- Đối với CBCC các phòng ban ở Sở, phòng GD huyện, thành phố, các đơn vị giáo dục thực hiện đánh giá theo Quy chế đánh giá công chức hàng năm ban hành theo QĐ số 11/1998/QĐ-TCCP-CCVC ngà[r]
(1)UBND TỈNH BẮC GIANG
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 598/SGD&ĐT-TCCB V/v hướng dẫn đánh giá xếp loại cán
bộ giáo viên hàng năm
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Bắc Giang, ngày 01 tháng năm 2006
Kính gửi : - Thủ trưởng đơn vị trực thuộc
- Trưởng phòng Giáo dục huyện, thành phố - Trưởng phòng ban Sở GD&ĐT
Thực quy định đánh giá cán công chức hàng năm Ban Tổ chức Cán Chính Phủ (nay Bộ Nội vụ), Sở GD&ĐT hướng dẫn đánh giá xếp loại CBCCVC, cụ thể sau:
A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU.
1. Đánh giá xếp loại CBCCVC nhằm để cá nhân thấy rõ ưu khuyết điểm mình, tập thể đơn vị cấp quản lý giáo dục hiểu nắm vững CBCCVC, thúc đẩy việc phấn đấu rèn luyện nâng cao chất lượng CBCCVC và góp phần quan trọng thúc đẩy nghiệp GD-ĐT.
2 Đánh giá xếp loại CBCCVC gắn liền kết quả, hiệu công tác của cá nhân CBCCVC với kết mặt công tác quan đơn vị.
3. Tiến hành đánh giá xếp loại CBCCVC theo quy trình: cá nhân tự đánh giá, tập thể từ sở trở lên đánh giá công khai, dân chủ với tinh thần đoàn kết tâm cao hoàn thành nhiệm vụ người đơn vị.
4 Việc đánh giá, xếp loại CBCCVC phải đảm bảo tính thường xuyên, tự giác, tránh hình thức, chống tư tưởng chạy theo thành tích, ngại đấu tranh phê bình tự phê bình.
B NỘI DUNG CÁCH THỨC ĐÁNH GIÁ.
I Những cứ:
- Đối với CBCC phòng ban Sở, phòng GD huyện, thành phố, các đơn vị giáo dục thực đánh giá theo Quy chế đánh giá công chức hàng năm ban hành theo QĐ số 11/1998/QĐ-TCCP-CCVC ngày 5/12/1998 của Ban Tổ chức cán Chính phủ (nay Bộ Nội vụ) nhiệm vụ cụ thể của mỗi người lãnh đạo giao.
- Đối với giáo viên trường mầm non, tiểu học, trung học sở, phổ thông sở, trung học phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm ngoại ngữ tin học, trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp đánh giá theo Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thông công lập ban hành theo QĐ số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 của Bộ Nội vụ Công văn số 3040/BGD&ĐT-TCCB ngày 17/4/2006 Bộ GD&ĐT Hưóng dẫn số điểm “Quy chế đánh giá, xếp loại GVMN, GVPT cơng lập”.
(2)Ngồi ra, đánh giá tiết dạy giáo viên thực theo Thông tư số 13/GD-ĐT ngày 04/8/1997 Bộ GD&ĐT “Hướng dẫn hoạt động tra trong bậc học mầm non”; Thông tư số 07/2004/TT-GD&ĐT ngày 30/3/2004 của Bộ GD&ĐT “Hướng dẫn tra tồn diện trường phổ thơng thanh tra hoạt động sư phạm giáo viên phổ thông” văn bản: Hướng dẫn số 7619/GDMN ngày 04/9/1997 Bộ GD&ĐT “Hướng dẫn đánh giá các hoạt động chăm sóc giáo dục giáo viên mầm non”; “Quy chế đánh giá, xếp loại chuyên môn nghiệp vụ giáo viên tiểu học” ban hành theo QĐ số 48/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 13/11/2000 Bộ GD&ĐT; Hướng dẫn số 10227/THPT ngày 11/9/2001 Bộ GD&ĐT “Hướng dẫn đánh giá xếp loại dạy bậc THPT”; Hướng dẫn số 2824/GDTX ngày 12/4/2005 Bộ GD&ĐT “Hướng dẫn đánh giá xếp loại dạy giáo viên BTVH”;
II Nội dung, tiêu chuẩn, cách đánh giá: 1- Đối với cán quản lý:
Nội dung, tiêu chuẩn:
a Đánh giá phẩm chất trị đạo đức:
a1 Tư tưởng: Ý thức học tập vươn lên, nhận thức hành động quan điểm đường lối sách pháp luật Đảng Nhà nước đặc biệt quan điểm đường lối sách phát triển GD-ĐT thời kỳ Cơng nghiệp hố, Hiện đại hố đất nước Quản lý điều hành đơn vị, thực nhiệm vụ phân công pháp luật quy định cấp trên.
