Mục tiêu của đề tài: Đề ra một số giải pháp bồi dưỡng năng lực chuyên môn góp phần nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi tại trường TH Trưng Vương, giúp giáo viên nhận thức sâu sắc về tư tưởng chính trị, vai trò, trách nhiệm, tầm quan trọng của người giáo viên dạy giỏi trong nhà trường và sự cần thiết phải bồi dưỡng năng lực chuyên môn để nâng cao chất lượng, số lượng giáo viên dạy giỏi nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.
Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương 01 MỤC LỤC Tên nội dung Trang I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 3 Đối tượng nghiên cứu 4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng Nội dung hình thức giải pháp 13 a Mục tiêu giải pháp 13 b Nội dung cách thức thực giải pháp 14 c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 21 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm 22 vi hiệu ứng dụng III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo 24 24 27 30 I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài Nền tảng giáo dục coi nhân tố quan trọng lĩnh vực góp phần khẳng định thành đạt người sống tương lai Chính mà Đảng, Nhà nước ta khẳng định "Giáo dục quốc Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương sách hàng đầu", đánh giá cao vai trò, tầm quan trọng giáo dục nên hàng năm đầu tư nhiều ngân sách cho giáo dục nước nhà Để phát triển nghiệp giáo dục nhà trường, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện cho HS, hoàn thành thắng lợi mục tiêu nhiệm vụ năm học đề đội ngũ giáo viên nói chung, đặc biệt đội ngũ giáo viên dạy giỏi nói riêng giữ vị trí then chốt, quan trọng hàng đầu nhà trường Muốn có chất lượng đội ngũ, chất lượng HS phát triển toàn diện ngày cao, đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục nay, nhà trường hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học, đòi hỏi người giáo viên dạy giỏi phải bồi dưỡng mặt: phẩm chất trị, lực chuyên môn lĩnh vực khác, quan trọng bồi dưỡng lực chun mơn góp phần nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi nhà trường Việc bồi dưỡng lực giáo viên dạy giỏi cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng lớn, có tính chất định lực chuyên môn nghiệp vụ, chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện cho HS nhà trường hàng năm, giáo viên giỏi tổng hịa trình lao động sư phạm sáng tạo, đúc rút kinh nghiệm, tâm huyết, địi hỏi phải có kiến thức đa chiều tồn diện: có phẩm chất trị, đạo đức lối sống tốt, giỏi chuyên môn, hiểu biết nội dung đổi mới, thường xuyên nghiên cứu văn bản, kĩ giải tình huống, trách nhiệm cao công việc, biết hy sinh, sáng tạo, cập nhật thông tin đổi mới, bổ sung kiến thức kịp thời, trăn trở xác định "Dạy học nghề cao quý nghề cao quý", có đạt kết cao công tác Trong năm trước đây, đội ngũ giáo viên dạy giỏi trường mỏng số lượng, non chất lượng, giải pháp áp dụng bồi dưỡng lực giáo viên dạy giỏi trước hiệu đạt chưa cao, chất lượng, số lượng Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương hạn chế chất lượng mũi nhọn, chất lượng giáo dục HS phát triển toàn diện chưa nâng lên Bên cạnh nhà trường chưa có nhiều thành tích đáng kể, phụ huynh chưa đặt niềm tin giáo viên trường, phần nhiều giáo viên nhận thức chưa đắn tư tưởng trị, xem nhẹ vai trị, trách nhiệm mình, chưa đầu tư cơng sức, chưa tích cực tự học tự rèn, dẫn đến chất lượng, số lượng giáo viên dạy giỏi đơn vị chưa nâng cao Trước tình hình đó, người phụ trách chun mơn tơi trăn trở, muốn khắc phục hạn chế nêu trên, thấy cần thiết việc bồi dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên dạy giỏi, nên tơi tìm tịi, nghiên cứu, đúc rút kinh nghiệm, mạnh dạn chọn đề tài “Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương” Nhằm giúp giáo viên hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, góp phần nâng cao số lượng, chất lượng đội ngũ, chất lượng mũi nhọn, chất lượng giáo dục toàn diện cho HS, góp phần hồn thành thắng lợi mục tiêu nhiệm vụ nhà trường đề năm học 2017-2018 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu: - Đề số giải pháp bồi dưỡng lực chun mơn góp phần nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương, giúp giáo viên nhận thức sâu sắc tư tưởng trị, vai trò, trách nhiệm, tầm quan trọng người giáo viên dạy giỏi nhà trường cần thiết phải bồi dưỡng lực chuyên môn để nâng cao chất lượng, số lượng giáo viên dạy giỏi nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục - Nâng cao chất lượng đội ngũ chất lượng giáo dục toàn diện cho HS Nhiệm vụ: Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương - Tìm hiểu thực trạng giáo viên dạy giỏi