Cộng các số tròn chục hoàn chỉnh

Cộng các số tròn chục hoàn chỉnh

Giáo án toán Lớp 1Họ và tên sinh viên: Nguyễn Lê Uy Vũ. Lớp: 09 CĐTH 3Môn: Toán Lớp: 1/1Bài 91: Cộng các số tròn chụcNgày soạn: 10/2/2012Ngày dạy: 21/2/2012KẾ HOẠCH BÀI HỌCI) Mục tiêu1) Kiến thức: Giúp HS biết cộng các số tròn chục theo 2 cách: tính nhẩm và tính viết2) Kĩ năng: Bước đầu biết tính nhẩm nhanh kết quả các phép cộng các số tròn chục trong phạm vi 100.3) Thái độ: Yêu thích môn toán và vận dụng vào thực tếII) Đồ dùng dạy – học1) Giáo viên: Các bó que tính, bảng gài, bảng con, bảng phụ2) Học sinh: Các bó que tính, bảng con, SGKIII) Các hoạt động dạy – học chủ yếuTG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH1’3’1’1. ỔN ĐỊNH2. KIỂM TRA BÀI CŨ- GV đính yêu cầu bài tập lên bảng: Viết các số sau theo thứ tự từ bé đến lớn: 70; 30; 80; 10; 50- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập- Gọi HS xác định yêu cầu bài tập- Yêu cầu HS làm vào bảng con, 1 HS làm bảng phụ.- Nhận xét bảng con- Nhận xét, ghi điểm bảng phụ.- Nhận xét tình hình bài cũ3. DẠY – HỌC BÀI MỚI3.1. Giới thiệu bài mới – Ghi tựa- Các con đã làm quen với các số tròn chục ở các tiết trước. Ở tiết học hôm nay, thầy sẽ hướng dẫn các em cộng các số tròn chục trong - Hát- Đọc yêu cầu bài tập- Viết các số theo thứ tự từ bé đến lớn- 1 HS làm bảng phụ, các HS còn lại làm vào bảng con- Lắng nghe Trang1 Giáo án toán Lớp 115’phạm vi 100. Qua bài “Cộng các số tròn chục”- GV ghi tựa. Yêu cầu HS nhẩm theo tựa bài.3.2. Giới thiệu cách cộng các số tròn chục theo (cột dọc)* Bước 1: Hướng dẫn HS thao tác trên các que tính- Yêu cầu HS lấy 3 bó que tính.- GV lấy 3 bó que tính đính lên bảng.- Con đã lấy mấy chục que tính?- Nhận xét.- 3 chục gồm mấy chục và mấy đơn vị?- Nhận xét.- GV ghi bảng: 3 ở cột chục và 0 ở cột đơn vị- Các con hãy lấy tiếp cho thầy 2 bó que tính- GV đính 2 bó que tính lên bảng- Con đã lấy thêm mấy chục que tính?- Nhận xét- 2 chục gồm mấy chục và mấy đơn vị?- GV ghi bảng: 2 ở cột chục và 0 ở cột đơn vị- Sau 2 lần lấy con được tất cả mấy chục que tính?- Nhận xét- 5 chục gồm mấy chục và mấy đơn vị?- Nhận xét- GV ghi bảng: 5 ở cột chục và 0 ở cột đơn vị.- Con đã làm phép tính gì để được 5 chục que tính? - Nhận xét- Giáo viên ghi dấu + ở giữa số 30 và 20.* Bước 2: Hướng dẫn kĩ thuật làm tính cộng- GV ghi bảng 30 + 20 =….- Để biết 20 + 30 bằng mấy mươi thầy sẽ hướng dẫn các con cách đặt tính theo cột dọc.- Khi đặt tính, chúng viết phép tính từ trên xuống dưới. Đầu tiên, thầy viết số 30. GV ghi bảng 30.- GV hỏi: Thầy phải viết số 20 như thế nào so với số 30?- Nhận xét- Nhẩm theo tựa bài- Lấy 3 bó que tính- Quan sát- 3 chục que tính- Gồm 3 chục và 0 đơn vị- Lấy tiếp 2 bó que tính- Quan sát- 2 chục que tính- Gồm 2 chục và 0 đơn vị- 5 chục que tính- Gồm 5 chục và 0 đơn vị- Phép cộng- HS quan sát- Lắng nghe- HS quan sát.- Số 20 thẳng cột với số 30: số 0 thẳng cột số 0, số 2 thẳng cột số 3 Trang2 Giáo án toán Lớp 12’5’- GV hỏi: Như vậy thầy đã đặt hàng đơn vị và hàng chục của số 20 như thế nào so với hàng đơn vị và hàng chục của số 30?- Nhận xét- GV kết luận: Khi đặt tính, chúng viết phép tính từ trên xuống dưới. Ta đặt hàng đơn vị thẳng cột hàng đơn vị, hàng chục thẳng cột hàng chục. Viết dấu + ở bên trái sao cho ở giữa 2 số. Kẻ gạch ngang dưới 2 số đó. Ghi kết quả thẳng cột với các số khác (GV ghi bảng như SGK)- Gọi HS lặp lại cách lặp phép tính- Để tính đúng chúng ta bắt đầu cộng từ hàng đơn vị: 0 cộng 0 bằng 0, viết 0. ( GV vừa nói vừa viết số 0)- Gọi HS lặp lại.- GV ghi bảng: 0 cộng 0 bằng 0, viết 0- Tiếp đến ta cộng hàng chục: 3 cộng 2 bằng 5, viết 5. ( GV viết 5)- Gọi HS lặp lại- GV ghi bảng: 3 cộng 2 bằng 5, viết 5.