Câu 2. Cảm nhận của em về nhân vật Anh thanh niên trong tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long.. … Cháu có ông bố tuyệt lắm. Hai bố con cùng viết đơn xin ra lính đi mặt trận. Kết [r]
(1)ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN NGỮ VĂN 9
(Dành cho cho học sinh thời gian nghỉ học dịch cúm Covid-19) A PHẦN TIẾNG VIỆT:
* KIẾN THỨC LÝ THUYẾT: I Các phương châm hội thoại:
1 Phương châm lượng:
Khi giao tiếp, cần nói cho có nội dung; nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiêu, không thừa
2 Phương châm chất:
Khi giao tiếp, đừng nói điều mà khơng tin hay khơng có chứng xác thực
3 Phương châm cách thức:
Khi giao tiếp, cần nói ngắn gọn, rành mạch; tránh nói mơ hồ 4 Phương châm quan hệ:
Khi giao tiếp, cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề 5 Phương châm lịch sự:
Khi giao tiếp, cần tế nhị tôn trọng người khác II Sự phát triển từ vựng.
1 Phát triển nghĩa từ: - Thêm nghĩa cho từ
- Chuyển nghĩa sở nghĩa gốc (có phương thức chuyển nghĩa: chuyển nghĩa ẩn dụ chuyển nghĩa hoán dụ)
2 Phát triển số lượng từ: - Tạo từ
- Mượn từ
III Cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp 1 Cách dẫn trực tiếp:
Thuật lại nguyên văn lời nói hay ý nghũa người, nhân vật Lời dẫn trực tiếp đặt dấu ngoặc kép
2 Cách dẫn gián tiếp:
Thuật lại lời nói, ý nghĩ người, nhân vật có điều chỉnh cho phù hợp Lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép
(2)* BÀI TẬP VẬN DỤNG:
1 Những câu sau liên quan đến phương châm hội thoại nào? Hãy giải thích tại sao khẳng định vậy?
- Dây cà dây muống - Lời chào cao mâm cỗ - Nói có sách, mách có chứng - Ơng nói gà, bà nói vịt
Xác định phân tích giá trị biện pháp tu từ trường hợp sau :
a) Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Phạm Tiến Duật
“Khơng có kính, xe khơng có đèn, Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim” b) Truyện Kiều – Nguyễn Du
“Vân xem trang trọng khác vời, Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang
Hoa cười ngọc đoan trang, Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da” c) Truyện Kiều – Nguyễn Du
“Kiều sắc sảo mặn mà, So bề tài sắc lại phần Làn thu thủy nét xuân sơn,
Hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh” d) Bếp lửa – Bằng Việt
“Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm
Nhóm niềm yêu thương khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui
Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Ơi kì lạ thiêng liêng – bếp lửa!”
3 Tìm từ Hán Việt có đoạn thơ sau, giải nghĩa từ đó: Đầu lịng hai ả tố nga,
(3)Mai cốt cách tuyết tinh thần,
Mỗi người vẻ mười phân vẹn mười
(Trích “Truyện Kiều”– Nguyễn Du) 4 Dẫn câu nói sau theo cách (trực tiếp gián tiếp: “Học, học nữa, học mãi”
(V.I.Lê nin)
5 Xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển phương thức chuyển nghĩa từ gạch chân trường hợp sau:
a)
Gần xa nô nức yến anh, Chị em sắm sửa hành chơi xuân
Ngày xuân em dài, Xót tình máu mủ thay lời nước non
(Truyện Kiều – Nguyễn Du) b)
Được lời cởi lòng, Gởi kim thoa với khăn hồng trao tay
Cũng nhà hành viện xưa nay,
Cũng phường bán thịt tay buôn người (Truyện Kiều – Nguyễn Du)
c)
Đề huề lưng túi gió trăng, Sau chân theo vài thằng con
Buồn trông nội cỏ rầu rầu,
Chân mây mặt đất màu xanh xanh. (Truyện Kiều – Nguyễn Du)
************************************************************** B PHẦN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI:
I Định hướng cách viết văn Nghị luận xã hội - Phải đảm bảo phần: Mở bài, thân bài, kết
1 Mở bài:
(4)Thân bài:
Đối với dạng đề bàn tư tưởng, đạo lý tình cảm: dàn ý xây dựng như sau:
* Nêu khái quát tư tưởng, đạo lý tình cảm đó; giải thích (đối với đề dạng hàm ngôn, ẩn dụ, chưa rõ):
(Nếu đề rõ nội dung cần nghị luận nêu khái quát Nếu đề dạng hàm ngôn, ẩn dụ, chưa rõ nội dung giải thích gọn rõ, từ khái niệm, từ khóa quan trọng đến giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng để rút vấn đề cần nghị luận)
* Bàn bạc, làm sáng tỏ vấn đề; liên hệ, mở rộng vấn đề: - Nêu biểu cụ thể tư tưởng đạo lý tình cảm
- Nêu tác dụng, ý nghĩa tư tưởng đạo lý, tình cảm (Đặt trả lời câu hỏi : Vấn đề cần thiết, quan trọng ? Nếu khơng có tư tưởng đạo lý tình cảm người, xã hội sao? Có dẫn chứng minh họa cho vấn đề )
- Liên hệ với số câu danh ngôn, ca dao…liên quan đến vấn đề bàn
- Lật ngược vấn đề
- Phản biện vấn đề (có phải lúc khơng ? cần trọng thêm điều ?)
* Bài học nhận thức, hành động: (có thể lồng vào q trình viết thân bài, đưa vào phần kết bài)
Đối với dạng đề bàn tượng xã hội: dàn ý xây dựng như sau:
* Nêu khái quát tượng xã hội đó; giải thích (đối với đề dưới dạng hàm ngôn, ẩn dụ, chưa rõ):
Nếu đề rõ nội dung cần nghị luận nêu khái quát Nếu đề dạng hàm ngơn, ẩn dụ, chưa rõ nội dung GV hướng dẫn học sinh giải thích gọn rõ, từ khái niệm, từ khóa quan trọng đến giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng để rút vấn đề cần nghị luận
(5)* Tác hại, hậu tượng xã hội (đối với tượng tiêu cực); ý nghĩa, tác dụng (đối với tượng tích cực”:
* Lật ngược vấn đề (nếu việc bàn mang tính chiều) * Bài học nhận thức, hành động:
(có thể lồng vào q trình viết thân bài, đưa vào phần kết bài) + Nếu tượng tích cực:
- Bản thân đồng tình ủng hộ tượng tích cực trên, tuyên truyền cho bạn bè, người thân học tập
- Luôn học hỏi để rèn luyện thân từ biết sống đẹp sống có ích, biết việc làm giản dị nhất, có ý nghĩa
+ Nếu tượng tiêu cực:
- Kịch liệt phản đối tượng tiêu cực trên, tuyên truyền cho bạn bè người thân tránh xa, quay lưng, tẩy chay với
- Góp phần đấu tranh, ngăn chặn ảnh hưởng nguy hại tượng tiêu cực đó, biết việc làm giản dị nhất, có ý nghĩa
Kết bài:
- Khái quát lại vấn đề
II Tham khảo hướng dẫn chấm
HDC câu Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 NH 2019-2020 Sở GD&ĐT Hà Tĩnh
Nội dung Điể
m Suy nghĩ em học ứng xử sống gợi lên từ câu tục ngữ “Một nhịn, chín lành”
3.0
a. Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận; kiểu nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lý
0.25
b. Xác định vấn đề nghị luận: bàn học ứng xử sống gợi lên từ câu tục ngữ “Một nhịn, chín lành” – học nhẫn nhịn
0.25
(6)Có nhiều cách triển khai vấn đề Đây hướng tham khảo để đánh giá::
- Giới thiệu vấn đề: học ứng xử từ câu “Một nhịn, chín lành” 0.25 - Giải thích:
+“Nhịn” nhẫn nhịn, nhường nhịn “Lành” bình n, hài hịa, điều tốt đẹp Hai vế câu tục ngữ có quan hệ nhân - Có thể hiểu: “nhịn” để có “lành”, muốn “lành” cần biết “nhịn”
+ Các số từ (một, chín) nhấn mạnh lợi ích to lớn nhẫn nhịn Câu tục ngữ khuyên nhủ người cần biết nhẫn nhịn, nhường nhịn, cư xử mực giao tiếp “một nhịn” đem lại đến “chín lành”, chút nhẫn nhịn giữ được, có nhiều điều tốt đẹp cho sống Đây học ứng xử sâu sắc
0.25
- Bàn bạc, làm sáng tỏ vấn đề:
+ Ứng xử mực, biết nhẫn nhịn khiến cá nhân xã hội có nhiều điều tốt đẹp Khi có hiểu lầm, người biết “nhịn” kiềm chế cảm xúc, điều chỉnh suy nghĩ, làm chủ hành vi để hóa giải, xoa dịu giải mâu thuẫn cách êm đẹp khiến bên hiểu nhau, tôn trọng, thơng cảm chia sẻ, tin cậy gắn bó Với mâu thuẫn gay gắt, biết kiềm chế để dịu bớt căng thẳng, lựa thời điểm hợp lý để hóa giải, chuyện trở lại bình thường Cách ứng xử hạn chế bạo lực, ngăn ngừa xấu, góp phần làm cho xã hội ngày lành mạnh
+ Ngược lại, xúc, nóng, tinh thần lấn át lý trí dẫn đến lời nói, hành vi sai trái, gây hậu đáng tiếc Tuổi học trò dễ nảy sinh mâu thuẫn, hiểu lầm dẫn đến xung đột làm rạn nứt tình cảm, tác động xấu đến tinh thần thể chất Hiện tượng bạo lực học đường (xúc phạm, đánh gây hậu nghiêm trọng) thời gian qua nói lên điều Thiếu kiềm chế, nơng nổi, khơng biết “nhịn” lúc thường khơng có hội hối hận, sửa chữa sai lầm Lời khuyên “Một nhịn, chín lành” trở nên cần thiết để ta tránh điều vậy!
