häc k× ii người sưu tầm phan văn sơn hải lăng quảng trị chuyön ng­êi con g¸i nam x­¬ng trých “truyòn k× m¹n lôc” – nguyôn d÷ 1 bµi 1 trong ”chuyön ng­êi con g¸i nam x­¬ng” vò n­¬ng lµ con ng­êi ®ñp

Dï chØ mét tiÕng sóng trêng th«i, con ngêi còng thÊy mªnh m«ng bªn m×nh mét sù che chë ®ång t×nh... Muèn cã häc vÊn ph¶i ®äc..[r]

Người sưu tầm : Phan Văn Sơn

Hải Lăng - Quảng Trị

Chun ngêi g¸I Nam Xơng

(Trích Truyền kì mạn lục

Ngun D÷)

1.Bài 1: Trong ”Chuyện ngời gái Nam Xơng” Vũ Nơng ngời đẹp đẽ dung nhan tính hạnh nhng nàng phải chịu số phận đầy bất hạnh

Bằng đ.văn khoảng 15 câu, em làm rõ điều Trong đoạn có s.dụng câu ghép cách dẫn trực tiếp

2.Bµi 2: Trong Chun ng“ ời chi tiết bóng có ý nghĩa cách kể chuyện?

3.Bài 3: Chuyện ng ời gái Nam Xơng N.Dữ x.hiện nhiều yếu tố kì ảo HÃy y.tố kì ảo cho biết t.giả muốn thể điều đa y.tố kì ảo vào câu chun quen thc?

4.Bµi 4:Chi tiÕt ci kÕt thóc truyện Chuyện ngời gái chi tiết kì ảo. a.HÃy kể ngắn gọn chi tiết đ.văn từ câu

b.Nhận xét chi tiết cuối này, có ý kiến cho rằng: Tính bi kịch truyện tiềm ẩn lung linh kì ảo Nhận xét có khơng? Vì sao?

5 Bµi 5: (§Ị thi häc sinh giái Qn – 06 + 07):

Khi T.Sinh lập đàn tràng giải oan bến sơng Hồng Giang, Vũ Nơng dịng mà nói vọng vào: “… Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian đợc ”

(Chuyện ngời gái Nam Xơnng – Nguyễn Dữ) Đó câu nói cuối V.Nơng với T.Sinh trớc biến Em thử lí giải V.Nơng “Khơng thể trở nhân gian đợc nữa” (Trình bày đoạn văn T – P – H có độ dài khoảng 20 dịng)

7 Bài 7: (Đề thi học sinh giỏi Quận HBT – 06 + 07):

Trong “Bình giảng truyện dân gian”, nhận xét chi tiết nghệ thuật “cái bóng” truyện cổ tích “Vợ chàng Trơng ,” tác giả Hồng Tiến Tựu có viết: “Cái bóng sáng tạo nghệ thuật độc đáo… Tuy ngời không tồn tại độc lập, nhng (cái bóng) thực nhân vật có vai trị quan trọng đặc biệt ở trong truyện cổ tích có tính bi kịch ,”

Theo em, n.xét có với chi tiết ngh.thuật “cái bóng” “Chuyện ngời con…” khơng? Vì sao?

8 Bài 8: (Đề thi thử lần Trờng THCS Quỳnh Mai):

Trong SGK Ngữ văn tập I có đoạn văn: Chàng chuyến này kh«ng cã canh shång bay bỉng ”

c.Hãy tìm đ.văn câu rút gọn, cụm C – V mở rộng th.phần câu nói rõ cụm chủ – vị mở rộng cho thành phần câu?

9 Bµi (Đề thi tuyển sinh vào THPT 07 + 08)

Từ truyện dân gian, tài cảm thơng sâu sắc, Nguyễn Dữ viết thành Chuyện ngời gái Nam Xơng Đây truyện hay đợc rút từ tập Truyền kì mạn lục ơng

a.Giải thích ý nghĩa nhan đề Truyền kì mạn lục.

b.Trong Chuyện ngời gái Nam Xơng, lúc vắng chồng, Vũ Nơng hay đùa con, vào bóng mà bảo cha Đản Chi tiết nói lên điều nhân vật này? Việc tác giả đa vào cuối truyện yếu tố kì ảo nói trở chốc lát Vũ N ơng có làm cho tính bi kịch tác phẩm khơng? Vỡ sao?

10 Bài 10 (Đề khảo sát chất lỵng – 07 + 08 - Trêng THCS Qnh Mai):

Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời c©u hái: ”

… Thiếp vốn kẻ … đừng mực nghi oan cho thiếp”

a.Đ.văn đợc trích từ t.phẩm nào? Của ai? Trình bày hiểu biết em khái niệm Truyền kì mạn lục

b.Gi¶i thÝch nghÜa cđa cơm tõ một tiết đoạn trích dẫn

c.Li thoại lời nói với ai? Nhằm mục đích gì? Từ em có suy nghĩ nh vẻ đẹp thân phận ngời phụ nữ dới chế độ phong kiến

d.Kể tên t.phẩm khác viết đ.tài ngời p.nữ dới c.độ PK c.trình Ngữ văn THCS ghi rõ tên tác giả

11 Bµi 11: P.tÝch ý nghĩa h.ảnh bóng truyện Chuyện ngời gái Nam Xơng

12 Bi 12: Vit tip câu mở đoạn sau để hoàn chỉnh đ.văn khoảng 10 câu theo cách d.dịch: Nhà văn đặt nhân vật Vũ Nơng vào nhiều hoàn cảnh khác để bộc lộ phẩm chất tốt đẹp nàng.

13 Bài 13: Trong thơ “Lại viếng Vũ Thị” Lê Thánh Tơng có câu kết: “Khá trách chàng Trơng khéo phũ phàng ” Em có đồng ý với ý kiến tác giả không? Viết đoạn văn ngắn trình bày ý kiến em

14 Bài 14: Viết tiếp câu chủ đề sau đ.văn khoảng - 10 câu: Đáng thơng thay cho nàng V Nng

15 Bài 15:

a.Chữa lỗi câu văn sau:

Nhng V Nng không ngời gái đẹp đẽ dung nhan tính hạnh. Qua ngịi bút Nguyễn Dữ cho ta thấy Vũ Nơng phải chịu nỗi oan khổ vơ bờ chồng nàng đa nghi, thơ bạo

b.Từ câu chủ đề đó, viết đ.văn từ – câu Trong đ.văn có s.dụng phép nối để l.kết câu

16 Bµi 16:

17 Bài 17: Trong Truyện cổ tích, bị oan, V.Nơng chạy sơng tự tử Cịn “Chuyện ngời gái Nam Xơng ,” V.Nơng tắm gội chay sạch, chạy bến Hồng Giang thề trời đất gieo xuống sông

Hai cách kể khác chi tiết có mang đến ý nghĩa khác khơng? Vì sao? 18 Bài 18: So với truyện cổ tích “Vợ chàng Trơng” “Chuyện ngời gái Nam X-ơng” có thêm nhân vật bà mẹ Trơng Sinh Theo em, điều có làm lỗng câu chuyện

không? Vì sao?

19 Bài 19: Giới thiệu sơ lợc Nguyễn Dữ tác phẩm Truyền kì mạn lục 20 Bài 20: Tr.bÃy h.biết cuả em g.trị ng.thuật đoạn đ.thoại lời tự bạch Chuyện

21 Bài 21: P.tích ý nghĩa cuả yếu tố truyền kì truyện Chuyện ngời gái Nam xơng

22 Bài 22: Cho đoạn văn sau:

Ngi gỏi Nam Xơng” Nguyễn Dữ, tác phẩm văn xuôi trữ tình có giá trị văn học cổ nớc ta kỉ XVI Nhận vật truyện Vũ Thị Thiết Nàng cô gái thuộc tầng lớp bình dân, tính tình thuỳ mị nết na, lại thêm có t dung tốt đẹp ngời Từ nhà chồng, sau chồng Trơng Sinh lính Ngời vợ trẻ phải gánh chịu bao nỗi đắng cay oan khuất Tuy “Ngời gái Nam X-ơng” giữ chọn tình nghĩa thuỷ chung với chồng

a.Chép lại đoạn văn sau sửa hết lỗi sai tả đặt câu b.Chỉ chỗ ngời viết dùng phép th

c.Giải nghĩa từ oan khuất , t “ dung ”

d.Cã thÓ thay thÕ tõ “thuú mị từ nào?

Hong lờ thống chí

1.Bài 1:Giải thích nhan đề “HLNTC”

2 Bµi 2: Cã thĨ gäi “HLNTC” lµ tiĨu thut lịch sử lí nào? 3 Bài 3:Cho câu văn sau:

Hi th mi bn ca HLNTC miêu tả chân thực hình ảnh thảm bại quân xâm lợc số phận bi đát bọn vua quan phản nớc hại dân.

a.Hãy biến đổi câu văn thành câu bị động

b.Hãy viết câu chủ đề để hoàn thành đoạn văn diễn dịch (khoảng 15 câu) Trong đoạn văn có sử dụng câu ghép, câu trần thuật đơn có từ

4 Bµi 4: (§Ị thi thư – 08 + 09 – Trêng THCS T©n Mai):

Đọc c.văn sau trả lời c.hỏi: “Giữa tra hôm ấy, vua Q.Trung tiến binh đền T.Long, rồi kéo vào thành…”.

a.Câu văn đợc trích từ đâu? Của tác giả nào? Câu văn cho biết kiện gì?

b.Hãy ghi lại nội dung đoạn trích chứa câu văn (đợc nêu phần đầu đoạn trích học) Theo em, t.giả t.phẩm vốn trung thành với nhà Lê lại viết chân thực hay vua Q.Trung nh vậy?

5 Bµi 5: (Đề thi thử lần 3 08 + 09 Trờng THCS Ng« Gia Tù):

Có đoạn văn mở đầu câu: “Văn học ca ngợi hình ảnh ngời anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ ngời anh hùng có lí tởng đạo đức cao đẹp Lục Võn Tiờn

Viết đ.văn khoảng 12 câu, theo cách T P H có câu mở đoạn Trong đoạn có câu mở rộng thành phần, trợ từ thành ngữ

6 Bài 6: (Đề thi thử 08 + 09 – Trêng THCS Ng« Qun):

Đọc kĩ phần trích sau: “Vua Q.Trung lại truyền lấy … máu chảy thành suối, quân Thanh đại bại ”

a.Tại tác phẩm dù đợc viết cựu thần nhà Lê nhng tạo dựng nên hình ảnh ngời anh hùng Nguyễn Huệ có lịng u nớc nồng nàn, cảm, tài trí, nhân cách cao đẹp?

b.Dựa vào đ.trích trên, em hÃy viết đ.văn khoảng 10 12 câu theo cách T P H tr.bày c.nhận em ngời anh hùng áo vải Q.Trung N.Huệ Trong đoạn có sử dụng phép liên kết câu cảm

7 Bài 7: (Đề thi học sinh giỏi 03 + 04 – QuËn Hoµng Mai)

Cuối hồi thứ 14 tác phẩm “HLNTC” có đoạn thuật lại cảnh vua Quang Trung chỉ huy quân Tây Sơn đánh Ngọc Hồi tiến vào Thăng Long.

8 Bài 8: Nêu ngắn gọn c.nhận em h.ảnh ngời a.hùng d.tộc Q.Trung – N.Huệ đ.trích Hồi thứ 14 “HLNTC ” Theo em, nguồn cảm hứng chi phối ngòi bút t.giả tạo dựng h.ảnh ngời a.hùng này?

Chun cị phủ chúa trịnh

1.Bài 1: (Đề thi thử 08 + 09 Trờng THCS Huy Văn):

Chuyn cũ phủ chúa Trịnh” câu chuyện sinh động, chân thực trích trong

thiên rtuỳ bút cổ “Vũ trung tuỳ bút” – tác phẩm văn học đặc sắc Phạm Đình Hổ

a.Trong văn này, tác giả có đa lời nhận xét “kẻ thức giả biết triệu bất t-ờng ”

-Em hiểu kẻ thức giả , triệu bất t ờng? -Tại tác giả lại đa lời nhận xét nh vậy?

b.Cũng văn này, kết thúc câu chuyện kể thủ đoạn bọn hoạn quan, tác giả kể lại việc có thật gia đình Đó việc gì? Các kể tác giả có tác dụng gì?

c.Bộ mặt giai cấp thống trị xã hội phong kiến thời Lê – Trịnh đợc thể qua tác phẩm văn học trung đại khác mà em đợc học lớp Hãy nêu tên tác phẩm tên tác giả tác phẩm

2 Bài 2: Theo em, thể loại tuỳ bút “Chuỵên cũ phủ chúa” Phạm Đình Hổ có khác so với thể loại văn truyện khác mà em đợc học?

3 Bµi 3: Em có suy nghĩ sống ăn chơi xa xỉ tệ nhũng nhiễu nhân dân của bọn vua chúa lũ quan hầu cận phủ chúa qua ®o¹n trÝch Chun cị“ trong phđ chóa ”

Truyện Kiều đoạn trích

1 Bài 1: Một thơ sách Ngữ văn có câu:

Làn thu thuỷ nét xuân sơn a.HÃy chép lại câu thơ nối tiếp câu thơ trªn

b.Đoạn thơ em vừa chép có tác phẩm nào, sáng tác? Kể tên nhân vật đợc nói đến đoạn thơ

c.Từ “hờn” câu thơ thứ đ.thơ bị bạn chép nhầm thành từ “buồn” Em gi.thích ngắn gọn cho bạn hiểu chép sai nh làm ảnh hởng lớn tới ý nghĩa câu thơ

d.Để phân tích đoạn thơ đó, học sinh có câu: Khác với Thuý Vân, Thuý Kiều mang 1 vẻ đẹp sắc sảo, mặn mà tài lẫn sắc.

-Nếu dùng câu văn làm câu mở đoạn đoạn văn theo kiểu Tổng – Phân – Hợp đoạn văn mang đề tài gì?

-Viết tiếp sau câu chủ đề khoảng từ đến 10 câu để hoàn chỉnh đoạn văn với đề tài em vừa xác định Trong đoạn có câu ghép đẳng lập (Gạch chân dới câu ghép đẳng lập đó)

2 Bài 2: (Đề thi thử 05 + 06)

a.Hai câu sau nằm văn nào? Của ai? Mỗi câu nói nhân vật nào?

Mây thua n

“ íc tãc, tut nhêng mµu da” Hoa ghen thua th¾m, liƠu hên kÐm xanh

“ ”

b.Hai cách miêu tả sắc đẹp hai nhân vật có giống khác nhau? Sự khác có liên quan đến tính cách số phận nhân vật?

3 Bài 3: Viết đoạn văn quy nạp khoảng 12 câu triển khai câu chủ đề sau:

Trích đoạn Chị em Thuý Kiều miêu tả vẻ đẹp đoan trang, phỳc hu ca Thuý Võn.

Trong đoạn có sử dụng lời dẫn trực tiếp phép nối liên kết.

4 Bài 4:Phân tích câu thơ gợi t¶ khung c¶nh lƠ héi tiÕt minh 5 Bài 5:Cho câu thơ sau: Hỏi tên MÃ Giám Sinh a.HÃy chép xác câu thơ

b.Đoạn thơ vừa chép nằm đoạn trích nào? Vị trí đoạn trích?

c.Viết đ.văn từ câu theo lối T P H nêu c.nhận em đ.thơ em vừa chép

6 Bài 6: N.xét b.chất MGS đ.trích “Mã Giám Sinh mua Kiều”, có ý kiến cho rằng: Về b.chất, MGS điển hình chất bn với đặc tính giả dối, bất nhân tiền.

b.Viết đ.văn – 10 câu theo cách d.dịch để làm rõ n.xét b.chất MGS 7.Bài 7:

a.ChÐp xác đoạn thơ: Tởng ngời vừa ngời ôm

b.Giải nghĩa từ cụm từ sau: chén đồng, qut nng p lnh

c.Cho câu mở đoạn: Trong đoạn trích Kiều lầu Ngng Bích, Kiều lên ngời gái hiếu thảo, vị tha

Hãy viết tiếp khoảng 10 câu văn nối tiếp câu mở đoạn để hoàn thành đoạn văn theo lối diễn dịch Tổng – Phân – Hợp

8 Bài 8:

a.Chép xác câu thơ cuối đoạn trích Kiều lầu Ngng Bích

b.Trong c.thơ vừa chép, đ.ngữ “buồn trông” đợc lặp lại lần? Cách lặp lại điệp ngữ có tác dụng gì?

c.Bằng đoạn văn diễn dịch, em phân tích câu thơ

d.Em có nhớ ca dao bắt đầu chữ “buồn trông”? Hãy chép lại câu ca dao đó?

9 Bµi 9: Sưa lỗi câu mở đoạn sau:

Bằng bút pháp tả cảnh ngụ tình, đoạn trích Kiều lầu Ngng Bích không tả

cảnh biển trớc lầu Ngng Bích xa mờ; mà nỗi nhớ ngời yêu, nhớ cha mẹ da diết ngời gái tài sắc Thuý Kiều

a.Câu mở đoạn cho biết đề tài đ.văn đứng trớc gì? Đề tài đ.văn x.dựng gì?

b.Viết tiếp câu mở đoạn mà em vừa sửa lỗi để có đ.văn T – P – H (15 câu) Đoạn văn có sử dụng lời dẫn trực tiếp

10 Bµi 10: NhËn xÐt vỊ bót pháp tả cảnh Nguyễn Du qua hai câu thơ sau:

-Cỏ non xanh tận chân trời. -Buồn trông nội cỏ rầu rầu.

11 Bài 11: (Đề thi thư – 08 + 09 – Trêng THCS T©n Mai):

Trong đoạn trích Truyện Kiều (Ngữ văn tập I), Nguyễn Du viết:

Hoa cời ngọc đoan trang,

Mây thua nớc tãc tut nhêng mµu da.

Sau tác giả li vit:

Làn thu thuỷ nét xuân sơn,

…

Hoa ghen thua th¾m liƠu hên kÐm xanh.

a.Hãy cho biết c.thơ nói n.vật t.phẩm? T.giả s.dụng b.pháp miêu tả nhân vật đó?

b.Khi n.xét n.thuật m.tả n.vật ấy, Sách giáo viên N.văn – Tập I nêu: Chân dung họ “chân dung mang t.cách, số phận” Dựa vào c.thơ trên, em tr.bày ngắn gọn hiểu biết n.xét

12

Bài 12: (Đề thi thử lần 3 08 + 09 – Trêng THCSNg« Gia Tù):

b.Các nhà nghiên cứu văn học cho cách xây dựng chân dung nhân vật phản diện nh Mã Giám Sinh khác với cách xây dựng nhân vật diện nh Thuý Vân, Thuý Kiều Theo em, điểm khác gì, lấy văn học truyện để làm sáng tỏ nhận định (Viết gọn khoảng câu văn)

13 Bài 13: (Đề thi học sinh giỏi Quận 06)

Đ.trích Cảnh ngày xuân (Trích Truyện Kiều N.Du) vừa m.tả cảnh th.nhiên

tuyt p, va nói lên đợc tâm trạng n.vật

Viết đ.văn có độ dài khoảng 15 câu trình bày suy nghĩ nhận xét 14 Bài 14: (Đề thi học sinh giỏi Quận HBT – 06 + 07):

Bằng việc p.tích đoạn truyện thơ (4 – câu) “Truyện Kiều”, em làm rõ nhận xét sau: “Đến Truyện Kiều, tiếng Việt đạt tới đỉnh cao ngôn ngữ nghệ thuật, khơng có chức biểu đạt (phản ánh), biểu cảm (thể cảm xúc), mà còn mang chức thẩm mĩ (vẻ đẹp nghệ thuật ngôn từ) ”

15 Bài 15:

a.Chép c.thơ cuối Cảnh ngày xuân (Trích Truyện Kiều N.Du) b.Giải thích ý nghĩa từ tà tà , nao nao , thanh” “ ” “ ”

16 16: Cho câu thơ: Xót ngời tùa cưa h«m mai.

a.Chép c.thơ c.thơ dẫn Sau ghi rõ c.thơ đợc trích từ đ.thơ nào? Đ.thơ nằm t.phẩm nào? Của ai? T.phẩm cịn có tên gọi khác không? X.định thể loại t.phẩm y?

b.Viết đ.văn khoảng 10 câu theo lèi T – P – H p.tÝch c.th¬ Êy Trong đoạn có s.dụng phép liên kết

c.Xét mqh với n.dung tồn đ.thơ đ.văn mà em vừa viết có đ.tài đợc nối sau đ.văn mang đề tài gì?

17 Bµi 17: (Đề thi thử 06):

a.Chép nguyên văn c.thơ đầu đ.trích Cảnh ngày xuân (Trích “Trun KiỊu” – Ngun Du)

b.Em có nhận xét cảnh ngày xuân đợc tác giả gợi tả câu thơ

c.So s¸nh bút pháp tả cảnh câu thơ với câu thơ cuối đoạn trích Kiều ở lầu Ngng Bích

d.Bằng đoạn văn ngắn hÃy phân tích câu đầu đoạn trích Cảnh ngày xuân 18 Bài 18: (Đề thi thử 07 + 08):

Tà tà bóng ngả tây

Chị em thơ thẩn dan tay về Bớc dần theo tiểu khê

Lần xem phong cảnh có bề thanh Nao nao dòng nớc uốn quanh

Dịp cầu nho nhá ci ghỊnh b¾c ngang.

b.Chúng ta biết: “nao nao” từ láy diễn tả tâm trạng ngời Vậy mà Nguyễn Du lại viết “nao nao dòng nớc uốn quanh” Cách dùng từ nh mang đến ý

nghÜa nh cho câu thơ?

c.Trong Truyn Kiều ,” cách dùng từ tả tâm trạng ngời để tả cảnh vật không xuất lần

HÃy chép lại hai câu thơ liền đoạn Kiều lầu Ngng Bích có cách dùng

từ nh

d.Viết đ.văn T P H d.tả c.nhận em kh.cảnh th.nhiên t.trạng ngời c.thơ

19.

Bài 19: ý nghĩa nhan đề “Truyện Kiều”

20.

Bài 20: Viết đ.văn triển khai câu chủ đề sau đ.văn có độ dài khoảng 12 câu có s.dụng lời dẫn trực tiếp, phép nối phép thế: Trích đoạn “Chị em Thuý Kiều” m.tả vẻ đẹp đoan trang, phúc hậu T.Vân”

21.

Bài 21: Biến đổi câu sau thành câu ghép sau viết đoạn văn có độ dài khoảng 15 câu theo lối T – P – H để hồn thành nội dung đoạn văn:

Trong đ.trích “Chị em Thuý Kiều”, bút pháp tinh diệu N.Du dựng lên đợc hai chân dung “mỗi ngời vẻ ” Nhà thơ dờng nh cịn nói đợc tính cách, số phận tốt từ diện mạo vẻ đẹp riêng

22.

Bµi 22: Cho câu thơ sau: Kiều sắc sảo mặn mà

a.Hóy chộp nhng cõu th tip theo để tả sắc đẹp Thuý Kiều

b.Em hiểu nh hình tợng ng.thuật ớc lệ thu thuỷ , xuân sơn ? Cách nói làn thu thuỷ , nét xuân sơn dùng nghệ thuật ẩn dụ hay hoán dụ? Giải thích rõ em chọn biện pháp nghệ thuật ấy?

c.Khi tả vẻ đẹp Thuý Kiều, tác giả Nguyễn Du dự báo trớc đời số phận nàng có khơng? Hãy làm sáng tỏ ý kiến em

23 Bài 23: Cho đ.văn sau: “Bằng hình ảnh mang ý nghĩa… hai ngi p

a.Sửa lỗi đoạn văn

b.Có thể thay từ Nguyễn Du từ khác để khơng bị lặp từ? c.Có thể thay từ “tài hoa” “tài trí , tài tình” “ ” đợc khơng? Vì

24 Bài 24: So sánh cảnh ngày xuân c.thơ đầu cuối đ.trích “Cảnh ngày xuân” để thấy cảnh thơ N.Du không đứng yên mà vận động

25.

Bài 25:(Đề kiểm tra ôn tập Trờng THCSNgô Quyền):

Trong đoạn trích MÃ Giám Sinh mua KiỊu” cđa Ngun Du cã lÇn nãi tãi tõ hoa: ThỊm hoa – LƯ hoa – Ngõng hoa Em h·y cho biÕt ý nghÜa cña ba tõ nµy

Hãy hình dung thể tâm trạng Thuý Kiều qua câu thơ đoạn văn khoảng câu

26 Bµi 26: Cho câu viết sau:

n nang” Có vẻ đẹp phúc hậu, đoan trang Thuý Kiều lại đẹp cách “sắc sảo mặn mà”.

a.Chép lại câu văn sau sửa hết lỗi tả, đặt câu chấm câu (Khi sửa cần giữ nguyên ý ngời viết, đợc thêm bớt từ)

b.Những câu viết nói đến chủ đề gì?

c.Thêm câu chữ cần thiết vào hai câu cuối để câu liên kết vói

d.Viết nối thêm đoạn văn nghị luận khoảng 10 câu theo kiểu T – P – H để phân tớch v p ca Thuý Kiu

Lục vân tiên

1 Bài 1: Nêu cảm nhận em nhân vật Lục Vân Tiên đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga

2 Bài 2:Phân tích hình ảnh Ng Ông đoạn trích Lục Vân Tiên gặp nạn

3 Bi 3:Nờu cm nhn nhân vật Kiều Nguyệt Nga: 4 Bài 4:Liệt kê phẩm chất cao đẹp LVT

5.

Bài 5:(Đề thi thử 08 + 09 Trờng THCS Ngô Quyền):

Chép lại c.thơ thĨ hiƯn râ q.niƯm sèng cđa LVT Em hiĨu nh q.niệm ấy? Dựa vào trích đoạn Truyện Lục Vân Tiên NĐC, hÃy chứng minh q.niệm Lục Vân Tiên

6.

Bài 6: Tìm điẻm giống thẻ loại, ng.ngữ ng.thuật x.dựng n.vật cđa hai t.phÈm “Tr.KiỊu” vµ “Trun LVT

7.

Bµi 7:

Nhí câu kiến ngÃi bất vi

Làm ngời thÕ Êy còng phi anh hïng”

a.H·y cho biÕt hai câu thơ nằm tác phẩm nào? b.HÃy giới thiệu nét tác giả tác phÈm Êy

§ång chÝ

1.Bài 1:Để làm nghị luận thơ: Nêu cảm nhận em thơ “Đồng chí” Chính Hữu, bạn học sinh dự định trình bày phần TB theo hệ thống luận điểm sau:

-L§ 1: Phân tích khổ thơ đầu

-L 2: Tỡnh ng chí cịn đợc thể cảm thơng chia sẻ tâm t, tình cảm khó khăn gian khổ đời ngời lính

-LĐ 3: Đặc biệt tình đồng chí cịn đợc thể rõ nét chiến đấu gian khổ a.Theo em, bạn học sinh lập hệ thống luận điểm nh cha? Vì sao? Hớng sửa đổi em?

b.Hãy chọn luận điểm phần TB (sau sửa) viết thành đoạn văn hoàn chỉnh theo lối diễn dịch

2.Bài 2:Cho câu văn sau: B.thơ Đồng chí kết thúc h.ảnh đặc sắc Đây “ ” là tranh đẹp tình đồng chí, đồng đội ngời lính, biểu tợng đẹp đời ngời lính.

a.ChÐp xác câu thơ cuối bàI thơ

b.Viết tiếp câu văn cho khoảng – 10 câu để hoàn chỉnh đoạn văn Trong đoạn có sử dụng câu mở rộng thành phần

3.Bài 3:Viết đoạn văn khoảng câu theo c¸ch lËp ln T – P – H, p.tÝch khỉ cuối Đồng chí đoạn có s.dụng câu ghép phụ, 1câu có s dụng th.phần tình th¸i

4.Bài 4:Sửa lỗi câu văn sau: Với h.ảnh Đầu súng trăng treo d.tả đầy sức gợi“ ” cảm mối tình đồng chí keo sơn b.thơ Đ.chí đ“ ” ợc s.tác năm 1954 sau ch.thắng Việt Bắc.

Triển khai đoạn văn có câu chủ đề trên.

5.Bài 5: Cho câu văn sau: “Qua thơ Đồng chí khắc hoạ rõ nét vẻ đẹp bình dị mà cao anh đội cụ Hồ hồi đầu kháng chiến chống Mĩ.”

a.Em phát xem câu văn sai chỗ nào? Hãy sửa lại cho b.Coi câu vừa sửa câu đoạn văn T- P - H Em viết tiếp khoảng 7- câu

nữa để hồn chỉnh đ.văn Trong đ.văn có s.dụng câu phủ định

Bài 7: (Đề thi tuyển sinh vào líp 10 trêng PTDL L¬ng ThÕ Vinh – 2007 - 2008).

a.Tác giả thơ “Đồng chí” ai? Bài thơ đời vào năm nào? b.Chép xác tồn thơ

c.B»ng đoạn văn theo phép quy nạp, khoảng câu, em hÃy trình bày cảm nhận em dòng thơ cuối Đồng chí

8.Bài 8: Cho câu thơ: Ruộng nơng anh gửi bạn thân cày

a.Hãy chép tiếp sau câu thơ chín câu thơ để hoàn chỉnh đoạn thơ

b.Bằng đoạn văn diễn dịch khoảng đến 10 câu, em trình bày cảm nhận khổ thơ em vừa chép Trong đoạn có sử dụng câu bị động câu cảm thán

9.Bài 9: Bài thơ Đồng chí có nói đến số quan hệ tình cảm Em các“ ” mối quan hệ Theo em, mối quan hệ đợc tác giả nhấn mạnh nhất?

10 Bài 10: (Đề thi học sinh giỏi 03 + 04):

Về thơ “Đồng chí” C.Hữu, nh.thơ Vũ Quần Phơng viết: Đ.chí, hai chữ ấy“ trong ngôn ngữ c.ta nửa kỉ nay, tiếng xng hơ ngời chung lí tởng cộng sản Nhng thơ Đồng chí lại khơng gợi vấn đề trị mà diễn đạt lịng ng-ời…”

Dựa vào ý kiến trên, em làm rõ nét đặc sắc nội dung, nghệ thuật thơ nêu rõ cảm nhận vẻ đẹp hình tợng anh đội thời kì kháng chiến thơ

11.Bài 11: Cho câu văn sau: Bài thơ Đồng chí kết thúc hình ảnh đặc“ ” sắc Đây tranh đẹp tình đồng chí, đồng đội ngời lính, biểu tợng đẹp đời ngời chin s.

a.Chép xác câu thơ cuói thơ

b.Cú bn hiu “đồng chí” “đồng lịng” “quyết chí ” Hiểu nh có khơng? Tại sao? Vận dụng phơng pháp giải nghĩa từ mà em đợc học, giải nghĩa hai từ “tả thực” “lãng mạn”

c.Viết tiếp c.văn cho khoảng – 10 câu để hồn chỉnh đ.văn Trong đoạn có s.dụng câu hỏi tu từ

12.Bài 12: Có ngời cha hiểu hết c.thơ đợc coi hay b.thơ “Đồng chí”, câu : “Đầu súng trăng treo” Vì trăng vốn vời vợi trời cao lại treo trên

đầu súng nơi mặt đất? Nh.thơ đặt trăng bên cạnh súng để nhằm gợi vẻ đẹp tâm hồn ngời lính? Xét mqh với hai câu thơ trớc đó, tứ thơ “Đầu súng trăng treo ” giúp ngời đọc cảm nhận đợc đ.sống tình đ.chí ngời lính? Em gi.thích ngắn gọn câu hỏi

14.

Bµi 14:

Sửa lỗi câu văn sau: Với hình ảnh đầu súng trăng treo diễn tả đầy sức gợi“ ” cảm mối tình đồng chí thơ đồng chí đ“ ” ợc sáng tác năm 1954 sau chiến thắng Việt Bắc.

Triển khai đoạn văn có câu chủ đề

15 Bµi 15: Phân tích hình ảnh ngời lính thơ Đồng chí

16.Bài 16: P.tích g.trị ng.thuật h.ảnh ẩn dụ mang tính nhân hoá c.thơ “GiÕng níc gèc ®a nhí ngêi lÝnh ”

17.

Bµi 17:

G.sử em phải làm b.văn p.tích b.thơ “Đ.chí”, em xét xem phần thân làm có đợc trình bày theo dàn ý đại cơng sau khơng? Vì sao? Nếu dàn ý cha đúng, em sửa lại cho hp lớ:

a.Phân tích câu thơ đầu

b.Bài thơ nói lên tình đồng chí gắn kết ngời chiến sĩ chiến đấu đầy gian khổ

c.Bài thơ nêu lên hình ảnh đẹp vào đêm chờ giặc rừng đêm trăng lạnh

18.

Bài 18:

Viết đoạn văn phân tích câu đầu thơ Đồng chí

19.

Bµi 19:

VỊ hình ảnh Đầu súng trăng treo cuối thơ Đòng chí nhà thơ Chính Hữu

vit: Trong chin dch nhiều đêm có trăng Đi phục kích giặc đêm, trớc mắt tơi chỉ có nhân vật: súng, vầng trăng ngời bạn chiến đấu Ba nhân vật hồ quyện với tạo hình ảnh Đầu súng trăng treo ” ”

Em có suy nghĩ c.nhận nh h.ảnh thơ độc đáo này? Tr.bày đ.văn q.nạp khoảng câu

20.Bµi 20:

Vì Chính Hữu lại đặt tên thơ viết ngời lính nơng dân “Đồng chí”? Phân tích thơ để CMR: Tình đồng chí làm nên vẻ dẹp anh độ cụ Hồ

21 Bµi 21:

Ngời lính thơ “Đống chí” Chính Hữu ngời lính thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật có điểm chung?

22 Bài 22 Sau đoạn mở bµi bµi TLV:

Đợc s.tác vào th.kì kh.chiến chống Pháp – th.kì nh.dân đội sống, ch.đấu dan khổ B.thơ “Đ.chí” nh.thơ C.Hữu p.ánh trân thực h.thực đó.

Bằng hàng loạt chi tiết, h.ảnh gợi cảm có sức k.qt lớn B.thơ “Đ.chí” kh.hoạ thật cảm động tình đ.chí, đ.đội keo sơn, gắn bó thiêng liêng Sức cảm nhận tinh tế kết hợp với hồn thơ l.mạn bay bổng, b.thơ “Đ.chí” – th.cơng đặc sắc

cđa th¬ ca kh.chiÕn chèng P

c.Thay từ ngữ “Bài thơ Đồng chí” từ khác để khỏi lặp từ

d.Viết tiếp đoạn nghị luận theo kiểu T – P – H khoảng 10 câu phân tích tình đồng chí, đồng đội keo sơn anh đội thời kì đầu kháng chiến chống Pháp

BàI thơ tiểu đội xe khơng kính.

1 Bài 1:Nhan đề thơ có ý nghĩa nh nào?

2 Bài 2:Hình ảnh xe khơng kính thơ có độc đáo lạ? 3 Bài 3: Khơng có kính xe khơng có đèn.

a.Chép tiếp câu thơ để hồn chỉnh đoạn thơ gồm dịng

b.Cho biết đ.thơ vừa chép b.thơ? Của ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ? c.Từ “Trái tim” c.thơ cuối đoạn vừa chép đợc dùng vói ngha nh no?

d.Viết đoạn văn d.dịch từ câu phân tích hình ảnh ngời lính lái xe đoạn thơ

4 Bài 4:

a.Phân tích giá trị biểu cảm từ “chông chênh” câu thơ “Võng mắc chông chênh đờng xe chạy – Lại đi, lại trời xanh thêm ”

b.Chỉ với hai câu thơ “Võng mắc … xanh thêm”, PTD cho ta hiểu vẻ đẹp ngời chiến sĩ lái xe thời chống Mĩ

Hãy viết tiếp từ – 10 câu tạo thành đ.văn d.dịch hồn chỉnh (trong có sử dụng phép nối câu ghép)

5.Bµi 5: (Đề thi dự bị tuyển sinh vào 10 - 06):

a.“Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” PTD vốn thơ.Vậy có cần thiết phải dùng chữ “Bài thơ” nhan đề tác phẩm khụng? Vỡ sao?

b.Chép lại xác hai khổ thơ cuối tác phẩm

c.Xỏc định rõ tác dụng biện pháp tu từ đợc sử dụng câu cuối thơ?

d.Trong “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”, nhà thơ PTD khắc hoạ đợc hình t-ợng ngời chiến sĩ lái xe Trờng Sơn sôi nổi, hiên ngang, dũng cảm

Hãy triển khai nội dung thành đ.văn nghị luận theo kiểu quy nạp có độ dài khoảng 10 – 12 câu Trong có sử dụng câu chứa lịi dẫn trực tip v cõu b ng

6.Bài 6:(Đề thi häc sinh giái TP – 01 + 02):

Bài thơ tiểu đội xe khơng kính“ ” PTD đâu phải thơ xe, mà ngời, anh đội can trờng, dũng cảm sống đầy gian khổ ác liệt nhng vô đẹp đẽ họ

7.Bài (Đề thi thử lần 3 08 + 09 Trờng THCSNgô Gia Tự): Những xe tõ bom r¬i

“ ”

a.Chép tiếp khổ thơ từ câu thơ cho n ht bi th

b.Các khổ thơ vừa chép nằm thơ nào? Nêu tên tác giả hoàn cảnh sáng tác thơ?

c..th gợi nhớ đến b.thơ học c.trình N.Văn Nêu điểm giống nghệ thuật nội dung hai thơ

d.Phân tích khổ thơ cuối thơ em vừa gợi nhớ 8.Bài (Đề thi thử - 06):

Khơng có kính xe khơng có đèn

a.Chép tiếp câu thơ để hoàn chỉnh đoạn thơ gồm dòng

b.Cho biÕt đoạn thơ vừa chép nằm thơ nào? Của ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ hiểu biết em tác giả thơ?

c.Từ “trái tim” c.thơ cuối đ.thơ vừa chép đợc dùng với nghĩa nào?

d.Viết đoạn văn diễn dịch khoảng câu phân tích hình ảnh ngời lính lái xe đoạn thơ

9.Bài (Đề thi tuyển sinh lớp 10 chuyên ngữ HN 07):

Cho cõu thơ: Khơng có kính, xe khơng có đèn.

a.Chép tiếp c.thơ cịn lại để hồn chỉnh khổ cuói b.thơ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính PTD

b.Viết đoạn văn từ 10 – 12 câu để làm rõ niềm tin tinh thần chiến đấu ngời lính lái xe Trờng Sơn thời kháng chiến chống Mĩ lúc

10.Bµi 10

Triển khai câu chủ đề sau: Cả thơ dịng cảm xúc ngơì lính lái xe con đờng xe tiền tuyến.

11.Bài 11: Triển khai câu chủ đề sau: Bài thơ gây đợc ấn tợng mạnh anh, những chiến sĩ lái xe dũng cảm, đáng yêu nét nghịch ngợm, ngang tàng.

12.Bài 12: C.nhận em h.ảnh ngời lính lái xe thơ Phạm Tiến Duật 13.Bài 13: Khi p.tích b.thơ này, phần GQVĐ, bạn em nêu đợc nhận xét:

Bài thơ không phản ánh đợc khốc liệt, gian khổ chiến tranh qua hình ảnh xe khơng kính mà từ gian khổ, khốc liệt thơ còn là lời khẳng định, ngợi ca vẻ đẹp phẩm chất ngời chiến sĩ lái xe tuyến đờng Trờng Sơn năm kháng chiến chống Mĩ.

a.Câu văn chứa đựng đề tài gì?

b.Triển khai ý đề tài thành đoạn văn hồn chỉnh

¸nh trăng

1.Bài 1:

Nga mt lờn nhìn mặt có rng rng nh đồng bể nh sụng l rng

a.Những c.thơ nằm b.thơ nào? Của ai? Nêu HCST b.thơ? H.cảnh có ý nghĩa nh việc bày tỏ cảm xúc nhà thơ?

b.Trong bi th cú lần tác gải nhắc tới hình ảnh “vầng trăng” nhng cghỉ có lần tác giả nói tới “ánh trăng” Và “ánh trăng” nhan đề thơ? Em hiểu điều này?

c.Tại thơ này, tác giả viết hoa chữ đầu khổ? (Gợi ý: Nhằm tạo liền mạch ý tởng hình ảnh khổ thơ)

d.Hãy viết đoạn văn quy nạp khoảng câu nêu cảm nhận em câu thơ Trong có dùng cách dẫn trực tiếp, câu cảm thán phép liên kết câu mà em sử dụng đoạn văn

2.Bµi (§Ị thi häc sinh giái Qn – 06 + 07):

Về thơ “ánh trăng” Nguyễn Duy, có ý kiến cho rằng: “ánh trăng đánh thức lại kỉ niệm thời, đánh thức lại tình bạn trăm năm, đánh thức lại ngời đã vơ tình hay hữu ý mà lãng quên ”

Em hÃy làm sáng tỏ ý kiến qua thơ ánh trăng nhà thơ Nguyễn Duy.

3.Bài (Đề thi thử 06 + 07 Trêng THCS T©n Mai)

a.Trong c.trìn Văn lớp kì I có b.thơ nói tới trăng Đó b.thơ nào? Của ai? B.thơ đợc s.tác h.cảnh nào? H.cảnh có t.dụng việc bày tỏ c.xúc nh.thơ? Em hiểu ntn ý nghĩa nhan đề b thơ?

b.H.ảnh vầng trăng x.hiện b.thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Ph-ơng Em chép xác khổ thơ cú hỡnh nh ú

4.Bài4(Đề thi thử 05+ 06):

Khổ thơ kết thúc thơ AT nhà thơ Nguyễn Duy thể rõ nét tính“ ” triết lí chiều sâu suy ngẫm thơ.

Coi câu chủ đề đoạn văn T – P – H Hãy viết tiếp khoảng câu để hoàn chỉnh đoạn văn câu kết đoạn câu bị động

a.Nếu phân tích hai khổ thơ này, em dự kiến có luận điểm? Nêu gọn tiêu đề luận điểm

b.Chỉ điểm sáng ng.thuật cần khai thác luận điểm Nêu t.dụng các

im sỏng ng.thut đó?

c.Viết thành văn để phân tích câu thơ

6.Bài 6: a.Trong câu thơ “Ngửa mặt lên nhìn mặt ,” từ “mặt” thứ hai đợc chuyển theo phơng thức nào?

b.Phân tích hay cách dùng từ nhiều nghĩa câu thơ 7.Bài 7: Hình ảnh vầng trăng cảm xúc nhà thơ Nguyễn Duy qua thơ 8.Bài 8: Phân tích, so sánh hình ảnh “trăng” (vầng trăng, mảnh trăng, ánh trăng…) thơ “Đồng chí , Đồn thuyền đánh cá , ” “ ” “ánh trăng ”

9.Bài 9: Phân tích phép tu từ đợc học qua đoạn thơ sau: -Khổ cuối “Bài thơ tiểu đội xe không kính” -Khổ đầu “Đồn thuyền đánh cá ”

-Khổ cuối ánh trăng

-Khổ thơ sau thơ Bếp lửa: Nhóm bếp lửa ấp iu thiêng liêng bếp lửa.