đơn vị - Phân tích nguyên nhân dẫn đến thực trạng - Xác định sở lý luận để làm việc bồi dưỡng lực chuyên môn, nâng cao số lượng đội ngũ giáo viên dạy giỏi - Đưa số giải pháp để bồi dưỡng lực chun mơn góp phàn nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi - Rút học kinh nghiệm việc bồi dưỡng lực chuyên mơn góp phần nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi nhà trường Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu số giải pháp bồi dưỡng lực chun mơn góp phần nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương Giới hạn đề tài Đội ngũ giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương từ năm học 2013-2014; 2014-2015; 2015-2016; 2016- 2017; 2017-2018 Phương pháp nghiên cứu a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu; - Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập; b) Nhóm- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra; - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm giáo dục; - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động; Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương - Phương pháp khảo nghiệm; c) Phương pháp thống kê toán học II Phần nội dung Cơ sở lý luận Như biết nghiệp trồng người lực lượng giúp hệ trẻ thắp sáng lửa tri thức, phát triển tồn diện mặt góp phần hình thành nhân cách tốt, khơng khác đội ngũ giáo viên, phải kể đến lực lượng giáo viên dạy giỏi, họ người giữ vai trị nịng cốt mang tính định cao nhà trường Sự đóng góp đội ngũ giáo viên dạy giỏi quan trọng, góp phần vào giáo dục người bồi dưỡng nhân tài hoàn thiện nhân cách cho HS: “Phải có đội ngũ giáo viên giỏi phẩm chất trị, đạo đức lối sống tốt, có ý thức vươn lên, tinh thần trách nhiệm cao, tâm huyết với nghề, thường xuyên nghiên cứu văn liên quan đến lĩnh vực giáo dục, giỏi chun mơn, có đề tài nghiên cứu khoa học, tự rèn kĩ ứng xử, có trở thành người giáo viên dạy giỏi Chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường nâng cao hay khơng, có hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, mục tiêu năm học đề hay khơng, có tạo chuyển biến tích cực nghiệp giáo dục hay không, đội ngũ định giáo viên dạy giỏi Thực tiễn cho thấy giáo viên dạy giỏi lực lượng nhà trường, họ người tiên phong hoạt động, muốn nâng cao chất lượng, số lượng phải trọng việc bồi dưỡng lực giáo viên dạy giỏi, xem nhiệm vụ cấp bách, quan trọng mà giáo viên phải tích cực phấn đấu, nhà trường phải quan tâm đầu tư Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương Thông qua hướng dẫn, văn liên quan đến lĩnh vực giáo dục, qua thực tế để bồi dưỡng lực giáo viên dạy giỏi là: - TT21/2010/TT-BGDĐT Ban hành Điều lệ Thi giáo viên dạy giỏi cấp học phổ thông giáo dục thường xuyên - Quyết đinh số 16/2016/QĐ-BGDĐT Chuẩn kiến thức, kĩ - TT30/2014/TT-BGDĐT Ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học - TT22 Sửa đổi bổ sung số điều quy định đánh giá HS tiểu học - QĐ số 14/ 2007/QĐ-BGDĐT chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học - TT41/2010/TT-BGDĐT Ban hành điều lệ trường tiểu học - Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện Giáo dục đào tạo - TT 36/2009/TT-BGDĐT Ban hành Quy định kiểm tra, công nhận phổ cập giáo dục tiểu học phổ cập giáo dục độ tuổi - TT 03//VBHN-BGDĐT Ban hành quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông, Việc bồi dưỡng lực giáo viên dạy giỏi cho đội ngũ giáo viên tiểu học để Phục vụ cho chiến lược phát triển giáo dục lâu dài nhà trường Làm tiền đề cho giáo viên giỏi vận dụng, tham gia thi đạt kết quả, có ý thức trách nhiệm cao, thái độ tích cực cơng tác Nêu cao hiệu làm việc, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao, tạo niềm tin phụ huynh HS Thực trạng vấn đề nghiên cứu (Phân tích, đánh giá nội dung, vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra, cần có số liệu cụ thể minh họa) Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương Nhà trường quan tâm cấp ủy Đảng, quyền địa phương; đạo sát Phòng GD&ĐT Giáo viên dạy giỏi nhiệt tình, có trách nhiệm, số lực thuộc lĩnh vực tiêu chí giáo viên dạy giỏi chưa đạt yêu cầu so với quy định đề Trong năm học trước đây, giáo viên dạy giỏi nhà trường có hạn chế số lượng chất lượng, phần lớn nhận thức chưa sâu sắc, xem nhẹ công tác dạy giỏi, tâm lí ngại dự thi, ngại đầu tư,… họ thường lo chất lượng dạy - học, chưa đầu tư đến lĩnh vực khác, tư tưởng số giáo viên chưa xác định đắn vai trò tầm quan trọng, họ nhận thức “Giáo viên hồn thành cơng tác được, quan trọng phải giáo viên dạy giỏi” Bên cạnh áp lực cơng việc: nhiều thi cấp tổ chức, nhiều phong trào phải tham gia, nhiều yếu tố khách quan, chủ quan tác động nên tập