Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu đề tài nhằm giúp các em đồng bào dân tộc thiểu số có cơ hội để hòa nhập; có kĩ năng giao tiếp, ứng xử một cách chủ động sáng tạo; biết hợp tác, biết yêu tập thể, ghét lối sống ích kỷ, coi lao động là nghĩa vụ vinh quang. Xây dựng được các biện pháp, phương pháp để quản lý và tổ chức các HĐGDNGLL mang lại hiệu quả thiết thực
Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Võ Thị Sáu I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong giáo dục nay, phát triển toàn diện mục tiêu mà toàn Đảng, toàn ngành cấp đặt mong đợi Để nâng cao chất lượng học tập học sinh ngồi đầu tư vào giảng lớp, giáo viên cịn phải thực Hoạt động Giáo dục ngồi lên lớp (HĐGDNGLL) với nội dung, chương trình cụ thể có đạo, giám sát nhà trường Đối với trường có nhiều học sinh đồng bào dân tộc thiểu số, hoạt động giáo dục lên lớp quan trọng, giúp em nhận thức, định hướng đắn cơng việc mình; có kĩ giao tiếp, ứng xử cách chủ động sáng tạo; biết hợp tác, biết yêu tập thể, ghét lối sống ích kỷ, coi lao động nghĩa vụ vinh quang Thông qua hoạt động hàng ngày, giúp em giảm căng thẳng học tập, tạo cho em có tính tự tin giao tiếp, đồng thời giúp em có tâm thoải mái, sẵn sàng hoạt động, học tập Từ kết hợp với hoạt động lớp thúc đẩy em học tập đạt kết cao HĐGDNGLL phận cơng tác giáo dục tồn diện học sinh, gắn bó hữu với việc dạy học lớp, phận kế hoạch giáo dục nhà trường người Hiệu trưởng phải có trách nhiệm quản lý tất hoạt động giáo dục có HĐGDNGLL HĐGDNGLL nhà trường phối hợp với lưc lượng nhà trường quản lý tổ chức cho tất học sinh với hình thức: Sinh hoạt tập thể, vui chơi, đố vui học tập, văn nghệ, thể dục thể thao… phù hợp với đặc điểm, trình độ học sinh Tiểu học HĐGDNGLL hợp tác lực lượng trường, điều kiện, phương tiện để phát huy sức mạnh cộng đồng tham gia vào trình giáo dục nhà trường Thông qua HĐGDNGLL củng cố, mở rộng, khắc sâu kiến thức văn hóa - khoa học cho học sinh; trực tiếp rèn luyện phẩm chất nhân cách, tài năng, xu hướng nghề nghiệp cho học sinh để em có niềm tin hành động theo chuẩn mực đạo đức; tạo điều kiện cho học sinh hòa nhập sống với cộng đồng xã hội, rèn luyện số kỹ giao tiếp, ứng xử, tự quản, tự tổ chức hoạt động cá nhân tập thể; phát huy vai trò nhà trường đời sống xã hội, tạo điều kiện để lực lượng xã hội tham gia xây dựng nhà trường Trong thực tế, HĐGDNGLL chưa coi trọng, quan tâm đạo thực mức Một số trường làm theo phong trào, qua loa, chiếu lệ, có tổ -1- Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu chức mang tính hình thức, đối phó Nội dung cịn đơn điệu chưa khắc sâu vào ý thức học sinh nên dẫn đến chất lượng hiệu giáo dục chưa cao Muốn làm tốt cơng tác giáo dục ngồi lên lớp, Hiệu trưởng nhà trường phải nhận thức rõ vai trị hoạt động này, coi công tác trọng tâm nhà trường để đề biện pháp đạo cho phù hợp mang lại hiệu thực Xuất phát từ mục tiêu đó, với cương vị Hiệu trưởng nhiều năm trực tiếp hoạt động phong trào, lựa chọn đề tài: “ Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu.” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a Mục tiêu - Giúp em đồng bào dân tộc thiểu số có hội để hịa nhập; có kĩ giao tiếp, ứng xử cách chủ động sáng tạo; biết hợp tác, biết yêu tập thể, ghét lối sống ích kỷ, coi lao động nghĩa vụ vinh quang - Xây dựng biện pháp, phương pháp để quản lý tổ chức HĐGDNGLL mang lại hiệu thiết thực - Cùng với nhà trường, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thực tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cách hiệu b Nhiệm vụ -Tìm hiểu kĩ đối tượng học sinh đặc biệt học sinh đồng bào dân tộc thiểu số để xây dựng biện pháp, phương pháp nhằm quản lý tổ chức hoạt động ngồi lên lớp có hiệu phù hợp thực tế nhà trường Đẩy mạnh công tác phối kết hợp với tổ chức nhà trường để đẩy mạnh HĐGDNGLL nhằm nâng cao giáo dục toàn diện học sinh đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giáo dục giai đoạn Đối tượng nghiên cứu Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Giới hạn đề tài Trường Tiểu học Võ Thị Sáu, xã Ea Bông, huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lăk ( từ tháng 9/2016 đến tháng 3/ 2017) Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp vấn - Phương pháp trắc nghiệm khách quan - Phân tích đánh giá sản phẩm hoạt động -2- Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Tại điều 27 chương III Điều lệ trường tiểu học nêu rõ yêu cầu giáo dục lên lớp: Hoạt động lên lớp nhà trường phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường tổ chức, bao gồm hoạt động ngoại khóa khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao nhằm phát triển lực toàn diện học sinh bồi dưỡng học sinh có khiếu, hoạt động vui chơi, tham quan du lịch, giao lưu văn hóa hoạt động bảo vệ thiên nhiên, môi trường, hoạt động lao đơng cơng ích, hoạt động xã hội, hoạt động từ thiện phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học