CHUAN KT KN LOP 8 Nam 2010

STT quy định trong chương trình Chuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể hiện cụ thể của chuẩn kiến thức, kĩ năng Ghi chú 1 Nêu được ví dụ về sự chuyển.. hoá của các dạng cơ năng..[r]

LỚP 8

A CƠ HỌC

I CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH

CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ

1 Chuyển động cơ Kiến thức

- Nêu dấu hiệu để nhận biết chuyển động Nêu ví dụ chuyển động

- Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động

- Nêu tốc độ trung bình cách xác định tốc độ trung bình

- Phân biệt chuyển động đều, chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ

Kĩ năng

- Vận dụng công thức v = s t

- Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm - Tính tốc độ trung bình chuyển động không

Chuyển động thay đổi vị trí theo thời gian vật so với vật mốc

2 Lực cơ Kiến thức

- Nêu ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ hướng chuyển động vật

- Nêu lực đại lượng vectơ

- Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động

- Nêu quán tính vật

- Nêu ví dụ lực ma sát nghỉ, trượt, lăn Kĩ năng

CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ - Giải thích số tượng thường gặp liên

quan tới quán tính

- Đề cách làm tăng ma sát có lợi giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật

3 Áp suất Kiến thức

- Nêu áp lực, áp suất đơn vị đo áp suất - Mơ tả tượng chứng tỏ tồn áp suất chất lỏng, áp suất khí

- Nêu áp suất có trị số điểm độ cao lòng chất lỏng

- Mô tả tượng tồn lực đẩy Ác-si-mét

- Nêu điều kiện vật

- Không yêu cầu tính tốn định lượng máy nén thuỷ lực

Kĩ năng

- Vận dụng công thức p = F S

- Vận dụng công thức p = dh áp suất lòng chất lỏng

CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ 4 Cơ

a) Công cơng suất b) Định luật bảo tồn cơng

c) Cơ Định luật bảo toàn

Kiến thức

- Nêu ví dụ lực thực công không thực công

- Viết cơng thức tính cơng cho trường hợp hướng lực trùng với hướng dịch chuyển điểm đặt lực Nêu đơn vị đo công

- Phát biểu định luật bảo tồn cơng cho máy đơn giản Nêu ví dụ minh hoạ

Số ghi công suất thiết bị cho biết cơng suất định mức thiết bị đó, tức công suất sản tiêu thụ thiết bị hoạt động bình thường

- Nêu cơng suất Viết cơng thức tính công suất nêu đơn vị đo công suất

- Nêu ý nghĩa số ghi công suất máy móc, dụng cụ hay thiết bị

- Nêu vật có khối lượng lớn, vận tốc lớn động lớn

Thế vật xác định mốc chọn

- Nêu ví dụ chứng tỏ vật đàn hồi bị biến dạng

- Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố Nêu ví dụ định luật

Kĩ năng

- Vận dụng công thức A = F.s - Vận dụng công thức P =

t A

II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

1 CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC STT Chuẩn kiến thức, kĩ

năng quy định trong

Mức độ thể cụ thể của chuẩn kiến thức, kĩ

chương trình Nêu dấu hiệu để

nhận biết chuyển động

[NB] Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc Chuyển động gọi chuyển động học (gọi tắt chuyển động)

Khi vị trí vật so với vật mốc khơng thay đổi theo thời gian vật đứng yên so với vật mốc

2 Nêu ví dụ chuyển động

[TH] Nêu 02 ví dụ về chuyển động

Ví dụ: Đoàn tàu rời ga, lấy nhà ga làm mốc vị trí đồn tàu thay đổi so với nhà ga Ta nói, đồn tàu chuyển động so với nhà ga Nếu lấy đoàn tàu làm mốc vị trí nhà ga thay đổi so với đồn tàu Ta nói, nhà ga chuyển động so với đồn tàu

3 Nêu tính tương đối chuyển động đứng yên

[TH] Một vật vừa chuyển động so với vật này, vừa đứng yên so với vật khác Chuyển động đứng n có tính tương đối, phụ thuộc vào vật chọn làm mốc

Nhận biết được: Người ta thường chọn vật gắn với Trái đất làm vật mốc

Chú ý:

- Khi xét tính tương đối chuyển động và đứng yên, phương diện động học, ta thấy tuỳ theo việc chọn vật mốc mà vật có thể chuyển động so với vật lại đứng yên so với vật khác.

hiêểumột cách đầy đủ Mặt trời đứng yên tương đối, Tái đát hành tinh khác trong hệ chuyển động

