Nếu cặp NST mang hai cặp gen (Aa, Bb) không phân li ở kì sau của giảm phân I, còn cặp NST mang cặp gen Dd phân li bình thường thì tế bào nói trên tạo ra những loại giao tử nào?. Giải thí[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH
ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2015 – 2016 Môn: SINH HỌC – Lớp: 9 Thời gian làm bài: 150 phút
Đề thi gồm: 02 trang Câu 1: (1,0 điểm)
Khoảng năm 1860, Menđen cho đậu hoa đỏ chủng giao phấn với đậu hoa trắng chủng thu F1 100% hoa đỏ Tiếp tục cho F1 tự thụ phấn thu F2 với kiểu hình phân li theo tỉ lệ hoa đỏ: hoa trắng
a Để giải thích kết thí nghiệm, Menđen đưa giả thuyết gì? b Bằng cách để kiểm chứng cho giả thuyết Menđen? Câu 2: (2,0 điểm)
Một bạn học sinh lấy lúa Tám Hải Hậu tạo từ công nghệ nuôi cấy tế bào, đem trồng vào chậu đất bùn Các chậu có lượng phân bón khác yếu tố khác tác động lên lúa số chậu Sau thời gian lúa trổ kết hạt, bạn tiến hành đếm hạt
a Hãy cho biết mục đích việc làm gì?
b Hãy dự đoán kết mà bạn học sinh thu cho biết sở khoa học dự đoán c Nếu bạn học sinh lấy hạt lúa đem gieo tiến hành bước tương tự có đạt mục đích không? Tại sao?
Câu 3: (2,0 điểm)
Ở lồi thực vật, cho biết tính trạng cặp gen quy định, gen trội trội hoàn toàn Cho lai dị hợp tử cặp gen với thu F1 Trong trường hợp không xảy đột biến, xác định tỉ lệ kiểu hình F1?
Câu 4: (2,0 điểm)
Ở cà chua, gen A quy định đỏ, gen a quy định vàng; gen B quy định tròn, gen b quy định dài Các gen phân li độc lập với Cho giao phấn hai cà chua, F1 thu 37,5% số vàng, tròn
a Xác định kiểu gen hai cà chua đó? b Cây có đỏ, trịn F1 chiếm tỉ lệ bao nhiêu? Câu 5: (2,0 điểm)
a Các nhà khoa học cho rằng: ADN có ưu ARN việc làm vật chất di truyền Hãy đưa chứng để chứng minh cho nhận định
b Ngun tắc bán bảo tồn q trình tự nhân đôi ADN thể nào? Nếu q trình tự nhân đơi ADN khơng diễn theo nguyên tắc cấu trúc phân tử ADN có đặc điểm gì?
Câu 6: (2,5 điểm)
a Cho biết chất mối quan hệ gen tính trạng qua sơ đồ: Gen → mARN → Prơtêin → Tính trạng
b Ngun tắc bổ sung thể q trình tự nhân đơi ADN, q trình tổng hợp ARN trình hình thành chuỗi axit amin?
(2)Câu 7: (2,0 điểm)
Một tế bào sinh tinh có kiểu gen AB
ab Dd thực giảm phân, cho biết gen di truyền liên kết
a Xác định loại giao tử thực tế tạo từ trình giảm phân bình thường tế bào
b Nếu cặp NST mang hai cặp gen (Aa, Bb) không phân li kì sau giảm phân I, cịn cặp NST mang cặp gen Dd phân li bình thường tế bào nói tạo loại giao tử nào? Giải thích Câu 8: (2,0 điểm)
Cho bệnh di truyền sau: bệnh Đao, bệnh Tớcnơ, bệnh bạch tạng bệnh câm điếc bẩm sinh a Hãy cho biết nguyên nhân phát sinh loại bệnh di truyền
b Bệnh di truyền có phải bệnh ln di truyền cho hệ sau không? Tại sao? c Hãy đề xuất số biện pháp nhằm hạn chế phát sinh bệnh di truyền
Câu 9: (2,0 điểm)
Một bệnh người gen nằm NST thường quy định Cho sơ đồ phả hệ sau:
a Hãy xác định kiểu gen người phả hệ? Những người phả hệ chưa biết chắn kiểu gen?
b Nếu người IV.20 kết với người khơng bị bệnh xác suất sinh bị bệnh bao nhiêu?