Như vậy, giáo dục Ngồi lên lớp có vị trí quan trọng hoạt động giáo dục học sinh, phận cấu thành chủ yếu hoạt động giáo dục trẻ em cách toàn diện HĐGDNGLL cầu nối tạo nên mối quan hệ hai chiều nhà trường xã hội Qua đó, nhà trường phát huy vai trị tích cực xã hội ngược lại huy động sức mạnh xã hội tham gia phát triển nhà trường giáo dục học sinh Nó cịn kế hoạch đào tạo, giáo dục nhà trường quy định Điều lệ trường Tiểu học Thực tế cho thấy, q trình sống, học tập, lao động, vui chơi, giải trí người tự hình thành phát triển nhân cách Vì thế, hoạt động ngồi lên lớp có liên quan đến việc mở rộng kiến thức,tư tưởng, tình cảm, lực nâng cao thể lực, thể chất tinh thần học sinh Do vậy,cần thiết phải kết hợp việc học tập lớp với việc rèn luyện kỹ thực hành, giúpcho học sinh hiểu sâu nắm chất vật tượng, tạo niềm tin óc sáng tạo cho em ngồi ghế nhà trường Hoạt động NGLL với nội dung cụ thể giúp cho em sinh hoạt, học tập, vui chơi phát triển cách toàn diện Thực trạng vấn đề nghiên cứu a Thuận lợi- khó khăn - Thuận lợi: Cơng tác GDNGLL đội ngũ giáo viên đồng lòng tâm thực theo kế hoạch nhà trường đạt Đội ngũ giáo viên đa số nhiệt tình, tích cực tham gia phong trào nhà trường, ngành Chính quyền địa phương cha mẹ học sinh ln có phối kết hợp chặt chẽ hoạt động nhà trường địa phương Khuyến khích HSDTTS tới trường thường xuyên hơn, giảm thiểu tình trạng bỏ học Học sinh DTTS ham thích HĐGDNGLL, em hào hứng, tích cực chủ động hoạt động -3- Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu HĐGDNGLL cải thiện đời sống tinh thần cho em Tạo thân thiện , gần gũi thầy trị, góp phần nâng cao chất lượng học tập - Khó khăn : Trường có phân hiệu đóng bn, đa số em học sinh có hồn cảnh khó khăn đồng bào dân tộc thiểu số, nhiều cha mẹ học sinh phải làm, khơng có điều kiện quan tâm đến em nên việc tập trung học sinh điểm trường lẻ vào ngày nghỉ khó khăn Một số em nhà xa trường nên tham gia buổi sinh hoạt NGLL chưa đầy đủ Một vài cha mẹ học sinh chưa phối hợp tốt với nhà trường để động viên kịp thời lời khen em có tiến học tập, sinh hoạt Mặt khác lại muốn em làm thêm việc gia đình thời gian trường tổ chức buổi HĐNGLL Một số phụ trách Chi Đội chưa có nhiều kinh nghiệm nên cịn lúng túng khâu xây dựng kế hoạch để tổ chức thực lớp phụ trách Cơng tác triển khai thực chưa đồng số giáo viên phụ trách lớp lớn tuổi lúng túng tiếp thu hướng dẫn học sinh thực nên chất lượng HĐNGLL số lớp chưa cao b Các nguyên nhân, yếu tố tác động Nhà trường, đội ngũ giáo viên, tổ chức đoàn thể trường địa phương quan tâm đến công tác giáo dục nói chung hoạt động phong trào Đội nói riêng địa bàn trường Võ Thị Sáu Ban giám hiệu nhà trường cán Đoàn Đội, tham gia hoạt động đoàn đội nên hiểu quan tâm sâu sắc đến HĐNGLL, đem hết khả lòng nhiệt huyết đạo thực để đem lại hiệu thiết thực c Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Hiện nay, nhịp sống thời đại với phát triển vũ bão công nghệ thông tin, phát triển kinh tế, khoa học, kĩ thuật phủ kín tồn cầu, hầu hết quan tâm lớn học kiến thức văn hóa phổ thông Việc tổ chức HĐGDNGLL chưa thực thường xun, đặn, cơng việc nhà trường quan tâm đầu tư trọng, nhiều trường cịn có quan niệm nhận thức chưa đầy đủ vai trị, vị trí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Điều ảnh hưởng khơng đến phong trào hoạt động Đội giáo dục thiếu niên nhà trường, dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện chưa đạt hiệu cao Đội ngũ giáo viên tổng phụ trách Đội trường địa bàn huyện, phần lớn cịn trẻ, kinh nghiệm, cịn lúng túng cơng tác tham mưu với Lãnh đạo nhà trường, tổ chức ngồi nhà trường thường có cơng văn hướng dẫn thực nên hoạt động phong trào mang tính bị động Từ -4- Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu đó, hoạt động Đội khơng có chất lượng chiều rộng lẫn chiều sâu, tính sáng tạo cơng tác hoạt động hạn chế Sự thay đổi Tổng phụ trách trường thời gian ngắn ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng Đội HĐNGLL Trong thời gian năm làm Tổng phụ trách năm làm Quản lý, thân nhận thấy cần thiết phải đưa vào kế hoạch nhà trường HĐNGLL, tuyên truyền cho đội ngũ giáo viên lực lượng đoàn thể nhà trường thấy rõ vai trò, trách nhiệm, mục tiêu phải đạt năm HĐNGLL Trong năm qua, trường đạt kết đáng khích lệ Với hoạt động ngoại khóa giúp cho học sinh thích đến trường hơn, giảm thiểu tình trạng học sinh nghỉ học dài ngày học sinh bỏ học HĐGDNGLL đem lại hiệu khả quan trường có nhiều học sinh em đồng bào dân tộc thiểu số Bên cạnh mặt tích cực mà nhà trường đạt cịn hạn chế như: Kinh phí tổ chức hoạt động cịn hạn chế; thành tích phong trào mũi nhọn có nhiều chuyển biến chưa cao; học sinh dân tộc thiểu số, gia đình có hồn cảnh khó khăn đặc biệt khó khăn, bố mẹ khơng có điều kiện để quan tâm đến em, Việc kế hoạch hóa dân số gia đình chưa số bậc cha mẹ học sinh trọng số em nạn nhân lao động, em bị sử dụng lao