GA HINH 6 CA NAM GUI CHI NGA

- Học sinh biết vẽ góc, đặt tên cho góc, đọc tên góc, nhận biết điểm nằm trong góc... góc tù.[r]

(1)

Ngày dạy: 19+20/8/2009

Chng I: đoạn thẳng Tiết 1: điểm - đờng thẳng I Mc tiờu

1 Về kiến thức

- Giúp HS hiểu điểm gì? Đờng thẳng gì?

- Hiu quan h im thuc (khụng thuộc) đờng thẳng 2 Về kĩ bản

- Biết vẽ điểm, đờng thẳng

- Biết đặt tên cho điểm, đờng thẳng - Biết kí hiệu điểm, đờng thẳng

- Biết sử dụng kí hiệu thuộc (), không thuộc () 3 Về thái độ

- Bớc đầu làm quen với hình học với thớc thẳng II Chuẩn bị

- SGK, thớc kẻ, bảng phụ III phơng pháp

- Nờu v gii quyt đề, quan sát, luyện tập IV Các hoạt động dạy - học

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung ghi vở

Hoạt động 1: Tìm hiểu điểm gì? - Giới thiệu: Dấu chấm nhỏ

trên bảng hình ảnh điểm, thờng ta dùng chữ in hoa A, B, C, … để đặt tên cho điểm

- HS nghe GV giới thiệu ghi vào

1 Điểm

- Dấu chấm nhỏ (hoặc dấu x) trang giấy hay mặt phẳng, hình ảnh mét ®iĨm

- Dùng chữ in hoa A, B, C, … để đặt tên cho điểm

- Giới thiệu hình vẽ điểm A - HS nêu cách vẽ

điểm, cách viết điểm - Hình vẽ điểm A: A - Giíi thiƯu h×nh vÏ ®iĨm

A, B, C

- Giíi thiƯu h×nh vÏ ®iĨm A, C trïng (cịng cã thĨ hiểu điểm mang tên)

HS nghe vẽ theo vào

- Hình vẽ ®iĨm A, B, C ph©n biƯt A

B C

- H×nh vÏ ®iĨm A, C trïng A C

- GV cđng cè l¹i:

- Hai điểm phân biệt điểm không trùng - Bất hình tập hợp ®iĨm

- Điểm hình Đó hình đơn giản - Củng cố:

* Chó ý:

- Khi nói điểm mà khơng nói thêm ta hiểu điểm phân biệt

- Điểm hình đơn giản

- Chọn hình vẽ đúng: a) M b) x m c) x M d) m Hoạt động 2: Tìm hiểu đờng thẳng

- Nêu hình ảnh đờng thẳng: Sợi căng thẳng, mép thớc,…cho ta hình ảnh đờng thẳng Đờng thẳng khơng bị giới hạn phái

- HS nghe GV giới thiệu đờng thẳng

- HS quan sát H3 (SGK/103) đọc tên đ-ờng thẳng

2 §êng th¼ng

- Dùng chữ cài thờng a, b, c,… để đặt tên cho đờng thẳng

- Hình vẽ đờng thảng a a

Hoạt động 3: Tìm hiểu điểm thuộc đờng thẳng, điểm khơng thuộc đờng thẳng - Y/c HS nhìn vào H4 - HS nhìn vào H4 3 Điểm thuộc đờng thẳng, điểm

(2)

(SGK/104) đọc tên đờng thẳng im

-? Em có nhận xét vị trí điểm A, B với đ-ờng thẳng d?

- Giới thiệu điểm thuộc, không thuộc đờng thẳng cách kí hiệu

* Cđng cè:

- Cho HS làm phần ?

(SGK/104) v c (Cú đờng thẳng d điểm A B.)

- Điểm A nằm d, B không nằm trªn d

- HS đọc to phần ? - Cả lớp vẽ hình làm vào

- HS đứng chỗ trả lời câu hỏi a b - HS lên vẽ câu c)

không thuộc đờng thẳng. B A

d

- Điểm A thuộc đờng thẳng d Kí hiêu Ad

- Điểm B khơng thuộc đờng thẳng d Kí hiêu Bd

?

a) Điểm C thuộc đờng thẳng a Điểm E không thuộc đờng thẳng a b) Ta điền:

Ca Ea c) Ta vÏ:

Hoạt động 4: Luyện tập - Cho HS làm BT7 (SGK/104)

- GV đa hình vẽ lên bảng - y/c HS lớp suy nghĩ gọi em lên bảng trả lời câu hỏi

- HS vẽ hình vào - Cả lớp suy nghĩ

4 Lun tËp Bµi 7(SGK/104)

a) - Điểm A thuộc đờng thẳng n, q Viết An, Aq

- Điểm B thuộc đờng thẳng m,n,p Viết Bm, Bn, Bp

b) - Đờng thẳng qua điểm B là: m, n, q KÝ hiÖu: Bm, Bn, Bp

- Đờng thẳng qua điểm C là: m, q Kí hiÖu: Cm, Cp

c) - Điểm D nằm đờng thẳng q, không nằm đờng thẳng m, n, p Kí hiệu: Dq, Dm, Dn, Dp Củng cố: GV cho HS lập bảng tóm tắt kiến thức học dựa vào bảng sau:

Cách viết thông thờng (đọc) Hình vẽ Kí hiệu

§iĨm A §êng th¼ng a

Ma N

d

Hoạt động Hớng dẫn nhà.

- Ghi nhớ kiến thức điểm đờng thẳng - Làm BT 1;2;4;5;6;7(SGK/104-105)

- §äc trớc "Ba điểm thẳng hàng" trả lời câu hỏi: Thế điểm thẳng hàng? điểm không thẳng hàng?

(3)

Ngày dạy:

Tiết 2:

ba điểm thẳng hàng I Mơc tiªu

1 VỊ kiÕn thøc - Ba điểm thẳng hàng - Điểm nằm điểm

- Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm điểm lại 2 Về kĩ

- Biết vẽ điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng

- S dụng đợc thuật ngữ: nằm phía, nằm khác phía, nằm 3 Về thái độ

- Sử dụng thớc thẳng để vẽ kiểm tra điểm thẳng hàng cách thận trọng, xác II Chuẩn b

- SGK, thớc kẻ, bảng phụ, phấn màu III phơng pháp

- Nờu v gii quyt đề, quan sát, luyện tập IV Các hoạt động dạy - học

1 KiĨm tra bµi cị.

HS1- Vẽ đờng thẳng a có điểm Aa, Ba, Ca HS2- Vẽ đờng thẳng b có điểm Mb, Nb, Pb y/c vẽ đợc:

HS1:

a A B C

HS2: P

b M N . . 2 Bµi míi.

- ĐVĐ: Nhìn vào hình vẽ ta có điểm A, B, C thẳng hàng điểm M, N, P không thẳng hàng Vậy điẻm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng? Quan hệ điểm thẳng hàng ntn? Ta học hôm nay: "Ba điểm thẳng hàng"

Hot ng thầy Hoạt động trò Nội dung ghi vở

Hoạt động 1: Tìm hiểu điểm thẳng hàng ? Thế điểm thẳng

hàng?

- Vẽ hình minh họa

? Thế ba điểm không thẳng hàng?

- Vẽ hình minh họa

- HS xem SGK trả lời

1 Thế điểm thẳng hàng? - Ba điểm thẳng hàng điểm thuộc ng thng

+ Hình vẽ điểm A, B, C thẳng hàng C

B A a

- Ba điểm không thẳng hàng ba điểm không thuộc đờng thẳng

+ H×nh vÏ điểm T, R, S khong thẳng hàng

T R S Bài 9(SGK/106)

a) Bộ ba điểm thẳng hàng là: (C,D,B); (B,E,A); (D,E,G)

b) Bộ ba điểm không thẳng hµng lµ: (B,D,A); (D,E,A)

(4)

Cđng cè: Cho HS lµm BT9(SGK/106)

Hoạt động 2: Tìm hiểu quan hệ điểm thẳng hàng. GV vẽ hình lên bảng

? Với hình vẽ kể từ trái sang phải vị trí điểm ntn nhau?

? Trên hình có điểm đ-ợc biểu diễn? Có điểm nằm điểm M P?

- Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm điểm lại?

* Nếu nói rằng: " điểm B nằm điểm A; C" điểm có thẳng hàng kh«ng?

+ điểm M N nằm phía điểm P

+ điểm N P nằm phía điểm M

+ điểm M P nằm khác phía đối vi im N

+ Điểm N nằm điểm M P

- HS trả lời câu hái, rót nx

=> nx (SGK/106) - HS suy nghĩ trả lời

2 Quan hệ điểm thẳng hàng a M N P

- Trên hình vẽ ta có:

+ điểm M N nằm phía điểm P

+ điểm N P nằm phía điểm M

+ điểm M P nằm khác phía điểm N

+ Điểm N nằm điểm M P

- Nhận xét: (phần đóng khung - SGK/106)

Chú ý: Nếu biết điểm nằm 2 điểm điểm thẳng hàng

Không có khái niệm nằm điểm không thẳng hàng

Hoạt động 3: Luyện tập Bài 11 (SGK/107)

GV gọi HS trả lời miệng Sau gọi HS khác lên bảng viết

- 1HS đứng chỗ trả lời miệng

- HS kh¸c lên bảng viết

a) im R nm gia điểm M; N b) Điểm R; N nằm phía điểm M

c) Hai điểm M; N nằm khác phía R

Bµi tËp bỉ sung:

Bài 1: Trong hình vẽ sau hÃy điểm nằm điểm lại

Bài 2: (GV đọc y/c HS vẽ hình vào - HS lên bảng vẽ) a) Vẽ điểm thẳng hàng E, F, K (E nằm F K) b) Vẽ điểm M; N thẳng hàng với E

c) Chỉ điểm nằm điểm lại điểm M; N; E (Chú ý: có TH tất điểm nằm đờng thẳng ) Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà

- Học thuộc khái niệm điểm thẳng hàng, không thẳng hàng, tính chất điểm thẳng hàng - Làm BT: 8; 10; 12; 13; 14 (SGK/106+107)

-> 13 (SBT/96+97)

- Đọc trớc bài: " Đờng thẳng qua điểm" tìm hiểu khái niệm đờng thẳng trùng nhau, cắt đờng thẳng song song

(5)

Ngày dạy:

Tiết 3:

ng thẳng qua hai điểm I Mục tiêu

1 VỊ kiÕn thøc

- HS hiểu có đờng thẳng qua điểm phân biệt - Lu ý HS có vơ số đờng khơng thng i qua im

2 Về kĩ

- Biết vẽ đờng thẳng qua điểm, đờng thẳng cắt nhau, song song 3 Về thái độ, t duy

- Vẽ cẩn thận xác đờng thẳng qua điểm A; B - Nắm vững vị trí tơng đối đờng thẳng mặt phẳng

II Chn bÞ

- SGK, thíc kẻ, bảng phụ, phấn màu III phơng pháp

- Nêu giải vấn đề, quan sát, luyện tập IV Các hoạt động dạy - học

1 KiÓm tra cũ (5')

GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi vẽ theo hớng dẫn GV HS lớp vẽ vào 1) Khi điểm A; B; C thẳng hàng, không thẳng hµng?

2) Cho điểm A, Vẽ đờng thẳng qua A Vẽ đợc đờng thẳng qua A? 3) Cho điểm B (B≠A) vẽ đờng thẳng qua A B

GV hái HS c¶ líp: Hái có đt qua A B? Em hÃy mô tả lại cách vẽ đt qua hai ®iĨm A vµ B

2 Bµi míi

Hoạt động thầy Họat động trò Nội dung ghi vở

Hoạt động 1: Vẽ đờng thẳng

Cho hs lµm BT sau:

- HS đọc cách vẽ đờng thẳng SGK

- HS lªn b¶ng vÏ

1 Vẽ đờng thẳng

- Cách vễ đờng thẳng qua điểm cho trớc (SGK/107) - NX (SGK/108)

Hoạt động 2: Ôn lại cách đặt tên đờng thẳng, gọi tên đờng thẳng. - GV y/c hs đọc sgk cho

biết có cách gọi tên đờng thẳng?

- GV vÏ h×nh minh họa lên bảng

- GV y/c HS làm ? hình 18

- hs xem sgk trả lời câu hỏi

? HS trả lời miệng

2 Tên đờng thẳng.

Có cách gọi tên đờng thẳng:

C1: a

§êng th¼ng a C2:

A B

Đờng thẳng AB BA C3:

x y Đờng thẳng xy yx ?

5

Trùng Phân biệt

(6)

* GV y/c HS lµm theo híng dÉn sau:

1) Cho điểm A; B; C không thẳng hàng, vẽ đờng thẳng AB; AC

- Hai đờng thẳng có đặc điểm gì?

- Với đt AB; AC điểm A điểm chung không?

GV giới thiệu đt cắt nhau, trùng song song

- HS lên bảng, lớp vẽ nháp trả lời câu hỏi GV - ®t AB; AC cã ®iÓm chung A

- §iĨm A lµ nhÊt

Có cách gọi ng thng trờn l:

+ Đờng thẳng AB + §êng th¼ng BA + §êng th¼ng BC + §êng th¼ng CB + Đờng thẳng AC + Đờng thẳng CA

Hoạt động 3: Tìm hiểu vị trí tơng đối đờng thẳng GV y/c HS tham khảo sgk v

trả lời câu hỏi sau:

- Hai ®t trïng cã mÊy ®iĨm chung?

- Hai đt cắt có điểm chung?

- Hai ®t song song cã mÊy ®iĨm chung?

GV vẽ hình minh họa lên bảng

HS c sgk v tr li cõu hi

3 Đờng thẳng trùng nhau, c¾t nhau, song song.

