Tuyển tập đề thi vào 10 tỉnh Nghệ An

Nội dung Tuyển tập đề thi vào 10 tỉnh Nghệ An gồm các đề thi vào lớp 10 môn Ngữ văn, năm học 2012-2013. Trong các đề có các gợi ý cách làm bài giúp các bạn có tài liệu tham khảo và chuẩn bị tốt cho kỳ thi sắp đến.

Đề thi vào 10 THPT, môn Ngữ văn, năm học 2012-2013, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Nghệ An Câu 1: (3,0 điểm) Đọc kĩ đoạn văn sau thực yêu cầu: “…À vậy, bà biết Té khơng nhận ba vết thẹo, bà cho biết, ba đánh Tây bị Tây bắn bị thương – bà nhắc lại tội ác thằng Tây đồn đầu vàm cho nhớ Nghe bà kể nằm im, lăn lộn lại thở dài người lớn Sáng hơm sau, lại bảo ngoại đưa Nó vừa nhận ba đến lúc phải rồi.” (Chiếc lược ngà- Nguyễn Quang Sáng-Ngữ văn 9-tập 1) a) Đoạn văn chủ yếu sử dụng phép liên kết nào? b) Hãy thành phần phụ c) Tìm từ ngữ địa phương cho biết từ ngữ thuộc vùng miền nào? d) Xác định thành phần câu: “ Nó vừa nhận ba đến lúc phải rồi.” Đây câu đơn hay câu ghép? Câu 2: (4,0 điểm) “Giờ cháu xa Có khói trăm tàu Có lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả Nhưng chẳng lúc quên nhắc nhở: -Sớm mai bà nhóm bếp lên chưa?” Em cảm nhận đoạn thơ Từ nêu suy nghĩ tình cảm gia đình, tình yêu quê hương tâm hồn người Câu 3: (3,0 điểm) Phân tích vẻ đẹp nhân vật Phương Định phần trích sau: “…Vắng lặng đến phát sợ Cây lại xơ xác Ðất nóng Khói đen vật vờ cụm khơng trung, che từ xa Các anh cao xạ có nhìn thấy chúng tơi khơng? Chắc có, anh có ống nhịm thu trái đất vào tầm mắt Tôi đến gần bom Cảm thấy có ánh mắt chiến sĩ dõi theo mình, tơi khơng sợ Tơi khơng khom Các anh khơng thích kiểu lom khom đàng hồng mà bước tới Quả bom nằm lạnh lùng bụi khô, đầu vùi xuống đất Ðầu có vẽ hai vịng trịn màu vàng… Tơi dùng xẻng nhỏ đào đất bom Ðất rắn Những hịn sỏi theo tay tơi bay hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động sắc đến gai người, cứa vào da thịt tơi Tơi rùng thấy làm q chậm Nhanh lên tí! Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành Hoặc nóng từ bên bom Hoặc mặt trời nung nóng.” Gợi ý cách làm bài: theo admin Học văn lớp – CH Câu 1: a Đoạn văn chủ yếu sử dụng phép liên kết: Phép lặp “bà”, “nó”,… b Thành phần phụ “bà nhắc lại tội ác thằng Tây đồn đầu vàm cho nhớ” c - Từ ngữ địa phương: “Té ra”, “vết thẹo”, “ba”, … - Những từ ngữ thuộc địa phương Nam Bộ d Nó ( CN) vừa nhận (VN) ba nó(CN) đến lúc phải rồi(VN) => Đây câu ghép Câu 2: Cảm nhận vài nét đoạn thơ trích thơ “Bếp lửa”: - Bài thơ “Bếp lửa” sáng tác Bằng Việt sinh viên ngành Luật Trường Đại học Tổng hợp Ki-ép (Liên Xô cũ) - Kì lạ thiêng liêng sống " Có khói trăm tàu, Có lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả" mà lịng khơn ngi hình ảnh người bà với bếp lửa tận miền kí ức ấu thơ - Cứ nhẹ nhàng, mộc mạc mà thấm thía, sâu xa, bà quê hương yêu dấu điểm tựa, chỗ dựa tinh thần vững cho cháu bước đường đời Có thể sống đại khơng cịn nhiều người biết đến bếp lửa nơi quê nghèo nữa, thành biểu tượng, cịn giá trị khơi gợi cho người đọc kỉ niệm sống gia đình, tình yêu quê hương, đất nước Suy nghĩ tình cảm gia đình, tình yêu đất nước