Bộ đề kiểm tra 1 tiết môn Sinh học lớp 11 năm 2017-2018 có đáp án

BỘ ĐỀ KIỂM TRA TIẾT MÔN SINH HỌC LỚP 11 NĂM 2017-2018 (CÓ ĐÁP ÁN) Đề kiểm tra tiết HK1 mơn Sinh học 11 năm 2017-2018 có đáp án Trường THPT Bến Tre Đề kiểm tra tiết HK1 mơn Sinh học 11 năm 2017-2018 có đáp án Trường THPT Phan Ngọc Hiển Đề kiểm tra tiết HK1 môn Sinh học 11 năm 2017-2018 có đáp án Trường THPT Phan Văn Hùng Đề kiểm tra tiết HK2 môn Sinh học 11 năm 2017-2018 có đáp án Trường THCS Phan Ngọc Hiển Đề kiểm tra tiết HK2 môn Sinh học 11 năm 2017-2018 có đáp án Trường THCS&THPT Võ Nguyên Giáp Đề kiểm tra tiết HK2 môn Sinh học 11 năm 2017-2018 có đáp án Trường THPT Lý Thái Tổ MA TRẬN KIỂM TRA TIẾT Môn Sinh 11 – Năm học 2017 – 2018 Trắc nghiêm 70%: 20 Câu, Câu 0,35đ Tự luận 30%: Câu (1 Câu 2đ: Câu 1đ) Tỉ lệ : Biết 20% , Hiểu 40% , Vận dụng 32%, Vận dụng cao 8% Chủ đề KTKN Phần chung Tổng Mức nhận thức Cộng Nhận biết (1) Thông hiểu (2) Vận dụng thấp (3) Vận dụng cao (4) Tiêu hóa động vật 2 Hô hấp động vật 2 Tuần hồn máu + cân mội mơi 10 20 Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc ĐỀ KIỂM TRA TIẾT HKI TRƯỜNG THPT BẾN TRE MÔN: SINH HỌC – LỚP 11 NĂM HỌC: 2017-2018 (Thời gian làm 45 phút) A Trắc nghiệm: Câu 1: (1) Ở động vật chưa có quan tiêu hóa A thức ăn tiêu hóa ngoại bào B thức ăn tiêu hóa nội bào C thức ăn tiêu hóa ngoại bào tiêu hóa nội bào D số thức ăn tiêu hóa nội bào, cịn lại tiêu hóa ngọai bào Câu 2: (2) Diều động vật hình thành từ phận ống tiêu hóa? A Tuyến nước bọt B Khoang miệng C Dạ dày D Thực quản Câu 3: (2) Điều khơng với tiêu hóa thức ăn phận ống tiêu hóa người A ruột già có tiêu hóa học tiêu hóa hóa học B dày có tiêu hóa học tiêu hóa hóa học C miệng có tiêu hóa học tiêu hóa hóa học D ruột non có tiêu hóa học tiêu hóa hóa học Câu 4: (3) Các nếp gấp niêm mạc ruột, có lơng ruột lơng cực nhỏ có tác dụng A làm tăng nhu động ruột B làm tăng bề mặt hấp thụ C tạo điều kiện thuận lợi cho tiêu hóa hóa học học D tạo điều kiện cho tiêu hóa Câu 5: (1) Ở động vật có ống tiêu hóa A thức ăn tiêu hóa ngoại bào B thức ăn tiêu hóa nội bào C thức ăn tiêu hóa ngoại bào tiêu hóa nội bào D số thức ăn tiêu hóa nội bào, cịn lại tiêu hóa ngọai bào Câu 6: (1) Côn trùng hô hấp A hệ thống ống khí B mang C phổi D qua bề mặt thể Câu 7: (1) Động vật đơn bào hay đa bào có tổ chức thấp (ruột khoang, giun trịn, giun dẹp) hơ hấp A mang B phổi C hệ thống ống khí D qua bề mặt thể Câu 8: (2) Cơ quan hô hấp động vật cạn sau trao đổi khí hiệu qủa nhất? A Phổi bị sát B Phổi chim C Khí quản dài D Có nhiều ống khí Câu 9: (2)Sự lưu thơng khí ống khí chim thực nhờ A vận động đầu B vận động cổ C co dãn túi khí D di chuyển chân Câu 10: (3)Động vật hơ hấp có phổi khơng hơ hấp nước A nước tràn vào đường dẫn khí, cản trở lưu thơng khí nên khơng hô hấp B phổi không hấp thu O2 nước C phổi không thải CO2 nước D cấu tạo phổi không phù hợp với việc hô hấp nước Câu 11: (1)Trong hệ tuần hoàn hở, máu chảy động mạch áp lực A cao, tốc độ máu chảy nhanh B thấp, tốc dộ máu chảy chậm C thấp, tốc độ máu chảy nhanh D cao, tốc độ máu chảy chậm Câu 12: (2)Động mạch mạch máu A xuất phát từ tim, có chức đưa máu từ tim đến quan khơng tham gia điều hịa lượng máu đến quan B.xuất phát từ tim, có chức đưa máu từ tim đến quan tham gia điểu hòa lượng máu đến quan C chảy tim, có