4 Nêu ví dụ tính tương đối chuyển động

[TH] Nêu 02 ví dụ tính tương đối chuyển động

Ví dụ: Hành khách ngồi toa tàu rời ga :

+ Nếu lấy nhà ga làm mốc, hành khách chuyển động so với nhà ga

+ Nếu lấy đồn tàu làm mốc, hành khách đứng n so với đoàn tàu nhà ga chuyển động so với đoàn tàu

2 VẬN TỐC

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi Nêu ý nghĩa vận tốc

là đặc trưng cho nhanh, chậm chuyển động

[NB]

- Độ lớn tốc độ cho biết mức độ nhanh hay chậm chuyển động xác định độ dài quãng đường đơn vị thời gian

Với cấp THCS thống hai khái niệm tốc độ vận tốc đặc trưng cho sự nhanh hay chậm chuyển động.

2 Viết cơng thức tính tốc

độ - Cơng thức tính tốc độ: t s

v ; đó: v tốc độ vật; s quãng đường được; t thời gian để hết quãng đường

HS biết Tiểu học

3 Nêu đơn vị đo tốc độ

[TH] Đơn vị tốc độ phụ thuộc vào đơn vị đo độ dài đơn vị đo thời gian Đơn vị hợp pháp tốc độ mét giây (m/s) ki lô mét (km/h): 1km/h  0,28m/s

HS biết Tiểu học Vận dụng cơng thức tính

tốc độ

t s v

[VD] Làm tập áp dụng công thức

t s v , biết trước hai ba đại lượng tìm đại lượng cịn lại

3 CHUYỂN ĐỘNG ĐỂU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi Phân biệt chuyển động

đều chuyển động không dựa vào khái niệm tốc độ

[TH]

- Chuyển động chuyển động mà tốc độ có độ lớn không thay đổi theo thời gian

- Chuyển động không chuyển động mà tốc độ có độ lớn thay đổi theo thời gian

2 Nêu tốc độ trung bình cách xác định tốc độ trung bình

Xác định tốc độ trung bình thí nghiệm

[NB] Tốc độ trung bình chuyển động khơng qng đường tính cơng thức

t s vtb  ,

: vtb tốc độ trung bình ;

s quãng đường ;

t thời gian để hết quãng đường

[VD] Tiến hành thí nghiệm: Cho vật chuyển động quãng đường s Đo s đo thời gian t vật hết qng đường Tính

t s vtb 

Lưu ý: Chuyển động không chuyển động thường gặp hàng ngày vật Tốc độ vật thời điểm định trình chuyển động vật ta gọi tốc độ tức thời Trong phạm vị chương trình Vật lí THCS khơng đề cập tới tốc độ tức thời, song giảng dạy cần cho HS thấy rõ tốc độ chuyển động không thay đổi theo thời gian Chẳng hạn ô tô, xe máy chuyển động đường, vận tốc liên tục thay đổi thể tốc kế Khi đề cập đến chuyển động không đều, thường đưa khái niệm tốc độ trung bình tb

s v =

t ; Tốc độ trung bình

đoạn đường khác thường có giá trị khác nhau, phải nêu rõ vận tốc trung bình đoạn đường cụ thể

3 Tính tốc độ trung bình chuyển động không

[VD] Giải tập áp dụng công thức

t s vtb  để tính tốc độ trung bình vật chuyển động khơng đều, qng đường hay hành trình chuyển động

Ví dụ: Một người xe đạp đoạn đường dài 1,2km hết phút Sau người tiếp đoạn đường 0,6km phút dừng lại Tính vận tốc trung bình người ứng với đoạn đường đoạn đường?

4 BIỂU DIỄN LỰC

quy định chương trình thức, kĩ Nêu ví dụ tác dụng

của lực làm thay đổi tốc độ hướng chuyển động vật

[VD] Nêu 03 ví dụ tác dụng lực làm thay đổi tốc độ hướng chuyển động vật

Nhận biết được: Lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm bị biến dạng

Lưu ý: Phần lớn HS dễ thấy lực làm thay đổi độ lớn tốc độ (nhanh lên hay chậm đi) mà thấy tác dụng làm đổi hướng chuyển động Vì vậy, GV nên chọn ví dụ lực làm thay đổi hướng chuyển động

- Trong chuyển động tròn đều, lực tác dụng làm thay đổi hướng chuyển động.

- Trong chuyển động vật bị ném theo phương ngang, trọng lực P làm thay đổi hướng chuyển động độ lớn tốc độ

5 SỰ CÂN BẰNG LỰC - QN TÍNH

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ Ghi Nêu hai lực cân

gì?