tâm hồn người: - Gia đình quê hương cội nguồn sinh dưỡng người Nơi sinh ra, yêu thương, nâng đỡ, lớn khôn trưởng thành tình u ơng bà, cha mẹ; giá trị tinh thần qn - Q hương cịn Tổ quốc, tình u gia đình ln gắn liền với tình u q hương, tình u đất nước Mỗi người ln có gắn bó tình cảm riêng với tình cảm cộng đồng - Khẳng định ý nghĩa tình cảm gia đình, tình yêu đất nước người: + Gia đình, q hương ln bồi đắp cho người giá trị tinh thần cao quí + Những kỉ niệm gia đình, mái ấm…thường khơi nguồn cho kỉ niệm quê hương, khiến người q trọng, nâng niu bình dị nơi đất nước + Khi cách xa, nỗi nhớ ơng bà, cha mẹ, thân thiết quê hương…cũng lan toả, làm thành nỗi nhớ q hương, xứ sở Khi đó, tình cảm gia đình tình yêu đất nước điểm tựa vững vàng cho người hoàn cảnh, nguồn cổ vũ, động viên, đích hướng người (Lưu ý: HS lấy dẫn chứng đời sống, văn học để chứng minh) - Bài học nhận thức hành động: + Tình cảm gia đình tình yêu đất nước tình cảm tự nhiên, ln quyện hồ bền chặt tâm hồn người + Trách nhiệm gia đình, quê hương, đất nước - Phê phán người quên nơi sinh lớn lên, chê quê hương nghèo khó, chê người quê lam lũ, lạc hậu; quay lưng, phản bội quê hương… Câu 3: I Mở bài: - Giới thiệu tác giả Lê Minh Khuê - Giới thiệu tác phâm “Những xa xơi” - Giới thiệu nội dung đoạn trích nêu cảm nhận chung nhân vật Phương Định : Khung cảnh công việc phá bom Phương Định cao điểm đường mòn Trường Sơn nhà văn tái cách chân thực sinh động qua đoạn trích Nhân vật Phương Định đoạn trích để lạ ấn tượng sâu đậm lịng người đọc lịng cảm, khơng sợ hi sinh… II Thân bài: Hoàn cảnh sống chiến đấu: - Phương Định với chị Thao Nho làm thành tổ trinh sát mặt đường Họ “trong hang chân cao điểm”… - Công việc Phương Đình đồng đội đặc biệt nguy hiểm Hằng ngày, họ thay đứng cao điểm đếm bom rơi lao trọng điểm sau trận bom để đo khối lượng đất, đá phải san lấp,đánh dấu phá bom chưa nổ => Cuộc sống gian khổ chiến trường ác liệt, công việc đầy nguy hiểm phải đối mặt với chết, Phương Định giữ vẻ đẹp chủ nghĩa anh hùng cách mạng Nổi bật tinh thần dũng cảm, gan dạ, không sợ hi sinh thể sâu sắc lần phá bom Tinh thần dũng cảm, gan lần phá bom: - Khung cảnh khơng khí chưa đầy căng thẳng “Vắng lặng đến phát sợ Cây cịn lại xơ xác Ðất nóng Khói đen vật vờ cụm khơng trung, che từ xa” Không cần tô vẽ, tự thân khung cảnh ấy, với hình ảnh thần chiến tranh đủ gây ấn tượng chiến trường ác liệt, nơi ngày Phương Định với người đồng đội phải sống chiến đấu, làm nhiệm vụ Trang viết Lê Minh Khuê ghi lại cách lời chiến đấu khốc liệt tổ trinh sát mặt đường - Trong khơng khí căng thẳng vắng lặng đến rợn người, cảm giác đến với cô làm cô không sợ : « tơi đến gần bom Cảm thấy ánh mắt chiến sĩ dõi theo mình, không sợ Tôi không khom Các anh khơng thích kiểu khom đàng hồng mà bước tới » Lịng dũng cảm kích thích tự trọng Chính tình đồng đội khiến vững tâm hơn, yên tâm công việc nguy hiểm mà phải đối mặt phía trước - Và bên bom, kề sát với chết đến tức khắc, cảm giác cô trở nên sắc nhọn căng dây đàn : « lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động sắc đến gai người cứa vào da thịt tơi, tơi rùng thấy làm chậm Nhanh lên tí ! Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành » Thần chết nằm chực chờ phút tay Cô phải nhanh hơn, mạnh nó, khơng phép chậm chễ giây - Tiếp cảm giác căng thẳng chờ đợi tiếng nổ bom Thật đáng sợ công việc chọc giận Thần Chết Ai dám bom không nổ bây giờ, lúc Phương định lúi húi đào đào, bới bới Thế mà cô không run tay, không bỏ thực nhiệm vụ thao tác cuối - Cái cơng việc khủng khiếp bóp nghẹt trái tim khơng đến lần đời mà đến hàng ngày Cô kể chuyện sống chết giọng điệu tĩnh nhẹ không: “Quen Một ngày phá bom đến năm lần” =>Cảm xúc suy nghĩ chân thực cô truyền sang cho người đọc nỗi niềm đồng cảm yêu mến kính phục Một cô nữ sinh nhỏ bé, hồn nhên, giàu mơ mộng nhạy cảm mà thật anh hùng, thật xứng đáng với kì tích khắc nghi tuyến đường Trường Sơn bi tráng Một ngày năm tháng Trường Sơn cô vậy! Những trang lịch sử Trường Sơn quên ghi ngày thế! Nhận xét, đánh giá nội dung nghệ thuật: - Có thể nói, gan dạ, dũng cảm nét bật phẩm chất Phương Định, người gái, người trai đến với chiến trường ác liệt, tham gia vào việc chiến đấu bảo vệ Tô quốc - Người đọc u mến cịn lí tưởng sống cao đẹp, tình đồng đội gắn bó, tâm hồn sáng giàu mơ mộng Với tất phẩm chất đáng q đó, người đồng đội thực “những xa xôi” toả sáng trái tim độc giả, suy nghĩ hệ người Việt Nam hôm qua, hôm mãi mai sau - Thành công nghệ thuật tác giả Lê Minh Khuê xây dựng nhân vật: kể thứ nhất, Phương Định nhân vật người kể chuyện; giọng điệu nữ tính; xây dựng nhân vật vừa có nét tương đồng lại có cá tính riêng III Kết Đề thi vào 10 THPT, môn Ngữ văn, năm học 2013-2014, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Nghệ An Câu (2,0 điểm) Đọc kĩ đoạn văn trả lời câu hỏi: …(1).Người ta gọi tổ trinh sát mặt đường (2)Cái tên gợi khát khao làm nên tích anh hùng (3)Do đó, cơng việc chẳng đơn giản (4)Chúng bị bom vùi (5)Có bị cao điểm thấy hai mắt lấp lánh (6)Cười hàm trắng lố khn mặt nhem nhuốc (7)Những lúc đó, chúng tơi gọi “những quỷ mắt đen” ( Ngữ văn 9, tập 2, NXB GD, 2006, trang 114) 1.Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? 2.Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn? 3.Câu văn có sử dụng phép nối để liên kết với câu khác? 4.Tìm từ láy đoạn văn? Câu 2: ( 3,0 điểm) Biển cho ta cá lịng mẹ Ni lớn đời ta tự buổi (Huy Cận, Đoàn thuyền đánh cá, Ngữ văn 9, tập1, NXB GD, 2011, trang 140) Từ hai câu thơ trên, em viết đoạn văn ( văn ngắn) với nội dung: Biển lòng mẹ Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em vẻ đẹp nhân vật Vũ Nương văn Chuyện người gái Nam Xương ( Nguyễn Dữ, Ngữ văn 9, tập 1, NXB GD, 2011) Gợi ý cách làm bài: theo admin Học văn lớp – CH Câu 1: Đoạn văn trích văn “Những xa xôi” Tác giả Lê Minh Khuê Phương thức biểu đạt đoạn văn tự Câu văn có sử dụng phép nối để liên kết với câu khác câu (3) Các từ láy sử dụng đoạn văn là: “khát khao”; “lấp lánh”; “nhem nhuốc” Câu 2: Cảm nhận vài nét đoạn thơ thơ “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận: - Biện pháp so sánh, biển ấm áp người mẹ hiền chở