trung lo hồn thành cơng việc chun mơn, đầu tư, phấn đấu cho chất lượng, số lượng giáo viên dạy giỏi Một số giáo viên dạy giỏi cấp trường có nhiều cố gắng vươn lên, khắc phục khó khăn để hồn thành nhiệm vụ, hiệu so với yêu cầu quy định mức chưa cao, giáo viên dạy giỏi có kiến thức chưa phát huy hết tính động, sáng tạo, chưa đầu tư thời gian nghiên cứu hướng dẫn, văn liên quan đến giáo dục, chưa tích cực rèn luyện kỹ chuyên môn, viết sáng kiến kinh nghiệm, kiến thức xã hội, tâm lý ngại tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp, Giáo viên dạy giỏi chưa tích cực việc tham gia bồi dưỡng lực, hạn chế nhiều mặt Đội ngũ giáo viên dạy giỏi có phẩm chất đạo đức tốt, chấp hành thị, Nghị quyết, sách Đảng, pháp luật Nhà nước quy định ngành Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương đề ra, số giáo viên dạy giỏi trẻ khoẻ, động, sáng tạo, u nghề, trình độ chun mơn cao, hạn chế số lĩnh vực, chưa đáp ứng tiêu chuẩn giáo viên dạy giỏi Trước tiêu chí, yêu cầu giáo viên dạy giỏi chưa đòi hỏi cao nay, nhà trường chưa quan tâm nhiều, chưa trọng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy giỏi chưa có chiến lược bền vững, giải pháp trước vận dụng hiệu đạt chưa cao, áp dụng nhiều bất cập, chưa đạt yêu cầu quy định đề Nhận thức số giáo viên dạy giỏi chưa cao tư tưởng trị, vai trị, trách nhiệm, ngại nghiên cứu hướng dẫn, văn đổi liên quan đến giáo dục nay, chưa trọng đầu tư nghiên cứu đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, rèn luyện kiến thức, kĩ hiểu biết xã hội, kĩ xử lý tình hướng sư phạm, trình độ chất lượng chun mơn nghiệp vụ không đồng đều, nhiều độ tuổi khác nhau, ngại dự thi giáo viên dạy giỏi cấp, tư tưởng vài giáo viên cao tuổi chưa tích cực, có tư tưởng nghỉ chế độ, hồn cảnh gia đình khó khăn, chất lượng mũi nhọn, đại trà, giáo dục toàn diện học sinh trước đạt mức thấp, số lớp có nhiều HS hồn cảnh gia đình khó khăn, HS khuyết tật, HS dân tộc thiểu số, cha mẹ HS chưa quan tâm nhiều đến em, tâm lý ỷ lại cho nhà trường cho thầy cơ, chưa xác có động mạnh mẽ để phấn đấu đạt giáo viên dạy giỏi, tư tưởng cào “Quan trọng giáo dạy giỏi, hồn thành nhiệm vụ ” Chính mà năm học trước chất lượng số lượng giáo viên dạy giỏi nhà trường hạn chế, chất lượng giáo dục toàn diện HS hàng năm đạt mức độ chưa cao, họ chưa trọng đầu tư kĩ nghiệp vụ khác, ngại tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp, phần lớn hạn chế lực, ngại tìm tịi nghiên cứu văn bản, thông tư, điều lệ, đổi giáo dục kĩ khác Bên cạnh nhà trường chưa đầu tư nhiều công tác bồi dưỡng lực chuyên mơn cho đội ngũ giáo viên dạy giỏi, chưa có chiến lược, giải Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương pháp bồi dưỡng lực giáo viên dạy giỏi cho đội ngũ giáo viên trước cịn hạn chế về, chưa tích cực, hiệu đạt chưa cao, phần q nhiều cơng việc phải hồn thành, quan tâm nhiều đến việc đạo giáo viên đầu tư chất lượng dạy, chất lượng học, chất lượng mũi nhọn, đại trà, phong trào văn nghệ thể dục thể thao,… nên chưa dành nhiều thời gian nghiên cứu, bồi dưỡng lĩnh vực chuyên môn, chưa tuyên truyền sâu rộng vai trò tầm quan trọng giáo viên dạy giỏi nay, chưa tìm hiểu kỹ tâm lý giáo viên, chưa hiểu hết tâm tư nguyện vọng họ, năm học trước quy mô giáo viên dạy giỏi hạn chế, trường chưa tổ chức tôn vinh, chưa thường xuyên bồi dưỡng lực cho giáo viên giỏi, trước yêu cầu đổi nay, đòi hỏi người quản lý, giáo viên giỏi phải quan tâm đầu tư nhiều lĩnh vực, năm học gần số lượng chất lượng giáo viên dạy giỏi ngày nâng lên rõ rệt, nhà trường thường xuyên làm tốt công tác bồi dưỡng lực giáo viên dạy giỏi, giáo viên dạy giỏi ngày phát huy tinh thần trách nhiệm cao hơn, thường xuyên học hỏi kinh nghiệm, linh hoạt sáng tạo công tác dạy học, ln tìm tịi học hỏi, tích cực cơng tác tự học tự rèn, tự phấn đấu góp phần đưa nhà trường hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ trị đề năm học, tạo niềm tin phụ huynh nói riêng nhân dân nói chung Trong thực tế cho thấy giáo viên dạy giỏi thường giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao, ý thức tổ chức kỉ luật tốt, đầu phong trào, có chí hướng phấn đấu vươn lên, ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao đạt kết thi, chất lượng giáo dục toàn diện HS cao so với lớp khác,… Theo thống kê, theo dõi giáo viên dạy giỏi tham gia phong trào, thi cấp tổ chức đạt kết 100% : Thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện, thi viết chữ đẹp cấp trường, cấp huyện, thi thiết kế giảng E-learning cấp huyện, thi văn nghệ, thể thao, phong trào khác,… nhìn chung đội ngũ giáo viên dạy giỏi đội quân “Tiên Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương phong hoạt động nhà trường” Hiện nhà trường có đội ngũ giáo viên dạy giỏi cấp trường, tham gia thi cấp huyện đạt tỉ lệ 100%, có giáo viên tuổi đời, tuổi nghề non trẻ mạnh dạn tham gia thi cấp huyện, chưa có nhiều kinh nghiệm nhiệt tình, trách nhiệm cao, có lực tốt chun mơn song bên cạnh có nhiều giáo viên tuổi đời tương đối cao, có thâm niên nghề nghiệp, hàng năm nghỉ hưu, có nhiều giáo viên dạy giỏi phải đảm nhiệm trọng trách kiêm nhiệm khác nhà trường, việc tự học tự rèn, bồi dưỡng chưa tích cực, lực cơng tác cịn hạn chế Một phần tuổi cao, có tư tưởng nghỉ chế độ nên không muốn phấn đấu, không muốn tham gia thi Phịng GD&ĐT có kế hoạch đạo sát đặc biệt quan tâm lĩnh vực giáo viên dạy giỏi BGH xác định vai trò, tầm quan trọng giáo viên dạy giỏi nên công tác đạo sinh hoạt chuyên môn thường xuyên tổ chức chuyên đề, trao đổi kinh nghiệm, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn lĩnh vực khác, đề giải pháp, tổ chức thảo luận giải pháp nhằm bồi dưỡng lực giáo viên dạy giỏi cho đội ngũ giáo viên tiểu học Vào đầu năm học ban giám hiệu bàn bạc, xem xét lực, kinh nghiệm, kết giáo viên dạy giỏi năm trước để có chiến lược bồi dưỡng cơng tác dạy giỏi cho năm học sau, đảm bảo có đội ngũ giáo viên vùa hồng vừa chuyên Đội ngũ giáo viên dạy giỏi bồi dưỡng kiến thức trị thường xun thơng qua đợt học trị hè dịp đầu năm học, đợt học Nghị quyết,… nên có phẩm chất trị đạo đức tốt, nhiệt tình, trách nhiệm cao Đại đa số chấp hành nghiêm chỉnh thị, Nghị quyết, chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước quy định ngành, không vi phạm đạo đức nhà giáo, giáo viên dạy giỏi tương đối trẻ, khoẻ, động, sáng tạo, yêu nghề, số giáo viên có lực chun mơn tương đối cao, có uy tín tập thể nhà trường, HS Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 10 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương với thực tiễn, mang tính tích cực, linh hoạt hiệu nên địi hỏi người giáo viên phải thường xuyên nghiên cứu, học hỏi, trau dồi kiến thức Lãnh đạo phải động, sáng tạo, hiểu biết lĩnh vực giáo dục, không ngừng học hỏi, nghiên cứu văn bản, thông tư để bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi có hiệu Thường xun nghiên cứu, tìm tịi giải pháp mới, phù hợp, tích cực bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên để đạt yêu cầu giáo viên dạy giỏi nay, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục * Nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc bồi dưỡng lực giáo viên dạy giỏi cho đội ngũ giáo viên tiểu học Ban giám hiệu Xác định việc làm khó khăn khơng thể khơng làm, mà coi nhiệm vụ trọng tâm, nòng cốt hoạt động Vai trò người lãnh đạo chủ yếu tuyên truyền, tư vấn, hướng dẫn, luyện tập, động viên nhiều hình thức với nỗ lực thân người giáo viên dạy giỏi Thực bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên dạy giỏi có đầy đủ yếu tố: lực chun mơn cao, phẩm chất trị, đạo đức lối sống tốt, gương mẫu, đáp ứng yếu cầu Ngoài tổ chức nhà trường từ lãnh đạo, đồn thể, tổ trưởng chun mơn, đồng chí giáo viên dạy giỏi phải nhận thức đắn vai trò, tầm quan trọng nhiệm vụ trị việc bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên dạy giỏi cần thiết, thường xuyên, đòi hỏi tổ chức, cá nhân khắc phục khó khăn để thực việc bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên nhà trường Đây nhiệm vụ trọng tâm, trách nhiệm hàng đầu Ban lãnh đạo nhà trường đội ngũ giáo viên phải tâm làm tốt công tác * Lập kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 16 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương Ban giám hiệu nhà trường nghiên cứu, nắm tình hình đội ngũ giáo viên dạy giỏi, phân công kiểm tra, theo dõi, đánh giá, phân loại xác đội ngũ giáo viên dạy giỏi với bước sau: - Phân loại chất lượng đội ngũ giáo viên: Vào đầu năm học, Ban giám hiệu triển khai nhiệm vụ năm học, kế hoạch tổ chức hội thi cấp, văn hướng dẫn liên quan đến công tác thi giáo viên dạy giỏi, TT21/2010/TT-BGDĐT Ban hành Điều lệ thi giáo viên dạy giỏi: Căn vào kết hoạt động năm học, kết thi, thông qua theo dõi, trao đổi với đồng nghiệp, khảo sát học sinh, so sánh mức độ tiến giáo viên đạt mức nào, Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra giáo viên dạy giỏi mặt để xác định lực, từ có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng lực chuyen môn cho giáo viên dạy giỏi Kế hoạch bồi dưỡng lực giáo viên dạy giỏi đưa vào kế hoạch nhà trường, kế hoạch hoạt động chuyên môn năm, kì, tháng, tuần thơng qua họp hội đồng sư phạm, đưa vào nghị hội nghị viên chức đầu năm Phân công tổ trưởng chuyên môn, giáo viên giỏi năm học trước, giáo viên có bề dày kinh