Ngu van 6Ki 23cot

Giaûng : Chæ trong ñoaïn vaên maø taùc giaû ñaõ söû duïng pheùp so saùnh moät caùch linh hoaït , taøi tình , chæ coù moät chieác laù ruïng maø taùc giaû ñaõ taïo ra hình aûnh cuï theå s[r]

(1)

Baøi 18

MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh

- Hiểu nội dung ý nghĩa học “Đường đời đầu tiên” - Nắm đặc sác nghệ thuật miêu tả , kể chuyện văn

- Giáo dục học sinh lòng yêu thương đồng loại CHUẨN BỊ :

GV : Nghiên cứu văn , tham khảo sách giáo viên ,soạn giáo án HS : Đọc trước văn , trả lời câu hỏi sgk

TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

TG Nội Dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

10’ Hoạt động : (khởi động)

- Ổn định lớp - Giới thiệu :

Kiểm diện

- Trên giới nước ta có nhà văn tiếng gắn bó đời cho đề tài trẻ em – đề tài khó khăn thú vị bậc Tơ Hồi tác

Lớp trưởng báo cáo

70’ Hoạt động :

Đọc – hiểu văn

I Đọc – tìm hiểu thích : Tác giả : Tơ Hồi 1920 tên khai sinh Nguyễn sen – quê Hà Nội

2 Tác phẩm :

- Văn trích “Dế Mèn phiêu lưu kí”

II Tìm hiểu văn bản:

1 Bức chân dung tự học Dế Mèn * Hình dáng :

- Đơi : Mẫm bóng - Vuốt : Cứng , nhọn hoắt

- Cho hs đọc dấu sgk - Giới thiệu tác giả , tác phẩm

- Hướng dẫn hs đọc đoạn

(đọan đọc to đoạn đọc phân vai, diễn cảm ) - Nhận xét cách đọc : khen động viên

- Cho hs giải thích từ khó : 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13

- Tóm tắt đoạn trích

Cho hs xem lại đoạn miêu tả Dế Mèn

H Tác giả miêu tả hình dáng Dế Mèn ? qua chi tiết ?

- Đọc thích

- Nghe giới thiệu tác giả , tác phẩm

- Đọc phân vai theo định GV

- Nghe nhận xét - Cá nhân giải thích - Cá nhân tóm tắt

- Xem lại đoạn miêu tả Dế Mèn - Cá nhân trả lời : liệt kê đặc điểm dựa vào đoạn đầu sgk - Hs khác bổ sung

Tuần : 19 ; Tiết : 73, 74 Ngày dạy : .

Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh

Hiểu nội dung ý nghĩa học “Đường đời đầu tiên…” Dế mèn văn , điểm đặc sắc miêu tả , kể chuyện sử dụng từ ngữ

Nắm ý nghĩa cơng dụng phó từ

Nắm hiểu biết chung văn miêu tả yêu cầu văn tả cảnh tả người

(2)

- Cánh : dài chấm ñuoâi

- Đầu : To mảng

- Răng : Đen , nhai ngoàm ngoạp - Râu : Dài , uốn cong

 Chàng dế niên cường tráng ,

khỏe, đầy sức sống , tự tin, yêu đời , đẹp * Hành động :

- Đi đứng oai vệ , nhúng chân, run râu

- Tợn, cà khịa

- Quát cào cào , ghẹo Gọng Vó …

 Dế Mèn kêu căng tự phụ , không coi

gì , thích oai với kẻ yếu Bài học đường đời :

Bài học ngu xuẩn tính kêu ngạo dẫn đến tội ác

H Qua cách miêu tả hình dáng Dế Mèn ta thấy DM chàng dế nào?

Chốt ý

H Hành động DM làm gì? Tính cách ?

H Các em thay từ “cà khịa” từ khác ? - Giảng : Cách dùng từ độc đáo, xác , sắc cạnh , bật lạ thường

H Qua em thấy tính cách DM ? - Chốt ý

- Gợi ý cho hs thảo luận diễn biến tâm lý DM việc (trêu chị Cốc)

H Dế Mèn Choắt ? H Vì DM trêu chị Cốc D Choắt có đồng ý khơng ? DM nói với Choắt ? Sau trêu chị Cốc DM làm ? Ai nhận hậu ? CHị Cốc DM nói ?

H Khi thấy Dế Choắt gần chết DM ? H Dế Choắt nói với DM câu nói có ý nghĩa ?

H Theo em ăn năn có tha thứ khơng ? học ?

Liên hệ thực tế giáo dục hs

- Thảo luận nhóm , đại diện nhóm phát biểu

- Cả lớp lắng nghe - Cá nhân trả lời Nghe

- Cá nhân trả lời - Nghe

- Thảo luận nhóm ,(10’) đại diện nhóm phát biểu

- Trả lời theo ý kiến cá nhân - Trả lời cá nhân - Trả lời cá nhân

- Tự bộc lộ

5’ Hoạt động 3

III Tổng kết : Ghi nhớ sgk/ 11 Chốt ý cho hs đọc ghi nhớ - Cá nhân đọc

- Củng cố :

- Dặn dò :

- Học , tập kể diễn cảm - Làm tập sgk/11 - Đọc trước tiết “Phó từ”

- Cả lớp lắng nghe thực theo lời dặn GV

(3)

- Nắm khái niệm phó từ

- Hiểu nhớ loại ý nghĩa phó từ

- Biết đặt câu có chứa phó từ để thể ý nghĩa khác CHUẨN BỊ :

GV : Bảng phụ HS : Xem trước tiết 75

TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA

HỌC SINH 1’ Hoạt động : (khởi động)

Tuaàn : ; Tiết : 75 Ngày dạy : / ./

Phó từ

(4)

- Ổn định lớp :

- Giới thiệu : Kiểm diện Lớp trưởng báo cáo

(hình thành kiến thức ) I Phó từ :

Là từ chuyên kèm động từ , tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ tính từ

II Các loại phó từ :

Ghi nhớ sgk/14

Cho hs đọc phần sgk /12 – dán bảng phụ H Các từ in đậm bổ sung cho từ ? H Những từ bổ sung thuộc từ loại ? Cho hs đọc xác định yêu cầu tập H Vị trí từ in đậm cụm từ ? Chốt ý – phó từ

Cho hs đọc xác định yêu cầu câu sgk/13 – dán bảng phụ

- H Tìm phó từ bổ sung cho từ in đậm - Cho hs đọc câu – hoạt động nhóm - Hướng dẫn hs điền vào bảng phó từ - Cho hs dán bảng lên nhận xét Chốt lại loại phó từ

- Đọc xác định yêu cầu đề - Mỗi hs xác định từ - Cá nhân đọc - Cá nhân trả lời - Cả lớp nghe

- Thảo luận nhóm , đại diện nhóm dán bảng phụ

- Nghe ghi nhận

III Luyện tập :

1 Tìm phó từ – cho biết phó từ bổ sung cho ĐT , TT – ý nghĩa ?

Đã (tg), khơng (pđ), cịn (tiếp diễn), đương (tg), lại (td) , (tg), (qk)…

2 Viết đoạn văn thuật lại việc DM trêu chị Cốc dẫn đến chết cho Dế Choắt : Viết tả : dáu (hỏi) , (ngã) ; âm : r, g, d; Tr ; ch …

Hướng dẫn cách làm tập - cho hs lên bảng điền

Nhận xét

Cho hs viết cá nhân

Đọc cho hs ghi - Chấm điểm vài em

- Thảo luận nhóm (5’), đại diện nhóm phát biểu

- Viết (cá nhân)

- Chép tả 5’ Hoạt động 4:

- Củng cố :

- Dặn dò :

- Phó từ ? đặt câu có phó từ cho biết phó từ gì?

- Các em học kỹ

- Tìm số phó từ văn “Bài học đường… ”

- Đọc trước tiết “Tìm hiểu chung văn miêu tả “

- Cá nhân trả lời

- Cả lớp lắng nghe ghi nhận, thực

(5)

- Nắm hiểu biết chung văn miêu tả trước sâu vào số thao tác nhằm tạo lập loại văn

- Nhận đoạn văn , văn miêu tả

- Hiểu tình người ta thường dùng văn miêu tả CHUẨN BỊ :

GV : Một vài tình HS : đọc trước

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC

SINH Hoạt động :

(khởi động)

- Giới thiệu :

Kieåm dieän

Chuyển ý từ văn kể chuyện sang văn miêu tả Lớp trưởng báo cáo Hoạt động 2

I Thế văn miêu tả :

Văn miêu tả loại văn Cho học sinh đọc tình để hs trả lời theo từngtình

Tuần : ; Tiết : 76

(6)

nhằm giúp cho người đọc người nghe hình dung đặc điểm , tính chất bật vật , việc , người , phong cảnh … làm cho lên trước mắt người đọc, người nghe Trong văn miêu tả, lực quan sát người viết người nói thường bộc lộ rõ

- Tình : Gọi hs trả lời - Tình : Gọi hs trả lời - Tình : Gọi vài hs trả lời

- Chốt lại tình văn miêu tả cho hs nêu số tình huoáng

- Cho hs làm câu trả lời câu hỏi sgk/15

a Hai đoạn văn có giúp em hình dung đặc điểm bật hai dế

b Những chi tiết , hình ảnh giúp em hình dung điều ?

- Qua tình trả lời câu hỏi - Chốt ý khẳng định văn miêu tả H Thế văn miêu tả

- Đọc  trả lời, có bổ sung

- Tự đặt nêu lên  lớp nhận

xét, sửa chữa

- Trả lời cá nhân câu hỏi 

nhận xét, bổ sung

- Trả lời cá nhân Hoạt động 3

II Luyện Tập :

1 Đọc đoạn văn – Trả lời câu hỏi :

2 Đố luyện tập :

- Cho học sinh đọc đoạn trả lời câu hỏi : - Cho học sinh hoạt động nhóm (3 nhóm)

 Giáo viên nhận xét, sửa chữa cho học sinh

- Cho hoïc sinh thảo luận nhóm  học sinh nói cá nhân theo ý

của

- Nhận xét cho học sinh

- Hoạt động nhóm phút (mỗi nhóm đoạn)  đại diện lên trình

bày  học sinh nhận xét, bổ sung

- Hoạt động nhóm  nói cá nhân  nhận xét

Hoạt động 4

- Củng cố : - Dặn dò :

- Thế văn miêu tả

- Cho học sinh miêu tả nón em - Đọc thêm “Lá rụng”

- Các em đọc

- Tập tả cảnh tả người - Học bài, học đường đời - Kỹ VB : Sông nước Cà Mau - Tìm tranh vẽ vùng chợ sơng

- Trả lời - Tự miêu tả - Đọc to - Nghe

Boå sung :

(7)

Bài 19

MỤC TIEÂU :

Giúp học sinh : - cảm nhận phong phú độc đáo thiên nhiên sông nước vùng Cà Mau - Nắm nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước tác giả

CHUẨN BỊ CỦA THẦY – TRÒ :

Giáo viên : tìm hiểu thêm người – thiên nhiên Cà Mau Bảng phụ Học sinh : đọc trước, tìm nội dung, phân đoạn, số địa danh địa phương

TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

Tuần : 20 Tiết : 77 Ngày dạy : / ./

Mục tiêu cần đạt : giúp học sinh

 Cảm nhận phong phú, độc đáo cảnh thiên nhiên sông nước Cà Mau Nắm nghệ thuật

miêu tả cảnh sông nuớc

 Củng cố, nâng cao kiến thức phép tu từ so sánh học bậc học tiểu học.

 Thấy vai trò, tác dụng quan sát, tưởng tượng so sánh nhận xét văn miêu tả,

biết cách vận dụng yếu tố viết văn miêu tả.

Sơng nước Cà Mau

ĐOAØN GIỎI

(8)

TG Nội Dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1 : (khởi động)

- Kiểm tra cũ

- Giới thiệu :

- Kieåm Tra só số

- Nêu cảm nghĩ em nhân vật Dế Mèn ? Đọc đoạn câu mà em thích miêu tả Dế Mèn ?

- Bài học đường đời Dế Mèn ? Từ em rút học Dế Mèn ?

Bài : nhà thơ Xuân Diệu có viết : “Mũi Cà Mau, mầm đất tươi non Mũi thuyền ta mũi Cà Mau ?”

Cà Mau vùng đất cuối tổ quốc, vùng đất trù phú bao bọc trường thành dài rừng đước Bên cạnh người vùng mộc mạc giản dị Vậy hơm tìm hiểu văn “Sơng nước Cà Mau”

- Lớp trưởng báo cáo

- Trả lời (miệng) (Dế Mèn chàng Dế niên cường tráng, khỏe mạnh, đầy sức sống lại kiêu căng, tự phụ ) học sinh nhận xét - Học sinh trả lời  nhận xét

- Nghe

I/ Đọc tìm hiểu thích :

Dấu () SGK trang 20

Cảnh sơng nước Cà Mau rộng lớn hùng vĩ đầy sức sống hoang dã người sống mộc mạc giản dị , độc đáo trước miêu tả nhà văn Đồn Giỏi

II Tìm hiểu văn :

1 Ấn tượng ban đầu toàn cảnh sơng nước Cà Mau :

- Rất nhiều sông ngòi , kênh rạch chằng chịt

- Phủ kín màu xanh , nước xanh

- Âm rì rào gió rừng sóng

2 Cảnh kênh rạch , sông ngòi:

- tác giả miêu tả sông ngòi kênh rạch theo lối dân dã , mộc mạc: Mái giầm , bọ mắt , ba khía … thiên

nhiên phong phú

- Cho học sinh đọc dấu  phần thích SGK trang 20  giáo viên giới thiệu sơ lược tác giả, tác phẩm

- Hỏi : em đọc trước nhà nội dung văn ? (Giáo viên gợi ý thiên nhiên ? Con người ? Nghệ thuật ? Nhận xét chốt lại để học sinh ghi  giáo viên dán lên bảng

- Hướng dẫn học sinh phân đoạn  hỏi:

 Văn chia làm đoạn ? Giáo

viên gợi ý cho học sinh  học sinh trả lời giáo

viên ghi bảng nhaùp

 Nêu nội dung đoạn ?

Giáo viên nói phần thích từ khó (Khi phân tích đến đâu kết hợp giải thích từ khó)

Chuyển ý vào tìm hiểu văn theo bố cục từ chung  riêng  cụ thể  khía cạnh cụ thể

H VB kể theo ngơi thứ ? vị trí quan sát đâu ?

Gọi hs đọc đoạn văn – Nhận xét

H Tác giả có ấn tượng ban đầu vùng Cà Mau ? ( sơng ntn ,Có ngồi miêu tả cảnh sơng , kênh rạchvà lúa màu xanh tác giả nghe âm )

H Con người đoạn ? Chốt ý

H Vậy nhìn vào thấy tác giả miêu tả thiên nhiên ? nguyên sơ  giải thích

Dán bảng phụ ghi phần Chuyển ý - Ghi mục

H Trong đoạn văn tác giả miêu tả kênh rạch ? Giải thích tên  GV nói vài đặc điểm

noù

H Tại người miền đặc tên ?

H Tác giả gọi tên kênh rạch theo lối ? có cầu kì

- Đọc thích

- Phát biểu ý kiến cá nhân

- Theo doõi

- Đọc đoạn

- Cá nhân trả lời : nhiều sông rạch - Cá nhân trả lời

- Nghe

(9)

3 Sông Năm Căn :

- Sông mênh mông - Cá bơi đàn - Cây đước cao ngất

 Dùng động từ miêu tả ,

tính từ , từ láy , so sánh

 Tác giả quan sát cụ thể , tinh

tế , độc đáo  Sông Năm Căn

rộng lớn hùng vĩ

4 Chợ Năm Căn :

+ Hợp chợ sông : Nhà bè , phố mua bán tấp nập

+ Hoà hợp với dân tộc : Việt , Hoa , Miên , Chà Châu giang

khoâng ?

Chuyển ý : Từ cách miêu tả riêng Cà Mau xem cụ thể sơng Năm Căn

Cho hs đọc đoạn – giải thích từ khó

H Sông Năm Căn tác giả miêu tả ? (gới ý – sông , cá , nước , ?)

H Trong câu “Thuyền chúng tôi….Căn” Những động từ hoạt động thuyền ? (ghi bảng) H Tìm tính từ màu sắc ?

H Tìm từ láy ?

Giảng : Nói cách so sánh qua câu sách giaùo khoa

 liên hệ rừng Đước giữ đất …

Chốt ý

H Ta thấy tác giả miêu tả cảnh sông Năm Căn ?

Chuyển ý : Từ miêu tả cụ thể sông Năm Căn , tìm hiểu khía cạnh cụ thể chợ Năm Căn

Cho hs đọc đoạn cuối – giải thích từ khó

H Chợ Năm Căn họp chợ đâu ? Những chi tiết hình ảnh miêu tả tấp nập , đông vui trù phú , độc đáo chợ ?

H Con người buôn bán người ?

 Đoàn kết dân tộc

H Tác giả miêu tả chợ Năm Căn ? H Từ quan sát ta thấy điều ? Chốt ý - Ghi nhớ

- TL : Tên gợi nên màu sắc địa phương không lẫn lộn với vùng sông nước khác

- Nghe vaø ghi

- đọc nhanh giải thích từ khó - Cá nhân trả lời

- Cá nhân trả lời – bổ sung (chèo thoái , đổ , xuôi về) - Cá nhân trả lời (xanh mạ, xanh rêu, xanh chai lọ)

- TL : Aàm ầm, lồ nhịa

- TL : Rộng lớn , hùng vĩ - Nghe

- Cá nhân trả lời – giải thích từ 14, 15, 17 , 18

- TL :Trên sông

- Cá nhân trả lời : nhiều dân tộc kể

- Nghe Hoạt động 3:

III Tổng Kết H Văn Cà Mau viết theo phương thức ?

H Em nhận xét lại trình tự miêu tả kết cấu văn ?

