SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO CHUYÊN MÔN NHẰN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI TRONG NHÀ TRƯỜNG I Phần mở đầu I.1 Lý chọn đề tài: Giáo dục Đào tạo Đảng Nhà nước xác định quốc sách hàng đầu động lực phát triển kinh tế, tảng nhân tố định thắng lợi cơng nghiệp hố đại hố đất nước Xuất phát từ quan điểm đạo Đảng Giáo dục - Đào tạo, thực chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010 Ngành giáo dục tích cực bước đổi nội dung chương trình, đổi phương pháp dạy học, đổi công tác quản lý giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, nhằm hoàn thành mục tiêu " Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" Cũng nghị TW II khoá VIII nêu giải pháp phát triển giáo dục với việc cải tiến vấn đề công tác giáo dục toàn diện học sinh tri thức đạo đức Với trường THCS bên cạnh việc nâng cao chất lượng đại trà việc nâng cao chất lượng mũi nhọn vấn đề quan trọng sở để bồi dưỡng đào tạo nguồn nhân tài cho đất nước Từ nhiều năm học trước kết học sinh giỏi nhà trường sở để phòng GD & ĐT đánh giá thi đua nhà trường Bên cạnh địa phương quan tâm tới chất lượng mũi nhọn nhà trường Về phía quản lí nhà trường - Ban giám hiệu ln xác định muốn trì phát triển nhà trường đường tốt phải làm trước tiên vấn đề chất lượng giáo dục, chất lượng đầu giỏi thầy và đặc biệt chất lượng học sinh giỏi đóng vai trị then chốt để nhằm khẳng định lực lãnh đạo quản lí mình, đặc biệt nhìn nhận đánh giá nhân dân địa phương Với lịng nhiệt tình cơng tác với mong muốn thúc đẩy phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường mạnh dạn chọn đề tài: "Một số giải pháp đạo chuyên môn nhằn nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường" I Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường từ đề xuất số giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đức Chính giúp cơng tác quản lí trường học hoạt đơng mục đích có hiệu thúc đẩy phong trào dạy học nhà trường I.3 Thời gian địa điểm áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường THCS Đức Chính năm học 2008-2009 I.4 Đóng góp mặt lí luận thực tiễn Theo quan điểm Đảng nhà nước quản lí giáo dục, ngành giáo dục mang tính trị cao ln gắn liền với đường lối, sách Đảng phục vụ cho mục tiêu giáo dục mà Đảng ta đặt là: '"Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài" Muốn hồn thành mục tiêu cơng nghiệp hóa- đại hoá cần phải ưu tiên phát triển nguồn nhân lực họ người định nghiệp cơng nghiệp hố đại hố đất nước Đối với nhà trường chất lượng học sinh giỏi khẳng định xu phát triển hay tụt hậu nhà trưòng, khẳng định chất lưọng dạy thầy chất lượng học trị Bên cạnh chất lượng học sinh giỏi khẳng định thương hiệu nhà trường uy tín cấp quản lí đặc biệt nhân dân địa phương, khẳng định uy tín lãnh đạo quản lí nhà trường II Nội dung II.1 Tổng quan Quá trình đạo gây dựng thúc đẩy phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường nhằm trì tốt phong trào dạy tốt học tốt Thúc đảy trình tự học tự bồi dưỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn giáo viên tạo hội để họ khẳng định vị trình tác nghiệp Khơi dạy giáo viên tinh thần yêu nghề, say mê chun mơn , kích thích tinh thần học tập chuyên sâu học sinh quan tâm cấp Đảng uỷ quyền địa phương nhân dân địa bàn xã