toan T15 CKTKN

Biết chuyển một hỗn số thành một phân số và vận dụng các phép tính cộng, trừ, nhân, chia hai phân số để làm các bài tâp.. II..[r]

(1)

Ngày tháng năm 2010

Tuần 1

Tiết 1: Ôn tập khái niệm phân số (Thời gian dự kiến : 40 phút)

I Môc tiªu: Gióp HS:

-Biết đọc, viết phân số; biết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho mọt số tự nhiên khác viết số tự nhiên dạng phân số

II Đồ dùng dạy học : - Các bìa cắt vẽ nh hình vẽ SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu.

Hoạt động 1: Ôn tập khái niệm ban đầu phân số

- GV hớng dẫn HS quan sát bìa nêu tên gọi phân số, tự viết phân số đọc phân số Chẳng hạn:

Cho HS quan sát miếng bìa nêu: Một băng giấy đ ợc chi thành phần nhau, tô màu phần, tức tô màu hai phần ba băng giấy, ta có phân số (viết lên bảng):

3

; đọc là: hai phần ba

Gäi mét vài HS nhắc lại

- Làm tơng tự với bìa lại - Cho HS vào phân số

3

; 10

5 ;

4

; 100

4

nêu, chẳng hạn: hai phần ba, năm phần mời, ba phần t, bốn mơi phần trăm phân số

Hot ng 2: ễn cỏch viết thơng hai số tự nhiên, cách viết số tự nhiên dới dạng phân số

- GV hớng dẫn HS lần lợt viết 1: 3; 4: 10; 9:2; dới dạng phân số Chẳng hạn:1 : =

1

; giúp HS tự nêu: phần ba thơng chia Tơng tự với phép chia lại GV giúp HS nêu nh ý 1) Trong SGK (Có thể dùng phân số để ghi kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác Phân số đợc gọi thơng phép chia cho)

- Tơng tự nh ý 2) 3), 4) Hoạt động 3: Thực hành

GV hớng dẫn HS làm lần lợt tập 1, 2, 3, tập Tốn chữa Nếu khơng đủ thời gian chọn số nội dung tập để HS làm lớp, số lại chọn nửa hai phần ba số lợng 3, 4, Khi chữa phi cha theo mu

IV Dặn dò: Về làm bµi tËp SGK.

@

Rút kinh nghiệm - bổ sung:

(2)

Ngày tháng năm 2010 Tiết 2: Ôn tập tính chất phân số

(Thi gian dự kiến : 40 phút) I Mơc tiªu:Gióp HS:

-Biết tính chất phân số, vận dụng để rút gọn phân số quy đồng mẫu số phân số ( trường hợp đơn giản)

II ChuÈn bÞ

III Các hoạt động dạy học chủ yếu.

Hoạt động 1: Ơn tập tính chất phân số

- GV híng dÉn HS thùc hiƯn theo vÝ dơ 1Cho HS nªu nhận xét thành câu khái quát nh SGK

- T¬ng tù víi vÝ dơ

- Sau ví dụ, GV giúp HS nêu tồn tính chất phân số (nh SGK) Hoạt động 2: ứng dụng tính chất phân số

- GV híng dÉn HS tù rót gän ph©n sè 120

9

Lu ý HS nhí l¹i:

+ Rút gọn phân số để đợc phân số có tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho

+ Phải rút gọn phân số rút gọn đợc (tức nhận đợc phân số tối giản)

Bµi 3:

a b

Chú ý: Nên khuyến khích HS giải thích nối đợc nh

Bµi 4: a

505 202

=

101 : 505

101 : 202

=

b

505505 202202

=

101101 :

505505

101101 :

202202

=

Chú ý: Không bắt buộc phải làm Khuyến khích HS giỏi làm thêm

IV Dặn dò.

Về làm bµi tËp SGK

@

8

4

10

4

30

12

41

16

6

15

25

10

5

2

3

2

9

6

38

24

54

36

82

48

(3)

Ngày tháng năm 2010 Tiết 3: Ôn tập: So sánh hai ph©n sè

(Thời gian dự kiến : 40 phút) I Mơc tiªu:

Biết so sánh hai phân số có mẫu số, khác mẫu số Biết cách xếp phân số theo thứ tự II ChuÈn bị

- Vở BT, sách SGK

III Cỏc hoạt động dạy học chủ yếu.

Hoạt động 1: Ôn tập cách so sánh hai phân số

- GV gọi HS nêu cách so sánh hai phân sè cã cïng mÉu sè, kh¸c mÉu sè; råi tù nêu ví dụ trờng hợp (nh SGK) Khi nêu ví dụ, chẳng hạn HS nêu

7

<

yêu cầu HS giải thích (chẳng hạn,

7

vµ

có mẫu số 7, so sánh hai tử số ta có 2<5,

<

) Nên tập cho HS nhận biết phát biểu lời, viết, chẳn hạn,

<

th×

>

Chú ý: Cần giúp HS nắm đợc phơng pháp chung để so sánh hai phân số

có thể làm cho chúng có mẫu số so sánh tử số Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1: HS tự quy đồng mẫu số cặp hai phân số, so sánh hai tử số nhẩm (hoặc viết nháp)