động trước tuổi Vì vậy, với kinh nghiệm thân, mong muốn người Lãnh đạo quản lý hoạt động tốt HĐGDNGLL cần phải trang bị cho phương pháp, kỹ để đạo tốt hoạt động đơn vị, nắm bắt tình hình địa phương, nhà trường, học sinh đặc biệt cấp Lãnh đạo để có kế hoạch xây dựng cụ thể, có tính khả thi cao Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Chỉ đạo cho đội ngũ phụ trách bồi dưỡng cho học sinh, củng cố, khắc sâu kiến thức học qua môn học lớp Phát triển hiểu biết học sinh lĩnh vực khác đời sống xã hội, từ làm phong phú thêm vốn tri thức em Hình thành phát triển học sinh kỹ ban đầu, cần thiết phù hợp với phát triển chung trẻ kĩ giao tiếp, kĩ tham gia hoạt động tập thể, kĩ nhận thức Góp phần hình thành phát triển tính tích cực, tự giác cho học sinh việc tham gia vào hoạt động trị- xã hội Trên sở đó, bồi dưỡng cho trẻ thái độ đắn với tượng tự nhiên xã hội, thái độ có trách nhiệm cơng việc chung b Nội dung cách thức thực giải pháp Chỉ đạo hoạt động Đội Tiểu học bao gồm nội dung hình thức sau đây: -5- Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu + Xây dựng Đội gồm hình thức hoạt động nhằm nâng cao chất lượng đội viên phong trào đội + Các hoạt động có tác dụng trực tiếp đến công tác giáo dục học tập, hội thi, câu lạc bộ, hình thức hoạt động nhằm phát huy tính tích cực xã hội + Cơng ích xã hội, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường + Hoạt động nhân đạo, từ thiện + Vui chơi giải trí + Phân loại hình thức tổ chức + Tổ chức sinh hoạt chủ điểm + Tổ chức hoạt động kỷ niệm ngày lễ lớn, hoạt động kỷ niệm ngày lễ có ý nghĩa lớn giáo dục tư tưởng đạo đức, giáo dục truyền thống cho Thiếu nhi Nếu tổ chức tốt đem lại hiệu giáo dục cao, giúp cho em xác định rõ trách nhiệm để theo đường cha ông Đây dịp để Đội khẳng định vị trí vai trị xã hội, đồng thời thu hút lực lượng xã hội ủng hộ giúp đỡ tạo điều kiện cho Đội phong trào thiếu nhi phát triển Hiệu Trưởng phải đạo cho Tổng phụ trách đội lập kế hoạch từ đầu năm học bao gồm nội dung, trình tổ chức kinh phí điều kiện khác, xác định hình thức hoạt động phù hợp với nội chủ đề, chủ điểm, thực phải chủ động phân công, đạo phối hợp Thường xuyên tuyên truyền giáo dục đạo đức vào buổi chào cờ, tiết sinh hoạt tập thể cho học sinh Kiểm tra nề nếp vào lớp, điều Bác Hồ dạy học sinh Để xây dựng nề nếp kỷ cương, kỷ luật giáo dục đạo đức cho học sinh Hiệu trưởng phải đạo cho Tổng phụ trách đội thành lập đội đội an tồn giao thơng, đội nề nếp, đội cờ đỏ Mỗi đội lựa chọn phân công em tham gia Đặc biệt tổng phụ trách Đội với Hiệu trưởng thành lập theo dõi kỹ em đội cờ đỏ, xem theo dõi chấn chỉnh kịp thời thường xuyên sai sót mà đội viên hay nhi đồng mắc phải Lãnh đạo trường, đội ngũ viên chức trường ý thức vai trò trách nhiệm HĐGDNGLL Qua nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thành tích phong trào nâng lên Tạo hội để học sinh tiểu học phát triển khả HĐGDNGL HĐGDNGLL nhà trường gắn với cộng đồng, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực theo Chỉ thị 40/2008/CT-BGD&ĐT Trong nội dung Chỉ thị 40 có nội dung có tiêu chí liên quan đến tổ chức hoạt động giáo dục Ngoài lên lớp, Phong trào Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực nội dung liên quan lớn tới HĐNGLL như: -6- Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu Nội dung 1: Xây dựng trường lớp xanh sạch, đẹp, an toàn Nội dung 3: Rèn kỹ sống cho học sinh Nội dung 4: Tổ chức hoạt động tập thể vui chơi lành mạnh Nội dung5: Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa cách mạng địa phương Cần phải có định hướng đắn, kế hoạch khả thi để đạo cho giáo viên học sinh Tơi với Ban đạo HĐGDNGLL tìm giải pháp, cách thức để nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Để thực tốt nội dung cần đề thực giải pháp để hoạt động giáo dục Ngồi lêp lớp đạt kết tốt Cơng tác tuyên truyền phối hợp cac tổ chức đoàn thể, quyền địa phương đặc biệt trọng góp phần khơng nhỏ cho hiệu HĐNGLL Ngồi hàng tháng tơi cịn đạo cho giáo viên chủ nhiệm báo cáo em thực tốt nội quy nhà trường, liên đội để tuyên dương khích lệ em +) Xây dựngKế hoạch hoạt động giờ: Chỉ đạo cho Tổng phụ trách Đội xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể Theo kế hoạch giáo viên phải thực hoạt động giáo dục Ngoài lên lớp tiết/ tháng, học sinh cần nắm vững thể dục múa tập thể Tổng phụ trách Đội kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp có trách nhiệm hướng dẫn, uốn nắn, sửa chữa sai sót động tác thể dục thể dục học sinh tập đúng, đẹp Đồng thời bố trí cho học sinh nòng cốt khối - đứng làm mẫu trước đội hình khối lớp 1, 2.,3 + Sinh hoạt tập thể : Ngoài dân vũ tổ chức tập thể trường, TPT Đội phải lên kế hoạch thực để chào mừng ngày lễ lớn chơi trò chơi dân gian, múa hát, kể chuyện … +Phát măng non : Tại điểm trường chính, Đội có kế hoạch thực hoạt động phát măng non tổ chức vào thứ hai hàng tuần Đội phát “ măng non “ thành lập theo lớp (chủ yếu lớp - 5) Nội dung phát tìm hiểu Đội – Sao nhi đồng, thông tin Đội - Sao, gương “ Người tốt - Việc tốt Chỉ đạo hoạt động giám sát giáo viên trực đội cờ đỏ Khi kết thúc hoạt động giờ, giáo viên trực tuần nhận xét, đánh giá, thông báo điểm trước trường ghi vào sổ trực để xếp loại thi đua cho đội ngũ Giáo viên tập thể lớp +) Xây dựng kế hoạch Hoạt động Đội-Sao : Trong trường tiểu học, hoạt động Đội Sao nhi đồng chiếm vị trí quan trọng, chi phối hầu hết hoạt động lên lớp Ngoài kế hoạch sinh hoạt -7- Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu Đội - Sao Tổng phụ trách phải thực hàng tuần, lớp phải sinh hoạt 10 phút (thời gian tính tiết Hoạt động tập thể ) Đội - Sao, giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm đạo giám sát Đối với hhoạt động đội nhi đồng, Hiệu trưởng đạo Tổng phụ trách lên kế hoạch sinh hoạt 10 phút đầu ngày học tuần thông báo đến giáo viên chủ nhiệm ngày thứ hai Giáo viên chủ nhiệm dựa vào nội dung kế hoạch Đội để cụ thể hóa soạn (tiết Hoạt động tập thể) thực theo điều kiện thực tế lớp Qúa trình kết thực có giám sát cuat Phó hiệu trưởng phụ trách khối đồn thể Hiệu trưởng trực tiếp kiểm tra Chỉ đạo cho Tổng phụ trách phân công cụ thể, phối kết thành viên nhà trường thực nội dung hoạt động giáo dục Ngoài lên lớp sau: + Tổng phụ trách Đội : Lên kế hoạch theo chủ điểm, chủ đề theo tháng cho đội ngũ giáo viên Các chủ điểm Đội là: Tháng Chủ đề Tháng Mái trường thân yêu em Tháng 10 Vòng tay bè bạn Tháng 11 Biết ơn thầy cô Tháng 12 Uống nước nhớ nguồn Tháng Ngày tết quê em Tháng Em yêu Tổ quốc Việt Nam Tháng Chúc mừng ngày hội mẹ Tháng Hịa bình – Hữu nghị Tháng Bác Hồ kính yêu - Tuỳ theo chủ điểm mà việc tổ chức thực có nét đặc thù riêng chúng tiếp nối với tạo nên đợt thi đua sôi thúc đẩy hoạt động Đội lên với hoạt động chung nhà trường Nội dung chủ điểm, phong trào xoay quanh vấn đề thi đua nâng cao chất lượng học tập rèn luyện, xây dựng nề nếp, giữ gìn kỷ luật tạo mơi trường lành mạnh góp phần hình thành nhân cách cho học sinh Tổ chức hội thi như: Hội thi làm lồng đèn vui Trung thu, Văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi dân gian, hội thi kỹ sống, vẽ tranh theo chủ đề, viết thư UPU, Kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh buổi tiết chào cờ -8- Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu đầu tuần, Hội thi nghi thức Đội, hoạt động thi ứng xử tình giao tiếp Đội viên, hoạt động đóng kịch, xây dựng tiểu phẩm theo chủ đề + Giáo viên chủ nhiệm : Trên sở kế hoạch hướng dẫn thực mà tổng phụ trách đưa ra, giáo viên thực theo nội dung chủ điểm, theo qũy thời gian xây dựng kế hoạch, giảng dạy theo chương trình tiết ngoại khóa, giảng dạy an tồn giao thông, đôn đốc, hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động lớn nhà trường tổ chức - Hoạt động hè Chỉ đạo cho TPT đội tiến hành bàn giao sinh hoạt hè vào buổi tổng kết cuối năm Thời gian từ tháng hàng năm em nghỉ hè sinh hoạt địa phương TPT đội lên kế hoạch bàn giao phối hợp với lực lượng đoàn địa phương để thục +) Giải pháp thứ nhất: Thành lập Ban đạo HĐNGLL Ngay từ đầu năm, hiệu trưởng đạo tổ chức thực Chỉ thị 40/2008/CTBGD&ĐT với việc tổ chức thực hoạt động giáo dục Ngoài lên lớp Nội dung Chỉ thị 40/2008/CT-BGD&ĐT tiền đề để xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục Ngoài lên lớp Muốn thực tốt phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện - Học sinh tích cực” trước hết phải tổ chức hoạt động giáo dục Ngoài lên lớp đáp ứng với nhu cầu điều kiện thực tiễn nhằm đạt mục tiêu đề Muốn nâng cao chất lượng HĐGDNGLL trước hết phải có tác động làm cho thành viên nhà trường (kể nhân viên bảo vệ) hiểu rõ vai trị, vị trí HĐGDNGLL để từ tích cực tham gia vào hoạt động Xác định nên đầu năm học, thành lập Ban đạo HĐGDNGLL để bàn bạc tìm biện pháp, cách thức để nâng cao hoạt động giáo dục Ngoài lên lớp nhà trường Hiệu trưởng lên kế hoạch thành lập ban đạo, cụ thể sau: * Ban đạo HĐGDNGLL: Trưởng ban : Thái Thị Hồi Thu - Hiệu trưởng Các Phó ban: - Nguyễn Thành Đạt - Phó hiệu trưởng - Đồn Thị Thỏa - Phó hiệu trưởng - Nguyễn Hữu Thọ - Tổng phụ trách Đội - Các thành viên giáo viên, nhân viên nhà trường Dựa tình hình thực tế nhà trường vào văn đạo cấp, Hiệu trưởng phải có nhận thức đắn tầm quan trọng -9- Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu HĐGDNGLL đưa nội dung HĐGDNGLL vào kế hoạch năm học cụ thể Trong kế hoạch phải xác định mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ cụ thể, tiêu phấn đấu định hướng hoạt động để đem lại hiệu thiết thực Phân tích thực trạng, lên kế hoạch cụ thể, triển khai hội đồng sư phạm với kế hoạch năm học nhằm thống nội dung hoạt động, bàn biện pháp thực Làm tốt công tác tuyên truyền cho đội ngũ giáo vên học sinh HĐGDNGLL Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên công nhân viên thấy trách nhiệm, vai trò tổ khối, thành viên