Lµ dïng lêi v¨n cña m×nh giíi thiÖu mét c¸ch ng¾n gän ND chÝnh cña v¨n b¶n.. Dïng lêi v¨n cña m×nh nãi vÒ c¸c yÕu tè nghÖ thuËt tiieu biÓu cña v¨n b¶n..[r]
(1)Tuần 5:
Bài 5:
TiÕt 17:
TiÕng ViƯt:
( D¹y:4/10/2007)Từ ngữ Địa phơng biệt ngữ x hội
Ã
A Mục tiêu cần đạt:
- Học sinh nắm đợc từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội; Nhận biết đợc từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội
- Biết sử dụng lớp từ lúc, chỗ có hiệu Tránh lạm dụng từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội gây khó khăn giao tiếp
- Giáo dục học sinh lòng yêu mến giàu đẹp tiếng Việt B Chuẩn bị: - Bng ph.
C Tiến trình lên lớp: 1
n định tổ chứcổ : 8A1: 8A2:
2 KiĨm tra bµi cị:
? ThÕ từ tợng hình, tợng thanh? Cho ví dụ ? Từ dới từ tợng hình
A.Xôn xao C Xộc xệch
B Rũ rợi D Xồng xộc
3 Bài mới: Giới thiệu bµi:
Tiếng Việt thứ tiếng có tính thống cao Ngời Bắc Bộ, Trung Nam hiểu đợc tiếng nói Tuy nhiên, bên cạnh thống tiếng nói địa phơng khác lại có khác biệt ngữ âm, từ vựng ngữ pháp định, vị trí địa lí, kinh tế, xã hội, văn hố, tập quán khác tạo số từ ngữ riêng Bài học hôm giúp em biết sử dụng hai loại từ cho thích hợp
- HS: Đọc ví dụ SGK/56, ý từ in đậm ? Hai từ "bắp", "bẹ" có nghĩa "ngô", nhng từ đợc dùng phổ biến hơn? Vì
- Từ"ngơ" đợc dùng phổ biến hơn, nằm trong vốn từ vựng tồn dân có tính chuẩn mực văn hố cao hơn.
- Từ"bắp", "bẹ" dùng phạm vi hẹp một vài địa phơng định.
? Vậy em hiểu từ toàn dân? Từ địa ph-ơng
- Từ toàn dân: Là lớp từ ngữ văn hoá chuẩn mực đợc sử dụng rộng rãi.
- HS: Đọc ghi nhớ:SGK/56
- HS: Làm tËp nhanh.( B¶ng phơ)
? Học sinh tìm nghĩa từ sau? Những từ vùng
- Mè đen, trái thơm, đậu phộng, má ( Nam bộ) - Mệ( Nghệ An, Hà Tĩnh); Mạ(Q.Trị, Q.Bình) - Bầm (Trung du bắc bộ); U(một số tỉnh đồng bắc bộ)
? Tìm số từ ngữ địa phơng em - HS: Đọc ví dụ SGK/57
? Tại đoạn văn có chỗ tác giả dùng
I T ng a ph ng 1.Ví dụ: (SGK/56) Nhận xét:
- Ngơ: Từ tồn dân - Bắp, bẹ: Từ địa phơng
3.Ghi nhí1 : SGK/56
Từ địa phơng : Là từ ngữ đ-ợc dùng (hoặc số) địa phơng định.
(2)"mẹ", có chỗ dùng "mợ"để đối tợng - Tác giả dùng từ "mẹ" để miêu tả suy nghĩ nhân vật
- Dùng từ "mợ" để nhân vật xng hơ với đối tợng hồn cảnh giao tiếp
? Trớc cách mạng Tháng Tám- 1945 tầng lớp xã hội nớc ta "mẹ" đợc gọi "mợ"; cha đợc gọi "cậu"
- HS: §äc vÝ dụ b (SGK/57)
Các từ "ngỗng", "trúng tủ" có nghĩa gì? Tầng lớp xà hội thờng dùng từ
? Đó biệt ngữ xà hội Em hiểu biệt ngữ xà hội
- HS: §äc ghi nhí SGK/56 GV cho HS làm BT nhanh
? Cho biết từ "trẫm", "khanh", "long sàng", "ngự thiện" có nghĩa gì? tầng lớp thờng dùng từ ngữ này?
- GV:Chốt ý :"Biệt ngữ xã hội đợc dùng trong một tầng lớp xã hội định".
? Sử dụng từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội cần lu ý điều gì? Tại
? Tại không nên lạm dụng lớp từ - Gây khó hiểu ngời địa phơng khác
VD: Bầy có chộ mô mồ
? Trong tác phẩm văn, thơ, tác giả sử dụng lớp từ này, chúng có tác dụng gì? - HS: Đọc ví dụ SGK/58
? Vậy, học cần ghi nhớ điều g×
-HS: đọc ghi nhớ SGK/58
2.NhËn xÐt:
- Mẹ, mợ: Từ đồng nghĩa - Mợ, cu: tng lp thng lu, trung lu
- Ngỗng: ®iÓm 2;
- Trúng tủ: phần học thuc, ó ụn
=>Tầng lớp học sinh, sinh viên thờng dùng từ ngữ 3.Ghi nhớ:SGK/57
- Trẫm: cách xng hô vua - Khanh : cách vua gọi quan - Long sàng: giờng vua - Ngù thiƯn: vua dïng b÷a
Tầng lớp vua quan triều đình phong kiến thờng dùng từ ngữ
III Sử dụng từ ngữ địa ph ơng, biệt ngữ xã hội
- Lu ý tới đối tợng giao tiếp, tình huống giao tiếp, hoàn cảnh giao tiếp, để đạt hiệu cao trong giao tiếp.
- Tô đậm sắc thái địa phơng hoặc tầng lớp xuất thân, tính cách ca nhõn vt.
- Không nên lạm dụng lớp từ ngữ này cách tuỳ tiện nó dễ
g©y sù tèi nghÜa, khã hiĨu.
* Ghi nhí: SGK /58 IV Lun tËp:
(3)? Tìm số từ địa phơng mà em biết - Nêu từ ngữ toàn dân tơng ứng + Nghệ An:
- Nhót: mét lo¹i da muối - Chẻo: Một loại nớc chấm
- Ngái: xa, chỵ : thÊy + Nam bé:
- Nãn: mũ - Mận: doi - Trái thơm: dứa
- Vô: vào; ghe: thuyền; chén: bát +Thừa Thiên - Huế:
- Đào: qu¶ doi - MÌ : võng - Sơng: gánh - Bọc: túi áo - Tô: bát Bài tập: 2(SGK/59)
- Học gạo: học thuộc lòng cách máy móc
-Học tủ: đốn mị số để học thuộc lịng, khơng ngó ngàng tới khác
- Gậy: điểm 1; Ghi đông: Điểm 3; Ghế đẩu: điểm
- Õ vë: lé tẩy, bị phát gian lận thi cử
- Phao thi: Một loại tài liệu phô tô chuẩn bÞ cho viƯc gian lËn thi cư => Giíi sinh viên, học sinh
+ Phe phẩy: mua bán bất hợp pháp - Đẩy: bán
- Một lít: 100.000đ
=> Dân buôn bán, chợ búa + GV: Kể câu chuyện vui Bài tập 4:(SGK/59). - HS: Thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày kết - GV: Nhận xét bổ sung '' Răng không, cô gái sông
Ngy mai cụ s t đến Thơm nh hơng nhụy hoa lài Sạch nh nớc suối ban mai rừng
(Tè H÷u)
(Răng:
Thừa Thiên - Huế)
'' Bây chừ sông nớc ta
Đi khơi, léng, thun thun vµo Gan chi, gan røa, mĐ nê
MĐ r»ng cøu níc m×nh chê chi ai?'' (Tố Hữu)
(Bây chừ: chi: gì, sao) (røa: thÕ, vËy)
C Cñng cè :
(4)- Khi sử dụng lớp từ cần lu ý điều - HS: Đọc phần đọc thêm
D H ớng dẫn học bài: - Về học nắm ghi nhí
- Lµm bµi tËp 5(SGK/59)
- Xem trớc tóm tắt văn tự
+Tóm tắt văn bản: Tôi học; Trong lòng mẹ;
+ Tóm tắt tiểu thuyết Tắt đèn; Truyện ngắn Lão Hạc.
-TiÕt 18:
Tập làm văn:
( Dạy:4/10/2007)
Tóm tắt văn tự sự
A Mục tiêu.
- Học sinh hiểu đợc tóm tắt văn tự nắm đợc thao tác tóm tắt văn tự
- RÌn luyện kỹ tóm tắt văn tự nói riêng văn giao tiếp nói chung
B Chuẩn bị: - Đọc kỹ văn vừa häc ë líp
- Xem lại văn Sơn Tinh, Thuỷ Tinh học lớp - Bng ph
C Tiến trình d¹y. 1.
ổ n địnhtổ chức : 8A1: 8A2: 2 Kiểm tra cũ:
? Trình bày phơng tiện liên kết đoạn văn? Tại phải liên kết đoạn ? Chữa tập (SGK/ 55)
3. Bµi míi : Giíi thiƯu bµi.
Chúng ta sống thời đại bùng nổ thông tin, nghĩa có nhiều l ợng thơng tin đợc cập nhật hàng ngày trên kênh phát tin khác nhau: Sách, báo, phát thanh, truyền hình, in tơ nét Trong sách phơng tiện trao đổi thông tin quen thuộc Số lợng sách lớn Để kịp thời cập nhật thơng tin ta đọc văn tóm tắt tác phẩm để nắm bắt thơng tin mà cần nhanh Vậy học hôm giúp ta rèn luyện kỹ này.
? Em kể tên văn tự học
- Häc sinh kĨ tªn
? Em h·y cho biÕt nh÷ng yÕu tè quan träng văn tự
- Sự việc nhân vật chính
? Ngoài yếu tố quan trọng ấy, tác phẩm tự yếu tố khác
- Yếu tố: Miêu tả, biểu cảm; Nhân vật phụ, tình tiết.
- GV: Treo bảng phụ ghi phần tóm tắt truyện " Sơn Tinh, Thuû Tinh"
? Văn kể lại nội dung văn ? Dựa vào đâu mà em nhận điều
- KĨ l¹i nội dung văn Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Nhờ nhân vật việc chính.
? Khi tóm tắt văn tự phải dựa vào yếu tố nµo lµ chÝnh
? Vậy theo em, tóm tắt văn tự - HS: Xem phần SGK/60 chọn đáp án ? Mục đích việc tóm tắt văn tự gỡ
I Thế tóm tắt văn bản tù sù .
1 VÝ dô(SGK/60)
2 NhËn xÐt:
- Dựa vào việc nhân vật để tóm tắt
(5)- Ngời đọc nắm đợc nội dung tác phẩm.
- HS: Đọc văn tóm tắt SGK/60
? Văn tóm tắt có nêu đợc nội dung chớnh ca bn y khụng
? Văn tóm tắt có khác so với nguyên
- Văn tóm tắt ngắn hơn, việc nhân vật ít hơn Lời văn văn gốc khách quan hơn.
? T vic tỡm hiểu trên, em cho biết yêu cầu văn tóm tắt
? Muèn tóm tắt văn trớc tiên em phải làm
? Sau đọc văn em làm lần lợt b-ớc
? Qua em cần ghi nhớ điều - HS: Đọc toµn bé ghi nhí (SGK/61)
II.Cách tóm tắt văn tự sự. 1.Những yêu cầu văn bn túm tt.
- Văn tóm tắt cần:
+ Phản ánh trung thành ND văn đợc tóm tắt
+ Đảm bảo tính hồn chỉnh tính cân đối
2.C¸c b íc tãm tắt văn bản:
+ Bc 1: c k ton văn cần tóm tắt để nắm nội dung
+ Bíc 2: Lùa chän nh÷ng việc nhân vật
+ Bớc 3: Sắp xếp cốt truyện tóm tắt theo trình tự hợp lý
+ B ớc 4: viết tóm tắt lời văn
* Ghi nhớ: SGK/61 *Luyện tập:
Bài tập: Tóm tắt văn bản: Tôi học.
? Đây văn tự cốt truyện, nên tóm tắt nh + Chú ý hệ thống cảm xúc nhân vật "tôi"
- HS: Tóm tắt - Đọc làm - Nhận xét cho điểm 4 Củng cố: -GV: Treo bảng phụ - HS: Làm trắc nghiệm ? Tóm tắt văn tự
A Là dùng lời văn kể lại chi tiết văn cách ngắn gọn B.Là dùng lời văn kể nhân vật văn cách ngắn gọn C Là dùng lời văn giới thiệu cách ngắn gọn ND văn D Dùng lời văn nói yếu tố nghệ thuật tiieu biểu văn H íng dÉn häc bµi :
- Về học nắm kiến thức phần ghi nhớ - Tóm tắt văn "Trong lòng mẹ"
- Đọc trớc : Luyện tập tóm tắt văn tù sù
+ Häc sinh tãm t¾t văn bản: LÃo Hạc, Tức nớc vỡ bờ,
-Tiết 19:
Tập làm văn:
( Dạy:5/10/2007)Luyện tập Tóm tắt văn tự sự
A Mơc tiªu.
- Vận dụng kiến thức học tiết 18 vào việc luyện tập tóm tắt văn tự - Tích hợp với văn văn kiến thức tiếng Việt hc
(6)C.Tiến trình dạy.
1 Tỉ chøc líp: 8A1: 8A2:
2.
.KiĨm tra bµi cị :
? Thế tóm tắt văn tự sự? Những yêu cầu văn tóm tắt - GV: Treo bảng phụ ghi sẵn tập Cho học sinh lờn bng lm bi
? Sắp xếp lại bớc tóm tắt văn tự sau theo trình tự hợp lí A.Sắp xếp nội dung theo trình tự hợp lí
B.Lựa chọn việc tiêu biểu nhân vật quan trọng C.Viết văn tóm tắt lời văn m×nh
D.Đọc kĩ tồn tác phẩm để nắm nội dung (Đáp án : D-B-A-C.)
3.Bµi míi: Giíi thiƯu bµi.
- Học sinh làm tập SGK /61 ? Bản liệt kê nêu đợc việc tiêu biểu nhân vật quan trọng truyện ''Lão Hạc'' cha * Nhận xét tóm tắt
? NÕu ph¶i bổ sung em nêu thêm
- Tổ chức học sinh làm việc nhóm: Sắp xếp bỉ sung ý cho hoµn chØnh
* Sắp xếp lại tóm tắt - Gọi đại diện nhóm trình bày - Gọi nhóm khác nhận xét
- Giáo viên đánh giá đa đáp án đầy đủ
- Học sinh viết tóm tắt khoảng 10 dßng
- Học sinh trao đổi văn tóm tắt cho đọc (2 học sinh bàn)
- Học sinh đọc tóm tắt - Học sinh khác nhận xét - GV: Đánh giá cho im
? HS: Nêu yêu cầu tập 2(SGK/62)
- HS: Viết tóm tắt đoạn trích - Trình bày văn tóm tắt trớc lớp - GV: Nhận xét đánh giá
? Có ý kiến cho văn ''Tơi học'' ''Trong lịng mẹ'' khó tóm tắt, em thấy có khơng? Vì
1 Bµi tËp (SGK/61)
- Bản tóm tắt nêu tơng đối đầy đủ việc, nhân vật nhng trình tự cịn lộn xộn, thiếu mạch lạc, muốn tóm tắt cần xếp lại thứ tự việc
+ b) LÃo Hạc có ngời trai, mảnh vên vµ chã vµng
+ a) Con trai lão đồn điền cao su lão lại cậu Vàng, lão làm thuê kiếm sống nhng b m nng
+ d) Vì muốn giữ vờn cho lÃo phải bán chó
lÃo buồn b· ®au xãt
+ c) Lão mang tiền dành dụm đợc gửi ông giáo nhờ ông giáo trông coi mảnh vờn
+ e) Mét h«m l·o xin Binh T bả chó
+ i) Ông giáo rÊt bn nghe Binh T kĨ chun Êy
+ h) LÃo nhiên chết chết dội
+ k) Cả làng không hiểu lÃo chết, trừ Binh T ông giáo
2 Bài tập (SGK/62) - Nhân vật chính : Chị Dậu
- Sự việc tiêu biểu: Chị Dậu chăm sóc chồng bị ốm đánh lại cai lệ ngời nhà lý trởng để bảo vệ anh Dậu
Anh Dậu bị ốm nặng run rẩy cha kịp húp đợc cháo cai lệ ngời nhà lý trởng ập tới, quát tháo om sòm Anh Dậu lăn bất tỉnh, chúng mỉa mai Chị Dậu nhẫn nhịn nhng tới chúng cố tình hành hạ chồng chị thân chị chị vùng lên chống trả liệt Cuộc chiến đấu không cân sức cuối phần thắng thuộc chị khẳng định tính đắn quy luật tức nớc vỡ bờ
3 Bµi tËp 3:(SGK/62)
- Đây tác phẩm tự nhng giàu chất thơ, việc (truyện ngắn trữ tình); tác giả chủ yếu tập trung miêu tả cảm giác nội tâm nhân vật nên khó tãm t¾t
4 Cđng cè : ? ThÕ tóm tắt văn tự
? Nêu yêu cầu văn tóm tắt
(7)5.H íng dÉn häc ë nhµ:
- Làm tập 3: Tóm tắt văn ''Tôi học'' ''Trong lòng mẹ'' - Nắm cách tóm tắt văn bản, bớc tiến hành
- Soạn " Cô bé bán diêm" + Đọc kỹ văn + Tóm tắt ngắn gọn + Trả lời câu hỏi
+ Xem hng gii mục luyện tập - Xây dựng lại dàn ý cho đề viết tập làm văn số
-Tiết 20:
Tập làm văn:
( Dạy:8/10/2007)
trả tập làm văn số 1
A Mơc tiªu:
- Qua trả giúp học sinh củng cố lại kiến thức kỹ học văn tự sự, việc xây dựng đoạn văn cách tổ chức văn
- Đánh giá đợc chất lợng làm so với yêu cầu đề bài, nhờ có đợc kinh nghiệm tâm cần thiết để làm tốt viết
- Biết tự sửa chữa lỗi đơn giản, phân tích lỗi sai làm B Chuẩn bị: - Bảng phụ: Thống kê lỗi sai.
C.Tiến trình lên lớp.
1 Tổ chức lớp: 8A1: 8A2:
2
KiĨm tra bµi cũ :
? Nêu dàn ý chung kiểu bµi tù sù 3 Bµi míi: Giíi thiƯu bµi.
( Theo tạp chí giáo dục số 75/ 12.2003 tiết trả TLV - PGS - TS Vũ Nho)
Đề bài: Em kể lại kỉ niệm ngày lên học trờng THCS Phả Lại. - Học sinh đọc lại đề
? Thực bớc tìm hiểu đề đề văn
( Hoặc: Đề có u cầu ngời viết: - nội dung?
- vỊ kiĨu bµi ? - vỊ t liƯu làm bài? - Ngôi kể?
- Thứ tự kể?)
- Giáo viên yêu cầu học sinh tìm ý lớn cần có
? Bài văn cần có ý lớn
? Mỗi ý lớn gồm ý nhỏ hợp thành
? Vic k cỏc ý nh đủ cha, có cần thêm ý khác
? Có cần rút bớt ý để tránh trùng lặp tránh lạc đề không
? Bài viết thông thờng gồm phần ? Phần mở cần nêu
? Phần thân cã nhiƯm vơ g×? Gåm
A T×m hiĨu chung:
I Tìm hiểu đề yêu cầu.
1 Kiểu bài: Tự ( Có kết hợp với miêu tả biểu cảm)
2 Nội dung: Những kỉ niệm ngày đầu tiên lên học trờng cấp hai
3 T liệu : Những quan sát, hồi tởng thân
( Nhng s việc mà thân quan sát, chứng kiến ngày khai trờng đầu cấp hai.)
II Tìm ý xây dựng dàn bài. 1.Tìm ý:
- Ngày khai trờng đầu cấp hai diễn cách năm?
- Nhng k niệm nhà, chuẩn bị đến tr-ờng
+ Kỉ niệm suốt dọc đờng tới trờng - Kỉ niệm buổi lễ khai giảng
- KØ niƯm líp, tiết học đầu tiên, buổi học đầu tiên, so sánh víi cÊp I
2.LËp dµn ý:
a.Mở bài :- Giới thiệu việc, nhân vật, tình để hồi tởng ngày học cấp II
(8)những nội dung
? Cách xếp ý phần thân
? Kết nên kết thúc nh
? Yêu cầu viết có khác so víi bµi tù sù ë líp 6, líp
trình tự thời gian không gian + Sự chuẩn bị nhà
+ Trờn ng ti trờng + Trên sân trờng
+ Trong buæi lƠ khai gi¶ng
+ Trong líp häc - Khi kÕt thóc bi häc c.KÕt bµi: - Suy nghÜ thân ngày lên học trờng THCS
* Bài viết văn tự phải:
+ Kết hợp tự với miêu tả biểu cảm + Phần thân phải tách thành đoạn nhỏ, đoạn nêu ý
B Nhận xét sửa lỗi:
I Nhận xét nội dung: 1.Ưu điểm:
- Hiu v lm ỳng yờu cầu, kiểu
- Bài viết diễn đạt lu loát, giọng kể tự nhiên, cảm xúc chân thành, sâu sắc: Có lo lắng,, hồi hộp, bỡ ngỡ, vui sớng, tự tin buổi đầu học
- Mét số viết biết so sánh với tâm trạng häc ë TiĨu häc
-Bài viết có kết hợp hài hoà yếu tố tự + miêu tả + biểu cảm, đánh giá - Nhiều viết phần thân biết tách ý viết thành đoạn văn nhỏ.Bố cục chặt chẽ, rõ ràng
* GV: Treo bảng phụ chép đoạn văn hay.
- Một số chữ viết đẹp, trình bày khoa học sáng sủa: +Lớp 8A1: Thái, Bảo Linh, Phơng Thảo
+ Líp 8A2: Cao Linh, An, Dung, Trang 2.Tån t¹i:
- Một số làm đơn thuật lại việc, lời kể đơn điệu, thiếu cảm xúc, nội dung sơ sài: Thịnh, Hải, Khơng ( Lớp 8A1); Đạt, Trờng Giang, Tuấn ( Lớp 8A2)
- Một số lệ thuộc vào văn SGK ( Thịnh, Long, Kiên - 8A1; Phơng, Đạt, Tr-ơng Mạnh - 8A2)
- Nhiều làm trình bày cẩu thả, chữ xấu, tẩy xoá bẩn: Hải, Thành Vinh, Quang Vinh, Khơng , Thuỳ Linh, Long - 8A1; Đạt, Tuấn, Trờng Giang, Phùng Trang - 8A2
II.Nhận xét diễn đạt: 1.Ưu điểm:
- Diễn t tt, dựng t hay
+ Bảo Linh, Phơng Thảo, Thái - Lớp 8A1 + Cao Linh, Tiểu An, Trang
- Các đoạn văn có liên kết chặt chẽ, dùng phơng tiện liên kết linh ho¹t 2.Tån t¹i:
- Một số viết cha biết tách phần thân thành đoạn nhỏ - Diễn đạt luẩn quẩn, lặp từ
- Mét sè bµi viÕt bè cơc cha râ rµng - Giữa đoạn cha có liên kết III Chữa số lỗi bản:
- GV: Thống kê lỗi, chữa lỗi chủ yếu - Dùng bảng phụ chép lỗi sai
- HS: viết sai trực tiếp sửa 1.Lỗi tả:
+ Sôi lổi + Cuốc ca
+ no lắng + dạy giỗ +Kỉ liệm
(9)+ Lỗi lặp từ: Long, Hải (8A1); Đạt; Phơng (8A2) + Lẫn lộn từ gần ©m: - M¬n mang - m¬n man - M¹nh d¹ng - m¹nh d¹n + Dïng tõ sai: - §ã lµ ngµy bÊt hđ
- Sân trờng có đơng đảo bạn + Lặp ý : Con ng lng quen thuc , thõn quen
3.Lỗi câu:
+ Câu dài, thiếu dấu câu, dùng sai dấu. + Câu thiếu thành phần
4.Din t:
+ Từ tuổi nhi đồng, em bớc sang tuổi thiếu niên, tuổi em thật đẹp + Lo lắng tràn khp c th em
5.Lỗi trình bày: + Chữ xấu, cẩu thả + Viết tắt tuỳ tiện
+ Viết số, viết chữ cách máy móc
* Đọc làm cha tốt : + Đỗ Ngọc Hải - 8A1
+ Nguyễn Đình Đạt - 8A2 IV Trả , nêu yêu cầu sửa lỗi.
+ GV: Trả , yêu cầu học sinh đối chiếu với dàn thống + HS: Đọc lại - Sửa lỗi
+ Đổi bạn đọc
+ Tự đánh giá viết theo hai vấn đề: - Đã làm đợc - Cha làm đợc
* GV: Đọc đạt kết qu cao nht:
+ Lớp 8A1: Phơng Thảo + Lớp 8A2: Cao Linh V.Thống kê điểm:
Lớp Sĩ số Điểm >10Điểm trung bìnhT số TB Điểm > 2Điểm dới trung bìnhT.số dới TB
SL % SL % SL % SL %
Líp
8A1 43
Líp
8A2 41
4 Cñng cè:
? Muốn làm văn đạt kết cao em cần ý điều ? Nhắc lại dàn ý văn tự
5.H íng dÉn häc bµi:
- Tiếp tục sửa lỗi, tiết sau thu để giáo viên kiểm tra lại. - Tham khảo viết tốt bạn
- Soạn :Cô bé bán diêm + Đọc kĩ văn + Tóm tắt văn
+ Tr lời câu hỏi mục đọc - hiểu văn + Xem trớc mục luyện tập
(10)Ph¹m Minh Thoan
Tuần 6:
Bài 6:
Tiết 21:
Văn bản:
( Dạy:11/10/2007)C
ô bé bán diêm
( An- ộc-xen)
A Mục tiêu cần đạt:- Học sinh nắm đợc nét tác giả đéc-xen, tập truyện cổ An-đéc-xen truyện "Cô bé bán diêm"
- Hiểu đợc hoàn cảnh éo le, đau khổ cô bé bán diêm đêm giao thừa
- Khám phá nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn nhà văn; Kết hợp hài hoà yếu tố tự ,miêu tả biểu cảm; Nghệ thuật tơng phản đặc sắc tạo nên chất thơ cho truyện - Rèn kỹ tóm tắt văn tự sự, kỹ phân tích nhân vật
- Gi¸o dơc häc sinh lòng yêu thơng ngời nghèo khổ, bất hạnh
B Chuẩn bị: +GV: -Tập truyện cổ: An-đéc-xen.Nhà XB.VH-Hà Nội 2002. - ảnh chân dung nhà văn
+HS: - Tìm đọc thêm số truyện ngắn An-đéc-xen. - Đọc tồn văn truyện :"Cơ bé bán diờm"
C Tiến trình lên lớp:
1.Tổ chức líp: 8A1: 8A2:
2 KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra 15 phút
* Đề bài:
Khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời mà em cho nhất.
1.Tác phẩm "Lão Hạc" đợc viết theo thể loại nào?
A Trun ng¾n C Trun võa B Trun dµi D TiĨu thut
2 Trong tác phẩm, LÃo Hạc lên ngời nh thÕ nµo?
A Là ngời có số phận đau thơng nhng có phẩm chất cao quý B Là ngời nơng dân sống ích kỷ đến mức gàn dở, ngu ngốc C Là ngời nơng dân có thái độ sống vô cao thợng D Là ngời nông dân có sức sống tiềm tàng mạnh mẽ
3 ý kiến nói nguyên nhân sâu xa khiến Lão Hạc phải lựa chọn chết.
A LÃo Hạc ăn phải bả chó
B LÃo Hạc ân hận trót lừa cậu Vàng C LÃo Hạc rÊt th¬ng
D Lão Hạc khơng muốn làm liên lụy đến ngời
4 Nhận định nói ý nghĩa chết Lão Hạc?
A Là chứng cảm động tình phụ tử mộc mạc, giản dị nhng cao quý vô ngần
B Gián tiếp tố cáo xã hội thực dân, phong kiến đẩy ngời nơng dân vào hồn cảnh khốn C Thể tính tự trọng tâm khơng rơi vào đờng tha hố ngời nông dân D Cả A, B, C,
5 Cảm nghĩ em nhân vật "LÃo Hạc " truyện. *Đáp án:
Phần : Trắc nghiƯm: 1A; 2A; 3C; 4D
PhÇn: Tù ln: - Cảm nghĩ: Thơng xót, trân trọng cảm phục - Hình thức: Viết thành đoạn văn ngắn
3.Bµi míi :Giíi thiƯu bµi:
(11)? Nêu hiểu biết em đất nớc Đan Mạch nhà văn An-đéc-xen
- Đan Mạch nớc nhỏ nằm khu vực Bắc Âu Diện tích 1/8 diện tích nớc ta Thủ đô Cô-pen-ha-ghen.
- An-đéc-xen: sinh ngày 2/4/1805,là nhà văn tiếng Đan Mạch với loại truyện cổ tích viết cho thiếu nhi.Ơng sinh gia đình nghèo, bố thợ giày Ơng ham thích thơ văn từ nhỏ Nổi tiếng ngời có tài kể chuyện cổ tích thực lừng danh với mảng truyện cổ tích do ơng tự sáng tác.
- Những truyện tiếng: Bộ quần áo hồng đế, Chú lính chì dũng cảm, Bầy chim thiên nga, Nàng công chúa hạt đậu
? Tác phẩm đợc sáng tác năm
- GV đọc cho học sinh tham khảo đoạn đầu truyện SGV/ 57-58.
- GV hớng dẫn cách đọc đọc mẫu đoạn : giọng chậm, cảm thông, cố gắng phân biệt cảnh thực ảo ảnh sau lần cô bé quẹt diêm
- 3 HS đọc tiếp hết truyện
? Em kể tóm tắt truyện " Cơ bé bán diêm" Có em bé mồ côi mẹ phải bán diêm đêm giao thừa rét buốt Suốt ngày em không bán đợc bao diêm Em chẳng dám nhà sợ bố đánh, đành ngồi nép vào góc tờng, liên tục quẹt diêm để s-ởi Cứ lần diêm cháy, em lại sống với mộng tởng Hết bao diêm em chết cóng giấc mơ bà nội lên trời Sáng hôm sau - Mồng Tết, ngời qua đờng thản nhiên nhìn cảnh tợng th-ơng tâm.
- GV: NhËn xÐt, bỉ sung( nÕu cÇn).
?GV kiĨm tra số thích SGK cách giải nghÜa tõ, ngn gèc cđa tõ : Chó ý c¸c chó thÝch : 2,3,5,7,8,10,11
? T×m bè cơc văn
- Phn : T u cứng đờ : Hồn cảnh bé bán diêm.
- Phần : Tiếp Họ chầu thợng đế : Các lần quẹt diêm mộng tởng.
- PhÇn : Còn lại: Cái chết thơng tâm cô bé bán diêm.
? phần ( trọng tâm ) lại chia thành đoạn nhỏ ? vào đâu mà chia nh
- Có thể chia thành đoạn nhỏ ( vào lần quẹt diêm )
? Nh tác giả kể chuyện theo trình tự ?
- KĨ theo tr×nh tù thêi gian việc ( kể xuôi ).
GV nhấn mạnh : Đây cách kể phổ biến cđa trun cỉ tÝch.
? Em cã nhËn xét cách xếp bố cục
- Bố cục: Mạch lạc, hợp lí.
? Em bé bán diêm vào thời điểm - HS theo dâi phÇn thø nhÊt cđa VB
?Tác giả giới thiệu gia cảnh bé có đặc biệt ?
- Bà nội, mẹ mất, gia sản tiêu tán, sống với ngời cha khó tính ln mắng nhiếc, chửi rủa, đánh đập em Hai bố phải chui rúc xó tối tăm, em phải bán diêm để kiếm sống.
* GV chèt :
- Gia cảnh : nghèo nàn , đáng thơng.
? Gia cảnh đẩy em bé đến tình trạng nh ?
? Qua tìm hiểu gia cảnh cô bé bán diêm gợi cho
I.Giới thiệu chung:
1.Tác giả:(1805 - 1875)
2.Tác phẩm: 1945 II Đọc - Hiểu văn bản: 1.Đọc, tóm tắt:
2.Chú thích:(SGK/67)
3.Bè côc: phần
Phân tích:
a Em bé bán diêm đêm giao thừa.
- Må c«i mĐ, bè nghiƯn ngËp
(12)em suy nghĩ
? Trong chi tiết vừa kể, chi tiết gợi cho em nhiều suy nghĩ
-GV: Cô bé lại ngời cha nhng ngời cha lại không phải chỗ dựa cho em, "ở nhà rét thế thôi".Cô bé nghĩ nhà xó tối tăm, ấm tình ngời, không cã sù bao dung che chë
? Theo em nguyên nhân mà ngời cha lại cay nghiƯt víi em nh vËy
- HS: Tù béc lé.
? Cô bé bao diêm xuất thời điểm đặc biệt nào?
? Cảnh tợng nh đêm giao thừa ?
- nhà ? - đờng phố ? - Thái độ ngời
? Em nhận xét nghệ thuật kể chuyện tác giả? tác dụng biện pháp nghệ thuật ? * HS thảo luận - phát biểu :
- Tác giả sử dụng biện pháp tơng phản đối lập ( cảnh sum họp sung túc, ấm áp nhà với cảnh đơn độc đói rét bé ngồi đ-ờng )
* GV chèt:
- Biện pháp tơng phản, đối lập.
Nêu bật nỗi cực khổ cô bé bán diêm, gợi niềm thơng cảm sâu sắc ngời đọc.
? Em cảm nhận đợc tình cảm nhà văn bé
- Tấm lịng cảm thơng sâu sắc nhà văn những ngời nghèo khổ.
? C¶m nghÜ cđa em vỊ hình ảnh cô bé bán diêm xuất phần đầu truyện
- HS: Bộc lộ cảm nghĩ m×nh.
- Ln bị bố chửi mắng đánh - Tự kiếm sống
=> Em bé nghèo khổ, tội nghiệp, đáng thơng
* Đêm giao thừa *Cô bé đầu Rét dội trần, chân Tuyết rơi đất * Trong nhà * Ngoài đờng sáng rực lạnh buốt, tối ánh đèn đen * Trong phố * Bụng đói sực nức mùi ngồi nép ngỗng quay xó tờng + Tng phn
=> Nỗi cực khổ, bất hạnh em bé bán diêm
* Luyện tập: 4 Củng cố:
? Tóm tắt văn
? Phân tích nghệ thuật kể chuyện độc đáo An-đéc-xen 5 Hớng dẫn học bài:
- VỊ häc bµi nắm nội dung kiến thức phần đầu - Thuộc tóm tắt nội dung văn
- Chuẩn bị nốt phần lại truyện
-Tiết 22:
Văn bản:
(13)C
ụ bỏn diêm
( An- đéc-xen)
A Mục tiêu cần đạt:- Tiếp tục giúp học sinh cảm nhận đợc từ văn Cô bé bán diêm : Trên gian lạnh lùng đói khát khơng có chỗ cho niềm vui no ấm trẻ thơ nghèo khổ; xúc động trớc cảnh đời bi thảm hiểu đợc niềm thơng cảm sâu sắc nhà văn bé bán diêm nói riêng ngời nghèo khổ nói chung
- Kh¸m ph¸ nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn có đan xen thực mộng tởng với tình tiết diễn biến hợp lí truyện Cô bé bán diêm Sự kết hợp hài hoà yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm tạo nên nhẹ nhàng mà sâu sắc truyện
- Rèn kỹ phân tích tìm hiểu truyện
- Giỏo dc hc sinh lịng cảm thơng với cảnh đời bất hạnh B Chuẩn bị: - Bảng phụ.
- Tranh :Cô bé bán diêm C Tiến trình lên lớp:
1.Tỉ chøc líp: 8A1: 8A2:
2 KiĨm tra cũ:
? Tóm tắt truyện : Cô bé bán diêm
? Phõn tớch hỡnh nh: Cụ bán diêm đêm giao thừa 3.Bài mới: Giới thiệu bài
ở tiết trớc nhà văn An-đéc-xen đa vào khung cảnh đêm giao thừa rét buốt đất nớc Đan Mạch cách trăm năm Chúng ta dõi theo bớc chân cô bé bán diêm và hiểu đợc nỗi khổ cực, bất hạnh cô bé.Trớc cảnh thực nh nhng cô bé loé lên những mộng tởng đẹp đẽ Chúng ta cùngtìm hiểu tiếp phần hai câu chuyện.
*Thực với đối tợng học sinh lớp 8A1. - Một học sinh tóm tắt nội dung phần ? Em nhắc lại nội dung phần
? Khi ngồi nép góc tờng tránh rét bé nghĩ
- Chà ! Giá quẹt que diêm mà sởi cho đỡ rét một chút nhỉ.
? Nghĩ nh em làm
- Em đánh liều quẹt que.
? Tại em phải "đánh liều" quẹt diêm
- Điều em khơng đợc phép làm em phải bán diêm - hộp diêm phải nguyên vẹn.
? Đọc truyện em thấy cô bé quẹt diêm lần - Cô bé năm lần quẹt diêm Mỗi lần cô thấy những cảnh tợng khác nhau.
? Em thÊy nh÷ng méng tëng Êy diƠn cã hợp lí không? Vì
- Mộng tởng diễn hợp lí phù hợp với tâm lí tuổi thơ, phù hợp với hoàn cảnh em lúc giê Méng tëng thËt k× diƯu.
? Em thấy nhà văn miêu tả điều kì diệu yếu tố nghệ thuật
? Theo em điều kỳ diệu thể ớc mơ cô bé
- c si m; c ăn; đợc đón tết ngơi nhà ấm cúng; đợc cha mẹ yêu thơng che chở.
? Có ý kiến cho rằng: Đây giây phút hạnh phúc, sung sớng cô bé bán diêm tội nghiệp Điều có khơng? Vì
b.Thùc tÕ vµ méng t ëng
* Méng tëng:
1 Lò sởi ấm áp
2.Bàn ăn, ngỗng quay
3 Cây thông Nô-en lộng lẫy Bà nội mỉm cời
5 Hai bà cháu bay lên cao
(14)- HS: Th¶o luËn nhãm - Phát biểu.
? Tác giả có dụng ý xây dựng mộng t-ởng cô bé bán diªm
- Ước mơ tuổi thơ thật kỳ diệu nhng bình dị và đáng: sống khơng đói rét, ấm áp tình cảm.
? Khi que diêm tắt, đa em trở với thực Đó thực nh
? Khi tất que diêm lại cháy lên, lúc bé thấy bay lên bà chẳng cịn đói rét buồn đau đe doạ họ nữa, điều có ý nghĩa
- Thế gian hạnh phúc.
Cỏi cht s đa ngời đến hạnh phúc vĩnh hằng
? Cách miêu tả tác giả đoạn có đặc biệt ? Qua tác giả muốn nói với
(Mơc b: Thùc tÕ vµ méng tëng)
*Thực với đối tợng học sinh lp 8A2:
- GV: yêu cầu HS theo dõi vào phần truyện cho biết :
? Cô bé quẹt diêm tất lần ?
-Quẹt năm lần, lần đầu lần quẹt que, lần thứ quẹt hết que diêm lại trong bao.
- GV: chia lớp thành nhóm , phát phiếu học tập, yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi sau :
Nhóm :
? Trong lần quẹt diêm thứ , bé thấy ? cảnh tợng nh ?
? Điều cho thấy mong ớc cô bé bán diêm ?
? C¶nh thùc ?
Nhãm :
? lần quẹt diêm thứ hai, qua ánh lửa diêm, bé thấy ?
? Đó cảnh tợng ntn ?
? Điều nói lên mong ớc cô bé bán diêm ? Cảnh thực ?
Nhóm 3 :
? Trong lần quẹt diêm thứ , cô bé thÊy g× ?
? Em thấy đợc mong ớc cô bé từ cảnh tợng ?
* Thực tại:
+ Lo sợ cha mắng
+ Phố xá vắng teo lạnh buốt + Nghĩ đến chết
+ ảo ảnh biến + Cô bé chết
+ Tơng phản; Đan xen thực mộng tởng =>Cô bé bán diêm bị bỏ rơi đói, rét, độc, ln khát khao đợc ấm no, yên vui, hạnh phúc
* HS thảo luận nhóm, cử đại diện trả :
* Yêu cầu cần đạt nhóm :
Nhãm :
- Ngồi trớc lò sởi nóng dịu dàng
- Đó cảnh tợng sáng sủa, ấm áp thân mật
- Mong c c sởi ấm mái nhà thân thuộc
Lu«n bị cha mắng
Nhóm :
- Thấy phịng ăn có đồ đạc q ngỗng quay
- Sang trọng, đầy đủ , sung s-ớng
- Mong ớc đợc ăn ngon
Phố xá vắng teo, lạnh buốt, ngời qua đờng thờ
Nhóm :
- Cây thông Nô - en trang trÝ léng lÉy
(15)Nhãm :
? Có đặc biệt lần quẹt diêm thứ t ? Khi bé bán diêm mong ớc điều ?
Nhãm :
? Khi quẹt tất que diêm cịn lại bao, em bé thấy ?
? Những hình ảnh có ý nghĩa ?
? Theo em c¸c méng tëng cđa em bé diễn có hợp lí không ? số mộng tởng , điều gắn với thực tế, điều tuý mộng tởng ?
- Các mộng tởng diễn theo thứ tự hợp lí trời rét, nên em mộng tởng đến lị sởi, tiếp mộng tởng đến bàn ăn đói, đêm giao thừa nên sau mộng tởng thấy Nơ- en,
Khi nhớ đến thời đợc đón giao thừa bà nên h/ả bà xuất hiện.
- Trong số mộng tởng : lị sởi, bàn ăn, thông Nô - en gắn với thực t
Còn ngỗng quay bà cháu nắm tay mộng tởng tuý
? VËy em cã nhËn xÐt g× vỊ nghệ thuật miêu tả tác giả phần thứ cđa trun ?
? Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng ? * GV nhấn mạnh : lần quẹt diêm , lần lặp lại biến đổi, thực ảo ảnh xen kẽ nối tiếp.Tất đợc xếp tởng tợng tuyệt khéo làm rõ mong ớc em bỏn diờm
- GV yêu cầu HS theo dõi vào phần cuối VB cho biết :
? Những cảnh tợng diễn ngày mồng đầu năm ?
-Trời sáng, chói chang tut vÉn phđ Mäi ng-êi vui vỴ khái nhµ.
- xó tờng, em bé có đơi má hồng đơi mơi đang mỉm cời Em chết giá rét đêm giao thừa.
? Tác giả dùng biện pháp nghệ thuật để miêu tả cảnh tợng ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật ?
* GV chèt :
- Bằng nghệ thuật tơng phản cho thấy cái chết thơng tâm gợi thơng cảm ngời đọc ? Theo em nguyên nhân dẫn đến chết
Nhãm :
- Hình ảnh ngời bà xuất
- Mong ớc bà, mong đợc che chở yêu thơng
Nhãm 5 :
- Thấy bà to lớn , đẹp lão, bà cháu nắm tay bay cao lên, chầu thợng đế
Chỉ có chết giải thoát đợc bất hạnh cho ngời nghèo Cái chết đa linh hồn họ nơi vĩnh hằng, theo tín ngỡng chúa
Thế gian khơng có hạnh phúc, hạnh phúc có thợng chi nhõn
+ Dùng biện pháp tơng phản mộng tởng - Các h/ả nối tiếp , đan xen trở trở lại
Làm rõ mong ớc hạnh phúc đáng em bé bán diêm thân phận bất hạnh em
c) Cái chết cô bé bán diªm
-Ngày đẹp trời > < Em bé nằm cht trờn tuyt
+Tơng phản
(16)em bÐ
- Do tàn nhẫn ích kỷ ngời cha; thờ vô cảm ngời đời.
? Tác giả miêu tả chết em bé nh có ý nghĩa ? Qua em thấy tác giả có thái độ nh
- C¸i chÕt cđa mét ngêi toại nguyện.
- Cảm thông, yêu thơng sâu sắc ngời nghèo khổ; Phê phán xà hội thiếu tình thơng.
?Cú ý kin cho rng tỏc gi miêu tả chết em bé không bi lụy nhng kết cục bi kịch em thấy có khơng
-Đó chết vơ tội, chết khơng đáng có Cái chết thật đau lịng.
? C¶m nghÜ cđa em hình ảnh cô bé bán diêm nằm chết tuyÕt
- HS: Tù béc lé.
? Em học tập đợc nghệ thuật kể chuyện An-đec-xen qua văn ?
? Đọc cô bé bán diêm em nhận thức đợc điều sâu sắc ngời xã hội mà tác giả muốn nói với
? Từ em hiểu lịng tác giả dành cho giới nhân vật tuổi thơ ông
- Thơng xót, đồng cảm, bênh vực > Lịng nhân đạo tác giả.
- GV: Hình ảnh lửa diêm thắp lên mộng tởng hình ảnh độc đáo góp phần tạo nên sức sống, nhân đạo tác phẩm
- HS: §äc ghi nhí
5) Tỉng kÕt :
a.NT:- §èi lËp, tơng phản - Đan xen thực tế mộng t-ởng
- KÕt hỵp TS+MT+BC
b.ND: - Sè phËn bi thảm em bé nghèo khổ - Niềm xót thơng vô hạn nhà văn
- Gián tiÕp tè c¸o x· héi
*Ghi nhí: (SGK/68) III.Lun tập:
Câu1: - GV: Treo tranh minh hoạ.
? Em h·y viÕt lêi b×nh cho bøc tranh
Câu 2: ? Với câu chuyện Cô bé bán diêm, nhà văn An-đec-xen muốn gửi tới tất ngời thông điệp
- Hóy yêu thơng trẻ! Hãy dành cho trẻ thơ sống bình yên hạnh phúc. Hãy cho trẻ thơ mái ấm gia đình! Hãy biến mộng tởng đằng sau ánh lửa diêm thành thực.
Câu3 : ? Em muốn truyện có kết thúc kháckhơng? Hãy viết lại cách kết thúc theo ý em
4.Cñng cè:
? Nhận định nói truyện : Cơ bé bán diêm A.Cô bé bán diêm truyện ngắn kết thúc có hậu B Cơ bé bán diêm truyện cổ tích có hậu
C C« bÐ bán diêm truyện cổ tích thần kỳ
D Cơ bé bán diêm truyện ngắn có tính chất bi kịch ? Nêu chủ đề truyện
5 H íng dÉn häc bµi:
(17)
-TiÕt 23:
TiÕng viÖt:
( Dạy:12/10/2007)
trợ từ, thán từ
A Mục tiêu cần đạt:
- HS: Hiểu đợc trợ từ, thán từ
- Biết cách dùng trợ từ, thán từ trờng hợp giao tiếp cụ thể - Giáo dục học sinh lòng yêu thích học môn
B Chuẩn bị : -Bảng phụ. C Tiến trình lên lớp:
1.ổn định tổ chức : 8A1: 8A2:
2.KiÓm tra bµi cị :
? Thế từ ngữ địa phơng biệt ngữ xã hội? Cho VD - Làm tập
? Những mặt khác biệt tiếng nói địa phơng thể nhng ph-ng din no
A.Ngữ âm C Ngữ pháp
B Từ vựng D Cả A B
? Nêu ý sử dụng từ địa phơng biệt ngữ xã hội
3.Bµi míi: Giới thiệu bài.
I Trợ từ: - GV :Treo b¶ng phơ chÐp vÝ dơ SGK trang 69
- HS: §äc vÝ dơ
? Nghĩa câu có khác nhau? Vì có khác ú?
- Câu1: Thông báo khách quan.
- Câu2,3: Thông báo khách quan đồng thời biểu lộ thái độ,sự đánh giá.
? Những từ câu biểu lộ thái độ, cách đánh giá
? Các từ "những", "có"đi kèm với từ ngữ câu biểu thị thái độ ngời nói việc
- §i kÌm víi tõ "ăn": Trong câu 2: Nhấn mạnh ý ăn nhiều.Câu 3: Nhấn mạnh ý ăn ít.
? Nhng t ú gọi trợ từ, em hiểu trợ t?
- HS: Đọc ghi nhớ
*Bài tËp nhanh:
? Đặc câu có từ "chính"; "đích"; "ngay" nêu tác dụng việc dùng trợ từ
- Nói dối tự làm hại mình. - Tơi gọi đích danh ra.
- Bạn không tin µ?
> Nhấn mạnh đối tợng đợc nói đến là"mình", "nó", "tơi".
1 VÝ dơ: (SGK/ 69) 2.NhËn xÐt:
-Nh÷ng: - Cã:
> Biểu thị thái độ nhấn mạnh, đánh giá ngời nói đối với vật, việc đợc nói đến câu.
3 Ghi nhí1: (SGK/ 69).
-GV: Treo bảng phụ
? Các từ: a, này, đoạn trích
II Thán từ:
1 VÝ dô: (SGK/ 69). 2.NhËn xÐt:
(18)biểu thị điều gì?
? La chn nhng cõu trả lời ý sau:
* Các từ: "này"; "a"; "vâng" độc lập tạo thành cõu.
* Các từ "này"; "a"; "vâng" làm thành phần biệt lập câu.
? Em lấy VD? + A ! Mẹ
+ Này ! Cậy nhìn kìa! + Vâng ! Con lên
? Đó thán từ, em hiểu thán từ? ? Có loại thán từ
- HS: Đọc ghi nhớ ? Bµi tËp nhanh
? Đặt câu dùng thán từ :"ơi"; "ừ"; "ơ" + Ơi ! Bơng hoa đẹp !
+ ừ! Cái cặp đợc y
+ Ơ ! Mình tởng hoá lµ cËu
thoại (hơ ngữ) >Gọi đáp
+ a: thái độ tức giận (có vui mừng) > Bộc lộ cảm xúc
+ Vâng: thái độ lễ phép tỏ ý nghe theo. > Bộc lộ cảm xúc
3 Ghi nhí: (SGK /70)
III Lun tập: Bài 1(SGK/70): Tìm trợ từ.
Câu có trợ từ: a, c, g, i
Bài 2(SGK/70): Giải thích nghĩa từ in đậm c©u sau.
- Lấy: Nghĩa khơng có th, khơng có lời nhắn gửi, khơng có đồng q
- Ngun: Chỉ kể riêng tiền thách cới cao - Đến: Nghĩa q vơ lí
- Cả: Nhấn mạnh việc ăn mức bình thờng - Cứ: Nhấn mạnh việc lặp lặp lại nhàm chán Bài tập 3:(SGK/71): Chỉ thán từ.
Các thán từ: Này, à, ấy, vâng, chao ôi, Bài tập 4:( SGK/ 72).
? Các thán từ đoạn văn bộc lộ cảm xúc gì? + Kìa: tỏ ý đắc chí
+ Ha ha: kho¸i chÝ
+ ¸i ¸i: tá ý van xin + Than «i: tá ý lun tiÕc Bµi tËp 6: SGK/72
Giải thích ý nghĩa câu TN: gọi bảo + Nghĩa đen: dùng thán từ gọi đáp biểu thị lễ phép + Nghĩa bóng: Nghe lời cách máy móc, thiếu suy nghĩ 4.Củng cố
? Trợ từ, thán từ
? Tác dụng trợ từ thán từ H ớng dẫn học bài.
- Nắm nội dung học: Trợ từ, thán từ - Làm BT lại
- Đọc trớc bài: Miêu tả biểu cảm văn tự
(19)Miêu tả biểu cảm văn tự sù
A Mục tiêu cần đạt:
- Học sinh hiểu đợc kết hợp tác động qua lại yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm văn hồn chỉnh
- RÌn kỹ viết văn tự có đan xen yếu tố miêu tả, biểu cảm - Giáo dục häc sinh ý thøc häc vµ hµnh
B ChuÈn bị: - Bảng phụ. C Tiến trình lên lớp:
1.
ổ n định tổ chức : 8A1: 8A2: 2 Kiểm tra cũ:
? ThÕ nµo tóm tắt văn tự sự? Nêu bớc tóm tắt ? Tóm tắt văn :"Cô bé bán diêm" An-đéc-xen 3.Bài mới: Giới thiệu bài.
- GV: Treo b¶ng phơ chÐp vÝ dơ SGK/72 - HS: §äc vÝ dơ
? ChØ c¸c u tè tù sù ( Sù viƯc lín vµ sù viƯc nhá đoạn văn trên)
- S vic ln: K lại gặp gỡ cảm động nhân vật "tôi" với ngời mẹ lâu ngày xa cách. - Các việc nhỏ: Mẹ vẫy tay, chạy, mẹ kéo tơi, tơi khóc, mẹ khóc theo, ngả đầu quan sát ? Xác định yếu tố miêu tả on
- Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, ríu chân lại, mẹ không còm cõi, gơng mặt tơi sáng, nớc da mịn làm bật màu hồng hai gò m¸.
? Xác định yếu tố biểu cảm đoạn văn
+ Hay t¹i sù sung síng sung túc (Suy nghĩ). + Tôi thấy lạ thờng (Cảm nhận).
+ Phải bé lại lăn vào lòng ngời mẹ êm dịu vô cùng (PBCN).
? Các yếu tố đứng vị trí
GV gợi ý : để phát đợc cần lu ý
Yếu tố tả : thờng tập trung tính chất, màu sắc, mức độ việc, nhân vật, hành động. Biểu cảm : thờng thể chi tiết bày tỏ cảm xúc, thái độ ngời viết trớc việc, n/vật, hành động
-GV: Treo bảng phụ chép đoạn văn" Tôi ngồi trên m xe thm tho l thng".
? Tìm yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm đoạn văn
+ T: ựi ỏp ựi m tụi, đầu ngả vào cánh tay mẹ tôi, khuôn miệng xinh xắn nhai trầu.
+ Kể: Tôi ngồi đệm xe
+ Biểu cảm: Những cảm giác ấm áp mất lại mơn man khắp da thịt; thơm tho lạ thờng.
? Em cã suy nghÜ g× nÕu tíc bá yếu tố miêu tả biểu cảm
- HS: Đọc đoạn văn bị tớc bỏ yếu tố miêu tả biểu cảm.
"MÑ vẫy Tôi chạy theo xe chở mẹ mẹ kéo lên xe Tôi oà khóc Mẹ khóc theo Tôi
I Sự kết hợp yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm văn bản tự :
1 VÝ dơ: 2.NhËn xÐt:
*Ỹu tè tù sù:
+KĨ chun bÐ Hång gỈp mĐ
* Yếu tố miêu tả :
+ Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, ríu chân lại
+ Miêu tả gơng mặt mĐ bÐ Hång
*Ỹu tè biĨu c¶m :
+ Suy nghÜ +C¶m nhËn +PBCN
(20)ngồi bên mẹ, đầu ngả vào cánh tay mẹ, quan sát gơng mặt mẹ".
=> on văn tuý kể khô khan, không hấp dẫn, không gây xúc động cho ngời đọc.
? Đối chiếu với đoạn văn Nguyên Hồng em rút nhận xét vai trò tác dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự
? Về mặt hình thức yếu tố biểu cảm xuất qua kiểu câu
- Câu cảm, câu hỏi tu từ.
? Nếu tớc bỏ yếu tố tự đoạn văn nh
- on s khơng có chuyện, cốt truyện việc nhân vật với hành động tạo nên. Các yếu tố miêu tả, biểu cảm yếu tố phụ bám vào việc nhân vật phát triển đợc.
? Qua phân tích tìm hiểu em rút điều cần ghi nhớ
- HS: Đọc ghi nhí * GV chèt:
- Trong VB tù sự, yếu tố kể ngời, kể việc còn đan xen y/tố m/tả biểu cảm
=> T/d: Lời kể sinh động, hấp dẫn
- Nhờ có y/tố m/tả biểu cảm mà đoạn văn trở nên hấp dẫn, sinh động, khắc sâu chủ đề
3.Ghi nhí: (SGK/74).
II Lun tËp : 1 Bµi tËp : (SGK/74).
? Tìm đoạn văn tự có sử dụng yếu tố m/tả biểu cảm, phân tích giá trị ?
GV chia líp thµnh nhãm, giao viƯc cho nhóm theo yêu cầu tập - Nhóm : VB Tôi học
- Nhãm : VB “ Tøc níc bê ” - Nhãm : VB “ L·o H¹c ”
- Nhãm : VB “ C« bÐ bán diêm - Đại diện nhóm trình bày kết qu¶
GV nhËn xÐt chung kÕt qu¶ cđa nhóm 2 Bài tập 2:(SGK/74)
* Yêu cầu: Kể lại giay phút gặp ngời thân Cách làm: Nên bắt đầu kể từ chỗ nào?
- GV gợi ý cho HS ý sau :
+ Tõ xa thÊy ngêi th©n ntn ? ( hình dáng, mái tóc )
+ Lại gần thấy ? kể hành động ngời thân, tả chi tiết khn mặt, quần áo, cử chỉ, hành động
+ Những biểu t/cảm ngời sau gặp ntn ? ( Vui mừng, xúc động thể chi tiết nào?Ngôn ngữ , cử chỉ, hành động, lời nói, nét mặt )
* HS: Lµm bµi
- GV: Gọi học sinh đọc đoạn văn > nhận xét, cho điểm 4 Củng cố:
? Trong văn tự yếu tố miêu tả, biểu cảm có vai trò
? Tỡm nhng cõu miờu tả đoạn văn:" Mặt lão hu hu khóc" 5.H ớng dẫn học bài:
- VỊ häc nắm nội dung phần ghi nhớ - Hoàn thành tập
- Làm tập 1, 2, Sách nâng cao trang 42, 43 - Soạn bài: Đánh với cối xay gió:
+ Tìm đọc tiểu thuyết Đơn-ki-hơ-tê nhà q tộc tài ba xứ Man-tra + Tóm tắt on trớch hc
(21)