Hiện nay tình hình tội phạm ở nước ta rất phức tạp và các thế lực thù địch đang tìm cách phá hoại nước ta bằng nhiều biện pháp đặc biệt là chiến lược “Diễn biến hoà bình”. Việc vận dụng kiến thức thực tiễn vào bài giảng nhằm giáo dục và nâng cao kiến thức QP-AN cho học sinh THPT là điều cần thiết. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Vận dụng thực tiễn vào bài giảng nhằm giáo dục ý thức Quốc phòng - An ninh cho học sinh”.
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG THỰC TIỄN VÀO BÀI GIẢNG NHẰM GIÁO DỤC Ý THỨC QUỐC PHÒNG – AN NINH CHO HỌC SINH Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Bình Sơn CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN : Họ tên : Lê Viết Tiến Ngày tháng năm sinh : 01-11-1982 Nam, nữ : Nam Địa : Ấp Long Đức - Tam phước – Biên Hòa – Đồng Nai Điện thoại : Cơ quan : 0613.533100 ĐTDĐ : 0938.370313 E-mail : tienlethpt@gmail.com Chức vụ : Giáo viên Đơn vị cơng tác : Trường THPT Bình Sơn II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO : - Học vị : Cử nhân - Năm nhận : 2006 - Chuyên ngành đào tạo : GDTC – GDQP.AN III KINH NGHIỆM KHOA HỌC : - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm : GDTC – GDQP.AN - Số năm có kinh nghiệm : năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần : “Thể lực – Vấn đề cần quan tâm học sinh nữ THPT” Một số biện pháp nhằm khắc phục sai sót thường mắc nâng cao thành tích kỹ thuật nhảy cao “kiểu nằm nghiêng” Sở GD&ĐT Đồng Nai Trường THPT Bình Sơn CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Long Thành, ngày 19 tháng 10 năm 2011 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học 2011 – 2012 Tên sáng kiến kinh nghiệm : “ VẬN DỤNG THỰC TIỄN VÀO BÀI GIẢNG NHẰM GIÁO DỤC Ý THỨC QUỐC PHÒNG – AN NINH CHO HỌC SINH ” Họ tên tác giả : Lê Viết Tiến Lĩnh vực : Quản lý giáo dục Phương pháp giáo dục Tổ : Vật lí – Thể dục – GDQP.AN Phương pháp dạy học mơn Lĩnh vực khác Tính : - Có giải pháp hồn tồn - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có Hiệu : - Hồn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao Khả áp dụng : - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách : Tốt Khá Đạt - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống : Tốt Khá Đạt - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng : Tốt Khá Đạt XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : “Tự học - tự đào tạo đường phát triển người Đó truyền thống quí báu dân tộc Việt Nam Chất lượng hiệu giáo dục nâng cao tạo khả sáng tạo người học, người dạy biến trình giáo dục thành trình tự giáo dục ” Nghị Hội nghị lần II Ban chấp hành Trung ương Đảng (Khoá VIII) đề cập đến vấn đề tự học “Đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu, phát triển mạnh mẽ phong trào tự học - tự đào tạo thường xuyên rộng khắp toàn dân niên ” Trong năm gần Chính phủ, Bộ Giáo dục Đào tạo có nhiều văn hướng dẫn vấn đề tự học, đổi phương pháp dạy học Mục II - Điều 28 - Luật Giáo dục năm 2005 có ghi: “Phương pháp giáo dục