H Qua văn em biết ? có tình cảm với Cà Mau ?

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời Bổ sung Hoạt động 4:

Dặn dò - Về học , làm tập - Soạn “Bức tranh em gái “ - Cả lớp lắng nghe , thực

Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh

- Nắm khái niệm cấu tạo so sánh

Tuaàn : 20 ; Tiết : 78 Ngày dạy : .

(10)

- Biết cách quan sát giống giữ vật để tạo so sánh , tiến đến tạo so sánh Chuẩn bị :

- GV : Nghiên cứu văn , tham khảo sách giáo viên ,soạn giáo án

- HS : Học cũ , soạn theo dặn dị

Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học :

Hoạt động : (khởi động)

- Kiểm tra cũ

- Giới thiệu :

Kiểm diện

H Xác định phó từ ví dụ ? - “Mùa xuân xinh đẹp !”

- Quyển tập đẹp - Ngoài rặng râm bụt có nụ

H : Thế phó từ có loại phó từ ? Có loại phó từ ? cho ví dụ loại

- Lớp trưởng báo cáo - Cá nhân trả lời đặt câu theo yêu cầu

Hoạt động : Hình thành kiến thức

I.So Saùnh :

So sánh đối chiếu vật việc với vật việv khác có nét tương đồng

- Để làm tăng sức gợi hình , gợi cảm cho diễn đạt

II Cấu tạo phép so sánh :

Mơ hình cấu tạo đầy đủ phép so sánh gồm :

Vế A : Nêu tên vật , việc so sánh )

Vế B : vế nêu tên vật , việc dùng để so sánh với vế A T : Từ ngữ so sánh

PD : Phương diện so sánh

Ghi nhớ :

- Cho hs đọc phần tìm hiểu Treo bảng phụ ghi câu

H : Trong ví dụ nói đến đối tượng ? Đối tượng liên tưởng tới hình ảnh ? H : Đối tượng trẻ em liên tưởng đến búp cành , liên tưởng có nèt tương đồng , cách dùng gọi so sánh Vậy so sánh ?

Chốt ý – ghi bảng

- Cho hs đọc câu sgk /24 – treo bảng phụ H : So sánh câu có khác với so sánh câu

H : Nhận xét câu a (1) câu so sánh có giống khơng ?

Kết luận:

Câu a (1) có tính nghệ thuật , có hình ảnh , cịn câu (3 ) nói lên mức độ ta thấy câu a (1) so sánh để làm tăng sức gợi hình , gợi cảm cho diễn đạt

Ghi baûng

Giáo viên nêu quy ước :

Vế A vế nêu tên vật , sực việc so sánh Vế b vế nêu tên vật , việc dùng để so sánh với vế A

T : Từ ngữ so sánh PD : Phương diện so sánh Cho hs làm tập nhanh

Dán ví dụ : “Thân em ớt Càng tười võ cay lòng - Cho hs đọc yêu cầu (1) sgk/24, hoạt động nhóm H : Xác định thành phần quy ước H : Như cấu tạo phép so sánh gồm ? Chốt ý – Cho hs đọc ghi nhớ

- Cá nhân đọc

- TL : Trẻ em – búp cành rừng đước – hai dãy tường thành

- TL : Nêu khái niệm

- Cá nhân đọc

- Cá nhân trả lời : so sánh mức độ

- TL : Hai câu so sánh cách so sánh khác - Nghe ghi

- Chú ý theo dõi

- TL : A  thaân em

B  ớt cành

T 

PD  ẩn (không có –

chỉ thấy số phận) - Nhóm nhỏ

Hoạt động 3:

III Luyện tập

1 Với so sánh gơị ý em tìm thêm ví dụ a So sánh loại: (người với người)

“Người ch a, bác anh Qủa tim lớn lọc trăm dòng máu nhỏ”

- Hướng dẫn học sinh cho ví dụ tương tự

- Nhận xét

(11)

Tố Hữu So sánh người với vật :

“Đêm nằm vuốt bụng thở than Thở ngắn chạch , thở dài lươn”

Ca dao b So sánh khác loại:

- So sánh vật với người:

“Mẹ già chuối cây” - So sánh cụ thể – trừu tượng :

“Đôi ta lửa nhen Như trăng mọc đèn khêu” Dựa vào thành ngữ viết tiếp vế B vào chỗ trống: Tìm câu có sử dụng phép so sánh : “Bài học đường đời Sông nước Cà Mau” Viết tả :

- Gọi hs vieát tieáp veá B

- Đọc số từ cho hs ghi để phân biệt âm : S, ,X; Tr., Ch , dấu hoiû, dấu ngã

- Thảo luận nhóm , đại diện nhóm ghi vào bảng phụ , dán - Viết tả

Hoạt động :

Dặn dò - Học , tìm số ví dụ có sử dụng biện pháp so sánh - Soạn : “Quan sát , tưởng tượng” - Nghe thực

MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh

- Thấy vai trò tác dụng quan sát tưởng tượng , so sánh

- Bước đầu hình thành kỹ cho hs quan sát , tưởng tượng so sánh… Miêu tả

- Nhận diện vận dụng thao tác việc đọc viết văn miêu tả

CHUẨN BỊ :

- GV: Nghiên cứu văn , tham khảo sách giáo viên ,soạn giáo án

TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

Hoạt động : (khởi động)

- Kiểm tra cũ

- Giới thiệu :

Kiểm diện

H Văn miêu tả nhằm giúp người đọc người nghe ?

H : Trong văn miêu tả lực quan sát quan trọng ?

- Lớp trưởng báo cáo - Cá nhân trả lời

Hoạt động 2: (hình thành kiến thức mới)

I Quan sátm tưởng tượng , so sánh nhận xét văn miêu tả :

- Cho hs đọc đoạn văn miêu tả sgk/28,29

- Đọc mục cho hs nhận xét nhiệm vụ tìm hiểu

H : Mỗi đoạn văn giúp em hình dung đặc điểm bậc vật phong cảnh

- Cá nhân đọc

Tuần :20 ; Tiết :79, 80

Ngày dạy : Quan sát - Tưởng tượng – So sánh – và

(12)

Muốn miêu tả , trước hết người ta phải quan sát , từ nhận xét , liên tưởng , ví von , so sánh để làm bật lên đặc điểm tiêu biểu vật

được miêu tả ? …

Gọi hs trả lời câu hỏi cho đoạn

Chia nhóm , nhóm tìm hiểu 1đoạn trình bày H : Đọc văn chỗ lược bỏ đoạn văn mục – nhận xét nhận xét chỗ có từ ngữ ? Nếu bỏ đoạn văn ?

H : Muốn làm làm văn hay phải ?

Chốt ý - ghi nhớ

- Cá nhân đọc

II Luyện tập :

1 Điền vào chỗ trống :

- Gương bầu dục (1) , uốn cong cong (2) Cổ kính , (3) xóm kẹt (4) xanh um (5) Những hình ảnh tiêu biểu , đặc sắc để làm bật lên dế mèn đẹp , cường tráng , ương bướng…

3 Tự chép lại đặc điểm bật nhà em

4 Liên tưởng so sánh hình ảnh , vật quê hương em :

5 Viết đoạn văn tả lại cảnh dịng sơng , hay khu rừng mà em có dịp quan sát

H : Đọc xác định yêu cầu tập – điền vào bảng phụ ?

H : Xác định yêu cầu tập hoạt động nhóm ? (5’)

- Nhận xét

H : u cầu hs làm tập ? (10’) H : Thực yêu cầu tập ?

H : Viết đoạn văn tả lại cảnh dòng sơng , hay khu rừng mà em có dịp quan sát ?

- Cá nhân đọc Điền vào bảng phụ

- Cá nhân thực - Cá nhân trả lời - Góp ý – bổ sung Thực cá nhân Hoạt động :

- Dặn dò : - Học “Sông nước Cà mau” - Đọc tiết luyện tập

- Đọc , soạn “Bức tranh em gái “

Cả lớp nghe thực

Boå sung :

(13)

Baøi 20

- Hiểu nội dung , ý nghĩa truyện : Tình cảm sáng lịng nhân hậu gái có tài giúp cho người anh nhận

phần hạn chế vượt lên lịng tự Từ hình thành thái độ cách ứng xử , biết ghen tị trước tài hay thành công người khác

- Nắm nghệ thuật kể chuyện CHUẨN BỊ :

- HS : Học cũ , soạn theo dặn dò

TG Nội Dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học

sinh Hoạt động 1 :

(khơiû động)

- Kiểm tra cũ

- Giới thiệu :

Kiểm diện

H : Nêu ấn tượng ban đầu vùng sông nước Cà Mau ? Và nêu vài đặc điểm kênh rạch Cà Mau ?

H : Nêu trình tự miêu tả kết cấu văn ? H : Qua em biết điều ?

- Đã em ân hận , ăn năn thái độ cư xử khơng tốt em chưa ? có , có em thấy làm việc khơng xứng đáng với anh , chị em chưa ? có ân hận , hối lỗi làm cho tâm hồn ta trẻo , lắng dịu Truyện “Bức tranh em gái tôi” viết anh em Kiều Phương thành công việc miêu tả tâm lí

I Đọc tìm hiểu chú thích :

1 Tác giả : Tạ Duy Anh sinh 1959 quê Hà Tây

2 Tác phẩm : Là tác phẩm đoạt giải nhì thi viết “Tương lai vẩy gọi” bác Tiền Phong

II Tìm hiểu văn bản :

1 Diễn biến tâm trạng nhân vật người anh :

* Trong sống thường ngày anh coi thường em , bực bội em, theo dõi em

* Khi người phát Kiều Phương có tài , người anh

- Cho hs đọc thích sgk/ 33

H : Giới thiệu tóm tắt sơ lược tác phẩm , tác giả ? - Phân đoạn , hướng dẫn học sinh đọc ,gọi hs đọc H : Nội dung đoạn ?

H : Giải thích từ khó : (1), (2), (3) ,(4)

H : Trong thường ngày người anh đối xử với em gái ? chi tiết chứng minh điều ?

H : Tại anh đặt cho em mèo ? có ý ?

H : phát Kiều Phương có tài cha mẹ , người - lo lắng … anh ?

- Cá nhân đọc - Cá nhân trả lời

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời

- Phát biểu ý kiến cá nhân - Cá nhân trả lời

Tuần :21 ; Tiết : 81, 82

Ngày dạy : . Bức tranh em gái tơi

TẠ DUY ANH

MỤC TIÊU BÀI HỌC :

- Hiểu nội dung , ý nghĩa truyện Nắm nghệ thuật kể chuyện miêu tả tâm lý nhân vật

trong tác phẩm

(14)

khơng vui đố kị tài em từ anh gắt gỏng, tức tối , ghen tị

* Khi đến nhận giải anh ngỡ ngàng

2 Nhân vật Kiều Phương - Em bé hồn nhiên ngây thơ - Hiếu động

- Có tài hội hoạ

- Có tình cảm sáng , có lòng nhân hậu

H : Từ đố kị với em anh có thái độ ? H : Chi tiết anh tức tối , ghen tị , gắt gỏng với em ? - Liên hệ thực tế giáo dục học sinh

H : Khi người em mời anh nhận giải người em có khơng ? H : Khi đến nhận giải tâm trạng người anh ? H : Giải thích tâm trạng ngỡ ngàng ? hảnh diện , xấu hổ ?

H : Em nhận xét cách miêu tả tâm lý tâm trạng nhân vật anh ?

Chuyển ý

H : Qua phân tích tâm trạng người anh em thấy nhân vật Kiều Phương người ?

Nhận xét bổ xung Chốt ý – ghi

- Nghe

- Cá nhân trả lời - Phát biểu ý kiến cá nhân - giải thích trình tự tính cách anh

- Ghi Hoạt động 3

III Tổng kết :

Ghi nhớ sgk/ 35

- Gọi hs đọc ghi nhớ , - Cá nhân đọc Hoạt động :

- Dặn dò : - Học

- Làm luyện tập câu phần luyện tập - Chuẩn bị dàn ý luyện tập

- Cả lớp nghe thự

- Biết cách trình bày diễn đạt vấn đề miệng trước tập thể (thực chất rèn luyện kỹ nói)

- Từ nội dung luyện nói , nắm kiến thức học tưởng tượng , so sánh CHUẨN BỊ :

Hoạt động : (khơiû động)

- Ổn định lớp : - Kiểm tra cũ

- Giới thiệu :

Kiểm diện

H : Muốn làm văn hay ta phải làm ? - Kiểm tra vỡ chuẩn bị

- Nêu tầm quan trọng , ý nghóa việc luyện nói

Luyện tập : H : Gọi 3,4 hs trả lời câu hỏi sgk /36 - Trình bày miệng tự nhiên

Tuần :21 ; Tieát : 83, 84

Ngày dạy : . Luyện nói quan sát , tưởng tượng , so sánh

(15)

1 lập dàn ý trình bày ý kiến trước lớp câu hỏi sgk / 36

2 trình bày anh , chị , em Lập dàn ý cho văn miêu tả đêm trăng nơi em

4 Nói trước lớp quang cảnh buổi sáng sông quê em

5 Lập dàn ý đặc điểm tiêu biểu nười dũng sĩ

Nhận xét

H : lập dàn ý nháp - trình bày miệng ? Nhận xét – sửa sai

H : Lập dàn ý cho văn miêu tả đêm trăng ? Gợi ý - nhận xét

H : cảnh buổi sáng sông quê em ?

H : Lập dàn ý , trình bày miệng trước lớp Nhận xét

trước lớp

- Lập dàn ý , dựa vào dàn ý trình bày miệng

- Tương tự thực tập

- Cá nhân trả lời - Thực tập

Hoạt động 3: Củng cố Nhận xét ưu khuyếttiết luyện tập Cả lớp lắng nghe

- Dặn dò - Học “Bức tranh em gái tôi”

- Chuẩn bị “Vượt thác ( đọc văn , trả lời câu hỏi sgk, sưu tầm tranh)

BAØI 21

- Cảm nhận vẽ đẹp phong phú hùng vĩ thiên nhiên , vẽ đẹp người lao động miêu tả văn

- Nắm nghệ thuật phối hợp miêu tả khung cảnh thiên nhiên hoạt động người

- Giáo dục học sinh lòng yêu cảnh đẹp quê hương đất nước Chuẩn bị :

- GV : Tìm hiểu địa hình sông Thu Bồn

- HS : Đọc soạn theo câu hỏi hướng dẫn sgk Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học :

- Kiểm tra cũ

- Giới thiệu :

Kiểm diện

H : Phân tích diễn biến tâm trạng anh Kiều Phương ?

H : Vì đến nhận giải thưởng người anh ngạc nhiên hảnh diện , xấu hổ ?

H : Em nhận xét nhân vật Kiều Phương ? - Chúng ta vừa tìm hiểu sơng cuối tổ

- Lớp trưởng báo cáo - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời

Tuần :22 ; Tiết : 85

Ngày dạy : / ./ Vượt thác

Võ Quảng

Mục tiêu cần đạt :

- Cảm nhận vẻ đẹp phong phú , hùng vĩ thiên nhiên , vẽ đẹp người lao động miêu tả trong Nắm nghệ thuật phối hợp miêu tả khung cảnh thiên nhiên hoạt động người

- Học sinh nắm kiểu so sánh tác dụng so sánh - Viết tiếng , từ chứa âm vần dễ mắc lỗi.

(16)

quốc , hơm ngược lên tìm hiểu sơng miền trung sông Thu Bồn qua văn Vượt Thác

Hoạt động : (Hình thành kiến thức )

I Đọc tìm hiểu thích :

II Tìm hiểu văn :

1 Cảnh dịng sơng , đơi bờ : - Sơng nhiều thuyền , chảy chậm - Có bãi dâu bạt ngàn , chòm cổ thụ , núi cao

- Tác giả dùng từ láy , so sánh

 Cảnh thiên nhiên đa dạng phong

phú , tươi đẹp , hùng vĩ

2 Cuộc vượt thác dương Hương Thư :

* Ngoại hình :

- Cởi trần tượng đồng đúc

- Bắp thịt cuồn cuộn

- hàm răn cắn chặt, quai hàm bạnh - Cặp mắy nảy lửa

* Động tác :

- Co người phóng sào, nét sào nhanh cắt

Hướng dẫn hs đọc dấu sgk/39 H : Giải thích từ khó : 1, 2, 4, 6, 7, 8, 10 - Phân đoạn hướng dẫn học sinh đọc - Giới thiệu đôi nét sơng miền trung H : Cảnh dịng sông hai bên bờ tác giả miêu tả ntn ?

H : Tác giả dùng nghệ thuật để miêu tả ? Qua em thấy cảnh thiên nhiên ?

- Cho hs đọc đoạn vượt thác Dượng Hương Thư

H : Ngoại hình dượng Hương Thư miêu tả ?

- Cho hs giải thích hình ảnh so sánh “pho tượng đồng đúc , nảy lửa ?

H : Em miêu tả lại động tác vượt thác Dượng Hương Thư ?

