Gián án giao an vat li 8

Ng. soạn: // 2010 Ng. dạy: // 2010 Chơng I: cơ học Tiết 1: Chuyển động cơ học I- Mục tiêu 1. Kiến thức: - Nêu đợc một số ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày. - Nêu đợc một số ví dụ về tính tơng đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái đối với mỗi vật so với vật mốc. - Nêu đợc trạng thái, các dạng chuyển động cơ học thờng gặp, chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn, 2. Kỹ năng: - Phân tích, so sánh 3. Thái độ: Yêu thích môn học II- Chuẩn bị - Tranh vẽ hình 1.1 SGK, hình 1.2 SGK hình 1.3 SGK. III- Tổ chức các hoạt động dạy - học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Giới thiệu chơng trình và tổ chức tình huống học tập 1. Tổ chức lớp: 2. Kiểm tra: 3. Bài mới: - Giáo viên dành 3 phút giới thiệu chơng trình và SGK - ĐVĐ: Nh SGK - Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên - Giáo viên cho các nhóm học sinh trả lời câu hỏi C 1 - GV: Chốt lại các phơng án trả lời nêu cách chung để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên. Trong vật lý để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên ngời ta chọn vật làm mốc, dựa vào sự thay đổi vị trí của vật này so với vật khác. + Trên cơ sở đã học em hãy trả lời câu hỏi C 2 , C 3 ? I/ Làm thế nào để biết một vật đang chuyển động hay đứng yên, - HS đọc và nghiên cứu SGK + Khi vị trí của vật thay đổi với vật mốc theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc. Chuyển động này gọi là chuyển động cơ học ( gọi tắt là chuyển động) + C 1 : Vật không thay đổi vị trí so với vật mốc thì đợc coi là đứng yên so với vật mốc. Hoạt động 3: Tính tơng đối của chuyển động và đứng yên - Y/cầu hs đọc và trả lời câu hỏi C 4 , C 5 . + Qua các câu trên em có kết luận gì ? II/ Tính tơng đối của chuyển động và đứng yên. - HS đọc và trả lời câu hỏi C 4 , C 5 . + C 4 : Hành khách đang chuyển động so với nhà ga Vì: Vị trí của hành khách thay đổi theo - Y/cầu hs trả lời câu hỏi C 6 . + Tìm ví dụ trong thực tế khẳng định chuyển động hay đứng yên có tính chất tơng đối - Y/cầu hs trả lời câu hỏi C 8 . thời gian so với nhà ga + C 5 : Hành khách đang đứng yên so với toa tàu Kết luận: Một vật là chuyển động so với vật này nhng lại là đứng yên so với vật khác ta nói chuyển động và đứng yên có tính chất tơng đối. Hoạt động 4: Nghiên cứu một số chuyển động thờng gặp - GV: Đa hình vẽ 1.3 cho HS quan sát chuyển động thẳng, chuyển động tròn, chuyển động cong. + Em hãy nêu thêm ví dụ về chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn thờng gặp trong đời sống. III/ Một số chuyển động th ờng gặp . - HS đọc, nghiên cứu SGK và nắm đợc + Chuyển động thẳng + Chuyển động cong + Chuyển động tròn. + VD: Tuỳ hs Hoạt động 5: Vận dụng Củng cố Hớng dẫn về nhà - Yêu cầu hs trả lời câu hỏi C 10 , C 11 . - Tổ chức thảo luận chung, thống nhất câu trả lời IV/ Vận dụng. + C 10 : Ô tô dứng yên so với ngời