rú jiào“rèn”de zì yì shí，wǒ yǐn dǎo xué shēng zǔ chéng cí yǔ“rèn zhēn”hòu，chū shì liǎng fèn zuo yè，yī fèn xiě dé rèn zhēn，yī fèn xiě dé liáo cǎo，ràng xué shēng guān chá bǐ jiào。zhè bù [r]
(1)Để em nhớ tốt tiếng Trung
by文峰
Published on 11-03-2010 04:37 PM
0 Comments
Hỏi:
我的儿子上小学三年级,生字记的特别不好,总是记不住,有没有好办法让他的生字记的又快又好 wǒ de ér zǐ shàng xiǎo x sān nián jí,shēng zì jì de tè bié bù hǎo,zǒng shì jì bù zhù,yǒu méi yǒu hǎo bàn fǎ ràng tā de shēng zì jì de u ki u hǎo
Con tơi học lớp 3, nhớ chữ tệ, ln ln qn, có cách tốt nhớ chữ vừa nhanh vừa kỹ không?
Trả lời:
在识字教学实践中，尝试借助新颖的识记方法帮助学生进行记忆，才能提高学生学习的兴趣，使学 生们对新字的掌 握既快又牢固。
zài shì zì jiào x shí jiàn zhōng，cháng shì jiè zhù xīn yǐng de shì jì fāng fǎ bāng zhù x shēng jìn xíng jì ，cái néng tí gāo xué shēng xué xí de xīng qù，shǐ xué shēng men d xīn zì de zhǎng wo jì ki u láo gù。
Trong trình giảng dạy, cố gắng đưa nhiều sáng tạo để giúp cho học sinh dễ nhớ, từ nâng cao hứng thú học tập em, làm cho em quan tâm đến học, từ giúp cho việc nhớ chữ nhanh chóng hiệu
一、 巧用广告词
yī、 qiǎo ng yǎn gào cí Phương pháp quảng cáo
(2)握呢？我注 意到每天在中央台的动画片前都有一则“乐百氏” 广告，由于“小燕子赵薇”的加盟，孩 子们爱喝也爱看。在讲解“纸”时，我就拿了一瓶“乐百氏”，通过提示请 同学们观察，“纸”的右边是 什么？学生们很快就联想到平时所看，我又把平时的无意记忆“氏”加以强化，传统 教学中的难点 就这样解决了。
lì rú，x xí“zhǐ”zì，zuǒ biān shì sī，u biān shì shì，“shì”zài xiàn dài yǔ zhōng hěn shǎo jiàn，jí xiě cuo。rú bāng zhù x shēng zhǎng wo ní？wǒ zhù měi tiān zài zhōng yāng tái de dòng huà piàn qián dū yǒu yī zé“lè bǎi shì” (robust) guǎng gào，u “xiǎo n zǐ zhào wéi”de jiā méng，hái zǐ men ài hē yě ài kàn。zài jiǎng jiě“zhǐ”shí，wǒ jiù ná le yī píng“y bǎi shì”，tōng guo tí shì qǐng tóng x men guān chá，“zhǐ”de u biān shì shí yāo？x shēng men hěn ki jiù lián xiǎng píng shí suǒ kàn，wǒ u bǎ píng shí de wú yì jì yì“shì”jiā yǐ qiáng huà，chuán tǒng jiào xué zhōng de nán diǎn jiù zhè yáng jiě jué le。
Ví dụ: Khi học từ "giấy" bên trái Mịch, bên phải Thị 氏 gặp Hán ngữ đại nên dễ sai Làm để giúp học sinh nắm đây? Tơi thấy truyền hình ngày phát câu quảng cáo "乐百氏" Tiểu Yến Tử Triệu Vi thủ vai Bọn trẻ thích uống thích xem Khi giải thích từ 纸, tơi liền cầm lon nước lên, thông qua quan sát thực tế em, bên phải chữ 纸 chữ gì? Các em nhanh chóng liên tưởng đến thứ xem hàng ngày, làm việc gợi lại ký ức quên em, khó khăn lâu gặp phải mà giải
二、直观演示
èr、zhí guān yǎn shì Trực quan sinh động
如教“认”的字义时，我引导学生组成词语“认真”后，出示两份作业，一份写得认真，一份写得潦草， 让学生观 察比较。这不仅用了直观的方法，而且也联系了学生的作业实际，使抽象的概念具体化 了，更加深了学生的理解。 教“看”字时，我手搭凉棚放在眼上方，向远处望，问学生：“老师在干 什么？”学生纷纷说：“老师在学孙悟空 看远方呢。”同时边写边告诉学生：这是一个“看”字，上面 是一个“手”字，下面是一个“目”字。这样抓住字 形的特点，直观表演，集趣味性与形象性于字形教 学之中，使学生产生了良好的无意识记。
