiễm mơi trường nhất? A Phân loại tái chế B Chôn sâu C Đổ tập trung vào bãi rác D Đốt xả khí lên cao Câu 5: Để đạt mục tiêu sách tài ngun bảo vệ mơi trường, Nhà nước đề phương hướng A tài nguyên đưa vào sử dụng phải nộp thuế trả tiền thuê B giữ nguyên trạng C không khai thác tài nguyên; tập trung bảo vệ môi trường D nghiêm cấm ngành sản xuất gây nhiễm môi trường Câu 6: Đâu trách nhiệm cơng dân sách tài ngun bảo vệ môi trường? A.Tạo điều kiện cho người xây dựng nếp sống vệ sinh, tiết kiệm B Chấp hành pháp luật bảo vệ tài ngun, mơi trường C.Tích cực tham gia hoạt động bảo vệ tài nguyên, môi trường D.Vận động người thực Câu 7: Vào chơi, phát nhóm bạn vệ sinh không nơi quy định Em A báo cho thầy B mặc kệ, việc Giám thị C im lặng sợ trả thù D kể cho bạn biết Câu 8: Để đạt mục tiêu sách tài nguyên bảo vệ môi trường, Nhà nước đề phương hướng A khai thác hợp lý, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên B khai thác nhanh, nhiều tài nguyên thiên nhiên để phát triển kinh tế C khai thác theo nhu cầu, nộp thuế đầy đủ D khai thác tài nguyên phục hồi Câu 9: Khi chạy vào lớp học, thấy vòi nước chảy tràn ngồi sân Em A quay lại tắt vịi nước B mặc kệ, việc bảo vệ C mặc kệ, vào lớp trễ sợ thầy cô la D giả vờ không thấy Câu 10: Làm để bảo vệ tài ngun mơi trường nước ta nay? A Giữ nguyên trạng B.Sử dụng hợp lý tài nguyên, cải thiện môi trường C Không khai thác tài nguyên; tập trung bảo vệ môi trường D Nghiêm cấm ngành sản xuất gây ô nhiễm môi trường Câu 11: Đâu biện pháp hiệu để giữ cho môi trường sạch? A Các nhà máy phải có hệ thống xử lý chất thải B Thu gom, xử lý tốt rác thải sinh hoạt C Mỗi người phải chấp hành tốt pháp luật tích cực tham gia hoạt động BVMT D Nhà nước tăng mức phạt hành vi gây ô nhiễm môi trường Câu 12: Chúng ta cần làm để thực tốt Luật bảo vệ mơi trường? A Tăng cường đội cảnh sát môi trường B Mỗi người phải tìm hiểu luật tự giác thực C Xây dựng môi trường “ xanh- sạch- đẹp” D Quy hoạch sử dụng có hiệu đất đai Câu 13: Chọn câu sai: Sự nghiệp giáo dục đào tạo coi quốc sách hàng đầu A có vai trị quan trọng việc giữ gìn, truyền bá văn minh Trang Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc B điều kiện để phát huy nguồn nhân lực C động lực quan trọng thúc đẩy CNH-HĐH đất nước D điều kiện quan trọng để phát triển đất nước Câu 14: Nhiệm vụ giáo dục đào tạo nước ta A xây dựng bảo vệ Tổ quốc B nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài C nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân lực, đào tạo nhân tài D phục vụ nghiệp CNH-HĐH đất nước Câu 15: Đâu phương hướng để phát triển giáo dục đào tạo? A Mở rộng quy mô giáo dục B Ưu tiên đầu tư cho giáo dục C Nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo D Thường xuyên tuyên truyền cho nhân dân sách giáo dục Câu 16: Chọn câu sai Vì cơng xã hội giáo dục vấn đề mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc? A Đảm bảo quyền công dân B Đảm bảo nghĩa vụ công dân C Tạo điều kiện để người có hội học tập phát huy tài D Để công dân nâng cao nhận thức Câu 17: Trong bối cảnh kinh tế tri thức có vai trị ngày bật, Đảng Nhà nước ta xác định tầm quan trọng khoa học công nghệ A động lực thúc đẩy nghiệp phát triển đất nước B điều kiện để phát triển đất nước C yếu tố then chốt để phát triển đất nước D nhân tố quan trọng sách quốc gia Câu 18: Một nhiệm vụ sách khoa học công nghệ A bảo vệ Tổ quốc B phát triển nguồn nhân lực C giải đáp kịp thời vấn đề sống đặt D xây dựng tiềm lực công nghệ Câu 19: Nhờ đâu mà nước phát triển nhanh, kinh tế có sức cạnh tranh mạnh mẽ? A Tài nguyên phong phú B Nguồn nhân lực dồi C Khơng có chiến tranh D Nhận thức tầm quan trọng sử dụng hiệu thành tựu khoa học công nghệ Câu 20: Một phương hướng sách khoa học cơng nghệ A giải đáp kịp thời vấn đề lý luận thực tiễn B cung cấp luận khoa học C nâng cao hiệu hoạt động khoa học công nghệ D đổi chế quản lý khoa học công nghệ Câu 21: Để nâng cao tiềm lực khoa học cơng nghệ, nhà nước ta có biện pháp A khai thác tiềm sáng tạo khoa học cơng nghệ B tạo thị trường cạnh tranh bình đẳng C đẩy mạnh hợp tác quốc tế D tập trung vào nhiệm vụ trọng tâm Câu 22: Nền văn hóa tiên tiến văn hóa A tiến B thể tinh thần yêu nước C thể tinh thần yêu nước tiến D thể tinh thần đoàn kết dân tộc Câu 23: Một phương hướng để xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc A đổi chế quản lý văn hóa B tập trung vào nhiệm vụ xây dựng văn hóa C kế thừa, phát huy di sản truyền thống văn hóa dân tộc D tạo mơi trường cho văn hóa phát triển Câu 24: Một phương hướng để xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc A đổi chế quản lý văn hóa B tập trung vào nhiệm vụ xây dựng văn hóa C tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại D tạo mơi trường cho văn hóa phát triển Câu 25: Nền văn hóa đậm đà sắc dân tộc văn hóa A văn hóa mang đậm sắc dân tộc B văn hóa tạo sức sống lĩnh dân tộc C văn hóa kế thừa giá trị truyền thống D văn hóa thể lĩnh dân tộc Câu 26: Để xây dựng văn hóa đậm đà sắc dân tộc, cần A xóa bỏ thuộc khứ B giữ nguyên truyền thống dân tộc C tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Trang Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc D kế thừa, phát huy di sản truyền thống văn hóa dân tộc Câu 27: Làm để kế thừa phát huy di sản, truyền thống văn hóa dân tộc? A Bảo tồn giá trị chung dân tộc cộng đồng Việt Nam B Bảo tồn nét đẹp riêng dân tộc cộng đồng Việt Nam C Bảo tồn, phát huy giá trị chung nét đẹp riêng dân tộc cộng đồng Việt Nam D.Xóa bỏ thuộc khứ dân tộc cộng đồng Việt Nam Câu 28: Phương hướng để tăng cường quốc phòng an ninh A phát huy sức mạnh tổng hợp khối đại đoàn kết toàn dân tộc B tăng cường hợp tác quốc tế C tơn trọng độc lập, chủ quyền tồn vẹn lãnh thổ D củng cố tăng cường quan hệ với đảng Câu 29: Quan điểm sau không đúng? A học tài thi phận B Có cơng mài sắt, có ngày nên kim C dốt đến đâu học lâu biết D cần cù bù thông minh Câu 30: Đâu sức mạnh dân tộc? A.Truyền thống dân tộc B.Sức mạnh văn hóa vật chất dân tộc C Sức mạnh văn hóa tinh thần dân tộc D.Sức mạnh khoa học công nghệ Câu 31: Phương hướng để tăng cường quốc phòng an ninh A kết hợp kinh tế - xã hội với quốc phòng an ninh B kết hợp kinh tế - văn hóa với quốc phịng an ninh C kết hợp khoa học – công nghệ với quốc phòng an ninh D kết hợp giáo dục - đào tạo với quốc phòng an ninh Câu 32: Sơn học lớp 11, có giấy gọi đăng ký nghĩa vụ quân Nếu Sơn, em A khơng chưa đủ tuổi B khơng học C quy định pháp luật D sở thích Câu 33: Lực lượng nồng cốt làm nhiệm vụ quốc phòng an ninh A công an nhân dân B quân đội nhân dân C toàn dân D lực lượng vũ trang Câu 34: Củng cố quốc phòng bảo đảm an ninh quốc