Thực hành thiết kế trích đoạn kế hoạch DH một số kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác v à trình bày kết quả.[r]
(1)Các kĩ thuật dạy học
mang tính hợp tác
(2)Các lí áp dụng k
ĩ thuật dạy
học
mang tính hợp tác
Kích thích, thúc đẩy tham gia tích cực Tăng cường hiệu học tập
Tăng cường trách nhiệm cá nhân
Yêu cầu áp dụng nhiều lực khác Tăng cường hợp tác, giao tiếp, chia sẻ
(3)M
ột số
kĩ thuật DH mang tính hợp tác
1 Kĩ thuật “Khăn trải bàn”
Kĩ thuật “Các mảnh ghép”
(4)Hoạt động 1:
Thực hành trải nghiệm áp dụng
(5)1 Kĩ thuật
“Khăn trải bàn”
Thế Kĩ thuật “khăn trải bàn”?
Là hình thức tổ chức hoạt động mang tính hợp tác kết hợp hoạt động cá nhân hoạt động nhóm nhằm:
- Kích thích, thúc đẩy tham gia tích cực - Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm cá nhân HS
(6)1 Kĩ thuật
“Khăn trải bàn”
Cá nhân
1
2
3
Nhóm
Cá nhân
C
á n
hâ
n Cá nh
(7)Ý kiến chung nhóm chủ đề
Viết ý kiến cá nhân
1
3
4
2
Viết ý kiến cá nhân
V iế t ý k iế n c n hâ
n Viế
t ý ki ến c nh ân
(8)Cách tiến hành kĩ thuật “Khăn trải bàn”
Hoạt động theo nhóm (4 người /nhóm)
Mỗi người ngồi vào vị trí hình vẽ minh họa Tập trung vào câu hỏi (hoặc chủ đề,…)
Viết vào ô mang số bạn câu trả lời ý kiến
của bạn (về chủ đề ) Mỗi cá nhân làm việc độc lập khoảng vài phút
Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, thành viên
chia sẻ, thảo luận thống câu trả lời
Viết ý kiến chung nhóm vào
(9)Hoạt động 2:
Thực hành trải nghiệm áp dụng Kĩ thuật “Các mảnh ghép”: “Tìm hiểu phát triển cây”:
Vịng 1:
- Điều xảy khơng có rễ?
- Điều xảy khơng có thân? - Điều xảy khơng có lá?
- Điều xảy khơng có hoa/ quả?
Vòng 2:
(10)2 Kĩ thuật
“Các mảnh ghép”
Thế kĩ thuật “Các mảnh ghép”?
Là hình thức học tập hợp tác kết hợp cá nhân, nhóm liên kết nhóm nhằm:
- Giải nhiệm vụ phức hợp
- Kích thích tham gia tích cực HS:
(11)2 Kĩ thuật
“Các mảnh ghép”
Vòng 1
Vòng 2
1 1
1
1
2 2
2
2
3 3
(12)VÒNG 1
Hoạt động theo nhóm
người
Mỗi nhóm giao nhiệm vụ
(Ví dụ : nhóm : nhiệm vụ A; nhóm 2: nhiệm vụ B, nhóm 3: nhiệm vụ C)
Đảm bảo thành viên
nhóm trả lời tất câu hỏi nhiệm vụ giao
Mỗi thành viên trình bày
kết câu trả lời nhóm
VỊNG 2
Hình thành nhóm người
mới (1người từ nhóm 1, người từ nhóm người từ nhóm 3…)
Các câu trả lời thơng tin
vịng thành viên nhóm chia sẻ đầy đủ với
Sau chia sẻ thông tin vòng 1,
nhiệm vụ giao cho nhóm vịng để giải
Các nhóm trình bày, chia sẻ
kết nhiệm vụ vòng
(13)Thiết kế nhiệm vụ “M
ảnh ghép”
Lựa chọn nội dung/chủ đề phù hợp
Xác định nhiệm vụ phức hợp để giải
vòng dựa kết nhiệm vụ khác thực vòng