[NB] Hai lực cân hai lực đặt lên vật, có cường độ nhau, phương nằm đường thẳng, ngược chiều

HS biết lớp

2 Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động

[TH] Nêu ví dụ tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động

Ví dụ: Ơtơ (xe máy) chuyển động đường thẳng ta thấy đồng hồ đo tốc độ số định, ôtô (xe máy) chuyển động thẳng chúng chịu tác dụng hai lực cân bằng: lực đẩy động lực cản trở chuyển động

3 Nêu quán tính vật gì?

[NB] Qn tính: Tính chất vật bảo tồn tốc độ khơng chịu lực tác dụng chịu tác dụng lực cân

- Dưới tác dụng lực cân bằng, vật đứng yên đứng yên, chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng Chuyển động gọi chuyển động theo qn tính

- Khi có lực tác dụng, vật thay đổi tốc độ đột ngột có qn tính

Lưu ý: Về qn tính, không sâu vào định nghĩa Thông qua kinh nghiệm thực tế để HS nhận biết đắc tính không thể thay đổi vận tốc ngay vật bị tác dụng lực

- Mức quán tính phụ thuộc vào khối lượng vật, Khối lượng vật lớn, mức quán tính lớn Khối lượng số đo mức quán tính Tuy nhiên phạm vị học đề cập đến liên quan mức qn tính với khối lượng vật thơng qua số ví dụ có tính dự đốn suy từ kinh nghiệm thực tế

tượng thường gặp liên quan đến quán tính

thường gặp liên quan đến qn tính tơ đột ngột rẽ phải hành khách xe bị nghiêng mạnh bên trái?

2 Tại xe máy đứng yên đột ngột cho xe chuyển động người ngồi xe bị ngả phía sau?

3 Tại người ta phải làm đường băng dài máy bay cất cánh hạ cánh?

LỰC MA SÁT

STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức,

kĩ Ghi

1 Nêu ví dụ lực ma sát trượt

[TH] Nêu 02 ví dụ lực ma sát trượt. Nhận biết được: Lực ma sát trượt xuất khi vật chuyển động trượt mặt vật khác cản lại chuyển động

Ví dụ:

- Khi phanh xe, bánh xe ngừng quay Mặt lốp trượt đường xuất ma sát trượt làm xe nhanh chóng dừng lại;

- Ma sát dây cung cần kéo đàn nhị, violon với dây đàn

2 Nêu ví dụ lực ma sát lăn

[ Ví dụ:

- Khi đá bóng lăn sân cỏ, bóng lăn chậm dần dừng lại Lực mặt sân tác dụng lên bóng, ngăn cản chuyển động lăn bóng lực ma sát lăn

- Ma sát trục quạt bàn với ổ trục Nêu ví dụ lực ma sát

nghỉ [TH] Nêu 02 ví dụ lực ma sát nghỉ.Nhận biết được: Đặc điểm lực ma sát nghỉ là:

+ Cường độ thay đổi tuỳ theo lực tác dụng lên vật có xu hướng làm cho vật thay đổi chuyển động

+ Ln có tác dụng giữ vật trạng thái cân bằng có lực tác dụng lên vật

Ví dụ:

- Trong dây chuyền sản xuất nhiều nhà máy, sản phẩm (như bao xi măng, linh kiện…) di chuyển với băng truyền tải nhờ lực ma sát nghỉ

- Trong đời sống, nhờ ma sát nghỉ người ta lại được, ma sát nghỉ giữ bàn chân không bị trượt bước mặt đường

4 Đề cách làm tăng ma sát có lợi giảm ma sát có hại số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật

Ví dụ:

1 Ma sát có lợi: Ta làm tăng ma sát

- Bảng trơn, nhẵn dùng phấn viết lên bảng

viên phấn với bảng

- Khi phanh gấp, khơng có ma sát tơ khơng dừng lại

Biện pháp: Tăng lực ma sát cách tăng độ sâu khía rãnh mặt lốp xe tơ

2 Ma sát có hại: Ta làm giảm ma sát

- Ma sát trượt đĩa xích làm mịn đĩa xe xích nên cần thường xuyên tra dầu, mỡ vào xích xe để làm giảm ma sát - Lực ma sát trượt cản trở chuyển động thùng đồ đẩy Muốn giảm ma sát, dùng bánh xe lăn để thay ma sát trượt ma sát lăn cách đặt thùng đồ lên bàn có bánh xe 7 ÁP SUẤT

STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến

thức, kĩ Ghi

1 Nêu áp lực [NB] Áp lực lực ép có phương vng góc với mặt bị ép

2 Nêu áp suất đơn vị đo

áp suất [TH].- Áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép

- Cơng thức tính áp suất :

S F

p  : p áp suất; F áp lực, có đơn vị niutơn (N) ; S diện tích bị ép, có đơn vị mét vuông (m2

) ;

- Đơn vị áp suất paxcan (Pa) : Pa = N/m2

Lưu ý:

- Phải cho HS thấy tác dụng áp lực phụ thuộc vào hai yếu tố độ lớn áp lực diện tích bị ép.