a2 Đạo đức: Gương mẫu, kỷ cương, dân chủ công việc trong cuộc sống.
a3 Lối sống: Đoàn kết thống lãnh đạo đơn vị, sống giản dị, sáng, chân tình Khơng vụ lợi, khơng tiêu cực cơng tác cuộc sống, quần chúng tin yêu, quý trọng.
b Đánh giá lực quản lý:
b1 Tham mưu đề xuất nhiệm vụ giải pháp với cấp uỷ chính quyền địa phương quan quản lý giáo dục cấp trên.
b2 Xây dựng kế hoạch phát triển GD-ĐT đơn vị năm, hàng năm, hàng kỳ chương trình kế hoạch cụ thể.
b3 Tổ chức đạo thực nhiệm vụ mục tiêu kế hoạch đơn vị ngành nhiệm vụ cá nhân giao (chất lượng giáo dục toàn diện, chất lượng văn hoá, đạo đức, nếp học sinh, thi đua, kiểm tra, thanh tra, đánh giá xếp loại, khen thưởng ).
b4 Xây dựng điều kiện để thực nhiệm vụ GD-ĐT được giao nhiệm vụ đơn vị nói chung (đội ngũ, sở vật chất, thiết bị dạy học, quy định, quy ước).
b5 Thực xã hội hoá giáo dục, xây dựng tổ chức trị: tổ chức Đảng, Đồn niên, Cơng đồn, Đội thiếu niên nhà trường; sự phối hợp nhà trường với gia đình lực lượng xã hội; tranh thủ các nguồn lực cho GD-ĐT
c Đánh giá hiệu quả:
(3)c2 Kết công tác quản lý thân giao (kết phát triển số lượng, chất lượng GD-ĐT, xây dựng sở vật chất, trường chuẩn, xây dựng đội ngũ, cơng tác xã hội hố giáo dục, thi đua ).
Lưu ý: Đây nội dung bản, đánh giá, xếp loại cần xem xét thêm nội dung cụ thể khác.
Cách đánh giá xếp loại:
Nội dung đánh giá gồm 10 tiêu chí (phần a: phẩm chất tiêu chí, phần b: lực quản lý tiêu chí, phần c: hiệu tiêu chí)
Từng tiêu chí đánh giá, xếp loại theo mức độ Tốt, Khá, Trung bình, Kém với mức độ cho điểm tương ứng yêu cầu sau:
- Loại tốt: điểm trở lên Yêu cầu:
+ Có đầy đủ hồ sơ thể rõ công việc đạo, làm. + Đơn vị có phát triển rõ nét số lượng, chất lượng.
+ Có chuyển biến tiến công tác quản lý hoạt động đơn vị so với năm học trước Có tác dụng tích cực với người.
+ Được nhân dân, đội ngũ giáo viên, cấp công nhận chuyển biến đó.
+ Đơn vị khơng có CBGV vi phạm khuyết điểm. - Loại khá: 7-8 điểm.
+ Có đầy đủ hồ sơ thể công việc đạo, làm. + Đơn vị có phát triển số lượng, chất lượng.
+ Có chuyển biến cơng tác quản lý hoạt động đơn vị so với năm học trước Có tác dụng với người.
+ Được nhân dân, đội ngũ giáo viên, cấp công nhận chuyển biến đó.
+ Đơn vị khơng có CBGV vi phạm khuyết điểm. - Loại trung bình: 5-6 điểm.
+ Có đầy đủ hồ sơ cơng việc đạo, làm Chất lượng hồ sơ còn hạn chế nội dung.
+ Đơn vị có khơng có phát triển số lượng, chất lượng.
+ Công tác quản lý hoạt động đơn vị so với năm học trước chuyển biến cịn chậm.
+ Khơng có CBGV vi phạm khuyết điểm đến mức phải xử lý kỷ luật. - Loại kém: từ điểm trở xuống.
+ Không có đủ hồ sơ quản lý.
+ Khơng hồn thành mục tiêu, kế hoạch đề ra.
+ Chất lượng hiệu công tác quản lý hoạt động đơn vị thấp.
+ Có CBGV vi phạm khuyết điểm bị xử lý kỷ luật.
Đánh giá chung:
Xếp loại tốt: Tổng điểm từ 90 điểm trở lên, có tiêu chí tốt khơng có tiêu chí từ trung bình trở xuống Nếu khơng hồn thành nhiệm vụ mục tiêu kế hoạch ngành, đơn vị đề năm học thì khơng xếp loại tốt.
(4)Xếp loại kém: Tổng điểm 50 điểm 50 điểm tiêu chí phẩm chất hiệu kém.
Xếp loại trung bình: trường hợp cịn lại.
2- Đối với cơng chức quan Sở, phịng GD; viên chức hành chính các đơn vị nghiệp (trường, trung tâm):
Nội dung, tiêu chuẩn:
1 Chấp hành chủ trương, sách, pháp luật Nhà nước, tỉnh, văn hướng dẫn sở tốt hay khơng tốt, có vi phạm, thân cơng chức, viên chức có gương mẫu việc chấp hành hay không?
2 Kết công tác mặt sau:
a- Đối với cơng chức quan Sở, phịng GD:
- Xây dựng kế hoạch công tác tháng, tổ chức thực công việc phân công.
- Những văn chủ trì, chất lượng soạn thảo văn - Những đề tài nghiên cứu tham gia nghiên cứu thực hiện.
- Công tác tham mưu, đề xuất (tốt, không tốt), đề xuất chấp nhận thực Giải đề nghị sở (đúng thời hạn, bảo đảm chất lượng, tính linh hoạt đề xuất giải Có vấn đề quên hoặc tồn đọng).
- Năm vững tình hình sở, ngành học, bậc học nào?
- Đi công tác sở (thời gian công tác, phát vấn đề nảy sinh hoặc tồn tại, báo cáo đề xuất).
- Tính nhanh nhạy, kịp thời phân công nhiệm vụ. - Những việc giao chưa hồn thành.
b- Đối với viên chức hành đơn vị : - Những công việc giao năm học.
- Kết công việc đảm nhiệm năm học. - Những công việc giao chưa hoàn thành. 3 Tinh thần kỷ luật:
- Thực nội quy quan, trường học, thực ý kiến đạo của cấp trên.
- Thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, thực nếp, nội quy của quan, đơn vị.
- Thực làm việc.
- Số ngày làm việc ngày nghỉ năm. 4 Tinh thần phối hợp công tác:
- Việc phối hợp công tác với tổ chức liên quan (tốt, chưa tốt). - Việc phối hợp công tác với đồng nghiệp (tốt, chưa tốt).
- Việc phối hợp với gia đình học sinh việc giáo dục học sinh (đối với viên chức hành đơn vị nghiệp).
5 Tính trung thực cơng tác:
- Có báo cáo đầy đủ trung thực công tác giao kết quả công tác với cấp hay không?
(5)6 Đạo đức lối sống:
- Quan hệ thân gia đình với quần chúng xung quanh, xây dựng nhà giáo văn hoá.
- Đoàn kết nội bộ, thương yêu giúp đỡ lẫn nhau. - Sinh hoạt lành mạnh, giản dị.
