Đang tải... (xem toàn văn)
GV: Cơ thể động vật được hình thành do kết quả của quá trình sinh trưởng và phát triển từ hợp tử theo thời gian.. Tiến trình dạy học: <40 phút>.[r]
(1)A – SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT Bài 37 SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT
o0o -I Mục tiêu:
Sau học xong học sinh cần phải:
- Phân biệt khái niệm sinh trưởng phát triển động vật, mối tương quan chúng - Phân biệt giai đoạn phôi giai đoạn hậu phôi
- Phân biệt phát triển không qua biến thái qua biến thái
- Phân biệt phát triển qua biến thái hoàn toàn khơng hồn tồn
- Lấy VD minh hoạ, có khả ứng dụng thực tiễn sản xuất chăn nuôi Nội dung trọng tâm:
- Phân biệt khái niệm sinh trưởng phát triển động vật, mối tương quan chúng - Phân biệt giai đoạn phôi giai đoạn hậu phôi
- Phân biệt phát triển không qua biến thái qua biến thái
- Phân biệt phát triển qua biến thái hồn tồn khơng hồn toàn
II Chuẩn bị
- Phương pháp:
o Phương pháp chính: giảng giải, thảo luận nhóm
o Phương pháp xen kẽ: hỏi - đáp - Phương tiện dạy học:
o Hình 37.1/trang 141, hình 37.2/trang 142 – sách giáo khoa
o Máy compuer projector (nếu có)
o Giáo án Powerpoint
III Nội dung tiến trình lên lớp: 1 Kiểm tra cũ: <3 phút>
Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số, vệ sinh
GV - HS1: Florigen gì? Trình bày ý nghĩa Florigen hoa
GV - HS2: - Quang chu kỳ gì? Căn theo quang chu kì, có loại cây? - Tại có hoa vào mùa hè, có hoa vào mùa đông? HS3: Nhận xét, bổ sung đánh giá
GV: Nhận xét chung đánh giá HS1, HS2
2 Vào mới:
a Mở bài: <1 phút>
GV: Cơ thể động vật hình thành kết trình sinh trưởng phát triển từ hợp tử theo thời gian Thời gian dài, ngắn tuỳ lồi động vật điều kiện sống chúng
VD: Giai đoạn: Hợp tử non:
+ Ở heo tháng 10 ngày = 100 ngày + Ở bò tháng 10 ngày = 280 ngày
Vậy, trình sinh trưởng phát triển động vật diễn nào?
Vào mới.
b Tiến trình dạy học: <40 phút>
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức
Hoạt động 1:
Trên sở sinh trưởng phát triển thực vật GV:
? Ở động vật, sinh trưởng khác với phát triển điểm nào?
HS: yêu cầu nêu được:
I KHÁI NIỆM VỀ SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN
1 KHÁI NIỆM VỀ SINH TRƯỜNG
(2)- Sinh trưởng gia tăng kích thước, khối lượng thể ĐV theo thời gian cấp độ: tế bào, mơ, quan tồn thể
- Phát triển trình biến đổi bao gồm: sinh trưởng, phân hố tế bào, mơ phát sinh hình thái quan
GV: nhận xét, bổ sung, kết luận cho VD sinh trưởng phát triển
Yêu cầu: HS nhà cho thêm VD sinh trưởng phát triển ĐV
2 KHÁI NIỆM VỀ PHÁT TRIỂN
Phát triển trình biến đổi bao gồm: sinh trưởng, phân hố tế bào, mơ phát sinh hình thái quan
Hoạt động 2:
GV: Giảng giải:
+ Tốc độ sinh trưởng mô, quan khác thể diễn không giống
VD (về sinh trưởng đầu người từ tuổi thai nhi tuổi 18)
+ Ở ĐV, tốc độ ST diễn không đồng giai đoạn PT khác
VD: Ở người, ST nhanh thai đạt tháng tuổi tuổi dậy
+ Cơ thể ĐV đạt mức ST tối đa tuổi trưởng thành khác tuỳ loài
VD: Ở tuổi trưởng thành: Gà Ri đạt KL 1,5kg, gà Hồ 3-4kg, trăn dài tới 10m, người cao khoảng 1,6m …
Ứng dụng:
? Dựa vào số liệu trên, em người nuôi gà theo hướng lấy thịt, nuôi gà Ri gà Hồ đạt tới KL 1,5kg Theo em, nên nuôi tiếp gà nào, nên đem bán gà nào? Tại sao?