- Khi điểm A,B,C thẳng hàng đờng thẳng AB BC trùng

A B C - Hai ®t MN PQ cắt chúng có ®iÓm chung

M Q I

P N I giao điểm đt

- Hai đt song song đt điểm chung

a b

Hai ®t song song víi KÝ hiÖu a//b

* Chú ý (sgk/109) Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà

- Häc thuéc c¸ch vẽ đt qua điểm cho trớc; khái niệm đt phân biệt - Làm BT 15->21(sgk/109) 14->22(sbt/97,98)

(7)

Ngày dạy:

Tiết 4:

Thực hành: trồng thẳng hàng I Mục tiêu

1 Về kiến thức

- HS khắc sâu kiến thức điểm thẳng hàng 2 Về kĩ năng

- HS biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba điểm thẳng hàng

3 V thỏi

- Rèn thái độ nghiêm túc thực hành II chuẩn bị

- cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc iii phơng pháp

- Ph¬ng pháp thực hành nhóm iv tiến trình lên lớp

Họat động thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Thông báo nhiệm vụ (5') I Nhiệm vụ

a) Chôn cọc hàng rào thẳng hàng nằm hai cột mốc A B

b) o hố trồng thẳng hàng với hai A B có hai đầu lề đờng

- Khi có dụng cụ tay cần tiến hành làm nh nào?

- Hai HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm (hoặc phải biết cách làm) tiết học

Hot ng 2: Tìm hiểu cách làm (8') - GV làm mẫu trớc ton lp:

Cách làm:

B1: Cm (t) cc tiêu thẳng đứng với mặt đất điểm A B

B2: HS1 đứng vị trí gần điểm A HS2 đứng vị trí điểm C (điểm C chừng nằm A B)

B3: HS1 ngắm hiệu cho HS2 đặt cọc tiêu vị trí C cho HS1 thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn cọc tiêu vị trí B C

-> Khi điểm A, B, C thẳng hàng

- GV thao t¸c: Chôn cọc C thẳng hàng với cọc A B vị trí C (C nằm A B, B nằm A C,

- Cả lớp đọc mục (SGK/108) quan sát kĩ tranh vẽ H24 H25 thi gian 3'

- HS nêu cách lµm

- Lần lợt HS thao tác đặt cọc C thẳng hàng với cọc A B trớc toàn lớp (mỗi HS thực trờng hợp vị trí C A; B) Hoạt động 3: HS thực hành theo nhóm (24')

- Quan sát nhóm HS thực hành, nhắc nhở điều chỉnh cần thiết

- Nhóm trởng (là tổ trởng tổ) phân công nhiệm vụ cho thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với mốc A B mà GV cho trớc (cọc mèc A; B cäc n»m ngoµi A; B)

- Mỗi nhóm HS có ghi lại biên TH theo trình tự khâu

1) Chuẩn bị thực hành (kiểm tra nhân)

2) Thỏi , ý thức thực hành (cụ thể cá nhân)

3) Kết thực hành: Tự cho điểm Hoạt động 4: (3')

- GV nhận xét, đánh giá kết thực hành nhóm - GV tập trung HS nhận xét toàn lớp

Hoạt động 5: (3')

(8)

- HS vệ sinh chân tay, cất dụng cụ Hoạt động 6: (2') Hớng dẫn nhà - Làm BT 14-16(sbt/97)

- §äc tríc Tia

(9)

Ngày dạy:

Tiết 5:

tia I Mơc tiªu

- HS biết định nghĩa mơ tả tia cách khác - HS biết tia đối nhau, tia trùng 2 Về kĩ năng

- HS biết biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tên tia - Biết phân loại tia chung gốc

3 Về thái độ

- Phát biểu xác mệnh đề toán học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát, nhận xét HS

II chuẩn bị

- GV: Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ, bút - HS: Thớc thẳng, bút khác màu

iii phơng pháp

- Phng phỏp nờu v giải vấn đề, luyện tập để củng cố IV Các hoạt động dạy - học

Hoạt động thầy Hoạt dộng trò Nội dung ghi vở

Hoạt động 1: Hình thành khái niệm tia - GV y/c HS c hỡnh 26

(SGK/111) trả lời câu hỏi: Thế tia gốc O? - Gv nhấn mạnh: Tia Ox bị giới hạn điểm O, không bị giơí hạn phái x

- VÏ ®t xx' LÊy ®iĨm B thc ®t xx' ViÕt tªn tia gèc B

- HS đọc hình 26 (SGK/111) trả lời nh SGK

- HS lµm theo híng dÉn cđa GV giÊy nh¸p

1 Tia gèc O

O x

§äc: Tia Ox * Kh¸i niƯm (SGK/111)

- Tia Ox bị giới hạn điểm O, không bị giới hạn vỊ ph¸i x

Hoạt động 2: Hai tia đối nhau - Gv vẽ hình lên bảng

- Hai tia đối phải có đk gì?

- GV đa nhận xét (SGK/112-phần đóng khung) - y/c HS làm ?1 (SGK/112)

- y/c HS nêu cách vẽ tia đối

- HS đọc SGK tia đối

- HS tr¶ lêi:

1 chung goc Hai tia doi nhau

taothanh dt      

- HS lµm ?1 (SGK/112)

2 Hai tia đối nhau

x O y

Hai tia Ox Oy tia đối * Khái niệm

1 chung goc Hai tia doi nhau

taothanh dt      

- NhËn xÐt:

Mỗi điểm đờng thẳng gốc chung tia đối

?1

x A B y a) Hai tia Ax By tia đối vì: tia khơng chung gốc không tạo thành đờng thẳng (gốc A ≠ gốc B)

b) Hai tia Ax Ay đối Hai tia Ax AB đối Hai tia Bx By đối Hai tia BA By đối Hoạt động 3: Hai tia trùng nhau

- GV vẽ hình lên bảng hỏi: Thế lµ tia trïng

nhau? - HS đọc SGk trả lời câuhỏi GV

3 Hai tia trïng nhau

(10)

- Gt chó ý (SGK/112) - y/c HS lµm ?2 (SGK/112)

- y/c HS nêu cách vẽ tia trùng

- HS lµm ?2 (SGK/112)

nhau

Hai tia trïng tia chung gốc tạo thành nửa đt

* Chú ý: Hai tia không trùng gọi tia phân biệt

?2 y B

O

A x a) hai tia OB vµ Oy lµ tia trïng

b) Hai tia Oxvà Ax tia khơng trùng nhau, khơng chung gốc c) Hai tia Ox Oy tia không đối khơng tạo thành đt Hoạt động 4: Củng cố

- cách vẽ tia gốc O, tia đối nhau, tia trùng - GV cho HS lm bi 22 (SGK/112+113)

Điền vào chỗ trống c¸c ph¸t biĨu sau:

a) Hình tạo thành điểm O phần đt bị chia điểm O đợc gọi tia gốc O b) Điểm R nằm đt xy gốc chung tia Rx Ry

c) Nếu điểm A nằm điểm B C thì: - Hai tia AB AC đối

- Hai tia CA CB trùng - Hai tia BA BC trùng Họat động 5: Hớng dẫn nhà

- Học thuộc khái niệm tia gốc O, hai tia đối

- Luyện cách vẽ tia gốc O, tia đối nhau, tia trùng - Làm BT: 23->25(SGK/113)

(11)

Ngày dạy:

Tiết 6:

luyện tËp I Mơc tiªu

- Củng cố kiến thức tia đối nhau, tia trùng - Củng cố kiến thức quan hệ điểm thẳng hàng 2 Về kĩ năng

- Luyện cho HS kĩ phát biểu định nghĩa tia, hai tia đối

- Luyện cho HS kĩ nhận biết tia, tia đối nhau, tia trùng nhau, củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm phía, khác phía qua đọc hình

- Luyện kĩ vẽ hình 3 Về thái độ

- Rèn luyện khả vẽ hình, quan sát, nhËn xÐt cđa HS II chn bÞ

- GV: Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ, bút dạ, SGK - HS: Thớc thẳng, Sgk

- Phơng pháp luyện tập theo nhóm IV Các hoạt động dạy - học

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi vở

Hoạt động 1: Luyện tập nhận biết khái niệm (10') Bài 1: (Kiểm tra HS)

1) vÏ ®t xy LÊy điểm O xy

2) Ch viết tên tia chung gốc O Tô đỏ tia, tơ xanh tia cịn lại

3) Viết tên tia đối nhau? Hai tia đối có đặc điểm gì?

Bài2:(Cho HS làm theo nhóm) Vẽ tia đối Ot Ot' a) Lấy AOt; BOt' Chỉ tia trùng

b) Tia Ot At có trùng không? V× sao?

c) Tia At Bt' có đối khơng? Vì sao?

d) Chỉ vị trí điểm A, O, B

- Một HS lên bảng, lớp làm vào

- HS làm theo nhóm, chữa BT với toàn lớp

Dạng 1: Nhận biết khái niệm Bài 1:

x O y

- Hai tia chung gèc: Tia Ox vµ tia Oy

- Hai tia đối tia Ox tia Oy Hai tia đối có đặc điểm chung gốc tạo thành đt Bài 2:

t A O B t' a) Hai tia OA vµ Ot trïng Hai tia OB vµ Ot' trùng b) Hai tia Ot At không trùng Vì tia Ot At không chung gèc

c) Hai tia At Bt' không đối Vì chúng khong chung gốc d) Điểm O nằm điểm A B Hai điểm A, O nằm cúng phía B Hai điểm O, B nằm phía A Hai điểm A, B nằm khác phía O

Hoạt động 2: Dạng luyệnt tập sử dụng ngôn ngữ Bài 3: Điền vào chỗ trống để

đợc câu phát biểu sau:

1) §iĨm K nằm đt xy gốc chung

2) Nếu điểm A nằm điểm B C th×:

- Hai tia …… đối

- HS vẽ hìn vào trả lời miệng trớc toàn lớp

1) Điểm K nằm đt xy lµ gèc chung cđa tia Kx vµ Ky

2)

- Hai tia AB AC đối

Dạng 2: Dạng luyệnt tập sử dụng ngôn ngữ

Bài 3:

1) x K y 2) B A C

(12)

- Hai tia CA … trùng - Hai tia BA BC ……… 3) Tia AB hình gồm điểm … tất điểm …… với B …

4) Hai tia đối …… 5) Nếu điểm E, F, H nằm đt hình có: - Các tia đối là: … - Các tia trùng là: …… Bài 4: Trong câu sau, em chọn câu

a) Hai tia Ax Ay chung gốc đối

b) Hai tia Ax Ay nằm đt xy đối

c) Hai tia Ax By nằm đt xy đối

d) Hai tia nằm đt xy trùng

- Hai tia CA vµ CB trïng

- Hai tia BA vµ BC trïng nhau

3) Tia AB hình gồm điểm A tất điểm cùng phía với B điểm A 4) Hai tia đối tia chung gốc tạo thành đt 5)

- Các tia đối FE FH

- C¸c tia trïng lµ EF vµ EH, HF vµ HE

- Làm việc lớp - HS trả lời ý

3) A B

5) E F H

Bài 4: a) sai b) c) sai d) sai Hoạt động 3: Bài tập luyện vẽ hình (15')

Bµi 5: VÏ điểm không thẳng hàng A, B, C

1) Vẽ tia AB, AC, BC 2) Vẽ tia đối nhau: AB AD

AC vµ AE

3) LÊy M thuéc tia AC , vÏ tia BM

Bµi 6:

1) VÏ tia chung gèc Ox vµ Oy

2) VÏ sè TH vỊ tia ph©n biƯt

- Hai HS lên bảng vẽ bảng Cả lớp vẽ vµo vë theo híng dÉn cđa GV

- HS tù vÏ vµo vë

Bµi 5:

Bµi 6:

Hoạt động 4: Củng cố (3') - Thế tia gốc O?

- Hai tia đối tia phải thỏa mãn đk gì? Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà (2')

- Tiếp tục học thuộc khái niệm tia gốc O; tia đối - Làm BT: 23->26(SBT/99)

- Đọc trớc bài: "Đoạn thẳng" để tìm hiểu đoạn thẳng AB l gỡ?

(13)

Ngày soạn: 05/10/2009 Ngày dạy: 07+08/10/2009 Tiết 7:

đoạn thẳng I Mơc tiªu

- Biết định nghĩa đoạn thẳng 2 Về kĩ năng

- Vẽ đoạn thẳng

- Bit nhn dng on thẳng cắt đoạn thẳng, cắt đờng thẳng, cắt tia - Biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác

- VÏ h×nh cẩn thận, xác II chuẩn bị

- GV: Thớc thẳng, bảng phụ, SGK - HS: Thớc thẳng, Sgk

- Phng phỏp quan sỏt, nêu giải vấn đề IV Các hoạt động dạy - học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Hoạt động 1: Tiếp cận định nghĩa đoạn thẳng (7’) Kiểm tra: Vẽ điểm A; B

2 Đặt mép thớc thẳng qua điểm A; B Dùng phấn (bút chì) vạch theo mép thớc từ A đến B Ta đợc hình Hình gồm điểm? Là điểm nh nào?

- Đó độ dài đoạn thẳng AB

- Đoạn thẳng AB hình nh nào? -> Học hôm

- HS thực bảng - Cả lớp làm vào

- Hình có vô số điểm, gồm điểm A; B tất điểm nằm A vµ B

- Ghi Hoạt động 2: Hỡnh thnh nh ngha (13)

I Đoạn thẳng AB gì?

1 Định nghĩa (SGK/115) A B

Đọc đoạn thẳng AB (hay đoạn thẳng BA) A; B hai mút (hay hai đầu)

2- Bài 33 (SGK/115) - Bài tập thêm 1:

+ Cho điểm M, N vẽ đờng thẳng MN +Trên đgt vừa vẽ có đoạn thẳng khơng? + Dùng bút khác màu tơ đoạn thẳng

+ Vẽ đoạn thẳng è thuộc đgt MN Trên hình có đoạn thẳng nào? Có nhận xét đoạn thẳng đó?

- HS nhắc lại định nghĩa đoạn thẳng AB

- HS đọc đề SGK trả lời miệng

- HS lên bảng, lớp dới vẽ hình vào theo sù híng dÉn cđa GV

M E N F

Nhận xét: Đoạn thẳng phần đờng thẳng chứa

- Bài tập thêm2:

a) V ng thng a; b; c cắt đôi điểmA; B; C Chỉ đoạn thẳng hình? b) Đọc tên (các cách khác nhau) đờng thẳng?

c) Chỉ tia hình?

d) Các điểm A; B; C có thẳng hàng không? Vì sao?

e) Quan sát đoạn thẳng AB đoạn thẳng AC có đặc điểm gì?