7 Tinh thần học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ:
- Trong năm học tự học nâng cao lĩnh vực gì? Dự lớp học, lớp tập huấn nào? thời gian? Những kiến thức thuộc lĩnh vực nâng cao.
- Sự tiến thân công tác, chuyên môn, nghiệp vụ, 8 Tinh thần thái độ phục vụ nhân dân:
- Tận tình phục vụ, giải công việc chức trách hẹn, thời gian với đối tượng giao dịch.
- Thái độ với người đề nghị giải quyết.
Lưu ý: Đây nội dung bản, đánh giá, xếp loại cần xem xét thêm nội dung cụ thể khác.
Cách đánh giá xếp loại:
Xếp loại nội dung theo mức: Tốt, Khá, Trung bình, Kém với mức độ cho điểm tương ứng:
- Loại tốt: điểm trở lên. - Khá: 7-8 điểm.
- Trung bình: 5-6 điểm. - Kém: điểm trở xuống.
Đánh giá chung: cộng điểm, xếp loại kết luận.
- Loại tốt: người đạt tổng điểm từ 72 điểm trở lên, có 6 nội dung xếp loại tốt, khơng có nội dung xếp loại từ trung bình trở xuống Mức độ cụ thể:
+ Chấp hành tốt chủ trương sách Đảng Nhà nước, của tỉnh, ngành, địa phương Gia đình khơng có người vi phạm pháp luật, các tệ nạn xã hội.
+ Hồn thành xuất sắc cơng tác đạo, công tác tham mưu đề xuất, xây dựng văn bản, báo cáo, cung cấp thông tin,
+ Thực tốt ngày công công, tiết kiệm, chống lãng phí.
+ Có phát triển tiến trình độ chun mơn, nghiệp vụ, quản lý + Có uy tín cao ngành đồng nghiệp cấp công nhận. - Loại khá: người đạt tổng điểm từ 56 điểm trở lên, đó có nội dung xếp loại trở lên, khơng có nội dung xếp loại kém.
Mức độ cụ thể:
+ Chấp hành đầy đủ chủ trương sách Đảng Nhà nước, của tỉnh, ngành, địa phương Gia đình khơng có người vi phạm pháp luật, các tệ nạn xã hội.
+ Hồn thành tốt cơng tác đạo, công tác tham mưu đề xuất, trong xây dựng văn bản, báo cáo, cung cấp thông tin,
+ Thực đủ ngày công công, tiết kiệm, chống lãng phí. + Có tiến trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, quản lý.
(6)- Loại trung bình: người đạt từ 40 trở lên nội dung chấp
hành sách, pháp luật kết cơng tác phải xếp loại từ trung bình trở lên
Mức độ cụ thể:
+ Chấp hành đủ chủ trương sách Đảng Nhà nước, tỉnh, của ngành địa phương
+ Hồn thành cơng việc giao, Cơng tác tham mưu, đề xuất cịn hạn chế, chưa có cải tiến công tác đạo sở, soạn thảo văn bản.
+ Còn phải nhắc nhở thực ngày công, công, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí.
+ Trình độ chun mơn, nghiệp vụ, quản lý chưa nâng lên so với yêu cầu.
- Loại kém: người đạt tổng điểm 40 điểm 40 điểm nội dung chấp hành sách, pháp luật nội dung kết quả công tác xếp loại kém.
3- Đối với giáo viên:
Nội dung, tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại:
a Tiêu chuẩn phẩm chất trị, đạo đức, lối sống: a1 Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước;
a2 Thực nghĩa vụ cán bộ, công chức, quy định Điều lệ nhà trường, Quy chế tổ chức hoạt động Nhà trường;
a3 Thực nhiệm vụ giao; chấp hành nghiêm túc quy định ngành, nhà trường (dạy thêm, học thêm, khoản thu từ học sinh, )
a4 Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự nhà giáo; tơn trọng nhân cách người học, đối xử công với người học, bảo vệ quyền, lợi ích đáng người học.
a5 Lối sống, uy tín đồng nghiệp, học sinh, nhân dân. b Tiêu chuẩn xếp loại chuyên môn nghiệp vụ:
* Đối với giáo viên mầm non:
b1 Trình độ chuẩn đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ;
b2 Thực nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ quy định chun mơn ngành nhóm lớp phân cơng phụ trách Quản lý hồ sơ, trì sĩ số, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng;
b3 Có đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho việc giáo dục chăm sóc trẻ Nền nếp hiệu phối hợp với gia đình việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Tuyên truyền, phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ cho các bậc cha mẹ cộng đồng;
b4 Bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ.