nhà trường với việc rèn luyện tổ chức vui chơi lành mạnh cho học sinh Yêu cầu giáo viên thông qua buổi họp cha mẹ học sinh lớp, họp ban chấp hành Hội cha mẹ học sinh, chủ động nêu tác dụng, tuyên truyền HĐGDNGLL đề xuất biện pháp phối hợp nhằm kêu gọi, tranh thủ ủng hộ lực lượng nhà trường nhằm mang lại tính hiệu cho HĐGDNGLL Với biện pháp trên, tơi làm cho người nhận thức vai trị, vị trí HĐGDNGLL Từ đó, thành viên nhà trường đồng tình, ủng hộ tham gia tích cực vào HĐGDNGLL Từ nhận thức đắn tất phối hợp thực + Giải pháp thứ hai: Phân công phân nhiệm hoạt động giáo dục Ngoài lên lớp cho thành viên Công tác đội trường tiểu học giữ vị trí vơ quan trọng đặc biệt trường học sinh đồng bào dân tộc thiểu số Để thực tốt công tác Đội nhà trường, trước hết người Giáo viên – Tổng phụ trách Đội cần xác định rõ vị trí, vai trị, trách nhiệm đơn vị Căn vào kế hoạch cấp, thực tế trường để đề mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động cụ thể năm Ngay từ đầu năm học, Tổng phụ trách đội kết hợp BGH nhà trường cần tổ chức tập huấn chuyên đề HĐNGLL cho anh chị phụ trách lớp, Ban huy Liên đội nội dung trọng tâm năm học Thông qua việc tập huấn Tổng phụ trách củng cố số kiến thức mặt yếu Liên đội năm học cũ phát huy mặt mạnh mà Liên đội làm năm học vừa qua, từ thực tốt chương trình hoạt động năm học - Tham mưu với Ban lãnh đạo nhà trường chương trình hoạt động, dự trù khoản thu chi Liên đội năm học Đề xuất biện pháp hỗ trợ nguồn kinh phí để phục vụ cho hoạt động NGLL năm học đạt kết tốt Cụ thể hoá thời gian hoạt động theo nội dung thông qua kế hoạch tuần, kế hoạch tháng, kế hoạch năm Lên kế hoạch kiểm tra, đôn đốc việc thực công việc với khung thời gian định tổng kết hoạt động theo chuyên đề, chủ điểm Thông - 10 - Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu qua kết hoạt động, tổ chức đánh giá đúc kết rút kinh nghiệm, xếp loại thi đua hàng tháng cuối năm cách nghiêm túc, công Có hình thức tun dương, khen thưởng phù hợp cho chi đội, đội viên có thành tích cao hoạt động Bám sát kế hoạch xây dựng, đạo HĐGDNGLL chủ yếu giao cho giáo viên chủ nhiệm lớp Tổng phụ trách Với yêu cầu Bộ Giáo dục Đào tạo, giáo viên phải thực hoạt động giáo dục Ngoài lên lớp tiết/ tháng Họp Ban đạo HĐGDNGLL để lên kế hoạch tuần, tháng, năm Kế hoạch hoạt động giáo dục Ngoài lên lớp dựa vào Chỉ thị nhiệm vụ năm học, kế hoạch Đoàn - Đội, kế hoạch xây dựng “ Trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Ban đạo HĐGDNGLL bàn bạc, thảo luận để xây dựng nội dung HĐGDNGLL cho tháng cách tổng thể, có kế hoạch hoạt động tháng, tuần mà TPT đội thành viên chủ động tham mưu xây dựng Kế hoạch HĐGDNGLL thông qua Hội nghị Cán - Công chức để thành viên nhà trường có định hướng trước HĐGDNGLL, thời gian tổ chức tháng, tuần + Giải pháp thứ ba: Hiệu trưởng phối hợp đạo ban ngành HĐGDNGLL Để làm tốt công tác phối hợp, Hiệu trưởng phải lực lượng tạo điều kiện tốt cho TPT Đội, cho Bí thư chi đồn tiểu ban trường để chủ động lên kế hoạch phối hợp Hiệu trưởng đưa yêu cầu người Tổng phụ trách hiểu biết đoàn đội, phẩm chất đạo đức tốt, gương mẫu có khiếu tổ chức hoạt động xã hội, có sức khoẻ lực vận động học sinh lực lượng xã hội Việc quản lý đánh giá lao động Tổng phụ trách phải dựa vào chương trình, kế hoạch cơng tác, hiệu cơng tác kết hợp với đánh giá đồn ngành giáo dục, Hội đồng đội tập thể sư phạm nhà trường Trong công tác với Đội, Hiệu trưởng với Tổng phụ trách, ban huy Liên đội, trực tiếp đạo công tác Đội cho nhịp nhàng, thống nội dung, hình thức Hiệu trưởng giúp đỡ tạo điều kiện phát triển số lượng chất lượng đội viên, giúp đỡ cho Tổng phụ trách có biện pháp thu hút học sinh tích cực tham gia công tác xã hội, giúp Đội xây dựng hệ thống công tác xã hội phù hợp với nguyện vọng sở thích học sinh Thường xuyên hướng dẫn Tổng phụ trách đội rút kinh nghiệm cải tiến cơng tác Đội, hỗ trợ kinh phí sở vật chất cho hoạt động Đội Mỗi năm, TPT Đội phải tập huấn cho đội ngũ giáo viên nắm kĩ Đội hoạt động GDNGLL Giúp giáo viên chủ nhiệm biết ý nghĩa, vai trò, đặc điểm Đội, mối liên hệ hoạt động Đội hoạt động chung trường Yêu - 11 - Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu cầu buổi sinh hoạt đội như: Sinh hoạt chủ điểm, Đại hội liên đội, Đại hội cháu ngoan Bác Hồ phải có tham dự giáo viên chủ nhiệm Khi phát động thi cần phổ biến cho đội ngũ giáo viên, giúp giáo viên chủ nhiệm nắm vững nội dung cách thức trước triển khai cho lớp TPT Đội tham mưu xây dựng tiêu chí để đánh giá thi đua từ đầu năm Để đảm bảo cho giáo viên thực tốt yêu cầu đặt biện pháp quan trọng đưa việc thực yêu cầu vào đánh giá thi đua Bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm kinh nghiệm lực công tác Đội cách thức tổ chức hoạt động giáo dục Ngoài lên lớp với hình thức tun truyền, tập huấn Đồn niên lực lượng hỗ trợ đắc lực cho Đội Chi đồn giáo viên có vai trị nhiệm vụ giúp đỡ Đội thiếu niên nhà