TC12

Sau ngày 30-04-1975, ngày miền Nam Việt Nam mất vào tay Cộng Sản Bắc Việt, Liên Sô nhảy vào thay Hoa Kỳ ở Cam Ranh, lúc này Việt Nam chỉ còn quần đảo Trường Sa dưới sự bảo trợ của hải q[r]

TiÕt PPCT:1 T×m hiĨu viƯt nam gia nhập wto I Mục tiêu họcSau học HS cÇn:

1 KiÕn thøc

-Nắm đợc q trình Việt Nam gia nhập WTO

-Nắm đợc thời thách thức Việt Nam gia nhập WTO 2.Kĩ năng

Biết phân tích xử lí thơng tin 3 Thái độ

Có thái độ ủng hộ xu hội nhập kinh tế quốc tế Việt Nam II Phơng tiện dạy học

Các tài liệu liên quan đến trình hội nhập WTO Việt Nam III.Hoạt động dạy học

1 ổn định lớp kiểm tra cũ 1' 2 Bài mi

Mở bài:GV gọi 1-2 HS yêu cầu em cho c¶ líp biÕt vỊ sù hiĨu biÕt cđa Tổ chức thơng mại giới WTO

GV hỏi :VN gia nhập WTO nào?có thời thách thức gi? Tiến trình mới

Thêi

l-ợng Hoạt động GV HS Kiến thức bản

10'

10'

15'

Họat động 1:cả lớp

GV gợi ý cho HS nhớ lại kiến thức dã học: -WTO đời nào?

-Đến có thành viên? -Chức WTO ? Hoạt ng 2.c lp

GV nêu phân tích mèc thêi gian tiÕn tr×nh gia nhËp WTO cđa ViƯt Nam

Hoạt động 3.Nhóm

Bíc 1:GV chia líp thµnh nhãm vµ giao nhiƯm vơ

Nhãm 1,2 Tìm hiểu thời Nhóm 3,4 Tìm hiểu thách thức Bớc 2Các nhóm tự làm việc dựa hiểu biết thân

Bớc 3.Đại diện nhóm trình bày kết quả,các nhóm khác bổ sung gãp ý

GV nhận xét ,chuẩn kiến thức ,đánh giá kết làm việc nhóm

1.Tổ chức thơng mại giới (WTO)

-WTO thnh lập hoạt động thức từ 1/1/1995 -Đến gồm 150 thành viên

2.TiÕn tr×nh gia nhËp WTO cđa ViƯt Nam

01/1/1995 VN thức nộp đơn xin gia nhập WTO -30/ 1/1995WTO định thành lập ban công tác việc kết nạp VN

-7/1998,12/1998,7/1999 mốc minh bạch hóa c/s dã hồn thành bớc ngoặt để bắt đầu trình đàm phán mở cửa thị trờng

-7/11/2006 VN chÝnh thøc gia nhập vào WTO -1/1/2007 thành viên thức WTO (tv thứ 150)

3.Những thời thách thøc ViÖt Nam gia nhËp WTO

a Thêi c¬

-Mở rộng thị trờng với nớc thành viên với mức thuế đợc cắt giảm, đẩy mạnh xut khu

-Môi trờng kinh doanh ngày hoàn thiện -Thúc đẩy cải cách nớc

-Tiếp thu KHKT ,kinh nghiệm quản lí,thu hút vốn đầu t,tạo việc làm

b Thách thức

-Cạnh tranh gay gắt

-Phân hóa giàu nghèo sâu sắc

-Biến động thị trớng giới tác động thị trờng nớc

-Đặt nhiều vấn đề bảo vệ mơi trờng,an ninh quốc gia, giữ gìn sắc văn hóa dân tộc IV Đánh giá.5'

Chúng ta phải làm để hội nhập thành cơng vào kinh tế giới? V Hoạt động nối tip.1'

Yêu cầu HS su tầm tài liệu VN gia nhËp WTO VI Rót kinh nghiƯm

TiÕt PPCT :02

tìm hiểu thêm vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ Ngày soạn: 3/9/2008

Ngày dạy:Tuần I Mục tiêu họcSau học , HS cần

1 Kin thc

- Xác định vị trí địa lí hiểu tính tồn vẹn phạm vi lãnh thổ nước ta

- Đánh giá ý nghĩa vị trí địa lí đặc điểm tự nhiên, phát triển kinh tế - xã hội vị nước ta giới

2 Kó naêng

II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ Tự nhiên Việt Nam - Bản đồ nước Đơng Nam Á - Atlat địa lí Việt Nam

- Sơ đồ phạm vi vùng biển theo luật quốc tế (1982) III HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC

1 ổn định lớp kiểm tra cũ 5' 2.Bài

Mở :VTĐL nguồn lực quan trọng vừa ảnh hởng trực tiếp vừa ảnh hpởng gián tiếp đến phát trin KTXH nc ta

Tiến trình Thêi

l-ợng Hoạt động GV HS Kiến thức bản

10'

10'

15'

Hoạt động lớp Tìm hiểu VTĐL

GV yêu cầu HS dựa vào đồ nớc Đơng Nam á,SGK nêu đặc điểm VTĐL nớc ta

-HS xác định đồ biên giới đất liền đờng bờ biẻn,sau giới thiệu tọa độ địa lí n-ớc ta

§iĨm

cực Trên đất liền Trên biển Bắc

Nam Đông Tây

230 23+' B 80 34' B 1090 24' § 1020 09' §

60 50' B 117 20' Đ 1010 Đ Hoạt động lớp

Xác định phạm vi lãnh thổ nớc ta

GV lu ý HS Phần lớn biên giới nớc ta nằm miền núi thờng đợc phân định theo biên giới tự nhiên dỉnh núi đờng chia nớc,các hẻm núi thung lũng sông

-Các đoạn biên giới vùng đồng có tính đồng

GV: em kể tên số cửa quốc tế quan trọng đờng biên giới nớc ta với TQ,Lào CPC

(víi TQ:Lào cai, tà lùng, Hữu nghị với Lào:Tây tạng, nậm cắn Cầu treo , với CPC: Lệ thanh, vĩnh xơng )

-GV đa sơ đồ lắt cắt tính chiều rng ca bin.yờu cu

+Kể tên phận +Quyền lợi phận

Chuyển ý:VTĐL có ý nghĩa mặt tự nhiên,ktxh,qp vào mục

Hoạt động Nhóm Tìm hiểu ý nghĩa VTĐL

Bíc 1:GV chia líp thµnh nhãm vµ giao nhiƯm vơ

Nhóm 1: Từ ý nghĩa mặt tự nhiên(đã học) lấy ví dụ cụ thể để chứng minh VTĐL có ý nghĩa lớn tự nhiên

Nhóm 2.Từ ý nghĩa VTĐL KTXH,QP lấy ví dụ chứng minh

Bíc 2.HS tự làm việc theo nhóm Bớc Đại diện nhóm trình bày

-Yêu cầu nêu lại ý nghĩa lấy ví dụ chứng minh,nhóm khác nhận xết bæ sung

GV nhËnk xÐt chuÈn kiÕn thøc

1 vị trí địa lí

-Rìa phía đơng bán đảo đông dơng,gần trung tâm ĐN

-Vừa gắn với lục địa -âu vừa mở rộng Thái Bỡnh Dng rng ln

-Đại phận lÃnh thổ n»m ë mòi giê sè

2.Phạm vi lãnh thổ a.Vùng đất

-DiÖn tÝch 331212 km2

-Đờng biên giới đất liền dài 4600 km -Đờng bờ biển 3260 km

-Hải đảo: 4000 đảo lớn nhỏ, có quần đảo Trơng sa Hồng sa

b Vïng biÓn

3 ý nghĩa vị trí địa lí VN a ý nghĩa tự nhiên

-Quy định đặc điểm thiên nhiên VN mang tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa

-Thiên nhiên chịu ảnh hởng sâu sắc biển -Nguồn khoáng sản phong phú

-có phân hóa -Nhiều thiên tai

b.ý nghĩa kinh tế văn hóa, xà hội, quốc phòng -Kinh tế :tạo thuận lợi giao lu ,cưa ngá biĨn cđa c¸c níc

-Ph¸t triển vùng ,ngành,thu hút đầu t -Văn hóa ,xà héi

Giao lu sồng hịa hợp Qp có ý ngha c bit

IV.Đánh giá 5'

V Hoạt động nối tiếp 1'

Su tầm tài liệu quần đảo Hoàng Sa ,Trờng Sa VI Rút kinh nghiệm.

TiÕt PPCT: 03

tìm hiểu quần đảo hồng sa trờng sa I mục tiêu học Sau học, HS cần:

1 KiÕn thøc

-Nắm đợc VTĐL ,phạm vi lãnh thổ quần đảo -Cấu tạo địa chất quần đảo

-ý nghĩa kinh tế, quốc phòng quần đảo 2.Kĩ năng

Biết xác định quần đảo đồ 3 Thỏi

Có ý thức bảo vệ toàn vẹn lÃnh thổ Việt Nam II.Phơng tiện dạy học

Bn đồ Tự nhiên Việt Nam Bản đồ nớc Đông Nam III Hoạt động dạy học

1 ổn định lớp kiểm tra cũ 5'

H·y nêu phận hợp thành lÃnh thổ Việt Nam 2 Bµi míi

Mở bài:Hai quần đảo Hồng sa Trờng sa nằm gần biển Đơng, có vị trí chiến lợc an ninh quốc phịng, khu vực có nguồn tài nguyên thiên nhiên dồi phục vụ phát triển kinh tế đất nớc

TiÕn trình mới Thời

l-ng Hot ng ca GV HS Kiến thức bản

10'

7'

10'

Hoạt động lớp

Tìm hiểu vị trí địa lí quần đảo

- GV cho HS quan sát đồ tự nhiên Việt Nam gọi 1-2 HS lên xác định vị trí quần đảo

C¸c HS sinh kh¸c theo dâi GV cñng cè

Hoạt động 2.cả lớp

1 VÞ trÝ

a.Quần đảo Hồng Sa

Nằm khu vực biển vĩ độ150 45' B -170 15' B kinh độ 1110 Đ -1130 Đ vùng biển rộng khoảng 16000 km

-Cách đảo Lí Sơn (quảng ngãi) 120 hải lí, cách đảo Hải Nam (TQ) 140 hải lí - Diện tích đát khoảng 10 km b Quần đảo Trng Sa

- Nằm phía Đông Nam biển §«ng

-Vĩ độ 60 50' B-120 B, kinh độ 1110 30' Đ-1170 20' Đ vùng biển rộng 180000 km2 -Cách Cam Ranh (Khánh Hịa) 248 hải lí, -Diện tích đát khoảng 10 km2

2 Cấu tạo địa chất

Chủ yếu đá vôi, cát, san hô

3 ý nghĩa quần đảo

-Nằm án ngự đờng hàng hải hàng không quan trọng giới khu vực - Tài nguyên thủy sản phong phú với nhiều loại hải sản quý

-Chứa đựng trữ lợng dầu khí khổng lồ 4 Bảo vệ chủ quyền

10'

Tìm hiểu cấu tạo địa chất

GV giảng giải địa chất quần đảo Hoạt động 3.cặp đơi

Tìm hiểu ý nghĩa quần đảo GV phân cặp đôi để HS tự tìm ý nghĩa

Hoạt động lớp

GV đa số thông tin việc số nớc tranh chấp quần đảo ,và đặt câu hỏi

Chúng ta phải làm để bảo vệ tồn vện lãnh thổ n-c ta?

IV Đánh giá3'

Ti chỳng ta phải bảo vệ tồn vẹn lãnh thổ ,trong có quần đảo Hồng sa Trờng sa? V.Hoạt động nối tiếp 1'

Yêu cầu HS su tập tài liệu liên quan đến vùng biển nớc ta VI Rỳt kinh nghim

VII.Thông tin thêm việc Trung Quốc xâm lợc Hoàng sa Trờng sa

Chớnh sách bành trướng xâm lược Đại Hán có từ ngàn xưa, từ thời kỳ phong kiến, đến không Cộng Sản Cộng Sản Chủ Nghĩa Đại Hán luôn dịm ngó thơn tính Việt Nam, muốn biến Việt Nam thành tỉnh Tàu Mặc dù lần bị cha ông ta đánh bại phải chun vào trống đơng để thân bên ải Nam Quan âm mưu thơn tính Đại Hán không thay đổi Trước Đại Hán dùng biên giới xâm lăng đường qua nước ta Nhưng họ tốn bịt ln mặt biển Việt nam chiếm hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Bắt đàu từ năm 1945 kết thúc vào tháng 12/2007 chủ nghĩa bành trướng Đại Hán chiếm trọn vùng biển đông tổ quốc Vit Nam.Cộng Sản Trung Hoa xâm lăng.Hoàng Sa Trường Sa nào?Với luật biển quốc tế năm 1982, Trung Cộng thấy đem hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa trước quốc tế để xét xử Trung Cộng khơng dính dáng đến Hồng Sa Trường Sa cả, từ bờ biển cực nam Trung Quốc, tức đảo Hải Nam đến quần đảo Hoàng Sa gần 140 hải lý, từ Hải Nam đến Trường Sa gần 750 hải lý Trong luật biển 1982 quy định từ thềm lục địa đến 200 hải lý vùng khai thác kinh tế Vậy Hồng Sa Trường Sa nằm ảnh hưởng khai thác kinh tế Trung Quốc

Biết đuối lý mặt pháp lý, Trung Cộng chơi trò dùng thủ thuật “bác học” Chính quyền Trung Cộng tập trung gần 400 nhà bác học ngày đêm nghiên cứu ròng rã 10 năm đẻ lý thuyết “Lưỡi Rồng Trung Quốc” cho Nam Hải Biển Lịch Sử Trung Hoa với chu vi “Lưỡi Rồng” sau: Vòng đai “lưỡi rồng” nằm sát bờ biển Việt Nam cách Quảng Ngãi 40 hải lý, cách đảo Natuna Indonesia 30 hải lý, cách đảo Palawan Phillipine 25 hải lý chứa trọn ba mỏ dầu khí đốt chính: Vanguard Việt Nam, Natuna Indonesia Reed Bank Phillipine nằm gọn “lưỡi rồng”

Tuy vậy, công dã tràn xây cát biển đông, 400 học giả bị thất bại trước luật biển năm 1982 Đại Hán Trung Quốc quay lại chiến thuật tằm ăn dâu

Cuộc chiến bành trướng mặt biển 70 năm qua Đại Hán: Lần Thứ nhất:

Năm 1945 Tưởng Giới Thạch trách nhiệm giải giới quân đội Nhật, thừa lúc Việt Nam lúng túng nước vơ chủ nên Trung Hoa (lúc Trung Hoa Quốc Dân Đảng nắm quyền) chiếm ln đảo Hồng Sa thuộc nhóm Tun Đức Năm sau, 1946 Trung Hoa lại hành chánh hoá vùng biển Nam Hải thành Đặc Khu Hành Chánh Hải Nam cách thay tên Hoàng Sa thành Tây Sa Trường Sa thành Nam Sa Lúc phủ Việt Nam Dân Chủ Cộng Hồ ơng Hồ Chí Minh làm chủ tịch, chẳng nói đến việc xâm lấn thơ bạo Cịn Pháp lúc đối phó với Cộng Sản Việt Minh việc Tàu Tưởng chiếm Hồng Sa khơng lấy quan tâm, lúc Tàu Tưởng hợp tác với Pháp

<! [if !supportLineBreakNewLine] >

Lần Thứ Hai: (phần biển nằm gạch vàng-có mũi tên đỏ Trung Cộng tự cho họ) <! [endif] >

của Khrushchev bỏ rơi đàn em nên CS Việt Nam nghiêng Tàu Cộng Lợi dụng viện trợ cho CSVN để bành trướng Cộng Sản đỏ, năm 1956 Chu Ân Lai với tư cách chủ tịch Quốc Vụ Viện Trung Cộng đưa đồ chín gạch (nine dashes) trao cho Việt Nam, theo đồ hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa thuộc Trung Cộng Việt nam có 12 hải lý kể từ đất liền Ngày 14-09-1956, đạo Hồ Chí Minh, Phạm Văn Đồng với tư cách thủ tướng nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa (tức Cộng Sản Bắc Việt) ký công hàm chấp nhận yêu cầu Chu Ân Lai tức chấp nhận hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa thuộc Trung Cộng Tuy nhiên hiệp định Geneve chia đôi Việt Nam vĩ tuyến 17 vào tháng 7-1954, quân đội Hoà Kỳ thành đồng minh Việt Nam Cộng Hoà, hải quân Hoa Kỳ trú đóng quân cảng Cam Ranh bảo vệ vùng biển Hoàng Sa Trường Sa chiến lược biển Đông nhằm cô lập Trung Cộng vào đất liền, Trung Cộng chiếm hịn đảo nằm phía Bắc vĩ tuyền 17

Lần thứ ba: (phía chiến hạm xanh Hải Quân Việt Nam Cộng Hòa, đỏ Trung Cộng)

Tháng 1, 1974 lại thời điểm thuận tiện cho Trung Cộng, lúc hiệp định Paris chiến tranh Việt Nam ký kết ngày 27 tháng 1, 1973 Theo hiệp định này, Hoa Kỳ phải rút quân khỏi Việt Nam vòng sáu tháng, đặc biệt Kissinger kiến trúc sư triệt thoái quân Việt Nam, ông người gốc Do Thái muốn từ bỏ miền NamViệt Nam sớm tốt Hơn tình hình trị Hoa Kỳ rối răm sau vụ tổng thống Nixon phải từ chức vụ Watergate Trung Cộng nhắm Mỹ không trở lại Việt Nam lúc thuận tiện đánh chiếm quần đảo Hoàng Sa Ngày 19-01-1974 Trung Cộng cho hải quân thủy quân lục chiến lên hịn đảo Hồng Sa, hải qn Việt Nam Cộng Hòa anh dũng chiến đấu để bảo vệ tổ quốc, cuối hải quân Trung Cộng với vũ khí tối tân, với chiến hạm hùng hậu tầm yểm trợ không quân nên hải quân VNCH phải rút lui Và quần đảo Hoàng Sa tay Trung Cộng từ tháng 1/1974 Lần Thứ tư

Sau ngày 30-04-1975, ngày miền Nam Việt Nam vào tay Cộng Sản Bắc Việt, Liên Sô nhảy vào thay Hoa Kỳ Cam Ranh, lúc Việt Nam quần đảo Trường Sa bảo trợ hải quân Liên Sô nên Trung Cộng hành động lấn chiếm hịn đảo Trường Sa thời gian Vào năm 1988 đợi lúc Liên Sô kiệt quệ kinh tế, từ bỏ ý đồ bành trướng Cộng Sản, tuyên bố rút quân khỏi Afghanistan tháng năm1988 Gorbachev tuyên bố không can thiệp vào nội “đồng chí”, co cụm trở lo việc nội Lợi dụng tình này, Trung Cộng lại xua quân chiếm đảo Trường Sa giết chết gần 80 đội Hải Quân Nhưng lúc Cộng Sản Việt Nam lại im lặng, dấu kín, ém nhẹm việc khơng cho báo chí giới biết.Ngồi hành động bành trướng Trung Cộng thời cho phép, Trung Cộng cịn có hành động bọn cướp biển “tàu ô” để thử phản ứng thằng em Cộng Sản Việt Nam Như ngày 27-12-2004, nhà cầm quyền Trung Cộng bắt giữ 80 ngư phủ Việt Nam tội xâm nhập đánh cá bất hợp pháp, ngư phủ cho họ đánh cá vùng mà cha ông họ thường đánh cá trước Hai tuần sau, ngày 8-01-2005, tàu tuần duyên Trung Quốc bắn xối xả vào tàu đánh cá Việt Nam khiến ngư dân Thanh Hóa bị thiệt mạng, ngư dân bị thương, bắt đem ngư dân khác Những lần vi phạm này, CSVN phản ứng chiếu lệ, im bặt Trung Cộng thấy nhược điểm nên mà làm tới

Tiết PPCT 04

tìm hiểu giai đoạn lịch sử hình thành phát triển lÃnh thổI mục tiêu học Sau học, hs cần: 1 KiÕn thøc

- Hiểu đợc giai đoạn lịch sử hình thành phát triển lãnh thổ Việt Nam

- Giải thích đợc phân hóa đa dạng tự nhiên phong phú loại tài nguyên khoáng sản nớc ta sở kiến thức lịch sử địa cht kin to

2 Kĩ năng

- Xỏc định lợc đồ hình thái cấu trúc địa chất việt nam

- Liên hệ, giải thích đợc kiểu địa hình khu vực địa lí tự nhiên lãnh thổ nớc ta ngày 3 Thái độ

- Tôn trọng sở khoa học để tìm hiểu, nghiên cứu lịch sử phát triển lãnh thổ tự nhiên Việt Nam II Phơng tiện dạy học

- Bản đồ cấu trúc địa chất việt Nam - Bản đồ địa chất khoáng sản Việt Nam -At lat địa lí Việt Nam

III Hoạt động dạy học

1 ổn định lớp kiểm tra cũ 5'

Nêu đặc điểm giai đoạn cổ kiến tạo hình thành phát tiển lãnh thổ Việt nam 2 Bài mới

* Më bµi: Gv nªu nhiƯm vơ:

- Xác định giai đoạn hình thành phát triển lãnh thổ tự nhiên nớc ta - Trình bày phong phú phân bố tài nguyên khoáng sản nớc ta Tiến trình mới

Thêi

l-ợng Hoạt động GV HS Kiến thức bản

15'

20’

Hoạt động 1.cả lớp

Gv nêu u cầu nội dung sau tìm hiểu giai đoạn

GV yêu cầu HS dựa vào hình SGK, đồ địa chất khống sản xác định loại đá biến chất mắc ma, trầm tích giai đoạn

GV gọi 1- HS lên bảng xác định đồ địa chất khoáng sản loại đá khoáng sản, đứt gãy

GV chốt lại kiến thức cần thiết đồ Hoạt động lớp

GV nêu yêu cầu: đối chiếu với đồ đại chất khống sản đồ miền địa lí tự nhiên Việt nam để xác định đơn vị cấu trúc địa chất có h-ớng Tây Bắc- Đơng Nam hh-ớng vịng cung, trình bày phong phú tài nguyên khoáng sản nớc ta

-GV gọi 1-2 HS lên đồ tình bày ý kiến

-GV giải thích quan hệ địa chất với cấu trúc sơn văn hình thành khống sản

Gv hái:

Quan sát đồ địa chất khoáng sản - Kể tên loại khoáng sản nớc ta: + khoáng sản lợng

+ kim lo¹i + phi lim loại

- Nhận xét phân bố điều kiện khai thác tài nguyên khoáng sản

Nội dung 1

HS làm việc đồ Nội dung 2

*Nguyên nhân hình thành mỏ nội sinh ngoại sinh:

- Cỏc m ni sinh c hình thành vùng có đất gãy sâu vùng có xiết ép mạnh vận động tạo núi có hoạt động mắc ma dạng xâm nhập phun trào - Các mỏ ngoại sinh đợc hình thành từ trầm tích vùng biển nơng vùng bờ biển, vùng trũng đợc bồi đắp, lắng đọng vật liệu từ vùng núi uốn nếp cổ có chứa quặng nh từ tích tụ sinh vật đợc hình thành điều kin c a lớ nht nh

* Tài nguyên khoáng sản nớc ta phong phú

+ khoỏng sản lợng: Than, dầu, khí + kim loại: Sắt, thiếc, nhôm, đồng + phi kim loại: Apatit, đá vôi, cao lanh * Phân bố rộng khắp nớc, nhiều nơi cso diều kiện khai thác thuạn lợi gần đừờng giao thơng, nguồn cung cấp điện gần nơi chế biến tiêu thụ

* Quy mụ tr lng khng u

IV Đánh giá 4'

Đánh giá kết làm việc HS V.Hoạt động nối tiếp 1'

HS hoµn thiƯn bµi häc ë nhµ VI Rót kinh nghiƯm TiÕt PPCT :05

Đặc điểm chung tự nhiên việt nam

-Nắm đợc đặc điểm chung tự nhiên Việt Nam +Đất nớc nhiều đồi núi

+Thiên nhiên chịu ảnh hởng sâu sắc biển +Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa

+Thiên nhiên phân hóa đa dạng 2 Kĩ năng

Biết liên hệ với thực tế địa phơng 3 Thái độ

Có ý thức bảo vệ tự nhiên II Phơng tiện dạy học Bản đồ tự nhiên Việt Nam III.Hoạt động day học

1 ổn định lớp kiểm tra cũ 5' 2 Bài mới

Mở :GV giới thiệu khái quát vị trí địa lí nớc ta nằm khu vực nội chí tuyến bắc bán cầu ,từ ảnh hng n thiờn nhiờn Vit Nam

Tiến trình míi

Thời lợng Hoạt động GV HS Kiến thức

10'

10'

7'

7'

Hoạt động 1.cá nhân

GV yêu cầu HS dựa vào đồ địa hình (SGK) cho biết địa hình nớc ta có đặc điểm

GV cho HS xác định khu vực địa hình đồ

Hoạt động 2.cả lớp GV hỏi:

+ Nêu ảnh hởng biển Đông đến địa hình, sinh vật, khí hâu ven biển

+ Hãy nêu số tác hại bão gây +Kể tên tài nguyên vùng biển nớc ta Hoạt động 3.cả lớp

GV hái:

+Vì nớc ta lại có khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa?