(7)* Đối với giáo viên phổ thông, trung tâm:
b1 Trình độ chuẩn đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ;
b2 Thực chương trình kế hoạch dạy học Thực quy chế chuyên môn chuẩn bị bài, lên lớp, đánh giá cho điểm học sinh, cập nhật các loại hồ sơ chuyên môn Kết học tập học sinh.
b3 Thực công tác chủ nhiệm lớp hoạt động khác.
b4 Bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ;
b5 Kết đánh giá tiết dạy.
* Đối với giáo viên trường chuyên nghiệp :
b1 Trình độ chuẩn đào tạo chun mơn, nghiệp vụ;
b2 Thực chương trình kế hoạch giảng dạy, viết giáo trình, phát triển tài liệu phục vụ giảng dạy theo phân công Đánh giá kết học tập và rèn luyện học sinh, sinh viên;
b3 Nghiên cứu khoa học, ứng dụng chuyển giao công nghệ vào việc cải tiến nội dung giảng phương pháp giảng dạy, giáo dục học sinh, sinh viên ;
b4 Bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ;
b5 Tham gia hoạt động văn hoá, xã hội, thực nghĩa vụ công dân nhiệm vụ khác.
Lưu ý: Đây nội dung bản, đánh giá, xếp loại cần xem xét thêm nội dung cụ thể khác.
Cách đánh giá xếp loại:
Nội dung đánh giá gồm tiêu chuẩn (mỗi tiêu chuẩn tiêu chí). Đánh giá tiêu chí theo điểm số:
- Loại tốt (giỏi): điểm trở lên Thực xuất sắc nội dung từng tiêu chí.
- Loại khá: 7-8 điểm Thực tốt nội dung tiêu chí.
- Loại trung bình: 5-6 điểm Thực đầy đủ nội dung tiêu chí.
- Loại kém: từ điểm trở xuống Thực có thiếu sót khuyết điểm trong nội dung tiêu chí
Đánh giá, xếp loại tiêu chuẩn vào Điều Quy chế ban hành theo QĐ số 06/2006/QĐ-BNV, mục IV Văn số 3040/BGD&ĐT-TCCB Hướng dẫn thực số điều “Quy chế đánh giá, xếp loại GV MN, PT công lập” điểm số tiêu chí
Đánh giá chung:
Xếp loại tốt (giỏi): Tổng điểm từ 90 điểm trở lên, tiêu chuẩn đạt 45 điểm trở lên khơng có tiêu chí từ trung bình trở xuống.
Xếp loại khá: Tổng điểm từ 70 điểm trở lên, tiêu chuẩn đạt 35 điểm trở lên khơng có tiêu chí xếp loại kém.
(8)Xếp loại trung bình: trường hợp lại.
Lưu ý: Trong số trường hợp đặc biệt cần xem xét cụ thể:
+ Nếu giáo viên vi phạm hành vi mà nhà giáo không được làm bị cấm nêu Luật Giáo dục, quy định trong Điều lệ nhà trường, Quy chế tổ chức hoạt động nhà trường xếp tiêu chuẩn phẩm chất trị, đạo đức, lối sống thấp bậc liền kề (Ví dụ như: vi phạm việc dạy thêm, học thêm, thu khoản thu không đúng quy định, đối xử thô bạo với học sinh, ).