gia trách nhiệm A công an nhân dân B quân đội nhân dân C toàn dân D Đảng, Nhà nước nhân dân Câu 35: Để nâng cao tiềm lực khoa học công nghệ nước ta cần phải có biện pháp nào? A Nâng cao chất lượng, tăng thêm số lượng đội ngũ cán khoa học B Khai thác tiềm sáng tạo nghiên cứu khoa học công nghệ C Nhà nước đầu tư ngân sách vào chương trình nghiên cứu quốc gia đạt trình độ khu vực giới D Huy động nguồn lực để nhanh vào số lĩnh vực sử dụng công nghệ cao công nghệ tiên tiến Câu 36: Nhà nước đổi chế quản lí khoa học công nghệ nào? A Tạo thị trường cạnh tranh bình đẳng B Nhà nước đầu tư ngân sách vào chương trình nghiên cứu quốc gia đạt trình độ khu vực giới C.Nâng cao số lượng đội ngũ cán nghiên cứu khoa học D Nâng cao chất lượng đội ngũ cán nghiên cứu khoa học Câu 37: Phương án sau nói nhiệm vụ khoa học cơng nghệ? A Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định chủ trương, đường lối, sách Đảng nhà nước B Xây dựng sở hạ tầng kĩ thuật phục vụ cho nghiệp CNH – HĐH C Tạo phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất D Tiền đề để phát triển đất II Phần tự luận Câu 1: Trình bày phương hướng biện pháp sách tài nguyên bảo vệ môi trường? - Tăng cường công tác quản lí nhà nước bảo vệ mơi trường - Thường xuyên giáo dục, tuyên truyền, xây dựng ý thức trách nhiệm bảo vệ tài nguyên, môi trường cho người dân - Coi trọng công tác nghiên cứu khoa học công nghệ, mở rộng hợp tác quốc tế, khu vực - Chủ động phịng ngừa, ngăn chặn nhiễm, cải thiện môi trường, bảo tồn thiên nhiên - Khai thác, sử dụng hợp lí, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên Trang 10 Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc b Nội dung văn : Đoạn văn nhấn mạnh vất vả, nhọc nhằn, hi sinh thầm lặng người lao động đồng thời bộc lộ trân trọng người thầm lặng c Cách hiểu câu “Yêu Tổ quốc từ giọt mồ hôi tảo tần” : Câu văn muốn đề cập đến nguồn gốc tình yêu Tổ quốc từ vất vả, gian lao, từ khó khăn, gian khổ hình thành nên tình yêu to lớn thiêng liêng Câu 3: Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi nêu … Bỗng nhớ xưa bé, với sách giấu áo, tơi đọc sách chờ mẹ về, lúc nấu nồi cơm, lúc tha thẩn vườn, vắt vẻo cây, lúc chăn trâu, lúc chờ xe bus Hay hình ảnh cơng dân nước Nhật người sách tay lúc ngồi chờ tàu xe, xem hát, v.v khiến thêm yêu mến khâm phục Ngày nay, hình ảnh bớt nhiều, thay vào máy tính hay điện thoại di động Song sách cần thiết, thiếu sống phẳng ” (Trích “Suy nghĩ đọc sách” – Trần Hoàng Vy, Báo Giáo dục & Thời đại, Thứ hai ngày 13.4.2015) a Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích b Đoạn văn chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? c Hãy giải thích tác giả lại cho rằng: “cuộc sống dường “cái đạo” đọc sách dần phôi pha”? d Anh/chị nêu tác dụng việc đọc sách Trả lời khoảng 5-7 dòng Gợi ý: a Câu chủ đề: Song sách cần thiết, thiếu sống phẳng ” b Đoạn văn chủ yếu sử dụng thao tác lập luận so sánh c Tác giả cho “cuộc sống dường “cái đạo” đọc sách dần phơi pha” thời đại công nghệ số, người cần gõ bàn phím máy tính điện thoại di động tiếp cận thông tin nhiều phương diện đời sống, nơi đâu, thời gian nào, nên việc đọc sách dần trở nên phôi pha d Tác dụng việc đọc sách: - Đọc sách giúp mở mang tri thức nhiều lĩnh vực khác sống văn hóa, giáo dục, khoac học kĩ thuật… - Đọc sách giúp rèn kĩ dùng từ phong phú, xác, diễn đạt trơi chảy, mạch lạc… Câu 4: Đọc văn sau trả lời câu hỏi nêu bên dưới: Ếch ngồi đáy giếng Có ếch sống lâu ngày giếng Xung quanh có vài nhái, cua, ốc bé nhỏ Hàng ngày cất tiếng kêu ồm ộp làm vang động giếng, khiến vật hoảng sợ Ếch tưởng bầu trời đầu bé vung oai vị chúa tể Một năm nọ, trời mưa to làm nước giếng dềnh lên, tràn bờ, đưa ếch ta ngồi Quen thói cũ, ếch nghênh ngang lại khắp nơi cất tiếng kêu ồm ộp Nó nhâng nháo đưa cặp mắt lên nhìn bầu trời, chả thèm để ý đến xung quanh nên bị trâu qua giẫm bẹp (Ngữ văn tập – NXB Giáo Dục 2002) Câu hỏi: a Văn thuộc thể loại truyện gì? Khi sống đáy giếng ếch thấy trời nào? Xung quanh ếch gồm ai? Ếch thấy vai trị sao? b Khi ếch khỏi giếng thái độ nào? Kết cục sao? c Chỉ biện pháp tu từ ẩn dụ nêu tác dụng qua câu chuyện trên? d Bài học rút từ câu chuyện? Phần 4: Một số đề làm văn tham khảo Đề văn NLXH Đề 1: Cho câu chuyện sau: NGƯỜI ĂN XIN Một người ăn xin già Đôi mắt ông đỏ hoe, nước mắt ông giàn giụa, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi Ơng chìa tay xin tơi Tơi lục hết túi đến túi kia, khơng có lấy xu, khơng có khăn tay, chẳng có hết Ơng đợi Tôi chẳng biết làm Bàn tay run run nắm chặt lấy bàn tay run rẩy ông: - Xin ông đừng giận cháu! Cháu cho ơng Ơng nhìn tơi chăm chăm, đơi môi nở nụ cười: - Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như cháu cho lão Trang 70 Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc Khi ấy, hiểu ra: tơi nữa, tơi vừa nhận ơng (Tuốc-ghê-nhép, dẫn theo Ngữ văn 9, tập Một, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2005, trang 22) Suy nghĩ anh (chị) đọc xong câu chuyện a Mở bài: - Giới thiệu vấn đề nghị luận - Giới thiệu câu chuyện “Người ăn xin”→ Vấn đề "cho" "nhận" sống Cách ứng xử cao đẹp, giàu lòng nhân người sống b.Thân bài: Khái quát nội dung câu chuyện: - Phân tích hành động, cử chỉ, thái độ, nhân vật (anh niên, ông già ăn xin) truyện - Truyện “Người ăn xin” kể việc “cho” “nhận” anh niên người ăn xin - Ý nghĩa gợi từ câu chuyện: từ hành động cho nhận anh niên người ăn xin, truyện ngợi ca cách ứng xử cao đẹp, nhân người với người sống - Thái độ sống, cách ứng xử người với người: Câu chuyện “Người ăn xin” lời khuyên cách sống, thái độ sống người đời: + Sự đồng cảm, tình yêu thương chân thành cách ứng xử lịch quà quý ta tặng cho người khác + Và trao quà tinh thần cho người khác ta nhận q q - Bàn luận mở rộng (đặt câu hỏi nêu vấn đề): Câu chuyện gợi suy cho suy nghĩ sống cách ứng xử người xã hội tại? + Biểu đẹp: Con người biết yêu thương, chia sẻ, giúp đỡ lẫn sống (truyền thống tương thân, tương ái, đức hi sinh, biết sống người khác, có trách nhiệm…) + Bên cạnh có phận cá nhân xã hội cịn thờ ơ, vơ cảm, thiếu trách nhiệm, sống hưởng thụ có thái độ khinh miệt người nghèo khổ xã hội -> cần lên án loại bỏ hành động suy nghĩ - Lời khuyên cách sống thái độ sống người: + Đồng cảm, sẻ chia, học cách quan tâm ứng xử tốt đẹp, có văn hóa để sống tốt đẹp + Câu chuyện có tác dụng giáo dục lịng nhân cho Bài học nhận thức hành động: - Truyện gợi cho ta nhiều suy ngẫm việc cho nhận sống: Cái cho nhận gì? Đâu phải vật chất, giá trị tinh thần, có câu nói, cử hành động việc làm, lời động viên chân thành có ý nghĩa vơ lớn lao… quan trọng thái độ cho nhận cần phải chân thành, có văn hóa - Liên hệ thân: Xác định thái độ sống cách ứng xử thân: tôn trọng, quan tâm, chia sẻ với người… c Kết bài: - Đánh giá nội dung câu chuyện: có ý nghĩa sâu sắc, thông điệp cách ứng xử người sống - Mở rộng nâng cao vấn đề (nếu có): Câu chuyện học kĩ sống, hàng trang cho người cách “cho” “nhận” (đặc biệt hệ trẻ - qua cách ứng xử anh niên câu chuyện) Đề 2: “ Đã bạn tự hỏi thành cơng mà bao kẻ bỏ đời theo đuổi? Phải chăng, kết hồn hảo cơng việc, xác đến chi tiết? Hay cách nói khác từ thành đạt, nghĩa có sống giàu sang, người nể phục? Vậy bạn dành chút thời gian để lặng suy ngẫm Cuộc sống cho bạn có người đạt thành công theo cách giản dị đến bất ngờ….” Nêu suy nghĩ anh, chị vấn đề Gợi ý - Nêu vấn đề: Tóm tắt lại đoạn văn - Giải thích thành cơng? Quan niệm thành công người? - Biểu thành công + Khi làm việc làm có ý nghĩa , đem lại niềm vui cho người khác + Khi vượt qua thân + Làm nên thành dù khơng lớn lao tạo nên, hài lịng với nó… + Vượt qua nỗi sợ hãi, mặc cảm để tha thiết với sống - Bình luận : Phê phán đối tượng có nhiều tham vọng khơng biết hài lịng với có, bi quan, đặt yêu cầu cao không đạt được… Trang 71 Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 - Liên hệ thân Trường THPT Hàm Thuận Bắc Nghị luận văn học Đề 1: Cảm nhận anh (chị )về đoạn văn sau: Tôi muốn tắt nắng Tôi không chờ nắng hạ hoài xuân (Vội vàng- Xuân Diệu) Gợi ý nội dung: MB: thiệu tác giả, tác phẩm đoạn thơ yêu cầu TB a Khát vọng ngự trị thiên nhiên, đoạt quyền tạo hóa Tơi muốn tắt nắng Cho màu đừng nhạt Tôi muốn buộc gió lại Cho hương đừng bay đi! - câu thơ ngắn gọn, vang ngân cách đĩnh đạc trang trọng :Tôi muốn… - Người đọc bị bất ngờ ý thơ táo bạo Có cảm giác thi nhân đất trời với nắng gió, với hương thơm cỏ lạ muốn tận hưởng tất -Hai điệp ngữ “tôi muốn” điệp từ “cho” vừa khẳng định vừa tạo âm điệu mạnh mẽ dứt khoát đầy khát vọng Nhà thơ muốn giữ nắng, giữ gió, giữ hương , quà tặng tuyệt diệu tạo hoá ban cho người Nắng tắt ngày tàn ,gió bay đưa hương đi, nhà thơ muốn níu giữ thời gian trở lại - Khơng mong muốn khát khao câu thơ cịn chứa đựng khẩn cầu nhà thơ: Đừng nhạt mấtđừng bay khẩn cầu lặp lần đoạn muốn diễn tả niềm thiết tha nhà thơ trứơc vẻ đẹp đời → Khát vọng để níu giữ vẻ đẹp trần thể , níu giữ thời gian b Bức tranh xn tình lòng yêu sống tác giả -Nhà thơ phát thiên đường mặt đất: bướm ong , hoa ,cỏ cây.Đó h/ả đẹp chốn vườn trần - Điệp từ “Này đây” lặp nhiều lần , vừa liệt kê vừa bày trước mắt người đọc mốn ăn mà tạo hoá ban cho người âm điệu “này đây” lúc mạnh cho thấy hấp dẫn kì diệu, sức hút giới tưởng bình thường - Thế giới ngày ta thấy , qua mà XD khiến phải ngạc nhiên lần đầu gặp XD nhìn t/g cặp mắt “xanh non, biếc rờn” để khám pha bí ẩn nó.Thiên đường giàu có phong phú vơ : Đồng nội xanh rì, cành tơ phơ phất ,ánh sáng → Hình ảnh , sợ vật toát lên sống mãnh liệt, trẻ trung hấp dẫn đồng thời thể nhìn đầy thiện cảm, háo hức nhà thơ trước đời trần 3.KB: Khẳng định đoạn thơ suy nghĩ cá nhân Đề 2: Cảm nhận em cảnh vật người xứ Huế khổ thơ đầu thơ Đây Thôn Vĩ Dạ Gợi ý nội dung Mở - Hàn Mặc Tử nhà thơ tiếng phong trào thơ ca lãng mạn 1930-1945 - “Đây thôn Vĩ Dạ” thơ tiếng Hàn Mặc Tử nằm tập “Thơ điên” (hay “Đau thương”) nhà thơ tập hợp lại vào 1938 - Bài thơ thể cô đơn, tuyệt vọng người giới đau thương đời đầy niềm vui, ánh sáng bên Thân * Thiên nhiên người xứ Huế buổi bình minh - “Sao anh khơng chơi thơn Vĩ?” : câu hỏi tu từ - lời Hàn Mặc Tử tự phân thân để hỏi đồng thời vừa mời mọc, trách móc với niềm tiếc nuối Từ phân thân đó, Hàn Mặc Tử làm hành trình trở thăm thơn Vĩ tâm tưởng Từ đó, thơn Vĩ với vẻ đẹp khiết - “Nắng hàng cau” thứ nắng mai in hàng cau Trong vườn, cau loại cao vượt lên hết loại khác cau thường bắt tia nắng buổi bình minh Trong đêm cau thường sương đêm tắm gội ln giữ vẻ tươi Khi hàng cau bắt nắng tạo nắng hàng cau – thứ nắng vàng hanh, mượt mà, long lanh, tinh khiết Trang 72 Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc - Mặt trời lên cao nắng ngập dần khu vườn, đến lúc tràn đầy nắng biến khu vườn trở nên xanh thẩm viên ngọc lớn Đặc biệt cách dùng từ ngữ độc đáo : “mướt quá”, “xanh ngọc” – làm nỗi bật ánh xanh sắc xanh Cách diễn đạt làm tôn lên vẻ đẹp đơn sơ mà lộng lẫy vườn Vĩ Dạ * Con người thôn Vĩ: “Lá trúc che ngang mặt chữ điền” : người thôn Vĩ xuất với vẻ đẹp phúc hậu, hiền từ Con người hòa quyện với thiên nhiên mang vẻ đẹp kín đáo mờ ảo → vẻ đẹp đầy ấn tượng hài hòa cảnh sắc thiên nhiên người xứ Huế Kết bài: đánh giá nội dung nghệ thuật thơ, nêu suy nghĩ cá nhân Đề 3: Nỗi buồn nhà thơ Huy Cận đioạn thơ sau: Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp … Sông dài, trời rộng bến cô liêu (Trích Tràng giang- Huy Cận) Đề 4: Vẻ đẹp tâm hồn người tù Hồ Chí Minh thơ Chiều tối Đề 5: Cảm nhận em đoạn thơ sau: Từ bừng nắng hạ … Gần gũi thêm mạnh khối đời (Trích Từ – Tố Hữu) ooOoo MÔN VẬT LÝ - KHỐI 11 Câu 1: Nêu định nghĩa từ trường đường sức từ Trả lời:  Định nghĩa từ trường: Từ trường dạng vật chất tồn không gian mà biểu cụ thể xuất lực từ tác dụng lên dòng điện hay nam châm đặt  Định nghĩa đường sức từ: Đường sức từ đường vẽ khơng gian có từ trường cho tiếp tuyến điểm có hướng trùng với hướng từ trường điểm  Các tính chất đường sức từ: - Qua điểm không gian có từ trường vẽ đường sức từ - Các đường sức từ đường cong khép kín vơ hạn hai đầu - Chiều đường sức từ tuân theo qui tắc xác định ( qui tắc nắm bàn tay phải, qui tắc vào nam bắc) - Người ta qui ước vẽ đường sức từ sau cho chỗ từ trường mạnh đường sức từ mau (dày) chỗ từ trường yếu đường sức từ thưa Câu 2: Hiện tượng cảm ứng điện từ gì? Phát biểu định luật Len-xơ chiều dịng điện cảm ứng? Trả lời:  Hiện tượng cảm ứng điện từ tượng xuất dòng điện cảm ứng mạch kín từ thơng gửi qua mạch kín biến thiên  Định luật Lenxơ: Dịng điện cảm ứng xuất mạch kín có chiều cho từ trường cảm ứng có tác dụng chống lại biến thiên từ thông ban đầu qua mạch kín Câu 3: Nêu định nghĩa tượng tự cảm phát biểu định nghĩa suất điện động tự cảm Trả lời:  Định nghĩa tượng tự cảm: Hiện tượng tự cảm tưởng cảm ứng điện từ xảy mạch có dịng điện mà biến thiên từ thông qua mạch gây biến thiên cường độ dòng điện mạch  Định nghĩa suất điện động tự cảm: Suất điện động tự cảm có độ lớn tỉ lệ với tốc độ biến thiên cường độ dòng điện mạch i etc  L t i tốc độ biến thiên cường độ dòng điện(A/s) t L độ tự cảm (H) Câu 4: Hiện tượng khúc xạ ánh sáng gì? Phát biểu viết biểu thức định luật khúc xạ ánh sáng? Trả lời: Trang 73 Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc  Hiện tượng khúc xạ ánh sáng: Khúc xạ ánh sáng tượng lệch phương(gãy) tia sáng truyền xiên góc qua mặt phân cách hai môi trường suốt khác  Định luật khúc xạ ánh sáng: - Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới (tạo tia tới pháp tuyến) phía bên pháp tuyến so với tia tới - Với hai môi trường suốt định, tỉ số sin góc tới (sini) sin góc khúc xạ (sinr) ln sini khơng đổi  số sin r Câu 5: Lăng kính gì? Nêu phần tử đặc trưng quang học lăng kính Thế tượng tán sắc ánh sáng trắng? Trả lời:  Lăng kính khối chất suốt, đồng chất (thủy tinh, nhựa ), thường có dạng lăng trụ tam giác  Các phần tử lăng kính: cạnh, đáy, hai mặt bên  Các đặc trưng quang học lăng kính: - Góc chiết quang A ( góc nhị diện hay góc tạo hai mặt bên) - Chiết suất n ( chiết suất tỉ đối chất làm lăng kính với mơi trường đặt lăng kính)  Hiện tượng tán sắc ánh sáng trắng: Là tượng ánh sáng trắng bị phân tích thành nhiều chùm sáng màu khác truyền qua lăng kính Câu 6: Thế điều tiết mắt? Điểm cực cận, điểm cực viễn giới hạn nhìn rõ mắt? Khái niệm suất phân li mắt? Trả lời:  Sự điều tiết mắt: Điều tiết hoạt động mắt làm thay đổi tiêu cự mắt ảnh vật cách mắt khoảng khác tạo màng lưới  Điểm cực cận điểm gần trục mắt mà mắt nhìn rõ vật phải điều tiết tối đa  Điểm cực viễn điểm xa trục mắt mà mắt nhìn rõ vật khơng điều tiết  Khoảng cách từ điểm cực cận đến điểm cực viễn gọi giới hạn nhìn rõ mắt  Năng suất phân li mắt góc trơng vật nhỏ  mà nhìn vật mắt phân biệt hai điểm vật  =  = 1’ Câu 7: Nêu công dụng, cấu tạo tác dụng của: kính lúp, kính thiên văn Trả lời:  Kính lúp: +Cơng dụng: dụng cụ quang bổ trợ cho mắt để quan sát vật nhỏ gần, có tác dụng tạo ảnh với góc trơng lớn góc trơng vật nhiều lần +Cấu tạo: Là thấu kính hội tụ hay hệ ghép tương đương thấu kính hội tụ có tiêu cự nhỏ cỡ xentimet  Kính thiên văn +Cơng dụng: dụng cụ quang bổ trợ cho mắt để quan sát vật xa, có tác dụng tạo ảnh với góc trơng lớn +Cấu tạo: - Vật kính L1: thấu kính hội tụ có tiêu cự f1 lớn tới hàng chục mét - Thị kính L2 : kính lúp có tiêu cự f2 cỡ xentimet Vật kính thị kính lắp đồng trục ống hình trụ cho khoảng cách O1O2 thay đổi II TRẮC NGHIỆM: Mọi từ trường phát sinh từ A Các nguyên tử sắt B Các nam châm vĩnh cửu C Các mơmen từ D Các điện tích chuyển động Một nam châm vĩnh cửu không tác dụng lực lên A Thanh sắt chưa bị nhiễm từ B Thanh sắt bị nhiễm từ C Điện tích khơng chuyển động D Điện tích chuyển động Cảm ứng từ bên ống dây dài không phụ thuộc vào A Môi trường ống dây B Chiều dài ống dây C Đường kính ống dây D Dịng điện chạy ống dây Khi lỏi sắt từ luồn vào ống dây dẫn diện, cảm ứng từ bên lòng ống dây Trang 74 Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc A Bị giảm nhẹ chút B Bị giảm mạnh C Tăng nhẹ chút D Tăng mạnh Hai dây dẫn thẳng, dài song song mang dòng điện ngược chiều I1, I2 Cảm ứng từ điểm cách hai dây dẫn nằm mặt phẵng chứa hai dây dẫn A B = B1 + B2 B B = |B1 - B2| C B = D B = 2B1 - B2 Hai dây dẫn thẳng, dài song song mang dòng điện chiều I1, I2 Cảm ứng từ điểm cách hai dây dẫn nằm mặt phẵng chứa hai dây dẫn A B = B1 + B2 B B = |B1 - B2| C B = D B = 2B1 - B2 Đặt dây dẫn thẳng, dài mang dòng điện 20 A từ trường có véc tơ cảm ứng từ vng góc với dây, người ta thấy 50 cm dây chịu lực từ 0,5 N cảm ứng từ có độ lớn A T B 0,5 T C 0,05 T D 0,005 T Một vòng dây tròn bán kính 30 cm có dịng điện chạy qua Cảm ứng từ tâm vòng dây 3,14.10-5 T Cường độ dòng điện chạy vòng dây A A B 10 A C 15 A D 20 A Một dòng điện 20 A chạy dây dẫn thẳng dài đặt khơng khí Cảm ứng từ điểm cách dây 10 cm A 10-5T B 10-5T C 10-5T D 10-5T 10 Khi hai dây dẫn thẳng, đặt gần nhau, song song với có hai dịng điện chiều chạy qua A Chúng hút B Chúng đẩy C Lực tương tác khơng đáng kể D Có lúc hút, có lúc đẩy 11 Từ trường nam châm thẳng giống với từ tường tạo A Một dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua B Một chùm electron chuyển động song song với C Một ống dây có dịng điện chạy qua D Một vịng dây có dịng điện chạy qua 12 Một hạt mang điện tích q = 3,2.10-19 C bay vào từ trường đều, cảm ứng từ B = 0,5 T, với vận tốc v = 106 m/s theo phương vng góc với đường sức từ Lực Lorenxơ tác dụng lên hạt là: A B 1,6.10 -13 N C 3,2.10 -13 N D 6,4.10 -13 N 13 Một dòng điện 20 A chạy dây dẫn thẳng, dài đặt khơng khí Cảm ứng từ điểm cách dây dẫn 20 cm A 10-5 T B 2.10-5 T C 4.10-5 T D 8.10-5 T 14 Khung dây tròn bán kính 30 cm có 10 vịng dây Cường độ dòng điện qua vòng dây 0,3 A Cảm ứng từ tâm khung dây A 10-6 T B 3,14.10-6 T C 6,28.10-6 T D 9,42.10-6 T 15 Một ống dây dài 20 cm, có 1200 vịng dây đặt khơng khí Cảm ứng từ bên ống dây 75.10-3 T Cường độ dòng điện chạy ống dây A A B 10 A C 15 A D 20 A 16 Một ống dây dài l = 25 cm có dịng điện I = 0,5 A chạy qua đặt khơng khí Cảm ứng từ bên ống dây 6,28.10-3 T Số vòng dây quấn ống dây A 1250 vòng B 2500 vòng C 5000 vòng D 10000 vòng 17 Chọn câu trả lời sai A Tương tác dòng điện với dòng điện gọi tương tác từ B Cảm ứng từ đặc trưng cho từ trường mặt gây lực từ C Xung quanh điện tích đứng yên có điện trường từ trường D Ta vẽ đường sức từ qua điểm từ trường A  = 00 B  = 300 C  = 600 D  = 900 18 Một dòng điện cường độ I = A chạy dây dẫn thẳng, dài đặt khơng khí gây cảm ứng từ điểm M BM = 6.10-5 T Khoảng cách từ M đến dây dẫn A cm B 3,14 cm C 10 cm D 31,4 cm 19 Khung dây trịn bán kính 31,4 cm có 10 vịng dây quấn cách điện với nhau, có dịng điện I chạy qua Cảm ứng từ tâm khung dây 2.10-5 T Cường độ dòng điện chạy qua vòng dây A mA B 10 mA C 100 mA D A 20 Kim nam cham la bàn đặt mặt đất hướng Bắc - Nam địa lí A Lực hấp dẫn Trái Đất tác dụng lên kim nam châm, định hướng cho B Lực điện Trái Đất tác dụng lên kim nam châm, định hướng cho C Từ trường Trái Đất tác dụng lên kim nam châm, định hướng cho 21 Chọn câu sai Trang 75 Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc A Khi đặt diện tích S vng góc với đường sức từ, S lớn từ thơng có giá trị lớn B Đơn vị từ thông vêbe (Wb) C Giá trị từ thơng qua diện tích S cho biết cảm ứng từ từ trường lớn hay bé D Từ thơng đại lượng vơ hướng, dương, âm 22 Trong mạch kín dịng điện cảm ứng xuất A mạch có nguồn điện B mạch điện đặt từ trường C mạch điện đặt từ trường không D từ thông qua mạch điện biến thiên theo thời gian 23 Một khung dây phẵng diện tích S = 12 cm2, đặt từ trường cảm ứng từ B = 5.10 -2 T Mặt  phẵng khung dây hợp với véc tơ cảm ứng từ B góc  = 300 Từ thơng qua diện tích S A 3 10-4Wb B 3.10-4Wb C 3 10-5Wb D 3.10-5Wb 24 Muốn cho khung dây kín xuất suất điện động cảm ứng cách A làm thay đổi diện tích khung dây B đưa khung dây kín vào từ trường C làm cho từ thông qua khung dây biến thiên D quay khung dây quanh trục đối xứng 25 Một vịng dây dẫn trịn, phẵng có đường kính cm đặt từ trường có cảm ứng từ B = T 5  Từ thơng qua vịng dây véc