HS: Yêu cầu nêu được:
Nên bán gà Ri đạt KL trưởng thành tối đa 1,5kg, nuôi tiếp không tăng thêm lại làm tiêu tốn thức ăn thêm; gà Hồ chưa đạt 3kg nên nuôi tiếp
GV: Yêu cầu lớp nhận xét
GV: kết luận: Tốc độ ST ĐV tiêu quan trọng chăn nuôi
3 MỐI QUAN HỆ GIỮA SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN
- Tốc độ sinh trưởng mô, quan khác thể diễn không giống VD (về sinh trưởng đầu người từ tuổi thai nhi tuổi 18)
- Ở ĐV, tốc độ ST diễn không đồng giai đoạn PT khác
VD: Ở người, ST nhanh thai đạt tháng tuổi tuổi dậy
- Cơ thể ĐV đạt mức ST tối đa tuổi trưởng thành khác tuỳ loài
VD: Ở tuổi trưởng thành: Gà Ri đạt KL 1,5kg, gà Hồ 3-4kg, trăn dài tới 10m, người cao khoảng 1,6m …
Hoạt động 3:
GV: Chiếu hình: nịng nọc ếch
GV: ? Đến nịng nọc biến thành ếch?
HS: Quan sát hình, nghiên cứu SGK:
Khi nịng nọc lớn (sinh trưởng) đến kích thước định
(3)GV: ? Trong GĐ có biến đổi hình thái khơng? Biến đổi nào?
HS: Có Nịng nọc cụt đi, mọc chi thành ếch
GV: ? Trong GĐ có ST, có biến đổi hình thái (tức có phân hố TB, mơ phát sinh quan) Vậy, GĐ có phát triển khơng?
HS: Có
GV: phân tích rút KL: Ở đây, ST PT có mối quan hệ mật thiết với Và đặc điểm quan trọng chung tất loài ĐV khác GV chuyển ý
- Sự sinh trưởng phát triển thể liên quan mật thiết với nhau, đan xen lẫn liên quan đến môi trường sống
Hoạt động 4:
GV: Chiếu cho HS xem đoạn phim, kết hợp nghiên cứu thơng tin SGK để hồn thành u cầu sau:
? Quá trình ST PT ĐV gồm có GĐ nào? GĐ tương ứng với đoạn phim mà HS xem?
? Ở GĐ ST PT gốm có GĐ nào? Trình bày đặc điểm GĐ đó?
* Ghi chú: HS xem phim phút HS bàn (trên dưới) họp thành nhóm thảo luận nhanh câu hỏi phút HS: Yêu cầu nêu được:
- Quá trình gồm GĐ: + GĐ phơi: gồm có GĐ sau:
*GĐ phân cắt trứng: hợp tử phân chia tạo nên phôi gồm nhiều TB giống
*GĐ phôi nang: phôi gồm lớp TB khác bao lấy xoang trung tâm
*GĐ phơi vị: phơi gồm 2-3 phơi có nhiều TB khác
*GĐ mầm quan: phôi gồm nhiều TB biệt hoá khác tạo nên mô khác mầm quan
+ GĐ hậu phôi: bao gồm nhiều GĐ để biến đổi non thành trưởng thành
GV: nhận xét rút KL chung nội dung
a GIAI ĐOẠN PHƠI
GĐ phơi: gồm có GĐ sau:
* GĐ phân cắt trứng: hợp tử phân chia tạo nên phôi gồm nhiều TB giống
* GĐ phôi nang: phôi gồm lớp TB khác bao lấy xoang trung tâm
* GĐ phôi vị: phôi gồm 2-3 phơi có nhiều TB khác
* GĐ mầm quan: phôi gồm nhiều TB biệt hố khác tạo nên mơ khác mầm quan
b GIAI ĐOẠN HẬU PHƠI
GĐ hậu phơi: bao gồm nhiều GĐ để biến đổi non thành trưởng thành
Hoạt động 5:
? Trong suốt trình ST PT ĐV từ hợp tử đến thể trưởng thành, GĐ GĐ phôi, GĐ GĐ hậu phôi? ? GĐ phôi gồm GĐ nào?
HS: Yêu cầu nêu được:
(4)chỉnh nằm trứng Gồm GĐ: phân cắt trứng phôi nang phôi vị mầm
quan
GV: Chuyển ý: GD hậu phôi GĐ mà từ non qua nhiều GĐ biến đổi để trở thành trưởng thành Tuỳ theo khác biệt biến đổi non thành trưởng thành người ta phân biệt kiểu PT: PT không qua biến thái qua biến thái
GV: Chiếu đoạn phim: sâu bướm
? Đoạn phim mơ tả tượng gì?