+ Khơng xếp tiêu chuẩn phẩm chất trị, đạo đức, lối sống đạt loại tốt giáo viên có tiêu chuẩn xếp loại chuyên mơn nghiệp vụ trung bình; Khơng xếp tiêu chuẩn phẩm chất trị, đạo đức, lối sống loại khá giáo viên có tiêu chuẩn xếp loại chuyên môn, nghiệp vụ kém.
C TỔ CHỨC THỰC HIỆN:
1 Quy trình tiến hành đánh giá, xếp loại: a- Đối với CBQL:
- Cá nhân CBQL viết tự đánh giá (Mẫu số 1a) trình bày tự đánh giá xếp loại hội nghị lãnh đạo đơn vị theo 10 tiêu chí nội dung đánh giá.
- Tập thể lãnh đạo đơn vị gồm: Cấp trưởng, cấp phó, chủ tịch cơng đồn, bí thư chi bộ, bí thư đồn niên góp ý đánh giá cá nhân CBQL và thống xếp loại
- Cấp trưởng ghi nhận xét tập thể vào tự đánh giá cán bộ quản lý Nếu thay đổi xếp loại tiêu chí cần nêu cụ thể, ký tên đóng dấu.
b- Đối với CC, VC hành chính, giáo viên:
- Cá nhân CC, VC hành chính, giáo viên tự kiểm điểm, đánh giá (Mẫu số 1b, 1c).
- Các phòng, ban, tổ chuyên môn tổ chức kiểm điểm đánh giá, xếp loại.
- Tập thể lãnh đạo đơn vị gồm: Cấp trưởng, cấp phó, chủ tịch cơng đồn, bí thư chi bộ, bí thư đồn niên, đ/c phụ trách phịng, ban, tổ chun mơn thống xếp loại cá nhân.
- Thủ trưởng đơn vị trực tiếp đánh giá (cho điểm, xếp loại) sau xem xét tự đánh giá công chức, viên chức ý kiến đóng góp tập thể, sự theo dõi mình.
2- Thời gian:
Việc đánh giá xếp loại CBCCVC năm thực lần vào cuối năm học Thủ trưởng đơn vị chủ động tổ chức kiểm điểm, đánh giá, xếp loại CBCCVC đơn vị mình.
3- Báo cáo , quản lý sử dụng kết đánh giá: a- Đối với đơn vị thuộc phòng GD quản lý:
(9)- Đối với CBQL trường mầm non, tiểu học, trung học sở, phổ thơng sở (thuộc phịng GD quản lý) sau tự đánh giá đơn vị đánh giá gửi báo cáo kết đánh giá phòng GD Lãnh đạo phòng GD kết quả hoạt động trường CBQL để xem xét công nhận đề nghị của trường điều chỉnh thay đổi theo kết luận hội nghị lãnh đạo phịng (khơng thiết trường xếp loại CBQL trường xếp loại ấy hoặc ngược lại).
Phòng GD có trách nhiệm đơn đốc trường thực tổ chức đánh giá xếp loại, quản lý sử dụng kết đánh giá CBCCVC vào công tác cán bộ, công tác thi đua đồng thời tổng hợp, theo dõi, lưu trữ kết đánh giá CBCCVC năm nhiều năm Phòng GD.
Phòng GD tổng hợp kết đánh giá, xếp loại đơn vị nộp Sở GD&ĐT, Sở Nội vụ trước 30/6 hàng năm (Mẫu số 3).
b- Đối với đơn vị trực thuộc Sở GD&ĐT:
- Các đơn vị sau tổ chức đánh giá, xếp loại, lập danh sách kết quả phân loại, tổng hợp kết đơn vị nộp duyệt kết với phịng TCCB Sở (Mẫu số 2, 3) trước ngày 15/6 hàng năm Đồng thời lưu giữ Phiếu đánh giá hồ sơ CBCCVC đơn vị hàng năm
- CBQL đơn vị trực thuộc Sở GD&ĐT sau tự đánh giá đơn vị mình chuyển tự đánh giá CBQL đánh giá xếp loại tập thể lãnh đạo trường Sở GD&ĐT (phòng TCCB) Phòng TCCB chịu trách nhiệm giúp lãnh đạo Sở tập hợp đánh giá đơn vị trình lãnh đạo xem xét công nhận điều chỉnh thay đổi theo kết luận hội nghị lãnh đạo Sở. Kết đánh giá CBQL khối trực thuộc lưu đơn vị, được lưu Phòng TCCB Sở.