tơ cảm ứng từ B hợp với mặt phẵng vịng dây góc  = 300 A 10-5 Wb B 10-5 Wb C 10-4 Wb D 10-4 Wb 26 Một khung dây dẫn có 100 vịng đặt từ trường cho đường sức từ vng góc với mặt phẵng khung dây Diện tích vịng dây dm2, cảm ứng từ giảm từ 0,5 T đến 0,2 T thời gian 0,1 s Suất điện động cảm ứng khung dây A V B 60 V C V D 30 V 27 Cho dòng điện 10 A chạy qua vòng dây tạo từ thơng qua vịng dây 5.10- Wb Độ tự cảm vòng dây A mH B 50 mH C 500 mH D H 28 Một khung dây hình vng có cạnh cm, đặt từ trường 0,08 T; mặt phẵng khung dây vuông góc với đường sức từ Trong thời gian 0,2 s; cảm ứng từ giảm xuống đến không Độ lớn suất điện động cảm ứng xuất khung khoảng thời gian A 0,04 mV B 0,5 mV C mV D V 29 Một cuộn tự cảm có độ tự cảm 0,1 H, dịng điện biến thiên với tốc độ 200 A/s suất điện động tự cảm có giá trị A 10 V B 20 V C 100 V D 200 V 30 Cách làm dây tạo dòng điện cảm ứng? A Nối hai cực pin vào hai đầu cuộn dây dẫn B Nối hai cực nam châm vào hai đầu cuộn dây dẫn C Đưa cực ắc qui từ ngồi vào cuộn dây dẫn kín D Đưa nam châm từ vào cuộn dây dẫn kín 31 Chọn câu sai A Hiện tượng khúc xạ ánh sáng tượng tia sáng bị đổi phương truyền qua mặt phân cách hai môi trường suốt B Tia khúc xạ tia tới hai môi trường khác C Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới bên pháp tuyến so với tia tới D.Với hai môi trường suốt khác tỉ số sin góc tới sin góc khúc xạ số 32 Ánh sáng từ khơng khí vào chất lỏng suốt với góc tới 60o góc khúc xạ 30o Cho vận tốc ánh sáng khơng khí c = 3.10 8m/s Vận tốc sáng chất lỏng là: A 1,73.105 m/s C 1,73.108 km/s B 2,12.10 m/s D 1,73.10 m/s 33 Chọn câu Trong tượng khúc xạ: Trang 76 Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc A vận tốc ánh sáng môi trường thứ nhỏ môi trường thứ hai mơi trường thứ hai chiết quang mơi trường thứ B vận tốc ánh sáng môi trường thứ hai nhỏ môi trường thứ mơi trường thứ chiết quang mơi trường thứ hai C môi trường thứ hai chiết quang mơi trường thứ góc khúc xạ nhỏ góc tới D mơi trường thứ chiết quang mơi trường thứ hai góc khúc xạ lớn góc tới 34 Chọn câu sai A Góc phản xạ ln góc tới B Tỉ số góc tới góc khúc xạ ln khơng đổi C Tia sáng từ nước khơng khí có góc khúc xạ lớn góc tới D Tia khúc xạ, tia phản xạ, tia tới nằm mặt phẳng 35 Chọn câu Trong tượng khúc xạ: sin i v A Chiết suất tỉ đối n21 = C Tỉ số thay đổi v2 sin r i v B Chiết suất tỉ đối n21 = D Tỉ số không đổi r v1 36 Chọn câu A Chiết suất tuyệt đối môi trường suốt đại lượng cho biết vận tốc ánh sáng mơi trường vận tốc ánh sáng chân không lần B Chiết suất tuyệt đối môi trường suốt tỉ số vận tốc ánh sáng môi trường so với vận tốc ánh sáng chân khơng hay khơng khí C Chiết suất tuyệt đối môi trường suốt ánh sáng đơn sắc khác nhau D Chiết suất tuyệt đối môi trường suốt 37 Chọn câu A Chiết suất tuyệt đối mơi trường suốt lớn hay nhỏ B Khi ánh sáng từ môi trường chiết quang sang môi trường chiết quang với góc tới thích hợp xảy tượng phản xạ tồn phần C Góc giới hạn xác định sinigh = n12 D Khi ánh sáng từ mơi trường có chiết suất lớn sang mơi trường có chiết suất nhỏ tia tới ứng với góc tới i > igh có tia ló 38 Một tia sáng truyền từ khơng khí vào nước với góc tới 60o, biết chiết suất nước Góc lệch phương tia tới với tia khúc xạ là: A 19,5o C 40,5o o B 30 D 60o 39 Ánh sáng từ môi trường A vào mơi trường B với góc tới 40o, góc khúc xạ 30 o Tốc độ ánh sáng môi trường B: A nhỏ tốc độ ánh sáng môi trường A B tốc độ ánh sáng môi trường A C lớn tốc độ ánh sáng mơi trường A D lớn nhỏ tốc độ ánh sáng môi trường A 40 Khi ánh sáng từ thủy tinh tới mặt phân cách môi trường thủy tinh – khơng khí với góc tới góc tới hạn Khi góc khúc xạ bằng: A 0o B 45o C 90o D 60o 41 Một chùm tia sáng chiếu từ chất lỏng chiết suất n tới mặt phân cách mơi trường lỏng – khơng khí góc tới 40o góc khúc xạ 60o Chiết suất chất lỏng bằng: A 0,74 B 1,35 C 1,53 D 1,47 42 Một tia sáng từ khơng khí với vận tốc c = 3.108m/s đến mặt chất lỏng góc tới i với sini = 0,8 Biết vào chất lỏng ánh sáng truyền với vận tốc v = 2,25.108 m/s Tia phản xạ tia khúc xạ hợp với góc: A 30o B 45 o C 60o D 90o 43 Một cá khối băng suốt có chiết suất 1,3 Mắt đặt khơng khí nhìn thấy cá nằm cách lớp băng 40cm Thật cá nằm cách lớp băng khoảng? Cho ảnh thu rõ Trang 77 Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc A 31cm B 46cm C 52cm D 80cm 44 Góc tới hạn ánh sáng từ nước đá có chiết suất n1 = 1,3 vào thủy tinh có chiết suất n2 = 1,5 là: A 42o B 50o C 60 o D 40 o 45 Chọn câu Sự phản xạ tồn phần xảy ánh sáng từ môi trường sang môi trường khác: A có chiết suất nhỏ chiết suất mơi trường đầu B có chiết suất lớn chiết suất mơi trường đầu C có chiết suất với chiết suất mơi trường đầu D góc nhỏ góc tới hạn 46 Chọn câu sai Khi ánh sáng từ môi trường chiết suất lớn sang mơi trường chiết suất nhỏ thì: A tăng góc tới tia phản xạ ú dần cịn tia khúc xạ sáng dần lên B góc tới i = igh tia khúc xạ sát mặt phân cách hai mơi trường C góc tới i > igh khơng cịn tia khúc xạ n D góc giới hạn xác định sinigh = nho nlon 47 Chùm tia sáng hẹp từ khơng khí tới bề mặt mơi trường suốt có chiết suất n = 1,5 có phần phản xạ phần khúc xạ Góc tới i để tia phản xạ tia khúc xạ vng góc là: A 42 o B 56,3o C 48,5 o D 60o 48 Tia sáng từ khơng khí vào chất lỏng suốt với góc tới i = 50o góc khúc xạ 35 o Để xảy phản xạ toàn phần tia sáng từ chất lỏng khơng khí thì: A i  42o B i > 35o 29’ C i > 48o29’ D i > 45o29’ 49 Chọn câu Hiện tượng phản xạ toàn phần ứng dụng để: A chế tạo lăng kính B chế tạo gương cầu kính thiên văn phản xạ C chế tạo gương chiếu hậu xe D chế tạo sợi quang học 50 Chọn câu Một tia sáng truyền sát mặt phân cách hai môi trường từ khơng khí đến thủy tinh Trong trường hợp đó: A Ta ln có tượng phản xạ tồn phần B Tia khúc xạ nằm sát mặt phân cách hai mơi trường C Góc khúc xạ r ln lớn góc tới i D Góc khúc xạ đạt cực đại rmax ln nhỏ góc tới i 51 Vật sáng phẵng, nhỏ AB đặt vng góc với trục thấu kính có tiêu cự f = 30 cm Qua thấu kính vật cho ảnh thật có chiều cao gấp lần vật Khoảng cách từ vật đến thấu kính A 60 cm B 45 cm C 20 cm D 30 cm 52 Vật sáng phẵng, nhỏ AB đặt vng góc với trục thấu kính cách thấu kính 20 cm, qua thấu kính cho ảnh thật cao gấp lần vật Khoảng cách từ vật đến ảnh A 16 cm B 24 cm C 80 cm D 120 cm 53 Thấu kính hội tụ có tiêu cự f Khoảng cách ngắn vật thật ảnh thật qua thấu kính A 3f B 4f C 5f D 6f 54 Vật sáng AB vng góc với trục thấu kính cho ảnh ngược chiều lớn gấp lần AB cách 80 cm Tiêu cự thấu kính A 25 cm B 15 cm C 20 cm D.10 cm 55 Đặt vật sáng nhỏ vng góc với trục thấu kính, cách thấu kính 15 cm Thấu kính cho ảnh ảo lớn gấp hai lần vật Tiêu cự thấu kính A -30 cm B 20 cm C -20 cm D 30 cm 56 Vật sáng