Sáng kiến kinh nghiệm thực hiện với mục tiêu để giúp cho các học viên hoàn thiện nhân cách, chủ động, sáng tạo hơn trong quá trình tự chiếm lĩnh tri thức; từ đó, tăng cường giáo dục đạo đức, trong việc đổi mới công tác tổ chức, quản lý chuyên môn sẽ tác động trực tiếp, tích cực có hiệu quả đến chất lượng giáo dục. Mời các bạn cùng tham khảo.
Huongdanvn.com –Có 1000 sáng kiến kinh nghiệm hay BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: TRUNG TÂM GDTX XUÂN LỘC Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KẾT HỢP VIỆC TĂNG CƢỜNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC VIÊN TRONG BIỆN PHÁP TỔ CHỨC, QUẢN LÝ CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC Người thực hiện: HỒ VĂN TÀI Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học môn: Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác: Có đính kèm: Mơ hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác BM02-LLKHSKKN SƠ LƢỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Hồ Văn Tài Ngày tháng năm sinh: 10/4/1963 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: 237, Ngô Quyền, khu 1, thị trấn Gia Ray, Xuân Lộc, Đồng Nai Điện thoại: (CQ): 0613871660; (NR): 0613872265; (ĐTDĐ): 0918303957 Fax: E-mail: Chức vụ: Phó Giám đốc; Chủ tịch Cơng đồn Đơn vị cơng tác: Trung tâm Giáo dục thường xuyên Xuân Lộc II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: ĐH sư phạm - Năm nhận bằng: 1998; 2005 - Chun ngành đào tạo: Tốn; GD trị III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Số năm có kinh nghiệm: (1991-2005) Quản lí nhân cơng tác tổ chức cán - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Ứng dụng tin học quản lý đánh giá xếp loại học lực học viên cho học kỳ, năm học (năm 2010) + Một số biện pháp công tác tổ chức, quản lý chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục (năm 2011) BM03-TMSKKN Tên sáng kiến kinh nghiệm: KẾT HỢP VIỆC TĂNG CƢỜNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC VIÊN TRONG BIỆN PHÁP TỔ CHỨC, QUẢN LÝ CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong thời đại, người động lực phát triển xã hội, người có trình độ học vấn cao nhân cách hồn thiện hiệu tác động đến xã hội cao, xã hội ngày phát triển Do vậy, giáo dục tồn diện có ý nghĩa quan trọng thành tố đặc biệt quan trọng trình giáo dục Nâng cao chất lượng hiệu q trình giáo dục tồn diện nhiệm vụ vô cấp thiết nhà trường Thực chủ đề “Năm học tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục”, ộ Giáo dục Đào tạo ch trọng đến việc đổi m i cơng tác quản lý, quản lý chuyên môn dạy học công tác thiết yếu nhằm đ y mạnh chất lượng giáo dục, vấn đề then chốt sách đổi m i giáo dục Việt Nam giai đoạn Ngành học GDTX tập trung thực nhiệm vụ trọng tâm năm học này, như: Tiếp tục triển khai vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, “ Nói khơng v i tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trên sở đó, phải tập trung làm tốt cơng tác đạo, quản lý, tổ chức giáo dục toàn diện nhà trường, để gi p cho học viên hoàn thiện nhân cách, chủ động, sáng tạo trình tự chiếm lĩnh tri thức Như vậy, tăng cường giáo dục đạo đức, việc đổi m i công tác tổ chức, quản lý chuyên môn s tác động trực tiếp, tích cực có hiệu đến chất lượng giáo dục II THỰC TRẠNG TRƢỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Trong năm gần đây, chất lượng dạy học nhà trường bư c nâng lên hạn chế định kết giáo dục hai mặt kết thi tốt nghiệp THPT (GDTX) Thực tế cán bộ, giáo viên chưa mạnh dạn đổi m i cách quản lý chuyên môn, tổ chức giảng dạy cho có hiệu Thuận lợi - Được đồng thuận an Giám đốc, giáo viên mơn có kinh nghiệm, nhiệt tình cơng tác giảng dạy đặc biệt hưởng ứng tích cực tất học viên toàn đơn vị - Mọi đối tượng học viên tham gia học tập theo thời khóa biểu khóa (trong có số tiết tăng) Khó khăn - Về phía giáo viên: + Phần l n giáo viên thỉnh giảng nên gặp khó khăn trình uốn nắn tác phong, nề nếp, giáo