ViÕt kết so sánh

Bài : Cho HS làm chữa so sánh phân số

Hng dn HS sau quy đồng mẫu số phân số thi cần xếp phân số theo trật tự từ n ln

Bài : Tơng tự nên HS tự làm Gọi HS lên bảng làm

Lu ý HS cách trình bày

IV Dặn dò Về nhà làm tËp SGK

@

***&&***

(4)

Hoạt động 1: Ôn tập cách so sỏnh hai phõn s

Cho HS nêu cách so sánh phân số với , so sánh phân số tử số HS bàn nói lại cho nghe nội dung

GV chốt lại

Hot ng2 : Thc hnh

Bài : Cho HS tự làm chữa

Khi chữa , cho HS nêu nhận xết để nhớ lại đặc điểm phân số , bé , lớn

Bµi : HS thảo luận bàn tự làm Cho HS nêu cách so sánh phân số tử sè

NhËn xÐt: Trong hai ph©n sè cã tư số nhau, phân số có mẫu số bé phân

s ú ln hn

Ví dơ:

5

vµ

có tử số 3;

cã mÉu sè bÐ h¬n mÉu sè cđa

(5<7) nªn

>

Bài : So sánh phân sè cã cïng tö sè

HS tù làm , nhắc lại cách so sánh phân số cïng tư sè Bµi

- HS đọc đề toán - HS nêu cách làm - GV cha chung

Vân tặng Mai

4

1

số hoa tức Mai đợc

28

7

sè b«ng hoa

Vân tặng Hoà

7

2

s bụng hoa tc Hồ đợc

28

8

sè b«ng hoa

Mµ

28

8

>

28

7

nªn

7

2

>

4

1

IV Dặn dò.

Về làm tập SGK

@

(5)

Ngày tháng năm 2010 Tiết 5: Phân số thập phân

(Thời gian dự kiến : 40 phút) I Mơc tiªu: Gióp HS:

Biết đọc viết phân số thập phân Biết có số phân số viết thành phân số thập phân bết cách chyển phân số thành phân số thập phân

II Chuẩn bị

Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân - GV nêu viết bảng phân số

10

, 100

5 ,

1000 17

; cho HS nêu đặc điểm phân số này, để nhận biết phân số có mẫu số 10; 100; 1000; GV giới thiệu: phân số có mẫu số 10; 100; 1000; gọi phân số thập phân (cho vài HS nhắc lại)

- GV nªu viết bảng phân số

, yêu cầu HS tìm phân số thập phân

để có:

10

2

 

x x

Làm tơng tự với

4

, 125

20 , Cho HS nêu nhận xét để:

+ NhËn r»ng: cã số phân số viết thành phân số thËp ph©n

+ Biết chuyển số phân số thành phân số thập phân (bằng cách tìm số nhân với mẫu số để có 10; 100; 1000; nhân tử số mẫu số với số để đ ợc phân số thập phân)

Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1: Cho HS tự viết cách đọc phân số thập phân (theo mẫu) Bài 2: Cho HS tự viết phân s thp phõn

- HS lên bảng viết Bài 3: HS tự làm - Gọi HS nêu kÕt qu¶

Chó ý:

5

cã thể chuyển thành phân số thập phân nhng không khoanh vµo

tập u cầu khoanh vào phân số làm phân số thập phân

Bµi 4: Cho HS tù lµm chữa IV Dặn dò.

Về làm bµi tËp SGK

@

(6)

TiÕt 6: LuyÖn tËp (Thời gian dự kiến : 40 phút) I Mơc tiªu:

Biết đọc, viết phân số thập phân đoạn tia số.Biết chuyển phân số thành phân số thập phõn

II Chuẩn bị - Vở BT, sách SGK

III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động : Ôn phân số thập phân

Cho HS nêu cách hiểu phân số thập phân Cho học sinh lấy VD phân số thập phân Hoạt đơng : Thực hành

- GV tỉ chức HS tự làm chữa Bài 1: HS ph¶i viÕt

10

, 10

4

, , 10 10

, råi 10 12

, 10 13

, 10 14

vào vạch tơng ứng trục số

Sau chữa nên gọi HS đọc lần lợt phân số từ 10

1 đến

10 14

nhấn mạnh phân số thập phân

Bài 2: Khi làm chữa HS cần nêu đợc số thích hợp để lấy mẫu số nhân với số đó (hoặc chia cho số đó) đợc 10; 100; 1000;

Bµi 3: HS tù lµm - HS lên bảng làm

- HS cựng bn i để kiểm tra lẫn Bài 4: Cho HS nêu tốn giải tốn

Bµi giải

Số học sinh thích học toán là: 30 x

100 90

= 27(häc sinh) Sè häc sinh thÝch häc vÏ lµ: 30 x

100 80

= 24 (học sinh) Đáp số: 27 häc sinh thÝch häc to¸n

24 häc sinh thÝch học vẽ

IV Dặn dò Về làm tập SGK

@

(7)

Tiết 7: Ôn tập phép cộng phép trừ hai phân số (Thời gian dự kiến : 40 phút)

I. Môc tiªu

Biết cộng(trừ) hai phân số có mẫu số, hai phân số không mẫu số II ChuÈn bị- Cách cộng trừ phân số

III Cỏc hoạt động dạy học chủ yếu.