0,5
- Liên hệ, mở rộng vấn đề:
+ Đề cao giá trị nhẫn nhịn ứng xử, cha ông ta có lời khuyên tương tự: “Lời nói chẳng tiền mua/ Lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau”, “Sa chân với lại, sa miệng với khơng lại”,… Phong trào “Nói lời hay, làm việc tốt” học sinh nhằm rèn cho đức tính nhẫn nhịn nói
+ Tuy nhiên, khơng phải lúc “sự nhịn” đem lại “sự lành” Có lẽ mà cha ơng ta dùng số từ “chín” (với hàm ý: nhiều, hầu hết)
(7)không phải “mười”(với hàm ý: tất cả, trọn vẹn) Nhân vật chị Dậu đoạn trích “Tức nước vỡ bờ”(Ngô Tất Tố) “nhịn” biết phản kháng lúc Trong lịch sử, thực dân Pháp quay lại xâm lược nước ta năm 1946, Bác Hồ rõ “Chúng ta muốn hịa bình, phải nhân nhượng Nhưng nhân nhượng, thực dân Pháp lấn tới,(…) Chúng ta phải đứng lên!…” Khi cần, phải đấu tranh để bảo vệ danh dự, lẽ phải, quyền lợi đáng
- Bài học nhận thức hành động:
+ Rèn tính nhẫn nhịn, biết lắng nghe, chia sẻ, làm chủ cảm xúc để ln ứng xử theo hướng tích cực; suy nghĩ chín chắn trước hành động
+ Phê phán, loại bỏ tính nơng nổi, dễ nóng, hành động theo cảm tính thời, thích “chuyện bé xé to”,…
+ Biết vận dụng học ứng xử cách linh hoạt; đấu tranh khẳng định giá trị, địi lẽ phải, cơng cho thân cộng đồng; góp phần người tạo nên xã hội lành mạnh, tôn trọng, quan tâm chia sẻ
0.5
Khẳng định vấn đề nghị luận 0.25
d. Sáng tạo: khuyến khích viết có cách diễn đạt độc đáo, có sự khám phá triển khai giải vấn đề
0.25 e. Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa
tiếng Việt
0.25
III Đề luyện tập:
1 Suy nghĩ em văn hóa giao tiếp học sinh nay? Suy nghĩ em câu danh ngôn “Tri thức sức mạnh”
********************************************************** C PHẦN VĂN HỌC
I BÀI THƠ ĐỒNG CHÍ CỦA NHÀ THƠ CHÍNH HỮU: Tác giả:
- Chính Hữu: Tên thật : Trần Đình Đắc (1926) Ơng nhà thơ quê hương Can Lộc- tĩnh Hà Tĩnh
- Ông nhà thơ chiến sĩ, tham gia hai kháng chiếnchống thực dân Pháp đế quốc Mĩ Bắt đầu làm thơ từ năm 1947
(8)Thơ ơng khơng nhiều có đặc sắc, cảm xúc dồn nén, ngôn ngữ hình ảnh thơ chọn lọc, hàm súc, dư ba
* Tác phẩm chính: "Đầu súng trăng treo" (1966) 2.Tác phẩm:
Đồng chí sáng tác vào đầu năm 1948, sau tác giả đồng đội tham gia chiến đáu chiến dịch Việt bắc (Thu đông 1947) quân dan ta đánh bại công quy mô giặc Pháp lên chiến khu Việt Bắc
Bài thơ "Đồng chí" thơ thành công xuất sắc viết đề tài người lính tình đồng chí đồng đội cao thiêng liêng
Phân tích thơ
Y1: Cơ sở hình thành tình đồng chí:
Điểm tương đồng gặp gỡ người linh tương đồng hoàn cảnh xuất thân:
"Quê hương anh nước mặn đồn chua, Làng nghèo đất cày lên sỏi đá"
- Hai câu đầu gợi lên hoàn cảnh xuất thân: Các anh người nơng dân mặc áo lính, từ miền quê nghèo nhiều lam lũ, vất vả, quê anh "nước mặn đồng chua", làng "nghèo đất cày lên sỏi đá" Có đối lập nước mặn đồng chua đất cày lên sỏi đá hai vùng quê lại có tương đồng sống cịn nghèo khổ, nhọc nhằn người lính
- Vì mà họ vốn người xa lạ, chẳng hẹn mà lại quen "Anh với đôi người xa lạ
Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau"
-> Sợi dây nối với nhanh đến vậy? Đó tình giai cấp gắn bó người lính vùng quê nghèo đến với cách tự nhiên vốn "Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau" người chung cảnh ngộ, giai cấp, chung cảnh nghèo khổ
- Và từ chung dẫn đến chung thứ ba điều tất yếu: Cùng chung nhiệm vụ, chung mục đích, lí tưởng chiến đấu - cầm súng lên đường bảo vệ quê hương đát nước Chính lí tưởng thời đại gắn kết họ lại với hàng ngũ quân đội cách mang Nhà thơ diễn tả điều hình ảnh thơ đẹp, hàm chứa ý nghĩa sâu sắc:
(9)- Khẩu súng tượng trưng nhiệm vụ chiến đấu, "đầu" biểu tượng cho lí tưởng, suy nghĩ người lính Và "súng bên súng, đầu sát bên đầu" lúc họ hiểu nhau, tâm đầu ý hợp, chung chí hướng để từ tình đồng chí nảy nở trở thành bền chặt chan hoà chia sẻ gian lao niềm vui:
"Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ"
-> Cái khó khăn, thiếu thốn lên: đêm rét, chăn không đủ đắp nên phải "chung chăn"
"Chung chăn" chung ấm sẻ chia buốt giá khắc nghiệt núi rừng Việt Bắc không làm họ tê cứng, gục ngã
=> Từ tất điểm tương đồng ấy, người lính ban đầu xa lạ-> quen nhau-> tri kỉ trở thành "đồng chí"
-> Hai tiếng tách thành dòng thơ, với dấu chấm , ngân vang tiếng gọi tha thiết, vừa tạo thành nốt nhấn, lắng lại, khẳng định tình cảm đỗi thiêng liêng cao
Y2: Hai tiếng “đồng chí” lề khép lại sở hình thành tình đồng chí mở biểu cảm động tình đồng chí
- Trước hết tình đồng chí gắn bó, cảm thơng thấu hiểu sâu sắc tâm tư, tình cảm, niềm sâu kín xa quê hương đánh giặc:
"Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà không mặc kệ gió lung lay
Giếng nước gốc đa nhớ người lính"
- Người lính đánh giặc để lạ sau lưng thương quý quê hương: ruộng nương, gian nhà, giếng nước gốc đa Từ "mặc kệ" cho thấy tư dứt khoát, thản anh nghĩa lớn Nhưng sâu xa lịng họ, họ ln nhó q hương Ở ngồi mặt trận, họ hình dung thấy gian nhà khơng lung lay gió nơi q nhà xa xơi
- Từ hiểu mà thương yêu "Đông chí cịn đồng cảm sâu sắc, thương u chân thành, chia sẻ gian lao, thiếu thốn đời người lính:
"Anh với biét ớn lạnh Sốt run người vầng trán ướt mồ hôi áo anh rách vai
(10)Miệng cười buốt giá Chân không dày
Thương tay nắm lấy bàn tay"
- Những gian lao thiếu thốn sống người lính năm kháng chiến chống Pháp lên thật cụ thể, chân thực: áo rách, quần vá, chân không dày trừng trải đời người lính cho Chính Hữu biết khổ sở bọ sốt rét rừng hành hạ: người nóng sốt hầm hập đến ướt mồ hôi mà ớn lạnh đén run người Và khơng có trải dó nnàh tơ cúng khơng biết cảm giác “miệng cười buốt gí”: trịi buốt giá, mơi miệng kho nứt nẻ, nói cưịi khó khăn, có nứt chảy máu Thế người lính cười – họ cười gian lao, học có niềm vui ấm tình đồng chí “thương tay năm lấy bàn tay” Hơi ấm bàn tay, lòng chiến thắng lạnh chân không giày thời tiết buốt giá
Y3: Bài thơ kết thúc biểu tượng đẹp tình đồng chí: “Đêm rừng hoang sương muối
Đứng canh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo”
- Đoạn thơ mở khoảng thời gian cụ thể “đêm nay” bao đêm khác không gian “rùng hoang, sương muối” hoang vu, lạnh lẽo, ẩn chứa nhiều hiểm nguy, rình rập người lính xuất hiện:
- Họ xếp hàng ngang tâm chủ động “chờ giặc tới” Và Việt Bắc đêm hôm đêm trăng sáng, trăng ngần, trăng lên cao trăng tàn, trăng xế tâm hơng người lính lãng mạn dõi theo mãnh trăng thu để đến lúc trăng treo đầu mũi súng, lơ lững chơng chênh bát ngát
- Và đêm hôm ấy, người lính có ba người bạn: + Người đồng đội bên cạnh
+ Khẩu súng + Vầng trăng
=> Ba hình ảnh kết tinh thành hình ản hàm súc để lại ấn tương sâu sắc người đọc: Đầu súng trăng treo”
(11)người lính: chiến sĩ mà thi sĩ, thực mà mơ mộng Hình ảnh mang đặc điểm thơ ca kháng chiến – thơ giàu chất thực dạt cảm hứng lãng mạn
=> Hình ảnh kết thúc trở thành biểu tượng đẹp: Ca ngợi tình đồng chí, đồng đội người lính nămg kháng chiến chống Pháp
4 Giá trị thơ: a Nghệ thuật:
- Bài thơ thành công với thể thơ tự
- Ngôn ngữ mộc mạc, giản dị, chắt lọc, âm vang mang âm hưởng văn học dân gian
- Hình ảnh thơ sóng đơi vừa cụ thể, chân thực vừa mang ý nghĩa biểu tượng - Giọng điệu thủ thỉ tâm tình
b, Nội dung:
- Bài thơ tái hiện thực chiến trường đầy khó khăn, gian khổ thời kì đầu kháng chiến chống Pháp
- Bài thơ ca ngợi tình cảm mẻ, thiêng liêng cao đẹp anh đội cụ Hồ - tình đồng chí
-> Vẻ đẹp người, tình đồng chí, đồng đội sống theo thời gian LUYỆN ĐỀ:
Đề 1: Giải thích nhan đề thơ “Đồng chí” Đề 2: Phân tích hình ảnh người lính qua đoạn thơ:
‘Quê hương anh nước mặn, đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá
Anh với đôi người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen
Súng bên súng, đầu sát bên đầu Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỷ
Đồng chí!
(12)Đề 2: Phân tích hình ảnh người lính qua đoạn thơ:
Anh với biết ớn lạnh, Sốt run người, vừng trán ướt mồ hôi
Áo anh rách vai Quần tơi có vài mảnh vá
Miệng cười buốt giá Chân không giày
Thương tay nắm lấy bàn tay! Đêm rừng hoang sương muối
Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo”
(Chính Hữu, trích “Đồng chí”, Ngữ Văn 9, tập 1)
II “BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH” CỦA NHÀ THƠ PHẠM TIẾN DUẬT
1 Tác giả:
- Phạm Tiến Duật: Sinh năm 1964 -2007, quê huyện Thanh Ba - Tỉnh Phú Thọ - Năm 1964 tốt nghiệp khoa Ngữ Văn - Đại học sư phạm Hà Nội vào đội tháng 8-1964, hoạt động tuyến đường Trường Sơn.Ơng có nhiều đóng góp, tìm tịi cho thơ đại Viẹt Nam
- Ông thuộc lớp nhà thơ tiêu biểu hệ nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mĩ
-> Là nhà chiến sĩ nên đề tài chủ yếu ông viết người lính, tập trung thể hình ảnh hệ trẻ qua người lính niên xung phong tuyến đường Trường Sơn
- Thơ Phạm Tiến Duật có giọng điệu riêng: Sơi nổi, trẻ trung, hồn nhiên, hóm hỉnh, tinh nghịch mà sâu sắc, ngang tàng lính
* Các tác phẩm chính:
- Vầng trăng quầng lửa (thơ 1970) - hai đầu núi (thơ 1971)
- Vầng trăng quầng lửa (thơ, 1983)
(13)2 Tác phẩm: (1969)
- Bài thơ nằm chùm thơ Phạm Tiến Duật tặng giải thi thơ báo Văn nghệ năm 1969-1970
- Bài thơ in tập thơ "Vầng trăng quầng lửa" (1970) tác giả II Phân tích vẻ đẹp người lính lái xe thơ
Y1: Hai câu đầu thơ hình ảnh xe khơng kính “Xe khơng kính khơng phả xe khơng có kính
Bom giật, bom rung kính vỡ rồi”
- Bằng câu thơ dài, mang âm hưởng văn xuôi cách sử dụng điệp từ ngữ “khơng” “khơng có kính” từ đạm tính ngữ “khơng phải” “đi rồi” động từ mạnh “giật” “rung” -> hai câu thơ giải thích ngun nhân chieecs xe khơng kính cách hồn nhiên, vơ tư, hài hước: bom giật bom rung nên xe kính
-> Đó thực khốc liệt chiến trường
Y2: Nhưng từ thực lại hoàn cảnh để người lái hiện lên với với phẩm chất cao đệp người lính cụ Hồ.