dục đạo đức, cho học viên; khó khăn việc bàn bạc phương án cải tiến cách thức tiến hành giảng dạy phụ đạo (từ việc giảng dạy ôn - luyện cuối học kỳ) sang việc đưa tiết tăng vào thời khóa biểu khóa: tiết xếp cuối tuần nhằm củng cố, đào sâu, hệ thống hóa kiến thức giải dạng tập, câu hỏi tuần, … hết năm học - Về phía học viên: + Trình độ học viên khơng đồng đều, đại đa số trung bình yếu, sau khơng tuyển vào trường công lập; Ý thức học tập chưa cao đạo đức học viên nhiều vấn đề cần quan tâm, uốn nắn (tác phong, ăn mặc, …); + Hoàn cảnh học viên gặp phải nhiều khó khăn, lĩnh vực kinh tế, phải vừa làm thuê vừa trang trải cho việc học tập, khơng vào trường dân lập-tư thục; Gia đình chưa thực quan tâm đến học viên cách đ ng mức; + Phải tích cực tuyên truyền vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “ Nói khơng v i tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Giải thích việc học tập - thi cử tiến hành nghiêm t c, khách quan vận dụng vào kiến thức, lực thân kết học lực cuối năm học viên khối l p kết kỳ thi tốt nghiệp THPT m i mỹ mãn; + Số buổi học tăng buổi/tuần (tăng từ đến 7,5 tiết tuần tùy theo khối l p) II NỘI DUNG ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Những năm học trư c đây, việc tổ chức, quản lý giảng dạy phụ đạo cho học viên yếu khối cịn gặp khó khăn, thực khối 12 (ch trọng cho kỳ thi tốt nghiệp) Hàng năm, đến cuối tháng 12, tổ chức việc dạy phụ đạo học viên yếu cách phát hành văn đến tận học viên, nhiên việc tham gia khối 10 11, số học viên đăng ký ít, khơng thể tổ chức được; Khối 12 đăng ký chưa đến 50% tổng số học viên, tổ chức thành l p xếp trái buổi học khóa (v i mơn: tốn, lý, hóa, văn, 09 tiết/tuần), giảng dạy đến cuối tháng 3, sau lập kế hoạch phụ đạo mơn thi tốt nghiệp (số học viên dự học không đầy đủ, khoảng 60% tổng số học viên đăng ký) tức 30% tổng số học viên thức, kết mặt giáo dục kết kỳ thi tốt nghiệp không cao… Kết kỳ thi tốt nghiệp THPT năm học 2010-2011 có phần cải thiện; vận dụng vào việc tăng tiết từ đầu năm học Do vậy, v i nhiệm vụ đặt trư c mắt năm học 2011-2012 phải tăng cường giáo dục đạo đức, kỷ cương nề nếp ý thức học tập cho học viên để việc tổ chức, quản lý chuyên môn có hiệu nữa, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài Trong năm học 2010-2011, mạnh dạn cải tiến việc quản lý giảng dạy cách đề xuất v i Giám đốc tăng tiết số môn trọng yếu nhằm nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục kết tốt nghiệp THPT (khối 12), tiến hành thực sau: Nhân ngày tựu trường, triển khai việc tăng tiết đến tất học viên, cụ thể: khối 10 khối 11 tăng tiết/tuần (Tốn: 2; Lí: 1; Hóa: 1; Văn:1); Khối 12 tăng 7,5 tiết/tuần (Tốn: 2; Lí: 1; Hóa: 1; Sinh: 1; Văn: HKI, Riêng HKII tăng thêm mơn Sử-Địa: 1tiết/ tuần), v i học phí Trung tâm thỏa thuận v i học viên để trả thù lao cho q thầy, giáo giảng dạy mơn có tiết tăng thông qua biên ký kết thỏa thuận v i an cán l p Đến ngày khai giảng, 05/9 phân chia thời khóa biểu thức (trong có số tiết tăng số môn) Thoạt đầu, gặp gỡ giáo viên môn (90% giáo viên thỉnh giảng trường phổ thông huyện) bàn bạc thống số tiết tăng nội dung giảng dạy kiến thức tiết tăng, cuối tuần là: + Củng cố, hệ thống hóa kiến thức; + Đào sâu, nâng cao kiến thức; + Giải dạng câu hỏi, tập liên quan đến kiến thức tuần Được áp dụng đến hết năm học (32 tuần), theo phương châm: “Mưa lâu thấm đất” Thật vậy, kết mặt giáo dục năm học bư c nâng lên kết thi tốt nghiệp THPT là: 85,23% cải thiện đáng kể, dẫn đầu cụm trường (ba huyện: C m Mỹ, Long Khánh Xuân Lộc) Qua năm học, thực việc tổ chức, quản lý chuyên môn cách tăng số tiết (đối v i số môn trọng yếu) chất lượng hai mặt giáo dục đơn vị tăng lên Từ đầu năm học 2011-2012, tiếp tục thực biện pháp tổ chức, quản lý chuyên môn cách tăng tiết năm học trư c, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Song song v i việc cải tiến công tác giảng dạy, năm học quan tâm đến việc giáo dục