- Vậy 30 + 20 bằng mấy mươi?- GV ghi bảng 30 + 20 = 50. Yêu cầu HS ghi vào SGKNghỉ giữa tiết3.3. Thực hành* Bài tập 1: Tính- Gọi 1 HS đọc yêu cầu bài tập- Bài tập 1 yêu cầu chúng ta làm gì?- GV khẳng định lại yêu cầu: Tính- Khi thực hiện phép tính các em chú ý ghi kết quả thẳng hàng với các số trong phép tính- Yêu cầu HS làm vào bảng con. - Đặt hàng đơn vị thẳng cột hàng đơn vị, hàng chục thẳng cột hàng chục.- Khi đặt tính, chúng viết phép tính từ trên xuống dưới. Ta đặt hàng đơn vị thẳng cột hàng đơn vị, hàng chục thẳng cột hàng chục. Viết dấu + ở bên trái sao cho ở giữa 2 số. Kẻ gạch ngang dưới 2 số đó. Ghi kết quả thẳng cột với các số khác- 3-4 HS lặp lại- 3-4 HS lặp lại- 30 + 20 = 50- HS ghi vào SGK- 1 HS đọc yêu cầu- Tính- Lắng nghe- HS làm vào bảng con Trang3 Giáo án toán Lớp 17’- GV đọc từng phép tính cho HS làm vào bảng con- Nhận xét. GV đính 1 bảng của HS làm đúng lên bảng đen. - Yêu cầu HS nêu cách tính của phép cộng 40 + 30 = 70- Tương tự với các bài còn lại- GV tổng kết bài làm của HS* Bài tập 2: Tính nhẩm- Gọi 1 HS đọc yêu cầu bài tập 2- Bài tập 2 yêu cầu chúng ta làm gì?- GV khẳng định lại yêu cầu là: tính nhẩm- GV nói: Ngoài cách tính viết như vừa học ta cũng có thể cộng các số tròn chục bằng cách tính nhẩm. Chẳng hạn tính 20 + 30- GV ghi bảng 20 + 30 = ?- Bây giờ thầy sẽ hướng dẫn các con tính nhẩm 20 + 30. GV ghi bảng “Nhẩm:”- 20 còn được gọi là mấy chục?- GV ghi bảng 2 chục và dấu +- 30 còn được gọi là mấy chục?- GV ghi bảng 3 chục và dấu =- Em nào nhẩm được 2 chục cộng 3 chục bằng mấy chục?- Nhận xét- GV ghi bảng 5 chục để có: 2 chục + 3 chục = 5 chục.- Vậy 20 + 30 bằng bao nhiêu?- GV ghi bảng: Vậy: “20 + 30 = 50”- Các con hãy dựa vào cách nhẩm trên để làm bài tập 2 cho thầy. - 3 HS lên làm bảng con. Các HS còn lại làm vào SGK- Gọi HS đọc bài làm theo từng cột. GV hỏi lại cách tính nhẩm bất kỳ trong cột.- Nhận xét- Tương tự với các cột còn lại- GV đính 3 bảng con lên bảng. Gọi lần lượt 3 HS đọc bài làm của mình. Nhận xét, ghi điểm.- GV tổng kết- 0 cộng 0 bằng 0, viết 0; 4 cộng 3 bằng 7 viết 7- Đọc yêu cầu bài tập 2- Tính nhẩm- 2 chục- 3 chục- 2 chục cộng 3 chục bằng 5 chục- 20 + 30 =50- 3 HS làm bảng con. Các HS còn lại làm vào SGK- HS đọc bài làm. Và nêu cách tính nhẩm- HS đọc bài làm Trang4 Giáo án toán Lớp 15’1’* Bài tập 3:- Gọi 1 HS đọc bài toán- Bài toán cho biết gì?- Bài toán hỏi gì?- Để biết cả 2 thùng có bao nhiêu gói bánh ta làm phép tính gì?- GV đính tóm tắt bài toán lên bảng Thùng thứ nhất: 20 gói bánh Thùng thứ hai: 30 gói bánh Cả 2 thùng:…… gói bánh- Gọi 1 HS đọc tóm tắt- Từ tóm tắt trên con có thể làm bài toán không?- 1 em lên làm bảng phụ cho thầy. Các em còn lại làm vào nháp. Ai làm xong giơ bút lên thầy chấm điểm.- GV quan sát, chấm điểm.- Gọi HS đọc bài làm- Nhận xét bảng phụ, ghi điểm- Nhận xét bài làm của HS vừa đọc- Tổng kết bài tập.4. Củng cố, dặn dò- Gọi HS nêu lại cách đặt tính- Nhận xét tiết học- Yêu cầu HS về xem lại bài. Và chuẩn bị bài luyện tập cho các tiết học sau- Đọc bài toán- Thùng thứ nhất đựng 20 gói bánh, thùng thứ 2 đựng 30 gói bánh- Cả 2 thùng có bao nhiêu gói bánh- Phép tính cộng- HS đọc tóm tắt bài toán- Được-1 HS làm bảng phụ. Các em còn lại làm vào nháp.- HS đọc bài làm- HS nêu cách đặt tính Bến Tre, ngày….tháng 2 năm 2012Duyệt của GV hướng dẫn Người soạn Trang5 . – Ghi tựa- Các con đã làm quen với các số tròn chục ở các tiết trước. Ở tiết học hôm nay, thầy sẽ hướng dẫn các em cộng các số tròn chục trong. 91: Cộng các số tròn chụcNgày soạn: 10/2/2012Ngày dạy: 21/2/2012KẾ HOẠCH BÀI HỌCI) Mục tiêu1) Kiến thức: Giúp HS biết cộng các số tròn chục theo 2 cách: