Với Bộ 8 đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 12 năm 2019-2020 có đáp án sẽ giúp các bạn học sinh ôn tập củng cố lại kiến thức và kỹ năng giải bài tập để chuẩn bị cho kỳ thi sắp tới đạt được kết quá mong muốn. Mời các bạn tham khảo.
BỘ ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN LỚP 12 NĂM 2019-2020 - CÓ ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM 2019-2020 MƠN NGỮ VĂN - KHỐI 12 THPT Thời gian làm bài: 90 phút Đề số I PHẦN ĐỌC – HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực u cầu: “Tiếng nói người bảo vệ quý báu độc lập dân tộc, yếu tố quan trọng giúp giải phóng dân tộc bị thống trị Nếu người An Nam hãnh diện giữ gìn tiếng nói sức làm cho tiếng nói phong phú để có khả phổ biến An Nam học thuyết đạo đức khoa học Châu Âu, việc giải phóng dân tộc An Nam vấn đề thời gian Bất người An Nam vứt bỏ tiếng nói mình, đương nhiên khước từ niềm hi vọng giải phóng giống nịi [ ] Vì thế, người An Nam chúng ta, chối từ tiếng mẹ đẻ đồng nghĩa với từ chối tự ” (Trích Tiếng mẹ đẻ - nguồn giải phóng dân tộc bị áp – Nguyễn An Ninh) Câu Nội dung chủ yếu đoạn trích gì? (0.75 điểm) Câu Trong đoạn trích trên, tác giả chủ yếu sử dụng thao tác lập luận nào? (0.75 điểm) Câu Hãy xác định phong cách ngôn ngữ đoạn trích? (0.75 điểm) Câu Từ đoạn trích, anh/chị nêu quan điểm vai trị tiếng nói dân tộc bối cảnh (trả lời khoảng 5-7 dòng) (0.75 điểm) II PHẦN LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (3.0 điểm) “Người hạnh phúc người đem đến hạnh phúc cho nhiều người nhất” (Đi-đơ-rô) Anh/chị nghĩ vấn đề này? Câu (4.0 điểm) Cảm nhận anh / chị nhân vật Tràng truyện ngắn Vợ nhặt Kim Lân HƯỚNG DẪN CHẤM: Phần Nội dung Câu I Điểm ĐỌC – HIỂU 3.0 Nội dung đoạn trích là: vai trị tiếng nói dân tộc việc 0.75 giải phóng dân tộc bị thống trị Thao tác lập luận chủ yếu bình luận 0.75 Phong cách ngơn ngữ đoạn trích luận 0.75 Học sinh nêu quan điểm cá nhân vai trị tiếng nói dân 0.75 tộc bối cảnh nay, không nhắc lại quan điểm tác giả nêu đoạn trích Câu trả lời phải chặt chẽ, có sức thuyết phục LÀM VĂN II Viết văn nghị luận bày tỏ suy nghĩ vấn đề: Người hạnh 3.0 phúc người đem đến hạnh phúc cho nhiều người a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: 0.25 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Người hạnh phúc người đem đến hạnh phúc cho nhiều người c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động 0.5 - Giải thích: hạnh phúc mãn nguyện tâm hồn, tự 0.25 lịng mình, thấy sống với ý nghĩa sống - Bàn luận: 1.25 + Đem lại hạnh phúc cho nhiều người làm việc lớn, có thành tựu, thỏa mãn niềm mong mỏi nhiều người, cho dân tộc, cho nhân loại + Trong sống bình thường, biết hết lịng giúp đỡ người xung quanh, giảm bớt phiền muộn khổ đau + Hạnh phúc người biết gắn với hạnh phúc người khác, phải hạnh phúc người khác, tùy thuộc vào hạnh phúc người khác + Phê phán người có lối sống ích kỉ, cá nhân, sống nghĩ đến thân - Bài học nhận thức hành động: Khơng u thương mà cịn đem lại hạnh phúc cho nhiều người; quên mình, lấy hạnh phúc người làm hạnh phúc mình, xả thân 0.25 hạnh phúc người d Sáng tạo: 0.25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: 0.25 Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Cảm nhận nhân vật Tràng truyện ngắn Vợ nhặt 4.0 Kim Lân a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: 0.25 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: 0.5 Nhân vật Tràng truyện ngắn Vợ nhặt Kim Lân c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng - Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm nhân vật Tràng 0.5 - Cảm nhận nhân vật Tràng: hoàn cảnh, số phận (xấu trai, thô 1.5 kệch, nhà nghèo, dân ngụ cư, làm nghề kéo xe bị th ); tính cách, phẩm chất (sống đơn giản, vơ tư; giàu lịng nhân hậu, khao khát hạnh phúc gia đình; sống có trách nhiệm ) - Nghệ thuật: khắc họa nhân vật với đầy đủ diện mạo, ngôn ngữ, hành động, diễn biến tâm trạng ngịi bút sắc sảo, ngơn ngự 0.5 bình dị, tự nhiên d Sáng tạo: 0.5 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0.25 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM 2019-2020 MÔN NGỮ VĂN - KHỐI 12 Thời gian làm bài: 90 phút Đề số I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: (1) Rất nhiều người kiếm tìm an toàn chắn tư số đông (2) Họ nghĩ số đông người làm việc đó, việc chắn phải (3) Đó phải ý tưởng tốt? (4) Nếu người chấp nhận nó, phải biểu tượng cho cơng bằng, liêm chính, lịng từ bi nhạy cảm? (5) Không hẳn (6) Tư số đông cho Trái đất tâm điểm vũ trụ, Copernicus nghiên cứu sao, hành tinh chứng minh cách khoa học Trái đất hành tinh khác thái dương hệ quay quanh Mặt trời (7) Tư số đông cho phẫu thuật không cần dụng cụ y tế sạch, Joseph Lister nghiên cứu tỉ lệ tử vong cao bệnh viện giới thiệu biện pháp khử trùng, cứu mạng người (8) Tư số đơng cho phụ nữ khơng nên có quyền bỏ phiếu, nhiên người Emmeline Pankhurst Susan B.Anthony đấu tranh giành quyền (9) Tư số đơng đưa Hitler lên nắm quyền lực Đức, đế chế Hitler giết hại hàng triệu người gần tàn phá châu Âu (10) Chúng ta cần nhớ có khác biệt lớn chấp nhận trí tuệ (11) Mọi người nói có an tồn số trường hợp tư số đơng, khơng phải lúc (Trích Tơi tư duy, tơi thành đạt - John Maxwell) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích (0,5 điểm) Câu Đoạn trích trình bày ý theo cách cách sau đây? (0,5 điểm) A Diễn dịch B Quy nạp C Móc xích D Song hành E Tổng - phân - hợp Câu Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn từ câu (6) đến câu (9) (1,0 điểm) Câu Qua đoạn trích trên, anh/chị hiểu tư số đông? Anh/Chị ứng xử với tư số đông nào? (1,0 điểm) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Tư số đơng có phải lực cản thành công? Anh /Chị trả lời câu hỏi đoạn văn khoảng 200 chữ Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/chị nhân vật người đàn bà hàng chài truyện ngắn Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu Hết -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên học sinh:……………SBD: HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 3,0 - Phương thức biểu đạt nghị luận 0,5 - Cách trình bày ý đoạn văn trên: E / Tổng- phân - hợp 0,5 - Phép lặp cấu trúc 0,5 - Tác dụng: Nhấn mạnh vấn đề cần bàn luận, giọng điệu hùng 0,5 I biện lôi hấp dẫn thể nhiệt huyết người viết; tạo liên kết hình thức câu - Tư số đơng cách suy nghĩ, nhìn nhận, đánh giá đa số, 1,0 đại phận tầng lớp xã hội vấn đề, tượng - Cách ứng xử với tư số đơng: + Cần bình tĩnh nhìn nhận vấn đề có kiến riêng + Tránh a dua theo đám đông mà thiếu sáng suốt + Tư số đông lúc cần lắng nghe để xác lập cho thân cách nghĩ cách làm LÀM VĂN II Tư số đơng có phải lực cản thành công? 2,0 Anh /chị trả lời câu hỏi đoạn văn khoảng 200 chữ a Đảm bảo thể thức đoạn văn, sử dụng phương thức biểu 0,25 đạt chính: nghị luận b Xác định vấn đề nghị luận: Tư số đông có phải 0,25 lực cản thành cơng? c Nội dung nghị luận: thí sinh trình bày suy nghĩ theo nhiều cách, dây số gợi ý nội dung: 1,0 - Đồng tình: Nếu quan niệm thành công sáng tạo, tạo khác biệt mang tính đột phá tư số đơng nhiều lại tạo đường mịn, hạn chế tìm tịi suy nghĩ hành động người Khi đó, tư số đơng lực cản thành công - Phản đối: Cũng có người quan niệm thành cơng đạt mục tiêu đề sống Trên đường thực mục tiêu, người cần phải biết lắng nghe có cách nhìn nhận, đánh giá số đơng có tác dụng định: thể xu hướng, trào lưu phổ biến đó; cảnh báo tính khả thi mục tiêu đặt ra; hướng tiếp cận với cơng chúng Khi đó, tư số đông lực cản thành cơng, ngược lại có ý nghĩa quan trọng với việc mang lại thành cơng - Vừa đồng tình, vừa phản đối: + Tư số đông lực cản người chưa đủ lực tìm tịi mới, riêng cho suy nghĩ hành động Con người bị lệ thuộc vào cách nghĩ, cách làm số đông + Tư số đơng lực đẩy, thơi thúc người ta tìm kiếm cách nghĩ, cách làm riêng, nỗ lực tìm tịi, kiến tạo giá trị d Sáng tạo: có quan điểm riêng, suy nghĩ mẻ, phù hợp với 0,25 đặc trưng tiếp nhận văn học, diễn đạt ngơn ngữ e Chính tả, ngữ pháp: đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, 0,25 đặt câu, Cảm nhận anh/chị nhân vật người đàn bà hàng chài 5,0 truyện ngắn Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,25 ĐÁP ÁN Phần Câu Nội Dung Điểm ĐỌC HIỂU 3,0 Thể thơ tự do(thể chữ), thể tình yêu tổ quốc, cảm nhận 0,5 lịch sử đất nước,tăng tính nhịp điệu cho đoạn thơ Phép điệp cấu trúc, điệp khúc mở đầu khổ thơ, tái hình 0,5 tượng đất nước từ lịch sử hào hùng, từ kỳ thú tự nhiên, từ I truyền thống Tự hào lịch sử, truyền thống, vẻ đẹp danh thắng, từ nói 1,0 lên trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển đảo thiêng liêng dân tộc Lịch sử đất nước tái hai khổ đầu: Luôn phải đương 1,0 đầu với nạn ngoại xâm phương bắc; dân tộc ta trải qua nhiều đau thương, mát; người VN kiên cường, bất khuất, kiên bảo vệ chủ quyền thiêng liêng tổ quốc LÀM VĂN II Tổ quốc-Tình yêu trách nhiệm 2,0 a Đảm bảo cấu trúc đoạn nghị luận 0.25 Có đầy đủ phần mở đoạn, phát triển đoạn, kết đoạn Mở đoạn nêu vấn đề, thân đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận 0.25 Tình yêu trách nhiệm tổ quốc c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động 1.0 Gợi ý: Tổ quốc có ý nghĩa thiêng liêng, chiếm vị trí quan trọng trái tim, tình cảm người Cha ông ta đổ máu xương, chống giặc ngoại xâm, bảo vệ chủ quyền thiêng liêng tổ quốc Lớp trẻ ngày phải ý thức rõ vai trò, trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển đảo, đặc biệt hai quần đảo Trường Sa Hoàng Sa d Sáng tạo 025 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể ý nghĩa sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Tấn bi kịch hồn Trương Ba xác anh hàng thịt 5,0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,5 Có đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Bi kịch sống vay mượn, sống không mình, sống khơng hài hịa hồn xác … Thể khát vọng: sống có ý nghĩa, sống vui vẻ hạnh phúc c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Giới thiệu khái quát tác giả Lưu Quang Vũ, bi kịch hồn Trương Ba xác anh hàng thịt Hoàn cảnh sáng tác, chủ đề tác phẩm Nội dung: - Lưu Quang Vũ, người nghệ sỹ tài năng, sáng tạo nhân vật hồn Trương Ba để gửi gắm suy nghĩ nhân sinh - Bi kịch hồn Trương Ba: Bi kịch người sống trái 0.5 với lẽ tự nhiên, không sống với chất tự nhiên Chính nghịch cảnh làm cho hồn ln đau đớn, dằn vặt, đầy mâu thuẫn mà nguyên nhân thói làm việc cẩu thả, tắc trách, sửa sai bừa bãi - Hồn định trả lại xác cho anh hàng thịt, xin cho cu Tị sống, cịn chết hẳn Đó cách giải sáng suốt người có lịng nhân hậu, sống tự trọng, trân trọng giá trị đời, muốn giữ tình cảm đẹp - Ý nghĩa rút từ bi kịch hồn Trương Ba: Cuộc sống vô quí giá, sống làm người quí giá sống vay mượn, chấp vá Ý nghĩa thực sống hài hịa tâm hồn thể xác, phù hợp với tự nhiên, sống Sống nhờ, sống gửi dể dẫn người ta đến tha hóa Nghệ thuật Giọng văn giàu chất triết lý, trĩu nặng ân tình Ngơn ngữ kịch, hành động kịch, tình kịch … độc đáo d Sáng tạo 0,5 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể ý nghĩa sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,5 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM 2019-2020 MÔN NGỮ VĂN - KHỐI 12 Thời gian làm bài: 90 phút Đề số PHẦN I: Đọc hiểu (3 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu: …Dù gần Dù xa Lên rừng xuống bể Cị tìm Cị yêu Con dù lớn mẹ Đi hết đời, lòng mẹ theo À ơi! Một cị thơi Con cị mẹ hát Cũng đời Vỗ cánh qua nôi Ngủ đi, ngủ đi! Cho cánh cò, cánh vạc Cho sắc trời Đến hát Quanh nơi (Trích Con cị - Chế Lan Viên) Câu Xác định phương thức biểu đạt phong cách ngôn ngữ sử dụng đoạn thơ Câu Xác định phép tu từ ẩn dụ nêu tác dụng phép tu từ Câu Xác định thể thơ cách hiệp vần đoạn thơ Câu Nêu nội dung đoạn thơ PHẦN II: Làm văn (7 điểm) Câu 1: (2 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý nghĩa lời hát ru Câu 2: (5 điểm) Anh/chị phân tích hình tượng nhân vật Mị truyện ngắn Vợ chồng A Phủ nhà văn Tơ Hồi HẾT Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên:……………….SBD………… HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC KỲ II Môn: Ngữ văn 12 Phần I Kĩ đọc hiểu Yêu cầu chung Phần kiểm tra lực đọc hiểu văn thí sinh; địi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức kĩ đọc hiểu câu, đoạn, văn văn học thuộc nhiều thể loại để làm Mỗi câu hỏi khía cạnh, thí sinh cần xác định yêu cầu để trả lời xác Câu 0,5đ Câu 0,5đ Câu 1,0đ Câu 1,0đ Phương thức biểu đạt: biểu cảm Phong cách ngơn ngữ: nghệ thuật Ẩn dụ: hình ảnh cò người mẹ -> Làm bật tảo tần, tình yêu thương người mẹ Thể thơ tự Hiệp vần: vần chân “con – con”, “thơi – đời” … Nội dung: Hình ảnh cị lời ru mẹ tình yêu mẹ ln bên Ca ngợi tình u thương vô hạn mẹ Phần II Nghị luận xã hội Câu Yêu cầu chung - Câu kiểm tra lực viết đoạn nghị luận xã hội thí sinh; địi hỏi thí sinh phải huy động hiểu biết đời sống xã hội, kĩ tạo lập đoạn văn khả bày tỏ quan điểm riêng để làm - Thí sinh triển khai vấn đề theo nhiều cách khác nhau, phải có lí lẽ xác đáng; tự bày tỏ quan điểm mình, phải có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội luật pháp Yêu cầu cụ thể - Nội dung: Nêu ý nghĩa lời ru Gợi ý: lời ru thường có âm hưởng nhẹ nhàng, sâu lắng nên giúp ngủ ngon hơn; lời ru cịn thể tình cảm yêu thương mẹ… (1,0) - Hình thức: Viết kĩ đoạn văn, diễn đạt tốt, đủ số chữ (1,0) Câu Nghị luận văn học: Yêu cầu chung - Câu kiểm tra lực viết nghị luận văn học thí sinh; địi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức tác phẩm văn học, lí luận văn học, kĩ tạo lập văn khả cảm nhận văn chương để làm - Thí sinh cảm nhận kiến giải theo cách khác nhau, phải có lí lẽ, có xác đáng, khơng li văn tác phẩm Yêu cầu cụ thể Giới thiệu: tác giả, tác phẩm, nhân vật (0,5) Phân tích nhân vật (4,0) Hoàn cảnh xuất thân (0,5) Số phận bất hạnh Mị (1,5) Bị bắt làm dâu trừ nợ - Bị bóc lột tàn tệ - Bị đánh đập dã man -Bị trói buộc thần quyền -Bị đầy ải môi trường sống tăm tối, ngột ngạt c Vẻ đẹp tâm hồn sức sống mãnh liệt Mị (1,5) -Tâm hồn giàu khát vọng… -Sức sống mãnh liệt khát vọng tình yêu, hạnh phúc đêm tình mùa xuân -Khả phản kháng để giải phóng đêm đơng cứu A Phủ d Nghệ thuật: miêu tả tâm lí nhân vật, cách sử dụng ngôn từ tài hoa…(0,5) Đánh giá nhân vật, tác phẩm, tác giả (0,5) ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM 2019-2020 MƠN NGỮ VĂN - KHỐI 12 Thời gian làm bài: 90 phút Đề số I PHẦN ĐỌC HIỂU: (3,0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu: Bạn đặt mục tiêu bạn vào mà người khác cho quan trọng Chỉ có bạn biết rõ điều tốt cho Bạn nên thờ với gần gũi với trái tim bạn Bạn nắm lấy thể chúng phần sống bạn Bởi khơng có chúng, sống bạn phần ý nghĩa Bạn để sống trôi qua kẽ tay bạn đắm khứ ảo tưởng tương lai Chỉ cách sống đời khoảnh khắc nó, bạn sống trọn vẹn ngày đời Bạn bỏ bạn cịn điều Khơng có hồn tồn bế tắc, mà thật trở nên bế tắc ta không cố gắng Bạn ngại nhận chưa hồn thiện Đó sợi mỏng manh ràng buộc người lại với Bạn ngại mạo hiểm Nhờ mạo hiểm với vận hội đời mà bạn biết cách sống dũng cảm… (Theo “Quà tặng sống - Sống trọn vẹn ngày” – www.kienthuccuocsong.edu.vn) Câu 1: Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2: Vì tác giả cho rằng: “Bạn đặt mục tiêu bạn vào mà người khác cho quan trọng”? Câu 3: Nêu tác dụng biện pháp tu từ điệp ngữ sử dụng đoạn trích trên? Câu 4: Bài học đoạn trích có ý nghĩa sâu sắc anh/chị? II PHẦN LÀM VĂN: (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu đoạn trích phần đọc hiểu: Bạn để sống trơi qua kẽ tay bạn đắm khứ ảo tưởng tương lai Chỉ cách sống đời khoảnh khắc nó, bạn sống trọn vẹn ngày đời Câu 2: (5,0 điểm) Về nhân vật Tnú Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành, có ý kiến cho rằng: “Tnú người chan chứa tình yêu thương” Ý kiến khác lại khẳng định: “Tnú người trung thực, gan dạ, dũng cảm, tuyệt đối trung thành với cách mạng” Từ cảm nhận hình tượng nhân vật Tnú, anh/chị bình luận ý kiến Hết ĐÁP ÁN Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 3.0 - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận - “Bạn đặt mục tiêu vào người khác cho quan trọng” Vì: 0,5 0,75 + Sẽ không phát huy lực, sở trường thân + Đánh + Ln mệt mỏi, áp lực, chạy theo người khác (HS trả lời ý cho điểm tối đa, ý cho 0,5 điểm, ý chưa sát vấn đề cho 0,25 điểm) - Tác dụng biện pháp tu từ điệp ngữ “Bạn chớ” đoạn trích trên: 0,5 + Nâng cao hiệu diễn đạt: Nhấn mạnh, tạo ấn tượng, gợi cảm xúc + Bày tỏ thái độ: động viên, khích lệ….Lời nhắc nhở người đừng 0,25 đánh điều ý nghĩa sống HS trình bày suy nghĩ cá nhân, nêu học có ý nghĩa sâu sắc với thân Có thể lựa chọn học sau: + Bản thân biết điều quan trọng 0,5 +Trân trọng gần gũi + Trân trọng thời gian + Ý chí nghị lực vươn lên… - Lý giải học sâu sắc với thân… II LÀM VĂN Viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến nêu phần Đọc hiểu: “Bạn để sống trơi qua kẽ tay bạn đắm khứ ảo tưởng tương 0,5 7,0 2,0 lai.Chỉ cách sống đời khoảnh khắc nó, bạn sống trọn vẹn ngày đời mình.” a Đảm bảo yêu cầu đoạn văn, khoảng 200 từ Mở đoạn nêu 0,25 vấn đề, thân đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Phải biết trân trọng sống tại, quý trọng sống thân c Biết triển khai vấn đề nghị luận, vận dụng thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, rút học nhận thức hành động * Giải thích: - “Bạn để sống trơi qua kẽ tay”: cách nói hình ảnh vềviệc để thời gian trơi vơ ích, thái độ thờ với sống - “Sống đời khoảnh khắc”: nâng niu trân trọng 0,25 sống thân - “Sống trọn vẹn ngày”:sống có ý nghĩa, sử dụng thời gian hợp lí, có ích => Ý nghĩa: khuyên người trân trọng thời gian tại, quý trọng sống thân * Bàn luận: HS có thể trình bày quan điểm cá nhân cần hợp lí, thuyết phục,có dẫn chứng minh họa, hướng giải quyết: - Tại sao: “Bạn để sống trơi qua kẽ tay bạn đắm khứ ảo tưởng tương lai.” + Quá khứ: khoảng thời gian qua không trở lại + Tương lai: thời gian phía trước xa vời, khó nắm bắt -> Vì thế, nghĩ khứ, ảo tưởng tương lai lãng phí thời gian cách vơ ích 0,75 - Tại sao“Chỉ cách sốngcuộc đời khoảnh khắc nó,bạn sống trọn vẹn ngày” + Khi người quý trọng sống thân: hướng tới việc làm, hành động tích cực, ý nghĩa,trở thành người có ích + Sống đời có ý nghĩa Mỗi ngày trơi niềm vui -> Do đó, phải biết trân trọng thời gian tại, động, sáng tạo, tham gia tích cực hoạt động… * Mở rộng: - Phê phán người quý trọng thân, sử dụng thời gian chưa hợp lí, đắm vào q khứ,khơng quan tâm tới 0.25 - Một số giới trẻ sa vào lối sống gấp, sống vội, sa ngã vào tệ nạn xã hội… * Bài học nhận thức hành động - Nhận thức đời người quý giá, sống lần Qúa khứ, tương lai quan trọng đặc biệt phải 0,25 biết trân trọng - Cần có hành động cụ thể,tích cực,ý nghĩa d Sáng tạo, tả, dùng từ, đặt câu: Có cách diễn đạt mẻ, thể 0,25 suy nghĩ sâu sắc vấn đề Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Cảm nhận nhân vật Tnú để làm rõ ý kiến: “Tnúlà 5,0 người chan chứa tình yêu thương” “Tnú người trung thực, gan dạ, dũng cảm, tuyệt đối trung thành với cách mạng” a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, 0,25 kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề gồm nhiều ý, đoạn văn, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp hình tượng nhân vật 0,5 Tnú: chan chứa tình yêu thương, trung thực, gan dạ, dũng cảm, tuyệt đối trung thành với cách mạng c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng * Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm: 0,5 - Nguyễn Trung Thành nhà văn gắn bó mật thiết với mảnh đất Tây Nguyên - Tác phẩm Rừng xà nu viết vào mùa hè năm 1965 đế quốc Mĩ đổ quân ạt vào miền Nam nước ta - Tnú nhân vật trung tâm kết tnh vẻ đẹp dân làng Xô Man, nhân dân Tây Nguyên kiên cường, bất khuất * Trích dẫn ý kiến * Giải thích ý kiến - “Con người chan chứa tình yêu thương:” giàu tình cảm, thủy chung, sáng-Vẻ đẹp người bình thường 0,25 - “Con người trung thực, gan dạ, dũng cảm, tuyệt đối trung thành với cách mạng”: tinh thần bất khuất, kiên trung, trọn đời gắn bó, hi sinh cách mạng - Vẻ đẹp anh hùng với phẩm chất tiêu biểu người thời đại đánh Mĩ * Cảm