* Trước hết họ người lính trẻ trung với tư ung dung mà hiên ngang, tâm hồn lãng mạn, hào hoa:
"Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng"
-> Xe khơng kính, thiếu thốn phương tiện Nhưng thật bất ngờ người lính biến thiếu thốn thành hưởng thụ Trong buồng lái khơng có kính chắn gió, họ trực tiếp đối mặt với thiên nhiên bên ngồi, họ dễ nhìn đất, nhìn trời với tư nhìn thẳng thật hiên ngang Những cảm giác nhà thơ ghi lại cách tinh tế, sống động qua hình ảnh thơ nhân hố, so sánh, điệp ngữ:
"Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng
Nhùn thấy đường chạy thẳng vào tim Thấy trời đọt ngột cánh chim Như sa ùa vào buồng lái"
(14)tĩnh, thản nhiên trước nguy hiểm chiến tranh Chính tư "ung dung" của anh giúp anh nhìn thấy gió , đường, đến trời, cánh chim Thế giới bên ngồi vào buồng lái với tốc độ chóng mặt tạo cảm giác đột ngột cho người lái Hình ảnh cánh chim "như sa, ùa vào buồng lái" thật sing động, gợi cảm Hình ảnh "con đường chạy thẳng vào tim" gợi liên tưởng đường trận, đường chiến đấu, đường cách mạng
* Xe khơng kính tinh thần lạc quan, dũng cảm bất chấp khó khăn hiểm nguy người lính”
" Khơng có kính, có bụi Bụi phun tóc trắng người già Chưa cần rửa, phì phèo châm điếu thuốc
Nhìm mặt lấm cười ha Khơng có kính ướt áo Mưa tn mưa xối ngồi trời Chưa cần thay, lái trăm số Mưa ngừng, gió lùa khơ mau thơi"
- Những xe sâu vào chiến trường khó khăn, hiểm nguy lại chồng chất: - Khơng có mưa bom bão đạn kẻ thù
- Mà cịn có kẻ thù thầm lặng ln đe dọa hành trình Bắc vào Nam Mưa Bụi Trường Sơn: Bụi phun tóc trắng
Mưa tuôn, mưa xối
-> họ “chưa cần rửa, chưa cần thay" Điệp khúc tạo nên giọng điệu ngang tàng, bất chấp: đầu tóc mặt mũi bụi bám trắng khơng cần rửa, áo ướt khơng cần thay Khó khăn chiến sĩ lái xe không lùi bước trước gian khổ , trước kẻ thù mà trái lại họ xem hội để thử thách sức mạnh, ý chí Họ phì phèo châm điếu thuốc- nhìn mặt lấm cýời ha Niềm vui tiếng cười người lính trẻ sơi nổi, tinh nghịch vút lên gian khổ khắc nghiệt, nguy hiểm chết người chiến tranh với bom giật, bom rung
->Và niềm vui họ nhân lên chung quanh họ người lạc quan thế:
(15)Bắt tay qua cửa kính vỡ Bếp Hồng Cầm ta dựng trời Chung bát đũa nghĩa gia đình đấy"
- Sau chặng đường gian khổ, tháng ngày mưa, gió, bụi mù bom đạn, họ lại gặp Cái bắt tay qua ô cửa kính vỡ bù đắp tinh thần cho thiếu thốn vật chất, Giữa gian khó hiểm nguy, sống chết họ có niềm vui chung người đồng đội, gắn bó với ruột thịt, gia đình
- Họ lạc quan băng phía trước: "Lại đi, lại trời xanh thêm" Điệp ngữ "lại đi" với hình ảnh "trời xanh thêm" giúp ta hiểu thêm lịng lòng phơi phới say mê trước chặng đường mà người đandddi "Trời xanh thêm" thể nìêm tin ngày mai chiến thắng, tinh thần hiên ngang, dũng cảm, tâm hồn chứa chan hi vọng, lạc quan, yêu đời
* Xe khơng kính với tình u nước ý chí chiến đấu giải phóng Miền Nam, thống tổ quốc:
“ Không có kính, xe khơng có đèn Khơng có mui xe, thùng xe có xước Xe chạy Miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim"
Bốn câu thơ dựng lên hai hình ảnh đối lập, tương phản rõ rệt vật chất tinh thần, bên ngồi bên trong, khơng có có Bom đạn kẻ thù thật dội khốc liệt tước xe nhiều, biến xe trơ trọi đến kì la, ba khơng có: Khơng có kính, xe khơng có đèn, khơng có mui xe, thùng xe có xước tất khơng ngun vẹn Nhưng có xe băng phía trước Sức mạnh để xe băng trận sức mạnh trái tim người lính "chỉ cần xe có trái tim"
-> Có trái tim có tất cả: "Trái tim" - hình ảnh hốn dụ thể sức mạnh chiến đấu, tinh thần yêu nước nồng nàn ý chí kiên cường người lính lái xe nghiệp giải phóng Miền Nam thân u, nghiẹp thống đát nước
3 Giá trị thơ:
- Bài thơ tiểu đội xe khơng kính" thơ đặc sắc, tiêu biểu cho phong cách Phạm Tiến Duật
(16)- Thể thơ tám chữ có biến tấu; kết cấu đối lập xun suốt tồn - Ngơn ngữ giàu tính ngữ, tự nhiên khỏe khoắn
- Hình ảnh thơ chân thực
- Giọng điệu ngang tàng, đậm chất lính b Nội dung:
- Bài thơ tái hiện thực khốc liệt chiến trường trường Sơn rực lử năm kháng chiến chống Mỹ
- Bài thơ ca ngợi chiến sĩ lái xe: dũng cảm ngoan cường, lạc quan, yêu đời Trong mưa bom bão đạn chiến đấu hi sinh lí tưởng cao đẹp giải phóng Miền Nam, thống tổ quốc
5 LUYỆN ĐỀ:
Đề 1: Giải thích nhan đề “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Đề 2: Cảm nhận em đoạn thơ:
Khơng có kính khơng phải xe khơng có kín Bom giật, bom rung kính vỡ
Ung dung buồng lái ta ngồi, Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng
Nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim Thấy trời đột ngột cánh chim
Như sa, ùa vào buồng lái Khơng có kính, có bụi, Bụi phun tóc trắng người già
Chưa cần rửa, phì phèo châm điếu thuốc Nhìn mặt lấm cười ha
Không có kính, ướt áo Mưa tn, mưa xối ngòai trời Chưa cần thay, lái trăm số Mưa ngừng, gió lùa khơ mau thôi”
(17)“ Những xe từ bom rơi Ðã họp thành tiểu đội
Gặp bè bạn suốt dọc đường tới Bắt tay qua cửa kính vỡ
Bếp Hoàng Cầm ta dựng trời Chung bát đũa nghĩa gia đình Võng mắc chơng chênh đường xe chạy Lại đi, lại trời xanh thêm
Không có kính, xe khơng có đèn, Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim”
(Phạm Tiến Duật, trích “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” NV9 - Tập 1)
HẾT
(18)III BÀI THƠ ÁNH TRĂNG CỦA NHÀ THƠ NGUYỄN DUY 1 Tác giả:
- Nguyễn Duy: Nguyễn Duy Nhuệ sinh năm 1948
- Quê làng Quảng Xá - xã Đơng Vệ - Thành phố Thanh Hố
- Gia nhập quân đội thông tin từ năm 1966, tham gia chiến đấu nhiều chiến trường - Là nhà thơ chiến sĩ
- Thơ Nguyễn Duy dung dị, hồn nhiên sáng
- Ngôn ngữ thơ, hình tượng thơ sáng tạo, gợi cảm đẹp, vẻ đẹp chân quê Sau cảm xúc trữ tình thơ Nguyễn Duy nhiều pha màu sắc triết lí thâm trầm, sâu sắc (ánh trăng;: Giàu chất triết lí, thiên chiều sâu nội tâm với trăn trở, day dứt suy tư)
2 Tác phẩm:
=> Nguyễn Duy viết thơ vào lúc kháng chiến khiếp lại ba năm (1978) - ba năm sống hồ bình, khơng phải cúng cịn nhớ gian khổ kỉ niệm nghĩa tình khứ Ngưyễn Duy viết "Ánh trăng" trước hết tiếng lòng, suy ngẫm riêng nhà thơ Nhưng ý nghĩa thơ khơng Nhà thơ đứng hơm mà nhìn ngẫm lại thời qua từ tâm trạng riêng, tiếng thơ ông lời cảnh tỉnh, lời nhắc nhở, lời tâm sự, lời nhắn nhủ chân tình với mình, vơi người lẽ sống chung thuỷ, nghĩa tình, giữ trọn đạo lí tốt đẹp
3 Phân tích thơ:
* Trăng người khứ: (hai khổ thơ đầu) - Vầng trăng tuổi thơ trải rộng không gian bao la "Hồi nhỏ sống với đồng
với sông với bể Hồi chiến tranh rừng vầng trăng thành đôi tri kỉ"
(19)lao chiến tranh Cả khoảng thời gian dài có kỷ niệm đẹp người với trăng
- Con người với tuổi thơ đầy vất vả gian lao, lấm lem bùn đất gần gũi với thiên nhiên: với đồng, với bể, với rừng Đó sống bình dị, vơ tư, hồn nhiên, người trăng hịa quyện gắn bó bền chặt, sẻ chia niềm vui, đồng cam cộng khổ, xoa dịu đau thương mát chiến tranh thứ ánh sáng mát dịu
- “hồi chiến tranh rừng/vầng trăng thành tri kỉ”-> Phép nhân hóa: trăng người bạn tri kỉ, đồng hành với người bước đường gian lao "Trần trụi với thiên nhiên
hồn nhiên cỏ"
- Cả quãng thời gian dài khứ người trăng sống vô tư, hồn nhiên, mộc mạc, khơng toan tính “hồn nhiên cỏ”
-> Chính từ sâu thẳm, người tự hứa không quên người bạn “trăng, trăng tri kỉ, tình nghĩa, biểu tượng khứ, nghĩa tình
- Từ “ngỡ” xuất lời thề đinh ninh, ḷng từ dặn lịng khơng quên khứ Nhưng từ “ngỡ” thảng dự cảm lo âu rạn nứt mối quan hệ vốn tốt đẹp
* Trăng vầ người
- Khổ thơ thứ đưa người đọc trở với thay đổi hoàn cảnh sống thay đổi người vầng trăng:
