Do đó tập thể học sinh trong nhà trường là một hình thức tổ chức đặc biệt để thống nhất mọi người thành một khối trong đó lớp học là một kết cấu ghép của tập thể hoạt động học tập giáo d[r]
(1)BÁO CÁO THỰC HIỆN VIỆC LÀM MỚI:
CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TỐT o0o
A LÝ DO CHỌN CÔNG VIỆC CHỦ NHIỆM LỚP:
Nói đến giáo dục không đơn chỉ cung cấp kiến thức mà phải đào tạo toàn diện mặt: “ Đức -Trí - Thẩm mỹ ” bậc Tiểu học môi trường sư phạm bước từ lớp nhỏ để hình thành nhân cách cho học sinh Vì lứa tuổi lứa tuổi có hình thành nhân cách mang tính ổn định Mặt khác kinh tế thị trường nảy sinh nhiều tiêu cực ảnh hưởng đến việc giáo dục gia đình, cơng việc gia đình bề bộn, phần lớn chiếm hết thời gian bậc phụ huynh Do vậy, kết hợp nhà trường, gia đình xã hội, việc rèn luyện em trở nên thiếu chặt chẽ Chính thế, bên cạnh việc cung cấp kiến thức, công tác quản lý, tổ chức tốt học sinh bậc thầy cô trở nên cần thiết nhằm hạn chế tác động xấu bên xã hội đến học sinh
Với lý năm làm chủ nhiệm lớp tơi xin đóng góp phần việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết, tự quản tốt
B.NỘI DUNG:
Tập thể lớp nhà trường nói chung tập thể lớp nói riêng nhóm người có tổ chức, xã hội thu hẹp phần xã hội thống mục tiêu chung, hoạt động hợp đồng có ích mặt xã hội
Trong tập thể có kiểu quan hệ đặc biệt phụ thuộc lẫn trách nhiệm xã hội cộng tác theo tinh thần đồng chí Tập thể tổ chức cổ đông phát triển Sự phát triển tập thể lớp phụ thuộc vào điều kiện bên điều kiện bên trong, vào hoàn cảnh chủ quan, khách quan tập thể Chính tương tác điều kiện bên bên giúp cho tập thể có hệ thống giá trị chuẩn mực cần thiết gắn với nội dung, trình kết chúng gắn với mối quan hệ tương tác với thành viên tập thể mơi trường xã hội bên ngồi
Tập thể coi môi trường phương tiện để giáo dục học sinh thành viên có điều kiện thuận lợi để phát triển nhân cách , phát triển tài Do tập thể học sinh nhà trường hình thức tổ chức đặc biệt để thống người thành khối lớp học kết cấu ghép tập thể hoạt động học tập giáo dục, tế bào nhà trường
Tóm lại, tập thể học sinh vừa đối tượng vừa chủ thể tác động sư phạm Do tất nguyên tắc phương pháp giáo dục nhà trường đòi hỏi phải lấy việc xây dựng giáo dục tập thể lớp làm tiền đề
Tập thể lớp đoàn kết, tự quản tốt tập thể lớp có bầu tâm lý tích cực thể như: ln đồn kết, giúp đỡ lẫn nhau, có lối sống tích cực Ban cán có lực lãnh đạo, người gương mẫu đầu học tập chấp hành tốt nội quy nhà trường
(2)Tập thể khơng xảy xung đột, khơng có cải cọ nhau, bình đẳng, ln tơn trọng lẫn nhau, có ý thức trách nhiệm tự giác, thực tốt nhiệm vụ giao
Về tập thành viên tập thể phải có học tâp từ trung bình trở lên, hạnh kiểm thực đầy đủ nhiệm vụ người học sinh Để dạt điều em phải có ý thức phấn đấu óc cầu tiến ý thức học tập
Để tập thể trở thành tập thể lớp vững mạnh giáo viên chủ nhiệm người có kinh nghiệm công tác giáo dục học sinh Mặt khác giáo viên chủ nhiệm phải biết tổ chức quản lý tập thể học sinh, phải quan tâm đến phát triển tồn diện học sinh Giáo viên chủ nhiệm ln thống hành động, nhận định đánh giá học sinh, gương mẫu đưa yêu cầu để phát huy tinh thần tự học ý thức tự giác, ý thức làm chủ học sinh Giáo viên quan tâm gần gủi bồi dưỡng, giúp đỡ học sinh yếu
C GIẢI PHÁP VÀ THỰC HIỆN:
- Lựa chọn ban cán lớp : Ban cán lớp chọn em có lực, học giỏi, có khiếu
- Ngay đầu năm giáo viên cần phân công, công việc rõ ràng:
VD: + Lớp trưởng có sổ theo dõi bạn: sĩ số, theo dõi việc học tập điểm tốt, điểm xấu, quản lý lớp tự quản
+ Lớp phó học tập: Thường xuyên kiểm tra việc làm vệ sinh lớp học tổ, kiểm tra chuẩn bị sách, bạn
+ Các tổ trưởng: giữ trật tự tổ học tự quản
- Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên uốn nắn, động viên, an ủi khích lệ tinh thần đoàn kết em ngày tốt
- Giáo viên chủ nhiệm phải có lịng thương yêu, lòng vị tha để mở cho em hội sữa đổi lắn nghe tất ý kiến học sinh
- Giáo viên có tâm huyết đào tạo hệ trẻ mai sau trở thành chủ nhân tương lai đát nước, phục vụ cho Tổ quốc ngày phồn vinh
- Thực hiện: “Đôi bạn tiến ” phân công em học giỏi giúp đỡ em học yếu chơi : Thảo Ngân kèm Nhàn, Huyền kèm Nhớ, Tuyền kèm Nhung Từ em gần gủi, quan tâm giúp đỡ tạo mối quan hệ mật thiết với bạn bè lớp
D KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
Qua thời gian nhận lớp vận dụng giải pháp vào công tác chủ nhiệm Tôi nhận thấy lớp đạt kết sau:
- Về nếp nghiêm túc, đồng phục quy định, bảng tên tương đối đầy đủ - Duy trì sĩ số 100 %
- Học sinh ngoan ngoãn, lễ phép, gần gủi quan tâm cô giáo, thực đầy đủ: 100 % Vệ sinh lớp
- Học tập tiến rõ rệt, tình trạng qn sách, khơng cịn
(3)- Tồn tại: Do học sinh nhỏ mà phịng học phịng đơi ( hội trường) chổi hay bị thất lạc dẫn đến trực nhật lớp có ngày bị chậm Một vài em bảng tên bị hỏng: Phương, Thúy, Tâm
*Để đạt thành :
- Nhờ quan tâm sâu sắc BGH nhà trường, Đoàn thể, giáo vên môn , …
- Tập thể giáo viên, cán bộ, công nhân viên nhà trường gương sáng tác phong đạo đức em noi theo
E KẾT LUẬN:
Công việc chủ nhiệm tốt công đoạn q trình làm cơng tác chủ nhiệm Mỗi giáo viên chủ nhiệm tùy theo kinh nghiệm tích lũy mà có cách tổ chức khác
Đây phần đúc kết kinh nghiệm thân, phần tham khảo ý kiến học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp trước Do ý kiến cịn nhiều thiếu sót định
Rất mong đóng góp tận tình q thầy để thân ngày hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn
Hải Vĩnh, ngày 12 tháng năm 2010 Người viết
Lê Thị Nhung