- Đoạn văn tiếp tục chứng minh sự giản dị trong đời sống của Bác thể hiện qua việc làm và quan hệ với mọi người bằng luận cứ chân thật, lí lẽ xác đáng, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục..[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NAM ĐỊNH NĂM HỌC: 2017-2018
Môn: Ngữ Văn – Lớp THCS ĐỀ CHÍNH THỨC
(Thời gian làm 90 phút) Đề khảo sát gồm 02 trang PHẦN I: TIẾNG VIỆT (2,0 điểm)
Hãy viết chữ đứng trước phương án vào làm Câu Dấu gạch ngang câu văn sau dùng để làm gì?
“Đẹp đi, mùa xuân – mùa xuân Hà Nội thân yêu, Bắc Việt thương mến.” (Vũ Bằng) A Dùng để đánh dấu lời nói trực tiếp C Dùng để biểu thị liệt kê
B Dùng để đánh dấu phận giải thích câu D Dùng để nối từ nằm liên danh Câu Trong câu tục ngữ sau, câu câu rút gọn?
A Người đẹp lụa, lúa tốt phân C Uống nước nhớ nguồn B Tôm trạng vạng, cá rạng đông D Người ta hoa đất
Câu Câu văn sau có trạng ngữ? “Dưới bóng tre xanh, từ lâu đời, người dân cày Việt Nam dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng, khai hoang [ ] (Thép Mới)
A. Một trạng ngữ C Ba trạng ngữ
B Hai trạng ngữ D Bốn trạng ngữ
Câu Câu văn: “Cuộc sống tươi đẹp xây dựng” câu gì? A Câu bị động
B Câu chủ động
C Câu rút gọn D Câu đặc biệt
Câu Trong câu sau, câu có cụm chủ - vị làm chủ ngữ câu?
A Lớp 7A lớp 7B tích cực thi đua học tốt C Bà tơi đầu bếp giỏi B Cuốn tiểu thuyết Tơ Hồi dịch
nhiều thứ tiếng khác
D An học giỏi khiến nhà vui
Câu Xác định phép tu từ câu văn sau:
“Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự do, độc lập ấy” (Hồ Chí Minh)
A Điệp ngữ B Nhân hoá
C Liệt kê
D Ẩn dụ Câu Cho biết tác dụng câu đặc biệt: “Mệt quá!”
A Xác định thời gian C Gọi đáp
B Bộc lộ tình cảm, cảm xúc D Tường thuật
Câu Đại từ sau để hỏi không gian?
A Ở đâu C Nơi đâu
B Chỗ D Khi
(2)PHẦN II: ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN ( 3,0 điểm)
Em đọc đoạn văn sau thực yêu cầu bên dưới:
“Bác suốt đời làm việc, suốt ngày làm việc, từ việc lớn: Việc cứu nước, cứu dân đến việc nhỏ, trồng vườn, viết thư cho đồng chí, nói chuyện với cháu miền Nam, đi thăm nhà tập thể công nhân, từ nơi làm việc đến phòng ngủ, nhà ăn Trong đời sống mình, việc Bác tự làm không cần người giúp, bên cạnh Bác người giúp việc phục vụ đếm đầu ngón tay, Bác đặt cho số đồng chí tên mà gộp lại ý chí chiến đấu chiến thắng: Trường, Kì, Kháng, Chiến, Nhất, Định, Thắng, Lợi!”
(Phạm Văn Đồng - “Đức tính giản dị Bác Hồ” SGK Ngữ văn NXB Giáo dục, 2016 tr 53)
Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chủ yếu sử dụng đoạn văn trên? (0,25 điểm) Câu 2: Nêu nội dung đoạn văn trên? (0,5 điểm)
Câu 3: Nhận xét nghệ thuật chứng minh tác giả đoạn văn? Những chứng đoạn có giàu sức thuyết phục khơng? Vì sao? ( 1,5 điểm)
Câu 4: Từ nội dung đoạn văn em trình bày suy nghĩ việc học tập làm theo tấm gương Bác? ( 0,75 điểm)
PHẦN III: TẬP LÀM VĂN ( 5,0 điểm)
Em giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: “Thương người thể thương thân”
- Hết -
(3)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
NAM ĐỊNH KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM NĂM HỌC 2017-2018
MÔN NGỮ VĂN LỚP I TIẾNG VIỆT
Mỗi câu trả lời 0,25 điểm; Câu trả lời sai điểm
Câu 1 2 3 4 5 6 7 8
Đáp án B C B A D C B D
II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN ( 3,0 điểm)
Câu Yêu cầu Điểm
Câu Phương thức biểu đạt chủ yếu: Nghị luận 0,25đ
Câu Nội dung chính: Nói giản dị Bác việc làm quan hệ với
mọi người 0,5đ
Câu Nhận xét nghệ thuật chứng minh:
- Đoạn văn tiếp tục chứng minh giản dị đời sống Bác thể qua việc làm quan hệ với người luận chân thật, lí lẽ xác đáng, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục
- Nêu luận cứ: Bác suốt đời làm việc suốt ngày làm việc từ việc lớn đến việc nhỏ
- Dẫn chứng:
+ việc lớn: việc cứu nước, cứu dân
+ việc nhỏ: trồng vườn, viết thư cho đồng chí, nói chuyện với cháu miền Nam, thăm nhà tập thể công nhân
+ người giúp việc phục vụ đếm đầu ngón tay,
+ đặt cho số đồng chí tên mà gộp lại ý chí chiến đấu chiến thắng : Trường, Kì, Kháng, Chiến, Nhất, Định, Thắng, Lợi !