đạo đức mặt hoạt động khác, nhằm phục vụ tốt cho việc giảng dạy học tập nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị nữa, cụ thể: đầu từ tuần thứ hai (đã ổn định nề nếp) năm học, phát động phong trào thi đua cho l p học văn hóa, thi đua thường xuyên theo tiêu chí (kết học tập, trì sĩ số, nề nếp sinh hoạt, vệ sinh, trồng chăm xanh) số phong trào thi đua khác (theo chuyên đề) hỏi - đáp tìm hiểu Luật an tồn giao thơng, phòng chống ma t y; thi đua viết kể chuyện người tốt việc tốt, học tập làm theo gương đạo đức ác Hồ kính yêu; thể dục thể thao: tổ chức thi đấu bóng bàn, cầu lơng, hát karaoke, trị chơi dân gian…nhân ngày lễ l n (20/11, 26/3, …) năm học Hàng tuần, có l p trực, theo dõi chấm thi đua (theo sổ thi đua đơn vị) hát quốc ca chào cờ đầu tuần; đặc biệt tổ chức chấm - chọn viết hay viết hoạt động, học tập hay gương vượt khó thầy - trị Trung tâm, học viên kể tiết sinh hoạt dư i cờ, gi p cho việc tổ chức giảng dạy học tập đạt hiệu cao hơn, an thi đua có sơ-tổng kết, tổ chức khen thưởng kịp thời qua đợt Trung tâm phát động Căn kết đánh giá thi đua cuối tuần, giáo viên chủ nhiệm làm việc v i học viên vi phạm nề nếp, tác phong hay thái độ học tập …; tùy theo mức độ học viên mà giáo viên chủ nhiệm v i an Giám đốc s làm việc cụ thể v i học viên, trường hợp vi phạm nhiều lần lần đầu mà mức độ vi phạm cần xử lý s tiến hành mời gia đình, lập biên giấy cam kết v i Trung tâm hành vi Qua năm học, số học viên vi phạm giảm rõ rệt, nề nếp chấn chỉnh nhờ vào việc kết hợp giáo dục đạo đức kết việc giáo dục hai mặt cải thiện đáng kể… Tổng kết thi đua: + Ngoài việc khen thưởng cho HV đạt danh hiệu học viên giỏi, HV tiên tiến, HV vượt khó học tập Trung tâm cịn khen thưởng cho tập thể, cá nhân đạt thành tích cao năm học (dựa vào số lượt tuyên dương dư i cờ); Viết kể chuyện theo chuyên đề học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; Phong trào thể dục thể thao bồi dưỡng học viên giỏi giải tốn máy tính cầm tay, HV giỏi văn hóa khối 12…, nhằm tạo động lực, khích lệ tinh thần học tập cho tồn thể học viên … III KẾT QUẢ Sau qua hai năm thực biện pháp tổ chức, quản lý chuyên môn cách tăng tiết đặc biệt năm học 2011-2012 tăng cường giáo dục đạo đức cho học viên, thông qua phong trào thi đua thường xuyên đợt thi đua diễn năm học, kết khả quan hơn: - Giáo dục mặt: (kèm theo phụ lục so sánh mặt GD cho hai năm học 2009-2010 2011-2012) - Phong trào bồi dưỡng học viên giỏi: + HVG giải toán máy tính cầm tay có HV đoạt giải nhì khuyến khích cấp tỉnh; sau có HV đoạt giải nhì cấp quốc gia (HC bạc); + Có học viên đoạt giải kỳ thi chọn học viên giỏi văn hóa cấp tỉnh, cụ thể mơn Tốn (1 giải nhất, giải nhì, giải khuyến khích); mơn Ngữ văn (2 giải khuyến khích) - Qua phong trào thi đua văn nghệ, thể dục thể thao cho thấy học viên gắn bó, gần gũi quan tâm hơn; thân thiện v i trường qua trò chơi dân gian buổi trồng, chăm xanh - Chắc chắn tỉ lệ tốt nghiệp THPT (GDTX) năm 2012 s đạt kết khả quan năm vừa qua Tại đơn vị, 90% giáo viên thỉnh giảng trường huyện, v i biện pháp tổ chức, quản lý chuyên môn kết hợp v i việc tăng cường giáo dục đạo đức thông qua phong trào thi đua thường xuyên gặt hái kết cao năm học trư c IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua hai năm học vận dụng, có cải tiến biện pháp tổ chức, quản lý chuyên môn kết hợp v i việc tăng cường giáo dục đạo đức thông qua phong trào thi đua thường xuyên, ủng hộ thầy giáo, giáo tồn thể học viên học văn hóa cho thấy có đồng thuận thống cao, hiệu nâng lên rõ rệt Mặc dù điều kiện sở vật chất, nhân (giáo viên mơn) cịn thiếu, phương tiện phục vụ cho việc giảng dạy học tập chưa thực thỏa mãn cách đầy đủ v i đồng thuận cao an lãnh đạo đơn vị, v i kinh nghiệm lòng nhiệt huyết giáo viên môn (giáo viên thỉnh giảng chiếm 90% (18/20) năm học 2011-2012, tạo niềm tin cho quý bậc Cha mẹ học viên …đã gi p cho việc tổ chức, quản lý chuyên môn đạt hiệu khả quan nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị rõ rệt thời gian qua V KẾT LUẬN Đề tài áp dụng có hiệu v i việc tăng cường giáo dục đạo đức học viên thơng qua việc tìm hiểu pháp luật, viết kể chuyện gương người tốt, việc tốt theo kế hoạch 56/KH-TTGDTX - chuyên đề học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Trung tâm đề ra; biện pháp tổ chức, quản lý chuyên môn, tăng tiết số môn trọng yếu, quản lý giảng dạy tiết tăng theo phương châm: Mưa lâu thấm đất (củng cố, hệ thống hóa kiến thức; đào sâu, nâng cao kiến thức; giải dạng câu hỏi, tập liên quan đến kiến thức tuần), xếp thời khóa biểu cách hợp lý cuối tuần; kết hợp v i việc đưa phong trào thi đua thường xuyên tuần, tổng kết thi đua vào tiết sinh hoạt dư i cờ đầu tuần, phong trào vui chơi, thể dục thể thao theo đợt, chào mừng ngày lễ l n năm học, nhằm khích lệ, động viên tinh thần hăng say học tập, thắt chặt tình cảm học viên thân thiện, gần gũi v i trường nhiều hơn, đem lại kết cao năm học 2011-2012; điễn hình có HV giỏi đoạt giải mơn văn hóa (mơn Tốn Ngữ văn cấp tỉnh); HV giỏi đoạt giải, giải tốn máy tính cầm tay (giải nhì khuyến khích tỉnh, có HV đoạt giải nhì quốc gia); thơng kết mặt giáo dục minh chứng đổi m i có hiệu (kèm theo phụ lục so sánh kết đánh giá hai mặt giáo dục năm học 2009-2010 2011-2012) NGƢỜI THỰC HIỆN (Ký tên ghi rõ họ tên) BM04-NXĐGSKKN Hồ Văn Tài SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Trung tâm GDTX Xuân Lộc CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Xuân Lộc., ngày tháng năm 2012 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2011 - 2012 ––––––––––––––––– Tên SKKN: KẾT HỢP VIỆC TĂNG CƢỜNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC VIÊN TRONG BIỆN PHÁP TỔ CHỨC, QUẢN LÝ CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC Họ tên tác giả: Hồ Văn Tài, Đơn vị (Tổ): Trung tâm GDTX Xuân Lộc Lĩnh vực: Quản lý giáo dục Phương pháp dạy học môn: Phương pháp giáo dục Lĩnh vực khác: Tính - Có giải pháp hồn tồn m i - Có giải pháp cải tiến, đổi m i từ giải pháp có Hiệu - Hồn tồn m i triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi m i từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao - Hoàn toàn m i triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi m i từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu Khả áp dụng - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt Khá Đạt - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt Khá Đạt - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt Khá Đạt XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƢỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) Lưu ý: - Sáng kiến kinh nghiệm soạn thảo máy vi tính in giấy khổ A4; quy định canh lề: Trên 2,0 cm, dư i 1,5 cm, phải 3,0 cm, trái 1,5 cm; Font chữ Việt Nam UNICODE (Times New Roman); size chữ 14 - Tất biểu mẫu đóng thành tập theo thứ tự: ìa ( M01-Bia SKKK), Lý lịch khoa học ( M02-LLKHSKKN), Thuyết minh đề tài ( M03-TMSKKN), Phiếu nhận xét, đánh giá đơn vị ( M04-NXĐGSKKN) - Các sản ph m gửi kèm sáng kiến kinh nghiệm đĩa CD (khơng nhận đĩa mềm), phim ảnh đóng gói 01 phong bì theo mẫu ( M05-SPSKKN), mơ hình gửi kèm sáng kiến kinh nghiệm v i mẫu M05-SPSKKN ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2011 - 2012 ––––––––––––––––– Tên SKKN: KẾT HỢP VIỆC TĂNG CƢỜNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC VIÊN TRONG BIỆN PHÁP TỔ CHỨC, QUẢN LÝ CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO... sáng kiến kinh nghiệm: KẾT HỢP VIỆC TĂNG CƢỜNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC VIÊN TRONG BIỆN PHÁP TỔ CHỨC, QUẢN LÝ CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong thời đại, người động... loại học lực học viên cho học kỳ, năm học (năm 2010) + Một số biện pháp công tác tổ chức, quản lý chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giáo dục (năm 2011) BM03-TMSKKN Tên sáng kiến kinh nghiệm: KẾT