(1) Tăng diện tích lá hấp thụ ánh sáng là tăng cường độ quang hợp dẫn đến tăng tích lũy chất hữu cơ trong cây tăng năng suất cây trồng.. (2) Điều khiển tăng diện tích bộ lá nhờ các biện[r]
(1)CHƢƠNG 1: CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG
A CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT
Bài 1: Sự hấp thụ nƣớc muối khoáng rễ
Câu Rễ cạn hấp thụ nước ion muối khống chủ yếu qua A miền lơng hút B miền chóp rễ
C miền sinh trưởng D miền trưởng thành Câu Lông hút dễ gẫy tiêu biến môi trường A ưu trương, axit hay thiếu oxi
B nhược trương, axit hay thiếu oxi C nhược trương, kiềm hay thiếu oxi D ưu trương, kiềm hay thiếu oxi
Câu Sự xâm nhập nước vào tế bào lông hút theo chế A thẩm thấu B cần tiêu tốn lượng C nhờ bơm ion D chủ động
Câu Sự hấp thụ ion khoáng thụ động tế bào rễ phụ thuộc vào A hoạt động trao đổi chất B chênh lệch nồng độ ion
C cung cấp lượng D hoạt động thẩm thấu Câu Trong đặc điểm sau:
(1) Thành phần tế bào mỏng, khơng có lớp cutin bề mặt (2) Thành tế bào dày
(2)(4) Áp suất thẩm thấu lớn
Tế bào lông hút rễ có đặc điểm? A B C D
Câu Phần lớn ion khoáng xâm nhập vào rễ theo chế chủ động, diễn theo phương thức vận chuyển từ nơi có
A nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp, cần tiêu tốn lượng B nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp
C nồng độ thấp đến nơi có nồng độ cao, khơng địi hỏi tiêu tốn lượng D nồng độ thấp đến nơn có nồng độ cao, đòi hỏi phải tiêu tốn lượng Câu Trong phát biểu sau:
(1) Lách vào kẽ đất hút nước ion khoáng cho (2) Bám vào kẽ đất làm cho đứng vững
(3) Lách vào kẽ đất hở giúp cho rễ lấy oxi để hô hấp (4) Tế bào kéo dài, lách vào kẽ đất làm cho rễ lan rộng Có phát biểu vai trị lơng hút?
A B C D Câu 8.Trong nguyên nhân sau:
(1) Các phân tử muối sát bề mặt đất gây khó khăn cho xuyên qua mặt đất (2) Cân nước bị phá hủy
(3) Thế nước đất thấp (4) Hàm lượng oxi đất thấp (5) Các ion khoáng độc hại
(3)Cây cạn ngập úng lâu chết nguyên nhân: A (1), (2) (6) B (2), (6) (7) C (3), (4) (5) D (3), (5) (7)
Câu Trong rễ, phận quan trọng giúp hút nước muối khoáng A miền lông hút B miền sinh trưởng
C miền chóp rễ D miền trưởng thành Câu 10 Trong biện pháp sau:
(1) Phơi ải đất, cày sâu, bừa kĩ
(2) Tưới nước đầy đủ bón phân hữu cho đất (3) Giảm bón phân vơ hữu cho đất (4) Vun gốc xới đất cho
Có biện pháp giúp cho rễ phát triển? A B C D
Câu 11 Điều không với hấp thụ thụ động ion khoáng rễ ion khoáng A hòa tan nước vào rễ theo dòng nước
B hút bám bề mặt keo đất bề mặt rễ, trao đổi với có tiếp xúc rễ dung dịch đất (hút bám trao đổi)
C thẩm thấu theo chênh lệch nồng độ từ cao đến thấp D khếch tán theo chênh lệch nồng độ từ cao đến thấp
Câu 12 Sự hấp thụ khoáng thụ động tế bào không phụ thuộc vào:
(1) Hoạt động trao đổi chất (2) Sự chênh lệch nồng độ ion (3) Năng lượng (4) Hoạt động thẩm thấu
(4)(1) Thành tế bào mỏng, khơng có lớp cutin → dễ thấm nước (2) Không bào trung tâm nhỏ → tạo áp suất thẩm thấu cao (3) Không bào trung tâm lớn → tạo áp suất thẩm thấu cao
(4) Có nhiều ti thể → hoạt động hô hấp mạnh → tạo áp suất thẩm thấu lớn Những đặc điểm cấu tạo lông hút phù hợp với chức hút nước là: A (1), (3) (4) B (1), (2) (3)