GV yêu cầu HS lấy dẫn chứng để chứng minh khí hậu nhiệt đới ẩm tác động đến thành phần tự nhiên

Hoạt đông4 lớp

-Vì thiên nhiên nớc ta lại có phân hóa ? -Hãy chứng minh thiên nhiên nớc ta phân hóa theo bắc nam theo đơng tây

I Đất nớc nhiều đồi núi

-Địa hình đồi núi chiếm phần lớn diện tích, nhng chủ yếu đồi núi thấp( 3/4 đồi núi,1/4 đồng bằng)

-Hớng núi Tây Bắc -Đông Nam hớng vịng cung -Địa hình đa dạng phân thành nhiêu khu vực: +Khu vục đồi núi: Đông bắc, tây bắc, trờng sơn bắc, trờng sơn nam bán bình nguyên

+Khu vực đồng gồm đồng sông Hồng, ĐB sông Cửu Long, Đông ven biển

II Thiên nhiên chịu ảnh hởng sâu sắc biển -Khí hậu nớc ta mang nhiều đặc tính khí hu hi dng

-Địa hình sinh vật biển đa dạng -Tài nguyên biển phong phú đa dạng -có nhiều thiên tai

III.Thiờn nhiờn nhit i m giú mựa

-Tổng xạ lớn, cân xạ dơng quanh năm -Lợng ma trung bình năm cao

-Chịu tác động gió mùa

- Các thành phần tự nhiên khác chịu tác động khí hậu nh địa hình, sơng ngịi, đất, hệ sinh thái IV Thiên nhiên phân hóa đa dạng

- Phân hóa theo hớng Bắc Nam Nguyên nhân

+sự tăng lợng xạ mặt trời từ bắc -nam góc nhập xạ tăng

+Sự giảm sút khối không khí lạnh -Phân hóa theo hớng Đông Tây

IV Đánh giá 5'

Thiờn nhiờn Việt Nam có thuận lợi khó khăn đến phát triển kinh tế? V Hoạt động nối tiếp.1'

HS su tầm tài liệu liên quan đến thiên tai nớc tA VI Rút kinh nghiệm

TiÕt PPCT 06

mét sè thiªn tai ë viƯt nam- b·o I Mơc tiªu học Sau học HS cần:

-Nắm dợc khái quát số thiên tai ë ViÖt Nam

-Nắm dợc khái niệm bão, nguyên nhân hình thành bão -Đặc điểm hoạt động bão tác hại bão gây 2 Kĩ năng

Có kĩ xác định vị trí bão 3 Thái độ

Có ý thức bảo vệ tài sản cộng đồng có bão xảy II Phơng tiện dạy học

CÊu tạo bÃo

Bng cp giú v sóng Việt Nam III Hoạt động dạy học

1 ổn định lớp kiểm tra cũ 5' 2 Bi mi

Mở bài:GV hỏi : Hàng năm phải chịu thiên tai nào? GV cho HS lên bảng ghi nhanh thiên tai mà Việt Nam phải hứng chịu Tiến trình mới

Thời

l-ợng Hoạt động GV HS Kiến thức bản

5'

10'

7'

7'

Hoạt động Cả lớp

Tìm hiểu số thiên tai VN -GV hỏi:Em kể tên thiên tai ảnh h-ởng đến nớc ta hàng nm?

-Trong số thiên tai thiên tai gây thiệt hại nhiêu nhất?

Hot ng cá nhân Tìm hiểu bão

GV đa khái niệm bÃovà đa ảnh cấu tạo bÃo, yêu cấuH cho biết: -BÃo cã mÊy lo¹i?

-Bão đợc cấu tạo phần? -GV giải thích phận

Hoạt động 3:c lp

Tìm hiểu nguyên nhân hình thành bÃo GV giải thích nguyên nhân

Nhit cao làm cho bề mặt biển, đại dơng bốc nớc mạnh nớc bị đẩy lên cao, hình thành tâm áp thấp để cân áp suất , khơng khí xoay quanh tâm áp thấp bốc mạnh lên cao, ngng tụ thành tờng mây dày đặc, tạo ma lớn gió mạnh Hệ thống khí xốy vừa di chuyển vừa hút khơng khí vào lấp đầy tâm áp thấp, tạo nên gió giật mạnh

Hoạt động 4.Cả lớp

Tìm hiểu đặc điểm hoạt động bão VN GV hỏi:

Vì bão nớc ta có gió mạnh ma lớn? Do xuất phát từ vùng biển nhiệt đới, lợng ẩm lớn nên bão di chuyển vào nớc ta có gió mạnh lợng ma lớn

Hoạt động Cả lớp

T×m hiểu tác hại bÃo VN GV chứng minh:

I.Mét sè thiªn tai chÝnh ë ViƯt Nam

- Việt Nam năm số 10 nớc hàng đầu giới bị thiệt hại thiên tai

-Trong 10 năm trở lại đây, bình quân năm bão ,lụt, sạt lở đất, làm chết tích gần 750 ngời, giá trị thiệt hại tỉ ng( chim 1,5% GDP)

-Trong số thiên tai bÃo, lũ lụt gây thiệt hại nhièu

-Một số thiên tai thờng xuyên xảy là: bÃo, lũ lụt, hạn hán,

1 BÃo

a khái niƯm vỊ b·o *Kh¸i niƯm

- Bão tên gọi thiên tai diễn nhanh, liên quan đến chuyển động xoáy,nhanh , mạnh khác thờng tầng khơng khí giáp mặt đất

-Các loại bÃo:

+Bóo bin kốm theo ma lớn vùng nhiệt đới +Bão tuyết vùng hàn i

+BÃo cát sa mạc *Cấu tạo bÃo -Mắt bÃo

+Thành mắt bÃo +Dải mây

+Lp mõy ti dy c phớa trờn

b Nguyên nhân hình thành bão Việt Nam -Điều kiện hình thành bão biển nhiệt đới +Nhiệt độ cao dồi nớc -Điều kiện hình thành bão Việt Nam

+Nằm vĩ độ có bão nhiệt đới Thái Bình Dơng +Do nớc ta hẹp ngang, kéo dài nên ảnh hởng bão diễn toàn quốc

c Đặc điểm hoạt động bão Việt Nam

- Bão có tần suất lớn có xu hớng gia tăng( TB năm có 8,8 bão ảnh hởng đến thời tiết nớc ta) -Bão có gió mạnh ma lớn

- Mùa bÃo chậm dần từ Bắc vào Nam, bÃo mạnh Bắc Trung Bộ

-Bóo cú diễn biến thất thờng thời gian ,không gian v mc hot ng

d.Tác hại bÃo ë ViÑt Nam

7'

Năm 1995 bão vào Thanh Hóa gây nên chết khoảng 600 ngời thiệt hại nhiều nhà cửa thuyền bè, tài sản

Trận bão linda xảy vào năm 1997 đồng sông Cửu Long làm thiệt mạng 4500 ngời, h hại 200000 nhà 325000 ruộng

trận bão lekima tháng 10/ 2007 vào miền trung làm chết 70 ngời 16 ngời tích 135 nghìn ngơi nhà bị sập h hỏng, hàng trăm nghìn lua bị trắng ớc tính thiệt hi hng nghỡn t ng

IV Đánh giá: 3'

Hãy liên hệ bão xẩy địa phơng V Hoạt động nối tiếp 1'

Yêu cầu học sinh su tầm tài liệu liên quan đến bão lũ lụt VI Rút kinh nghiệm

TiÕt PPCT 07

T×m hiĨu vỊ lị lơt ë viƯt nam I.Mục tiêu học Sau học, HS cần: 1 KiÕn thøc

-Hiểu đợc khái niệm lũ lụt điều kiện hình thành lũ lụt -Nắm c nguyờn nhõn l lt

-Đặc điểm, diễn biến lũ lụt vùng hậu 2 Kĩ năng

Cú k nng phõn tớch mi liên hệ nguyên nhân hậu lũ lụt Thái độ

Cã ý thøc nhân dân phòng chống lũ II Phơng tiện dạy häc

Một số tranh ảnh lũ lụt nớc ta III Hoạt động dạy học

1 ổn định lớp kiểm tra cũ 5' Nêu hậu bão gây nớc ta Bi mi

Mở bài: GV đa số tranh ảnh trận lũ Việt Nam

GV hỏi : Lũ lụt gì? nguyên nhân hình thành lũ? hậu lũ gây Vào

Tiến trình mới

Thi lợng Hoạt động GV HS Kiến thức 10'

7'

Hoạt động 1.Cá nhân

Tìm hiểu vè khái niệm hình thành lũ lụt GV nêu khái niệm, diều kiện hình thành

Hot ng 2.C lp

Tìm hiểu nguyên nh©n lị lơt ë VN

GV hái:Theo em lị lụt VN nguyên nhân nào?

2 Lũ lụt

a Khái niệm lũ lụt hình thành lũ lụt - Khái niệm

+ Lũ tình trạng nớc dâng cao lịng sông, suối sau trận ma to tuyết tan + Lụt tợng nớc lịng sơng tràn khỏi bờ, làm ngập diện tích đất đai, đồng ruộng, làng mạc rộng lớn thời kì nc to hoc l

- Điều kiện hình thành lị lơt

Lũ lụt thờng đợc hình thành sau trận dông bão, ma nguồn lớn liên quan đến cố vỡ đê, đập, hồ chứa

b Nguyên nhân lũ lụt Việt Nam

- Ma lũ: Do ma lớn tập trung thời gian ngắn cộng với địa hình đồi núi có độ dốc lớn

- Ma bão vùng đồng ven biển ma bão nớc dâng thủy triều

17'

Hoạt động nhóm

Bớc GV chia lớp thành nhóm giao nhiƯm vơ

Nhãm t×m hiĨu lị lơt ĐBSH

Nhóm Tìm hiểu lũ lụt ë miỊn Trung Nhãm T×m hiĨu lị lơt ë ĐBSCL

Các nhóm làm theo phiếu học tập

Vùng ĐK hình thành lũ lụt

Thời gian xảy Hậuquả

-ĐBSH -Miền Trung -ĐBSCL

Bớc HS làm việc theo nhóm

Bớc Đại diịen nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bæ sung GV chuÈn kiÕn thøc

- Lũ lụt đồng Sơng Hồng + Điều kiện hình thành lũ

Lu vực tiếp nhận lợng ma hàng năm lớn, chảy bề mặt địa hình có sờn dốc mạnh, độ che phủ rừng thấp

+ Thời gian xẩy lũ lụt từ tháng đến tháng 10, cực đại vào tháng

+ HËu qu¶:

Hàng năm có khoảng 15% diện tích ruộng đồng bị ngập úng

Hµng trăm nghìn ngời thiệt mạng - Lũ lụt miền Trung

+ Điều kiện hình thành: Bờ biển miền trung dài 1500 km từ Thanh Hóa đến Bình Thuận Nơi chịu tác động mạnh mẽ ma bão Lợng ma lu vực sông miền Trung lớn mức độ tập trung cao

Sờn đông dãy trờng sơn dốc mạnh làm cho ma lũ từ vùng núi đổ nhanh xuống đồng

+ Thời gian xảy lũ lụt từ tháng đến tháng11, cực đại váo tháng 9, 10

+ Hậu quả: Phá hủy vật cản tự nhiên nh cơng trình nhà cửa đê, đập đe dọa đến tính mạng ngời

- Lũ lụt đồng sông Cửu Long

+ Điều kiện hình thành: Do ma lớn thợng lu đồng Địa hình đồng thấp phẳng, khả tiêu nớc kém, mực nớc triều cao, bề mặt đồng có nhiều trung, khơng có đê ven sơng nên diện tích bị ngập lụt lớn

+ Thời gian xẩy lũ lụt: từ tháng đến tháng 11 + Hậu quả: lũ từ tháng đến tháng 11 năm 2000 làm thiệt mạng 1000 ngời tổn thất 80 tỉ ng

IV Đánh giá 5':

Cho bit s khác điều kiện hình thành lũ lụt vùng nêu giải thích nguyên nhân V Hot ng ni tip 1'

Yêu cầu HS su tầm tài liệu hậu hạn hán VI Rót kinh nghiƯm:

TiÕt PPCT: 08

t×m hiểu hạn hán việt nam

I Mục tiêu họcSau học , HS cần 1 KiÕn thøc

-Nắm đợc khái niệm hạn hỏn

-Nguyên nhân gây nên hạn hán Việt Nam -Đặc điểm, diễn biến hạn hán Việt Nam -Tác hại hạn hán Việt Nam

2 Kĩ năng 3 Thái độ

Có ý thức sử dụng hợp lí tài nguyên đất bảo vệ rừng II Phơng tiện dạy học

Các tranh ảnh hạn hán nớc ta III Hoạt động dạy học

1 ổn định lớp kiểm tra cũ 5' Nêu khái niệm lũ lụt 2 Bi mi

Mở bài: GV đa số tranh ảnh hạn hán nớc ta GV hỏi: em có hiểu biết hạn hán Tiến trình bµi häc

Thời lợng Hoạt động GV HS kiến thức bản

10' Hoạt động Cỏ nhõn

Tìm hiểu khái niệm hạn hán

GV nêu khái niệm giải thích loại hạn hán

- Hạn hán khí tợng: tợng hạn hán liên quan trực tiếp tới thiếu hụt lợng nớc ma - Hạn hán thủy văn: tợng xẩy giảm sút cạn kiệt lợng nớc dòng chảy, hồ chứa

3 Hạn hán

a Khái niệm hạn hán - Kh¸i niƯm

Hạn hán tình trạng thiếu đổ âm, thiếu ma thời gian dài địa phơng

10'

13'

- Hạn hán nông nghiệp xẩy thiếu hụt nớc tạo nên độ ẩm đất giảm tới mức dới ngỡng trì tăng trởng bình thờng trồng làm giảm sút sản lợng nông nghiệp

Hoạt động lớp Tìm hiểu nguyên nhân gây nên hạn hán.

GV hái: Em h·y nêu nguyên nhân gây nên hạn hán Việt Nam

GV giải thích t-ợng ELNINO HS lấy ví dụ chứng minh tác động ngời đến hạn hán

Hoạt động Cả lớp

Tìm hiểu đặc điểm diễn biến hạn hán ở Việt Nam

GV đồ khu vực thờng xẩy hạn hán giải thích nguyên nhân thất th-ờng hạn hán GV lấy ví dụ chứng minh tác hại hạn hán Vit Nam

b Nguyên nhân gây nên hạn hán Việt Nam

- S bin i thời tiết làm giảm lợng ma tạo nên hạn hán ( nh tợng ELNINO) - Do tác động ngời nh phá rừng, sử dụng đất không hợp lớ

c Đặc điểm diễn biến hạn hán ë ViƯt Nam - Cã sù ph©n hãa theo khu vùc

Vùng ven biển Nam Trung Bộ vùng hạn ( 4-5 tháng hạn) tiếp đến vùng thấp Tây Nguyên số nơi khác

-Diễn biến thất thờng d Tác hại hạn hán Việt Nam Hàng năm hạn hán gây thiệt hại cho hàng vạn hoa màu thiêu hủy hàng nghìn rừng, tổn thất đến hàng nghìn tỉ ng

IV Đánh giá 5'

Cn phi làm để giảm tác hại hạn hán V Hot ng ni tip 1;

Yêu cầu HS su tầm tài liệu biện pháp giảm nhẹ thiªn tai VI Rót kinh nghiƯm

TiÕt PPCT

chiến lợc phòng chống giảm nhẹ thiên tai I.Mục tiêu họcSau học, HS cần:

1. Kiến thức

Nắm dợc chiến lợc quốc gia phòng chống giảm nhẹ thiên tai Nắm dợc biện pháp cụ thể phòng chống giảm nhẹ thiên tai

2. Kỹ năng

Vn dng kiến thức lí thuyết vào thục tế sống 3.TháI

Có ý thức việc phòng chống thiên tai II Phơng tiện dạy học

Cỏc ti liu liên quan III Hoạt động dạy học

1. ổn dịnh lớp kiểm tra cũ 5’ em nêu đặc điểm, diễn biến hạn hán VN?

2 Bµi míi:

Mở bài:Nớc ta nớc chịu ảnh hởng nhiều thiên tai, Chính Phủ có biện pháp để phịng chống thiên tai Chung ta cựng tỡm hiu

Tiến trình mới.

Thêi

15’

20’

Hoạt động 1 cả lớp Tìm hiểu về mục tiêu của chiến lợc GV đọc định

số172/2007/QĐ-TTg Thủ tớng Chính Phủ việc phòng chống giảm nhẹ thiên tai

Phờ duyt Chin lc phòng, chống, giảm nhẹ thiên tai đến 2020

Thủ tướng ChÝnh phủ Nguyễn Tấn Dũng vừa phª duyệt Chiến lc quc gia phòng, chng v gim nh thiên tai đến năm 2020

Hoạt động lớp

1.Mục tiêu chiến lợc. - Huy động nguồn lực để thực có hiệu cơng tác phòng chống giảm nhẹ thiên tai từ đến 2020, nhằm giảm đến mức thấp thiệt hại ngời tài sản, hạn chế phá hoại TNTN, mơI trờng di sản văn hóa, góp phần quan trọng bảm bỏa bền vững đất nớc, bỏa dảm quốc phòng an ninh

2 Kế hoạch hành động a Biện pháp hành chính

+Hoµn thiƯn hƯ thống văn quy phạm pháp luật

+Ban hành sách cứu trợ, chống đầu tăng giá

b.Biện pháp công trình

+ Xõy dng cỏc h chứa nớc , quy trình điều hành hồ chứa để khai thác hiệu nguồn nớc tham gia cắt lũ

+Nâng cấp hệ thống đê điều +Xây dung khu neo đậu tàu thuyền trú bão

IV Đánh giá 5

Hóy nờu nhng im bật chiến lợc Quốc gia phòmh chống giảm nhẹ thiên tai VN? V Hoạt độnh nối tip 1

Yêu cầu HS nhà tìm biện pháp cụ thể phòng chống giảm nhẹ thiªn tai VI Rót kinh nghiƯm

Tiết PPCT 10

Các biện pháp phòng chống giảm nhẹ bÃo, I Mục tiêu họC Sau học, HS cần:

Nm c cỏc biện pháp cụ thể phòng chống giảm nhẹ thiên tai bão, lụt II Phơng tiện dạy học

Một số tranh ảnh hoạt động phòng chống thiên tai III Hoạt động dạy học

1 ổn định lớp kiểm tra cũ 5’

- Nêu đặc điểm hoạt động bão nớc ta? -Nguyên nhân hình thành lũ lụt VN

2 Bµi míi

Mở bài: Hàng năm nớc ta chịu ảnh hởng nặng nề thiên tai, làm thiệt hạn lớn ng ời tài sản nhân dân cần làm để hạn chế bớt thiệt hại lụt, bóo gõy

Tiến trình mới Thời

l-ợng Hoạt động GV HS Kiến thức bản

15’

15’

Hoạt động Cả lớp

Tìm hiểu biện pháp phịng chống bão GV cho HS tự tìm phơng án phịng chống bão, sau GV tổng hợp ý kiến

GV gi¶ng gi¶i thĨ biện pháp GV hỏi:Thông báo thông tin cơn bÃo cần nội dung gì?

-Tọa độ, hớng di chuyển, tốc độ, cấp độ mạnh bão, dự báo thời gian đổ bộ…

Địa phơng em có biện pháp cụ thể để phòng chống bão?

Hoạt động cỏ nhõn

Tìm hiểu biện pháp phòng chống lũ lụt

GV cho HS lên bảng ghi nhanh biện pháp phòng chống lũ lơt(5-7 em), c¸c HS kh¸c bỉ sung c¸c néi dung

GV: Từ kết làm việc HS tiến hành chia biện pháp phòng chống lũ biện phánp phòng chống giảm nhẹ lụt GV giảng giải biện pháp

1 Biện pháp phòng chống bÃo

- Thông báo thông tin dự báo xuất bÃo

- Tiến hành cứu hộ, cứu trợ, giải kịp thời hậu tác hại sau bÃo tràn qua

- Khắc phục hậu lâu dài nh tu bổ, tái thiết lại hệ thống công trình vệ sinh môi trờng

- Thc văn quy phạp pháp luật, sách hỗ trợ dân vùng bị thiệt hại

-Tiến hành quy hoạch hợp lí việc sử dụng đất cho xây dựng điểm dân c, khu công nghiệp, đê kè ven biển… nhằm giảm thiểu tác hại ca bóo

2 Biện pháp phòng chống lũ lụt

-Các biện pháp phòng chống giảm nhẹ thiên tailị, lị qt

+Thơng báo đến cộng đồng dân c +Trồng rừng, bảo vệ rừng

+Quy họach công trình bảm bảo không ngăn cản lu thông dòng chảy có lũ

+Định kì bảo dỡng công trình thủy lợi

-Các biện pháp phòng chống giảm nhẹ thiên tai ngập lụt

+Có biện pháp thích ứng lâu dài với vùng th-ờng xuyên bị lũ lụt

+D báo kịp thời vùng có khả bị ngập lụt +ứng phó nhanh chóng, kịp thời để giảm nhẹ thiệt hại lụt gây

+Cøu hé, cøu trợ nhân dân vùng bị ngập lụt +Khắc phục hậu sau trận lụt

IV Đánh giá 5

-Nêu tác hại bão, lũ lụt địa phơng em

-Địa phơng có biện pháp cụ thể đẻ phòng chống giảm nhẹ bão lũ lụt? V Hoạt động nối tiếp 1’

Yêu cầu HS thu thập t liệu tác hại bÃo, lũ lụt, hạn hán VI Rút kinh nghiệm

Tiết PPCT 11

các biện pháp phòng chống giảm nhẹ thiên tai hạn hán I Mục tiêu họCSau học, HS cần:

Nắm dợc biện pháp phòng chống giảm nhẹ thiệt hại hạn hán

Cú ý thc việc sử dụng tự nhiên hợp lí để phòng chống đợc hạn hán II Phơng tiện dạy học

Một số tranh ảnh hậu hạn hán nớc ta III Hoạt động dạy học

1 ổn định lớp kiểm tra cũ 5'

Em hÃy nêu biện pháp phòng chống giảm nhẹ thiệt hạn bÃo lũ lụt gây nớc ta 2 Bài mới

Mở bài:GV cho HS nhắc lại hậu hạn hán gây ra, từ hỏi HS cần làm để hạn chế hậu hạn hán, Vào

Thêi

l-ợng Hoạt động GV HS Kiến thức bản

10'

15'

Hoạt động lp

GV hỏi: Bằng hiểu biết thân, em hÃy nêu biện pháp phòng chống giảm nhẹ thiệt hại hạn hán gây ra?

GV cho 3- HS lên bảng ghi nhanh biƯn ph¸p thĨ

Hoạt động Cá nhân

GV hỏi:Thông tin dự báo kịp thời thời gian xảy hạn hán có ý nghĩa nh quyền dịa phơng nh dân c?