Phòng TCCB Sở tập hợp đánh giá, xếp loại CBCCVC đơn vị trực thuộc báo cáo lãnh đạo Sở GD&ĐT Sở Nội vụ trước 30/6 hàng năm.
Sở GD&ĐT phối hợp với Sở Nội vụ tổng hợp kết đánh giá, xếp loại CBCCVC ngành Giáo dục toàn tỉnh báo cáo Bộ GD&ĐT, Bộ Nội vụ trước 30/7 hàng năm.
4- Một số quy định khác:
4.1 Để thực việc đánh giá xếp loại CBCCVC hàng năm thật sự nghiêm túc, khách quan, dân chủ có chất lượng, Sở GD&ĐT quy định:
Số CCBCCVC đơn vị xếp loại tốt phải tương xứng với chất lượng, hiệu nhà trường Nếu đơn vị có số CBCCVC xếp loại tốt cao phải xem xét, đánh giá, xếp loại lại phải có giải trình cụ thể từng trường hợp chịu trách nhiệm kết xếp loại
Khi tổ chức đánh giá xếp loại CBQL đơn vị trực thuộc Sở cần có kế hoạch thời gian cụ thể báo cáo với Sở GD&ĐT để Sở bố trí cán bộ dự.
4.2 Đối với Giáo viên Mầm non, GV phổ thông ngồi cơng lập, đơn vị vào hướng dẫn đặc điểm đội ngũ đơn vị để áp dụng đánh giá xếp loại hàng năm cho phù hợp.
(10)Nơi nhận :
- Như Kính gửi, - Sở Nội vụ, - Các lãnh đạo Sở, - Cơng đồn ngành, - Lưu VT, TCCB
GIÁM ĐỐC
(đã ký) Ngô Văn Thọ
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CÁN BỘ QUẢN LÝ HÀNG NĂM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
NĂM HỌC 200 - 20
(11)Họ tên Cán quản lý:
Chức vụ: Từ tháng, năm:
Ngạch lương: Bậc lương: Hệ số
lương:
Đơn vị công tác:
I- TỰ NHẬN XÉT KẾT QUẢ CÔNG TÁC, TU DƯỠNG, RÈN LUYỆN: 1 Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống:
1.1- Tư tưởng:
1.2- Đạo đức:
1.3- Lối sống:
2- Năng lực quản lý :
2.1- Công tác tham mưu, đề xuất:
2.2- Công tác xây dựng kế hoạch:
(12)
2.4-Xây dựng điều kiện giáo dục:
2.5- Công tác XHH giáo dục, xây dựng tổ chức trị:
3- Hiệu công tác:
3.1- Sự tiến bộ, uy tín thân:
3.2- Kết công tác:
TỰ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI:
Ngày tháng năm 20 NGƯỜI TỰ NHẬN XÉT (Ký, ghi rõ họ tên) II- Ý KIẾN CỦA TẬP THỂ LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ:
(13)
Thủ trưởng đơn vị (ký, đóng dấu)
III- KẾT QUẢ TỔNG HỢP ĐỂ XẾP LOẠI CBQL:
TT Nội dung Cho
điểm
Xếp loại
Ghi chú
1 Tư tưởng 2 Đạo đức 3 Lối sống
4 Công tác tham mưu, đề xuất 5 Công tác xây dựng kế hoạch 6 Công tác đạo thực hiện
7 Xây dựng điều kiện giáo dục
8 XHH giáo dục, xây dựng tổ chức trị 9 Sự tiến bộ, uy tín thân
10 Kết công tác
Cộng điểm
Xếp theo loại: Tốt, Khá, Trung bình, Kém.