che, nuôi nấng người lớn lên, bao bọc người với tình cảm trìu mến, thân thương Biển nguồn sống , gắn bó thân thiết, cho ta tất đời người mẹ “nuôi lớn đời ta tự buổi nào” - Câu thơ với giọng thơ ấm áp, chan chứa nghĩa tình thể lòng biết ơn nhân dân lao động biển khơi Bàn luận - Khẳng định vai trò quan trọng biển đảo đời sống người: + Biển đem lại cho nhiều nguồn tài ngun, khống sản: dầu khí, than, sắt, cát thủy tinh… + Cung cấp nguồn thủy hải sản với trữ lượng lớn: tôm, cá, cua,… + Biển gắn liền với giá trị thiêng liêng tâm linh lịch sử: truyền thuyết Lạc Long Quân Âu Cơ, chiến công lịch sử Bạch Đằng, Vân Đồn xưa, Cồn cỏ, đường huyền thoại Hồ Chí Minh kháng chiến chống Mỹ… + Biển có vị trí đặc biệt quan trọng quân sự, tạo nên nhiều khu du lịch sinh thái, nghỉ dưỡng… - Rút học nhận thức hành động: + Biển cung cấp nguồn tài nguyên đảm bảo tồn phát triển nhân loại biển cần bảo vệ người + Trách nhiệm người việc bảo vệ môi trường biển, đặc biệt thể tình yêu biển đảo, khẳng định chủ quyền biển đảo bối cảnh có nhiều biến động - Phê phán hành động người làm hại, ảnh hưởng đến môi trường biển nhà máy, xí nghiệp thải nhiều chất độc hại; người khai thác tài nguyên biển mức; … Câu 3: Giới thiệu sơ lược tác giả Nguyễn Dữ, tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương” nhân vật Vũ Nương: - Nguyễn Dữ tác giả tiếng kỷ XVI, học rộng, tài cao làm quan năm sống ẩn dật nhiều trí thức đương thời - “Chuyện người gái Nam Xương” có nguồn gốc từ truyện dân gian, số 20 truyện “Truyền kỳ mạn lục” – kiệt tác văn chương cổ, ca ngợi “thiên cổ kỳ bút” - Vũ Nương nhân vật truyện Đây người phụ nữ có nhan sắc, có đức hạnh phải chịu số phận bi thảm Trình bày cảm nhận vẻ đẹp nhân vật Vũ Nương: - Ngay từ đầu giới thiệu “tính thùy mị nết na, lại thêm tư dung tốt đẹp” - Là vợ đảm đang, biết giữ gìn khn phép, lòng chung thủy với chồng (thể cư xử khéo léo để gia đình khơng lâm vào cảnh thất hịa, dù người chống có tính đa nghi; lời dặn dị ân tình, đằm thắm tiễn chồng lính; chung thủy chờ chồng “cách biệt ba năm giữ gìn tiết”; chồng trở ghen tuông vô cớ, mắng nhiếc đánh đuổi nàng cư xử chừng mực, dùng lời nhẹ nhàng minh cho mình…) - Với vai trị người dâu: Vũ Nương hiếu thảo, tận tình chăm sóc mẹ chồng ốm đau “nàng thuốc thang lễ bái thần phật lấy lời ngào khôn khéo khuyên lơn” Khi mẹ chồng “nàng hết lời thương xót, phàm việc ma chay tế lễ, lo liệu cha mẹ đẻ mình” - Với vai trị người mẹ: Vũ Nương sinh con, ni nhỏ với tất tình u thương người mẹ thay cho người cha nơi chiến trường Nàng người mẹ dịu dàng, giàu tình thương u ( chi tiết nàng bóng vách bảo cha Đản xuất phát từ lòng người mẹ; để trai bớt cảm giác bị thiếu vắng tình cảm người cha ) - Những phẩm chất tốt đẹp Vũ Nương thể nàng sống sống cung nữ thuỷ cung: sẵn sàng tha thứ cho Trương Sinh; mực thương nhớ chồng khơng thể trở nặng ân nghĩa với Linh Phi… => Nguyễn Dữ dành cho nhân vật thái độ yêu mến, trân trọng qua trang truyện, từ khắc hoạ thành cơng hình tượng người phụ nữ với đầy đủ phẩm chất tốt đẹp Khái quát chung: - Vũ Nương phụ nữ xinh đẹp, nết