1 Hoạt động 1: Ôn tập phép cộng phép trừ hai phân số

- GV híng dÉn HS nhí l¹i cách thực phép cộng, phép trừ hai phân số có mẫu số hai phân số có mẫu số khác

Chú ý: GV nên giúp HS tự nêu nhận xét chung cách thực phép céng, phÐp trõ hai ph©n

số Chẳng hạn, nêu bảng nh sau: Hoạt động 2: Thực hành

Bµi 1: HS tù lµm bµi chữa bài.Bài 2: HS tự làm chữa Chẳng hạn: a +

5 28 25   

hoặc viết đầy đủ:5 +

5 28 25 5      b 24 24 16       

Bài 3: HS tự giải toán chữa Khi chữa nên cho HS trao đổi ý kiến để nhận

ra r»ng, phân số tổng số sách th viện 100 100

đơn vị Bài gii

Phân số tổng số sách GK trun thiÕu nhi lµ: 100 60 + 100 25 = 100 85

(số sách th viện) Phân số số sách GV là:

1 - 100

85 =

100 15

(sè s¸ch cđa th viện) Đáp số:

100 15

số s¸ch cđa th viƯn

Chó ý: - HS giải toán cách khác Nh ng GV nªn cho HS tù nªu nhËn xÐt

để thấy cách giải nêu thuận tiện IV Dặn dò.Về làm tập SGK.

@

(8)

Ngày tháng năm 2010 Tiết 8: Ôn tập phép nhân phép chia hai phân sè

Biết thực phộp nhõn, phộp chia hai phõn số II Chuẩn bị: Cách nhân chia phân số III Các hoạt động dạy học chủ yếu.

1 Hoạt động 1: Ôn tập phép nhân phép chia hai phân số

- GV híng dẫn HS nhớ lại cách thực phép nhân phép chia hai phân số - Chẳng hạn, GV nêu ví dụ bảng:

9

x gọi HS nêu cách tính thực phép tính bảng, HS khác làm vào nháp chữa Sau chữa bài, gọi vài HS nêu lại cách thực phép nhân hai phân số

- Làm tơng tự víi vÝ dơ :

- Sau hai ví dụ nên cho HS nêu lại cách thực phép nhân phép chia hai phân số để ghi nhớ tránh nhầm lẫn

Hoạt động 2: Thực hành

Bµi 1: Cho HS tự làm chữa

- Khi chữa bài, lu ý HS trờng hợp nhân, chia với số tự nhiên Bài 2: Cho HS tự làm chữa

- HS lên bảng làm bài, - GV chữa chung

Bài 3: Cho HS nêu toán giải - HS lên bảng làm, GV chữa chung Diện tích bìa

4 15

x

=

( m2 ) Diện tích phần

: =

( m2 ) đáp số :

18

m2

IV Dặn dò Về làm bµi tËp SGK.

@

(9)

Ngày tháng năm 2010 Tiết 9: Hỗn số

(Thi gian d kin : 40 phút) I Mơc tiªu:Gióp HS:

Biết đọc, viết hỗn số; biết hỗn số có phần nguyên phần phân số

II Đồ dùng dạy học:- Các bìa cắt vẽ nh hình vẽ SGK. III Các hoạt động dạy học chủ yếu.

1 Hoạt động 1: Giới thiệu bớc đầu hỗn số.

- GV vẽ lại hình vẽ SGK lên bảng (hoặc gắn hình trịn 43 hình trịn lên bảng, ghi số, phân số nh SGK) cho HS tự nêu, chẳng hạn, bảng có bánh (hoặc có hình trịn) (?) Sau HS nêu câu trả lời, GV giúp HS tự nêu đ ợc, chẳng hạn: Có bánh 43 bánh, ta viết gọn lại thành 43 ; có 43 hay + 43 ta viết thành 43 ; 43 gọi hỗn số (cho vài HS nêu lại)

- GV vào phần hỗn số để giới thiệu tiếp: hỗn số 43 có phần nguyên 2, phần phân số 43 , phần phân số hỗn số bé đơn vị (cho vài HS nhắc lại)

- GV hớng dẫn HS cách đọc viết hỗn số: đọc viết phần nguyên đọc viết phần phân số

Bài 1: HS nhìn hình vẽ, tự nêu hỗn số cách đọc (theo mẫu) Khi chữa nên cho HS nhìn vào hỗn số, đọc nhiều lần cho quen

Bài 2: Cho HS làm chữa Nên vẽ lại hình Vở tập lên bảng để lớp cùng chữa (gọi HS lên điền hỗn số thớch hp vo ụ trng)

Kết là:

Cho HS đọc phân số, hỗn số trục số Nếu thời gian thấy cần thiết, GV nên xoá một vài phân số, hỗn số vạch trục số, gọi HS lên bảng viết lại đọc

Bài : HS thảo luận để giải thích IV Dặn dị.

VỊ lµm bµi tËp SGK

@

***&&***

4

2

4

3

4

1

4

1

4

2

1

4

3

1

4

8

4

1

2

4

2

4

3

2

4

12

(10)

Ngày tháng năm 2010 Tiết 10: Hỗn số (tiÕp theo)

Biết chuyển hỗn số thành phân số vận dụng phép tính cộng, trừ, nhân, chia hai phân số để làm tõp

II Đồ dùng dạy học

Cỏc bìa cắt vẽ nh hình vẽ SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu.