C (2), (3) (4) D (1), (2), (3) (4) Câu 14 Các ion khoáng:
(1) Khuếch tán theo chênh lệch nồng độ từ cao đến thấp (2) Hòa tan nước vào rễ theo dòng nước
(3) Hút bám bề mặt keo đất bề mặt rễ, trao đổi với có tiếp xúc rễ dung dịch đất (hút bám trao đổi)
(4) Được hấp thụ mang tính chọn lọc ngược với građien nồng độ nên cần thiết phải tiêu tốn lượng Những đặc điểm trình hấp thụ thụ động là:
A (1), (2) (3) B (1), (3) (4) C (2), (3) (4) D (1), (2) (4)
Bài 2: Vận chuyển chất cây
Câu Tế bào mạch gỗ gồm quản bảo A tế bào nội bì B tế bào lơng hút C mạch ống D tế bào biểu bì
Câu Động lực dòng mạch rây chệnh lệch áp suất thẩm thấu A rễ B cành
(5)Câu Nước vận chuyển thân chủ yếu
A qua mạch rây theo chiều từ xuống B từ mạch gỗ sang mạch rây C từ mạch rây sang mạch gỗ D qua mạch gỗ
Câu Trong đặc điểm sau :
(1) Các tế bào nối đầu với thành ống dài từ xuống rễ (2) Gồm tế bào chết
(3) Thành tế bào linhin hóa
(4) Đầu tế bào gắn với đầu tế bào thành ống dài từ rễ lên (5) Gồm tế bào sống
Mạch gỗ có đặc điểm nói trên? A B C D
Câu Chất tan vận chuyển chủ yếu hệ mạch rây A fructôzơ B glucôzơ
C saccarôzơ D ion khống
Câu Trong thí nghiệm chứng minh dòng mạch gỗ dòng mạch rây, người ta tiến hành tiêm vào mạch rây thuộc phần thân phát triển mạnh dung dịch màu đỏ; đồng thời, dung dịch màu vàng tiêm vào mạch gỗ thân độ cao Hiện tượng có xu hướng xảy sau khoảng ngày?
A Ngọn (phần xa mặt đất nhất) có thuốc nhuộm đỏ, cịn chóp rễ (phần sâu đất) có thuốc nhuộm vàng
B Ngọn có thuốc nhuộm vàng; chóp rễ có thuốc nhuộm đỏ C Ngọn có thuốc nhuộm đỏ vàng; chóp rễ có thuốc nhuộm đỏ D Ngọn có thuốc nhuộm đỏ; chóp rễ có thuốc nhuộm đỏ vàng Câu Dịch mạch rây có thành phần chủ yếu
(6)C saccarôzơ D A, B C
Câu Hình ảnh bên mạch gỗ thực vật có hoa Một học sinh thích cho số 1,2, sau:
1 - Lỗ bên ; - Mạch gỗ - Lỗ bên ; - Mạch ống
Học sinh thích theo phương án đây?
A - Đ ; - S ; - Đ ; - S B - Đ ; - S ; - S ; - Đ C - Đ ; - Đ ; - S ; - Đ D - Đ ; - S ; - Đ ; - Đ
Bài 3: Thoát nƣớc
Câu Phát biểu không tượng ứ giọt thực vật? A Ứ giọt xuất loài thực vật nhỏ
B Rễ hấp thụ nhiều nước thoát nước gây tượng ứ giọt C Ứ giọt xảy độ ẩm khơng khí tương đối cao
D Chất lỏng hình thành từ tượng ứ giọt nhựa Câu Khi tế bào khí khổng no nước
(7)Câu Khi tế bào khí khổng nước
A thành mỏng hết căng làm cho thành dày duỗi thẳng, khí khổng đóng lại B thành dày căng làm cho thành mỏng cong theo, khí khổng đóng lại C thành dảy căng làm cho thành mỏng co lại, khí khổng đóng lại D thành mỏng căng làm cho thành dày duỗi thẳng, khí khổng khép lại Câu Cho đặc điểm sau:
(1) Được điều chỉnh việc đóng mở khí khổng (2) Vận tốc lớn
(3) Khơng điều chỉnh việc đóng mở khí khổng (4) Vận tốc nhỏ
Con đường thoát nước qua cutin có đặc điểm trên? A B C D
Câu Con đường thoát nước qua khí khổng có đặc điểm A vận tốc lớn, điều chỉnh việc đóng mở khí khổng B vận tốc nhỏ, điều chỉnh việc đóng mở khí khổng C vận tốc lớn, khơng điều chỉnh việc đóng mở khí khổng D vận tốc nhỏ, không điều chỉnh
Câu Khi xét ảnh hưởng độ ẩm khơng khí đến nước, điều sau đúng? A Độ ẩm khơng khí cao, nước khơng diễn
B Độ ẩm khơng khí thấp, nước yếu C Độ ẩm khơng khí thấp, thoát nước mạnh D Độ ẩm khơng khí cao, nước mạnh
(8)A Độ ẩm đất thấp, hấp thụ nước lớn B Độ ẩm đất thấp, hấp thụ nước bị ngừng C Độ ẩm đất cao, hấp thụ nước lớn D Độ ẩm đất cao, hấp thụ nước Câu Cho nhân tố sau:
(1) Hàm lượng nước tế bào khí khổng (2) Độ dày, mỏng lớp cutin
(3) Nhiệt độ mơi trường (4) Gió ion khống (5) Độ pH đất
Có nhân tố liên quan đến điều tiết độ mở khí khổng? Nhân tố chủ yếu? A (1) B (2) C (1) D (3)
Câu Thoát nước có vai trị vai trị sau ? (1) Tạo lực hút đầu
(2) Giúp hạ nhiệt độ vào ngày nắng nóng
(3) Khí khổng mở cho CO2 khuếch tán vào cung cấp cho trình quang hợp (4) Giải phóng O2 giúp điều hịa khơng khí
Phương án trả lời :
A (1), (3) (4) B (1), (2) (3) C (2), (3) (4) D (1), (2) (4)
Bài 4: Vai trò nguyên tố khoáng
(9)A chậu đất bổ sung chất dinh dưỡng có magiê B chậu cát bổ sung chất dinh dưỡng có magiê C dung dịch dinh dưỡng khơng có magiê D dung dịch dinh dưỡng có magiê
Câu Khi làm thí nghiệm trộng chậu đất thiếu nguyên tố khống triệu chứng thiếu hụt khống thường xảy trước tiên già Nguyên tố khoáng
A nitơ B canxi C sắt D lưu huỳnh Câu Vai trò phôtpho thể thực vật:
A Là thành phần thành tế bào màng tế bào, hoạt hóa enzim B Là thành phần protein, axit nucleic
C Chủ yếu giữ cân nước ion tế bào, hoạt họa enzim, mở khí khổng
D Là thành phần axit nucleic, ATP, photpholipit, coenzim; cần cho nở hoa, đậu quả, phát triển rễ Câu Khi thiếu Photpho, có biểu
A màu vàng nhạt, mép màu đỏ có nhiều chấm đỏ mặt
B nhỏ, có màu xanh đậm, màu thân khơng bình thường, sinh trưởng rễ bị tiêu giảm C có màu vàng, sinh trưởng rễ bị tiêu giảm
D sinh trưởng cịi cọc, có màu vàng
Câu Khi thiếu kali, có biểu
A nhỏ, có màu lục đậm, màu thân khơng bình thường, sinh trưởng rễ bị tiêu giảm B có màu vàng, sinh trưởng rễ bị tiêu giảm
C sinh trưởng còi cọc, có màu vàng
D màu vàng nhạt, mép màu đỏ có nhiều chấm đỏ mặt Câu Vai trò kali thể thực vật :
(10)B Hoạt hóa enzim, cân nước ion, mở khí khổng
C Là thành phần axit nucleic, ATP, photpholipit, coenzim; cần cho nở hoa, đậu quả, phát triển rễ D Là thành phần thành tế bào màng tế bào, hoạt hóa enzim
Câu Cây có biểu : nhỏ, mềm, mầm đỉnh bị chất thiếu
A photpho B canxi C magie D nitơ Câu Vai trò chủ yếu magie thể thực vật :
A Chủ yếu giữ cân nước ion tế bào, hoạt hóa enzim, mở khí khổng
B Là thành phần axit nucleic, ATP, photpholipit, coenzim ; cần cho nở hoa, đậu quả, phát triển rễ C Là thành phần thành tế bào, màng tế bào, hoạt hóa enzim
D Là thành phần diệp lục, hoạt hóa enzim
Câu Khi bị vàng, đưa vào gốc phun lên ion khoáng sau xanh trở lại ? A Mg2+ B Ca2+ C Fe3+ D Na+
Bài 5: Dinh dƣỡng Ni-tơ thực vật
Câu Trong khu vườn có nhiều lồi hóa, người ta quan sát thấy đỗ quyên lớn phát triển tốt, màu xanh sẫm chưa hoa Nhận là:
A Cần bón bổ sung muối canxi cho B Có thể bón thừa kali C Cây cần chiếu sáng tốt D Có thể bón thừa nitơ Câu Vai trị nitơ thể thực vật:
A Là thành phần axit nucleic, ATP, photpholipit, coenzim; cần cho nở hoa, đậu quả, phát triển rễ B Chủ yếu giữ cân nước ion tế bào, hoạt hóa enzim, mở khí khổng
(11)D Tham gia cấu tạo nên phân tử protein, enzim, coenzim, axit nucleic, diệp lục, ATP… Câu Cây hấp thụ nitơ dạng
A N2+ NO3- B N2+ NH3+ C NH4+ NO3- D NH4- NO3+ Câu Quá trình khử nitrat trình chuyển hóa A NO3- thành NH4+ B NO3- thành NO2- C NH4+ thành NO2- D NO2- thành NO3- Câu Quá trình khử nitrat diễn theo sơ đồ:
A NO2-→ NO3-→ NH4+ B NO3- → NO2- → NH3 C NO3- → NO2- → NH4+ D NO3- → NO2- → NH2 Câu Sự biểu triệu chứng thiếu nitơ
A nhỏ, có màu lục đậm, màu thân khơng bình thường, sinh trưởng rễ bị tiêu giảm B sinh trưởng quan bị giảm, xuất màu vàng nhạt
C non có màu vàng, sinh trưởng rễ bị tiêu giảm
D màu vàng nhạt, mép màu đỏ có nhiều chấm đỏ mặt
Câu Cho nhận định sau: Nitơ tham gia điều tiết trình …(1)… trạng thái …(2)… tế bào Do đó, nitơ ảnh hưởng đến mức độ hoạt động …(3)…
(1), (2) (3) là:
A trao đổi chất, ngậm nước, tế bào thực vật B ngậm nước, trao đổi chất, tế bào thực vật C trao đổi chất, trương nước, tế bào thực vật D cân nước, trao đổi chất, tế bào thực vật Câu Trong nhận định sau :
(1)Nitơ rễ hấp thụ dạng NH4+
(12)(2) NH4+ở mô thực vật đồng hóa theo đường: amin hóa, chuyển vị amin hình thành amit
(3) Nitơ nguyên tố dinh dưỡng khống thiết yếu, thành phần khơng thể thay nhiều hợp chất sinh học quan trọng
(4) Trong cây, NO3- khử thành NH4+
(5) Hình thành amit đường khử độc NH4+ dư thừa, đồng thời tạo nguồn dự trữ NH4+
cho trình tổng hợp axit amin cần thiết
Có nhận định trình đồng hóa nitơ thực vật? A B C D
Bài 6: Dinh dƣỡng Ni-tơ thực vật (tiếp)
Câu Dung dịch bón phân qua phải có nồng độ ion khống A thấp bón trời khơng mưa
B thấp bón trời mưa bụi C cao bón trời khơng mưa D cao bón trời mưa bụi
Câu Cách nhận biết rõ rệt thời điểm cần bón phân vào dấu hiệu bên A non B thân C hoa D
Câu Trong trường hợp sau:
(1) Sự phóng điện giơng ơxi hóa N2 thành nitrat
(2) Q trình cố định nitơ nhóm vi khuẩn tự cộng sinh, với trình phân giải nguồn nitơ hữu đất thực vi khuẩn đất
(3) Nguồn nitơ người trả lại cho đất sau vụ thu hoạch phân bón (4) Nguồn nitơ nhan thạch núi lửa phun
(13)A B C D Câu Trong điều kiện sau:
(1) Có lực khử mạnh (2) Được cung cấp ATP
(3) Có tham gia enzim nitrơgenaza (4) Thực điều kiện hiếu khí Những điều kiện cần thiết để trình cố định nitơ khí xảy là: A (1), (2) (3) B (2), (3) (4)
C (1), (2) (4) D (1), (3) (4)
Câu Sau sơ đồ minh họa số nguồn nitơ cung cấp cho
Chú thích từ (1) đến (4) :
A (1) NH4+ ; (2) NO3- ; (3) N2 ; (4) Chất hữu B (1) NO3- ; (2) NH4+ ; (3) N2 ; (4) Chất hữu C (1) NO3- ; (2) N2 ; (3) NH4+ ; (4) Chất hữu D (1) NH4+ ; (2) N2 ; (3) NO3- ; (4) Chất hữu
Sinh 11 Bài 8: Quang hợp thực vật
Câu Lá có màu xanh lục
(14)C nhóm sắc tố phụ (carơtenơit) hấp thụ ánh sáng màu xanh lục D tia sáng màu xanh lục không diệp lục hấp thụ Câu Các tilacôit không chứa
A sắc tố B trung tâm phản ứng C chất truyền electron D enzim cacbơxi hóa
Câu Sắc tố tham gia trực tiếp chuyển hóa lượng ánh sáng hấp thụ thành ATP, NADPH quang hợp
A diệp lục a B diệp lục b
C diệp lục a, b D diệp lục a, b carôtenôit Câu Trong phát biểu sau :
(1) Cung cấp nguồn chất hữu làm thức ăn cho sinh vật dị dưỡng (2) Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp, dược liệu cho Y học (3) Cung cấp lượng trì hoạt động sống sinh giới (4) Điều hòa trực tiếp lượng nước khí
(5) Điều hịa khơng khí
Có nhận định vai trò quang hợp ?
A B C D Câu Vai trò quang hợp ?
A Tích lũy lượng B Tạo chất hữu
C Cân nhiệt độ môi trường D Điều hịa khơng khí
(15)
Phương án thích :
A - màng ; - màng ; - chất ; - tilacôit ; - grana B - màng ; - màng ; - tilacôit; - chất ; - grana C - màng ; - màng ; - chất ; - grana; - tilacôit D - màng ; - màng ; - grana; - tilacôit ; - chất
Bài 9: Quang hợp nhóm thực vật C3, C4 CAM
Câu Trật tự giai đoạn chu trình Canvin là:
A khử APG thành AlPG→ cố định CO2→ tái sinh RiDP (ribulôzơ - 1,5 - điP) B cố định CO2→ tái sinh RiDP (ribulôzơ - 1,5 - điP)→ khử APG thành AlPG C khử APG thành AlPG → tái sinh RiDP (ribulôzơ - 1,5 - điP)→ cố định CO2
D cố định CO2→ khử APG thành AlPG → tái sinh RiDP (ribulôzơ - 1,5 - điP)→ cố định CO2 Câu Pha sáng quang hợp pha chuyển hóa lượng ánh sáng
A diệp lục hấp thụ thành lượng liên kết hóa học ATP
B diệp lục hấp thụ thành lượng liên kết hóa học ATP NADPH C diệp lục hấp thụ thành lượng liên kết hóa học NADPH
D thành lượng liên kết hó học ATP Câu Sản phẩm pha sáng gồm:
(16)C ATP, NADP+ VÀ O2 D ATP, NADPH Câu Nhóm thực vật C3 phân bố
A hầu khắp nơi Trái Đất B vùng ôn đới nhiệt đới C vùng nhiệt đới D vùng sa mạc
Câu Diễn biến khơng có pha sáng q trình quang hợp ? A trình tạo ATP, NADPH giải phóng O2
B q trình khử CO2
C trình quang phân li nước
D biến đổi trạng thái diệp lục (từ dạng bình thường sang trạng thái kích thước) Câu Trong lục lạp, pha tối diễn
A màng B màng C chất (strôma) D tilacôit Câu Thực vật C4 phân bố
A rộng rãi Trái Đất, chủ yếu vùng ôn đới nhiệt đới B vùng ôn đới nhiệt đới
C vùng nhiệt đới cận nhiệt đới D vùng sa mạc
Câu Những thuộc nhóm thực vật CAM
A lúa, khoai, sắn, đậu B ngơ, mía, cỏ lồng vực, cỏ gấu C dứa, xương rồng, thuốc bỏng D lúa, khoai, sắn, đậu
Câu Những thuộc nhóm thực vật C3
(17)Câu 10 Pha sáng diễn lục lạp
A chất B màng C màng D tilacôit Câu 11 Về chất, pha sáng quang hợp
A quang phân li nước để sử dụng H+
, CO2 electron cho việc hình thành ATP, NADPH, đồng thời giải phóng O2 vào khí
B quang phân li nước để sử dụng H+
electron cho việc hình thành ADP, NADPH, đồng thời giải phóng O2 vào khí
C quang phân li nước để sử dụng H+
electron cho việc hình thành ATP, NADPH, đồng thời giải phóng O2 vào khí
D khử nước để sử dụng H+ electron cho việc hình thành ATP, NADPH, đồng thời giải phóng O2 vào khí
Câu 12 Thực vật C4 ưu việt thực vật C3 điểm nào?
A cường độ quan hợp cao hơn, điểm bão hòa ánh sáng thấp hơn, điểm bù CO2 thấp B cường độ quan hợp cao hơn, điểm bão hòa ánh sáng cao hơn, điểm bù CO2 thấp C nhu cầu nước thấp hơn, thoát nước thấp
D B C
Câu 13 Chất tách khỏi chu trình Canvin để khởi đầu cho tổng hợp glucozơ A APG (axit photphoglixêric) B RiDP (ribulôzơ - 1,5 - điP)
C AlPG (alđêhit photphoglixêric) D AM (axit malic) Câu 14 Sản phẩm quang hợp đường C4 A APG (axit photphoglixêric)
B AlPG (alđêhit photphoglixêric) C AM (axit malic)
D Một chất hữu có cacbon phân tử (axit ôxalôaxêtic - AOA)
(18)A bình thường, nồng độ CO2 cao B nồng độ CO2 bình thường C O2 cao D nồng độ CO2 thấp
Câu 16 Sản phẩm quang hợp chu trình Canvin
A RiDP (ribulôzơ - 1,5 - điP) B AlPG (alđêhit photphoglixêric) C AM (axit malic) D APG (axit photphoglixêric) Câu 17 Ở thực vật CAM, khí khổng
A đóng vào ban ngày mở vào ban đêm B mở hồng
C đóng vào trưa
D đóng vào ban đêm mở vào ban ngày Câu 18 Ở thực vật C4, giai đoạn đầu cố định CO2
A giai đoạn tái cố định CO2 theo chu trình Canvin, diễn lục lạp tế bào bao bó mạch B giai đoạn cố định CO2theo chu trình Canvin, diễn lục lạp tế bào mô giậu
C diễn lục lạp tế bào bó mạch; cịn giai đoạn tái cố định CO2 theo chu trình Canvin, diễn lục lạp tế bào mô giậu
D diễn lục lạp tế bào mơ giậu; cịn giai đoạn tái cố định CO2theo chu trình Canvin, diễn lục lạp tế bào bó mạch
Câu 19 Những đặc điểm với thực vật CAM?