10.Bài 10: Đoạn kết thơ có câu: Trăng tròn vành vạnh

a.Hãy chép câu thơ cịn lại để hồn chỉnh khổ thơ b.Đoạn thơ vừa chép trích tác phẩm nào? Của ai?

c.H.ảnh “vầng trăng” b.thơ có ý nghĩa gì? Từ đó, em hiểu chủ đề b.thơ? 11.Bài 11: Chép xác khổ thơ thể rõ tính triết lí chiều sâu suy ngẫm nhà thơ Nguyễn Duy thơ “ánh trăng ”

B»ng đoạn văn nêu cảm nhận em câu thơ cuối khổ thơ vừa chép Trong đoạn cã c©u nghi vÊn

BÕp lưa

1.Bài 1: Trong thơ Bếp lửa Bằng Việt có đoạn: Mấy chục năm tuổi nhỏ.

a.Trong từ “nhóm” trên, từ đợc dùng với nghĩa gốc? Từ đợc dùng với nghĩa chuyển? Chuyển theo phơng thức nào? Giải thích ý nghĩa từ nhóm đó? b.Phân tích giá trị biểu cảm điệp từ từ nhiều nghĩa “nhóm” đoạn thơ trên?

2.Bài 2: Cho câu thơ sau: “Lận đận đời bà nắng ma ”

a.H·y chép xác câu thơ

b.Đoạn thơ vừa chép nằm thơ nào? Của ai?

c.Từ nhóm đoạn thơ vừa chép có nghĩa nào?

d.H.nh bp la v h.ảnh lửa đợc nhắc tới nhiều lần đoạn thơ có ý nghĩa gì?

“Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đợm… Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ ”

a.Theo em, biện pháp tu từ đợc sử dụng câu thơ trên? b.Việc sử dụng phép tu từ mang lại hiệu gì?

c.Hãy c.minh b.pháp tu từ cịn có nhiều b.thơ mà em đợc học c.trình N.văn lớp

Đồn thuyền đánh cá

- Huy Cn.

1.Bài (Đề thi thử 05 + 06):

Cho đoạn văn sau: Khổ thơ ĐTĐC , khổ thơ viết cảnh “ ” khơi Dù đợc mở khung cảnh buổi chiều hôm nơi biển, xong câu thơ không gợi lên nỗi buồn, mà trái lại thật hào hùng, phấn trấn Nh.thơ muốn truyền đến cho c.ta cảm giác: khơng gió khơi thở mạnh mẽ biển - “ ” – mà câu hát thở khoẻ khoắn hồn ng“ ” – ời – có sức thổi căng cánh buồm đồn thuyền lớt sóng Nh vậy, từ đ.thơ thứ Với

ĐTĐC th.hiện tâm hồn phơi phới ng

“ ” ời làm chủ c.đời.

a.Chép lại đ.văn sau sửa hết lỗi ch.tả NP (khi sửa đợc thêm bớt từ)

b.Từ thay từ “chiều hôm” đoạn văn em vừa chép? c.Xác định câu chủ đề đoạn văn

2.Bµi 2 (Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT 06 + 07)

Bài thơ “Cành phong lan bể” Chế Lan Viên có câu: Con cá song cầm đuốc dẫn thơ … Bài “Đồn thuyền đánh cá” Huy Cận có cõu th giu

hình ảnh tơng tự

a.Em chép ch.xác khổ thơ có c.thơ theo sách N.văn cho biết HCRĐ b.thơ?

b.Con cá song đuốc s.vật vốn khác thực tế nhng nh.thơ H.Cận lại có liên tởng hợp lí Vì vậy? C.thơ ông giúp ngời đọc hiểu thêm th.nhiên tài q.sát nh thơ?

c.Dới câu c.đề cho đ.văn tr.bày c.nhận khổ thơ đợc chép theo y.cầu câu a:

Chỉ với bốn c.thơ, H Cận cho ta thấy tranh kì thú giàu có và đẹp đẽ biển quê hơng.

Em viết tiếp khoảng – 10 câu để hoàn chỉnh đoạn văn theo phép lập luận diễn dịch, có câu ghép câu có thành phần tình thái

3.Bài 3: Viết đ.văn p.tích khổ đầu khổ cuối b.thơ “Đoàn thuyền đánh cá” của

H.CËn

5.Bài 5: Cho câu chủ đề: Khổ 2, 3, thơ Đoàn thuyền đánh cá miêu tả“ ” cảnh biển đẹp, biển giàu Triển khai câu chủ đề thành đ.văn T – P – H khoảng 12 – 15 câu

6.Bài 6: Viết đ.văn kh 10 câu nêu c.nghĩ em vẻ đẹp th.nhiên ngời b.thơ “Đoàn thuyền

7.Bài 7: Câu thơ cuối có bạn chép: mắt cá huy hoàng muôn dặm khơi

Hãy so sánh với câu thật SGK: “mắt cá huy hồng mn dặm phơi” để khác biệt hai hình ảnh

8.Bài 8: Trong c.thơ “vảy bạc đuôi vàng loé rạng đông”, từ “đông” có nghĩa gì? Hãy tìm nghĩa từ “đông” cho VD C.thơ s.dụng b.pháp tu từ gì? P.tích? Tìm VD có s.dụng phép tu từ mà em học

9.Bài 9 : Cho câu chủ đề:

ĐTĐC không b tranh sơn mài lộng lẫy vè vẻ đẹp cảu th.nhiên mà là một ca ca ngợi vẻ đẹp cảu ngời lao động.

a.Đề tài đoạn văn viết gì? Đề tài đoạn văn viết gì?

b.Hãy viết tiép từ – 15 câu để tạo thành đ.văn T – P – H h.chỉnh, có s.dụng phép đồng nghĩa

10.Bµi 10: HÃy p.tích giá trị ng.thuật c.thơ: Cá nhụ cá chim đen hồng

Tỡm VD có s.dụng b.pháp tu từ giống nh c.thơ (trong c.trình học) 11.Bài 11:

a.Chép lại đoạn văn sau sửa hết lỗi ngữ pháp:

ở đoạn trớc, tả cảnh mạnh mẽ vợt trờng giang đoàn thuyền thơ băng băng phơi phới đến đoạn âm điệu thơ th thái dần lắng lại theo niềm vui no ấm, bình yên dân làng.

b.Theo em, câu văn thực nhiệm vụ đoạn văn nghị luận? c.Căn vào câu văn này, xác định đề tài đoạn văn đợc viết d.Điểm giống hai tác phẩm “Quê hơng” “Đoàn thuyền đánh cá ? ”

12.Bài 12: Hai c.thơ “Mặt trời … cửa” đợc t.giả s.dụng b.pháp ng.thuật nào? T.dụng b.pháp ng.thuật ấy?

13.Bµi 13 :

a.Chép xác hai khổ thơ đầu thơ “Đoàn thuyền đánh cá ”

b.Em h.dung đợc cảnh biển vào đêm, cảnh đ.thuyền rời bến khơi ng-ời đ.thuyền ấy?

Con cß

1.Bài 1: Viết đ.văn khoảng – câu giới thiệu nét c.đời, nghiệp CLV thơ “Con cị” Trong đoạn có sử dụng câu ghép.

2.Bài 2: H.ảnh cò xuyên suốt b.thơ nhng ngời đọc thấy bật hai chủ đề:

Tình mẹ ý nghĩa lời ru đ.với c.đời ngời.

Em có đồng ý với n,xét khơng? Vì sao? (Viết thành đ.văn có sử dụng phép nối)

3.Bài 3: H.ảnh câu thơ: “Con ngủ n cị ngủ- Cánh cảu cị hai đứa đắp chung đơi” đẹp hay ntn?

4.Bài 4: Bằng đ.văn qui nạp nêu cảm nhận em câu thơ : Con dù lớn“ vẫn mẹ - Đi hết đời ,lòng mẹ theo ”

5.Bài 5: So sánh cách vận dụng lời ru Nguyễn Khoa Điềm trong Khúc hát ruvà Chế lan Viên trong Con cò

6.Bài 6:Viết đoạn văn nêu cảm nhận khổ thơ Dù gần theo

7.Bài 7: Cho câu thơ sau:

1/Con cũ n ờm con cũ xa tổ Cò sợ cành mềm Cò bị xáo măng

2/Ngủ yên! Ngủ yên! Cò ơi! Chớ sợ! 3/Dù gần con

dù xa con

Lên rừng xuống bể Cò tìm con Cò mÃi yêu con.

a.Cho biết ý nghĩa hình tợng cò câu 1, 2, b.Chép hai câu ca dao có sử dụng hình tợng cò 8.Bài (Tuyển sinh lớp 10 chuyên 06 + 07)

Trong thơ “Con cò”, để thể tình mẫu tử thiêng liêng vừa dạt cảm xúc, vừa lắng đọng suuy nghĩ, nhà thơ CLV có sáng tạo nghệ thuật độc đáo Hãy làm sáng tỏ điều qua đoạn thơ trớch di õy:

Mai khôn lớn, theo cò học, Và mát câu văn

… …

a.Chép lại nguyên văn đoạn thơ Con cò nhà thơ Chế Lan Viên b.Viết đoạn văn có độ dài từ 10 – 12 câu giới thiệu nét đặc sắc đoạn thơ 10.Bài 10 (Thi học kì II – 07 + 08 – THCS Tơ Hong):

Cho câu thơ sau: Dù gần con

a.Chép c.thơ tiếp Đ.thơ vừa chép trích b.thơ nào? Của ai? Nêu nét tác giả thơ?

b.Viết đ.văn d.dịch khoảng – câu p.tích khổ thơ em vừa chép để thấy đợc lịng ngời mẹ Trong đoạn có sử dụng phép câu bị động

Nãi víi con

1.Bµi 1 (KiĨm tra TiÕng ViƯt – 07 – THCS T©n Mai)

Cho em câu chủ đề sau: Bài thơ Nói với lời dặn dị tha thiết khơng đ“ ” ợc quên đức tính tốt đẹp ngời đồng ngời cha nói với con.

Bằng đoạn văn T – P – H khoảng 10 câu em làm rõ câu chủ đề Trong đoạn có sử dụng hợp lí cách dẫn trực tiếp thành phần biệt lập

2.Bµi tËp (§Ị thi thư:

Trong thơ “Nói với con” nhà thơ Y Phơng viết:

Ng

… ời đồng thơng ơi Cao đo nỗi buồn

.Nghe con.

……

Viết b.văn nghị luận tr.bày c.nhận em p.chất đáng quý ngời đồng lời nhắn nhủ ngời cha qua lời tâm tình với c th hin qua .th trờn

3.Bài 3 (Đề kiểm tra học kì II 08 Quận Hoàng Mai)

Cho c.văn: “Bốn c thơ đầu b thơ Nói với lời ng“ ” ời cha nói với về t cảm gia đình ”

a.Chép xác câu thơ cho biết tác giả thơ ai?

Mïa xu©n nho nhá.

1.Bài 1:Đề thi thử 06: Mở đầu b.thơ Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải có viết:

Mọc giữ dòng sông xanh

Một b«ng hoa tÝm biÕc”

Viết đ.văn khoảng – câup tích nét đặc sắc cách đặt câu b.thơ 2.Bài 2: Đề thi tuyển sinh lớp 10 chuyên ngữ - 06: Cho đoạn thơ: “Mùa xuân ngời cầm súng

Lộc giắt đầy lng Mùa xuân ngời đồng Lộc trải dài nơng mạ Tất nh hối hả Tất nh xôn xao ”

Em viết đ.văn ngắn từ – câu để làm rõ gi.trị điệp ngữ đ.thơ 3.Bài 3: Tìm điểm chung q.niệm sống đợc p.biểu t.phẩm “LLSP” “MXNN”

4.Bµi 4: Trong b i có h.ảnh m.xuân nào? P.tích mqh h.ảnh m.xuân ấy?

5.Bài 5 (Đề thi HKII 07 + 08 – Trêng THCS Ng« Qun):

Trong thơ Mùa xuân nho nhỏ, nhà thơ Thanh Hải viết:

Ta làm chim hót

Dù tóc bạc

Em hóy p.tích hai khổ thơ văn

6.Bài 6 (Đề thi thử 08 + 09 Trờng THCS Tân Mai):

Sau hai câu thơ mở đầu khổ thơ:

Mùa xuân ngời cầm súng Lộc giắt đầy lng

a.Em chép ch.xác c.thơ nối tiếp hai câu thơ cho biết tên t.giả, t.phẩm hoàn cảnh đời thơ?

b.Em hiểu nh nghĩa từ “Lộc” c.thơ trên? Từ ý nghĩa đó, theo

em c¸ch viÕt “Léc giắt đầy lng ng ời cầm súng có sức gợi cảm nh nào?

-Nếu coi câu mở đầu đ.văn tr.bày theo phép lập luận T – P – H đ.tài đ.văn gì? Đề tài đoạn văn trớc gì?

-Hãy viết tiếp sau câu văn khoảng 10 câu văn để hồn chỉnh đoạn văn, đoạn có sử dụng câu có thành phần khởi ngữ câu cảm thán

d.Bài thơ chứa câu thơ giúp ta thêm hiểu quan niệm sống đẹp, có ý nghĩa tác giả, quan niệm đợc nói đến tác phẩm khác chơng trình Ngữ văn Đó quan niệm sống nh nào, tác phẩm khác tác phẩm gì, tác giả ai?

7.Bài 7: Cho đ.văn sau: “M.xuân nho nhỏ , b.thơ hay c.ta học c.trình” cấp PTCS H.ảnh m.xuân đợc dùng theo nhiều nghĩa Trớc hết cách m.tả t.giả làm lên vẻ đẹp m.xn th.nhiên Với bơng hoa tím biếc“ ” mọc dịng sơng xanh với chim chiền chiện hót vang trời Sau nữa, đó

“ ” “ ” “ ”

là vẻ đẹp m.xuân ch.đấu l.động: ng“ ời cầm súng họ dắt lộc đầy quanh l” “ ” “ -ng ; -ng” “ ời đồng họ chải lộc dài n” “ ” “ ơng mạ cuối cùng, h.ảnh một” “ mùa xuân nho nhỏ ”

a.Chép lại đ.văn sau sửa hết lỗi c.tả, NP

b.X.định chủ đề đoạn N.dung đoạn đợc trình bày theo phơng pháp nào? c.Những từ đoạn văn đợc dùng theo phép nối phép thế?

d.Dựa vào khổ b.thơ, viết tiếp đ.văn n.luận khoảng 12 câu để minh hoạ ý câu c.đề: Hình ảnh M.xuân nho nhỏ th.hiện v.đề lớn nhân sinh quan: Sống có ích, sống cống hiến cho đời l li sng p.

8.Bài 8: Trong b.thơ Mùa xuân nho nhỏ T.Hải có câu: Ta làm chim hót.

a.Chép xác câu nối tiếp câu thơ

b.HCST b.th? H.cnh có ý nghĩa nh việc bày tỏ c.xúc n.thơ? c.ở phần đầu b.thơ, t.giả dùng đại từ “Tôi” nhng đ.thơ vừa chep lại sử dụng đại từ “ ”Ta Vì vậy?

d.Mở đầu đoạn văn phân tích câu thơ trên, học sinh viết:

Từ c.xúc trớc m.xuân th.nhiên đ.nớc, T.Hải bày tỏ khát vọng mãnh liệt muốn dâng hiến cho c.đời.

Coi câu mở đoạn , hoàn chỉnh đoạn văn cách viết tiếp phần thân đoạn khoảng 10 câu, có lời dẫn trực tiếp kết đoạn câu nghi vấn nhng khơng dùng vời chức

9.Bµi 9 (Đề kiểm tra ôn tập Trờng THCSNgô Quyền):

Cho câu viết sau: Trong m.xuân sứ Huế thật đẹp sinh động hấp dẫn. C.ta bất ngờ trớc th.độ cảm nhận m.xuân t.giả Nh.thơ đa tay hứng dọt âm tiếng chim hót Phải có t.yêu th nhiên đằm thắm, phải có tâm hồn thi nhân thật tinh tế, T.Hải sáng chế đợc hình ảnh độc đáo nh vậy.

a.Chép lại câu văn sau sửa hết lỗi sai

b.Trong từ sau, từ thay cho từ tinh tế đoạn văn trên: Tế nhị Nhạy cảm Tinh t

ờng.

c.Nếu viết đoạn văn nối đoạn văn mang đề tài gì?

Nhan đề b.thơ “Mùa xuân nho nhỏ” gắn bó nh với q.niệm sống t.giả? Nêu h.cảnh đời thơ

11.Bµi 11(KiĨm tra TiÕng ViƯt – 07 – THCS T©n Mai)

Cho em câu chủ đề sau: Khổ thơ thứ tho MXNN cho ta thấy bằng“ ” tâm trạng say sa ngây ngất t.giả vẽ nên trớc mắt ta tranh vào xuân thật đẹp.

Bằng đoạn văn T – P – H khoảng 10 câu em làm rõ câu chủ đề Trong đoạn có sử dụng hợp lí cách dẫn trực tiếp thành phần biệt lp

Viếng lăng Bác

1.Bài 1: Cho câu viết sau:

Khổ cuối Viếng lăng Bác thể tình cảm nhớ th“ ” ơng, lu luyến ớc nguyện tha thiết t.giả đ.với Bác.

a.Hãy biến đổi câu thành câu bị động

b.Hãy viết đ.văn T–P–H (8 – 10 câu) p.tích khổ thơ cuối Trong phần mở đoạn câu bị động mà em vừa b đổi Phần kết đoạn câu cảm thán 2.Bài (Đề luyện Ngữ văn ):

Cho c.thơ: Ngày ngày m.trời qua lăng - Thấy m.trời lăng đỏ

a.Tõ “mỈt trêi” ë c.thơ mang nghĩa gì? Nghĩa từ mặt trêi” nµo mang ý nghÜa Èn dơ?

b.Cách sử dụng cặp từ “mặt trời” sóng đơi đợc dùng tho káhc mà em đợc học chơng trình Ngữ văn Hãy chép xác câu thơ nêu tờn bi th, tỏc gi?

3.Bài 3 (Đề thi tun sinh vµo THPT – 07 + 08)

Cuộc đời Chủ tịch Hồ Chí Minh nguồn cảm hứng vô tận cho sáng tạo nghệ thuật Mở đầu tác phẩm mình, nhà thơ viết:

Con miền Nam thăm lăng Bác… Và sau đó, tác giả thấy:

B¸c n»m giÊc ngđ bình yên

Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mÃi mÃi Mà nghe nhãi ë tim!

a.Những c.thơ trích t.phẩm nào? Nêu tên t.giả HCRĐ thơ ấy? b.Từ c.thơ dẫn, k.hợp với h.biết em b.thơ, cho biết c.xúc đợc b.hiện theo trình tự nào? Sự thật ngời nhng nhà thơ dùng từ “thăm” cụm từ “giấc ngủ bình yên”?

c.Dựa vào khổ thơ trên, viết đ.văn kh 10 câu theo phép lập luận q.nạp (có s.dụng phép lặp câu chứa t.phần phụ chú) để làm rõ lịng kính u niềm xót thơng vơ hạn t.giả đ.với Bác vào lăng

d.Trăng h.ảnh x.hiện nhiều thi ca Chép ch.xác c.thơ khác học có h.ảnh trăng ghi rõ tên t.giả, t.phẩm

Cho c©u:

Qua khổ thơ thứ ba thơ Viếng lăng Bác cho ta thấy cảm súc suy“ ” nghĩ tác giả vào lăng để viếng bác.

a.Câu văn mắc lỗi sai nào? Chép lại câu văn sau sửa lại

b.Coi câu n.dung đ.văn q.nạp khoảng câu p.tích khổ thơ em vừa chép HÃy h.thành đ.văn Trong đ.văn có sử dụng 1câu mở rộng t.phần, 1câu s.dụng t.phần khởi ngữ phép li.kết đ văn

5.Bài 5 (Đề kiĨm tra häc k× II – 06 + 07 – Quận Thanh Xuân)

Bài thơ Viếng lăng Bác Viễn Phơng sáng tác năm 1976 có hai câu thơ: Bác nằm giấc ngủ bình yên - Giữa vầng trăng sáng dịu hiền

Trong lăng khơng thể có trăng nhng ngời đọc khơng thấy mà cịn cảm nhận đợc tình yêu thơng tác giả, ngời dành cho Bác Hồ câu thơ Hãy viết số cõu v ý kin trờn

6.Bài 6 (Đề kiĨm tra häc k× II – 06 + 07 – THCS T©n Mai)

Cho em c©u thơ: Con miền Nam thăm lăng Bác.

Sang thu

1.Bµi 1:B»ng đ.văn khoảng câu, hÃy p.tích cảm nhận tinh tế nhà thơ biến chuyển không gian lóc sang thu ë khỉ th¬:

Bỗng nhận thu về

“ … ”

2.Bài 2: Viết đ.văn khoảng câu tr.bày cách hiểu em c.thơ cuối Sang thu

3.Bài 3: Viết đ.văn nêu c.nhận em vẻ đẹp h.ảnh “đám mây mùa hạ” trong

khổ thơ: “Sông đợc lúc… sang thu”

4.Bài 4: Trong c.thơ sau, câu sử dụng hình ảnh ẩn dụ?

a.Bng nhn hơng ổi b.Hình nh thu

c.Có đám mây mùa hạ d.Trên hàng đứng tuổi. 5.Bài 5 (Đề thi thử lần – 08 + 09 – Trờng THCS Tây Sơn):

Nhiều ngời đọc “Sang thu” H.Thỉnh quên đợc khổ thơ cuối bài.

a.Chép xác khổ thơ

b.Biện pháp nhân hố đợc sử dụng câu thơ nào? c.Khái quát nội dung khổ thơ câu văn

d.Lấy câu câu c làm câu chủ đề Viết đoạn văn từ 10 – 12 câu theo lối diễn dịch nêu cảm nhận em khổ thơ, có sử dụng cặp quan hệ từ câu cảm thán

6.Bài 6: Cho câu thơ: Sông đợc lúc dềnh dàng

a.Cho biết câu thơ đợc trích thơ nào? Bài thơ đợc sáng tác năm nào? b.Chép xác câu thơ để tạo thành khổ thơ hoàn chỉnh

c.Giải nghĩa từ “dềnh dàng tr” ong câu thơ cho?

d.Cã bạn cho tác giả khổ thơ em vừa chép tác giả câu thơ:

Con dù lớn mẹ Đi hết đời lòng mẹ theo con?

Theo em hay sai? Vì sao?

d.Cho em câu chủ đề sau: “Bức tranh thu từ vơ hình, mờ ảo, nhỏ hẹp chuyển sang nét hữu hình, cụ thể với khơng gian vừa dài rộng, vừa cao vời ”

7.Bài 7 (Đề thi thử lần Trờng THCS Quỳnh Mai):

a.Khi chép lại thơ Sang thu nhà thơ Hữu Thỉnh có bạn chép câu nh sau:

ĐÃ nhận hơng ổi Thổi vào gió se

-Bn chép sai từ nào? Việc chép sai nh có ảnh hởng tới ý nghĩa câu thơ khơng? Vì sao?

-Em chép lại câu thơ cho chép tiếp câu thơ lại hết thơ

-Kể tên thơ viết mùa thu mà em biết

b.Dới câu mở đầu đoạn văn nêu cảm nhận chung thơ Sang thu Hữu Thỉnh;

Bài thơ tranh thiên nhiên thời ®iĨm giao mïa ®“ ỵc vÏ b»ng nÐt vÏ tinh tế tâm thiết tha yêu sống ”

Em hoàn chỉnh đoạn văn cách viết tiếp – 10 câu văn theo phép lập luận diễn dịch, có câu chứa khởi ngữ câu chứa thành phần tình thái 8.Bài (Đề thi tuyển sinh lớp 10 chuyên – 07 + 08):

Sang thu Hữu Thỉnh khơng có hình ảnh đất trời nên thơ mà cịn có hình t“ ” -ợng ngời trớc biến chuyển đời thòi khắc giao mùa.

Hãy phân tích thơ để lm sỏng t ý kin trờn

9.Bài (Đề thi tuyển sinh lớp 10 chuyên ngữ HN 07):

Phân tích cảm nhận tinh tế nhà thơ Hữu Thỉnh thơ Sang thu

10.Bài 10: (Đề thi học kì II 05 + 06 Quận Hai Bà Trng) => Đáp án. S

… ơng chùng chình qua ngõ Hình nh thu về

a.Giải nghĩa từ “chùng chình” câu thơ cho?

b.Hãy cho biết tên thơ chép xác câu thơ hai câu thơ theo in sách Ng

c.Có bạn cho tác giả hai câu thơ tác giả câu thơ:

Đêm rừng hoang sơng muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo.

Theo em ỳng hay sai? Vỡ sao?

d.Nêu c.nhận em c.thơ: Sơng chùng chình qua ngõ – Hình nh thu về (Trình bày đoạn văn khoảng – câu, có câu ghép)

11.Bµi 11: (§Ị thi thư – 07 + 08 – Qn Long Biên)

Chép xác thơ Sang thu Hữu Thỉnh in sách Ngữ văn tập II thực yêu cầu sau:

a.Khi chép thơ trên, bạn em chép sai từ câu: “Thổi vào gió se ”

b.Hai c.thơ cuối b.thơ tả thực th.nhiên hay mang ý nghĩa khác? ý nghĩa đợc gợi từ phép tu t no?

c.Dới câu mở đầu đoạn văn cảm nhận chung “Sang thu” cđa H÷u ThØnh:

Bài thơ tranh thiên nhiên thời điểm giao mùa đợc vẽ những nét tinh tế tâm hồn thiết tha yêu sống.

Em hoàn chỉnh đoạn văm cách viết tiếp – 10 câu theo phép lập luận diễn dịch, có câu chứa khởi ngữ câu chứa thành phần tình thái

LỈng lÏ Sa pa

1Bài 1: Hãy triển khai câu chủ đề sau thành đoạn văn T – P – H:

D“ ới vẻ đẹp lặng lẽ, thơ mộng Sa Pa – nơi thờng gợi đến nghỉ ngơi có những ngời hăng say làm việc cho đất nớc ”

2.Bài 2:Hãy triển khai câu chủ đề sau thành đoạn văn T – P – H: Truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa tiếng nói chứa chan tình u th” ơng.

3.Bài 3: Trong “LLSP”, bác lái xe g.thiệu với ông hoạ sĩ anh t.niên “ngời cô độc gian ” Theo em, ý kiến bác lái xe có khơng? Ghi lại ý kiến vắn tắt cuae em

4.Bài 4: Cho em ý sau: Anh niên ngời có phong cách sống đẹp.

Hãy triển khai ý thành đoạn văn TPH (8-10) Trong đoạn văn có sử dụng cách dẫn trực tiếp;và phép liên kết nối th

5.Bài 5 (Đề thi thử 08 + 09 – Trêng THCS Ng« Qun):

Triển khai câu chủ đề sau thành đoạn văn diễn dịch khoảng 10 câu: “Bằng những cảm nhận tinh tế, Nguyễn Thành Long vẽ nên tranh thiên nhiên thật thơ mộng lãng mạn Lặng lẽ Sa Pa “ ”

6.Bµi 6:

a.Câu nói “Mình sinh gì, đẻ đâu, mà làm việc?” nhân

vËt nào? Trong tác phẩm nào? Của tác giả nào? Nêu hoàn cảnh sáng tác tác phẩm ấy? Nhân vật nói với ai? Nói điều gì?

b.Tại tác phẩm tác giả lại không đặt tên cụ thể cho nhân vật mình?

c.Sự cống hiến thầm lặng nhân vật tác phẩm mà em vừa kể gợi cho em nhớ tới thơ nào? Bài thơ ai? Em hiểu nh nhan đề thơ ấy? Từ nêu chủ đề ca bi th?

7.Bài (Đề thi học sinh giái QuËn – 06)

Về tr.ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” NTL, có ý kiến cho rằng: “Lặng lẽ Sa Pa đọc– tên, ngỡ nhà văn nói điều im ắng, hát hiu, giá lạnh Vởy mà, thật kì diệu, trong lặng lẽ Sa Pa ngân vang lên âm sáng, ánh lên sắc màu lung linh, lan toả ấm tình ngời sống, sống những rừng cây, hoa, lòng nhân hậu ”

a.Trong c.trình N.văn 9, em đợc học tr.ngắn “LLSP” Nguyễn Thành Long.

Mét nh÷ng yÕu tè tạo nên sức hấp dẫn góp vào thành công truyện ngắn chất trữ tình

Em yếu tố tạo nên chất trữ tình tác phẩm?

b.ở phần đầu tr.ngắn “LLSP”, bác lái xe có nói với ơng hạo sĩ: “Tôi giới thiệu cho bác ngời cô độc gian ” Ngời độc gian mà bác lái xe nói đến n.vật tr.ngắn? C.cứ vào mà em biết truyện n.vật này, em thấy lời n.xét bác lái xe có khơng? Vì sao?

c.Cho câu văn sau: Nhân vật ngời họa sĩ truyện ngắn LLSP NTL mặc“ ” dù nhân vật phụ, đợc miêu tả không nhiều nhng lên nét cao đẹp đáng quớ.

Dùng câu làm câu mở đoạn, em hÃy viết đoạn văn theo cách diễn dịch khoảng 10 câu Trong đoạn có câu mà chủ ngữ cụm C V

9.Bài 9 (Đề thi tun sinh DL L¬ng ThÕ Vinh – 07 + 08):

a.Hai chữ “lặng lẽ” cách đặt hai chữ trớc địa danh Sa Pa tựa đề Lặng lẽ Sa Pa gợi cho em điều sâu sắc mà tác giả muốn gửi gắm truyện gì? b.”Những điều suy nghĩ đắn có vang âm, khơi gợi bao điều suy nghĩ khác óc ngời khác, có sẵn mà cha rõ hay cha đợc ”

-Câu văn ghi lại suy nghĩ nhân vật nào? Về điều gì?

-Vỡ nhân vật lại nghĩ rằng: “Những điều suy nghĩ đắn cũng có vang âm…”

10.Bài 10(Đề thi HKII 08 + 09 Trờng THCS Ngô Gia Tự):

a.Tóm tắt đoạn trích Lặng lẽ Sa Pa đoạn văn khoảng 10 c©u

b.Trong t.phẩm, t.giả viết: “Trong lặng lẽ S.Pa, dới dinh thự cũ kĩ của S.Pa, S.Pa mà nghe tên, ngời ta nghĩ đến chuyện nghỉ ngơi, có ngời làm việc suy nghĩ nh cho đất nớc ”

Hãy viết đoạn văn nghị luận khoảng 12 câu để làm bật nhận xét tác giả Sa Pa Trong đoạn có dùng phép liên kết thành phần biệt lập

11.Bµi 11: Nªu c.nhËn cđa em vỊ n.vËt anh niªn truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa

12.Bài 12: Nêu c.nhận em n.vật ông hoạ sĩ truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa

13.Bài 13: Nêu c.nhận em n.vật cô gái truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa

Chiếc lợc ngà

1.Bài 1: (Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT Năm học 2006 - 2007):

Trong tác phẩm Chiếc lợc ngà , ghi lại cảnh chia tay cảu cha ông Sáu, nhà văn Nguyễn Quang S¸ng viÕt:

(s¸ch Ngữ văn 9, tập NXB Giáo dục 2005 tr.199).

a.Vì chứng kiến giây phút này, bà xung quanh nhân vật tôi lại có c¶m xóc nh vËy?

b.Ngời kể chuyện ai? Cách chọn ngơi kể góp phần nh để tạo nên thành công Chiếc lợc ngà?

c.Kể tên hai tác phẩm khác viết đề tài kháng chiến chống Mĩ cứu nớc dân tộc ta mà em đợc học chơng trình Ngữ văn ghi rõ tên tác giả

Lµng

1.Bài 1:Để làm b.văn p.tích t.trạng nh.vật ông Hai tr.ngắn “Làng”, bạn h.sinh lập đợc dàn ý nh sau:

*§V§: Giíi thiƯu ông Hai t.phẩm Làng

*GQVĐ:

-ý 1: Ông Hai đau đớn nghĩ làng chợ Dầu theo giặc -ý 2: Ơng Hai vốn yêu mến tự hào làng chợ Dầu q ơng

-ý 3: BÞ mäi ngêi khinh rẻ, xì xào, ông cảm thấy bế tắc, muốn làng -ý 4: Ông Hai hÃnh diện làng chợ Dầu quê

-ý 5: Ông Hai lòng theo kháng chiến

*KTVĐ: T.trạng ông Hai t.trạng ngời có tình yêu làng tha thiết

a.Theo em, dn ý trờn phù hợp cha? Nếu cha phù hợp, em xếp lại cho

b.Dựa vào dàn ý lập đợc, em viết b.văn nghị luận ph.tích tâm trạng nhân vật ơng Hai truyện ngắn Lng

2.Bài 2: Ngôi kể truyện ngắn Làng có giống kể truyện ngắn Chiếc l-ợc ngà k hông? Nêu tác dụng kể tác phẩm?

3 Bi 3 (Đè thi tuyển sinh vào lớp 10 chuyên THPT – Năm học 2007 – 2008): “… - Tây đốt nhà tơi ơng chủ Đốt nhẵn Ơng chủ tịch làng em vừa lên cải chính… cải tin làng chợ Dầu chúng em Việt gian mà Ra láo! Láo hết, chẳng có Tồn sai mục đích cả!

Cũng đợc câu, ông lão lại lật đật bỏ nơi khác Còn phải ng-ời khác biết Ông lão múa tay lên mà khoe tin với ngng-ời Ai mừng cho ơng lão.

§Õn mụ chủ nhà ngời ông lÃo yên trí nghe tin mặt mụ sa sầm xuống mà nói tức nói xóc, trái lại, mụ lại vui sớng Mụ giơng tròn hai mắt lên mà reo:

-A, thÕ chø! ThÕ mµ tí cø tëng díi nhµ Việt gian thật, tớ ghét ghê ấy Thôi, ông bà tự nhiên bảo ăn hết nhiều hết bao nhiêu

HÃy trình bày cảm nhận em tinh thần kháng chiến chống Pháp ngời nông dân hậu, chất phác đoạn văn

4 Bài 4: (Đề thi thử vào lớp 10 Năm học 2006 2007 Trờng THCS Tân Mai):

Dới phần truyện ngắn Làng Kim Lân:

-Thế nhà đâu? -Nhà ta làng chợ Dầu.

-Thế có thích làng chợ Dầu không? Thằng bé nép đầu vào ngực bố trả lời khe khẽ: -Có.

Ông lÃo ôm khít thằng bé vào lòng, lúc lâu lại hỏi: -à, thầy hỏi ThÕ đng ai?

Th»ng bÐ gi¬ tay lên, mạnh bạo rành rọt: -ủng hộ cụ Hồ Chí Minh muôn năm!

Nc mt ụng lóo trn ra, chảy rịng rịng hai má Ơng nói thủ thỉ: -ừ rồi, ủng hộ Cụ Hồ nhỉ.

(Sách Ngữ văn 9, tập 1)

a.Đoạn văn đợc kể lời ai? Kể tình truyện? Em thấy tâm trạng nhân vật đợc kể đoạn trích có đặc biệt? Điều thể nỗi niềm sâu kín nhân vật nh nào?

b.Xây dựng hình tợng nhân vật ln hớng làng chợ Dầu nhng Kim Lân lại đặt tên truyện ngắn “Làng” mà “Làng chợ Dầu”? Nhan đề giúp em hiểu thêm chủ đề câu chuyện?

c.Em nêu tên tác phẩm văn xuôi Việt Nam đợc học viết đề tài ngời nông dân ghi rõ tên tác giả?

5.Bài 5:Nhận xét nhân vật ông Hai truyện ngắn “Làng” Kim Lân, sách bình giảng Văn học có viết: “Có lẽ cha có đời lại khoe Tây đốt nhà rồi, đốt nhẵn cách hê, sung sớng nh ơng ”

Em có suy nghĩ việc làm ơng Hai? Để cho nhân vật “hả hê, sung sớng tr” ớc lí phải đau khổ có phải Kim Lân ngợc tâm lí thơng thờng ngời đời khơng? Vì sao?

Hãy tr.bày hiểu biết em đ.văn (khoảng – câu) theo cách lập luận T – P – H Trong đoạn có s.dụng th.phần khởi ngữ Câu kết câu cảm thán

6 Bài 6: Truyện ngắn Làng Kim Lân nói lên tình u q h“ ” ơng gắn liền với tình yêu nớc thiết tha ngời nơng dân Việt Nam thời kì kháng chiến.

Hãy phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai mgày đI tản c để làm rõ ý kiến

7

Hãy làm s.tỏ nhận định qua việc p.tích niềm kiêu hãnh n.vật ơng Hai làng chợ Dầu ông nỗi đau buồn, tủi hổ ơng lầm tởng làng theo giặc

8.Bài 8: Ông Hai nh sống lại, đau khỉ, tđi nhơc nh biÕn mÊt, niỊm vui trë l¹i tràn đầy gơng mặt, cử chỉ, dáng vẻ cđa «ng ”

Đó câu đoạn văn qui nạp viết tâm trạng ông Hai nghe tin làng Dầu theo giặc đợc cải Hãy viết tiếp khoảng – câu nửa để hồn chỉnh đoạn văn (Trong đoạn có sử dụng lời dẫn trực tiếp, phép liên kết câu)

9 Bài 9: Mối quan hệ tình yêu làng với tình yêu nớc ông Hai

10 Bài 10:Kể tóm tắt nội dung truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân lời kể nhân vật ông Hai

11Bài 11(Đề thi thử lần 08 + 09 Trờng THCS Tây Sơn):

Cho đoạn văn sau: “Bác Thứ đâu rồi… Tồn sai mục đích ”

(Làng Kim Lân)

a.Giải nghĩa từ cải

b.Đoạn trích lời nhân vật nào? Nói việc gì?

c.Theo em, việc t.giả m.tả n.vật tơi vui rạng rỡ khoe tin “Tây đốt nhà tơi rồi bác Thứ Đốt nhẵn!” có hợp lí khơng? Tại sao?

12.Bài 12 (Đề thi học sinh giỏi 02 + 03):

Về truyện ngắn Làng Kim Lân, có ý kiÕn cho r»ng:

“T.yêu làng ông lão Hai n.vật truyện vừa chung, tiêu biểu– – cho nét t.cảm tâm lý ngời dân quê, lại vừa riêng, độc đáo Đó là tính khoe làng từ xa đến ơng ”

Hãy p.tích nhng chi tiết “cái tính khoe làng từ xa đến nay” để làm rõ tình yêu

làng, yêu nớc đợc biểu cách độc đáo nhân vật ông Hai 13.Bài 13(Đề thi học sinh giỏi – Quận Hoàng Mai – 07 + 08)

Nói nhân vật ơng Hai truyện ngắn “Làng”, nhà văn Kim Lân đánh giá

rằng: “… ngời lão nơng nghèo khổ có nét khơng giống ngời nơng dân truyện ngắn, truyện dài trớc kia… Lão gắn bó, lão gánh vác mọi cơng việc xóm làng, đất nớc ”

Hãy phân tích nhân vật ông Hai truyện ngắn “Làng” Kim Lân để làm sáng tỏ nhận định

14.Bài 14: Nhân vật ông Hai truỵên ngắn “Làng” KL có nét độc đáo nào? Hãy viết đ.văn khoảng 10 câu để làm rõ nét độc đáo

15.Bài 15: Từ nhan đề truyện ngắn, em hiểu chủ đề tác phẩm? 16.Bài 16

Trong “Làng”, Kim Lân có kể ông Hai múa tay lên khoe nhà ông bị giặc đót, đốt hết

17.Bµi 17: Phân tích tình yêu làng hoà quyện với tình yêu nớc nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng Kim Lân Nhận xét nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật tác giả?

18.Bài 18: Bằng đ.văn d.dịch, hÃy p.tích t.trạng ông Hai nghe tin làng chợ Dầu theo giặc Trong đoạn có sử dụng hợp lí phép liên kết câu

bến quê

1.Bi 1: Truyn ngn Bến quê“ ” Nguyễn Minh Châu gợi cho em suy nghĩ đời ngời?

2.Bài 2: Một yêu tố tạo nên sức hấp dẫn Bến quê nghệ thuật xây dựng tình Theo em, tình truỵên ngắn có đặc sắc?

3.Bài : Truyện đợc trần thuật theo tâm trạng suy nghĩ ai? Việc lựa chọn ng-ời trần thuật nh đem đến hiệu nghệ thuật nào?

Bài 4: Trong ngày cuối đời, Nhĩ hiểu điều gì? Câu văn thể rõ chiêm nghiệm Nhĩ?

5 Bµi 5: Cã ý kiến cho Bến quê truyện ngắn giàu tÝnh biĨu tỵng Em cã

đồng ý với ý kiến khơng? Vì sao?

6.Bài 6: Em so sánh truỵên “Chiếc cuối cùng” O Hen-ri truỵên “Bến quê” để nêu lên nhng nét tơng đồng khác biệt?

7.Bài 7: Tại truyện “Bến q” tồn nói suy ngẫm, triết lí c.đời ngời nhng hấp dẫn ngời đọc?

8.Bµi 8 (Đề thi dự bị tuyển sinh vào 10 - 06):

Cho đoạn văn: Anh không dám nhìn vào mặt Trong lại nghiêng mặt ra ngoài cửa sổ, anh ngạc nhiên nhận thấy cánh hoa lăng thẫm màu hơn một màu tím thẫm nh bóng tối.

a.Đoạn văn thuộc tác phẩm nào? Của ai?

b.Phần in nghiêng th.phần câu? Vì n.vật lại cảm thấy “mµu hoa tÝm thÉm nh bãng tèi”?

c.Trình bày ngắn gọn nghệ thuật xây dựng tình truyện tác phẩm này?

10.Bài 10(Đề kiểm tra ôn tập Trờng THCSNgô Quyền):

Nhân vật Nhĩ truyện “Bến quê” Nguyễn Minh Châu cuối đời “Chợt nhận vẻ đẹp tiêu sơ, giản dị cảnh bờ bãi bến quê ”

Vẻ đẹp thiên nhiên nh nào? Có tác dụng chủ đề truyện? Nêu cảm nhận em điều đoạn văn T – P – H khoảng 10 câu có sử dụng cõu cm thỏn

11.Bài 11: Tóm tắt truyện ngắn Bến quê cách liệt kê việc truyện

Những ngôI xa xôi

1.Bài (§Ị thi thư – 06 + 07 – Trêng THCS Tân Mai)

Cao điểm thật vắng Chỉ có Nho chị Thao Và bom Và t«i ngåi

“

đây Và cao xạ đặt bên đồi Cao xạ bắn Tiếng súng dới đất lên là có hiệu lực Khơng có đơn khiếp sợ bom gào thét chung quanh mà không nghe tiếng trả lòi dới đất Dù tiếng súng trờng thơi, ngời cũng thấy mênh mơng bên che chở đồng tình Cảm giác giống nh có khả tự vệ vậy…”.

a.Đ.trích nằm t.phẩm nào? Của ai? T.phẩm đợc s.tác h.cảnh nào? Đ.trích đợc kể lời ai? Về t.huống truyện? Toàn truyện đợc kể theo thứ mấy? Nêu t.dụng việc lựa chọn kể ấy?

b.Em có nhận xét cách đặt câu đoạn văn? Nêu tác dụng cách đặt câu đó?

c.Kể tên hai tác phẩm khác nói hệ trẻ thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nớc dân tộc ta mà em đợc học chng trỡnh Ng 9?

2.Bài (Đề luyện Ngữ văn )

nêu suy nghĩ gái niên x.phong truyện “Những ngôi xa xôi ,” bạn học sinh viết: “Chuyện đâu ca ngợi tinh thần dũng cảm của ba cô gái niên xung phong tuyến đờng Trờng Sơn liệt mà truyện còn làm bật tâm hồn sáng, thơ mộng, hồn nhiên, lạc quan họ ”

a.Chỉ lỗi sai câu văn chép lại câu văn sau sửa hết lỗi b.Nếu coi câu mở đầu đoạn văn T – P – H theo em đề tài đoạn văn gì? Đề tài đoạn văn trớc gì?

3.Bài 3:

a.Tóm tắt truyện ngắn Những xa xôi đoạn văn khoảng 10 câu Cho biết hoàn cảnh sáng tác truyện ngắn

b.Tr.ngn Nhng ngụi xa xôi đợc kể theo thứ mấy? Nêu t.dụng việc lựa chọn kể ấy? Em học c.trình N.văn tr.ngắn đợc kể theo ngụi k ny?

4.Bài 4 (Đề thi thử - 06):

Qua chuyện ngắn Những xa xôi Nguyễn Minh Châu ca ngợi vẻ“ ” đẹp cô gái niên xung phong thời kì chống Pháp.

a.Chép lại câu văn sau sửa hết lỗi sai

b.Dùng câu văn vừa sửa làm câu mở đầu, viết khoảng 10 – 12 câu để hồn chỉnh đ.văn T – P – H, có sử dụng lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp 5.Bài (Tuyển sinh lớp 10 chuyên – 06 + 07)

“Nhng tạnh Tạnh nhanh… Tiếng rao bà bán xơi sáng có cỏi mng i trờn u.

(Những xa xôi LMK, Ngữ văn 9, tập hai, NXB Gi¸o dơc, 2005, tr 120)

Tr.bày c.nhận vẻ đẹp tâm hồn P.Định đợc thể qua phần văn 6.Bài 6 (Đề thi tuyển sinh DL Lơng Thế Vinh – 07 + 08):

Câu văn dới câu chủ đề đ.văn p.tích n.vật: Trong truyện ngắn Những ngơi xa xôi, LMK xây dựng nhân vật Phơng Định nữ niên xung phong dũng cảm lại hồn nhiên hay mơ mộng.

Em viết tiếp khoảng 12 câu để hoàn chỉnh đoạn văn theo phép T – P – H Trong đoạn có câu ghép câu kết cuối đoạn câu cảm thán đảo thành phần

7.Bài (Thi học kì II 07 + 08 THCS chuyên Hà Nội -Amsterdam):

Di câu chủ đề cho đ.văn tr.bày c.nhận cô gái t.niên xung phong tr.gắn “Những xa xôi : ” “Trong tr.ngắn “Những xa xôi”, với lối tiếp cận riêng, LMK không ca ngợi p.chất d.cảm, kiên cờng cô gái tổ trinh sát mặt đờng mà k.hoạ vẻ đẹp sáng, mơ mộng họ”

Em viết khoảng – 10 câu để hoàn chỉnh đoạn văn theo phép lập luận T – P – H Trong đoạn có s.dụng hai phép l.kết câu có chứa t.phần biệt lập cảm thán 8.Bài 8 (Đề thi thử– 07 + 08):

Hình ảnh ngời chiến sĩ qua tác phẩm “Đồng chí” (Chính Hữu), “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” (Phạm Tiến Duật), “Những xa xôi” (Lê Minh Khuê) 9.Bài 9: Tóm tắt truyện“Những ngơi xa xơi” cách l.kê s.việc 10.Bài 10(Đề thi học kì II – 06 + 07):

Cho câu văn sau; Trong truyện ngắn Những xa xôi , với lối tiếp cận“ ” riêng, Lê Minh Khuê không ca ngợi phẩm chất dũng cảm, kiên cờng cô gái tổ trinh sát mặt đ“ ờng mà nhà văn họ lên với vẻ đẹp bình” dị, gần gũi.

b.Coi câu văn câu chủ đề, em viết tiếp để hoàn thành đoạn văn khoảng 12 câu theo kiểu T – P – H Trong phần kết đoạn em sử dụng câu hỏi tu từ 11.Bài 11(Đề thi thử– 07 + 08 Qun Long Biờn)

Mở đầu đoạn trích xa xôi LMK có viết: Chúng có ba ng -ời Ba cô gái Chúng hang dới chân cao điểm.

(Sách Ngữ văn tập II NXB Giáo dục 2005 tr 113)

a.Nhân vật truyện ai? Chọn cách trần thuật nh có tác dụng việc thể néi dung trun?

b.Ba gái truyện làm nhiệm vụ mà họ phải “ở hang dới chân cao điểm”? Họ có nét chung đáng yêu, đáng trân trọng?

c.Qua câu chuyện nhân vật tác phẩm, em hiểu đợc hệ tuổi trẻ Vit Nam thi kỡ chng M

12.Bài 12(Đề thi HKII – 07+ 08 – Trêng THCS Ng« Qun)

Qua cô gái niên xung phong truyện ngắn Những xa xôi

của LMK, em có suy nghĩ hệ trẻ VN thêi kh¸ng chiÕn chèng Mü?

Bn v c sỏch I.Lớ thuyt:

1.Tác giả: Chu Quang TiỊm (1897 - 1986): nhµ mÜ häc vµ lÝ luận văn học tiếng TQ

2.Tác phẩm:

-X.xứ: Trích “Danh nhân TQ bàn niễm vui, nỗi buồn việc đọc sách”

-Vấn đề NL: Tầm quan trọng việc đọc sách -Bố cục: phần => Bố cục chặt chẽ, hợp lí -Nội dung (SGK/ Tg 7)

II.Lun tËp:

1.Dịng nêu khái quát lời khuyên t.giả ngời đọc VB Bàn ?

“ …”

A.Nên lựa chọn sách mà đọc B.Đọc sách phải kĩ

D.Không nên đọc sách để trang trí mặt nh kẻ trọc phú khoe

2 Bàn“ …” có sức thuyết phục cao Điều đợc tạo nên từ yếu tố bản nào? Những lời bàn cho ta lời khuyên bổ ích sách việc đọc sách?

Gợi ý:

-Thuyết phục bố cục: NL chặt chẽ, hợp lí, ý kiến dẫn dắt nhẹ nhàng, tự nhiên

-Thuyt phc bi ni dung: lời bàn đạt tình, thấu lí, ý nhận xét xác đáng, thuyết phục

-Thut phơc bëi c¸ch viÕt: từ ngữ hóm hỉnh, giàu hình ảnh, chất thơ

=>Lêi khuyªn:

+Sách tài sản tinh thần q giá Muốn có học vấn phải đọc +Tích luỹ, nâng cao học vấn phải biết cách đọc: coi trọng đọc chuyên sâu đọc mở rộng học vấn

3.Viết đoạn văn nêu suy nghĩ câu danh ngôn: Đọc cuốn sách tốt chẳng khác nói chuyện với ngời thông minh (L Tôn xtôi)

Gợi ý:

-Mt cun sỏch tốt mang đến cho ta điều bổ ích, thú vị, chia sẻ cảm xúc, nghĩ suy -Một sách tốt giúp ta tự hoàn thiện thân sống

=>Mỗi sách ví nh ngời bạn mang đến tri thức, trí tuệ

4.Em có suy nghĩ phơng pháp đọc sách mà tác giả nêu viết Bàn ?

“ …”

Gợi ý: Phơng pháp đọc mà tác gải đa ra:

-Không nên đọc lớt mà phải biết suy nghĩ

-Khơng nên đọc tràn lan, gặp đọc theo sở thích, hứng thú cá nhân mà phải đọc có kế hoạch, có hệ thống

-§äc gắn liền với kiên trì, nhẫn nại nhằm hiểu biết, thông tỏ điều sách

=>Phng phỏp đọc tác giả nêu lên hợp lí Chứng tỏ kinh nghiệm một học giả giàu kinh nghim, sõu sc.

Tiếng nói văn nghệ I.Lý thuyết:

1.Tác giả:

-Nguyễn Đình Thi (1924 - 2003) -Quê: Hà Nội

-Hot ng nghệ NĐT đa dạng: làm thơ, viết văn, sáng tác nhạc, soạn kịch, viết lí luận phê bình

-Năm 1996, ông đợc nhà nớc trao tặng giải thởng HCM văn học ng.thuật

2.T¸c phÈm:

-Tiểu luận đợc ơng viết năm 1948 (thời kì đầu kháng chiến chống Pháp)

-Néi dung (SGK/ Tg 17) II.LuyÖn tËp:

1.VB Tiếng nói văn nghệ đ ợc NĐT viết vào thời gian nào?

A.Thời kì đầu kh.chiến chống P. B.Thời kì đầu kh.chiến chống Mĩ

C.Thời kì miền Bắc hoà bình D.Khi đ.nớc hoàn toàn thống

2.Văn nghệ phản ảnh nội dung nào?

A.HiƯn thùc cc sèng qua t tëng, tÊm lßng nghÖ sÜ

B.Nội dung mang đến rung động, ngỡ ngàng trớc điều tởng nh quen

C.Nội dung làm rung cảm nhận thức ngời tiếp nhận Nó đợc mở rộng, phát huy vô tận qua h

D.Tất ý

3.Dựa vào văn Tiếng nói văn nghệ hÃy trả lời c©u hái sau:“ ”

a.V nghệ vào tâm hồn ngời đờng sức mạnh kì diệu nó?

b.H·y triĨn khai thµnh đ.văn d.dịch Trong đ.văn có s.dụng phép l.kết Gỵi ý

a -Văn nghệ vào tâm hồn ngời đờng tình cảm -Sức mạnh kì diệu nó:

+Nó tiếng nói từ trái tim tới trái tim +Nó đốt lửa lịng

+Nó có kh.năng giúp ngời tự nhân đơi đờng hồn thin nhõn cỏch

b.Viết đoạn:

4.Vit on văn diễn dịch giải thích ngời lại cần tiếng nói văn nghệ?Trong đoạn văn có sử dụng câu phủ định cách dẫn gián tiếp.Chỉ ra phép liên kết mà em sử dụng đ/v.

Gợi ý:

-Văn nghệ giúp cho đ/s tâm hồn phong phú

-Văn nghệ giúp nhận thấy xung quanh, nhận thấy thân

-Khi ngời bị ngăn cách với c.sống, văn nghệ sợi dây nối họ với giới bên ngoµi

-V.nghệ giúp ngời biết vợt qua khó khăn, thử thách để giữ cho “ đời ti

Chuẩn bị hành trang vào kỉ I.Lý thuyÕt:

1.Tác giả: Vũ Khoan: nhà hoạt động trị, nhiều năm làm Thứ trởng Bộ Ngoại giao, Bộ trởng Bộ thơng mại, Phó Thủ tớng Chính phủ

-Đăng tạp chí “Tia sáng” năm 2001 đợc in vào tập “Một góc nhìn trí thức” – NXB Trẻ, TP HCM năm 2002

-Nh.đề viết ngời biên soạn b.sung thêm cho cụ thể lợc bớt câu phần đầu

-Chủ đề NL: Câu mở đầu: “Lớp trẻ VN cần nhận mạnh, yếu ngời VN để rèn luyện thói quen tốt bớc vào kinh tế mới”

-HÖ thèng l.cø:

+ Chuẩn bị hành trang vào TK quan trọng chuẩn bị thân ngời

+ Bối cảnh giới mục tiêu, nhiệm vụ nặng nề đát nớc

+ Những điểm mạnh yếu ngời VN cần đợc nhận rõ bớc vào KT kỉ

+ KÕt luËn



Hệ thống luận có tính chặt chẽ tính định hớng rõ. -Nội dung (SGK/ Tg 30)

II.LuyÖn tËp:

1.Trong VB Chuẩn bị hành trang vào kỉ tác giả nêu p.tích“ ” những điểm mạnh, điểm yếu tính cách, thói quen ngời VN ta? Những điểm mạnh, điểm yếu có quan hệ nh với nhiệm vụ đa đất nớc đi lên CNH – HĐH thài đại ngày nay?

Gỵi ý: * Điểm mạnh:

+ Thông minh nhạy bén với + Cần cù, sáng tạo

+ Có tinh thần đ.kết, đùm bọc, chiến đấu chống giặc ngoại xâm

+ B¶n tÝnh thÝch øng nhanh *§iĨm u:

+ ThiÕu kiến thức bản, khả thực hành

+ Thiếu đức tính tỉ mỉ, khơng coi trọng nghiêm ngặt qui trình cơng nghệ, cha quen với cờng độ khn trng

+ Đố kị làm ăn vµ c/s hµng ngµy

+ Nhiều hạn chế thói quen, nếp nghĩ, kì thị kinh doanh, quen với bao cấp, thói sùng ngoại ngoại mức, thói khơn vặt, giữ chữ “tín” => Từ điểm mạnh điểm yếu này, công dân VN rút học bổ ích, phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu để xây dựng phát triển đất n ớc lên CNH – HĐH

2 Tõ bµi tËp h·y viÕt đoạn văn quy nạp giới thiệu điểm mạnh, điểm yếu của ngời Việt Nam Trong đoạn văn có sử dụng cách dẫn trực tiếp ra các phép liên kết có sử dụng đ/văn?

Chó sói cừu thơ ngụ ngôn La Phông Ten

I.Lý thuyết: 1.Tác giả:

-Hi pô - lít Ten (1828 - 1893)

-Là triết gia, sử gia, nhà nghiên cứu VH Pháp, viện sĩ Viện Hàn lâm Pháp, tác giả công trình nghiên cứu La Phông Ten thơ ngụ ngôn ông (1853)

2.Tác phẩm:

-VB trích chơng II, Phần thứ hai công trình

-Thể loại: Nghị luận văn chơng: Bàn hình tợng chó sói cừu thơ ngụ ngôn cđa La – ph«ng – Ten

II.Lun tËp:

1.Suy nghĩ em câu văn: Ông (LPT) Buy –phông dựng bi kịch độc ác, cịn ơng dựng hài kịch ngu ngốc ”

Gỵi ý:

-Cần có suy nghĩ khác c.việc nhà kh.học l.động s.tạo nh.thơ

-Nhà kh.học ý đến đặc tính tự nhiên lồi vật nh.thơ trí tởng t-ợng phóng khống phát nhiều khía cạnh thú vị đem đến cho nh.vật đ/s riêng với ý nghĩa chiêm nghiệm sâu sắc

2.Viết đ/v TPH phân tích m.đích lập luận Ten qua VB Chó sói cừu trong‘

thơ ngụ ngôn La-phông-ten.Chỉ phép liên kết đợc dùng đoạn? Gợi ý:

*MĐ lập luận t.giả:

+Nờu s khỏc VB khoa học VB nghệ thuật +Nhà KH quan tâm đến biểu tự nhiên loi vt

+Nhà thơ ngụ ngôn ý đ.sống nội tâm,trí tuệ phức tạp loài vật cách nhân cách hoá chúng

Ôn tập cụm văn b¶n nhËt dơng

I.Lập bảng hệ thống hố kiến thức VB nhật dụng: Phong cách HCM, Đấu tranh cho TG hồ bình, Tun bố Tg sống cịn…, Bàn đọc sách, Tiếng nói của văn nghệ, Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới, Chó sói cừu.

VB Tg XuÊt xø Néi dung Nghệ thuật PTBĐC

1 Lê Anh Trà Trích

HCM văn hoá VN

V p ca p.cỏch HCM k.hợp hài hồ tr.thống văn hố d.tc v tinh hoa

v.hoá nhân loại, cao giản dị G.G.Mác két TrÝch

“Thanh g-ơm Đa – mô - clét” Ra đời: 8/ 1986

Nguy ch.tranh hạt nhân đe doạ toàn thể loài ngời sống trái đất Cuộc chạy đua vũ trang vô tốn cớp TG nhiều đ.kiện để p.triển, để loại trừ nạn đói, nạn thất học kh.phục nhiều bệnh tật cho hàng trăm triệu ngời Đ.tranh cho h.bình, ngăn chặn xố bỏ nguy ch.tranh hạt nhân nh.vụ thiết thân cấp bách tồn thể lồi ngời

NghÞ ln

3 Trích

Tuyên bố Hội nghị cấp cao TG vÒ TE”

Bảo quyền lợi, chăm lo đến phát triển TE vấn đề quan trọng, cấp bách, có ý nghĩa tồn cầu

NghÞ ln

4 Chu Quang TiỊm

TrÝch

“Danh nhân TQ bàn niềm vui, nỗi buồn việc đọc sách”

Đọc sách đờng q.trọng để tích luỹ, nâng cao học vấn Ngày sách nhiều, phải biết chọn sách mà đọc, đọc mà đọc nhiều mà rỗng Cần kết hợp đọc rộng với đọc sâu, đọc sách thờng thức với đọc sách chuyên môn Việc đọc sách phải có kế hoạch, có mục đích kiên định tuỳ hứng, phải vừa đọc vừa nghiền ngẫm

Tác giả trình bày ý kiến cách có lí lẽ d.chứng sinh động

Nghị luận

5 Nguyễn Đình Thi

Viết năm 1948 In

Vn ngh ni si dõy ng cm kỡ diu gia

Cách viết chặt chẽ, giàu hình

trong cun My đề VH”

nghệ sĩ với bạn đọc thông qua rung động mãnh liệt, sâu xa trái tim Văn nghệ giúp cho ngời đợc sống phong phú tự hồn thiện nhân cách, tâm hồn

ảnh cảm xúc

6 Vũ Khoan Đăng tạp chí Tia sáng năm 2001 đ-ợc in vào tập Một góc nhìn trí thức

Chun bị hành trang b-ớc vào kỉ mới, hệ trả VN cần thấy rõ điểm mạnh điểm yếu ngời VN, rèn cho đức tính thói quen tốt

Điểm mạnh ngời VN thông minh, nhạy bén với mới, cần cù sáng tạo, đ.kết đùm bọc thời kì chống ngoại xâm B.cạnh có điểm yếu cần khắc phục: thiếu kiến thức bản, khả thực hành, thiếu đức tính tỉ mỉ, khơng coi trọng nghiêm ngặt quy trình cơng nghệ, thiếu tớnh cng ng lm n

Để đa đ.nớc lên, c.ta cần phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu, h.thành thói quen tốt từ việc nhỏ

Lời văn hùng hồn, thuyết phục

Nghị luận

7 Hi pô - lít Ten

Trích: Ch-ơng II, phần Công trình

So sánh hình tợng cừu chó sói thơ ngụ ngôn La phông Ten với

ng.cứu La phông Ten thơ ngụ ngôn ông

dũng vit v hai vật nhà khoa học Buy – phông, H Ten nêu bật đặc trng sáng tác nghệ thuật in đậm dấu ấn cách nhìn, cách nghĩ riêng nhà văn

II.Mét sè bµi tËp lun:

1.Trong VB Phong cách HCM , t.giả đ“ ” a nhận định: Có thể nói cú v l.t

nào lại am hiểu nhiều d.tộc nh.dân TG, văn hoá TG sâu sắc nh C.tịch Hồ Chí Minh Qua văn bản, em hÃy viết đoạn văn TPH (6-8 câu) g.thÝch dùa ”

vào sở mà t.giả đa nhận định đó?

Gỵi ý:

-C.tịch Hồ Chí Minh đặt chân đến nhiều vùng đất khác (ghé nhiều hải cảng, thăm nhiều nớc c.Phi, châu á, châu Mĩ, sống dài ngày Pháp, Anh…)

-Quá tình h.động CM giúp Ngời nhìn thé giới đơi mắt -Hơn nữa, Ngời làm nhiều nghề khác để sống: cào tuyết, bồi bàn, thợ ảnh , phụ bếp… Đây vốn thực tiễn quan trọng mà Ngời tích luỹ đợc

+Ngêi th«ng thuộc nhiều ngoại ngữ => Bác có khả giao tiếp với nhiều ngời, nhiều văn hoá khác

+Đến đâu Ngời học hỏi, tìm hiểu văn hố nghệ thuật nớc đến mức un thâm

2.Th.độ Bác việc tiếp thu văn hoá nhân loại VB Ph.cách “ HCM ?”

Gỵi ý:

-Ngời vừa tiếp thu v.hố nhân loại, vừa biết phê phán tiêu cực CNTB => Đó thái độ chủ động tiếp thu văn hố

-Tiếp thu v.hố nhân loại nhng khơng làm sắc v.hoá d.tộc Ngời biết kết hợp, nhào nặn tinh hoa văn hố Phơng Đơng Phơng Tây để tạo p.cách sống độc đáo => Đó p.cách Việt Nam, phơng Đơng nhng mới, đại

3.Nh÷ng chi tiết VB Phong cách HCM cho thấy lối sống Bác rất bình dị mà cao?

Gợi ý:

-Giản dị: Nơi ở, làm việc, trang phục, cách ăn uống

-Thanh cao: Đó lối sống có văn hố trở thành quan điểm thẩm mĩ: đẹp giản dị, tự nhiên

4.Không giản dị lối sống mà Bác cịn giản dị nói viết Em hãy dẫn lời nói giản dị Bác nhng trở thành chân lí d.tộc thời đaị?

-Nớc Việt Nam 1, d.tộc Việt Nam 1, sơng cạn, núi mịn song chân lí khơng thay đổi

-Trong bàn tay có ngón dài ngón ngắn nhng ngắn hay dài hội tụ nơi bàn tay

5.Thông qua việc p.tích phong phú, sâu sắc lĩnh văn hoá Hồ Chí Minh, t.giả Lê Anh Trà muốn khơi dậy điều gì?

Gỵi ý:

-Khơi dậy niềm kính phục, lịng yêu mến vị lãnh tụ vĩ đại d.tộc, danh nhân văn hố TG Hồ Chí Minh lịng chỳng ta

-Phải rèn luyện, học tập theo cách sống, tác phong làm việc Bác

6.Em hiểu ntn đề nghị Mác-két: Mở nhà băng l“ u giữ trí nhớ tồn tại đợc sau tai hoạ hạt nhân ”

Gỵi ý:

* Đề nghị nhằm hớng tới mục đích nghị luận: -Tố cáo tính phi lí ca chin tranh ht nhõn

-Lên án lùc hiÕu chiÕn

-Lµm cho loµi ngêi hiĨu râ tính cấp bách nhiệm vụ ngăn chặn chiến tranh hạt nhân.

7.Vỡ cú th nói: Ch.tranh hạt nhân hành động phi lí, đe doạ c.sống con ngời trái đất?

Gỵi ý:

-Bởi đe doạ ngời c.sống trái đất -Dẫn chứng:

+50.000 đầu đạn hạt nhân tơng đơng thuốc nổ/ ngời => biến 12 lần dấu vết s sng trờn trỏi t

+Tiêu diệt tất hành tinh xoay quanh mặt trời + thêm hành tinh phá huỷ cân hệ mặt trời

+Hiểm hoạ kinh khủng việc tàng trữ kho vũ khí hạt nhân TG thời điểm năm 1986

+Ch cn n nút bàn phím tất thành chết huỷ diệt => nguy thảm hoạ tiềm tàng ghê gớm nhất, khủng khiếp ngời gây

8.Em cã nhận xét cách lập luận t.giả Đấu tranh cho TG hoà bình này?

Gợi ý:

-Hợp lí: nêu lên huỷ diệt ch.tranh hạt nhân nhiều ph.diện khác nhau: +Huỷ diệt tính mạng ngời

+Hủy diệt toàn bé sù sèn

+Lµm cho c/s ngêi nghÌo khổ

+Phản lại trình tiến hoá tự nhiªn

-Hệ thống lí lẽ đợc gắn chặt với hệ thống d/c xác cụ thể,chính xác,bảo đảm tính thuyết phục cao giúp cho ngời đọc nhận thấy đợc phi lí chạy đua vũ trang tính chất nguy hiểm chiến tranh hạt nhân

9.VB: Tuyên bố sống còn, quyền đợc bảo vệ phát triển trẻ em có xuất xứ ntn?

Gỵi ý:

TrÝch phần đầu Tuyên bố hội nghị cấp cao giới trẻ em họp trụ sở Liên hợp quốc,Niu-Oóc ngày 30-9 1990,in Việt Nam văn kiện quốc tế quyền trẻ em

10.Nêu nội dung cụ thể phần VB Tuyên bố TG sống còn, quyền đ -ợc bảo vệ phát triển TE ?

Gợi ý:

*Phần thách thức: nêu lên thực tế, số c.sống khổ cực nhiều mặt, tình trạng bị rơi vào hiểm hoạ nhiều trẻ em giới nay:

-B tr thành nạn nhân chiến tranh bạo lực, phân biệt chủng tộc, chế độ a-pác-thai, xâm lợc, chiếm đóng thơn tính nớc ngồi

-Chịu đựng thảm hoạ đói nghèo,khủng hoảng kinh tế, tình trạng vơ gia c, dịch bệnh, mù chữ, môi trờng xuống cấp

-ChÕt suy dinh dìng vµ bƯnh tËt

=> Đó thách thức mà nhà lãnh đạo trị phải đáp ứng. *Phần hội: Khẳng định điều kiện thuận lợi để cộng đồng quốc tế đẩy mạnh việc bảo vệ, chăm sóc trẻ em:

-Sự liên kết lại quốc gia ý thức cao cộng đồng quốc tế lĩnh vực Đã có cơng ứơc quyền trẻ em làm sở, tạo hội

-Sự hợp tác đk qtế ngày có hiệu cụ thể nhiều lĩnh vực; phong trào giải trừ quân bị đợc đẩy mạnh tạo điều kiện cho số tài nguyên to lớn đợc chuyển sang phục vụ mục tiêu kinh tế, tăng cờng phúc lợi cho xã hội

*Phần nhiệm vụ: xác định n.vụ cụ thể mà quốc gia cộng đồng quốc tế cần làm sống con,phát triển trẻ em:

-Tăng cờng sức khoả chế độ dinh dỡng trẻ em

-Quan tâm,chăm sóc tẻ em tàn tật,và trẻ em có h.cảnh sống khó khăn

-Tng cng vai trũ ca phụ nữ nói chung phải đảm bảo quyền bình đẳng nam nữ để thực lợi ích trẻ em, đ.biệt em gái

-Đ.bảo cho trẻ đợc học hết bậc GD c.sở không em mù chữ -Th.hiện KHHGĐ, tạo đ.kiện để TE lớn khôn phát triển móng gi.đình

-Phải c.bị để em sống c.sống có trách nhiệm XH tự -Vì tơng lai trẻ em, cần cấp bách bảo đảm khôi phục lại tăng trởng phát triển đặn kinh tế - xã hội tất nớc

=> Các n.vụ đợc nêu vừa bao quát vừa cụ thể vừa toàn diện lĩnh vực Và đợc nêu lên với thái độ dứt khoát, thể tâm cao độ cộng đồng quốc tế.

11.Nêu suy nghĩ em sau đọc xong VB Tuyên bố TG“ …” đ.văn d.dịch.

-Các cấp l.đạo nêu lên đợc th.trạng đáng báo động c.sống khó khn, bt hnh ca TE trờn TG:

+Nạn nhân ch.tranh, bạo lực, tệ p.biệt chủng tộc +Bị cỡng bøc, bÞ ruång rÉy…

+Phải chịu thảm hoạ đói nghèo, bệnh tật, thất học, mù chữ… +Bị ảnh hởng cảu bệnh kỉ AIDS

-Bài viết nêu đợc nhiệm vụ cộng đồng để TE vui chơi, học tập, phát triển cách thuận lợi:

+Tăng cờng sức khoẻ chế độ dinh dỡng TE

+TE tàn tật, có hồn cảnh sống đặc biệt đợc quan tâm nhiều +TE trai gái đợc đối xử bình đẳng nh

+TE đợc đảm bảo học hết bậc giáo dục sở

=>Liên hệ với v.đề VN: V.đề q.tâm đến TE đợc Đảng Nhà nớc đặt lên hàng đầu:

+TE độ tuổi đợc học