rú jiào“rèn”de zì shí，wǒ yǐn dǎo x shēng zǔ chéng cí yǔ“rèn zhēn”hịu，chū shì liǎng fèn zuo yè，yī fèn xiě dé rèn zhēn，yī fèn xiě dé liáo cǎo，ràng xué shēng guān chá bǐ jiào。zhè bù jǐn ng le zhí guān de fāng fǎ，ér qiě yě lián xì le x shēng de zuo shí jì，shǐ chōu xiàng de gài niàn jù tǐ huà le，gèng jiā shēn le x shēng de lǐ jiě。jiào“kàn”zì shí，wǒ shǒu dā liáng péng fàng zài yǎn shàng fāng，xiàng yuǎn chù wàng，wèn xué shēng：“lǎo shī zài gān shí yāo？”xué shēng fēn fēn shuō：“lǎo shī zài xué sūn wù kōng kàn yuǎn fāng ní。”tóng shí biān xiě biān gào sù x shēng：zhè shì yī gè“kàn”zì，shàng miàn shì yī gè“shǒu”zì，xià miàn shì yī gè“mù”zì。zhè ng zhuā zhù zì xíng de tè diǎn，zhí guān biǎo yǎn，jí qù wèi xìng yǔ xíng xiàng xìng zì xíng jiào xué zhī zhōng，shǐ xué shēng chǎn shēng le liáng hǎo de wú yì shì jì。
(3)三、利用规律 sān、lì ng guī lǜ Vận dụng quy luật
汉字的构成有规律可循。在字形教学中根据构字规律和学生心理特点，激发学生的想象，把无意识 记变成有意识记 。在教学象形字“山”、“水”时，我利用字形和实物的相似点学习字形。请一位学生 在黑板上竖的画一条小河， 连着画三座小山，接着因势利导，把小河演变成“水”字，把小山演变 成“山”字，然后再按笔顺分析笔画，识记 字形。
yì zì de gōu chéng yǒu guī lǜ kě xún。zài zì xíng jiào x zhōng gēn jù gōu zì guī lǜ xué shēng xīn lǐ tè diǎn，jī fā xué shēng de xiǎng xiàng，bǎ wú yì shì jì biàn chéng yǒu shì jì。zài jiào x xiàng xíng zì“shān”、“shuǐ”shí，wǒ lì ng zì xíng shí wù de xiāng diǎn x xí zì xíng。qǐng yī wèi x shēng zài hēi bǎn shàng shù de huà yī tiáo xiǎo hé，lián zháo huà sān zuo xiǎo shān，jiē zhe yīn shì lì dǎo，bǎ xiǎo yǎn biàn chéng“shuǐ”zì，bǎ xiǎo shān yǎn biàn chéng“shān”zì，rán hịu zài àn bǐ shùn fēn xī bǐ huà，shì jì zì xíng。
Mỗi chữ Hán có quy luật Khi dạy chữ tượng hình, quy luật cấu thành chữ đặc điểm tâm lý học sinh để gợi lên trí tưởng tượng em, biến vơ thức thành có ý thức Khi dạy đến từ tượng hình 山”、“水”, tơi vận dụng điểm tương tự hình dạng chữ vật để truyền đạt Mời em học sinh lên bảng vẽ dịng sơng nhỏ, tiếp vẽ thêm ba núi, sau vẽ thêm cho sông thành chữ “水” ba núi thành chữ “山”, cuối giải thích cho em hiểu nét
四、儿歌巧记字 sì、ér gē qiǎo jì zì Nhớ chữ qua hát
根据学生的认知特点和汉字的构字规律编一些儿歌、字谜进行字形教学，既有趣味性，又有思考性， 学生喜闻乐见 ，识字效率高。如两则儿歌：“双人十四一心， ‘德’字永记我心。”“中间有点仔细辨， 中间有言来争辩，中间有瓜长花瓣，中间丝线扎成辫。” 字谜：重逢（又见）；好女子（娘）；又 在村中（树）；十字尾巴弯弯，算算比十少三（七）。