nghiệm công tác chuyên môn trực tiếp giúp đỡ, trao đổi kinh nghiệm với giáo viên có lực cịn hạn chế Đặc biệt lãnh đạo nhà trường, trực tiếp Phó Hiệu trưởng thường xuyên bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên giỏi nhiều hình thức khác - Thành lập tổ bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên dạy giỏi Tổ trưởng tổ bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên dạy giỏi Hiệu trưởng, tổ phó Phó Hiệu trưởng, thành viên tổ bồi dưỡng: Các tổ trưởng tổ chuyên môn số giáo viên dạy giỏi năm học trước Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 17 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương - Bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên dạy giỏi thông qua tổ chức chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn Giáo viên dạy giỏi người chịu trách nhiệm hoạt động giáo dục, địi hỏi phải có lực, linh hoạt, có nghệ thuật Khơng phải giáo viên dạy giỏi có lực tốt mà cần phải bồi dưỡng từ nhiều lĩnh vực, nhà trường tổ chức chuyên đề nhiều hình thức giúp giáo viên dạy giỏi học tập, trao đổi kinh nghiệm Phân công giáo viên giỏi năm học trước có lực, bề dày chuyên môn Ban giám hiệu chọn nội dung hình thức tổ chức chuyên đề, triển khai TT 21/2010/TT-BGDĐT Ban hành Điều lệ thi giáo viên dạy giỏi cấp văn liên quan đến giáo dục, sáng kiến kinh nghiệm có đề tài công tác chủ nhiệm, chuyên môn đạt cấp huyện, Ví dụ: tổ chức chuyên đề nội dung "GV dạy giỏi góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho HS" cô giáo Ngô Thị Minh đạt giải B cấp huyện, thực hành số tiết dạy, trao đổi nghệ thuật sư phạm tư vấn phần lực,… Ban giám hiệu, giáo viên tham dự, kết thúc nội dung chuyên đề tổ chức góp ý, bổ sung, thống thực Những sáng kiến kinh nghiệm cấp cơng nhận có đề tài cơng tác chun mơn Ban giám hiệu phân cơng giáo viên báo cáo trước buổi sinh hoạt chuyên môn, trao đổi, tự học tập kinh nghiệm cho thân Tích cực tham dự chuyên đề cấp cụm cơng tác chun mơn Phó Hiệu trưởng lập kế hoạch thực chuyên đề thường xuyên sinh hoạt chuyên môn lồng ghép nội dung thực chuyên đề riêng học - Dự thăm lớp: Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 18 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương Thông qua hoạt động dự thăm lớp giúp giáo viên dạy giỏi thể lực hoạt động, sau dự xong đóng vai HS đưa tình để giáo viên ứng xử, kịp thời góp ý bổ sung * Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Quy định tổ chuyên môn sinh hoạt: tháng lần có lồng nội dung bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên dạy giỏi tổ, BGH duyệt kế hoạch tổ để đạo tổ sinh hoạt có hiệu Chọn tổ trưởng chuyên môn người giỏi chun mơn, có uy tín với đồng nghiệp, có lực chuyên môn tốt, tinh thần trách nhiệm cao cơng việc có khả lãnh đạo tổ, giao quyền chủ động cho tổ trưởng để điều hành hoạt động chuyên môn, vấn đề cần thiết kiến nghị với BGH để tìm biện pháp giải kịp thời Nội dung sinh hoạt tổ trọng trao đổi thảo luận vấn đề mới, vấn đề khó khăn công tác, đặc biệt nội dung văn bản, thông tư liên quan đến lĩnh vực giáo dục, tình ứng xử * Tăng cường cơng tác kiểm tra, đánh giá Ban giám hiệu thường xuyên kiểm tra nhiều hình thức, nhiều nội dung giáo viên dạy giỏi Trong trình kiểm tra ưu điểm, tồn tại, hướng khắc phục, tư vấn vấn đề cần thiết giúp giáo viên dạy giỏi có thêm kiến thức lực * Nâng cao công tác tự học, tự rèn, tự sáng tạo: Động viên giáo viên dạy giỏi tích cực cơng tác tự học, tự rèn, tự sáng tạo, tự học tự rèn nhiều hình thức khác nhau: nghiên cứu tài liệu, tìm hiểu thơng tin mạng Internet,… văn bản, thông tư liên quan đến lĩnh vực Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 19 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương giáo dục, nhà trường kịp thời cung cấp văn hướng dẫn, thông tư liên quan đến lĩnh vực giáo dục để tự nghiên cứu Nhà trường công tác tự học, tự rèn để đánh giá viên chức cuối năm * Sử dụng biện pháp động viên, khen thưởng Một yếu tố thiếu nguồn động viên kịp thời, khen thưởng thích đáng giáo viên dạy giỏi Ban giám hiệu theo dõi, đánh giá kết đạt mặt, kịp thời động viên giáo viên dạy giỏi có cố gắng vượt khó khăn hồn thành xuất sắc nhiệm vụ, tích cực bồi dưỡng lực chun mơn, tập thể lớp có nhiều học sinh giỏi tồn diện BGH nhà trường có sách động viên, khích lệ giáo viên dạy giỏi có thành tích đột xuất, cuối kỳ cuối năm, tơn vinh giáo viên dạy giỏi sau thi, dịp tổng kết cuối năm học Đảm bảo chế độ làm việc theo Thông tư 03/VBHN-BGDĐT Ban hành quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông Thăm hỏi gia đình giáo viên gặp khó khăn Việc động viên, khen thưởng thiết thực có ý nghĩa đặc biệt