- Trong thực tế ví Pa nhỏ nên người ta thường dùng đơn vị lớn bar: 1bar = 105 Pa, ngồi cịn dùng đơn vị

atmơtphe (at): Atmôphe áp xuất gây cột thuỷ ngân cao 76cm

at = 103.360 Pa

8 ÁP SUẤT CHẤT LỎNG - BÌNH THƠNG NHAU

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ Ghi Mô tả tượng chứng

tỏ tồn áp suất chất

[TH] Mô tả tượng (hoặc ví dụ) chứng tỏ tồn áp suất chất lỏng tác dụng lên đáy bình,

lỏng thành bình điểm lịng cúng định luật Pa-xcan, nên dựa vào những thí nghiệm đơn giản HS thấy chất lỏng gây áp suất theo phương lên đáy bình, thành bình và vật nằm nó.

2 Nêu áp suất có trị số điểm độ cao lòng chất lỏng

[TH] Nêu mặt thống

trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên độ cao

Mô tả cấu tạo máy nén thủy lực nêu nguyên tắc hoạt động máy

[TH] Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên, mặt thoáng chất lỏng nhánh khác độ cao

Cấu tạo: Bộ phận máy ép thủy lực gồm hai ống hình trụ, tiết diện s S khác nhau, thơng với nhau, có chứa chất lỏng Mỗi ống có 01 pít tơng

Ngun tắc hoạt động: Khi ta tác dụng 01 lực f lên pít tơng A lực gây áp suất p lên mặt chất lỏng p =

s f

áp suất chất lỏng truyền nguyên vẹn tới pit tông B gây lực F nâng pít tơng B lên

9 ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN

STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến

thức, kĩ Ghi

Mô tả tượng chứng tỏ tồn áp suất khí

[TH] Mơ tả thí nghiệm Tơ-ri-xe-li. Ví dụ: Khi cắm ngập ống thủy tinh (dài khoảng 30cm) hở 02 đầu vào chậu nước, dùng tay bịt đầu ống nhấc ống thủy tinh lên, ta thấy có phần nước ống không bị chảy xuống

- Phần nước ống không bị chảy xuống áp suất khơng khí bên ngồi ống thủy tinh tác dụng vào phần cột nước lớn áp suất cột nước Chứng tổ khơng khí có áp suất - Nếu ta thả tay phần nước ống chảy xuống, áp suất khơng khí tác dụng lên mặt mặt cột chất

s S

F

f

A B

lỏng Lúc phần nước ống chịu tác dụng trọng lực nên chảy xuống

10 LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ Ghi Mô tả tượng

tồn lực đẩy Ác-si-mét

[TH] Mô tả tượng tồn lực đẩy Ác-si-mét

Ví dụ:

1 Nâng vật nước ta cảm thấy nhẹ nâng vật khơng khí;

2 Nhấn bóng bàn chìm nước, thả tay bóng bị đẩy lên mặt nước

2 Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy, nêu tên đơn vị đo đại lượng công thức

[TH] Công thức lực đẩy Ác - si - mét: FA =

d.V

Trong đó: FA lực đẩy Ác-si-mét (N); d

trọng lượng riêng chất lỏng (N/m3); V

là thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3).

Mọi vật nhúng vào chất lỏng bị chất lỏng đẩy thẳng đứng từ lên với lực có độ lớn trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ Lực gọi lực đẩy Ác-si-mét

11 THỰC HÀNH: NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ÁC-SI-MÉT ST

T Chuẩn kiến thức, kĩ quyđịnh chương trình Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ Ghi Tiến hành thí nghiệm để

nghiệm lại lực đẩy Ác-si-mét

[VD] Tiến hành thí nghiệm để nghiệm lại lực đẩy Ác-si-mét

- Nêu dụng cụ cần dùng

- Đo lực đẩy Ác-si-mét tác dụng lên vật trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

- So sánh độ lớn 02 lực

Để kiểm chứng độ lớn lực đẩy Ác-si-mét cần đo: Đo lực đẩy Ác-si-mét

2 Đo trọng lượng chất lỏng tích thể tích vật So sánh kết đo P FA

Kết luận: Lực đẩy Ác-si-mét trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

Bài 12 SỰ NỔI

quy định chương trình thức, kĩ Nêu điều kiện

vật [TH] Khi vật nhúng lòng chấtlỏng chịu hai lực tác dụng trọng lượng (P) vật lực đẩy Ác-si-mét (FA) thì:

+ Vật chìm xuống khi: FA < P

+ Vật lên khi: FA > P

+ Vật lơ lửng khi: P = FA

- Khi vật mặt thống chất lỏng lực đẩy Ác-si–mét tính biểu thức: FA = d.V; đó: V thể tích

phần vật chìm chất lỏng, d trọng lượng riêng chất lỏng

Lưu ý: Khi vật nhúng lịng chất lỏng có trường hợp xảy ra:

+ Vật chìm xuống (dv > dl);

+ Vật nằm lơ lửng lòng chất lỏng (dv = dl)

+ Vật lên mặt chất lỏng (dv < dl);

Do GV cần lưu ý cho HS:

- Khi vật nằm yên, lực tác dụng vào vật phải cân nhau; - Khi vật mặt chất lỏng FA = d.V với V thể tích

phần vật chìm lịng chất lỏng

13 CƠNG CƠ HỌC

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ Ghi Nêu ví dụ lực

thực cơng khơng thực cơng

[TH] Nêu ví dụ lực thực hiện công không thực công

Ví dụ :

1 Một người kéo xe chuyển động đường Lực kéo người thực công

2 Người lực sĩ cử tạ đỡ tạ tư đứng thẳng, mệt nhọc người lực sĩ không thực cơng

2 Viết cơng thức tính cơng học cho trường hợp hướng lực trùng với hướng dịch chuyển điểm đặt lực Nêu đơn vị đo cơng

[TH] Cơng thức tính cơng học:

A = F.s; đó: A cơng lực F; F lực tác dụng vào vật; s quãng đường vật dịch chuyển theo hướng lực

Đơn vị cơng Jun, kí hiệu J 1J = 1N.1m = 1Nm

Điều kiện để có cơng học: Có lực tác dụng vào vật quãng đường vật dịch chuyển theo phương lực

Ngồi đơn vị Jun, cơng học cịn đo đơn vị ki lơ Jun (kJ); 1kJ = 1000J

14 ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến

thức, kĩ Ghi

1 Phát biểu định luật bảo toàn công cho máy đơn giản

[NB] Định luật công: Không máy đơn giản cho ta lợi công Được lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường ngược lại

Lưu ý: Định luật Cơng học lớp rút từ thí nghiệm với máy đơn giản: Ròng rọc động, đòn bẩy…

- Trong thực tế, máy đơn giản có ma sát, do đó cơng thức phải để thắng ma sát nâng vật lên Cơng này gọi cơng tồn phần, cơng nâng vật lên cơng có ích Cơng để thắng ma sát cơng hao phí.

Cơng tồn phần = Cơng có ích + cơng hao phí

Tỷ số cơng có ích cơng tồn phần gọi hiệu suất máy. Cơng hao phí hiệu suất máy lớn.

2 Nêu ví dụ minh họa [NB] Nêu 02 ví dụ minh họa cho định luật cơng

- Sử dụng ròng rọc

- Sử dụng mặt phẳng nghiêng - Sử dụng địn bẩy

Ví dụ:

1 Dùng ròng rọc động lợi hai lần lực lại thiệt hai lần đường Không cho lợi công

2 Dùng mặt phẳng nghiên để nâng vật lên cao, lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường Công thực để nâng vật không thay đổi

15 CÔNG SUẤT

STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ

năng Ghi

1 Nêu công suất ? [NB] Cơng suất xác định công thực hiện đơn vị thời gian

2 Viết cơng thức tính cơng suất nêu đơn vị đo công suất

Lưu ý: Ngồi cơng thức tính cơng suất nêu cần cho HS biết mối quan hệ công suất vận tốc:

- Khi vật chuyển động theo chiều tác dụng lực thì cơng suất tính công thức: P = F.v (F lực tác dụng; v tốc độ)

3 Nêu ý nghĩa số ghi cơng suất máy móc, dụng cụ hay thiết bị

[NB] Số ghi công suất máy móc, dụng cụ hay thiết bị công suất định mức dụng cụ hay thiết bị

Ví dụ:

4 Vận dụng công thức:

t A

 P

[VD] Vận dụng công thức

t A



P để giải tập tìm đại lượng biết giá trị đại lượng cịn lại

Ví dụ:

1 Một công nhân khuân vác 48 thùng hàng, thùng hàng phải tốn công 15000J Tính cơng suất người cơng nhân đó?

2 Một người kéo vật từ giếng sâu 8m lên 20s Người phải dùng lực F = 180N Tính cơng cơng suất người kéo

Bài 16 CƠ NĂNG

STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến

thức, kĩ Ghi

1 Nêu vật có

năng? [TH] Khi vật có khả thực hiệncơng học ta nói vật có - Đơn vị jun (J)

Lưu ý: Cơ năng lượng học, bao gồm động do chuyển động học vật tương tác các vật sinh Ở lớp ta không xét động năng, mặt định lượng Do khơng đưa biểu thức tính dộng năng, nhưng cần từ thí nghiệm cho HS biết động vật phụ thuộc vào khối lượng vận tốc vật, cịn phụ thuộc vào độ cao so với mặt đất.

2 Nêu vật có khối lượng lớn, độ cao lớn lớn

[TH] Vật vị trí cao so với mặt đất có khối lượng lớn khả thực cơng lớn, nghĩa vật mặt đất lớn

Một vật độ cao so với mặt đất vật có Cơ trường hợp gọi Thế xác định độ cao vật so với mặt đất gọi hấp dẫn Thế hấp dẫn vật phụ thuộc vào mốc tính độ cao

17 SỰ CHUYỂN HỐ VÀ BẢO TỒN CƠ NĂNG

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩn kiếnthức, kĩ Ghi Nêu ví dụ chuyển

hố dạng

[TH] Nêu 02 ví dụ chuyển hoá dạng

Ví dụ

1 Quả bóng đá rơi: Trong bóng rơi từ độ cao h đến chạm đất, có chuyển hố từ sang động Khi bóng nẩy lên từ mặt đất đến độ cao h có chuyển hoá từ động sang

tồn chuyển hố Nêu ví dụ định luật

và chuyển hóa

Nhận biết được: Trong q trình học, động chuyển hố lẫn bảo tồn

và động bóng tăng dần, cịn độ cao bóng giảm dần bóng gảm dần có chuyển hố lượng từ sang động năng, thời điểm rơi ln ban đầu bóng

B NHIỆT HỌC

I CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ

1 Cấu tạo phân tử của chất

a) Cấu tạo phân tử chất

b) Nhiệt độ chuyển động phân tử

c) Hiện tượng khuếch tán

Kiến thức

- Nêu chất cấu tạo từ phân tử, nguyên tử - Nêu nguyên tử, phân tử có khoảng cách

- Nêu nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng

- Nêu nhiệt độ cao phân tử chuyển động nhanh

Kĩ năng

- Giải thích số tượng xảy nguyên tử, phân tử có khoảng cách chúng chuyển động khơng ngừng

- Giải thích tượng khuếch tán 2 Nhiệt

a) Nhiệt truyền nhiệt

b) Nhiệt lượng Cơng thức tính nhiệt lượng

c) Phương trình cân nhiệt

Kiến thức

- Phát biểu định nghĩa nhiệt Nêu nhiệt độ vật cao nhiệt lớn

- Nêu tên hai cách làm biến đổi nhiệt tìm ví dụ minh hoạ cho cách - Nêu tên ba cách truyền nhiệt (dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt) tìm ví dụ minh hoạ cho cách

- Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng nêu đơn vị đo nhiệt lượng

- Nêu ví dụ chứng tỏ nhiệt lượng trao đổi phụ thuộc vào khối lượng, độ tăng giảm nhiệt độ chất cấu tạo nên vật

- Chỉ nhiệt tự truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT GHI CHÚ

Kĩ năng

- Vận dụng công thức Q = m.c.to

- Vận dụng kiến thức cách truyền nhiệt để giải thích số tượng đơn giản - Vận dụng phương trình cân nhiệt để giải số tập đơn giản

Chỉ yêu cầu HS giải tập đơn giản trao đổi nhiệt tối đa ba vật

II HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN

18 CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO ? STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ Ghi

1 Nêu chất cấu tạo

từ phân tử, nguyên tử [NB] Các chất cấu tạo từ cáchạt riêng biệt gọi nguyên tử phân tử

2 [NB] Giữa phân tử, nguyên tử có

khoảng cách Giải thích số

tượng xảy phân tử, ngun tử có khoảng cách

[VD] Giải thích 01 tượng xảy phân tử, ngun tử có khoảng cách

Ví dụ: Khi thả thìa đường vào cốc nước khuấy đường tan nước có vị

Giải thích: Khi thả thìa đường vào cốc nước khuấy đều, đường tan nước Giữa phân tử nước có khoảng cách, nên phân tử đường chuyển động qua khoảng cách để đến khắp nơi nước cốc Vì vậy, uống nước cốc ta thấy có vị đường