- Cá nhân đọc

- Giải thích từ khó theo yêu cầu gv

- Cá nhân đọc - Cá nhân trả lời có bổ sung

- Cá nhân trả lời có bổ sung

- TL : Giải thích

III Tổng kết : - Chốt ý – ghi nhớ - Cá nhân đọc

- Củng cố :

- Dặn dò : H : Em so sánh nét đặc sác phong cảnh thiên nhiên miêu tả văn “Sông nước Cà Mau Vượt Thác”

- Học

- Đọc nghiên cứu văn “Buổii học cuối

cùng”

- Học So sánh

- Soạn “so sánh tiếp theo”

- Cả lớp lắng nghe thực

Boå sung :

- Giúp học sinh nắm kiểu so sánh tác dụng so sánh

- Rèn luyện cách làm so sánh

Tuần :22 ; Tiết : 86

(17)

Chuẩn bị :

Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học :

Hoạt động : (khởi động)

- Ổn định lớp : - Kiểm tra cũ :

- Giới thiệu :

Kiểm diện

H : Đặt câu có sử dụng phép so sánh

H : So sánh ? Phân tích sơ đồ so sánh 1ua ví dụ ? - Cho hs hát tập thể hát “Cô mẹ

- Chuyển ý vào

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

I So sánh :

- Có loại so sánh : + So sánh ngang + So sánh khơng ngang

II Tác dụng so sánh :

- Vừa có tác dụng hình ảnh , giúp cho vật , việc cụ thể , sinh động - Vừa có tác dụng biểu tư tưởng , tình cảm sâu sắc

- Lệnh : HS đọc sgk /41 - Dán bảng phụ

H : Xác định từ so sánh ví dụ vế A, B ? H : Giữa vế A B ý nghĩa có ngang khơng - KL : Khơng ngang không ngang - Lần lượt ch hs tìm từ so sánh là… H : Có kiểu so sánh ?

- Đúc kết lại mô hình

H : Tìm thêm số từ so sánh ngang , không ngang ?

- Bài tập nhanh – dán bảng phụ

“Nơi Bác nằm rộng mênh mông Chừng năm tháng non sông tự hào “ (Giang Quân)

Thà ăn bạt cơm rau Còn cá thịt nói nặng lời (Ca dao) Chuyển ý :

- Lệnh : HS đọc câu sgk/42 - Dán bảng phụ

H : Trong câu so sánh tác giả có sử dụng phép so sánh gợi hình ?

H : Trong câu có sử dụng so sánh biểu tư tưởng tình cảm sâu sắc ?

Giảng : Chỉ đoạn văn mà tác giả sử dụng phép so sánh cách linh hoạt , tài tình , có rụng mà tác giả tạo hình ảnh cụ thể sinh động có đủ cung bậb

H :Vậy phép so sánh dùng câu văn đoạn văn có tác dụng ?

_ Liên hệ : Miêu tả văn xi mà cịn dùng ca dao , tục ngữ ,thơ …

- Bài tập nhanh :

“Quê hương chùm khế Cho trèo hái ngày “

(Đỗ Trung Quân)

- Cá nhân đọc

- Cá nhân trả lời : chẳng A :ngôi – B Mẹ thức  không

ngang

A : Mẹ , B : gió  ngang

bằng

- Cá nhân trả lời : loại - TL : Tựa , tưởng, , không : chưa , - Cá nhân trả lời : chừng so sánh ngang

- Cá nhân trả lời : So sánh không ngang

- Nhóm nhỏ (3’)

_ Đọc câu có phép so sánh qua từ ,

nhận xét , bổ sung

- TL : Chiếc nhu mũi tên Chiếc thầm bảo - Cả lớp nghe

T :  gợi hình ảnh chùm khế

T : Bao nhiêu , nhiêu  biểu

(18)

“Qua đình ngã nón trông đình Đình ngói thương nhiêu “ (Ca dao) Nhận xét - Chốt ý

Hoạt động : III Luyện tập :

1 Phép so sánh , tác dụng gợi hình gợi cảm : a T:  so sánh ngang

b T : Chöa  s s không ngang

c T : Như  ss ngang , Hơn  không ngang

2 Câu văn có sử dụng phép so sánh “Vượt thác”: - Thuyền rẻ sóng đang…

- Núi cao đột ngột … - Những động tác nhanh cắt Viết đoạn văn

H : Chỉ phép so sánh , phân tích tác dụng gợi hình gợi cảm ?

- Lệnh : HS đọc tập

H : Nêu câu văn có sử dụng phép so sánh “Vượt thác” ?

H : Viết đoạn văn ?

- Cá nhân đọc - Thảo luận nhóm , đại diện nhóm phát biểu (5’)

- Từng cá nhân Hoạt động 4:

- Dặn dò - Học , tìm số câu văn , thơ , ca dao , tự đặt có sử dụng so sánh - Soạn phương pháp tả cảnh

Cả lớp nghe thực

- Viết từ chứa âm , vần thường mắc lỗi - Viết tiếng

- Rèn luyện tả, đặt câu , dùng từ CHUẨN BỊ :

sinh Hoạt động : (khơiû động)

- Kiểm tra cũ

- Giới thiệu :

- Kiểm diện - Không kiểm

Giới thiệu lý tiết rèn luyện tả , cách thực

1 Phân biệt phụ âm đầu : Tr , ch Trò chơi Trò chơi trời cho, Chớ nên chơi trị trích chê bai

- Giới thiệu cách làm tập – treo bảng phụ

- Đọc cho học sinh ghi bảng phụ

- Theo doõi - Ghi bảng phụ

Tuần :22 , Tiết : 87

Ngày dạy : . Chương trình địa phương phần tiếng Việt

(19)

Chịng chành thuyền trơi Chung chiêng biết ông trời trớ trêu

Cá trê khinh chạch rúc bùn Chạch chê cá lún trốn với chui ! Phân biệt cập phụ âm đầu : V/D

Vanh vách – dan díu – Vung vẩy – dung túng – dạt – vơ vét – dặt dẹo – vắt vẻo

3 Đọc viết cặp phụ âm cuối : C/T

Tieâng tiếc – Xanh biếc – – cò diệc - da diết – mắt liếc – rên xiết – chi chieát

4 Đọc viết cặp phụ âm cuối : Ng/ N Con ngan – nghênh ngang – miên man – mênh mang – tuềnh toàng – đòn càn – nhà sàn – chạng vạng

- Nhận xét – sửa sai

H : Cho hs điền phụ âm đầu ? Nhận xét – tuyên dương H : Cho hs điền phụ âm cuối ? Nhận xét – tuyên dương

H : Cho hs điền phụ âm cuối ? Nhận xét – tuyên dương

- Cá nhân điền

- Cá nhân ñieàn

Hoạt động 3: III Luyện tập : Đặt câu có từ “sản xuất” Phân biệt phụ âm đầu : S/X - Sầm sập sóng xơ bờ Thuyền xoay sở lò dò bơi - Vườn san sát , xum xuê Khi sương sà xuống lối tối om

H : Đặt câu có từ “sản xuất”? H : Đọc cho hs viết bảng ?

- Cá nhân vieát

- Dặn dò : - Các em tập viết , đọc tả - Đọc kỹ tiết phương pháp tả cảnh - Quan sát trước mai vàng

- Cả lớp nghe thực

Boå sung :

(20)

- Biết cách viết văn , đoạn văn tả cảnh theo thứ tự định - Nắm bố cục văn tả cảnh

Chuẩn bị :

- GV : Một đoạn văn tả cảnh

- HS : Đọc trước

sinh Hoạt động : (khơiû động)

- Ổn định lớp : - Kiểm tra cũ

- Giới thiệu :

Kiểm diện

Khơng kiểm Lớp trưởng báo cáo Hoạt động :

I Phương pháp viết văn tả cảnh : * Muốn tả cảnh cần :

- Xác định đối tượng miêu tả

- Quan sát lựa chọn hình ảnh tiêu biểu - Trình bày điều quan sát theo thứ tự * Bố cục tả cảnh : phần :

- Mở : Giới thiệu cảnh tả

- Thân : Tập trung tả cảnh vật chi tiết theo thứ tự

- Kết : Phát biểu cảm tưởng cảnh

- Kiểm tra nhóm nhóm câu sgk /45 trả lời câu hỏi bên – nhận xét H : Qua đoạn làm thấy ? Muốn tả cảnh ta phải làm ? Chốt ý

H : Xác định : MB, TB, KB đoạn văn ? H : Phần giới thiệu ?

H : Phần miêu tả ? H :Phần nêu ?

Hướng dẫn hs rút dàn văn tả cảnh H : Dàn có phần ? phần nêu ? - Giáo viên giải thích thêm cho hs hiểu

H : Nội dung phần

- Hoạt động nhóm - Cá nhân trả lời - Bổ sung

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời Bổ sung - Cá nhân trả lời

- Cá nhân trả lời Hoạt động 3

II, Luyện tập phương pháp viết văn tả cảnh bố cục văn tả cảnh :

- Câu 1,

- Câu : Đọc kỹ đoạn văn sau rút lại thành dàn ý : “Biển đẹp”

- Gọi hs làm tập 1, ?

- Cho hs hoạt động nhóm làm tập 3? - Chốt ý ?

- Cá nhân trả lời - Thảo luận nhóm , đại diện nhóm phát biểu

Hoạt động : - Dặn dò : - Các em nhà học Cả lớp nghe thực

Tuaàn : 22 Tiết : 88

Ngày dạy : . Phương pháp tả cảnh

(21)

- Viết tập làm văn số nhà với đề : “Hảy tả lại hình ảnh mai vàng vào dịp tết đến , xuân “

- Học “Vượt thác”

- Đọc tìm hiểu văn “Buổi học cuối cùng”

Boå sung :

BAØI 22

MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

- Hiểu nội dung ý nghĩa truyện : Phải biết giữ gìn yêu qúi tiếng mẹ đẻ , phương diện quan trọng lòng yêu nước

- Nắm cách thể tư tưởng , tình cảm nhân vật qua miêu tả ngoại hình , hành động , ngôn ngữ - Củng cố nâng cao kiến thức phép nhân hoá học bậc tiểu học

- Biết cách viết đoạn văn , văn tả người theo thứ tự định

Tuần : 23 , tiết : 89, 90

Ngày dạy : / ./ Buổi học cuối

(22)

- Hiểu nội dung , ý nghĩa truyện : Phải biết giữ gìn yêu quý tiếng mẹ đẻ , phương diện quan trọng lòng yêu nước

- Nắm cách thể tư tưởng , tình cảm nhân vật qua miêu tả ngoại hình , hành động , ngơn ngữ

CHUẨN BỊ :

- HS: Học cũ , soạn theo dặn dò

- Kiểm tra cũ

- Giới thiệu :

- Kiểm diện

H : Em miêu tả cảnh thiên nhiên cảnh sông Thu Bồn ?

H : Chi tiết cho thấy hình ảnh DHT vượt thác ?

- Lớp trưởng báo cáo - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời Hoạt động :

I, Đọc tìm hiểu thích : Dấu (*) phần thích sgk/54

II Tìm hiểu văn bản :

1 Nhân vật phrăng:

* Tâm trạng Phrăng trước buổi học : Định trốn học  cuối đến trường

* Những điều khác lạ :

- Trên đường : Thấy ồn , khơng bình thường

- Đến trường : Yên tĩnh , trang nghiêm, 

Phrăng ngạc nhiên

* Khi nghe thầy cho biết buổi học cuối sửng sờ , ân hận , hối tiếc

2 Nhân vật thầy HaMen: + Trang phục : nghiêm chỉnh , đẹp

+ Thái độ hs : Không giận , dịu dàng khác ngày thường

+ Điều tâm niệm hs : phải u q , giữ gìn trau dồi tiếng nói dân tộc  Thầy

là người yêu nước , u tiếng nói dân tộc

- Gọi hs đọc dấu (*) phần thích sgk 

nói thêm tác giả , hồn cảnh sáng tác H : Gọi hs phân đoạn ?

- Lệnh : hs đọc (3 hs ) theo phần

H : Gọi hs giải thích từ khó : 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13

Tóm tắt văn

H : Văn có nhân vật - Giáo viên dẫn truyện

H : Trước đến trường Phrăng thấy ? H : Khi đến trường khơng khí trường ?

H : Vì Phrăng sửng sờ , ân hận, hối tiếc ? H : Qua ta thấy Phrăng người ?

Dẫn truyện

H : Trang phục hôm thầy Đuysen ?

H : Thái độ thầy ntn so với ngày thường qua chi tiết ?

- Giáo dục hs

H : truyện kể theo ngơi thứ ? Có sử dụng nghệ thuật ?

- HS đọc - Nghe - Phân đoạn

+ Từ đầu vắng mặt + Tiếp theo cuối + Còn lại

- Ba hs đọc

- Mỗi hs đọc đoạn - Cá nhân trả lời có bổ sung - Phát biểu ý kiến cá nhân

- Cá nhân trả lời - Phát biểu ý kiến cá nhân - Nghe

- Caù nhân nhận xét - Cá nhân nhận xét - Nghe

III, Tổng kết : - Chốt ý cho hs đọc ghi nhớ - Cá nhân đọc ghi nhớ

- Củng cố :

Dặn dò :

- Yêu cầu hs viết đoạn văn ngắn miêu tả bé Phrăng hay thầy Hamen buổi học cuối

- Đọc thêm : “ Tiếng mẹ đẻ”

(23)

* Caùc em học

- Đọc tìm hiểu văn “Đêm Bác không ngủ” - Xem trước tiết nhân hố

- Tìm số câu thơ , tục ngữ, ca dao có sử dụng nhân hố

- nghe dặn dị nhà thực

Boå sung :

- Củng cố nâng cao kiến thức phép nhân hoá học bậc tiểu học

- Rèn cách đặt xác định nhân hoá kiểu nhân hoá Chuẩn bị :

1’ Hoạt động : (khơiû động)

- Kiểm tra cuõ

- Giới thiệu :

- Kiểm diện Lớp trưởng báo cáo

(Hình thành kiến thức mới) I Nhân hoá : VD :

Ghi nhớ sgk/57

II Các kiểu nhân hố : Ghi nhớ : có kiểu nhân hoá Dùng từ ngữ vốn gọi người

- Cho hs đọc đoạn trích thơ Trần Đăng Khoa (treo bảng phụ)

H : Trong đoạn thơ từ ngữ hoạt động ơng tời , mí , kiến ?

GV nói thêm hoạt động H : So sánh câu 1, với câu sgk/57

Thấy nhân hố có tình hình ảnh làm vật việc gần với người

GV chốt lại nhân hố – cho hs đọc ghi nhớ H : BT nhanh : Tìm từ sử dụng phép nhân hố “Trăng nhịm khe cửa ngắm nhà thơ” ?

H : Đọc câu (a, b, c) xác dịnh câu câu sử dụng phép nhân hoá ?

H : Cho biết vật nhân hoá cách ?

GV gợi ý để hs tìm kiểu nhân hố H : Có kiểu nhân hoá?

- Cho hs đọc ghi nhớ

- Cá nhân đọc - Cá nhân trả lời - Cả lớp lắng nghe - So sánh

- Cá nhân đọc - Cá nhân trả lời - Cá nhân đọc trả lời

- Phát biểu ý kiến cá nhân

- Cá nhân trả lời - Cá nhân đọc

Tuần :23 , Tiết : 91

(24)

để gọi vật

2 Dùng từ vốn gọi hoạt động tính chất người đẻ chỉi hoạt động tính chất vật Trị chuyện xưng hơ với vật người

15’ Hoạt động 3:

III Luyện tập :

Câu : Phép nhân hố tác dụng : đơng vui , tíu tít, , bận rộn , mẹ, , anh , em Câu : so sánh cách diễn đạt đoạn văn

Câu : Chọn cách văn biểu cảm , văn thuyết minh

- Cách 1: biểu cảm - Cách : Thuyết minh

Câu 4: Xác định phép nhân hoá nêu tác dụng

H : Chỉ phép nhân hoá nêu tác dụng ? H : So sánh cách diễn đạt đoạn văn ?

H : Đọc chọn cách văn biểu cảm , văn thuyết minh ?

H : Đọc xác định ? Nhận xét

- Dặn dò : - Về nhà làm tập câu lại - Đọc trước tiết phương pháp tả người - nộp kiểm tra làm nhà

Boå sung :

- Biết cách viết đoạn văn , văn tả người theo thứ tự định

- Rèn luyện cách viết văn tả người Chuẩn bị :

Tuần : 23 , Tiết : 92

(25)

TG Nội Dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1 : (khơiû động)

- Ổn định lớp : - Kiểm tra cũ : - Giới thiệu :

Kiểm diện

H : Trong văn tả cảnh gồm phần ? H : Nêu nội dung phần ?

Thu viết nhà hs

- Lớp trưởng báo cáo - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Nộp viết nhà Hoạt động :

(Hình thành kiến thức )

I Phương pháp viết đoạn văn , văn tả người : * Muốn tả người cần : - Xác định đối tượng cần tả

- Quan sát lựa chọn chi tiết tiêu biểu - Trình bày kết qủa quan sát theo thứ tự

* Bố cục văn : phaàn

+ Mở : Giới thiệu người tả + Thân : Miêu tả chi tiết (ngoại hình cử hành động , lời nói )

+ Kết : Nhận xét nêu cảm nghĩ người viết người tả

- Chia lớp thành nhóm , nhóm làm câu sgk/60 trả lời theo câu sgk/61 - Nhận xét trả lời đại diện nhóm H : Muốn tả người phải làm ? (gợi ý ) H : Xác định đối tượng ? - Chốt ý

- Chia lớp thành nhóm lớn

H : Nhóm câu hỏi b, nhóm câu hỏi c ? Chốt ý

H : Bố cục văn có phần ? phần nói ?

Kết luận

H : Trình bày miệng : em tả em em nhà khoảng 4,5 tuổi ?

Chốt lại dàn – ghi nhớ

- Nghe

- Cá nhân trình bày miệng Nghe – đọc ghi nhớ Hoạt động 3

II Luyện tập :

Câu : Lập dàn ý cho đề : Cô giáo em say sưa giảng lớp

Câu : Điền vào chỗ trống :

- Cho hs hoạt động nhóm

H : Điền vào chỗ trống sgk ?

- Cá nhân trả lời Hoạt động :

- Dặn dò - Học

- Đọc tìm hiểu văn “ Đêm Bác khơng ngủ “ Tìm hiểu lý Bác Khơng ngủ , khơng ngủ đâu ? Anh đội viên làm thấy Bác không ngủ ?