quan trọng giáo viên dạy giỏi nên nhà trường làm tốt công tác Kết hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh để khen thưởng cho giáo viên dạy giỏi - Hiệu trưởng định thành lập tổ bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên dạy giỏi - BGH nhà trường phải lập kế hoạch bồi dưỡng cụ thể, quan tâm đến công tác này, thường xun nghiên cứu, tìm tịi giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 20 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương - BGH, tổ chức đoàn thể, tổ trưởng chuyên môn tăng cường công tác phối kết hợp, kiểm tra, đánh giá, động viên khen thưởng kịp thời - Giáo viên dạy giỏi xác định rõ vai trò, tầm quan trọng việc bồi dưỡng lực chuyên môn thời kỳ đổi giáo dục nay, tích cực cơng tác tự học, tự rèn, tự sáng tạo, vận dụng linh hoạt kiến thức hiểu biết lĩnh vực giáo dục để đạt hiệu c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Mỗi giải pháp, biện pháp có vai trò quan trọng khác nhau, giải pháp hỗ trợ cho biện pháp ngược lại Do giải pháp, biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ trợ cho nhau, thiếu tách rời Trong số giải pháp nêu giải pháp thứ làm tiền đề cho việc bồi dưỡng lực chuyên môn giáo viên dạy giỏi, tư tưởng nhận thức đắn việc làm tốt Biện pháp nội dung bồi dưỡng giáo viên giỏi hỗ trợ, tương tác đắc lực giữ vai trò quan trọng, then chốt góp phần định thành cơng việc sử dụng biện pháp bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương Khi số lượng chất lượng giáo viên dạy giỏi ngày nâng lên tác động lớn đến chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện học sinh thành cơng đề tài nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi, góp phần hồn thành kế hoạch bồi dưỡng lực chun mơn cho giáo viên, hồn thành thắng lợi nhiệm vụ mục tiêu giáo dục nhà trường đề năm học d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng Nhờ vận dụng tốt giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên trường, nhờ đội ngũ giáo viên dạy giỏi có chuyển biến tích cực tư tưởng Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 21 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương trị, chất lượng chun mơn thực tốt giải pháp đề ra, tích cực công tác tự học tự rèn, đầu tư thời gian nghiên cứu hướng dẫn, văn liên quan đến lĩnh vực giáo dục, thường xuyên rèn luyện kỹ năng, tích cực tham gia cơng tác bồi dưỡng nên số lượng chất lượng giáo viên dạy giỏi nhà trường ngày tăng lên rõ rệt, đặc biệt năm học 2017-2018 Kết khảo nghiệm cụ thể: Số lượng giáo viên dạy giỏi năm gần đây: Năm học TS GV TS GV Toàn trường Đạt giáo viên dạy giỏi cấp Dạy Cấp trường giỏi SL % Ghi Cấp huyện SL % cấp 20132014 20142015 20152016 20162017 2017- 20 20 18 11 10 13 10 11 45,0 10,0 Không 50,0 61,1 18 13 13 72,2 18 20 16 88,8 tổ chức 11,1 Không tổ chức 22,2 2018 Những kết cụ thể đạt nhà trường theo dõi tổng hợp hàng năm, thống kê, tổng kết công tác giáo dục Mặc dù việc bồi dưỡng lực chuyên môn giáo viên giỏi trường cịn gặp nhiều khó khăn, nan giải, lực Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 22 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương giáo viên chưa đồng đều, số giáo viên dạy giỏi cấp trường chưa tự tin, chưa mạnh dạn đăng ký dự thi cấp huyện,… nhờ vận dụng giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nên giáo viên dạy giỏi quan tâm đầu tư nghiên cứu thực tốt yêu cầu quy định đề Lãnh đạo nhà trường động viên kịp thời giáo viên dạy giỏi, triển khai kế hoạch sớm, thường xuyên tổ chức bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên giỏi nhiều hình thức khác nên họ có tư tưởng nhận thức tốt, hiểu rõ tầm quan trọng trách nhiệm giáo viên dạy giỏi nên họ trọng đầu tư bồi dưỡng lực chun mơn nhiều Nhờ vận dụng linh hoạt, có hiệu giải pháp việc bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên dạy giỏi, nhà trường có đội ngũ giáo viên giỏi đảm bảo số lượng, chất lượng đạt yêu cầu quy định Điều lệ Thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi đề ra, họ thể vai trò trách nhiệm người giáo viên dạy giỏi giảng dạy hàng ngày, giáo dục HS thực nhiệm vụ giao tốt, đạt hiệu cao, đồng nghiệp học hỏi tôn vinh, phụ huynh HS tin yêu, quý trọng - Kết hội thi cấp tổ chức năm học giáo viên dạy giỏi người mang lại nhiều kết nhất: Thi GV viết chữ đẹp cấp trường đạt 15/18; Thi giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt 16/18; Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường: 10/11; Thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện: 4/4 đạt tỉ lệ 100%; Thi SKKN cấp trường đạt 16/18, cấp huyện (chưa thi); … ngồi lớp có giáo viên dạy giỏi phụ trách có HS đạt giải