Đang tải... (xem toàn văn)
- Cã ý thøc tuyªn truyÒn, v©n ®éng mäi ngêi cïng tham gia phßng tr¸nh HIV/AIDS... NhËn xÐt, dÆn dß:..[r]
(1)Tuần Thứ hai ngày 18 tháng 10 năm 2008 Đạo đức:
Nhí ¬n tỉ tiªn( TiÕt )
I Mơc tiªu:
Häc xong bµi nµy, HS biÕt:
- Trách nhiệm ngời tổ tiên, gia đình, dịng họ
- Thể lòng biết ơn tổ tiên giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ việc làm cụ thể, phù hợp với khả
- Biết ơn tổ tiên; tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình , dịng họ II Tài liệu phơng tiện:
- Các tranh, ảnh, báo nói Ngày Giỗ Tổ Hùng Vơng - Các câu ca dao, tục ngữ, thơ nói lịng biết ơn tổ tiên III Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Giới thiệu bài:
- GV gt bài, ghi bảng - Hs lắng nghe
2 Hoạt động:
Hoạt động 1: Tìm hiểu vể ngày Giỗ Tổ Hùng Vơng
*MT: Gi¸o dơc hs ý thøc híng vỊ céi ngn
*CTH:
- Tổ chức cho nhóm lên gt tranh, ảnh, thông tin mà em thu thập đợc ngày GTHV
- Đại diện nhóm thực hiện, lớp quan sát để nhận xét
- Y/c hs TLCH sau giíi thiƯu
? Em nghĩ xem, đọc thơng tin trên?
? ViƯc nhân dân ta tiến hành Giỗ Tỏ Hùng Vơng vào ngày 10-3 ( âm lịch)
nm ó th điều gì?
- Hs TLCH, nx, bỉ sung + Hs trình bày
+ Tỡnh yờu nc nng nàn, lịng nhớ ơn vua Hùng có cơng dựng nớc - GV nhận xét, bổ sung
*KL: Chúng ta phải nhớ đến ngày Giỗ Tổ vua Hùng có cơng dựng n-ớc.Nhân dân ta có câu:Dù bn bán ngợc xi
- Hs l¾ng nghe
(2)*MT:HS biết tự hào truyền thông tốt đẹp gđ
*CTH:
- GV mời số hs lên gt truyền thống tốt đẹp gđ, dịng họ
- GV khen, hái thªm:
? Em cố tự hào truyền thống khơng?
? Em cần làm để xứng đáng với truyền thống tốt đẹp đó?
*KL: Mỗi gđ, dịng họ có truyền thống tốt đẹp riêng Chúng ta cần có ý thức giữ gìn phát huy truyền thống
- hs lªn gt, líp theo dõi, tuyên dơng bạn gt tốt
+ Hs trả lời theo suy nghĩ + Hs trả lời: gđ chăm sóc mồ mả tổ tiên, giúp gđ ngày giỗ, tết
- Lắng nghe
Hoạt động 3: Đọc ca dao, tục ngữ, kể chuyện, đọc th chủ đề biết ơn tổ tiên
*MT: Gióp hs cđng cè bµi häc
*CTH:
- Tổ chức cho nhóm hs trình bày - GV nhận xét, khen em đẫ chuẩn bị tốt phần su tầm
- Cỏc nhúm trỡnh bày ND su tầm - Cả lớp trao đổi, nhận xét, tuyên d-ơng nhóm thực tốt
3 Nhận xét, dặn dò:
- Y/c hs c li phần ghi nhớ
- NhËn xÐt tiÕt häc, dỈn dò hs chuẩn bị sau: Tình bạn
- hs c
- Học bài, chuẩn bị sau
Tp c:
Kì diệu rừng xanh
I/ Mơc tiªu.
- Đọc trơi chảy tồn với giọng tả nhẹ nhàng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả vẻ đẹp rấtt lạ, tình tiết bất ngờ thú vị cảnh vật rừng, ngỡng mộ tác giả với vẻ đẹp kì diệu rừng
- cảm nhận đợc vẻ đẹp kì thú rừng, tình cảm yêu mến ngỡng mộ tác giả vẻ đẹp kì diệu rừng
- Bài ca ngợi rừng xanh mang lại vẻ đẹp cho sống, niềm hạnh phúc cho ngời II/ Hoạt động dạy học.
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Bài cũ:
(3)? Nêu nội dung bài?
2 Bµi míi:
a/ Giíi thiƯu bµi:
b/ Hớng dẫn luyện đọc
- Một hs đọc toàn - HS chia đoạn: Đoạn:
- HS đọc nối tiếp đoạn lần ( lợt) GV sửa phát âm cho hs
- HS đọc nối tiếp lần + GV giải nghĩa từ khó
+ Hớng dẫn luyện đọc câu dài, khó - HS đọc nối tiếp nhóm bàn - GV c mu
c Tìm hiểu bài:
+ Đoạn 1: Từ đầu đến dới chân + Đoạn 2: đến nhìn theo + Đoạn 3: Cịn lại
Đọc đoạn trả lời câu hỏi:
? Những nấm rừng khiến bọn trẻ có liên tởng thú vị gì?
? V× nấm gợi lên liên tởng nh vậy?
? Nhờ liên tởng mà cảnh vật đẹp thêm nh nào?
* ý 1: Vẻ đẹp kì lạ nấm
- Một vạt nấm rừn mọc dọc nối nh thành phố nấm, nấm lâu đài kiến trúc tân kì
- Tác giả tởng nh ngời khổng lồ lọt vào vơng quốc tí hon với đền đài, miếu mạo, cung điện lúp xúp dới chân - Vì hình dáng nấm đặc biệt giống nh ngơi nhà có vịm mái tròn tranh truyện cổ
- Cảnh vật rừng trở nên đẹp hơn, vẻ đẹp lãng mạn, thần kì truyện cổ tích
* Gv giảng: Những liên tởng làm cho ngời tởng nh ®ang sèng mét thÕ giíi xa xa cđa câu chuyện cổ tích, thần thoại, giới ông vua, hoàng hậu, công chúa, hoàng tử, thần tiên có phép màu biến hoá
* ý 2: Vẻ đẹp thiên nhiên rừng Đọc đoạn trả lời câu hỏi:
? Những muông thú rừng đợc miêu tả nh nào?
? Sự có mặt chúng mang lại vẻ đẹp cho rng?
- Con vợn bạc má ôm gọn ghÏ chun nhanh nh tia chíp
- Chån sãc vút qua không kịp đa mắt nhìn - Con mang vàng ăn cỏ non
(4)Đọc đoạn trả lời câu hỏi:
? Vỡ rừng khộp đợc gọi giang sơn vàng rợi?
GV giải nghĩa từ Vàng rợi vàng ngời sáng, rực rỡ đẹp
? Hãy nêu cảm nghĩ em đọc đoạn văn trên?
? Bµi ca ngợi điều rừng xanh?
4, Đọc diƠn c¶m:
- hs đọc nối tiếp lại văn ? Nêu giọng đọc bài?
- GV treo bảng phụ đoạn cần luyện đọc: Đoạn
- Một học sinh đọc nêu cách đọc đoạn 2: Đọc nhanh câu miêu tả hình ảnh ẩn mng thú
- Các nhóm thi đọc diễn cảm đoạn - Nhận xét nhóm đọc tốt
C Cđng cè.
- Nhận xét tiết học - Dặn dò nhà
- Vì có hoà quyện nhiều sắc vàng không gian rộng lớn
+ Rừng khộp úa vàng nh cảng mùa thu ( Lá vàng cây, thảm vàng dới gốc, mang màu vàng lẫn sắc vàng khộp, sắc nắng dịu vàng nơi nơi)
- V đẹp khu rừng đợc tác giả tả thật kì diu
- Đại ý
- Đọc giọng miêu tả phù hợp với liên tởng bất ngê thó vÞ
- Học sinh đọc diễn cảm nhúm bn
- Học chuẩn bị sau
Toán: ( Tiết 36)
Số thập phân b»ng nhau
I/ Mơc tiªu.
- Giúp học sinh nhận biết: Viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân bỏ chữ số (nếu có) tận bên phải số thập phân giá trị số thập phân khơng thay đổi
- Học sinh vận dụng viết đợc số thập phân II/ Hoạt động dạy học.
Phơng pháp Nội dung
A Bài cũ:
Viết ph©n sè sè thËp ph©n: ;
2 , 10
2
19,54; 100
1954
(5)6 , 29 10 296
B Bµi míi: 1/ Giíi thiệu bài:
2/ Hớng dẫn tìm hiểu bài:
* Viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân
- GV nêu ghi ví dụ lên bảng:
i 9dm cm? - HS đổi gv ghi bảng * Hớng dẫn hs thực thao tác so sánh:
9dm b»ng bao nhiªu phần m?