- lớp lắng nghe thực

Boå sung :

(26)

BAØI 23

- Cảm nhận tình yêu thương bao la Bác Hồ dành cho đội , dân cơng , tình của người chiến sĩ người “Đêm Bác không ngủ”

- Nắm nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả

Chuaån bò :

- GV :Nghiên cứu văn , tham khảo sách giáo viên ,soạn giáo án - HS : Học cũ , soạn theo dặn dị

Tuần : 24, Tiết : 93, 94 Ngày dạy : .

MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

- Cảm nhận tình yêu thương bao la Bác Hồ dành cho đội , dân cơng tình cảm người chiến sĩ Người “Đêm Bác không ngủ”.

- Nắm nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả, kể chuyện thơ - Nắm khái niệm ẩn dụ tác dụng chúng

- Tả lại cảnh hay hình ảnh văn học miệng

Đêm Bác không ngủ

(27)

TG Nội Dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1 : (khơiû động)

- Kiểm tra cũ - Giới thiệu :

- Kiểm diện

H : Nêu tâm trạng trò Phrăng từ chưa đến lớp đến lúc biết buổi học cuối ?

H : Nhân vật thầy Hamen miêu tả ?

- Cá nhân trả lời Hoạt động 2:

I Đọc tìm hiểu thích :

- Hoàn cảnh : Trên đường chiến dịch

- Thời gian : Một đêm khuya - Địa điểm : Một mái lều sơ xác , nơi trú tạm đội qua đêm II Tìm hiểu văn : 1 Tâm trạng cảm nghĩ của anhđội viên :

- Lần đầu thức giấc anh ngạc nhiên , xúc động thấy Bác : Đốt lửa sưởi ấm , dém chăn, nhón chân …

- Lần thứ ba thức dậy anh hốt hoảng giật mời bác ngủ

- Cuối anh thức Bác

 Anh đội viên lo lắng , thương yêu

cảm phục trước lòng Bác anh chiến sĩ

2 Hình tượng Bác Hồ : * Hình ảnh tư : Vẻ mặt trầm ngâm , mái tóc bạc , chòm râu im phăng phắc , ngồi đinh ninh * Cử chỉ, hành động :

- Lo lắng cho đoàn : Ngủ rừng , Rãi làm chiếu … trời mưa - Đốt lửa , dém chăn, nhón chân , nhón chân  qua ta thấy

Bác Hồ biểu thơ thật giản dị , gần gũi, chân thực lớn lao Bác chiến sĩ cách mạng

- Giới thiệu cách đọc theo nhịp 3/2 2/3 đọc chậm với giọng tâm tình , thủ thỉ Đọc mẫu, gọi hs đọc tiếp , nhận xét sửa chữa

- Gọi hs đọc thích sgk/66

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm , hoàn cảnh sáng tác H : Bài thơ sáng tác đâu theo thể loại ? H : Giải thích từ khó : 1, 2, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 13, 14 H : Trong truyện có nhân vật ? văn viết theo phương thức biểu đạt ?

H : Trong đêm anh đội viên lần thức dậy? H :Lần đầu thức giấc anh nhìn thấy ? làm gÌ ? lúc anh ?

H : Khi thức giấc Bác làm , qua từ ngữ ? cụm từ thuộc cụm từ ?

,Giảng : lần đến lần

H : Lần thức thức giấc anh đội viên lthế ? H : Giải thích từ “hốt hoảng”, “nằng nặc” H : Cuối ?

H : Qua điều ta thấy anh đội viên Bác ?

H : Qua lần thức dậy anh đội viên thấy hình ảnh tư Bác ? – gợi ý

H : Giải thích từ : phăng phắc Giảng thêm

H : Bác có cử hành động ?

H : Bác - Phát biểu ý kiến cá nhân lắng cho ? Dân công người làm ?

Giảng : cho hs thấy rõ Bác - Phát biểu ý kiến cá nhân lắng

H : Cịn Bác người lán trại ? H : Qua chi tiết ta thấy Bác biểu ?

- liên hệ giáo duïc hs

- Cả lớp lắng nghe

- Cá nhân đọc - Cả lớp lắng nghe - TL : Thể thơ ngũ ngôn - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời

- Cá nhân trả lời : lần thấy Bác

- TL : bác ngồi vẻ mặt trầm ngâm, anh ngạc nhiên , xúc động - TL : Các cụm đt

- Phát biểu ý kiến cá nhân - TL : Anh thức Bác - Thảo luận nhóm , đại diện nhóm phát biểu

- Cá nhân trả lời - Phát biểu ý kiến cá nhân - Cả lớp lắng nghe - Cá nhân trả lời

- Cả lớp lắng nghe - Trả lời cá nhân - Trả lời cá nhân

Hoạt động : III Tổng kết :

Ghi nhớ sgk /67

(28)

- Dặn dò : - Học học thuộc lòng số thể thơ - Làm tập số sgk/68 - Cả lớp lắng nghe Về nhà thựchiện

- Nắm khái niệm ẩn dụ kiểu ẩn dụ thường gặp - Học sinh tìm ẩn dụ , đặt câu có phép ẩn dụ

Chuẩn bị :

- GV : Nghiên cứu văn , tham khảo sách giáo viên ,soạn giáo án - HS : Học cũ , soạn theo dặn dị

Hoạt động : (khơiû động)

- Kiểm tra cũ : - Giới thiệu :

- Kiểm diện

H : Nhân hóa ? cho ví dụ H : Nêu kiểu nhân hố thường gặp ?

H : Tìm nhân hố câu sau : “Yêu đường ca hát” cho biết ẩn dụ thuộc kiểu ?

(hình thành kiến thức ) I Ẩn dụ :

Ẩn dụ tên gọi vật tượng tên vật tượng khác có nét ương đồng với nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm , cho diễn đạt II kiểu ẩn dụ :

Ghi nhớ sgk/69

H : Gọi hs đọc diễn cảm khổ thơ mục sgk/68 - Treo bảng phụ

H : Cụm từ “Người cha” để ? Tại em biết điều ?

- Cho hs tự tìm ví dụ khơng gv treo bảng phụ ” Người cha Bác anh – Quả tim lớn lọc dòng máu nhỏ”

H : nhận xét khác qua cụm từ “người cha” tác giả ?

- Chốt ý

H : Ẩn dụ ? – ghi nhớ - Treo bảng phụ

H : Trong câu ca dao :

“Thuyền có nhớ bến , Bến khăng khăng đợi thuyền” Thuyền bến dùng với nghĩa gốc hay nghĩa chuyển ? thuyền bến gợi cho em liên tưởng đến ? - Lệnh : Đọc câu mục sgk/68

H : Từ “thắp” , “lửa hồng” tượng vật ? ví ? – gợi ý –

Nó giống ? - Lệnh : Hs đọc câu sgk/69

H : Từ in đậm có đặc biệt so với cách nói thơng thường ? – gợi ý –

- Cá nhân đọc

- TL : Chỉ bác Hồ – nhờ ngữ cảnh

- TL : Giống : Gọi bác Cha Khác Minh huệ lược bỏ vế A Cịn Tố Hữu khơng lược bỏ - Cá nhân trả lời

- Cá nhân đọc

- TL : Chỉ hàng rào râm bụt – dưa sở liên tưởng

Tuaàn : 24, Tieát : 95

(29)

- Chốt ý : cách so sánh có chuyển đổi cảm giác – Ghi

nhớ - Đọc ghi nhớ

Hoạt động 3 III Luyện tập :

Bài tập : So sánh đặc điểm tác dụng - miêu tả trực tiếp , tác dụng nhận thức lí tính - Phép so sánh , định danh lại

- Phép ẩn dụ hình tượng hố

Bài tập : Tìm ẩn dụ tương đồng vế A, B

- Lệnh : Đọc câu sgk trả lời câu hỏi ?

H : Đọc xác định yêu cầu bt2 trả lời yêu cầu ?

- Cá nhân đọc

- Cá nhân trả lời Hoạt động 4:

- Củng cố :

- Dặn dò :

H : Thế ẩn dụ ?

H : Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống ? - Học

- Tìm số câu thơ có sử dụng phép ẩn dụ - học phương pháp tả người

- Đọc chuẩn bị trước tập tiết luyện nói

Boå sung :

- Trình bày miệng cảnh hay hình ảnh văn vừa học

- Giáo dục hs lòng yêu thích môn tập làm văn nói chung , văn miêu tả nói riêng Chuẩn bị :

- GV :Nghiên cứu văn , tham khảo sách giáo viên ,soạn giáo án

- Ổn định lớp : - Kiểm diện - Lớp trưởng báo cáo

Tuần : 24, Tiết : 96

(30)

- Kiểm tra cuõ

- Giới thiệu : - Kiểm soạn - Lớp phó học tập báo cáo Hoạt động 2

I Luyện tập :

Bài tập : Trình bày miệng phần đoạn văn Ađơđê

Bài tập 2: Trình bày miệng tả lại “Buổi học cuối cùng”

Bài tập : Nói giây phút cảm động thầy giáo cũ

- Lệnh : Đọc tập sgk / 71

GV : Nêu cách nói : rõ ràng to diễn cảm H : Trình bày tả lại đoạn văn Ađôđê ? Nhận xét sửa chữa

GV hướng dẫn hs làm tập sgk/71 H : Trả lời theo phần gợi ý sgk Nhận xét , sửa chữa

H : Thực yêu cầu tập sgk/71 ?

- Cá nhân đọc

- Cá nhân trình bày lớp lắng nghe - nhận xét góp ý

- Cá nhân trình bày lớp lắng nghe - nhận xét góp ý - Cá nhân trình bày lớp lắng nghe - nhận xét góp ý Hoạt động 3:

- Củng cố - Nhận xét chung tiết luyện tập - Cả lớp lắng nghe Hoạt động 4

- Dặn dò - Về nhà lập dàn ý đề “Trong sinh hoạt đầu năm , cô giáo muốn cho bạn làm quen với , cô lần lược giới thiệu đến em , em cho cô giáo bạn biết điều thân”

- Học văn thuộc phần học kì để tiết tới làm kiểm tra văn tiết

- Cả lớp lắng nghe Và thực

Bài 24

MỤC TIÊU :

- Giúp học sinh ôn lại kiến thức học tứ học kì I đến phần văn

- Rèn luyện độ xác định xác học sinh CHUẨN BỊ :

- GV : Soạn đề – photor đề

- HS : OÂn kỹ

TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

sinh 1’ Hoạt động : (khơiû động)

Tuaàn : 25, Tiết : 97

Ngày dạy : . KIỂM TRA VĂN

MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :Giúp học sinh

- Ôn lại kiến thức học từ học kì I đến phần văn

- Biết ưu khuyết điểm làm tập làm văn miêu tả

- Cảm nhận vẻ đẹp hồn nhiên vui tươi sáng ý nghĩa cao hy sinh bé Lượm , nắm nghê thuật miêu tả nhân vật , kết hợp với kể biểu cảm xúc

- Cảm nhận sống , phong phú , sinh động tranh thiên nhiên tư

người miêu tả “mưa”.

(31)

- Kiểm tra cũ : Kiểm diệnKiểm tra chuẩn bị Lớp trưởng báo cáo

(Đề : Sổ chấm trả ) - Phát đề - Hướng dẫn học sinh cách làm :

Phần I : Trắc nghiệm (trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời : Mỗi câu điểm )

- Học sinh làm nghiêm túc

- Thu Baøi

- Nhận xét tiết kiểm tra Thu , kiểm số hs nộp - Nộp - Cả lớp lắng nghe 1’ Hoạt động : Dặn dò

- Soạn “Lượm” ý hình ảnh Lượm

thế nà , Lượm làm - Cả lớp lắng nghe - Thực

- Biết ưu điểm , khuyết điểm , mục đích văn tả cảnh sửa chữa chỗ , từ sai , học hỏi văn hay bạn

CHUẨN BỊ :

- GV : Chấm , soạn tiết chấm trả

- HS : Nghiên cứu lại làm

- Ổn định lớp : Kiểm diện Lớp trưởng báo cáo

Đề : Em tả lại hình ảnh mai vàng

vào dịp tết đến , xuân Trả theo trình tự tiết chấm trả Theo dõi trả lời Hoạt động 3

Dặn dị Đọc nghiên cứu hình ảnh Lượm - Cả lớp lắng nghe

- Thức

Bổ sung :

Tuần : 25, Tieát : 98

(32)

- Cảm nhận vẻ đẹp hồn nhiên , vui tươi sáng ý nghĩa cao hy sinh bé Lượm

- Nắm nghệ thuật miêu tả nhân vật kết hợp với kể biểu cảm xúc

- Giáo dục hs lòng yêu quê hương đất nước

CHUẨN BỊ :

5’ Hoạt động : (khơiû động)

- Kiểm tra cũ

- Giới thiệu :

Kiểm diện

H : Đọc thuộc lòng vài khổ thơ “Đêm Bác khơng ngủ”

H : Vì Bác không ngủ

I Đọc tìm hiểu thích

1 Hình ảnh bé Lượm lần gặp tình cờ với nhà thơ :

+ Trang phục : Giống trang phục chiến sĩ vệ quốc thời kháng chiến chống thực dân Pháp “cái sắc ca lơ”

+ Dáng điệu : Nhỏ bé , nhanh nhẹn , tinh ngịhịch (loắt choắc , thoăn , nghênh nghênh )

+ Cử : Rất nhanh nhẹn (như chim

Hướng dẫn hs đọc phần thích từ khó sgk/75 Giải thích từ khó (1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, , 0)

Giảng thêm : Tố Hữu (1920 – 2002) - Hướng dẫn đọc tìm bố cục Đọc theo nhịp 2/2, 1/3 Giáo viên đọc mẫu - học sinh đọc - Gọi hs đọc lại đoạn

H : Trong hoàn cảnh cháu gặp ? Bài thơ viết theo lối văn ?

H : Tác giả miêu tả trang phục Lượm ? từ ngữ ?( Giới thiệu trang phục thời Pháp thuộc ) Dáng điệu ? Tìm từ láy để miêu tả điều ?

H : Cử ? Nghệ thuật ? từ ngữ ?

- Cá nhân đọc - Giải thích - Cả lớp lắng nghe - Bố cục đoạn

- Cá nhân đọc theo hướng dẫn - Cá nhân trả lời

- Cá nhân trả lời Giống trang phục chiến sĩ vệ quốc Nhanh nhẹn , nhỏ bé

- Hồn nhiên đáng yêu - Cả lớp lắng nghe

Tuần : 25 ; Tiết : 99

Ngày dạy : Lượm

(33)

chích) hồn nhiên yêu đời (huýt sáo , cười híp mí )

+ Lời nói : Tự nhiên chân thật , giọng khoe , sung sướng

2 Hình ảnh Lượm chuyến liên lạc cuối

Lượm dũng cảm , hy sinh tuổi thiếu niên đầy hứa hẹn

_ Giải thích từ “Đường vàng” H : Lời nói ? Qua câu thơ ? H : Tại thơ tác giả thay đổi nhiều cách gọi lượm ?

Gọi hs đọc

H : Tác giả miêu tả hình ảnh Lượm chuyến liên lạc cuối ? H : Hình ảnh lượm hy sinh gợi cho em cảm xúc ?

H : Câu thơ miêu tả cảnh Lượm hy sinh ? (giải thích từ hy sinh)

H : Qua câu thơ ta thấy Lượm em bé ?

- Gọi hs đọc khổ cuối

H : Tại khổ cuối tác giả lặp lại hình ảnh bé Lượm lần ? ý muốn nói ?

- Cá nhân đọc - Cá nhân trả lời Bổ sung - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Nêu cảm xúc riêng - Cá nhân đọc

III Tổng kết :

Ghi nhớ sgk/77 Chốt lại – cho hs đọc ghi nhớ - Cá nhân đọc

- Cuûng cố :

- Dặn dị : H : Bài thơ viết theo thể thơ chữ ? H : Qua em học Lượm ? - Đọc thêm sgk/77

Các em học Học thuộc lòng thơ Soạn “Mưa” (nhịp thơ , giọng đọc , nội dung ?)

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cả lớp lắng nghe Thực

Boå sung:

- Từ cảm nhận sức sống , phong phú sinh động tranh thiên nhiên tư người miêu tả “Mưa”

- Nắm nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả thiên nhiên thơ - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên

CHUẨN BỊ :

Tuần : 25 ; Tiết : 100

Ngày dạy : Mưa

(34)

- HS Học cũ , soạn theo dặn dò

5’ Hoạt động : (khơiû động)

- Kiểm tra cũ :

- Giới thiệu :

Kiểm diện

H : Đọc thuộc lòng thơ Lượm H : Tác giả miêu tả Lươm ? H : Nêu cảm nghĩ em Lượm

I Đọc tìm hiểu thích : Tác giả :

2 Bố cục : đoạn

+ Từ đầu  nhảy múa : Cảnh trước

möa

+ Còn lại : Cảnh mưa mưa II Tìm hiểu văn : 1 Cảnh trước mưa :

Mối bay tứ tán

2 Cảnh mưa :

Mưa ù ù , rơi lộp bộp

- Nghệ thuật : Nhân hoá

=> Ca ngợi vẻ đẹp lao động cần cù người bình dị chống chọi , vượt khó , chiến thắng trở ngại thiên nhiên 

góp phần đánh thắng giặc

- Cho hs đọc dấu * phần thích sgk/80 - Giới thiệu sơ lược tác giả

- Hướng dẫn cách đọc nhanh , rõ ràng - Đọc mẫu - gọi hs đọc H : Chia đọan thơ ?

H : Nhận xét trình tự miêu tả mưa tác giả ?

H : Nhận xét mưa thực tế với mưa miêu tả ?

H : Tiếp tục cho tìm câu sgk ?

H : Nghệ thuật thơ ? H : Tìm hiểu câu ?