HS trả lời, GV nhận xét ý kiến HS, sau GV chuẩn kiến thức

GV hỏi tiếp:Việc canh tác nông nghiệp nh thế hợp lí việc chống hạn

- GV giải thÝch c¸c biƯn ph¸p thĨ

1 C¸c biƯn pháp phòng chống giảm nhẹ tác hại của hạn h¸n

-Thơng tin, dự báo thời gian xảy hạn hán, mức độ hạn nguy thiệt hại hạn hán gây cho quyền cộng đồng địa phơng biết để có biện pháp phịng tránh phịng vệ kịp thời -Các biện pháp nhằm tiết kiệm nớc trữ nớc để dảm bảo cân đối cung cầu nớc vùng xảy hạn hán

-Sö dụng nớc cứu hạn kịp thời cho trồng, có biện pháp giảm thoát nớc cho trồng che nắng cho vật nuôi

-Canh tỏc nụng nghip sử dụng đất hợp lí

- Cứu trợ dân c vùng bị hạn hán, phải cứu trợ dân c lơng thực , thực phẩm, thuốc men cần tiến hành khẩn cấp

IV §¸nh gi¸5'

Địa phơng em có biện pháp để phòng chống hạn hán? V Hoạt động nối tiếp 15'

KIÓM TRA 15 ' I.C©u hái

1.Vì nớc ta chịu ảnh hởng mạnh bão?Nêu đặc điểm hoạt động bão nớc ta? Nêu biện pháp phòng chống giảm nhẹ thiệt hại bão

II Đáp án thang điểm Câu (5 đ)

Do níc ta n»m kv néi chÝ tun b¾c bán cầu nơi xảy bÃo biển TBD Do nớc ta hẹp ngang, kéo dài nên bÃo xảy phạm vi nớc

Đặc diểm:

-BÃo có tần suất lớn có xu hớng gia tăng -BÃo có gió mạnh ma lớn

-Mùa bÃo chậm dần từ Bắc vào Nam, bÃo mạnh B¾c Trung Bé -B·o cã diƠn biÕn thÊt thêng

Câu2 (5đ) Biện pháp

- Thông báo xuất bÃo

-Tiến hành cứu hộ ,cứu trợ, giải hậu -Khắc phục hậu lâu dài

-Thực văn quy phạp pháp luật -Tiến hành quy hoạch hợp lí cơng trình VI.rút kinh nghiệm

TiÕT PPCT 12

TÌM HIỂU BIẾN ĐỘNG RỪNG Ở NƯỚC TA,

NGUYÊN NHÂN SUY GIẢM VÀ HẬU QUẢ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau thực hành, học sinh cần:

- Hiểu rõ biến động rừng nước ta qua biểu đồ vẽ

- Giải thích biến động loại rừng nước ta hậu suy giảm tài nguyên rừng - Vẽ biểu đồ thể biến động diện tích loại rừng

- Xử lí phân tích bảng số liệu II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

Một số tranh ảnh mạng Internets liên quan rừng III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

1 Ổn định lớp kiểm tra cũ.5' 2Bài mới.

Thời

lượng Hoạt động GV - HS Kiến thức bản

15'

10'

Hoạt động 1: Hãy đọc yêu cầu thực hành Xác định nhiệm vụ cần làm thực hành

Xác định dạng biểu đò cần vẽ

BIỂU ĐỒ BIẾN ĐỘNG DIỆN TÍCH RỪNG

Hoạt động 2: Hãy nhận xét giải thích biến động diện tích loại rừng theo bảng số liệu sau:

Năm 19

43 1976 1983 1995 1999 2003 2005 Rừng tự

nhiên 14.3 11 6.8 8.3 9.4 10 10.2 Rừng

trồng 0.1 0.4 1.5 2.1 2.5 Tại rừng trồng rừng tái sinh lại xem rừng nghèo?

Nguyên nhân: Lấy đất làm nông nghiệp, khai thác gỗ, củi, lâm sản, cháy rừng chất độc hóa học, nhiểm

Hoạt động 3: Hãy cho biết phá rừng đem lại những hậu gì?

Hậu quả: Mất lớp phủ thực vật => cân chu

1.Vẽ biểu đồ thể biến động diện tích rừng, diện tích rừng tự nhiên diện tích rừng trồng nước ta.

Vẽ biểu đồ cột chồng tuyệt đối:

-Trục tung biểu thị diện tích (đơn vị: nghìn ha)

- Trục hồnh biểu thị thời gian

2 Nhận xét giải thích biến động diện tích loại rừng.

- Tổng diện tích rừng nước ta có nhiều biến đổi diện tích rừng tự nhiên diện tích rừng trồng

+Diện tích rừng nước ta phục hồi nhiên vẫ thấp so với năm 1943 +Năm 1043 rừng nước ta hoàn toàn rừng tự nhiên, chua có diện tích rừng trồng +Từ năm 1943 – 1983 nước ta di 7,2 triệu rừng trung bình năm 0.18 triệu Trong giai đoạn diện tích rừng trồng tăng 0.1 triệu Như vậy, diện tích rừng trồng nước ta khơng bù lại so với diện tích rừng tự nhiên

+ Từ năm 1983 – 2005, diện tích rừng tự nhiên có phục hồi nên tăng 2,7 triệu ha, diện tích rừng trồng tăng 2.5 triệu Vì vậy, tổng diện tích rừng nước ta tăng lên 5,2 triệu

- Sự biến đổi diện tích rừng tự nhiên diện tích rừng trồng chứng tỏ chất lượng rừng nước ta giảm diên tích rừng tự nhiên phục hồi chủ yếu rừng tái sinh rừng trồng

3 Hậu suy giảm tài nguyên rừng.

12'

trình sinh học

- Mất nơi nghĩ ngơi giải trí

- Tăng hàm lượng CO2 => Giảm điều hịa khí hậu - Rửa trơi, xói mịn đất = > Tăng diện tích đất bị suy thối giảm diện tích đất trồng trọt

- Dòng chảy điều hòa => Mất cân nước => Gây ngập lụt khô hạn

- Tổn thất tài nguyên động thực vật

=>TỔN THẤT TÀI NGUYÊN VÀ ĐA DẠNG SINH VẬT PHÁ VỠ CÂN BẰNG SINH THÁI

- Làm lớp phủ bề mặt, tăng cường q trình xói mịn rửa trơi, thối hóa bạc màu đất

- Lũ lụt, hạn hán xảy thường xuyên với cường độ mạnh

- Suy giảm đa dạng sinh học nguồn lợi từ rừng

IV ĐÁNH GIÁ 5':

Hãy giải thích tượng hiệu ứng nhà kính qua diện tích rừng giảm.V V.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP 1':

Nhắc HS hoàn thiện nhà VI RÚT KINH NGHIỆM. TiÕt PPCT 13.

tìm hiểu chất lợng sống( khái niệm) I Mục tiêu họcSau học , HS cần -Hiểu dợc khái niệm chất lợng sống

-Thớc đo chất lợng sống - Biết cách tính toán số HDI II Phơng tiện dạy học Tài liệu sách tự chọn

III Hot ng dy học 1 ổn định lớp kiểm tra cũ 5' 2Bài mới

Mở bài:Cuộc sống ngời ngày thay đổi,CLCS ngày đợc nâng cao Để dánh giá CLCS ngời ta dựa vào đâu, học giúp hiểu điều

TiÕn tr×nh bµi míi Thêi

l-ợng Hoạt động GV HS Kiến thức bản

10'

25'

Hoạt động lớp

GV nêu khái niệm CLCS sau giảng giả để HS hiểu rõ

Hoạt động lớp

GV ®a c«ng thøc tÝnh chØ sè HDI HDI=1/3(HDI1+HDI2+HDI3)

trong :HDI số GDP/ ngời bình qn tính theo sức mua

HDI số học vấn đợc tính cách bình qn hố số tỉ lệ biết chữ HDI3 Chỉ số tuổi thọ trung bình tính từ lúc sinh

HDI dao động từ o đến

o<=HDI<= 1

1 Khái niệm chất lợng sèng

Chất lợng sống đáp ứng nhu cầu ngời nhà , giáo dục, y tế ,lơng thực , vui chơi giải trí Những nhu cầu làm cho ngời dễ dàng đạt đợc hạnh phúc, an tồn gia đình, khoẻ mạnh cật chất tinh thần

2 Thíc ®o( chØ sè)

- HDI( số phát triển ngời) thớc đo tổng họp chất lợng sống HDI phản ánh mức độ đạt đợc khát vọng chung ngời Đó sức khoẻ dồi dào, có trí thức, tinh thần

+ Một sống lâu dài khoẻ mạnh đợc đo tuổi thọ trung bình

+ Tri thức dân c đợc đo tỉ lệ ngời lớn biết chữ và tỷ lệ nhập học cấp

+ Mức sống ngời đợc đo tổng sản phẩm quốc nội (GDP) bình quân đầu ngời

HDI nhận giá trị dao động từ đến 1.HDI gần có nghĩa trình độ phát triển ngời cao, tỷía lại 0, nghĩa trình độ phát triển ngời thấp

IV Đánh giá 5'

Th no chất lợng sống? Hãy nêu thớc đo chất lợng sống V hoạt động nối tip 1'

Dặn dò HS học nhà VI Rót kinh nghiƯm

TiÕt PPCT 14 HDI cđa việt nam I Mục tiêu họC Sau học , HS cÇn:

1 KiÕn thøc :

-Nắm đợc thành tựu phát triển ngời việt nam

-Nhận thức đợc khó khăn, tồn tài nức ta số phát triển ngời 2 K nng.

-Có kĩ so sánh với nớc khu vực Đông nam vè số HDI - Biết phân tích bảng số liệu

II Phơng tiện dạy học

Bng s liu vè thành tựu phát triển ngời VN Biểu đồ số phát triển ngời VN

Bảng số liệu HDI nớc Đông Nam ¸

bảng số liệu HDI thứ hạng HDI theo vùng , 2005 III Hoạt động dạy học

1 ổn định lớp kiểm tra cũ

Nêu khái niệm chất lợng sống? Nêu thớc đo chất lợng sống? 2 Bài mới

Mở bài: GV cho HS nhắc lại khái niệm chất lợng sống, số HDI,Vậy số HDI VN nh nào học hôm tìm hiểu

Tiến trình míi Thêi

l-ợng Hoạt động GV HS kiến thức bản

25'

5'

Hot ng1: c lp

Tìm hiểu thành tựu vỊ HDI cđa ViƯt Nam GV cho HS xem b¶ng thµnh tùu HDI cđa ViƯt Nam h·y nhËn xÐt thµnh tựu HDI VN từ 1995-2005? Dựa vào bảng số liƯu sau: H·y nhËn xÐt HDI cđa VN so víi nớc Đông Nam á( phụ lục bạng 1.1) Dựa vào bảng số liệu sau: nhận xét HDI thứ hạng HDI theo vùng năm 2003 ( phụ lục bảng 1.2)

Hoạt động

GV hái: bªn cạnh thành tựu vè số HDI n-ớc ta gặp tồn nào?

2 HDI Việt Nam

a Những thành tựu

Chỉ sè 1995 2000 2005

Tuæi thä TB 65,2 67,8 71,3 TØ lƯ ngêi lín biÕt

ch÷ 91,9 92 90,3

TØ lƯ nhËp häc

c¸c cÊp 49 63 63,9

GDP/ngêi theo

PPP 1010 1860 3071

HDI 0,611 0,671 0,733

XÕp h¹ng HDI 121/1

74 108/177 109/173 - Giá trị HDI thứ hạng HDI nớc ta liên tục tăng

-Năm 2005 HDI VN 109/173 nớc cao mứ trung bình 0,691 nớc phát triển, đứng thứ khu vực Đông Nam

- Sự chênh lệch số HDI vùng không cao

b Tồn tại

- Thứ bậc HDI VN giới,châu , Đông Nam mức thấp

- Việt Nam vÉn lµ níc cã møc thu nhËp thÊp, GDP bình quân đầu ngời năm 2005 638 USD, cha mức trung bình nớc phát triển, b»ng 1/11 c¸c níc ph¸t triĨn

Là nhân tố làm cho HDI Việt Nam mức thấp

IV Đánh giá 8'

Da vào số HDI nớc ta từ 1995-2005 vẽ biểu đồ thê số phát triển ngời nớc ta V Hoạt động nối tiếp 2'

GV câu hỏi nhà:Căn vào bảng số liệu HDI nớc Đông Nam hÃy nêu những

thành tựu phát triển ngời Vn giai đoạn 1995-2005

Nớc HDI thú hạng

HDI ti thäTB TØ lƯ ngêilín biÕt ch÷ %

TØ lƯ nhËp häc

c¸c cÊp% GDP/ ngêi theoPPP

singapo 0,922

Brunay 0,894

TL 0,781

Philip 0,

VN Indô Lào CPC Mianma Đông Timo

Tiết PPCT 15 phân hoá chất lợng sống I Mục tiêu họcSau học, HS cần:

1 kiến thức:

Nm đợc bình quân thu nhậ theo đầu ngời nớc ta -GDP GDP/ ngời

-Về thu nhập bình qn đầu ngời -Xố đói giảm nghèo

2 KÜ năng:

Rốn luyn k nng v v phõn tớch biểu đồ II Phơng tiện dạy học

Bảng số liệu số bình quân thu nhập III Hoạt động dạy học

1 ổn định lớp v kim tra bi c 5

HÃy trình bày thành tựu HDI Việt Nam 2 Bài mới

Mở bài: Trong năm qua , công đổi VN thu đực thành tựu to lớn nhiều lĩnh vực, làm cho đời sống nhân dân đựơc cải thiện Bài học s tỡm hiu

Tiến trình mới:

Thêi

lựơng Hoạt động GV HS Kiến thức bản

10’

10’

15’

Hoạt động cá nhân

T×m hiĨu vỊ GDP GDP/ ngời

Dựa vào bảng số liệu sau , h·y nhËn xÐt GDP vµ GDP/ ngêi theo giá thực tế giai đoạn 1991-2005

Năm 1991 1995 2000 2005

GDP(tØ

vn®) 76707 228892 441646 837858

GDP/ ngêi(Tr vn®/ ng)

1141 3179 5689 10083

Hot ng :c lp

GV đa bảng số liệu bình quân thu nhập vùng , yêu cầu HS nhận xét ( hình 2.4)

Hoạt động Cả lớp

GV đa tiêu để dánh giá hộ nghèo Sau đa bảng số liệu hình 2.5 u cầu HS nhn xột

3 Sự phân hoá chất lợng sống a Thu nhập bình quân đầu ngời - GDP vµ GDP/ ng êi

+ Trung bình năm GDP tăng khoảng 7,5 % dã làm cho GDP/ ngời tăng khoảng 6% +Từ năm 1991-2005 GDP tang 11 lần,GDP/ ngời tăng8,8 lần tức 220 USD/ng năm 1991 lên 638 USD/ ng năm 2005 đạt 1024 USD/ ng năm 2008

+Tuy nhiªn cã sù chªnh lệch vùng Cao ĐNB thấp TDMNPB - Về thu nhập bình quân đầu ng êi Cã thĨ chia lµm nhãm vïng chÝnh vỊ møc thu nhËp cđa d©n c

+Vïng có mức thu nhập cao so với n-ớc §NB

+Vùng có mức thu nhập tơng đơng so với nớc

+Vïng cã møc thu nhËp thấp so với nớc

- Xoỏ giảm nghèo +Nghèo theo tiêu chuẩn VN:

Nớc ta lấy mức thu nhập bình quân đầu ngời / tháng làm tiêu chuẩn đánh giá đói nghèo, Năm 2005 chuẩn nghèo đợc áp dụng 200 nghìn đồng/ngời/ tháng nơng thơn, 260 nghìn đồng /ngời / tháng thành thị

+TØ lƯ nghÌo ë níc ta cã xu hớng giảm dần

+ T l nghốo vùng có khác +Nguyên nhân:

ThiÕu vốn sản xuất, thiếu kiến thức sản xuất, thiếu thông tin thị trờng, ốm đau, bệnh tật,

+ Mục tiêu: phấn đấu đến năm 2010 giảm tỉ lệ đói nghèo xuống 11%, hỗ trợ ngời nghèo phát trin sn xut

IV.Đánh giá 5

V Hoạt động nối tiếp 1’

Yêu ccàu HS vè nhà dụă vào bảng số liệu vẽ biểu đồ VI Rút kinh nghiệm

Tiết PPCT 16 Giáo dc v o to

I Mục tiêu họcSau học, HS cần:

- Nm c vai trò GD-ĐT phát triển đất nớc - Hiện trạng GD nớc ta

- Xu híng phát triển GD ĐT thời gian tới II Phơng tiƯn d¹y häc

Biểu đồ số lợng HS qua năm học, cấu lực lợng lao động chia theo trình độ học vấn III Hoạt động dạy học

1 ổn định lớp kiểm tra cũ 5’

Em nêu thành tựu đạt đợc GDP GDP / ngời nớc ta? 2 Bài mới

Mở bài:GV giớ thiệu lại vài trò nguồn lực ngời phát triển kinh tế từ đánh giá tầm quan trọng của GD ĐT nguồn nhân lực đất nớc Vào bi

Tiến trình mới Thời

l-ng Hoạt động GV HS Kiến thức bản

10’

15’

10’

Hoạt động lớp

GV hỏi:GD ĐT có vai trị nh đất nớc?

Hoạt động lớp Tìm hiểu trạng GD

GV nêu phân tích trạng GD nớc ta

Hoạt động Cả lớp

GV hỏi: Để nghiệp GD Đt nớc ta phát triển để đáp ứng nhu cầu CNH, HĐH cần phải theo hng no?

GV giảng giải chiến lợc phát triÓn

b Giáo dục đào tạo * Vai trò GD ĐT

-Nâng cao chất lợng dân số, phát triển nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu công CNH, HĐH đất nớc -Nớc ta coi GD quốc sách hàng đầu , thực hịên GD toàn dân, GD cho ngời, tất cho GD *Hiện trạng giáo dục đào tạo VN

- Chỉ số GD VN HDI đạt đợc vợt trội cao nhiều nớc khu vực giới -Từ sau năm học 1999-2000 số HS tiểu học bắt đầu giảm

-tØ lệ ngời lớn biết chữ 91%

-Cú hn 27 nghìn trờng phổ thơng ,tuy nhiên số vùng chất lợng lớp học cha đảm bảo

-Năm 2005,cả nớc có 255 trờng cao đẳng, đại học, 157 trờng dạy nghề

-Cơ cấu lực lợng lao động theo trình độ học vấn có chênh lệch vùng

-Trình độ chun mơn kĩ thuật lực lợng lao động nớcngày đợc nâng cao

- Chất lợng đào tạo nhiều mặt cha đáp ứng nhu cầu thị trờng lao động

* Chiến l ợc phát triển GD ĐT -Tiếp tục thùc hiƯn phỉ cËp gi¸o dơc

-Nâng cao trình độ chuyên môn kĩ thuật cho ngời lao động

-Xây dựng trờng đại học đạt tiêu chuẩn quốc t

IV Đánh giá 5

Trỡnh by nhng kết đạt đợc giáo dục nớc ta? V Hot ng ni tip 1

Yêu cầu HS thu thập tài liệu giáo dục nớc nhà VI Rút kinh nghiƯm

TiÕt PPCT 17 y tÕ vµ chăm sóc sức khoẻ I Mục tiêu họcSau häc,HS cÇn :

-Nắm đợc vai trị y tế phát triển xã hội -Những thành tựu đạt đợc ngành y tế -Sự phân hoá tuổi thọ trung bình VN -Những chiến lợc phát triển y tế II Phơng tiện dạy học

Bảng phân hố tuổi thọ trung bình theo vùng VN III Hoạt động dạy học

1 ổn định lớp kiểm tra cũ 5’

2 Bµi míi

Mở bài: Sức khoẻ vốn q , điều kiện quan trọng để thực mục tiêu phát triển quốc gia, t -ơng lai dân tộc Sức khoẻ yếu tố chất lợng sống dân c Việc chăm sóc tốt sức khoẻ làm tăng nguồn nhân lực mặt số lợng nhờ kéo dài tuổi lao động Việc đảm bảo sức khoẻ cho dân c phụ thuộc vào điều kiện phát triển kinh tế, vào mức thu nhập vào phát triển dõn s

Tiến trình mới Thời

l-ợng Hoạt động GV HS Kiến thức bản

10’

25’

Hoạt động1 Cả lớp Tìm hiểu vai trị y tế

GV hỏi: Ytế có vai trị nh đời sống nhân dân phát triển xã hội?

HS tr¶ lêi GV chuÈn kiÕn thøc

Hoạt ng C lp

Tìm hiểu thành tựu y tế

GV cho HS nghiên cứu tài liệu bảng số liệu( phụ lục) hÃy nêu thành tựu ngành y tế ?

GV phân tích cụ thể thành tựu

GV hỏi : Bên cạnh thành tựu ngành y tế có tồn

? chm súc tt sức khoẻ nhân dân cần ý đến nhng gỡ?

c y tế chăm sóc sức khoẻ * Vai trò y tế

-Chăm sóc sứckhoẻ ban đầu cho nhân dân - Khám chữa bệnh cho nhân dân

* Những thành tựu đạt đợc

- Tuæi thä trung bình nhân dân cao (71,3 tuổi) cao mức trung b×nh cđa thÕ giíi (68,1 ti)

- Ti thọ trung bình có xu hớng tăng từ 58 tuổi năm 1970 lên 71,3 tuổi năm 2005 , dự kiến 2020 lµ 75 ti

-Số giờng bệnh cán ngành y tăng lên nhanh chóng, thíêt bị y tế ngày đợc đại,mạng lới y tế phát triển rộng khắp

* Tån t¹i:

-Bình quân vạn dân y tá giờng bệnh khơng nhng khơng tăng mà cịn giảm, phân bbố khơng đồng vùng

- Ti thä trung bình vùng có chênh lệch

- Một số can bệnh hiểm nghèo cha đợc kim soỏt

*.Định h ớng phát triển

-Tip tục đào tạo đội ngũ y, bác sỹ - Nâng cấp sở thiết bị y tế

Đẩy mạnh chăm sóc sức khoẻ trẻ sơ sinh,giảm tỉ suất tử vong trẻ em xuống dới 15 %0 đến năm 2010, giảm tỉ lệ suy dinh dỡng trẻ em

- Đẩy lùi bệnh nan y - Nâng cao tuổi thọ trung bình

IV Đánh giá 5

Trình bày kết đạt đợc y tế chăm sóc sức khoẻ nớc ta? V Hoạt động nối tiếp 1’

HS vỊ häc bµi ë nhµ VI Rót kinh nghiƯm VII Phơ lơc:

Bảng 2.5 Sự PHÂN HOá TuổI THọ TRUNG BìNH THEO VùNG VIệT NAM ( Đơn vị : Tuổi )

Các vùng 1989 1999 2005

Cả nớc Tây Bắc Đông Bắc

ĐBSH Bắc Trung Bộ Duyên hải NTB

Tây Nguyên Đông Nam Bộ

ĐBSCL

65,3 63 65,5 69,8 65,3 66,2 58,5 69,2 66,4

68,6 63,1 67,5 71,5 68,5 67,4 61,6 72,4 68,9

71,3 66,6 69,1 73,8 71,2 73,6 68,9 73,9 73 TiÕt PPCT 18 «n tËp

HƯ thống lại kiến thức Khắc sâu kiến thức trọng tâm II Hệ thống câu hỏi ôn tËp

Câu 1.Vì nớc ta chịu ảnh hởng mạnh bão?Nêu đăvj điểm hoạt động bão nớc ta. Câu Nêu nguyên nhân gây lũ lụt VN

Câu Lập bảng tiòm hiểu lũ lụt vùng ( ĐBSH, miền Trung, ĐBSCL ) theo mục; đặc điểm điều kiện hình thành, diễn biến hậu

C©u HÃy nêu nguyên nhân gây hạn hán níc ta

Câu Tìm hiểu hậu bão, lũ lụt, hạn hán nớc ta Nêu dẫn chứng hậu quỉa bão, lũ lụt, hạn hỏn a phng em

Câu HÃy nêu điểm bật Chiíen lợc quốc gia phòng chống giảm nhẹ thiên tai VN. Câu HÃy nêu biện pháp phòng chống giảm nhẹ thiên tai bÃo, lũ lụt, hạn hán nớc ta.

Câu Thế chất lợng sống? Hãy nêu cá thớc đo chất lợng sống?

Câu Trình bày số phát triển ngời (HDI) , Nêu thành tựu phát triển ngời VN Câu 10 Trình bày thành tựu đạt đợc giáo dục, y tế chăm sóc sức khoả nớc ta?