- HS1 thùc bảng y/c a; b a

A C

c

b B - HS2 trả lời y/c c; d; e

e) Đoạn thẳng AB đoạn thẳng AC có điểm A chung; chØ cã ®iĨm A chung

(14)

- Hai doạn thẳng cắt có điểm chung? - Hai doạn thẳng cắt có điểm chung Hoạt động 3: Tìm hiểu đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng.(13’)

II đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng.

- Quan sát hình vẽ bảng phụ (hình 33; 34; 35) để hiểu hình biểu diễn đoạn thẳng cắt nhau; đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đờng thẳng

- HS quan sát bảng phụ sau, nhận dạng đoạn thẳng cắt (H33); đoạn thẳng cắt tia (H34), đoạn thẳng cắt đờng thẳng (H35) C B A A

O

A D B x x y B

H×nh 33 H×nh 34 H×nh 35

- Cho HS quan sát tiếp bảng phụ sau - Nhận dạng số TH khác đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đờng thẳng

B B

C D D A B a

A C O B x A Hoạt động 4: Củng cố (10’)

- Bài 35 (SGK/116) bảng phụ - Bài 36 (SGK/116)

- HS đọc to đề chọn câu - HS trả lời miệng

Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà (2’) - Thuộc hiểu định nghĩa đoạn thẳng

- Biết vẽ hình biểu diễn đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đờng thẳng - Làm BT 34; 37; 38; 38 (SGK/116)

(15)

Ngày dạy: 14+15/10/2009 TiÕt 8:

độ dài đoạn thẳng I Mục tiêu

1 VÒ kiÕn thøc

- Hs biết độ dài đoạn thẳng gì? 2 Về kĩ năng

- HS biết sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng - Biết so sánh đoạn thẳng

- Gi¸o dục tính cẩn thận đo II chuẩn bị

- GV: Thớc thẳng có chia khoảng, thớc dây, thớc xích, thớc gấp… đo độ dài - HS: Thớc thẳng có chia khoảng, số loại thớc đo độ dài mà HS có iii phơng pháp

- Phơng pháp quan sát, nêu giải vấn đề IV Các hoạt động dạy - học

Hoạt động 1: Tiếp cận khái niệm độ dài đoạn thẳng (5’) - GV y/c HS trả lời: Đoạn thẳng AB gì?

- Gọi HS lên bảng thực hiện: + Vẽ đoạn thẳng, có đặt tên + Đo đoạn thẳng ú

+ Viết kết đo ngôn ngữ thông thờng kí hiệu

- GV y/c HS nêu cách đo

- Em có nhận xét làm bạn?

- Một HS đứng chỗ trả lời - Hai HS thực bảng - Cả lớp làm náhp

- hS đọc to kết đo bạn bảng - HS dới lớp đọc to kết đo đoạn thẳng

- HS ghi trả lời câu hỏi Hoạt động 2: Đo đoạn thẳng (15’)

- GV: a) Dụng cụ:

- Dụng cụ đo đoạn thẳng? - GV giới thiệu vài loại thớc b) Đo đoạn th¼ng AB:

- Cho đoạn thẳng AB, đo độ dài ?

- Dơng ®o thêng thớc thẳng có chia khoảng

HS bổ sung:

- Thíc cuén , thíc gÊp, thíc xÝch - Nêu rõ cách đo ?

A B

*Cho hai điểm A; B ta xác định khoảng cách AB Nếu A= B ta nói khống cách AB =

* Khi có đoạn thẳng tơng ứng với có độ dài ? Độ dài số dơng hay âm ? GV nhấn mạnh:

- Mỗi đoạn thẳng có độ dài Độ dài đoạn thẳng số dơng

- Độ dài khoảng cách có khác khơng ? - Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng khác nh ?

- Củng cố: Thực đo chiều dài, chiều rộng em, đọc kết

C¸ch đo:

+ Đặt cạnh thớc qua hai ®iĨm A; B Sao cho v¹ch sè trïng víi ®iÓm A

+ Điểm B trùng với vạch thớc, chẳng hạn 56mm, ta nói:

- Độ dài AB ( độ dài BA) 56mm kí hiệu AB = 56mm (BA =56mm)

- Hoặc Khoảng cách hai điểm A B 56mm)

- Hoặc “A cách B khoảng 56mm” Học sinh đọc nhận xét SGK

HS trả lời:

- Độ dài đoạn thẳng số dơng khoảng cách

- Đoạn thẳng hình cịn độ dài đoạn thẳng số

Hoạt động 3: So sánh hai đoạn thẳng(12’)

(16)

bi em Cho biết hai vật có độ dài hay khơng ?

- Để so sánh đoạn thẳng ta so sánh độ dài chúng

+ C¶ líp thực yêu cầu sau:

- Đọc SGK (trong phút) cho biết hai đoạn thẳng nhau, đoạn thẳng dài (hay ngắn hơn) đoạn thẳng kia? Cho ví dụ thể kí hiệu

- GV vẽ hình 40 lên bảng

- Cho HS làm ?1 SGK

- Làm ?2 SGK nhận dạng số thớc

-Làm ?3 SGK kiểm tra xem 1inhsơ khoảng mm

Cả lớp đọc SGK phút sau HS trả lời câu hỏi

Mét HS lên bảng viết kí hiệu AB = CD; EG > CD hay AB < EG

- Cả lớp làm ?1 SGK Một HS đọc kết - Cả lớp làm ?2

Sau phút HS trả lời - Một HS đọc kết quả: 1inhsơ = 2,54cm = 25,4mm Hoạt động 4: Củng cố (10’)

Bµi 1: Cho đoạn thẳng:

a) Hóy xỏc nh dài đoạn thẳng b) Sắp xếp độ dài đoạn thẳng theo thứ tự tăng dần

Bài 2: Bài 43 SGK/119) HS: Câu nói sai, đờng từ nhà em đến

tr-ờng khơng thẳng Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà (3’)

- Học thuộc nhận xét độ dài đoạn thẳng, cách đo đoạn thẳng, cách so sánh đoạn thẳng - Làm BT 40; 41; 42; 45 (SGK/119)

(17)

Ngày dạy: 14+15/10/2009 Tiết 9:

Khi am + mb = Ab? I Mục tiêu

- Hs nÕu ®iĨm M nằm điểm A B AM + MB = AB 2 Về kĩ năng

- HS nhận biết điểm nằm hay không nằm điểm khác - Bớc đầu tập suy luận d¹ng:

“Nếu có a + b = c biết số a; b; c suy số thứ ba” 3 Về thái độ

- Giáo dục tính cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài II chuẩn bị

- GV: Thớc thẳng có chia khoảng, thớc cuộn, thớc gấp, thớc chữ A, bảng phụ - HS: Thớc thẳng

- Phng phỏp quan sỏt, nêu giải vấn đề IV Các hoạt động dạy - học

Hoạt động 1: (20’) Khi AM + MB = AB? GV kiểm tra HS:

1) VÏ ®iĨm A; B; C víi B nằm A C Giải thích cách vẽ?

2) Trên hình có đoạn thẳng nào? kể tên? 3) Đo đoạn thẳng hình vẽ?

4) So sánh đọ dài AB + BC với AC? Rút nhận xét?

- GV cho HS nhËn xÐt làm bạn bảng Nhận xét cđa HS díi líp

- GV nêu câu hỏi khắc sâu kiến thức: Cho điểm K nằm điểm M N ta có đẳng thức nào?

- GV nªu y/c:

1) VÏ điểm thẳng hàng A; M; B biết M không nằm A B Đo AM; MB; AB?

2) So sánh AM + MB với AB? Nêu nhận xét? - Kiểm tra làm HS nhận xét (đối với trờng hợp vị trí điểm M)

- Kết hợp nhận xét ta có:

Điểm M nằm điểm A B

 AM + NB = AB

- Gv cđng cè nhËn xÐt b»ng vÝ dơ (SGK/120) - Gv cho HS lµm bµi 47 (SGK/121)

- GV nêu câu hỏi:

1) Cho im thng hng, ta cần đo đoạn thẳng mà biết đợc độ dài đoạn thẳng?

2) Biết AN + NB = AB, kết luận vị trí N A B?

- GV hái:

Để đo độ đoạn thẳng khoảng cách điểm ta thờng ding dụng c gỡ?

- HS lên bảng thực theo y/c kiểm tra GV, lớp làm vë nh¸p

AB = BC = AC =

=> AB + BC = AC

NhËn xÐt: NÕu điểm B nằm A C thì: AB + BC = AC

MK + KN = MN

Nhận xét: Nếu điểm M không nằm A B thì: AM + MB AB

- HS đọc, ghi nhận xét phần đóng khung (SGK/120)

- HS lµm vÝ dơ (SGK/120) vµo vë

- HS làm nháp, chữa xong ghi lại vào

- HS lamg 150 (SGK/121) vào

- HS nêu số dụng cụ: thíc th¼ng, thíc cn, ………

Hoạt động 2: Một vài dụng cụ đo khoảng cách điểm mặt đất (5’)

- Gv cho HS đọc SGK - HS đọc SGK

Hoạt động 3: Luyện tập (17’) Gv cho HS làm BT sau:

Bài tập: Cho hình vẽ Hãy giải thích sao: - HS đọc đề: HS phân tích đề giải

(18)

AM + MN + NP + PB = AB

A M N P B

- áp dụng toán vào thực tế: Muốn đo khoảng cách điểm A B cach xa nhau, ta phải làm nh nµo?

- Để đo độ dài lớp học hay kích thớc sân trờng em làm nào? Có thể dùng dụng cụ để đo? - Gv cho Hs làm BT 48 (SGK/121)

Theo h×nh vÏ ta cã:

- N điểm đoạn thẳng AB nên N nằm A B => AN + NB = AB

- M nằm A N nªn: AM + MN = AN - P n»m N B nên: NP + PB = NP => AM + MN + NP + PB = AB

- Ta đặt thớc đo liên tiếp cộng độ dài lại - Cả lớp làm vào

Hoạt động 3: Hớng dẫn nhà (3)

- Nắm vững kiến thức AM + MB = AB ngợc lại - Làm BT 46, 49, 51, 52 (SGK/121)

(19)

Ngày dạy: 28+29/10/2009 TiÕt 10:

Lun tËp I Mơc tiªu

- Gióp Hs khắc sâu kiến thức: Nếu điểm M nằm A B AM + MB = AB qua số tập

2 Về kĩ năng

- Rèn kĩ nhận biết điểm nằm hay không nằm điểm khác - Bớc đầu tập suy luận rèn kĩ tính toán

- Giáo dục tính cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài II chuẩn bị

- GV: Thíc th¼ng có chia khoảng, thớc cuộn, thớc gấp, thớc chữ A, bảng phụ - HS: Thớc thẳng

- Phơng pháp luyện tập, hoạt động nhóm nhỏ IV Các hoạt động dạy - học

Hoạt động 1: Kiểm tra học sinh - Gv kiểm tra Hs1:

1) Khi AM + MB = AB? 2) Lµm BT 46 (AGK/121) - Gv kiĨm tra Hs2:

1) Để kiểm tra xem điểm A có nằm hai điểm O B khong ta làm thÕ nµo?

2) Lµm BT 48 (AGK/121)

- Gv toàn thể lớp chữa Hs bảng -> Gv cho điểm Hs

- Hs làm, em làm nửa bảng

- nửa lớp làm 46 - nưa líp lµm bµi 48

* Hs1: Trả lời câu hỏi làm Bài 46 * Hs2: Trả lời câu hỏi làm Bài 48

Hoạt động 2: Luyện tập lớp

D¹ng 1: M nằm A B AM + MB = AB

Bài 49 (SGK/121)

- Đầu cho gì? Hỏi gì?

- Gv lớp nhËn xÐt ý a - Hs nhËn xÐt ý b

- Hs đọc to, rõ đề SGK - Phân tích đề

- Hs lên bảng làm phần a, b ( 1/2 líp lµm ý a, 1/2 líp lµm ý b)

Hs1:

A M N B a) M nằm A B

=> AM +MB = AB (theo nhËn xÐt) => AM = AB MB (1)

N nằm A B

=> AN +NB = AB (theo nhËn xÐt) => BN = AB – AN (2)

Mµ AN = BM (3)

Tõ (1), (2) vµ (3) ta cã: AM = BN Hs2:………

Bµi 51 (SGK/122)

- Gv lấy nhóm làm đúng, nhóm làm có sai sót để lớp chữa

- Hs đọc đề

- Hs khác phân tích đề…………

- Giải theo nhóm thời gian phút Sau tong nhóm lên trình bày

Bµi 47 (SGK/121)

Cho điểm A, B, C thẳng hàng Hỏi điểm nằm điểm lại nếu:

a) AC + CB = AB b) AB + BC = AC

- Hs trả lời miệng:

a) Điểm C nằm điểm A; B a) Điểm B nằm điểm A; C

(20)

c) BA + AC = BC a) Điểm A nằm điểm B; C

Dạng 1: M không nằm A B AM + MB AB

Bài 48 (SBT/102)

Cho điểm A; B; M biÕt AM = 3,7 cm; MB = 2,3cm; AB = 5cm

Chøng tá r»ng:

a) Trong điểm A; B; M điểm nằm điểm lại

b) A; B; M không thẳng hàng

- Hs

Theo bi AM = 3,7cm; MB = 2,3cm; AB = 5cm

+ Ta thÊy 3,7 + 2,3 ≠ => AM + MB AB

=> M không nằm A; B + Ta thÊy + 2,3 ≠ 3,7 => BM + AB ≠ AM

=> B kh«ng n»m gi÷a A; M + Ta thÊy 3,7 + ≠ 2,3 => AM + AB ≠ BM

=>A kh«ng nằm M; B

=> Trong điểm A; B; M điểm nằm điểm lại

b) Theo câu a: điểm nằm điểm lại, tức điểm A; M; B không thẳng hàng

Bài 52 (SGK/122)

- Hs trả lời miệng: Đi theo đờng thẳng ngắn

Hoạt động 3: Hớng dẫn nhà - Học kĩ lí thuyết

- Lµm c¸c BT 44, 45, 46, 49, 50, 51 (SBT/102, 103)

(21)

Ngày dạy: 4+5/11/2009 Tiết 11:

Vẽ ĐOạN THẳNG CHO BIếT Độ DàI I Mơc tiªu

- Giúp Hs nắm vững tia Ox có điểm M cho OM = m (đơn vị đo độ dài) (m>0) - Trên tia Ox, OM = a; ON = b a<b M nằm gia O v N

2 Về kĩ năng

- Biết áp dụng kiến thức để giải tập 3 Về thái độ

- Giáo dục tính cẩn thận đo, đặt điểm xác II chun b

- GV: Thớc thẳng có chia khoảng, compa - HS: Thớc thẳng, compa

- Phơng pháp nêu giải vấn đề, luyện tập, hoạt động nhóm nhỏ IV Các hoạt động dạy - học

Hoạt động 1: Kiểm tra học sinh

1) Nếu điểm M nằm điểm A B ta có đẳng thức nào?