?.Hãy tường thuật lại ngắn gọn đoạn phim ? Em có nhận xét tượng mô tả đoạn phim này?
HS: xem phim thảo luận:
- Đoạn phim mô tả ht:sâu bướm
- Tường thuật: sâu nhộng (kén) phá kén bướm
- Đây tượng có tự nhiên (ĐV), q trình biến đổi hình dạng từ sâu thành bướm
GV: bổ sung: GĐ phát triển từ non thành trưởng thành có biến đổi hình dạng cấu tạo gọi biến thái - biến thái hồn tồn
GV: ? Theo em, PT khơng qua biến thái PT qua biến thái nào? Cho VD
HS: Yêu cầu nêu được:
- PT không qua biến thái non trưởng thành giống cấu tạo, hình dạng VD: PT heo, bò,…
- PT qua biến thái non trưởng thành khác cấu tạo, hình dạng
VD: Sâu bướm/bọ rùa …
Nòng nọc ếch
Dòi ruồi …
GV: yêu cầu lớp nhận xét GV tóm lại
II PHÁT TRIỂN KHÔNG QUA BIẾN THÁI
- PT không qua biến thái non trưởng thành giống cấu tạo, hình dạng VD: PT heo, bò,…
III PHÁT TRIỂN QUA BIẾN THÁI
- PT qua biến thái non trưởng thành khác cấu tạo, hình dạng
VD: Sâu bướm/bọ rùa …
Nòng nọc ếch
Dòi ruồi …
Hoạt động 6:
GV: Cho HS xem hình để nhận định:
Hình kiểu PT khơng qua biến thái, hình kiểu PT qua biến thái?
H1: Sơ đồ phát triển người H2: Sâu bướm bướm
H3: Châu chấu non CC trưỏng thành
HS: Yêu cầu nêu được:
H1: - PT không qua biến thái H2: - PT qua biến thái H3: - Có thể qua biến thái
GV: Em có nhận xét cấu tạo hình dạng
1 PHÁT TRIỂN QUA BIẾN THÁI HOÀN TOÀN
Con non sinh có cấu tạo hình dạng khác HT với trưởng thành khác sinh lý, phải
trải qua nhiều GĐ biến đổi thành trưởng thành
(5)giữa non trưởng thành H2 H3?
HS: Yêu cầu nêu được:
- H2: non khác trưởng thành hồn tồn qua GĐ hố nhộng
- H3: Con non trưởng thành gần giống va có trải qua nhiều lần lột xác
GV: Nhận xét KL:
- H2: Con non sinh có cấu tạo hình dạng khác HT với trưởng thành khác
sinh lý, phải trải qua nhiều GĐ biến đổi (hoá nhộng) thành trưởng thành
PT qua biến thái biến thái HT
- H3: Con non có cấu tạo hình dạng sinh lý gần giống với trưởng thành phải
trải qua nhiều lần lột xác để thành trưởng thành (cánh mọc/dài thân lớn lên)
PT qua biến thái biến thái không HT
GV củng cố:
? Thế biến thái hoàn toàn biến thái khơng hồn tồn?
HS: u cầu HS nêu ý GV vừa nêu
2 PHÁT TRIỂN QUA BIẾN THÁI KHƠNG HỒN TỒN
Con non có cấu tạo, hình dạng sinh lý gần giống với trưởng thành phải trải qua nhiều
lần lột xác để thành trưởng thành
PT qua biến thái biến thái không HT
3 Củng cố dặn dò: <1 phút>
Củng cố:
GV cho HS nhắc lại kiến thức khung nhấn mạnh:
SƠ ĐỒ TỔNG KẾT KHÁI QUÁT NỘI DUNG BÀI HỌC o0o
-Dặn dò nhà:
- Đọc ghi nhớ học hơm nay, tìm thêm VD cho nội dung
Sinh trưởng phát triển động vật
Khái niệm Sinh trưởng
Khái niệm Phát triển
Phát triển phôi
Phát triển hậu phôi
Giai đoạn phân cắt trứng Giai đoạn phôi nang Giai đoạn phôi vị
Giai đoạn mầm quan Phát triển không
qua biến thái
Phát triển qua biến thái
Biến thái hoàn toàn Biến thái khơng hồn tồn Khái niệm
(6)- Làm tập số 3, SGK/trang 143
4 Rút kinh nghiệm
Nếu có điều kiện dạy giảng Powerpoint nội dung học sinh động hấp dẫn hơn.
Tuần …… ngày … tháng … năm …… Ngày soạn: 18/01/2009
Tổ trưởng ký duyệt Giáo viên soạn