phổ thơng, phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo người học, phù hợp đặc điểm lớp, môn; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, từ thực tiễn vào học; Tác động đến tình cảm làm niềm vui hứng thú học tập học sinh ” Nội dung chương trình mơn học Giáo dục Quốc phòng & An ninh cấp THPT kèm theo Quyết định số 79/2007/QĐ-BGD&ĐT có tỉ lệ lý thuyết chiếm khoảng 60% nội dung chương trình Những nội dung lý thuyết chứa nhiều kiến thức xã hội nhân văn, kiến thức khoa học tự nhiên khoa học quân Vậy cần phải có liên hệ kiến thức thực tiễn vào giảng để kích thích hứng thú học tập học sinh giúp em có liên hệ chặt chẽ học thực tiễn, thực tiễn học từ em hiểu biết kiến thức Quốc phòng - An ninh Hiện với phát triển khoa học kỹ thuật cơng nghệ thơng tin việc tìm hiểu khai thác kiến thức thực tiễn đưa kiến thức vào giảng điều mà giáo viên làm (tìm hiểu khai thác kiến thức từ phương tiện thông tin đại chúng mạng, đưa kiến thức vào giảng nhờ hỗ trợ máy tính) Hơn tình hình tội phạm nước ta phức tạp lực thù địch tìm cách phá hoại nước ta nhiều biện pháp đặc biệt chiến lược “Diễn biến hồ bình” Tôi thấy việc vận dụng kiến thức thực tiễn vào giảng nhằm giáo dục nâng cao kiến thức QP-AN cho học sinh THPT điều cần thiết Với lí trên, tơi lựa chọn đề tài “Vận dụng thực tiễn vào giảng nhằm giáo dục ý thức Quốc phòng - An ninh cho học sinh” Với hy vọng đóng góp ý kiến nhỏ bé vào cơng đổi phương pháp giảng dạy với phương châm: “học sinh chủ động, giáo viên người hướng dẫn” mà tòan ngành giáo dục đề II THỰC TRẠNG TRUỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI : Về phía giáo viên: a Thuận lợi: - Được động viên, giúp đỡ Ban Giám Hiệu nhà trường, phận thư viện - Được góp ý nhiệt tình đồng nghiệp, giáo viên chuyên môn - Về phía gia đình: Tạo điều kiện thuận lợi mặt thời gian để nghiên cứu thực đề tài - Giờ dạy môn giáo dục quốc phòng – an ninh thực mang lại cho tơi niềm say mê muốn tìm tịi, học hỏi nhiều b Khó khăn: - Khả viết văn chun mơn người nghiên cứu cịn hạn chế - Số năm cơng tác ít, kinh nghiệm giảng dạy chưa có nhiều mà trường khơng có giáo viên giảng dạy môn lâu năm, nên việc dự học hỏi kinh nghiệm để nâng cao chuyên môn khơng có - Trang thiết bị đồ dùng dạy học hạn chế, thiếu nhiều tài liệu có liên quan đến mơn Về phía học sinh: a Thuận lợi: - Đa số học sinh trường ngoan ngõan, hiếu học, có ý thức tốt Tích cực hợp tác với giáo viên để nâng cao chất lượng học tập giảng dạy b Khó khăn: - Trường thuộc khu vực vùng sâu, vùng xa nên chất lượng đầu vào học sinh thấp so với mặt chung toàn tỉnh huyện Long Thành - Đa số học sinh trường gia đình khó khăn, nhà xa nên việc tìm tịi tư liệu mạng Internet hạn chế PHẦN NỘI DUNG Chương I: CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ VẬN DỤNG THỰC TIỄN VÀO BÀI GIẢNG Cơ sở lý luận : a Cơ sở lý luận: Vận dụng thực tiễn vào giảng đưa thông tin có thật vào giảng thơng qua thơng tin tư liệu, hình ảnh, băng video để học sinh có liên hệ, so sánh thực tiễn kiến thức học, kiến thức học với thực tế thông qua phương tiện dạy học (PTDH), thiết bị dạy học (TBDH) Sử dụng PTDH, TBDH phải coi phương tiện để nhận thức không tuý minh hoạ Đây nguồn thông tin quan trọng giúp học sinh hứng thú tìm tịi, phát kiến thức Coi trọng phân tích, quan sát nhận xét dẫn đến hình thành khái niệm Giáo viên nắm vững tư tưởng để truyền đạt kiến thức đầy đủ, yêu cầu mức độ nhận thức, sử dụng PTDH, TBDH đại điều kiện tác động sâu vào nhận thức Tận dụng PTDH, TBDH sẵn có, chỉnh sửa cải tiến cho phù hợp kích thích hứng thú học tập cho học sinh Vận dụng đưa kiến thức thực tế vào giảng công nghệ thông tin góp phần đổi phương pháp dạy học, đại hố PTDH TBDH theo quan điểm thơng tin, học q trình thu nhận thơng tin có định hướng, có tái tạo phát triển thơng tin; dạy phát thông tin giúp người học thực q trình cách có hiệu Để đổi phương pháp dạy học người ta tìm “phương pháp làm tăng giá trị lượng tin trao đổi thông tin nhanh hơn, nhiều hiệu hơn” Nhờ phát triển khoa học kỹ thuật, trình dạy học vận dụng phương tiện dạy học như: Sử dụng phim chiếu với đèn chiếu Overhead, phần mền hỗ trợ giảng minh hoạ Projector, sử dụng thông tin mạng Internet b Cơ sở thực tiễn Trong nội dung hiểu biết chung Quốc phịng- An ninh chương trình kèm theo Quyết định số 79/2007/QĐ-BGD& ĐT Mỗi nội dung khối lớp có câu hỏi trách nhiệm học sinh như: - Khối 10: Bài 1: TRUYỀN THỐNG ĐÁNH GIẶC GIỮ NƯỚC CỦA DÂN TỘC VIỆT NAM Câu hỏi: Trách nhiệm học sinh việc phát huy truyền thống đánh giặc, giữ nước dân tộc nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc? Bài 7: TÁC HẠI CỦA MA TUÝ VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH TRONG PHÒNG, CHỐNG MA TUÝ Câu hỏi: Trách nhiệm học sinh phòng, chống ma tuý? - Khối 11: Bài 2: LUẬT NGHĨA VỤ QUÂN SỰ VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH Câu hỏi: Trách nhiệm học sinh việc thực luật nghĩa vụ quân nói chung đăng ký nghĩa vụ quân nói riêng? Bài 3: BẢO VỆ CHỦ QUYỀN LÃNH THỔ VÀ BIÊN GIỚI QUỐC GIA Câu hỏi: Trách nhiệm công dân xây dựng quản lý, bảo vệ biên giới quốc gia? - Khối 12: Bài 2: MỘT SỐ HIỂU BIẾT VỀ NỀN QUỐC PHÒNG TOÀN DÂN, AN NINH NHÂN DÂN Câu hỏi: Học sinh có trách nhiệm để góp phần xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân vững mạnh? Bài 3: TỔ CHỨC QUÂN ĐỘI VÀ CÔNG AN NHÂN DÂN VIỆT NAM Câu hỏi: Trách nhiệm học sinh với nhiệm vụ xây dựng Quân đội Công an nhân dân Việt Nam? Bài 5: LUẬT SĨ QUAN QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM VÀ LUẬT CÔNG AN NHÂN DÂN Câu hỏi: Học sinh THPT phải có trách nhiệm để tham gia xây dựng đội ngũ sĩ quan Quân đội Công an? Bài 9: TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH ĐỐI VỚI NHIỆM VỤ BẢO VỆ AN NINH TỔ QUỐC Câu hỏi: Trách nhiệm học sinh nhiệm vụ bảo vệ an ninh tổ quốc? Chính nội dung hiểu biết Quốc phòng - An ninh giáo viên cần vận dụng kiến thức thực tiễn thu thập từ phương tiện thông tin đại chúng, mạng, thực tế địa phương vào giảng để từ học sinh nâng cao kiến thức Quốc phòng - An ninh