Đang tải... (xem toàn văn)
Nhận phần mía ngọn, để phần mía gốc cho người khác là hành động thể hiện sự trưởng thành trong nhận thức: biết chấp nhận khó khăn thiệt thòi, sẵn sàng nhường nhịn, hi sinh quyền lợi bản [r]
(1)SỞ GD & ĐT QUẢNG TRỊ
TRƯỜNG THPT LÊ LỢI
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA BÀI VIẾT SỐ 3 NĂM HỌC : 2019 - 2020
MÔN: NGỮ VĂN 11 - CƠ BẢN Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
BẢNG MƠ TẢ I MỤC ĐÍCH KIỂM TRA
- Đánh giá kỹ vận dụng kiến thức vào đọc - hiểu văn HS - Đánh giá kỹ viết văn nghị luận văn học
- Làm sở để đánh giá chất lượng học tập HS, động viên HS học tập II CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CẦN ĐẠT
1 Kiến thức
- Giúp HS nắm vững kiến thức phương thức biểu đạt/phong cách ngôn ngữ/biện pháp tu từ/
- Giúp HS hiểu ý nghĩa từ ngữ, câu văn văn
- Giúp HS biết vận dụng kiến thức lí thuyết (Nghị luận văn học) để viết văn cụ thể
- Hiểu yêu cầu cách thức vận dụng kết hợp thao tác phương thức biểu đạt văn nghị luận
- Củng cố kiến thức văn học CT Ngữ văn 11 2 Kỹ
- Đọc - hiểu văn
- Phân tích đề, lập dàn ý, viết văn nghị luận văn học III NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI
- Năng lực tìm hiểu đề, lập dàn ý cho văn văn học
- Năng lực trình bày cảm nhận, suy nghĩ quan điểm cá nhân vấn đề xã hội - Năng lực giải vấn đề đặt đời sống
IV LẬP BẢNG MÔ TẢ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC
Nội dung
Mức độ cần đạt Tổng
số Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng
cao I Đọc
hiểu
- Ngữ liệu: VB nhật dụng/VB NT
- Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: đoạn trích thơ/văn xi/ văn nhật dụng
Nhận biết phương thức
biểu đạt
chính/PCNN/ thao tác lập luận chính/ biện pháp tu từ
- Hiểu ý nghĩa từ ngữ, hình ảnh xuất văn
- Hiệu biện pháp tu từ
- Nêu rõ suy nghĩ, quan điểm cá nhân vấn đề đặt văn
- Rút học cho thân
(2)năng học để giải thành cơng tình huống, vấn đề tương tự
Tổng
Số câu
Số điểm 1,0 1,0 2,0 4,0
Tỉ lệ 10% 10% 20% 40%
II Tạo lập văn bản
NL VH (ND: tác phẩm học: Hai đứa trẻ, Chí Phèo, Chữ người tử tù, ĐT Hạnh phúc của một tang gia)
Viết 01 văn
Tổng Số câuSố điểm 16,0 16,0
Tỉ lệ 60% 60%
Tổng cộng
Số câu 1 5
Số điểm 1,0 1,0 2,0 6,0 10,0
Tỉ lệ 10% 10% 20% 60% 100%
SỞ GD & ĐT QUẢNG TRỊ
TRƯỜNG THPT LÊ LỢI
ĐỀ KIỂM TRA BÀI VIẾT SỐ 3 NĂM HỌC : 2019 - 2020
MÔN: NGỮ VĂN 11 - CƠ BẢN Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
I ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
(3)1 Dưới bầu trời mưa ln có người vui có người buồn Người vui trời đỡ oi hơn, khơng khí lành lại sau mưa dơng chiều Người buồn gánh tào phớ lướt thướt, hi vọng tan dần trong mưa Người vui khoai sắn mọc nhanh thổi đồi, người buồn nước mắt rơi đồng muối hoà theo hạt mưa rơi
2 Cuộc đời ln có vui có buồn Làm để niềm vui người không nỗi buồn của người kia? Làm để cơng nghiệp hóa ngơi làng lại khơng ung thư hóa dân làng? Làm để tăng lợi nhuận đầu tư đừng đổ chất thải ám hại môi trường sống? Làm để tăng trưởng, để giàu có hơn, đừng tử nguồn nước cho mai sau, đừng để những kênh thành kênh nước đen, đừng để dịng sơng thành sơng chết? Làm để sân golf mang niềm vui cho người cầm gậy không mang nỗi buồn cho người cầm cuốc cầm cày? Làm cho 18 lỗ, 32 lỗ không lấp đầy nỗi lo người nông dân mất đất?
3 Niềm vui người nỗi buồn người Chỉ mình biết nghĩ đến người khác Mình khơng nói cho giận người khác nhói lịng Mình khơng chỉ lo cho việc mặc khổ sở.
Tơi có đọc truyện ngắn Tổng Thư kí tịa soạn Sinh Viên Việt Nam – Hoa Học Trị mang tên Huyền thoại phần mía Câu chuyện trả lời câu hỏi em lớn? Câu trả lời khi em biết nhận phần mía ngọn, để phần mía gốc cho người khác Ấy em lớn ( Trích Huyền thoại phần mía – Đồn Cơng Lê Huy) Phong cách ngôn ngữ văn bản?(0,5 điểm)
2 Làm để niềm vui người ko phải nỗi buồn người kia?(0,5 điểm)
3 Xác định biện pháp tu từ sử dụng đoạn 2, tác dụng biện pháp tu từ (1,0 điểm)
4 Suy nghĩ anh/chị ý kiến:“ em biết nhận phần mía ngọn, để phần mía gốc cho người khác Ấy em lớn ’’ Vì sao? Trình bày đoạn văn đến 10 câu(2,0 điểm) II LÀM VĂN (6,0 điểm)
Phân tích nhân vật Huấn Cao truyện ngắn ‘‘Chữ người tử tù’’ Nguyễn Tuân ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM
Phần Câu Nội dung Điểm
Đọc hiểu
1 Phong cách ngôn ngữ: Nghị luận 0,5
2 Làm để niềm vui người ko phải nỗi buồn người kia?
“Chỉ biết nghĩ đến người khác.” Nghĩa là, đừng lợi ích thân mà làm ảnh hưởng đến quyền lợi người khác cộng đồng
0,5
3 HS cần nêu biện pháp tu từ: Phép liệt kê điệp cú pháp, câu hỏi tu từ
- Tác dụng: Nhấn mạnh nỗi xót xa trăn trở người viết thực trạng: Q trình cơng nghiệp hóa đại hóa, mở rộng đầu tư, khai thác bất hợp lí để lại hậu cho sức khỏe, hủy
(4)hoại môi trường sống người
4 a Đảm bảo u cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân - hợp, móc xích song hành
0,25
b Xác định vấn đề cần nghị luận: Nguời trưởng thành là người biết tôn trọng, cân nhắc hợp lí lợi ích cá nhân lợi ích cộng đồng
0,25
c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao thác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận
HS tự bày tỏ suy nghĩ, nhiên lập luận phải thuyết phục Có thể lí giải theo hướng sau:
- Giải thích: phần mía - ngọt; phần mía gốc - phần ngon mía Nhận phần mía ngọn, để phần mía gốc cho người khác hành động thể trưởng thành nhận thức: biết chấp nhận khó khăn thiệt thịi, sẵn sàng nhường nhịn, hi sinh quyền lợi thân lợi ích cộng đồng
- Bình luận: Đó suy nghĩ hành động người có ý thức, có lối sống văn minh
- Bài học: Không nên sống ích kỉ, biết đến lợi ích cá nhân Cần quan tâm, chia sẻ với người khác có trách nhiệm với cộng đồng
1,0
d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc,
mới mẻ vấn đề nghị luận 0,25
e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc 0,25 Làm
văn a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: có đầy đủ Mởbài, Thân bài, Kết Mở giới thiệu tác giả, tác phẩm; Thân triển khai luận điểm làm rõ nhận định; Kết khái quát nội dung nghị luận.
0,5
b Xác định vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp nhân vật Huấn Cao. 0,5
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể sự cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; có sự kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Thí sinh giải vấn đề theo hướng sau:
1 Mở bài: Giới thiệu tác giả Nguyễn Tuân, truyện ngắn “Chữ người tử tù” nhân vật Huấn Cao - người anh hùng hiên ngang, bất khuất, có tài, có tâm
(5)2 Thân bài *Vẻ đẹp tài hoa:
- Huấn Cao giới thiệu gián tiếp qua đối thoại quản ngục thầy thơ lại, ông người tiếng nghệ thuật thư pháp: “Chữ ông Huấn Cao đẹp lắm, vuống lắm…”
- Chữ Huấn Cao đẹp kết tụ tinh hoa, tâm huyết, hoài bão người cầm bút nên quản ngục ước ao: “Có chữ ơng Huấn mà treo có vật báu đời”
- Quản ngục phải tốn nhiều công sức để hi vọng xin chữ Huấn Cao Ông bất chấp luật lệ nhà tù biệt đãi Huấn Cao
- Nguyễn Tuân không ca ngợi gián tiếp mà ca ngợi trực tiếp vẻ đẹp tài hoa Huấn Cao cảnh cho chữ Trước quản ngục thầy thơ lại, Huấn Cao nghệ sĩ thư pháp, ông dồn hết tâm huyết vào nét chữ: vuông vắn, tươi tắn, bay bổng, nói lên hồi bão tung hồnh đời người…
* Vẻ đẹp khí phách hiên ngang, bất khuất :
- Trước vào nhà lao, Huấn Cao trang anh hùng nghĩa hiệp, chọc trời khuấy nước
- Khi vào nhà lao, Huấn cao hiên ngang, bất khuất, không run sợ trước cường quyền, bạo lực chết (hành động lạnh lùng chúc mũi gông nặng trước mặt quân lính, thản nhiên nhận rượu thịt, thái độ khinh thường quản ngục)
=> Hình tượng Huấn Cao tiêu biểu cho anh hùng nghĩa liệt dựng cờ chống lại triều đình, chí lớn khơng thành hiên ngang bất khuất, coi chết nhẹ tựa lông hồng
* Vẻ đẹp thiên lương sáng:
- Thiên lương lòng tốt, tâm sáng Nếu Huấn Cao có tài hoa, khí phách mà thiếu thiên lương Huấn cao chưa phải nhân vật hoàn mĩ
- Thiên lương Huấn Cao thể tính cách thẳng thắn, trọng nghĩa khinh tài Ơng viết chữ khơng vàng ngọc hay quyền mà gặp gỡ tâm hồn người yêu đẹp - Huấn Cao không cho chữ mà tặng Quản Ngục lời khuyên quý giá nhằm cứu vớt người lầm đường lạc lối => Qua nhân vật Huấn Cao, Nguyễn Tuân muốn thể quan niệm đẹp, khẳng định đẹp mối quan hệ mật thiết Tài Tâm
* Nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật: - Tạo dựng tình truyện độc đáo
0,75
0,75
(6)- Sử dụng thành công thủ pháp đối lập
- Bút pháp lãng mạn lí tưởng hóa, ngơn ngữ giàu tính tạo hình… 3 Kết bài:
Dựng lên hình tượng Huấn cao với vẻ đẹp rực rỡ chốn lao tù, Nguyễn Tuân thể niềm cảm phục sâu sắc anh hùng xả thân nghĩa lớn, thể quan điểm thẩm mĩ tiến đẹp người: tài tâm, đẹp thiện tách rời
0,75
0,5 d Sáng tạo: cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề
nghị luận 0,5
e Chính tả, dùng từ đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp,
ngữ nghĩa tiếng Việt 0,5
ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I + II = 10,0 điểm Lưu ý:
- Giáo viên cần đánh giá tổng quát làm, tránh đếm ý cho điểm.