H : Gần hết thơ tả thiên nhiên  cuối

có hình ảnh người Em có nhận xét cách miêu tả

- Cá nhân đọc - Cả lớp lắng nghe - Cá nhân đọc - TL : đoạn

- Phát biểu ý kiến cá nhân - Phát biểu ý kiến cá nhân - Thảo luận nhóm , đại diện nhóm phát biểu

+ Trước mưa : mối bay tứ tán

+ Cảnh mưa : Mưa ù ù , rơi lộp bộp

- TL : Nhân hố

III Tổng kết : Chốt ý lại - cho hs đọc ghi nhớ - Cá nhân đọc

- Củng cố :

- Dặn dị : H : Đọc diễn cảm thơ ? Em học cách miêu tả cảnh thiên nhiên ? - Học – thuộc lòng thơ ?

- Học Ẩn dụ : trả - Nghiên cứu hoán dụ

- Cá nhân đọc Và trả lời - Cả lớp lắng nghe thực

Boå sung :

(35)

Baøi 24 – 25

- Nắm khái niệm Hoán Dụ Các kiểu Hốn dụ

- Biết phân tích hốn dụ Biết đặt câu có sử dụng hốn dụ

CHUẨN BỊ :

- GV : Nghiên cứu , tham khảo sách giáo viên ,soạn giáo án , bảng phụ - HS : Học cũ , soạn theo dặn dò

Hoạt động : (khơiû động)

- Ổn định lớp : - Kiểm diện - Lớp trưởng báo cáo

Kieåm tra

- Nắm khái niệm kiểu hoán dụ , biết phân tích hốn dụ

- Giúp hs bước đầu biết đặc điểm thơ chữ biết nhận diện loại thơ khoa học đọc thơ

ca.

- Giúp hs cảm nhận vẻ đẹp sinh động sáng tranh thiên nhiên đời sống người vùng đảo Cô Tô miêu tả văn Thấy nghệ thuật miêu tả văn , sử dụng ngôn ngữ điêu luyện tác giả ?

Tuần : 26 ; Tiết : 101

(36)

- Kiểm tra cũ

- Giới thiệu :

H : Ẩn dụ ? cho ví dụ ? Có kiểu ẩn dụ ? cho ví dụ ?

H : Ẩn dụ có tác dụng vieát

Hoạt động

Hình thành kiến thức I Hốn dụ ?

II Các kiểu hốn dụ :

Có kiểu hốn dụ thường gặp : + Lấy phận để toàn thể + lấy vật chứa đựng để gọi vật chứa đựng

+ Lấy dấu hiệu vật để gọi vật

+ Lấy cụ thể để trừu tượng

Tìm hiểu khái niệm

- Cho hs đọc mục câu sgk/82  treo bảng phụ

H : Các từ in đậm câu thơ làm em liên tưởng đến ?

H : Giữa áo nâu , nông dân , nông thơn thị thành có mối liên hệ ?

(gợi ý – cho ví dụ ) - Treo bảng phụ

H : So sánh cách diễn đạt ví dụ với cách sau : Tất nông dân nông thôn công nhân thành phố đứng lên Vậy ta thấy cách diễn đạt hay ?

Chốt ý cho hs đọc ghi nhớ

- Cho hs đọc câu hỏi mục sgk/83 – treo bảng phụ H :Từ bàn tay gợi em liên tưởng đến vật ? Đó nghệ thuật ?

H : Một ba gợi cho em liên tưởng tới ? mối quan hệ chúng ntn ?

- Cho hs làm tập nhanh – nhận xét sửa - Kết luận kiểu hoán dụ – cho hs đọc ghi nhớ

- Cả lớp lắng nghe - Cá nhân đọc - Cá nhân trả lời

- TL : Có quan hệ đơi với - Thảo luận nhóm , đại diện nhóm phát biểu (Cách diễn đạt câu có giá trị biểu cảm , cách giáo viên thơng báo nên không hay )

- Cá nhân đọc - Cá nhân đọc

- TL : Bộ phận thể người , quan hệ phận – toàn thể )

- TL : (Lượng (rất ít) , nhiều (rất nhiều) quan hệ số lượng cụ thể (1) vô hạn (3) (Sự kiện nghĩa Huế, qhệ dấu hiệu đặc trưng việc )

- TL : Nhận diện hoán dụ quan hệ

- Cá nhân đọc Hoạt động

III Luện tập :

* Câu : Xác định kiểu hoán dụ quan hệ sử dụng a làng xóm ta : Chỉ nd (vật chứa vật bị chứa) b Mười năm : ngắn , cụ thể

Trăm năm : dài , trừu tượng  (cụ thể – trừu tượng)

c Aùo chàm : Y phục nhân dân miền bắc (dấu hiệu đặc điểm ) d Trái đất : Chỉ loài người (Vật chứa – vật bị chứa)

* Câu 2: Phân biệt hoán dụ với ẩn dự

* Câu : Viết tả trí nhớ “Đêm Bác khơng ngủ” (từ lần thứ ba Bác”

- Gọi hs đọc xác định yêu cầu đề ?

- Thực yêu cầu (làm tập)

H : Phân biệt hoán dụ với ẩn dự? Đọc cho học sinh ghi vào giấy ? Sử vài

- Cá nhân đọc - Cá nhân trả lời - Hs làm

- Cá nhân trả lời - Cả lớp viết Hoạt động 4:

- Củng cố :

- Dặn dò :

H : Hốn dụ ?

H : Điền từ thích hợp : Trăng treo , trăng già , trăng non , trăng tròn , núi non , núi lớn vào câu sau :

“Trăng tuổi Núi tuổi gọi ”

- Các em học kỹ , tìm số câu tục ngữ , thơ có sử dụng hốn dụ

- Đọc nghiên cứu trước tiết 102 tập làm thơ chữ

(37)

hieän

- Bước đầu biết đặc điểm thơ chữ

- Biết nhận diện loại thơ chữ - Làm thơ chữ

CHUẨN BỊ :

TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

TG NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIEÂN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG :

- Ổn định :

- Kiểm tra cuõ :

- Giới thiệu :

- Kiểm diện :

- kiểm tra chuẩn bị - Lớp trưởng báo cáo- Lớp phó học tập báo cáo

HOẠT ĐỘNG : Bài :

I Nguyên tắc làm thơ chữ

- Vần lưng : Gọi yêu vận vần gieo dòng - Vần chân : Gọi cước vận gieo cuối câu - Gieo vần cách : Các vần tách không liền - Gieo vần không theo trật tự

nhịp thơ 2/2 1/3

- Giáo viên đưa thơ chữ , giới

thiệu đặc điểm cấu tạo - Cả lớp lắng nghe ghi nhận

HOẠT ĐỘNG :

II.Luyện tập : - Cho hs làm thơ

- Cho hs đọc thơ Nhận xét , sửa chữa

- Học sinh tự làm – cá nhân - Trình thơ Nhận xét

HOẠT ĐỘNG :

- Củng cố :

- Dặn dị : - Về nhà tập làm thêm thơ chữ chủ đề “Mùa xuân”- Học Lượm - Chuẩn bị “Cơ Tơ” – Đọc , tìm bố cục , nội dung đoạn

- Cả lớp lắng nghe - Về nhà thực

Tuaàn : 26 ; Tieát : 102

Ngày dạy : . Tập làm thơ chữ

Cô Toâ

(38)

Cảm nhận vẻ đẹp sinh động , sáng tranh thiên nhiên đời sống , người vùng đảo Cơ TƠ

- Thấy nghệ thuật miêu tả , tài sử dụng ngôn ngữ điêu luyện tác giả

- Giáo dục học sinh yêu cảnh thiên nhiên , đất nước CHUẨN BỊ :

HỌC SINH HOẠT ĐỘNG :

- Ổn định :

- Kiểm tra cũ :

- Giới thiệu :

- Kiểm diện :

H : Đọc thuộc lịng thơ “Lượm “ Hình ảnh làm em cảm động ? Vì sao? H : nhà thơ dùng biện pháp địêp khúc để kết thúc thơ ? Nhận xét vần , nhịp thơ

H : Nêu nội dung thơ “Mưa” Trần Đăng Khoa

- Lớp trưởng báo cáo - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời

HOẠT ĐỘNG :

I Đọc tìm hiểu thích : Tác giả : Nguyễn Tuân

2 Bố cục : đoạn

- Từ đầu  : Tồn cảnh Cơ Tơ sau

ngày giông bão II Tìm hiểu văn : Cảnh Cô Tô sau trận bão :

- Biển , bầu trời : Trong trẻo, sáng sủa + Cây cối xanh mượt

+ Nước biển : Lam biếc , đậm đà + Cát : Vàng giòn

- Miêu tả theo trình tự : Từ cao xuống , thu lấy hình ảnh chủ yếu , chọn lọc từ ngữ giàu có màu sắc

2 Cảnh mặt trời lên đảo Thanh Luân - Mặt trời lên chầm chậm , từ từ , tròn trĩnh , phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn - Nghệ thuật : So sánh , ẩn dụ , màu sắc thích hợp

=> Tác giả miêu tả cảnh tranh đẹp rực rỡ , lộng lẫy

3 cảnh sinh hoạt buổi sáng biển :

Cảnh sinh hoạt buổi sáng vui bến đậm đà , mát nhẹ chợ đất liền : Người gánh nước , người tắm tấp nập , đông vui

- Giới thiệu nguyễn Tuân viết bút ký sau chuyến thăm CƠ Tơ 17 đảo xanh vịnh Bắc Bộ

- Cho hs đọc dấu phần thích sgk/90

 giới thiệu tác giả , hoàn cảnh sáng tác

- Cho hs tìm bố cục - Chốt ý – ghi bảng - Cho hs đọc thầm lại đoạn

H : Tìm tính từ khái qt cảnh vùng đảo , biển , bầu trời Cô Tô sau ngày giông bão ? (gới ý Cây cối , bầu trời , cát )

H : Trình tự miêu tả tác giả ?

- Chuyển ý sang đoạn - Cho hs đọc đoạn

H : tác giả chọn điểm nhìn miêu tả đâu ? H : Tác giả tả cảnh mặt trời lên cụ thể , độc đáo ? Miêu tả mặt trời ? nghệ thuật ?

(Liên hệ cách viết văn miêu tả)

- Chốt ý - Tác giả miêu tả mặt trời ?

- Chuyển ý – cho hs đọc đoạn

H : Tác giả miêu tả cảnh buổi sáng đảo từ điểm nhìn ?

H : Cảnh sinh hoạt ? Nhận xét – khen ngợi

- Cá nhân đọc

- TL : đoạn

- TL : trẻo , sáng sủa

 sáng

- Cả lớp lắng nghe - Cá nhân đọc

- TL : Trên đá đầu sư

- TL : Lên chậm từ tí - So sánh – ẩn dụ

- Cá nhân đọc

(39)

Liên hệ giáo dục - TL : Miêu tả lại miệng nhận xeùt

HOẠT ĐỘNG : III Tổng kết :

Ghi nhớ sgk/91 Chốt ý - cho hs đọc ghi nhớ - Cá nhân đọc HOẠT ĐỘNG :

- Củng cố :

- Dặn dò :

H : Nhà văn cho em hiểu thêm đảo Cơ Tơ ? H : Viết đoạn văn miêu tả cảnh mặt trời lên quê em - Các em học ý đoạn

- Tìm đọc thêm “Chùm Cơ Tô 17 đảo xanh” - Sưu tầm đồ dùng tre nứa

Đọc trả lời câu hỏi văn : Tre Việt Nam

- Cá nhân trả lời - cá nhân viết - Cả lớp lắng nghe - Về nhà thực

Baøi 25 – 26

- Biết cách làm vận dụng kỹ kiến thức văn miêu tả người - HS diễn đạt , trình bày , chữ viết tả , ngữ pháp , hay - Giáo dục học sinh lịng u thích làm văn miêu tả

CHUẨN BỊ :

- GV :Cho đề

- HS : Học , chuẩn bị giáy làm

SINH HOẠT ĐỘNG :

- OÅn định :

- Kiểm tra cũ :

- Kiểm diện :

- Kiểm tra chuẩn bị giấy - Lớp trưởng báo cáo- Lớp phó học tập báo cáo HOẠT ĐỘNG :

Đề : Em viết văn tả người thân u gần gũi (ơng , bà , cha , mẹ .)

- Ghi đề lên bảng

- Theo dõi hs làm Chép đề vào giấy làm nghiêm túc MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :Giúp học sinh

- Biết cách làm vận dụng kỹ kiến thức văn miêu tả người HS diễn đạt , trình bày , chữ viết , chính tả , ngữ pháp hay

- Giúp học sinh nắm khái niệm thành phần câu có ý thức đặt câu có đủ chủ vị - Làm quen với hoạt động hình thức tổ chức học tập đa dạng

Tuần : 27 ; Tiết : 105, 106

(40)

HOẠT ĐỘNG : Thu - Kiểm số

- Nhận xét tiết làm - Nộp - Cả lớp lắng nghe HOẠT ĐỘNG : Dặn dò

- Học “Hoán dụ” để trả

Xem lại kiến thức cũ : Trạng ngữ , chủ ngữ , vị ngữ , xem tiết 107 kỹ để tiết sau học tốt

- Cả lớp lắng nghe - Thực

- Nắm khái niệm thành phần câu

- Học sinh có ý thức đặt câu có đủ chủ vị

CHUẨN BỊ :

GV : Nghiên cứu văn , tham khảo sách giáo viên ,soạn giáo án, bảng phụ HS : Học cũ , soạn theo dặn dò

TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

SINH HOẠT ĐỘNG :

- Ổn định :

- Kiểm tra cũ :

- Giới thiệu :

- Kiểm diện :

H : Xác định hoán dụ câu sau :

“Trường học ta học sinh ngoan , học giỏi” kiểu ?

H : Hốn dụ ? Có kiểu kể ?

- Lớp trưởng báo cáo - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời HOẠT ĐỘNG :

I Phân biệt thành phần với thành phần phụ câu:

Thành phần câu thành phần bắt buộc phải có mặt , để câu có cấu tạo hồn chỉnh diễn đạt ý trọn vẹn Thành phần khơng bắt buộc có mặt gọi thành phần phụ

II Vị ngữ :

Ghi nhớ sgk/93 III Chủ ngữ :

- Giới thiệu liên hệ từ lớp - Cho ví dụ để hs xác định - Treo bảng phụ có câu mục

H : Trong câu mục có thành phần ? H : Thử lược bỏ Cá nhân - VN ?

Chốt ý  chủ ngữ bỏ

Cho hs đọc ghi nhớ  GV cho hs dán sơ đồ câu

GV chuyển ý

- Cho hs đọc lại câu vừa phân tích  nêu đặc

điểm VN

H : Vị ngữ kết hợp với từ phía trước ? Trả lời câu hỏi ?

- Treo bảng phụ câu :a ,b, c, H : Vị ngữ từ hay cụm từ ?

H : Nếu cụm từ cụm từloại ? H : Mỗi câu có vị ngữ ? - Chốt ý - cho hs đọc ghi nhớ

- Cho hs đọc lại câu phân tích mục

H : Cho biết mối quan hệ vật nêu chủ ngữ với hành động , đặc điểm , trạng thái nêu vị ngữ có quan hệ ?

- Cá nhân trả lời  bổ sung (CV

trạng ngữ )

- TL : Có thể bỏ trạng ngữ , bỏ CV

- Cá nhân đọc

(trạng ngữ – Chủ ngữ – vị ngữ ) - Cá nhân đọc

- TL : Kết hợp từ “tơ” , làm ? - Cá nhân trả lời

- TL : Cụm từ , động từ - TL : Một 2,3 - Cá nhân trả lời

Tuaàn : 27 , Tieát : 107

(41)

Ghi nhớ sgk/93

H : Chủ ngữ trả lời câu hỏi ? H : Qua ví dụ ta thấy Cá nhân thường thuộc từ loại ? hay cụm từ ?

Chốt ý – ghi nhớ

Cho hs làm tập nhanh xác định TN, Cá nhân ,VN “Một buổi chiều , đứng cửa hang - Cả lớp lắng nghe

- Cá nhân đọc

HOẠT ĐỘNG : III Luyện tập : Bài tập 1:

Xác định chủ vị từ loại : Chủ ngữ : Tôi (đại từ)

Vị ngữ : trở thành (cụm động từ ) Chủ ngữ : Đôi (cụm danh từ) Vị ngữ : mẫm bóng (tính từ )

Bài tập 2,3 : Đặt câu xác định C-V câu hỏi

- Gv đọc cho hs xác định C-V

- Nêu yêu cầu  HS xác định  Gv

nhận xét - khen

- Củng cố :

- Dặn dị : - Học tập đặt câu - Chuẩn bị làm thơ chữ (nó theo cách gieo vần trơ bốn chữ )

Boå sung :

Baøi 26 – 27

Tuần : 28 , Tiết : 109

Ngày dạy : Cây tre Việt nam Thép

MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp học sinh

- Cảm nhận giá trị vẻ đẹp tre – Một biểu tượng đất nước Việt nam , Nắm

những đặc sắc nghệ thuật kí Hình ảnh chọn lọc mang ý nghĩa biểu tượng, nhịp điệu phong phú

- Củng cố nâng cao kiến thức câu trần thuật đơn học tiểu học - Hiểu tư tưởng lòng yêu nước

(42)

- Cảm nhận giá trị vẻ đẹp tre , biểu tượng đất nước Việt Nam

- Nắm đặc sắc nghệ thuật kí ; hình ảnh chọn lọc mang ý nghĩa biểu tượng , nhịp phong phú

- Giáo dục hs yêu thích tre

CHUẨN BỊ :

HOÏC SINH

7’ HOẠT ĐỘNG :

- Ổn định :

- Kiểm tra cũ :

- Giới thiệu :

- Kiểm diện :

H :Đọc thuộc lịng câu , đoạn ký “Cô Tô”? giải thích hay đẹp ?

H : Biện pháp so sánh sử dụng đoạn trích Cơ Tơ ? Kể tên số vật dụng tre ?