xác định rõ nhiệm vụ câu hỏi đưa c Cơ sở pháp lý - Mục - Điều Nghị định 116/2007/NĐ-CP Chính phủ ngày 10/7/2007 GDQP&AN nêu rõ; Nguyên lý giáo dục quốc phòng, bồi dưỡng kiến thức Quốc phòng - An ninh thực đường lối, quan điểm giáo dục Đảng, sách pháp luật Nhà nước, có tính nhân dân, dân tộc, đại Lý thuyết đôi với thực hành; Giáo dục nhà trường kết hợp với tuyên truyền phương tiện thông tin đại chúng, tổ chức đoàn thể cộng đồng dân cư - Trong Điểm - Mục III - Quan điểm lịch sử phát triển chương trình chương trình GDQP&AN cấp THPT kèm theo Quyết định số 79/2007/QĐBGD&ĐT ngày 24/12/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nêu rõ: Môn học GDQP&AN cấp THPT giai đoạn cần coi trọng việc giáo dục nhận thức Quốc phòng - An ninh cho học sinh, giáo dục lịch sử truyền thống dân tộc gắn với lịch sử truyền thống địa phương gắn với phần thực hành kỹ quân sự, an ninh tổ chức hội thao Quốc phòng - An ninh theo qui định Một số biện pháp thực giải pháp đề tài : Trong trình nghiên cứu đề tài áp dụng số phương pháp như: - Phương pháp sưu tầm nghiên cứu tài liệu - Phương pháp nghiên cứu khai thác thông tin mạng phương tiện thông tin đại chúng - Phương pháp điều tra (phiếu hỏi ý kiến học sinh) - Phương pháp kiểm tra đánh giá - Phương pháp quan sát, theo dõi ghi chép(qua công tác dự thăm lớp) - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm Chương 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP VẬN DỤNG THỰC TIỄN VÀO BÀI GIẢNG NHẰM GIÁO DỤC Ý THỨC QUỐC PHÒNG - AN NINH CHO HỌC SINH Qua nghiên cứu, lý luận thực trạng vấn đề học tập môn học Giáo dục Quốc phịng & An ninh Trường THPT Bình Sơn nhận thấy rằng: Để nâng cao chất lượng học học sinh (đặc biệt có ý thức khả tự học) giáo dục nhận thức Quốc phòng - An ninh cho học sinh, giáo dục truyền thống lịch sử dân tộc gắn với truyền thống lịch sử địa phương, nâng cao kiến thức Quốc phịng - An ninh cho học sinh tơi tập trung vào số nội dung thực tế từ địa phương, thông tin phương tiện thông tin đại chúng, mạng đưa vào nội dung giảng khối lớp sau Ở chương trình lớp 10 * Bài 1: TRUYỀN THỐNG ĐÁNH GIẶC GIỮ NƯỚC CỦA DÂN TỘC VIỆT NAM Ngồi nội dung trình bày sách giáo khoa giáo viên đưa thêm số nội dung vận dụng thực tế để làm sáng tỏ trách nhiệm học sinh việc phát huy truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc như: Thống kê địa danh, đường phố, khu di tích lịch sử đất nước nói chung tỉnh Đồng Nai, huyện Long Thành nói riêng Những tên ghi lại sử sách gắn với truyền thống hào hùng dân tộc Tại huyện Long Thành có tuyến đường mang tên vị anh hùng dân tộc như: Đường Tôn Đức Thắng, Đường Nguyễn Thị Minh Khai, Đường Lê Duẩn, Khu di tích lịch sử tỉnh ủy Biên Hòa,… Giáo viên lồng ghép kể câu truyện tiểu sử vị anh hùng, Nghệ thuật đánh giặc giữ nước ông cha ta, lịch sử chiến khu D để học sinh hiểu truyền thống dân tộc lịch sử địa phương Ngoài giáo viên giới thiệu việc niên lên đường nhập ngũ bảo vệ Tổ quốc tỉnh hàng năm để giữ vững trang sử vàng miền đất Đơng Nam Bộ nói chung tỉnh Đồng Nai nói riêng, lẽ kháng chiến chống Pháp, chống Mĩ chiến tranh bảo vệ Tổ quốc lớp lớp niên tỉnh Học sinh nhận thức cao bước kiến thức Quốc phòng An ninh Ở lứa tuổi em chuẩn bị thực Luật Nghĩa vụ quân sự, em cần có thêm kiến thức trách nhiệm thân tham gia xây dựng quân đội, công an, xây dựng lực lượng vũ trang để bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, bảo vệ độc lập chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ * Bài 2- LUẬT NGHĨA VỤ QUÂN SỰ VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH Ngồi nội dung trình bày sách giáo khoa giáo viên lồng ghép số nội dung thực tế địa phương việc thực luật nghĩa vụ quân Đưa hình ảnh buổi lễ lên đường tân binh, hát thúc niên lên đường nhập ngũ làm trịn nghĩa vụ cơng dân người Việt Nam để bảo vệ vững Tổ quốc để hệ trẻ xác định đắn trách nhiệm thân việc thực luật nghĩa vụ quân nâng cao kiến thức Quốc phòng - An ninh cho học sinh: - Việc tổ chức đăng kí nghĩa vụ quân địa phương - Việc gọi nhập ngũ địa phương hàng năm - Việc thực Luật Nghĩa vụ quân học sinh theo học trường - Sử dụng phim tư liệu buổi lễ tiễn tân binh lên đường nhập ngũ - Sử dụng ảnh tinh thần phấn khởi niên nhập ngũ quan tâm cấp, ngành niên nhập ngũ - Thống kê số anh hùng liệt sỹ hy sinh kháng chiến chống Mĩ (với 1.5 triệu người), số thương binh bệnh binh (với triệu người) Những đơn tình nguyện viết máu niên 17 tuổi để vào đội đánh giặc cứu nước để học sinh hiểu sâu sắc vinh dự trách nhiệm việc nhập ngũ, làm nghĩa vụ quân gắn trách nhiệm thân việc thực luật nghĩa vụ quân Ví dụ : Một số hình ảnh lễ quân: Hình ảnh Đ/c lãnh đạo tỉnh đến động viên tân binh trước lúc lên đường làm nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Lãnh đạo huyện Cẩm Mỹ tặng hoa cho tân binh trước lúc lên đường Hình ảnh tân binh sinh hoạt tập thể trước lúc lên đường Hình ảnh tân binh phấn khởi lên đường để làm nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt Nam * Bài - BẢO VỆ CHỦ QUYỀN LÃNH THỔ VÀ BIÊN GIỚI QUỐC GIA Ngoài nội dung trình bày sách giáo khoa giáo viên sử dụng số nội dung thực tế để giúp học sinh hiểu rõ biên giới, lãnh thổ để học sinh xác định rõ trách nhiệm thân việc xây dựng, quản lý bảo vệ biên giới quốc gia - Sử dụng phim tư liệu biên giới quốc gia nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Phim tư liệu việc tuần tra canh gác đội biên phòng Việt Nam khu vực biên giới - Hình ảnh bn bán qua đường biên giới Việt Nam Trung Quốc, Việt Nam Lào - Giới thiệu việc phân giới cắm mốc Việt Nam Trung Quốc hoàn thành ngày 31 tháng 12 năm 2008 với 1991 cột mốc 1400 km biên giới đất liền - Giới thiệu hình ảnh bảo vệ chủ quyền Tổ quốc Việt Nam XHCN Hình ảnh biểu tình bảo vệ quần đảo Trường sa Hoàng sa sinh viên Việt Nam Chương trình lớp 12 Các em học sinh lớp 12 có nhận thức tốt Quốc phịng - An ninh Chương trình đề cập nhiều đến lĩnh vực An ninh kế hoạch, biện pháp xây dựng Quốc phịng tồn dân - An ninh nhân dân cụ thể * Bài 2- MỘT SỐ HIỂU BIẾT VỀ NỀN QUỐC PHÒNG