"Từ hồi thành phố quen ánh điện cửa gương vầng trăng qua ngõ
người dưng qua đường"
- Tác giả tạo đối lập hoàn cảnh sống người đại khứ
(20)+ Mọi thay đổi tình cảm người, lãng qn vầng trăng thời tri kỉ Cái bạc bẽo vơ tình đến với người ta từ từ kín đáo, khó nhận Vầng trăng tri kỉ, tình nghĩa trở thành người dưng
- Vầng trăng “đi qua ngõ” người hờ hững thờ ơ, lạnh lùng, tàn nhẫn, khơng cịn nhận trăng tri kỉ
- Con người trước sống đầy đủ, hạnh phúc, ấm êm, dễ vơ tình hay quên khứ gian khổ, đau thương
+ Lãng qn vơ tình mãi khơng có bất ngờ Hồn cảnh thơ đẩy đến bước ngoặt khi:
"Thình lình đèn điện tắt phịng buynh đinh tối om”
- Đây tình quen thuộc, thực tình tạo nên bước ngoặt để người bộc lộ cảm xúc: phòng buynh đinh điện, tiện nghi lâu người quen hưởng thụ đột ngột bị cắt
- Phép đảo ngữ: “thình lình” “đột ngột” đặt lên đầu câu tạo nên nhịp thơ nhanh, nhấn mạnh việc bất thường, đèn điện tắt, phòng buynh đinh tối ơm >< Vầng trăng trịn tỏa sáng Đó đối lập ánh sáng bóng tối
- Việc người “vội bật tung cửa sổ” việc làm theo thói quen để tìm kiếm ánh sáng Và khoảnh khắc bất ngờ người khơng khỏi ngỡ ngàng, bàng hồng nhận xưa, đẹp đẽ, đầy đặn, vẹn nguyên không mảy may sít mẻ
-> Dường trăng trịn năm xưa ln đứng bên cửa sổ chờ đợi, tỏa sáng, đồng hành người
* Cảm xúc người gặp lại vầng trăng (khổ 5) Khổ thơ thứ diễn tả xúc động mãnh liệt nhà thơ "Ngữa mặt lên nhìn mặt
có rưng rưng đồng bể sông rừng"
(21)- Và khoảng cách ấy, cảm xúc trào dâng mãnh liệt, chiếm trọn tâm trí nhà thơ "có rưng rưng" Từ láy "rưng rưng" tràn đầy cảm xúc, nói yếu tố trữ tình trực tiếp thơ Đó khóc, vỡ ịa giọt nước tràn ly Khóc nhớ, hổ thẹn, ân hận, xấu hổ trăng tròn đầy mà lòng người hao khuyết, đổi thay
- Và khứ vất vả gian lao ngập tràn niềm vui với trăng, với thiên nhiên lâu lãng quên ùa nỗi nhớ
"như đồng bể sông rừng"
- Điệp từ "như là", nhịp thơ dồn dập, hình ảnh liệt kê -> khứ vẹn nguyên, dài rộng đồng, sông, bể, rừng đầy -> Chỉ cần lần chạm khẽ, khứ tất trở về, phục sinh đẹp đẽ tâm hồn người
* Suy ngẫm triết lý sâu sắc nhà thơ (Khổ 6) " trăng tròn vành vạnh
kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình"
- Trăng trở thành biểu tượng cho bất biến, vĩnh không thay đổi : + "trăng tròn vành vạnh" Từ láy vành vạnh, phụ từ cứ, chi tiết gợi cảm Không trịn trặn vẻ ngồi mà cịn trịn đầy q khứ Đó q khứ thủy chung, bao dung, hiền hậu lòng nhân dân đất nước chưa bao giờổi thay d
+ Cặp từ - kể chi tạo nên hai lối thơ đối lập Trăng tròn đầy mặc cho dịng đời trơi chảy lịng người đổi thay, vơ tình
- « Ánh trăng im phăng phắc/đủ cho ta giật » Trăng hiền hậu trăng nghiêm khắc Phép nhân hóa trăng khơng lời trách cứ, trăng nhắc nhở người thái độ nghiêm khắc mà bao dung, độ lượng khiến người phải biết giật ánh trăng
- "ánh trăng im phăng phắc"-> Câu thơ có chuyển đổi hình ảnh : từ vầng trăng sang ánh trăng
(22)+ Thì ánh trăng lại lan tỏa khắp mặt đất, thứ ánh sáng đẹp, ẩn dụ cho ánh sáng kỳ diệu Ánh sáng ánh sáng khứ, ánh sáng đạo lý có khả soi thấu vào góc khuất, ngõ tối tâm hồn người thức tỉnh họ, dẫn lối người hành trình tìm lại
-> Và người biết giật sám hơi, thức tỉnh: Cái giật có muộn thật đáng quý Cuộc đời xô bồ tât tả ngày hôm cần giật đáng quý Và phải người lính qua chiến tranh có lĩnh để giật
4 Giá trị thơ: a Nghệ thuật:
+ Với thể thơ chữ kết hợp với nhiều phương thức biểu đạt: biểu cảm, tự sự, miêu tả, bình luận Kết cấu lạ có dấu chấm viết hoa chữ đầu khổ thơ nhằm tái câu chuyện liền mạch
+ Giọng điệu tâm tình tự nhiên
+ Hình ảnh xuyên suốt thơ mang nhiều ý nghĩa + Sử dụng biện pháp tu từ đặc sắc
b Nội dung:
+ Đoạn thơ gợi nhắc khứ gian lao mà tình nghĩa, trẻo người lính gắn liền với thiên nhiên với nhân dân với đồng đội
+ Bài thơ chạm đến lẻ sống cao đẹp người Việt Nam: Uống nước nhớ nguồn, ân nghĩa thủy chung với khứ
5 LUYỆN ĐỀ:
Đề 1: Giải thích nhan đề “Ánh trăng”
Đề 2: Cảm nhận ba khổ thơ đầu thơ “Ánh trăng” “Hồi nhỏ sống với đồng
với sông với bể Hồi chiến tranh rừng vầng trăng thành đôi tri kỉ
(23)Hồn nhiên cỏ Ngỡ không quên Cái vầng trăng tình nghĩa
Từ hồi thành phố Quen ánh điện cửa gương Vầng trăng qua ngõ
Như người dưng qua đường”
(Nguyễn Duy, trích thơ “Ánh trăng”, Ngữ Văn 9, tập 1)
Đề 3: Cảm nhận ba khổ thơ cuối thơ “Ánh trăng” ”Thình lình đèn điện tắt
phòng buynh đinh tối om Vội bật tung cửa sổ Đột ngột vầng trăng tròn
Ngữa mặt lên nhìn mặt Có rưng rưng Như đồng bể Như sông rừng
Trăng trịn vành vạnh Kể chi người vơ tình Ánh trăng im phăng phắc Đủ cho ta giật mình"
(24)************************************************************** IV BÀI THƠ ĐỒN THUYỀN ĐÁNH CÁ CỦA NHÀ THƠ HUY CẬN
I Hệ thống kiến thức Tác giả:
- Huy Cận tên đầy đủ Cù Huy Cận(1919-2005) quê làng Ân Phú, Vũ Quang, Hà Tĩnh
- Ông nhà thơ tiêu biểu cho thơ ca đại Việt Nam + Trước 1945: Thơ ông giàu chất triết lý, mang nỗi sầu nhân
+ Sau 1945: Thơ ông dạt niềm vui, đặc biệt viết sống người
- Cảm hướng xuyên suốt thơ Huy Cận cảm hứng không gian thời gian - Các tác phẩm: "Trời ngày lại sáng", "đất nở hoa", "Hai bàn tay em"
- Năm 1996 ông nhận giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật Tác phẩm
"Đoàn thuyền đánh cá" thơ hay Huy Cận viết năm 1958, kháng chiến chống Pháp thắng lợi, miền Bắc giải phóng vào xây dựng sống Niềm vui dạt tin vào sống bao trùm xã hội trở thành nguồn cảm hứng lớn thơ ca Nhiều nhà thơ đến vùng đất xa xôi, nơi dấy lên phong trào sản xuất xây dựng đất nước Giữa năm 1958 Huy Cận có chuyến thâm nhập thực tế dài ngày vùng mỏ Quảng Ninh Từ chuyến ấy, hồn thơ Huy Cận thực nảy nở trở lại dồi cảm hứng thiên nhiên, đất nước, lao động niềm vui trước sống Bài thơ "Đoàn thuyền đánh cá" đời thời gian in tập "Trời ngày lại sáng" (1958)…
(25)- Bài thơ khắc họa vẻ đẹp tranh thiên nhiên tráng lệ.huy hoàng thể hài hòa thiên nhiên người lao động
- qua đó, nhà thơ bộc lộ niềm vui, niềm tự hào, ngợi ca người mới, sống công xây dựng CNXH miền Bắc
b Giá trị nghệ thuật:
- Kết hợp cảm hứng thúc cảm hứng lãng mạn,thiên nhiên người - Có nhiều sáng tạo việc sử dụng biện pháp tu từ: nhân hóa, ẩn dụ, so sánh, tượng trương, liệt kê…
- Ngôn ngữ thơ gọt dũa, hình ảnh chọn lọc,vừa gần gũi vừa chân thực, vừa mang tính biểu tượng, giầu chất lãng mạn
4 Hướng dẫn phân tích:
a Cảnh đồn thuyền đánh cá khơi
- Khơng gian , thời gian: “Mặt trời xuống biển lửa Sóng cài then đêm sập cửa”
+ Sử dụng biện pháp: Nhân hóa(mặt tời xuống biển), so sánh(Như lửa) hai câu thơ cho ta thấy vẻ đẹp hồng biển: huy hồng , tráng lệ, rực rỡ…(Liên hệ…)
+ Sóng then cài, đêm cánh cửa,biển nhà->Không gian rộng lớn, bao la, gợi cảm giác gần gũi
=>Thiên nhiên vũ trụ vào trạng thái nghỉ ngơi
- Hình ảnh đồn thuyền đánh cẩ khơi: “Đoàn thuyền đánh cá lại khơi”
+ Đồn thuyền khơng phải thuyền lẻ loi mà đồn nối khơi
(26)- Khí khơi thể qua câu hát: “Câu hát căng buồm gió khơi”
+ Biện pháp nói q: Lời hát hịa vào gió, với gió để làm căng cánh buồm->Thể niềm vui hồ hởi chuyến khơi
- Nội dung câu hát” Hát rằng…cá ơi”
+ Tác giả sử dụng phép liệt kê, so sánh, nhân hóa, câu cầu khiến-> Cầu mong trời yên biển lặng, ca ngợi giàu đẹp biển cả, cầu mong biển cho nhiều cá câu hát gọi cá
b Cảnh đoàn thuyền đánh cá đêm biển - Hình ảnh đồn thuyền lướt sóng khơi: “Thuyền ta…vây giăng”
+ Sự kết hợp cảm hứng thực cảm hứng lãng mạn tạo thuyền độc đáo: Đồn thuyền có gió cầm lái, trăng cánh buồm lướt đêm sức mạnh câu hát, hòa sức mạnh gió, cộng hưởng súc mạnh trăng Bởi thuyền lướt đi, bay lên.Con thuyền đánh cá vốn nhỏ bé qua cảm hứng vũ trụ trở nên kỳ vĩ khổng lồ sánh ngang tầm với vũ trụ
+ Trên thuyền người lên tư khỏe khoắn, mang tầm vóc lớn lao người chinh phục làm chủ thiên nhiên (Đậu dặm xa, dò bụng biển, giàn đan trận)
- Sự giàu đẹp biển cả:
“ Cá nhụ …Hạ Long”
+ Thiên nhiên kỳ vĩ, lớn lao có giao hịa trời cao biển rộng: Gió trăng , mây cao, biển bằng, đêm thở, lùa: biểu biện vẻ đẹp lung linh với sắc màu huyền ảo đêm trăng; Vẻ rực rỡ lấp lánh trăng sao; màu đen hồng cá tạo nên tranh sống động đa sắc màu( Tác giả sử dụng thành công biện pháp liệt kê, tính từ…)
(27)chóe trăng mặt nước.Những gam sắc ánh sáng hịa bóng tối tạo tranh sơn mài lóng lánh sắc màu tráng lệ kỳ áo
+ Hình ảnh “Đêm thở lùa nước Hạ Long” hình ảnh nhân hóa thật độc đáo: Nối liền không gian lại với nhau, không gian biển không gian trời Thiên nhiên tranh sơn mài tráng lệ kỳ ảo
- Khúc hát gọi cá:
“ Ta hát…buổi nào”
->Gọi cá âm ánh sáng có hỗ trợ thiên nhiên người Điều thể hịa hợp người thiên nhiên lao động
+ “ Biển cho ta cá lòng mẹ”: Thể biết ơn người dân chài với biển bao dung cho họ nguồn sống
- Hoàn tất công việc cuối cùng:
“ Sao mờ… nắng hồng”
+ Khổ thơ cảnh khẩn trương, hối trở : Từ “kịp” diễn tả hối hả,khẩn trương; đặc biệt hình ảnh “kéo xoăn tay” hình ảnh thơ khỏe khoắn,đầy sáng tạo, ca ngợi vẻ đẹp khỏe khoắn người lao động, gợi tả công việc vất vả hăng say Đó niềm vui trước thành to lớn sau đêm lao động vất vả Những mẻ lưới đầy ắp “chùm cá nặng”với “vảy bạc, đuôi vàng”.Nhà thơ bắt hồn tạo vật, màu vàng đuôi cá, màu bạc vây cá ánh rạng đông lấplánh
tuyệt đẹp Câu thơ “Lưới xếp buồm lên đón nắng hồng’ với cách ngắt nhịp 2/2/3; cách sử dụng liên tiếp ba động từ (xếp,lên, đón) diễn tả công việc biển diễn khẩn trương
(28) Khổ thơ với câu thơ đẹp, đầy sáng tạo cho ta thấy khơng khí lao động vừa lãng mạn , vừa hăng say, lao động thực rtowr thành niềm vui người lao động
c Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở “Câu hát…dặm phơi”
Khổ thơ cuối cảnh trở đồn thuyền đánh cá lúc rạng đơng Nhà thơ đẫ dựng quang cảnh kỳ vĩ chạy đua đoàn thuyền với mặt trời biển
+ Mở đầu câu thơ lặp lại nguyên văn câu thơ đầu khổ thơ thứ nhất: điệp khúc hát- hát ngợi ca niềm say mê lao động biển quê hương Đây lần thứ ba tiếng hát vang lên, có khác tiếng hát đâyhiển rõ niềm vui chiến thắng người thu kết rực rỡ sau đêm lao động vắt vả.Tiếng hát vang lên say sưa hùng tráng đoàn thuyền băng băng rẽ sóng trở
+ Hình ảnh “Đồn thuyền chạy đua mặt trời” hình ảnh đẹp phảng phất khơng khí thần thoại, anh hùng ca lao động Động từ “chạy đua” cho thấy sức lực họ dồi dào, khí lao động họ mạnh mẽ Họ chạy đua thời gian, với mặt trời Đặt tương ứng thấy sức mạnh người miêu tả bật hơn, câu thơ nâng cao tầm vóc người trước vũ trụ
+Vẻ đẹphùng vĩ, tráng lệ bình minh biển miêu tả thật biểu cảm câu thơ thứ ba: “ Mặt trời đội biển nhô màu mới” Cái rực rỡ đầy sức sống lời chào đón ân cần, thắm thiết thiên nhiên với người lao động cần cù, có nghị lực phi thường Cái đẹp cảnh bình minh câu cuối: “Mắt cá huy hồng mn dặm phơi”.Câu thơ thể vẻ đẹp bao la hùng vĩ giàu có biển cả, thiên nhiên đất nước
II Luyện đề
(29)……… Mắt cá huy hồng mn dăm phơi”
( Đồn thuyền đánh cá-Huy Cận) Đề 2: Cảm nhận em đoạn thơ sau:
“… Thuyền ta lái gió với buồm trăng ……… Đêm thở: lùa nước Hạ Long”
( Đoàn thuyền đánh cá-Huy Cận)
*********************************************** V BÀI THƠ BẾP LỬA CỦA NHÀ THƠ BẰNG VIỆT
A Kiến thức bản I Tác giả
- Bằng Việt tên khai sinh Nguyễn Việt Bằng sinh năm 1941, quê Hà Tây( Nay Hà Nội)
- Thuộc hệ nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mĩ
- Thơ Bằng Việt khai thác đề tài bình dị, gần gũi, tình cảm sống ngày thường
- Thơ ông trữ tình, thiết tha, sâu lắng, đậm chất triết lý II Tác phẩm
1.Hoàn cảnh sáng tác: Viết năm 1963, nhà thơ sinh viên nghành Luật Liên Xô
(30)- Kết hợp phương thức biểu đạt
- Sáng tạo hình tượng bếp lửa vừa mang ý nghĩa thực vừa mang ý nghĩa biểu tượng - Giọng điệu thể thơ tám chữ phù hợp với cảm xúc hồi tưởng suy ngẫm Nội dung
- Khắc họa hình tượng người bà qua hồi tưởng người cháu - Gợi lại kỉ niệm tuổi thơ tình bà cháu
- Thể lịng kính u biết ơn bà gia đình, quê hương, đất nước
III Hướng dẫn phân tích 1.Bếp lửa khơi nguồn cảm xúc
- Điệp ngữ: bếp lửa -> gợi hình ảnh quen thuộc, gần gũi tất gia đình nơng thơn Việt Nam ngày trước
- Từ gợi hình: + Chờn vờn: hình ảnh bếp lửa chập chờn sương sớm + Ấp iu: gợi xác hoạt động nhóm bếp
gợi bàn tay cẩn thận, tỉ mỉ người nhóm bếp gợi lịng ấm áp người nhóm bếp
=> Nhớ bà: Cháu thương bà … nắng mưa
- Hình ảnh ẩn dụ: Bà trải qua nhiều vất vả nuôi cháu khơn lớn
Tình cảm chân thành cháu với bà, tiền đề cho kỉ niệm tuổi thơ 1.Kỉ niệm tuổi thơ tình bà cháu gắn liền với hình ảnh bếp lửa
* Tuổi thơ có nhiều cực
- Trải qua nạn đói: Lên bốn… cịn cay
(31)+ Trải qua nạn đói nawm 1945, nạn đói kinh hoàng, biết người phải chết Tác gải tái lại chân thực qua từ ngữ giàu giá trị biểu cảm
Đói mịn đói mỏi: dai dẳng, kéo dài khiến người mệt mỏi, rã rời chết dần chết mòn
Khơ rạc ngựa gầy: xác xơ, gầy cịm khơng cịn chút sức lực
- Trải qua khó khăn chung nhiều gia đình thời kì kháng chiến “ Mẹ cha công tác bận không về”
=> Bố mẹ công tác xa nhà, với bà, thiếu vắng yêu thương, chăm sóc bố mẹ “ Năm giặc đốt…… lều tranh”
=> Giặc đốt làng: cháy khơng cịn gì, cháy tàn cháy rụi + Người dân: cực, đói khổ, tiều tụy, tội nghiệp
* Trong hồi tưởng cháu, xuất âm tiếng chin tu hú “ Tu hú…… thiết tha”
=> Tiếng chim tu hú vọng từ cánh đồng xác xơ rơm rạ, đói nghèo năm tháng chiến tranh, khắc khoải kêu hồi, tha thiết xốy sâu vào lịng người, gợi vẻ đìu hiu, quạnh quẽo đồng quê, cảnh sống buồn vắng hai bà cháu * Khó khăn tuổi thơ cháu sống trọn vẹn tình yêu thương chở che bà
“ Bà hay kể chuyện ngày Huế”
=> Bên bếp lửa bà kể chuyện cho cháu nghe, làm vui, bồi đắp hiểu biết cho tâm hồn cháu
“ Cháu bà… cháu học”
(32)+ Động từ: bảo, dạy, chăm => Sự bảo ban dạy dỗ, chăm sóc bà => Bà lo toan, tần tảo, bù đắp trọn vẹn cho cháu Bà chỗ dựa tinh thần vững cho cháu
=> Làm yên lòng người nơi tiền tuyến , bà hậu phương vững cho cháu-> Bà tiêu biểu cho hình ảnh người phụ nữ Việt Nam
- Người bà lên lớn lao: Rồi sớm … dai dẳng
+ Bếp lửa bà nhen sớm chiều hình ảnh bếp lửa thực, nhen lên nhiêu liệu bình thường
+ Bếp lửa làm bùng cháy lên lửa, lửa lòng bà, lửa niềm tin hy vọng
+ Bà suy nghĩ cháu vừa người nhóm lửa, vừa người giữ lửa, vừa người truyền lửa Qua khắc họa hình ảnh người bà, cháu thể tình thương biết ơn bà
1 Suy ngẫm bà bếp lửa
- Suy ngẫm bà: “ Lận đận … tuổi nhỏ”
Đảo ngữ “lận đận” đưa lên đầu câu -> nhấn mạnh, làm bật đời gian lao vất vả bà
- Điệp ngữ : nhóm + Thực + Biểu tượng
Qua hoạt động nhóm bếp bà muốn đánh thức khơi dậy cháu tình cảm gần gũi mà thiêng liêng, cao q: tình làng nghĩa xóm, tình qn dân Bà muốn đánh thức kí ức tuổi thơ cháu, để cháu nhớ bà nhớ quê hương đất nước
- Suy ngẫm bếp lửa: “ Ôi! Kì lạ … bếp lửa”
Câu thơ bắt đầu thán từ, kết thức dấu chấm than phát điều kì lạ mà thiêng liêng đời thường: bếp lửa- gắn liền với bà, gắn liền với kỉ niệm tuổi thơ cháu
2 Tình cảm cháu với bà
(33)->Bây cháu lớn khôn đến với chân trời mới: “khói trăm tàu’, “lửa trăm nhà”,”niềm vui trăm ngã” Cuộc đời cháu đẫ bước sang trang đầy đủ có niềm vui cháu khơng qn nhớ bà
=>Đó biểu giá trị uống nước nhớ nguồn B Luyện đề
Đề 1:Cảm nhận em đoạn thơ sau:
“ Lận đận đời bà nắng mưa ……… Sớm mai bà nhóm bếp lên chưa?”