lái xe, chuyển động so với ngời đứng bên đờng và cây cột điện. Ngời lái xe đứng yên so với ô tô, chuyển động so với ngời đứng bên đờng và cây cột điện. Ngời đứng bên đờng: Chuyển động so với ô tô và ngời lái xe, đứng yên so với cây cột điện, cây cột điện dứng yên so với ngời đứng bên đờng, chuyển động so với ngời lái xe và ô tô. 4. Củng cố bài: - Thế nào là chuyển động cơ học ? - Tại sao nói chuyển động hay đứng yên có tính tơng đối ? - Trong thực tế ta thờng gặp các dạng chuyển động nào ? 5. H ớng dẫn về nhà: - HS đọc thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập: 1, 2, 3, 4, 5, 6 SBT Ng. soạn: // 2010 Ng. dạy: // 2010 Tiết 2 : Vận tốc I - Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Từ thí dụ, so sánh quãng đờng chuyển động trong một giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động ( gọi là vận tốc ). - Nắm vững công thức tính vận tốc v = t S và ý nghĩa của các khái niệm vận tốc. - Đơn vị hợp pháp của vận tốc là m/s, km/h. Cách đổi đơn vị vận tốc, 2. Kỹ năng: - Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đờng, thời gian chuyển động. 3. Thái độ: - Yêu thích môn học II - Chuẩn bị. - Bảng phụ bảng 2.1 và 2.2 III- Tổ chức các hoạt động dạy - học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tổ chức - Kiểm tra - Giới thiệu bài 1. Tổ chức lớp: 2. Kiểm tra: - Thế nào là chuyển động cơ học ? - Tại sao nói chuyển động hay đứng yên có tính tơng đối ? 3. Bài mới: SGK - Hoạt động 2: Nghiên cứu khái niệm vận tốc là gì? - Y/cầu hs đọc và trả lời câu hỏi C 1 , C 2 . - GV: Quãng đờng đi đợc trong một giây gọi là vận tốc. - Y/cầu hs thảo luận trả lời câu hỏi C 3 ? I/ Vận tốc là gì ? - HS đọc và trả lời câu C 1 , C 2 . + C1: Trên cùng một đoạn đờng dài bằng nhau bạn nào chạy mất ít thời gian hơn thì chạy nhanh hơn và ngợc lại + C2: HS hoàn thành vào bảng 2.1 - Thảo luận trả lời câu hỏi C3 + C 3 : Độ lớn của vận tốc cho biết sự nhanh, chậm của chuyển động. Độ lớn của vận tốc cho biết quãng đờng vật đi đợc trong một đơn vị thời gian. Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính vận tốc - GV Đa ra công thức tính vận tốc và giải thích đơn vị các đại lợng trong công thức II/ Công thức tính vận tốc. + Công thức: v = t s v: vận tốc s: quãng đờng vật đi đợc. t: thời gian vật đi hết quãngđờng đó. Hoạt động 4: Xét đơn vị vận tốc - GV: Thông báo đơn vị tính vận tốc tuỳ thuộc đơn vị quãng đờng đi đợc và đơn vị thời gian đi hết quãng đờng đó, giới thiệu thêm các đơn vị vận tốc + Đơn vị đo chiêu dài? + Đơn vị đo thời gian? III/ Đơn vị vận tốc - HS đọc và ng/cứu SGK - Hoàn thành câu hỏi C4 + Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài và đơn vị thời gian + Đơn vị vận tốc thờng dùng là km/h, m/s. 1km/h = 0,28m/s + Độ lớn của vận tốc đợc đo bằng dụng cụ gọi là tốc kế Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn về nhà - HS: Đọc và trả lời câu hỏi C 5 . + Câu C 6 : t = 1,5 h, s = 81 km. v = ? km/h = ? m/s + Câu C 7 : t = 40 phút, v = 12km/h. s = ? + Câu C 8 : v = 4km/h, t = 30 phút s = ?. + C 5 : a) 1 giờ ô tô đi đợc 36 km. 1 giờ xe đạp đi đợc 10,8 km. 1 giây tà hoả đi đợc 10 m. b) 36 km/h = sm /10= 3600 36000 10,8 km/h = sm /3= 3600 10800 . Vậy ô tô và tầu hoả nhanh nh nhau, xe đạp chậm nhất. + C 6 : Vận tốc của tàu là: v = smhkm /./ , 15= 3600 54000 =54= 51 81 54 >15 . + Chú ý khi so sánh vận tốc ta phải chú ý cùng loại đơn vị, khi nói 54 > 15 không có nghĩa là hai vận tốc khác nhau. + C 7 : 40 phút = h 3 2 = 60 40 Quãng đờng đi đợc là: s = vt = 12. km8= 3 2 . t = 30 phút = h 2 1 = 60 30 . Quãng đờng từ nhà đến nơi làm việc là: s = vt = 4. km2= 2 1 . 4. Củng cố: - ý nghĩa của công thức tính vận tốc? 5. H ớng dẫn về nhà: - HS đọc thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập: 1, 2, 3, 4, 5, 6 SBT Ng. soạn: // 2010 Ng. dạy: // 2010 Tiết 3: Chuyển động đều - chuyển động không đều I- Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động đều, chuyển động không đều và nêu đợc những thí dụ về chuyển động đều thờng gặp , chuyển động không đều. - Vận dụng tính vận tốc trung bình trên một đoạn đờng. 2. Kỹ năng: - Từ các hiện tợng thực tế và kết quả TN rút ra đợc quy luật của CĐ đều và CĐ không đều II- Chuẩn bị: III- Tổ chức các hoạt động dạy - học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tổ chức - Kiểm tra - Giới thiệu bài 1. Tổ chức lớp : 2. Kiểm tra : + Viết công thức tính vận tốc của chuyển động, giải thích các ký hiệu các đại lợng có trong công thức? + Nêu tên các đơn vị vận tốc thờng dùng? 3. Bài mới : SGK - Hoạt động 2: Định nghĩa GV: Thông báo định nghĩa : + Đa bảng phụ vẽ các vị trí của xe lăn chuyển động trên máng nghiêng và trên đ- ờng nằm ngang. HS: Trả lời câu hỏi C 1 . C 2 + Trên các đoạn đờng AB, BC, CD trung bình 1 giây xe lăn đợc bao nhiêu m ? 1. Định nghĩa. - Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian. - Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian. + Trên đoạn đờng AB, BC, CD là chuyển động không đều. + Trên đoạn đờng DE, DF là chuyển động đều + C 2 : Chuyển động a là đều, chuyển động b,d,e là không đều. Hoạt động 3: Nghiên cứu vận tốc trung bình của chuyển động không đều D C B A F E Y/C HS đọc SGK. ? Trên quãng đờng AB, BC, CD chuyển động của bánh xe có đều không? ? Có phải trên đoạn AB vận tốc của vật cũng có giá trị bằng v AB không? ? v AB chỉ có thể gọi là gì? ? Tính vận tốc trung bình trên các đoạn đ- ờng AB, BC, CD? ? Muốn tính vận tốc trung bình ta làm thế nào? GV: Đa ra công thức tính vận tốc trung bình. Chú ý: v tb khác trung bình cộng vận tốc (v= n vvv n +++ 21 . ) 2. Vận tốc trung bình của chuyển động không đều. AB AB AB t s v = BC BC BC t s v = CD CD CD t s v = CDBCAB CDBCAB AD ttt sss v ++ ++ = v t b = t s = n n ttt sss +++ +++ 21 21 . . s là quãng đờng t là thời gian đi hết quãng đờng đó Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn về nhà HS: Đọc và trả lời câu hỏi C 4 , C 5 . 3.Vận dụng. + C 4 : Chuyển động của ô tô từ Hà Nội đến Hải Phòng là chuyển động không đều vì trong các khoảng thời gian nh nhau thì quãng đờng đi đợc khác nhau. Khi nói ô tô chạy với vận tốc 50km/h là nói tới vận tốc trung bình của ô tô trên cả đoạn đ- ờng + C 5 : s 1 = 120m , s 2 = 60m , t 1 = 30s, t 2 = 24s. tính v tb . V TB1 = 1 1 t s = sm /4= 30 120 . V TB2 = sm t s /,52= 24 60 = 2 2 V TB = sm tt SS /,33= 54 180 = 24+30 60+120 = + + 12 21 + C 6 : Quãng đờng tàu đi là: s = v tb .t = 30.5 =150km. 4. Củng cố: - ý nghĩa của công thức tính vận tốc trung bình? 5. H ớng dẫn về nhà: - HS đọc thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập: 1, 2, 3, 4, 5, 6 SBT Ng. soạn: // 2010 Ng. dạy: // 2010 Tiết 4 : Biểu diễn lực T 1 S 1 S 2 T 2 I - Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nêu đợc ví dụ cụ thể thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. - Nhận biết đợc lực là đại lợng vec tơ. 2. Kỹ năng: - Có kỹ năng phân tích lực, biểu diễn lực 3. Thái độ: - Hợp tác trong hoạt động nhóm II - Chuẩn bị: - Xe lăn, giá, nam châm, quả bóng cao xu, tranh vẽ hình 4.3 và 4.4 SGK. III- Tổ chức các hoạt động dạy - học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tổ chức - Kiểm tra - Giới thiệu bài 1. Tổ chức lớp : 2. Kiểm tra : + Thế nào là chuyển động đều, chuyển động không đều ? + Viết công thức tính vận tốc trung bình của chuyển động không đều? 3. Bài mới : SGK - Hoạt động 2: Ôn lại khái niệm về lực - Yêu cầu hs đọc câu hỏi thắc mắc phần mở bài. + Nhắc lại tác dụng của lực ở lớp 6 . - GV: Làm thí nghiệm hình 4.1 và 4.2 SGK. =>HS: Trả lời câu hỏi C 1 . I- Ôn lại khái niệm lực - Hs hoạt động nhóm làm TN, trả lời câu hỏi C1 + C1: H4.1: Lực hút của nam châm lên miếng sắt làm tăng vận tốc của xe lăn. Xe lăn chuyển động nhanh lên H4.2: Lực tác dụng của vợt lên quả bóng làm quả bóng biến dạng và ngợc lại => Lực có thể làm thay đổi vận tốc của vật hoặc làm cho vật bị biến dạng. Hoạt động 3: Biểu diễn lực + Lực tác dụng của nam châm vào xe có ph- ơng và chiều nh thế nào? + Lực tác dụng của ngón tay vào quả bóng có phơng và chiều nh thế nào? - Thông báo : Những đại lợng vừa có phơng, chiều và độ lớn gọi là đại lợng véc tơ. II- Biểu diễn lực: 1- Lực là đại l ợng vec tơ. - HS đọc và ng/cứu SGK, trả lời các câu hỏi của GV + Lực là đại lợng vừa có phơng, chiều và độ lớn + Lực là đại lợng véc tơ. - GV: Đa hình vẽ 4.3 cho học sinh phân tích các yếu tố về điểm đặt, phơng, chiều và độ lớn của các lực. 2- Các cách biểu diễn lực. - HS đọc SGK và nêu đợc a. Biểu diễn lực bằng mũi tên có: + Gốc là điểm đặt lực. + Phơng và chiều của mũi tên là phơng và chiều của lực. + Độ bài mũi tên biểu diễn cờng độ của lực theo tỷ xích cho trớc. b. Ký hiệu vec tơ lực: F - HS mô tả hình H4.3 và ghi vở Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn về nhà - GV: Đa tranh vẽ hình 4.4, yêu cầu hs trả lời câu hỏi C 3 . Câu C 2 : Học sinh tự lên bảng làm H c : Lực tác dụng vào điểm C có phơng xiên góc 30 0 so với phơng nằm ngang, chiều hớng lên và có độ lớn F 3 = 30N. III- Vận dụng: - HS quan sát tranh vẽ trả lời câu C3 + Câu C 3 : M = 5kg P = 50N A F F + H a : Lực tác dụng vào điểm A có phơng thẳng đứng, chiều từ dới lên trên và có độ lớn F 1 = 20N. + H b : Lực tác dụng vào điểm B có phơng nằm ngang, chiều từ trái sang và có độ lớn F 2 = 30N 4/ Củng cố: + Qua bài em ghi nhớ điều gì? Để biểu diễn lực ta làm thế nào? Tại sao nói lực là đại lợng vec tơ? 5/ H ớng dẫn về nhà: + Học thuộc phần ghi nhớ và làm các bài tập SBT. Ng. soạn: // 2010 Ng. dạy: // 2010 Tiết 5: sự Cân bằng lực - Quán tính I - Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nêu đợc một số thí dụ về hai lực cân bằng, nhận biết đợc đặc điểm của hai lực cân bằng và biểu thị hai lực cân bằng bằng vec tơ lực. - Từ dự đoán về tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định: " Vật đang chuyển động chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì vẫn chuyển động thẳng đều" - Nêu đợc một số ví dụ về quán tính, giải thích đợc hiện tợng quán tính. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng TH II - Chuẩn bị: - xe lăn, búp bê, máy A tút. III- Tổ chức các hoạt động dạy - học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tổ chức - Kiểm tra - Giới thiệu bài 1. Tổ chức lớp : 2. Kiểm tra : + Tại sao nói lực là bđại lợng vec tơ? Mô tả cách biểu diễn lực bằng vec tơ lực? + Biểu diễn các véc tơ lực của các lực tác dụng lên quả cầu có trọng lợng 5N treo trên sợi chỉ tơ tỷ xích tuỳ chọn. 3. Bài mới : SGK - Hoạt động 2: Nghiên cứu lực cân bằng - GV: Từ các câu hỏi 2 bài cũ cho học sinh nhận xét độ lớn, phơng, chiều của hai lực cân bằng, - GV: Cho học sinh nhắc lại tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang đứng yên. + Thế nào là 2 lực cân bằng? + Dự đoán tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động? - GV: Cho các nhóm học sinh làm thí nghiệm với máy A Tút, và trả lời câu hỏi C2; C3; C4 và C5 + Qua thí nghiệm em rút ra kết luận gì? + Dới tác dụng của hai lực cân bằng lên vật I - Lực cân bằng. 1/ Hai lực cân bằng là gì ? - HS đọc và ng/cứu SGK, trả lời câu hỏi C1 + C1: Hai lực cân bằng là hai lực có cùng độ lớn, phơng cùng nằm trên một đờng thẳng, chiều ngợc nhau. + Nhận xét: Dới tác dụng của 2 lực cân bằng vật đang đứng yên sẽ đứng yên mãI mãi 2/ Tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động. a- Dự đoán. b- Thí nghiệm kiểm tra. - HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi C2 C5 + C2: mA = mB => PA = PB = F => vA = 0 + C3: Thêm A => PAA = PA + PA> PA => Vật AA chuyển động xuống nhanh đang chuyển động vât nh thế nào? dần + C4: Chỉ còn 2 lực cân bằng PA = PB = T c- Kết luận: Dới tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động vẫn cứ tiếp