Đang tải... (xem toàn văn)
Yeâu caàu caû lôùp ñoïc baøi Ngöôøi aên xin, vieát nhanh ra nhaùp nhöõng caâu ghi laïi lôøi noùi, yù nghó cuûa caäu beù.. Baøi 2: Yeâu caàu HS ñoïc ñeà baøi.[r]
(1)LỊCH SOẠN GIẢNG TUẦN 3
Thứ ngày Môn Tên dạy
Hai 07_9 Chào cờ Đạo đức Tập đọc Toán Lịch sử
Vượt khó học tập Thư thăm bạn
Triệu lớp triệu Nước Văn Lang Ba 08_9 Chính tả Tốn LTV câu Khoa học Kĩ thuật
Nghe viết cháu nghe câu chuyện Luyện tập
Từ đơn , từ phức
Vai trò chất đạm chất béo Cắt vải theo đường vạch dấu Tư 09_9 Tập đọc Tốn Kể chuyện Địa lí Thể dục
Người ăn xin Luyện tập
Kể chuyện nghe đọc
Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn Đi vòng phải, quay sau.Trò chơi ‘’ kéo cưa lừa sẻ’’
Năm 10_9 TLVăn Toán LTVCâu Khoa học Hát Viết thư
Dãy số tự nhiên
MRVT; Nhân hậu đồn kết Vai trị vitamin ……… n: Em u hịa bình.n tập Sáu 14_9 Thể dục TLVăn Tốn Mĩ thuật SHL
Đi vịng phải trái,đứng lại Viết thư
Viết số tự nhiên hệ thập phân Vẽ tranh: Đề tài vật quen thuộc SHLTuần
(2)THƯ THĂM BẠN I - MỤC TIÊU
1 Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn
2 Hiểu tình cảm người viết thư : thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn.( trả lời câu hỏi SGK; Nắm tác dụng phần mở đầu phần kết thúc thư.)
GDMT: Tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên.
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Tranh minh học đọc Bảng phụ viết câu cần hướng dẫn đọc III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Ổn định : Hát Kiểm tra cũ:
-HS đọc thuộc lịng thơ Truyện cổ nước trả lời câu hỏi :Em hiểu ý dòng thơ cuối ý nói gì?
3 Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS
a Giới thiệu bài: Thư thăm bạn b Luyện đọc đọc tìm hiểu bài:
Luyện đọc:
HS nối tiếp đọc đoạn +Đoạn 1: từ đầu đến chia buồn với bạn +Đoạn 2: đến người bạn
+Đoạn 3: phần lại +Kết hợp giải nghĩa từ: - HS luyện đọc theo cặp - Một, hai HS đọc - GV đọc diễn cảm văn
Tìm hiểu bài:
+ GV chia lớp thành số nhóm để em tự điều khiển đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc lướt ) trả lời câu hỏi Sau đại diện nhóm trả lời câu hỏi trước lớp GV điều khiển lớp đối thoại tổng kết
Các hoạt động cụ thể:
Đại diện nhóm nêu câu hỏi để nhóm khác trả lời
Các nhóm đọc thầm trả lời câu hỏi
Học sinh đọc 2-3 lượt Học sinh đọc
Các nhóm đọc thầm
(3)Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không?
Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?
Tìm từ cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng?
Tìm câu thơ cho biết bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng?
( GDMT: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớncho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên.)
Lương khuyên Hồng noi gương cha vượt qua nỗi đau : Mình tin theo gương ba…nỗi đau này.
Lương làm cho Hồng yên tâm: Bên cạnh Hồng cịn có má, có bác có cả người bạn ) Nêu tác dụng dòng mở đầu kết thúc thư?
c Hướng dẫn đọc diễn cảm - HS nối tiếp đọc
+ GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn (từ đầu chia buồn với bạn)
- GV đọc mẫu -Từng cặp HS luyện đọc
- Rut y nghia bai hoc
Đọc dòng đầu
(không Lương biết bạn Hồng đọc báo Thiếu niên Tiền phong.) (để chia buồn với Hồng )
(Hơm đọc báo Tiền phong, mình rất xúc động biết ba Hồng hy sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi thư chia buồn với bạn. Mình hiểu Hồng đau đớn thiệt thòi ba Hồng ra đi mãi…)
(Lương khơi gợi lòng Hồng niềm tự hào người cha dũng cảm: Chắc Hồng tự hào… nước lũ.
Đọc đoạn lại
(Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi ngườinhận thư Những dòng cuối thư ghi lời chúc lời nhắn nhủ, cảm ơn, hứa hẹn, kí tên, ghi rõ tên người viết thư…)
3 học sinh đọc
(4)4 Củng cố:- Bức thư cho em điều tình cảm bạn Lương bạn Hồng.(Giàu tình cảm, biết giúp bạn…)
5 Dặn dị: -Nhận xét tiết học -Xem trước : Người ăn xin
TỐN (Tiết 11 )
TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (TIẾP THEO) I - MỤC TIÊU:
-Biết đọc, viết số số đến lớp triệu -HS củng cố hàng lớp
-HSTB làm BT 1; BT2; BT3 -HSKG làm thêm BT lại II.CHUẨN BỊ:
-Bảng phụ (hoặc giấy to) có kẻ sẵn hàng, lớp phần đầu học
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1.Ổn định :HS hát
2.Bài cũ: Triệu , lớp triệu
(5)HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu:
Hoạt động1: Hướng dẫn đọc, viết số
GV đưa bảng phụ, yêu cầu HS lên bảng viết lại số cho bảng phần bảng chính, HS cịn lại viết bảng con:
342 157 413
GV cho HS tự đọc số
GV hướng dẫn thêm (nếu có HS lúng túng cách đọc):
+ Ta tách số thành lớp, lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu (vừa nói GV vừa dùng phấn vạch chân chữ số 342 157 413, ý bắt đầu đặt phấn từ chân số hàng đơn vị vạch sang trái đến chân số để đánh dấu lớp đơn vị, tương tự đánh dấu chữ số thuộc lớp nghìn lớp triệu, sau HS làm thao tác mắt)
+ Bắt đầu đọc số từ trái sang phải, lớp ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để học đọc thêm tên lớp GV đọc chậm để HS nhận cách đọc, sau GV đọc liền mạch
GV yêu cầu HS nêu lại cách đọc số Hoạt động 2: Thực hành
Bài tập 1: HS viết số tương ứng vào
Bài tập 2: GV yêu cầu vài HS đọc
Bài tập 3: GV đọc đề bài, HS viết số tương ứng sau HS kiểm tra chéo
HS thực theo yêu cầu GV HS viet bang
HS thi đua đọc số
HS quan sat chu y va theo doi
HS làm HS đọc,nhan xet
7.312.836:bay trieu ba tram muoi hai nghin tam tram ba muoi sau 57.602511:nam muoi bay trieu sau tram linh hai nghin nam tram muoi mot
-Muoi trieu hai tram nam muoi nghin hai tram muoi bon: 10.250.214
(6)Bài tập 4: GV cho HS tự xem bảng Sau cho HS trả lời SGK
tram sau muoi tu nghin tam tram tam muoi tam: 253.564.888
_ HS tra loi,nhan xet
4.Củng cố :Nêu quy tắc đọc số?
