Bài soạn DẠY HỌC THEO CHUẨN KTKN- LỊCH SỬ

Bộ giáo dục và đào tạo Vụ giáo dục trung học Tập huấn Hướng dẫn dạy học và kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng của ctgdpt Môn: lịch sử HOẠT ĐỘNG 1 Lý do ban hành tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình GDPT (KT-KN 1. Mục tiêu: Học viên biết được nguyên nhân phải tập huấn hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN -HV có được tài liệu chứa đựng chuấn KT-KN của chương trình; khai thác trong dạy học; cách thức đạt được mục tiêu dạy học; không bị lệ thuộc hoàn toàn vào SGK. -Thống nhất được mục tiêu dạy học; giúp cho công tác chỉ đạo định hướng, kiểm tra, đánh giá thống nhất. 2. Kết quả mong đợi: -HV biết được tập huấn hướng dẫn thực hiện KT-KN -Dựa vào chuẩn KT-KN để xác định mục tiêu của bài học.Thống nhất trên phạm vi cả nước, giảm lệ thuộc vào SGK khi giảng dạy. - HV hiểu rõ mục tiêu của đợt tập huấn .Tổ chức thực hiện - GV chia lớp thành 4 nhóm tổ chức hướng dẫn học viên làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi : + Các thày cô sử dụng chương trình GDPT như thế nào trong dạy và học? + Thày cô sử dụng SGK như thế nào trong dạy học? Nội dung kiến thức có quá tải không? + Nội dung bài giảng trên lớp của thày cô dựa vào đâu : Chương GDPT, SGK, SGV? Thụng tin ph n h i - Trong thực tế dạy học mấy năm gần đây nhiều GV coi SGK là pháp lệnh, cố dạy làm sao cho hết nội dung SGK, không giám bỏ bất kì nội dung nào của SGK dẫn đến tình trạng quá tải trong dạy học bộ môn Lịch sử, HS không hứng thú học tập. - Chương trình GDPT đã được bam hành và triển khai đến tất cả các trường và giáo viên phổ thông. Tuy nhiên, nhiều giao viên vẫn cất kín cuốn chương trình GDPT không sử hoặc sử dụng không có hiệu quả. - Tình trạng dạy ôm đồm, quá tải trong các giờ học Lịch sử ở trường phổ thông đang diễn ra. - Trong quá trình dạy học nhiều giáo viên trong tổ bộ môn chưa thống nhất trong việc dạy như thế nào? Dạy những nội dung gì? Rèn luyện những kĩ năng gì đối với học sinh .dẫn đến tình trang chưa thông nhất với nhau về kiến thức và kĩ năng trong từng mục, bài, chương của lớp học, cấp học. -Trong kiểm tra đánh giá học sinh giáo viên chưa thống nhất trong việc kiểm tra nội dung kiến thức về khối lượng cung như mức độ kiến thức của các đơn vị kiến thức, kĩ năng. - Trong dự giờ giáo viên của các cấp quản lý giáo dục cũng chưa thống nhất trong tiêu chí đánh giá giáo viên về kiến thức, kĩ năng của giờ dạy. - Tất cả những nguyên nhân trên sớm cần có hướng dẫn chư ơng trình GDPT để giải quyết những bất cập nêu trên. - Việc biên soạn tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình GDPT sẽ góp phần khắc phục những bất cập trên. HO T Đ NG 2Ạ Ộ Tìm hiểu cấu trúc của tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông 1. Mục tiêu: -HV hiểu được cấu trúc của tài liệu từ đó tạo điều kiện cho việc sử dụng tư liệu được tốt hơn - Biết được mối quan hệ giữa các đơn vị kiến thức 2. Kết quả mong đợi: -HV hiểu được cấu trúc của tư liệu -Xây dựng được sơ đồ cấu trúc của tư liệu 3. Tài liệu cần: -Tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN môn Lịch sử (một lớp cụ thể) 4. Tổ chức thực hiện HV đọc toàn bộ tài liệu, làm việc theo nhóm hoặc cá nhân (có trao đổi) để trả lời các câu hỏi GV yêu cầu : -Tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng gồm mấy phần? - Cấu trúc như thế nào? - Nội dung tài liệu viết dựa trên cơ sở nào? - Sö dông kÜ thuËt lµm viÖc nhãm ®Ó thùc hiÖn ho¹t ®éng Thông tin phản hồi Tài liệu hướng dẫn chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông Có cấu trúc như sau: 1.Lời giới thiệu tài liệu 2.Phần thứ nhất: Giới thiệu chung về chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo dục phổ thông bao gồm: 3.Các mức độ về chuẩn kiến thức, kĩ năng : Về kiến thức, về kĩ năng 4. Chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình GDPT vừa là căn cứ, vừa là mục tiêu của giảng dạy, học tập, kiểm tra, đánh giá. HOẠT ĐỘNG 3 Tìm hiểu nội dung, hướng dẫn dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng 1. Mục tiêu: - Học viên nắm và hiểu được nội dung của toàn bộ hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình GDPT. -Biết được các loại bài, các bài khó 2. Kết quả mong đợi: -Hiểu được nội dung của tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình GDPT - Biết cách sử dụng chuẩn KT-KN kết hợp với chương trình và SGK (thông qua các chủ đề KT-KN biết tách nội dung chủ đề cho phù hợp với bài dạy và tiết dạy, soạn bài, lên lớp, kiểm tra đánh giá,…Biết sử dụng SGK để minh họa cho mục tiêu của chuấn KT-KN) -Thấy được sự cần thiết phải dạy học theo Chương trình và Hướng dẫn chuẩn KT-KN. 3. Tổ chức thực hiện GV yêu cầu HS đọc chương trình GDPT; tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình GDPT; SGK, SGV nêu những yêu cầu sau: - Nội dung tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình GDPT dựa trên cơ sở nào? - Việc sử dung TL HD chuẩn trong dạy học như thế nào? -Nêu mối quan hệ giữa CTGDPT, SGK, TLHD thực hiện Chuẩn KT-KN, SGV. [...]... t, cỏc em trc tip tip xỳc vi cỏc ngun s liu, c trao i, tho lun, c suy ngh, lm vic v gii quyt vn t ra theo cỏch suy ngh ca mỡnh, t ú t khỏm phỏ c kin thc, k nng mi, ng thi va bit c phng phỏp tỡm ra kin thc, k nng ú, khụng rp theo nhng khuụn mu sn cú, c bc l v phỏt huy tim nng sỏng to ca mỡnh Dy hc theo phng phỏp ny, giỏo viờn khụng ch gin n truyn t tri thc m cũn hng dn hnh ng v nh hng thỏi cho hc... thức, kĩ năng, sau khi học chủ đề, nội dung trong chương trình HS phải đạt được mức độ về kiến thức, kĩ năng mà chương trình qui định nhưng chưa được cụ thể hóa bằng những nội dung kiến thức và yêu cầu kĩ năng cụ thể - có tính chất pháp lệnh; SGK cụ thể hóa yêu cầu về nội dung kiến thức và kĩ năng của chương trình giáo dục phô thông, những do SGK là tài liệu cơ bản dùng cho HS học tập cho nên mặc dù... liệu cơ bản dùng cho HS học tập cho nên mặc dù đã bám sát chương trình nhưng còn cung cấp thêm những nguồn kiến thức khác để cho SGK sinh động, hấp dẫn phù hợp với loại tài liệu học tập và nhận thức của HS Còn Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng là sự thể hiện cụ thể hóa các yêu cầu về kiến thức, kĩ năng của chương trình bằng các kiến thức cụ thể của SGK HOT NG 4 Tỡm hiu phng phỏp, k thut dy... mụn 2 Kt qu mong i: - HV hiu c khỏi nim v PPDH tớch cc - Bit cỏch s dng PPDH tớch cc trong dy hc b mụn theo chun kin thc, k nng 3.T chc thc hin GV chia lp thnh 4 nhúm yờu cu HV trao i tho lun cỏc cõu hi sau: - Th no l phng phỏp dy hc tớch cc? - Nờu cỏc phng phỏp v k thut dy hc tớch cc m HV bit - Sử dụng kĩ thật nhóm, điền khuyết để thực hiện Thụng tin phn hi 1 nh hưng i mi phưng pháp dy hc nh hng i... hot ng ngoi khoỏ, chuyờn qua ú giỳp HS nm vng v hiu sõu sc chun kin thc, k nng ca Chng trỡnh Giỏo dc ph thụng Dy hc theo hng dn Chun kin thc, k nng cn chỳ trng rốn luyn cỏc k nng, nng lc hnh ng, vn dng cỏc kin thc lch s, cỏc qui lut bi hc lch s vo thc tin cuc sng ũi hi Trong vic dy hc theo Chun kin thc, k nng cn chỳ trng vic s dng hiu qu cỏc thit b dy hc, giỏo viờn, hc sinh tớch cc lm dựng, thit b... sang dy v hc tớch cc, giỏo viờn khụng cũn úng vai trũ n thun l ngi truyn t kin thc, giỏo viờn tr thnh ngi t chc, hng dn cỏc hot ng hc tp ca hc sinh c lp hoc theo nhúm hc sinh t lc chim lnh ni dung hc tp, ch ng t cỏc mc tiờu kin thc, k nng, thỏi theo yờu cu ca chng trỡnh 3.Mt s phng phỏp, k thut dy hc tớch cc cú th s dng trong dy hc Lch s trng ph thụng i mi phng phỏp dy hc cn k tha, phỏt trin nhng... k nng ca lp 6,7,8,9 T chc thc hin -GV yờu cu mi nhúm HV thit k v trỡnh by mt giỏo ỏn theo chun kin thc k nng -GV thit k giỏo ỏn phi bỏm sỏt chun KT-KN -Th hin c yờu cu ca i mi PPDH -Phự hp vi iu kin vựng min -Th hin ỳng cu trỳc thit k giỏo ỏn b mụn Lch s -Nhiu loi bi khỏc nhau Hot ng 6 Hng dn vic kim tra ỏnh giỏ theo chun KT-KN vi vic biờn son kim tra, ỏnh giỏ 1 Mc tiờu: -Hc viờn biờn son c cỏc loi... yờu cu ca CTGDPT, bng nhng kin thc c th , chon lc ca SGK S dng Chun kin thc, k nng trong dy hc b mụn Lch s: -Khi s dng ti liu Hng dn thc hin Chun kin thc, k nng b mụn Lch s dy hc giỏo viờn cn thc hin theo yờu cu sau: Cn c vo ti liu Hng dn thc hin Chun kin thc, k nng xỏc nh mc tiờu bi hc, Giỏo viờn i chiu gia ti liu Hng dn Chun kin thc k nng vi SGK xỏc nh bi, mc kin thc no l kin thc c bn, kin thc... lp Nhúm nh thng t 4 n 6 hc sinh Hc tp hp tỏc lm tng hiu qu hc tp, nht l lỳc phi gii quyt nhng vn gay cn, lỳc xut hin thc s nhu cu phi hp gia cỏc cỏ nhõn hon thnh nhim v chung.Tuy nhiờn, trong hot ng theo nhúm s cú hin tng li, trụng ch vo bn, nu khụng kp thi un nn, iu chnh thỡ gi hc s ch cú mt s hc sinh trong nhúm, lp tớnh cc lm vic, cũn nhng hc sinh khỏc thỡ khụng Lm sao trong gi hc mi hc sinh trong... nghiờn cu, to nin vui, hng khi nhu cu hnh ng v thỏi t tin trong hc tp cho hc sinh Trong t chc cỏc hot ng hc tp trờn lp giỏo viờn cn linh hot hn, t chc cỏc hot ng hc tp phự hp vi i tng hc sinh ca mỡnh Tựy theo trỡnh nhn thc ca HS, iu kin dy hc khỏc nhau dy hc linh hot, hoc bỏm sỏt chun ti thiu (hng dn) hoc dy mc cao hn nhng vn nm trong chng trỡnh Nh GV t chc cỏc hot ng cỏ nhõn, nhúm, lm vic c lp nm . SGK. Sử dụng Chuẩn kiến thức, kĩ năng trong dạy học bộ môn Lịch sử: -Khi sử dụng tài liệu Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng bộ môn Lịch sử để dạy. kiến thức lịch sử, các qui luật bài học lịch sử vào thực tiễn cuộc sống đòi hỏi. Trong việc dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng cần chú trọng việc sử dụng