chức đưa máu từ tim đến quan khơng tham gia điều hịa lượng máu đến quan D xuất phát từ tim, có chức đưa máu từ tim đến quan avf thu hồi sản phẩm tiết quan Câu 13: (2)Hệ dẫn truyền tim hoạt động theo trật tự: A Nút xoang nhĩ →hai tâm nhĩ nút nhĩ thất→Bó His→mạng Puốckin→Các tâm nhĩ, tâm thất co B Nút nhĩ thất→Hai tâm nhĩ nút xoang nhĩ→Bó His→Mạng Pckin→Các tâm nhĩ, tâm thất co C Nút xoang nhĩ →hai tâm nhĩ nút nhĩ thất→ mạng Puốckin→ Bó His→ Các tâm nhĩ, tâm thất co D Nút xoang nhĩ → Hai tâm nhĩ →Nút nhĩ thất→Bó His→mạng Puốckin→Các tâm nhĩ, tâm thất co Câu 14: (2)Ở người già, huyết áp cao dễ bị xuất huyết não A mạch bị xơ cúng, máu bị ứ đọng, đặc biệt mạch não, huyết áp cao dễ làm vỡ mạch B mạch bị xơ cứng, tính đàn hồi kém, đặc biệt mạch não, huyết áp cao dễ làm vỡ mạch C mạch bị xơ cứng nên khơng co bóp được, đặc biệt mạch não, huyết áp cao dễ làm vỡ mạch D thành mạch dày lên, tính đàn hồi kém, đặc biệt mạch não, huyết áp cao dễ làm vỡ mạch Câu 15: (2) Bộ phận thực chế trì cân nôi môi A thụ thể quan thụ cảm B trung ương thần kinh C tuyến nội tiết D.các quan thận, gan, phổi, tim, mạch máu… Câu 16: (3)Vai trò insulin tham gia điều tiết hàm lượng gluco máu A cao, cịn glucagơn điều tiết nồng độ glucozơ máu thấp B thấp, cịn glucagơn điều tiết nồng độ glucozơ máu cao C cao, cịn glucagơn điều tiết nồng độ glucozơ máu cao D thấp, cịn glucagơn điều tiết nồng độ glucozơ máu thấp Câu 18: (3) Những hoocmôn tuyến tụy tiết tham gia vào chế cân nội môi sau đây? A Điều hòa hấp thụ nước thận B Duy trì nồng độ glucơzơ bình thường máu C Điều hòa hấp thụ Na+ thận D Điều hòa pH máu Câu 19: (3)Khi hàm lượng glucozơ máu giảm, chế điều hòa diễn theo trật tự nào? A Tuyến tụy →Glucagôn→Gan→Glicogen→Glucozơ máu tăng B Gan→ Glucagôn→ Tuyến tụy → Glicogen→ Glucozơ máu tăng C Gan→ Tuyến tụy → Glucagôn→ Glicogen→ Glucozơ máu tăng D Tuyến tụy → Gan→ Glucagôn→Glicogen→Glucozơ máu tăng Câu 20: (2) Thận có vai trị quan trọng chế A điều hịa huyết áp B trì nồng độ glucozơ máu C điều hòa áp suất thẩm thấu D điều hòa huyết áp áp suất thẩm thấu B Câu hỏi tự luận Câu Phân biệt hệ tuần hoàn hở hệ tuần hoàn kín (cấu tạo tim, hệ mạch, hoạt động đường máu, vận tốc máu đại diện) Nội dung Hệ tuần hồn hở Hệ tuần hồn kín Cấu tạo tim -Hình ống, nhiều ngăn, có lỗ tim -Có ngăn tim: tim ngăn, ngăn (2 tâm nhĩ, tâm thất), ngăn -Có động mạch, tĩnh mạch, khơng có mao mạch -Có động mạch, tĩnh mạch, mao mạch -Khơng có hệ bạch huyết -Có hệ bạch huyết Hoạt động đường máu Máu tim bơm vào động mạch→tràn vào khoang thể (0,5đ) -máu tiếp xúc trao đổi trực tiếp với tế bào sau tim -máu tim bơm vào động mạch qua mao mạch, tĩnh mạch tim (0,5đ) Hệ mạch (0,5đ) Vận tốc máu, đại diện -máu trao đổi với tế bào qua thành mao mạch -Chảy chậm -Chảy nhanh -Thân mềm, chân đốt -Giun đốt, mực ống, bạch tuộc, ĐV có xương sống (0,5đ) Câu Một số người sống đồng chuyển lên vùng núi cao để sinh sống, sau thời gian số lượng hồng cầu máu người thay đổi nào? Vì sao?