Më bµi: Di truyÒn tuy míi h×nh thµnh tõ ®Çu thÕ kØ XX nhng chiÕm mét vÞ trÝ quan träng trong sinh häc. HS nªu ®îc hai hiÖn tîng di truyÒn vµ biÕn dÞ..[r]
(1)Tuần:01 - Tiết: 01 Ngày soạn: /8/2010 Ngày dạy: /8/2010
Di truyền biến dị
Chơng I: Các thí nghiệm menđen
Bài 1: Menđen di truyền học
I Mục tiªu :
1 KiÕn thøc:
- Học sinh trình bày đợc mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa di truyền học - Hiểu đợc công lao trình bày đợc phơng pháp phân tích hệ - Hiểu ghi nhớ số thuật ngữ kớ hiu di truyn hc
2.Kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình - Phát triển t phân tích so sánh
3 Thái độ:
X©y dùng ý thøc tù giác thói quen học tập môn học
ii phơng pháp dạy- học
- Trc quan - Vấn đáp tìm tịi - Dạy học nhóm
Iii phơng tiện dạy- học
Tranh phóng to hình 1.2
iv tiến trình dạy học
1 ổn định tổ chức lớp
Kiểm tra cũ Bài giảng
M bi: Di truyền hình thành từ đầu kỉ XX nhng chiếm vị trí quan trọng sinh học Men Đen - ngời đặt móng cho di truyền học
Hoạt động 1: Di truyền học
Mục tiêu: Hiểu đợc mục đích ý nghĩa di truyền học
Hoạt động dạy Hoạt động học Ni dung
- Gv yêu cầu học sinh làm tập mục (Tr.5) : Liên hệ thân có điểm giống khác bố mẹ?
- GV giải thích:
(2)+ Đặc ®iĨm gièng bè mĐ
HiƯn tỵng di trun + Đặc điểm khác bố mẹ
Hiện tợng biến dị
- Thế di truyền? Biến dị
- GV tổng kết lại
- GV giải thích rõ ý: " Biến dị di truyền hai tợng song song, gắn liền với trình sinh sản" - GV yêu cầu học sinh trình bµy néi dung ý nghÜa thùc tiƠn cđa di trun häc?
- HS sử dụng t liệu SGK để trả lời
- Lớp nhận xét bổ sung hoàn chỉnh đáp án
- Di truyền tợng truyền đạt tính trạng bố mẹ tổ tiên cho hệ cháu
- BiÕn dÞ tợng sinh khác bố mẹ kh¸c vỊ nhiỊu chi tiÕt
- Di trun học nghiên cứu sở vật chất, chế, tính quy luật tợng di truyền biến dị
Hoạt động 2
MenĐen - ngời đặt móng cho di truyền học
Mục tiêu: Hiểu trình bày đợc phơng pháp nghiên cứu cho di truyền học Menđen - ph-ơng pháp phân tích hệ lai
Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung
- GV giíi thiƯu tiĨu sư cđa Men®en
- GV giới thiệu tình hình nghiên cứu di truyền kỉ XIX phơng pháp nghiên cứu cảu MenĐen - GV yêu cầu HS quan sát
hình 1.2, nêu nhận xét vế đặc điểm cặp lai tình trạng đem lai
- Gv yªu cầu HS nghiên cứu thông tin nêu ph-ơng pháp nghiên cứu MenĐen?
- GV nhn mnh thờm tính chất độc đáo phơng pháp nghiên cứu di truyền Menđen giải thích Menđen chọn đậu Hà Lan làm đối tợng nghiên cứu?
Một học sinh đọc tiểu sử (Tr.7) lớp theo dõi
HS quan sát phân tích tình hình 1.2 nêu đợc tơng phản cặp lai tình trạng
- HS đọc kĩ thơng tin SGK
trình bày đợc nội dung phơng pháp phân tích hệ lại
- Một vài HS phát biểu, lớp bổ sung
Phơng pháp phân tích tình hình hệ lai:
- Lai cặp bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tơng phản theo dõi di truyền riêng rẽ cặp tính trạng cháu cặp bố mẹ
- Dùng toán thống kê để phân tích số liệu thu đ-ợc.Từ rút quy luật di truyền, đặt móng cho di truyền học
(3)Mét sè thuËt ngữ kí hiệu di truyền học
Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung
- GV híng dÉn HS nghiªn cøu mét sè tht ngữ - GV yêu cầu HS lấy ví dụ
minh häa cho tõng thuËt ng÷
- GV nhËn xét, sửa chữa cần
- GV giới thiệu mét sè kÝ hiƯu
- VD: P: mĐ x bè
- HS tù thu nhËn th«ng tin
ghi nhí kiÕn thøc - HS lÊy c¸c vÝ dơ thĨ HS ghi nhí kiÕn thøc
a.Tht ngữ : - Tính trạng
- Cặp tính trạng tơng phản
- Nhân tố di truyền
- Giống (dòng) chủng SGK( Tr.6)
b Kí hiệu :
P: cặp bố mẹ xuất phát X: KÝ hiƯu phÐp lai G: giao tư
F: thÕ hÖ
Kết luận chung: HS đọc kết luận cuối
V nhận xét - đánh giá
1.Trình bày nội dung phơng pháp phân tích thÕ hƯ lai cđa men®en?
2.Tại Menđen lại chọn cặp lai tính trạng tơng phản để thực phép lai 3.Lấy ví dụ minh hoạ tính trạng ngời để minh hoạ cho khái niệm " cp tớnh trng tng phn"?
Vi Dặn dò
Học theo nội dung SGK
Kẻ bảng ( tr.8) vào tập Đọc trớc
Bổ sung kiến thức sau tiết dạy.