chữ đẹp cấp trường, năm cao vượt bậc so với năm học trước Nhờ tích cực bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên dạy giỏi mà chất lượng dội ngũ, chất lượng giáo dục tồn diện học sinh nhà trường có tính bền vững, số lượng ngày tăng Năm học 2017-2018 kết thi giáo viên dạy giỏi cấp tiểu học đạt số lượng cao: Tham gia dự thi cấp huyện đạt 4/4 Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 23 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương lãnh đạo Phịng Giáo dục đánh giá có tiến vượt bậc so với hội thi trước Những kết trên, phải kể đến công lao, trách nhiệm, tâm huyết giáo viên dạy giỏi, nhà trường nhân rộng tôn vinh giáo viên dạy giỏi đạt nhiều thành tích vượt trội cơng tác, họ góp phần lớn việc nâng cao số lượng, chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục HS phát triển toàn diện mặt, chất lượng mũi nhọn nhà trường ngày nâng lên, mục tiêu giáo dục nhiệm vụ năm học nhà trường đề dần tiến tới thắng lợi Tạo lịng tin phụ huynh, HS Nhiều gia đình n tâm, tin yêu đội ngũ giáo viên dạy giỏi nhà trường, gửi gắm em học trường không xin học địa bàn trước đây, thành tựu thành công việc vận dụng giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn thường xuyên cho giáo viên dạy giỏi nhà trường III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận: Bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên dạy giỏi nhà trường vấn đề quan trọng thiết thực Bồi dưỡng cho hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế, phần lớn nhờ Ban giám hiệu quan tâm, đạo sát cơng tác này, nhờ giáo viên dạy giỏi có tư tưởng trị tốt, nhận thức vai trị, tầm quan trọng giáo viên dạy giỏi đổi giáo dục nay, hợp tác chặt chẽ với nhà trường, tích cực tham gia cơng tác bồi dưỡng lực chuyên môn nhà trường tổ chức Việc lựa chọn giải pháp bồi dưỡng giáo viên giỏi cần thiết quan trọng, giáo viên bồi dưỡng phải nghiên cứu kĩ lưỡng văn hướng dẫn, định, thông tư, điều lệ lĩnh vực giáo dục, ứng xử cách linh hoạt tình xẩy giáo dục HS hàng ngày, Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 24 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương thường xuyên rèn luyện kỹ năng, có sáng tạo phần thi lực, đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kĩ lựa chọn viết sáng kiến kinh nghiệm, tích cực tự học tự rèn nhiều hình thức khác Tham gia bồi dưỡng lực chuyên môn đơn vị phải thường xuyên, liên tục, có định hướng phát triển thêm số giải pháp để phát huy lực chuyên môn cho giáo viên dạy giỏi nhà trường Vận dụng tốt giải pháp nêu trên, nhà trường có đội ngũ giáo viên giỏi làm nịng cốt hoạt động Để có số lượng, chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện HS mức độ cao lực lượng định giáo viên dạy giỏi Vì mà người giáo viên giỏi phải có tư tưởng trị tốt, đạo đức lối sống chuẩn mực, trình độ chun mơn cao, nhiệt tình, trách nhiệm cao lĩnh vực, động sáng tạo, tích cực việc tự học tự rèn, phải nhận thức vai trò tầm quan trọng việc bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên giỏi việc làm cần thiết Bản thân giáo viên phải nghiêm túc, nỗ lực công tác này, không ngừng học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp, tự nghiên cứu, tự rèn luyện cho thân để đáp ứng với tiêu chí giáo viên dạy giỏi, từ khẳng định có vị trí nhà trường, đồng nghiệp, phụ huynh học sinh Những giải pháp nêu nhà trường vận dụng linh hoạt việc bồi dữỡng lực chuyên môn cho giáo viên dạy giỏi thấy hiệu quả, chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện cho HS tăng lên rõ rệt Khi áp dụng giải pháp bồi dưỡng chuyên môn giáo viên hội đồng trí cao Năm học 2017-2018 số lượng chất lượng giáo viên dạy giỏi nâng lên nhiều, đạt yêu cầu quy định đề ra, Nhà trường tổ chức báo cáo chuyên đề trước toàn thể đội ngũ giáo viên để vận dụng có thêm ý kiến đóng góp giúp mở rộng phạm vi nghiên cứu năm học Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 25 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương Ban giám hiệu cần bồi dưỡng tư tưởng trị đến giáo viên dạy giỏi để họ hiểu sâu vai trị tầm quan trọng cơng tác, phải thường xun kiểm tra, đơn đốc, có động viên khen thưởng kịp thời để ngày có nhiều giáo viên dạy giỏi cấp Muốn bồi dưỡng lực chun mơn cho giáo viên có hiệu quả, điều quan trọng Ban giám hiệu phải có kế hoạch đạo sát sao, ln tìm tịi đổi mới, sáng tạo, linh hoạt cụ thể Thường xuyên tư vấn giáo viên dạy giỏi vận dụng giải pháp bồi dưỡng, tích cực nghiên cứu văn hướng dẫn, thông tư, điều lệ, liên quan đến lĩnh vực giáo dục, linh hoạt ứng xử tình huống, sáng tạo phàn lực, viết sáng kiến kinh nghiệm Xác định giáo viên dạy giỏi góp phần quan trọng việc nâng