(1điểm) -Số lượng hồng cầu tăng (0,5đ) -Càng lên cao, khơng khí lỗng, nồng độ oxi thấp kích thích tăng sản sinh hồng cầu, (0,5đ), khả vận chuyển oxi hồng cầu giảm→thận tiết hoocmơn erythropoetin kích thích tủy xương tăng sản sinh hồng cầu để tăng vận chuyển oxi (HS cần nêu đến 0,5đ cho điểm ) Trường THPT Phan Ngọc Hiển ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Môn: Sinh học 11 Thời gian làm bài: 45 phút Mã đề thi 132 I PHẦN TRẮC NGHIỆM: (18 câu) Câu 1: Trong lục lạp, pha tối diễn A màng B màng C chất (strơma) D tilacơit Câu 2: Q trình khử nitrat diễn theo sơ đồ: A NO3- → NO2- → NH2 B NO3- → NO2- → NH3 + C NO2 → NO3 → NH4 D NO3- → NO2- → NH4+ Câu 3: Hô hấp sáng xảy với tham gia bào quan đây? (1) Lizôxôm (2) Ribôxôm (3) Lục lạp (4) Perôxixôm (5) Ti thể (6) Bộ máy Gôngi Phương án trả lời là: A (2), (3) (6) B (3), (4) (5) C (1), (4) (5) D (1),(4) (6) Câu 4.Dùng dao cắt ngang thân cà chua, sau vài phút thấy xuất giọt nhựa ứa chỗ bị cắt Hiện tượng do: A.Áp suất rễ B.Vai trò thân C.Vai trò D.Lực liên kết nước Câu 5: Hô hấp q trình A oxi hóa hợp chất hữu thành CO2 H2O, đồng thời giải phóng lượng cần thiết cho hoạt động sống thể B oxi hóa hợp chất hữu thành O2 H2O, đồng thời giải phóng lượng cần thiết cho hoạt động sống thể C oxi hóa hợp chất hữu thành C6H12O6 H2O, đồng thời giải phóng lượng cần thiết cho hoạt động sống thể D khử hợp chất hữu thành CO2 H2O, đồng thời giải phóng lượng cần thiết cho hoạt động sống thể Câu 6: Các giai đoạn hô hấp tế bào diễn theo trật tự nào? A Chu trình crep → Đường phân → Chuỗi truyền electron hô hấp B Đường phân → Chuỗi truyền electron hơ hấp→ Chu trình Crep C Đường phân → Chu trình Crep→ Chuỗi truyền electron hơ hấp D Chuỗi truyền electron hơ hấp → Chu trình Crep → Đường phân Câu 7: Quá trình khử nitrat trình chuyển hóa A NO3- thành NO2- B NH4+ thành NO2- + C NO3 thành NH4 D NO2- thành NO3- Câu 8: Vai trị q trình nước là: A Cân khoáng cho B Làm giảm lượng khoáng C Tăng lượng nước cho D Giúp vận chuyển nước, chất từ rễ lên thân Câu 9: Trong nhận định sau : (1) Nitơ rễ hấp thụ dạng NH4+ NO3- (2) NH4+ở mô thực vật đồng hóa theo đường: amin hóa, chuyển vị amin hình thành amit (3) Nitơ nguyên tố dinh dưỡng khống thiết yếu, thành phần khơng thể thay nhiều hợp chất sinh học quan trọng (4) Trong cây, NO3- khử thành NH4+ (5) Hình thành amit đường khử độc NH4+ dư thừa, đồng thời tạo nguồn dự trữ NH4+ cho q trình tổng hợp axit amin cần thiết Có nhận định q trình đồng hóa nitơ thực vật? A B C D Trang 1/3 Câu 10: Diễn biến khơng có pha sáng q trình quang hợp ? A Hình thành chất khử NADPH B Cố định CO2 C Quá trình quang phân li nước D Giải phóng O2 Câu 11: Sự xâm nhập chất khống chủ động phụ thuộc vào: A Trao đổi chất tế bào B Građien nồng độ chất tan C Cung cấp lượng D Hiệu điện màng Câu 12: Thành phần dịch mạch gỗ gồm chủ yếu: A Axitamin vitamin B Amit hooc môn C Xitôkinin ancaloit D Nước ion khoáng Câu 13: Trật tự giai đoạn chu trình Canvin là: A khử APG thành AlPG→ cố định CO2→ tái sinh RiDP (ribulôzơ - 1,5 - điP) B cố định CO2→ tái sinh RiDP (ribulôzơ - 1,5 - điP)→ khử APG thành AlPG C khử APG thành AlPG → tái sinh RiDP (ribulôzơ - 1,5 - điP)→ cố định CO2 D cố định CO2→ khử APG thành AlPG → tái sinh RiDP (ribulôzơ - 1,5 - điP)→ cố định CO2 Câu 14: Khi bị vàng, đưa vào gốc phun lên ion sau xanh lại? A Mg 2+ B Fe 3+ C Na + D Ca 2+ Câu 15: Nước ion khoáng xâm nhập từ đất vào mạch gỗ rễ theo đường: A Gian bào màng tế bào B Gian bào tế bào chất C Gian bào tế bào biểu bì D Gian bào tế bào nội bì Câu 16: Trong phát biểu sau : (1) Cung cấp nguồn chất hữu làm thức ăn cho sinh vật dị dưỡng (2) Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp, dược liệu cho Y học (3) Cung cấp lượng trì hoạt động sống sinh giới (4) Điều hòa trực tiếp lượng nước khí (5) Điều hịa khơng khí Có nhận định vai trò quang hợp ? A B C D Câu 17: Những đặc điểm với thực vật CAM? (1) Gồm loài mọng nước sống vùng hoang mạc khô hạn loại trồng như: dứa, long… (2) Gồm số loài thực vật sống vùng nhiệt đới cận nhiệt đới mía, rau dền, ngơ, cao lương, kê… (3) Chu trình cố định CO2 tạm thời (con đường C4) tái cố định CO2 theo chu trình Canvin Cả hai chu trình diễn vào ban ngày hai nơi khác (4) Chu trình C4 (cố định CO2) diễn vào ban đêm, lúc khí khổng mở giai đoạn tái cố định CO2 theo chu trình Canvin, diễn vào ban ngày Phương án trả lời là: A (1) (3) B (1) (4) C (2) (3) D (2) (4) Câu 18: Kết thúc trình đường phân, từ phân tử glucôzơ, tế bào thu A phân tử axit piruvic, phân tử ATP phân tử NADH B phân tử axit piruvic, phân tử ATP phân tử NADH C phân tử axit piruvic, phân tử ATP phân tử NADH D phân tử axit piruvic, phân tử ATP phân tử NADH II PHẦN TỰ LUẬN( 3câu) Câu 1: Trình bày trình cố định ni tơ theo đường sinh học? ( điểm) Câu : So sánh giống khác pha tối quang hợp thực vật C3, C4, CAM : Nhóm thực vật, chất nhận CO2, sản phẩm đầu tiên, thời gian cố định CO2.( điểm) Câu 3: Tại hô hấp sáng gây lãng phí sản phẩm quang hợp? ( điểm) - Trang 2/3 SỞ GD&ĐT CÀ MAU TRƯỜNG THPT PHAN NGỌC HIỂN ĐỀ KIỂM TRA SINH HỌC KHỐI 11 - ĐÁP ÁN MÔN SINH HỌC – 11 Thời gian làm : 45 Phút I PHẦN TRẮC NGHIỆM:(6.0 đ) Câu 01 02 03 04 D A D C A C C CD A C D B B B B A B A C CD A B D C D B C B A C B A A C C C 10 B C B A 11 D C A B 12 D D B B 13 D B C A 14 C D B C 15 C C B C 16 A B C B 17 D A C B 18 B B D AB Trang PHẦN TỰ LUẬN: (4đ) Câu - Hoocmơn thực vật (cịn gọi phitôhoocmôn)là chất hữu thể thực vật tiết có tác dụng điều hịa hoạt động sống cây.(0.25đ) a ứng dụng kiến thức sinh trưởng: - ngành trồng trọt: để thúc đẩy hạt hay củ nảy mầm sớm chúng trạng thái ngủ, dùng hoocmơn gibêrelin, ví dụ, thúc củ khoai tây nảy mầm - công nghiệp rượu bia: sử dụng hoocmơm sinh trưởng gibêrelin để tăng q trình phân giải tinh bột thành mạch nha (1đ) b ứng dụng kiến thức phát triển: dựa vào tác động nhiệt độ quang chu kì để sử dụng công tác chon trồng theo vùng địa lí, theo mùa; xen canh; chuyển, gối vụ nơng nghiệp trồng rừng hỗn hợp (0.25đ) Câu - Phát triển không qua biến thái kiểu phát triển mà non có đặc điểm hình thái, cấu tạo sinh lí tương tự với trưởng thành (0,5đ) - Phát triển qua biến thái hoàn toàn kiểu phát triển mà ấu trùng có hình dạng, cấu tạo sinh lí khác với trưởng thành, trải qua giai đoạn trung gian (ở côn trùng nhộng) ấu trùng biến đổi thành trưởng thành .(0,5đ) - Phát triển qua biến thái khơng hồn tồn kiểu phát triển mà ấu trùng phát triển chưa hoàn thiện, trải qua nhiều lần lột xác ấu trùng biến đổi thành trưởng thành.