19 NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN?

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ Ghi Nêu phân tử, nguyên

tử chuyển động không ngừng

[NB] Các phân tử, nguyên tử chuyển động không ngừng

-Chuyển động Bơ-rao :

+ Nguyên nhân gây chuyển động hạt phấn hoa thí nghiệm Bơ-rao phân tử nước không đứng yên mà chuyển động không ngừng Trong chuyển dộng phân tử nước va chạm với hạt phấn hoa, va chạm không cân làm cho hạt phấn hoa chuyển động hỗn độn khơng ngừng

- Trong thí nghiệm Bơ-rao tăng nhiệt độ nước hạt phấn hoa chuyển động nhanh, chứng tỏ phân tử nước chuyển động nhanh va đập mạnh vào phân tử phấn hoa

20 NHIỆT NĂNG

STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ Ghi

1 Phát biểu định nghĩa nhiệt

Nêu nhiệt độ vật cao nhiệt lớn

[TH]

- Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật - Đơn vị nhiệt jun (J)

- Nhiệt độ vật cao, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt vật lớn

2 Nêu tên hai cách làm biến đổi nhiệt tìm ví dụ minh hoạ cho cách

[TH] Nhiệt vật có thể thay đổi hai cách: Thực công truyền nhiệt

- Cách làm thay đổi nhiệt vật mà không cần thực công gọi truyền nhiệt

- Nêu ví dụ minh họa cho cách làm biến đổi nhiệt

Ví dụ :

1 Thực cơng: Cọ xát miếng đồng vào mặt bàn, ta thấy miếng đồng nóng lên Điều chứng tỏ rằng, động phân tử đồng tăng lên Ta nói, nhiệt miếng đồng tăng

2 Truyền nhiệt: Thả thìa nhơm vào cốc nước nóng ta thấy thìa nóng lên, nhiệt thìa tăng chứng tỏ có truyền nhiệt từ nước sang thìa nhơm

3 Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng nêu đơn vị đo nhiệt lượng

[TH] Nhiệt lượng phần nhiệt năng mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt

- Đơn vị nhiệt lượng jun (J) 21 DẪN NHIỆT

STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ Ghi

1 Lấy ví dụ minh hoạ dẫn nhiệt

[VD] Lấy 02 ví dụ minh họa về dẫn nhiệt

Nhận biết được:

- Dẫn nhiệt: Sự truyền nhiệt từ phần sang phần khác vật từ vật sang vật khác

- Chất rắn dẫn nhiệt tốt Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt Chất lỏng chất khí dẫn nhiệt

Ví dụ:

- Khi đốt 01 đầu kim loại, chạm tay vào đầu ta thấy nóng dần lên Chứng tỏ nhiệt truyền từ đầu kim loại đến đầu kim loại hình thức dẫn nhiệt

- Nhúng đầu thìa nhơm vào cốc nước sơi, cầm tay cán thìa ta thấy nóng Chứng tỏ nhiệt lượng truyền từ thìa tới cán thìa hình thức dẫn nhiệt

22 ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT

STT quy định chương trìnhChuẩn kiến thức, kĩ năng Mức độ thể cụ thể chuẩnkiến thức, kĩ Ghi

1 Lấy ví dụ minh hoạ

sự đối lưu [NB] Lấy 02 ví dụ minh hoạ vềsự đối lưu Nhận biết được:

Đối lưu truyền nhiệt

Ví dụ:

+ Khi đun nước ta thấy có dịng đối lưu chuyển động từ đáy bình lên mặt nước từ mặt nước xuống đáy bình

dịng chất lỏng chất khí, hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng chất khí

lưu khơng khí

Lưu ý: Cơ chế đối lưu trọng lực lực đẩy Ác – si - m ét Khi được đun nóng (truyền nhiệt hình thức dẫn nhiệt) lớp chất lỏng ở dưới nóng lên, nở ra, trọng lượng riêng trở nên nhỏ trọng lượng riêng lớp nước trên, lên trên, lớp nước lạnh chìm xuống chỗ cho lớp nước để lại đun nóng… Cứ cho tới khi khối chất lỏng nóng lên.