( Bếp lửa- Bằng Việt) Đề 2: Cảm nhận đoạn thơ sau:
“ Một bếp lửa chờn vờn sương sớm ……… Nghĩ lại đến sống mũi cịn cay”
Đề 3: Tình bà cháu qua thơ “Bếp lửa” Bằng Việt
************************************************************* VI TRUYỆN NGẮN LÀNG CỦA NHÀ VĂN KIM LÂN
Tác giả: Gợi ý:
- Kim Lân tên thật Nguyễn Văn Tài (1920- 2007) - Quê huyện Từ Sơn- Bắc Ninh ( Hà Nội ) - Là nhà văn có sở trường viết truyện ngắn
- Là người am hiểu gắn bó với nơng thơn người nơng dân
(34)- Văn Kim Lân thường mộc mạc, mang đậm thở, phong tục người nông dân
- Tác phẩm chính: Vợ nhặt, chó xấu xí Tác phẩm:.
2.1. Hoàn cảnh sáng tác:
? Nêu hoàn cảnh sáng tác tác phẩm ?
- Tác phẩm viết năm 1948 – thời kì đầu kháng chiến chống Pháp 2.2 Đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm
? Trình bày đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm ? a Giá trị nội dung:
- Tác phẩm tái bối cảnh nông thôn việt Nam ngày đầu kháng chiến chống Pháp
- Khắc họa chân dung người nông dân hậu, chất phác, yêu quê hương đất nước tình cảm thiết tha gắn bó sâu nặng vơ thiêng liêng
- Thể phát triển tình cảm nhận thức người nơng dân thời kì đầu kháng chiến chống Pháp, từ yêu làng phát triển thành tình yêu đất nước, tinh thần kháng chiến
b Giá trị nghệ thuật:
- Nghệ thuật xây dựng cốt truyện
- Nghệ thuật tạo dựng tình truyện đặc sắc, gay cấn, hấp dẫn; từ bộc lộ đời sống nội tâm tư tưởng nhân vật
- Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc, tinh tế
- Ngôn ngữ nhân vật sinh động, đậm tính ngữ thể rõ cá tính nhân vật
Tóm tắt nêu chủ đề truyện ngắn Làng ( Kim Lân)
Tóm tắt Chủ đề. Truyện kể ông Hai, người nông dân làng chợ
Dầu, yêu làng yêu cầu kháng chiến nên ơng gia đình phải tản cư.Ở nơi tản cư, ông không lúc nguôi nỗi nhớ làng, thường xuyên theo dõi tin tức kháng chiến qua bảng thơng tin Ơng lấy làm vui sướng hãnh diện tinh thần anh dũng
(35)kháng chiến quân dân ta
Gặp người xi lên, qua trị chuyện, nghe tin làng Chợ Dầu theo Việt gian, ông Hai sững sờ, vừa xấu hổ, vừa căm thù…
- Khi biết tin làng Chợ Dầu không theo giặc mà anh dũng kháng chiến, ông vô sung sướng, hồ khoe khắp nơi, khoe ln nhà bị giặc đốt
chiến người nông dân thời kì đầu kháng chiến chống Pháp
2.4 Nêu tình truyện ý nghĩa tình truyện. a Tình truyện:
- Ơng Hai người u làng, gắn bó với làng kháng chiến nên ơng gia đình phải tản cư
- Khi ông Hai nghe tin làng chợ Dầu theo giặc
- Khi ông Hai nghe tin cải làng chợ Dầu khơng theo giặc b Ý nghĩa:
- Bộc lộ tình yêu làng, yêu nước, tinh thần kháng chiến nhân vật ông Hai 3 Luyện tập:
Bài tập 1: Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân.
Gợi ý:
a Mở bài: Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm nhân vật ông Hai b Thân bài:
Ý 1: Khái quát chung nhân vật:
- Ông Hai nhân vật tác phẩm Ơng người nơng dân hiền hậu, chất phát, có tình u làng q
- Nhân vật ơng Hai nhà văn đặt vào nhiều tình khác qua bộc lộ tình u làng, u nước tinh thần kháng chiến
Ý 2: Phân tích diễn biến tâm trạng * Khi ông Hai xa làng tản cư: + Ơng ln nhớ làng
(36)=> Từ , ta thấy niềm tự hào, gắn bó sâu sắc, máu thịt ơng Hai nơi chôn rau cắt rốn
* Tâm trạng nhân vật ông Hai nghe tin làng theo giặc: Ơng bàng hồng sững sờ “Cổ ơng lão nghẹn ắng hẳn lại, da mặt tê rân rân”
+ Ông nghi ngờ, cố chưa tin tin khẳng định từ miệng người dân tản cư xi lên ơng khơng thể không tin Từ lúc ấy, tâm trạng bị ám ảnh, day dứt với mặc cảm kẻ phản bội Nghe tiếng chửi bọn Việt gian “ông cúi gằm mặt mà đi”
+ Về đến nhà, tủi thân, thương con, thương dân Chợ Dầu, thương thân phải mang tiếng dân làng Việt gian "Nước mắt ông lão giàn ra"
+ Ông sống tâm trạng nơm nớp lo sợ, xấu hổ, nhục nhã: "Cứ thoáng nghe tiếng Tây, Việt gian, cam-nhông ông lủi góc nhà,nín thít Thơi lại chuyện rồi!"
+ Ông Hai tiếp tục bị đẩy vào tình thử thách căng thẳng mụ chủ nhà đánh tiếng đuổi người làng Chợ Dầu
+ Ông cảm nhận hết nỗi nhục nhã, lo sợ tuyệt đường sinh sống "đi đâu bây giờ?", "Rồi biết làm ăn, buôn bán sao?"
+ Bị đẩy vào đường tâm trạng ông vô bế tắc Mâu thuẫn nội tâm bị đẩy lên đỉnh điểm Ông nghĩ: "Hay quay làng?" ông hiểu rõ "Về làng tức chịu quay lại làm nô lệ cho thằng Tây", phản bội cách mạng, phản bội Cụ Hồ
+ Ơng dứt khốt lựa chọn theo cách mình: "Làng yêu thật làng theo Tây phải thù” Tình yêu nước rộng lớn hơn, bao trùm tình cảm làng quê Nhưng dù xác định ơng khơng dứt bỏ tình cảm với làng, mà ơng đau xót, tủi hổ
+ Trong tâm trạng bị dồn nén,bế tắc ấy, ơng cịn biết trút nỗi lịng vào lời tâm với đứa để củng cố niềm tin vào cách mạng, vào kháng chiến
* Tâm trạng ông Hai nghe tin làng cải chính:
- Một buổi chiều ông Hai trở nhà với vẻ mặt hồ hởi, sung sướng, mua quà cho ông lật đật khoe với người tin nhà ông bị Tây đốt, làng bị cháy… chứng hùng hồn cho làng kháng chiến Chính cháy tàn, cháy rụi mái nhà thân yêu, làng ông ngời sáng lấp lánh, đẹp hết, xứng đáng với niềm tự hào, kiêu hãnh, niềm tin mãnh liệt ông
(37)- Diễn biến tâm trạng ông Hai tác giả miêu tả cách tinh tế, sinh động: Tác giả miêu tả cụ thể, gợi cảm diễn biến nội tâm qua ý nghĩ, hành vi, ngôn ngữ, đặc biệt diễn tả gây ấn tượng mạnh mẽ ám ảnh , day dứt tâm trạng nhân vật Điều đó, chứng tỏ Kim Lân am hiểu sâu sắc người nông dân giới tinh thần họ
+ Ngôi kể, ngôn ngữ nhân vật thật đặc sắc, đặc biệt ngôn ngữ ông Hai giàu tính ngữ, vừa có nét chung người nơng dân, vừa mạng đậm cá tính nhân vật
(HS liên hệ đến tác phẩm khác chủ đề tư tưởng) c Kết bài:
- Khẳng định lại vấn đề, nhấn mạnh giá trị tác phẩm tài nhà văn
***************************************************************
VII TRUYỆN NGẮN LẶNG LẼ SA PA CỦA NHÀ VĂN NGUYỄN THÀNH LONG
1 Tác giả:
? Trình bày nét nhà văn Nguyễn Thành Long ? - Nguyễn Thành Long (1925- 1991)
- Quê Duy Xuyên- Quảng Nam
- Là bút chuyên viết truyện ngắn kí
- Phong cách văn xi ơng nhẹ nhàng, tình cảm giàu chất thơ ánh lên vẻ đẹp người mang ý nghĩa sâu sắc
- Tác phẩm :“ Giữa xanh” ; “ Li sơn mùa tỏi” ; “Bát cơm cụ Hồ” ; “Gió bấc, gió nồm”
2 Tác phẩm.
2.1 Hoàn cảnh sáng tác:
? Trình bày hồn cảnh sáng tác tác phẩm ?
- Truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” kết chuyến lên Lào Cai mùa hè năm 1970 tác giả
- Rút từ tập : Giữa xanh (1972)
(38)a Nghệ thuật:
- Truyện giàu chất trữ tình
- Tình truyện bất ngờ, hợp lí
- Cách kể chuyện tự nhiên, xây dựng nhân vật qua nhiều điểm nhìn - Có kết hợp tự sự, trữ tình với bình luận
b Nội dung:
- Truyện ca ngợi người lao động anh niên làm cơng tác khí tượng giới người anh Tác giả muốn nói với người đọc: “Trong lặng im Sa Pa [ ] có người làm việc lo nghĩ cho đất nước.”
- Gợi vấn đề ý nghĩa niềm vui lao động tự giác mục đích chân người
2.3 Tóm tắt nêu chủ đề.
Tóm tắt Chủ đề.
Truyện kể gặp gỡ tình cờ ơng họa sỹ, kỹ sư anh niên làm cơng tác khí tượng thủy văn kiêm vật lí địa cầu, sống đỉnh Yên Sơn cao 2600m
Với tình yêu sống, lịng say mê cơng việc, anh tạo cho sống đẹp khơng đơn
- Cuộc gặp gỡ diễn 30 phút kịp để lại lịng ơng họa sỹ cô kỹ sư cảm xúc tốt đẹp anh thiên niên trước nhà sẽ, gọn gàng, ngăn nắp Anh niên biếu quà cho bác lái xe, tặng hoa cho cô kỹ sư
- Chia tay nhau, hình ảnh anh niên sống anh để lại họ niềm cảm phục yêu mến
- Truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long ca ngợi hình ảnh người lao động bình thường mà lặng lẽ ngày đêm cống hiến xây dựng Tổ quốc giàu đẹp mà tiêu biểu anh niên đỉnh núi cao Yên Sơn Đồng thời, truyện khẳng định vẻ đẹp người lao động ý nghĩa công việc thầm lặng
(39)
- Lặng lẽ Sa Pa nhan đề gợi đậm chất thơ, gợi nên vẽ đẹp Sa Pa hùng vĩ, thơ mộng.nhưng vẻ đẹp mộng mơ lặng lẽ ấy, có người lặng thầm, hăng say, sối nỗi lao động, cống hiến cho đất nước - Đây nhan đề góp phần gợi mở chủ đề tác phẩm: Ca ngợi người lao động bình dị ý nghĩa lớn lao cống hiến thầm lặng người nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc
Luyện tập:
Bài tập 1: Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật anh niên tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa ( Nguyễn Thành Long).