na, hiền thục, đảm đang, tháo vát thờ kính mẹ chồng mực hiếu thảo, thuỷ chung với chồng, hết lòng vun đắp hạnh phúc gia đình Đó phẩm chất tiêu biểu cho vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam - Nghệ thuật xây dựng tình truyện, khắc hoạ nhân vật độc đáo, khai thác vốn văn học dân gian, sáng tạo cách kể chuyện, sử dụng chi tiết nghệ thuật có yếu tố kì ảo…tác giả khắc hoạ thành cơng vẻ đẹp hình tượng nhân vật Vũ Nương Đề thi vào 10 TPHT,môn Ngữ văn, năm học 2014-2015, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Nghệ An Gơi ý cách làm – theo admin Học văn lớp -CH Câu 1: a Đoạn thơ trích từ văn “Chị em Thuý Kiều” thuộc tác phẩm “Truyện Kiều” Nguyễn Du b Thể thơ lục bát c Câu thơ sử dụng biện pháp nhân hoá: “Hoa ghen thua thắm, liễu hờn xanh” d Thành ngữ sử dụng đoạn thơ: “ nghiêng nước nghiêng thành” e Phân tích vẻ đẹp Thuý Kiều I Mở bài: - Giới thiệu vài nét tác giả Nguyễn Du tác phẩm “Truyện Kiều” - Giới thiệu vài nét đoạn trích “Chị em Thuý Kiều” - Giới thiệu vẻ đẹp Thuý Kiều: Vẻ đẹp Kiều kết hợp sắc – tài – tình đạt đến mức tuyệt vời II Thân bài: Vẻ đẹp Thuý Kiều: Sắc: - Nguyễn Du miêu tả Thúy Vân trước để làm bật Thúy Kiều theo thủ pháp nghệ thuật đòn bẩy Tả kĩ, tả đẹp để Vân trở thành tuyệt giai nhân, để khẳng định Kiều hẳn: “Kiều sắc sảo mặn mà” Từ “càng”đứng trước hai từ láy liên tiếp “sắc sảo”, “mặn mà” làm bật vẻ đẹp Kiều: sắc sảo trí tuệ, mặn mà tâm hồn - Bút pháp ước lệ tượng trưng, phép ẩn dụ: “Làn thu thủy nét xuân sơn” gợi đôi mắt sáng, long lanh nước mùa thu; hàng lông mày tú dáng núi mùa xuân Vẻ đẹp Kiều hội tụ đôi mắt – cửa sổ tâm hồn thể phần tinh anh tâm hồn trí tuệ - Vẻ đẹp Kiều khiến “hoa ghen”, “liễu hờn”, nước phải nghiêng, thành phải đổ Thi nhân không tả trực tiếp vẻ đẹp mà tả đố kị, ghen ghét với vẻ đẹp ấy; tả ngưỡng mộ, mê say trước vẻ đẹp “Nghiêng nước nghiêng thành” cách nói sáng tạo điển cố để cực tả giai nhân Rõ ràng, đẹp Kiều có chiều sâu, có sức quyến rũ làm mê mẩn lịng người Vẻ đẹp tiềm ẩn phẩm chất bên cao quý – tài tình đặc biệt nàng Tài: - Trí tuệ thơng minh tuyệt đối - Kiều người gái đa tài mà tài đạt đến độ hoàn thiện, xuất chúng: đủ cầm, kì, thi, họa - Đặc biệt, tài đàn nàng vượt trội Nàng soạn riêng khúc bạc mênh mà nghe não lòng Khúc nhạc thể tâm hồn,tài năng, trái tim đa sầu đa cảm => Chân dung Thúy Kiều mang tính cách số phận Ngòi bút Nguyễn Du nhuốm màu định mệnh Sắc đẹp tài Kiều trội q mà thiên nhiên, tạo hóa thì: Lạ bỉ sắc tư phong Trời xanh quen thói má hồng đánh ghen -> Cuộc đời nàng gặp nhiều éo le, đau khổ Nhận xét, đánh giá: - Như vậy, câu thơ đoạn trích, Nguyễn Du không miêu tả nhân vật mà dự báo trước số phận nhân vật; khơng truyền cho người đọc tình cảm u mến nhân vật mà truyền nỗi lo âu phấp tương lai số phận nhân vật - Đoạn thơ miêu tả Thuý Kiều mẫu mực văn miêu tả, ngôn ngữ cô đúc, lời thơ giàu chất xúc cảm Các phép tu từ ẩn dụ, so sánh, nhân hố, địn bẩy….