2 Lấy ví dụ minh hoạ

bức xạ nhiệt [TH] Lấy 02 ví dụ minh hoạ vềbức xạ nhiệt Nhận biết được

- Bức xạ nhiệt truyền nhiệt tia nhiệt thẳng

- Bức xạ nhiệt xảy chân không Những vật sẫm mầu xù xì hấp thụ xạ nhiệt mạnh

Ví dụ:

+ Sự truyền nhiệt từ Mặt Trời tới Trái Đất

+ Cảm giác nóng ta đặt bàn tay gần ngang với ấm nước nóng Lưu ý: Cơ chế xạ nhiệt phát thu lượng các nguyên tử electron chúng chuyển từ mức lượng sang mức lượng khác Bức xạ nhiệt chất với xạ thẳng, phản xạ, khúc xạ… Dựa vào giải thích đặc điểm khả năng hấp thụ tia nhiệt vật khác Tuy nhiên, không yêu cầu HS phải hiểu chế xạ nhiệt.

3 Vận dụng kiến thức đối lưu, xạ nhiệt để giải thích số tượng đơn giản

[VD] Vận dụng kiến thức đối lưu, xạ nhiệt để giải thích 02 tượng đơn giản

1 Về mùa Hè mặc áo màu trắng mát mặc áo tối màu Vì, áo sáng màu hấp thụ xạ nhiệt Mặt Trời áo tối màu hấp thụ mạnh Mùa Đông ta mặc nhiều áo mỏng ấm mặc áo dày Vì, mặc nhiều áo mỏng ngăn cản đối lưu khơng khí phía ngồi áo, giữ nhiệt độ cho thể

23 CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng

quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn

kiến thức, kĩ Ghi

1 Nêu ví dụ chứng tỏ nhiệt lượng trao đổi phụ thuộc vào khối lượng, độ tăng giảm nhiệt độ chất cấu tạo nên vật

[TH] Nêu ví dụ chứng tỏ nhiệt lượng trao đổi phụ thuộc vào: khối lượng, độ tăng giảm nhiệt độ chất cấu tạo nên vật

Nhận biết được: Nhiệt lượng mà một vật thu vào để làm vật nóng lên phụ thuộc vào ba yếu tố: khối lượng, độ tăng nhiệt độ chất cấu tạo nên vật

Thí nghiệm (Hình 24.1, 24.2, 24.3 – SGK) Ví dụ:

1 Hai lượng nước khác nhiệt độ Nếu đem đun sơi nguồn nhiệt, thời gian để đun sôi chúng khác Chứng tỏ, nhiệt lượng nước thu vào phụ thuộc vào khối lượng nước

tăng nhiệt độ lớn cốc thứ hai Như vậy, nhiệt lượng nước thu vào phụ thuộc vào độ tăng nhiệt độ

3 Dùng nguồn nhiệt để đun hai chất khác có khối lượng nhiệt độ ban đầu Để chúng tăng lên đến nhiệt độ, thời gian cung cấp nhiệt cho chúng khác Nhuư vậy, nhiệt lượng vật thu vào phụ thuộc vào chất cấu tạo nên vật Viết cơng thức tính nhiệt

lượng thu vào hay tỏa trình truyền nhiệt

[TH] Cơng thức tính nhiệt lượng: Q = m.c.to, đó: Q nhiệt lượng vật thu vào có đơn vị J; m khối lượng vật có đơn vị kg; c nhiệt dung riêng chất làm vật, có đơn vị J/kg.K; to = to2 - to1 độ

tăng nhiệt độ có đơn vị độ C (oC)

-Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm 1oC.

- Đơn vị nhiệt lượng cịn tính calo

calo = 4,2 jun

Calo nhiệt lượng cần thiết để làm cho gam nước 4oC nóng lên

thêm 1oC.

3 Vận dụng công thức Q = m.c.t

[VD] Vận dụng công thức Q = m.c.to để giải số biết giá trị ba đại lượng, tính đại lượng cịn lại

V í d ụ:

1 Tính nhiệt lượng cần thiết để đun sôi 2kg nước từ 200C biết nhiệt

dung riêng nước 4200J/kgK

2 Cần cung cấp nhiệt lượng 59000J để đun nóng miếng kim loại có khối lượng 5kg từ 200C lên 500C Hỏi miếng kim loại được

làm chất gì? 24 PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT

STT Chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định chương trình

Mức độ thể cụ thể chuẩn kiến thức, kĩ

năng Ghi

2 Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có hai vật trao đổi nhiệt với

[NB] Phương trình cân nhiệt: Qtoả = Qthu vào

trong đó: Qtoả = m.c.to; to = to1 – to2

bằng nhiệt để giải số tập đơn giản

trao đổi nhiệt hoàn toàn, vật thứ cho biết m1, c1,

t1 ; vật thứ hai biết c2, t2; nhiệt độ cân nhiệt

là t Tính m2