tuan 12 lop 5

§äc yªu cÇu vµ néi dung bµi tËp... Mét nhãm ®¹i diÖn lµm b¶ng nhãm.![r]

Tuần 12

Thứ ba ngày tháng 11 năm 2009

Sáng

Tiết3

Tập đọc

Mïa th¶o qu¶

I – Mục đích u cầu:

1 Luyện đọc:

- Đọc lu lốt, diễn cảm tồn giọng nhẹ nhàng, thể cảm hứng ca ngợi vẻ đẹp rừng thảo

2 HiÓu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: thảo quả; Đản Khao, Chin San; sầm uất; tầng rừng thấp; gió tây

3 C¶m thơ:

- Bài văn cho thấy vẻ đẹp, hơng thơm đặc điểm biệt, sinh sôi, phát triển nhanh đến bất ngờ thảo Cảm nhận đợc nghệ thuật miêu tả đặc sắc tỏc gi

II - Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ đọc sách giáo khoa

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hớng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm III – Hoạt động dạy học:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I – KiĨm tra bµi cị:

II – Bµi míi

1 Giới thiệu bài 2 Luyện đọc đúng:

- lít thít; quyÕn; lựng; ngây ngất; xoè lá; lấn chiếm; lặng lẽ; ma rây; nhấp nháy

! Đọc bài: Tiếng vọng.

? Con chim chết hcảnh nào? ! Nhận xét bạn đọc nào? Đã cha?

? Tác giả muốn nói với điều gì?

- Giáo viên nhận xét, tuyên dơng ! Mở sách giáo khoa; giáo giới thiệu bài, yêu cầu học sinh lấy ghi đầu

! hc sinh c ni tip

- Giáo viên nhận xét, giới thiệu số từ: Đản khao; Chin San; thảo quả; mạnh mẽ

! Đọc từ giáo viên vừa viết ! Đọc lại phần giải sách giáo

- học sinh đọc - Vài học sinh trả lời, lớp theo dõi, nhận xét

- Nh¾c lại đầu

- hc sinh c ni tip ht bi

khoa giải sách gi¸o khoa

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt ng hc sinh

3 Tìm hiểu bài:

Bi văn cho thấy vẻ đẹp, hơng thơm đặc điểm biệt, sinh sôi, phát triển nhanh đến bất ngờ thảo Cảm nhận đợc nghệ thuật miêu tả đặc sc ca tỏc gi

4 Đọc diễn cảm:

III – Cđng cè:

! Đọc câu có từ quyến cho biết em hiểu từ quyến nh nào? ! Đọc lớt đoạn tìm câu dài ! Từng nhóm học sinh đọc nối tiếp hết

! Luyện đọc theo nhóm - Giáo viên đọc mẫu toàn ! Đọc thầm câu hỏi sau đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi ? Thảo báo hiệu vào mùa dấu hiệu nào?

? Cách dùng từ, đặt câu tác giả có điều đặc điểm biệt? ? Từ đợc lặp lại nhiều lần? ! Đọc câu ngắn

? Cách đặt câu nh nhằm mục đích gì?

! Đọc thầm đ2 trả lời câu hỏi ? Khi thảo chín, rừng có nét đẹp? Tác giả tập trung miêu tả gì?

! học sinh đọc đoạn 1, lớp theo dõi, nhận xét Giáo viên hớng dẫn Yêu cầu học sinh đọc lại ! học sinh đọc đoạn 2: Giọng đọc bạn phù hợp cha? Ta cần đọc nh nào?

- Giáo viên nhận xét yêu cầu học sinh đọc lại

! học sinh đọc đoạn 3: Bạn đọc nhấn giọng từ cần nhấn giọng cha? Đó từ ngữ nào? Giọng đọc bạn làm bật vẻ đẹp rừng cha? ! Các bạn bàn đọc cho nghe Thi đọc din cm

- Giáo viên nhận xét học

- học sinh đọc trả lời

- Lớp đọc học sinh trình bày

- Vài nhóm học sinh đọc

- Luyện đọc theo cặp - Lớp đọc thầm học sinh trình bày

- Häc sinh tr¶ lêi

- Tõ “th¬m”

- học sinh đọc

- Lớp đọc thầm đoạn

- học sinh đọc Lớp theo dõi, nhận xét học sinh đọc lại - học sinh đọc trả lời

TiÕt

ChÝnh t¶

(Nghe – ViÕt)

Mïa th¶o qu¶

I – Mục đích u cầu:

- Nghe – viết chính, trình bày đoạn văn Mùa thảo quả. - Ơn lại cách viết từ ngữ có âm đầu s/x âm cuối t/c.

