Đang tải... (xem toàn văn)
Anh/chị rút ra cho mình những bài học gì từ lời khuyên của thầy giáo trong văn bản: “Khi phải đánh giá một sự việc hay một con người, thầy mong các em đừng quá chú trọng vào vết đen mà [r]
(1)SỞ GD & ĐT QUẢNG TRỊ
TRƯỜNG THPT LÊ LỢI MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC : 2020 - 2021 MÔN: NGỮ VĂN 10 - CƠ BẢN
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) BẢNG MÔ TẢ
I MỤC ĐÍCH ĐÁNH GIÁ
- Thu thập thơng tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình học kì I mơn Ngữ văn lớp 10
- Kiểm tra, đánh giá lực tiếp thu kiến thức học sinh qua mức độ: nhận biết, thơng hiểu, vận dụng, trọng lực đọc – hiểu tạo lập văn học sinh
II CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CẦN ĐẠT 1 Kiến thức
- Kiểm tra, đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức học sinh phương thức biểu đạt, nội dung văn bản, ý nghĩa chi tiết văn bản, hiểu biết đời sống xã hội, đạo đức, lối sống
- Kiến thức văn thơ học 2 Kĩ
- Đọc hiểu văn
- Tạo lập văn (viết văn nghị luận văn học)
III LẬP BẢNG MÔ TẢ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC Nội dung
Mức độ cần đạt Tổng
số
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận
dụng cao I
Đọc hiểu
- Ngữ liệu: Văn nghệ thuật - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: VB hồn chỉnh
- Nhận diện phương thức biểu đạt
- Đặt nhan đề cho văn
- Xác định nội dung văn
- Xác định ý nghĩa chi tiết
Bài học nhận thức qua văn
Tổng
Số câu
Số điểm 1,0 2,0 1,0 4,0
Tỉ lệ 10% 20% 10% 40%
II Làm văn Nghị luận văn học Nghị luận thơ
(2)
Tổng Số điểmSố câu 6,01 6,01
Tỉ lệ 60% 60%
Tổng cộng
Số câu 1 2 1 1 5
Số điểm 1,0 2,0 1,0 6,0 10,0
Tỉ lệ 10% 20% 10% 60% 100%
(3)SỞ GD & ĐT QUẢNG TRỊ
TRƯỜNG THPT LÊ LỢI ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ INăm học: 2020 - 2021 Môn: NGỮ VĂN 10
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) I ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc văn sau
ĐIỀU GÌ LÀ QUAN TRỌNG? Chuyện xảy trường trung học
Thầy giáo giơ cao tờ giấy trắng, có vệt đen dài đặt câu hỏi với học sinh: - Các em có thấy khơng?
Cả phịng học vang lên câu trả lời: - Đó vệt đen
Thầy giáo nhận xét:
- Các em trả lời không sai Nhưng không nhận tờ giấy trắng ư? Và thầy kết luận:
- Có người thường tâm đến lỗi lầm nhỏ nhặt người khác mà quên phẩm chất tốt đẹp họ Khi phải đánh giá việc hay người, thầy mong em đừng trọng vào vết đen mà nhìn tờ giấy trắng với nhiều mảng mà ta viết lên điều có ích cho đời
(Trích Quà tặng sống – Dẫn theo http://gacsach.com) Thực yêu cầu đây
Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn bản? Anh (chị) đặt cho văn nhan đề khác
Câu Nội dung mà văn muốn đề cập đến gì?
Câu Trong lời khuyên thầy giáo, hình ảnh “vết đen” tượng trưng cho điều gì?