nhận hình tượng nhân vật Tnú: 2,0 ** Nội dung hình tượng: Lưu ý: học sinh có thể triển khai theo nhiều cách khác nhau: có thể kết hợp cảm nhận vẻ đẹp hình tượng, có thể kết hợp phân tích nội dung nghệ thuật Song cần đảm bảo ý sau: - Những nét khái quát: + Cuộc đời, số phận Tnú cụ Mết kể vào đêm bên bếp lửa nhà Ưng trước tồn thể dân làng 0.,25 + Mồ cơi cha mẹ từ nhỏ, người Strá nuôi Tnú khôn lớn + Số phận bất hạnh tâm hồn sáng, đẹp đẽ (Lưu ý: có thể linh hoạt trình bày, xếp ý hợp lý) - Tnú người chan chứa tình yêu thương: + Với quê hương:Sau ba năm lực lượng,Tnú phép đứng hồi lâu ngắm nhìn cánh rừng xà nu,bồi hồi xao xuyến nghe tiếng chày 0,75 giã gạo.Về tới làng Tnú thuộc khuôn mặt,thăm hỏi người… + Với vợ con:Anhđặc biệt gắn bó,u thương.Tnú xé dồ làm choàng ủ ấm cho Sẵn sàng hi sinh tính mạng để bảo vệ, che chở cho vợ Khi vợ bị kẻ thù đánh đập dã man, Tnú không sợ chết lao vào bọn dã thú để cứu họ với hai bàn tay không - Tnú người trung thực, gan dạ, dũng cảm, tuyệt đối trung thành với cách mạng + Khi nhỏ: Tnú bất chấp khủng bố gắt gao kẻ thù xung phong vào rừng nuôi giấu cán Học chữ thua Mai, Tnú tự lấy đá đập vào đầu đến chảy máu Làm liên lạc thơng minh, nhanh nhẹn an tồn cách mạng (xé rừng,lựa chỗ thác mạnh…) + Khi bị giặc bắt: (2 lần) Tnú bị tra dã man không khai Gặp đau thương mát: vợ bị giết,bản thân bị giặc đốt mười đầu ngón tay Tnú khơng chịu khuất phục trước kẻ thù + Với đôi bàn tay tật nguyền, Tnú tham gia lực lượng giải phóng quân để chiến đấu bảo vệ quê hương đất nước - Nhận xét chung: Hình tượng nhân vật Tnú biểu tượng rực sáng cho tính cách, phẩm chất người Tây Nguyên Nhân vật Tnú tỏa 1,0 sáng chủ nghĩa anh hùng Việt Nam thời chống Mĩ đồng thời đẫm chất sử thi ** Nghệ thuật khắc họa hình tượng: + Khơng khí truyện dựng kể khan truyền thống già làng thuở trước 0,5 + Nhân vật Tnú xây dựng với cảm hứng ngợi ca, tự hào + Giọng văn trang trọng, hùng tráng, say mê, đậm chất sử thi… * Bình luận: - Khẳng định hai ý kiến nhân vật Tnú Mỗi ý kiến đề cập đến khía cạnh nhân vật, lại có mối liên hệ mật thiết, bổ sung cho để khẳng định vẻ đẹp lí tưởng nhân vật 0,5 - Thể nhìn sâu sắc nhân vật vừa mang vẻ đẹp sử thi, vừa mang vẻ đẹp đời thường, bình dị - Nhân vật Tnú bước tiến nhận thức biểu phẩm chất người anh hùng lí tưởng Cuộc đời bi tráng Tnú chứng minh cho chân lí thời đại đánh Mĩ” Chúng cầm súng, phải cầm giáo” - Phong cách tác giả độc đáo qua xây dựng hình tượng nhân vật… d Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn 0,25 đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,25 ... chồng A Phủ - Tơ Hồi (Theo sáchNgữ văn 12, tập 2, Nxb Giáo dục Việt Nam, 20 16) ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN LỚP 12 * Yêu cầu chung - Về kỹ năng: Tạo lập văn bản, có bố cục viết rõ ràng, lập... đáp ứng yêu cầu mốc điểm so với đáp án, GV cần xem xét điểm hợp lý ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM 20 19 -20 20 MÔN NGỮ VĂN - KHỐI 12 Thời gian làm bài: 90 phút Đề số I PHẦN ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn. .. câu, 0 ,25 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM 20 19 -20 20 MƠN NGỮ VĂN - KHỐI 12 Thời gian làm bài: 90 phút Đề số I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc kỹ ngữ liệu trả lời câu hỏi từ câu đến câu “Nhưng anh không đánh đổi