90 cm phÇn cđa m? ViÕt m
10
vµ m 100
90
sè thËp phân nào?
Em có nhận xét hai kết * GV cho VD: Cho số 0,9 yêu cầu viết thêm chữ số vào bên phải so sánh hai số?
Vì chóng l¹i b»ng nhau?
VËy em rót kết luận viết thêm chữ số vào bên phải số thập phân? So sánh:
8,75 8,750 8,7500.8,75000 * Xóa số bên phải phần thËp ph©n cđa sè thËp ph©n:
- GV nêu vấn đề:
0,9 = 0,90 có viết đợc ngợc lại 0,90 = 0,9 không?
Em có nhận xét chữ số bên phải 0,90 víi 0,9?
h·y so s¸nh: 0,9000…… 0,900… 0,90….0,9
Qua em rút kết luận việc xố chữ số bên phải phần thập phân số thập phân?
? H·y so s¸nh:
9dm = 90cm
9dm = m 10
9
90cm = m 100
90
m 10
9
= 0,9 m; m 100
90
= 0,90m 0,9m = 0,90m
0,9 viết thêm hai chữ số ta đợc 0,900 Ta có: 0,9 = 0,900
- V×: 0,9 = 10
9
; 0,900 = 1000
900 mµ 10
9 =
1000 900
nªn 0,9 = 0,900 - Kết luận SGk
- Nhiều hs nhắc lại
8,75 = 8,750 = 8,7500 = 8,75000
0,90 = 0,9 v× 0,9 = 0,90
- Sè 0,90 xoá chữ số bên phải phần thập phân
0,9000 = 0,900 = 0,90 = 0,9 - KÕt luËn SGK
- NhiÒu häc sinh nhắc lại
(6)8,75000.8,7500.8,750 8,75?
3/ Thùc hµnh:
- HS đọc yêu cầu
- Học tự làm tập, hs làm bảng
- Nhận xét chữa
? Lm th no để đợc số thập phân gọn hơn?
-> Xo¸ chữ số bên phải phần thập phân
- HS đọc yêu cầu xác định đề - GV ghi mẫu phân tích mẫu: 7,5 = 7,500 ( dựa vào kết luận SGK)
- HS ¸p dơng mÉu lµm bµi
- Một hs đọc lớp theo dõi so sánh
- HS c yờu cu
-Yêu cầu học sinh tự làm
- Nhận xét yêu cầu giải thích cách làm
4 Củng cố:
- Khắc sâu kiến thøc vỊ hai ph©n sè b»ng
- NhËn xÐt tiÕt häc
* Bµi 1:( 40 -sgk)
a, 7,800 =7,8 64, 9000 = 64,9 3,0400 = 3,04
b, 2001,300 = 2001,3 35,020 = 35,02 100,0100 = 100,01
* Bµi 2: ( 40-sgk)
a, 5,612 17,200 480,590 b, 24,500 35,020 14,678
* Bµi 3: ( 40-sgk)
10 1 , 100 ,
10 100
10 10 , 100 ,
10 1000
100 100
,
- Nh bạn Lan bạn M vit ỳng
Khoa học:
Phòng bệnh viêm gan A
A, Mơc tiªu:
- Học sinh nêu đợc tác nhân, đờng lây truyền bệnh viêm gan A - Nêu cách phòng bênh vciêm gan A
- Có ý thức thực hiên phịng tránh bệnh viêm gan A B, Các hoạt động dạy – học
Hoạt động dạy Hoạt động học
(7)- Tác nhân, đớng lây truyền bệnh viêm não gỡ?
- Cách phòng tránh bệnh viêm nÃo gì? Giáo viên nhận xét cho điểm
II, Dạy bµi míi. 1, Giíi thiƯu bµi.
2, Hoạt động 1: Làm việc với Sgk - Chia nhóm 2, giao nhim v
Đọc lời thoại nhân vật hình T32 Sgk trả lời
+ Nêu mét sè dÊu hiƯu cđa bƯnh viªm gan A
+ Tác nhân gây bệnh viêm gan A g×?
+ Bệnh viêm gan A lây truyền qua đờng nào?
- Gọi đại diện nhóm trình bày?
*Kết luận: Bệnh viêm gan A loại vi rút viêm gan A gây ra, lây truyền chủ yếu đờng tiêu hoá
3, Hoạt động 2: Quan sát thảo luận *Bớc 1: Yêu cầu quan sát hình 2, 3, 4, T33 Sgk trả lời câu hỏi
- Hµy chØ nói nội dung hình?
- Hóy giải thích tác dụng việc làm hình việc phòng chống bệnh viêm gan A?
*Bớc 2: Giáo viên nêu câu hỏi cho lớp trả lời
- Nêu cách phòng chống bệnh viêm gan A?
- Ngời mắc bệnh viêm gan A cần ý điều gì?
- Bn cú th làm để phịng chống bệnh viêm gan A?
*KÕt ln: (Sgk – 33)
D, Cđng cè dỈn dò
3 em trả lời
- Học sinh nhóm thực yêu cầu
+ Sốt, đau phần bụng phải gần gan, chán ăn
+ Vi rút viêm gan A - qua đờng tiêu hố - Đại diện nhóm trình bày
- Häc sinh quan sát hình
- Hỡnh 1: ung nc đun sối để nguội - Hình 2: Thức ăn nấu chín - Hình 3: Rửa tay nớc - Hình 4: Rửa tay xà phịng - Hc sinh nờu
- Cần ăn chín, uống sôi, rửa tay
(8)- Giáo viên nhận xét học - Liên hệ, dặn dò
Thứ ba ngày 19 tháng 10 năm 2008 ThĨ dơc:
Bài 15: đội hình đội ngũ - trị chơi " Trao tín gậy" I/ Mục tiêu:
- Ơn tập tập hợp hàng ngang, dóng hàng điểm số, ( thẳng hớng, vòng phải, vòng trái), đứng lại Yêu cầu thực động tác theo lệnh
- Trị chơi “ Trao tín gậy” Yêu cầu bình tĩnh khéo léo, chơi luật II/ a im, phng tin:
- Trên sân trờng, vệ sinh nơi tập - còi
III/ Nội dung phơng pháp lên lớp
Nội dung Định
l-ợng Phơng pháp
1 Phần mở đầu:
- Tập hợp lớp, phổ biến nội dung yêu cầu tiết học Chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập lun luyn
* Đứng vỗ tay hát - Chạy nhẹ sân 100 -200m thờng, hít thở sâu, xoay khớp
2 Phần b¶n:
a, Đội hình đội ngũ:
- Ơn tập tập hợp hàng ngang, dóng hàng điểm số, ( thẳng hớng, vòng phải, vòng trái), đứng lại
b, Trũ chi ng:
- Trò chơiTrao tÝn gËy”
3 PhÇn kÕt thóc:
- Cho học sinh tập số động tác thả lỏng
- Hát bài, vừa hát, vừa vỗ tay theo nhÞp
6 - 10
18 - 22 10 - 12
7 -
4 -
x x x x x x * GV
- Lần 1-2 G điều khiển lớp tập có nhận xét sửa chữa động tác sai cho học sinh
- Chia tổ tập luyện, tổ trởng điều khiển G theo dõi, nhận xét, sửa sai - Tổ chức thi đua tổ - Tập hợp theo đội hỡnh chi
- G nêu tên trò chơi, hớng dẫn cách chơi
- Lớp chơi thử, chơi thật
- Nhận xét tuyên dơng nhóm chơi tốt x x x x x x
(9)- G học sinh hệ thống - G nhận xét, đánh giá kết học
To¸n: ( Tiết 37)
So sánh hai số thập phân
I/ Mơc tiªu: Gióp häc sinh:
- BiÕt so sánh hai số thập phân với
- áp dụng so sánh hai số thập phân để xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé
II/ Các hot ng dy hc ch yu:
Phơng pháp Nội dung
A KiĨm tra bµi cị:
- Gọi học sinh chữa 2,3 sgk - Nhận xét cho điểm
B Dạy học mới: 1 Giới thiệu bài:
2 Hớng dẫn tìm cách so sánh hai số thập phân có phần nguyên khác nhau.
- G nêu toán: Sợi day thứ dài 8,1m sợi dây thứ hai dài 7,9m Em hÃy so sánh chiều dài hai sợi dây?
- Gọi học sinh trình bày trớc lớp
- học sinh lên bảng
- Học sinh nhận xÐt, bỉ sung
- Học sinh trao đổi tìm cách so sánh 8,1m 7,9m
- Một số học sinh trình bày trớc lớp - Học sinh so sánh nh sau: + Đổi đề - xi - mét so sánh + So sánh phần ngun
- G nhËn xÐt c¸ch so s¸nh cđa học sinh hớng dẫn học sinh so sánh:
* So sánh 8,1m 7,9m
Ta viÕt 8,1m = 81dm; 7,9m = 79dm
Ta cã: 81dm > 79dm Tøc lµ: 8,1m > 7,9m
- BiÕt 8,1m > 7, 9m, em h·y so s¸nh 8,1 7,9?