II - §å dïng d¹y häc:

- Mét sè miÕng phiÕu nhá viết cặp chữ ghi tiếng theo cột dọc Bút dạ, bảng nhóm

III Hot ng dy hc:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I – KTBC:

ii – Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi:

2 Híng dÉn häc sinh nghe-viết.

! Lớp chơi trò chơi chuyền tin, hộp tin có yêu cầu sau: tìm từ láy có phụ âm đầu

n có âm cuối n ng.

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi bảng

- Giáo viên đọc lần Giải thích số từ khó

! học sinh đọc lại đoạn viết ? Nêu nội dung đoạn em cần viết

* Miêu tả trình thảo nảy hoa, kết trái chín đỏ làm cho rừng ngập hơng thơm đẹp đặc im bit

? Các em thấy đoạn này, từ ngữ viết hay bị sai?

- Giáo viên hớng dẫn học sinh viết từ khã

! ViÕt b¶ng tay

? Khi viÕt từ ngữ phải viết hoa?

- Giáo viên chỉnh đốn t thế, tác phong đọc lần cho học sinh viết vào

- Lớp chơi trị chơi chủ động, hồ hứng, nhiệt tình

- Nhắc lại đầu - Nghe gv đọc lần - Chú ý đánh dấu - học sinh đọc đoạn viết nêu nội dung - Học sinh trả lời

- Häc sinh nêu số từ ngữ hay viết sai nảy;

lặng lẽ; ma rây; chứa lửa; chứa nắng

- Líp viÕt b¶ng tay - Häc sinh tr¶ lêi

- Häc sinh viÕt bµi vµo vë

3 Luyện tập:

Bài 2: Tìm từ ngữ

chứa tiếng ghi cột dọc bảng sau

Bài 3: Tìm từ láy

theo khuôn vần ghi ô bảng sau đây:

III Củng cố dặn dò

chỡ theo dừi v soỏt li bi ! học sinh ngồi cạnh đổi dùng chì sốt lỗi cho - Giáo viên chấm tập nhận xét nhanh trớc lớp

? Bạn khơng có lỗi, lỗi ? ! Học sinh đọc yêu cầu thông tin tập

- Giáo viên hớng dẫn chơi trò chơi: Giáo viên chia lớp thành nhóm lớn thảo luận nội dung chơi thời gian phút sau gv đa bảng nhóm có cặp từ, yêu cầu nhóm cử em lên bảng tham gia chơi thời gian phút Giáo viên làm trọng tài - Giáo viên nhận xét chốt lại đáp án yêu cầu học sinh đọc lại lớp chữa vào tập

! Đọc yêu cầu thông tin tập ba ý a

! Lớp làm tập, đại diện học sinh làm bảng nhóm, học sinh làm ý

- Hết thời gian giáo viên gắn lên bảng yêu cầu học sinh dựa vào làm nhận xét bạn

- Giáo viên nhận xét yêu cầu học sinh đọc lại lớp chữa vào

- Giáo viên tuyên dơng hớng dẫn học sinh học tËp ë nhµ

- học sinh ngồi cạnh đổi soát lỗi cho

- Häc sinh báo cáo kết

- hc sinh đọc - Thảo luận nhóm 2, nhóm cử đại diện học sinh viết kết bảng nhóm Nhóm viết nhanh, viết đợc nhiều thời gian thắng - Lớp nhận xét

- học sinh đọc lại - Lớp chữa tập

- häc sinh tr¶ lêi, líp theo dâi, nhËn xÐt - C¶ lớp làm tập học sinh ngồi cạnh thảo luận nhóm làm bảng nhóm

- Lớp dựa vào làm nhận xét làm bảng - học sinh đọc lại chữa vào

ChiÒu

TiÕt 1

: LuyÖn viÕt

I – Mơc tiªu:

- Luyện tập kiểu viết chữ nghiêng, nét - Có thành thói quen luyện chữ viết

II – chn bÞ:

- Chn bÞ vë lun viÕt líp

iii – Hoạt động dạy học:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I – KTBC:

II – Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi: Bµi míi:

Lêi nãi chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lßng nhau

Đừng đem vàng trộn đồng thau Lời hay lẫn câu tục tằn

Lời hay ý đẹp cần Lời thơ ý thiển chẳng nên đem dùng

* Thùc hµnh:

3 Cđng cè:

- Viết bảng:

Lời thô, Lời

hay.