Câu Anh/chị rút cho học từ lời khuyên thầy giáo văn bản: “Khi phải đánh giá việc hay người, thầy mong em đừng trọng vào vết đen mà nhìn tờ giấy trắng với nhiều mảng mà ta viết lên điều có ích cho đời”
II LÀM VĂN (6,0 điểm)
Phân tích thơ Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi
Rồi hóng mát thuở ngày trường, Hòe lục đùn đùn tán rợp giương. Thạch lựu hiên phun thức đỏ, Hồng liên trì tiễn mùi hương. Lao xao chợ cá làng ngư phủ, Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dương. Dẽ có Ngu cầm đàn tiếng, Dân giàu đủ khắp đòi phương
(Ngữ văn 10, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2006, tr.118) ……Hết…
(4)SỞ GD & ĐT QUẢNG TRỊ
TRƯỜNG THPT LÊ LỢI HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Năm học: 2020 - 2021 Môn: NGỮ VĂN 10 – CƠ BẢN
Phần Câu Nội dung Điểm
I ĐỌC HIỂU 4,0
1 - Phương thức biểu đạt chính: Tự
- Đặt nhan đề khác cho văn bản: Bài học từ người thầy/ Bài học cách đánh giá người/ Những vệt đen tờ giấy trắng…
(hs tùy chọn nhan đề phải liên quan đến chi tiết, nội dung văn bản)
0,5 0,5
2 - Nội dung đề cập đến văn bản: Cách nhìn nhận, đánh giá việc, người
1,0
3 Ý nghĩa ẩn dụ hình ảnh “vết đen”: sai lầm, thiếu sót, hạn chế, … mà mắc phải (HS cần nêu đúng từ diễn đạt tương đương nghĩa giáo viên cho điểm tối đa)
1,0
4 Bài học từ lời khuyên thầy giáo 1,0
- Khi đánh giá người ta không nên đánh giá q khắt khe, khơng tồn diện, ý vào sai lầm, thiếu sót mà cần biết trân trọng điều tốt đẹp họ
- Con người có thiếu sót, sai lầm tạo hội cho người sửa chữa sai lầm, có động lực, hội hồn thiện thân…
(Hs nêu học phù hợp không thiết đáp án cho 1,0 điểm; học 0,5 điểm)
II LÀM VĂN 6,0
Phân tích thơ Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi
a a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở giới thiệu vấn đề Thân triển khai vấn đề Kết khái quát vấn đề
0,5
b Xác định vấn đề nghị luận: Phân tích thơ Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi
0,5 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm
nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; có kết hợp chặt chẽ phân tích dẫn chứng Học sinh giải vấn đề theo hướng sau:
(5)ngày hè Dẫn dắt vấn đề cần nghị luận. * Triển khai vấn đề nghị luận
- Vẻ đẹp rực rỡ tranh thiên nhiên:
+ Mọi hình ảnh sống động: hịe lục đùn đùn rợp mát giương che rợp; thạch lựu phun trào sắc đỏ, sen hồng độ nức ngát mùi hương
+ Mọi màu sắc đậm đà: hoè lục, lựu đỏ, sen hồng
-> Thiên nhiên qua cảm nhận nhà thơ trở thành tranh ngày hè thật sống động, có hài hòa đường nét, màu sắc, âm thanh, người cảnh vật
- Vẻ đẹp bình tranh đời sống người: Chợ cá dân dã tấp nập, lao xao; chốn lầu gác dắng dỏi tiếng ve đàn
=> Cả thiên nhiên người tràn đầy sức sống Điều cho thấy tâm hồn khát sống, yêu đời mãnh liệt tinh tế, giàu chất nghệ sĩ tác giả
- Niềm khát khao cao đẹp:
+ Đắm cảnh ngày hè, nhà thơ ước có đàn vua Thuấn, gảy khúc Nam Phong cầu mưa thuận gió hịa để “Dân giàu đủ khắp đòi phương”
+ Lấy Nghiêu Thuấn làm “gương báu răn mình”, Nguyễn Trãi bộc lộ chí hướng cao cả: ln khát khao đem tài trí để thực hành tư tưởng nhân nghĩa, yêu nước, thương dân
* Nghệ thuật: Hệ thống từ ngữ giản dị, tinh tế xen lẫn từ Hán Việt và điển tích; tả cảnh ngụ tình, sử dụng từ láy tài tình, độc đáo; câu thất ngôn xen câu lục ngôn tự nhiên
1,5
1,0
0,5
0,5
d Sáng tạo
Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận
0,5 e Chính tả, dùng từ đặt câu
Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt
0,5
TỔNG ĐIỂM 10,0
Lưu ý:
- Giáo viên cần đánh giá tổng quát làm, tránh đếm ý cho điểm.
- Khuyến khích viết có sáng tạo, có cảm nhận mẻ, sâu sắc Bài viết có thể khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án, phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục.
http://gacsach.com)