(0,5đ) Câu - Tương quan hooc mơn kích thích hooc mơn ức chế sinh trưởng: Tương quan chất kích thích chất ức chế GA/AAB điều tiết trạng thái sinh lí hạt Trong hạt khơGA thấp, cịn AAB đạt trị số cực đại Trong hạt nẩy mầm, GA tăng nhanh đạt trị số cực đại, AAB giảm xuống mạnh (0.5đ) - Tương quan hoocmơn kích thích với nhau: Tương quan au xin xitôkinin điều tiết phát triển mô callus Khi ưu nghiêng auxin, mô callus rễ Khi ưu nghiêng xitôkinin, chồi xuất (0.5đ) Hết Trang Trường THCS & THPT Võ Nguyên Giáp Họ tên: ……………………………… Lớp: ……………… KIỂM TRA TIẾT – HKII (2017 -2018) Môn : sinh 11 Thời gian: 45 phút Chọn đáp án điền vào vào bảng đáp án sau: Câu A B C D Câu A B C D ĐIỂM: 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Câu Nguyên nhân làm cho tốc độ truyền tin qua xináp hóa học bị chậm so với xináp điện là: A Diện tiếp xúc nơron lớn nên dòng điện bị phân tán B Cần có thời gian để phá vỡ túi chứa để chất môi giới khuếch tán qua khe xináp C Cần đủ thời gian cho tổng hợp chất mơi giới hố học D Phải có đủ thời gian để phân huỷ chất mơi giới hố học Câu Tại tắm vào lúc ánh sáng yếu có lợi cho sinh trưởng phát triển trẻ nhỏ? A Vì tia tử ngoại làm cho tiền vitamin D biến thành vitamin D có vai trị chuyển hố Na để hình thành xương B Vì tia tử ngoại làm cho tiền vitamin D biến thành vitamin D có vai trị chuyển hố Ca để hình thành xương C Vì tia tử ngoại làm cho tiền vitamin D biến thành vitamin D có vai trị chuyển hố K để hình thành xương D Vì tia tử ngoại làm cho tiền vitamin D biến thành vitamin D có vai trị xy hố để hình thành xương Câu Những nét hoa văn đồ gỗ có xuất xứ từ A có vịng đời dài B có vịng đời trung bình C vịng năm D có vịng đời ngắn Câu Sinh trưởng thể động vật q trình tăng kích thước A hệ quan thể B thể tăng kích thước số lượng tế bào C mô thể D quan thể Câu Hai loại hoocmôn chủ yếu ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển côn trùng A testostêron ơstrôgen B echđisơn juvennin C testostêron echđisơn D.ơstrôgen juvennin Câu Tại hệ thần kinh dạng chuỗi hạch trả lời cục ( Như co chân ) bị kích thích ? A Số lượng tế bào thần kinh tăng lên B Mỗi hạch trung tâm điều khiển vùng xác định thể C Do tế bào thần kinh hạch nằm gần D Các hạch thần kinh liên hệ với Câu 7.Vai trò ion Ca+ chuyển xung điện qua xináp: GV: HỒ HOÀNG KỲ Page A Tạo mơi trường thích hợp để chất trung gian hoá học hoạt động B Xúc tác tổng hợp chất trung gian hoá học C Tăng cường tái phân cực màng trước xináp D Kích thích gắn túi chứa chất trung gian hoá học vào màng trước xináp vỡ Câu Thư tự loại mơ phân sinh tính từ đến rễ mầm là: A mô phân sinh đỉnh  mô phân sinh bên  mô phân sinh đỉnh rễ B mô phân sinh đỉnh  mô phân sinh đỉnh rễ  mô phân sinh bên C mô phân sinh đỉnh rễ  mô phân sinh đỉnh  mô phân sinh bên D mô phân sinh bên  mô phân sinh đỉnh  mô phân sinh đỉnh rễ Câu Mối liên hệ Phitôcrôm Pđ Pđx nào? A.Hai dạng chuyển hoá lẫn tác động ánh sáng B Hai dạng khơng chuyển hố lẫn tác động ánh sáng C Chỉ dạng P đ chuyển hoá sang dạng Pđx tác động ánh sáng D Chỉ dạng Pđx chuyển hoá sang dạng Pđ tác động ánh sáng Câu 10 Một bạn học sinh lỡ tay chạm vào gai nhọn có phản ứng rụt tay lại Em theo thứ tự: tác nhân kích thích  Bộ phận tiếp nhận kích thích  Bộ phận phân tích tổng hợp thơng tin  Bộ phận thực phản ứng tượng trên: A Gai  Thụ quan đau tay  Tủy sống  Cơ tay B Gai  tủy sống  Cơ tay  Thụ quan đau tay C Gai  Cơ tay  Thụ quan đau tau  Tủy sống D Gai  Thụ quan đau tay  Cơ tay  Tủy sống Câu 11 Điều cần tránh sử dụng hoocmơn thực vật gì? A Sử dụng hooc mơn điều hịa sinh trưởng nhân tạo sản phẩm có liên quan khác để trực tiếp làm thức ăn B Sử dụng chất ức chế phát triển hạt, tạo không hạt C Sử dụng hooc môn sinh trưởng nhân tạo để tăng sản phẩm lấy gỗ, sợi D