I Đọc tìm hiểu thích : Tác giả : Thép

2 Bố cục : 4đoạn II Tìm hiểu văn :

1 Giới thiệu chung tre Việt Nam : - Tre người bạn thân nhân dân Việt nam Vì : + Tre gần gũi , gắn bó , thân thuộc với đời sống người

+ Tre có mặt miền đất nước - Vẻ đẹp tre Việt nam : + Mọc thẳng

+ Phẩm chất tre : Vào đâu sống , đâu xanh tốt  cao , giản dị , bền bỉ

2 tre với đời sống vật chất tinh thần , truyền thống văn hoá Việt nam :

- Điệp ngữ : Bóng tre

- Hốn dụ : Bóng tre để văn hố lâu đời dân tộc VN

- Cây tre đời sống vật chất , tinh thần : + Tre làm đồ dùng gia đình

+ tre làm đồ dùng gia đình

+ tre nguồn vui tuổi thơ đến tuổi già

- Hướng dẫn học sinh đọc thích giải thích từ khó

- Giới thiệu thêm tác giả , tác phẩm - Đọc mẫu – gọi hs đọc tiếp

- Hướng dẫn hs phân đoạn

H : Tại tre người bạn thân dân tộc Việt nam ?

- Cho học sinh đọc thơ tre VN H : Vì nói tre có mặt miền đất nước ?

H : Tre đẹp ? phẩm chất ? H : Qua ta thấy tre Vn có đức tính tốt ?

Chuyển ý cho hs đọc đoạn

H : Trong đoạn tác giả dùng điệp ngữ ? (từ ngữ lặp lại)

Và điệp ngữ tác giả cịn sử dụng nghệ thuật ?

Giảng thêm : Hơm bóng tre biểu tượng cho

H : em tìm câu thơ có từ bóng tre ? H : Kể vật dụng làm tre gia đình ? Ngồi tre cịn làm đồ dùng cho trẻ em ?

- Liên hệ thực tế , giáo dục hs

- Nghe , theo dõi - Cả lớp lắng nghe - Nghe, đọc - Nghe , đọc tiếp - TL : đoạn

- Cá nhân đọc - Cá nhân trả lời - TL : Mọc thẳng , xanh - Phát biểu ý kiến cá nhân - Cá nhân đọc đoạn - TL : Bóng tre (điệp ngữ + hốn dụ )

(43)

3 Tre kháng chiến thần thánh chống thực dân Pháp :

- Tre vũ khí lợi hại

- Tre chiến sĩ , đồng chí , đồng đội

 Khẳng định sức mạnh , công lao to lớn

tre Vieät nam

4 tre người bạn đồng hành dân tộc Việt nam :

- Tre âm nhạc đồng quê

- Chốt ý chuyển đoạn

H : Trong kháng chiến tre làm ? H : Qua đoạn văn ?

H : Qua khẳng định điều ? - Chuyển ý cho hs đọc đoạn cuối

H : Ngoài chức tre cịn có chức ?

H : Tre nhạc đồng quê tiếng ?

- Giới thiệu dụng cụ âm nhạc tre

(Vaên cao)

- Cá nhân trả lời Bổ sung - Cả lớp lắng nghe

- TL : Khẳng định sức mạnh - Cá nhân đọc

- Cá nhân trả lời Bổ sung

III Tổng kết : Ghi nhớ

- Chốt ý cho hs đọc ghi nhớ - Cá nhân đọc 1’ HOẠT ĐỘNG :

- Củng cố : - Dặn dò :

- Đọc thêm sgk/110

- Học kỹ , tìm số câu ca dao , thơ nói tre - Học “Thành phần câu”

- Đọc trước “Câu trần thuật đơn”

- Cá nhân đọc - Cả lớp lắng nghe Thực

Boå sung :

(44)

- Củng cố nâng cao kiến thức câu trần thuật đơn học bậc tiểu học - Rèn luyện đặt câu trần thuật đơn

- Giáo dục hs yêu thích tiếng Việt

CHUẨN BỊ :

GV : Nghiên cứu văn , tham khảo sách giáo viên ,soạn giáo án, bảng phụ HS : Học cũ , soạn theo dặn dò

SINH HOẠT ĐỘNG :

- Ổn định :

- Kiểm tra cũ - Giới thiệu :

- Kiểm diện : - Kiểm tập nhà

H : Đặt câu có thành phần , thành phần phụ câu ? thành phần ?

- Lớp trưởng báo cáo - Lớp phó học tập báo cáo - Cá nhân trả lời HOẠT ĐỘNG :

Hình thành kiến thức

I Câu trần thuật đơn : - Cho hs đọc mục - Cá nhân đọc

Tuần :28 ; Tiết : 110

(45)

Là loại câu cum chủ vị tạo thành , dùng để giới thiệu , tả kể việc , vật hay nêu ý kiến

H : Đoạn văn gồm câu ? H : Nêu mục đích câu ?

- Hỏi thêm mục đích loại câu ? H : Xác định chủ ngữ vị ngữ loại câu ?

H : xác định câu cặp chủ vị tạo thành ? câu hay nhiều cặp CV tạo thaønh ?

H : Căn vào mục đích nói câu đơn trần thuật dùng để làm ?

Chốt ý ghi bảng - ghi nhớ

Đoạn văn gồm câu : a/ kể , tả , nêu ý kiến câu 1,2,6,9 câu bộc lộ cảm xúc

Caâu 3,5,8 b/ câu hỏi , d/ cầu khiến (7)

- Cá nhân đọc ghi nhớ HOẠT ĐỘNG :

II Luyện tập :

1/ câu : Câu trần thuật đơn – mục đích : - Ngày thứ sáng sủa  tả cảnh

Từ  nêu ý kiến , nhận xét

2/ Câu 2: Kiểu câu – tác dụng :

a câu trần thuật đơn - Dùng để giới thiệu nhân vật

b; c tương tự

3/ Câu : Nhận xét cách giới thiệu nhân vật : a, b, c giống Giới thiệu nhân vật phụ trước miêu tả việc làm , quan hệ nhân vật phụ

 thông qua việc làm  giới thiệu nhân vật

chính

4/ câu : Nhận xét câu mở đầu : - Giới thiệu nhân vật

Miêu tả hoạt động vật 5/ câu : Viết tả Lượm “Ngày Huế đường làng”

Gọi hs đọc đoạn văn tìm câu trần thuật đơn ? nêu tác dụng ?

Nhận xét

H : Đọc xác định yêu cầu , trả lời yêu cầu ?

H : Đọc câu nhận xét theo yêu cầu ?

H : Cho hs đọc thảo luận nhóm nhỏ ?

- Đọc cho hs ghi – sửa

- Hoạt động cá nhân có bổ sung

- Cá nhân trả lời Có bổ sung

- Cá nhân trả lời sửa chữa , bổ sung

- Ghi vào HOẠT ĐỘNG :

- Củng cố :

- Dặn dò : - Các em học “Tre Việt nam “

- Đọc kỹ câu hỏi , từ khó tiết “Lòng yêu nước”

Boå sung :

(46)

- Hiểu lòng yêu nước

- Giáo dục lòng yêu nước CHUẨN BỊ :

- GV : Nghiên cứu văn , tham khảo sách giáo viên ,soạn giáo án,

HỌC SINH HOẠT ĐỘNG :

- OÅn định :

- Kiểm tra cũ :

- Giới thiệu :

- Kiểm diện :

H : Vì tre người bạn thân nhân dân Việt nam ?

H : Trong em thích đoạn văn ? ? nêu tác dụng tre Việt nam ?

HOẠT ĐỘNG : I Đọc tìm hiếu thích : Tác giả :

2 Bố cục :

Hướng dẫn đọc thích H : Tóm tắt tiểu sử tác giả ? H : Phân đoạn ?

- Đọc giải thích từ khó ?

- Cá nhân đọc - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Giại thích theo sgk

Tuần : 28 ; Tiết : 111 Ngày dạy : .

(47)

II Tìm hiểu văn :

1 Cội nguồn lịng u nước : Cội nguồn lòng yêu nước xuất phát từ yêu vật tầm thường Đó biểu sống đất nước người tạo

2 Lòng yêu nước thử thách chiến tranh :

Trong chiến tranh lòng yêu nước thử thách người đất nước bị xâm lăng , độc lập tự bị đe doạ

- Gọi hs đọc lại từ đầu  ngày mai

- Giới thiệu cách viết văn tác giả

H : Trong hai câu mở thấy nét riêng biệt đất nước Liên xơ ? Tình cảm thể ?

H : Cội nguồn lòng yêu nước xuất phát từ đâu ? - Liên hệ thức tế , giáo dục hs

Chuyển ý

H : Tại có chiến tranh có kẻ thù xâm lược lịng u nước lại thử thách cao độ nghiêm ngặt ?

H : Các em tìm câu nói thể lịng u nước nhân dân Việt Nam ?

- Cá nhân đọc - Cả lớp lắng nghe - Phát biểu ý kiến cá nhân có bổ sung

- Cá nhân trả lời dựa theo sách giáo khoa

- Cả lớp lắng nghe - Thảo luận nhóm , đại diện nhóm phát biểu

- Phát biểu ý kiến cá nhân HOẠT ĐỘNG :

III Tổng kết :

Ghi nhớ sgk/109 Chốt ý - cho hs đọc ghi nhớ - Cá nhân đọc HOẠT ĐỘNG :

- Củng cố :

- Dặn dò : - Đọc thêm sgk/109.- Các em học thuộc lòng từ “Dòng suối  TQ” , đọc

thêm lòng yêu nước nhân dân ta “ – Hồ Chí Minh - Học câu trần thuật đơn

- Đọc trước : “Câu trần thuật đơn có từ “

- Cá nhân đọc - Cả lớp lắng nghe - Thực

Boå sung :

Tuần : 28 ; Tiết : 112

(48)

- Giúp hs củng cố nâng cao kiến thức kiểu câu trần thuật đơn có từ - Rèn kỹ đặt câu trần thuật đơn có từ

- Giáo dục học sinh lòng yêu thích CHUẨN BỊ :

- GV : Nghiên cứu văn , tham khảo sách giáo viên ,soạn giáo án, bảng phụ

- Ổn định :

- Kiểm tra cũ :

- Giới thiệu :

- Kiểm diện :

H : Đặt câu trần thuật đơn cho biết câu trần thuật đơn

H : Xác định chủ vị nêu mục đích câu “Ngày thứ , lớp khối lao động”

HOẠT ĐỘNG : Hình thành kiến thức

I Đặc điểm câu trần thuật đơn có từ “là”:

Ghi nhớ sgk

II Các kiểu trần thuật đơn có từ “là”:

Câu trần thuật đơn có từ đứng ý sau :

- Câu định nghĩa - Câu giới thiệu - Câu miêu tả - Câu đánh giá

- Bảng phụ ghi ví dụ

H : Đọc ví dụ xác định chủ ngữ , vị ngữ ? H : Vị ngữ từ hay cụm từ ?

H : Đặt câu thêm từ phủ định không , chưa , , chưa phải vào trước vị ngữ H : Đưng trước vị ngữ có từ ? vị ngữ biểu thị phủ định kết hớp cụm từ ? Giáo viên chốt ý - ghi nhớ

- Cho hs đặt câu hỏi tìm vị ngữ câu mục i/I sau trả lờ câu 1,2,3,4 sgk/115

- Giới thiệu kết hợp câu hỏi để đến kết luận chung

H : Câu trần thuật đơn có từ “là” có kiểu nào? Chốt ý - đọc ghi nhớ

- Cá nhân đọc , xác định - Thảo luận nhóm , đại diện nhóm phát biểu

- Cá nhân đọc

1 câu 1,2 xác định câu trần thuật đơn có từ thuộc loại ?

a Hoán dụ / gọi tên (đinh nghĩa)

b Người ta / gọi chúng câu trần thuật đơn có từ

c Có câu câu TT đơn có từ  câu miêu tả

- Hướng dẫn cho hs làm tập 1,2

,

(49)

d Khơng phải câu trần thuật đơn có tứ e câu trần thuật đơn có từ  đánh giá

- Củng cố :

- Dặn dò :

- Các em làm tậ sgk /116

- Học “Lòng yêu nước

- Đọc trước “Lao xao”

Boå sung :

Baøi 27

- Giúp hs cảm nhận vẻ đẹp phong phú hình ảnh loài chim làng quê

- Thấy nghệ thuật quan sát , miêu tả sinh động tác giả - Giáo dục hs yêu thích thiên nhiên

Chuẩn bị :

Kiểm tra

Tuần : 29 , Tiết : 113, 114

Ngày dạy : . Lao xao

Duy Khán Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh

- Cảm nhận vẻ đẹp phong phú hình ảnh lồi chim làng quê lao xao

thấy nghệ thuật quan sát , miêu tả sinh động củ tác giả

(50)

sinh Hoạt động :

- Ổn định :

- Kiểm tra cũ :

- Giới thiệu

- Kiểm diện

H :Lịng yêu nước bắt nguồn từ đâu ?

H : Tại nói lịng u nước bạn thân nhân dân Việt Nam ?

H : Đọc đoạn văn nói lịng u nước nhân dân Việt nam ?

I Đọc tìm hiểu thích : Tác giả :

Duy Khán (1934 – 1995), quê Quế Võ , tỉnh Bắc Ninh

2 Bố cục : đoạn + Từ đầu  râm ran

+ Phần lại II Tìm hiểu văn :

1 Cảnh lao xao , ong bướm vườn : Tác giả miêu tả hoạt động ong , bướm vướn tranh sinh động sống thiên nhiên

2 Cảnh lao xao lồi chim :

a Chim mang niềm vui :

- Chim sáo đâu lưng trâu hót , học nói - Chim tu hú : Báo mùa tu thú chín (kêu vào mùa hè)

b Chim ác , chim xấu :

* Diều hâu : Mũi khoằm , đánh xác chết , gà ,rất tinh

- lao mũi tên xuống ; bắt mồi lao lên , vùa lượn vừa ăn

* Quaï :

- Bắt gà , ăn trơm trứng , ngó nghiêng , chuồng lợn

* Chim Caét :

- Cánh nhọn mũi dao bầu chọc tiết lợn - Đánh xỉa cánh

- Vụt đến , biến quỷ c Loài chim trị ác :

+ Hình dáng : Như mũi tên hình cá + Hành động :

- Lao vào đánh với diều Hâu túi bụi - Vây tứ phía đánh qụa đến chết

- Cả đàn vây vào đánh cắt rơi xuống => Chèo bẽo loài chim đoàn kết , hảo hán , dũng sĩ

Hướng dẫn hs đọc thích giải thích từ khó , H : Tóm tắt tiểu sử tác giả

- Gọc hs đọc văn

H : Vaên chia làm phần ? Chuyển ý

H : Lao xao , bướm tả chi tiết ?

- Liên hệ thực tế

H : em có nhận xét qua cách miêu tả ? Chốt ý

Giới thiệu sơ lược

H : Trong có lồi chim ? H : Theo em lồi chim ác ? lồi chim khơng ác?

- Nhận xét - phân tích

H : Chim mang niềm vui đến cho người ? thể qua chi tiết ?

H : Giải thích chim sáo , Tu hú  liên hệ

thực tế

- Cho hs đọc đoạn sgk/111 -112 H : Kể tên loài chim ác , chim xấu ? - Giới thiệu sơ lược

H : Diều Hâu có hình dáng ? hành động sao?

H : Quạ đen ?

H : Chim cắt có hình dáng ?

H : Hành động đánh ? gọi chim cắt ?

H : Lồi chim trị ác chim ?vì ? H : Miêu tả cảnh đánh chèo Bẻo? H : Nhận xét nghệ thuật miêu tả ?