Câu 10: (2,5 điểm)
a Phân biệt NST thường NST giới tính?
b Tại đa số loài mà giới giới dị giao tử tỉ lệ đực xấp xỉ : 1? c Tại cặp vợ chồng sinh tồn gái toàn trai?
-HẾT -Họ tên thí sinh:……… Họ, tên chữ kí GT1:……… Số báo danh:……… Họ, tên chữ kí GT2:……… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
NAM ĐỊNH
(3)NĂM HỌC 2015 – 2016 Môn: SINH HỌC – Lớp 9 Thời gian làm bài: 150 phút
Đề thi gồm: 02 trang
Câu Nội dung Điểm
1
Khoảng năm 1860, Menđen cho đậu hoa đỏ chủng giao phấn với cây đậu hoa trắng chủng thu F1 100% hoa đỏ Tiếp tục cho F1 tự
thụ phấn thu F2 với kiểu hình phân li theo tỉ lệ hoa đỏ: hoa trắng
a Dựa vào kết thí nghiệm, Menđen đưa giả thuyết gì? b Bằng cách để kiểm chứng cho giả thuyết Menđen?
1,0 điểm
a Mỗi tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định
Trong trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể chủng P
0,25 đ 0,25 đ b Cho thể F1 lai phân tích (lai với hoa trắng)
Nếu tỉ lệ phân li kiểu hình đời đỏ : trắng khẳng định giả thuyết
0,25 đ 0,25 đ
2
Một bạn học sinh lấy lúa Tám Hải Hậu tạo từ công nghệ nuôi cấy tế bào, đem trồng vào chậu bùn Các chậu có lượng phân bón khác yếu tố khác tác động lên lúa số cây trong chậu Sau thời gian lúa trổ kết hạt, bạn tiến hành đếm hạt
a Hãy cho biết mục đích việc làm gì?
b Hãy dự đoán kết mà bạn học sinh thu cho biết sở khoa học của dự đoán này.
c Nếu bạn học sinh lấy hạt lúa đem gieo tiến hành bước tương tự có đạt mục đích thí nghiệm khơng? Tại sao?
2,0 điểm
a Để đánh giá ảnh hưởng lượng phân bón đến tính trạng hạt/bơng để kiểm tra tính trạng hạt/bơng có phải tính trạng số lượng không?
+ Những lúa Tám tạo từ công nghệ nuôi cấy tế bào nên có kiểu gen giống
+ Đem trồng chậu bùn khác lượng phân bón yếu tố khác tác động lên lúa khơng thay đổi Sau tiến hành đếm hạt => để đánh giá ảnh hưởng lượng phân bón đến số hạt/bơng kiểu gen
0,25 đ
0,25đ
0,25đ
b Số hạt/bông nhiều thu từ lúa mọc đất có lượng phân bón nhiều hợp lí
Số hạt/bơng thu từ lúa mọc đất có lượng phân bón
* Cơ sở khoa học: tính trạng số hạt/bơng tính trạng số lượng, chịu ảnh hưởng nhièu điều kiện trồng trọt
0,25 đ 0,25 đ 0,25đ Khơng, lúa mọc từ hạt có kiểu gen khác nên khơng đạt mục
đích 0,5đ
3 Ở lồi thực vật, cho biết tính trạng cặp gen quy định, gen trội là trội hoàn toàn Cho lai dị hợp tử cặp gen với thu được F1 Trong trường hợp không xảy đột biến, xác định tỉ lệ kiểu hình của
(4)F1?