2) Chữa tập:

Trờn ng thng, hóy vẽ điểm V; A; T cho AT = 10cm, VA = 20cm, VT = 30cm

Hỏi điểm nằm điểm lại? - Gv hỏi thêm Hs vừa đợc kiểm tra:

+ Em mô tả lại cách vẽ đoạn thẳng TA = 10cm đờng thẳng cho

- Bạn vẽ nêu đợc cách vẽ đoạn thẳng TA đờng thẳng biết độ dài

- Vậy để vẽ đoạn thẳng OM = acm tia Ox ta làm nh nào? ->

- Hs lên bảng trả lời làm tập Gv cho bảng phụ

- Hs nêu cách vẽ

- C lp ghi bi Hot động 2: Thực ví dụ vẽ đoạn thẳng tia

VD1:

- Để vẽ đoạn thẳng cần xác định mút VD1 mút biết, când xác định mút nào? - Để vẽ đoạn thẳng dùng dụng cụ nào? Cách vẽ nh nào? Gọi Hs lên bảng vẽ

- Trên tia Ox xác định đợc điểm M thoả mãn đề bài? => Nhận xột (SGK/122)

1) Vẽ đoạn thẳng tia. VD1:

Trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OM = 2cm - Mút O biết

- Cần xác định mút M

* C¸ch 1: (Dïng thíc cã chia khoảng)

- Đặt cạnh thớc trùng tia Ox, cho v¹ch sè trïng víi gèc O

- Vạch 2cm thớc ứng với điểm tia, điểm điểm M

* Cỏch 2: Dùng compa thớc thẳng - Hs đọc nhận xột (SGK/122)

VD2: Cho đoạn thẳng AB HÃy vẽ đoạn thẳng CD cho CD = AB

- Đầu cho gì? Y/c gì?

VD2:

- Hs đọc SGK 3’ nêu cách vẽ - HS lên bảng vẽ

- c¶ líp vÏ vào

Củng cố:

Bài 1: Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng (bằng cách)

OM = 2,5cm; ON = 3cm - Hs lên bảng vẽ- Cả lớp vẽ vào * Trong thực hành: Nếu cần vẽ đoạn thẳng có

di ln thớc ta làm nào?

* Nhìn hình (phần củng cố) em có nhận xét vị trí điểm O, M, N điểm nằm điểm lại? => Vẽ đoạn thẳng tia Hoạt động 3: Vẽ đoạn thẳng tia

(22)

- Khi đặt đoạn thẳng tia có chung mút gốc tia ta có nhận xét vị trí điểm (đầu mút đoạn thẳng)?

- VËy nÕu trªn tia Ox cã OM = a; ON = b mà 0<a<b ta có kết luận vị trí điểm O, M, N?

- Víi ®iĨm A, B, C thẳng hàng: AB = m; AC = n m<n ta cã kÕt luËn g×?

- Hs đọc VD

- Hs lên bảng vẽ (cả lớp vẽ vào vở) 2) Vẽ đoạn thẳng tia

VD: Trªn tia Ox vÏ OM = 2cm; ON = 3cm O M N x

=> M nằm O N Nhận xét (SGK/123) Hoạt động 4: Luyện tập, củng cố

- Gv cho Hs làm BT 54; 55 (SGK/124)

- Bài học hôm cho ta thêm dấu hiệu nhËn

biết điểm nằm điểm gì? - Nếu O, M, N thuộc tia Ox OM<ON => M nằm điểm O N

Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà

- Ôn tập thực hành vẽ đoạn thẳng biết độ dài (cả cách) - Làm BT 53; 56 -> 59 (SGK/124)

- Đọc trớc 10: Trung điểm đoạn thẳng chuẩn bị sợi dây dài 50cm, gỗ (bằng khoảng bảng đen nhỏ), mảnh giấy khoảng nửa tờ đơn

(23)

Ngày dạy: 11+12/11/2009 Tiết 12:

Trung điểm đoạn thẳng I Mục tiêu

- Gióp Hs hiĨu trung điểm đoạn thẳng gì? 2 Về kĩ năng

- Hs biết vẽ trung điểm đoạn th¼ng

- Hs nhận biết đợc điểm trung điểm đoạn thẳng 3 Về thái độ

- Giáo dục tính cẩn thận, đo, vÏ, gÊp giÊy II chn bÞ

- GV: Thíc thẳng có chia khoảng, compa, bảng phụ, sợi dây, gỗ

- HS: Thc thng, compa, si dõy dài 50cm, gỗ (bằng khoảng bảng đen nhỏ), mảnh giấy khoảng nửa tờ đơn

- Phng phỏp nờu v gii vấn đề, luyện tập, hoạt động nhóm nhỏ IV Các hoạt động dạy - học

Hoạt động 1: Kiểm tra Hs, dẫn dắt tới khái niệm trung điểm đoạn thẳng Cho hình vẽ (GV vẽ AM = 2cm; MB = 2cm)

A M B 1) Đo độ dài: AM = ? MB = ? So sánh AM MB

2) TÝnh AB?

3) Nhận xét vị trí M A B? - M nằm điểm A; B M cách A; B => M trung điểm đoạn thẳng AB

- Hs lên bảng thực hiện:

1) AM = 2cm; MB = 2cm => AM = MB 2) M nằm A B => MA + MB = AB + = (cm) => AB = 4cm

3) M nằm điểm A; B M cách A; B

Hoạt động 2: Trung điểm đoạn thẳng

- M trung điểm đoạn thẳng AB M phải thoả mÃn điều kiện gì?

- Cú k M nằm A B tơng ứng ta có đẳng thức nào?

- M cách A B tơng ứng ta có đẳng thức nào?

- Hs nhắc lại trung điểm đoạn thẳng (SGK/124) Cả lớp ghi vào vở: Định nghĩa trung điểm đoạn thẳng (SGK/124)

- M nm gia A B; M cách A B - M nằm A B => MA + MB = AB - M cách A B => MA = MB - Y/c Hs vẽ theo hớng dẫn Gv: (1 Hs lên

b¶ng, ë díi c¶ lớp vẽ vào vở) + Vẽ đoạn thẳng AB = 15cm

+ Vẽ trung điểm M đoạn thẳng AB - AM = ?AB

- Hs lªn bảng lớp vẽ vào

- AM = AB

= 15 : = 7,5 cm Gv chốt lại: Nếu M trung điểm đoạn

thẳng AB MA = MB = AB

Cđng cè: Y/c Hs lµm BT 60 (SGK/125)

- y/c Hs đọc to đề bài, lớp theo dõi bạn đọc

- y/c Hs khác tóm tắt đề bài:

- Hs đọc to đề bài, lớp theo dõi bạn đọc - Hs khác tóm tắt đề bài:

Tia Ox

Cho: A, B  Ox cho OA = 2cm; OB = 4cm

a) A có nằm điểm O, B không? Hỏi: b) So sánh OA AB?

(24)

- y/c Hs lên vẽ hình

- y/c Hs trả lời miệng, Gv ghi lên bảng

c) A có trung điểm OB? V× sao? O A B x

Hs trả lời miệng:

a) Điểm A nằm điểm O B vì: OA<OB b) Theo câu a: A nằm O B

=> OA + AB = OB + AB = AB = – AB = cm => OA = AB (= 2cm)

c) Theo câu a b => A trung điểm đoạn thẳng OB

- Gv lấy điểm A đoạn thẳng OB A có

trung điểm đoạn thẳng OB không? - A không trung điểm đoạn thẳng OB - Vậy đoạn thẳng có trung điểm? Có

my im nm đầu mút nó? - đoạn thẳng có trung điểm? Có vơ số điểmnằm đầu mút - Gv cho đoạn thẳng EF cha rõ độ dài, y/c Hs

lên bảng vẽ trung điểm K - Hs nêu cách vẽ Hoạt động 3: Cách vẽ trung điểm đoạn thng

- Có cách vẽ trung điểm M đoạn thẳng AB?

- Cách 1:

- Cách 2: Dùng dây gấp: Gv hớng dẫn miƯng - C¸ch 3: Dïng giÊy gÊp (SGK/125)

- Cách 1:

- Hs nêu cách vẽ nh vẽ B1: Đo đoạn thẳng AB

B2: TÝnh AM = MB = AB

B3: Vẽ điểm M đoạn thẳng AB với độ dài AM (hoc MB)

- Cách 2: Gấp dây (Hs làm theo híng dÉn cđa Gv)

- Cách 3: Dùng giấy gấp (Hs tự đọc) - Hãy dùng sời dây “chia” gỗ thành

phÇn b»ng Chỉ rõ cách làm (chia theo

chiu di) - Dùng sợi dây xác định chiều dài gỗ (chọn mép thẳng đo)

- Gấp đoạn dây (bằng chiều dài gỗ) cho đầu mút trùng Nếp gấp dây xác định trung điểm mép thẳng gỗ đặt trở lại

- Dùng bút chì đánh dấu trung điểm (2 mép gỗ, vạch đờng thẳng qua điểm đó)

Hoạt động 3: Củng cố

Bài 1: Điền từ thích hợp vào chỗ trống …… để đợc kiến thực cần ghi nh

1) Điểm trung điểm đoạn thẳng AB M nằm A; B MA = 2) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB = =

2 AB Bài 2: (Bµi 63 – SGK/126)

Bài 3: (Bài 64 – SGK/126) Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà

- Học thuộc, hiểu kiến thức trớc lµm bµi tËp - Lµm BT 61, 62, 65 (SGK/126

- ôn tập, trả lời câu hỏi SGK trang 126+127 để sau ôn tập chơng

(25)

Ngày dạy:

Tiết 13:

ÔN TẬP CHƯƠNG I

I/ MỤC TIÊU TIẾT HỌC:

- Hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (định nghĩa, tính chất, cách nhận biết

- Rèn kĩ sử dụng thành thạo thước thẳng có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng - Bước đầu hướng dẫn học sinh làm quen với phương pháp suy luận

II/ CHUẨN BỊ:

- GV: Thước thẳng, phấn màu, com pa; bảng phụ, bút dạ, nam châm, … … Bảng phụ 1:

Bảng phụ

Bảng phụ 2:

25 Bài tập: Cho điểm M, N

Hãy vẽ đường thẳng aa’ qua điểm Vẽ đường thẳng xy qua trung điểm I MN

Trên hình vẽ có đoạn thẳng ? Kể tên số tia, số tia đối

B i 1: M i hình b ng sau cho bi t nh ng ?à ỗ ả ế ữ

a A

.

B

.

A B

C

C B A

a

b I

m n x

y O

A B x

m

(m > 0)

A

x K

M

N

M

N

A B

A M B

H.1 H.2 H.3 H.4 H.5

H.6 H.7 H.8 H.9 H.10

Bài 2: Điền vào chỗ trống để câu đúng:

a, Trong điểm thẳng hàng……… ……… nằm hai điểm lại

(26)

Bảng phụ 4:

HS: Thước thẳng, bút chì, com pa, III/ PH ƯƠ NG PHÁP DẠY HỌC

- Phơng pháp vấn đáp, hoạt động nhóm nhỏ, … IV/ TIẾN TRèNH DẠY HỌC:

1, Kiểm tra cũ:

- HS 1: Có cách để đặt tên cho đường thẳng ? Chỉ rõ cách vẽ hình minh hoạ - HS 2: Khi ta nói ba điểm A, B, C thẳng hàng ? Hãy vẽ ba điểm A, B, C thẳng hàng 2, T ch c ôn t p:ổ ứ ậ

Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Nhắc lại lý thuyết:

- GV nhắc lại kiến thức qua câu trả lời HS lên bảng vẽ lại hình cho xác

- Lưu ý trường hợp chữ in hoa đường thẳng qua hai điểm

- Ba điểm thẳng hàng chúng nằm đường thẳng

? Điểm nằm hai điểm lại ? - Làm tập phụ củng cố: GV tren bảng ? Néu MN = 5cm I cách M, N ?

I/ Lý thuyết: 1, Đường thẳng:

- Có cách đặt tên cho đường thẳng: + Dùng chữ in thường: + Dùng chữ in thường: + Dùng chữ in hoa: 2, Ba điểm thẳng hàng:

- Điểm B nằm hai điểm A C : AB + BC = AC

Hoạt động 2: Đọc hình vẽ:

- GV đưa tập bảng phụ - HS đứng chỗ trả lời miệng

II/ Bài tập củng cố: Bài 1:

Hoạt động 3: Sử dụng khái niệm: - GV đưa tập bảng phụ

-Lần lượt gọi HS lên bảng điền vào chỗ trống - Làm tập 3: GV đưa tập bảng phụ 4: - Gọi học sinh đứng chỗ trả lời Trường hợp sai yêu cầu HS giải thích

- Kết quả: Đúng: b, e, h; Sai: a, c, d, g

Bài

Trêng THCS Nhân Hòa - Vĩnh Bảo - Hải Phòng Năm häc: 2009 – 2010 26 Bài 3: Đúng hay sai ?

a, Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm A B

b, Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách hai điểm A,B c, Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách A B

d, Hai tia phân biệt hai tia khơng có điểm chung e, Hai tia đối nằm đường thẳng g, Hai tia nằm đường thẳng đối

h, Hai đường thẳng phân biệt cắt song song

a

x y

(27)

- GV giải thích kĩ để HS thấy trường hợp sai

3, Củng cố:

- HS nhắc lại kiến thức 4, Hướng dẫn học nhà:

- Ôn kĩ nội dung lý thuyết chương

- Tập vẽ sử dụng kí hiệu hình cho - Làm tập: 51; 56; 58; 63; 64; 65/105 SBT - Chuẩn bị tiết sau làm kiểm tra

(28)

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tiết 14:

KIỂM TRA TIẾT

- Kiểm tra việc nắm kiến thức chương I học sinh

- Giáo viên đánh giá phân loại học sinh qua việc nắmvà trình bày kiến thức, từ điều chỉnh chọn phương pháp phù hợp

- Học sinh phải biết cách trình bày tốn hình học, biết vẽ hình - Rèn thái độ nghiêm túc, cẩn thận làm

- GV: Sinh hoạt nhóm đề kiểm tra; … - HS: Thước thẳng, …

III/ PH ƯƠ NG PHÁP DẠY HỌC

- Phơng pháp vấn đáp, hoạt động nhóm nhỏ, … IV/ NỘI DUNG KIỂM TRA:

1, Ma trn:

2, Đề bài:

I/ Phần trắc nghiệm: (3 điểm)

Khoanh trũn vo chữ đứng trớc câu trả lời đúng. đề chẵn

Câu 1: Cho điểm A, B, C thẳng hµng

A Điểm A nằm hai điểm B C AB + BC = AB B Điểm B nằm hai điểm A C BA + AC = BC C Điểm C nằm hai điểm A B AC + CB = AB D Cả ba câu

C©u 2: Cho hình vẽ:

Cho biết có đoạn thẳng ?

A 3; B 6; C 4; D 5

C©u 3: Cho AB = cm; BC = cm, ta cã:

A AC = 12 cm B AC > 12 cm

C AC < 12 cm D AC ≤ 12 cm

C©u 4: Xem hình vẽ:

Có ba điểm thẳng hàng ?

A B bé

C bé D bé

Câu 5: Với điểm A, B, C, D, E, F, G nh hình vẽ Có đờng thẳng phân biệt nối cặp điểm ?

A B 10

C D

Câu 6: Cho đoạn thẳng AB M trung điểm đoạn thẳng AB nếu:

A AM = MB vµ MA + MB = AB; B MA =

C M nằm A B D M cách A B

Trêng THCS Nh©n Hòa - Vĩnh Bảo - Hải Phòng Năm học: 2009 – 2010 28 A

B

C F

D

(29)

C©u 1: Cho điểm A, B, C thẳng hàng

A im A nằm hai điểm B C AB + AC = BC B Điểm B nằm hai điểm A C BA + BC = AC C Điểm C nằm hai điểm A B AC + CB = AB D Cả ba câu u ỳng

Câu 2: Cho hình vẽ:

Cho biết có đoạn thẳng ?

A 6; B 5; C 4; D 3

C©u 3: Cho OA = cm; AB = cm, ta cã:

A OB = 12 cm B OB > 12 cm

C OB < 12 cm D OB 12 cm

Câu 4: Xem hình vẽ:

Có ba điểm thẳng hàng ?

A bé B bé

C bé D bé

C©u 5: Víi ®iÓm A, B, C, D, E, F, G nh ë

hình vẽ Có đờng thẳng phân biệt nối cặp điểm ?

A B

C D 10

Câu 6: Cho đoạn thẳng AB M trung điểm đoạn thẳng AB nếu: A M nằm A B B M cách A B

C MA = D AM = MB vµ MA + MB = AB;

II/ Phần tự luận: (7 điểm) (Chung cho hai đề) Bài 1: (4 điểm)

Cho đoạn thẳng AB = cm Lấy điểm M tia BA cho BM = cm a) Trong ba điểm A, B, M điểm nằm hai điểm lại ? b) Tính AM

c) Điểm A có trung điểm BM không ? Tại ?

Bài 2: (3 điểm)

Cho ba đờng thẳng a, b, c Tìm số giao điểm ba đờng thẳng Vẽ hình minh hoạ cho trờng hp

3, Đáp án biểu điểm:

29 A

B

C F

D

(30)

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 15:

TR BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I

- Học sinh nắm hình ảnh điểm, hình ảnh đường thẳng

- Học sinh nắm quan hệ điểm thuộc đường thẳng, không thuộc đường thẳng

- Học sinh biết vẽ điểm, đường thẳng, biết đặt tên cho điểm, cho đường thẳng; biết kí hiệu điểm , đường thẳng, biết sử dụng kí hiệu  , 

- Rèn luyện khả quan sát thực tế hình ảnh II/ CHUẨN BỊ:

- GV: Các bảng phụ, thước thẳng, nam châm, bút dạ, phấn màu; … - HS: Thước thẳng, bút chì,

III/ PH ƯƠ NG PHÁP DẠY HỌC KiÓm tra

Giới thiệu chương II, 2, Bài mới:

(31)

ChƯơng iI : góc

Ngày soạn: Ngày dạy: TiÕt 16:

§1 NỬA MẶT PHẲNG I/ MỤC TIÊU TIẾT HỌC:

- Học sinh hiểu mặt phẳng, khái niệm nửa mặt phẳng bờ a, cách gọi tên nửa mặt phẳng có bờ cho

- Học sinh hiểu tia nằm tia khác

- Học sinh nhận biết nửa mặt phẳng, biết vẽ, nhận biết tia nằm hai tia khác II/ CHUẨN BỊ:

- GV: thước thẳng, phấn màu, com pa; … - HS: Thước thẳng, bút chì, com pa, IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Giáo viên dành thời gian giới thiệu chương * Đặt vấn đề

- GV đưa tập sau:

1) Hãy vẽ đường thẳng đặt tên cho nó?

2) Hãy vẽ hai điểm thuộc đường thẳng, hai điểm không thuộc đường thẳng ?

- GV nêu: Các hình vừa vẽ mặt bảng trang giấy Mặt bảng trang giấy cho ta hình ảnh mặtg phẳng.

? Đường thẳng có bị giới hạn khơng ?

? Đường thẳng vừa vẽ chia mặt phẳng bảng thành phần ?

- GV nêu: Đường thẳng chia mặt phẳng thành hai phần hai nửa mặt phẳng.

2, B i m i:à

Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Nửa mặt phẳng

- GV giới thiệu lại mặt phẳng ? Mặt phẳng có bị giới hạn khơng ?

? Cho ví dụ hình ảnh mặt phẳng thực tế ? ? Thế nửa mặt phẳng bờ a ?

- GV vẽ lại hình lên bảng

? Hãy rõ nửa mặt phẳng bờ a hình vẽ ? ? Hãy vẽ đường thẳng xy Chỉ rõ nửa mặt phẳng bờ xy hình ?

- GV giới thiệu hai nửa mặt phẳng đối

- GV giới thiệu điểm nằm phía, điểm nằm khác phía đường thẳng

1, Nửa mặt phẳng

* Khái niệm: (SGK/72)

- Hai nửa mặt phẳng đối nhau: có chung bờ

- Bất kì đường thẳng nằm mặt phẳng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối

Trờng THCS Nhân Hòa - Vĩnh Bảo - Hải Phòng Năm học: 2009 2010 31 (I)

(II) a

a (II)

(I )

(32)

- Làm ?1:

+ HS đọc yêu cầu đứng chỗ trả lời câu a + GV vẽ hình theo ?1 để hs trả lời

- GV nhấn mạnh: Trường hợp nằm phía

khơng cắt cịn nằm khác phía cắt. - Hai điểm M, N nằm phía a - Hai điểm M, P nằm khác phía a

Hoạt động 2: Tia nằm hai tia:

- GV hướng dẫn HS vẽ hình theo yêu cầu SGK

- GV xét trường hợp tia Oz cắt MN điểm nằm M N giới thiệu tia Oz nằm hai tia Ox, Oy

- Các trường hợp lại HS trả lời theo trực quan - GV nhấn mạnh: Trường hợp Ox Oy đối Oz cắt M , N O Trường hợp hình 3a, b giúp ta nhận biết tia nằm hai tia khác.

2, Tia nằm hai tia:

- Tia Oz nằm hai tia Ox Oy 3, Củng cố:

- Làm tập 1: HS đứng chỗ hình ảnh mặt phẳng - Làm tập 2: HS thực hành chỗ trả lời

- Làm tập 3: GV đưa bảng chuẩn bị sẵn để HS điền

a) ……… nửa mặt phẳng đối b) ……… đoạn AB điểm nằm A B 4, Hướng dẫn nhà:

- Học theo SGK ghi, nhận biết nửa mặt phẳng, nhận biết tia nằm hai tia khác

- Làm tập: 4, / 73 SGK; 1, 4, /52 SBT - Gợi ý:

+ Bài /73 SGK: Vẽ hình theo mơ tả tốn Dựa vào hình 3a, b để trả lời - Đọc trước 2: Góc để tiết sau học

- Chuẩn bị thước thẳng, bút chỡ, com pa

Trờng THCS Nhân Hòa - Vĩnh Bảo - Hải Phòng Năm học: 2009 2010 N

z

32 M

O M x

(33)

TiÕt 17:

§2 GĨC

- Học sinh nắm góc gì, góc bẹt gì, hiểu điểm nằm góc

- Học sinh biết vẽ góc, đặt tên cho góc, đọc tên góc, nhận biết điểm nằm góc - Rèn tính cẩn thận, xác

- GV: Một số bảng phụ, thước thẳng, phấn màu, com pa, nam châm, bút dạ; … Bảng phụ 1: Bài tập 7/SGK

Bảng phụ 2:

Bảng phụ 3: Bài tập 6/SGK

- HS: Thước thẳng, bút chì, com pa, III/ PH ƯƠ NG PHÁP DẠY HỌC

- HS 1: Thế nửa mặt phẳng bờ a ? Vẽ nửa mặt phẳng bờ a chứa N - HS 2: Vẽ hai tia Ox Oy Nêu nhận xét hai tia vừa vẽ ?

Hỏi thêm: Thế hai nửa mặt phẳng đối ? * Vào bài:

Hai tia Ox Oy chung gốc tạo thnàh hình gọi góc.

2, B i m i:à

Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Khái niệm góc:

? Em hiểu góc ?

- GV giới thiệu yếu tố góc, cách đọc tên góc, kí hiệu

- GV nhấn mạnh: Đỉnh góc ln viết giữa.

- Làm tập 7: GV đưa bảng phụ 1: + HS đọc đề tự làm phút + Cho HS lên bảng trình bày phần b, c + GV vẽ tiếp hình 4c

? Hình có phải góc khơng ? Vì ? - GV vẽ tiếp hình 4c giới thiệu góc

1, Khái niệm góc:

- Góc xOy:

+ O đỉnh

+ Ox Oy hai cạnh - Kí hiệu: ( , Ơ ) Hoạt động 2: Góc bẹt

? Góc xOy vừa vẽ có đặc điểm ? 2, Góc bẹt:

33 O

y

x Bài tập : Trên hình có góc ?

Đọc tên góc

x y

z

O

(34)

Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng ? Em có nhận xét hai cạnh góc ?

? Góc bẹt có đặc điểm ?

? Muốn vẽ góc bẹt ta làm ?

? Hãy nêu số hình ảnh thực tế góc, góc bẹt ? - GV đưa tập bảng phụ 2:

- HS đứng chỗ đọc kết - Làm tập 6: GV đưa bảng phụ - HS điền vào bảng

Hoạt động 3: Vẽ góc

? Để vẽ góc ta tiến hành ?

? Muốn vẽ góc xOy ta vẽ yếu tố trước ? ? Hãy vẽ góc xOt ?

? Vẽ tia Ot nằm hai tia Ox Oy ? ? Trên hình vẽ có góc ? Đọc tên ?

- GV nêu: Để thể góc ta xét, ta dùng vịng trịn để phân biệt góc chung đỉnh.

3, Vẽ góc:

Hoạt động 4: Điểm nằm bên góc

- GV vẽ góc xOy, lấy điểm M nằm bên góc ? Hãy vẽ tia Om ?

? Trong ba tia Ox , Oy , OM tia nằm hai tia lại ?

- GV nêu: Điểm M coi điểm nằm góc xOy, tia OM tia nằm góc xOy.

- GV xác định tiếp điểm N nằm tia Oz

? Khi điểm M coi điểm nằm góc xOy ?

- GV xác định thêm điểm N nằm tia OM ? Điểm N có nằm góc xOy khơng ? Vì ? ? Muốn biết điểm M có nằm góc xOy hay khơng ta làm ?

4, Điểm nằm bên góc:

- Điểm M nằm góc xOy tia OM nằm góc xOy

3, Củng cố:

- Nêu định nghĩa góc ? Góc xOy ? - Thế góc bẹt ?

- Nêu cách vẽ góc ?

- GV vẽ hình sau lên bảng:

? Có cách để đọc tên góc hình vẽ ? 4, Hướng dẫn học nhà:

- Học theo SGK ghi

- Làm tập: 8, 9, 10/75 SGK; 7, 10/53 SBT - Đọc trước : Số đo góc.

- Chuẩn bị cho tiết sau: Thước đo góc có chia độ theo chiu, thc thng

Trờng THCS Nhân Hòa - Vĩnh Bảo - Hải Phòng Năm học: 2009 – 2010 34 O

x y

O

y

x t

2

O

y

x M

O

a

b M

1 N

(35)

TiÕt 18:

§3 SỐ ĐO GĨC

- Học sinh cơng nhận góc có số đo xác định, số đo góc bẹt 1800 ; học sinh nắm

được định nghĩa góc vng, góc nhọn góc tù

- Học sinh có kĩ đo góc thước đo (thước đo độ), so sánh góc - Rèn tính cẩn thận, xác đo góc

- GV: Các bảng phụ, nam châm, thước thẳng, thước đo góc, phấn màu, com pa; … Bảng phụ 1:

Bảng phụ 2:

Bảng phụ 3: Bảng hình 17/79 SGK Bảng phụ 4: Hình 21/79 SGK Bảng phụ 5: Bảng hình 18/79 SGK

- HS: Thước thẳng, thước đo góc, bút chì, com pa, III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

- HS 1: Vẽ góc, đặt tên, rõ đỉnh cạnh góc ?