Kết luận: CBQL đạt loại:
Ngày tháng năm 20
THỦ TRƯỞNG CẤP TRÊN TRỰC TIẾP ĐÁNH GIÁ (Ký tên, đóng dấu)
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CƠNG CHỨC
HÀNG NĂM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM 200
Họ tên CC, NVHC:
Nhiệm vụ phân công:
(14)Ngạch lương: Bậc lương: Hệ số lương:
Đơn vị công tác:
I- TỰ NHẬN XÉT KẾT QUẢ CÔNG TÁC, TU DƯỠNG, RÈN LUYỆN:
1- Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước:
2- Kết công tác năm 2008:
3- Tinh thần kỷ luật:
(15)5- Tính trung thực cơng tác:
6- Đạo đức, lối sống:
7-Tinh thần học tập nâng cao trình độ:
8- Tinh thần thái độ phục vụ nhân dân:
TỰ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI:
Ngày tháng năm 20 NGƯỜI TỰ NHẬN XÉT (Ký, ghi rõ họ tên)
II- Ý KIẾN CỦA TẬP THỂ ĐƠN VỊ (TỔ, PHÒNG):
(16)
Ký tên, ghi rõ chức vụ
III- KẾT QUẢ TỔNG HỢP ĐỂ XẾP LOẠI CC, NVHC (Phần thủ trưởng trực tiếp ghi)
TT Nội dung Cho
điểm
Xếp loại
Ghi chú
1 Chấp hành sách pháp luật Nhà nước 2 Kết công tác năm 200
3 Tinh thần kỷ luật
4 Tinh thần phối hợp công việc 5 Tinh thần trung thực công tác 6 Đạo đức, lối sống
7 Tinh thần học tập nâng cao trình độ 8 Tinh thần thái độ phục vụ nhân dân
Cộng điểm
Xếp theo loại: Xuất sắc, Khá, Trung bình, Kém.
Kết luận: CCVC đạt loại:
Ngày tháng năm 20 THỦ TRƯỞNG TRỰC TIẾP ĐÁNH GIÁ (Ký tên, đóng dấu)
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN HÀNG NĂM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
NĂM HỌC 200 - 20
Họ tên giáo viên:
Nhiệm vụ phân công:
(17)Ngạch lương: Bậc lương: Hệ số lương:
Đơn vị công tác:
I- TỰ NHẬN XÉT KẾT QUẢ CÔNG TÁC, TU DƯỠNG, RÈN LUYỆN:
1 Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống:
1.1- Nhận thức tư tưởng, trị: 1.2- Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước:
………
(18)2- Về chuyên môn, nghiệp vụ:
2.1- Khối lượng, chất lượng, hiệu giảng dạy công tác: 2.2- Tinh thần học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ ; ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm giảng dạy, công tác, tinh thần phê tự phê
bình:
3- Khả phát triển (về chuyên môn, nghiệp vụ ) : 4-Tóm tắt ưu khuyết điểm chính:
TỰ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI:
Phẩm chất, đạo đức, lối sống
2 Chuyên môn, nghiệp vụ
3 Đánh giá, xếp loại chung Ngày tháng năm 20 NGƯỜI TỰ NHẬN XÉT (Ký, ghi rõ họ tên)
(19)Ký tên, ghi rõ chức vụ
III- KẾT QUẢ TỔNG HỢP ĐỂ XẾP LOẠI GIÁO VIÊN:
TT Nội dung Cho
điểm
Xếp loại
Ghi chú
1 Chấp hành sách, pháp luật Nhà nước 2 Thực nghĩa vụ CBVC, quy định khác 3 Kết thực nhiệm vụ giao
4 Phẩm chất, danh dự nhà giáo; đối xử với HS 5 Lối sống, uy tín đồng nghiệp, HS, … 6 Trình độ chun mơn, nghiệp vụ
7 Thực chương trình, kế hoạch dạy học 8 Công tác chủ nhiệm, hoạt động khác… 9 Bồi dưỡng tự bồi dưỡng
10 Kết tiết dạy, uy tín chun mơn,
Cộng điểm
Xếp theo loại: Tốt, Khá, Trung bình, Kém.
Kết luận: GV đạt loại: