Đang tải... (xem toàn văn)
Mời quý thầy cô và các bạn tham khảo Giáo án Toán 1 chương 3 bài 20: Các số có hai chữ số để nâng cao kĩ năng và kiến thức soạn giáo án theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình dạy học. Giáo án Toán 1 chương 3 bài 20: Các số có hai chữ số được soạn với hình thức 3 cột phù hợp quy định bộ GD và nội dung súc tích giúp học sinh dễ dàng hiểu bài học hơn.
BÀI 20 CÁC SỐ CÓ CHỮ SỐ I MỤC TIÊU : + Bước đầu giúp học sinh: - Nhận biết số lượng, đọc, viết số từ 20 đến 50 - Biết đếm nhận thứ tự số từ 20 đến 50 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + Sử dụng đồ dùng học tốn lớp + bó, bó có chục que tính 10 que tính rời III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1.Ổn Định : + Hát – chuẩn bị SGK Phiếu tập 2.Kiểm tra cũ : + Gọi học sinh lên bảng : - Học sinh : Đặt tính tính : 50 – 40 ; 80 – 50 - Học sinh : Tính nhẩm : 60 - 30 = ; 70 - 60 = - Học sinh : Tính : 60 cm – 40 cm = ; 90 cm - 60cm = +Giáo viên hỏi học sinh : Nêu cách đặt tính tính ? + Nhận xét cũ – KTCB Bài : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Giới thiệu số có chữ số Mt: Học sinh nhận biết số lượng, đọc, viết số từ 20 đến 30 -Hướng dẫn học sinh lấy bó que tính nói : “ Có -Học sinh lấy que tính nói theo hướng dẫn chục que tính “ giáo viên -Lấy thêm que tính nói : “ có que tính “ -Giáo viên đưa bó que tính que tính rời , nói : “ chục hai mươi ba “ -Học sinh lặp lại theo giáo viên -Hướng dẫn viết : 23 vào số gọi học sinh đọc -Học sinh lặp lại số 23 ( hai mươi ba) -Giáo viên hướng dẫn học sinh tương tự để hình thành số từ 21 đến 30 -Cho học sinh làm tập -Học sinh viết số vào bảng Hoạt động : Giới thiệu cách dọc viết số Mt : Học sinh nhận biết số lượng, đọc, viết số từ 30 đến 50 -Giáo viên hướng dẫn bước để học sinh nhận biết thứ tự số từ 30 50 -Cho học sinh làm tập -Học sinh nghe đọc viết số từ 30 39 -Giáo viên đọc cho học sinh viết vào bảng -Học sinh đọc lại số viết -Hướng dẫn làm -Học sinh viết vào bảng số từ 40 50 -Gọi học sinh đọc lại số viết -Giáo viên nhận xét làm học sinh • Bài : -Cho học sinh làm vào phiếu tập -Học sinh tự làm -3 học sinh lên bảng chữa -Học sinh đọc số theo thứ tự xuôi ngược -Giáo viên hỏi học sinh số liền trước, liền sau để học sinh nhớ -Liền sau 24 số ? -Liền sau 26 số ? -Liền sau 39 số ? -Cho học sinh đếm lại từ 20 50 ngược lại từ 50 20 4.Củng cố dặn dò : - Nhận xét, tuyên dương học sinh - Dặn học sinh ôn lại bài, tập viết số , đọc số , đếm theo thứ tự từ 10 50 - Chuẩn bị : Các số có chữ số ( tt) Rút kinh nghiệm : BÀI 20 CÁC SỐ CÓ CHỮ SỐ (tt) I MỤC TIÊU : + Bước đầu giúp học sinh: - Nhận biết số lượng đọc, viết số có từ 50 đến 69 - Biết đếm nhận thứ tự số từ 50 đến 69 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + Sử dụng đồ dùng học toán lớp + bó, bó có chục que tính 10 que tính rời III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1.Ổn Định : + Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập 2.Kiểm tra cũ : + Viết số từ 20 35 ? Viết số từ 35 50 +Giáo viên đưa bảng phụ ghi số từ 20 30 gọi học sinh đọc số + Liền sau 29 số ? Liền sau 35 số ? … + Nhận xét cũ – KTCB Bài : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Củng cố số từ 50→60 Mt: Giới thiệu số từ 50 60 -Giáo viên hướng dẫn học sinh xem hình vẽ dịng học Tốn để nhận có bó, bó có chục que tính, nên viết vào chỗ chấm cột “ chục “ ; có que tính nên viết vào chỗ chấm cột “đơn vị “ – Giáo viên nêu : “ Có chục đơn vị tức có năm mươi tư Được viết 54 ( Giáo viên viết lên bảng : 54 – Gọi học sinh đọc lại ) -Làm tương tự để học sinh nhận biết số lượng, đọc, viết số 51, 52, 53, 55, 56, 57, 58, 59, 60 -Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập -Học sinh quan sát hình vẽ -Học sinh nhìn số 54 giáo viên đọc lại : Năm mươi tư -Học sinh tự làm Hoạt động : Củng cố số từ 60→ 69 Mt : Giới thiệu số từ 60 69 -Giáo viên hướng dẫn học sinh tương tự giới -Học sinh tự làm - Học sinh lên bảng chữa thiệu số từ 50 60 -Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập 2, sau chữa nên cho học sinh đọc số để nhận thứ tự chúng Chẳng hạn Bài tập 3, nhờ đọc số, học sinh nhận thứ tự số từ 30 69 -Giáo viên cho học sinh đọc lại bảng số từ 30 69 • Bài : ( Bài tập trắc nghiệm ) -Cho học sinh nêu yêu cầu -Đúng ghi Đ, sai ghi S -Học sinh tự nhận xét, tự làm -1 học sinh lên chữa -Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét sai a) Ba mươi sáu viết : 306 S -Ba mươi sáu viết 36 Đ b) 54 gồm chục đơn vị Đ 54 gồm S 4.Củng cố dặn dò : - Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh hoạt động tốt - Dặn học sinh ôn lại Tập đọc, viết số, từ 20 69 - Làm tập vào Bài tập toán - Chuẩn bị : Các số có chữ số ( tt) Rút kinh nghiệm : BÀI 20 CÁC SỐ CÓ CHỮ SỐ I MỤC TIÊU : + Bước đầu giúp học sinh: - Nhận biết số lượng, đọc, viết số có từ 70 99 - Biết đếm nhận thứ tự số từ 70 99 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + bó, bó có chục que tính 10 que tính rời III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1.Ổn Định : + Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập 2.Kiểm tra cũ : + học sinh lên bảng viết số từ 30 40 Từ 40 50 Từ 50 60 + Gọi học sinh đọc số bảng phụ : 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69 + Liền sau 59 ? Liền sau 48 ? Liền sau 60 ? + Nhận xét cũ – KTCB Bài : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Giới thiệu số có chữ số Mt: Giới thiệu số từ 70 80 -Giáo viên hướng dẫn học sinh xem hình vẽ dịng -Học sinh quan sát hình vẽ nêu nội học Toán để nhận có bó, dung bó có chục que tính, nên viết vào chỗ chấm cột “ chục “ ; có que tính nên viết vào chỗ chấm cột “đơn vị “ – Giáo viên nêu : “ Có chục đơn vị tức có bảy mươi hai” -Học sinh viết 72 Đọc : Bảy mươi hai -Hướng dẫn học sinh viết số 72 đọc số -Giáo viên hướng dẫn học sinh lấy bó, bó có chục que tính nói “ Có 7chục que tính “ ; Lấy thêm que tính nói “ Có que tính “ -Chỉ vào bó que que học sinh nói “ chục -Học sinh đọc số 71 : bảy mươi mốt bảy mươi mốt “ -Làm tương tự để học sinh nhận biết số lượng, đọc, viết số từ 70 80 -Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập lưu ý -Học sinh làm tập vào phía tập – học sinh lên bảng sửa học sinh đọc số, đặc biệt 71, 74, 75 Hoạt động : Giới thiệu số có chữ số (tt) Mt : Giới thiệu số từ 80 99 -Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận số 81, 82, 83, 84 … 98, 99 tương tự giới thiệu số từ 70 80 -Học sinh tự làm -Cho học sinh tự nêu yêu cầu tập 2, làm -Gọi học sinh đọc lại số từ 80 99 • Bài : Học sinh tự làm -Viết số thích hợp vào trống đọc số a) 80, 81 … 90 b) 89, 90 … 99 - Học sinh nhận “cấu tạo” số có chữ số Chẳng hạn : Số 76 gồm chục đơn vị • Bài : -Cho học sinh quan sát hình vẽ trả lời “ Có 33 -Học sinh tự làm bài, chữa bát “ số 33 gồm chục đơn vị -(Cũng chữ số 3, chữ số bên trái chục hay 30; chữ số bên phải đơn vị ) 4.Củng cố dặn dò : - Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh hoạt động tốt - Dặn học sinh làm tập Bài tập - Chuẩn bị hôm sau : So sánh số có chữ số Rút kinh nghiệm : ... đọc số , đếm theo thứ tự từ 10 50 - Chuẩn bị : Các số có chữ số ( tt) Rút kinh nghiệm : BÀI 20 CÁC SỐ CÓ CHỮ SỐ (tt) I MỤC TIÊU : + Bước đầu giúp học sinh: - Nhận biết số lượng đọc, viết số có. .. đọc, viết số, từ 20 69 - Làm tập vào Bài tập toán - Chuẩn bị : Các số có chữ số ( tt) Rút kinh nghiệm : BÀI 20 CÁC SỐ CÓ CHỮ SỐ I MỤC TIÊU : + Bước đầu giúp học sinh: - Nhận biết số lượng,... -Cho học sinh quan sát hình vẽ trả lời “ Có 33 -Học sinh tự làm bài, chữa bát “ số 33 gồm chục đơn vị -(Cũng chữ số 3, chữ số bên trái chục hay 30 ; chữ số bên phải đơn vị ) 4.Củng cố dặn dò :