- HS 2: Vẽ góc xOy Vẽ tia nằm hai cạnh góc, đặt tên cho tia Trên hình vừa vẽ có góc? Viết tên góc ?

* Vào bài:

Hình vừa vẽ có góc, góc có khơng ? Để biết xác ta cần dựa vào số đo góc.

2, B i m i:à

Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Đo góc:

- GV vẽ lại góc xOy bảng

- GV nêu: Để xác định số đo góc xOy ta dùng thước đo góc.

- GV giới thiệu thước đo góc để HS nắm

1, Đo góc:

* Dụng cụ đo: (SGK)

- Thước đo góc * Đơn vị đo góc:

+ độ : 10 (= 60’)

35 Bài tập 1: Hãy xác định số đo góc sau ghi bảng kí hiệu

……… ………

O

y

x y O x

Bài tập 2: Hãy xác định số đo góc sau nêu nhận xét

O

1 O3

(36)

Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng cấu tạo

? Ta dùng đơn vị để số đo góc ?

- GV giới thiệu đơn vị “độ ” đơn vị nhỏ độ

? Ta sử dụng thước để đo góc ? - GV giới thiệu bước đo

? Nêu cách đo góc xOy ?

- HS nêu cách đo, GV thao tác xác nhận lại số đo góc xOy 500

- GV giới thiệu kí hiệu, sau đưa bảng phụ - Cho HS lên bảng thực hiện, em đo hình - Gọi tiếp HS khác lên đo lại

? Em thấy góc có số đo ? ? Số đo góc bẹt ? - HS nêu nhận xét

- HS thực hành theo ?1 (Đo SGK)

- GV giới thiệu ý

+ phút: 1’ (= 60’’) + giây: 1’’

* Cách đo góc: (SGK)

= 500

* Nhân xét: (SGK)

*Chú ý : (SGK) Hoạt động 2: So sánh hai góc

- GV đưa bảng phụ

? Em có nhận xét số đo góc O1 góc O2 ?

? Em có nhận xét số đo góc O1 góc O3 ?

- GV giới thiệu : = ; <

? Để so sánh hai góc ta làm ? ? Quan sát hình 14/SGK Để kết luận hai góc ta phải làm ?

? Hai góc ?

- GV giới thiệu kí hiệu hai góc ? Khi góc gọi lớn ?

- GV chốt lại: Hai góc có số đo nhau Trong hai góc khơng nhau, góc có số đo lớn lớn hơn.

- HS thực hành ?2 đứng chỗ trả lời

2, So sánh hai góc:

hay

Hoạt động 3: Góc vng, góc nhọn, góc tù - GV treo bảng phụ

? Thế góc vng? Góc nhọn? góc tù ? - GV giới thiệu loại góc cho HS

? Nếu nói góc xOy góc xOy góc ?

3, Góc vng, góc nhọn, góc tù * Góc vng: (1V)

- góc có số đo 900

* Góc nhọn:

- góc có số đo nhỏ góc vng * Góc tù:

- góc lớn góc vng nhỏ góc bẹt

3, Củng cố:

* Làm 14/79 SGK: - GV a bng ph

Trờng THCS Nhân Hòa - Vĩnh Bảo - Hải Phòng Năm học: 2009 2010 36 O

y

x xOy

O

1 O2 O1 O3 O

y

x

I

v

u

xOy xOy = uIv

xKy > mPn

xKy > mPn P

n m y

(37)

- Lần lượt học sinh đứng tai chỗ nêu nhận xét góc, đo kiểm tra ghi số đo góc

- HS lớp làm vào - Nhắc lại cách đo góc aOb ?

- Muốn so sánh góc ta phải làm ? - Có loại góc ?

* Làm 11/79 SGK: - GV đưa bảng phụ

- HS đứng tai chỗ đọc số đo góc 4, Hướng dẫn học nhà:

- Xem lại cách xác định số đo góc thước đo góc - Phân biệt góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹt

- Làm tập : 12, 13, 15, 17 /79; 80 SGK - Đọc trước §4 KHI NÀO THÌ xOy + yOz = xOz ?

- Chuẩn bị thước thẳng, thước đo góc để tiết sau học - Gợi ý làm bài:

+ Bài 15: Có thể sử dụng đồng hồ vẽ đồng hồ giấy xác định số đo góc cách chia theo

+ Bài 16: Giới thiệu thêm góc khơng

(38)

§4 KHI NÀO THÌ xOy + yOz = xOz ?

- Học sinh nhân biết hiểu xOy + yOz = xOz ?,

- Học sinh nắm vững nhận biết khái niệm: Hai góc kề nhau, hai góc phụ nhau, hai góc bù nhau, hai góc kề bù

- Rèn luyện kỹ sử dụng thước đo góc, kỹ tính góc, kỹ nhận biết quan hệ hai góc

- Rèn luyện tính xác II/ CHUẨN BỊ:

- GV: Các bảng phụ, nam châm, thước thẳng, thước đo góc, phấn màu, com pa; … Bảng phụ 1:

Bảng phụ 2: Nội dung 18/82 SGK Bảng phụ 3:

Bảng phụ 4: Bài 21/82 SGK: Bảng phụ 5: Bài 22/82 SGK:

- HS 1: GV đưa bảng phụ HS lên bảng trình bày * Vào bài:

- Tính tổng:

- So sánh tổng với - Qua em rút nhận xét ?

- GV điều chỉnh để có: ? Khi ta có :

2, B i m i:à

Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Khi :

- GV nêu yêu cầu ?1 chia lớp thành nhóm 1, Khi tổng số đo hai góc xOy yOz số đo góc xOz Trờng THCS Nhân Hòa - Vĩnh Bảo - Hải Phòng Năm học: 2009 2010 38

Bi tập:

1 Vẽ góc xOy

2 Vẽ tia Oy nằm hai cạnh góc xOz Dùng thước đo góc để đo góc hình

xOy + yOz

xOz

xOy + yOz

xOy + yOz = xOz

Thảo luận nhóm:

* Nhóm 1: Thế hai góc kề ? Vẽ hình minh họa

(39)

theo tổ Các nhóm thảo luận trình bày ý kiến nhận xét

- Gọi đại diện nhóm phát biểu ý kiến

? Qua kết vừa đo, trả lời câu hỏi ? - HS dựa vào SGK để trả lời

- GV ghi nhận xét nhấn mạnh tính hai chiều nhận xét

- GV vẽ hình sau lên góc bảng

? Với hình vẽ nhận xét phát biểu ?

- HS: Tia OB nằm hai tia OA OC

⇔

* Nhận xét: (SGK/81)

- Tia Oy nằm hai tia Ox Oz ⇔

Hoạt động 2: Vận dụng kiến thức ? Với hình vẽ ta có góc ?

? Ta cần đo góc biết số đo ba góc ?

- Làm 18/82 SGK + GV đưa bảng phụ + HS đọc yêu cầu

+ Biết OA nằm OB OC ta suy điều gì? + Dựa vào nhận xét để tính số đo góc BOC ? + Hãy dùng thước để kiểm tra lại

? Vẽ ba tia chung gốc Ox, Oy, Oz cho tia Oy nằm hai tia Ox Oz Phải đo lần để biết số đo ba góc ? Có cách đo ?

Bài 18/82 SGK: Giải:

Vì tia OA nằm hai tia OB OC nên:

=> = 450 + 320 = 770

3, Củng cố: - Khi ta có:

- Thế hai gcó kề nhau, bù nhau, phụ nhau, kề bù ? - Phát biểu sau hay sai ?

“Hai góc có tổng số đo 1800 hai góc kề bù ”.

- Làm 21/82 SGK:

+ GV treo bảng phụ

+ HS thực hành đo sách

+ HS lên bảng thực đo xác định cặp góc phụ - Làm 22/82 SGK:

+ GV treo bảng phụ + HS tiến hành 21

- GV nhắc lại cách xác định cặp góc bù nhau, phụ 4, Hướng dẫn học nhà:

- Học thuộc theo SGK ghi

- Nhận biết cặp góc kề nhau, bù nhau, phụ nhau, kề bù - Làm tập : 19, 20, 23 /82;83 SGK

- Đọc trước §5

39 O

C B A

O

z y x

xOy + yOz = xOz

AOB + BOC = AOC

xOy BOC

BOA + AOC = BOC

(40)

+ Bài 23: Tính ; từ tính biết AQ nằm AN AP

(41)

TiÕt 20:

§5 VẼ GÓC CHO BIẾT SỐ ĐO

- Học sinh hiểu được, nửa mặt phẳng xác định có bờ chứa tia Ox, vẽ tia Oy cho xOy = m0 (0 < m < 180).

- Học sinh biết sử dụng thước đo góc để vẽ góc có số đo cho trước thước thẳng - Rèn luyện ý thức đo vẽ hình cẩn thận, xác

- GV: Các bảng phụ, nam châm, thước thẳng, thước đo góc, phấn màu, com pa; … Bảng phụ 1: Vẽ hình 27/82 SGK

Bảng phụ 2: Vẽ hình 34/84 SGK Bảng phụ 3: Vẽ hình 35/84 SGK

- HS 1: Khi ?

Chữa 20/82 SGK (GV treo bảng phụ 1) * Vào bài:

Cho trước góc ta dùng thước đo góc để xác định số đo góc đó. Nếu cho trước số đo góc ta làm để vẽ góc ?

2, B i m i:à

Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Vẽ góc nửa mặt phẳng:

- GV nêu yêu cầu ví dụ - HS đọc lại yêu cầu

? Bài tốn cho điều ? (tia Ox, xOy = 400 )

? Bài toán yêu cầu làm ? (Vẽ góc xOy) ? Góc xOy ?

? Để vẽ góc xOy ta cần vẽ thêm yếu tố ? (tia Oy)

- HS đứng chỗ trả lời câu hỏi

- GV thao tác vẽ góc xOy cho xOy = 400

- Dưới lớp học sinh thao tác vẽ vào - Gọi HS lên bảng đo lại góc xOy - GV ghi kí kiệu vào hình vẽ

? Trên nửa mp bờ chứa tia Ox, ta vẽ tia Ox để xOy = 400 ? m0 ? (0 < m < 180)

- GV đưa yêu cầu ví dụ - HS đọc yêu cầu

? Ta vẽ ABC ? Vẽ tia trước ? ? Sau vẽ tia BA ta vẽ tia ?

(Cũng vẽ tia BC trước)

1, Vẽ góc nửa mặt phẳng : * Ví dụ 1: (SGK/83)

Giải: - Cách vẽ: (SGK)

- Nhận xét: (SGK/83) * Ví dụ 2: (SGK/83)

Giải: - Cách vẽ:

+ Vẽ tia BC

+ Vẽ tia BA : ABC = 300.

41

xOy + yOz = xOz

O x

y

400

(42)

Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng - GV nhấn mạnh nd nhận xét => góc cần vẽ Hoạt động 2: Vẽ góc nửa mặt phẳng

- GV đưa ví dụ

- Gọi HS lên bảng vẽ: xOy = 300 ; xOz = 450

- GV nhấn mạnh: Vẽ nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox.

? Theo hình vẽ em thấy tia nằm hai tia lại ? - HS nêu nhận xét

- GV đưa bảng phụ 2:

? Nếu nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox vẽ xOy = m0 ; xOz = n0 ; m < n tia nằm

hai tia cịn lại ?

2, Vẽ góc nửa mặt phẳng: * Ví dụ 3: (SGK/84)

Giải:

* Nhận xét: (SGK/84)

3, Củng cố:

- Làm 26/84 SGK:

+ GV đưa bảng phụ

+ Gọi HS lên bảng vẽ góc + HS lớp làm vào

- Cho tia Ox, vẽ tia Oy cho xOy = 580 Vẽ tia Oy ?

- GV nhấn mạnh trường hợp khơng nói rõ nửa mặt phẳng ta vẽ hai tia mặt phẳng

4, Hướng dẫn học nhà: - Học theo SGK ghi - Tập vẽ góc với số đo cho trước - Ghi nhớ hai nhận xét học

- Làm tập: 24, 25, 27, 28, 29/84 ; 85 SGK

- Chuẩn bị thước thẳng, compa, thước đo góc, miếng bìa để tiết sau học - Đọc trước §6 TIA PHÂN GIÁC CỦA MỘT GĨC

(43)

TiÕt 21:

§6 TIA PHÂN GIÁC CỦA MỘT GÓC

- Học sinh hiểu tia phân giác góc, đường phân giác góc - Học sinh biết vẽ tia phân giác góc

- Rèn luyện tính cẩn thận vẽ hình, gấp giấy, đo đạc II/ CHUẨN BỊ:

- GV: Bảng phụ, thước thẳng, thước đo góc, phấn màu, com pa, giấy bìa; … Bảng phụ 1:

Bảng phụ 2:

Bảng phụ 3:

- Phơng pháp vấn đáp, hoạt động nhóm nhỏ, …

43 Bài tập 1:

- Cho tia Ox Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox vẽ tia Oy, tia Oz cho: xOy = 600 ; 

xOz = 300

- Tính yOz ? so sánh yOz với xOz ?

B i t p: ậ

- V aOb = 60ẽ V tia phân giác c a aOb.ẽ ủ

- V hai tia ẽ đố ủi c a tia Oa v tia Ob l hai tia Oa’ v Ob’.à à

- V tia phân giác c a a’Ob’ Em có nh n xét v tia phân giác c a ẽ ủ ậ ề ủ góc aOb v tia phân giác c a góc a’Ob’ ?à ủ

Bài tập 2: Đọc tên tia phân giác trường hợp hình vẽ sau:

Hình 1 Hình 2 Hình 3

O y

x

t

450 O y’

x’

t’

O

a b c

O m

n

p 1200

1200

(44)

IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1, Kiểm tra cũ:

GV đưa bảng phụ

- HS 1: Thực yêu cầu thứ tập ? - HS 2: Thực yêu cầu thứ hai tập ? * Vào bài:

Vị trí tia Oz với tia Ox Oy ?

