Trong quá trình tự đánh giá, nhà trường cần bám sát vào các nội dung từng chỉ số của tiêu chí trên cơ sở các thông tin, minh chứng; đồng thời cần trả lời các câu hỏi theo các Hướng dẫn [r]
(1)Phòng gd&đt quỳ châu Cộng hoà x· héi chđ nghÜa ViƯt Nam Trêng thcs diªn lÃm Độc lập - Tự - Hạnh phúc Sè : 39 / BC-THCS Diªn LÃm, ngày 21 tháng 01 năm 2010
BO CO SƠ KẾT
CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG HỌC Phần thứ nhất
ĐÁNH GIÁ VỀ TỔ CHỨC TRIỂN KHAI, THỰC HIỆN CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ Cơ sở liệu nhà trường
a.Thuận lợi, khó khăn * Thuận lợi
c quan tâm cấp uỷ Đảng, quyền địa phơng, đạo sát phòng giáo dục Sự phối hợp ban ngành đoàn thể hội cha mẹ học sinh, với cố gắng nỗ lực tập thể cán giáo viên, học sinh Phong trào giáo dục nhà trờng đợc giữ vững, chất lợng giáo dục đợc trì, số lợng học sinh giỏi tăng, sở vật chất đợc nâng cấp Nề nếp kỉ cơng tiếp tục đợc củng cố Là trờng vùng khó khăn nhng bớc đầu có giải pháp tích cực hồn thành nhiệm vụ năm học
- Thùc hiÖn tèt quy chÕ d©n chđ trêng häc
- Tích cực xây dựng khối đồn kết trí nội nhà trờng - Thực tốt nề nếp kỉ cơng giảng dạy học tập - Các hoạt động giáo dục đợc phát triển toàn diện vững * Khó khăn
- Cơng tác tham mu với Đảng địa phơng cha thực có hiệu quả, cụ thể cơng tác xã hội hố cha mạnh, ảnh hởng đến trì sĩ số học sinh Vẫn cịn có nhiều học sinh bỏ học, tỉ lệ học sinh học chuyên cần thấp đặc biệt hoạ phụ đạo, bồi dỡng học sinh yếu
- Công tác giáo dục nề nếp kỉ cơng giáo viên, học sinh đợc trọng trọng nhà trờng, nhng kết cha thực đợc cao
- Chất lợng giáo dục trì , nhng tỉ lƯ häc sinh xÕp lo¹i giái cha cao, tØ lƯ häc sinh xÕp lo¹i Ỹu, kÐm cao
- Cán quản lý hạn chế lực, cha thực sáng tao công tác đạo hoạt động tồn diện
- Cơng tác quản lý đạo hoạt động phục vụ cho giảng dạy học tập đơi lúc cịn cha khoa học, cha đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục
- Một số giáo viên t tởng trung bình chủ nghĩa, khơng phấn đấu chun mơn nghiệp vụ
b) Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính.
- nhà trường có lớp với 12 phịng học đó: 10 phịng cấp phịng học tạm Từ thực tế nhà trường chuyển mục đích sử dụng 02 phịng học 01 phòng TBDH thư viện, 01 phòng hội đồng Trong phòng lớp học trang bị đủ bàn ghế, thiết bị chiếu sáng, quạt, hiệu theo tiêu chuẩn Nhà trường có 08 phịng cơng vụ (phịng tạm) cho thày cô giáo với đầy đủ giường, chiếu, thiết bị chiếu sáng, nhà bếp, bể nước, giếng Tuy nhiên phòng chức thiếu như: phòng hiệu bộ, phòng họp, phòng truyền thống
- Nhà trường có 01 thư viện với đầy đủ đầu SGK, SGV đảm bảo cung cấp đủ cho thày học sinh vùng đặc biệt khó khăn, nhiên sách nâng cao, sách báo
(2)tham khảo cịn
- Cơng tác tài củng cố dựa quan tâm lãnh đạo địa phương, lãnh đạo PGD đặc biệt đóng góp phụ huynh học sinh thơng qua cơng tác xã hội hố giáo dục
c) Giới thiệu khái quát trường
Trường THCS xã Lỗ Sơn thành lập từ năm 2000 tách từ trường PTCS Lỗ Sơn trải qua 10 năm hoạt động nhà trường đón 04 hệ hiệu trưởng, hệ hiệu trưởng có thành tích bật sau:
+ Từ năm học 2000-2001 đến năm học 2003-2004:
Nhiệm kỳ Hiệu trưởng P Hiệu trưởng lớpSố HSSố Thành tích bật 2000-2004 Bùi Thị Hoan Trần Xuân Bình
2004-2008 Nguyễn Thị
Thái Bùi Thị Phương 2008-2009 Bùi Thị
Phương Nguyễn NgọcToản 233 2 Tự đánh giá
Phần nhằm mô tả trạng, so sánh, đánh giá, phân tích mặt hoạt động giáo dục nhà trường theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành để điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân, kế hoạch cải tiến chất lượng Nội dung trình bày theo cấu trúc sau:
ĐẶT VẤN ĐỀ
Mơ tả văn tắt mục đích, lý tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường theo tiêu chuẩn cấp học; quy trình tự đánh giá, phương pháp cơng cụ đánh giá để cung cấp thông tin bối cảnh tự đánh giá, nhằm giúp người đọc hiểu rõ nội dung báo cáo (không trang A4)
TỔNG QUAN CHUNG
Đây phần tóm tắt giúp người đọc có nhìn tổng thể trường trước đọc báo cáo chi tiết (không trang A4) Phần tổng quan cần thể rõ:
- Mô tả tham gia thành viên trường, cách thức tổ chức tự đánh giá, mục đích tự đánh giá, lợi ích mà nhà trường thu
- Bối cảnh chung trường thông tin sở vật chất, vấn đề quản lý chất lượng giáo dục, tài chính, ảnh hưởng đến tình hình chung tồn trường
- Những phát q trình triển khai tự đánh giá Phần không cần đề cập cụ thể đến tiêu chí, phải phát liên quan đến tiêu chí
- Cần nêu chủ đề ý kiến quan trọng báo cáo tự đánh giá, qua thấy trường sử dụng tự đánh công cụ để cải tiến chất lượng giáo dục
TỰ ĐÁNH GIÁ
(3)cả tiêu chí Cần dựa vào số để mơ tả đánh giá tiêu chí
Việc đánh giá tiêu chí tiêu chuẩn đánh giá chất lượng sở giáo dục phổ thông, gồm mục sau đây:
- Mô tả trạng:
Trong mục mô tả trạng, nhà trường cần mơ tả, phân tích, đánh giá trạng nhà trường theo nội hàm số tiêu chí; so sánh đối chiếu với mặt chung huyện, tỉnh (hoặc với tỉnh khác), với nhà trường năm trước với quy định hành
Trong trình tự đánh giá, nhà trường cần bám sát vào nội dung số tiêu chí sở thông tin, minh chứng; đồng thời cần trả lời câu hỏi theo Hướng dẫn sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng sở giáo dục phổ thông
(cho cấp học) Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành - Điểm mạnh:
Nêu nên điểm mạnh bật trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí
- Điểm yếu:
Nêu nên điểm yếu bật trường việc đáp ứng yêu cầu điều kiện số tiêu chí Đồng thời giải thích rõ ngun nhân điểm yếu
- Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Kế hoạch cải tiến chất lượng phải thể rõ việc phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu Kế hoạch phải cụ thể thực tế có tính khả thi, tránh chung chung (có giải pháp khắc phục, cải tiến, thời gian phải hoàn thành biện pháp giám sát)
Kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục phải thể tâm cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường
- Tự đánh giá: Đạt khơng đạt
Tiêu chí xác định đạt tất số đạt
Ghi chú: Sau tự đánh giá từ tiêu chí đến tiêu chí cuối của
tiêu chuẩn, nhà trường cần có kết luận chung cho tiêu chuẩn (mỗi tiêu chuẩn có kết luận khơng q 01 trang).
KẾT LUẬN CỦA BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ: Số lượng tỉ lệ % số đạt không đạt ? Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt khơng đạt ?
3 Cơ sở giáo dục tự đánh giá theo Điều 24 Quyết định 83/2008/QĐ-BGD ĐT ngày 31/12/2009
4 Các kết luận khác (nếu có) KIẾN NGHỊ (nếu có):
3 Phụ lục
Đây phần cuối báo cáo Phần tập hợp toàn số liệu báo cáo (các bảng biểu tổng hợp, thống kê; danh mục mã hoá minh chứng, danh mục hình vẽ, đồ, )./
(4)Phần thứ hai
NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM THỜI GIAN TỚI
1- Tập trung, phấn đấu hoàn thành mục tiêu phát triển toàn diện: - Phấn đấu 100% HS lớp tốt nghiệp THCS 30% tham gia thi vào 10 (thi đỗ 100%)
- Phấn đấu hs chuyển lớp đạt 96%, hạnh kiểm khá, tốt đạt > 96% - Khơng có học sinh bỏ học
- 05 HS đạt giải kỳ thi HSG cấp huyện
-Huy động học sinh lớp 8, lớp trang bị máy tính bỏ túi (FX 500,570)
-Phấn đấu có thêm 10% tiêu đạt chuẩn theo thông tư 29 v/v tự đánh giá trường học
-Huy động 100% học sinh tốt nghiệp Tiểu học vào lớp
-100% CBQL, 50% GVTHCS; bồi dưỡng chương trình tin học sở - Thanh kiểm tra 100% CBGV lại
- Xây dựng 02 chun đề chun mơn nhằm nâng cao trình độ cho giáo viên - Huy động nguồn lực để xây bậc chắn đất đường vào lớp học, làm nhà để xe cho giáo viên học sinh
- Trồng xanh có gai thay hàng rào, trồng hàng có tán (cọ) từ cổng vào trường
2/ Một số giải pháp để hoàn thành công tác tự đánh giá.
- Hội đồng tự đánh giá (hiệu trưởng) xây dựng kế hoạch chi tiết cách điều tra thông tin, cách thu thập thông tin khó, thơng tin cần lấy từ ngồi nhà trường
- Giao cho thành viên tổ thư ký thành viên (có chun mơn phù hợp với tiêu chuẩn cần điều tra) tiêu chuẩn, số thành viên phải phối hợp với tất thành viên điều tra để thu thập thông tin
- Các thành viên phụ trách tiêu chuẩn tổng hợp văn bản, định, nghị quyết… từ tất tiêu chí để BGH tổng hợp từ thành viên khác từ giao người tìm kim, photo
Nơi nhận: HIU TRNG - PGD&ĐT(BC);
- UBND(BC); - Lu
Trần Thế Hoà