Gợi ý : a Mở :
- Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm
- Cảm nhận chung vẻ đẹp nhân vật anh niên B Thân :
* Ý : Khái quát chung nhân vật:
- Anh niên nhân vật tác phẩm Anh không xuất từ đầu tác phẩm mà xuất qua lời giới thiệu bác lái xe gặp gỡ tình cờ ông họa sĩ cô kĩ sư Qua cảm nhận nhân vật anh niên lên với phẩm chất tốt đẹp
* Ý : Vẻ đẹp nhân vật anh niên * Vẻ đẹp ngoại hình:
- Anh người có tầm vóc nhỏ bé, nét mặt rạng rỡ, tầm 27 tuổi * Vẻ đẹp phẩm chất ( tâm hồn)
- Đẹp lịng u đời, u nghề, tình thần trách nhiệm cao công việc gian khổ
+ Hồn cảnh sống cơng việc : Một đỉnh núi cao, quanh năm suốt thắng cỏ mây núi Sa Pa Cơng việc đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dự vào việc báo trước thời tiết hàng ngày phục vụ sản xuất chiến đấu
(40)+ Anh suy nghĩ thật sâu sắc công việc sống người, điều giúp anh vượt qua đơn ( quan niệm công việc: Khi ta làm việc, ta với cơng việc đơi, gọi ) Vì , anh làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, cụ thể, xác, tỉ mỉ Đúng ốp cho dù mưa tuyết hay lạng giá anh trời làm việc quy định
- Anh biết tổ chức, xếp sống cách ngăn nắp ( Chủ động trồng hoa, nuôi gà, đọc sách )
- Đẹp lòng cởi mở, hiếu khách, quan tâm, lo lắng người + Tình thân anh bác lái xe
+ Thái độ ân cần, chu đáo, vui mừng có khách đến thăm bất ngờ + Hái bó hoa tặng gái, gữi biếu ông họa sĩ giỏ trứng
- Vẻ đẹp anh niên thể khiêm tốn, cảm thấy công việc đóng góp nhỏ bé so với người xung quanh
Ý 3: Đánh giá, liên hệ nâng cao:
- Với việc xây dựng tình truyện bất ngờ, cách kể chuyện tự nhiên, xây dựng nhân vật từ nhiều điểm nhìn khác nhau, có kết hợp tự trữ tình Đặc biệt tác giả xen vào lời phản biện anh niên khiến cho câu chuyện kể anh niên đa dạng, phong phú, sinh động hấp dẫn
- Nhân vật anh niên để lại ấn tượng sâu đậm vẻ đẹp nhân cách, tâm hồn anh hệ trẻ Việt Nam công xây dựng chủ nghĩa xã hội
C Kết bái
- Khẳng định lại vẻ đẹp nhân vật anh niêm nêu cảm nhận em Bài tập : Cảm nhận em nhân vật ông họa sỹ tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long.
Gợi ý:
a Giới thiệu tác giả, tác phẩm nhân vật b Thân
Ý 1: Khái quát chung nhân vật:
(41)nhiên đến nhân vật truyện Qua nhân vật này, tác giả muốn gửi gắm suy nghĩ đời, người quan niệm sáng tác nghệ thuật
Ông người nghệ sĩ chân chính, ngịi bút trái tim thứ hai ông suốt đời ông vẽ Ông đam mê khao khát với sáng tác nghệ thuật Ơng ln trăn trở suy nghĩ phải vẽ mà thích
Ý 2: Thái độ tình cảm ông với anh niên gặp gỡ
+ Ơng xúc động mạnh nhìn thấy người trai với thân hình nhỏ bé, nét mặt rạng rỡ từ sườn núi trước mặt chạy lại chỗ xe đỗ
+ Ông ngạc nhiên thấy anh niên háy hoa
+ Cảm động bị hút trước cải mở, chân thành anh, cảm thấy bối rối nghe anh niên kể công việc
Ý 3: Anh niên gợi cho ông suy nghĩ sống, nghệ thuật mãnh đát Sa Pa
+ Bằng cảm quan người nghệ sĩ niềm khao khát tìm đối tượng nghệ thuật, ơng biết xúc động bối rối bắt gặp điều thật ông ao ước biết : ” Ôi nét đủ khẳng định tâm hồn, khơi gợi ý sáng tác
+ Ông phát vẻ đẹp Sa Pa, đẹp thiên nhiên Sa Pa vẻ đẹp từ tâm hồn người Sa Pa ông cảm nhận anh niên đối tượng cho cảm xúc
+ Từ khơi nguồn cảm xúc ấy, ông khao khát vẽ, ông muốn làm chân dung phác họa anh niên làm cho người xem hiểu mà không hiểu xa làm đặt lòng nhà họa sĩ vào tranh chao ơi! Bắt gặp người hội hạn hữu cho sáng tác hoàn thành sáng tác chặng đường dài
=> Nghệ thuật phải gần gũi với đời sống, gắn liên với đời sống không xa rời đời sống
Y 4: Qua nhân vật ông họa sỹ nhà văn muốn gữi gắm suy nghĩ sống nghệ thuật ?
+ Đặt vấn đề trách nhiệm ngươiuf nghệ sĩ: Phải tìm hạt ngọc ấn dấu bề sâu tâm hồn người, khám phá nét đẹp cịn tiềm ẩn đưa đến với người để vẻ đẹp lan tỏa
(42)+ Chính suy nghĩ trăn trở ông họa sĩ hoàn thiện chân dung anh niên giống ánh sáng lọc qua nhiều kính, anh niên qua nhìn nhân vật khác đặc biệt mắt tâm hồn tinh tế, nhạy cảm ông họa sĩ trở nên lung linh
c Kết
- Nêu đặc sắc nghệ thuật tác phẩm
- Khẳng định lại vai trò, ý nghĩa việc xây dựng nhân vật ông họa sỹ câu chuyện
Bài tập 3: Trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa, tác giả có viết: Trong im lặng Sa Pa, dinh thự cũ kĩ Sa Pa, Sa Pa mà nghe tên, người ta nghĩ đến chuyện nghĩ ngơi, có người làm việc lo nghĩ cho đất nước” Qua nhân vật anh niên , em làm sáng rõ ý nghĩa triết lí đoạn văn
Gợi ý:
a Giới thiệu tác giả, tác phẩm trích nhận định b Thân bài:
* Hoàn cảnh sáng tác nêu chủ đề * Giải thích chứng minh nhận định - Giải thích:
Ý 1: Trong lặng im nghỉ ngơi ”
+ Nhận định vẻ đẹp thiên nhiên văn hóa Sa Pa, đặc điểm làm nên quyến rũ, hấp dẫn, mời gọi du khách Nhắc đến Sa Pa nhắc đến điểm du lịch tiếng + Thiên nhiêm Sa Pa lên qua nhìn ơng họa sĩ, thấm đượm chất thơ chất họa Sa Pa bắt đầu với rặng đào ” Vì nhắc đến Sa Pa nhắc đến chốn nghỉ ngơi
Ý 2: Có người cho đất nước ”
- Nhận định khẳng định Sa Pa không quyến rũ thiên nhiên mà hấp dẫn người
- Đó người quên mình, thầm lặng âm thầm làm việc cống hiến cho đất nước mà tiêu biểu anh niên
(43)* Đánh giá, nhận xét vẻ đẹp thiên nhiên người Sa Pa - Thái độ tác giả
C Kết
- Khái quát đặc sắc nghệ thuật khẳng định lại vấn đề - Cảm nhận em
**************************************************************** VIII TRUYỆN NGẮN CHIẾC LƯỢC NGÀ CỦA NHÀ CVAWN NGUYỄN QUANG SÁNG:
1 Tác giả:
- Nguyễn Quang Sáng sinh (1932 – 2014) - Quê Chợ Mới- An Giang
- Ông tham gia hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ dân tộc - Nguyễn Qang Sáng có sở trường với nhiều thể loại như: truyện ngắn, tiểu thuyết, kí, kịch phim
- Suốt đời cầm bút, tác phẩm ông viết người miền đất Nam Bộ
- Truyện ơng thường có cốt truyện hấp dẫn, xoay quanh tình bất ngờ tự nhiên hợp lí Ngơn ngữ truyện ơng gần với ngữ đậm màu sắc Nam Bộ
- Năm 2000 ông nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật
Tác phẩm.
2.1 Hoàn cảnh sáng tác:
- Tác phẩm viết năm (1966) - tác giả hoạt động chiến trường Nam Bộ thời kì k/c chống Mĩ, đưa vào tác phẩm tên
2.2 Đặc sắc nghệ thuật nội dung tác phẩm a Nghệ thuật:
(44)- Cách kể chuyện tự nhiên, kết hợp với nhiều phương thức biểu đạt - Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật
b Nội dung:
- Đoạn trích Chiếc lược ngà thể thật cảm động tình cha sâu nặng cao đẹp cảnh ngộ éo le chiến tranh
- Qua đó, tác giả khẳng định ca ngợi tình cha thiêng liêng giá trị nhân sâu sắc, đẹp cảnh ngộ khó khăn
2.3 Tóm tắt nêu chủ đề tác phẩm a.Tóm tắt:
Ơng Sáu xa nhà kháng chiến gái ( bé Thu) lên tám tuổi,ơng có dịp thăm nhà,thăm con.Bé Thu khơng nhận ơng Sáu cha vết sẹo mặt làm ba em không giống với người ảnh chụp mà em biết.Em đối xử với ba người xa lạ.Đến lúc Thu nhận cha,tình cha thức dậy mãnh liệt em lúc ông Sáu phải đi.Ở khu cứ,ơng Sáu dồn hết tình cảm u q,nhớ thương đứa vào việc làm lược ngà voi để tặng cô gái.Trong trận càn,ông hy sinh.Trước lúc nhắm mặt,ơng cịn kịp trao lược cho người bạn nhờ trao tận tay cho bé Thu
b.Chủ đề:
Chiếc lược ngà tái tranh thực khốc liệt kháng chiến chống Mỹ cứu nước chiến trường Nam Bộ Đồng thời ca ngợi tình cha sâu nặng cao đẹp hoàn cảnh éo le chiến tranh
3 Luyện tập:
Bài tập 1: Cảm nhận em nhân vật ơng Sáu qua đoạn trích Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang Sáng.
1. Giới thiệu vấn đề nghị luận: tác giả, tác phẩm, nhân vật ơng Sáu – góp phần thể tình cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh
2. 2.1.Khái quát chung nhân vật:
- Anh Sáu nhân vật chuyện
(45)2.2 Tình cha sâu nặng qua nhân vật ông Sáu thể nhiều thời điểm: * Những ngày chiến khu: anh nhớ Những lần chị Sáu đến thăm anh, anh mong chị mang theo chị giải thích đường xa xơi, nguy hiểm, anh đành chấp nhận biết ngắm nhìn qua ảnh
* Khi thăm nhà: tình người cha nơn nao người anh -> Đó kết hợp nhiều trạng thái khác nhau: Bồi hồi, nóng lịng, mong ngóng * Khi xuồng chưa kịp vào bến: anh nhún chân, nhảy thót lên, xơ xuồng tạt ra, bước vội vàng với bước dài
- Anh khom người, dang tay đón đợi
=> Động từ kết hợp tính từ, thể rõ vội vã, gấp gáp hành động anh Anh muốn rút ngắn thời gian không gian để đế bên cạnh
- Lúc anh nghĩ gái anh chạy xơ vào lịng anh, ơm chật lấy anh thực tế khơng Nó sợ hãi kêu thét lên bỏ chạy
- Nỗi đau đớn khiến gương mật anh sầm lại, hai tay buông xuống bị gãy
=> Miêu tả tâm lý qua ngoại hình, nỗi đau đớn tâm hồn thể nỗi đau thể xác
- Anh thất vọng, hụt hẫng không tuyệt vọng
* Trong ba ngày nhà : anh không đâu xa, quanh quẩn nhà vỗ con, chờ đợi nghe tiếng gọi ba từ Mọi cố gắng anh không đem lại hiệu quả, bé định không chịu gọi anh ba
- Trong bữa cơm, anh thể quan tâm việc gắp cho trứng cá đẫ hất tung mâm, không kiềm chế được, anh đánh nó, điều khiến anh ân hận
- Sáng hôm sau, anh phải lên đường trở đơn vị, anh chọn cách từ biệt từ đằng xa, dù muốn anh không dám lại gần con, sợ giãy nảy lên anh sợ khơng chịu đựng
=> Chiến tranh chia cắt hai cha tám năm ròng ba ngày nhà ngắn ngủi Những tưởng anh trở lại đơn vị mà không nghe tiếng gọi ba từ gái lúc người kể anh không ngờ tới , bé kêu thét lên tiếng ba, bày tỏ tình cảm mãnh liệt với ba không cho ba
(46)* Trở lại chiến khu: anh dồn hết tình yêu thương vào việc làm lược. - Khi tìm thấy khúc ngà anh hớn hở đứa trẻ quà Tình cha đem lại cho anh niềm vui trẻ thơ
- Anh cẩn trọng, tỉ mỉ, cố công người thợ bạc để mài lược Tình cảm sâu nặng với khiến anh trở thành nghệ nhân đời làm sản phẩm cho gái yêu quí
- Cây lược hoàn thành phần gỡ rối tâm trạng anh, anh không day dứt nhiều việc đánh Những lúc nhớ con, anh mang lược ngắm diện gái anh, anh cịn mài lên tóc cho thêm bóng, thêm mượt Anh khắc lên dịng chữ “u nhớ tặng Thu ba”
- Lúc anh mang theo lược bên hy vọng ngày trao cho gái anh khơng thực điều mong muốn ấy, anh hi sinh trận càn giây phút lâm chung chẳng cịn đủ sức lực để nói lời nào, dường có tình cha cịn sống Anh dồn tàn cuối móc lược túi trao lại cho bác Ba trăng trối qua nhìn đầy ám ảnh, nhìn mà khiến sau bác Ba nhớ Cái nhìn ký thác, gửi gắm khiến lược trở thành kỷ vật thiêng liêng, thành cầu nối người sống người mất- trở thành biểu tượng tình cha bất diệt
2.3 Đánh giá
- Thành công nghệ thuật xây xựng nhân vật, tạo tình bất ngờ, hấp dẫn cách dẫn chuyện tài tình nhà văn Nguyễn Quang Sáng
- Qua truyện ngắn thấy chất thực câu chuyện giá trị nhân văn cao đẹp tác phẩm đề cập đến tình cảm mn người – Tình cha Đặc biệt tình cảm đặt hoàn cảnh éo le chiến tranh - Liên hệ số tác phẩm khác
3. Khẳng định vấn đề nghị luận bày tỏ ấn tượng sâu sắc nhân vật
Bài tập 2: Cảm nhận em nhân vật bé Thu đoạn trích “ Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng.
Gợi ý:
Ý Hình thức, kĩ nội dung kiến thức
(47)chứng hợp lý, thể hiểu biết giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm * Về kiến thức: Làm rõ đặc điểm nhân vật, theo hướng sau:
1. Giới thiệu vấn đề nghị luận: tác giả, tác phẩm, nhân vật bé Thu – góp phần thể tình cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh
2. 2.1.Khái quát chung nhân vật:
- Bé Thu nhân vật truyện Bé gái đầu lòng đứa vợ chồng anh Sáu
- Bé Thu sinh chiến tranh, phải xa ba chưa đầy tuổi Tác giả đặt nhân vật vào nhiều hoàn cảnh khác để thể tình cha sâu nặng
2.2 Tình cha sâu nặng qua nhân vật bé Thu thể bé Thu chưa nhận ra anh Sáu ba:
- Anh Sáu thăm nhà sau năm xa cách Trong ba ngày nghỉ phép, anh không đâu, nhà để gần gũi, vỗ
- Ba cố gần gũi, vỗ nó, đẩy ba xa
- Khi nấu cơm mà mẹ vắng cần giúp đỡ nói trổng Anh Sáu khơng giúp, tự khắc phục định không chịu gọi ba
- Khi má bảo mời ba vào ăn cơm lại nói trổng
- Trong bữa ăn, ba gắp cho trứng cá, hất tung mâm Khi bị ba đánh, khơng khóc, lặng lặng gắp trứng cá bỏ lại vào chén, rời khỏi bàn ăn bên nhà bà ngoại
-> Sự cự tuyệt với anh Sáu thực chất biểu tình u Nó tơn thờ người ba suy nghĩ nó, người ba hình chụp chung với má Nó khơng chấp nhận anh Sáu nghĩ, anh Sáu khơng phải ba
2.3 Tình cha sâu nặng nhân vật bé Thu thể bé Thu nhận anh Sáu ba:
- Đêm nhà bà ngoại: Được bà kể cho nghe chuyện, em hiểu nguyên nhân vết thẹo má ba
- Nó trằn trọc, thở dài, lăn lộn người lớn - dằn vặt thân, hối hận cách đối xử với ba
(48)-> Đôi mắt buôn rầu, nghĩ ngợi, xôn xao biểu tâm hồn chất chứa nỗi niềm chưa giãi bày
- Khi người, kể anh Sáu khơng ngờ tới kêu thét lên tiếng “ba” Tiếng kêu xé, xé không gian xé ruột gan người nghe thật xót xa Tiếng kêu chất chứa lịng lâu nay, vỡ từ đáy lịng nó: Tiếng gọi ba tiếng gọi cuối sau có gọi qua nước mắt - Cùng với tiếng gọi hành động, chạy xơ tới, nhanh sóc Nó chạy thót lên, hai tay ôm chặt lấy ba Tác giả sử dụng động từ kết hợp với tính từ mức độ, thể vội vã, gấp gáp Em muốn rút ngắn thời gian, không gian để đến với ba, muốn gữi chặt lấy ba, sợ hãi, sợ lại phải xa ba
- Nó ba khắp, cổ, trán, hôn vết thẹo dài má ba, thể tình cảm mãnh liệt, mong muốn bù đắp; niềm tự hào người ba- người chiến sĩ kiên trung
- Tác giả miêu tả số chi tiết ngoại hình “ Làn tóc tơ sau ót dựng đứng lên” ,“Đơi vai nhỏ run run” xúc động cao độ cảm xúc biểu qua ngoại hình mà nhà văn ghi lại
- Nó khơng cho ba đi, địi ba phải nhà, đến lúc bà ngoại mẹ an ủi chịu bng ba
- Những người chứng kiến cảnh chia tay khơng kìm nước mắt Bác Ba- người kể chuyện cảm giác có bàn tay nắm chặt lấy trái tim Đó cảm động trước tình cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh
2.4 Đánh giá
- Thành công nghệ thuật xây xựng nhân vật, tạo tình bất ngờ, hấp dẫn cách dẫn chuyện tài tình nhà văn Nguyễn Quang Sáng
- Qua truyện ngắn thấy chất thực câu chuyện giá trị nhân văn cao đẹp tác phẩm đề cập đến tình cảm mn người – Tình cha Đặc biệt tình cảm đặt hoàn cảnh éo le chiến tranh - Liên hệ số tác phẩm khác
3. Khẳng định vấn đề nghị luận bày tỏ ấn tượng sâu sắc nhân vật
(49)Câu
Đọc đoạn trích thực yêu cầu đây:
… Anh bước vội vàng với bước dài, dừng lại kêu to: - Thu ! Con.
Vừa lúc ấy, tơi đến gần anh Với lịng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, con anh chạy xơ vào lịng anh, ơm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước, vừa khom người đưa tay đón chờ Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động Mỗi lần xúc động, vết thẹo dài bên má phải lại đỏ ửng lên, giần giật, trông Với vẻ mặt xúc động hai tay đưa phía trước, anh chầm chậm bước tới, giọng lặp bặp run run:
- Ba ! - Ba !
Con bé thấy lạ q, chớp mắt nhìn tơi muốn hỏi ai, mặt tái đi, rồi chạy kêu thét lên: “Má ! Má !” Cịn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương hai tay buông xuống bị gãy.
(Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà, Ngữ văn 9, Tập 1, NXB Giáo Dục Việt Nam, 2017, tr 195 - 196)
a. Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn?
b. Chỉ thành phần biệt lập câu văn: “Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xơ vào lịng anh, ôm chặt lấy cổ anh”
c. Chỉ thành phần khởi ngữ cho biết tác dụng thành phần khởi ngữ câu văn sau: “Cịn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương hai tay buông xuống bị gãy”
d Theo em, bé Thu lại khơng nhận ông Sáu ba ? Chi tiết nói lên điều gì?
Câu Cảm nhận em nhân vật Anh niên tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long
ĐỀ 2: Câu 1:
(50)… Cháu có ông bố tuyệt Hai bố viết đơn xin lính mặt trận Kết quả: bố cháu thắng cháu – khơng Nhân dịp Tết, đồn lái máy bay lên thăm cơ quan cháu Sa Pa Khơng có cháu Các cử lên tận Chú nói: nhờ cháu có góp phần phát đám mây khơ mà ngày ấy, tháng ấy, không quân ta hạ được bao nhiêu phản lực Mỹ cầu Hàm Rồng Đối với cháu, thật đột ngột, không ngờ lại là như Chú lái máy bay có nhắc đến bố cháu, ơm cháu mà lắc “Thế – hịa nhé!”. Chưa hịa đâu bác Nhưng từ hơm cháu sống thật hạnh phúc Ơ, bác vẽ cháu ư? Không, không, đừng vẽ cháu! Để cháu giới thiệu với bác người đáng cho bác vẽ hơn.
(Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam năm 2015, tr.185) a) Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn
b) Từ in đậm câu Ơ, bác vẽ cháu ư? thành phần biệt lập gì?
c) Trong đoạn văn trích trên, nhân vật cháu “sống thật hạnh phúc” Vậy, em hiểu quan niệm “hạnh phúc” nhân vật?
d) Những câu văn sau giúp em hiểu phẩm chất nhân vật anh niên:
“ Ơ, bác vẽ cháu ư? Không, không, đừng vẽ cháu! Để cháu giới thiệu với bác những người đáng cho bác vẽ hơn”.
Câu 2: Cảm nhận em nhân vật ông Sáu tác phẩm Chiếc lược ngà Nguyễn
(51)