Trong trường hợp ta nói tia Oz tia phân giác góc xOy.

2, B i m i:à

Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Tia phân giác góc ?

? Theo em, tia phân giác góc tia ?

- HS nêu định nghĩa dựa vào SGK

? Khi tia Oz tia phân giác góc xOy ? - GV vẽ hình 36 giới thiệu kí hiệu

? Ta cần ý điều kiện để xác định tia có tia phân giác góc hay khơng ? - GV đưa bảng phụ

- HS đứng chỗ trả lời giải thích

1, Tia phân giác góc ?

Tia Oz phân giác góc xOy Tia Oz nằm hai tia Ox Oy Hoạt động 2: Vẽ tia phân giác góc

- GV đưa ví dụ

- HS đọc yêu cầu ví dụ

? Để vẽ tia phân giác Oz góc xOy ta phải dùng đến dụng cụ ?

? Tia Oz phải thỏa mãn điều kiện ?

- GV nêu: Ta cần vẽ xOy = 640 sau vẽ tiếp tia

Oz nằm hai tia Ox Oy cho xOz = 320

- HS lên bảng vẽ hình - HS lớp vẽ vào

2, Cách vẽ tia phân giác góc: * Ví dụ: Cho xOy = 640

Vẽ tia phân giác xOy Giải:

Cách 1: Sử dụng thước đo góc (SGK)

Hoạt động 3: Gấp giấy

? Còn cách để xác định tia Oz không? - GV giới thiệu cách xác định thao tác gấp giấy

- HS thực hành gấp giấy

? Mỗi góc (khơng phải góc bẹt) có tia phân giác ?

- GV nêu nhận xét

- GV vẽ góc xOy góc bẹt

? Hãy vẽ tia phân giác góc xOy ? - HS lên bảng vẽ

? Góc bẹt có tia phân giác

- GV nêu: Góc bẹt có hai tia phân giác hai tia đối nhau.

Cách 2: Gấp giấy

* Nhận xét: (SGK/86)

Trờng THCS Nhân Hòa - Vĩnh Bảo - Hải Phòng Năm học: 2009 2010 44 zOy

xOz = ⇔

O

y z x

320 640

y

O x

z

t’ O

x y

(45)

Hoạt động 4: Chú ý

- GV quay lại hình vẽ mục 1, vẽ đường thẳng chứa Oz giới thiệu đường thẳng gọi đường phân giác góc xOy

? Đường phân giác góc ?

3, Chú ý:

- Đường thẳng chứa tia phân giác góc gọi đường phân giác góc

3, Củng cố:

- Làm tập thêm: GV đưa bảng phụ + HS lên bảng thực

+ GV nhận xét sửa sai - Làm tập 32/87 SGK:

+ GV đưa tập bảng phụ + HS làm phiếu học tập

+ GV thu nhận xét kết 4, Hướng dẫn học nhà:

- Học thuộc nắm vững định nghĩa tia phân giác góc, đường phân giác góc tính chất

- Rèn kĩ nhận biết tia tia phân giác góc - Rèn kĩ vẽ tia phân giác góc

- Làm tập : 30, 31, 33/ 87 SGK

- Xem trước phần luyện tập để tiết sau học - Hướng dẫn 33:

+ xOy = 1300

+ Muốn tính số đo x 'Ot ta cần tính số đo

của góc ?  Hãy tính số đo góc x 'Oy góc

yOt



45 O

x x’

(46)

LUYN TP

- Kiểm tra khắc sâu kiến thức tia phân giác góc

- Rèn luyện kỹ giải tập tính góc, kỹ áp dụng tính chất tia phân giác góc để làm tập

- Rèn luyện kỹ vẽ hình II/ CHUẨN BỊ:

- GV: Thước đo góc, thước thẳng, phấn màu, com pa; bảng phụ, nam châm, … Bảng phụ 1:

Bảng phụ 2:

Bảng phụ 3:

- HS: Thước thẳng, bút chì, com pa, thước đo góc, III/ PH ƯƠ NG PHÁP DẠY HỌC

- HS 1: Làm tập (GV treo bảng phụ 1) - HS 2: Làm tập (GV treo bảng phụ 2)

* Hỏi thêm: Qua tập vừa làm em rút nhận xét ?

- GV chốt lại: + Tia phân giác góc bẹt hợp với cạnh góc góc 900.

+ Hai tia phân giác hai góc kề bù tạo thành góc vuông.

2, B i m i:à

Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Làm tập 36/87 SGK:

- HS đọc yêu cầu - Đề cho hỏi ?

- HS tóm tắt đề bài, GV ghi lên góc bảng - Cho HS lên bảng vẽ hình

? Ta tính góc mOn ?

Bài 36/87 SGK:

Giải:

- Tia Oy, Oz thuộc nửa mp có bờ chứa tia Ox mà xOy < xOz (300 < 800) ⇒ tia Ot nằm

giữa hai tia Ox, Oz

- Do Om tia phân giác góc xOy

Trêng THCS Nhân Hòa - Vĩnh Bảo - Hải Phòng Năm häc: 2009 – 2010 46 Bài tập 1:

Vẽ góc aOb có số đo 1800 Vẽ tia phân giác Ot góc aOb

Tính số đo aOt số đo tOb ?

Bài tập 2:

Vẽ góc AOB kề bù với góc BOC, AOB = 600

Vẽ tia phân giác OD, OK góc AOB góc BOC Tính DOK ?

Bài tập 3:

Cho AOB kề bù với BOC biết AOB gấp đôi BOC .

(47)

- GV định hướng cho HS làm theo cách chung

- Cho HS lên bảng trình bày - GV bổ sung để hoàn chỉnh

⇒ mOy = xOy

2 30 15  

- Do On tia phân giác góc yOz ⇒ nOy = yOz

2  0 80 30 25  

Mà tia Oy nằm hai tia Om On ⇒ mOn mOy yOn  

= 150 + 250 = 400

Vậy mOn = 400

Hoạt động 2: Vẽ tia phân giác góc

- GV đưa tập bảng phụ - HS đọc đề tóm tắt

- GV ghi phần tóm tắt lên góc bảng ? Dựa vào đề ta vẽ hình khơng ?

? Trước vẽ hình ta phải làm ? - GV: Ta cần tính xem AOB =?;



BOC = ?

- GV : Hãy vẽ hai góc AOB BOC kề bù sao cho AOB = 1200 ; 

BOC = 600

- HS lên bảng vẽ hình - Cho HS lên vẽ tia OM ? Bây ta cần tính góc ?

Để tính số đo ∠AOM ta cần tính số đo góc ?

- HS lên bảng tình bày tiếp tốn

Bài tập: Tóm tắt

Cho AOB kề bù với BOC

AOB = BOC

OM tia phân giác BOC .

Tính AOM ?

Giải: Ta có:



AOB + BOC = 1800 (hai góc kề bù )

Mà: AOB = BOC

⇒ BOC + BOC = 1800.

⇒ BOC = 1800

⇒ BOC = 1800 : = 600

⇒ AOB = 1200

Ta có hình vẽ sau:

Hoạt động 3: Bài tập củng cố - Làm 35/87 SGK

- HS đọc đề

- Cho HS lên bảng vẽ hình

- GV: Có thể vẽ trực tiếp góc sau đó cộng lại sử dụng tính chất tia phân giác góc để tính ln tổng :

 

aOm bOm = 900

Bài 35/87 SGK:

3, Củng cố:

- Mỗi góc khác góc bẹt có tia phân giác ?

- Muốn chứng minh tia Ob tia phân giác aOc ta làm ?

- Thế đường phân giác góc ? 4, Hướng dẫn học nhà:

- Học kỹ theo SGK

47 1200

O

A C

(48)

- Làm tập 33, 34, 37/87 SGK - Đọc trước thực hành

- Chuẩn bị: Mỗi tổ hai cọc tiêu dài 1,5m, cọc dài 0,3m để thực hành đo gúc trờn mt t

Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 23+24

§7 THỰC HÀNH ĐO GĨC TRÊN MẶT ĐẤT

- Học sinh hiểu cấu tạo giác kế

- Học sinh biết cách sử dung giác kế để đo góc mặt đất

- Học sinh thấy ý nghĩa thực tiễn toán học; giáo dục ý thức tập thể, tính kỷ luật biết thực quy định kỹ thuật thực hành

- GV: giác kế, cọc tiêu dài 1,5m, cọc tiêu dài 0,3m, búa, tranh vẽ, … - HS: Mỗi tổ hai cọc tiêu dài 1,5m, cọc dài 0,3m,

III/ PH ƯƠ NG PHÁP DẠY HỌC

- Phơng pháp vấn đáp, thực hành, hoạt động nhóm nhỏ, … IV/ TIẾN TRèNH DẠY HỌC: (Thực tiết) 1, Kiểm tra cũ:

- GV kiểm tra chuẩn bị HS 2, B i m i:à

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu dụng cụ cách đo

- GV cho HS quan sát giác kế giới thiệu ? Quan sát giác kế cho biết mặt đĩa có ? ? Đĩa trịn đặt ? Cố định hay quay ?

- GV giới thiệu chi tiết sau yêu cầu học sinh nhắc lại

? Ta sử dụng giác kế để đo góc mặt đất ?

- HS đọc SGK

1, Dụng cu đo góc mặt đất:

- Sử dụng giác kế để đo góc mặt đất - Cấu tạo : SGK

2, Cách đo góc mặt đất: (SGK) Hoạt động 2: Chuẩn bị thực hành

- GV hướng dẫn phân công công việc:

+ Mỗi tổ cử em ghi biên thực hành; em mang dụng cụ sân

+ Các tổ trưởng báo cáo + Nội dung cần ghi:

- GV giới thiệu địa điểm thực hành: Sân vận động

BÁO CÁO THỰC HÀNH ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT Tổ: ……… Lớp: ……… 1, Dụng cụ:

2, Ý thức kỉ luật :

3, Kết đo: (Theo cá nhân) 4, Đánh giá thực hành:

(Đề nghị cho điểm cá nhân.) Hoạt động 3: Tổ chức thực hành

- HS tập trung sân vận động thành tổ - Lớp trưởng tập trung lớp

(49)

- GV thao tác bước đo để HS quan sát - GV nêu yêu cầu vị trí đo tổ sau cho tổ trưởng nhận dụng vụ

- GV giám sát HS thực hành, nhắc nhở điều chỉnh để HS thao tác xác

- GV kiểm tra kĩ đo HS

- HS quan sát cách đo

- Các tổ trưởng nhận dụng cụ tập trung vị trí cần đo

- HS tiến hành đo góc mặt đất

3, Nhận xét đánh giá: - Lớp trưởng tập trung lớp

- Các tổ báo cáo kết thực hành, nộp biên - GV gọi vài em lên kiểm tra thao tác thực hành

- GV nhận xét kết kĩ thực hành HS, rút kinh nghiệm cho buổi thực hành sau - GV giới thiệu sai số kết xác

- HS cho thêm ý kiến 4, Thu dọn nhắc nhở:

- HS thu dọn dụng cụ, vệ sinh chân tay

- Tiết sau mang đầy đủ compa để học - Đọc trước §8 ĐƯỜNG TRỊN

Đ8 NG TRềN

- Học sinh hiểu đường trịn gì, hình trịn ; hiểu cung, dây cung, đường kính, bán kính

- Học sinh sử dụng thành thạo compa, vẽ đường tròn, cung tròn, biết giữ nguyên độ mở compa

- Rèn luyện tính cẩn thận, xác sử dụng compa, vẽ hình II/ CHUẨN BỊ:

- GV: Thước thẳng, phấn màu, com pa, thước đo góc, bảng phụ, nam châm; … Bảng phụ 1: Hình 46/90 SGK

Bảng phụ 2: Bài 40/92 SGK

- HS: Thước thẳng, bút chì, com pa, thước đo góc, III/ PH ƯƠ NG PHÁP DẠY HỌC

(50)

- GV kiểm tra chuẩn bị dụng cụ HS, nhắc nhở em thiếu dung cụ 2, B i m i:à

Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Đường tròn hình trịn

? Để vẽ đường trịn ta thường dùng dụng cụ ? - Cho điểm O Hãy vẽ đường trịn tâm O bán kính 2cm - HS tiến hành vẽ vào

- GV vẽ đoạn thẳng quy ước đơn vị vẽ đường tròn lên bảng

? Nếu lấy điểm A, B, C, … đường trịn điểm cách tâm O khoảng bao nhiêu? - GV chốt: Đường trịn tâm O bán kính 2cm hình gồm các điểm cách O khoảng 2cm.

?Đường trịn tâm O bán kính R hình gồm điểm ?

- GV giới thiệu đường trịn tâm O bán kính R - HS đọc SGK

- GV giới thiệu kí hiệu

? Đường trịn vừa vẽ kí hiệu ? (O;2cm) - GV giới thiệu điểm nằm đường tròn

M ∈ (O; R); N, P ∉ (O; R) ? Hãy so sánh đoạn OM ON; OM OP ? ? Làm để so sánh đoạn thẳng ? ? Những điểm nằm đường tròn, đường tròn, ngồi đường trịn cách tâm khoảng so với bán kính ?

- GV giới thiệu khái niệm hình trịn

1, Đường trịn hình trịn: * Đường trịn : (SGK)

- Kí hiệu: (O; R)

* Hình trịn: (SGK) Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng Hoạt đông 2: Cung dây cung

- HS quan sát hình 44 45 SGK ? Em hiểu cung trịn ?

? Dây cung ?

? Thế đường kính đường trịn ? - HS trả lời dựa vào SGK

? Hãy vẽ (O; 2cm) , vẽ dây cung EF = 3cm ? ? Hãy vẽ đường kính PQ đường tròn ? ? Theo em PQ = ? So sánh đường kính với bán kính ?