III.Híng dÉn «n tËp

GV nêu lần lợt câu hỏi sau gọi HS trả lời, HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức IV Đánh giá :’

GV nhận xét kết làm việc HS V Hoạt động nối tiếp 1’

Dặn dò HS chuẩn bị kiểm tra học kỳ VI Rót kinh nghiƯm

TiÕt PPCT 19 ChÊt lỵng cc sống

I Mục tiêu: Sau học,HS cÇn :

-Nắm đợc GDP bình qn đầu ngời/ tháng theo thành thị nông thôn theo vùng( năm 2004 ) - Viết báo cáo ngắn tình hình giáo dục phổ thơng nớc ta da vo bng s liu

II Phơng tiện dạy học

Bảng số liệu GDP /ngời/tháng phân theo thành thị nông thôn theo vùng Bảng số liệu tình hình giáo dục phổ thông nớc ta

III.Hoạt động dạy học

1 ổn định lớp kiểm tra cũ 5’

Thế chất lợng sống? Hãy nêu thớc đo CLCS 2 Bài mới

Mở bài:Chúng ta đợc học chất lợng sống nớc ta, để tìm hiểu kĩ hơm chúng tan làm bài tập sau Vào

Tiến trình mới Hoạt động Cả lớp 15’

B ớc GV đa bảng số liệu lên bảng yêu cầu HS dựa vào NX giải thích Bài tập 1: Căn vào bảng số liu sau:

Gdp bình quân đầu ngời / tháng phân theo thành thị, nông thôn và theo vùng , năm 2004

Các vùng Gdp bình quân

đầu ngời/ tháng ( nghìn đồng)

C¶ níc 484,4

1 Theo thành thị nông thôn - Thành thị

- Nông thôn 815,5378,1

2 Theo vùng - Đông bắc - Tây Bắc - ĐBSH - Bắc Trung Bộ - DH Nam Trung Bộ -Tây Nguyên - Đông Nam Bộ - ĐBSCL

379,9 265,7 488,2 317,1 414,9 390,2 833,0 471,1

Nhận xét giải thích phân hoá GDP bình quân theo đầu ngời / thánggiữa nông thông, thành thị vùng

B

íc HS tù lµm viƯc theo gợi ý sau * Giữa nông thôn thành thị

* Giữa vùng

B

íc GV gäi 1-2 em tr×nh bày kết quả, HS khác nhận xét, GV chuẩn kiến thức

Bài tập 2: Viết báo cáo ngắn tinh hình giáo dục phổ thông nớc ta dựa vào bảng số liệu dới đây:

tình hình giáo dục phổ thông nớc ta

- Sè trêng häc(trêng) -Sè líp häc (ngh×n líp) -Số giáo viên (nghìn ngời) -Số học sinh(nghìn HS) + TiĨu häc

+ Trung häc c¬ së +Trung häc phỉ th«ng

24692 509.6 789.6 17776.1

9741.1 5863.6 2171.4

27593 501.2 789.6 16256.6

7029.4 6152 3075.2 B

ớc GV đa bảng số liệu lên bảng yêu cầu HS dựa vào viết báo cáo B

íc HS tự làm việc theo gợi ý sau

Bớc GV gọi 1-2 em trình bày kết quả, HS khác nhận xét, GV chuẩn kiến thức IV Đánh gi¸ 5’

GV gọi 2-3 HS đọc kết làm việc, gọi HS khác nhận xét, GV chuẩn kiến thức V Hoạt động nối tiếp 1’

HS hoµn thiƯn bµi ë nhµ VI Rót kinh nghiƯm

TiÕt PPCT 20 ChÊt lỵng cc sèng

I Mục tiêu: Sau học,HS cần :

-Chng minh cơng tác y tế chăm sóc sức khoẻ cho nhân dân đạt đực thành tựu định -Giải thích tỉ lệ nghéo đói cỏc vựng

II Phơng tiện dạy học

Bng số liệu tình hình y tế chăm sóc sức khoẻ cho nhân dân III.Hoạt động dạy học

1 ổn định lớp kiểm tra cũ 5’ Hãy nêu tiêu chuẩn nghèo nức ta? 2 Bài mới

Mở bài:Chúng ta đợc học y tế nớc ta, để tìm hiểu kĩ hôm chúng tan làm tập sau đây. Vào

Tiến trình mới Hoạt động Cả lớp 15’

B ớc GV đa bảng số liệu lên bảng yêu cầu HS dựa vào chứng minh cơng tác y tế chăm sóc sức khoẻ cho nhân dân đạt đợc kết qu ỏng k

Bài tập 1: Căn vào bảng số liệu sau:

Tình hình y tế chăm sóc sức khoẻ cho nhân dân

Tiêu chí 2000 2006

Bệnh viện Trạm y tế

Bác sỹ (nghìn ngời)

Số bác sỹ bình quân cho vạn dân

835 10271

39.2 5.0

903 10672

52.8 6.3 B

ớc HS tự làm việc theo gợi ý GV B

íc GV gäi 1-2 em trình bày kết quả, HS khác nhận xét, GV chuÈn kiÕn thøc

Bài tập 2: Bằng hiểu biết, điền số liệu cho tỉ lệ đói nghèo theo chuẩn năm 2005 % vào vùng và giải thích:

Tỉ lệ đói nghèo theo chuẩn năm 2005( %):8.7; 13.8 ; 23.7; 36.5

- §BSH……… - DH Nam Trung Bộ -Tây Nguyên -Đông Nam Bộ Giải thích

HS tự làm việc theo gợi ý cđa GV

Bíc GV gäi 1-2 em trình bày kết quả, HS khác nhận xét, GV chuẩn kiến thức IV Đánh giá 5

GV gi 2-3 HS đọc kết làm việc, gọi HS khác nhận xét, GV chuẩn kiến thức V Hoạt động nối tiếp 1’

HS hoµn thiƯn bµi ë nhµ VI Rót kinh nghiƯm

địa lí ngành kinh tế Tiết PPCT: 21 Chuyển dịch cấu kinh tế

I Mục tiêu: Sau học, HS cần: 1 KiÕn thøc:

- Hiểu đợc tầm quan trọng hàng đầu tăng trởng GDP mục tiêt phát triển kinh tế nớc ta - Biết đợc thành tựu to lớn tốc độ nh chất lợng tng trng kinh t nc ta

2 Kỹ năng:

- Có nhìn đắn kinh tế nớc ta để từ dặt yêu cầu cho thân học tập, xây dựng bảo vệ tổ quốc

II ThiÕt bÞ d¹y häc

- Các bảng số liệu, biểu đồ sgk phóng to III Tiến trình dạy học

1 ổ n định lớp kiểm tra cũ 5’ Kiểm tra thực hành số học sinh 2 Bài mới:

Më bµi Thêi

l-ợng Hoạt động GV HS Kiến thức bản

10’ Hoạt động 1.

Gv giới thiệu sơ lợc mục tiêu chiến lợc kinh tế xã hội nớc ta đến 2010: Chuẩn bị giấy A0 trình bày cho hs, nhấn mạnh đến tốc độ tăng GDP

? Tại tăng trởng GDP có tầm quan trọng hàng đầu mục tiêu phát triển kinh tÕ níc ta?

Sau hs trả lời gv kết luận vấn đề bổ sung:

GDP kho¶ng 40 tØ USD, GDP/ngêi 480 USD / ngêi- thø 8/11 ĐNA, 39/52 CA, 142/200 quốc gia vùng lÃnh thỉ trªn TG

Hoạt động 2.

Gv cho hs ôn lại kiến thức thành tựu cơng đổi sau kết hợp với biểu đồ 25.1 bảng 25.1 rút nhận xét thành tựu tốc độ tăng GDP

1 Tăng trởng tổng sản phẩm nớc (GDP)

a Tầm quan trọng tăng trởng GDP - Quy mô nến kinh tế nớc ta nhỏ, GDP/ngời mức thấp Tăng trởng GDP với tốc độ cao bền vững chống tụt hậu xa kinh tế so với nớc - Tăng trởng GDP tạo tiền đề cho việc đẩy mạnh xuất khẩu, chống lạm phát, giải việc làm, xố đói giảm nghèo b Những thành tựu của nớc ta trong tăng trởng kinh tế.

- Thời kỳ trớc đổi mới: Tc tng GDP thp

(1976-1985: 4,6%), lạm phát tăng cao, tình trạng nhập siêu kể mặt hµng thiÕt yÕu…

- Thời kỳ đổi mới: Tốc độ tăng GDP tăng liên tục: 1990-2003 tăng bình quân 7,2%/ năm Việt Nam đứng vào hàng nớc có tốc độ tăng trởng cao khu vực ĐNA châu

12’

15’ Hoạt động 3.

- Tăng trởng kinh tế thể tất ngành kinh tế then chốt, cơng nghiệp có tốc độ tăng trởng cao nhiều so với nông nghiệp

c Chất lợng tăng trởng nề kinh tế đợc cải thiện trớc, nhiên kinh tế vẫn phát triển theo chiều rộng, hiệu quả còn thấp, sức cạnh trang kinh tế còn yếu.

5’ Hoạt động 4.

Gv phân tích để hs thấy có tác động đến tốc độ tăng trởng GDP vốn, lao động suất, chất lợng tăng tr-ởng tăng lên Tuy nhiên kinh tế phát trin theo chiu rng

IV Đánh giá : 5 Hs trả lời câu hỏi:

1 ỏnh giỏ tốc độ tăng trởng GDP nớc ta? Vai trò tăng trởng GDP? Nhận xét lại biểu đồ, bảng số liệu

V Hoạt động nối tiếp 1

- Hớng dẫn trả lời câu hỏi sgk Chuẩn bị nội dung VI Rút kinh nghiệm:

Tiết PPCT 22 chuyển dịch cấu kinh tế (Tiếp theo)

I Mục tiêu: Sau học, HS cÇn: 1 KiÕn thøc:

- HiĨu sù cÇn thiết phải chuyển dịch cấu kinh tế nớc ta theo híng CNH-H§H

- Biết đợc thay đổi cấu ngành kinh tế, cấu thành phần kinh tế cấu lãnh thổ kinh tế n ớc ta thời ki đổi

2 Kü năng:

- Phõn tớch biu , bng s liu cấu kinh tế - Kỹ vẽ biểu c cu kinh t

II Thiết bị dạy häc

- Biểu đồ cấu kinh tế sgk phóng to

- Bản đồ hành Việt Nam, at lat địa lí Việt Nam III Tiến trình dạy học

1 ổn địnhlớp kiểm tra cũ 5’

- Tại nói tốc độ tăng trởng DGP có ý nghĩa quan trọng hàng đầu mục tiêu phát triển kinh tế nc ta?

- Tình hình tăng trởng kinh tế nớc ta? Nguyên nhân? 2 Bài mới

Thời

l-ợng Hoạt động GV HS Kiến thức bản

15’ Hoạt động 1.

Gv u cầu hs phân tích hình 26.1 để rút xu hớng chuyển dịch khu vực kinh tế

Gv nhấn mạnh: Tuy có chuển đổi nh song tỉ KVI cao

? Trong nội khu vực có chuyển đổi nh nào?

Gv khái quát bảng 26.1 thành biểu đồ miền hớng dẫn hs phân tích thêm bng 26.1

2 Chuyển dịch cấu kinh tế theo hớng CNH-HĐH

a Về cấu ngành kinh tÕ.

Gv phân tích: Tỉ trọng CN chế biến khoảng 80,5%, nhiên để đạt đợc mục tiêu đến 2020 trở thành n-ớc CN tỉ trọng cịn thấp

Xu phát triển nh cho thấy điều gì?

Hoạt động 2.

Gv hớng dẫn hs phân tích bảng 26.2 để rút xu chuyển dịch cấu theo thành phần kinh tế

Gv gợi ý hs nhận xét KV kinh tế nhà nớc KV kinh tế quốc doanh, ý đến s thnh phn kinh t mi

Vì cấu theo thành phần kinh tế nớc ta lại chuyển dÞch nh vËy?

Hoạt động 3.

Gv hớng dẫn hs khai xác định át lat địa lí Việt Nam vùng kinh tế trọng điểm:

-Ph¹m vi? -Đặc điểm?

-Vai trò vùng kinh tế trọng điểm?

Gv phân tích, giảng giải cụ thĨ vai trß cđa vïng kinh tÕ

- Trong nội ngành:

KVI: Giảm tỉ trọng ngành nông nghiệp, tăng tỉ trọng ngành ng nghiệp Trong nông nghiệp: Giảm tỉ trọng trồng trọt, tăng tỉ trọng ngành chăn nuôi

KVII: Tăng tỉ trọng CN chế biến, giảm tỉ trọng CN khai thác

Các ngành kinh tế nớc ta phát triển cân đối, toàn diện, đại phù hợp với xu hội nhập vào kinh tế giới

b Về cấu thành phần kinh tế.

- KV kinh tế nhà nớc giảm tỉ trọng, KV kinh tế quốc doanh tăng tỉ trọng nhng kinh tế nhà nớc giữ vai trò chủ đạo nn kinh t

- Kinh tế có vốn đầu t nớc tăng nhanh tỉ trọng

Phù hợp với xu phát triển kinh tế hành hoá theo chế thị trờng có quản lý nhà níc

c.VỊ c¬ cÊu theo l·nh thỉ kinh tÕ.

- Hình thành vùng kinh tế trọng điểm, KCN tập trung, khu chế xuất, vùng chuyên canh

- Hình thành vùng kinh tế trọng điểm: Vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ: Hợp

tác quốc tế, kết hợp phát triển kinh tế xà hội với cố ANQP, bảo vệ môi trờng

 Vùng kinh tế trọng điểm Miền Trung: Đa MT thành vùng kinh tế động nớc tăng trởng thúc đẩy phát triển khu vực MT TN  Vùng kinh tế trọng điểm phía Nam:

Đầu tàu kinh tế, dẫn đầu trình CNH-HĐH, vùng động lực nớc

’

12

10

IV Đánh giá 5Hs trả lời câu hỏi.

- Cơ cấu kinh tế theo ngành nớc ta chuyển dịch nh nào?

- ý nghĩa chuyển dịch cấu kinh tế theo thành phần kinh tế nớc ta? - Xác định đồ phạm vi vùng kinh tế trọng điểm nớc ta? V Hoạt động nối tiếp1’

- Híng dÉn lµm bµi tËp 1, bµi tËp sgk VI Rót kinh nghiƯm

MỘT SỐ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NƠNG NGHIỆP Tiết PPCT: 23 VỐN ĐẤT VAØ SỬ DỤNG VỐN ĐẤT I- Mục tiêu họcSau học, học sinh cần:

1 Về kiến thức:

- Nắm vai trò trạng vốn đất nước ta

- Thấy số vấn đề việc sử dụng đất nông nghiệp vùng Về kĩ năng:

3 Về thái độ:

Liên hệ với tình hình sử dụng đất địa phương II- Thiết bị dạy học:

Lược đồ cấu sử dụng đất phân theo vùng năm 2002 III- Hoạt động dạy học:

1 Oån định lớp kiểm tra cũ 5’ 2 Bài mới

Mở bài: Bài trước học chuyển dịch cấu kinh tế nước ta Từ hôm nay, sẽ vào tìm hiểu ngành kinh tế cụ thể nước ta, trước hết ngành nông nghiệp  Vào phần

Nước ta nước nông nghiệp Mà sản xuất nông nghiệp liên quan chặt chẽ đến nguồn TLSX đất đai Vốn đất trạng sử dụng vốn đất nước ta  Vào

Tiến trình mới Thời

lượng

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

15’

20’

* Hoạt động 1: Cả lớp

- GV đặt vấn đề: Từ xa xưa ông cha ta có câu: “Tấc đất tấc vàng” để nói lên vai trị vị trí quan trọng đất đai Ngày nay, đất đai xem tài nguyên quốc gia vô quý giá Tại sao? - HS trả lời, GV chuẩn kiến thức:

+ Là TLSX đặc biệt thay nông nghiệp, lâm nghiệp

+ Là địa bàn phân bố dân cư, xây dựng cơng trình kinh tế, văn hóa xã hội, an ninh quốc phòng - GV dẫn dắt:

Diện tích nước ta: 329.297 km2 Dân số: 80,9 triệu người (2003)

 u cầu HS tính bình quân đất tự nhiên Nhận xét:

Vào loại thấp giới, 1/6 mức trung bình giới

- GV nêu vấn đề: Nước ta: ¾ diện tích đồi núi, khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, tài ngun đất dễ bị suy thối + sức ép dân số việc sử dụng không hợp lí kéo dài  Vấn đề sử dụng tài nguyên đất có ý nghĩa lớn việc phát triển KTXH bảo vệ môi trường

- Cho HS phân tích cấu sử dụng đất năm 2002 nước (bảng 27.1) Một HS trình bày, GV bổ sung chuẩn lại kiến thức

*Hoạt động 2: Nhóm

- GV chia nhóm, phát phiếu học tập, yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập

Yêu cầu chung: Dựa vào Sgk hiểu biết thân, hãy:

+ Phân tích trạng sử dụng đất NN vùng (nêu vấn đề đặc trưng việc sử dụng đất NN)

+ Giải pháp sử dụng đất NN bền vững kinh tế

1/ Vốn đất:

Bình quân diện tích đất tự nhiên nước ta: 0,4 ha/ người

- Đất NN: 9,4 triệu (28,6%), mở rộng

- Đất LN: 12 triệu (36,6%), tăng nhanh thời gian qua, nhiên cịn q so với điều kiện tự nhiên nước ta

- Đất CD đất ở: triệu (6,3%), có xu hướng tăng sức ép dân số trình CNH,HĐH

- Đất CSD: 9,4 triệu (28,5%), giảm nhiều so với trước mở rộng S đất NN trồng rừng 2/ Hiện trạng sử dụng đất nông nghiệp: a/ Ở vùng đồng bằng:

- Đồng sông Hồng - Đồng sông Cửu Long

- Dải đồng duyên hải miền Trung b/ Ở trung du miền núi:

HS nhà làm tập theo phiếu học tập sau:

Vùng Đất nơng

nghiệp

Đất lâm nghiệp TDMN

PB ĐBSH

Nhóm 1: Đồng sơng Hồng Nhóm 2: Đồng sơng Cửu Long Nhóm 3: Duyên hải miền trung Nhóm 4: Trung du, miền núi - Một HS nhóm lên trình bày

Tây Nguyên

ĐNB

ĐBSCL

IV- Đánh giá:3’

Nêu đặc điểm đặc trưng vấn đề sử dụng đất nông nghiệp địa phương em V- Hoạt động nối tiếp:1’

Hoàn thành phiếu học tập số VI Rút kinh nghiệm

VII- Phụ lục:Phiếu học tập

Nhiệm vụ: Dựa vào SGK Địa lí 12 kết hợp hiểu biết thân, em hoàn thành phiếu học tập sau đây: Vấn đề sử dụng đất nơng nghiệp vùng

THÔNG TIN PHẢN HỒI

Vùng Hiện trạng Giải pháp

Đồng

sơng Hồng - Bình qn đất NN thấp nước: 0,05ha/người - Khả mở rộng hạn chế

- Đạt trình độ thâm canh cao

- Đẩy mạnh thâm canh tăng vụ - Tận dụng S mặt nước nuôi trồng thủy sản

Đồng

sơng Cửu Long - Bình qn đất NN: 0,18 ha/người- Diện tích đất nhiễm phèn, nhiễm mặn lớn - Làm thủy lợi, cải tạo đất- Thay đổi cấu mùa vụ, đa dạng hóa trồng

- Phát triển nuôi trồng thủy sản ven bờ

Duyên hải miền Trung

- Hạn hán

- Nạn cát bay di động cồn cát gió

- Giải nước tưới mùa khơ - Trồng rừng phịng hộ

- Nuôi trồng thủy sản Trung du miền núi - Diện tích nương rẫy khơng ngừng mở

rộng

- Đất dốc, dễ bị xói mịn, làm thủy lợi khó khăn

- Phát triển vùng chuyên canh công nghiệp, chăn nuôi gia súc - Làm ruộng baäc thang

- Ổn định đời sống cho đồng bào dân tộc người

Tiết PPCT 24 CÔNG NGHIỆP KHAI THÁC THAN

I MỤC TIÊU BÀI HỌCSau học , HS cần: 1 Kiến thức:

- Hiểu công nghiệp lượng bao gồm ngành công nghiệp khai thác nguyên nhiên liệu vaf công nhiệp điện lực

- Hiểu nguồn lực tự nhiên nư tình hình sản xuất phân bố ngành khai thác than 2 Kĩ năng:

- Xác định đồ vùng phân bố tài nguyên than loại nước ta 3 Thái độ:

Nhận thức vai trò quan trọng cơng nghiệp lượng nói chung CN than nói riêng II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 ổn định lớp kiểm tra cũ 5’ Trình bày cấu ngành công nghiêp nước ta 2 Bài

Mở : GV cho HS nhắc lại vai trị CN lượng, tù nêu vai trị cn than Tiến trình mới

Thời lượng

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

12’

15’

Hoạt động 1: Cả lớp

Tìm hiểu trữ lượng than nước ta

GV đưa loại than nước ta , sau nêu trữ lượng loại

- GV yêu cầu HS xác định đồ phân bố than nước ta

Hoạt động 2: cá nhân

Tìm hiểu tình hình khái thác than GV yêu cầu:

Dựa vào bảng số liệu sau , nhận xét sản lượng than nước ta từ 1975- 2006

Năm Than( tr tấn)

1975 1980 1989 1995 1997 1999 2005 2006

5.2 5.2 3.8 8.4 11.4

9.6 34.1 38.9

1 Công ngiệp khai thác than a Trữ lượng

-Than Vn có trữ lượng đứng đầu ĐNA, tập trung chủ yếu bể than Đông Bắc

-Nước ta có loại than:

+Than Antraxit loại than có chất lượng tốt , phân bố chủ yếu Quảng Ninh với trữ lượng 3,5 tỉ

+ Than mỡ chủ yếu Thái nguyên vơí trữ lượng khoảng 9,2 tr

+ Than nâu: tập trung ĐBSH , trử lượng dự báo đến độ sâu 3500m khoảng 210 tỉ + Than bùn ĐBSCL , trữ lượng khoảng vài trăm tr

b Tình hình khai thác

- Than nước ta khai thác từ lâu đời ( thời Pháp thuộc)

- Từ 1955-1975 sản lượng than tăng lên để phục vụ nhu cầu nước

-Từ 1976- 1988 sản lượng tương đối ổn định đạt mức trung bình tr

-Từ 1989 - đầu thập niên 90 sản lượng than giảm sút

- Từ sau năm 2000 sản lượng than tăng nhanh năm 2006 đạt 38,9 tr

- Than nước ta khai thác hình thức : khai thác lộ thiên khai thác hầm lò - Đổi trang thiết bị cách quản lí nên sản lượng than tăng nhanh

IV ĐÁNH GIÁ 8’

Phân tích mạnh tự nhiên để phát triển công nghiệp khai thác than nước ta Yêu cầu HS dựa vào bảng số liệu vẽ biểu đồ thể sản lượng than nước ta V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP 1’

Yêu cầu HS nhà tìm đồ công nghiệp lượng mỏ than nước ta VI RÚT KINH NGHIỆM

Tiết PPCT 28 CÔNG NGHIỆP CHẾ BIẾN SẢN PHẨM TỪ CHĂN NUÔI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học , HS cần:

1 Kiến thức:

- Hiểu công nghiệp chế biến

- Hiểu nguồn lực tự nhiên nư tình hình sản xuất phân bố ngành khai thác than 2 Kĩ năng:

Nhận thức vai trò quan trọng cơng nghiệp lượng nói chung CN than nói riêng II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Bản đồ CN chung - Atlat địa lí VN

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 ổn định lớp kiểm tra cũ 7’ Trình bày cấu ngành công nghiêp nước ta 2 Bài

Mở : GV cho HS nhắc lại vai trò CN lượng, tù nêu vai trị cn than Tiến trình mới

Thời

lượng Hoạt động GV HS Kiến thức bản

15’

15’

Hoạt động lớp Tìm hiểu Cn chế biến thịt

Dựa vào kiến thức SGK cho biết vùng nuôi nhiều trâu, bị, lợn gia cầm - trình bày tình hình sản xuất phân bố công nghiệp chế biến thịt

Học sinh dựa vào SGK để trình bày

Hoạt động lớp

Tìm hiểu cơng nghiệp chế biến sữa Cho biết khu vực nuôi nhiều bị sữa Tình hình sản suất phân bố Cn chế biến sữa

1 Công nghiệp chế biến thịt a Nguồn nguyên liệu

- Đàn trâu chủ yếu vùng TDMNBB, BTB , bò DHNTB Tây Nguyên, lợn, gia cầm ĐBSH, ĐNB, ĐBSCL

- Năm 2005 nước có2,92 tr trâu, 5,54 tr bò27,4 tr lợn 220 tr gia cầm

- Sản lượng thịt tr b Tình hình sản xuất phân bố

- Các sở giết mổ chế biến thịt phân bố rộng khắp nhằm đáp ứng nhu cầu ngày tăng nhân dân xuất

- sở chế biến thịt sản phẩm từ thịt phân bố hầu khắp thành phố lớn

2 Công nghiệp chế biến sữa a nguồn ngun liệu

- Đàn bị sữa có sản lượng khoảng 10 vạn nuôi dưỡng hình thức tập trung phân tán.sản lượng sữa tươi mức 140 tr lít

b tình hình sản xuất phân bố

- Hiện , cơng nghệ chế biến sữa phát triển nhanh chóng với công nghệ thiết bị đại

- Trên thị trường có 200 mặt hàng sữa loại Tổng lượng sản xuất quy đổi sữa tươi khoảng 656 tr lít/ năm, :

+TDMNBB: tr lít/ năm ( 0,2%) +ĐBSH 101,2 tr lít/ năm ( 15,5%) +Trung Trung Bộ 4,32 tr lít/ năm ( 0,8 %)

+thành phố HCM ĐNB với doanh nghiệp đạt 541 tr lít/ năm

+ ĐBSCL 7,6 tr lí/năm (1%)

- Đến nước có 26 doanh nghiệp chế biến sữa - Ngành chế biến sữa nước ta đạt tới trình độ đạt cơng nghệ lẫn trang thiết bị, hệ thống quản lí chất lượng theo tiêu chuẩn quốc tế

IV Đánh giá 5’

Tại sở chế biến sản phẩm từ chăn ni lại có quan hệ với vùng ngun liệu? V Hoạt động nối tiếp 1’