Việc làm tốt công tác mũi nhọn nhà trường tạo đà để trì phát triển trường chuẩn quốc gia, thúc đẩy nghiệp giáo dục địa bàn nói riêng huyện nhà nói chung II.2 Chương Nội dung vấn đề nghiên cứu II.2.1 Nghiên cứu lí luận chung công tác đạo thúc đẩy phong trào bồi dưỡng nâng cao chất lượng mũi nhọn Quản lí trình điều khiển, điều hành hay nhiều lĩnh vực định nhằm hướng tới mục đích người quản lí Vậy quản lí xây dựng thúc đẩy phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi đạt chất lượng tốt vấn đề cần quan tâm gì? Thứ : Nhiệm vụ đặt vấn đề quản lí người ( thầy dạy trị học) - Quản lí hồ sơ kế hoạch chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi - Quản lí thời gian bồi dưỡng kết bồi dưỡng - Quản lí chế độ bồi dưỡng - kinh phí cho người dạy Thứ hai: Xây dựng chương trình kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi - Phân công dạy, học, học đâu, thời gian học, môn học? - Chỉ đạo việc soạn chuyên đề bồi dưỡng theo mơn khối lớp - Xây dựng chương trình khảo sát kiểm tra đánh giá tiến triển trị q trình học tập - Xây dựng nguồn kinh phí thưởng cho thầy trị đạt kết Thứ ba: Vấn đề thúc đẩy - Thúc đẩy việc tăng cường động viên nhắc nhở, quán triệt thầy trò tham gia học tập, giảng dạy chuyên tâm kế hoạch - Thúc đẩy tiến học sinh việc tăng cường trao đổi động viên thầy bồi dưỡng trò học tập - Thúc đẩy việc bồi dưỡng đồng tất môn, chuyên tâm tới môn mạnh nhà trường - Thúc đẩy phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi trở thành nề nếp có hiệu Muốn làm điều nói người quản lí phải nhạy bén, đông, làm việc khoa học biết phối hợp lực lượng tham gia tạo đồng thuận nhà trường, tận tuỵ công việc biết khen chê kịp thời người, việc, thường xuyên quan tâm trao đổi với thầy, trò, nắm bắt thuận lợi khó khăn q trình ơn tập để đưa biện pháp tác động, kích thích tinh thần hăng say công tác bồi dưỡng học sinh giỏi II.2.2 Thực trạng vấn đề bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường Trường THCS Đức Chính trường nhỏ, năm học 2008-2009 có 286 em học sinh bố trí thành lớp Số học sinh nhà trường phần lớn em nông dân nên nhận thức học sinh phụ huynh hạn chế, phụ huynh chưa thật quân tâm tới việc học em việc ôn luyện học sinh giỏi Vì việc lựa chọn đội tuyển học sinh giỏi khó khăn Nếu để thầy trực tiếp giảng dạy lựa chọn học sinh đựơc nhiều thầy cô môn khác lựa chọn dẫn tới việc học sinh hoang mang dự thi môn học Về phía đội ngũ: Nhà trường phần lớn đồng chí giáo viên có tuổi đời cao ngại tiếp cận với ngại tìm tịi tư liệu phục vụ cho công tác ôn luyện chuyên sâu Một số giáo viên trẻ kinh nghiệm cịn hạn chế, chưa thật vào cách thực thụ Tuy nhiên năm gần có đạo sát phòng giáo dục đào tạo Huyện Đông Triều, Ban giám hiệu nhà trường đổi phương thức quản lí nhằm thúc đẩy phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi bước đầu đạt kết đáng khích lệ Năm học 2007-2008: Có 16 em học sinh giỏi Huyện ( lớp lớp 9), 02 học sinh giỏi cấp Tỉnh Năm học 2008-2009: Có 07 em học sinh giỏi Huyện ( lớp 9), 02 học sinh giỏi cấp Tỉnh Điều đặc biệt chất lượng giải tăng lên, năm học 2008-2009 có 01giải nhì cấp Tỉnh mơn Hố học II.2.3 Một số giải pháp cụ thể nhằm thúc đẩy phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi a Tăng cường nâng cao nhận thức vai trị cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Tăng cường công tác tham mưu cho cấp Đảng uỷ quyền địa phương đề cao quan tâm tới công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Phối hợp với phận tổ chuyên môn thực tốt việc tuyên truyền cao nhận thức công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, xây dựng ý chí quýet tâm thực đổi nâng cao chất lượng giáo dục lượng chất b Xây dựng cách thức quản lí đạo công tác bồi dưõng kế hoạch - Trên sở việc thực nhiệm vụ năm học 2008-2009 PGD & ĐT, kế hoạch năm học nhà trường từ đầu năm học BGH cần xây dựng kế hoạch quản lí dạy bồi dưỡng học sinh giỏi -Việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chi tiết theo tháng, tuần Từ tổ chun mơn xây dựng kế hoạch - BGH triển khai kể hoạch cụ thể theo tháng qua hình thức như: Họp hội đồng, sinh hoạt tổ, giao ban đầu tuần để thực theo kế hoạch - Phân công chuyên môn hợp lí: Phù hợp với trình độ lực, khai thác tiềm sở trường cá nhân tạo điều kiện để nâng cao tay nghề đội ngũ nâng cao hiệu cơng tác, phân cơng theo hướng ổn định có tính kế thừa phát huy kinh nghiệm - Tăng cường quản lí việc thực chương trình ơn luyện: Theo dõi việc dạy bồi dưỡng giáo viên theo chun đề từ dễ đến khó, huy động việc ơn luyện dạng tập từ sách nâng cao, sách tham khảo - Tạo điều kiện để GV tham gia lớp học tập huấn để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng với yêu cầu kiến thức ngày cao thời đại - Bố trí số lượng dạy hợp lí cho giáo viên tham bồi dưỡng đội tuyển c Xây dựng bồi dưỡng đội ngũ - Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho GV: Trao đổi kinh nghiệm theo tổ nhóm động viên giáo viên tạo điều kiện cho GV tham dự lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho Phòng giáo dục, Sở GD tổ chức - Xây dựng đội ngũ cốt cán theo môn học: Mỗi tổ chọn số giáo viên có lực đảm nhiệm cốt cán mơn làm nịng cốt cho công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ - Xây dựng kế hoạch tổ chức chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi theo tổ, nhóm, trưịng tìm biện pháp ơn luyện có hiệu -Khuyến khích giáo viên phát nhân tài bồi dưỡng học sinh giỏi d Một số biện pháp tổ chức thực - Phân cơng giáo viên có lực chun mơn, nghiệp vụ tay nghề vững vàng, có kinh nghiệm công tác bồi dưỡng, tâm huyết với nghề đảm nhận công tác ôn luyện bồi dưỡng học sinh giỏi * Các buớc tiến hành : - GV phân công ôn luyện tiến hành khảo sát chất lượng lập danh học sinh giỏi môn - Ban giám hiệu vào kết khảo sát nguyện vọng học sinh, phần luồng cho phù hợp (ưu tiên mơn mạnh trưịng) - Xác định môn lợi ý chủ động bố trí chọn học sinh giỏi bồi dưỡng dịp hè - Mạnh dạn giao cho lớp giáo viên trẻ có trình độ để bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi - Tổ chức cho GV ôn luyện buổi / tuần * Các giai đoạn bồi dưỡng: - Tháng 9-10: Ôn luyện kiến thức đại trà theo chương trình chuẩn - Tháng 11: Luyện kiến thức nâng cao từ sách tham khảo - Tháng 12, tháng 1: Giải đề thi năm học trước, ôn luyện kiến thức từ sách nâng cao - Với GV có tinh thần trách nhiện cao nhà gần trường có số lượng học sinh tham gia từ 2-3 em cho phép họ tranh thủ thời gian bồi dưỡng nhà - Hàng tuần Ban giám hiệu tranh thủ gặp gỡ trao đổi với giáo viên nắm bắt kịp thời tiến học sinh để kịp