đặt trước thấu kính hội tụ có tiêu cự f = 20 cm Ảnh vật qua thấu kính có số phóng đại ảnh k = - Khoảng cách từ vật đến thấu kính A 30 cm B 40 cm C 60 cm D 24 cm 57 Vật thật đặt vng góc với trục thấu kính hội tụ có tiêu cự f cách thấu kính khoảng 2f ảnh A ảnh thật nhỏ vật B ảnh ảo lớn vật C ảnh thật vật D ảnh thật lớn vật Trang 78 Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc 58 Vật AB đặt vng góc với trục thấu kính hội tụ có tiêu cự f = 12 cm, qua thấu kính cho ảnh ảo A1B1, dịch chuyển AB xa thấu kính thêm cm Khi ta thu ảnh thật A2B2 cách A1B1 đoạn 72 cm Vị trí vật AB ban đầu cách thấu kính A cm B 12 cm C cm D 14 cm 59 Mắt cận thị khơng điều tiết có tiêu điểm A nằm trước võng mạc B cách mắt nhỏ 20cm C nằm võng mạc D nằm sau võng mạc 60 Mắt người có điểm cực viễn cách mắt 50 cm Muốn nhìn thấy vật vơ cực mà khơng cần điều tiết người phải đeo sát mắt thấu kính có tụ số A -0, 02 dp B dp C -2 dp D 0,02 dp 61 Một người lớn tuổi có điểm cực cận cách mắt 50 cm, người nhìn rõ vật xa mà khơng điều tiết mắt Nếu mắt người điền tiết tối đa độ tụ mắt tăng thêm A dp B 2,5 dp C dp D dp 62 Khi mắt nhìn rỏ vật đặt điểm cực cận A tiêu cự thuỷ tinh thể lớn B mắt khơng điều tiết vật gần mắt C độ tụ thuỷ tinh thể lớn D khoảng cách từ thuỷ tinh thể đến võng mạc nhỏ 63 Một người cận thị nhìn rỏ vật cách mắt từ 10 cm đến 50 cm Để nhìn vật xa mà mắt khơng phải điều tiết người phải đeo sát mắt kính có độ tụ bao nhiêu; khoảng cách thấy rõ gần cách mắt khoảng? A -2dp; 12,5cm B 2dp; 12,5cm C -2.5dp; 10cm D 2,5dp; 15cm 64 Một người có mắt có tiêu cự 18 mm khơng điều tiết Khoảng cách từ quang tâm mắt đến màng lưới 15 mm Tiêu cự kính mà người phải đeo sát mắt để nhìn thấy vật vơ cực, không điều tiết A 7,5 cm B -7,5 cm C -9 cm D cm 65 Tìm phát biểu sai Mắt cận thị A Khi không điều tiết, tiêu điểm mắt nằm trước võng mạc B Phải điều tiết tối đa nhìn vật xa C Tiêu cự mắt có giá trị lớn nhỏ mắt bình thường D Độ tụ thủy tinh thể nhỏ nhìn vật cực viễn 66 Một người có điểm cực cận cách mắt 40 cm Để đọc trang sách cách mắt gần 25 cm người phải đeo sát mắt kính có độ tụ A 1,5 dp B -1 dp C 2,5 dp D dp 67 Mắt người có võng mạc cách thuỷ tinh thể cm Tiêu cự tụ số thuỷ tinh thể khi nhìn vật vơ cực A mm; 50 dp B mm; 0,5 dp C 20 mm; 50 dp D 20 mm; 0,5 dp 68 Khi dùng thấu kính hội tụ tiêu cự f làm kính lúp để nhìn vật, ta phải đặt vật cách kính khoảng A f B nhỏ f C f 2f D lớn 2f 69 Trong kính thiên văn A vật kính thị kính thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn B vật kính thị kính thấu kính hội tụ có tiêu cự dài C vật kính thị kính thấu kính hội tụ, vật kính có tiêu cự ngắn, thị kính có tiêu cự dài D vật kính thị kính thấu kính hội tụ, vật kính có tiêu cự dài, thị kính có tiêu cự ngắn Gọi : (1) : Mắt bình thường ; (2) Mắt cận ; (3) Mắt viễn Hãy chọn câu cho câu 70, 71, 72 70 Mắt loại điểm cực viễn vô cực ? A (1) B (2) C (3) D (1) (3) 71 Mắt có fmax ˃ OV ? A (1) B (2) C (3) D không loại 72 Mắt đeo thấu kính hội tụ ? A (1) B (2) C (3) D (1) (3) 73 Phát biểu sau mắt cận ? A Mắt cận đeo TKHT để nhìn rõ vật xa vô cực Trang 79 Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc B Mắt cận đeo TKPK để nhìn rõ vật xa vô cực C Mắt cận đeo TKPK để nhìn rõ vật gần D Mắt cận đeo TKHT để nhìn rõ vật gần 74 Chọn câu sai ? A Thể thuỷ tinh hai môi trường suốt thuỷ dịch dịch thuỷ tinh B Thể thuỷ tinh mắt coi thấu kính hội tụ, suốt, có tiêu cự thay đổi C Màng mống mắt khơng suốt có màu đen, xanh, nâu sát mặt trước thuỷ tinh thể D Màng lưới nằm mắt để bảo vệ phần tử bên 75 Khi nhìn vật điểm cực cận A khoảng cách từ thể thuỷ tinh đến võng mạc ngắn B mắt không cần điều tiết C mắt điều tiết tối đa D mắt điều tiết phần 76 Khi nói tật cận thị, kết luận sau ? A Mắt cận không điều tiết tiêu điểm thể thuỷ tinh nằm sau võng mạc B Mắt cận có độ tụ nhỏ mắt bình thường C Mắt cận khơng điều tiết tiêu điểm thể thuỷ tinh nằm trước võng mạc D Mắt cận có điểm cực cận xa so với mắt bình thường 77 Kết luận sau sai ? A Sự điếu tiết thay đổi độ cong thể thuỷ tinh để ảnh màng lưới B Khi mắt điều tiết tiêu cự thể thuỷ tinh thay đổi C Mắt điều tiết vật khoảng nhìn rõ mắt D Khi mắt điều tiết khoảng cách thể thuỷ tinh võng mạc thay đổi 78 Một người mắt khơng có tật, có khoảng nhìn rõ ngắn 25cm, quan sát vật sáng nhỏ qua kính lúp có tiêu cự 5cm Độ bội giác kính lúp người ngắm chừng vô cực A 25 B 12,5 C 2,5 D 79 Một kính hiển vi gồm vật kính thị kính có tiêu cự 0,5cm 4cm Khoảng cách vật kính thị kính 20cm Một người mắt khơng tật có điểm cực cận cách mắt 25cm, sử dụng kính hiển vi để quan sát vật nhỏ Độ bội giác kính hiển vi ngắm chừng vô cực A 25,25 B 193,75 C 19,75 D 250,25 80 Một kính thiên văn gồm vật kính thấu kính có độ tụ 0,5dp thị kính thấu kính có độ tụ 25dp Một người mắt khơng có tật, quan sát thiên thể từ Trái Đất kính thiên văn trạng thái không điều tiết Độ bội giác kính, khoảng cách vật kính thị kính A 50 204cm B 50 209cm C 100 209cm D 100 204cm III BÀI TẬP: BÀI TẬP TỪ TRƯỜNG Bài Hai dây dẫn thẳng, dài, đặt song song, cách 10cm khơng khí, có hai dịng điện chiều, cường độ I1 = I2 = 15A chạy qua Xác định cảm ứng từ tổng hợp hai dòng điện gây điểm M cách dây dẫn mang dòng I1 6cm cách dây dẫn mang dòng I2 8cm Bài Hai dây dẫn thẳng, dài, đặt song song, cách 20cm khơng khí, có hai dòng điện ngược chiều, cường độ I1 = I2 = 15A chạy qua Xác định cảm ứng từ tổng hợp hai dòng điện gây điểm C cách dây dẫn mang dòng I1 16cm cách dây dẫn mang dòng I2 12cm Bài Hai dây dẫn thẳng, dài, đặt song song, cách 20 cm khơng khí, có hai dịng điện ngược chiều, cường độ I1 = I2 = 9A chạy qua Xác định cảm ứng từ tổng hợp hai dòng điện gây điểm M cách hai dây dẫn khoảng 30cm Bài Hai dây dẫn thẳng, dài, đặt song song, cách 10cm khơng khí, có hai dịng điện chiều, cường độ I1 = I2 = 6A chạy qua Xác định cảm ứng từ tổng hợp hai dòng điện gây điểm D cách hai dây dẫn khoảng 20cm Bài Hai dây dẫn thẳng, dài, đặt song song, cách 15cm khơng khí, có hai dịng điện chiều, có cường độ I1 = 10A, I2 = 5A chạy qua Xác định điểm M mà cảm ừng từ tổng hợp hai dòng điện gây Bài Hai dây dẫn thẳng, dài, đặt song song, cách 10cm khơng khí, có hai dịng điện ngược chiều, có cường độ I1 = 20A, I2 = 10A chạy qua Xác định điểm N mà cảm ừng từ tổng hợp hai dòng điện gây Trang 80 Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc Bài Hai dây dẫn thẳng, dài, đặt song song, cách 20m khơng khí, có hai dịng điện chiều, cường độ I1 = I2 = 15A chạy qua Xác định cảm ứng từ tổng hợp hai dòng điện gây điểm M cách dây dẫn mang dòng I1 15cm cách dây dẫn mang dòng I2 5cm Bài Hai dây dẫn thẳng, dài, đặt song song, cách 10cm không khí, có hai dịng điện ngược chiều, cường độ I1 = I2 = 12A chạy qua Xác định cảm ứng từ tổng hợp hai dòng điện gây điểm M cách dây dẫn mang dòng I1 5cm cách dây dẫn mang dòng I2 15cm Bài Hai dây dẫn thẳng, dài, đặt song song, cách 15cm khơng khí, có hai dịng điện chiều, cường độ I1 = I2 = 9A chạy qua Xác định cảm ứng từ tổng hợp hai dòng điện gây điểm M cách dây dẫn mang dòng I1 20cm cách dây dẫn mang dòng I2 5cm Bài 10 Cho khung dây hình chữ nhật ABCD có AB = 15cm ; BC = 25cm, có dịng điện I = 5A chạy qua đặt từ trường có đường cảm ứng từ vng góc với mặt phẵng chứa khung dây hướng từ ngồi vào hình vẽ Biết B = 0, 02T Xác định véc tơ lực từ tác dụng lên cạnh BC CD Bài 11 Cho khung dây hình chữ nhật ABCD có AB = 10cm ; BC = 20cm, có dịng điện I = 4A chạy qua đặt từ trường có đường cảm ứng từ song song với mặt phẵng chứa khung dây hình vẽ Biết B = 0, 04T Xác định véc tơ lực từ tác dụng lên cạnh AD BC Bài 12 Cho khung dây hình chữ nhật ABCD có AB = 15cm ; BC = 25cm, có dịng điện I = 5A chạy qua đặt từ trường có đường cảm ứng từ song song với mặt phẵng chứa khung dây hình vẽ Biết B = 0, 02T Xác định véc tơ lực từ tác dụng lên cạnh AB CD Bài 13 Cho khung dây hình chữ nhật ABCD có AB = 10cm ; BC = 20cm, có dịng điện I = 5A chạy qua đặt từ trường có đường cảm ứng từ song song với mặt phẵng chứa khung dây hợp với cạnh AD góc  = 30onhư hình vẽ Biết B = 0, 02T Xác định véc tơ lực từ tác dụng lên cạnh AB AD Bài 14 Cho hai dây dẫn thẳng, dài, song song khung dây hình chữ nhật nằm mặt phẵng đặt khơng khí có dịng điện chạy qua hình vẽ Biết I1 = 12A ; I2 = 15A ; I3 = 4A ; a = 15cm ; b = 10cm ; AB = 15cm ; BC = 20cm Xác định lực từ từ trường hai dòng điện chạy hai dây dẫn thẳng tác dụng lên cạnh BC khung dây Bài 15 Cho hai dây dẫn thẳng, dài, song song khung dây hình chữ nhật nằm mặt phẵng đặt khơng khí có dịng điện chạy qua hình vẽ Biết I1 = 12A ; I2 = 15A ; I3 = 4A ; a = 20cm ; b = 10cm ; AB = 10cm ; BC = 20cm Xác định lực từ từ trường hai dòng điện chạy hai dây dẫn thẳng tác dụng lên cạnh BC khung dây Bài 16 Cho hai dây dẫn thẳng, dài, song song khung dây hình chữ nhật nằm mặt phẵng đặt khơng khí có dịng điện chạy qua hình vẽ Biết I1 = 6A ; I2 = 9A ; I3 = 5A ; a = 20cm ; b = 10cm ; AB = 15cm ; BC = 20cm Xác định lực từ từ trường hai dòng điện chạy hai dây dẫn thẳng tác dụng lên cạnh AD khung dây Bài 17 Cho hai dây dẫn thẳng, dài, song song khung dây hình chữ nhật nằm mặt phẵng đặt khơng khí có dịng điện chạy qua hình vẽ Biết I1 = 10A ; I2 = 12A ; I3 = 6A ; a = 20cm ; b = 15cm ; AB = 15cm ; BC Trang 81 Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc = 25cm Xác định lực từ từ trường hai dòng điện chạy hai dây dẫn thẳng tác dụng lên cạnh AD khung dây Bài 18 Cho hai dây dẫn thẳng, dài, song song khung dây hình chữ nhật nằm mặt phẵng đặt khơng khí có dịng điện chạy qua hình vẽ Biết I1 = 8A ; I2 = 6A ; I3 = 2A ; a = 15cm ; b = 10cm ; AB = 15cm ; BC = 20cm Xác định lực từ từ trường hai dòng điện chạy hai dây dẫn thẳng tác dụng lên cạnh BC khung dây Bài 19 Cho hai dây dẫn thẳng, dài, song song khung dây hình chữ nhật nằm mặt phẵng đặt khơng khí có dịng điện chạy qua hình vẽ Biết I1 = 5A ; I2 = 6A ; I3 = 4A ; a = 20cm ; b = 10cm ; AB = 10cm ; BC = 20cm Xác định lực từ từ trường hai dòng điện chạy hai dây dẫn thẳng tác dụng lên cạnh BC khung dây Bài 20 Cho hai dây dẫn thẳng, dài, song song khung dây hình chữ nhật nằm mặt phẵng đặt khơng khí có dịng điện chạy qua hình vẽ Biết I1 = 12A ; I2 = 15A ; I3 = 4A ; a = 20cm ; b = 10cm ; AB = 15cm ; BC = 20cm Xác định lực từ từ trường hai dòng điện chạy hai dây dẫn thẳng tác dụng lên cạnh AD khung dây Bài 21 Cho hai dây dẫn thẳng, dài, song song khung dây hình chữ nhật nằm mặt phẵng đặt khơng khí có dịng điện chạy qua hình vẽ Biết I1 = 10A ; I2 = 12A ; I3 = A ; a = 20cm ; b = 15cm ; AB = 15cm ; BC = 25cm Xác định lực từ từ trường hai dòng điện chạy hai dây dẫn thẳng tác dụng lên cạnh AD khung daây BÀI TẬP CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ Bài Một ống dây hình trụ gồm 1000 vịng dây, diện tích vịng 100cm2.Ống dây có điện trở 10,  hai đầu nối thành mạch kín đặt từ trường có B song song với trục ống dây độ lớn tăng 5.10-2T/s Xác định chiều, độ lớn cường độ dòng điện cảm ứng xuất mạch tính cơng suất toả nhiệt cuộn dây Bài Một khung dây dẫn có 1000 vịng dây, đường kính vịng 1cm, điện trở khung dây 2 Khung dây đặt từ trường có độ lớn cảm ứng từ giảm đặn từ 0,8T đến 0,3T, mặt phẳng khung dây hợp với đường sức từ góc 60o( hình vẽ) Xác định độ lớn suất điện động cảm ứng, độ lớn chiều dòng điện cảm ứng khoảng thời gian 0,05 giây Bài Ống dây hình trụ có lõi chân khơng, chiều dài 20cm, có 1000 vịng, diện tích vịng S = 1000cm² a Tính độ tự cảm ống dây b Dòng điện qua ống dây tăng từ đến 5A 0,1s; tính suất điện động tự cảm xuất ống dây Bài Trong ống dây điện có L = 0,6 H, dòng điện giảm từ I1 = 0,2 A đến I2 = thời gian 12 s Tính suất điện động tự cảm mạch Bài Tính độ tự cảm ống dây, biết sau khoảng thời gian t = 0,01 s dòng điện mạch tăng từ 1A đến 2,5A suất điện động tự cảm 30V Bài Dòng điện qua ống dây khơng có lõi sắt biến đổi theo thời gian, 0,01s cường độ dòng điện tăng từ 1A đến 2A suất điện động tự cảm ống dây 20V Tính hệ số tự cảm ống dây Bài Một ống dây dài 50cm có 2500 vịng dây, bán kính ống 2cm Một dòng điện biến đổi theo thời gian chạy qua ống dây 0,01s cường độ dòng điện tăng từ đến 1,5A Tính suất điện động tự cảm ống dây Bài Một dòng điện ống dây phụ thuộc vào thời gian theo biểu thức i = 0,4(5 – t); I tính ampe, t tính giây Ống dây có hệ số tự cảm L = 0,005H Tính suất điện động tự cảm ống dây Trang 82 Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc Bài Một ống dây dài 50cm tiết diện ngang ống 10cm² gồm 100 vịng Tính hệ số tự cảm ống dây BÀI TẬP KHÚC XẠ ÁNH SÁNG Bài Một cọc cắm thẳng đứng bể rộng, đáy phẳng nằm ngang Phần cọc nhô lên mặt nước dài 0,6m Bóng cọc mặt nước dài 0,8m, đáy bể 1,7m Hãy tìm chiều sâu nước bể Bài Tia sáng truyền từ nước khúc xạ khơng khí Tia khúc xạ tia phản xạ mặt nước vng góc Nước có chiết suất 4/3 Hãy tính trịn số giá trị góc tới Bài Dùng tia sáng truyền từ thủy tinh khúc xạ khơng khí Tia khúc xạ tia phản xạ mặt thủy tinh tạo với góc 900, chiết suất thủy tinh 3/2 Hãy tính trịn số giá trị góc khúc xạ Bài Tia sáng từ khơng khí tới gặp mặt phân cách khơng khí mơi trường suốt có chiết suất n góc tới i = 450.Góc hợp tia khúc xạ phản xạ 1050 Hãy tính chiết suất n ? Bài Một tia sáng truyền từ chất lỏng ngồi khơng khí góc 350 góc lệch tia tới nối dài tia khúc xạ 250 Tính chiết suất chất lỏng Bài Một thước cắm thẳng đứng vào bình nước có đáy phẳng, ngang Phần