Sử dụng chất kích thích tăng trưởng Câu 12.Xung thần kinh lan truyền dọc theo sợi thần kinh theo hướng vì: A Hiện tượng phân cực, đảo cực, tái phân cực xảy vị trí dây thần ki B Quá trình hình thành điện hoạt động xảy theo hướng C Xung thần kinh gây nên thay đổi tính thấm vùng màng kế tiếp, nơi điện hoạt động vừa sinh ra, màng giai đoạn trơ D Sau xuất xung thần kinh, vị trí phía sau lại rơi vào điện nghỉ Câu 13 Nếu tuyến yên sản sinh quá nhiều hoocmôn sinh trưởng giai đoạn trẻ em dẫn đến hậu quả: A Chậm lớn ngừng lớn, trí tuệ B Các đặc điểm sinh dục phụ nữ phát triển C Người bé nhỏ khổng lồ D Các đặc điểm sinh dục nam phát triển Câu 14 Hình thức cảm ứng động vật có hệ thần kinh gọi chung là: A Tập tính B Vận động cảm ứng C Đáp ứng kích thích D Phản xạ Câu 15 Trị số điện nghỉ tế bào thần kinh khổng lồ mực ống là: A – 50mV B – 60mV C – 70mV D – 80mV Câu 16.Xináp gì? A Xináp diện tiếp xúc tế bào thần kinh với B Xináp diện tiếp xúc tế bào thần kinh với hay với tế bào khác (tế bào cơ, tế bào tuyến ) C Xináp diện tiếp xúc tế bào tế bào cơ, tế bào tuyến với GV: HỒ HOÀNG KỲ Page D Xináp diện tiếp xúc tế bào thần kinh với tế bào vận động Câu 17 Páp Lốp làm thí nghiệm - vừa đánh chng, vừa cho chó ăn giúp chó học tập kiểu A in vết B quen nhờn C điều kiện hoá đáp ứng D học ngầm Câu 18 Cơ quan sau cung cấp Au xin ( AIA)? A Hoa B Lá C Rễ D Hạt Câu 19 Tuổi năm tính theo A chiều cao B đường kính thân C số D đường kính tán Câu 20 Khi bị kích thích, điện nghỉ biến thành điện hoạt động gồm giai đoạn theo thứ tự: A Mất phân cực ( Khử cực)  Đảo cực  Tái phân cực B Đảo cực  Tái phân cực  Mất phân cực ( Khử cực) C Mất phân cực ( Khử cực)  Tái phân cực  Đảo cực D Đảo cực  Mất phân cực ( Khử cực) Tái phân cực Câu 21.Tập tính động vật chia thành loại sau: A bẩm sinh, học được, hỗn hợp B bẩm sinh, học C bẩm sinh, hỗn hợp D học được, hỗn hợp Câu 22 Mô phân sinh nhóm tế bào A phân hố B chưa phân hoa, trì khả nguyên phân C phân chia D Chưa phân chia Câu 23.Trong Gibêrêlin ( GA) sinh chủ yếu A rễ B C hoa D cành Câu 24 Phi tôcrôm loại prôtêin hấp thụ ánh sáng tồn dạng: A Ánh sáng lục đỏ B Ánh sáng đỏ đỏ xa C Ánh sáng vàng xanh tím D.Ánh sáng đỏ xanh tím Câu 25 Biến thái thay đổi A đột ngột hình thái, cấu tạo động vật sau sinh nở từ trứng B đột ngột hình thái sinh lý động vật sau sinh nở từ trứng C đột ngột hình thái, cấu tạo sinh lý động vật sau sinh nở từ trứng D từ từ hình thái, cấu tạo sinh lý động vật sau sinh nở từ trứng Câu 26 Hoocmôn sinh trưởng ( GH) A tuyến yên tiết B tuyến giáp tiết C tinh hoàn tiết D buồng trứng tiết Câu 27 Vì lan truyền xung thần kinh sợi trục có bao miêlin lại “nhảy cóc” ? A Vì eo Ranvie, sợi trục bị bao bao miêlin cách điện B Vì tạo cho tốc độ truyền xung nhanh C Vì thay đổi tính thấm màng xảy eo Ranvie D Vì đảm bảo cho tiết kiệm lượng Câu 28 Sơ đồ sở thần kinh tập tính là: A Kích thích  hệ thần kinh  quan thụ cảm  quan thực  hành động B Kích thích  quan thụ cảm  quan thực  hệ thần kinh  hành động C Kích thích  quan thực  hệ thần kinh  quan thụ cảm  hành động D Kích thích  quan thụ cảm  hệ thần kinh  quan thực  hành động Câu 29 Êtilen có vai trị A thúc chóng chín B giữ cho tươi lâu C giúp mau lớn D giúp chóng hoa Câu 30 Sơ đồ phát triển qua biến thái hoàn toàn bướm theo thứ tự sau đây: A Bướm  trứng  