(1) Gồm loài mọng nước sống vùng hoang mạc khô hạn loại trồng nhưu dứa, long…
(2) Gồm số loài thực vật sống vùng nhiệt đới cận nhiệt đới mía, rau dền, ngơ, cao lương, kê… (3) Chu trình cố định CO2tạm thời (con đường C4) tái cố định CO2 theo chu trình Canvin Cả hai chu trình diễn vào ban ngày hai nơi khác
(19)Phương án trả lời là:
A (1) (3) B (1) (4) C (2) (3) D (2) (4)
Câu 20 Dưới bảng phân biệt hai pha q trình quang hợp có hai vị trí bị nhầm lẫn Em xác định hai vị trí ?
Đặc điểm Pha sáng Pha tối
Nguyên liệu
1 Năng lượng ánh sáng, H2O, NADP+, ADP
5 CO2, NADPH ATP
Thời gian Xảy vào ban ngày ban đêm
6 Xảy vào ban ngày
Không gian
3 Các phản ứng xảy màng tilacôit lục lạp
7 Các phản ứng xảy chất (strôma) lục lạp
Sản phẩm NADPH, ATP oxi Các hợp chất hữu
Phương án trả lời là:
A B C D Câu 21 Trong nhận định sau :
(20)Câu 22 Hình mơ tả q trình nào? Hãy điền thích tương ứng với số hình
Phương án trả lời là:
A Quá trình quang phân li nước pha sáng cố định CO2 pha tối quang hợp 1-pha sáng ; 2-pha tối ; 3-CO2 ; 4-C6H12O6
B Quá trình quang phân li nước pha sáng cố định CO2 pha tối quang hợp 1-pha sáng ; 2-pha tối ; 3-O2 ; 4-C6H12O6
C Quá trình quang hợp thực vật CAM 1-pha sáng ; 2-pha tối ; 3-ATP ; 4-C6H12O6
D Quá trình quang phân li nước pha sáng cố định CO2 pha tối quang hợp 1-pha sáng ; 2-pha tối ; 3-ATP ; 4-C6H12O6
Câu 23 Người ta tiến hành thí nghiệm trồng A B (thuốc hai loài khác nhau) nhà kính Khi tăng cường độ chiếu sáng tang nhiệt độ nhà kính cường độ quang hợp A giảm cường độ quang hợp B không thay đổi
Những điều sau nói lên mục đích thí nghiệm giải thích mục đích đó? (1) Mục đích thí nghiệm nhằm phân biệt C3 C4
(2) Khi nhiệt độ cường độ ánh sángtăng làm cho C3 phải đóng khí khổng để chống nước nên xảy hô hấp sáng làm giảm cường độ quang hợp (cây A)
(3) Mục đích thí nghiệm nhằm xác định khả chịu nhiệt A B
(4) C4 (cây B) chịu điều kiện ánh sáng mạnh nhiệt độ cao nên không xảy hô hấp sáng Vì thế, cường độ quang hợp không bị giảm
(21)C (2), (3) (4) D (1) , (3) (4)
Bài 10: Ảnh hƣởng nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp
Câu Điểm bù ánh sáng cường độ ánh sáng mà đó, cường độ quang hợp A lớn cường độ hô hấp
B cân với cường độ hô hấp C nhỏ cường độ hô hấp D lớn gấp lần cường độ hô hấp
Câu Nếu cường độ chiếu sáng ánh sáng đơn sắc màu đỏ có hiệu quang hợp A ánh sáng đơn sắc màu xanh tím
B ánh sáng đơn sắc màu xanh tím C lớn ánh sáng đơn sắc màu xanh tím D nhỏ ánh sáng đơn sắc màu xanh lam
Câu Điểm bão hòa ánh sáng cường độ ánh sáng tối đa để cường độ quang hợp đạt A cực đại B cực tiểu
C mức trung bình D mức trung bình Câu Điểm bão hòa CO2 nồng độ CO2 đạt A tối đa để cường độ quang hợp đạt tối thiểu B tối thiểu để cường độ quang hợp đạt cao C tối đa để cường độ quang hợp đạt cao
D tối đa để cường độ quang hợp đạt mức trung bình
Câu Nồng độ CO2 khơng khí thích hợp q trình quang hợp A 0,01% B 0,02% C 0,04% D 0,03%
(22)A Ở điều kiện cường độ ánh sáng thấp, tăng nồng độ CO2 thuận lợi cho quang hợp B Ở điều kiện cường độ ánh sáng thấp, giảm nồng độ CO2 thuận lợi cho quang hợp C Ở điều kiện cường độ ánh sáng cao, tăng nồng độ CO2 thuận lợi cho quang hợp D Ở điều kiện cường độ ánh sáng cao, giảm nồng độ CO2 thuận lợi cho quang hợp Câu Điểm bù CO2 nồng độ CO2 đạt
A tối đa để cường độ quang hợp cường độ hô hấp B tối thiểu để cường độ quang hợp thấp cường độ hô hấp C tối thiểu để cường độ quang hợp lớn cường độ hô hấp D tối thiểu để cường độ quang hợp cường độ hô hấp Câu Những phát biểu phát biểu sau?
(1) Cường độ ánh sáng tăng dần đến điểm bão hịa cường độ quang hợp tăng dần; từ điểm bão hòa trở đi, cường độ ánh sáng tăng cường độ quang hợp giảm dần
(2) Cây quang hợp mạnh miền ánh sáng đỏ sau miền ánh sáng xanh tím (3) Nồng độ CO2 tăng cường độ quang hợp tăng
(4) Nồng độ CO2 tăng dần đến điểm bão hịa cường độ quang hợp tăng dần; từ điểm bão hòa trở đi, nồng độ CO2 tăng cường độ quang hợp giảm dần
(5) Khi nhiệt độ tăng đến nhiệt độ tối ưu cường độ quang hợp tăng nhanh thường đạt cực đại 25 - 35o C sau giảm mạnh
Phương án trả lời là:
A (1) (4) B (1), (2) (4)
(23)Trong nhận định sau:
(1) Đồ thị biểu diễn thay đổi tốc độ cố định CO2 loài thực vật theo cường độ ánh sáng nồng độ CO2 không khí
(2) Tốc độ cố định CO2 tăng tăng cường độ ánh sáng tới giới hạn định dừng lại, cường độ ánh sáng tiếp tục tăng Lúc này, để tăng tốc độ cố định CO2 phải tăng nồng độ CO2
(3) Đường a thể phần mà tốc độ cố định CO2 bị hạn chế nhân tố ánh sáng Đường b thể phần tốc độ cố định CO2 bị hạn chế nhân tố nồng độ CO2
(4) a b biểu thị phụ thuộc vào nồng độ CO2 hai loài khác Số nhận định với đồ thị là:
A B C D
Bài 11: Quang hợp suất trồng
Câu Quang hợp định khoản A 90 - 95% suất trồng B 80 - 85% suất trồng C 60 - 65% suất trồng D 70 - 75% suất trồng Câu Năng suất tinh tế
A toàn suất sinh học tích lũy quan chứa sản phẩm có giá trị kinh tế người loài
(24)người loài
C 1/2 suất sinh học tích lũy quan chứa sản phẩm có giá trị kinh tế người loài
D phần suất sinh học tích lũy quan chứa sản phẩm có giá trị kinh tế người loài
Câu Năng suất sinh họclà tổng lượng chất khô tích lũy A trồng suốt thời gian sinh trưởng
B tháng gieo trồng suốt thời gian sinh trưởng C phút gieo trồng suốt thời gian sinh trưởng D ngày hecta gieo trồng suốt thời gian sinh trưởng Câu Cho biện pháp sau:
(1) Tăng diện tích hấp thụ ánh sáng tăng cường độ quang hợp dẫn đến tăng tích lũy chất hữu tăng suất trồng
(2) Điều khiển tăng diện tích nhờ biện pháp: bón phân, tưới nước hợp lý, thực kỹ thuật chăm sóc phù hợp loại giống trồng
(3) Điều tiết hoạt động quang hợp cách áp dụng biện pháp kỹ thuật chăm sóc, bón phân, tưới nước hợp lý, phù hợp loài giống trồng Tạo điều kiện cho hấp thụ chuyển hóa lượng mặt trời cách có hiệu
(4) Trồng với mật độ dày đặc để nhận nhiều ánh sáng cho quang hợp
(5) Tuyển chọn cách dùng có phân bố sản phẩm quang hợp vào phận có giá trị kinh tế với tỷ lệ cao (hạt, quả, củ, ) tăng hệ số kinh tế trồng
(6) Các biện pháp nơng: sinh bón phân hợp lý
Những biện pháp sử dụng để tăng suất trồng thông qua điều tiết quang hợp? A (1), (2) (3) B (1), (2), (3) (4)
(25)Bài 12: Hô hấp thực vật
Câu Nơi diễn hô hấp mạnh thực vật A Rễ B Thân C Lá D Quả
Câu Giai đoạn đường phân diễn
A Ti thể B Tế bào chất C Lục lạp D Nhân Câu Hơ hấp q trình
A oxi hóa hợp chất hữu thành CO2 H2O,đồng thời giải phóng lượng cần thiết cho hoạt động sống thể
B oxi hóa hợp chất hữu thành O2 H2O, đồng thời giải phóng lượng cần thiết cho hoạt động sống thể
C oxi hóa hợp chất hữu thành CO2 H2O, đồng thời giải phóng lượng cần thiết cho hoạt động sống thể
D khử hợp chất hữu thành CO2 H2O, đồng thời giải phóng lượng cần thiết cho hoạt động sống thể
Câu Chu trình Crep diễn A Chất ti thể B Tế bào chất C Lục lạp D Nhân
(26)B (0 oC) - (10 oC), tùy theo loại vùng sinh thái khác C (5 oC) - (10 oC), tùy theo loại vùng sinh thái khác D (10 oC) - (20 oC), tùy theo loại vùng sinh thái khác
Câu Sản phẩm phân giải kị khí (đường phân lên men) từ axit piruvic A rượu etylic + CO2 + lượng
B axit lactic + CO2 + lượng C rượu etylic + lượng D rượu etylic + CO2
Câu trình lên men hơ hấp hiếu khí có giai đoạn chung A chuối truyền electron B chương trình Crep
C đường phân D tổng hợp Axetyl - CoA
Câu Phân giải kị khí (lên men) từ axit piruvic tạo A rượu etylic B rượu etylic axit lactic C axit lactic D đồng thời rượu etylic axit lactic Câu 10 Nhiệt độ tối đa cho hô hấp khoảng
A 35oC - 40oC B 40oC - 45oC C 30oC - 35oC D 45oC - 50oC Câu 11 Hô hấp sáng xảy thực vật
A C4 B CAM C C3 D C4 thực vật CAM
Câu 12 Kết thúc trình đường phân, từ phân tử glucôzơ, tế bào thu A phân tử axit piruvic, phân tử ATP phân tử NADH
(27)lấy vào hô hấp)
A định biện pháp bảo vệ nơng sản chăm sóc trồng B cho biết ngun liệu hơ hấp nhóm chất
C đánh giá tình trạng hơ hấp D xác định cường độ quang hợp Câu 14 Nhiệt độ tối ưu cho hô hấp khoảng
A 25oC - 30oC B 30oC - 35oC C 20oC - 25oC D 35oC - 40oC Câu 15 Chuỗi truyền electron tạo
A 32 ATP B 34 ATP C 36 ATP D 38 ATP
Câu 16 Hô hấp sáng xảy với tham gia bào quan đây? (1) Lizôxôm (2) Ribôxôm (3) Lục lạp
(4) Perôxixôm (5) Ti thể (6) Bộ máy Gôngi Phương án trả lời là:
(28)Website HOC247 cung cấp môi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thơng minh, nội dung giảng biên soạn công phu giảng dạy giáo viên nhiều năm kinh nghiệm, giỏi kiến thức chuyên môn lẫn kỹ sư phạm đến từ trường Đại học trường chuyên danh tiếng
I. Luyện Thi Online
- Luyên thi ĐH, THPT QG: Đội ngũ GV Giỏi, Kinh nghiệm từ Trường ĐH THPT danh tiếng xây dựng khóa luyện thi THPTQG các mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học Sinh Học
- Luyện thi vào lớp 10 chun Tốn: Ơn thi HSG lớp 9 luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An trường Chuyên khác TS.Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Trịnh Thanh Đèo Thầy Nguyễn Đức Tấn.
II Khoá Học Nâng Cao HSG
- Tốn Nâng Cao THCS: Cung cấp chương trình Tốn Nâng Cao, Toán Chuyên dành cho em HS THCS lớp 6, 7, 8, u thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập trường đạt điểm tốt kỳ thi HSG
- Bồi dưỡng HSG Toán: Bồi dưỡng phân mơn Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học và Tổ Hợp dành cho học sinh khối lớp 10, 11, 12 Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS Lê Bá Khánh Trình, TS Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Lưu Bá Thắng, Thầy Lê Phúc Lữ, Thầy Võ Quốc Bá Cẩn đôi HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia
III. Kênh học tập miễn phí
- HOC247 NET: Website hoc miễn phí học theo chương trình SGK từ lớp đến lớp 12 tất môn học với nội dung giảng chi tiết, sửa tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí, kho tư liệu tham khảo phong phú cộng đồng hỏi đáp sôi động
- HOC247 TV: Kênh Youtube cung cấp Video giảng, chuyên đề, ôn tập, sửa tập, sửa đề thi miễn phí từ lớp đến lớp 12 tất mơn Tốn- Lý - Hoá, Sinh- Sử - Địa, Ngữ Văn, Tin Học Tiếng Anh
Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai
Học lúc, nơi, thiết bi – Tiết kiệm 90%
Học Toán Online Chuyên Gia