1 Hoạt động 1: Hớng dẫn cách chuyển hỗn số thành phân số.

- GV giúp HS tự phát vấn đề: Dựa vào hình ảnh trực quan (nh hình vẽ SGK) để nhận có

8

nêu vấn đề:

= ?

- GV hớng dẫn HS tự giải vấn đề, chẳng hạn: Cho HS tự viết để có:

8

= +

=

8 21

5

 

x

- Giúp HS tự nêu cách chuyển

thµnh 21

råi nêu cách chuyển hỗn số thành phân số (ở dạng khái quát)

Hot ng 2: Thc hnh

Bài 1: Cho HS tự làm chữa bµi

- Khi chữa nên cho HS nêu lại cách chuyển hỗn số thành phân số Bài 2: Nên nêu vấn đề, chẳng hạn, muốn cộng hai hỗn số

4

+

ta làm nh nào? Cho HS trao đổi ý kiến để thống cách lm l:

- Chuyển hỗn số thành phân sè

- Thực phép cộng phân số tìm đợc Cho HS tự làm phép cộng: VD :

4

+

chữa Trên sở mẫu đó, HS tự làm chữa kết phép tính cộng, trừ, nhân, chia hỗn số

Cuèi cïng nªn cho HS tù nªu, chẳng hạn: muốn cộng (trừ, nhân, chia) hai hỗn số, ta chuyển hỗn số thành phân số thực phép tính với hai phân số tìm đ ợc

Bài 3: Cho HS tự làm chữa (tơng tự 2) IV Dặn dò.

Về lµm bµi tËp SGK

@

(11)

TiÕt 11: LuyÖn tËp

(Thời gian dự kiến : 40 phút) I. Mơc tiªu:

Biết cộng, trừ, nhân chia hỗn số biết so sánh hỗn số II ChuÈn bÞ: - Vë BT, sách SGK

- Củng cố kĩ thực phép tính với hỗn số, so sánh hỗn số (bằng cách chuyển thực phép tính với phân số, so sánh ph©n sè)

1 Hoạt động 1: Ôn cách chuyển hỗn số thành phân số, so sánh hỗn số. - HS nêu cách chuyển hỗn số thành phân số

- Nêu cách so sánh hỗn số

Bài 2: HS tự làm chữa Khi chữa nên cho HS nêu cách chuyển hỗn số thành phân số, cách thực phép cộng, trừ, nhân, chia hai phân số

Gọi HS lên bảng làm VÝ dô:

6 17 3 1

1      

Bµi 1: GV cho HS tự nêu cách so sánh hai hỗn số làm chữa Chẳng hạn, trình bày làm nh sau:

7

5 >

7 36 20

Chú ý: Chỉ yêu cầu HS chuyển hỗn số thành phân số so sánh phân số (nh trên) để viết

dấu thích hợp vào chỗ chấm Không yêu cầu làm theo cách khác 2 Hoạt động 2: ơn cách tích nhanh

Bµi 3: HS nêu cách làm

GV hớng dẫn em tìm xem tử số mẫu số chia hết cho số Có thể trình bày

27 14 42 x x = 3 x x

= hc

27 14 42 x x = 14 14 x x x x = V Dặn dò.

Về làm tập SGK

@

(12)

TiÕt 12: LuyÖn tËp chung (Thời gian dự kiến : 40 phút)

I Mơc tiªu:

Gióp HS cđng cè vÒ: Biết chuyển:

-Phân số thành phân số thập phân -Hỗn số thành phân số

-Số đo từ đơn vị bé đơn vị lớn, số đo có tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo

II ChuÈn bÞ

- Vë BT, s¸ch SGK

1 Hoạt động 1 chuyển phân số thành phân số thập phân, chuyển hỗn số thành phân số

Bài 1: Cho HS tự làm chữa Khi chữa nên cho HS trao đổi ý kiến để chọn cách làm hợp lí Chẳng hạn:

80 16

=

10 : 80

8 : 16

 ;

100 36 25

4 25

9

 

x x

; Bài 2: Cho HS tự làm chữa bµi

Khi chữa nên gọi ngời nêu cách chuyển hỗn số thành phân số Hoạt động 2: Ôn cách thực hiệu chuyển đơn vị đo thành hn s,

Bài 3: GV giúp HS tự trình bày mẫu làm tiếp phần b, chữa bài. HS lên bảng làm

Bài : Cho HS tự làm rôi chữa Ví dụ: 8m5dm = 8m +

10

m = 10

5 m

Bài 5: Nếu có điều kiện thời gian tổ chức cho HS thi đua viết đơn vị cho thành xăng-ti-mét , đề-xi-mét , mét

IV Dặn dò

Về làm tập SGK

@

(13)

Ngày tháng năm 2010 Tiết 13: Luyện tập chung

Biết :

-Cộng , trừ phân số, hỗn số

-Chuyển số đo có tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo -Giải tốn tìm số biết giá trị phân số số II Chn bÞ

- Vë BT, s¸ch SGK

1 Hoạt động 1: Ơn cộng trừ phân số, tính giá trị biểu thức với phân số Bài 1: HS tự làm chữa Chẳng hạn:

12 19 12

2 3

    

 ;

2

20 19 20

8 15 42 10 21 10

1

       

 ;

Bµi 2: HS tù làm chữa Khi chữa nên cho HS nêu cách thực phép cộng, phép trừ phân số

- GV hớng dẫn HS trình bày làm Bài 3: HS đọc đề

- Nêu cách làm : - tính kết phép tính - Khoanh vào kết - Gọi HS lờn c bi

- GV chữa

Hoạt động 2: Ơn giải tốn, viết đơn vị đo dới dạng hỗn số Bài : HS quan sỏt mu

Gọi HS nêu cách làm - Gọi HS lên bảng làm - GV chữa chung

Bài : HS däc bµi

Có thể hớng dẫn HS vẽ sơ đồ làm Bài gii:

Chia số HS lớp thành 10 phần phần 21 em Mỗi phần cã: 21 : = 3( em)

Líp cã số HS là: x10 = 30 (km)

Đáp số: 30 em IV Dặn dò Về làm tập SGK.

@

***&&***

(14)

- Vë BT, s¸ch SGK

III Các hoạt động dạy học chủ yếu. 1 Hoạt động 1: Ôn nhân, chia phân số. Bài 1: HS tự làm chữa - Gọi HS lên bảng làm

- GV gióp HS yÕu

- Giúp HS cách trình bày VD :

x

5

35 18 35

2 1

 

 x x x

x ,

5 12 9 : : : :

 

 x x .

Hoạt động 2: Ơn cách tìm thành phần phép tính. Bài : - HS nêu cách tìm thừa số, số bị chia cha biết - HS tự làm

Hoạt động 3:Ôn cách viết đơn vị đo dới dạng hỗn số , tính diện tích mảnh đất Bài 3:HS tự làm chữa tơng tự nh tập tiết học trớc

- HS quan sát mẫu - Nêu cách làm - HS làm

- Gọi HS lên bảng làm

Bài SGK :Hớng dẫn HS tính: Diện tích nhà, diện tích ao, diện tích cịn lại - Khoanh vào kt qu ỳng Khoanh vo B

IV Dặn dò VỊ lµm bµi tËp SGK vµ bµi ë Vë BT

@

(15)

Tiết 15: Ôn tập giải toán (Thi gian dự kiến : 40 phút)

I Mơc tiªu:

Làm tập dạng tìm số biết tổng (hiệu) tỉ số số II Chuẩn bị

1 Hoạt động 1: Ơn cách giải loại tốn: Tìm số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số đó. Cho nhắc lại cách giải tốn “Tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số đó” nh SGK 2 Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1: Yêu cầu HS tự giải đợc hai toán a, b, (nh học lớp 4) GV nên nhấn mạnh: “số phần nhau” tổng gì, hiệu gì, từ tìm giải thích hợp (so sánh hai giải a b) Có thể gọi hai HS lên bảng trình bày, em (cả lớp làm tập)

Bài 2: Yêu cầu HS tự giải (vẽ sơ đồ, trình bày giải) Chẳng hạn: Hiệu số phần

3 - = (phÇn) số nớc mắm loại

12:2 = (lít) Số nớc mắm loại là:

12+6 = 18 (lít) Đáp số: lít 18 lít

Bài 3: Yêu cầu HS biết tính chiều dài, chiều rộng hình chữ nhật cách đ a t×m hai

số biết tổng (ở nửa chu vi 60m) tỉ số hai số (là

) Từ tính đợc diện tích hình chữ nhật diện tích lối (bng

24

diện tích hình chữ nhật)

IV Dặn dò Về làm tập SGK.

@

***&&***

Ngµy tháng năm 2010

Toán : Tiết 16: Ôn tập bổ sung giải toán

(Thời gian dự kiến : 40 phút)

?

Lo¹i 2

Lo¹i 1

Réng

(16)

- GV nêu toán SGK để HS tự làm ghi kết vào bảng (kẻ sẵn vào bảng phụ) Cho HS quan sát bảng, sau nêu nhận xét: “Thời gian tăng lần quãng đờng đợc tng lên nhiêu lần”

- L u ý : Chỉ nêu nhận xét trên, không nên nhấn mạnh mối quan hệ t l gia hai i lng,

không đa khái niệm, thuật ngữ tỉ lệ thuận

Hot ng 2: Giới thiệu toán cách giải.

- GV nêu tốn HS tự giải đợc toán (nh biết lớp 3) - GV nhấn mạnh bớc giải:

+ Bớc 1: Tóm tắt toán: giờ: 90 km

4 giê: km?

+ Bớc 2: Phân tích để tìm cách giải cách “Rút đơn vị” + Bớc 3: Trình bày giải (nh SGK)

- Nên hớng dẫn giải theo ba bớc - GV gợi ý để HS tìm cách : Tìm tỉ số + gấp lần ? ( : = ( lần ))

+ Nh quãng đờng dợc gấp lên lần ? (2 lần)

+ Từ tính đợc qng đờng đợc giờ: ( 90 x = 180 ( km )) - Trình bày giải nh SGK

Hoạt động 3:Thực hành

Bài 1: Yêu cầu HS giải cách “Rút đơn vị” tơng tự nh toán (SGK) GV cho HS tự giải (có thể hớng dẫn HS cịn khó khăn)

Bài : HS chọn cách làm thích hợp : Rút đơn vị - HS tự làm Bài 3: Yêu cầu HS tự tóm tắt

Cho HS giải cách sau gợi ý để HS giải tiếp cách GV viết cách giải lên bng

Bài 4: (liên hệ dân số)

- GV cho HS tóm tắt toán, ví dụ: a 1000 ngời tăng : 21 ngời

5000 ngời: ngêi?