TỒN DÂN - AN NINH NHÂN DÂN Ngồi nội dung trình bày sách giáo khoa giáo viên lồng ghép những đoạn phim tư liệu, hình ảnh biểu tình gây rối, hình ảnh phá huỷ cơng trình Quốc phịng - An ninh, xâm phạm đất công, diễn tập chống gây rối bạo loạn để học sinh hiểu sâu sắc tình hình Quốc phịng An ninh nước ta từ em xác định đắn trách nhiệm thân việc góp phần xây dựng Quốc phịng tồn dân - An ninh nhân dân vững mạnh - Hình ảnh phá hoại đường cáp quang Vũng Tàu - Hình ảnh đốt xe máy gây rối đường phố Hà Nội - Hình ảnh diễn tập chống gây rối bạo loạn lực lượng vũ trang - Hình ảnh phiên xét xử số vụ án liên quan đến an ninh trị đất nước Ngồi hình ảnh liên quan đến Quốc phòng - An ninh đất nước giáo viên thống kê số vụ án hình sự, án kinh tế, án ma tuý để bổ sung thêm kiến thức Quốc phịng - An ninh cho em Ví dụ: Bắt giang hồ Hải Phòng bảo kê Đồng Nai 10:40:00 26/10/2011 Mất hàng tháng trời ròng rã, trinh sát xác định xác tọa độ ẩn náu Đặng Quang Toàn, tay “anh chị” tỉnh Đồng Nai Tối 24/10, TP Móng Cái (Quảng Ninh), trinh sát có phối hợp Cơng an tỉnh Đồng Nai Cơng an TP Móng Cái bất ngờ quật ngã Tồn "đen", khơng để y kịp trở tay tẩu thoát sang Trung Quốc Ngày 24/10, Đội 4, Phịng Cảnh sát truy nã (PC52) Cơng an TP Hải Phịng với phối hợp Cơng tỉnh Đồng Nai Cơng an TP Móng Cái (Quảng Ninh) mưu trí bắt gọn Đặng Quang Tồn (Tồn "đen"), 30 tuổi, ĐKNKTT xóm Giữa, thơn Thanh Lãng, thị trấn Quảng Thanh, huyện Thủy Nguyên, Hải Phòng - đối tượng đặc biệt nguy hiểm băng nhóm tội phạm vừa gây án Đồng Nai Tang vật thu giữ gồm CMND giả, súng col quay Trước đó, qua cơng tác nắm tình hình, Phịng CSĐT tội phạm hình (PC45) Cơng an tỉnh Đồng Nai phát số đối tượng có dấu hiệu hoạt động theo kiểu xã hội đen, chuyên bảo kê vũ trường, tổ chức cờ bạc, cho vay nặng lãi, đòi nợ thuê, kinh doanh bến bãi… gây xúc, lo lắng nhân dân Chuyên án nhanh chóng xác lập Sau thời gian xác minh, trinh sát, điều tra viên dựng số băng nhóm tội phạm, đặc biệt băng nhóm Phạm Duy Hưng (tức Hưng "vườn điều") cầm đầu Tên từ huyện Thủy Nguyên, Hải Phòng vào Đồng Nai, tập hợp đối tượng có mối liên hệ với tổ chức tội phạm Năm Cam, Khánh Trắng, Dung Hà để hoạt động Sau Toàn "đen" bị đàn em Nguyễn Văn Long (Long "thanh") - đối tượng hình khác hoạt động Đồng Nai chém trọng thương Không dàn xếp tranh chấp, Hưng "vườn điều" gọi khoảng 20 tay dao, súng giới giang hồ đất Cảng vào Đồng Nai "xử lý" băng nhóm Long "thanh" Nhận nguồn tin sở cung cấp Đầu năm 2011, Ban chuyên án định phá án để triệt phá hai băng nhóm tội phạm trên, ngăn chặn kịp thời vụ truy sát đẫm máu Hưng "vườn điều" sa lưới pháp luật, Toàn "đen" trốn khỏi Đồng Nai Nhận thông báo truy nã Cơng an tỉnh Đồng Nai Tồn "đen", Đội 4, Phịng PC52, Cơng an TP Hải Phịng đạo Thượng tá Ngun Đình Xoang, Phó Trưởng phòng Thượng tá Đỗ Đức Cảnh, Đội trưởng, tiến hành biện pháp nghiệp vụ, nhanh chóng dựng lại cách xác quy luật hoạt động đối tượng Tuy nhiên, đối tượng gian ngoan, xảo quyệt, tên Tồn ln thay đổi địa điểm Mất hàng tháng trời ròng rã, trinh sát xác định xác tọa độ ẩn náu y Tối 24/10, TP Móng Cái (Quảng Ninh), trinh sát có phối hợp Cơng an tỉnh Đồng Nai Cơng an TP Móng Cái bất ngờ quật ngã Tồn "đen", khơng để y kịp trở tay tẩu thoát sang Trung Quốc Tại thời điểm bắt giữ đối tượng, lực lượng Cơng an cịn thu người tên giấy CMND mang tên, tuổi, địa người khác bị y thay ảnh để che giấu nhân thân Bị bắt giữ, song Toàn "đen" ngoan cố, vờ tỏ "ngỡ ngàng" trước thẩm vấn quan Công an súng y giấu Bằng chiến thuật thông minh, sắc bén nghiệp vụ truy xét, lực lượng Cảnh sát truy nã tội phạm Cơng an Hải Phịng Cơng an Đồng Nai buộc Tồn "đen" phải khai nhận nơi y cất súng col quay tàng trữ sử dụng Qua đấu tranh lực lượng Cơng an, Tồn "đen" cịn khai nhận nhiều hoạt động phạm tội y đồng bọn tỉnh Đồng Nai nhiều địa phương khác * Bài 3: Tổ chức quân đội công an nhân dân Việt Nam - Ngồi nội dung trình bày sách giáo khoa Giáo viên đưa thêm tư liệu cụ thể cấu tổ chức quân đội công an nhân dân Việt Nam, để em hiểu nội dung định hướng sau Đồng thời góp phần vào việc xây dựng qn đội, cơng an quy, tinh nhuệ, bước đại bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa * Bài 4: Nhà trường quân đội, công an tuyển sinh đào tạo - Ngồi nội dung trình bày sách giáo khoa Giáo viên đưa thêm tư liệu việc sinh hoạt học tập, tập luyện môi trường Quân đội, Công an Một số ngành nghề trường học quân đội, công an, chất lượng đào tạo để em hiểu nội dung định hướng sau thi vào trường sĩ quan Quân đội Công an nhân dân Việt Nam, góp phần vào việc xây dựng bảo vệ Tổ quốc * Bài 5: Luật sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam luật Công an nhân dân - Ngồi nội dung trình bày sách giáo khoa giáo viên có bổ sung số kiến thức thực tế vào giảng để học sinh hiểu rõ phẩm chất đạo đức đội ngũ sĩ quan Quân đội Công an, chức nhiệm vụ đội ngũ sĩ quan Từ em có trách nhiệm việc học tập, rèn luyện để xây dựng đội ngũ sĩ quan Quân đội Công an - Giới thiệu gương sĩ quan Quân đội - Công an anh hùng lực lượng vũ trang chiến đấu lao động sản xuất - Giới thiệu người sĩ quan Quân đội - Công an địa bàn gần trường học để học sinh lấy làm gương noi theo Xuất phát từ tình hình thực tiễn trên, tơi tiến hành kiểm tra sơ để đánh giá chung đầu năm lớp 12A1 12A3 mà nhà trường phân công giảng dạy năm học, kết thu sau: BẢNG THỐNG KÊ KẾT QUẢ KIỂM TRA NHẬN THỨC MƠN QUỐC PHỊNG - AN NINH (Năm học 2010 - 2011) KHỐI 12 Tỷ lệ % đạt từ TB trở lên Tổng số học sinh Giỏi Khá TB Yếu, 12A1 42 5=12% 16=38,1% 20=47,6% 1=2,3% 97,7% 12A3 43 4=9,3% 15=34,9% 22=51,2% 2=4,6% 95,4% Lớp Xếp loại học lực - Từ số liệu thấy trình độ nhận thức ban đầu lớp giống - Từ số liệu bắt đầu tiến hành thực nghiệm với lớp 12A1 12A3 từ đầu năm học Với lớp 12A3 lớp chọn làm thực nghiệm 12A1 lớp đối chứng dạy theo phân phối chương trình sở Giáo dục Tôi thu kết sau: BẢNG THỐNG KÊ KẾT QUẢ KIỂM TRA NHẬN THỨC MÔN QUỐC PHÒNG - AN NINH (Năm học 2010 - 2011) KHỐI 12 Lớp Tổng số học sinh Xếp loại học lực năm Tỷ lệ % đạt từ TB trở lên Giỏi Khá TB Yếu, 21=50% 100 100 12A1 42 6=14,3% 15=35,7% 12A3 43 8=18,6% 20=46,5% 15=34,9% Qua số liệu kiểm tra ta thấy kết học tập lớp 12A1 12A3 tốt hẳn so với đầu năm kiểm tra Đặc biệt lớp 12A3 vượt hẳn lên so với lớp 12A1 Như vấn đề nhận thức học sinh lớp 12A3 cải thiện nỗ lực thân em giáo viên hướng dẫn PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Giáo dục quốc phòng - an ninh phận giáo dục , nội dung xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân Học tập bồi dưỡng kiến thức Quốc phòng - An ninh nghĩa vụ quyền lợi tồn dân, bồi dưỡng kiến thức Quốc phịng - An ninh nhằm đào tạo người phát triển toàn diện, hiểu biết số nội dung quốc phòng, an ninh; truyền thống chống giặc ngoại xâm dân tộc; trách nhiệm nghĩa vụ công dân nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc; nâng cao lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội; có ý thức trước âm mưu thủ đoạn kẻ thù; có kiến thức bản, đường lối quốc phòng, an ninh; có kỹ quân sự, an ninh cần thiết để tham gia vào nghiệp xây dựng, củng cố quốc phịng tồn dân - an ninh nhân dân, sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa: Học sinh THPT hệ trẻ, chủ nhân tương lai đất nước, việc vận dụng biện pháp nhằm giáo dục ý thức quốc phòng, an ninh cho học sinh điều cần thiết thiết thực Kiến nghị - Bồi dưỡng chuyên đề thời nước giới đợt tập huấn giáo viên - Quan tâm nhiều tới việc đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn GDQP&AN - Trang bị thêm phương tiện dạy học loại giáo trình, sách báo, tài liệu tham khảo đặc biệt phải thường xuyên cập nhật thông tin từ Internet Với đề tài này, tơi hy vọng làm điều cho em, giúp em vươn lên học tập hoàn thành tốt nhiệm vụ mà Đảng, Nhà nước nhân dân giao phó xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.Trong lúc thực hiện, đề tài mang tính chủ quan có nhiều thiết sót Tơi mong trân trọng ý kiến đóng góp q thầy cô bạn đồng nghiệp gần xa Mọi ý kiến đóng góp, mong q thầy gởi về: GV: Lê Viết Tiến Tổ: Vật lí - Thể Dục – GDQP.AN - Trường THPT Bình Sơn Điện thoại: 0938.370313 Email: tienlethpt@gmail.com Tơi xin cảm ơn trân trọng kính chào V TÀI LIỆU THAM KHẢO : Quá trình dạy - tự học, Nxb Giáo dục, 1997 Luật Giáo dục năm 2005 Nghị TW2 khoá VII, khoá VIII Đảng Nghị định 116/2007/NĐ-CP Chính phủ Giáo dục quốc phịng - an ninh Tài liệu Giáo dục quốc phòng - an ninh kèm theo Quyết định số 79/2007/QĐ-BGD&ĐT ... BIỆN PHÁP VẬN DỤNG THỰC TIỄN VÀO BÀI GIẢNG NHẰM GIÁO DỤC Ý THỨC QUỐC PHÒNG - AN NINH CHO HỌC SINH Qua nghiên cứu, lý luận thực trạng vấn đề học tập mơn học Giáo dục Quốc phịng & An ninh Trường... vận dụng kiến thức thực tiễn vào giảng nhằm giáo dục nâng cao kiến thức QP -AN cho học sinh THPT điều cần thiết Với lí trên, tơi lựa chọn đề tài ? ?Vận dụng thực tiễn vào giảng nhằm giáo dục ý thức. .. học 2011 – 2012 Tên sáng kiến kinh nghiệm : “ VẬN DỤNG THỰC TIỄN VÀO BÀI GIẢNG NHẰM GIÁO DỤC Ý THỨC QUỐC PHÒNG – AN NINH CHO HỌC SINH ” Họ tên tác giả : Lê Viết Tiến Lĩnh vực : Quản lý giáo dục