được Nguyễn Du vận dụng cách tài tình.Vì thế, dù Nguyễn Du sử dụng ngơn ngữ hình ảnh ước lệ, tượng trưng chân dung Thuý Kiều lên cách cụ thể, hấp dẫn, lôi người đọc III.Kết bài: Câu 2: Phân tích ngắn gọn lời tâm anh niên: - Anh niên tác phẩm nhà văn Nguyễn Thanh Long làm công tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu đỉnh Yên Sơn cao 2600m => Hồn cảnh sống khắc nghiệt vơ heo hút, vắng vẻ; sống cơng việc có phần đơn điệu, giản đơn…là thử thách thực tuổi trẻ vốn sung sức khát khao hành động - Anh bao người bình thường khác chứ, suy nghĩ anh có ngại ngần tâm lí sợ đơn - Nhưng tuổi trẻ lí tưởng cao đẹp nơi anh lấp đầy khoảng trống suy nghĩ lòng yêu nghề hăng say lao động Càng gắn bó với nghề, anh nhận ý nghĩa cao đẹp nơi công việc anh chọn để có suy nghĩ thật đắn đáng trân trọng: “Khi ta làm việc, ta với cơng việc đơi, gọi được? Huống chi công việc cháu gắn liền với bao anh em đồng chí Cơng việc cháu gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn đến chết mất” - Đối với anh, công việc lẽ sống, người bạn thân thiết để tạo cảm hứng say mê lao động Hơn hết, anh hiểu rõ cơng việc thầm lặng có ích với người, gắn liền anh với sống chung đất nước => Công việc đem đến cho anh niềm vui, để anh khơng cịn cảm thấy đơn độc, giúp anh vượt qua khó khăn sống để hồn thành nghĩa vụ ước mơ cống hiến cho Tổ quốc Suy nghĩ lao động ( công việc ) sống người: - Trong sống, người có cơng việc riêng Cơng việc có ý nghĩa giá trị cá nhân cơng động phù hợp với sở thích, lực - Cơng việc, lao động đem lại cho nhiều ý nghĩa + Là động lực để cố gắng, phấn đấu + Đem đến cho niềm vui, giúp tìm hạnh phúc, ý nghĩa thực sống + Cơng việc cịn gắn kết với người, giúp trưởng thành hơn, rèn luyện nhiều đức tính tốt đẹp + Lao động để cống hiến cho xã cịn có ý nghĩa thể lịng yêu nước, tinh thần trách nhiệm với người xung quanh… ( Lấy dẫn chứng từ thực tế văn học ) - Phê phán người khơng có lí tưởng, khơng có cố gắng phấn đấu để lao động, mà biết hưởng thụ, nằm lí chỗ, thiếu trách nhiệm với công việc - Bài học nhận thức hành động cho thân người xung quanh vấn đề lựa chọn việc làm thái độ/quan điểm/cách đánh giá công việc… Đề thi vào 10 THPT,năm học 2015-2016, môn Ngữ văn, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Nghệ An Câu (3,0 điểm) Đọc kỹ đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: "Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước tới tiếng cười Người đồng yêu Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa Con đường cho lòng Cha mẹ nhớ ngày cưới Ngày đẹp đời" a Đoạn thơ trích từ tác phẩm nào? Tác giả ai? b Hãy nên nội dung đoạn thơ? c Ghi lại câu thơ có cách biểu cảm trực tiếp d Trong bốn câu thơ đầu, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? Nêu tác dụng biện pháp tu từ ấy? Câu (3,0 điểm) Từ nội dung hai câu thơ: "Rừng cho hoa Con đường cho lòng" Em viết văn ( khoảng 400 từ ), trình bày suy nghĩ em "Nghĩa tình quê hương" người Câu (4,0 điểm): Một truyện ngắn truyện mà nhà văn sáng tạo chi tiết độc đáo Em chọn phân tích chi tiết tác phẩm "Chiếc lược ngà" nhà văn Nguyễn Quang Sáng mà theo em độc đáo có nhiều ý nghĩa việc làm bật chủ đề tác phẩm Gợi ý cách làm – theo admin Học văn lớp – CH Câu 1: a Đoạn thơ trích tác phẩm "Nói với con" nhà thơ Y Phương b Nội dung đoạn thơ: Lời người cha nói với cội nguồn sinh dưỡng người - gia đình q hương c Câu thơ có cách biểu cảm trực tiếp: " Người đồng yêu ơi" d - Biện pháp tu từ sử dụng bốn câu thơ đầu: + Điệp từ "bước tới", điệp cấu trúc + Liệt kê "chân phải","chân trái","một bước","hai bước","tiếng nói","tiếng cười" - Tác dụng: gợi khơng khí gia đình đầm ấm, hạnh phúc, đầy ắp niềm vui, đầy ắp tiếng nói cười Ở đó, bước chập chững có dìu dắt, nâng đỡ cha mẹ Ẩn chứa niềm hạnh phúc vơ biên cha mẹ Câu 2: * Đây kiểu nghị luận tư tưởng đạo lí ( Cụ thể nghị luận vấn đề đặt tác phẩm văn học ) * Trong phần thân bài, em cần phải đảm bảo đầy đủ ý sau: Giải thích khái niệm "quê hương": hiểu khái quát nơi ta sinh ra, lớn lên, có gia đình, kỉ niệm thời thơ ấu Phân tích ngắn gọn nội dung hai câu thơ: "Rừng cho hoa - Con đường cho lòng": - Câu thơ nằm phần nhà thơ viết cội nguồn sinh dưỡng người - gia đình q hương - Quê hương với gia đình ấm áp yêu thương; với người tài hoa, có tâm hồn lãng mạn; quê hương với thiên nhiên thơ mộng, nghĩa tình: "Rừng cho hoa - Con đường cho lịng" - Điệp từ "cho" mang nặng nghĩa tình Quê hương đem đến cho người thứ cần để lớn, dành tặng cho người đẹp đẽ Quê hương che chở, nuôi dưỡng người tâm hồn lối sống => Bằng cách nhân hóa "rừng" "con đường" qua điệp từ "cho", Y Phương cho người đọc cảm nhận sâu sắc nghĩa tình quê hương người Q hương điều q giá vơ ngần mà người thiếu bước đường lớn khôn, trưởng thành Suy nghĩ thân vai trò, ý nghĩa quê hương người: - Mỗi người gắn bó với quê hương, mang sắc, truyền thống, phong tục tập qn tốt đẹp q hương Chính thế, tình cảm dành cho quê hương người tình cảm có tính chất tự nhiên, sâu nặng - Quê hương bồi đắp cho người giá trị tinh thần cao q: tình làng nghĩa xóm tình yêu quê hương, gia đình sâu nặng - Quê hương điểm tựa vững vàng cho người hoàn cảnh, nguồn cổ vũ, động viên, đích hướng người (Lưu ý: HS lấy dẫn chứng đời sống, văn học để chứng minh) Trách nhiệm người: - Tình u q hương, gia đình ln gắn liền với tình yêu đất nước Cần hướng quê hương, song khơng có nghĩa hướng mảnh đất nơi sinh ra, mà phải biết tơn trọng u q tất thuộc Tổ quốc - Xây đắp, bảo vệ, phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương, đất nước trách nhiệm, nghĩa vụ thiêng liêng người - Là HS, từ phải tu dưỡng đạo đức, tích lũy kiến thức để sau góp phần nhỏ việc vào công dựng xây, bảo vệ quê hương đất nước - Cần có thái độ phê phán người có hành động, suy nghĩ chưa tích cực quê hương: chê quê hương nghèo khó, lạc hậu; khơng có ý thức xây dựng q hương, chí quay lưng, phản bội quê hương, xứ sở Câu 3: * Đây đề mở Các em quyền lựa chọn chi tiết nghệ thuật tác phẩm "Chiếc lược ngà" để nghị luận Có thể chi tiết lược ngà, chi tiết "vết thẹo" khuôn mặt ông Sáu; * Sau đây, ad chọn chi tiết "vết thẹo" khuôn mặt ông Sáu, để giúp em định hướng ý mà cần phải có viết I Mở bài: - Giới thiệu tác giả Nguyễn Quang Sáng - Giới thiệu tác phẩm "Chiếc lược ngà" - Giới thiệu vấn đề nghị luận: Chi tiết "vết thẹo" khuôn mặt ông Sáu II Thân bài: Vai trò chi tiết truyện ngắn: - Truyện ngắn thể tài văn học gần gũi với đời sống ngày, có tác dụng ảnh hưởng to lớn đến đời sống nhu cầu thẩm mỹ độc giả Ngoài việc đảm bảo yêu cầu khắt khe thể loại như: hình thức tự cỡ nhỏ, đảm bảo tính tình huống, nhân vật điển hình, truyện ngắn ln địi hỏi có mặt chi tiết nghệ thuật độc đáo, tiêu biểu - Chi tiết yếu tố nhỏ tạo nên tác phẩm Để làm tiết nhỏ có giá trị địi hỏi nhà văn phải có thăng hoa cảm hứng tài nghệ thuật - Nghệ thuật lĩnh vực đặc thù: Tầm vóc người nghệ sỹ làm nên từ yếu tố nhỏ Nhà văn lớn có khả sáng tạo chi tiết nhỏ giàu giá trị biểu đạt, góp phần đắc lực việc thể chủ đề tư tưởng tác phẩm, quan niệm nghệ thuật => Đánh giá giá trị chi tiết “vết thẹo” truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng Phân tích: * Chi tiết “vết thẹo” xuất lần tác phẩm Lần thứ nhất, phút đầu bé Thu gặp ba; lần thứ hai, qua trò chuyện với bà ngoại; lần thứ ba, Thu nhận ba, hôn khắp, hôn vết thẹo * Chi tiết góp phần tạo hồn chỉnh, chặt chẽ cho cốt truyện Vết thẹo mặt ông Sáu chi tiết nghệ thuật đặc sắc, nối kết tình tiết truyện, tạo nên nghệ thuật thắt nút, mở nút bất ngờ, hợp lý: - Chỉ "vết thẹo" mà bé Thu không nhận ba, đối xử với ba cách lạnh lùng, cự tuyệt - Khi bà ngoại giải thích "vết thẹo" gương mặt ba, mối nghi ngờ bé Thu ông Sáu giải tỏa, khiến bé Thu nhận ba - Khi nhận ba, tình cảm, thái độ em thay đổi hoàn toàn Thu nhận cha, yêu cha, yêu vết thẹo, không muốn chia tay cha => Như vậy, chi tiết "vết thẹo" tạo nên kịch tính, tình truyện làm nên sức hấp dẫn, lôi tác phẩm * Chi tiết nghệ thuật "vết thẹo" góp phần quan trọng làm rõ vẻ đẹp nhân vật: - Ông Sáu yêu nước, dũng cảm,dám chấp nhận hi sinh - Bé Thu có cá tính mạnh mẽ, có tình u thương cha sâu sắc, mãnh liệt * Chi tiết "vết thẹo" thể chủ đề, nội dung tư tưởng tác phẩm: - Vết thẹo chứng tích chiến tranh, chiến tranh gây nỗi đau thể xác tinh thần cho người, chia cắt nhiều gia đình - Chứng tỏ chiến tranh hủy diệt tất khơng thể hủy diệt tình cảm người: cụ thể tình cha con, tình phụ tử thiêng liêng, sâu nặng Nhận xét, đánh giá: - Chi tiết "vết thẹo" tác phẩm không đặc sắc nội dung, mà độc đáo nghệ thuật - Chi tiết góp phần làm cho tác phẩm Nguyễn Quang Sáng sống thời gian III Kết bài: khẳng định lại vấn đề Xem lại đề thi năm trước cần thiết nhé! Chúc em ôn tập tốt Admin Học văn lớp – CH  ... cho thân người xung quanh vấn đề lựa chọn việc làm thái độ/quan điểm/cách đánh giá công việc… Đề thi vào 10 THPT,năm học 2015-2016, môn Ngữ văn, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Nghệ An Câu (3,0 điểm) Đọc... vật vừa có nét tương đồng lại có cá tính riêng III Kết Đề thi vào 10 THPT, môn Ngữ văn, năm học 2013-2014, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Nghệ An Câu (2,0 điểm) Đọc kĩ đoạn văn trả lời câu hỏi: …(1).Người... khắc hoạ thành cơng vẻ đẹp hình tượng nhân vật Vũ Nương Đề thi vào 10 TPHT,môn Ngữ văn, năm học 2014-2015, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Nghệ An Gơi ý cách làm – theo admin Học văn lớp -CH Câu 1: a