- HÃy so sánh phần nguyên 8,1 7,9?
- Dựa kết so sánh, em hÃy tìm
- Học sinh nghe tìm cách làm
- Học sinh nêu: 8,1 > 7,9
(10)mối liên hệ viẹc so sánh phần nguyên hai số thập phân với so sánh thân chúng
- G nêu lại kÕt luËn
sánh phần nguyên với nhau, số có phần ngun lớn số lớn v ngc li
3, Hớng dẫn so sánh phần thập phân
- GV nêu ghi ví dụ: so s¸nh: 35,7m víi 35,698m
- Quan sát ví dụ em thấy hai số thập phân có gỡ c bit?
- Nếu tách phần nguyên ta phần nào?
- HÃy viết phần thập phân dới dạng phân số thập phân?
HS nêu gv ghi b¶ng
- Làm để so sánh phần thập phân này? cách nào?
HS i GV ghi bng
- Vậy phân số lớn hơn? - Vậy số thập phân lớn hơn?
- Theo em số thập phân 35,7 >35,698 đâu?
- Vậy so sánh số thập phân có phần nguyên ta làm nh nào?
-Vân dụng hÃy so sánh số thập phân sau: 2001,22001,7
- Qua ví dụ muốn so sánh hai số thập phân ta làm nh thÕ nµo?
- Yêu cầu hs vận dụng qui tắc để giải thích: 630,72…630,71; 0,7…0,8
- HS lµm miƯng
- Có phần ngun 35 - Ta phần thập phân
- ta cã m 10
7
; m
1000 698
- Đa số tự nhiên cách đổi số tự nhiên đơn vị mm
Ta cã m 10
7
= 700mm; m 1000
698
= 698mm m
10
> m 1000
698 35,7 >35,698 Do phÇn mêi >
* KÕt luận: Số thập phân có hành phần mời lớn lớn
- Ta có: 2001,2 < 2001,7 hàng phần m-ời <
* Qui tắc: SGK - Nhiều hs nhắc lại
4, Thực hành.
- Học sinh nêu yêu cầu
- Yêu cầu học sinh làm cá nhân
- Gọi học sinh giải thích điền đ-ợc dấu so sánh vào ô trống
Bi 1( 42- sgk) a, 48,97 < 51,05 b, 96,4 > 96,38 c, 0,7 > 0,65 - Học sinh đọc đề
- Bài tập yêu cầu làm gì? - Để xếp đợc theo thứ tự từ bé đến
Bµi 2: ( 42-sgk)
Các số theo thứ tự từ bé đến lớn là:
(11)lín phải làm gì?
- Hc sinh lm bài, nhận xét, chữa - Học sinh đọc đề
- Bài tập yêu cầu làm gì? - Để xếp đợc theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm gì?
- Häc sinh làm bài, nhận xét, chữa
Bài 4: ( 42- sgk)
Các số theo thứ tự từ lớn đến bé là:
0,4; 0,321; 0,32; 0,197; 0,187
5 Củng cố dặn dò:
- G yêu cầu học sinh nhắc lại cách so sánh hai số thập ph©n
- Tãm néi dung NhËn xÐt tiÕt häc - Dặn dò nhà
- 2 học sinh nhắc lại
- Học bài, chuẩn bị sau
Chính tả: ( Nghe viết )
Kì diệu rừng xanh
I/ Mục tiêu
- HS nghe viết trình bày đoạn kì diệu rừng xanh - Làm tập điền dấu tiếng chứa :iê,ia
II/ Hoạt động dạy-học
Hoạt động thầy Hoạt động trò A/ Bài cũ:
Hs viết Gv đọc: Sớm thăm tối viếng Trọng nghĩa khinh tài hiền gặp lành
B/ Bµi míi
1, Giíi thiƯu bµi.
2, Híng dÉn häc sinh viÕt bµi:
- G đọc yêu cầu học sinh đọc lại - Khu rừng có kì diệu?
- Híng dÉn viÕt tõ khã
+ HS đọc thầm tự ghi nhớ từ khó - GV đọc hs viết
- GV đọc hs soát - Chấm nhận xét
3/ Híng dÉn lµm bµi tËp.
* Bài 2: Tìm tiếng có cha , ya: - Hs đọc thầm bài: Rừng khuya- Gạch chân ting bng bỳt chỡ
- Nhận xét chữa
* Bài 3: Điền tiếng có vần uyên vào «
- häc sinh viÕt b¶ng, häc sinh viết nháp - Nhận xét, chữa
- hc sinh đọc - Học sinh trả lời
- Häc sinh nghe viết - Học sinh soát bút ch×
- Hai học lên bảng viết tiếng vừa tìm đợc
(12)trèng
- HS đọc thầm suy bghĩ điền chì - Nhận xét sai
- GV chốt lại cho hs đọc hai phần a, b
* Bài 4: Điền tiếng có âm yê để gọi tên chim
- Chỗ chấm yêu cầu gì? (Gọi tên chim có âm yê)
- Nhận xét, chữa
- GV chốt lại: 1/ Con yểng 2/ yến (cùng hộ với sẻ, cở nhỏ, màu sặc sỡ, hót hay), 3/ yến ( Hải yến: Loài chim biĨn cì nhë cïng hä víi Ðn), 4/ Vµnh khuyên, 5/ Đỗ khuyên ( Chim quốc), 6/ Uyên -ơng: uyên ( Chim trống, -ơng: chim mái) giống chim trời họ với vịt sống nớc, trống mái kh«ng rêi
4 Cđng cè.
Khắc sâu nguyên âm đôi yê, ya Nhận xét tiết học,
a, thun b Nguyªn
- Hai häc sinh lªn bảng, hs làm chì
- Học sinh nghe
- Học làm bài, chuẩn bị sau
Luyện từ câu:
Mở rộng vốn từ: thiªn nhiªn
I/ Mơc tiªu
-HiĨu nghÜa cđa tõ thiªn nhiªn
-Làm quen với thành ngữ, tục ngữ mợn vật tợng thiên nhiên để nói vấn đề đời sống, xã hội
-TiÕp tơc më réng, hƯ thèng ho¸ vèn từ, mắn nghĩa từ ngữ miêu tả thiên nhiên II/Đồ dùng dạy học:
- Chộp bi lờn bảng phụ III/ Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò A Bài cũ
Đặt câu để phân biệt nghĩa từ: (hoặc đứng)
B Bµi míi
1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Hớng dẫn tìm hiểu bài: * Bài 1: - Học sinh nêu yêu cầu
-Dũng no gii thích nghĩa từ: thiên
- 2 häc sinh lên bảng - Nhận xét, bổ sung
(13)nhiªn
- Gäi HS nªu ý kiÕn lý chọn GV chốt lại ý b
* Bài 2: Tìm từ vật, t-ợng thiên nhiên:
- GV: lờn thỏc xung ghềnh” thành ngữ(tập hợp từ cố định quen dùng mà nghĩa thờng khơng thể giải thích đơn giản nghĩa từ tạo nên nó)
3 câu cịn lại tục ngữ (ngắn gọn, có vần điệu, đúc kết tri thức, kinh nghiệm đạo đức nhõn dõn)
- Yêu cầu học sinh tự làm
- GV treo bảng phụ: hs lên bảng làm gạch phấn màu
- HS GV nhận xét chốt lại: + Lên thác xuống ghỊnh
+ Gãp giã thµnh b·o
+ Qua sơng phải luỵ đị
+ Khoai đất lạ, mạ đất quen.(GV bổ sung thêm khoai, mạ)
- Em hiểu nghĩa thành ngữ, tục ngữ trên- giải thích cho bạn nghe?
Cho hs đọc lại cho thuộc
* Bài 3: Tìm đặt câu với từ ngữ miêu tả không gian:
- GV ph¸t phiÕu häc tËp cho c¸c nhãm: thảo luận ghi nhanh từ ngữ miêu tả không gian- dán lên bảng trình bày
- Cả líp nhËn xÐt: tõng hs nhãm
- Yêu cầu:trao đổi theo cặp đơi dùng bút chì đánh dấu vào ý em chọn
+V× ý a: Tất ngời tạo thiên nhiên ban tặng
+ý c: Tất thứ tồn xung quanh ngời: gồm ngời tạo ra=> thiên nhiªn
+ Vậy ý b : tất vật tơng không ngời tạo
- HS đọc yêu cầu câc thành ngữ, tục ngữ
-HS làm việc cá nhân: đọc thầm, suy nghĩ gạch chân chì mờ
- ChØ ngêi gỈp nhiỊu gian lao,vÊt vả sống
- Tích tụ lâu nhiều nhỏ tạo thành lớn, sức mạnh lớn => đoàn kết tạo nên sức mạnh
- Muốn đợc việc phải nhờ vả ngời có khả giải
- Khoai trồng nơi đất mới, đất lạ tốt, mạ trồng nơi đất quen tốt
- HS đọc
VD a) Chiều rộng: bao la, mênh mông, bát ngát, vô tËn kh«n cïng,
(14)nối tiếp đặt câu có từ vừa tìm đợc - GV kết luận nhóm làm việc tốt yêu cầu: tìm đặt câu:
* Bài 4: Tìm đặt câu với từ ngữ tả sóng nớc
-TiÕn hµnh nh bµi 3:
3/ Cđng cè.