thời có biện pháp tác động điều chỉnh * Tiến hành chọn học sinh giỏi : Thi chọn học sinh giỏi cấp trường vào tuần tháng 12 từ lựa chọn đội tuyển thức tham dự kì thi học sinh giỏi cấp Huyện e Các giải pháp khen thưởng nhằm thúc đẩy phong trào ôn luyện học sinh giỏi - Ban giám hiệuchủ động xây dựng kế hoạch thưởng cho số lượng chất lượng giải mà giáo viên học sinh đạt bao gồm ( cấp Tỉnh, cấp Huyện, cấp trường) - Ban giám hiệu phối kết hợp với cơng đồn nhà trường làm tốt công tác thi đua khen thưỏng thực tốt sách đãi ngộ cho nhà giáo có thành tích công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Phối kết hợp với phụ huynh học sinh, hội khuyến học ủng họ kinh phí khen thưởng cho cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi -Tham mưu với UBND xã hộ trợ kinh phí thưởng cho giáo viên có học sinh giỏi, huy động nguồn kinh phí từ doanh nghiệp đóng địa bàn xã để thưởng cho thầy trò dạy tốt học tốt f Một số biệp pháp thúc đẩy phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi - Ban giám hiệu cần có đạo sát sao, quan tâm thường xuyên đến công tác , khơi dạy tinh thần say mê chuyên môn đội ngũ - Đội ngũ giáo viên phải đào tạo có kiến thức, có lịng nhiệt tình vào có ghanh đua cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Nhân dân phụ huynh tin tưởng tạo điều kiện tốt cho em tham gia học tập nâng cao * Với người quản lí đơn vị : - Phải có lịng nhiệt tình với cơng việc, phải xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết, xác định môn mạnh ưu tiên bồi dưỡng dịp hè - Các môn mạnh nhà trường chủ động kết hợp với trường cụm gửi em tham gia học tập ôn luyện - Khi chọn học sinh vào đội tuyển ôn luyện phải đảm bảo hai yếu tố : Yếu tố tâm lí thoải mái thầy trị, yếu tố học sinh phải u thích mơn học mà tham gia ơn luyện để dự thi - Người quản lí phải tăng cường động viên, tạo điều kiện vật chất tinh thần để kích lịng nhiệt tình, hăng say nghiên cứu giảng dạy giáo viên Chủ động gặp gỡ, trao đổi nắm bắt tâm tư nguyện vọng đề xuất, kiến nghị giáo viên bồi dưỡng để tìm biện pháp đáp ứng đặc biệt vấn đề tài liệu phục vụ cho q trình ơn luyện - Ban giám hiệu tăng cường cơng tác tham mưu với phịng giáo dục để năm bắt thêm kinh nghiệm giải pháp đạo thúc đẩy công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tốt -Tăng cường trao đổi kinh nghiệm với trường bạn để nắm bắt thêm kinh nghiệm từ trường bạn -Làm tốt công tác động viên, khen thưởng giáo viên học sinh có thành tích công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục để tầng lớp nhân dân xã tạo điều kiện ủng hộ kinh phí bồi dưỡng đào tạo nhân tài II.3 Phương pháp nghiên cứu - kết nghiên cứu II.3.1 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lí thuyết Đọc văn đạo quản lí cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi phịng GD & ĐT Sở GD & ĐT Phương pháp vấn đáp Trao đổi kinh nghiệm với trường bạn cách thức quản lí đạo cơng tác bịi dưỡng học sinh giỏi Phương pháp thực nghiệm áp dụng thực nghiệm trường THCS Đức Chính II.3.2 Kết nghiên cứu Năm học 2008-2009 đưa số cách thức cụ thể trình đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Tôi nhận thấy tạo chuyển biến đội ngũ công tác ôn luyện đội tuyển đặc biệt tạo lòng tin hứng thú học sinh em chọn lọc vào đội tuyển học