- Cả lớp lắng nghe - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời

- Cá nhân trả lời - Cả lớp lắng nghe - HS liệt kê

- Phát biểu ý kiến cá nhân - Cá nhân trả lời

- Cá nhân trả lời - Trả lời cá nhân - Thảo luận nhóm , đại diện nhóm phát biểu

- Cá nhân trả lời : Chèo bẻo - Cá nhân trả lời

(51)

Hoạt động : III Tổng kết :

Ghi nhớ sgk/ 113 - Chốt ý - cho hs đọc ghi nhớ - Cá nhân đọc Hoạt động :

- Cuûng cố :

- Dặn dị : - Các em học - Tìm số truyện tương tự

Học tiếng Việt từ hkII  hết để làm kiểm tra tiết

- Cả lớp lắng nghe Thực

- Củng cố lại kiến thức

- Rèn luyện phần luyện tập

- Tập phân tích câu hỏi trắc nghiệm

CHUẨN BỊ :

- GV : Ra đề , photor đề - HS : Học , chuẩn bị viết

- Ổn định : - Kiểm diện - Lớp trưởng báo cáo

Đề kiểm tra * Phát đề , ghi đề lên bảng * Theo dõi nhắc nhở học sinh làm nghiêm túc - Nhận đề chép đề

Hoạt động : Thu bài - Kiểm số lượng học sinh nộp Nộp đề

- Cuûng cố :

- Dặn dị : - Nhận xét tiết làm - Ổn lại thể loại miêu tả - Cả lớp lắng nghe Thực

51 Tuần :29 ; Tiết :115

Ngày dạy : . Kiểm tra tiếng Việt

Tuần : 29 ; Tiết : 116

Ngày dạy : Trả kiểm tra văn

(52)

- Biết ưu khuyết điểm kiểm tra môn văn - Biết ưu khuyết điểm văn tả người - Sửa chữa sai sót , phát huy tốt , hay

CHUẨN BỊ :

- GV : Chấm , soạn tiết trả sổ chấm trả

- HS Ôn lại diểm để khắc phục sai sót

- Ổn định :

- Kiểm tra cũ : - Kiểm diện H : Kiến thức cũ kiểm tra - Lớp trưởng báo cáo

HOẠT ĐỘNG : - Phát kiểm tra nhận xét theo tiết

chấm trả - Cả lớp lắng nghe - Tự phát sai sót

HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học sinh tránh sai sót - Cả lớp lắng nghe

- Củng cố :

- Dặn dò : - Xem lại văn học để ôn tập - Đọc trước Câu trần thuật đơn khơng có từ “là” - Cả lớp lắng nghe - Thực

Baøi 28 – 29

Tuần : 30 ; Tiết : 117

Mục tiêu : Giúp học sinh

- Học sinh hình thành hiểi biết sơ lược thể loại truyện kí loại hình tự - Nắm nội dung nét đặc sắc nghệ thuật truyện – ký học

(53)

- Hình thành hiểu biết sơ lược thể loại truyện kí loại hình tự - Nắm nội dung nét đặc sác nghệ thuật truyện –kí học

- Luyện tập : trình bày miệng trước lớp

CHUẨN BÒ :

- GV : Nghiên cứu văn , tham khảo sách giáo viên ,soạn giáo án - HS : Học cũ , soạn theo dặn dị

TG Nội Dung Hoạt động giáo

vieân

Hoạt động học sinh Hoạt động :

Hoạt động :

STT Tên tác phẩm TGiả T.loại Nội dung Bài học đường đời

đầu tiên Trích Dế Mèn phiêu lưu kí

Tơ Hồi Truyện

đồng thời DM tự tả chân dung , trêu chị cốc dẫn đến chết dế choắt , Mèn ân hận

2 Sông nước Cà Mau Đoàn giỏi Truyện

dài Cảnh sác phong phú vùng sông nước Cà Mau cảnh chợ Năm Căn trù phú

3 Bức tranh em gái tơi (trích dế ma)

Tạ Duy Anh Truyện

dài Tài , tâm hồn sáng lòng nhân hậu Kiều Phương giúp cho người anh trai vướt lên lòng tự , đố kị , tự ti thân

4 Vượt thác trích

Quê nội Võ Quảng Truyện dài Một đoạn hành trình vượt sơng Thu Bồn Cuộc vượt thác dượng Hương Thư huy

5 Buoåi học cuối

trích Anphơng Xô đô đê (pháp) Truyện ngắn Buổi học vấn tiếng pháp cuối lớp học trường làng vùng Andat

6 CôTô (trích tùy bút

cùng tên) Nguyễn Tuân Kí (tùy bút) Vẻ đạp đảo , biển , cảnh mặt trời lên nà vài nét sống sinh hoạt người nông dân Cô Tô

7 Cây tre Việt Nam Thép Ki’ Cây tre người bạn thân nhân dân VN , tre biểu tượng cho dân tộc VN

8 Lòng yêu nước - trích thời gian ủng hộ

ILA renbua

(Nga) Bút kí luận Lịng u nước từ yêu thương vật tầm thường thử thách bộc lộ mạnh bảo vệ TQ

9 Lao xao trích tuổi

thơ im lặng Duy Khán Hồi kí tự nguyện Tả, kể lao xao loài chim miền quê

H : Kể tên tác phẩm học ? Nêu tác giả , thể loại , nội dung ? - Gọi hs trình bày

(54)

- Củng cố :

- Dặn dị : - Học : Câu trần thuật đơn có từ - Học trước : C6u TT đơn khơng có từ - Cả lớp lắng nghe - Thực

- Củng cố lại kiến thức nâng cao thêm kiến thức học bậc tiểu học

- Rèn luyện tập Chuẩn bị :

GV : Nghiên cứu văn , tham khảo sách giáo viên ,soạn giáo án HS : Học cũ , soạn theo dặn dò

- Ổn định :

- Kiểm tra cũ :

- Giới thiệu

- Kiểm diện

H :Nêu đặc điểm câu trần thuật đơn có từ ? đặt câu , xác định

H : Có kiểu câu tt đơn có từ ?

- Lớp trưởng báo cáo - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời Hoạt động :

I Đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ :

- Vị ngữ thường động từ cụm động từ , tính từ cụm tính từ Khi vị ngữ biểu thị ý phủ định kết hợp với từ khơng , chưa

II Câu miêu tả câu tồn taïi :

- Gọi hs đọc mục 1/I Treo bảng phụ H : Xác định chủ ngữ vị ngữ ? Và cho biết vị ngữ từ hay cụm từ ?

- Thêm từ phủ định vào cho hs nhận xét ? – so sánh ?

- Treo bảng phụ vẻ sơ đồ câu - Chốy ý - ghi nhớ

- Treo bảng phụ có ghì câu sgk H : Xác định chủ vị câu ?

H : Cho biết câu câu dùng để miêu tả 

- Cá nhân đọc

a/ Phú ơng/ mừng cụm tính từ

b Chúng / tụ hội cụm động từ

- Cá nhân đọc

Tuần :30 ; Tiết : 118

(55)

* Ghi nhớ sgk

giaûng theâm

H : Câu thứ Vị ngữ đứng trước chủ ngữ có quan hệ ?

 Giáo viên giảng

- Chốt ý chohs đọc ghi nhớ

- TL : Đằng cuối bãi câu bé / tiến lại

- Đằng cuối bãi , tiến lại cậu bé

- Cá nhân đọc Hoạt động :

III Luện tập :

Câu 1: Xác định chủ ngữ , vị ngữ  gọi tên

a Bóng tre trùm lên câu miêu tả

thấp thống / mái đình , mái chùa câu tồn ) b co / hang dế Choắt (câu TT)

c tua tủa / mầm măng (câu TT) Măng / trồi lên nhọn (câu miêu tả )

- Gọi hs đọc tập

H : cho hs phân tích xác định câu ?

Nhận xét – sửa sai

- Từ cá nhân thực tập theo định giáo viên

- Có bổ sung

- Củng cố :

- Dặn dò : - Về nhà làm tiếp tập

- Xem lại phần văn miêu tả để tiết sau ôn tập - Cả lớp lắng nghe - thực

Boå sung :

(56)

Củng cố lại kiến thức văn miêu tả : Tả cảnh – tả ngưới Chuẩn bị :

GV : Nghiên cứu văn , tham khảo sách giáo viên ,soạn giáo án Câu hỏi ôn tập HS : Học cũ , soạn theo dặn dị

VIEÂN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG :

HOẠT ĐỘNG : I Nội dung ôn :

1 Văn miêu tả có loại chủ yếu : + Tả cảnh

+ tả người

2 Kỹ cần có : Quan sát , tưởng tượng , so sánh , nhận xét

3 Bố cục : phaàn

a Mở : Tả khái quát b Thân : Tả chi tiết

c Kết : Nêu ấn tượng , nhận xét

H : Văn miêu tả gồm loại ? kể tên H : Các kỹ cần có ? H : Bố cục văn miêu tả gồm phần ? Nội dung phần ? - Nhận xét chung – chốt ý

Hoạt động : II Luyện tập : + Bài tập :

Những điều làm cho đoạn văn hay độc đáo :

- Tác giả chọn chi tiết hình ảnh đặc sắc

- Có so sánh liên tưởng độc đáo

- Từ ngữ phong phú

+ Baøi taäp 2:

Lập dàn ý tả cảnh đầm sen hay mùa hoa nở + Bài tập 3:

Tả em bé bụ bẫm tập , tập nói

H : Đọc tập , trả lời câu hỏi

- Cho hs lập dàn Nhận xét

H : Đọc yêu cầu tập thực

- Đọc Cô Tô - Cá nhân trả lời

- Làm cá nhân

- Cá nhân thực HOẠT ĐỘNG :

- Củng cố :

- Dặn dị : - Ơn câu trần thuật đơn khơng có từ

Nghiên cứu trước “Chữa lỗi dùng từ”

Bổ sung :

Tuần : 30 ; Tiết : 119

(57)

- Nhận biết lỗi khắc phục lỗi câu thiếu chủ vị

- Rèn luyện cách nhận biết câu sai  sửa lỗi cho

CHUẨN BỊ :

- HS Học cũ , soạn theo dặn dị

VIEÂN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động

Hoạt động

Hình thành kiến thức - Cho hs đọc 1/I trả lời - Xác định cá nhân

Tuần : 30 , Tiết :120

(58)

I Câu thiếu chủ ngữ : + Câu a: câu thiếu chủ ngữ

- Nguyên nhân : Lầm trạng ngữ với chủ ngữ - Cách chữa thêm chủ ngữ

Qua truyện Dế Mèn phiêu lưu kí tác giả cho thấy + Câu b: Đủ chủ vị

Biến trạng ngữ thành chủ ngữ cách bỏ từ “qua” II Câu thiếu vị ngữ :

+ Câu a : Đủ chủ vị + Câu b : Thiếu vị ngữ

- Nguyên nhân : Lầm định ngữ với vị ngữ

- Cách chữa : Thêm vị ngữ

Hình ảnh quân thù / để lại em niềm kính phục + câu c: Câu thiêu vị ngữ

- Nguyên nhân làm phụ với vị ngữ - Cách chữa : thêm vị ngữ

Bạn Lan người hs giỏ lớp 6a/ bạn thân (thay dấu phẩy từ “là”)

H : xác định chủ vị câu

- Cho hs hoạt động nhóm ; nhóm câu

- Bổ sung

- Thảo luận nhóm , đại diện nhóm phát biểu (lên bảng ghi )

HOẠT ĐỘNG : III Luyện tập :

Bài tập 1: Kiểm tra câu có thiếu chủ ngữ , vị ngữ khơng Bài tập 2: Tìm câu viết sai

Bài tập 3,4 : Điền từ thích hợp vào chỗ trống

H : Đọc thức yêu cầu tập

- Tương tự tập 2,

H : Yêu cầu hs thực điền từ tập 3,4

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời Hoạt động

- Củng cố :

- Dặn dò : - Về nhà làm tiếp tập

Xem lại dàn tập làm văn miêu tả đọc lại văn “Lao xao” để tiết sau làm viết

Boå sung :

(59)

Baøi 28 – 29

- Giúp hs củng cố lại hiểu biết vầ văn miêu tả , sáng tạo từ truyện học

- Từ giúp hs làm thành văn tả sáng tạo

Kiểm tra

Tuần : 31 ; Tiết : 121 , 122

Ngày dạy : . Bài viết tập làm văn số 7

MỤC TIÊU ÏCẦN ĐẠT : Giúp học sinh

- Củng cố kiến thức văn miêu tả sáng tạo từ truyện học để hs làm thành văn tả sáng tạo

- Hiểu ý nghĩa làm “chứng nhân lịch sử” cầu Long Biên qua bút kí có nhiều yếu tố

(60)

- Rèn cách dùng từ , đặt câu , làm thành văn CHUẨN BỊ :

- GV : Ra đề

- HS : Học , chuẩn bị giấy , viết làm

1’ Hoạt động

- Ổn định : - Kiểm diện

- Kiểm soạn - Lớp trưởng báo cáo 85’ Hoạt động

Đề :

Từ văn Lao Xao Duy Khán , em

tả lại khu vườn buổi sáng đẹp trời - Ghi đề lên bảng Theo dõi hs làm - Chép đề - làm viết nghiêm túc 3’ Hoạt động : Thu - Kiểm tra số lượng nộp - Nộp

1’ Hoạt động

- Củng cố :

- Dặn dị : - Nhận xét tiết làm - Đọc nghiên cứu văn “Cầu Long Biên “

- Giúp hs hiểu ý nghĩa làm chứng nhân lịc sử cầu Long Biên qua bút kí có nhiều yếu tố hồi kí - Làm nâng cao , phong phú thêm tâm hồn , tình cảm đối vớ quê hương đất nước , di tích lịch sử

Chuẩn bị :

Hoạt động

- Ổn định : - Kiểm tra cũ :

- Giới thiệu :

- Kiểm diện

Giới thiệu tranh sgk

Hoạt động Hình thành kiến thức I Đọc tìm hiểu thích : Tác giả :

2 Bố cục :

+ Đoạn : Từ dầu  Hà Nội

+ Đoạn : Tiếp theo  vững

+ Đoạn : Còn lại II Tìm hiểu văn

1 Giới thiệu khái quát cầu Long Biên :

Hướng dẫn hs đọc phân đọan H : Tóm tắt tác giả

H : Văn chia làm đoạn ?

- Cho học sinh đọc dấu sgk/125 để hiểu từ khó

H : Cầu đâu ? bắc qua sông ?

- Cá nhân đọc - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời

- Cá nhân đọc

Tuaàn : 31 ; Tieát : 123

(61)

- Cầu bắc qua sông Hồng Hà Nội - Cầu xây dựng 1898 - Kiến trúc sư người Pháp thiết kế - Cầu nặng 17,000 dài 2.290 m - Cầu tên Đu – Me

2 Cầu Long Biên qua chặng đường lịch sử : * Thời thuộc Pháp : Xây dựng cầu nhằm mục đích: - Tiện đường giao thơng

- Khai thác thuộc địa có hiệu qủa - Đàn áp khởi nghĩa

* 1945 cầu đổi tên thành cầu Long Biên * Thời Mỹ : Cầu bị tàn phá nặng nề , đến 1972 cầu khơng cịn sử dụng

3 Cầu Long Biên hôm ngày mai :

H : Xây dựng năm ? thiết kế? H : Nặng , dài ?

H : Tên gọi ? có tên gọi ? - Chuyển ý

H : Pháp xây dụng nhằm mục đích ? - Kết luận

H : Đến năm cầu đổi tên thành cầu Long Biên ?

H : Nêu kiện lịch sử VN lúc ? đến năm cầu không sử dụng ? - Cho hs đọc đoạn sgk để thấy tàn phá đế quốc Mĩ liên hệ thực tế H : Cầu Long Biên ngày ? sử dụng không ?

- Giới thiệu thêm cho hs biết số th6ng tin

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời

- Cá nhân đọc

- Cả lớp lắng nghe Hoạt động :

III Tổng kết : Ghi nhớ sgk/128 - Cho hs đọc ghi nhớ - Cá nhân đọc Hoạt động

- Củng cố :

- Dặn dò : - Các em học

Đọc trước “ Bức thư thủ lĩnh - Cả lớp lắng nghe - Thực

Boå sung :

(62)

Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh Viết đơn cách (có mẫu , khơng mẫu) Rèn cách viết đơn

Chuẩn bị :

GV : Nghiên cứu văn , tham khảo sách giáo viên ,soạn giáo án HS : Học cũ , soạn theo dặn dị

TG Nội Dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động

Hình thành kiến thức - Cho hs đọc ví dụ trả lời câu sgk/131 - Tóm lại cần viết đơn

- Giới thiệu loại đơn ? (có mẫu, khơng có mẫu) kết hợp mẫu đơn sgk

- Giới thiệu cách viết đơn không mẫu ? - Liên hệ thực tế

H : Muốn viết đơn ta phải xác định ? Viết ?

H : Trong nội dung đơn bắt buộc phải xác định (viết điều ?

Chốt ý cho ghi nhớ

- Cá nhân trả lời - Cả lớp lắng nghe - Cả lớp lắng nghe

- Cả lớp lắng nghe ghi Hoạt động :

Luyện tập : - Cho hs viết đơn xin phép nghỉ học Cá nhân viết Hoạt động

- Dặn dò :

- Đọc ý câu hỏi văn “Bức thư - Cả lớp lắng nghe Thực

Baøi 30

Tuần : 31 ; Tiết : 124

Ngày dạy : . Viết đơn

MỤC TIÊU : Giúp học sinh

- Thấy thư thủ lĩnh da đặt vấn đề xúc , có ý nghĩa to lớn sống hiện

nay bảo vệ môi trường , thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật tạo nên hấp dẫn mạnh mẽ thư

- Nhận biết cách khắc phục lỗi đăt câu thiếu Cá nhân - lẫn VN không phản ánh mối quan

hệ nghĩa phận câu

(63)

- Thấy thư thủ lĩnh da đỏ đặt vấn đề xúc , có ý nghĩa to lớn sống bảo vệ môi trường

- Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật tạo nên háp dẫn mạnh mẽ thư

- Giáo dục hs yêu thích văn học nước Chuẩn bị :

GV : Nghiên cứu văn , tham khảo sách giáo viên ,soạn giáo án HS : Học cũ , soạn theo dặn dị

sinh Hoạt động

- Ổn định :

- Kiểm tra cuõ :

- Giới thiệu :

- Kiểm diện

H : Nêu khái quát cầu Long Biên ?

H : Cầu Long Biên trãi qua chặng đường ?

H : Ngày cầu Long Biên ? Vì nước ta khơng đập phá cầu ? Nhà nước có dự định ?

- Lớp trưởng báo cáo - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời Hoạt động

Hình thành kiến thức I Đọc tìm hiểu thích : Tác giả :

2 Bố cục :

- Từ đầu 

- Tiếp  ràng buộc

- Còn lại

II Tìm hiểu văn :

1 Sự đối lập thái độ ứng xử người với thiên nhiên , đất nước , môi trường :

a Đối với người da đỏ :

- người da đỏ có thái độ , tình cảm cách ứng xử với đất đai , thiên nhiên , mơi trường rõ ràng Đó quan hệ gắn bó biết ơn , thân yêu , thiêng liêng gần gũi gia đình , với người anh , chị em ruột thịt , bà mẹ hiền

b Đối với người da trắng :

- Người da trắng có thái độ đ/v thiên nhiên , môi trường , đất đai nhằm mục đích khai thác

2 Giá trị thư :

Một thư chuyện mua bán đất đai trở thành văn hay bậc vấn đề bảo vệ thiên nhiên ; môi trường

- Hướng dẫn cách đọc H : Tác giả ? H : Phân đoạn ?

- Đọc dấu * hiểu nghĩa từ khó H : So sánh thái độ tình cảm da trắng người da đỏ đ/v đất đai thiên nhiên , môi trường ? qua từ ngữ ?

H : Đối với người da trắng ? Họ có thái độ ? - Giáo viên chốt lại nêu giá trị thư ?

- Boå sung

Tuaàn : 32 ; Tieát : 125, 126

Ngày dạy : . Bức thư thủ lĩnh da

(64)

III Tổng kết : Ghi nhớ - Cho hs đọc ghi nhớ - Cá nhân đọc Hoạt động

- Củng cố :

- Dặn dò : - Xem trước tiết “ chữa lỗi chủ ngữ – vị ngữ

TT ) - Cả lớp lắng nghe - Thực Bổ sung :

- Nhận biết lỗi chủ ngữ , vị ngữ thường sai hs đặt câu , viết đoạn

- Nhận biết cách khắc phục lỗi đặt câu thiếu chủ vị không phản ánh mối quan hệ nghĩa , , nghĩa phận

caâu Chuẩn bị :

- GV :Nghiên cứu văn , tham khảo sách giáo viên ,soạn giáo án Bảng phụ

- HS : Học cũ , soạn theo dặn dò Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học :

sinh Hoạt động

Hoạt động Hình thành kiến thức

I Câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ : - Cả câu khơng có CN - VN

- Ngun nhân : Chưa phân biệt trạng ngữ , CN – VN - Cách chữa : Bổ sung nòng cốt câu (CV)

a Mỗi qua cầu Long Biên , thấy sung sướng khác thường

b Bằng khối óc sáu tháng , tơi hồn thành kiệt tác

H : Đọc kỹ mục tìm chỗ sai ?

- Nhận xét

Tuaàn :32 ; Tieát : 127

(65)

II Sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu : + Sai trật tự ngữ pháp

+ Cách chữa : Viết lại cho

Ta thấy dượng Hương Thư hai hàm cắn chặt

- Gọi hs đọc

H : Cho biết thành phần in đậm câu nói ?

H : Câu sai chỗ ? Cách chữa ?

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời Hoạt động :

III Luyện tập : + Câu 1:

Xác định CN – VN caâu

+ Câu : Cho hs biết thêm chủ ngữ , vị ngữ vào chỗ trống

+ Câu : Hãy chỗ sai nêu cách chữa :

a Giữa hồ , nội có tịa tháp cổ kính , cụ rùa lên

+ Câu 4: Tìm câu sai – cách chữa :

- Cho hs xác định câu (bằng miệng) - Nận xét có sửa chữa

- Cho hs chỗ sai nêu cách chữa

Hoạt động

- Củng cố :

- Dặn dị : - Các em xem trước phần luyện tập viết đơn để tiết sau học tốt

- Học viết đơn - Cả lớp lắng nghe - Thực

Boå sung :

(66)

- Biết nhận lỗi cách chữa lỗi viết đơn - Rèn hs cách viết đơn

Chuẩn bị :

- GV : Nghiên cứu văn , tham khảo sách giáo viên ,soạn giáo án - HS : Học cũ , soạn theo dặn dò

TG Nội Dung Hoạt động giáo

vieân

Hoạt động của học sinh Hoạt động 1 :

- Ổn định : - Kiểm diện : - Lớp trưởng báo cáo

Hoạt động : Bài tập :

Trong đơn mắc lỗi ? cách chữa Bài tập ; Phát lỗi nêu cách sữa : + Mắc lỗi :

- Thiếu quốc hiệu

- Thiếu ngày tháng , nơi viết đơn , họ tên người viết , người , nơi nhận đơn không rõ

- Thiếu chữ kí người viết BT2 :

+ Thừa phần viết bố mẹ + Lí chưa rõ

+ Thiếu thời gian , nơi viết đơn , lời cam đoan , chữ kí

- Cho hs đọc câu H : Đơn mắc lỗi ? H : Nêu cách sửa ? Nhận xét

Hoạt động 3: * Luyện tập :

Trường em thành lập đội tuyên truyền bảo vệ môi trường xanh , đẹp Em viết đơn xin tham gia đội tình nguyän

- Cho hs viết lớp - Thực cá nhân

- Dặn dò : - Học : Bức thư thủ lĩnh - Đọc trước văn “động phong nha - Xem tiết ôn tập

Bài 31 – 32

Tuần : 32 ; Tieát : 128

Ngày dạy : . Luyện tập cách viết đơn chữa lỗi đơn

Mục tiêu : Giúp học sinh

- - Hình dung vẻ đẹp kì ảo động phong nha hiểu vị trí sống Việt

nam hơm sau , từ có ý thức tham gia bảo vệ danh lam thắng cảnh đất nước

- Củng cố tiếp tục hoàn thiện kiến thức , kỹ sử dụng dấu chấm , chấm hỏi , chấm than - Củng cố tiếp tục thực kiến thức kỹ sử dụng dấu phẩy học bậc tiểu học

(67)

M ục tiêu : Giúp học sinh

- Giúp hs hình dung vẻ đẹp kì ảo động Phong Nha

- Hiểu vị trí động Phong Nha sống VN hôm sau

- Giáo dục hs có ý thức bảo vệ tham gia danh lam thắng cảnh Chuẩn bị :

sinh Hoạt động :

- Ổn định : - Kiểm tra cũ :

- Giới thiệu :

- Kiểm diện

Hoạt động :

I Đọc tìm hiểu thích : Tác giả :

2 Bố cục : đoạn - Từ đầu  đất bụt

- Phần cịn lại II Tìm hiểu văn : Động khô Phong Nha :

Nằm độ cao 2000m, nhiều vòm Đọc - Hiểu văn vân nhủ , nhiều cột đá xanh ngọc Bích Động nước Phong Nha :

+ Đi vào thuyền + Động chứa nhiều buồng

+ Cảnh sác lộng lẫy , kì ảo , thạch nhủ đủ hình khối màu sắc

3 Cảnh động :

Là tiên cảnh , cảnh đẹp hư ảo khơng có thật

4 Giá trị động :

Nhà thám hiểm đánh giá “kì quan đệ động “ thắng cảnh VN giới

Giới thiệu động Phong Nha - Đọc mẫu , hướng dẫn học sinh đọc H : Bố cục (phân đoạn)

- Hướng dẫn tìm hiểu thích hiểu nghĩa từ khó

- Giới thiệu đường vào động H : Em nói động khô ? - Gợi ý

- Chuyển ý

H : Động nước ? H : Động có buồng ? H : Cảnh sắc ?

H : Những chi tiết cho thấy cảnh sắc lộng lẫy ?

H : Ngoài động cảnh ntn ? - Giảng thêm

H : Đọc đoạn văn cuối để thấy góc trị động ?

- Cả lớp lắng nghe - Cá nhân đọc - Cá nhân trả lời

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời có bổ sung - Cả lớp lắng nghe - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời Hoạt động :

III Tổng kết : Ghi nhớ sgk /148 - Cho hs đọc ghi nhớ - Cá nhân đọc Hoạt động :

- Củng cố :

- Dặn dò : - em ý xem truyền hình giới thiệu “Động Phong nha “

- Xem dấu câu

Tuần :33 ; Tiết : 129

(68)

Boå sung :

- Củng cố tiếp tục hoàn thiện kiến thức , kĩ sử dụng dấu chấm , chấm hỏi , chấm than

- Rèn cách dùng dấu cho xác

CHUẨN BỊ :

- GV : Nghiên cứu văn , tham khảo sách giáo viên ,soạn giáo án Bảng phụ

TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

HỌC SINH Hoạt động 1 :

Hoạt động 2 :

I Công dụng :

Ghi nhớ sgk

II Chữa số lỗi thường gặp :

1 So sánh cách dùng dấu câu cặp

- Đọc đoạn văn

H : Đặt dấu câu thích hợp vào cuối dấu câu ? H : Trả lời câu hói sgk

H : Qua câu ta thấy thông thường dấu chấm đặt cuối câu ? dấu chấm hỏi , dấu chấm than đặt cuối câu ?

Chốt ý ghi nhớ

H : Đọc so sánh cách dùng dấu câu ? H : Đọc làm theo yêu cầu đề  GV

nhận xét , sửa

- Cá nhân đọc - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời

- Cả lớp lắng nghe - Cá nhân trả lời

Tuần : 33 ; Tiết : 130

Ngày dạy : . Ôn tập dấu câu :Dấu chấm , dấu chấm hỏi ,

(69)

caâu sgk

2 Cách dùng dấu câu cặp câu sgk

2 cách dùng dấu chấm hỏi , dấu chấm than câu sau khơng ? chữa lại

- Thực cá nhân (mỗi hs câu)

Hoạt động 3 :

III Luyện tập :

+ Câu 1: Đặt dấu chấm vào chỗ thích hợp + Câu : Trả lời dấu chấm hỏi dùng không ?

+ Câu : Đặt dấu chấm than vào cuối câu + Câu : Đặt dấu

- Cho học sinh thảo luận nhóm ?

- Cho hs xem sách xác định , sai ? - Cho hs đặt dấu câu đặt dấu câu vào chỗ trống

- Cá nhân trả lời - Phát biểu ý kiến cá nhân Hoạt động 4 :

- Củng cố :

- Dặn dò : - Các em học dấu câu

- Đọc trước tiết : “Dấu phẩy” - Cả lớp lắng nghe - Thực

Boå sung :

(70)

- Củng cố tiếp tục hoàn thiện kiến thức , kỹ , sử dụng dấu phẩy

- Rèn cách dùng dấu phẩy xác

CHUẨN BỊ :

- GV : Nghiên cứu văn , tham khảo sách giáo viên ,soạn giáo án , bảng phụ

HỌC SINH Hoạt động :

- Ổn định :

- Kiểm tra cũ :

- Giới thiệu :

- Kiểm diện

H : Nêu công dụng dấu chấm hỏi ? cho ví dụ ? H : Nêu câng dụng dấu chấm

H : nêu công dụng dấu chấm than cho ví dụ

- Lớp trưởng báo cáo - Cá nhân trả lời (3hs)

Hoạt động : Hình thành kiến thức I Công dụng :

* Ghi nhớ sgk II Chữa lỗi thường gặp :

H : Đặt dấu phẩy vào chỗ trống cho thích hợp câu a, b , c ?

- Treo bảng phụ – Cho hs nhận xét câu bạn đặt

H : Vì đặt dấu câu vị trí ? Vậy cơng dụng dấu phẩy dùng làm ?

Chốt ý – ghi nhớ

H : Đặt dấu phẩy vào chỗ ? - Nhận xét , sửa

- Cá nhân trả lời (3hs)

- Cá nhân nhận xét - Cá nhân trả lời - Cả lớp lắng nghe - Cá nhân trả lời Hoạt động :

III Luyeän taäp

+ Câu : Đặt dấu phẩy vào vị trí thích hợp + Câu : Điền thêm C- V thích hợp để tạo thành câu

+ Câu : Điền thêm ví dụ thích hợp

H : Đọc câu đặt dấu phẩy cho chỗ ? H : Tương tự câu ?

H : Đọc lên bảng ghi lại - Nhận xét hs

- Cá nhân trả lời (bổ sung) - Cá nhân trả lời (bổ sung) - Cá nhân trả lời (bổ sung) Hoạt động :

- Củng cố :

- Dặn dò :

- Học , làm taäp 4sgk/159

- Đọc thêm dấu câu sgk/159 - Cả lớp lắng nghe thực

Tuần : 33 ; Tiết : 131

Ngày dạy : . Ôn tập dấu câu : Dấu phẩy

Tuần : 33 ; Tiết : 132

Ngày dạy : . Trả làm văn miêu tả sáng tạo ;

(71)

- Biết ưu khuyết điểm để sửa chữa phát huy

- Biết câu sai phần Tiếng Việt (trắc nghiệm )

CHUẨN BỊ :

- GV : Chấm , thống kê , sọan tiết trả

- HS : Xem lại làm

- Trả viết tập làm văn miêu tả sáng tạo

- Trả tiếng Việt

- Nhận xét ưu khuyết điểm viết hs - Cho hs đọc viết hay

- Chỉ sai sót biểm tra tiếng Việt

- Cả lớp lắng nghe - Cá nhân đọc - Cả lớp lắng nghe Hoạt động :

- Củng cố :

- Dặn dò : - Xem lại tất học học kì II đến cácphần : Văn , Tiếng Việt , Tập làm văn - Cả lớp lắng nghe thực

Boå sung

Baøi 32 – 33 – 34

Mục tiêu : Giúp học sinh

- Nắm hệ thống văn đặc trưng , thể lọai văn sgk ngữ văn 6.

- Hiểu vẻ đẹp số hình tượng VH tiêu biểu Nắm phương thức biểu đạt sử

dụng văn học

- Biết vận dụng phương thức biểu đạt phù hợp xây dựng văn hòan chỉnh nhằm đạt mục đích giao tiếp

- Củng cố hệ thống hóa tiếng Việt lớp (HKII) từ vận dụng kiến thức tích hợp Văn – Tiếng Việt – tập

làm văn để làm kiểm tra cuối năm

(72)

- Nắm hệ thống văn với nội dung đặc trưng , thể lọai văn sgk ngữ văn

- Hiểu vẻ đẹp số hình tượng VH tiêu biểu Nắm phương pháp biểu đạt sử dụng VB học

CHUAÅN BÒ :

- GV : Tổng kết nội dung chương trình ,soạn giáo án - HS : Học cũ , soạn theo dặn dò

VIEÂN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động :

Hoạt động : Hình thành kiến thức I Tổng kết phần văn :

1 câu 1: Nêu lại văn học (hk2) tên văn ; tác giả , thể lọai , nội dung

2 Câu : Em đọc lại dấu phần thích 1,5,10,14,29, trả lờ câu hỏi gợi ý

Câu 3: Lập bảng kê khai theo mẫu sgk/154 Câu , 5,6,7

II Tổng kết Tập làm văn :

* Phần : Các lọai văn câu 1,2,3 * Phần : Đặc điểm cách làm câu 1

- Cho hs tổng kết theo câu hỏi sgk Nêu tên văn học có (nội dung , tên , tác giả , thể lọai ) - Cho hs đọc dấu phần thích sgk 1,5,10,14,29

- Kẻ bàng theo mẫu sgk để hs thực

 cho hs trả lời miệng  Nhận xét đánh

giaù

- Hướng dẫn hs trả lời bảng có sẳn sgk kẻ

- Gọi hs đọc trả lời sửa

- Theo dõi , thực

- Thực theo hướng dẫn giáo viên

Hoạt động : III Luyện tập :

Câu 1,2,3 sgk/157 - Lần lượt cho hs luyện tập câu sgk/157 Hoạt động :

- Củng cố :

- Dặn dò : - Các em xem lại tiết thuộc phần TV để ơn tập cho tốt

Bổ sung:

(73)

- Giúp hs củng cố , hệ thống hóa phần TV lớp tập

- HS vận dụng kiến thức tích hợp văn tiếng Việt , tập làm văn để làm kiểm tra cuối năm CHUẨN BỊ :

- HS: Học cũ , soạn theo dặn dò

tg nội dung hoạt động giáo viên hoạt động học

sinh Hoạt động :

Hoạt động :

Hình thành kiến thức + Hệ thống hóa kiến thức từ :

Từ Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy

Từ lọai

H : Từ lọai từ có quan hệ ?

H : Kể từ lọai học ?

Tuần :34 ; Tiết : 135

(74)

Danh Động Tính Số Lượng Chỉ Phụ từ từ từ từ từ từ từ

Cụm từ

Cdanh từ Cđộng từ Ctính từ Phép tu từ

So sánh Nhân hóa n dụ Hóan dụ Câu

TT đơn TTđơn TTđơn Có từ khơng có từ

Dấu câu :

Dấu chấm chấm hỏi chấm than dấy phẩy

H : Có cụm từ học ?

H : Các em học phép tu từ ?

H : Học kì học lọai câu ?

H : Kể dấu câu nêu công dụng ?

- Củng cố :

- Dặn dị : - học ba phần ôn để tiết sau ôn tập tổng hợp - Cả lớp lắng nghe thực

Boå sung :

(75)

- Củng cố hệ thống hóa tòan kiến thức văn , tiếng Việt , tập làm văn học kì II

- Xác định lại trọng tâm phần quan trọng để thi CHUẨN BỊ :

- GV : Hệ thống hóa kiến thức

Hoạt động : Hình thành kiến thức I Phần văn :

+ Truyện kí : - Trữ tình đại - Thơ tự + Văn nhật dụng

II Phần Tiếng Việt : + Về câu :

- Các thành phần câu - Câu trần thuật đơn kiểu - Chữa lỗi CN – VN

+ Biện pháp tu từ : So sánh , nhân hóa, ẩn dụ , III Tập làm văn :

+ Văn tả cảnh : Tả cảnh , tả người , tả sáng tạo + Đơn từ : Có mẫu , khơng mẫu

H : Kể tên kiểu văn học

H : Kể tên văn nhật dụng H : Những thành phần câu ?

H : Nêu biện pháp tu từ ? - Chốt lại

H : Nêu thể lọai học hk2 - Chốt ý

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cả lớp lắng nghe Hoạt động :

- Củng cố :

- Dặn dị : - Các em ơn kỹ chuẩn bị thi học kì II - Cả lớp lắng nghe thực

hieän

75 Tuần : 34 ; Tiết : 136

Ngày dạy : . Ôn tập tổng hợp

Tuaàn : 35 , Thi học kì II

Tiết : 137 – 138

Mục tiêu : Giúp học sinh

(76)

- Biết thêm số di tích lịch sử tỉnh , huyện ta - Chương trình bảo vệ mơi trường địa phương

CHUẨN BỊ :

- GV : Sưu tầm

- HS : Tìm tư liệu , địa danh

1 Trình bày di tích lịch sử hay danh lam thắng cảnh đẹp quê em

2 Tìm hiểu môi trường , việc bảo vệ môi trường quê hương em

H : Nêu tên địa điểm di tích mà em biết ?

H : Nói mơi trường địa phương em ?

- Cá nhân trả lời Hoạt động :

- Củng cố :

- Dặn dò : - Các em sưu tầm thêm danh lam

thắng cảnh , di tích lịc sử nước - Cả lớp lắng nghe thực

Tuần : 35 ; Tiết : 139, 140

Định dạng
Số trang	76
Dung lượng	829 KB