trường hoạt động giúp học sinh có đủ lực tự quản Cùng em tham gia hội thi, để thực tốt phong trào đoàn viên giáo viên phụ trách Đội +) Giải pháp thứ tư: Tuyên dương, khích lệ Hàng tháng, nhà trường tuyên dương học sinh xuất sắc tháng, lớp chọn 01 học sinh có thành tích cao hoạt động xây dựng tập thể lớp, tập thể học sinh lớp bình chọn Mỗi lớp có tự đăng ký xây dựng lớp học, trường học thân thiện, học sinh tích cực phù hợp với tình hình lớp, tập thể học sinh bàn bạc, thống đăng ký từ đầu năm Phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực triển khai rộng rãi cán bộ, giáo viên, công nhân viên, học sinh cha mẹ học sinh Hoạt động Đội trường học gắn với hoạt động giáo dục Ngồi lên lớp hoạt động ngoại khố + Giải pháp thứ năm: Công tác phối hợp lực lượng nhà trường Đẩy mạnh hoạt động hướng cộng đồng Mỗi bn có nhà nơi sinh hoạt cộng đồng Cộng đồng môi trường xã hội gia đình mà em sống vui chơi, nên hoạt động diễn hàng ngày thói quen mà em phải rèn luyện để có hành vi tốt Chính em người cộng tác viên tuyên truyền đến người gia đình cộng đồng với hình ảnh hoạt động cộng đồng xã hội thường diễn với hành vi sai trái cần phải sửa Thực công tác tuyên truyền An tồn giao thơng thơng qua hoạt động mít tinh, cổ động tháng an tồn giao thơng, năm an tồn giao thông tránh hậu không hay tai nạn - 12 - Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu Công tác hỗ trợ ủng hộ bạn nghèo, bạn có hồn cảnh khó khăn với phong trào tương thân, tương ái: Hỗ trợ Bạn nghèo đủ điều kiện đến lớp, Tết bạn nghèo Thực tốt việc nhận chăm sóc gia đình sách: Các đoàn thể nhà trường hướng dẫn Đội Thiếu niên tiền phong thực nhận chăm sóc, thăm hỏi gia đình sách, tặng q nhân ngày Lễ, Tết, 27/7… Qua giáo dục học sinh truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” Nhà trường - Gia đình - Xã hội ln có mối quan hệ chặt chẽ với Đây kết hợp quan trọng tách rời hay thiếu yếu tố em mần non tương lai đất nước Chính cơng tác giáo dục hoạt động giáo dục ngồi cần phải: Thực kế hoạch phối hợp liên ngành đơn vị với ban ngành ,đoàn thể địa phương để làm tốt công tác giáo dục Cụ thể: Phối hợp với Đồn xã, Ban văn hố xã công tác tổ chức hoạt động lớn Văn nghệ, thể dục thể thao, sân chơi hè cho học sinh Các đoàn thể nhà trường thực tốt công tác phối hợp, đặc biệt chủ động hoạt động bề nổi, hoạt động lớn nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh trường có giải pháp tích cực, đóng góp cơng sức tiền vào hoạt động giáo dục chung * Để thực tốt giải pháp, biện pháp nêu người quản lí cần lưu ý: Kế hoạch xây dựng phải bám sát công văn đạo cấp hoạt động GDNGLL, phải phân tích thực trạng sở thực tế đơn vị công tác, phạm vi địa phương để có biện pháp giải pháp hữu hiệu Hiệu trưởng đạo, xây dựng kế hoạch cụ thể cho hoạt động tổ chức phối hợp với Nhà trường đoàn thể nhiệm vụ trách nhiệm tổ chức Mỗi tổ chức xây dựng kế hoạch phải phân công công việc phù hợp với lực, sở trường cho thành viên Thực công việc cách logic, thời gian Phải quan tâm đầu tư Cơ sở vật chất, kinh phí chuẩn bị chi tiết cho hoạt động Khi thực giải pháp, biện pháp phải đảm bảo hoạt động NGLL có chiều sâu, tạo yêu thích em Cần đạo sát Ban lãnh đạo nhà trường, kết hợp tốt với đoàn thể nhà trường anh chị phụ trách lớp Huy động nguồn lực hỗ trợ nhà hảo tâm, làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục - 13 - Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu Hiệu trưởng phải quán triệt tầm quan trọng ảnh hưởng tích cực HĐGDNGLL nhiệm vụ dạy học nhà trường, văn liên quan đến HĐGDNGLL Đội ngũ Giáo viên cần có trách nhiệm cao với công việc, đề xuất kịp thời với Hiệu trưởng biểu dương kịp thời học sinh có thành tích xuất sắc việc thực Xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL xuyên suốt năm học, cụ thể, có mục đích rõ ràng với hoạt động, thể rõ kế hoạch thời gian thời điểm hoàn thành Chỉ đạo hình thức hoạt động phong phú, nội dung cho q trình hoạt động diễn phải có mối quan hệ thầy trò, thu hút người, đoàn thể tham gia Muốn tạo hiệu quả, HĐGDNGLL phải việc tổ chức thường xuyên, phải có mục đích xuất phát từ nhiệm vụ năm học, gắn liền với nội dung dạy lớp, gắn với chủ đề năm học, nội dung hoạt động Đội + Đối với Tổng phụ trách: Lịng nhiệt tình, kiến thức, kĩ công tác đội phải bồi dưỡng, trau dồi người Tổng phụ trách Phải nắm vững nhiệm vụ quyền hạn để phối hợp với Hiệu trưởng tổ chức phong trào Xây dựng nội dung kế hoạch hoạt động cụ thể rõ ràng Luôn gắn liền công tác giáo dục đạo đức với tổ chức hoạt động vui chơi hội thi để rèn luyện kỹ sống cho em Giáo dục em theo gương đạo đức Bác Hồ Luôn tạo môi trường thân thiện, chia sẻ với em có hồn cảnh khó khăn đặc biệt quan tâm tới em đối tượng học sinh dân tộc thiểu số + Đối với giáo viên: Luôn lắng nghe thực nghiêm túc đạo ban lãnh đạo tổng phụ trách Giáo viên phải thật thân thiện, biết hoàn cảnh học sinh, yêu thương chia sẻ tất khó khăn học sinh, thật thoải mái giúp đỡ, tháo gỡ tư vấn em gặp khó khăn để em đến trường Luôn kết hợp tham gia phong trào Đội tổ chức.Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp anh chị tổng phụ trách phân đội Đội thiêu niên tiền phong Hồ Chí Minh Giáo viên chủ nhiệm lực lượng, yếu tố điịnh lớn mạnh phong trào Đội HĐNGLL Với biện pháp thực liên đội, phong trào hoạt động Đội nói riêng HĐGDNGLL nói chung thực đem lại tinh thần, hứng khởi giáo viên học sịnh trường tiểu học Võ Thị Sáu Bằng việc làm hoạt động thực tiễn góp phần nâng cao chất lượng sinh hoạt, học tập, vui chơi, tạo niềm tin, niềm vui em tới trường MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGLL TẠI TRƯỜNG TH VÕ THỊ SÁU- KRÔNG ANA – ĐĂK LĂK - 14 - Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu HỘI THI NGHI THỨC ĐỘI – TH VÕ THỊ SÁU - 15 - Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu TRAO GIẢI CHỈ HUY ĐỘI GIỎI TẠI LIÊN ĐỘI HOẠT ĐỘNG TUYÊN TRUYỀN TẠI LIÊN ĐỘI - 16 - Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu HĐĐ HUYỆN TRAO GIẢI CHI ĐỘI XUẤT SẮC TẠI LIÊN ĐỘI TRÒ CHƠI DÂN GIAN TẠI LIÊN ĐỘI - 17 - Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu MÚA HÁT SÂN TRƯỜNG TẠI LIÊN ĐỘI HƯỚNG DẪN THỰC HÀNH PHÒNG CHỐNG ĐUỐI NƯỚC, ATGT - 18 - Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp - Kế hoạch phải xây dựng cụ thể, chi tiết phù hợp với thực tiễn, mang tính khả thi, khơng rập khn, máy móc, phải có kế hoạch điều chỉnh kịp thời, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, địa phương, với đạo ngành - Các giải pháp đưa phải dựa tình hình thực tế phù hợp với quy luật phát triển xã hội Trên sở giải pháp đó, biện pháp thực cách triệt để đạt mục tiêu đề d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Thông qua HĐGDNGLL bước đầu góp phần nâng cao chất lượng môn học, giúp học sinh tự tin, mạnh dạn, tích cực tự giác linh hoạt việc tham gia vào hoạt động học tập, hoạt động trị - xã hội Từ em ham thích đến trường, học chun cần hơn, khơng có tình trạng bỏ học Qua trình tổ chức hoạt động thực trường, học sinh có chuyển biến rõ nét nhận thức, thái độ, việc làm Trường làm phiếu thăm dò ý kiến học sinh thu kết sau: * Kết khảo sát trước thực đề tài ( tháng 9/2016) TT Hội thi T.số HS Thích HS % Bình thường Khơng thích HS HS % % Thể dục 542 110 20,3 202 37,3 230 42,4 Múa hát sân trường 542 182 33,6 170 31,4 190 35,0 Phát măng non 542 100 18,5 142 26,2 300 55,3 Tham gia hội thi 542 201 37,1 99 18,3 242 44,6 Các hoạt động nguồn 542 99 18,9 200 36,9 243 44,8 * Kết khảo nghiệm sau thực đề tài ( tháng 3/2017) TT Hội thi T.số HS Thích HS % Bình thường Khơng thích HS HS % % Thể dục 542 402 74,2 110 20,3 30 5,5 Múa hát sân trường 542 500 92,3 42 7,7 Phát măng non 542 442 81,5 95 17,5 1,0 Các hội thi 542 499 92,1 43 7,9 0 Các hoạt động nguồn 542 500 92,3 42 7,7 0 - 19 - Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu Qua áp dụng sáng kiến nêu HĐGDNGLL năm học qua trường Tiểu học Võ Thị Sáu có chuyển biến lớn nhận thức Đa số cán quản lí giáo viên hiểu vai trò, tầm quan trọng HĐGDNGLL trường tiểu học - Sự chuyển biến hoạt động giáo dục trường: Nề nếp sinh hoạt trì tốt hoạt động có hiệu quả; phong trào văn nghệ thể dục thể thao phát triển đạt nhiều thành tích đáng kể Thơng qua hoạt động giáo dục Ngoài lên lớp, học sinh dược rèn kỹ sống : Biết phòng chống số bệnh, có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, khơng chơi trị chơi nguy hiểm, có hành vi ửng xử tốt với người xung quanh … Học sinh cịn tun truyền, tìm hiểu : An tồn giao thơng, Bảo vệ mơi trường, Phịng chống bạo lực học đường, Quyền bổn phận trẻ em, ý nghĩa ngày chủ điểm… Học sinh thể khiếu, kiến thức hiểu biết qua hội thi: Nghi thức, Khéo tay hay làm, Hái hoa dân chủ, Đố vui học tập, Văn nghệ - Tỉ lệ học sinh chuyên cần nâng lên Đến thời điểm ( tháng 3/2017) chưa có học sinh bỏ học - Học sinh mạnh dạn tự tin phát biểu trước đám đông, lễ phép, chào hỏi thầy cô khách lạ đến trường, biết trình bày ý kiến với thầy gặp khó khăn học tập sống - Các em thích tham gia sinh hoạt Đội, nề nếp lớp tốt Các em chăm học tập, tinh thần hợp tác, ý thức giúp đỡ bạn bè lúc khó khăn, thực tốt an tồn giao thơng - Học sinh tự tin tham gia sôi hoạt động nhà trường Đạt nhiều thành tích cao cấp huyện như: Đạt giải nhì giai điệu tuổi hồng cấp tỉnh, em cơng nhận Tốn qua mạng cấp huyện, em đạt Tiếng Anh mạng cấp huyện dự thi cấp tỉnh, 20 em dự thi chữ viết đẹp cấp huyện tháng tới em luyện tập để Giao lưu học sinh dân tộc thiểu số cấp tỉnh năm học 2016-2017 - Cha mẹ học sinh có đầu tư quan tâm đến học tập, vui chơi - Các em điều chỉnh hành vi sai thân bạn bè hoạt động vui chơi học tập Đặc biệt, hoạt động lên lớp, vui chơi tập thể tạo hội để em giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm học tập rèn luyện, bước hình thành kỹ sống cho em đặc biệt kỹ hợp tác, kỹ hoạt động tập thể, kỹ giao tiếp… góp