sinh giỏi Chất lượng học sinh giỏi nhà trường bước đầu nâng lên đặc biệt chất lượng giải năm học 2008-2009 có chuyển biến đáng kể Năm học 208-2009: + Có 08 em đạt danh hiệu học sinh giỏi cấp Huyện + Có 02 em đạt danh hiệu học sinh giỏi cấp Tỉnh ( Đặc biệt có 01 giải nhì mơn hoá học cấp tỉnh) Với kết chắn sở tảng để nhà trường phấn đấu vươn lên làm tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, thúc đẩy nghiệp giáo dục nhà trường năm học III Phần kết luận - kiến nghị III.1 Kết luận Xu giáo dục là: Các trường có bước chuyển biến từ nhà trường truyền thống sang nhà trường đại" Sứ mệnh giáo dục nhà trường góp phần vào phát triển giáo dục nước nhà nói riêng phát triển xã hội nói chung Để đưa nhà trường tạo thương hiệu riêng bên cạnh việc nâng cao chất lượng đại trà chất lượng mũi nhọn vấn đề then chốt góp phần đảm bảo phát triển bền vững giáo dục địa phương vừa nhiệm vụ cấp bách vừa mang tính chiến lược lâu dài Vì người quản lí nhà trường cần có lộ trình hợp lí bám sát mạnh đơn vị, khắc phục hạn chế yếu làm tốt việc nâng cao chất lượng dạy học, công tác đạo cần khoa học rõ ràng Biết làm tốt công tác xã hội hố giáo dục tạo nguồn kinh phí hỗ trợ cho công tác bồi dưỡng phát triển nhân tài, nâng cao chất lượng mũi nhọn yếu tố thúc đẩy có hiệu giáo dục, xây dựng thương hiệu nhà trường III.2 Kiến nghị * Về phía phòng giáo dục: - Đề nghị trang bị cho nhà trường tài liệu bồi dưỡng học sinh giỏi cá mơn văn hố - Mở lớp tập huấn cho giáo viên cốt cán kiến thức ôn luyện học sinh giỏi - Khen thưởng xứng đáng cho cá tập thể cá nhân có thành tích cơng ôn luyện học sinh giỏi, cá em học sinh đạt giải * Với nhà trường: - Tiếp tục huy động cá nguồn kinh phí từ cơng tác xã hội hố giáo dục để thúc đẩy trì phong trào dạy giỏi, học giỏi nhà trường Người thực Đặng Thị Thảo IV Tài liệu tham khảo - Phụ lục IV.1 Tài liệu tham khảo - Một số công văn đạo PGD & ĐT Sở GD - Khai thác thông tin qua mạng Internet IV.2 Phụ lục I Phần mở đầu I.1 Lý chọn đề tài I.2 Mục đích nghiên cứu I.3 Thời gian địa điểm I.4 Đóng góp lý luận thực tiễn II.1 Chương 1: Tổng quan II.2 Chương 2: Nội dung vấn đề nghiên II.2.1.Nghiên cứu lí luận chung công tác đạo thúc đẩy phong trào bồi dưỡng nâng cao chất lượng mũi nhọn II 2.2 Thực trạng vấn đề bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường II.2.3 Một số giải pháp cụ thể nhằm thúc đẩy phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi II Phương pháp nghiên cứu II.3.1 Phương pháp nghiên cứu II.3.2 Kết nghiên cứu IV Kết luận- Kiến nghị Trang Trang Trang Trang Trang Trang 2-3 Trang 4-7 Trang 3-4 Trang Trang 4-7 Trang Trang Trang Trang ... muốn thúc đẩy phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường mạnh dạn chọn đề tài: "Một số giải pháp đạo chuyên môn nhằn nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường" I Mục đích nghiên... trạng phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường từ đề xuất số giải pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Đức Chính giúp cơng tác quản lí trường học hoạt đơng... tác đạo thúc đẩy phong trào bồi dưỡng nâng cao chất lượng mũi nhọn II 2.2 Thực trạng vấn đề bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường II.2.3 Một số giải pháp cụ thể nhằm thúc đẩy phong trào bồi dưỡng học