- Nhận xét trớc lớp ! Đọc luyện viết ? Em hiểu nội dung thơ viết ngày hôm nay? ? Bài viết hôm luyện viết chữ hoa gì?

? Ch hoa có độ cao li? Đợc cấu tạo nh nào?

? Chóng ta viÕt theo kiĨu chữ gì?

- Giáo viên hớng dẫn học sinh viết chữ

L;Đ.

! Viết bảng ! Lớp viết vë

- Giáo viên quan sát giúp đỡ học sinh viết chữ cha đẹp

- Thu vë chấm nhận xét

? Bài viết khuyên ta ®iỊu g×?

- Những bạn viết cha đẹp cha xong nhà hồn thành

- ViÕt b¶ng - nghe

- học sinh đọc - Tr li

- Trả lời:

L; Đ

- Trả lời

- Quan sát nghe - Thực hành viết bảng - Viết luyện viết

- Nộp - Nghe - Trả lời

TiÕng viƯt thùc hµnh

Lun tËp vỊ quan hƯ tõ

I – Mơc tiªu:

- Biết dùng ứng dụng từ quan hệ từ.

II – Bµi tËp:

Néi dung HĐ gv Hđ hs

1 Kiểm tra cũ:

? Quan hệ từ gì? Lấy ví dụ câu thuộc chủ đề học tập có sử dụng quan hệ từ

2 Bµi míi:

Bµi 1: Gạch dới quan hệ từ trong

các câu sau:

- Sự sống tiếp tục âm thầm, hoa thảo nảy dới gốc kín đáo lặng lẽ

- Rừng sáng nh có hắt la lờn t di ỏy rng

Bài 2: Đặt câu có dùng cặp quan hệ

từ:

a) Vì nên b) Tuy nhng

c) Không mà

Bài 3: Đọc câu thơ:

Nếu hoa có trời cao

Thì bầy ong mang vào mật thơm

Cặp quan hệ từ câu thơ biểu thị quan hệ gì?

Quan hệ nguyên nhân kết Quan hệ tăng tiến

Quan hƯ gi¶ thiÕt kÕt qu¶

3 Cđng cè:

- Nèi tiÕp tr¶ lêi - NhËn xÐt

! Đọc nội dung yêu cầu ! Làm rèn tiếng việt

- Đọc làm - Nhận xét

! Thảo luận nhóm ! Trình bày

- Nhận xét

! Đọc yêu cầu

- Ni tip - Nhn xột - Nhắc lại - Đọc - Làm - Nối tiếp đọc - Nhận xét

- Th¶o luËn nhãm - Trình bày

- Trả lời

TiÕt 1

KĨ chun

Kể chuyện nghe, đọc

I – Mục đích yêu cầu:

1 Rèn kĩ nói:

- Hc sinh kể lại đợc câu chuyện nghe hay đọc có nội dung bảo vệ mơi trờng

- Hiểu trao đổi đợc bạn bè ý nghĩa câu chuyện, thể nhận thức đắn nhiệm vụ bảo vệ môi trờng

II - §å dïng d¹y häc:

- Một số truyện có nội dung bảo vệ môi trờng III – Hoạt động dạy học:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I – Ktbc:

II – Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi:

2 Híng dÉn häc sinh kĨ chun.

! KĨ l¹i câu chuyện Ngời săn

và nai.

? Câu chuyện gửi đến thơng điệp gì?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên giới thiệu nhiệm vụ học Ghi tên đầu bµi

! Đọc đề nêu yêu cầu ? Câu chuyện em kể phải có nội dung nh nào?

! Em dự định kể câu chuyện học hơm nay?

- Học sinh trả lời, gv gạch chân từ quan trọng bi

! Đọc gợi ý sách giáo khoa

! Đọc đoạn văn tập phần LTVC trang 115

? Những yếu tố tạo thành môi trờng?

- Giáo viên nhận xét, giải thÝch nhanh vỊ m«i trêng

! Thảo luận nhóm 2, kể cho nghe câu chuyện chuẩn

- học sinh kể chuyện học trc

- Nêu ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên nhắc lại đầu

- hc sinh đọc yêu cầu

- Cã néi dung b¶o vệ môi trờng

- Học sinh trả lời theo sù chuÈn bÞ

- học sinh đọc nối tiếp nội dung sách giáo khoa

- Häc sinh trả lời theo tiếp thu văn

- Nghe gv giải thích - học sinh ngồi cạnh trao đổi với bị

! Một số học sinh giới thiệu tên, nhân vật sơ lợc câu chuyện

v cõu chuyn mỡnh định kể

III – Cñng cè:

m×nh sÏ kĨ

! Mét sè häc sinh trình bày giao lu trớc lớp

- Giáo viên viết tên truyện em lên bảng

- Lớp giáo viên nhận xét nhanh nội dung câu chuyện: cách kể; nội dung câu chuỵên

- Lớp bình chọn bạn kể hay giáo viên tuyên dơng

- Giáo viên nhận xét học tuyên dơng, khen ngợi học sinh kĨ chun hay

- Híng dÉn vỊ nhµ

thiƯu nhanh

- Vµi häc sinh kĨ chun tríc líp

- NhËn xÐt, nªu néi dung, ý nghÜa câu chuyện

- Lớp bình chọn hình thức gi¬ tay

TiÕt 2

Luyện từ câu

Mở rộng vốn từ: Bảo vệ môi trờng

I – Mục đích yêu cầu:

- Nắm đợc nghĩa số từ ngữ môi trờng; biết tìm từ đồng nghĩa

- Biết ghép tiếng gốc Hán (bảo) với tiếng thích hợp để to thnh t phc

II - Đồ dùng dạy häc:

- Vở tập Tiếng Việt tập Bảng phụ III – Hoạt động dạy học:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

A – KiĨm tra bµi cị:

b – Bài mới

* Giới thiệu bài: * Tìm hiểu bài:

Bài 1: Đọc đoạn văn

sau thùc hiƯn nhiƯm vơ nªu ë bªn díi

a) Phân biệt nghĩa

! hc sinh lờn bảng đặt câu với cặp quan hệ từ mà em bit

! Đọc thuộc phần ghi nhớ ! Nhận xét làm bảng - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi bảng

! Đọc yêu cầu thông tin tập

! Học sinh làm việc theo nhóm * Gợi ý: Häc sinh cã thĨ dïng tõ ®iĨn

- học sinh lên bảng - học sinh đọc ghi nhớ - Theo dõi, nhận xét - Nhắc lại đầu - học sinh đọc

cơm tõ:

b) Nèi tõ ë cét A díi ứng với nghĩa cột B?

! Học sinh trình bày, giáo viên ghi nhanh ý kiến học sinh lên bảng

- a tranh phân biệt: khu dân

c, khu s¶n xuÊt, khu bảo tồn.

- Giáo viên đa bảng phụ ghi 1b Yêu cầu học sinh lên bảng làm bµi, líp lµm vë bµi tËp

! Nhận xét làm bạn bảng - Giáo viên nhận xét, kết luận lời giải

- häc sinh nối tiếp phát biểu

+ Khu dc: dành cho nhân dân ăn ở, sinh hoạt

+ Khu sx: Khu làm việc nhà máy, xí nghiệp

+ Khu bt: khu mà lồi vật c bo v

- học sinh lên bảng làm bảng phụ

- Lớp làm tập - Theo dõi, nhận xét bạn

- Đối chiếu, chữa

Bài 2: Ghép tiếng bảo

có nghĩa giữ, chịu trách nhiệm với tiếng sau để tạo thành từ phức tìm hiểu nghĩa từ

- đảm, hiểm, quản, tàng, tồn, tn, tr, v

Bài 3: Thay từ bảo vệ

trong câu sau

! Đọc yêu cầu nội dung tập - Giáo viên chia lớp thành nhóm lớn

- Phát cho nhóm bảng nhóm, bút

* Gi ý: Ghép tiếng bảo với tiếng để tạo thành từ phức Sau tìm hiểu và ghi lại nghĩa ca t phc ú.

! Gắn bảng nhóm lên b¶ng Líp theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung

- Giáo viên nhận xét, kết luận lời giải

+) Bảo đảm: làm cho chắn thực đợc, giữ gìn đợc

+) Bảo hiểm: giữ gìn đề phịng tai nạn, trả khoản tiền thoả thuận có tai nạn xảy đến ngời đóng bảo hiểm

+) Bảo quản: Giữ gìn cho khỏi h hỏng hao hụt

+) Bảo tàng: cất giữ tài liệu, vật có ý nghĩa lịch sử

! Học sinh đặt câu với từ phức

- Giáo viên nhận xét, cho điểm ! Đọc yêu cầu tập

! Tự hoàn thành bµi vµo vë bµi

- học sinh đọc - Lớp chia thành nhóm, bầu th kí tổ tr-ởng điều hành

- Líp theo dâi, nhận xét

- Chữa vào tập

+) Bảo tồn: giữ cho ngun vẹn, khơng thể suy suyển, mát +) Bảo tồn: Giữ lại, không

+) Bảo trợ: đỡ đầu, giúp đỡ +) Bảo vệ: Chống lại xâm phạm để giữ cho nguyên vẹn

- Häc sinh nèi tiÕp tr¶ lêi

từ đồng nghĩa với

C – Cđng cè:

tËp

* Gợi ý: Tìm từ đồng nghĩa với từ bảo vệ cho nghĩa câu không thay đổi

! Học sinh trình bày - Nhận xét, kết luận

- Chúng em giữ gìn mơi trờng đẹp - Chúng em gìn giữ mơi trờng đẹp

- NhËn xÐt giê häc

- Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ

- Vài học sinh trình bày - Lớp đối chiếu, chữa

Thø năm ngày tháng 11 năm 2009

S¸ng

TiÕt 3

Tp c

Hành trình bầy ong (TrÝch)

I – Mục đích yêu cầu:

1 Luyện đọc:

- Đọc lu loát diễn cảm thơ, giọng trải dài, tha thiết, cảm hứng ca ngợi phẩm chất cao quý, đáng kính trọng bầy ong Thuộc lịng hai khổ thơ đầu

2 HiÓu:

- Hiểu đợc số từ ngữ: đẫm; rong ruổi; nối liền mùa hoa; men;

3 C¶m thơ:

- Bài thơ cho thấy phẩm chất đáng quý bầy ong: cần cù làm việc, tìm hoa gây mật, giữ hộ cho ngời mùa hoa tàn phai, để lại hơng thơm, vị cho đời

II - §å dïng d¹y häc:

- Tranh minh hoạ đọc sách giáo khoa

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hớng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm III – Hoạt động dạy học:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

I – Kiểm tra cũ: ! học sinh, học sinh đọc diễn cảm đoạn bài: Mùa

II – Bµi míi

1 Giới thiệu bài 2 Luyện đọc đúng:

- cánh đẫm; bập bùng; quần đảo; rong ruổi; rù rì

thảo trả lời câu hỏi nội

dung on ó c

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng

! hc sinh c ni tip hết thơ

- Giáo viên viết lên bảng từ thích sách giáo khoa ! học sinh đọc lại từ bảng đọc thích sách giáo khoa

! Lớp đọc lớt tồn tìm từ khó đọc có

1 đoạn Sau nêu nội dung đoạn vừa đọc

- Nhắc lại đầu - học sinh đọc

- học sinh đọc từ bảng, học sinh đọc giải sách giáo khoa - Lớp đọc lớt mt s t khú c

3 Tìm hiểu bài:

Bài thơ cho thấy phẩm chất đáng quý bầy ong: cần cù làm việc, tìm hoa gây mật, giữ hộ cho ngời mùa hoa tàn phai, để lại hơng thơm, vị cho đời

- Học sinh trả lời, giáo viên ghi lên bảng: Hành trình; bập bùng; rù rì;

! Vi học sinh đọc lại từ khó đọc

! Vài nhóm học sinh đọc nối tiếp hết thơ

! Luyện đọc theo cặp

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn ! học sinh đọc thầm câu hỏi đọc thầm sách giáo khoa trả lời câu hỏi: Những chi tiết khổ thơ đầu nói lên hành trình vơ tận bầy ong?

! học sinh đọc khổ thơ ? Bầy ong đến tìm mật nơi nào?

? Nơi ong đến đặc biệt? ? Em hiểu câu thơ: Đất nơi .

ngät ngµo lµ nh thÕ nµo?

? Hai câu thơ cuối khổ nêu ý gì?

? Qua hai dòng thơ cuối bài, nhà

- Vài học sinh luyện đọc từ khó

- Vài nhóm học sinh đọc

- học sinh ngồi cạnh luyện đọc

- học sinh đọc câu hỏi 1, lớp đọc sách giáo khoa trả lời: đẫm nắng

trời, nẻo đờng xa, trọn đời, vô tận

- học sinh đọc - rừng sâu, bờ biển - bập bùng dịu dàng không tên

- đến nơi bầy ong chăm chỉ, giỏi giang

- Đề cao, ca ngợi bầy ong, dám làm

4 Đọc diễn cảm:

III Củng cố:

thơ muốn nói điều công việc loài ong?

! hc sinh đọc nối tiếp luyện đọc diễn cảm khổ thơ - Giáo viên đa khổ thơ: Chắt trong

vị tàn phai tháng ngày.

! Thi đọc diễn cảm

- Học sinh nhẩm thuộc hai khổ thơ cuối thi đọc thuộc lòng ! Nờu ni dung bi th

- Giáo viên nhËn xÐt giê häc

nghĩa, đẹp đẽ

-Vài nhóm học sinh đọc diễn cảm thơ

- Thi đọc diễn cảm - Thi đọc thuộc

Tiết 4

Tập làm văn

CÊu t¹o cđa văn tả ngời

I Mc ớch yờu cầu:

- Nắm đợc cấu tạo ba phần văn tả ngời

- Biết vận dụng hiểu biết cấu tạo văn tả ngời để lập dàn ý chi tiết cho văn tả ngời thân gia đình – dàn ý với ý riêng; nêu đ-ợc nét nổ bật hình dáng, tính tình hoạt động đối tng miờu t

II - Đồ dùng dạy học:

- Vở tập Tiếng Việt tập Bảng phụ III – Hoạt động dạy học:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

A – KiĨm tra bµi cị:

b – Bµi mới

* Giới thiệu bài: * Tìm hiểu bài:

I Nhận xét:

- Đọc văn sau trả lời câu hỏi:

- Thu, chm đơn kiến nghị học sinh

- NhËn xÐt bµi lµm cđa häc sinh - Giíi thiƯu, ghi đầu

! Nờu cu to ca bi tả cảnh? - Các em thực hành viết văn tả cảnh Tiết học hôm giúp em làm quen với văn tả ngời

! Quan sát tranh, em cảm nhận đợc anh niên?

- häc sinh nép tập

- Nhắc lại đầu

- học sinh nhắc lại Gồm phần: MB giới thiệu cảnh tả, TB tả đặc điểm chính, bật, KB nêu cảm nghĩ - Là niên khoẻ mạnh, chăm

! Đọc Hạng A Cháng.

! Xỏc nh phn mở cho biết tác giải giới thiệu ngời nh t bng cỏch no?

? Ngoại hình A Cháng có bật?

? Hạng A Cháng ngời nh nào?

! Tìm phần kết nêu ý

- Từ đầu đến Đẹp quá! Giới thiệu cách đa lời khen già làng - Ngực nở vòng cung, da đỏ nh lim

- Là ngời lao ng rt kho

- Kb câu cuối, có ý ca ngợi sức lực tràn trề HAC niềm tự hào dòng họ Hạng

II – Ghi nhí:

( S¸ch gi¸o khoa)

III – LuyÖn tËp:

Lập dàn ý chi tiết cho văn tả ngời trong gia đình em (chú

ý nét bật về ngoại hình, tính tình và hoạt động ngời đó).

C – Cđng cè:

? Em rót nhËn xÐt cấu tạo văn tả ngời?

- Giáo viên nhận xét đa bảng phụ có ghi sẵn phần ghi nhớ sách giáo khoa

! học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên hớng dẫn: ? Em định tả ai?

? Phần mở em nêu gì? ? Em cần tả ngời thân bài?

? Phần kết em nêu gì? ! Lớp làm tập học sinh làm bảng nhóm

- Giáo viên quan sát giúp đỡ - học sinh làm bảng nhóm, đem gắn lên bảng, lớp theo dừi, nhn xột, b sung

- Giáo viên khen ngợi ý kiến hay

! Vi hc sinh c dn ý ca mỡnh

! Nêu lại cấu tạo văn tả ngời?

- Nhận xét giê häc

- Học sinh đọc phần ghi nhớ sách giáo khoa - học sinh đọc thành tiếng

- học sinh đọc

- ông, bà, bố, mẹ, em, - Giới thiệu ngời em tả - Hình dáng, tính tình, hoạt động

- Nªu tình cảm, cảm nghĩ

- học sinh làm bảng nhóm, lớp làm tập

- Lớp quan s¸t, nhËn xÐt, bỉ sung

- Một số học sinh đọc làm

ChiỊu

Đạo đức

Bài (Tiết 1): Kính già, yêu trỴ

Truyện: Sau ờm ma

I Mục tiêu: Sau học häc sinh biÕt:

- Cần phải tôn trọng ngời già ngời già có nhiều kinh nghiệm sống, đóng góp nhiều cho xã hội; trẻ em có quyền đợc gia đình xã hội quan tâm, chăm sóc

- Thực hành vi biểu tôn trọng, lễ phép, giúp đỡ nhờng nhịn ngời già, em nhỏ

- Tôn trọng, yêu quý, thân thiện với ngời già, em nhỏ; khơng đồng tình với hành vi, việc làm không ngời già em nhỏ

II – ChuÈn bÞ:

- Đồ dùng để chơi đóng vai cho hoạt động tiết

III – Hoạt động dạy học:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung truyện: Sau đêm ma

- Gv kể chuyện: Sau ờm m-a

! Đóng vai minh hoạ nội dung câu chuyện

! Thảo luận lớp câu hỏi sau:

? Các bạn truyện làm gặp bà cụ em nhỏ?

? T¹i bà cụ lại cảm ơn bạn?

? Em có suy nghĩ việc làm b¹n trun?

* KL: Cần phải tơn trọng ng-ời già, em nhỏ giúp đỡ họ việc làm phù

- Líp nghe gv kĨ

- Vài hs xung phong tham gia sắm vai tình câu chuyện

- Trả lời câu hỏi

* Hoạt động 2: Làm tập 1:

III - Củng cố:

hợp với khả

- Tụn trng ngi gi, giỳp em nhỏ biểu tình cảm tốt đẹp ngời với ngời, biểu ngời văn minh, lịch ! Đọc phần ghi nhớ sgk - Giao nhiệm vụ cho hs làm tập

! Một số hs trình bày ý kiến - Gv KL: Các hành vi (a); (b); (c) hành vi thể tình cảm kính già, yêu trẻ Hành vi (d) cha thể quan tâm, yêu thơng, chăm sóc em nhỏ

! V nh tỡm hiểu phong tục, tập quán thể tình cảm kính già, yêu trẻ địa phơng, dân tộc ta

- NhËn xÐt giê häc

- Vài hs đọc - Cả lớp làm tập - Vài hs trình bày ý kiến - Nghe

- NhËn nhiƯm vơ vỊ nhµ

TiÕt 3

Luyện từ câu

Lun tËp vỊ quan hƯ tõ

I – Mục đích u cầu:

- NhËn biÕt c¸c cặp quan hệ từ câu tác dụng chúng - Luyện tập sử dụng cặp quan hệ từ

II - Đồ dùng dạy học:

- Vở tập Tiếng Việt tập Bảng phụ III – Hoạt động dạy học:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

cị:

b – Bµi míi

* Giíi thiệu bài: * Tìm hiểu bài:

Bài 1: Tìm cặp

quan hệ từ câu sau:

Bài 2: HÃy chuyển mỗi

câu đoạn a đoạn b dới thành câu sử dụng cặp quan hệ từ .

nên chẳng những

mà.

ti bo v mụi trng

- Giáo viên nhận xét, cho ®iĨm tõng häc sinh

- Giíi thiƯu, ghi đầu ! Đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh tự làm - Hớng dẫn: Gạch chân dới cặp từ quan hệ

! Nhận xét làm bạn bảng

- Nhận xét, kết luận lời giải

a) Nhờ mà biểu thị quan hệ nguyên nhân kết

b) mà biểu thị quan hệ tăng tiến

! Đọc yêu cầu nội dung tập - Giáo viên hớng dẫn cách làm ? Mỗi đoạn văn a v b u cú my cõu?

? Yêu cầu tập gì?

! Lớp tự làm tập, học sinh lên bảng trình bày

! Häc sinh nhËn xÐt, bỉ sung

b¶ng

- Nhắc lại đầu - học sinh đọc - Lớp làm tập, học sinh lên bảng

- Nghe

- Häc sinh nối tiếp trình bày

- hc sinh đọc - Đều gồm hai câu - Chuyển hai câu văn thành câu có sử dụng cặp quan hệ từ

- Líp lµm vë bµi tập, học sinh lên bảng

- Lớp nhận xét

Bài 3: Hai đoạn văn

sau có khác nhau? Đoạn hay hơn? Vì sao?

- Giáo viên nhận xét, kết luận lời giải

+) Mấy năm qua làm tốt công tác phụ hồi nên ven biển +) Chẳng ven biển mà rừng ngập mặn

! Đọc yêu cầu tập

! Học sinh trao đổi, làm việc theo cặp trả lời câu hỏi sách giáo khoa

! Học sinh phát biểu ý kiến ? Hai đoạn văn có khác nhau?

- Học sinh chữa bµi tËp

- học sinh nối tiếp đọc to trớc lớp

- học sinh ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Học sinh nối tiếp trả lời

C Củng cố:

? Đoạn văn hay hơn? Vì sao?

? Khi sử dụng quan hệ từ cần ý điều gì?

- Giáo viên kết luận:

- Chỳng ta cn cỏc quan hệ từ đúng lúc, chỗ Nếu không sử dụng đúng lúc chỗ quan hệ từ cặp quan hệ từ làm cho câu văn thêm r-ờm rà, khó hiểu, nặng nề hơn.

- NhËn xÐt giê häc

- Híng dÉn häc sinh học nhà

có thêm số quan hệ từ cặp quan hệ từ số câu sau:

+ Câu 6: + Câu 7: + Câu 8: nên

- Đoạn a hay đoạn b quan hệ từ cặp quan hệ từ thêm vào câu b làm cho câu văn thêm rờm rà

- Khi s dng quan hệ từ cần lu ý cho chỗ, mục ớch - Lng nghe

Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2009

Tiết1

Tập làm văn

Luyện tập tả ngời

(Quan sát chọn lọc chi tiÕt)

I – Mục đích yêu cầu:

- Nhận biết đợc chi tiết tiêu biểu, đặc điểm sắc ngoại hình, hoạt động nhân vật qua hai văn mẫu

- Hiểu: quan sát, viết văn tả ngời, phải chọn lọc đa vào chi tiết tiêu biểu, bật, gây ấn tợng Từ đó, biết vận dụng hiểu biết có để quan sát ghi lại kết quan sát ngoại hình ngời thờng gp

II - Đồ dùng dạy học:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

A – KiĨm tra bµi cị:

b – Bµi míi

* Giíi thiƯu bµi: * Tìm hiểu bài:

Bài 1: Đọc văn sau

và ghi lại đặc điểm ngoại hình ngời bà (mái tóc, khn

mặt, đơi mắt ).

- Thu, chấm dàn ý chi tiết cho văn tả ngời gia đình ! Nêu cấu tạo văn tả ngời - Nhận xét học sinh học nhà ! Đọc yêu cầu nội dung tập ! Thảo luận nhóm 4, tìm chi tiết tả mái tóc, giọng nói, đơi mắt, khn mặt bà Một nhóm đại diện làm bảng nhóm - Gắn bảng nhóm, lớp theo dõi, nhận xét

! Đại diện số nhóm đọc nhóm

- Giáo viên nhận xét, tuyên dơng ? Em có nhận xét cách miêu tả ngoại hình bà tác giả? * Tác giả ngắm bà kĩ, chọn lọc chi tiết tiêu biểu ngoại hình bà để tả Bài văn ngắn gọn mà sống động

- häc sinh nép vë bµi tËp

- học sinh trả lời - Nhắc lại đầu - học sinh đọc - bàn ngồi quay lại thảo luận, nhóm ghi lại kết lên bảng nhóm

- Líp theo dâi b¶ng nhãm, nhËn xÐt, bỉ sung

- Vài nhóm đọc

- Quan sát kĩ, chọn tả chi tiết tiêu biểu ngoại hình bà

- Nghe

Bài 2: Đọc ghi lại

những chi tiết tả ngời thợ rèn làm việc văn sau:

khc ho rừ nột ngi b ca tác giả tâm trí ngời đọc Ngời đọc nh thấy tình yêu ng-ời cháu bà

- Giáo viên hớng dẫn học sinh t-ơng tự tập

- Tả ngời thợ làm viƯc: + B¾t lÊy thái thÐp

+ Quai nhát búa hăm hở + Quặp thỏi thép đơi kìm dài

+ Lại lơi cá lửa, đặt lên hịn đe

+ Trở tay ném thỏi sắt đánh xèo tiếng vào chậu nớc

+ LiÕc nh×n lìi rùa nh mét kẻ chiến thắng

? Em có nhận xét cách miêu

- hc sinh c bi - Lớp thảo luận nhóm 4, nhóm đại diện viết kết lên bảng nhóm - Lớp nhận xét, bổ sung nét miêu tả tiêu biểu hoạt động ngời thợ rèn

C Củng cố:

tả anh thợ rèn làm việc tác giả?

? Em cú cm xỳc đọc đoạn văn này?

* Nh vËy biết chọn lọc chi tiết tiêu biểu miêu tả làm cho ngời khác biệt hẳn với ngời xung quanh, làm cho văn hấp dẫn hơn, không lan tràn, dài dòng

? Sau bi hc hôm nay, em thấy để miêu tả thành công thể loại văn tả ngời phải coi trọng vấn gỡ trc vit bi

! Nêu lại dàn chung văn tả ngời

- Giáo viên nhận xét, hớng dẫn học sinh học nhµ

từng cử chỉ, hoạt động anh thợ

- Có cảm giác nh trực tiếp chứng kiến bác thợ rèn làm việc

- Nghe