cao số lượng, chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện cho HS, góp phần hồn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học mục tiêu giáo dục tiểu học nhà trường đề Có chiến lược đầu tư cho công tác bồi dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi nhà trường Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn thường xuyên lồng ghép nội dung bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên dạy giỏi tổ Đây phương pháp hiệu giúp giáo viên có thêm lực Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi mặt để giáo viên dạy giỏi phát huy hết lực, tinh thần trách nhiệm, đạt hiệu cao công tác Kịp thời khích lệ, biểu dương, khen thưởng giáo viên dạy giỏi có thành tích vượt trội Lãnh đạo nhà trường chủ động, sẵn sàng giúp đỡ việc chia sẻ khó khăn mà giáo viên dạy giỏi gặp phải Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 26 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương Căn vào hiệu giáo viên dạy giỏi làm thước đo cho đánh giá xếp loại thi đua khen thưởng cuối năm ` Kiến nghị: Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Krông Ana - Thường xuyên tổ chức chuyên đề bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên dạy giỏi để giúp giáo viên có thêm kinh nghiệm - Những đề tài đạt giải cao thực chuyên đề để giúp đồng nghiệp học hỏi kinh nghiệm Đối với trường TH Trưng Vương - Hiệu trưởng ban hành Quyết định thành lập tổ Bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi đầu năm học - Đầu tư thời gian, sách cho giáo viên dạy giỏi nhiều - Động viên, bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi dự thi cấp huyện nhiều - Những đề tài đạt giải cao thực chuyên đề Trên sáng kiến kinh nghiệm đề tài Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường tiểu học Trưng Vương Những giải pháp mà đề tài đưa khơng góp phần nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi mà nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục học sinh phát triển toàn diện, nhà trường đạt mục tiêu giáo dục đề hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học Trong q trình viết đề tài khơng thể tránh thiếu sót, bên cạnh giải pháp nêu chắn nhiều giải pháp khác mà thân chưa nhận thấy, mong góp ý Hội đồng thẩm định sáng kiến kinh nghiệm cấp để giúp tơi có thêm kinh nghiệm cơng tác bồi Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 27 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tốt có điều kiện để phát triển đề tài mức rộng trong thời gian tới Xin trân trọng cảm ơn! Bình Hịa, ngày 02 tháng năm 2018 Người viết Trần Thị Hồng Thúy Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 28 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH SKKN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG HIỆU TRƯỞNG Ngô Văn Ba Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 29 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương TÀI LIỆU THAM KHẢO - TT21/2010/TT-BGDĐT Ban hành Điều lệ Thi giáo viên dạy giỏi - Quyết đinh số 16/2016/QĐ-BGDĐT Chuẩn kiến thức, kĩ - TT30/2014/TT-BGDĐT Ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học - TT22 Sửa đổi bổ sung số điều quy định đánh giá HS tiểu học - QĐ số 14/ 2007/QĐ-BGDĐT chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học - TT41/2010/TT-BGDĐT Ban hành điều lệ trường tiểu học - Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện Giáo dục đào tạo - TT 36/2009/TT-BGDĐT Ban hành Quy định kiểm tra, công nhận phổ cập giáo dục tiểu học phổ cập giáo dục độ tuổi - TT 03/VBHN-BGDĐT Quy định chế độ làm việc giáo - Thể lệ Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp tiểu học lần thứ năm 2016 - Sổ theo dõi chuyên môn hàng năm (Trường TH Trưng Vương) - Biện pháp bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên dạy giỏi (Nhà xuất giáo dục) -Tài liệu bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi: Tập (Nhà xuất giáo dục) - Năng lực dạy học chọn lọc (Nhà xuất giáo dục) - Bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên tiểu học (Nhà xuất văn hóa) Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 30 - ... số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương - Bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên dạy giỏi th? ?ng qua tổ chức chuyên đề, sinh hoạt chuyên. .. Trần Th? ?? Hồng Th? ?y -Trang: 22 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương giáo viên chưa đồng đều, số giáo viên dạy giỏi cấp trường. .. cách th? ??c th? ??c giải pháp Người th? ??c hiện: Trần Th? ?? Hồng Th? ?y -Trang: 13 - Một số giải pháp bồi dưỡng lực chuyên môn nhằm nâng cao số lượng giáo viên dạy giỏi trường TH Trưng Vương * Bồi dưỡng