thước nhơ khỏi mặt nước 4cm Chếch có đèn Bóng thước mặt nước dài 4cm, đáy dài 8cm Tính chiều sâu nước bình, biết chiết suất nước 4/3 Bài Một người nhìn hịn đá đáy bể, có cảm giác hịn đá nằm độ sâu 0,8m Chiều sâu thực bể nước ? Người nhìn hịn đá góc 600 so với pháp tuyến, chiết suất nước 4/3 Bài Một sào cắm thẳng đứng vào bình nước có đáy phẳng, ngang Phần thước nhô khỏi mặt nước 4cm Chếch có đèn Bóng thước mặt nước dài 4cm, đáy dài 8cm Tính chiều sâu nước bình, biết chiết suất nước 4/3 Bài Khi tia sáng từ nước có chiết suất n = 4/3, vào khơng khí, tìm góc giới hạn phản xạ tồn phần ? Bài Tia sáng từ thủy tinh (n1 = 1,5) đến mặt phân cách với nước n2 = 4/3 Hãy tìm điều kiện góc tới để khơng có tia khúc xạ vào nước ? BÀI TẬP MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ QUANG HỌC Bài Một vật sáng AB đặt vng góc với trục thấu kính, cách thấu kính 20cm Qua thấu kính cho ảnh ngược chiều với vật cao gấp lần vật Xác định loại thấu kính Tính tiêu cự độ tụ thấu kính Vẽ hình Bài Một vật sáng AB đặt vng góc với trục thấu kính, cách thấu kính 40cm Qua thấu kính cho ảnh chiều với vật cao nửa vật Xác định loại thấu kính Tính tiêu cự độ tụ thấu kính Vẽ hình Bài Một vật sáng AB đặt vng góc với trục thấu kính, cách thấu kính 30cm Qua thấu kính cho ảnh ngược chiều với vật cao nửa vật Xác định loại thấu kính Tính tiêu cự độ tụ thấu kính Vẽ hình Bài Một vật sáng AB đặt vng góc với trục thấu kính, cách thấu kính 10cm Qua thấu kính cho ảnh chiều với vật cao gấp lần vật Xác định loại thấu kính Tính tiêu cự độ tụ thấu kính Vẽ hình Bài Một vật sáng AB đặt vng góc với trục thấu kính có độ tụ D = - điơp, cách thấu kính 25cm Xác định vị trí, tính chất ảnh Vẽ hình Bài Một vật sáng AB đặt vng góc với trục thấu kính có độ tụ D = điơp, cách thấu kính 15cm Xác định vị trí, tính chất ảnh Vẽ hình Bài Cho thấu kính hội tụ có tiêu cự 12cm Một vật sáng AB phẳng, nhỏ đặt vng góc với trục thấu kính cách thấu kính 18cm a) Xác định vị trí, tính chất, số phóng đại ảnh Vẽ hình b) Phải đặt vật đâu để ảnh cao gấp lần vật Bài Đặt vật phẳng nhỏ AB vng góc với trục thấu kính mỏng (A nằm tục chính) cách thấu kính 10cm, ta thấy có ảnh A’B’ chiều cao gấp đơi vật a) Tính tiêu cự thấu kính b) Giữ thấu kính cố định, di chuyển vật AB dọc theo trục Hỏi phải di chuyển vật xa thấu kính đoạn để ảnh cao vật? Bài Một vật sáng nhỏ AB đặt vng góc với trục thấu kính hội tụ mỏng có tiêu cự f = 10( cm) cách thấu kính 20 (cm) a Xác định ví trí, tính chất ảnh, vẽ hình minh hoạ (theo tỉ lệ) Trang 83 Đề cương HK2_Khối 11 năm học 2016 – 2017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc b Dịch chuyển vật từ vị trí cho thấu kính cho ảnh lớn gấp lần vật Tính độ dịch chuyển vật Bài 10 Một vật sáng AB qua thấu kính cho ảnh A1B1 Màn cách vật 45cm A1B1 = 2AB Tính tiêu cự, độ tụ thấu kính, vẽ ảnh tỉ lệ Bài 11 Một người đeo sát mắt kính có độ tụ D1 = 1điơp nhìn rõ vật cách mắt từ 15 cm đến 25cm a) Mắt bị tật gì? Để sửa tật người phải đeo sát mắt kính có độ tụ D2 bao nhiêu? b) Khi đeo kính có độ tụ D2, người nhìn rõ vật gần cách mắt bao nhiêu? Bài 12 Một người bị cận thị nhìn rõ vật đặt mắt từ 10cm đến 50cm a) Hỏi người phải đeo sát mắt thấu kính có độ tụ để nhìn rỏ vật vơ cực đeo kính người nhìn rỏ vật đặt gần cách mắt khoảng bao nhiêu? b) Nếu đeo sát mắt thấu kính có độ tụ -1 điơp người nhìn rõ vật xa cách mắt bao nhiêu? Bài 13 Một người cận thị lúc già nhìn rõ vật đặt cách mắt từ 30cm đến 40cm a) Hỏi người phải đeo sát mắt thấu kính có độ tụ để nhìn rỏ vật vơ cực đeo kính người nhìn rõ vật đặt gần cách mắt khoảng bao nhiêu? b) Tính độ tụ kính phải đeo sát mắt để đọc trang sách đặt gần cách mắt 25cm Bài 14 Một người bị cận thị nhìn rõ vật đặt mắt từ 15cm đến 50cm a) Hỏi người phải đeo sát mắt thấu kính có độ tụ để nhìn rỏ vật vơ cực đeo kính người nhìn rõ vật đặt gần cách mắt khoảng bao nhiêu? b) Nếu người muốn cho điểm nhìn rõ gần cách mắt 20cm phải đeo sát mắt thấu kính có độ tụ bao nhiêu? Bài 15 Một người có điểm cực cận cách mắt 50cm điểm cực viễn cách mắt 500cm a) Người phải đeo sát mắt thấu kính có độ tụ để đọc sách gần cách mắt 25cm, đeo kính người nhìn rõ vật đặt xa cách mắt khoảng bao nhiêu? b) Nếu đeo sát mắt thấu kính có độ tụ 1, điơp người nhìn vật đặt gần cách mắt ? Bài 16 Mắt người có điểm cực cận cách mắt 10cm, điểm cực viễn cách mắt 50cm a) Mắt người bị tật gì? Để sửa tật phải đeo kính gì? Có độ tụ để nhìn vật vô cực không điều tiết? b) Sau đeo kính trên, mắt người nhìn vật gần cách mắt bao nhiêu? c) Khi đeo kính có độ tụ -1,25dp mắt người nhìn vật xa cách mắt bao nhiêu? Coi kính đeo sát mắt Bài 17 Một người mắt tốt có điểm cực cận cách mắt 25(cm), cực viễn vơ cực dùng kính lúp mà vành kính có ghi x5 để quan sát vật nhỏ Mắt đặt cách kính 5cm a Xác định độ tụ kính lúp b Xác định khoảng đặt vật để mắt quan sát c Tính số bội giác kính ngắm chừng cực cận ngắm chừng vô cực Bài 18 Một vật sáng AB phẳng, nhỏ đặt vng góc với trục thấu kính cách thấu kính 15cm Qua thấu kính ta thu ảnh ngược chiều lớn vật hai lần a Thấu kính thấu kính gì? Giải thích b Tính độ tụ thấu kính, vẽ ảnh tỉ lệ c Một người có mắt khơng tật dùng kính để quan sát vật nhỏ cách mắt 17cm trạng thái điều tiết tối đa Xác định vị trí điểm cực cận điểm cực viễn mắt người hai trường hợp sau: + Kính đeo sát mắt + Kính cách mắt 12cm Bài 19 Vật kính kính hiển vi có tiêu cự 5mm, thị kính có tiêu cự 4cm, độ dài quang học 15, 5cm Người quan sát có điểm cực cận cách mắt 20cm, điểm cực viễn cách mắt 50cm Coi kính đặt sát mắt a) Hỏi phải đặt vật khoảng trước vật kính? b) Khi di chuyển vật khoảng số bội giác thay đổi nào? Bài 20 Vật kính kính thiên văn có tiêu cự 1,2m, thị kính có tiêu cự 4cm Người quan sát có điểm cực viễn cách mắt 50cm, đặt mắt sát thị kính để quan sát Mặt Trăng a) Tính khoảng cách vật kính thị kính quan sát trạng thái khơng điều tiết mắt b) Tính số bội giác kính quan sát Chúc em học sinh khối 11 ôn tập tốt kiểm tra học kỳ đạt kết tốt Trang 84 ... 18 Đề cương HK2 _Khối 11 năm học 2 016 – 2 017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc 23 Sản phẩm đehiđrat hóa 2-metylbutan-2-ol chất ? A 3-Metylbut -1 - en B 2-Metylbut -1 - en C 3-Metylbut-2-en D 2-Metylbut-2-en... 2-metylpenta-2, 4-? ?ien C 4-metylpenta -1 , 3-? ?ien D 2-metylbuta -1 , 3-? ?ien 14 Trùng hợp đivinyl tạo cao su Buna có cấu tạo ? A (-C2H-CH-CH-CH 2-) n B (-CH2-CH=CH-CH 2-) n C (-CH2-CH-CH=CH 2-) n D (-CH2-CH2-CH2-CH 2-) n 15 ... vào vị trí m - Vậy -X nhóm ? A -CnH2n +1, -OH, -NH2 B -OCH3, -NH2, -NO2 C -CH3, -NH2, -COOH D -NO2, -COOH, -SO3H Trang 24 Đề cương HK2 _Khối 11 năm học 2 016 – 2 017 Trường THPT Hàm Thuận Bắc H SO4