phần xây dựng phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Với quan tâm mực lãnh đạo nhà trường, HĐGDNGLL trọng, chất lượng giáo dục thành tích phong trào nâng lên - 20 - Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu * Giá trị khoa học: Sáng kiến kinh nghiệm đảm bảo cấu trúc, đặc trưng giá trị thực tiễn Các hoạt đông thực đơn vị đem lại hiệu Vận dụng tốt đề tài giúp người lãnh đạo có kinh nghiệm quý báu, quản lý có hiệu HĐGDNGLL, nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động lớn nhà trường Bên cạnh cịn giúp cho giáo viên Tổng phụ trách Đội giáo viên công tác tổ chức, cách thức thực HĐGDNGLL trường Tiểu học Bên cạnh đó, việc tổ chức HĐGDNGLL, sinh hoạt tập thể mang lại cho học sinh nhiều điều thú vị, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi Nó làm cho giới em đẹp mở rộng Qua đó, giúp em giảm bớt căng thẳng sau tiết học, tạo cho em hứng thú đến trường Đặc biệt giảm thiểu tình trạng học sinh nghỉ học nhiều, hạn chế tối thiểu học sinh bỏ học, góp phần đảm bảo phổ cập giáo dục tiểu học giai đoạn III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Trong năm làm cơng tác quản lí, tơi nhận thấy HĐGDNGLL có vị trí quan trọng hệ thống quản lý nhà trường, giúp cho hiệu trưởng quản lý tốt cơng tác ngồi lên lớp, thúc đẩy nhà trường phát triển Trong trường học HĐGDNGLL khơng quan tâm ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập học sinh đặc biệt trường có nhiều học sinh đồng bào dân tộc thiểu số Bởi lúc hết cần nhận thấy rõ tầm quan trọng công tác để quản lý tổ chức HĐGDNGLL có hiệu quả, đáp ứng nguyện vọng em học sinh "Mỗi ngày đến trường ngày vui" đòi hỏi nhu cầu xã hội, xứng đáng kỹ sư tâm hồn để “ươm mầm xanh cho sống” Hoạt động GDNGLL trường tiểu học hoạt động thiếu Thông qua Hoạt động giáo dục này, giúp em phát huy hết khả sáng tạo, trí tưởng tượng để vận dụng vào sinh hoạt, học tập đời sống Chú trọng làm tốt hoạt động NGLL, giúp HS bổ sung, củng cố hoàn thiện tri thức học lớp, đồng thời giúp em có hiểu biết nhân sinh quan giới xung quanh, cộng đồng xã hội Hoạt động NGLL giúp HS có điều kiện vận dụng trí thức vào hoạt động hàng ngày biết tự điều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp, biết giải vấn đề, biết hợp tác Qua bước làm giàu thêm kĩ tập thể, xã hội cho em Hoạt động NGLL rèn cho học sinh kĩ giao tiếp, ứng xử có văn hóa, có thói quen tốt học tập, lao động cơng ích hoạt động khác - 21 - Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu Hoạt động NGLL rèn cho học sinh kĩ tự quản,tự điều chỉnh, kĩ hòa nhập để thực nhiệm vụ thầy cô giáo Kiến nghị +) Đối với phòng giáo dục cấp quyền: - Đầu tư phát triển sở vật chất để trường có sân chơi bãi tập đẹp cho em sinh hoạt - Tăng cường mở lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ quản lý kỹ tổ chức HĐGDNGLL + Đối với UBND xã: Quản lý thực hoạt động hè sinh hoạt thiếu nhi Đoàn niên địa phương cần trọng để đạt hiệu cao Trên vài kinh nghiệm quản lý hoạt động GDNGLL áp dụng trường đem lại hiệu thiết thực Tuy nhiên trình thu thập tài liệu, minh chứng chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận góp ý xây dựng Hội đồng khoa học cấp EaBông, ngày 15 tháng 03 năm 2017 NGƯỜI VIẾT Thái Thị Hoài Thu - 22 - Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỜNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) - 23 - Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu TÀI LIỆU THAM KHẢO Sổ tay người phụ trách ( Nhà xuất giáo dục) Điều lệ Trường Tiểu học Chương trình Giáo dục Tiểu học- QĐ 16/2006/QĐ-BGD&ĐT Công tác GDNGLL Trường Tiểu học (Trường đại học sư phạm Hà Nội 1) Tham khảo văn đạo HĐGDNGLL cấp - 24 - Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu MỤC LỤC STT TRANG I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a Mục tiêu b Nhiệm vụ 3 Đối tượng nghiên cứu 4 Giới hạn đề tài 5 Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận 2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thuận lợi - khó khăn 3 Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp, biện pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 19 19 III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận 21 10 Kiến nghị 22 11 Đánh giá HĐSKKN cấp trường- cấp huyện 23 12 Tài liệu tham khảo 24 - 25 - ... VỀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGLL TẠI TRƯỜNG TH VÕ THỊ SÁU- KRÔNG ANA – ĐĂK LĂK - 14 - Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu HỘI THI NGHI THỨC ĐỘI – TH VÕ THỊ SÁU... Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu TRAO GIẢI CHỈ HUY ĐỘI GIỎI TẠI LIÊN ĐỘI HOẠT ĐỘNG TUYÊN TRUYỀN TẠI LIÊN ĐỘI - 16 - Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục. .. dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị Sáu HĐĐ HUYỆN TRAO GIẢI CHI ĐỘI XUẤT SẮC TẠI LIÊN ĐỘI TRÒ CHƠI DÂN GIAN TẠI LIÊN ĐỘI - 17 - Biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học Võ Thị