Nếu cặp gen nằm cặp NST kiểu gen P: AaBb x AaBb Quy ước gen viết sơ đồ lai → F1: : : :1
0,25 đ 0,25 đ Trong trường hợp: cặp gen nằm cặp NST, P: AB
ab x AB ab
Quy ước gen viết sơ đồ lai → F1: :1
0,25 đ 0,25 đ Trong trường hợp: cặp gen nằm cặp NST, P:
aB Ab
x
aB Ab
Quy ước gen viết sơ đồ lai → F1: 1: :1
0,25 đ 0,25 đ Trong trường hợp: cặp gen nằm cặp NST, P: aBAb x ABab
Quy ước gen viết sơ đồ lai → F1: 1: :1
0,25 đ 0,25 đ
4
Ở cà chua, gen A quy định đỏ, gen a quy định vàng; gen B quy định quả tròn, gen b quy định dài Các gen phân li độc lập với Cho giao phấn hai cà chua, F1 thu 37,5% số vàng, tròn
a Xác định kiểu gen hai cà chua đó? b Cây đỏ, tròn F1 chiếm tỉ lệ bao nhiêu?
2,0 điểm
a Theo đề bài, gen phân li độc lập với nên F1:
* Trường hợp 1: 37,5% vàng, tròn = 50% vàng x 75% tròn (37,5% aa) = 50% aa x 75%
B-Hoặc trường hợp 2: 37,5% vàng, tròn = 75% vàng x 50% tròn (Loại) (37,5% aa) = 75% aa x 50%
B-* Trường hợp 1:
+ từ 50% vàng (50% aa) P: Aa x aa (1) + từ 75% tròn (75% B-) P: Bb x Bb (2)
Từ (1) (2) → Kiểu gen P : AaBb (quả đỏ, tròn) x aaBb (quả vàng, tròn)
0,25đ
0,25đ
0,25đ 0,25đ
0,25đ b P : AaBb (quả đỏ, tròn) x aaBb (quả vàng, tròn)
+ P: Aa x aa → F1: 1/2 đỏ + P: Bb x Bb → F1: 3/4 tròn => đỏ, tròn F1 chiếm 3/8 = 37,5%
0,25đ 0,25đ 0,25đ 5 a Các nhà khoa học cho ADN có ưu ARN việc làm vật chất
di truyền Hãy đưa chứng để chứng minh cho nhận định này. b Ngun tắc bán bảo tồn q trình tự nhân đôi ADN thể hiện như nào? Nếu q trình tự nhân đơi ADN khơng diễn theo nguyên tắc này cấu trúc phân tử ADN có đặc điểm gì?
2,0 điểm
a ADN có cấu trúc mạch, ARN có cấu trúc mạch → cần thay đổi nuclêôtit làm thay đổi cấu trúc ARN
Trong cấu trúc ADN thay đổi có thay đổi cặp nuclêôtit ADN bảo quản thông tin di truyền tốt ARN
- ADN có cấu trúc mạch → tự nhân đôi theo nguyên tắc bán bảo tồn bổ sung nên truyền thơng tin di truyền xác
0,5đ 0,5đ 0,25đ
Dựa vào phép lai phân tích Theo quy luật phân li
(5)b Trong ADN có mạch cũ mạch lại tổng hợp Nếu q trình tự nhân đơi ADN khơng diễn theo nguyên tắc thì:
+ Trường hợp 1: phân tử ADN mang toàn mạch ADN mẹ phân tử mà mạch tổng hợp
+ Trường hợp 2: phân tử ADN con, phân tử mang đoạn ADN cũ đoạn ADN xen lẫn
0,25đ 0,25đ 0,25đ
6
a Cho biết chất mối quan hệ gen tính trạng qua sơ đồ: Gen → mARN → Prơtêin → Tính trạng.
b Nguyên tắc bổ sung thể q trình tự nhân đơi ADN, q trình tổng hợp ARN trình hình thành chuỗi axit amin?