Thi đua: tổ chọn em lên bảng viết & đọc số theo thăm mà GV đưa
5.Dặn dò: Chuẩn bị bài: Luyện tập
(7)KHOA HỌC (tiết )
VAI TRỊ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I-MỤC TIÊU:
-Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm ( thịt, cá, trứng, tôm, cua, ), chất béo ( mỡ, dầu, bơ,…)
-Nêu vai trò chất đạm chất béo thể: Chất đạm giúp xây dựng đổi thể Chất béo giàu lượng giúpcơ thể hấp thụ vi-ta-min A, D, E, K
-GDMT: Tình yêu thiên nhiên, lồi vật Biết chăm sóc bảo vệ chúng. II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Hình trang 12, 13 SGK -Phiếu học tập
PHIẾU HỌC TẬP Hồn thành bảng thức ăn chứa chất đạm
Thứ tự
Tên thức ăn chứa nhiều chất đạm
Nguồn gốc thực vật
Nguồn gốc động vật
1 Đậu nành (Đậu tương) x
2 Thịt lợn x
3 Trứng x
4 Thòt vịt x
5 Cá x
6 Đậu phụ x
7 Tôm x
8 Thịt bò x
9 Đậu Hà Lan x
10 Cua, oác x
2.Hoàn thành bảng thức ăn chứa chất béo Thứ
tự
Tên thức ăn chứa nhiều chất béo
Nguồn gốc thực vật
Nguồn gốc động vật
1 Mỡ lợn x
2 Lạc x
3 Dầu ăn x
4 Vừng (mè) x
(8)III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:
Ổn đinh :HS hát 2.Bài cũ: Có cách để phân loại thức ăn? Đó cách nào? Chất bột đường có vai trị nào?
3.Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1:Tìm hiểu vai trị
chất đạm chất béo
-Hãy nhìn vào hình trang 12,13 xem có loại thức ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo
-Ở hình trang 12 có thức ăn giàu chất đạm?
-Hằng ngày em ăn thức ăn giàu chất đạm nào?
-Tại ngày cần ăn thức ăn giàu chất đạm?
-Ở hình trang 13 có thức ăn giàu chất béo?
-Kể tên thức ăn ngày giàu chất béo mà em thích ?
-Thức ăn giàu chất béo có vai trị nào?
Kết luận:
-Chất đạm tham gia xay dựng đổi thể :làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị huỷ hoại tiêu mòn hoạt động sống Vì vậy, chất đạm cần cho phát triển trẻ em Chất đạm có nhiều thịt, ca,ù trứng, sữa, sữa chua,pho mát, đậu, lạc, vừng…
-Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi-ta-min:A, D, E, K.Thức ăn giàu chất béo dầu ăn, mỡ lợn, bơ, số thịt cá số hạt có nhiều dầu vừng, lạc, đậu nành…
Hoạt động 2:Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo
-Kể ra: đậu nành, thịt lợn, trứng gà, cá tôm , cua…
HS nêu: thịt bò,cua, ốc,đậu phụ… - thịt heo, cá, trứng vịt,…
-Vì chất đạm cung cấp nhiều chất dinh dưỡng cho thể
-HS nêu: mỡ lợn, vừng, dừa, dầu thực vật,lạc
- Đậu phọng,dừa,vừng,… -Đọc mục “Bạn cần biết “
(9)-Chia nhóm phát phiếu học tập (Kèm theo)
4/ Củng cố:
_ Chất đạm có vai trị ? _ Chất béo có vai trò ? GV nhận xét
5/ Chuẩn bị
HS nêu
Bài: Vai trò vitamin,chất khóang va …ø chất xơ
THỂ DỤC ( Tiết )
ĐI ĐỀU ĐỨNG LẠI ,QUAY SAU TRÒ CHƠI “KÉO CƯA , LỪA XẺ ’’
I Mục tiêu :
Bước đầu biết cách đều, đứng lại quay sau
Bước đầu thực động tác vòng phải, vòng trái-đứng lại Biết cách chơi tham gia chơi trò chơi
Thực động tác ( nhịp bước chân trái, nhịp bước chân phải), động tác tay đánh so le với động tác chân
II.Chuẩn bị :
Vệ sinh sân trường , còi III Nội dung phương pháp : 1 Phần mở bài:
-GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu tập , chấn chỉnh đội ngũ -Trò chơi ( Làm thêm hiệu lệnh )
2 Phần :
- Ơn , đứng lại quay sau
+ Lần 1và giáo viên điều khiển lớp tập + Lần tập theo tổ tổ trưởng điều khiển - Trò chơi vận động : ( Kéo cưa lừa xẻ )
- Giáo viên tập hợp cho học sinh theo đội hình chơi
Nêu tên trò chơi , giải thích cách chơi , luật chơi 3 Phần kết thúc :
+ Cho hoc sinh lớp chạy nối tiếp thành vòng tròn lớn , sau khép dần lại thành vòng tròn nhỏ
+ Làm động tác thả lỏng Giáo viên nhận xét
(10)
Thứ hai, ngày 07 tháng 09 năm 2009 ĐẠO ĐỨC (TIẾT )
VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP I - Mục tiêu
-Nêu ví dụ vượt khó học tập
-Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến -Có ý thức vượt khó vươn lên học tập
-Yêu mến, noi theo gương Hs nghèo vượt khó
- Biết vượt khó học tập phải vượt khó học tập
II - Đồ dùng học tập
- Các mẫu chuyện ,tấm gương vượt khó học tập III – Các hoạt động dạy học
1 – Ổn định :
(11)- Kể câu chuyện trung thực học tập ? Dạy :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Tiết
a - Hoạt động : Giới thiệu b - Hoạt động : Kể chuyện
- Trong sống thể gặp khó khăn , rủi ro Điều quan trọng phải biết vượt qua Chúng ta xem bạn Thảo gặp khó khăn vượt qua nào?
- GV kể truyện
- Yêu cầu HS tóm tắt lại câu chuyện
c - Hoạt động : Thảo luận nhóm - Chia lớp thành nhóm
- Ghi tóm tắt ý bảng -> Kết luận : Bạn Thảo gặp nhiều khó khăn học tập sống, song Thảo biết cách khắc phục, vượt qua, vươn lên học giỏi Chúng ta cần học tập gương bạn
d - Hoạt động : Làm tập theo cặp đôi
( câu hỏi )
- Ghi tóm tắt lên bảng
- Kết luận cách giải tốt
d - Hoạt động : Làm việc cá nhân ( Bài tập )
- Yêu cầu HS nêu cách chọn nêu lí
=> Kết luận : ( a ) , ( b ) , ( d ) cách giải tích cực - Qua học hơm
Vuot kho hoc tap
- HS nghe
- HS kể lại câu chuyện cho lớp nghe
- Caùc nhóm thảo luận câu hỏi SGK
- Đại diện nhóm trỉnh bày ý kiến nhóm
- Cả lớp chất vấn, trao đổi, bổ sung
- HS ngồi cạnh trao đổi
- Đại diện nhóm trình bày cách giải
- HS lớp trao đổi , đánh giá cách giải
- Làm tập - HS nêu
(12)rút điều ? Tiết
a - HĐ : Làm việc nhóm ( Bài tập )
- Chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận nhóm
KL:Khen HS biết vượt khó học tập
c - HĐ : Thảo luận nhóm đôi ( Bài tập SGK )
- Giải thích yêu cầu tập
KL:Khen HS biết vượt qua khó học tập
d - HĐ : Làm việc cá nhân ( Bài tập SGK )
- Giải thích u cầu tâp 4: Ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng KL: khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tốt
* Trong sống người có khó khăn riêng
* Để học tập tốt , cần cố gắng vượt qua khó khăn
- Các nhóm làm việc
- Đại diện nhóm trình bày
- HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày
- HS trình bày khó khăn biện pháp khắc phục
4 - Củng cố – dặn dò - HS thực biện pháp để khắc phục khó khăn thân, vươn lên học tập
- Chuẩn bị : Biết bày tỏ ý kiến
Thứ ba, ngày 08 tháng 09 năm 2009 Chính Tả (tiết 3)
CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I - MỤC TIÊU
Nghe – viết trình bày CT sẽ; biết trình bày dòng thơ lục bát, khổ thơ
Làm BT(2)a/b II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Ba, bốn tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT 2a 2b - Vở BT Tiếng Việt, tập
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
1 Ổn định: Kiểm tra dụng cụ học tập hát Kiểm tra cũ:
(13)Nhận xét phần kiểm tra cuõ
3 Bài mới: Cháu nghe câu chuyện bà
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: Giới thiệu bài
Giáo viên ghi tựa bài.
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe viết.
a Hướng dẫn tả: Một HS đọc lại thơ
Học sinh đọc thầm đoạn tả Cho HS luyện viết từ khó vào bảng con: mỗi, gặp, dẫn, lạc, về, b Hướng dẫn HS nghe viết chính tả:
Nhắc cách trình bày Giáo viên đọc cho HS viết
Giáo viên đọc lại lần cho học sinh soát lỗi
Hoạt động 3: Chấm chữa bài.
Chấm lớp đến Giáo viên nhận xét chung
Hoạt động 4: HS làm tập chính tả 2b.
HS đọc yêu cầu tập
Giáo viên giao việc : HS làm vào sau thi làm
Cả lớp làm tập
2b Đặt chữ in đậm dấu hỏi hay dấu ngã?
Nhận xét chốt lại lời giải
Chau nghe cau chuyen cua ba
HS theo dõi SGK HS đọc thầm
HS viết bảng HS nghe
HS viết tả HS dò
HS đổi tập để sốt lỗi ghi lỗi ngồi lề trang tập
Cả lớp đọc thầm
HS làm
HS trình bày kết làm Triển lãm, bảo, thử, vẽ cảnh, cảnh hồng hơn, vẽ cảnh hồng hơn, khẳng định, vì, hoạ sĩ, vẽ tranh, cạnh, chẳng Củng cố, dặn dò ; HS nhắc lại nội dung học tập
-Nhắc nhở HS viết lại từ sai (nếu có )
-Nhận xét tiết học, chuẩn bị sau : Truyện cổ nước
(14)LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU :
- Đọc, viết số đến lớp triệu
-Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số
-HSTB làm BT1; BT2; BT3(a,b,c); BT4(a,b) -HSKG làm thêm BT lại
II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Ổn định : Hát
2.Bài cũ: Triệu & lớp triệu (tt)
-GV yêu cầu HS sửa làm nhà -GV nhận xét 3.Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hoạt động1: Ôn lại kiến thức hàng & lớp
Nêu lại hàng & lớp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn
Các số đến lớp triệu có tất chữ số?
Nêu số có đến hàng triệu? (có chữ số) Nêu số có đến hàng chục triệu?…
GV chọn số bất kì, hỏi giá trị chữ số số
Hoạt động 2: Thực hành
Bài tập : GV yêu cầu HS quan sát mẫu viết vào ô trống Khi chữa yêu cầu HS đọc to làm mẫu, sau nêu cụ thể cách viết số, HS khác theo kiểm tra
Bài tập 2: GV viết số lên bảng vaø cho
GV theo doi cung HS nhan xet
Bài tập 3: GV cho HS làm vào sau thống kết
Bài tập 4: : GV ghi số 571 638 yêu cầu HS vào chữ số cho biết chữ số thuộc hàng nào, giá trị
HS neâu
HS đọc to, rõ làm mẫu, sau nêu cụ thể cách điền số, HS khác kiểm tra lại làm
HS làm bài.Từng cặp HS sửa & thống kết
HS đọc số
32.640.507: ba muoi hai trieu sau tram bon muoi nghin nam tram linh bay
178.320.005: mot tram bay muoi tam trieu ba tram hai muoi nghin khong tram linh nam
a)Sau tram muoi ba trieu: 613.000.000
(15)131.405.000 a) 5.000 b) 500.000 c) 500
4.Củng cố : Cho HS nhắc lại hàng & lớp số có đến hàng triệu
5.Dặn dị: -Chuẩn bị bài: Luyện tập -Làm VBT. LUYỆN TỪ VAØ CÂU (Tiết )
TỪ ĐƠN VAØ TỪ PHỨC I - MỤC TIÊU
1.Hiểu khác tiếng từ, phân biệt từ đơn từ phức (ND ghi nhớ )
2 Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển ( sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu từ ( BT2, BT3)
II.CHUẨN BỊ:
Từ điển Sách giáo khoa Bảng phụ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1 Ổn định : HS hát.
2.Bài cũ: Cấu tạo tiếng
-GV u cầu HS sửa làm nhà -GV nhận xét 3.Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét
- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập
- Giáo viên yêu cầu học sinh đếm xem có từ Lưu ý học sinh từ phân cách dấu /
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét từ có tiếng, từ có hai tiếng
- Giáo viên cho học sinh xem xét trả lời
- Giáo viên kết luận
* Từ gồm tiếng từ đơn * Từ phức từ gồm nhiều tiếng - Giáo viên lưu ý học sinh
- Nhóm thực thảo luận - Học sinh đếm nêu lên - Học sinh nhận xét
-Tu gom mot tieng: nho, ban, lai, co, chi, nhieu, nam, lien, Hanh, la,
-Tu gom hai tieng: hoc hanh, hoc sinh,tien tien
(16)* Từ có nghĩa khác có số từ khơng có nghĩa phải kết hợp với số tiếng khác có nghĩa
Ví dụ : bỏng – xuý
- Theo em tiếng dùng để làm ? - Từ dùng để làm ?
- Sau học sinh trả lời giáo viên nhận xét kết luận
* Tiếng cấu tạo nên từ Từ dùng để tạo thành câu
Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ
- Giáo viên cho học sinh đọc nhiều lần phần ghi nhớ
Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:
- Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu tập
- Cả lớp trao đổi làm theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày từ tiếng, từ hai tiếng đọc to từ Bài tập 2:
- Giáo viên hướng dẫn học sinh tra từ điển ghi lại từ đơn , từ phức - Giáo viên nhận xét yêu cầu học sinh đặt câu
Bài tập 3:
HS đặt câu với từ đơn vàmột từ phức vừa tìm
- Tieng dung de cau tao nen tu - Tu dung de cau tao cau
- Nhiều học sinh đọc phần ghi nhớ
- học sinh đọc
Rat / cong bang, rat / thong minh
Vua / luong /lai /da tinh / da mang
- Nhóm trình bày Học sinh tra từ điển tu don:cha, ghe,thuoc,…
3 tu phuc: hoc sinh, bo doi, bac si,…
HS nối tiếp làm
Chu em la bo doi 4.Củng cố - Dặn dò:
-GV nhận xét tiết học
(17)HÁT (Tiết: 3)
ƠN TẬP BÀI HÁT EM U HOÀ BÌNH BÀI TẬP CAO ĐỘ VAØ TIẾT TẤU I.MỤC TIÊU :
- HS thuộc hát, tập biểu diễn nhóm, kết hợp động tác phụ họa - Đọc tập cao độ thể tốt tập tiết tấu
(18)- Giáo viên :
-Nghiên cứu vài động tác phụ họa phù hợp với hát ; -Bảng chép sẵn BT cao độ , BT tiết tấu ; Nhạc cụ
-Học sinh : số nhạc cụ gõ
II.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1.Phần mở đầu:
Hát vỗ tay theo nhịp : Em u hồ bình
Giới thiệu nội dung tiết học 2 Phần hoạt động :
Noäi dung 1:
Hoạt động 1: Chia lớp thành nửa, nủa lớp hát, nửa gõ đệm theo tiết tấu lời ca
Hoạt động 2: Hướng dẫn hát kết hợp động tác phụ hoạ gợi ý phần thông tin cho GV tự sáng tạo động tác phù hợp
Nội dung 2: Hoạt động 1:
Giới thiệu cho HS nhận biết nốt Đô, Mi, Son, La khuông nhạc tập cao độ
Hướng dẫn gõ phách vỗ tay theo “Bài tập tiết tấu ” SGK Hoạt động 2: Làm quen với tập âm nhạc
Gọi HS nói tên nốt GV đọc mẫu, HS đọc theo, ngón tay gõ theo phách (tương ứng nốt đen lặng đen) Thực “Luyện tập cao độ SGK”
3 Phaàn kết thúc:
Hát lại hát em u hồ bình, vỗ tay nhún chân chuyển động theo nhịp
HS hát
HS thực
HS vỗ tay
(19)TẬP ĐỌC (Tiết ) NGƯỜI ĂN XIN I - MỤC TIÊU
- Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện
- Hiểu ND : Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ (trả lời CH 1, 2, 3)
-HSKG trả lời CH4 (SGK)
-GDMT: Lòng nhân hậu, tình yêu thương người. II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-Tranh minh hoạ đọc
-Bảng phụ ghi sẵn câu hỏi luyện đọc diễn cảm III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Ổn định: Hát
2 Kiểm tra cũ: Học sinh đọc Thư thăm bạn trả lời câu hỏi 1.2.3
(20)HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS a Giới thiệu bài: Người ăn xin
b Luyện đọc:
HS nối tiếp đọc đoạn +Đoạn 1: Từ đầu đến cầu xin cưới giúp
+Đoạn 2: Tiếp theo đến khơng có ơng
+Đoạn 3: Phần cịn lại
HS đọc phần thích cuối +Kết hợp giải nghĩa từ: tài sản, lẩy bẩy, khản đặc,
- HS luyện đọc theo cặp - Một, hai HS đọc
- GV đọc diễn cảm văn giọng nhẹ nhàng, thương cảm, đọc phân biệt lời nhân vật
c Tìm hiểu bài:
+ GV chia lớp thành số nhóm để em tự điều khiển đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc lướt ) trả lời câu hỏi Sau đại diện nhóm trả lời câu hỏi trước lớp GV điều khiển lớp đối thoại tổng kết Các hoạt động cụ thể:
-Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương nào?
-Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu bé ơng lão ăn xin nào?
-Cậu bé cho ông lão,
Học sinh đọc 2-3 lượt ( HS trung bình yếu.)
Học sinh đọc
Các nhóm đọc thầm
Lần lượt HS nêu câu hỏi HS khác trả lời
(Oâng lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc, giàn giụa nước mắt, đơi mơi tái nhợt, áo quần tả tơi, hình dáng xấu xí, bàn tay sưng húp bẩn thỉu, giọng rên rĩ cầu xin.)
(Hành động: Rất muốn cho ơng lão một thứ nên cố gắng lục tìm hết túi nọ, túi Nắm chặt lấy bàn tay ơng lão Lời nói: Xin ơng lão đừng giận.
Hành động lời nói câu bé chứng tỏ cậu chân thành thương xót ơng lão, tơn trọng ông lão, muốn giúp đỡ ông)
(21)nhưng ơng lão lại nói “Như cháu cho lão ” Em hiểu cậu bé cho ơng lão gì?
Sau câu nói ơng lão, cậu bé cảm thấy nhận từ ông ?
d Hướng dẫn đọc diễn cảm - HS nối tiếp đọc
+ GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn
- GV đọc mẫu
Rut y nghia bai hoc
bé qua hành động cố gắng tìm quà tặng, qua lời xin lỗi chân thành, qua nắm tay chặt )
(Nhận lòng biết ơn, đồng cảm: hiểu lòng cậu )
HS nghe
-Từng cặp HS luyện đọc -Một vài HS thi đọc diễn cảm
4 Củng cố: Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? (Con người phải biết thương yêu nhau.)
5 Dặn dò: Nhận xét tiết học -Chuẩn bị: Một người trực
TỐN ( Tiết 13 ) LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU:
-Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu
-Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí cũa số
II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Ổn định : HS hát
2 Bài cũ: Luyện tập
-GV yêu cầu HS sửa làm nhà -GV nhận xét 3.Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hoạt động 1: Thực hành
Bài tập 1: Doc so va neu gia tri chu so ( HS trung binh,yeu len bang,lop lam bang con.)
GV nhan xet sua bai
HS làm bài, sửa
a) 35.627.449: ba muoi lam trieu sau tram hai muoi bay nghin bon tram bon muoi chin,gia tri chu so la 30.000.000
(22)Bài tập 2: GV cho HS tự phân tích viết số vào Sau học sinh kiểm tra chéo lẫn
Bài tập 3: HS đọc số liệu số dân nước Sau trả lời sách giáo khoa
Bài tập 4:HS đếm thêm từ 100 triệu đến 900 triệu
Nếu đếm số số 900 triệu số nào?
1000 triệu gọi tỷ 1tỷ viết 1000 000 000
Nếu nói tỷ đồng, tức nói triệu đồng
HS làm tập Hs làm vào
tri chu so la 3.000.000
a) trieäu ,7 tram nghin,6 chuc nghin,3 tram,4 chuc va don vi: 5.760.342
d) chuc trieu,7 trieu, tram nghin,3 chuc nghin,4 nghin va don vi: 57.634.002
_ Nuoc co so dan nhieu nhat: An Do
_ Nuoc co so dan it nhat: Lao _Xep thu tu: Lao,Campuchia,Viet Nam, Lien ban Nga, Hoa Ky, An Do
1000 trieäu
HS làm bài, sửa Tức nói 1000 triệu đồng HS làm
4.Củng cố
-GV ghi số có sáu, bảy, tám, chín chữ số vào thăm
-Đại diện nhóm lên ghi số, đọc số & nêu chữ số hàng nào, lớp nào? 5.Dặn dò
-Chuẩn bị bài: Dãy số tự nhiên -Làm VBT
ĐỊA (Tiết 3)
MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOAØNG LIÊN SƠN I.MỤC TIÊU:
-Nêu tên số dân tộc người HLSơn : Thái, Mông, Dao, - Biết HLSơn nơi dân cư thưa thớt.
(23)Trang phục: dân tộc có cáh ăn mặc riêng; trang phục dân tộc may, thêu trang trí cơng phu thường có màu sắc sặc sỡ…
Nhà sàn : làm vật liệu tự nhiên gỗ, tre, nứa -HSKG : Giải thích người dân HLSơn thường làm nhà sàn để : để tránh ẩm thấp thú
GDMT : Sự thích nghi cải tạo mơi trường người miền núi trung du
Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp, thú Trồng trọt đất dốc
Khai thác khoáng sản, rừng, sức nước Trồng công nghiệp đất ba dan II.CHUẨN BỊ:
-Tranh ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc vùng núi HLSơn
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1Bài cũ :
Dãy núi Hoàng Liên Sơn
-Hãy vị trí dãy núi HLSơn đồ tự nhiên VN & cho biết có đặc điểm gì?
-Khí hậu vùng núi cao Hoàng Liên Sơn nào?
3 Bài Giới thiệu: Hoạt động1: Hoạt động cá nhân
Dân cư vùng núi Hồng Liên Sơn đơng đúc hay thưa thớt so với vùng đồng bằng?
Kể tên dân tộc người vùng núi Hoàng Liên Sơn
Xếp thứ tự dân tộc (Dao, Thái, Mông) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao
Hãy giải thích dân tộc nêu gọi dân tộc người? Người dân khu vực núi cao thường phương tiện gì? Vì sao?
GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
Bản làng thường nằm đâu? Bản có nhiều nhà hay nhà? Nhà sàn làm vật liệu gì?
Hiện nhà sàn vùng núi có thay đổi so với trước đây? GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời
Hoạt động 3: Làm việc lớp
(24)Kể tên số hàng hoá bán chợ? Tại chợ lại bán nhiều hàng hố này? (dựa vào hình 3)
Lễ hội dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa nào? Trong lễ hội có hoạt động gì?
Mơ tả trang phục truyền thống dân tộc hình 4, 5, 6 GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời
HS trả lời kết trước lớp hoạt động nhóm
Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp
HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội… số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn
4.Củng cố :
-GV u cầu HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội… số dân tộc vùng núi Hồng Liên Sơn 5.Dặn dị: Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất người dân vùng núi Hồng Liên Sơn
TẬP LÀM VĂN (tiết )
KỂ LẠI LỜI NÓI , Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I - MỤC TIÊU :
-Biết hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện( ND ghi nhớ )
-Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo cách: trực tiếp, gián tiếp( BT mục III )
II.CHUẨN BỊ:
Bảng phụ & màu phấn khác để viết cách dẫn lời khác nhau: lời nói trực tiếp & lời nói gián tiếp câu phần Nhận xét III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét
1 HS đọc yêu cầu
(25)Bài 1:Yêu cầu HS đọc yêu cầu của
Yêu cầu lớp đọc Người ăn xin, viết nhanh nháp câu ghi lại lời nói, ý nghĩ cậu bé
Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài
Lời nói & ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu?
Bài 3:
Lời nói, ý nghĩ ơng lão ăn xin cách kể cho có khác nhau?
Chú ý:GV sử dụng bảng ghi sẵn cách kể lại lời nói, ý nghĩ của ơng lão loại phấn màu khác để HS dễ phân biệt.
HĐ 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ
Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập
Bài tập 1: GV gợi ý: Câu văn có từ xưng hơ ngơi thứ người nói (tớ) – lời nói trực tiếp Câu văn có từ xưng hơ ngơi thứ (ba cậu bé) – lời nói gián tiếp
Bài tập 2: GV gợi ý: Muốn chuyển lời nói gián tiếp thành lời nói trực
Chao ơi! Cảnh nghèo đói gặm nát người đau khổ thành xấu xí biết nhường nào!
Cả nữa….của ông lão
+ Câu ghi lại lời nói: Ơng đừng giận cháu, cháu khơng có ơng HS đọc u cầu Cả lớp trao đổi, trả lời câu hỏi: Cậu người nhân hậu, giàu lòng trắc ẩn, thương người
2 HS đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm lại
+ Cách 1: Tác giả dẫn trực tiếp, nguyên văn lời ông lão Do từ xưng hơ ơng lão với cậu bé (cháu – lão)
+ Cách 2: Tác giả (nhân vật xưng hô tôi) thuật lại gián tiếp lời ông lão Người kể xưng tôi, gọi người ăn xin ông lão
Vài HS đọc ghi nhớ SGK Cả lớp đọc thầm lại
1 HS đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm lại nội dung
HS trao đổi nhóm để tìm lời nói trực tiếp & gián tiếp nhân vật đoạn văn
+ Lời cậu bé thứ I kể theo cách gián tiếp: Cậu bé thứ I định nói dối bị chó sói đuổi Lời bàn của cậu bé kể theo cách gián tiếp: Ba cậu bàn xem nên nói nào để bố mẹ khỏi mắng + Lời cậu bé thứ hai: Còn tớ, tớ….ông ngoại; & lời cậu bé thứ ba: Theo tớ, …bố mẹ kể theo cách trực tiếp
1 HS đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm yêu cầu
(26)tiếp phải nắm vững lời nói ai, nói với Khi chuyển: + Phải thay đổi từ xưng hơ, người nói nói
+ Phải đặt lời nói trực tiếp vào dấu hai chấm & ngoặc kép, dùng dấu hai chấm, (xuống dịng) gạch đầu dịng
GV nhận xét
Bài tập 3: GV gợi ý: Muốn chuyển lời nói trực tiếp thành lời nói gián tiếp cần xác định rõ lời với & tiến hành:
+ Thay đổi từ xưng hô
+ Bỏ dấu ngoặc kép gạch đầu dòng, gộp lại lời kể chuyện với lời nói nhân vật - GV nhận xét
nhận xét
Cả lớp làm vào
1 HS đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm yêu cầu
2 HS giỏi làm miệng Cả lớp nhận xét
Cả lớp làm vào
4.Củng cố – Dặn dò: -GV nhận xét tiết học -Yêu cầu HS nhà học thuộc nội dung học cần ghi nhớ Làm lại vào tập 2,
LUYỆN TỪ VAØ CÂU (tiết )
MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU – ĐOAØN KẾT I - MỤC TIÊU:
-Biết thêm số từ ngữ( gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Nhân hậu-Đoàn kết(BT2,BT3,BT4); biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác (BT1)
-GDMT: Giáo dục tính hướng thiện cho HS biết sống nhân hận biết đoàn kết với người
II.CHUẨN BỊ: Từ điển
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1.Ổn định : HS hát
2 Bài cũ : Từ đơn từ phức
(27)- Giáo viên nêu câu sau : Lớp / em / học tập / / chăm (và hỏi số từ câu)
3.Bài :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hoạt động1: Giới thiệu Hoạt động 2: Luyện tập Bài tập 1:
a) Tìm từ có tiếng hiền - Giáo viên hướng dẫn học sinh tra tự điển, tìm chữ với vần iên b) Tương tự tìm chữ vần ac tìm thêm trí nhớ
- Giáo viên giải thích từ học sinh vừa tìm cho vài em mở từ điển để giải thích từ
Bài tập 2: - Giáo viên chia lớp thành bốn nhóm, phát cho nhóm tờ giấy viết sẵn bảng từ câu tập Thư ký làm nhanh nhóm làm xong dán bảng lớp
- Đại diện nhóm trình bày kết
- Giáo viên chốt lại xếp bảng từ bảng phụ
Bài tập 3: Giáo viên gợi ý
Phải chọn từ ngoặc mà nghĩa phù hợp với nghĩa từ khác câu để tạo thành câu có nghĩa hợp lý
Bài tập 4: Giáo viên gợi ý
- Muốn hiểu nghĩa thành ngữ em phải hiểu nghĩa đen nghĩa bóng từ
Mở rộng vốn từ nhân hậu đoàn kết học sinh đọc yêu cầu ví dụ
- diu hien, hien lanh, hien hau, hien tu, hien hoa,…
- độc ác,ác quỷ, tội ác, tàn ác,…
2 học sinh đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm
Học sinh làm theo nhóm * Nhân hậu :
- nhân , hiền hậu, phúc hậu, đôn hậu,trung hậu, nhân từ
+ tàn ác ,hung ác ,độc ác * Đoàn kết :
- cưu mang, che chở, đùm bọc + đè nén , áp bức,chia rẽ
a) Hiền đất b) Lành bụt c) Dữ cọp
d) Thương chị em gái hoc sinh đọc yêu cầu
Cả lớp đọc thầm
(28)4.Củng cố - Dặn Dị -Tìm thêm từ thuộc chủ điểm - Nhận xét tiết
-Chuẩn bị : Từ ghép , từ láy
LỊCH SỬ ( TIẾT ) NƯỚC VĂN LANG I Mục tiêu:
(29)họp thành làng, Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật,…
-HSKG: Biết tầng lớp xã hội Văn Lang: nơ tì, Lạc dân, Lạc tướng, Lạc hầu, Biết tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày nay: đua thuyền, đấu vật, Xác định lược đồ khu vực mà người Lạc Việt sinh sống
II Đồ dùng dạy học :
- Phiếu học tập - Phóng to lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ - Bảng thống kê ( chưa điền )
Sản xuất Ăn Mặc & trang
điểm
Ở Lễ hội
Lúa Khoai Cây ăn Ươm tơ dệt vải Đúc đồng: giáo mác, mũi tên , rìu , lưỡi cày
Nặn đồ đất Đóng thuyền Cơm, xơi Bánh chưng, bánh giầy Uống rượu Mắm
Phụ nữ dùng nhiều đồ trang sức , búi tóc cạo trõc đầu
- Nhà sàn - Quây quần thành làng Vui chơi, nhảy múa Đua thuyền Đấu vật
III Các hoạt động dạy – học : Bài mới:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giới thiệu:
Hoạt động : Làm việc lớp
- Treo lược đồ Bắc Bộ phần Bắc Trung Bộ vẽ trục thời gian lên bảng
- Giới thiệu trục thời gian : Người ta quy ước năm năm Công nguyên ( CN ) ; phía bên trái phía năm CN năm trước CN; phía bên phải phía năm CN năm sau CN
Hoạt động : Làm việc cá nhân
GV đưa khung sơ đồ (chưa điền nội dung )
HS dựa vào kênh hình kênh chữ
trong SGK để xác định địa phận nước Văn Lang & kinh đô Văn Lang bảng đồ; xác định thời điểm đời trục thời gian
HS có nhiệm vụ đọc SGK & điền vào sơ đồ giai tầng cho phù hợp
Hùng Vương, lạc hầu, lạc tướng, lạc dân, nô tì
(30)Hoạt động : Làm việc cá nhân - GV đưa khung bảng thống kê phản ánh đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt
- GV yêu cầu HS mô tả lại ngôn ngữ đời sống người dân Lạc Việt
Hoạt động : Làm việc cá nhân
- Địa phương em lưu giữ tục lệ người Lạc Việt?
- GV kết luận
hình để điền nội dung vào cột cho hợp lí bảng thống kê
- HS trả lời , HS khác bổ sung
3 – Củng cố – dặn dò : - Chuẩn bị : “Nước Âu Lạc”
Thứ năm, ngày 10 tháng năm 2009 TOÁN ( Tiết 14 )
DÃY SỐ TỰ NHIÊN I - MỤC TIÊU:
-Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên số đặc điểmcủa dãy số tự nhiên
(31)III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hoạt động1: Giới thiệu số tự nhiên & dãy số
a.Số tự nhiên
Yêu cầu HS nêu vài số học
GV vào số tự nhiên bảng & giới thiệu: Đây số tự nhiên Các số 1/6, 1/10… không số tự nhiên
b.Dãy số tự nhiên:
HS nhận xét xem dãy số dãy số tự nhiên, dãy số dãy số tự nhiên
+ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … + 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …
+ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
+ 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, … + 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15…
GV lưu ý: dãy số tự nhiên số dãy số tự nhiên (tránh cho HS hiểu lầm dãy số tự nhiên tức số khơng phải số tự nhiên)
GV đưa bảng phụ có vẽ tia số, HS nêu nhận xét hình vẽ
GV chốt
HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10… HS neâu
Vài HS nhắc lại
- Là dãy số tự nhiên, ba dấu chấm để số tự nhiên lớn 10 - Không phải dãy số tự nhiên thiếu số 0; phận dãy số tự nhiên
- Không phải dãy số tự nhiên thiếu số tự nhiên lớn 10; phận dãy số tự nhiên
Không phải dãy số tự nhiên thiếu số lẻ 1, 3, 5…
Khơng phải dãy số tự nhiên thiếu số chẵn: 0, 2, 4…
-Đây tia soá
(32)Hoạt động 2: Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên
GV để lại bảng dãy số tự nhiên: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …
Thêm vào mấy? Thêm vào 10 mấy? Thêm vào 99 mấy?
Nếu thêm vào số tự nhiên gì? (Nếu thêm vào số tự nhiên số tự nhiên liền sau số đó, dãy số tự nhiên kéo dài mãi, điều chứng tỏ khơng có số tự nhiên lớn nhất.)
Yêu cầu HS nêu thêm số ví dụ Bớt số số tự nhiên liền trước số Cho HS nêu ví dụ
Có thể bớt số để số tự nhiên khác không?
Như có số tự nhiên liền trước số không? Số tự nhiên bé số nào?
Số & đơn vị? Số 120 & 121 đơn vị?
GV giúp HS rút nhận xét chung: Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp 1đv
Hoạt động 3: Thực hành
BT 1: HS tự làm sau chữa
BT 2: HS tự làm sau chữa Bài tập 3: HS tự làm sau chữa Bài tập 4: HS tự làm sau chữa
HS neâu
Nếu thêm vào số tự nhiên số tự nhiên liền sau số
HS nêu thêm ví dụ
HS nêu
Khơng thể bớt số số tự nhiên bé
Khơng có số tự nhiên liền trước số số tự nhiên bé số
Hai số đơn vị Vài HS nhắc lại
HS làm
Từng cặp HS sửa & thống kết
11;12 99;100 999;1000 1001;1002
a)4;5;6;7;8 b)86;87;88 c)896;897;898 d)9;10;11;12;13 a) 909;910;911;912;913;914;915;916 b) 0;2;4;6;8;10;12;14;16;18
(33)4.Củng cố -Thế dãy số tự nhiên? -Nêu vài đặc điểm dãy số tự nhiên mà em học?
5.Dặn dò:
-Chuẩn bị bài: Viết số tự nhiên hệ thập phân -Làm VBT
KĨ THUẬT ( Tieát: 3)
CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU A MỤC TIÊU :
(34)-Vạch đường dấu vải ( Vạch đường thẳng, đường cong) cắt vải theo đường vạch dấu Đường cắt mấp mơ
-Với HS khéo tay: Cắt vải theo đường vạch dấu Đường cắt mấp mô
B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : -Giáo viên :
Mẫu mảnh vải ø vạch dấu đường thẳng, đường cong phấn may cắt đoạn khoảng 7-8 cm theo đường vạch dấu thẳng;
Vật liệu dụng cụ : mảnh vải có kích thước 20 cm x 30 cm; Kéo cắt vải;
Phấn vạch vải, thước C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định : HS hát
2 Bài cũ:
-Yêu cầu hs nói tác dụng số dụng cụ 3 Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Giới thiệu bài:
Bài “Cắt vải theo đường vạch dấu” *Hoạt động 1:Hướng dẫn hs quan sát, nhận xét mẫu
-GV giới thiệu mẫu, hướng dẫn hs quan sát
-Vạch dấu trước cắt để có đường cắt xác
*Hoạt động 2:GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật
-Yêu cầu hs quan sát hình 1a, 1b nêu cách thực
-Hướng dẫn điểm cần lưu ý -Yêu cầu hs quan sát hình a, 2b nêu cách cắt vải theo đường dấu
-Lưu ý hs cần tì kéo lên mặt bàn, luồn lưỡi kéo nhỏ bên dưới, tay trái nâng nhẹ vải, đưa lưỡi theo đường cắt
*Hoạt động 3:Hs thực hành vạch dấu cắt vải theo đường vạch dấu
-Quan sát uốn nắn
*Hoạt động 4:Đánh giá kết học tập -Nêu tiêu chuẩn cho hs tự đánh giá GV đánh giá sản phẩm
-Quan saùt
-Thực theo hướng dẫn GV vạch đường thẳng hai điểm
-Nêu cách cắt
-Quan sát làm mẫu theo hướng dẫn
-Thực hành vạch dấu HS trình bày sản phẩm HS nhận xét
(35)5 Dặn dò:Nhận xét tiết học chuẩn bị sau
(36)THỂ DỤC ( Tiết )
ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI , ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI ( BỊT MẮT BẮT DÊ ).
GVCT dạy
TẬP LÀM VĂN (tiết 6) VIẾT THƯ I - MỤC TIÊU :
-Nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư (ND ghi nhớ )
-Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn ( mục III )
II.CHUẨN BỊ: phong bì, tem.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1Ổn đinh:HS hát
2.Bài cũ: Kể lại hành động, lời nói nhân vật,GV nhận xét 3.Bài mới:
HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GV HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HS
HĐ1: Hướng dẫn học phần nhận xét - Cho HS đọc đề
_ Người ta viết thư để làm gì?
_Để thực mục đích trên,một thư cần có nội dung gì?
_ Một thư thường mở đầu kết thúc nào?
HĐ2:Hướng dẫn học phần ghi nhớ-Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ
HĐ 3: Hướng dẫn luyện tập - Phân tích yêu cầu đề
- Cho HS thực hành viết thư
HS đọc yêu cầu trả lời câu hỏi -Thăm hỏi,thông báo tin tức,chia vui,… -Nêu lí mục đích viết thư,thăm hỏi tình hình người nhận thư… -Mở đầu:địa điểm, thời gian viết thư… -Kết thúc: lời chúc, cảm ơn, hứa hẹn, _ HS d0ọc phần ghi nhớ
Nhắc lại nội dung cần viết cho thư (ghi nhớ viết thư)
- Viết thư cho người thân xa - Gạch chân yêu cầu
- Xác định người nhận thư - Tin cần báo
- Thực hành viết thư Phần đầu thư:
(37)- Hướng dẫn HS cách ghi ngồi phong bì
- Cuối HS nộp thư đặt vào phong bì GV
GV nhận xét
- Chào hỏi người nhận thư Phần chính:
Nêu mục đích lí viết thư:
- Nêu rõ tin cần báo Nếu tin nầy câu chuyện em viết dạng kể chuyện
- Thăm hỏi tình hình người nhận thư Phần cuối thư:
- Nói lời chúc, lời hứa hẹn, lời chào - Ghi tên người gởi phía thư - Tên người nhận phía thư - Dán tem bên phải phía
_ HS đọc thư-lớp nhận xét
4.Củng cố – Dặn dò:
(38)Khoa học (Tiết ) VAI TRÒ CỦA VI-TA-MIN CHẤT KHỐNG VÀ CHẤT XƠ I-MỤC TIÊU:
-Kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min( ca ørốt, lịng đỏ trứng, loại rau có màu xanh thẫm,…) chất xơ ( loại rau)
-Nêu vai trị vi-ta-min, chất khống chất xơ thể: Vi-ta-min cần cho thể, thiếu thể bị bệnh Chất khoáng tham gia xây dựng thể, tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống, thiếu thể bị bệnh Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Hình trang 14,15 SGK -Bảng phụ
Bảng phụ: Tên thức
aên
Nguồn gốc động vật
Nguồn gốc thực vật
Chứa Vi-ta-min
Chứa chất khống
Chứa chất xơ
Rau cải x x x x
III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: 1.Ổn định
2Bài cũ:
-Hãy nêu tên thức ăn chứa nhiều đạm Trong đó, thức có nguồn gốc từ động vật, thực vật
Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HĐ 1:Trò chơi thi kể tên thức ăn
chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ
-Chia lớp thành nhóm
(39)-Hs phải nghĩ loại thức ăn ghi vào bảng đánh dầu phân loại vào cột tương ứng
HĐ 2:Thảo luận vai trị vi-ta-min, chất khống, chất xơ nước
*Vi-ta-min:
-Kể tên số vi-ta-min mà em biết Nêu vai trò vi-ta-min
-Thức ăn chứa vi-ta-min có vai trị thể
VD:
+Thiếu vit A :mắc bệnh khô mắt, quáng gà
+Thiếu vit D :mắc bệnh còi xương trẻ +Thiếu vit C : mắc bệnh chảy máu chân
+Thiếu vit B : bị phù * Chất khoáng:
-Kể tên số chất khoáng mà em biết Nêu vai trị chất khống
-Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa chất khống thể
VD:
+Thiếu sắt gây thiếu máu
+Thiếu can-xi ảnh hưởng đến hoạt động tim, khả tạo huyết đơng máu, gây lỗng xương người lớn
+Thiếu I-ốt sinh bướu cổ *Chất xơ nước:
-Tại hàng ngày phải ăn thức ăn chứa nhiều chất xơ?
-Hàng ngày cần uống nước ? cần uống đủ nước?
-Kể tên nêu vai trò -Nhắc lại
Rút kết luận:
Vi-ta-min chất không trực tiếp tham gia vào việc xây dựng thể(như đạm) không cung cấp lượng cho thể hoạt động ( bột, đường) Nhưng chúng lại cần cho hoạt động sống thể Nếu thiếu vi-ta-min thể bị bệnh
-Nêu tên chất khoáng Kết luận:
-Một số chất khoáng sắt, can-xi tham gia vào việc xay dựng thể Một số chất khaóng khác thê cần lượng nhỏ để tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống Nếu thiếu chất khoáng thể bị bệnh
Kết luận:
-Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hố giúp việc tạo thành phân, giúp thể thải chất cặn bã ngồi
(40)Hát
ÔN : EM YÊU HÒA BÌNH, ÔN TẬP GVCT dạy
TOÁN (TIẾT 15 )
VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I - MỤC TIÊU :
- Biết sử dụng mười chữ số để viết số hệ thập phân
-Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số -HSTB làm Bt1; BT2; BT3: Viết giá trị chữ số hai số
II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1.Ổn định : HS hát
2.Bài cũ: Dãy số tự nhiên
-GV yêu cầu HS sửa làm nhà -GV nhận xét 3.Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm hệ thập phân
GV đưa bảng phụ có ghi tập: Viết số thích hợp vào chỗ trống:
10 đơn vị = …… Chục 10 chục = …… trăm … trăm = …… nghìn
Nêu nhận xét mối quan hệ đơn vị, chục , trăm, nghìn hệ thập phân (GV gợi ý: Trong hệ thập phân, 10 đơn vị hàng hợp thành đơn vị hàng tiếp liền nó?)
GV chốt
GV nhấn mạnh: Ta gọi hệ thập phân mười đơn vị hàng lại hợp thành đơn vị hàng liên tiếp
HS làm taäp
Trong hệ thập phân mười đơn vị hàng lại hợp thành đơn vị hàng tiếp liền Vài HS nhắc lại
4.Củng cố:
-Mục “Bạn cần biết”
(41)Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm viết số hệ thập phân Để viết số hệ thập phân có tất chữ số để ghi?
Nêu 10 chữ số học? (yêu cầu HS viết & đọc số đó)
GV nêu: với 10 chữ số (chỉ vào 0, , 2, , 4, 5, ,7 ,8 , 9) ta viết số tự nhiên
Yêu cầu HS nêu ví dụ, GV viết bảng GV đưa số 999, vào chữ số hàng đơn vị & hỏi: giá trị chữ số 9? (hỏi tương tự với số lại)
Phụ thuộc vào đâu để xác định giá trị chữ số?
GV kết luận: Trong cách viết số hệ thập phân, giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số
Hoạt động 3: Thực hành Bài tập 1:Nhóm đơi :
GV đọc số, HS viết số nêu số gồm chục nghìn, nghìn, chục, đơn vị…
Bài tập 2:HS nhóm Cho HS làm theo mẫu
Bài tập 3:
Nêu giá trị chữ số số bảng
10 chữ số
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
HS nêu ví dụ
Chữ số hàng đơn vị có giá trị 9; chữ số hàng chục có giá trị 90; chữ số hàng trăm có giá trị 900 Vài HS nhắc lại Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số
HS laøm baøi
Từng cặp HS sửa & thống kết
HS nêu lại mẫu HS làm bài, sửa 873= 800+70+3
4738=4000+700+30+8 10.837=10.000+800+30+7 50;500;5000;5.000.000
4.Củng cố
Thế hệ thập phaân?
Để viết số tự nhiên hệ thập phân, ta sử dụng chữ số để ghi?
Phụ thuộc vào đâu để xác định giá trị số? 5.Dặn dò:
(42)Làm VBT
Mó thuật
VẼ TRANH : ĐỀ TAØI- CÁC CON VẬT QUEN THUỘC GVCT dạy
THỂ DỤC ( Tiết )
ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI , ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI ( BỊT MẮT BẮT DÊ ).
GVCT daïy I.Mục đích yêu cầu :
Bước đầu biết cách đều, đứng lại quay sau
Bước đầu thực động tác vòng phải, vòng trái-đứng lại Biết cách chơi tham gia chơi trò chơi
Thực động tác ( nhịp bước chân trái, nhịp bước chân phải), động tác tay đánh so le với động tác chân
II.Địa điểm , phương tiện :
-Sân trường vệ sinh nơi tập , còi , khăn III.Nội dung phương pháp :
1.Phần mở đầu :
-GV nhận lớp phồ biến nội dung , yêu cầu học , chấn chỉnh đội ngũ
-Trò chơi ( Làm theo lệnh ) - Giạm chân chổ
2.Phần :
a.Đội hình đội ngũ : x x x x x x x x x x x x
- Ôn quay sau GV điều khiển lớp tập : x x x x x x x x x x x x -HS vòng trái vòng phải đứng lại x x x x x x x x x x x x
- GV làm mẫu động tác chậm , vừa làm động tác vừa giảng -GV hô lệnh cho hs làm mẫu
Chia tổ tập luyện , Giáo viên quan sát sữa sai -Cho lớp tập theo đội hình hàng dọc +Trị chơi (bịt mắt bắt dê )
-GV tập hợp học sinh theo đội hình chơi, nêu tên trị chơi ,giải thích cách chơi
(43)3.Phần kết thúc :
-Cho học sinh chạy theo vòng tròn lớn ,sau khép dần thành vịng trón nhỏ
-GV học sinh hệ thống
SINH HOẠT LỚP TUẦN 3 I/ MỤC TIÊU :
1.Kiến thức : Chủ điểm :Lễ khai giảng, ATGT, học theo gương Bác Hồ 2.Kĩ : Rèn tính mạnh dạn, tự tin
3.Thái độ : Có ý thức, kỉ cương sinh hoạt ,chấp hành luật giao thơng…
II/ CHUẨN BỊ :
Các báo cáo, sổ tay ghi chép III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Hoạt động : Kiểm điểm công tác.
-Nhận xét đánh giá mặt mạnh, mặt yếu tuần
-Giáo viên đề nghị tổ bầu thi đua -Ghi nhận : Khen thưởng tổ xuất sắc: Khen thưởng cá nhân x sắc:
………
Hoạt động :Thảo luận : Đưa phương hướng tuần :
-Vệ sinh lớp học,xung quanh trường
-Tham gia phong trào kế hoạch nhỏ nuôi heo đất -Tham gia ATGT,không chạy xe gắn máy
-Vận động HS tham gia BHYT -Hình thành đơi bạn học tập
-Bảo quản Đ DHT,đồ dùng lớp, trường -Lớp thi đua học tốt, học đều, đủ -Tham gia nộp khoản tiền
-Học thuộc điều Bác Hồ dạy,lễ phép với cha mẹ , ông bà………
Các tổ trưởng báo cáo: -Nề nếp : Truy tốt trật tự vào lớp, xếp hàng nhanh, học giờ, đầy đủ,
-Vệ sinh : giữ vệ sinh lớp, sân trường tốt
–Học tập : Học làm tốt (vài bạn chưa thuộc :
Lớp trưởng tổng kết Lớp trưởng thực bình bầu
-Chọn tổ xuất sắc :
(44)KỂ CHUYỆN ( TIẾT ) KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE –Đã ĐỌC I M
Ụ C TIÊU:
- Kểđược câu chuyện( mẫu chuyện, đoạn chuyện) nghe, đọc có nhân vật có ý nghĩa,nói lịng nhân hậu ( theo gợi ý SGK)
- Lời kể rõ ràng,rành mạch,bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể - HS khá, giỏi kể chuyện SGK
II.CHU Ẩ N B Ị :
- Một số truyện viết lòng nhân hậu - Bảng lớp viết đề
- Giấy khổ to viết gợi ý SGK, tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện III.CÁC HO Ạ T ĐỘ NG D Ạ Y H Ọ C CH Ủ Y Ế U
Bài c ũ : Kể chuyện nghe – đọc
- Yêu cầu HS kể lại câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc - GV nhận xét & chấm điểm
Bài m i: Ho
t đ ộ ng1: Gi i thi ệ u Ho
t đ ộ ng 2: H ướ ng d ẫ n HS k ể chuy ệ n
Bước 1: Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài
- GV gạch chữ sau đề giúp HS xác định yêu cầu, tránh kể chuyện lạc đề: K ể lại câu chuyện em đ ượ c nghe (nghe qua ông bà, cha mẹ hay kể lại), đ c ượ đ ọ c (tự em tìm đọc được) lòng nhân hậ u
- GV nhắc HS: thơ, truyện đọc nêu làm ví dụ (Mẹốm, Các em nhỏ cụ già, ……) SGK, giúp các em biết biểu lòng nhân hậu Em nên kể câu chuyện ngồi SGK Nếu khơng tìm câu chuyện ngồi SGK, em kể truyện Khi ấy, em khơng tính điểm cao bạn tự tìm truyện - GV dán bảng tờ giấy viết sẵn dàn kể chuyện, nhắc HS: + Trước kể, em cần giới thiệu với bạn câu chuyện (Tên truyện; Em nghe câu chuyện từ đọc truyện đâu?)
+ Kể chuyện phải có đầu có cuối, có mở đầu, diễn biến, kết thúc
HS k ể
- HS nh n xétậ
- HS ti p n i gi iế ố thi u câu chuy n mà tìmệ ệ đ c ượ
Bước 1 - HS đọc đề
- HS GV phân tích đề - HS tiếp nối đọc gợi ý 1, 2, 3, - HS lắng nghe
- Vài HS tiếp nối giới thiệu với bạn câu chuyện
- Cả lớp đọc thầm lại gợi ý
(45)- GV lưu ý: Với truyện dài mà HS không kể hết được, GV cho phép HS cần kể 1, đoạn – chọn đoạn có kiện bật, có ý nghĩa Nếu có bạn tị mị muốn nghe tiếp câu chuyện, em kể lại cho bạn nghe hết câu chuyện vào chơi cho bạn muợn truyện để đọc
Bước 2: HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện
a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp
- GV mời HS xung phong lên trước lớp kể chuyện - GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện
+ Nội dung câu chuyện có mới, có hay khơng? (HS tìm được truyện ngồi SGK tính thêm điểm ham đọc sách)
+ Cách kể (giọng điệu, cử chỉ)
+ Khả hiểu truyện người kể.
+ Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hấp dẫn nhất.
- GV viết lên bảng tên HS tham gia thi kể & tên truyện em (không viết sẵn, không chọn trước) để lớp nhớ nhận xét, bình chọn
- GV khen HS nhớ được, chí thuộc câu chuyện (đoạn truyện) thích, biết kể chuyện giọng diễn cảm - GV HS nhận xét, tính điểm thi đua
C ủ ng c ố - D ặ n dò:
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét xác, biết đặt câu hỏi thú vị Nhắc nhở, hướng dẫn HS kể chuyện chưa đạt, tiếp tục luy nệ t p đ cô ki m tra l i ti t sau.ậ ể ể ế
- Yêu c u HS v nhà t p k l i câu chuy n cho ng i thân.ầ ề ậ ể ệ ườ - Chu n b bài: M t nhà th chân ẩ ị ộ
Bước 2
a) Kể chuyện nhóm - HS kể chuyện theo cặp - Sau kể xong, HS bạn trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện
b) Kể chuyện trước lớp - HS xung phong thi kể trước lớp