- GV dựa vào kết phần a, b, để liên hệ tới “Giáo dục dân số”.IV Dặn Dặn dò: Về làm tập SGK

@

(17)

Ngày tháng năm 2010 Tiết 17: Luyện tËp

-Biết giải tốn liên quan đến quan hệ tỉ lệ cách “rút đơn vị” “tìm tỉ s

II Chuẩn bị

1 Hoạt động 1: Ôn cách giải dạng tốn có liên quan đến tỉ lệ (dạng 1). - HS nêu cách giải dạng toán

+ Rút đơn vị + Tìm tỉ số

Bài 1: Yêu cầu HS biết tóm tắt tốn giải cách “rút v n v, chng hn:

Tóm tắt Bài giải

20 quyển: 40000 đồng Giá tiền là: 21 quyển: đồng? 40000 : 20 = 2000 (đồng)

Số tiền mua 21 là: 2000 x 21 = 42000 (đồng)

Đáp số: 42000 (đồng) Bài 2: Yêu cầu HS biết tá bút chì 12 bút chì, từ dẫn tóm tắt:

12 bút: 15000 đồng bút: đồng?

Sau dùng cách “rút đơn vị” cách “tìm tỉ số” để giải Gọi HS lên chữa cách

Bài 3: HS tự giải cách rút đơn vị Khoanh vào kết

Cã thĨ híng dÉn thªm cho HS giỏi cách tìm tỉ số

Bi 4: GV hớng dẫn cho HS tính số em bé đời giây sau tính đợc số em bé ra đời phút ,

Giáo dục HS dân số IV Dặn dò

@

(18)

Toán: Tiết 18: Ôn tập bổ sung giải toán

(tiếp theo) (Thi gian d kin : 40 phút) I. Mơc tiªu:

-Biết dạng quan hệ tỉ lệ(đại lượng gấp lên lần đại lượng tương ứng giảm nhiêu lần) Biết giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ cách “rút đơn vị” “Tìm tỉ số”

II Chuẩn bị: - Vẽ sẵn bảng nh toán ví dụ SGK. III Các hoạt động dạy học chủ yếu.

1 Hoạt động 1: Giới thiệu ví dụ dẫn đến quan hệ tỉ lệ

- GV nêu toán SGK HS tự tìm kết điền vào bảng (viết bảng) - GV cho HS quan sát bảng nhận xét: số kilôgam gạo bao tăng lên lần số bao gạo giảm nhiêu lần

- L u ý: Chỉ nêu nhận xét để thấy mối quan hệ hai đại lợng, khơng đa khái

niƯm, tht ng÷ “tØ lƯ nghÞch”

Hoạt động 2: Giới thiệu tốn cách giải.

Nh bµi ë tiÕt 15, GV híng dẫn HS thực cách giải toán theo bớc: - Tóm tắt toán: ngày: 12 ngêi

4 ngµy: ngêi?

- Phân tích tốn để tìm cách giải cách “rút đơn vị” - Trình bày giải (nh SGK)

- Phân tích tiếp để tìm cách giải thứ : Tìm tỉ số

Thời gian đắp nhà tăng lên số ngời cần có giảm Trình bày giải nh SGK - GV nhắc lại cách giải Hoạt động 3: Thực hành

Bài 1: u cầu HS tóm tắt đợc tốn tìm cách giải phơng pháp “rút đơn v, chng hn:

10 ngày: 14 ngời Muốn làm xong công việc ngày cần: ngày: ngời? 14 x = 140 (ngời)

Muốn xây xong ngày cần: 140 : = 20 (ngời)

Đáp số: 20 ngời Bài 2: Hớng dẫ HS tóm tắt

100 HS : 26 ngµy (100 + 30 ) HS : .ngµy

Yêu cầu HS tự tìm cách giải rút đơn vị Gọi HS lên bảng làm , HS có th lm gp

Bài 3: - Yêu cầu HS tù gi¶i ( HS giái cã thĨ gi¶i c¶ cách ) - HS lên bảng làm - GV giúp HS yếu

IV Dặn dò VỊ lµm bµi tËp SGK.

@

(19)

Tiết 19: Luyện tËp

(Thời gian dự kiến : 40 phút) I. Mơc tiªu:

Biết giải tốn liên quan đến quan hệ tỉ lệ cách “rút đơn vị” “Tìm tỉ số”

II Chuẩn bị: - Vở BT, sách SGK. III Các hoạt động dạy học chủ yếu.