2,5 điểm
a Trình tự Nu mạch khn gen quy định trình tự Nu mạch ARN
Trình tự Nu mạch ARN quy định trình tự axit amin cấu trúc bậc prôtêin
Prôtêin trực tiếp tham gia vào cấu trúc hoạt động sinh lí tế bào, từ biểu thành tính trạng
Như vậy, thơng qua prơtêin, gen tính trạng có mối liên hệ mật thiết với nhau, cụ thể gen quy định tính trạng
0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,25đ b Trong q trình tự nhân đơi ADN: Nu mạch khuôn liên kết với Nu tự
do môi trường nội bào theo nguyên tắc: A liên kết với T ngược lại, G liên kết với X ngược lại
Các Nu mạch khuôn gen liên kết với Nu tự môi trường theo nguyên tắc: A liên kết với U, T liên kết với A, G liên kết với X ngược lại
Các Nu mARN liên kết với Nu tARN: A liên kết với U, U liên kết với A, G liên kết với X ngược lại
0,25 đ
0,25 đ 0,25 đ 7
Một tế bào sinh tinh có kiểu gen AB
ab Dd thực giảm phân, cho biết gen di truyền liên kết.
a Xác định loại giao tử thực tế tạo từ trình giảm phân bình thường tế bào trên.
b Nếu cặp NST mang hai cặp gen (Aa, Bb) khơng phân li kì sau giảm phân I, cặp NST mang cặp gen Dd phân li bình thường tế bào nói trên tạo loại giao tử nào? Giải thích.
2,0 điểm
a Ở kì sau giảm phân I, NST kép mang gen A B phân li với NST kép mang gen D cực tế bào NST kép mang gen a b phân li với NST kép mang gen d cực cịn lại
→ kì cuối giảm phân II cho loại giao tử AB D ab d H
oặc kì sau giảm phân I, NST kép mang gen A B phân li với NST kép mang gen d cực tế bào NST kép mang gen a b phân li với NST kép mang gen D phân li cực lại
→ kì cuối giảm phân II cho loại giao tử AB d ab D (Học sinh vẽ hình để giải thích cho điểm tối đa)
(6)b Ở kì sau giảm phân I, cặp NST kép mang cặp gen Aa Bb phân li với NST mang gen D cực tế bào NST kép mang gen d cực cịn lại → kì cuối giảm phân II cho loại giao tử AB ab D d
H
oặc kì sau giảm phân I, cặp NST kép mang cặp gen Aa Bb phân li cùng với NST mang gen d cực tế bào NST kép mang gen D phân li cực cịn lại
→ kì cuối giảm phân II cho loại giao tử AB ab d D (Học sinh vẽ hình để giải thích cho điểm tối đa)
0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ
8
Cho bệnh di truyền sau: bệnh Đao, bệnh Tớcnơ, bệnh bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh
a Hãy cho biết nguyên nhân phát sinh loại bệnh di truyền trên.
b Bệnh di truyền có phải bệnh ln di truyền cho hệ sau không? Tại sao?
c Hãy đề xuất số biện pháp nhằm hạn chế phát sinh bệnh di truyền.
2,0 điểm
a Bệnh Đao thể người bệnh có NST 2n + (thừa NST 21)
Bệnh Tớcnơ thể người bệnh có NST 2n - (chỉ có NST giới tính X)
Bệnh bạch tạng đột biến gen lặn gây
Bệnh câm điếc bẩm sinh đột biến gen lặn gây
0,25đ 0,25đ 0,25đ 0,25đ b Khơng
Vì người bị bệnh đột biến NST gây (bệnh Đao) thường khơng có khả sinh nên khơng truyền biến đổi NST cho hệ sau
0,25đ 0,25 đ c Đấu tranh chống sản xuất, thử, sử dụng vũ khí hạt nhân, vũ khí hóa học
hành vi gây ô nhiễm môi trường
- Sử dụng cách loại thuốc trừ sâu, diệt cỏ dại, thuốc chữa bệnh
- Hạn chế kết người có nguy mang gen gây tật, bệnh di truyền hạn chế sinh vợ chồng
Đúng 1 ý cho 0,25đ Đúng 2/3 ý: 0,5đ
9
Một bệnh người gen nằm NST thường quy định Cho sơ đồ phả hệ sau:
a Hãy xác định kiểu gen người phả hệ? Những người nào trong phả hệ chưa biết chắn kiểu gen?
b Nếu người IV.20 kết hôn với người khơng bị bệnh xác suất sinh ra con bị bệnh bao nhiêu?
2,0 điểm
a Từ 12 (bị bệnh) x 13 (bị bệnh) sinh 18 19 không bị bệnh → bệnh gen trội quy định (A), bệnh gen lặn quy định (a)
Những người không bị bệnh (1), (3), (7), (8), (9), (11), (14), (15), (16), (18), (19) có
(7)kiểu gen aa
Người số (2), (4), (12), (13) bị bệnh nên kiểu gen có mang gen A, họ sinh không bị bệnh → kiểu gen họ Aa
Người số (5), (6) bị bệnh nên kiểu gen có mang gen A, họ người số (1) không bị bệnh (kiểu gen aa) nên họ nhận gen a từ người số (1) → kiểu gen người số (5), (6) Aa
Người 17, 20 thuộc kiểu gen AA Aa chưa đủ sở để xác định xác kiểu gen họ
0,5đ 0,25đ
0,25đ b (12) Aa x (13) Aa → con: AA : Aa : aa
Người số 20 bị bệnh nên kiểu gen họ 1/3AA 2/3 Aa P: (20) 1/3AA : 2/3 Aa x aa
G: 2/3 A: 1/3 a a
=> Khả sinh bị bệnh (Aa) = 2/3 = 2/3
0,25đ
0,25đ
10
a Phân biệt NST thường NST giới tính?
b Tại đa số lồi mà giới giới dị giao tử tỉ lệ đực xấp xỉ : 1?
c Tại cặp vợ chồng sinh toàn gái toàn trai?
2,5 điểm a
NST thường NST giới tính
Có số lượng nhiều (n - 1) cặp tế bào 2n, n NST đơn bội lồi
Có số lượng cặp tế bào 2n
Luôn tồn thành cặp NST tương đồng tế bào 2n
Có thể tồn thành cặp NST tương đồng (XX) cặp không tương đồng (XY) tế bào 2n
Luôn giống giới Luôn khác giới Chỉ mang gen quy định tính trạng
khơng liên quan tới giới tính (tính trạng thường)
Mang gen quy định tính trạng liên quan (tính trạng giới tính gen SRY) khơng liên quan tới giới tính (tính trạng thường gen quy định bệnh máu khó đơng)
3 ý đầu, mỗi ý 0,25đ;
ý 4 cho 0,5đ
b Cơ thể thuộc giới dị giao tử, giảm phân, cho loại giao tử với tỉ lệ ngang
Cơ thể thuộc giới đồng giao tử, giảm phân, cho loại giao tử
Trong trình thụ tinh, kết hợp ngẫu nhiên loại giao tử đực tạo loại hợp tử phát triển thành thể đực với tỉ lệ :
0,25đ 0,25đ 0,25đ c Tỉ lệ trai gái giai đoạn sơ sinh xấp xỉ tỉ lệ : nghiệm khi:
+ Số lượng trẻ để tìm hiểu giới tính phải đủ lớn (quần thể), số cặp vợ chồng q
+ Q trình thụ tinh trứng tinh trùng diễn hoàn toàn ngẫu nhiên