sâu  nhộng  bướm B Bướm  sâu  trứng  nhộng  bướm C Bướm  nhộng  sâu  trứng  bướm D Bướm  nhộng  trứng  sâu  bướm GV: HỒ HOÀNG KỲ Page Câu A B x C D Câu 16 A B x C D x x x ĐÁP ÁN x x 10 x 11 x 18 20 x 21 x x 22 x x x x GV: HỒ HOÀNG KỲ 14 15 x x 19 13 x x 17 12 23 24 25 26 x 27 x x 28 x 29 x 30 x x x x x Page Bài Biết MA TRẬN Hiểu 26,27 Biết phản xạ Xác định cách trả lời kích thích dạng hệ thần kinh 28,29 Biêt trị số điện nghỉ tế bào mực ống giai đoạn hoạt động điện hoạt động Khái niệm xinap 30 Hiểu nguyên nhân lan truyền xung thần kinh theo kiểu nhảy cóc Vai trị thành phần tham gia vào chế hoạt động xinap 31,32 Các loại tập tính thí nghiệm Páp Lốp 34 Khái niệm mô phân sinh Thứ tự giai đoạn thể sở thần kinh tập tính Thứ tự vị trí loại mô phân sinh 35 Nơi sản sinh loại hoocmôn Vai trị loại hoocmơn 36 Biết cách tính tuổi loại ánh sáng thực vật hấp thụ Khái niệm sinh trưởng biến thái Mối quan hệ loại Phitôcrôm 37 38,39 Các loại hoocmôn côn trùng nơi sản sinh loại hoocmôn người Tổng 15 câu GV: HỒ HOÀNG KỲ Vận dụng Thấp Ứng dụng giải thích chế phản xạ thực tế Giải thích chế dẫn truyền chiều So sánh tố độ truyền tin xinap điện xinap hóa học 1.33đ 1đ 1đ Giải thích vân hoa sản phẩm gỗ Vận dụng kiến thức vào sử dụng sản phẩm có dùng hoocmơn nhân tạo 1đ 1.33đ 1đ Thứ tự giai đoạn phát triển qua biến thái 8câu Cao Tổng điểm 1đ Giải thích người tí hon hay khổng lồ Vận dụng kiến thức chăm sóc trẻ em 4câu 1.33đ 1đ 3câu 10đ Page Nội dung: I/ Biết: Câu Hình thức cảm ứng động vật có hệ thần kinh gọi chung là: A Tập tính B Vận động cảm ứng C Đáp ứng kích thích D Phản xạ Câu Trị số điện nghỉ tế bào thần kinh khổng lồ mực ống là: A – 50mV B – 60mV C – 70mV D – 80mV Câu Khi bị kích thích, điện nghỉ biến thành điện hoạt động gồm giai đoạn theo thứ tự: A Mất phân cực ( Khử cực)  Đảo cực  Tái phân cực B Đảo cực  Tái phân cực  Mất phân cực ( Khử cực) C Mất phân cực ( Khử cực)  Tái phân cực  Đảo cực D Đảo cực  Mất phân cực ( Khử cực) Tái phân cực Câu 4.Xináp gì? A Xináp diện tiếp xúc tế bào thần kinh với B Xináp diện tiếp xúc tế bào thần kinh với hay với tế bào khác (tế bào cơ, tế bào tuyến ) C Xináp diện tiếp xúc tế bào tế bào cơ, tế bào tuyến với D Xináp diện tiếp xúc tế bào thần kinh với tế bào vận động Câu 5.Tập tính động vật chia thành loại sau: A bẩm sinh, học được, hỗn hợp B bẩm sinh, học C bẩm sinh, hỗn hợp D học được, hỗn hợp Câu Páp Lốp làm thí nghiệm - vừa đánh chng, vừa cho chó ăn giúp chó học tập kiểu A in vết B quen nhờn C điều kiện hố đáp ứng D học ngầm Câu Mơ phân sinh nhóm tế bào A phân hố B chưa phân hoa, trì khả nguyên phân C phân chia D Chưa phân chia Câu Cơ quan sau cung cấp Au xin ( AIA)? A Hoa B Lá C Rễ D Hạt Câu 9.Trong Gibêrêlin ( GA) sinh chủ yếu A rễ B C hoa D cành Câu 10 Tuổi năm tính theo A chiều cao B đường kính thân C số D đường kính tán Câu 11 Phi tôcrôm loại prôtêin hấp thụ ánh sáng tồn dạng: A Ánh sáng lục đỏ B Ánh sáng đỏ đỏ xa C Ánh sáng vàng xanh tím D.Ánh sáng đỏ xanh tím Câu 12 Sinh trưởng thể động vật q trình tăng kích thước A hệ quan thể B thể tăng kích thước số lượng tế bào C mô thể D quan thể Câu 13 Biến thái thay đổi A đột ngột hình thái, cấu tạo động vật sau sinh nở từ trứng B đột ngột hình thái sinh lý động vật sau sinh nở từ trứng C đột ngột hình thái, cấu tạo sinh lý động vật sau sinh nở từ trứng D từ từ hình thái, cấu tạo sinh lý động vật sau sinh nở từ trứng Câu 14 Hai loại hoocmôn chủ yếu ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển côn trùng A testostêron ơstrơgen B echđisơn juvennin GV: HỒ HỒNG KỲ Page C testostêron echđisơn D.ơstrôgen juvennin Câu 15 Hoocmôn sinh trưởng ( GH) A tuyến yên tiết B tuyến giáp tiết C tinh hoàn tiết D buồng trứng tiết II/ Hiểu: Câu Tại hệ thần kinh dạng chuỗi hạch trả lời cục ( Như co chân ) bị kích thích ? A Số lượng tế bào thần kinh tăng lên B Mỗi hạch trung tâm điều khiển vùng xác định thể C Do tế bào thần kinh hạch nằm gần D Các hạch thần kinh liên hệ với Câu Vì lan truyền xung thần kinh sợi trục có bao miêlin lại “nhảy cóc” ? A Vì eo Ranvie, sợi trục bị bao bao miêlin cách điện B Vì tạo cho tốc độ truyền xung nhanh C Vì thay đổi tính thấm màng xảy eo Ranvie D Vì đảm bảo cho tiết kiệm lượng Câu 3.Vai trò ion Ca+ chuyển xung điện qua xináp: A Tạo mơi trường thích hợp để chất trung gian hoá học hoạt động B Xúc tác tổng hợp chất trung gian hoá học C Tăng cường tái phân cực màng trước xináp D Kích thích gắn túi chứa chất trung gian hoá học vào màng trước xináp vỡ Câu Sơ đồ sở thần kinh tập tính là: A Kích thích  hệ thần kinh  quan thụ cảm  quan thực  hành động B Kích thích  quan thụ cảm  quan thực  hệ thần kinh  hành động C Kích thích  quan thực  hệ thần kinh  quan thụ cảm  hành động D Kích thích  quan thụ cảm  hệ thần kinh  quan thực  hành động Câu Thư tự loại mô phân sinh tính từ đến rễ mầm là: A mô phân sinh đỉnh  mô phân sinh bên  mô phân sinh đỉnh rễ B mô phân sinh đỉnh  mô phân sinh đỉnh rễ  mô phân sinh bên C mô phân sinh đỉnh rễ  mô phân sinh đỉnh  mô phân sinh bên D mô phân sinh bên  mô phân sinh đỉnh  mơ phân sinh đỉnh rễ Câu Êtilen có vai trị A thúc chóng chín B giữ cho tươi lâu C giúp mau lớn D giúp chóng hoa Câu Mối liên hệ Phitôcrôm Pđ Pđx nào? A.Hai dạng chuyển hoá lẫn tác động ánh sáng B Hai dạng khơng chuyển hố lẫn tác động ánh sáng C Chỉ dạng P đ chuyển hoá sang dạng Pđx tác động ánh sáng D Chỉ dạng Pđx chuyển hoá sang dạng Pđ tác động ánh sáng Câu Sơ đồ phát triển qua biến thái hoàn toàn bướm theo thứ tự sau đây: A Bướm  trứng  sâu  nhộng  bướm B Bướm  sâu  trứng  nhộng  bướm C Bướm  nhộng  sâu  trứng  bướm D Bướm  nhộng  trứng  sâu  bướm III/ Vận dụng thấp: Câu Một bạn học sinh lỡ tay chạm vào gai nhọn có phản ứng rụt tay lại Em theo thứ tự: tác nhân kích thích  Bộ phận tiếp nhận kích thích  Bộ phận phân tích tổng hợp thơng tin  Bộ phận thực phản ứng tượng trên: A Gai  Thụ quan đau tay  Tủy sống  Cơ tay B Gai  tủy sống  Cơ tay  Thụ quan đau tay C Gai  Cơ tay  Thụ quan đau tau  Tủy sống GV: HỒ HOÀNG KỲ Page .. .1 Đề kiểm tra tiết HK1 môn Sinh học 11 năm 2 017 -2 018 có đáp án Trường THPT Bến Tre Đề kiểm tra tiết HK1 môn Sinh học 11 năm 2 017 -2 018 có đáp án Trường THPT Phan Ngọc Hiển Đề kiểm tra tiết HK1... HK1 môn Sinh học 11 năm 2 017 -2 018 có đáp án Trường THPT Phan Văn Hùng Đề kiểm tra tiết HK2 môn Sinh học 11 năm 2 017 -2 018 có đáp án Trường THCS Phan Ngọc Hiển Đề kiểm tra tiết HK2 mơn Sinh học 11 ... 11 năm 2 017 -2 018 có đáp án Trường THCS&THPT Võ Nguyên Giáp Đề kiểm tra tiết HK2 mơn Sinh học 11 năm 2 017 -2 018 có đáp án Trường THPT Lý Thái Tổ MA TRẬN KIỂM TRA TIẾT Môn Sinh 11 – Năm học 2 017