gēn jù xué shēng de rèn zhī tè diǎn yì zì de gōu zì guī lǜ biān yī xiē ér gē、zì mí jìn xíng zì xíng jiào x，jì yǒu qù wèi xìng，u yǒu sī kǎo xìng，xué shēng xǐ wén lè jiàn，shì zì xiào lǜ gāo。rú liǎng zé ér gē：“shuāng shí yī xīn， ‘dé’zì yǒng jì wǒ xīn。”“zhōng jiān yǒu diǎn zǐ xì biàn，zhōng jiān yǒu yán lái zhēng biàn，zhōng jiān yǒu guā cháng huā bàn，zhōng jiān sī xiàn zhā chéng biàn。” zì mí：zhịng féng（u jiàn）；hǎo nǚ zǐ（niáng）；u zài cūn zhōng（shù）；shí zì wěi bā wān wān，suàn suàn bǐ shí shǎo sān（qī）。
Căn vào mức độ tiếp thu em quy luật cấu tạo chữ Hán mà chọn hát câu đố phù hợp, vừa có tính vui chơi giải trí, vừa mang tính ơn tập Các em thích nghe ưa nhìn, tiếp thu nhanh Vì dụ câu：“双人十四一心", "德’字永记我心”, “中间有点仔细辨，中间有言来 争辩，中间有瓜长花瓣，中间丝线扎成辫” Câu đố: 重逢（又见）；好女子（娘）；又在村中 （树）；十字尾巴弯弯，算算比十少三（七）。(Chữ thập cong đi, Đó kết mười trừ ba)
五、彩笔标注
wǔ、cǎi bǐ biāo zhù Ghi màu nét chữ
(4)zì xíng jiào xué huán kě yǐ gēn jù zhī jué de xuǎn zé xìng，lì ng de shì j d xiān yàn de sè cǎi mǐn gǎn、guān zhù，gěi yìn xiàng shēn de tè diǎn，zēng jiā yán sè duì bǐ，jiǎn shǎo xiě cuo de kě néng。rú jiào“niǎo”zì shí，yī biān ng cǎi bǐ tú chū zhè yī diǎn，yī biān jiǎng jiě： zhè yī diǎn shì“niǎo”de yǎn jīng，rú guǒ“niǎo”méi yǒu le yǎn jīng kě zěn yāo shēng cún yā。zhè yáng，xué shēng de jì yì fēi cháng láo gù。
Dạy chữ tượng hình cịn dựa vào tính lựa chọn nhận thức, lợi dụng mẫn cảm, ý màu sắc tươi sáng người, làm cho họ có ấn tượng sâu đậm, tăng độ tương phản màu sắc, giảm thiểu khả sai sót Vì dụ dạy chữ “鸟” (chim), vừa bất ngờ dùng bút màu chấm điểm, vừa giàng giải: Điểm mắt chim, khơng có mắt mà sống phải khơng Như việc ghi nhớ học sinh vô chắn
在教学实践中我发现这几种识字方法符合教育心理学的一般规律，学生积极性很高。可见，教师应 注意积累学生们 感兴趣的东西，才能发挥其辅助教学的作用。
zài jiào xué shí jiàn zhōng wǒ fā xiàn zhè jī chóng shì zì fāng fǎ fú jiào yù xīn lǐ xué de yī bān guī lǜ，x shēng jī jí xìng hěn gāo。kě jiàn，jiào shī yìng zhù yì jī lèi xué shēng men gǎn xīng qù de dōng xī，cái néng fā huī qí fǔ zhù jiào xué de zuo yòng。
Trong thực tế giảng dạy, thấy phương pháp phù hợp với quy luật thông thường tâm lý giáo dục, tính chủ động học sinh cao Có thể thấy, giáo viên cần quan tâm đến việc tích lủy cảm giác thích thú em, có phát huy vai trị việc hỗ trợ giảng dạy
这位家长,以上方法仅供参考,因选择适合他的方式进行教育,方法要灵活多变.比如,唱顺口溜等 也可 应用
zhè wèi jiā cháng,yǐ shàng fāng fǎ jǐn gōng cān kǎo,yīn xuǎn zé guā tā de fāng shì jìn xíng jiào ý,fāng fǎ o líng h duō biàn.bǐ rú,chàng shùn kǒu liū děng yě kě ng ng
Các bậc phụ huynh, phương pháp để tham khảo, để lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp phương pháp cần phải thay đổi linh hoạt Ví dụ, "Hát với nhau" áp dụng
(Theo: iask.sina.com.cn, Lược dịch: tienghoa.net)
文峰 0 Comments Để em nhớ tốt tiếng Trung View original post