- Những chứng đoạn văn giàu sức thuyết phục vì: Luận chân thật, rõ ràng (giản dị việc làm, lối sống); dẫn chứng phong phú, cụ thể xác thực Hơn nữa điều tác giả nói đảm bảo tính chân thực mối quan hệ gần gũi, lâu dài, gắn bó tình cảm chân thành tác giả với Bác Hồ
1,5đ
Câu * Yêu cầu kỹ năng: - Học sinh diễn đạt theo nhiều cách khác nhưng phải hợp lý, có sức thuyết phục
Dưới số ý mang tính định hướng: - Trong học tập, công việc:
+ Học tập làm việc tự giác, việc tự làm tự làm, khơng nên ỷ vào giúp đỡ người khác
+ Học tập làm việc để đem lại hiệu cao - Trong quan hệ với người:
+ Thân thiện, quan tâm, gần gũi, không chia bè phái
(4)III TẬP LÀM VĂN ( 5,0 điểm)
Yêu cầu Điểm
*Yêu cầu kĩ năng:(0,5 điểm)
- Bố cục nghị luận giải thích hồn chỉnh: Mở bài, thân bài, kết
- Diễn đạt sáng, lập luận thuyết phục sáng tỏ ý hiểu thân câu tục ngữ - Chính tả, dùng từ đặt câu : Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt
0,5 đ
* Yêu cầu kiến thức : ( 4,5đ)
1 Mở bài:
- Giới thiệu khái quát nội dung câu tục ngữ Trích dẫn câu tục ngữ * Cách cho điểm: + 0,25: Thực tốt yêu cầu
+ điểm thiếu, sai hoàn toàn
0, 25đ
2 Thân bài:
Học sinh có suy nghĩ khác song phải hiểu vấn đề nghị luận Dưới là số gợi ý bản:
Ý1: Giải thích câu tục ngữ:
- “ Thương người” thương yêu người khác, thương người xung quanh, quan tâm, giúp đỡ, làm điều tốt đẹp cho người khác, người gặp khó khăn, hoạn nạn
- “ Thương thân “ thương u thân , xót xa hoạn nạn khơng có giúp đỡ
- Bằng nghệ thuật so sánh đặt từ “thương người” lên trước từ “thương thân” câu tục ngữ là lời khuyên người cần lấy thân soi vào người khác , coi người khác bản thân để quý trọng, để đồng cảm, biết yêu thương người khác yêu thương chính thân Đây lời khun triết lí cách sống, cách ứng xử quan hệ người với người đồng thời học tình cảm nhân đạo – nét đẹp truyền thống dân tộc Việt Nam
Ý2: Vì cần phải “Thương người thể thương thân”? vì:
- Đối với cá nhân: Tình u thương giúp người có thêm sức mạnh vượt qua
khó khăn, gian khổ sống ; người biết yêu thương người
người yêu quý, kính trọng
- Đối với xã hội: Yêu thương người truyền thống đạo lí tốt đẹp dân tộc ta,
cần giữ gìn phát huy Lịng u thương người góp phần làm cho xã hội lành mạnh, sáng
Ý3: Chúng ta cần làm để thực lời khuyên câu tục ngữ trên?
- Sẵn sàng giúp đỡ, chia sẻ khó khăn, bất hạnh với người khác điều kiện có thể ( Học sinh đưa vài dẫn chứng )
- Dìu dắt, nâng đỡ người có lỗi lầm, giúp họ tìm đường đắn - Biết hi sinh quyền lợi thân cho người có hồn cảnh may mắn Ý 4: Liên hệ, mở rộng, phê phán:
- Trong kho tàng văn học dân gian, nhân dân ta có câu tương tự:
“Lá lành đùm rách”
“Một ngựa đau tàu bỏ cỏ”
“Nhiễu điều phủ lấy giá gương
Người nước phải thương cùng”
- Phê phán người sống ích kỉ, thờ ơ, bàng quan trước bất hạnh người khác, khơng có đồng cảm với người gặp khó khăn, hoạn nạn,
- Nhưng kẻ tù tội, trộm cướp, lừa đảo khơng cần rủ lịng thương
( đ)
(1,5đ)
(1đ)
(0,75đ)
(5)3 Kết bài: Nêu ý nghĩa câu tục ngữ rút học cho thân * Cách cho điểm: + 0,25: Thực tốt yêu cầu
+ điểm thiếu, sai hoàn toàn Cách cho điểm:
- Từ 3,5 – điểm: Hiểu nội dung, ý nghĩa câu tục ngữ, có kỹ nghị luận, đảm bảo ý cơ Cách triển khai ý rõ ràng, có sức thuyết phục, diễn đạt tốt
- Từ 2,72 – 3,25 điểm: Hiểu nội dung câu tục ngữ, có kỹ nghị luận đơi chỗ lúng túng Hệ thống ý chưa thật đầy đủ cịn có ý triển khai chưa rõ ràng thuyết phục, diễn đạt
- Từ 1,75 – 2,5 điểm: Hiểu nội dung câu tục ngữ kỹ nghị luận hạn chế Hệ thống ý chưa đầy đủ cịn có ý triển khai chưa rõ ràng, diễn đạt bình thường
- Dưới 1,72 điểm: Chưa hiểu thấu đáo nội dung câu tục ngữ, ý sơ sài, diễn đạt lúng túng
0,25đ
* Lưu ý chung:
- Phần hướng dẫn chấm ý khái qt, làm học sinh trình bày theo ý hướng dẫn chấm có cách trình bày khác, đủ ý cho điểm tối đa
- Trong trình chấm cần quan tâm đến kỹ trình bày, diễn đạt, tính sáng tạo học sinh - Sau cộng điểm toàn mắc từ đến 10 lỗi câu, tả trừ 0,25 điểm; Nếu mắc 11 lỗi trở lên trừ 0,5 điểm