- Cơ chế axít abxixíc: Khi cây bị hạn,hàm lượng ABA trong tế bào tăng → kích thích các bơm ion hoạt động → các kênh ion mở → các ion bị hút ra khỏi tế bào khí khổng → áp suất thẩm thấu g[r]
(1)Giáo án giảng dạy môn Sinh học 11 (nâng cao)
Trường THPT Tắc Vân Giáo viên: Ngơ Duy Thanh
A - CHUYỂN HỐ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT Bài TRAO ĐỔI NƯỚC Ở THỰC VẬT (tiếp theo)
o0o -I Mục tiêu:
Sau học xong học sinh cần phải:
- Minh hoạ ý nghĩa q trình ước
- Trình bày đường nước với đặc điểm Mơ tả phản ứng đóng, mở khí khổng
- Nêu mối liên quan nhân tố môi trường với q trình trao đổi nước - Giải thích sở khoa học vấn đề tưới nước hợp lí cho trồng - Xây dựng ý thức quan tâm tìm hiểu vấn đề thực tiễn nơng nghiệp
II Kiến thức trọng tâm
- Quá trình nước lá: ý nghĩa q trình nước, đường nước lá, điều chỉnh q trình nước
- Ảnh hưởng điều kiện môi trường đến trình trao đổi nuớc - Cơ sở khoa học cho việc tưới nước hợp lí cho trồng
III Phương pháp phương tiện dạy học:
- Phương pháp:
o Phương pháp chính: giảng giải phối hợp với hình ảnh trực quan o Phương pháp xen kẽ: thảo luận nhóm
- Phương tiện dạy học:
o Hình 2.1/trang 13, hình 2.2/trang 14 - SGK
IV Nội dung tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số, vệ sinh 1 Kiểm tra cũ: <5 phút>
GV - HS1: Trình bày đường vận chuyển nước thân
GV - HS2: Nêu mối liên quan cấu trúc lơng hút với q trình hấp thụ nước rễ
HS3: Nhận xét, bổ sung đánh giá
GV: Nhận xét chung đánh giá HS1, HS2
2 Vào mới:
a Mở bài: <1 phút>
GV: Bài trước nói đến động lực giúp cho dịng nước di chuyển từ rễ lên Vậy ngồi ý nghĩa trên, nước cịn có ý nghĩa cây? Cây thoát hơi nước cách nào? Vào mới.
b Tiến trình học: <37 phút>
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức
- GV: Quan sát sơ đồ trang 12/SGK cho biết: lượng nước ngồi chiếm % 100% lượng nuớc hấp thụ được?
- HS: 99% nước ngồi dạng qua cịn lại 1%, 0,8 - 0,9 % khơng tham gia tạo chất khơ, cịn lại tham gia tạo chất khô - GV: Tại phải nước cần thiết? Vai trị?
- HS: cần thiết tạo động tận đầu cho QT vận chuyển nước từ ngồi vào
IV Thốt nước lá
1 Ý nghĩa thoát nước - Tạo lực hút nước
- Điều hòa nhiệt độ cho
- Tạo điều kiện cho CO2 từ không khí vào
thực chức QH
(2)-Giáo án giảng dạy môn Sinh học 11 (nâng cao)
Trường THPT Tắc Vân Giáo viên: Ngô Duy Thanh
trong Giúp khơng bị đốt nóng, nước khí khổng mở để CO2 vào
lục lạp cần cho QH
GV: đường thoát nước?
HS: Con đường qua khí khổng đường qua bề mặt – qua cutin
GV: Cung cấp số lượng khí khổng bề mặt số như:
Tên cây Mặtlá
Số lượng khí khổng /mm2 Thốt hơi nước (mg/24g) Thược
dược TrênDưới 2230 500600 Cây đoạn Trên Dưới 60 200 400 Thường xuân Trên Dưới 80 180 _ Nhận xét phân bố khí khổng mặt mặt cây? Từ có nhận xét nước cây?
HS: mặt có khí khổng mặt → Mặt thoát nước nhiều mặt
GV: Mặt đoạn khơng có khí khổng mà nước → Có đường thoát nước cây?
HS: Có đường là: Con đường qua khí khổng Con đường qua bề mặt – qua cutin GV: đường có đặc điểm khác nhau?
HS: Con đường qua khí khổng có đặc điểm: + Vận tốc lớn, thoát nước nhiều + Được điều chỉnh đóng mở khí khổng
Con đường qua bề mặt – qua cutin có đặc điểm:
+ Vận tốc nhỏ, thoát nước + Khơng điều chỉnh
GV: Ngun nhân gây đóng mở khí khổng?
HS: Ánh sáng nguyên nhân gây đóng mở khí khổng
GV: Nguyên nhân dẫn đến khí khổng đóng mở?
HS:
- Khi đưa ngồi sáng, lục lạp tế bào khí khổng quang hợp làm thay đổi nồng độ CO2 pH
Kết quả: hàm lượng đường tăng → tăng áp
suất thẩm thấu tế bào → tế bào khí khổng hút nước, trương nước → khí khổng
2 Con đường thoát nước lá
a Con đường qua khí khổng có đặc điểm: + Vận tốc lớn
+ Được điều chỉnh đóng mở khí khổng b Con đường qua bề mặt – qua cutin có
đặc điểm:
+ Vận tốc nhỏ, nước + Khơng điều chỉnh
3 Cơ chế điều chỉnh thoát nước
a Các phản ứng đóng mở khí khổng: + Phản ứng mở quang chủ động + Phản ứng đóng thủy chủ động b Nguyên nhân:
+ Ánh sáng nguyên nhân gây đóng mở khí khổng
+ Khí khổng mở chủ động ngồi ánh sáng
+ Một số thiếu nước khí khổng đóng lại để tránh nước
+ Sự đóng chủ động khí khổng thiếu nước axít abxixic (AAB) tăng thiếu nước - Khí khổng đóng hồn tồn vào ban ngày Khi mặt trời lặn khí khổng mở để thu nhận CO2 thực quang hợp
c Cơ chế đóng mở khí khổng:
- Mép tế bào khí khổng dày,mép ngồi mỏng,do đó:
+ Khi tế bào trương nước → mở nhanh
+ Khi tế bào khí khổng nước → đóng nhanh - Cơ chế ánh sáng: Khi đưa sáng,lục lạp quang hợp làm thay đổi nồng độ CO2 pH
Hàm lượng đường tăng → tăng áp suất thẩm thấu tế bào → tế bào khí khổng hút nước, trương nước → khí khổng mở
(3)-Giáo án giảng dạy môn Sinh học 11 (nâng cao)
Trường THPT Tắc Vân Giáo viên: Ngô Duy Thanh
mở
- Khi bị hạn, hàm lượng ABA tế bào tăng → kích thích bơm ion hoạt động → kênh ion mở → ion bị hút khỏi tế bào khí khổng → áp suất thẩm thấu giảm → sức trương nước giảm → khí khổng đóng
- Cơ chế axít abxixíc: Khi bị hạn,hàm lượng ABA tế bào tăng → kích thích bơm ion hoạt động → kênh ion mở → ion bị hút khỏi tế bào khí khổng → áp suất thẩm thấu giảm → sức trương nước giảm → khí khổng đóng GV: u cầu học sinh kết hợp thơng tin
SGK phần V để tóm tắt nội dung ảnh hưởng nhân tố môi trường đến trình trao đổi nước thực vật
GV: yêu cầu HS tham khảo thông tin SGK phần VI phối hợp với kiến thức vừa tiếp nhận nội dung để nêu ý kiến: Tại phải tưới nước hợp lí cho trồng? Thế tưới tiêu hợp lí?
V Ảnh hưởng điều kiện mơi trường đến q trình trao đổi nước
1 Ánh sáng
Ảnh hưởng chủ yếu đến q trình nước với vai trị tác nhân gây đóng mở khí khổng
2 Nhiệt độ
Ảnh hưởng đến2 trình hấp thụ nước rễ nước
3 Độ ẩm khơng khí 4 Dinh dưỡng khoáng
VI Cơ sở khoa học việc tưới nước hợp lý cho trồng
1 Cân nước trồng 2 Tưới nước hợp lý cho cây 3 Củng cố dặn dò: <2 phút>
Củng cố:
Trao đổi nước thực vật bao gồm trình: - Hấp thụ nước
- Vận chuyển nước - Thoát nước
Ba trình liên quan với để đưa phân tử nước từ đất vào rễ cây, sau đưa lên tận
Dặn dị:
Trả lời câu hỏi làm tập phần “Câu hỏi tập” cuối bài/trang 16 Đọc nội dung phần in nghiêng SGK/trang 16 Đọc thêm phần “Em có biết – Thốt nước qua khí khổng”.
4 Rút kinh nghiệm
(4)
-Giáo án giảng dạy môn Sinh học 11 (nâng cao)
Trường THPT Tắc Vân Giáo viên: Ngô Duy Thanh
Tuần …… ngày … tháng … năm …… Ngày soạn: 26/06/2009
Tổ trưởng ký duyệt Giáo viên soạn
PHẠM THỊ THU HÀ NGÔ DUY THANH