- Xác định yếu tố cần thiết để giải nhiệm vụ phức hợp (kiến thức, kĩ năng, thông tin, chiến
lược)
(14)Thành viên
Nhiệm vụ thành viên nhóm
Vai trị Nhiệm vụ
Trưởng nhóm Phân cơng nhiệm vụ
Hậu cần Chuẩn bị đồ dùng tài liệu cần thiết
Thư kí Ghi chép kết quả
Phản biện Đặt câu hỏi phản biện
Liên lạc với nhóm khác Liên hệ với nhóm khác
(15)Ví dụ
Chủ đề: Câu tiếng Việt * Vòng 1:
Nhiệm vụ 1: Thế câu đơn? Nêu phân tích VD minh họa Nhiệm vụ 2: Thế câu ghép? Nêu phân tích VD minh họa Nhiệm vụ 3: Thế câu phức? Nêu phân tích VD minh họa
* Vòng 2:
(16)Các kĩ thuật mang tính hợp tác
1 Kĩ thuật “Khăn trải bàn”
Kĩ thuật “Các mảnh ghép”
(17)(18)3.1 Sơ đồ KWL
Được Ogle xây dựng vào năm 1986…
Tìm điều bạn biết chủ đề
Tìm điều bạn muốn biết chủ đề
Thực nghiên cứu học tập
(19)Sơ đồ KWL
K(Điều biết) W(Điều muốn biết) L(Điều học được)
Chủ đề: Tên:
(20)Ví dụ sơ đồ KWL
K (Điều biết) W (Điều muốn biết) L (Điều học được)
Sâu bọ đa
dạng hình dạng màu sắc
Sâu bọ muốn tồn
tại phát triển phải thích nghi với mơi trường sống
Sâu bọ thích nghi với
môi trường sống nào?
Sâu bọ có nhiều
hình thức thích nghi: ngụy trang, giả trang, tự vệ nhiều hình thức khác
Sự thích nghi giúp
sâu bọ tự vệ, săn bắt sinh sản để tồn Chủ đề: Tìm hiểu thích nghi sâu bọ với môi trường sống
(21)Hoạt động 3:
(22)3.2 Sơ đồ tư
Chủ đề
Vấn đề liên quan
Vấn đề liên quan
Vấn đề liên quan Vấn đề
liên quan
(23)3.2
Sơ đồ tư duy
Sơ đồ tư gì?
- Là cơng cụ tổ chức tư
- Là phương pháp dễ để chuyển tải thông tin vào
não đưa thơng tin ngồi não
- Là phương tiện ghi chép sáng tạo hiệu quả:
+ Mở rộng, đào sâu kết nối ý tưởng
(24)3.2
Sơ đồ tư duy
Sơ đồ tư giúp cho bạn?
- Sáng tạo
- Tiết kiệm thời gian - Ghi nhớ tốt
- Nhìn thấy tranh tổng thể - Tổ chức phân loại
(25)3.2
Sơ đồ tư duy
Cách tiến hành
-Từ chủ đề lớn, tìm chủ đề nhỏ liên quan
- Từ chủ đề nhỏ lại tìm yếu tố/nội dung liên quan
(26)Ví dụ Sơ đồ tư
Quả
Đặc điểm
Cách sử dụng
Ích lợi
Nơi trồng Các loại
(27)Vớ d Sơ đồ t ụ
Mét phÇn néi dung bµi - Địa lý l p 5ớ
HËu gia tăng dân số nhanh
Hậu gia tăng dân số nhanh
Chất l ợng C/S
Chất l ợng C/S Tài nguyên MTTài nguyên MT Kinh tÕKinh tÕ
§êi sèng ND ViƯc lµm
Y tÕ
VH GD –
Hạ tầng CSVC
Đời sống ND Việc làm
Y tÕ
VH –GD
H¹ tầng CSVC
Tài nguyên
cạn kiệt
MT ô nhiễm
Tài nguyên
cạn kiệt
MT ô nhiễm
Chậm phát triĨn Khã thùc hiƯn mơc tiªu KT-XH
ChËm ph¸t triĨn Khã thùc hiƯn mục tiêu KT-XH
Biện pháp giải
Biện pháp giải
K hoch hoỏ gia đình Nâng cao dân trí
Phát triển KT, nâng cao đời sống ND
Kế hoạch hố gia đình Nâng cao dân trí
(28)(29)(30)(31)(32)