1 Hoạt động 1: Ơn cách giải dạng tốn liên quan đến tỉ lệ dạng 2 - HS nêu cách làm dạng toán quan hệ tỉ lệ:

+ Rút đơn vị + Tìm tỉ số

2 Hoạt động : Thực hành

Bài 1: Yêu cầu HS biết tóm tắt giải toán cách Rút đơn vị , chẳng hạn l“ ” u ý HS ở cần có thờm phộp tớnh na

15 công nhân: ngày Nếu muốn làm xong ngày thi cần: ? công nhân: ngày 15 x = 90 (công nhân)

Nếu muốn xong ngày cần: 90 : = 30 (công nhân)

Cần có thêm số công nhân 30 15 = 15 ( công nhân )

Đáp số: 15 công nhân Bài 2: Yêu cầu HS biết tóm tắt

- HS tự lµm

Bài 3: (Liên hệ với giáo dục dân số) Yêu cầu HS hiểu đề để trớc hết tìm số tiền bình quân thu nhập hàng tháng sau có thêm

* GV cho HS thảo luận cácbớc giải, HS tự tìm kết không nên làm thay cho HS - Gọi HS lên bảng làm

Bi 4: Yờu cu tng tự nh (HS tự tóm tắt giải) - HS đổi chéo để chữa

- GV quan sát chung - Khoanh vào kết

L

u ý : Bài có dạng quan hệ “Tỉ lệ thuận” đặt phần luyện tập có dạng quan hệ “Tỉ lệ

nghịch” nên HS dễ nhầm lẫn GV nên phân tích kỹ đề trớc lựa chọn cách giải tốn IV Dặn dị Về làm tập SGK.

@

***&&***

Ngµy tháng năm 2010

Toán : Tiết 20: Luyện tËp chung (Thời gian dự kiến : 40 phút)

(20)

GV nên chốt lại bớc giải chung hai loại: + Tóm tắt tốn bng s

+ Tìm số phần cđa tỉng (hiƯu)

+ T×m sè thø nhÊt (dùa vào tỉ số) tìm số thứ hai (dựa vào tỉng hay hiƯu) - HS tù lµm bµi

- GV quan s¸t, gióp HS u

3 Hoạt động 2: Ơn cách giải dạng tốn liên quan đến tỉ lệ. - GV hỏi có cách giảng dạy tốn này? HS nêu cách giải - Rút đơn vị

- T×m tØ sè

Bài Yêu cầu: củng cố cách giải toán liên quan đến tỉ lệ HS tự giải hai GV nêu chốt lại bớc giải khái quát:

+ Phân tích đề để tìm mối quan hệ tỉ lệ hai đại lợng đề toán (cùng tăng, giảm hay ngợc lại )

+ Phân tích để tìm cách giải “Rút đơn vị” hay “Tìm tỉ số” + Trình bày giải

- Gọi HS lên bảng làm - GV chữa chung

Bài : Yêu cầu HS đổi tạ = 100 kg sau tóm tắt - 100 kg thóc : 60 kg gạo

- 300 kg thóc : kg gạo HS tự tìm cách giải : Tìm tỉ số IV Dặn dò VỊ lµm bµi tËp SGK.

@

***&&***

Toỏn: Tiết 21: Ôn tập bảng đơn vị đo độ dài (Thời gian dự kiến : 40 phỳt)

I Mơc tiªu: Gióp HS:

(21)

Bài 2: a Chuyển đổi từ đơn vị lớn đơn vị nhỏ liền kề. b Chuyển đổi từ đơn vị nhỏ đơn vị lớn

Bài 3: Chuyển đổi từ số đo với “danh số phức hợp” sang số đo với “danh số đơn” ngợc lại. - Gọi HS lên bảng làm

- GV gióp HS yÕu

3 Hoạt động 3: Ơn giải tốn - HS đọc

- Thảo luận bàn nêu cách lµm

Bài 4: a Đờng từ Hà Nội đến Đà Nẵng dài: 654 + 103 = 757 (km)

b Quảng đờng Đà Nẵng - Tp Hồ Chí Minh dài là: 1719 - 757 = 962 (km)

Ngồi việc rèn kĩ tính tốn số đo độ dài, cung cấp cho HS hiểu biết Địa lý nh: đờng Hà Nội - Tp Hồ Chí Minh dài 1719 km, Hà Nội - Huế dài 654 km; Hà Nội - Đà Nng di 575km

IV Dặn dò

@

***&&***

Toỏn:

Tiết 22: Ôn tập bảng đơn vị đo khối lợng

(Thời gian dự kiến : 40 phút) I Môc tiªu:

Biết tính diện tích hình quy diện tích hình chư nhật hình vng -Biết giải toán với số đo độ dài, khối lượng

II ChuÈn bÞ

- Bảng phụ kẻ bảng đơn vị đo khối lợng (cha điền) III Các hoạt động dạy học chủ yếu.

1 Hoạt động 1: Ôn đơn vị đo khối lợng: - Nêu tên đơn vị đo khối lợng

- Nêu mối quan hệ hai đơn vị đo kề 2 Hoạt động : Thực hành.

Bài 1: Giúp HS nhắc lại quan hệ đơn vị đo khối lợng (chủ yếu đơn vị liền đơn vị thờng đợc sử dụng đời sống)

- Cã thÓ cho HS lµm bµi SGK

2 Hoạt động : Ôn cách đổi đơn vị đo khối lợng

Bài 2: Chuyển đổi từ đơn vị lớn đơn vị nhỏ ngợc lại.

(22)

- Tính sản lợng mà ruộng thứ ba thu hoạch đợc IV Dặn dị

@

(23)

Toán

:

TiÕt 23: LuyÖn tËp

I Mơc tiªu:

Biết tính diện tích hình quy diện tích hình chư nhật hình vng -Biết giải tốn với số o di, lng

II Chuẩn bị: Hình vÏ bµi 1.