2, Cung dây cung: * Cung tròn: AB A, B hai mút

* Dây cung:

- Đoạn thẳng nối hai mút cung - Dây qua tâm đường kính ⇒ Đường kính dài gấp đơi bán kính

Hoat động 3: Một số công dụng khác compa - HS đọc mục

? Em cho biết compa cịn có cơng dụng khác ?

- HS nêu cách SGK

3, Một số công dụng khác compa: a) So sánh hai đoạn thẳng:

- Cách làm : (SGK)

b) Xác định tổng độ dài hai đoạn thẳng: - Cách làm : (SGK)

O R N

P

M

O

D C

(51)

- GV nhắc lại công dụng thao tác để HS quan sát, ý kĩ thuật

3, Củng cố:

- Đường trịn tâm O bán kính R ? - Phân biệt đường trịn hình trịn ? - Nhắc lại khái niệm cung tròn, dây cung ? - Compa dùng để làm ?

- Làm 40/92 SGK: + GV đưa bảng phụ

+ HS lên bảng thao tác kí hiệu 4, Hướng dẫn học nhà:

- Học bài, nắm vững khái niệm đường trịn, hình trịn, cung trịn, dây cung - Sử dụng thành thạo compa để vẽ đường tròn ứng dụng khác - Làm tập: 38, 39, 41, 42/91; 92 ; 93 SGK

- Tiết sau: + Đọc trước §9 TAM GIÁC

+ Chuẩn bị vật có dạng hình tam giác

+ Mang đầy đủ dụng cụ: Thước thẳng, compa thước đo gúc, Ngày soạn:

Ngày dạy: Tiết 26:

§9 TAM GIÁC

- Học sinh nắm định nghĩa tam giác ABC; hiểu đỉnh, cạnh, góc tam giác gì? - Học sinh biết vẽ tam giác, biết gọi tên ký hiệu tam giác; nhận biết điểm nằm bên bên tam giác

- GV: Một số bảng phụ, nam châm, thước thẳng, phấn màu, com pa, êke; … Bảng phụ 1: Bài tập 41/92 SGK

Bảng phụ 2: Bài tập 43/94 SGK Bảng phụ 3: Bài tập 44/95 SGK

- HS: Thước thẳng, bút chì, com pa, thước đo góc, êke III/ PH ƯƠ NG PHÁP DẠY HỌC

- HS 1: Thế đường trịn tâm O bán kính R ?

Vẽ đường trịn tâm O bán kính 2,5cm (độ dài quy ước theo thước) - HS 2: Chữa 41/92 SGK? (GV đưa tập bảng phụ 1)

(52)

(HS lên bảng dùng compa để kiểm tra) AB + BC + AC = OM * Đặt vấn đề:

Sử dụng hình 51 41 để vào bài

2, B i m i:à

Hoạt động giáo viên học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Tam giác ABC ?

- GV xác định ba điểm A, B, C không thẳng hàng bảng sau vẽ đoạn thẳng AB, AC, BC giới thiệu tam giác ABC

? Tam giác ABC ? - Giới thiệu định nghĩa

- GV vẽ ba điểm A, B, C thẳng hàng góc bảng vẽ đoạn thẳng AB, BC, AC

? Hình vừa vẽ có phải tam giác ABC khơng? Vì sao? - GV nhấn mạnh cho trường hợp không thẳng hàng - GV giới thiệu kí hiệu, cách đọc tên gọi khác ∆ABC (6 cách gọi)

? Các điểm A, B, C gọi tam giác ? ? Các đoạn AB, BC, AC gọi tam giác ? ? Hãy đọc tên ba góc tam giác ?

- Làm 43/94 SGK: + GV đưa bảng phụ + HS đọc nội dung

+ HS khác chỗ trả lời câu a, GV ghi bảng + HS khác lên bảng làm tiếp câu b

- Làm 44/95 SGK: + GV đưa bảng phụ

+ HS đứng chỗ điền phần 1: ∆ABI

+ GV vừa ghi bảng vừa hình vẽ để HS dễ quan sát + HS khác lên làm phần 2: ∆AIC

+ GV hướng dẫn HS xác định yếu tố dựa vào kí hiệu + HS khác làm phần 3: ∆ABC

- GV đưa ê ke giới thiệu dạng khác ∆ ? Em cịn thấy vật dụng có dạng hình tam giác ?

- HS đưa thêm vật dụng chuẩn bị

- GV đánh dấu điểm M nằm tam giác giới thiệu điểm nằm tam giác

- GV đánh dấu giới thiệu tiếp điểm N nằm tam giác

1, Tam giác ABC ? * Tam giác ABC:

- Kí hiệu: ∆ABC

- Ba điểm A, B, C : ba đỉnh tam giác

- Ba đoạn AB, AC, BC : ba cạnh tam giác

- Ba góc ABC, ACB, BAC : ba góc tam giác

- Điểm M nằm bên tam giác - Điểm N nằm bên tam giác Hoạt động 2: Vẽ Tam giác

? Để vẽ tam giác ta phải làm ? - GV đưa ví dụ SGK

- HS đọc yêu cầu ví dụ - GV giới thiệu thao tác vẽ

? Nhắc lại cách vẽ ∆ABC biết độ dài ba cạnh: AB = 3cm, AC = 2cm, BC = 4cm ?

- Làm 46a/95 SGK: HS lên bảng

2, Vẽ tam giác: * Ví dụ : Vẽ ∆ABC biết:

BC = 4cm, AB = 3cm, AC = 2cm Cách vẽ: (SGK/94)

Trêng THCS Nhân Hòa - Vĩnh Bảo - Hải Phòng Năm häc: 2009 – 2010 52 M

A

B C

(53)

- Tam giác ABC ?

- Tam giác ABC có tên gọi ? - Nêu tên gọi tam giác ABC ? - Tam giác ABC có yếu tố ?

- Để vẽ tam giác ta cần yếu tố ? 4, Hướng dẫn học nhà :

- Học bài, ghi nhớ định nghĩa ∆ABC, yếu tố tam giác - Thực hành vẽ tam giác

- Làm tiếp tập: 45, 46b, 47/95 SGK

- Ôn tập lại kiến thức chương, làm câu hỏi ôn tập phần ôn tập chương để tiết sau ụn

ÔN TẬP CHƯƠNG II

- Hệ thống kiến thức chương II góc

- Học sinh sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, vẽ góc, đường trịn, tam giác - Bước đầu cho học sinh tập suy luận dạng đơn giản

- GV: Một số bảng phụ, nam châm, bút dạ, thước thẳng, phấn màu, com pa, thước đo góc,… Bảng phụ 1:

Bng ph 2:

Trờng THCS Nhân Hòa - Vĩnh Bảo - Hải Phòng Năm học: 2009 2010 53

B i 1:à Trong m i hình dỗ ướ ây cho ta bi t nh ng ?ế ữ

Hình 1

a M

N

Hình 2

x

y O

A

I n

m

P b

a

Hình 3 Hình 4

Hình 5

x y

O

t u

v

A O

b

a c

Hình 6 Hình 7 Hình 8 Hình 9

x y z

O

A

B

C

Bài 2: Điền vào chỗ trống phát biểu sau để câu đúng:

(54)

Bảng phụ 3:

- HS: Làm đề cương ôn tập, thước thẳng, bút chì, com pa, thước đo góc, III/ PH ƯƠ NG PHÁP DẠY HỌC

- Kiểm tra đề cương HS 2, T ch c ôn t p:ổ ứ ậ

Hoạt động giáo viên học sinh Hệ thống kiến thức Hoạt động 1: Đọc hình để củng cố kiến thức

- GV đưa tập bảng phụ - Gọi HS đứng chỗ trả lời - GV ghi bảng kiến thức hình - HS vẽ lại hình tương ứng với kiến thức

Bài 1:

* Hai nửa mp đối nhau:

* Góc nhọn, điểm nằm góc: * Góc vng:

* Góc tù:

* Góc bẹt, tia phân giác góc bẹt: * Hai góc kề bù:

* Hai góc kề phụ:

* Tia phân giác góc: * Tam giác ABC:

* Đường trịn tâm O bán kính R: Hoạt động 2: Củng cố kiến thức qua ngôn ngữ

- GV đưa tập bảng phụ

- Gọi HS lên bảng điền vào chỗ trống, HS làm câu

- Dưới lớp HS chép lại vào

Bài 2:

Hoạt động 3: Hoạt động nhóm.(5 phút) - GV đưa tập bảng phụ 3:

- GV phát cho nhóm bảng trống để HS hoạt động nhóm

- Các nhóm thảo luận, trình bày vào bảng trống sau treo lên trước lớp

- GV so sánh nhóm, lưu ý cách sử dụng ngôn ngữ cho phù hợp

- Dưới lớp HS chép lại vào

Bài 3:

a) Sai  Sửa lại là:

Góc hình tạo hai tia chung gốc.

b) Sai  Sửa lại :

Góc tù góc lớn góc vng nhỏ hơn góc bẹt.

c) Đúng

d) Sai  Sửa lại là:

Nếu xOz zOy  tia Oz nằm hai tia

Trờng THCS Nhân Hòa - Vĩnh Bảo - Hải Phòng Năm học: 2009 2010 54 Bi 3: Mỗi câu sau hay sai ? Nếu sai sửa lại cho

Góc hình tạo hai tia cắt Góc tù góc lớn góc vng

Nếu Oz tia phân giác góc xOy =

Nếu = Oz tia phân giác góc xOy Góc vng góc có số đo 900

Hai góc kề hai góc có cạnh chung Tam giác DEF hình ba đoạn thẳng DE, DF, EF

Mọi điểm nằm đường tròn cách tâm khoảng bán kính zOy

xOz zOy

(55)

Ox, Oy ……

e) Đúng

f) Sai  Sửa lại là:

Hai góc có cạnh chung, hai cạnh lại nằm hai nửa mp đối có bờ chứa cạnh chung.

g) Sai  Sửa lại là:

∆DEF hình gồm ba đoạn thẳng DE, DF, EF ba điểm D, E, F không thẳng hàng.

h) Đúng Hoạt động 4: Vận dụng kiến thức vào tập:

* Làm tập 6/96 SGK: - HS đọc đề

- GV yêu cầu HS tóm tắt

- HS thảo luận theo bàn để có hướng trình bày tập

- Cho HS lên bảng trình bày - HS khác nhận xét

- GV chốt lại cách trình bày tập

* Làm tập 8/96 SGK: - GV nêu yêu cầu tập - Cho HS lên bảng vẽ ∆ABC - GV kiểm tra lại nhận xét

- HS khác lên bảng đo góc ∆ABC ghi lên bảng

- HS khác lên kiểm tra lại kết - GV chốt lại toán

Bài 6/96 SGK:

Vẽ tia phân giác Oy góc xOz = 600

Giải:

Vì Oy tia phân giác xOz nên Oy nằm

giữa hai tia Ox, Oz  xOz 600

xOy 30

2

  

Trên nửa mp chứa Oz bờ chứa Ox vẽ tia Oy sao cho xOy = 300

Tia Oy tia cần vẽ. Bài 8/96 SGK: ∆ ABC có:

  

A B C

  

3, Củng cố:

- Nhắc lại kiến thức chương

- Để chứng minh tia tia phân giác góc ta phải điều kiện ? - Để chứng minh tia nằm hai tia khác ta thường làm ?

4, Hướng dẫn học nhà:

- Ơn lại tồn kiến thức chương II - Tập vẽ hình qua tập SBT

- Xem lại tập chữa để biết cách trình bày - Chuẩn bị để tiết sau kiểm tra hết chương

- Nhớ mang đầy đủ đồ dùng: compa , thước thẳng, thước đo góc, bút chì , …

55

O x

z y

300

600

3cm

3,5cm

2,5cm A

(56)

B

E C

A

D Ngày soạn:

Ngày dạy: Tiết 28:

KIM TRA CHƯƠNG II

- Kiểm tra việc nắm vững kiến thức chương II học sinh nhằm phân loại học sinh đề có kế hoạch bồi dưỡng

- Học sinh nắm kiến thức chương theo hệ thống kiến thức, có khả vận dụng vào làm tập

- Học sinh có kỹ vẽ hình tốt, trình bày hợp lý

- Rèn thái độ nghiêm túc, tự tin vào thân thực công việc đơn giản II/ CHUẨN BỊ:

- HS: ôn tập kiến thức chương II III/ PH ƯƠ NG PHÁP DẠY HỌC

IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

I.PHẦN TRẮC NGHIỆM (4,0 điểm)

Câu 1 2 3 4 5 6 7 8

Đ.án

1 Chọn đáp án phù hợp ghi lại kết vào bảng Câu Góc vng có số đo độ

A 900 B nhỏ 900 C lớn 900 D 1800

Câu Trên nửa mặt phẳng bờ tia Ox, vẽ hai góc xOy xOz có số đo 600 740

Khi tia nằm hai tia lại?

A Tia Ox B Tia Oy C Tia Oz D khơng có tia

Câu Cho góc xOy có số đo độ 750, tia Oz tia phân giác góc Vậy góc xOz có số đo

độ

A 1500 B 37,250 C 37,50 D 750

Câu Ở hình vẽ bên có góc? A

B C D

2 Các câu sau (Đ) hay sai (S) Điền kết tương ứng vào bảng trên Câu Hai góc kề bù có tổng số đo 900.

Câu Góc hình gồm hai tia chung gốc

Câu Nếu xOy yOzxOz tia Oy tia phân giác góc xOz

Câu Đường trịn (O; 1cm) tập hợp điểm cách điểm O khoảng 1cm II PHẦN TỰ LUẬN (6,0 điểm)

Bài 1 (1,0 điểm) Vẽ hai điểm trên, hai điểm ngồi, hai điểm đường trịn

Bài 2 (2,0 điểm) Xem hình điền vào bảng sau

Trờng THCS Nhân Hòa - Vĩnh Bảo - Hải Phòng Năm học: 2009 2010 Tờn tam giác Tên đỉnh Tên góc Tên cạnh

56

O

h 2 M

C

B

(57)

0

xOy 70 ; xOz 35

   

a) Tia nằm hai tia cịn lại? Vì sao? b) Tính số đo góc cịn lại hình vẽ Tia Oz có tia phân giác góc xOy khơng?