Nhắc lại nghĩa từ thiên nhiên Nhận xét tiết hc
vợi, ngút ngát,
dài dằng dặc, lê thê, lớt thớt, dài thợt, dài loằng ngoằng,
c) ChiỊu cao: cao vót, cao chãt vãt, cao ngÊt, chÊt ngất, vời vợi
d) Chiều sâu: hun hút, thăm thẳm, sâu hoắm,
a) tiếng sóng: ì ầm, âm âm, âm ào, rì rào, ào, oam oạp, ì oạp,lao xao, thầm,
b) Làn sóng nhẹ: lăn tăn, dạp dềnh, lững lờ, trơn lên,bò lên
c) Đợt sóng mạnh: cuồn cuộn, trào dâng, ạt, điên cuồng, dội,
Th t ngy 20 thỏng 10 năm 2008 Tập đọc:
Tríc cỉng trêi
I/ Mục tiêu.
- Đọc lu loát toàn
- Đọc từ ngữ, câu, đoạn khó, biết ngắt nghỉ nhịp thở
- Biết đọc diễn cảm thơ thể niềm xúc động tác giả trớc vẻ đẹp vừa hoang sơ, vừa thơ mộng, vừa ấm cúng thân thơng tranh sống vùng cao
- Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp sống miền núi cao, nơi có thiên nhiên thơ mộng thống đạt, lành ngời chịu thơng chịu khó hăng say lao động, làm đẹp cho quê hơng
II/ §å dïng dạy học.
Su tầm tranh ảnh ngời vùng cao Chép sẵn đoạn cần luyện
III/ Hot ng dy học
Hoạt động thầy Hoat động trò. A Bài cũ:
- Đọc rừng xanh kỳ diệu ? Nêu đại ý bài?
B Bµi míi:
(15)1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:
a) Luyện đọc:
- Một hs đọc toàn + GV sửa phát âm cho hs + học sinh đọc giải + GV hớng dẫn đọc
- HS đọc nối tiếp nhóm bàn - GV c mu ln
b) Tìm hiểu bài:
- Học sinh đọc nối tiếp đoạn lần 1(2 lợt) - HS đọc nối tiếp lần
Đoạn 1: khổ 1+2 ( khói) trả lời c©u hái:
- Học sinh giải nghĩa từ cổng trời - Vì nơi đợc gọi cổng tri?
Đọc khổ 2+3 trả lời câu hỏi:
- Em tả lại vẻ đẹp tranh thiên nhiên thơ?
Gợi ý: em đóng vai trị ngời quan sát(dựa vào học) nói đơn giản theo khổ thơ
- Trong cảnh vật đợc miêu tả, em thích cnh no? vỡ sao?
- Đoạn 2: khổ (còn lại ) trả lời câu hỏi:
- Điều khiến cho cảnh rừng sơng giá nh ấm lên?
* ý 1: Vị trí đặc biệt cổng trời
Cỉng trêi: cỉng lªn trêi, cỉng cđa bÇu trêi
- Cổng trời đỉnh núi cao.Vì đứng hai vách đá nhìn thấy khoảng trời lộ ra, có mây bay, gió thoảng tạo cảm giác nh cổng để lên trời
2 , Thiên nhiên tơi đẹp triền núi cao
- Nhìn xa ngút ngát thấy bao sắc màu cỏ hoa, dịng thác reo, đàn dê soi xuống đáy suối, có vơ vàn trái, có khói tạo cảm giác khơng biết nơi thực hay mơ
Häc sinh tù nªu
* ý 3:Cuéc sống ngời dân trên triền núi cao:
- HS đọc thầm lại toàn
- Bëi cã sù xt hiƯn cđa ngêi nÊy tÊt bËt, rộn ràng với công việc:
+ Ngời Tày từ khắp ngả gặt lúa trồng rau
+ Ngời Giáy ngời Dao tìm măng hái nấm
+ TiÕng xe ngùa vang lªn st triỊn rõng hoang dÃ
+ Những vạt áo chàm nhuộm xanh nắng chiều
+áo chàm: áo nhuộm màu chàm ( màu xanh đen )
(16)Âm chuông nhỏ có hạt rung kêu lên thành tiếng đeo cổ ngựa
? Nêu ý bài?
* GV cht: ngời hoà vào cảnh, mang thở sống lao động rộn ràng, vui tơi vào cảnh làm cho tranh thiên nhiên trở nên ấm cúng, xua tan s-ơng giá miền núi cao
c) Luyện đọc diễn cảm
- HS đọc nối tiếp thơ
- Bài thơ đọc với giọng nh nào? Cách ngắt giọng: câu thơ nhấn mạnh từ nghữ miêu tả: ngút ngát, ngân nga, soi, ngút ngàn
- GV treo b¶ng phơ khỉ 2,
- Một học sinh đọc nêu cách đọc khổ thơ
- Hai hs đọc thể lại - HS đọc thầm thuộc thơ - Thi đọc thuộc
- Nhận xét bạn đọc hay
4 Củng cố :
Nhắc lại nội dung chÝnh toµn bµi NhËn xÐt tiÕt häc
- Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp cuộc sống miền núi cao, nơi có thiên nhiên thơ mộng thống đạt, lành cùng ngời chịu thơng chịu khó hăng say lao động, làm đẹp cho quê hơng.
- Sâu lắng, ngân nga, thể niềm xúc động tác giả trớc vẻ đẹp vùng núi cao
- Học sinh đọc - Thi đọc
To¸n: ( TiÕt 38 )
Lun tËp
I/ Mơc tiªu.
- Giúp hs củng cố về: so sánh hai số thập phân, xếp số thập phân theo thứ tự xác định
- Làm quen với số đặc điểm thứ tự số thập phân II/ Hoạt động dạy học
Phơng pháp Nội dung
A Bài cũ:
(17)phân?
So sánh số thập phân sau:
48,97…51,02; 96,4…96,38; 0,7….0,65
B Bµi míi: 1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Híng dÉn lun tËp:
- Yêu cầu học sinh đọc đề toàn nêu cỏch lm
- Yêu cầu học sinh làm
- Yêu cầu học sinh giải thích cách làm cña tõng phÐp tÝnh
- NhËn xÐt
- Gọi học sinh đọc yêu cầu làm - Yêu cầu học sinh chữa bảng
Bµi 1 ( 43-sgk)
84,2 > 84,19 47.5 = 47,500 6,843 < 6,85 90,6 > 89,6 Bµi ( 43-sgk)
Các số theo thứ thự từ bé đến lớn là:
4,23; 4,32; 5,3; 5,7; 6,02.
- Nêu cách so sánh?
- Nhận xét, chữa - học sinh trả lời - Yêu cầu học sinh đọc đề toán
- Làm để tìm đớc số để thay vào x
- yêu cầu học sinh làm
- Gọi học sinh lên bảng làm - Nhận xét, chữa
Bài 3 ( 43-sgk) 9,7x8 < 9,718
- Phần nghuyên hàng phần mời hai số
- Để 9,7x8 < 9,718 x < VËy x = Ta cã: 9,708 < 9,718
- Yêu cầu học sinh đọc đề toán - Gọi học sinh lên bảng làm - G hớng dẫn học sinh yếu
- NhËn xÐt,
Bµi ( 43-sgk) a, 0,9 < x < 1,5
x = 1 v× 0,9 < < 1,5 b, 64,97 < x < 65,14
x = 65 v× 64,97 < 65 < 65,14
3 Cđng cố dặn dò:
- Tóm nội dung: ? Nêu cách so sánh hai số thập phân
- Nhận xét tiết học, dặn dò nhà
- học sinh phát biểu
- Học làm bài, chuẩn bị sau
Tập làm văn:
Luyện tập tả cảnh
A, Mục tiêu: Giúp học sinh
- Lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh đẹp địa phơng mà em chọn
- Viết đoạn văn phần thân văn miêu tả cảnh đẹp địa phơng em B, Đồ dùng dạy học.
- Học sinh: Tranh ảnh đẹp cảnh địa phơng - Bảng nhóm
C, Các hoạt động dạy – học
Hoạt động dạy Hoạt động học
I, KiĨm tra bµi cị.
- Gọi học sinh đọc đoạn văn miêu tả cnh sụng nc
(18)Giáo viên nhận xét cho điểm
II, Dạy mới.
1, Giíi thiƯu bµi.
2, Híng dÉn lun tËp. Bµi tËp 1.
- Gäi häc sinh nèi tiÕp nªu yêu cầu, giáo viên học sinh xây dựng dàn ý giáo viên nêu câu hỏi ghi ý
- Phần mở em cần nêu gì?
- HÃy nêu nội dung phần thân bài?
- Các chi tiết mà cần đợc xếp theo trỡnh t no?
Phần kết nêu gì?
- Yêu cầu học sinh lập dàn ý vào tập, em làm vào bảng nhóm
- Gọi học sinh đọc dàn ý Nhận xét bổ xung
Bµi tËp 2
Gọi học sinh đọc yêu cầu gợi ý Giáo viên hớng dẫn: Chỉ cần tả đoạn phần thân bài, đoạn văn cần tả đặc điểm hay phận cảnh Các câu văn phải có s liờn kt gia cỏc ý
-Yêu cầu học sinh làm Giáo viên phát bảng nhóm cho em lµm
- Gäi häc sinh lµm bµi vào bảng phụdán nhận xét, sửa cho học sinh
- Gọi học sinh dới lớp đọc làm mình, giáo viên nhận xét cho điểm viết đạt u cầu
4, Cđng cè dỈn dß:
- Để viết đợc văn tả cảnh hay em cn lu ý gỡ?
- Giáo viên nhận xét học
- Dặn dò học sinhvề hoàn thành văn
- Hc sinh c - Học sinh trả lời
- Mở bài: giới thiệu cảnh đẹp định tả, địa điểm cảnh đẹp đó, giới thiệu đợc thời gian địa điểm quan sát
- Thân bài: tả đặc điểm bật cảnh đẹp chi tiết làm cảnh đẹp gần gũi, hấp dẫn
- Chi tiết đợc xếp theo trình tự từ xa đến gần, từ cao xuống thấp
Kết bài: cảm xúc với cảnh đẹp quê h-ơng
Häc sinh lµm bµi
3 em đọc làm mình, em khác nhận xét bạn
- 2;3 em đọc gợi ý Học sinh lắng nghe
-Häc sinh tù viÕt bµi vµo vë, em viết vào bảng phụ
(19)Khoa học:
Phòng tránh HIV/AIDS
A, Mục tiêu
Sau bµi häc häc sinh biÕt
- Giải thích cách đơn giản HIV gì? AIDS gì? - Nêu đờng lây truyền cách phòng chống HIV/AIDS
- Có ý thức tuyên truyền, vân động ngời tham gia phòng tránh HIV/AIDS B, Đồ dựng dy hc.
- Thông tin hình 35 Sgk
- Tranh cổ động thông tin HIV/AIDS C, Các hoạt động dạy – học.
Hoạt động dạy Hoạt động học
I, KiÓm tra cũ.
- Em biết bệnh viêm gan A?
- Nêu cách phòng chống bênh viêm gan A?
Giáo viên nhận xét, cho diểm
II, Dạy mới
1, Giới thiệu bài.
2, Hoạt động 1: Trò chơi “Ai nhanh Ai đúng ”
*Bíc 1: Tỉ chøc híng dÉn
- Giáo viên phát cho nhóm phiếu có nội dung nh Sgk, yêu cầu nhóm dán câu trả lời vào câu hỏi vào giấy khổ to
*Bíc 2: Lµm viƯc theo nhãm
- Yêu cầu nhóm làm xong dán lên bảng lớp
*Bớc 3: Làm việc lớp
- Yêu cầu nhóm cử bạn lên trình bày bạn làm BGK
- Gọi học sinh nhận xét
*Kết luận: HIV loại vi rút xâm nhập vào thể àm suy giảm khả miễn dịch
3, Hot động 2: Triển lãm tranh ảnh về phòng tránh HIV
*Bíc 1:
- -3 häc sinh tr¶ lêi
- Häc sinh vỊ nhãm nhËn phiÕu thảo luận Tìm câu trả lời ứng với câu hỏi
- Nhóm trởng điều khiển nhóm làm
- Học sinh thực yêu cầu
(20)+ u cầu nhóm xếp thơng tin tranh ảnh, tờ rơi, tờ báo su tầm đợc
*Bớc 2: Giáo viên theo dõi, giúp đỡ nhóm
*Bíc 3: Trng bµy triĨn l·m
- Giáo viên phân chia khu vực triển lÃm - Chọn Häc sinh lµm BGK chÊm xem nhãm nµo lµm tốt
*Kết luận: Nêu cách phòng chống bệnh HIV/AIDS?
4, Củng cố dặn dò:
- Em biết bênh HIV/AIDS? - Nhận xét học
- Dặn dò chuẩn bị sau *Rút kinh nghiệm dạy
- Theo nhóm: Su tầm, trình bày theo nhóm
- Các nhóm làm việc
- Các nhóm trng bày cử ngời thuyết minh Các nhóm khách xem
- Học sinh nêu
- Học chuẩn bị sau
Thứ năm ngày 21 tháng 10 năm 2008 Toán: ( Tiết 39 )
Lun tËp chung
I/ Mơc tiªu. Gióp hs củng cố về:
- Đọc viết, so sánh số thập phân - Tính nhân cách thuận tiện III/ Đồ dụng dạy học.
- Bảng nhóm - Vë bµi tËp
II/ Hoạt động dạy học.
Phơng pháp Nội dung
A Bài cũ:
? §äc kÕt luËn SGK?
- Gäi häc sinh lµm tập bảng, học sinh dới lớp làm vào nh¸p
Làm tập SGK: Tìm số tự nhiên x để:
0,9 < x < 1,2 64,97 < x < 65,14 x = 65 x =
B Bµi míi: 1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Híng dÉn lun tËp:
- häc sinh trả lời câu hỏi làm tập
- G viết số thập phân lên bảng để hc sinh c
- G hỏi thên giá trị hàng chữ số số
- Nhận xét câu trả lời học sinh
Bµi 1 ( 43-sgk)
- Học sinh nhìn đọc số:
(21)- Gäi häc sinh nêu yêu cầu
- Gi hc sinh lên bảng, GV đọc học sinh viết
- Yªu cầu học sinh nhận xét bảng
? Khi viết số thập phân ta viết nh nào?
- NhËn xÐt
Bµi 2 ( 43-sgk) Häc sinh viÕt:
a, 5,7 b, 32, 85 c, 0,01 d, 0,304
- Học sinh nêu yêu cầu
- Học sinh cá nhân học sinh lên bảng
- Lm th no xp xếp đợc theo thứ tự từ bé đến lớn
- Nhận xét, chữa
Bài 3( 43-sgk)
Các số theo thứ tự từ bé đến lớn là:
41,538; 41,835; 42,358; 42,538
- Yêu cầu học sinh đọc đề
- Làm để tính đợc giá trị biểu thức cách thun tin
- nhận xét, chữa
Bài 4 ( 42-sgk ) 49 x x x x 8 x 63 x 56 54 x x x x x 45 x 36
3 Củng cố dặn dò:
- Tãm néi dung
- NhËn xÐt tiÕt häc dặn dò nhà - Học chuẩn gbị sau
Lịch sử:
Bài 8: Xô viết- NghƯ tÜnh
I Mơc tiªu:
Sau học HS nêu đợc:
- Xô viết- Nghệ tĩnh đỉnh cao cách mạng Việt Nam năm 1930-1931
Nhân dân số địa phơng Nghệ- Tĩnh đấu tranh giành quyền làm chủ thôn xã, xây dựng sống mới, văn minh, tin b
II Đồ dùng dạy học:
- Bản đồ hành Việt Nam - Các hình minh hoạ SGK - Phiếu học tập HS
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
KiĨm tra bµi cị- Giíi thiƯu bµi míi - GV gäi HS lên bảng yêu cầu trả lời
nội dung câu hỏi:
- Gv cho HS quan sát hình minh hoạ SGK hỏi: HÃy mô tả em thấy hình ?
- 2HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau:
+ HÃy nêu nét Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam
+ Nờu ý nghĩa việc Đảng Cộng sản Việt Nam đời
(22)- GV giới thiệu: Khí hừng hực mà vừa cảm nhận đợc tranh khí phong trào Xơ viết-nghệ tĩnh, phong trào cách mạng lớn năm 1930- 1931 nớc ta Đảng lãnh đạo Chúng ta tìm hiểu phong trào học ngày hơm
cc xỴng tiÕn vỊ phÝa tríc Đi đầu ngời cầm cờ
Hot ng 1: Cuộc biểu tình ngày 12/9/1930 tinh thần cách mạng của nhân dân Nghệ- Tĩnh năm 1930- 1931
- Gv treo đồ hành Việt Nam, u cầu HS tìm vị trí hai tỉnh Nghệ An Hà Tĩnh
- GV giới thiệu: đây, ngày 12/9/1930 diễn biểu tình lớn, đầu cho phong trào đấu tranh nhân dân ta - GV yêu cầu: Dựa vào tranh minh hoạ nội dung SGK em thuật lại biểu tình ngày 12/9/1930 Nghệ An - Gvgọi HS trình bày trớc lớp
- NhËn xÐt, bỉ xung
+ Hỏi: Cuộc biểu tình ngày 12/9/1930 dã cho tháy tinh thần đáu tranh nhân dân Nghẹ An - Hà Tĩnh nh nào? - GV kết luận: Đảng ta vừa đời đa phong trào cách mạng bùng lên số địa phơng Trong đóphongtrào Xơ viết- Nghệ tĩnh năm 1930-1931, cùng tìm hiểu điều này.
- HS lên bảng chóH lớp theo dõi
- HS làm viẹc theo cặp, HS ngồi bàn đọc SGK thuật lại cho nghe
- HS trình bày trớc lớp, HS líp theo dâivµ nhËn xÐt
- Nhân dân có tinh thần đấu tranh cao, tâm đánh đuổi thực dân Pháp bè lũ tay sai
Hoạt động 2: Những chuyển biến nơi nhân dan Nghệ - Tĩnh giành đợc quyền cách mạng
GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 2, trang 18, SGK hỏi: HÃy nêu nội dung hình minh hoạ
+ Hi: Khi sng di ách đô hộ thực dân Pháp ngời nông dân có ruộng đất khơng? Họ phải cày ruộng cho ai?
- Sống dới ách đô hộ thực dân Pháp, ngời nơng dân khơng có ruộng, họ phải cày thuê, cuốc mớn cho địa chủ, thực dân hay bỏ làng làm việc khác
(23)địa chủ bị tịch thu chia cho nơng dân Ngồi điểm này, quyền Xơ viết- Nghệ tĩnh cịn tạo cho làng quê số nơi Nghệ- Tĩnh điểm mới?
GV yêu cầu: Hãy đọc SGK ghi lại điểm nơi nhân dân Nghệ- Tĩnh giành đợc quyền cách mạng 1930- 1931
- HS làm việc cá nhân, tự đọc SGK thực yêu cầu HS lên bảng ghi điểm tìm đợc bảng lớp - GV gọi HS nhận xét, bổ xung ý kin
cho bạn làm bảng lớp
- c¶ líp cïng bỉ xung ý kiÕn thèng có điểm sau:
+ Không xảy trộm cắp
+ Cỏc th tc lc hậu nh me tín dị đoan bị bãi bỏ, tệ cờ bạc bị đả phá
+ C¸c thø thuế vô lí bị xoá bỏ
+ Nhõn dõn đợpc nghe giải thích sách đợc bàn bạc công việc chung + Hỏi: Khi đợc sống dới chớnh quyn
Xô Viết, ngời dân có cảm nghĩ gì?
+ Ngời dân cảm thấy phán khởi, thoát khỏi ách nô lệ trở thành ngời chđ th«n xãm
- GV trình bày: Trớc thành công phong trào Xô viết- Nghệ tĩnh, bọn đế quốc, phong kiến vô hoảng sợ, đàn áp phong trào dã man Đến năm 1931, phong trào lắng xuống Mặc dù vậy, phong trào Xô viết- Nghệ tĩnh tạo dấu ấn to lớn lịch sử cách mạng Việt Nam
Hoạt động 3: ý nghĩa phong trào Xô viết- Nghệ tĩnh
+ Hỏi: Phong trào Xơ viết- Nghệ tĩnh nói lên điều tinh thàn chiến đấu khả làm cách mạng nhân dân ta? Phong trào có tác động cách mạng nớc?
- HS ngồi cạnh trao đổi nêu ý kin trc lp
+ Phong trào Xô viết- Nghệ tĩnh cho thấy tinh thần dũng cảm nhân dân ta, thành công bớc đầu chothấy nhân dân ta hoàn toàn làm cách mạng thành công
+ Phong trào Xơ viết- Nghệ tĩnh khích lệ, cổ vũ tinh thần yêu nớc nhân dân ta
(24)4 Củng cố- Dặn dò
+ Hỏi: Qua học ngày hôm nay, biết đợc thêm điều gì?
2-3 HS tr¶ lời G V nhận xét tiết học, dặn dò HS
nhà chuẩn bị sau
Địa lí:
Bài 8: dân số nớc ta
i mục tiêu
Sau học, HS có thể:
- Biết dựa vào bảng số liệu để nhận biết số dân đặc điểm gia tăng dân số nớc ta - Biết nêu đợc: nớc ta có dân số đông, gia tăng dân số nhanh
- Nhớ nêu đợc số liệu dân số nớc ta thời điểm gần - Nêu đợc số hậu cảu gia tăng dân số nhanh
- Nhận biết đợc cần thiết kế hoạch húa gia ỡnh
ii Đồ dùng dạy học
- Bảng số liệu dân số nớc Đông Nam năm 2004 - Biểu đồ gia tăng dân số Việt Nam
- GV HS su tầm thông tin, tranh ảnh thể hậu gia tăng dân số III Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
KiĨm tra bµi cị – giíi thiƯu bµi míi
- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm Hs
- Giới thiệu bài: Trong học mơn địa lí, em lần lợt tìm hiểu yếu tố địa lí xã hội VIệt Nam Bài 8, tìm hiểu dân số nớc ta
- HS lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau:
+ Chỉ nêu vị trí, giới hạn nớc ta đồ
+ Nêu vai trò đất, rừng đời sống sản xuất nhân dân ta
+ Chỉ mô tả vùng biển Việt Nam Nêu vai trò biển đời sống sản xuất nhân dân ta
Hoạt động 1: Dân số so sánh dân số việt nam với dân số nớc đông nam á.
- GV treo bảng số liệu số dân nớc Đông Nam nh SGK lên bảng, yêu cầu HS đọc bảng số liệu
(25)- GV hỏi lớp:
+ Đây bảng số liệu gì? Theo em, bảng số liệu có tác dụng gì?
+ Cỏc s liu bng đợc thống kê vào thời gian nào?
+ Số dân đợc nêu bảng thống kê tình theo đơn vị nào?
- GV nêu: Chúng ta sx phân tích bảng số liệu để rút đặc điểm dân số Việt Nam
- GV yªu cầu HS làm việc cá nhân + Năm 2004, dân số nớc ta ngời?
+ Nc ta có dân số đứng hàng thứ nớc Đông Nam á?
+ Từ kết nhận xét trên, em rút đặc điểm dân s Vit Nam?
- GV gọi HS trình bày kÕt qu¶ tríc líp - GV nhËn xÐt
+ Bảng số liệu số dân nớc Đông Nam Dựa vào ta nhận xét dân số nớc Đông Nam
+ Các số liệu dân số đợc thống kê vào năm 2004
+ Số dân đợc nêu bảng thống kờ l triu ngi
- HS làm việc cá nh©n
+ Năm 2004, dân số nớc ta 82 triệu ngời + Nớc ta có dân số đứng hàng thứ nớc Đông Nam
+ Nớc ta có dân số đơng - HS trình bày
Hoạt động 2: Gia tăng dân số Việt Nam
- GV treo Biểu đồ dân số Việt Nam qua năm nh SGK lên bảng yêu cầu HS đọc
- GV hỏi để hớng dẫn HS cách làm việc với biểu đồ:
+ Đây biểu đồ gì, có tác dụng gì?
+ Nêu giá trị đợc biểu trục ngang trục dọc biểu đồ
+ Nh vËy số ghi đầu cột biểu cho giá trị nào?
- GV nờu: Chỳng ta s dựa vào biểu đồ để nhận xét tình hình gia tăng dân số Việt Nam
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi + Biểu đồ thể dân số nớc ta năm nào? Cho biết số dân nớc ta
- HS đọc biểu đồ
+ Đây biểu đồ dân số Việt Nam qua năm, dựa vào biểu đồ nhận xét phát triển dân số Việt Nam qua năm
+ Trục ngang biểu đồ thể năm, trục dọc biểu số dân đợc tính đơn vị triệu ngời
+ Số ghi đầu cột biểu số dân năm, tính đơn vị triệu ngời
- HS làm việc theo cặp
(26)từng năm
+ T nm 1979 n nm 1989 dân số nớc ta tăng ngời?
+ Từ năm 1989 đến năm 1999 dân số nớc ta tng thờm bao nhiờu ngi?
+ Ước tình vòng 20 năm qua, năm dân số nớc ta tăng thêm ngời?
+ T nm 1979 đến năm 1999, tức sau 20 năm, ớc tình dân số nớc ta tăng lên lần?
+ Em rút điều tốc độ gia tăng dân số nớc ta?
- GV gäi HS trình bày kết làm việc trớc lớp
- GV nhận xét
Năm 1999 76,3 triÖu ngêi
+ Từ năm 1979 đến năm 1989 dân số nớc ta tăng khoảng 11,7 triệu ngời
+ Từ năm 1989 đến năm 1999 dân số nớc ta tng khong 11,9 triu ngi
+ Ước tình vòng 20 năm qua, năm dân số nớc ta tăng thêm triệu ngời
+ T năm 1979 đến năm 1999, tức 20 năm, ớc tính dân số nớc ta tăng lên 1,5 lần
+ Dân số nớc ta tăng nhanh - Hs trình bày kết
Hot ng 3: Hu qu ca dân số tăng nhanh
- GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS làm việc theo nhóm để hồn thành phiếu học tập có nội dung hậu tăng dân số
- GV theo dõi nhóm làm việc giúp đỡ nhóm gặp khó khăn
- GV tỉ chøc cho HS b¸o cáo kết thảo luận
- GV nhận xét
- Mỗi nhóm HS làm việc để hon thnh phiu
- HS báo cáo kết th¶o luËn
- G Vnêu: Trong năm gần đây, tốc độ tăng dân số nớc ta giảm dần Nhà nớc tích cực vận động nhân dân thực cơng tác kế hoạch hóa gia đình; mặt khác ng ời dân bớc đầu ý thức đợc cần thiết phải sinh để có điều kiện ni dạy, chăm sóc tốt nâng cao chất lợng sống
Cñng cè dặn dò
- GV yờu cu HS liờn hệ thực tế: Em biết tình hình tăng dân số địa ph ơng tác động đến đời sống nhân dân?
- GV nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà học bài, chuẩn bị s
Kể chuyện:
Kể chuyện nghe đọc
(27)- Biết kể lời nghe,đọc theo đề
- Hiểu nội dung câu chuyện, biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện - Chăm nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn
II/ §å dïng d¹y häc
Một số chuyện nói quan hệ ngời với thiên nhiên: truyện cổ tích, ngụ ngôn, thiếu nhi, sách truyện đọc lớp
III/ Hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò A Bài cũ:
Hai häc sinh kĨ nèi tiÕp c©u chun c©y cá níc Nam
-Nêu ý nghĩa truyện?
B Bài
1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Híng dÉn häc sinh kĨ trun:
- häc sinh kĨ nêu ý nghĩa câu chuyện
- Trong em cần ý từ cụm từ nào?
Học sinh nêu Gv gạch chân
- Những c©u chun chóng ta kĨ cã néi dung nh thÕ nµo?
- Gv nhận xét nhanh câu chuyện có u cầu khơng
- Cách kể câu chuyện nh nào? * Gv l u ý:
Khi kể phải thật tự nhiên
Kt hp với động tác, điệu cho sinh động
Kể theo trình tự 3/ Thực hành kể
- Häc sinh kÓ theo nhãm
- Gv quan sát uốn nắn, giúp đỡ em kể truyện đạt yêu cu
- Đại diện nhóm lên kể nêu ý nghĩa
- Vài học sinh thi kể tríc líp - Gv nhËn xÐt häc sinh kĨ hay
- Con ngời cần làm để thiên nhiên mói ti p?
-> Luôn có ý thức bảo vệ môi trờng, thiên nhiên xung quanh
3/ Củng cố
Nhận xét tiết học - Dặn dò vỊ nhµ
Học sinh đọc đề bài:
Kể câu chuyện em đ ợc nghe hay đ - ợc đọc nói quan hệ ng ời với thiên nhiên
- Học sinh đọc gợi ý
- Học sinh nối tiếp nêu tên câu chuyện định kể
- Học sinh đọc gợi ý
- Hoạt động nhóm - Đại diện nhóm kể
- em thi kĨ trớc lớp - Học sinh nêu
- Học chuẩn bị sua
Kỹ thuật
Nấu cơm ( Tiết )
I Mục tiêu HS cần phải:
- Biết cách nấu cơm
(28)- Gạo, nớc, nồi cơm điện III Hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Giới thiệu bài: 2 Hoạt động:
Hoạt động 1: Tìm hiểu cách nấu cơm bằng nồi cơm điện
- Y/c hs nhắc lại nội dung học tiết
- Hớng đẫn hs đọc nội dung mục quan sát hình
- Yêu cầu học sinh so sánh nguyên liệu dụng cụ cần chuẩn bị để nấu cơm nồi cơm diện với nấu cơm bếp un
- hs nhắc lại
- Đọc nd 2, quan sát hình4
- Ging: cựng phi chuẩn bị gạo, nớc sạch, rá, chậu để vo gạo
- Khác: dụng cụ nấu ăn nguồn cung cấp nhiệt nấu cơm
- Yêu cầu học sinh nêu cách nấu cơm nồi cơm điện so sánh với cách nấu cơm bếp đun
- Gọi 1- hs lên bảng thực thao tác chuẩn bị bớc nấu cơm nồi cơm điện
- GV quan sát nhận xét, uốn nắn
- hs nêu nh sgk
- hs lên thực theo yêu cầu - líp quan s¸t nhËn xÐt
- Tóm tắt cách nấu cơm nồi cơm điện lu ý học sinh cách xác định lợng n-ớc vào nồi cơm, cách san mặt gạo nồi, lau khô đáy nồi nấu ăn
- Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi mục hớng dẫn học sinh nhà giúp gia đình nấu cm bng ni cm in
- Lắng nghe,quan sát
- hs trả lời, hs vận dụng nấu cơm cho gia đình
Hoạt động 2: Đánh giá kết học tập
- Sử dụng câu hỏi cuối để đánh giá kết học tập hs
- Y/c học sinh báo cáo kết tự đánh giá
- GV nhận xét, đánh giá kết học tập hs
- HS nghe câu hỏi đẻ đánh giá kq học tập
- HS báo cáo kết tự đánh giá - Lớp nhận xét
(29)- GV nhËn xÐt ý thøc häc tËp cña häc sinh
- HD hs đọc trớc sau, chuẩ bị đồ dùng
- Thu dọn đồ dùng gọn gàng - Chuẩn bị đồ dùng cho sau: luộc rau
Thứ sáu ngày 22 tháng 10 năm 2008 Thể dục:
Bài 16: Động tác vơn thở tay - trò chơi Dẫn
bóng
I/ Mục tiêu:
- Học hai động tác vơn thở tay thể dục phát triển chung Yêu cầu thực tơng đối động tác
- Trò chơi Dẫn bóng” u cầu chơi nhiệt tình chủ động II/ a im, phng tin:
- Trên sân trờng, vệ sinh nơi tập - còi kẻ sân cho trò chơi
III/ Nội dung phơng pháp lên lớp
Nội dung Định
l-ợng Phơng pháp
1 Phần mở đầu:
- Tập hợp lớp, phổ biến nội dung yêu cầu tiết học
- Chạy nhẹ sân 100 -200m thờng, hít thở sâu, xoay khớp
- Chơi trò chơi " Kết bạn"
2 Phần bản:
a, Học động tác vơn thở: b, Học động tác tay:
c, Ôn động tác vơn thở tay
d, Trũ chi ng:
- Trò chơiDẫn bóng
6 - 10
18 - 22 10 - 12
7 -
x x x x x x * GV
- G nêu tên động tác, vừa giải thích vừa phân tích kĩ thuật động tác lam mẫu cho học sinh tập theo
- G hô nhịp cho học sinh tập, nhận xÐt sưa sai
- Chia tỉ tËp lun, tỉ trëng ®iỊu khiĨn G theo dâi, nhËn xÐt, sưa sai - Tổ chức thi đua tổ
- Tập hợp theo đội hình chơi
- G nªu tên trò chơi, hớng dẫn cách chơi
- Lớp chơi thử, chơi thật
(30)3 Phần kÕt thóc:
- Cho học sinh tập số động tác thả lỏng
- G học sinh hệ thống - G nhận xét, đánh giá kết học
4 -
x x x x x x * GV
To¸n: ( TiÕt 40)
Viết số đo độ dài dới dạng số thập phân
I/ Mơc tiªu.
- Giúp hs ôn bảng đơn vị đo độ dài - Quan hệ đơn vị đo liền kề
- Luyện tập viết số đo độ dài dới dạng số thập phân theo đơn vị đo khác II/ Đồ dùng dạy học.
- Bảng đơn vị đo độ dài kẻ sẵn II/ Hoạt động dạy học
Phơng pháp Nội dung
A Bài cũ:
- Nêu lại bảng đơn vị đo độ dài từ bé đến lớn?