1 Hoạt động 1: Ơn cách tính diện tích hình tổng hợp

Bài : HS tính diện tích hình chữ nhật thành phần, từ tính diện tích hình tổng hợp (H)

- HS quan sát hình vẽ - Nêu cách làm tự làm 2 Hoạt động 2: Ôn giải toán

Bài 2: Giúp HS hiểu đợc “chở tải”? - Đổi tn 325 kg kilụgam

- Tìm hiệu khối lợng hàng chất xe sức chở xe Đó tải xe Bài 1: HS tóm tắt

- Nêu tên dạng toán

- Nêu cách giải dạng toán - HS tự làm

1 kg: 25 cn vë t¹ so víi kg gấp số lần là:

100kg: vở? 100 : = 100 (lÇn)

1 tạ giấy vụn sản xuất đợc: 25 x 100 = 2500 (cuốn vở)

Đáp số: 2500 3 Hoạt động 3: Ơn cách vẽ hình

Bµi 4: a Vẽ hình chữ nhật với kích thớc 4cm cm cho tríc. b - TÝnh diƯn tÝch h×nh ch÷ nhËt ABCD: x = 12 (cm2)

- Gợi ý để HS nhận xét đợc 12 = x = 12 x

VËy cã thể vẽ hình chữ nhật MNPQ có chiều dài 12cm cm , chiều rộng 1cm cm Lúc MNPQ có diện tích b»ng diƯn tÝch cđa ABCD nhng cã c¸c kÝch thíc khác với kích thớc ABCD

IV Dặn dò Về làm tập SGK.

@

***&&***

Toán : Tiết 24: Đêcamet vuông Hectômet vuông

(24)

-Biết chuyển đổi số đo đơn vị diện tích (trường hp n gin)

II Đồ dùng dạy học : GV chuẩn bị trớc hình vẽ biểu diễn hình vuông cócạnh dài 1 dm, 1hm (thu nhỏ)nh SGK

1 Hoạt động 1: Giới thiệu đơn vị đo diện tích đêcamet vng a Hình thành biểu tợng đêcamet vng.

- GV yêu cầu HS nhắc lại đơn vị diện tích học

- GV hớng dẫn HS quan sát hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh dài dam (thu nhỏ, cha đợc chia thành 100 hình vng nhỏ), dựa vào đơn vị diện tích học để tự nêu đợc: “Đêcamet vng diện tích hình vng có cạnh dài dam”

- GV cho HS tự nêu cách đọc viết kí hiệu đêcamet vng (dam2) (tơng tự nh đối với đơn vị đo diện tích học)

b Phát mối quan hệ đêcamet vuông mét vuông - GV hớng dẫn HS chia cạnh 1dam (của hình vng 1dam2)

- GV cho HS quan sát hình vẽ; tự xác định: số đo diện tích hình vng nhỏ, số hình vng nhỏ; tự rút nhận xét: hình vng 1dam2 bao gồm 100 hình vng 1m2.

Từ HS tự phát mối quan hệ đêcamet vuông mét vuông 1dam2 = 100m2

2 Hoạt động 2: Giới thiệu đơn vị đo diện tích đêcamet vng Tơng tự nh phần

3 Hoạt động 3: Thực hành

GV tổ chức cho HS làm tập Vở tập chữa Bài 1: Rèn luyện cách đọc, viết số đo diện tích với đơn vị dam2, hm2.

GV yêu cầu HS tự làm bài, đổi cho để kiểm tra chéo chữa Bài 2: Rèn cho HS kĩ đổi đơn vị đo.

Phần a, đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ (bao gồm số đo với hai tên đơn vị)

- GV hớng dẫn HS dựa vào mối quan hệ đơn vị đo diện tích để làm chữa (lần lợt theo phần a, b theo cột)

Bài 3: Nhằm rèn cho HS dựa vào mối quan hệ đơn vị đo diện tích dới dạng hỗn số với đơn vị cho trớc

- GV hớng dẫn chung cho lớp làm câu, sau để HS tự làm chữa IV Dặn dị

@

***&&***

(25)

+ GV cho HS nhận xét: đơn vị nhỏ mét vuông dm2, cm2, mm2 - bên phải cột m2; đơn vị lớn mét vuông dam2, hm2, km2 - bên trái cột m2.

+ Cho HS nêu mối quan hệ đơn vị với đơn vị điền tiếp vào bảng kẻ sẵn để cuối có bảng đơn vị đo diện tích giống nh bảng SGK

- GV giúp HS quan sát bảng đơn vị đo diện tích vừa thành lập, nêu nhận xét: + Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị nhỏ hơn, liền sau + Mỗi đơn vị đo diện tích

100

đơn vị lớn hơn, liền sau

Nên đặc biệt lu ý HS nhận xét để thấy rõ khác biệt với bảng đơn vị đo độ dài (hay khối lợng) học

3 Hoạt động 3: Thực hành

GV tổ chức cho HS làm tập Vở tập chữa Bài 1: Nhằm rèn luyện cách đọc, viết số đo diện tích với đơn vị mm2.

GV yêu cầu HS tự làm bài, đổi cho để kiểm tra chéo chữa Bài 2: Nhằm rèn cho HS kĩ đổi đơn vị đo.

Bài 3: Nhằm rèn cho HS biết cách viết số đo diện tích dới dạng phân số với đơn vị cho trớc. - GV hớng dẫn HS làm mẫu câu, sau cho HS tự làm ri cha bi

IV Dặn dò

@