tục chuyển động thẳng đều. Hoạt động 3: Nghiên cứu quán tính là gì? - Yêu cầu HS đọc nhận xét và nêu thí dụ chứng minh nhận xét đó. - GV thông báo: M lớn quán tính lớn khó thay đổi vận tốc II - Quán tính. 1- Nhận xét: + Mọi vật đều không thay đổi vận tốc một cách đột ngột đợc vì mọi vật đều có quán tính. + VD: Tuỳ hs Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Hớng dẫn về nhà - Y/ cầu hs thảo luận trả lời các câu hỏi + Trả lời câu C 6 làm thí nghiệm chứng minh. + Trả lời câu C 7 làm thí nghiệm chứng minh. - HS: Đọc và trả lời câu C 8 . III. Vận dụng: - HS làm TN, quan sát TN để trả lời câu hỏi + Câu C 6 : Búp bê ngã về phía sau vì chân búp bê chuyển động theo xe nhng thân cha kịp chuyển động theo nên ngã về phía sau. + Câu C 7 : Búp bê ngã về phía trớc vì chân búp bê không chuyển động theo xe nhng thân vẫn chuyển động theo nên ngã về phía sau. - HS hoạt động theo nhóm câu hỏi C 8 4/ Củng cố: - Hai lực cân bằng là 2 lực có đặc điểm nh thế nào? - Vật đang đứng yên chịu tác dụng của hai lực cân bằng sẽ nh thế nào? - Vật đang chuyển động chịu tác dụng của hai lực cân bằng sẽ nh thế nào? - Vì sao mọi vật không thể thay đổi vận tốc một cách đột ngột đợc? - Giải thích một số hiện tợng chuyển động theo quán tính/ 5/ H ớng dẫn về nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ và làm các bài tập SBT. - Đọc mục Có thể em cha biết Ng. soạn: // 2010 Ng. dạy: // 2010 Tiết 6: Lực ma sát [...]... bỏo cỏo kt qu, by trc lp tho lun thng nht li gii - Tho lun thng nht cõu tr li + C1: Cụng ca anh An ó thc hin: + Tớnh cụng thc hin c ca anh An A1 = FK.A.h = 10.P1.h = 10.16.4 = 640(J) v anh Dng? - Cụng ca anh Dng ó thc hin: A2 = FK.D.h = 15.P1.h = 15.16.4 = 960(J) - Y/c hs tr li cõu C2: + C2: - Yờu cu HS phõn tớch c ti sao ỏp - Phng ỏn a: khụng c vỡ thi gian thc ỏn ỳng? Ti sao ỏp ỏn sai? hin cu 2 ngi... thi gian An v Dng + C3: thc hin cựng mt cụng l 1J thỡ An thc hin cựng mt cụng l 1J? Ai lm v Dng mt khong thi gian l: 50 60 vic kho hn? t1 = = 0,078s t2= = 0,0625s 640 960 + So sỏnh cụng m An v Dng thc hin t2 < t1 nờn Dng lm vic kh hn c trong cựng 1s ? - GVNX: Anh Dng lm vic kho hn, + Trong cựng thi gian 1s An, Dng thc hin vỡ thc hin mt cụng l 1J thỡ Dng c mt cụng ln lt l: 960 mt ớt thi gian hn (trong... trong nc thỡ: sỏnh Vvt v Vclng m vt chim ch? Vv = Vcl m vt chim ch = V + Da vo kt qu C2 -> tr li a Vt chỡm xung khi P > FA => dV > dl b Vt l lng trong cht lng khi P = FA - Y/cu hs c v tr li cõu C7, C8 => dV = dl So sỏnh dthộp v dHg -> tr li cõu C8 c Vt s ni lờn mt cht lng khi P < FA 3 + C8: Ta cú: dthộp = 78 000N/m => dV < dl 3 dHg = 136 000N/m + C7: Cú dthộp > dnc -> hũn bi thộp b chỡm do dthộp < dHg... nào là đơn vị đo vận tốc? A Km.h C Km/h B m.s D s/m 3 - Vật sẽ nh thế nào khi chịu tác dụng của hai lực cân bằng ? A Vật đang đứng yên sẽ chuyển động nhanh dần B Vật đang chuyển động sẽ dừng lại C Vật đang chuyển động sẽ chuyển động chậm lại D Vật đang đứng yên sẽ tiếp tục đứng yên, đang chuyển động sẽ CĐ đều mãi mãi 4 - Trong các cách sau cách nào làm giảm đợc lực ma sát ? A Tăng độ nhám của mắt tiếp... v lc thỡ thit - GV: Cú trng hp cho ta li v ng by nhiờu ln v ng i v ngc li i nhng li thit v lc, khụng c li v cụng nh ũn by Hot ng 3: Vn dng - Cng c Hng dn v nh (20) - GV nờu yờu cu ca cõu C5, yờu cu HS III/ Vn dng lm vic cỏ nhõn tr li cõu C5 + C5: Túm tt P = 500N, h = 1m, l1 =4m, l2 = 2m + Trong trng hp no ngi ta kộo lc Gii nh hn? a Dựng MPN kộo vt lờn cho ta li v lc, chiu di l cng ln thỡ lc kộo cng... + So sánh pA, pB, pC ? bằng nhau B C + Giải thích và nhận xét? Hoạt động 4: Nghiên cứu bình thông nhau - Y/cầu hs đọc C5 và nêu dự đoán III/ Bình thông nhau A B - Gợi ý: Lớp nớc ở đáy bình D sẽ + C5:Trờng hợp a: chuyển động khi nớc chuyển động D chịu áp suất: + Lớp nớc D chịu những áp suất nào? pA = dhA hB hA và pB=dhB; hA >hB pA>pB Lớp nớc D sẽ CĐ từ + So sánh pA và pB ? D nhánh A sang nhánh B -... tay - HS quan sỏt TN ca GV, tr li cõu C3 => Y/cu hs quan sỏt, tr li cõu C3 + C3: Ming g th vo nc ni lờn do: dg < dnc - GV: Khi vt ni lờn FA > P Khi lờn trờn - Trao i nhúm tr li cõu C4 mt thoỏng th tớch phn vt chỡm trong + C4: Khi ming g ni trờn mt nc, trng nc gim -> FA gim v FA = P thỡ vt lng riờng ca nú v lc FA cõn bng nhau vỡ ni lờn trờn mt thoỏng vt ng yờn nờn P = FA (2 lc cõn bng) => Tr li cõu C4... thi gian thc hin cụng - GV: Cho bit n v tớnh cụng, n v III/ n v cụng sut: thi gian + n v cụng sut l oỏt, kớ hiu l W 1 W = 1 J/s; 1 kW (kilụoat) = 1000 W + Cho bit n v ca cụng sut 1 MW ( mờ ga oat) = 1000 kW Hot ng 3: Vn dng Cng c Hng dn v nh.(15) IV/ Vn dng: - GV cho hs gii cỏc bi tp C4, C5, C6 - HS gii bi tp, tho lun thng nht li gii => Gi HS lờn bng lm, cho HS c lp + C4: PAn = 12 ,8 J/s = 12,8W tho... lun tr li cõu C1, thng nht - Yờu cu hs ch ra c vt chu tỏc dng + C1: Mt vt nm trong lũng cht lng chu ca 2 lc cựng phng, ngc chiu l P tỏc dng ca 2 lc: v FA - Trng lc P - Lc y Ac-si-met FA - T chc cho HS tho lun chung lp 2 lc ny cựng phng, ngc chiu thng nht cõu tr li. - Biu din c Trng lc P hng t trờn xung bng hỡnh v Lc FA hng t di lờn P FA - Y/cu hs quan sỏt H12.1 c v nghiờn - HS quan sỏt H12.1, tr li cõu... nh lut v cụng di dng: Li bao nhiờu ln v lc thỡ thit by nhiờu ln v ng i - Vn dng nh lut gii cỏc bi tp v mt phng nghiờng, rũng rc ng 2 K nng: - Quan sỏt TN rỳt ra mi quan h gia cỏc yu t: Lc tỏc dng v quóng ng dch chuyn xõy dng c nh lut v cụng 3 Thỏi : HS hc tp nghiờm tỳc, cn thn, chớnh xỏc II/ Chuẩn bị: Mi nhúm HS: + 1 thc GH 30cm, CNN 1mm + 1 giỏ TN, 1 rũng rc, 1 thanh nm ngang + 1 qu nng 200g, lc . ? A. Vật đang đứng yên sẽ chuyển động nhanh dần B. Vật đang chuyển động sẽ dừng lại C. Vật đang chuyển động sẽ chuyển động chậm lại D. Vật đang đứng yên. lực. - Từ dự đoán về tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định: " Vật đang chuyển động