- Nêu mối quan hệ hai đơn vị đo độ dài liền kề
B Bµi míi:
1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Ơn lại hệ thống đơn vị đo độ dài
- học sinh trả lời câu hỏi
- GV kẻ sẵn bảng đơn vị đo dộ dài cha ghi tên
- Kể tên đơn vị đo độ dài học theo thứ tự từ lớn đến bé? ( GV ghi bảng)
- Nêu mối quan hệ hai đơn vị liền kề?
- VËy 1hm phần km?
- Quan sỏt bảng đơn vị đo đo độ dài em có nhận xét mối quan hệ đơn vị liền nhau?
Km, hm, dam, m, dm, cm, mm - GÊp kÐm 10 lÇn
1hm = km 10
1
- Mỗi đơn vị đo độ dài gấp đơn vị liền sau 10 lần
- Mỗi đơn vị đo độ dài phần m-ời đơn vị liền trớc
- NhiỊu häc sinh nhắc lại
3/ Ví dụ:
* VD 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm:
- Gọi học sinh làm
- HS làm cá nhân, hs làm bảng nêu cách làm
(31)V× 6m 4dm = m 6,4m 10
4
6
* VÝ dô 2: G tỉ chøc nh vÝ dơ
- Nhác học sinh ý: Phần phân số hỗn sè
100 lµ 100
5
nên viết thành số thập phân chữ số phải đứng hàng phần trăm, ta viết chữ số vào hàng phần mời để có:
3m5cm = m 3,05 100
5
m
- Häc sinh thùc hiÖn 3m5cm = m 3,05
100
m
3 Thực hành.
- Học sinh nêu yêu cầu
- Gọi hai học sinh làm bảng - Nhận xét chữa
Bài 1: ( 44-sgk)
dm , dm 10 2 cm dm , b m , m 10 dm m , a m 07 , m 100 cm m ,
c
m 13 , 23 m 100 13 23 cm 13 m 23 ,
d
- G gọi học sinh đọc đề toán
- Hãy nêu cách viết 3m4dm đới dạng số thập phân mét?
- G nêu lại cách làm, yêu cầu học sinh lµm bµi
Bµi 2( 44-sgk) - Häc sinh nªu
dm 73 , dm 100 73 mm 73 dm 32 , dm 100 32 mm 32 dm dm , dm 10 cm dm , b m 36 , 21 m 100 36 21 cm 36 m 21 m 05 , m 100 cm m , a
Hỗn số 6
Phần nguyên
Phần nguyên
Phần phân số
Phần phân sè
6,4
(32)- Gäi häc sinh chữa lớp - Nhận xét, chữa
- G yêu cầu học sinh đọc đề v t lm bi
- Chữa bài, nhận xét
Bµi 3( 44-sgk)
km 302 , km 1000
302 m
302 c
km 075 , km 1000
75 m 75 km , b
km 302 , km 1000
302 m 302 km , a
4 Củng cố dặn dò:
- Tóm nội dung
- Nhận xét tiết học, chuẩn bị sau - Học chuẩn bị sau
Tập làm văn:
Luyện tập tả cảnh: Dựng đoạn mở bài, kết bài
A, Mục tiêu
-Củng cố cách viết đoạn mở kết văn t¶ c¶nh
-Thực hành viết đoạn mở bài, thân theo lối gián tiếp, kết theo lối mở rộng cho văn tả cảnh thiên nhiên địa phơng em
B, Đồ dùng dạy học Giấy khổ to, bút C,Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
I, KiĨm tra bµi cò
- Gọi học sinh đọc đoạn văn tả cảnh thiên nhiên địa phơng em
NhËn xét, ghi điểm
II, Dạy mới
1, Giíi thiƯu bµi. 2, Híng dÉn lun tËp Bµi tËp 1.
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung tập
-Yêu cầu học sinh trao đổi theo cặp làm
- Gọi học sinh hi ỏp trc lp
+ Đoạn mở trực tiếp? đoạn mở dán tiếp? em biÕt?
- 2- học sinh đọc
- 2- học sinh tiếp đọc
- học sinh, em hỏi, em trả lời + Đoạn a: mở trực tiếp giới thiệu đờng tả lừ đờng Nguyễn Tr-ờng Tộ
(33)- Em thÊy kiĨu më bµi nµo tự nhiên hấp dẫn hơn?
- Mở gián tiếp nào?
Bài tập 2.
- Gọi học sinh đọc yêu cầu, nội dung
- Chia học sinh thành nhóm 4, nêu yêu cầu làm
- Gọi nhóm viết vào bảng phụ dánbài, nhận xét, bổ xung
- Em thấy kết hấp dẫn ngời đọc hơn?
Bài tập 3.
- Gọi học sinh nêu yêu cầu - Hớng dẫn
- Yêu cầu học sinh lµm bµi.s
- Gäi häc sinh lµm bµi vào bảng phụ, dán bài, nhận xét, sửa cho häc sinh
- Gọi học sinh dới lớp đọc Nhận xét cho điểm
3, Cđng cố dặn dò.
- GV nhận xét học
- Dặn dò hoàn thành tạp *Rút kinh nghiệm
vật thiên nhiên
- Mở theo kiểu gián tiếp
- em
- Häc sinh lµm bµi theo nhãm vµo tập, nhóm làm vào bảng phụ
- Các nhóm báo cáo kết thảo luận lớp cïng bỉ xung
+ Giống: nói lên tính chất yêu quý, gắn bó thân thiết tác giả với đ-ờng
+ Khác: đoạn kết theo kiểu tự nhiên khẳng định đờng ngời bạn u q
- kiĨu kÕt bµi më réng
- Häc sinh nèi tiÕp nªu
- Häc sinh lµm bµi vµo vë bµi tËp, gäi häc sinh lµm vµo giÊy khỉ to
- Học sinh đọc bài, chữa cho bạn
Lun tõ vµ c©u:
Lun tËp vỊ tõ nhiỊu nghÜa
I/ Mơc tiªu
- Nhận biết phân biệt đợc từ nhiều nghĩa với từ đồng âm
- Hiểu đợc nghĩa từ nhiều nghĩa mối quan hệ cụm từ nhiều nghĩa - Biết đặt câu phân biệt nghĩa số từ nhiều nghĩa tính từ
(34)Hoạt động thầy Hoạt động trò A Bài cũ:
- Thế từ đồng âm, từ nhiều nghĩa? Cho Vd?
- Tìm từ tả khơng gian đặt câu với từ đó?
B Bµi míi: 1/ Giíi thiƯu bµi: 2/ Híng dÉn lun tËp
* Bài 1: Từ từ đồng âm, từ nhiều nghĩa
- Học sinh đọc yêu câu, lớp c thm
- Học sinh làm cá nhân, học sinh làm bảng
- Nhận xét chữa * GV chèt bµi:
* Bài 2:Từ xuân đợc dùng với nghĩa nào?
Học sinh thảo luận theo nhóm đơi: gạch gạch dới nghĩa gốc, gạch di ngha chuyn
Gv dán tờ phiếu lên bảng: học sinh lên bảng làm
- Nhn xét chốt lời giải đúng:
* Bµi 3: Đặt câu phân biệt nghĩa
- Học sinh trả lời
- Bầu trời cao vời vợi - Cái giếng sâu thăm thẳm
a) Chín:
+Chớn câu 1: hoa quả: đến lúc ăn đợc
+ ChÝn c©u 2: chØ sè chÝn tiÕp theo số tám
+ Chín câu 3: Suy nghĩ kü cµng
-> Chín câu chín câu từ nhiều nghĩa, đồng âm với chín câu
b) Đờng:
+ Đờng câu 1: Chất kết tinh vị + Đờng câu 2: vật nối liền đầu + Đờng câu 3: lối
-> Đờng câu câu từ nhiều nghĩa, đồng âm với đờng câu
c) V¹t:
+ Vạt câu 1: Mảnh đất trồng trọt trải dài đồi, núi
+ Vạt câu 2: mang nghĩa đẽo gọt + Vạt câu 3: Thân áo
-> Từ vạt câu từ nhiều nghĩa, đồng âm với câu
a) Mïa xu©n….: nghĩa gốc: mùa năm
Cng xuân: nghĩa chuyển tơi đẹp
b) BÈy mơi xuân: nghĩa chuyển: tuổi, năm
(35)a-mét sè tÝnh tõ:
- Học sinh xác định yêu câu - Học sinh làm cá nhân
- Học sinh nối tiếp đọc câu đặt
- Nhận xét chữa
3/ Củng cố :
- Khắc sâu học - Nhận xÐt tiÕt häc
b-c
- Học sinh nối tip c
- Học chuẩn bị sau
Sinh ho¹t: ( Häc ATGT )